第一篇：舞蹈價(jià)值論文

價(jià)值是人們對(duì)物質(zhì)、文化需要的體現(xiàn)，價(jià)值的產(chǎn)生是由物質(zhì)、文化自身固有的功能決定的。功能的多少，作用的大小，決定了人們需要的程度?！绑w育價(jià)值觀是體育行為的杠桿”。體育舞蹈作為一種特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是體育運(yùn)動(dòng)的一部分。它的興起和發(fā)展深受廣大群眾的青睞，顯示出不可估量的作用和強(qiáng)大的生命力。自１９８４年以來先后有日本、英國(guó)、美國(guó)、香港、臺(tái)彎等國(guó)家和地區(qū)的體育舞蹈專家前來我國(guó)進(jìn)行表演與教學(xué)。北京、廣州、上海、南京等大城市組織了相應(yīng)活動(dòng)，掀起了全國(guó)各地學(xué)習(xí)與推廣體育舞蹈的熱潮。我國(guó)體育舞蹈在體育中的作用已被國(guó)家教委所重視，１９８７年國(guó)家教委為高師體育增設(shè)了體育舞蹈課，一些大學(xué)在體育課中也增加了體育舞蹈的內(nèi)容。體育舞蹈在我國(guó)得到如此迅猛發(fā)展，從本質(zhì)上講，是其自身功能與價(jià)值所決定的。為了能使體育舞蹈在我國(guó)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展，應(yīng)首先對(duì)其功能與價(jià)值進(jìn)行研究，以求得共識(shí)。本文通過自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，查閱了有關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)體育舞蹈的價(jià)值進(jìn)行了幾方面研究，旨為廣泛宣傳推廣這一新興體育項(xiàng)目，起到拋磚引玉的作用。

１　運(yùn)動(dòng)學(xué)價(jià)值

體育舞蹈是根據(jù)人體解剖、生理特征，在音樂在伴奏下，通過人體各環(huán)節(jié)有節(jié)奏的變化而塑造出不同難度的形體動(dòng)作和造型，表現(xiàn)不同的情感和技藝，達(dá)到自?shī)首詷泛驮鰪?qiáng)體質(zhì)或進(jìn)行競(jìng)技的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。體育學(xué)是研究人的身體全面發(fā)展的一般規(guī)律的綜合性學(xué)科。作為體育運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)體育目的手段與方法的體育舞蹈，是體育文化系統(tǒng)中的新生事物，是體育研究的對(duì)象。當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)步入了科學(xué)化、自動(dòng)化、信息化時(shí)代，人們繁重的勞動(dòng)量將減少，工作時(shí)間縮短、休閑時(shí)間增多，豐富多樣的體育活動(dòng)必然成為人們提高生活質(zhì)量滿足自我需要的高級(jí)精神享受和追求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)體育內(nèi)容、手段和方法，提出了多樣化的要求，通過在娛樂中運(yùn)動(dòng)，達(dá)到更好地完善自身，改造自我，適應(yīng)社會(huì)需要的目的。

體育舞蹈在我國(guó)的興起與蓬勃發(fā)展的實(shí)踐證明，它是實(shí)現(xiàn)體育目的，使身體得到全面發(fā)展的基本手段，是人們十分喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

體育舞蹈的形式有個(gè)體練習(xí)，但更多的是群體練習(xí)，在運(yùn)動(dòng)過程中要求參加者相互配合，在音樂的伴奏下翩翩起舞。體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的過程，也是一個(gè)追求美、創(chuàng)造美、實(shí)現(xiàn)美的過程，參加者在活動(dòng)中可以表現(xiàn)美、欣賞美，獲得美的享受。

運(yùn)動(dòng)學(xué)是體育科學(xué)中的一門綜合性學(xué)科。研究對(duì)象是人體運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律，把運(yùn)動(dòng)知識(shí)化、系統(tǒng)化、理論化，更好地指導(dǎo)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)體育的目的。體育舞蹈遵循了人體運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律，形成了具有獨(dú)特風(fēng)格的運(yùn)動(dòng)形式，豐富了體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，是強(qiáng)身健體的有效手段和可靠方法。體育舞蹈動(dòng)作，以人體肌肉活動(dòng)特有的運(yùn)動(dòng)形式產(chǎn)生負(fù)荷，刺激內(nèi)臟器官，促進(jìn)呼吸、循環(huán)、消化、神經(jīng)等系統(tǒng)機(jī)能的增強(qiáng)，滿足肌肉負(fù)荷后的需要，維持機(jī)體在新的情況下的平衡。由此可見，體育舞蹈具有明顯的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)價(jià)值，因而贏得了廣大群眾的喜愛，是當(dāng)今社會(huì)中人們喜聞樂見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

２　生理學(xué)價(jià)值

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是一門研究人體對(duì)運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)和適應(yīng)的學(xué)科。根據(jù)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的價(jià)值或理論，學(xué)術(shù)界曾提出如下結(jié)論：即心率在１１０次／分以下，機(jī)體的血壓、血液成分、尿蛋白和心電圖等都沒有明顯的變化，健身價(jià)值不大；心率在１３０／分時(shí)，每搏輸出量開始出現(xiàn)接近或達(dá)到一般人的最佳狀態(tài)，健身效果明顯；心率在１５０次／分時(shí)每搏輸出量開始出現(xiàn)緩慢的下降；心率增加到１６０—１７０次／分之間雖無不良的反應(yīng)，但亦未能出現(xiàn)更好的健身跡象。因此，通常把一般人的健身效果的最佳區(qū)間保持在１２０—１４０次／分之間。生理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，心率在１２０—１４０次／分情況下活動(dòng)，身體各組織能得到充分的血液供應(yīng)，代謝狀態(tài)最好。查閱有關(guān)資料可知，華爾茲最高平均心率為１４２．８次／分，探戈舞最高平均心率為１４２．６次／分，恰恰舞最高平均心率為１４５．２次／分，牛仔舞最高平均心率為１７２．８次／分，以上四種舞蹈對(duì)健身效果明顯，具有生理學(xué)價(jià)值。

３　心理學(xué)價(jià)值

體育舞踞是一項(xiàng)全身性?shī)蕵愤\(yùn)動(dòng)，對(duì)參加者的身心很有好處，有明顯的心理學(xué)價(jià)值。從心理學(xué)角度來講，人的注意是受指向性刺激制約的。在翩翩起舞的過程中，人的注意力必須集中在欣賞優(yōu)雅的舞曲和依照音樂節(jié)奏將內(nèi)心情感抒發(fā)在舞姿上，由于注意的轉(zhuǎn)移，能使其它部分機(jī)體得到調(diào)整和充分休息，所以體育舞踞具有消除疲勞、陶冶情操、康復(fù)機(jī)體、消除心理障礙的作用。另外體育舞蹈還具有調(diào)整人際關(guān)系的作用。由于體育舞蹈是一種群體運(yùn)動(dòng)，在集體場(chǎng)所進(jìn)行，能使參加者體驗(yàn)到個(gè)人與集體的關(guān)系，把“我”置于“我們”之中，起到協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系的作用。

４　美學(xué)價(jià)值

體育舞蹈是一項(xiàng)融體育、舞蹈、音樂為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其綜合性、藝術(shù)性很強(qiáng)，具有豐富的美學(xué)內(nèi)容。

馬克思主義美學(xué)觀認(rèn)為，美既不是人的主觀精神意識(shí)的產(chǎn)物，也不是純自然進(jìn)化的結(jié)果，美是人類社會(huì)實(shí)踐改造客觀世界的產(chǎn)物。從擺脫自然生產(chǎn)開始，人類社會(huì)就朝著物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐和精神生產(chǎn)實(shí)踐兩個(gè)方向發(fā)展，并具有審美屬性。在今天，現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)許多項(xiàng)目對(duì)美的要求愈來愈高，如藝術(shù)體操、健美操、花樣游泳、花樣滑冰、武術(shù)等等。而體育舞蹈是美中的佼佼者，她為人們創(chuàng)造大量的審美客體，其運(yùn)動(dòng)過程，還是創(chuàng)造美的過程。通過體育舞蹈的訓(xùn)練，可使人體外型更加勻稱和諧，體態(tài)更加剛健、優(yōu)美，動(dòng)作剛?cè)嵯酀?jì)。這既能滿足自我實(shí)現(xiàn)美的愿望，也能成為他人的審美客體。另外，體育舞蹈中的團(tuán)體舞更是美不勝收，群體的配合位置，隊(duì)形的變化，伴以相應(yīng)的音樂，構(gòu)成一幅幅剛健、優(yōu)美、豐富多彩的動(dòng)態(tài)畫面，給別人以欣賞的同時(shí)，把自己看到的形體美、姿態(tài)美、動(dòng)作美、服飾美和聽到的音樂美結(jié)合起來，在情感上進(jìn)行調(diào)整疏理和諧，自我欣賞，得到美的享受。一個(gè)人審美能力除了與社會(huì)條件、經(jīng)濟(jì)地位、文化素質(zhì)有關(guān)外，還受著自我身體條件的限制。經(jīng)常參加體育舞蹈運(yùn)動(dòng)，人們改變著自我的形體、姿態(tài)等身體條件，并在體育舞蹈優(yōu)美的音樂和優(yōu)美動(dòng)作的影響下，不斷地進(jìn)行著感知、情感、想象、理解等審美活動(dòng)，提高審美能力。

