第一篇：九年級英語經(jīng)驗交流材料 原創(chuàng)2014年

九年級英語經(jīng)驗交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好！

非常感謝教研室安排了本次質(zhì)量分析會，為我們搭建了一個相互交流、相互學習的平臺。今天我很榮幸能代表二初中九年級英語組和大家一起交流學習。

下面，我把我們英語組在中招備考中的一些具體做法匯報如下，不當之處，敬請大家批評指正。

一、精誠團結(jié)，齊心協(xié)力，共同進步。

這是取得成績的先決條件。在我們的備課組，同志們精誠團結(jié)，氣氛寬松和諧，這一點至關(guān)重要。同志們相互學習、相互鼓勵、相互幫助，彼此心胸坦蕩。備課組統(tǒng)一課時，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試。我們每個人都負責編寫分配給自己的復習提綱，大家都編寫得非常認真，然后拿出來共同討論，再做以必要的修改和取舍，我們分工合作，資源共建，資源共享，互通有無，集思廣益，充分發(fā)揮了集體優(yōu)勢。講課之前，我們一起說說教學思路、知識的取舍、重難點的突破、作業(yè)的布置等問題。課后有什么得失，都會及時主動地反饋給其他教師，讓其他教師進一步完善自己的教學設(shè)計，以取得最佳的教學效果。群策群力，最大限度地發(fā)揮了集體智慧，有助于每一位教師的業(yè)務成長,也促進了英語成績的總體提高。

二、夯實基礎(chǔ)，分層管理, 重在落實。

“萬丈高樓平地起”，基礎(chǔ)牢固，才有提高成績的可能。二測之前，正好是我們第一輪的基礎(chǔ)知識復習，這一輪復習，我們以課本為根本，以新課程標準為依據(jù)，以中招考試說明與檢測為參照，對三年的課本進行必要的整合，對基礎(chǔ)知識進行必要地綜合。比如，在復習八年級

上冊第二單元What’s the matter?下冊第二單元的What should I do?和第八單元的Why don’t you get her a scarf? 以及九年級的虛擬語氣If I were you, I would… 句型，都是表示征求意見和提出建議的交際用語，我們可以打破教材順序，進行必要的整合。學生有比較、有綜合，學習起來效果會好一些。第一輪的語言基礎(chǔ)知識復習，很零碎，近兩千個單詞，成百的短語，幾十個句型，基礎(chǔ)知識復習好了，那是硬功夫，復習不好，就成了“硬傷”，所以，我們盡最大努力，嚴格把關(guān)，每天復習的內(nèi)容，要做到每日清，每周結(jié)。單詞，詞組和句子的聽寫、背誦，必須找老師過關(guān)，老師們的手里都有一個賬本，每個同學的學習狀況都一清二楚。這些工作，具體瑣碎，勞心勞力，但是，只要我們長期堅持，還是很有成效的。當然對不同的學生，我們區(qū)別對待，這就是我下面要說的分層管理。

我們的學生，英語水平參差不齊，兩極分化比較嚴重。如果對所有學生一個標準，一個要求，那是很難實現(xiàn)的。我們進行分層管理，對不同水平的學生有不同的要求，作業(yè)也可以不一樣。就拿記單詞來說，優(yōu)等生必須做到四會的單詞，對于學困生來說，這是很困難的，三年都沒能記住的單詞拼寫，要他們在短短的三個月的時間里都記住，那是不可能的，過分要求只會讓他們喪失最后的信心。對于絕大部分單詞，我們要求學困生只要能做到會讀音，知其意就行。這樣，對于大部分學困生來說，在中招復習階段，還能保住他們學習英語的那點兒信心，還能讓他們有所進步。事實上，會讀音，記住單詞意思，這對他們的聽力和閱讀能力還是有幫助的。

三、注重作業(yè)質(zhì)量，確保復習效果。

有的同學英語作業(yè)每天按時完成，但是效果卻沒有達到，問題出在哪兒，七個學科的作業(yè)，就英語寫起來最簡單，ABCD四個字母寫上去，兩分鐘搞定，這是嚴重的應付現(xiàn)象。在復習階段，我們力爭讓