至此不難作結(jié)論，體育舞蹈是一項(xiàng)高價(jià)值、多功能的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

第二篇：淺談體育舞蹈的價(jià)值

淺談體育舞蹈的價(jià)值.txt30生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中；就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中；像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。淺談體育舞蹈的價(jià)值 摘要：“體育價(jià)值觀是體育行為的杠桿”。體育舞蹈在我國(guó)是一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，它在豐富人民精神生活和增強(qiáng)人民體質(zhì)方面已顯示出不可估量的作用和強(qiáng)大的生命力，所以深受人們的青睞。我國(guó)體育舞蹈在體育中的作用已被國(guó)家教育部門所重視。本文通過自身。的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育舞蹈的價(jià)值進(jìn)行多方面論述，旨在為宣傳推廣這一新興的體育項(xiàng)目，起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈價(jià)值體育運(yùn)動(dòng)

價(jià)值是人們對(duì)物質(zhì)、文化需要的體現(xiàn)，價(jià)值的產(chǎn)生是由物質(zhì)、文化自身固有的功能決定的。功能的多少，作用的大小，決定了人們需要的程度。“體育價(jià)值觀是體育行為的杠桿”。體育舞蹈作為一種特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是體育運(yùn)動(dòng)的一部分。它的興起和發(fā)展深受廣大群眾的青睞，顯示出不可估量的作用和強(qiáng)大的生命力。自1984年以來先后有日本、英國(guó)、美國(guó)、香港、臺(tái)彎等國(guó)家和地區(qū)的體育舞蹈專家前來我國(guó)進(jìn)行表演與教學(xué)。北京、廣州、上海、南京等大城市組織了相應(yīng)活動(dòng)，掀起了全國(guó)各地學(xué)習(xí)與推廣體育舞蹈的熱潮。我國(guó)體育舞蹈在體育中的作用已被國(guó)家教委所重視，1987年國(guó)家教委為高師體育增設(shè)了體育舞蹈課，一些大學(xué)在體育課中也增加了體育舞蹈的內(nèi)容。體育舞蹈在我國(guó)得到如此迅猛發(fā)展，從本質(zhì)上講，是其自身功能與價(jià)值所決定的。為了能使體育舞蹈在我國(guó)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展，應(yīng)首先對(duì)其功能與價(jià)值進(jìn)行研究，以求得共識(shí)。本文通過自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，查閱了有關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)體育舞蹈的價(jià)值進(jìn)行了幾方面研究，旨為廣泛宣傳推廣這一新興體育項(xiàng)目，起到拋磚引玉的作用。1運(yùn)動(dòng)學(xué)價(jià)值體育舞蹈是根據(jù)人體解剖、生理特征，在音樂在伴奏下，通過人體各環(huán)節(jié)有節(jié)奏的變化而塑造出不同難度的形體動(dòng)作和造型，表現(xiàn)不同的情感和技藝，達(dá)到自?shī)首詷泛驮鰪?qiáng)體質(zhì)或進(jìn)行競(jìng)技的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。體育學(xué)是研究人的身體全面發(fā)展的一般規(guī)律的綜合性學(xué)科。作為體育運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)體育目的手段與方法的體育舞蹈，是體育文化系統(tǒng)中的新生事物，是體育研究的對(duì)象。當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)步入了科學(xué)化、自動(dòng)化、信息化時(shí)代，人們繁重的勞動(dòng)量將減少，工作時(shí)間縮短、休閑時(shí)間增多，豐富多樣的體育活動(dòng)必然成為人們提高生活質(zhì)量滿足自我需要的高級(jí)精神享受和追求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)體育內(nèi)容、手段和方法，提出了多樣化的要求，通過在娛樂中運(yùn)動(dòng)，達(dá)到更好地完善自身，改造自我，適應(yīng)社會(huì)需要的目的。

體育舞蹈在我國(guó)的興起與蓬勃發(fā)展的實(shí)踐證明，它是實(shí)現(xiàn)體育目的，使身體得到全面發(fā)展的基本手段，是人們十分喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

體育舞蹈的形式有個(gè)體練習(xí)，但更多的是群體練習(xí)，在運(yùn)動(dòng)過程中要求參加者相互配合，在音樂的伴奏下翩翩起舞。體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的過程，也是一個(gè)追求美、創(chuàng)造美、實(shí)現(xiàn)美的過程，參加者在活動(dòng)中可以表現(xiàn)美、欣賞美，獲得美的享受。

運(yùn)動(dòng)學(xué)是體育科學(xué)中的一門綜合性學(xué)科。研究對(duì)象是人體運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律，把運(yùn)動(dòng)知識(shí)化、系統(tǒng)化、理論化，更好地指導(dǎo)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)體育的目的。體育舞蹈遵循了人體運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律，形成了具有獨(dú)特風(fēng)格的運(yùn)動(dòng)形式，豐富了體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，是強(qiáng)身健體的有效手段和可靠方法。體育舞蹈動(dòng)作，以人體肌肉活動(dòng)特有的運(yùn)動(dòng)形式產(chǎn)生負(fù)荷，刺激內(nèi)臟器官，促進(jìn)呼吸、循環(huán)、消化、神經(jīng)等系統(tǒng)機(jī)能的增強(qiáng)，滿足肌肉負(fù)荷后的需要，維持機(jī)體在新的情況下的平衡。由此可見，體育舞蹈具有明顯的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)價(jià)值，因而贏得了廣大群眾的喜愛，是當(dāng)今社會(huì)中人們喜聞樂見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2生理學(xué)價(jià)值運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是一門研究人體對(duì)運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)和適應(yīng)的學(xué)科。根據(jù)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的價(jià)值或理論，學(xué)術(shù)界曾提出如下結(jié)論：即心率在110次／分以下，機(jī)體的血壓、血液成分、尿蛋白和心電圖等都沒有明顯的變化，健身價(jià)值不大；心率在130／分時(shí)，每搏輸出量開始出現(xiàn)接近或達(dá)到一般人的最佳狀態(tài)，健身效果明顯；心率在150次／分時(shí)每搏輸出量開始出現(xiàn)緩慢的下降；心率增加到160—170次／分之間雖無不良的反應(yīng)，但亦未能出現(xiàn)更好的健身跡象。因此，通常把一般人的健身效果的最佳區(qū)間保持在120—140次／分之間。生理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，心率在120—140次／分情況下活動(dòng)，身體各組織能得到充分的血液供應(yīng)，代謝狀態(tài)最好。查閱有關(guān)資料可知，華爾茲最高平均心率為142.8次／分，探戈舞最高平均心率為142.6次／分，恰恰舞最高平均心率為145.2次／分，牛仔舞最高平均心率為172.8次／分，以上四種舞蹈對(duì)健身效果明顯，具有生理學(xué)價(jià)值。

3心理學(xué)價(jià)值體育舞踞是一項(xiàng)全身性?shī)蕵愤\(yùn)動(dòng)，對(duì)參加者的身心很有好處，有明顯的心理學(xué)價(jià)值。從心理學(xué)角度來講，人的注意是受指向性刺激制約的。在翩翩起舞的過程中，人的注意力必須集中在欣賞優(yōu)雅的舞曲和依照音樂節(jié)奏將內(nèi)心情感抒發(fā)在舞姿上，由于注意的轉(zhuǎn)移，能使其它部分機(jī)體得到調(diào)整和充分休息，所以體育舞踞具有消除疲勞、陶冶情操、康復(fù)機(jī)體、消除心理障礙的作用。另外體育舞蹈還具有調(diào)整人際關(guān)系的作用。由于體育舞蹈是一種群體運(yùn)動(dòng)，在集體場(chǎng)所進(jìn)行，能使參加者體驗(yàn)到個(gè)人與集體的關(guān)系，把“我” 置于“我們” 之中，起到協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系的作用。

4美學(xué)價(jià)值體育舞蹈是一項(xiàng)融體育、舞蹈、音樂為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其綜合性、藝術(shù)性很強(qiáng)，具有豐富的美學(xué)內(nèi)容。

馬克思主義美學(xué)觀認(rèn)為，美既不是人的主觀精神意識(shí)的產(chǎn)物，也不是純自然進(jìn)化的結(jié)果，美是人類社會(huì)實(shí)踐改造客觀世界的產(chǎn)物。從擺脫自然生產(chǎn)開始，人類社會(huì)就朝著物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐和精神生產(chǎn)實(shí)踐兩個(gè)方向發(fā)展，并具有審美屬性。在今天，現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)許多項(xiàng)目對(duì)美的要求愈來愈高，如藝術(shù)體操、健美操、花樣游泳、花樣滑冰、武術(shù)等等。而體育舞蹈是美中的佼佼者，她為人們創(chuàng)造大量的審美客體，其運(yùn)動(dòng)過程，還是創(chuàng)造美的過程。通過體育舞蹈的訓(xùn)練，可使人體外型更加勻稱和諧，體態(tài)更加剛健、優(yōu)美，動(dòng)作剛?cè)嵯酀?jì)。這既能滿足自我實(shí)現(xiàn)美的愿望，也能成為他人的審美客體。另外，體育舞蹈中的團(tuán)體舞更是美不勝收，群體的配合位置，隊(duì)形的變化，伴以相應(yīng)的音樂，構(gòu)成一幅幅剛健、優(yōu)美、豐富多彩的動(dòng)態(tài)畫面，給別人以欣賞的同時(shí)，把自己看到的形體美、姿態(tài)美、動(dòng)作美、服飾美和聽到的音樂美結(jié)合起來，在情感上進(jìn)行調(diào)整疏理和諧，自我欣賞，得到美的享受。

一個(gè)人審美能力除了與社會(huì)條件、經(jīng)濟(jì)地位、文化素質(zhì)有關(guān)外，還受著自我身體條件的限制。經(jīng)常參加體育舞蹈運(yùn)動(dòng)，人們改變著自我的形體、姿態(tài)等身體條件，并在體育舞蹈優(yōu)美的音樂和優(yōu)美動(dòng)作的影響下，不斷地進(jìn)行著感知、情感、想象、理解等審美活動(dòng)，提高審美能力。至此不難作結(jié)論，體育舞蹈是一項(xiàng)高價(jià)值、多功能的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

第三篇：淺談?dòng)變簣@的舞蹈價(jià)值

題目：淺談?dòng)變簣@的舞蹈價(jià)值

單位：化龍鎮(zhèn)東溪幼兒園

作者：黃銀香日期:2011年5月10日

淺談?dòng)變簣@的舞蹈價(jià)值

舞蹈是在音樂的伴奏下，以動(dòng)作姿態(tài)來表現(xiàn)音樂形象的一種形式。而在幼兒園里舞蹈教學(xué)是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一。這“重要”之處體現(xiàn)在哪里呢？我認(rèn)為幼兒園的舞蹈教學(xué)不僅是對(duì)幼兒舞蹈技能的一種培訓(xùn)，更是幼兒個(gè)性的培養(yǎng)與人格塑造的重要途徑。

一、幼兒舞蹈教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并提升幼兒的智力。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！?興趣是推動(dòng)幼兒去探索知識(shí)的意向，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力與前提。幼兒園的舞蹈教學(xué)成功之處之一就是能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并提升幼兒的智力。

在幼兒園的舞蹈教學(xué)中，我們常用的一種教學(xué)方法 — 意境教學(xué)。在教學(xué)的過程中，我們結(jié)合幼兒“好奇，好動(dòng)，善于模仿”的身心特點(diǎn)進(jìn)行意境的創(chuàng)設(shè)。首先，我們對(duì)舞蹈的選材與幼兒的生活情趣相吻合。例如在<<童心是小鳥>>的舞蹈教學(xué)里，我和孩子們扮演著一只只可愛的小鳥，想像著自己擁有一身美麗的羽毛。然后用生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)一年四季的意境?！按禾斓搅?，春雨沙沙沙，正是播種的好季節(jié)。連小鳥們也一起來種樹??”孩子們聽著音樂隨我一起學(xué)小鳥飛，模仿種樹的動(dòng)作?！稗D(zhuǎn)眼夏天到了，蜻蜓在花叢中翩翩起舞，這時(shí)有一只小蜻蜓不小心受傷了?！?“老師，我們要保護(hù)小蜻蜓，我們要送小蜻蜓回家，不然它的媽媽會(huì)想它，擔(dān)心它的?！?弱小的小蜻蜓牽動(dòng)了孩子們的心?！昂冒桑俏覀円黄痣S著音樂小心翼翼地把小蜻蜓送回家去吧?！?我們師生隨著音樂的響起，一起舞蹈。在練習(xí)的過程中，我看到有幾個(gè)小孩的手的動(dòng)作不到位，就說：“怎么辦呢？有一些小鳥的翅膀抬不起來了，飛不動(dòng)了。小蜻蜓還等著我們送它回家呀?！焙⒆右宦?，立刻認(rèn)認(rèn)真真地把動(dòng)作改過來，專心地舞蹈。在<<童心是小鳥>>的舞蹈教學(xué)中，我并沒有重點(diǎn)講究高難度的舞蹈技能技巧，而是通過游戲與聯(lián)想，使幼兒身臨其境，從中感受舞蹈的情趣與美感。在這樣生動(dòng)、活潑、童趣盎然的氣氛教學(xué)下，幼兒不但能輕松地學(xué)會(huì)了舞蹈，還大大地提高了他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

外國(guó)的心理學(xué)家曾作過分析，兒童學(xué)習(xí)音樂舞蹈有助于右腦功能的開發(fā)。下面我們來分析加以印記。

幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，通過舞蹈示范，舞蹈欣賞，邊歌邊舞，模仿和想像等豐富多樣的教學(xué)，調(diào)動(dòng)了幼兒全身的多種器官，在提高興趣，集中注意力的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)了大腦的高度集中去支配身軀來表達(dá)各種動(dòng)作與情感。而在這一系列的優(yōu)美動(dòng)作的教學(xué)與豐富的隊(duì)形變化中促進(jìn)了幼兒舞蹈記憶力的提高，同時(shí)訓(xùn)練了幼兒的觀察能力，辨別能力，判斷能力與反映適應(yīng)能力。舞蹈的學(xué)習(xí)與排練演出就是一個(gè)連鎖的反復(fù)刺激右腦的過程。

二、幼兒舞蹈教學(xué)豐富了幼兒的情感態(tài)度

1、幼兒舞蹈培養(yǎng)了幼兒吃苦耐勞，奮發(fā)向上的心理素質(zhì)

現(xiàn)今的孩子大部分都是獨(dú)生子女，都在家人的百般呵護(hù)下成長(zhǎng)。“萬千寵愛在一身”的孩子們嬌氣，怕苦怕累。然而，舞蹈訓(xùn)練是艱苦的。孩子們?cè)趯W(xué)下叉，下腰時(shí)，腳、腰都會(huì)感到痛，這種痛會(huì)持續(xù)很多天。于是，有的孩子在訓(xùn)練時(shí)就極不情愿地做，有的甚至不做，還有的當(dāng)天愿意做了，到第二天就哭著不愿意再學(xué)。父母?jìng)冃奶哿耍谑蔷头艞壛藢W(xué)習(xí)舞蹈。

面對(duì)這種情況的發(fā)生，我的做法是：讓孩子們欣賞完整的舞蹈示范，向他們講述這些舞蹈演員訓(xùn)練的苦與累。讓他們知道每一次的成功都是淚水與汗水換來的。每一片熱烈的掌聲背后都是拼搏的努力。讓他們從小懂得想要成功就必須付出的道理。同時(shí)我會(huì)挑一些動(dòng)作做得比較好的小朋友在他們面前表演，還給這些孩子獻(xiàn)上掌聲與小禮物。從而激發(fā)他們的好勝心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

在<<耍祿仔>>的舞蹈教學(xué)過程中，曾出現(xiàn)這樣的一個(gè)例子。我園的小恩是剛從其他幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)過來的。她是一個(gè)聰明，嬌氣的小女孩，家人都視她為“掌上明珠”。平時(shí)流鼻涕都要請(qǐng)病假在家休息的。一次在跳舞時(shí)，不小心摔跤了，于是幾天都沒有上學(xué)。她找了很多借口，經(jīng)過老師與家長(zhǎng)多次的詢問才了解原來是小恩覺得跳舞好辛苦，不想再跳舞，所以不想上學(xué)。這次的“摔跤”成了小恩不上學(xué)的“理由”。這種情況下，我不僅針對(duì)孩子而且對(duì)家長(zhǎng)也做了一番思想工作。若這次我讓小恩放棄了舞蹈訓(xùn)練，那在她以后的生活里，遇到任何困難都臨陣脫逃，被困難嚇跑，長(zhǎng)大后她怎樣在社會(huì)上生存呢？在往后的工作里，家長(zhǎng)也非常配合。我和家長(zhǎng)共同鼓勵(lì)小恩跳舞，讓她體驗(yàn)跳舞的快樂。慢慢地小恩能積極地刻苦跳舞。我們都為小恩的進(jìn)步感到欣慰。由此可見，舞蹈訓(xùn)練鍛煉了孩子們的意志，增強(qiáng)了他們吃苦耐勞的能力，抵制了消極懶散的不良風(fēng)氣。

2、幼兒舞蹈教學(xué)培養(yǎng)了幼兒美的情操

我國(guó)著名的舞蹈家吳曉邦說:“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂觀主義和進(jìn)取精神。”