作業(yè)發(fā)揮應有的作用，作業(yè)基本在課堂上完成，要求學生每做完一道題，要在題上保留做題痕跡，比如完形填空題，每一空是從哪兒發(fā)現(xiàn)的，是詞組，是語法，是詞義的區(qū)別還是前后文的暗示，都要在原文上表示出來。閱讀理解題的做題要求也是如此，這樣，中上等學生才能靜下心來認認真真完成作業(yè)。另外，我們重視學生的錯題：對于學生來說，一套題中最有價值的部分就是那幾個錯題，我們要求學生有錯題本，認真記錄并簡要分析，避免類似問題的反復出錯。同時，也培養(yǎng)了學生細致、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。我們的老師也有錯題本，把每次作業(yè)和學生試卷中的共性錯誤收集起來，稍微變通，再次練習，也能起到很好的鞏固作用。在講評作業(yè)和試卷時，不但要講透知識，更要灌輸答題技巧。比如現(xiàn)在的單項選擇試題，其特點主要是借助在一定語言環(huán)境中, 考察學生對所學詞匯、語法、短語、日常交際用語、功能句以及習慣用語等方面的掌握程度。很少有單純考察語法知識點的偏、難、怪題，突出語境化、交際化和信息化，體現(xiàn)了語言的形式、意義和功能的統(tǒng)一。答題時一定要認真讀完題，關(guān)注語境，特別關(guān)注無空句的提示作用。通過這些措施，保證了作業(yè)質(zhì)量。

以上是我們前一階段的一些具體做法，我相信，在座的各位也這樣做了，甚至比我們做得更好。希望我們一起再接再厲，在教學理念、教學方法、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新，努力爭取更加優(yōu)異的成績。

謝謝！

九年級英語經(jīng)驗交流材料

單 位：中牟縣第二中

時 間： 2014年5月

第二篇：九年級英語復課經(jīng)驗交流

九年級英語復課經(jīng)驗交流

杏坪中學：李海華

各位領(lǐng)導、老師們中午好：

今天，我能在這里經(jīng)驗交流，感到非常榮幸，也感到很慚愧，因為沒有什么經(jīng)驗可以介紹的，我只是把我們平時工作中的一些具體做法向老師們作以匯報，不當之處懇請各位老師給以批評指正。

九年級英語新課結(jié)束后，扎實有效的開展復課工作是提高教學質(zhì)量至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在這段時間里，如何通過短時間的復習，做到事半功倍，提高全體學生的成績，是擺在我們?nèi)w九年級老師面前緊張而又艱巨的任務，這也是我們經(jīng)常研究和探討的問題。下面就簡單談一談我們學校九年級英語組的幾點做法。

一、重視集體備課，團結(jié)就是力量

人拾才火焰高，我們英語組在教研組長黨丹老師的帶領(lǐng)和組織下，認真落實集體備課，提前一周安排集體備課內(nèi)容。先由主備人就下周要上的內(nèi)容談自己的看法，然后其他老師暢所欲言，發(fā)表自己的觀點，各抒己見。從疑難問題的探討到資料的查找；從教師的教法到學生的學法；從作業(yè)練習的布置到作業(yè)練習的檢查；從同步的講解到檢測題的檢測，從錯題集的整理到檢查，我們九年級英語備課組四位老師步調(diào)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，取得了很好的效果。

二、合理安排復課時間，制定科學的復課計劃

第一輪：知識網(wǎng)絡。針對學生對已學基礎(chǔ)知識已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，對語單詞短語句子再重新聽寫每復習一冊進行一次階段檢測。

第二輪：專項練習。專練訓練分為兩類：語法專項與題型專項。按照語法進行分類復習時，立足于知識與能力的橫向聯(lián)系，注重學生應用遷移能力和實戰(zhàn)應考能力的提升。在這階段我們將采用分層指導的方法：即根據(jù)學生的成績將學生分成上、中、下三個不同層次，制定不同要求來指導學生復習,并進行分層次的練習.第三輪：集中進行模擬訓練。針對訓練中出現(xiàn)的失分點，再進行反復深入的講解。在考前10天里，我們會進一步指導學生自主鞏固知識，查漏補缺，突出學生主體，突出考試重點。

三，復課中的具體做法

1.課本各單元的具體復習

每個單元中，重點詞匯，短語句型很多，如果做到面面俱到，沒有那么多的時間。所以我們就認真的分析了考試說明、研究教材、做出判斷。（1）選擇常見常用的，重復出現(xiàn)率高的、學生選不對，拿不準、不會用、寫不準的知識點作為復習要點。（2）能用口頭表達說出的知識點，學生已經(jīng)非常熟悉的內(nèi)容，就引導學生進行口頭復習；對于學生總結(jié)不完整的知識點加以補充；對于學生易錯的知識點，反復練習；對于學生模棱兩可，含糊不清的知識點，精講細講，講清講透。（3）對于每單元知識要點的歸納，通過讓學生回憶、再現(xiàn)、聯(lián)想，將所學知識由點到線，由線到面，使單一的知識點系統(tǒng)起來，做到“系統(tǒng)復習，整體把握，綜合運用”.在復習過程中，我們把學生所學知識進行分析、歸類、綜合，形成系統(tǒng)的主體結(jié)構(gòu)，使學生頭腦中有個完整的、系統(tǒng)的、全面的知識體系，便于學生記憶、掌握、增加綜合運用知識能力和實踐能力。也就是說復習時要“以點帶面”，或者叫“串點成線、織線成網(wǎng)”。并在具體語境中運用。再比如我們在復習賓語從句時，把有關(guān)賓語從句的知識串起來。賓語從句的概念、賓語從句的引導詞、賓語從句的語序、賓語從句時態(tài)。這樣學生對賓語從句有個全面了解，然后進一步訓練，學生運用起來就會得心應手。（4）復習課上穿插幾分鐘的口語訓練或單詞接龍、小組競賽等活動。努力創(chuàng)設(shè)情境，引導學生在特定的語言環(huán)境中回顧、總結(jié)、歸納，最后再進行補充。（5）以歷屆的中考試題為切入點，采用提問與講解結(jié)合的方法，重點講解學生拿不準的、有疑問的、易混淆的、又多次考的知識點。