我們常有這樣的教育體驗(yàn):我們苦口婆心的教導(dǎo)，孩子們聽的時(shí)候，表現(xiàn)出很積極，很明白的態(tài)度?？梢晦D(zhuǎn)眼的功夫，這些教導(dǎo)就被孩子們拋到九霄云外了。請(qǐng)不要急，舞蹈是我們教師的好幫手。它能在舞蹈教學(xué)過程中以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式將德育滲透我們的日常生活中。

在舞蹈<<恭喜祖國(guó)富起來>>和<<愛我中華>>的成功表演的同時(shí)，孩子們也接受了愛國(guó)主義教育。六十多年，經(jīng)濟(jì)騰飛了，教育也成長(zhǎng)了，中國(guó)有了翻天覆地的變化。大街上熱鬧非常，科技水平大大提高，旅游景點(diǎn)游客擁擠??今天的中國(guó)富強(qiáng)起來了，可我們不能忘記歷史?！吧倥d則國(guó)興，小強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”我們要從小立志勤學(xué)苦練，興我中華。在孩子們對(duì)舞蹈的喜歡下，發(fā)自內(nèi)心的愛國(guó)之情油然而生。

最能引起孩子們感情共鳴的要數(shù)舞蹈<<一分錢>>。那拾金不昧的高尚品質(zhì)在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中深植孩子們的心里。學(xué)習(xí)舞蹈<<小蜜蜂>>，讓孩子們愛上了勞動(dòng)。

三、幼兒舞蹈教學(xué)讓幼兒受到美的熏陶

幼兒舞蹈是一種集內(nèi)涵外延于一體的理想的美育形式。它通過無聲勝有聲的美陶冶著孩子們的道德情操，美化著孩子們的思想感情，讓孩子們從中感知美，表現(xiàn)美。

1、感知美

我國(guó)的民族民間藝術(shù)文化燦爛輝煌，幼兒舞蹈在這如此豐厚的資源哺育下茁 壯成長(zhǎng)。婀娜多姿的傣族舞，生動(dòng)活潑的秧歌舞，熱情豪放的維吾爾族舞??讓孩子們感知到舞蹈的自然之美。再者，飄動(dòng)的舞者，自然的舉手，投足，彎腰，舒臂，優(yōu)美的形態(tài)，身段，線條之美。而這美的內(nèi)蘊(yùn)必須借助什么道具？對(duì)，就是衣飾。衣飾對(duì)一支舞起的作用絕不容忽視。所以每一支舞的衣飾都是為本支舞精心挑選的。五顏六色的服飾，豐富多樣的飾物，這無不讓孩子們感受到舞蹈之美。

2、表現(xiàn)美

表現(xiàn)美是美育的核心。在引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)美，理解美，感知美的同時(shí)，更要引導(dǎo)他們?nèi)ケ憩F(xiàn)美。

在舞蹈<<蛙趣>>的排練中，通過語(yǔ)言，服飾道具向孩子們描繪了一幅人與自然的和諧美的圖畫。我深入淺出地引導(dǎo)他們，讓他們更好地進(jìn)入自己的角色當(dāng)中，然后用不同的肢體動(dòng)作更好地表達(dá)出我們要保護(hù)環(huán)境的情感。在一遍又一遍的練習(xí)下，孩子們把舞蹈的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。

四、幼兒舞蹈教學(xué)能促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育，提高身體素質(zhì)

舞蹈訓(xùn)練的好處還真多，幼兒的骨骼肌肉及肌腱都是非常嫩的，可塑性很強(qiáng)。若從幼兒時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。

有的孩子有輕微駝背不良形態(tài)，有的孩子習(xí)慣內(nèi)八字腳走路導(dǎo)致“X形”腿型，有的孩子體質(zhì)虛弱等等，這些毛病在經(jīng)過一段時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練后都能得到矯正和改善。

所以說幼兒舞蹈訓(xùn)練能促進(jìn)孩子們身體的健康發(fā)展。

綜合以上觀點(diǎn)，幼兒舞蹈對(duì)教育事業(yè)起著難以估計(jì)的積極作用。要充分發(fā)揮舞蹈藝術(shù)的教育功能，舞蹈教學(xué)就要推陳出新，不斷完善。作為舞蹈的教育工作者，要不斷加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練，提高理論與實(shí)踐水平，進(jìn)一步加強(qiáng)舞蹈教育的普及與推廣。

第四篇：舞蹈論文

非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與實(shí)踐研究

摘要：

非師范舞蹈專業(yè)旨在為我國(guó)的文化藝術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，為了給社會(huì)輸送更多具有較高藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)舞蹈能力的人才，非師范舞蹈專業(yè)的時(shí)間教學(xué)基地建設(shè)是我國(guó)建設(shè)高水平高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)軟硬件的基礎(chǔ)，更是藝術(shù)類專業(yè)院校得以實(shí)施教學(xué)最重要、最基礎(chǔ)的條件設(shè)施。建設(shè)非師范舞蹈專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，可以給專業(yè)藝術(shù)院校營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以完善學(xué)校培養(yǎng)人才的教學(xué)環(huán)境，是推動(dòng)我國(guó)的教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵步驟。有一個(gè)良好的培養(yǎng)專業(yè)的教學(xué)環(huán)境也有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步的完善自我，培養(yǎng)專業(yè)的藝術(shù)氣質(zhì)和能力。也為我國(guó)培養(yǎng)專業(yè)性質(zhì)的藝術(shù)人才做出了貢獻(xiàn)。非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與實(shí)踐研究，也是通過科學(xué)性的手段將高職教育的層次推高，在培養(yǎng)專業(yè)舞蹈人才的同時(shí)，要通過實(shí)踐教學(xué)基地的鍛煉，為新時(shí)代的新型舞蹈人才注入新的活力。關(guān)鍵詞：非師范舞蹈專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，實(shí)踐研究，學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

引言

非師范舞蹈專業(yè)培養(yǎng)的舞蹈人才相對(duì)來說都具備著比較專業(yè)的舞蹈素質(zhì)，非師范舞蹈專業(yè)的培訓(xùn)和教學(xué)要求都會(huì)比較嚴(yán)苛，對(duì)于舞蹈專業(yè)的學(xué)生是很好的素質(zhì)磨練和能力培養(yǎng)。而非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的舞蹈的綜合素質(zhì)，可以增強(qiáng)他們對(duì)于舞蹈事業(yè)的使命感和責(zé)任心，激發(fā)他們對(duì)于舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情。非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)。雖然目前非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)和事件研究還存在著一些弊端和問題，但是只要政府、高校和學(xué)生方面做出積極的配合，遵循實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和實(shí)踐研究的準(zhǔn)則，并且對(duì)非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方式和構(gòu)建方法做出一定的改善，采取適合自己的相應(yīng)對(duì)策，并且加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的工作，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)能力，以此來不斷促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)能力提升，來達(dá)到學(xué)校教學(xué)育人的最高目標(biāo)。

一.非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)條件

1、非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地如何構(gòu)建

非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐基地要針對(duì)自己專業(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì)，在分析舞蹈專業(yè)在未來就業(yè)的趨勢(shì)和在未來崗位上所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，按照社會(huì)對(duì)于舞蹈專業(yè)學(xué)生的需求，去不斷完善非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地。

非師范舞蹈專業(yè)可以根據(jù)自己舞蹈專業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)方向的選擇，有一定的計(jì)劃去選擇可以滿足自身教學(xué)需求的實(shí)踐教學(xué)基地，這樣可以更好的為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

2、非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地具備的基本條件

非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的基本條件，應(yīng)該更具舞蹈專業(yè)的建設(shè)和理論教學(xué)的內(nèi)容，去不斷建立完善有效地實(shí)踐教學(xué)基地。在非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)過程中，需要滿足舞蹈教學(xué)的各項(xiàng)功能齊全、滿足舞蹈教學(xué)的教授、學(xué)生就業(yè)、學(xué)生能力提升的等需求，在實(shí)踐教學(xué)的過程中一定要切實(shí)的幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，有優(yōu)秀的專業(yè)教師進(jìn)行全程的教學(xué)監(jiān)督，學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)的過程中也要建立起關(guān)于教學(xué)方面的組織管理模式，用科學(xué)的、完善的、有效的方式方法去為學(xué)生構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)基地。

所以說，建設(shè)非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地的條件：學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