2.力部分——精聽與泛聽的有機結(jié)合聽力題也算中考中的重頭戲，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓練。因此我們精選了一套聽力教材，共20套題，每兩天聽一次，同時加強聽力應試技巧的訓練。要求學生聽的過程要做到一看、二聽、三做、四查。聽前要求學生瀏覽聽力試題，做到心中有數(shù)，聽時要沉著、冷靜、自信，要精力集中、精神放松，消除緊張感。每一類型的題都有一定的應試策略。告訴學生抓住大意、側(cè)重關(guān)鍵詞，通篇考慮、合理推斷。并把每一類型的應試技巧教給學生。

我們在提高聽力的時候，注重加強在語境中運用語言能力的培養(yǎng)，注重精聽與泛聽的有機結(jié)合。精聽，就是對于難易適中、有代表性的精選材料，要求聽懂每個句子。對于沒有完全聽懂句子要反復聽，直至聽懂為止。如果實在聽不懂，可參照聽力原文，邊看邊聽，找出困難所在，而后對癥練習，就能達到提高的目的。泛聽，不要求聽懂每一個單詞，只需明白其大意即可。但它的正常的語速，優(yōu)美的語音語調(diào)都能給我們以潛移默化的影響。因此，要求學生在運動、吃飯，甚至休息時打開錄音機，每天堅持聽20-30分鐘，為自己創(chuàng)造一個英語世界，從而不斷訓練和提高聽覺反應能力。在平時一定要加強聽、說能力的培養(yǎng)，多接觸聽力材料，保證泛聽的數(shù)量。

3.好習題講評課，體現(xiàn)學生主體地位。

根據(jù)學生的復習情況基本每周安排一次習題講評課，課前要求學生做好全面細致的試題分析、診斷問題，通過查閱相關(guān)的資料、嘗試更正錯誤、領(lǐng)悟重點考點、整理出疑難之處，引導學生學會自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。講評課上，根據(jù)需講評的內(nèi)容，讓一名或數(shù)名學生充當“主講”，主講學生的任務就是公布正確答案并接受其余同學的質(zhì)疑，即講出解題思維并分析考點。若出現(xiàn)主講學生也不能解答的問題，可組織學生自由討論并進行提問搶答。經(jīng)過這樣的交流討論，能反映出學生們在知識運用過程中遇到的疑難，反映出學生做題中出現(xiàn)的典型錯誤。如果還有必要，可適時地針對學生未講透、未歸納完整的，經(jīng)過討論還有疑問的，或多數(shù)學生易混淆，易錯的內(nèi)容加以強調(diào)，并進一步就解題方法和技巧作點撥，起到畫龍點睛的作用，切實做到“精講”。試題講評后，我們應針對學生普遍存在的問題，尤其是重點考點和失分點，設(shè)計補救題。補救題設(shè)計不求多，但在“精”，也可對學生沒弄清的重點知識略作變形處理，精心設(shè)計“陷井”，引發(fā)學生爭論，使知識在課堂內(nèi)流動起來，激活學生思維，讓他們論中求理、明辨是非、加深印象、開闊思路，并增強學習主動性和積極性，提高“舉一反三”的運用推論能力。指導學生根據(jù)自己的實際情況進行總結(jié)：總結(jié)知識點和解題方法，總結(jié)錯題，建立錯題檔案，用好糾錯本。

4．握好復課工作的各個環(huán)節(jié)，新課復習，不要為了趕進度而過早結(jié)束，各科結(jié)束新課時間應在2012 年3月中旬為宜，結(jié)束后要先啃課本，系統(tǒng)理順知識理論，先分后總，到細化階段再扎實進行基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，從現(xiàn)在起，各校要恨抓課堂教學，堅持備好，上好每一節(jié)課，切實提高課堂效益，為復習，備考奠定堅實可靠的基礎(chǔ)，反對搞題海戰(zhàn)術(shù)，要精講練，有的放失，在減輕學生課業(yè)負擔的同時，謀