一定要有利于將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相互結(jié)合；也有利于實(shí)現(xiàn)將學(xué)校的教學(xué)資源和實(shí)踐教學(xué)基地的各種資源進(jìn)行一個(gè)共享，在彼此幫助、互相成就的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地；實(shí)踐教學(xué)基地要完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，要具備一定水準(zhǔn)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和條件，這樣才可以讓非師范舞蹈專業(yè)的學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境中能夠有更多的機(jī)會(huì)去參與到社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中去；非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地不僅要將學(xué)習(xí)環(huán)境的質(zhì)量去提升，更重要的還有要為學(xué)校的師生構(gòu)建一個(gè)合理的生活場(chǎng)所，在一定程度上保證參加實(shí)踐教學(xué)工作的師生在實(shí)踐教學(xué)過程中的食宿、安全等方面沒有后顧之憂；最重要的是非師范舞蹈專業(yè)的學(xué)生需要有較強(qiáng)的舞蹈專業(yè)技能，所以需要不斷的訓(xùn)練去維持和提升身體的素質(zhì)，所以非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間要相對(duì)穩(wěn)定，在一段時(shí)間之內(nèi)都要進(jìn)行固定的、長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這樣就可以使得非師范舞蹈專業(yè)的學(xué)生能夠有效地鍛煉自己的舞蹈專業(yè)素質(zhì)。

非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地一定要有高質(zhì)量的師資條件。實(shí)踐教學(xué)基地的失敗與否就在于是否擁有一支專業(yè)素質(zhì)高、有責(zé)任感的師資力量。擁有這些師資力量是實(shí)踐教學(xué)基地的最基本的要求，更是非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地的教學(xué)質(zhì)量最根本的保證，也是非師范舞蹈專業(yè)能夠得以持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。非師范舞蹈專業(yè)的的師資力量，一定要具備較強(qiáng)的理論水平，和高超的舞蹈專業(yè)技能，對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)和市場(chǎng)對(duì)于舞蹈專業(yè)人才的需求有一定的了解，對(duì)于市場(chǎng)和實(shí)踐方面的活動(dòng)有相應(yīng)的工作經(jīng)歷。只有具備一定質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)能手，非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地，才可以在培養(yǎng)人才的道路上有穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。

二.非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教育

1、教材規(guī)范性.非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教育，需要通過將書本上的理論知識(shí)運(yùn)用到時(shí)間到中去。將教材上所提到的對(duì)于舞蹈的理解、對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)、看法等，要在實(shí)踐的鍛煉中，學(xué)生需要考老師的指導(dǎo)和自己的努力，將書本中的精華和指導(dǎo)性建議合理快速的融入到自己的舞蹈中去。將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，是幫助學(xué)生更好地在實(shí)踐中鍛煉自己提升舞蹈技能的一個(gè)非常有效的方式。所以說，非師范舞蹈專業(yè)的時(shí)間教育就更應(yīng)該注重在教學(xué)過程中所用到的教材，因?yàn)榻滩脑诮虒W(xué)過程中就是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的方式之一，教材的規(guī)范性決定了非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教育的成功與否。而且教材越加規(guī)范，在實(shí)踐教育的過程中也可以幫助老師更好的指導(dǎo)學(xué)生，將優(yōu)秀的理論知識(shí)通過優(yōu)質(zhì)的教材讓學(xué)生更容易接受。

2、完善人才的培養(yǎng)模式

非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教育基地的建設(shè)最根本的目的就是結(jié)合社會(huì)資源和校園資源，在實(shí)踐的過程中培訓(xùn)學(xué)生，將學(xué)生的舞蹈技能通過在實(shí)踐中的鍛煉去提升，而且也為學(xué)生在畢業(yè)之后選擇就業(yè)的時(shí)候提供一個(gè)良好的渠道。如何能夠到達(dá)這樣的預(yù)期目標(biāo)呢，我認(rèn)為實(shí)踐教育基地最重要的就是要在教學(xué)的同時(shí)也要形成一個(gè)可以完善人才的培養(yǎng)模式。

其實(shí)高校在為非師范舞蹈專業(yè)學(xué)生建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地的時(shí)候，可以選擇和舞蹈專業(yè)相關(guān)單位和企業(yè)進(jìn)行合作，共同為學(xué)生建立一個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地。在企業(yè)參與到培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)過程中，學(xué)生也可以參與到企業(yè)的活動(dòng)中去，鍛煉自己去謀求到更多演出機(jī)會(huì)。這樣不僅可以讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在鍛煉他們適應(yīng)社會(huì)的同時(shí)，也可以為企業(yè)輸送一批受過專業(yè)教育的人才。而且學(xué)校和企業(yè)共同為實(shí)踐教學(xué)基地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在共同聯(lián)合的情況下對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以提升企業(yè)對(duì)高校實(shí)踐教學(xué)基地的投入。在未來的日子，有利于學(xué)校和企業(yè)單位建立起一個(gè)良好的、穩(wěn)定的、雙贏的長(zhǎng)久合作關(guān)系。

3、推動(dòng)教育改革和發(fā)展是關(guān)鍵

在傳統(tǒng)理念中的實(shí)踐教育，常常出現(xiàn)的教育形態(tài)就是高校在培養(yǎng)人才時(shí)所采用的教育

方式是過于注重書本上的知識(shí)，往往會(huì)忽略了實(shí)踐教育所能給學(xué)生帶來的更多改變和嘗試的機(jī)會(huì)。在這樣的教育理念和體制的影響下，學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)就被擺在了相對(duì)而言的被動(dòng)的地位。然后對(duì)于非師范舞蹈專業(yè)而言，有的時(shí)候在提高學(xué)生舞蹈專業(yè)素質(zhì)和技能方面，實(shí)踐學(xué)習(xí)所能帶來的效果有時(shí)會(huì)優(yōu)于書本知識(shí)的單一化教育，所以在書本理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐學(xué)習(xí)二者之間，非師范舞蹈專業(yè)的相關(guān)高校應(yīng)該結(jié)合自己專業(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì)，去平衡好兩種學(xué)習(xí)方式之間的關(guān)系，從而構(gòu)建起一個(gè)新型的教育模式。

現(xiàn)如今我國(guó)高校大部分對(duì)于教育資源的分配權(quán)力還是掌握在我國(guó)政府的手中。所以就造成了學(xué)生的就業(yè)情況和學(xué)校沒有了直接的利益關(guān)系。這樣局面的形成不利于提高學(xué)校在實(shí)踐教育的過程中參與的積極性。所以推動(dòng)實(shí)踐教育的改革，將中國(guó)的教育資源的分配權(quán)力在一定程度上下放給學(xué)校，改變一下傳統(tǒng)的實(shí)踐教育方式著實(shí)是在新時(shí)代推動(dòng)實(shí)踐教育發(fā)展的重要舉措。

三.非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐基地建設(shè)與實(shí)踐研究的實(shí)施

1.實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的前瞻性，體現(xiàn)高職教學(xué)設(shè)備的技術(shù)先進(jìn)性。

非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)就是為了在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前，通過高校和企業(yè)共同的努力為學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生提供一個(gè)可以提升自己專業(yè)素質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)踐教學(xué)基地主要的目的之一也是為了國(guó)家舞蹈事業(yè)的發(fā)展盡自己的綿薄之類，為我國(guó)舞蹈舞臺(tái)上輸送一批高質(zhì)量的專業(yè)復(fù)合型人才。那么在實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)方面，高校就應(yīng)該在教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)上投放更多的資金，在學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上不管是軟件還是硬件都要結(jié)合高科技的元素，打造一個(gè)先進(jìn)的科學(xué)的時(shí)間教學(xué)基地。實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的前瞻性，不光要體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備的技術(shù)的先進(jìn)性上，更要在選擇企業(yè)單位的時(shí)候選擇到實(shí)力雄厚的合作伙伴，這樣為學(xué)生在未來的就業(yè)選擇上也添加了更可靠的籌碼。

2． 注重融入高新技術(shù)。

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展至今，各行各業(yè)要向持續(xù)高效的發(fā)展就必須要結(jié)合當(dāng)代的高新技術(shù)，借助科技的力量結(jié)合自身才可以保證在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)之中爭(zhēng)取到一席之地。然后非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐基地建設(shè)也是如此，在實(shí)踐教學(xué)的過程中有機(jī)的結(jié)合高新技術(shù)的支持，也可以更加科學(xué)的對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)。而且在實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候加入高新技術(shù)的元素，可以通過新型的教育方式大大提升實(shí)踐教學(xué)的成果。而且將現(xiàn)代社會(huì)高新技術(shù)融入到現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)中去，也可以碰撞出不同的火花，使得非師范舞蹈專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域中有更多的多元化的元素存在。

3.提高學(xué)生的專業(yè)興趣和技術(shù)能力。

非師范舞蹈專業(yè)就是以為社會(huì)提供高素質(zhì)的藝術(shù)人才為目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才的專業(yè)實(shí)踐能力為己任。非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和實(shí)驗(yàn)研究，可以幫助學(xué)生獲取到在社會(huì)中必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)，在此基礎(chǔ)上不斷訓(xùn)練自己的實(shí)際舞蹈功力和各種基本技能，這樣有利于學(xué)生塑造自身的舞蹈職業(yè)素質(zhì)，學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)的鍛煉將擁有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，這樣才能以最佳的面貌去面對(duì)社會(huì)中的挑戰(zhàn)。而學(xué)生是非師范舞蹈專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，最重要的參與主體。所以說學(xué)生對(duì)于舞蹈專業(yè)的興趣和主動(dòng)性在一定的程度上決定了實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)成敗。對(duì)于如何提高學(xué)生對(duì)于專業(yè)的興趣和他們自己舞蹈技術(shù)能力，我個(gè)人認(rèn)為要從兩個(gè)方面做起。第一是

要提高實(shí)踐教學(xué)基地的師資力量，實(shí)踐教學(xué)基地作為培養(yǎng)高素質(zhì)舞蹈人才的基地，需要擁有一批有較高職業(yè)道德和責(zé)任感、對(duì)于社會(huì)舞蹈行業(yè)有一定了解、有較高的舞蹈專業(yè)素質(zhì)的老師，正所謂名師出高徒，在優(yōu)秀的專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生對(duì)于舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性才可以提高，那么對(duì)于他們的專業(yè)技術(shù)能力才會(huì)有成長(zhǎng)的空間。第二點(diǎn)也是最重要的方面，就是非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過和與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)

行合作，共同打造出教學(xué)質(zhì)量高的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。而且在實(shí)踐教學(xué)的過程中可以加入更多的元素，比如說結(jié)合市場(chǎng)，加入新型技術(shù)等等，通過用不同于以往的教學(xué)模式來吸引學(xué)生的興趣，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)知識(shí)的積極性。

4.實(shí)踐教學(xué)體系要與理論教學(xué)體系有機(jī)結(jié)合、互相參透。

不管是傳統(tǒng)的還是當(dāng)代的教育，課本上的理論知識(shí)學(xué)習(xí)都是相對(duì)來說占據(jù)著主體的地位，課本的理論知識(shí)在一定程度上對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有非常大的幫助的。書本的理論知識(shí)都是很多專家和教授多年研究所沉淀下的知識(shí)精華，所以說對(duì)舞蹈專業(yè)的學(xué)生對(duì)于舞蹈藝術(shù)作品的理解和欣賞還是有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。但是舞蹈專業(yè)的學(xué)生真正的能力就是看他們的舞蹈專業(yè)技能和身體的素質(zhì)，這些方面技能的提升都不是書本知識(shí)就可以做到的，專業(yè)技能的提升需要大量的實(shí)踐活動(dòng)才可以達(dá)到對(duì)學(xué)生舞蹈專業(yè)技能的訓(xùn)練。所以說高校在提高舞蹈專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能的同時(shí)，也不能忽略了對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生文化方面的培訓(xùn)，因?yàn)閷?duì)舞蹈藝術(shù)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，在他們跳舞的過程匯總可以幫助他們加深對(duì)作品的理解，這樣也可以促進(jìn)他們能把舞蹈作品演繹的更加完美。所以說，在非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教育培訓(xùn)基地教學(xué)的過程中，高校和老師方面一定要把握好實(shí)踐教學(xué)體系和理論教學(xué)體系之間的平衡，結(jié)合自己專業(yè)的特點(diǎn)，合理規(guī)劃二者之間占教學(xué)的比重，實(shí)現(xiàn)將實(shí)踐教學(xué)體系和理論教學(xué)體系進(jìn)行郵寄的結(jié)合，通過他們的碰撞和相互的滲透，將非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地打造成一個(gè)全方位高水準(zhǔn)的舞蹈教學(xué)平臺(tái)，為廣大熱愛舞蹈事業(yè)的莘莘學(xué)子們提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地就是為了給社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的舞蹈專業(yè)人才。政府將實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)好，也是有利于提高學(xué)生專業(yè)的舞蹈綜合素質(zhì)，也是為我國(guó)的舞蹈事業(yè)奠定基礎(chǔ)。高校在建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地的同時(shí)需要結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，運(yùn)用更多新興的高科技元素將實(shí)踐基地的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方面的工作，著重將實(shí)踐基地的教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)上的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)的學(xué)生們才能在學(xué)校營(yíng)造的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境中得到更多的鍛煉，從而將自己塑造成可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)型人才。與此同時(shí)，非師范舞蹈專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地的最終教學(xué)目標(biāo)也就得以實(shí)現(xiàn)。

致謝：

在論文完成之際，我要特別感謝我的指導(dǎo)教師XXX老師的熱情關(guān)懷和悉心指導(dǎo)。在我撰寫論文的過程中，XXX老師傾注了大量的心血和汗水，無論是在論文的選題和構(gòu)思方面，還是在論文成文定稿方面，我都得到了X老師悉心細(xì)致的教誨和無私的幫助，特別是他廣博的學(xué)識(shí)、深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和一絲不茍的工作作風(fēng)使我終生受益，在此表示真誠(chéng)地感謝和深深的謝意。

在論文的寫作過程中，也得到了許多老師和同學(xué)的寶貴建議,在此一并致以誠(chéng)摯的謝意。感謝所有關(guān)心、支持、幫助過我的良師益友。

最后，向在百忙中抽出時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行評(píng)審并提出寶貴意見的各位專家表示衷心地感謝！

第五篇：舞蹈論文

如何在舞蹈教學(xué)過程中提高幼兒的主動(dòng)性 ——黑河市實(shí)驗(yàn)幼兒園 鄭巍巍

我們不難看到幼兒多表現(xiàn)出無聊、厭煩等消極被動(dòng)的情緒，不愿意參加舞蹈訓(xùn)練及舞蹈學(xué)習(xí)。究其原因，主要是：①教師過分注重結(jié)果，即教師較重視幼兒做得好，跳得好，被表?yè)P(yáng)的都是做得好的幼兒，而忽視激發(fā)調(diào)皮、膽小、能力差的幼兒參與的興趣。②幼兒在舞蹈活動(dòng)中，按照教師示范的模式，既定的要求機(jī)械模仿的多，教師提“應(yīng)該這樣做”“不應(yīng)該那樣做”一遍又一遍地跟跳，從而使幼兒興趣索然，限制了幼兒發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、情感的表露。我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮他們自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的積極性，真正做到讓幼兒“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”，愉快地投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈的氛圍中。

一、激發(fā)興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈

過去，在舞蹈活動(dòng)中，教師往往靠現(xiàn)成的教學(xué)參考材料或活動(dòng)設(shè)計(jì)來組織教學(xué)活動(dòng)。眾所周知，幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，喜歡參加舞蹈活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)，都始于興趣。有了興趣，就會(huì)促使幼兒積極地去思考，主動(dòng)地

去參與。現(xiàn)代教學(xué)觀把幼兒看作是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，舞蹈活動(dòng)追求的主要目標(biāo)是支持、幫助幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)不再是教材，而是幼兒。如：舞蹈活動(dòng)“我是一顆小種子”，讓幼兒想想種子是怎么生長(zhǎng)的，再用身體的動(dòng)作來表示。幼兒很積極地動(dòng)起來，有的趴在地上，雙手抱頭說：“老師，種子要發(fā)芽了。”有的隨之向上一躍，說：“種子長(zhǎng)高了。”還有的伸展著四肢，頭向上，嘴張大說：“種子看見太陽(yáng)高興地笑了?！薄變狠喠鞒鰜砭幮》N子長(zhǎng)大的動(dòng)作，我請(qǐng)他們把動(dòng)作串起來，變成有情節(jié)有內(nèi)容，這樣幼兒一遍一遍地跳，樂此不疲。雖然有的動(dòng)作不好看，但這是幼兒根據(jù)自己的意愿，在探索、認(rèn)識(shí)活動(dòng)中產(chǎn)生的一種興趣，而這種興趣能夠使幼兒得到極大滿足。

二、鼓勵(lì)創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈

舞蹈更需要?jiǎng)?chuàng)造，創(chuàng)造使舞蹈變化莫測(cè)，富于靈性，自由發(fā)揮能使舞蹈得到升華，那就不僅僅是表現(xiàn)在做動(dòng)作，而是能再現(xiàn)一種情感的表露。

1、環(huán)境材料與幼兒的創(chuàng)造:幼兒是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，教師的作用不再是講或直接告訴幼兒答案，不再是向幼兒分步講解或示范，而是支持啟發(fā)和引導(dǎo)。因此，教師對(duì)舞蹈教學(xué)方式要從傳授式為主轉(zhuǎn)向以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式為主。有了這深一層次的理解，我們不再干涉幼兒的行為，而是不時(shí)地為幼兒打開方便之門，投放各種為幼兒自由選擇的舞蹈材料，滿足幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。而男孩子會(huì)拿起手環(huán)當(dāng)手鼓，繞著女孩子轉(zhuǎn)圈、托帽、繞腕、踮步都會(huì)用上，配合默契。有位小朋友

干脆拿起棒子紅綢帶，帶領(lǐng)幾個(gè)頑皮的孩子跳起了“斗牛士舞”。材料引發(fā)了幼兒的舞蹈激情，在自由、和協(xié)的環(huán)境里，幼兒創(chuàng)造的潛能是巨大的，正確性也得以自然表現(xiàn)。

2、即興編排與幼兒的創(chuàng)造:每一個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體，有其自己的思維方式表達(dá)創(chuàng)造精神。作為一名教師，應(yīng)為幼兒搭建一個(gè)自由、寬松的舞臺(tái)，激發(fā)幼兒富有創(chuàng)意的思維，從中感到快樂。在晨間操舞活動(dòng)中，有一段整隊(duì)音樂，每到這時(shí)，幼兒都不愿馬上集中過來做著重復(fù)乏味的動(dòng)作。有一次，一小朋友做了個(gè)鳥飛動(dòng)作，雙手一會(huì)兒向上，一會(huì)兒向下，左右移動(dòng)等，我就請(qǐng)其他小朋友跟著做，結(jié)果，幼兒很快就回到位臵上。這給了幼兒?jiǎn)l(fā)：每到這個(gè)時(shí)候，幼兒會(huì)根據(jù)自己的想象即興編動(dòng)作。在這里幼兒可以充分展示自己，表現(xiàn)自我，即興編排給了幼兒創(chuàng)造的靈感，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不亦言表。

三、其它:對(duì)幼兒來說，舞蹈活動(dòng)首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑，我們應(yīng)通過舞蹈活動(dòng)發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

首先，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。在以往的舞蹈活動(dòng)中，總有一部分幼兒受到重視，一部分幼兒被忽略，那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)，如果我們?nèi)纹渥匀?，這部分幼兒不僅失卻了學(xué)習(xí)舞蹈技能的機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理缺損。我們應(yīng)將舞蹈活動(dòng)作為手段，讓每一個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)、自

信地參與到活動(dòng)之中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要。

其次，在一日活動(dòng)中滲透舞蹈。任何舞蹈活動(dòng)都不再是狹義地指每天所進(jìn)行的一次、兩次組織的集體或小組的活動(dòng)，而應(yīng)當(dāng)滲透到幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中：如晨間區(qū)角中，給予那些想跳又不敢跳的幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)；游戲活動(dòng)時(shí)，可讓幼兒“一對(duì)一”或“好”帶“差”，讓每一個(gè)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈；午間操時(shí)，幼兒可隨意 做動(dòng)作跳舞，只要能跟上節(jié)奏；戶外活動(dòng)時(shí)，可請(qǐng)能力差的先來跳，給她表現(xiàn)機(jī)會(huì)，等等?？傊谖璧富顒?dòng)中應(yīng)尊重幼兒的興趣，滿足幼兒需要，教師應(yīng)自覺適宜把握“教”與“學(xué)”的適度，給予幼兒一些選擇權(quán)利和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。也就是說，舞蹈不僅是解放幼兒的手腳，而且是解放幼兒的頭腦，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

致幼兒舞蹈教師的八項(xiàng)建議

——心得體會(huì) 鄭巍巍

一、美的形象。

你的儀態(tài)、風(fēng)度、容貌、服飾、言談舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。所以，你的著裝要干凈、簡(jiǎn)潔，適合舞蹈教學(xué)運(yùn)動(dòng)的需要，服裝的色彩應(yīng)以暖色調(diào)為主；不要佩帶過多的飾品，不要佩戴夸張的耳環(huán)（小耳釘除外）；臉部化妝要素淡；講話語(yǔ)速為中速，語(yǔ)言要準(zhǔn)確，音量要適中；舉手投足切忌慌亂，時(shí)刻給孩子鎮(zhèn)定自若的狀態(tài)；你的形象和狀態(tài)影響著孩子對(duì)你的尊重和喜愛程度，直接作用于你的課堂指揮效能，直接影響課堂秩序和教學(xué)質(zhì)量。獲得孩子的喜愛能使你的教學(xué)工作充滿快感。

二、讓愛交融。

在90分鐘里，你擁有這間舞蹈教室所有孩子充滿崇拜的愛，你也需要付出全部的愛，讓愛交融，她們?cè)谶@一刻就是你的孩子。你不會(huì)訓(xùn)斥孩子、辱罵孩子、威脅孩子、用動(dòng)作恐嚇孩子和不恰當(dāng)?shù)慕佑|孩子身體；你也不能因?yàn)樗齻兺泟?dòng)作而不滿；你也不必考慮是否能把她們培養(yǎng)成舞蹈家。你只需要看著她們純真的眼睛，了解她們是否愿意在這個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)與你共同舞蹈。你只要準(zhǔn)確地判斷她們是快樂的，她們就會(huì)像優(yōu)秀的士兵一樣聽從你的指揮，你所有的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)都會(huì)圓滿的完成。

三、釋放你的激情。

舞蹈教學(xué)需要激情和全身心投入到舞蹈的氛圍中，你是一只可愛的“小燕子”、一名聰明的“交通指揮員”、一只活潑的“跳芭蕾的小蝌蚪”，用自己感染她們，把她們引入到情境中。要開發(fā)孩子的個(gè)性，鼓勵(lì)她們表達(dá)自己的情感，引導(dǎo)她們用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)自我和表現(xiàn)音樂，而不是隨著音樂機(jī)械地動(dòng)作。你不要坐在椅子上蹺著二郎腿光動(dòng)嘴；你不要讓課堂沉悶的像大雨即將來臨的天氣；你不要讓課堂聽不到孩子銀鈴般悅耳的笑聲；更不要看到孩子無奈的表情；你要堅(jiān)信你的魅力和能力，可以讓孩子們充滿激情地舞蹈。你的感染力就是體現(xiàn)你教學(xué)水平的重要組成部分。

四、你是“她”的好朋友。

孩子希望你是她的好朋友，其次，才是她喜愛的老師。要充分利用孩子對(duì)老師的崇拜感。你的笑容是征服孩子最好的手段，也是成為好朋友的最好證明。你不要繃著一張面無表情的臉；你不要說傷害孩子自尊心的話；你不要拒絕孩子的擁抱；你不要吝嗇給孩子一個(gè)親吻；

你不要拒絕孩子對(duì)你最信任的傾訴；成為“她”的好朋友，你會(huì)得到孩子的熱愛和無數(shù)個(gè)親吻，孩子也會(huì)希望每個(gè)星期都要和你這個(gè)朋友一起快樂的舞蹈，這樣一來，你就擁有了無數(shù)個(gè)好朋友，你也就獲得了無數(shù)個(gè)家庭對(duì)你的信任。

五、把鼓勵(lì)送出去。

激勵(lì)孩子是相當(dāng)重要的，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們彼此之間將會(huì)互為榜樣。孩子應(yīng)獲得賞識(shí)和贊揚(yáng)，只有這樣，指導(dǎo)性的批評(píng)才不至于引起孩子的逆反心理。孩子的每一個(gè)進(jìn)步都需要肯定，不要吝嗇你的鼓勵(lì)，你的賞識(shí)會(huì)演變成孩子學(xué)習(xí)熱情的巨大推動(dòng)力。你要贊美她漂亮的動(dòng)作；你要贊美她優(yōu)秀的記憶力；你要贊美她花一般動(dòng)人的表情；你要贊美她們隊(duì)型的準(zhǔn)確和整齊；你還要贊美她們準(zhǔn)確的節(jié)奏感?？傊阗澝朗裁?，她們就會(huì)表現(xiàn)得超乎你的想象，因?yàn)?，你的贊美就是最好的要求。讓孩子們帶著一種成就感離開課堂，并準(zhǔn)備在下一次課堂上再次得到滿足。

六、把教案藏起來。

不要把教案拿到課堂上來，因?yàn)椋遣皇且粋€(gè)優(yōu)秀教師的所為，看著教案上課的老師，就不配是中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)的“注冊(cè)舞蹈教師”。

你要在孩子和家長(zhǎng)的視線之外做好、做足你的備課工作，每個(gè)動(dòng)作的教授程序需要反復(fù)的演練，整堂課的教學(xué)順序與安排已成竹在胸，這樣你才不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作兩遍示范不一樣、一個(gè)動(dòng)作兩種節(jié)奏無法確定的低級(jí)錯(cuò)誤；你也不會(huì)出現(xiàn)忘記組合編排順序，自己對(duì)著鏡子自言自語(yǔ)的尷尬；你不會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備不充分，只能提前下課或一遍遍的反復(fù)舊內(nèi)容。因?yàn)椋@樣的表現(xiàn)會(huì)讓孩子懷疑你的記憶力，降低你在她們心中的地位，淡化對(duì)你的崇拜感。當(dāng)你無法控制課堂秩序的時(shí)候，你的講話將不再具有效力；當(dāng)你的教學(xué)計(jì)劃難以實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，你的魅力和孩子對(duì)你的崇拜感已蕩然無存，很快這些孩子就會(huì)離你而去，你將面臨重新?lián)駱I(yè)的艱辛和風(fēng)險(xiǎn)。充分的教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)系教學(xué)質(zhì)量和你的生存。

七、家長(zhǎng)是你的教學(xué)伙伴。

家長(zhǎng)掌握著孩子的學(xué)習(xí)意愿，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)的進(jìn)度和目標(biāo)是極其重要的。每個(gè)月至少應(yīng)安排一次家長(zhǎng)的觀摩課，要介紹學(xué)習(xí)的內(nèi)容和孩子們的學(xué)習(xí)情況，觀摩課后要認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見，并提出改進(jìn)的方法，要充分賦予家長(zhǎng)的知情權(quán)。這樣就可以拉近與家長(zhǎng)的距離，減少不必要的矛盾，你要有意識(shí)地調(diào)整孩子的排位，讓每一個(gè)孩子都有站在第一排的機(jī)會(huì)；你要有意識(shí)地把注意力分給每一個(gè)孩子，不造成好與壞的差別，因?yàn)?，在家長(zhǎng)的眼睛里，自己的孩

子都是最好的；每次下課后，你要主動(dòng)與等待在教室外面的家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家里的情況，對(duì)內(nèi)向、自閉的孩子多一些關(guān)照；及時(shí)掌握孩子的身體狀況，對(duì)身體狀況欠佳的孩子，在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度上進(jìn)行調(diào)整。你要成為家長(zhǎng)的知心朋友，家長(zhǎng)就會(huì)讓孩子跟著你繼續(xù)學(xué)習(xí)，這是關(guān)系到你的少兒舞蹈培訓(xùn)事業(yè)能否做強(qiáng)做大的關(guān)鍵因素。

八、與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)。

時(shí)代在發(fā)展，你的教學(xué)能力和水平也需要不斷地提高。否則，你的后輩很快就會(huì)取而代之。你要在熟練掌握教材后，根據(jù)教材的要求不斷地創(chuàng)新，成為既能教學(xué)又能編創(chuàng)的少兒舞蹈工作者。你可以帶著孩子們參加到各種比賽或表演的活動(dòng)中，給孩子們創(chuàng)造更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，給自己帶來更多的榮譽(yù)和名望；你會(huì)因?yàn)榻?jīng)常更新學(xué)習(xí)內(nèi)容而與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)代的最前沿；你會(huì)因?yàn)椴粩嗟膶W(xué)習(xí)和提高，穩(wěn)固你的地位和聲譽(yù)，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)同和尊重；你會(huì)因?yàn)樯鷨T眾多而成為一個(gè)地區(qū)少兒舞蹈界舉足輕重的人物?？傊?，要讓社會(huì)不淘汰你的方法只有一個(gè)，那就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。幼兒園興趣舞蹈班

——教學(xué)心得

鄭巍巍老師創(chuàng)作

在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮幼兒主體性的問題，一直困擾著我?！队變簣@教育綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出，要鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。把以上兩個(gè)問題結(jié)合到一起考慮，我想是不是可以在舞蹈教學(xué)中加一些讓幼兒從即興表演到創(chuàng)編小歌舞的內(nèi)容呢？這樣，不但給傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)注入了新的活力，也能更好地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。通過小、中、大，這四年一輪的教學(xué)實(shí)踐，我覺得這個(gè)辦法可行。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編并不是件容易的事，它需要幼兒在具備一定舞蹈技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。

我在培養(yǎng)幼兒舞蹈創(chuàng)造力上嘗試了以下幾種方法：

一、引導(dǎo)幼兒觀察身邊美好的事物，積累創(chuàng)造素材。觀察是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。身邊一切美好的東西都是我們引導(dǎo)幼兒觀察的對(duì)象。我認(rèn)為，讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)它們，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒掌握觀察的方法，把觀察的重點(diǎn)放在觀察形態(tài)、動(dòng)態(tài)、神態(tài)上。以前我們做各種動(dòng)物律動(dòng)往往采用一種固定的動(dòng)作，如：小貓捋胡子，小狗耷拉大耳朵等。其實(shí)，通過觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一種動(dòng)物

除了有平量被大家都注意到的特點(diǎn)外，往往還會(huì)有別的人們忽視的顯著特點(diǎn)。如：小兔律動(dòng)，大家一起雙手豎耳朵、蹦跳來表現(xiàn)。全班三十多只長(zhǎng)耳朵小兔一起跳來跳去，雖然動(dòng)作對(duì)了，形象也表現(xiàn)出來了，但缺少孩子對(duì)事物的感受和體驗(yàn)。于是我就在幼兒自編小兔律動(dòng)引導(dǎo)他們觀察小兔子的三態(tài)。形態(tài)：長(zhǎng)耳朵，短尾巴，前肢短，后肢長(zhǎng)；動(dòng)態(tài)：走起路來一蹦一跳，偶爾還會(huì)站起業(yè)；神態(tài)：東張西望、機(jī)警、靈敏。觀察后再進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編時(shí)，幼兒就可以根據(jù)自己的興趣理解，把兔子的不同特點(diǎn)揉合到自己的即興表演中。有的幼兒雙手立于頭上做長(zhǎng)耳朵的動(dòng)作，有的幼兒雙手交疊于臀部做短尾巴的動(dòng)作，還有的幼兒上屈肘在胸前做兔子站立狀，眼睛還機(jī)警地左右看，生動(dòng)可愛，活靈活現(xiàn)。

二、提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。創(chuàng)造力要借助于充分的表演來表現(xiàn)。因此，除了在教育活動(dòng)和日常生活中為幼兒提供大量的表演機(jī)會(huì)外，我還在走廊里創(chuàng)設(shè)了音樂角，投放了手巾花、腰鼓、小樂器等。供幼兒自由選擇。放音樂，幼兒聽音樂即興表演，或三五成群地創(chuàng)編新的舞蹈，在慶“六一”、新年聯(lián)歡會(huì)、對(duì)外觀摩時(shí)，我都積極為孩子們爭(zhēng)取更多感受成功、表現(xiàn)自

我的機(jī)會(huì)。通過演出，幼兒對(duì)舞蹈的興趣更濃了，表現(xiàn)力與創(chuàng)造力也得到了相應(yīng)的提高。

三、培養(yǎng)幼兒初步的藝術(shù)創(chuàng)造力。

我為不同年齡階段的幼兒選擇了不同的內(nèi)容，尤其在培養(yǎng)幼兒即興舞蹈表現(xiàn)和創(chuàng)編能力上特別注意了由易到難。小班多選擇音樂形象突出、易于表現(xiàn)、特點(diǎn)鮮明的律動(dòng)，讓幼兒聽著歡快有趣的音樂進(jìn)行即興表演，如大象、小兔、小鴨、小鳥等。中班是請(qǐng)幼兒創(chuàng)編歌表演，幼兒要以在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作，如《郊游》、《捕魚歌》等。在歌曲的選擇上要注意內(nèi)容具體、敘事清楚、不可太長(zhǎng)，這樣才能起到啟發(fā)幼兒想象，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)編的作用。到了大班，可以選擇一些無歌詞音樂，請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。幼兒在已有舞蹈基礎(chǔ)的前提下，可以根據(jù)音形象、節(jié)奏、速度、情緒，創(chuàng)編出不同風(fēng)橋的舞蹈，如《白雪公主》、《恰恰恰》等。老師指導(dǎo)時(shí)要注意目的明確，要求單一，因?yàn)橛變簞?chuàng)編作品中，會(huì)存在著一些動(dòng)作節(jié)奏與音樂配合不當(dāng)、音樂形象掌握不準(zhǔn)、動(dòng)作運(yùn)用不適宜等問題。，每次只針對(duì)幼兒創(chuàng)編的一個(gè)具體問題進(jìn)行剖析，并以建議的形式，提出改進(jìn)意見，才能即不挫傷幼兒的創(chuàng)編積極性，又能使幼兒有真正的收獲。

四、尊重首創(chuàng)，使幼兒成為主動(dòng)發(fā)展的人。

大家都知道，舞蹈創(chuàng)作是一個(gè)艱苦的過程，尤其是創(chuàng)編出與眾不同的動(dòng)作那就更難了。試想，如果某個(gè)小朋友千方百計(jì)地設(shè)計(jì)了一個(gè)新動(dòng)作，被別人模仿去了，而他沒有得到肯定和表?yè)P(yáng)，那么，久而久之，他是不是也就有動(dòng)腦筋創(chuàng)新了呢？因此，教師要像尊重專利技術(shù)一樣，重視幼兒的首創(chuàng)。在每次創(chuàng)編活動(dòng)總結(jié)時(shí)，我都對(duì)幼兒的首創(chuàng)動(dòng)作加以肯定、表?yè)P(yáng)。這樣，不但能增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒樂于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，而且還能豐富其他幼兒的想象，讓每個(gè)幼兒都產(chǎn)生創(chuàng)作出與眾不同動(dòng)作的欲望。在幼兒創(chuàng)編舞蹈的過程中，我還采用了從單獨(dú)自由創(chuàng)作，而能力強(qiáng)弱搭配，再到自由分組創(chuàng)作的由易到難的形式。我不僅在教育活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，而且在日常生活、游戲活動(dòng)、節(jié)目排練中找機(jī)會(huì)，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。有了這樣的寬松的環(huán)境，幼兒創(chuàng)編起來就更加自主、自由。

淺談舞蹈教學(xué)在智力落后兒童音樂