求更高的復課效果，在總復習階段，重點落實“三中”即：突破中等題，拿足中等分，恨抓中等生。要復習備考，教師必不可少地要組織學生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的復習資料，精選出信息新、題型得當?shù)木毩?通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容，強化訓練.這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的最佳效果。具體做法是(一)根據(jù)今年中考考點和要求自編中考復習試題。對學生進行適應性的操練，提高學生的答題速度。(二)對以前學生易做錯的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和練。

(三)在后階段對考生進行心理培訓和調(diào)節(jié)以及在答題時應注意的細節(jié)。總之，通過復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。同時在心理上也得到相應的調(diào)節(jié)。

四． 初三一輪復習要注意的幾個問題“精” 一輪復習以《同步學習》為依托，既是教案也是學案，加上其它綜合檢測題，題量較大。在集體備課的時候要確立一些具有代表性的、題型典型的題目，做到精講精練，即講教材重點、難點，學生的疑點，知識能力的遷移點。這樣能減少學生的負擔，提高學生的學習效率。“細” 不要放過在復習中學生出現(xiàn)的疑難點、難點，尤其是學生模糊不清的問題；或者老師認為簡單的問題，學生一做就錯的問題，講解要細，挖掘要深，拓展要廣，鞏固性訓練要有時效性?！盎睢?在復習中多給學生提供練的機會，練的內(nèi)容要全，練的方法要活，可以采取提問、討論、游戲、活動等多種方式，這有利于鞏固基本知識，又有利于培養(yǎng)學生分析、歸納、比較、概括等多種能力。用好課本和《新突破》一輪復習要抓好課本知識的掌握，整理、疏導、鞏

固和深化課本知識。強化知識點及其前后的聯(lián)系，構(gòu)建知識的點、線、面、體，培養(yǎng)綜合運用知識分析問題、解決問題能力?！缎峦黄啤穬?nèi)容全面，講練結(jié)合，既注重基礎(chǔ)性、階段性、綜合性，又體現(xiàn)出學習的層次性、漸進性。要有計劃、有步驟指導使用，落實各知識點，選擇典型題目訓練，提升學生自己解答問題的綜合能力。

以上是我的一些粗淺的做法，存在一些不足之處，再次懇請各位老師給予指正。謝謝！

第三篇：九年級班主任經(jīng)驗交流材料

九年級班主任經(jīng)驗交流材料

轉(zhuǎn)眼間，一學期的工作又結(jié)束了。本人擔任九（3）班的班主任，在這個學期我們班級有了很大的進步，下邊我將班主任工作做如下總結(jié)：

一：個人感受，剛開始我發(fā)現(xiàn)3班的學生充滿活力，容易沖動，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，隨著社會風氣的復雜化，這些學生經(jīng)受不住外面世界的誘惑，心經(jīng)常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些與《中學生守則》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒發(fā)脾氣，將學生的全部責任推交給學校，這無形增加了班主任的壓力，更為重要的是班級成績與同步班級比較相對太差，不得不思考新時期的管理模式。

二、選干部

“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。3班一個重要難題就是班級中沒有德才兼?zhèn)淝矣泄芾聿拍艿膶W生，因此這也是個考驗，這個學期我基本上是延用以前干部，并大力支持其工作，給予一定的權(quán)利，培養(yǎng)其管理才能。于此同時也考察其他學生為下學期做準備。并培養(yǎng)每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。

三、組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，規(guī)范學生行為

1：為了規(guī)范學生行為，一開始我就組織學習《中學生守則》和

《中學生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合我們學校新時期的發(fā)展特點，注入新的方法和活力，聯(lián)系實際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進的措施。2：學生行為規(guī)范的好與壞直接關(guān)系到班風的問題，3班總的來說班風不好，直接影響著班級學習風氣，班級中一旦沒有一股積極向上的學習分氣，使的整個班級沒有很高的班級凝聚力。型如散沙。3：通過這個學期的努力：加強班級紀律管理，和學生的自制力的培養(yǎng)，現(xiàn)在班級學生自覺性有很大的提高。自習課也有很大的進步，即使沒有老師在很會很安靜的學習。

四：調(diào)動學生的積極性

我首先要摸清每個學生的個性、特長，任用班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見和近期目標，利用班會，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結(jié)果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點，激勵其進步。如我班季安安同學生性好動，完全坐不住，要不就是沒有坐姿，他不動就要發(fā)呆。但他有著較強的可塑性，如果接到老師的硬性要求還是可以做到的。因此，我充分肯定其優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他的上進心不差，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在期中考試之后的行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也躍上了一個新的臺階。

五：成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識.根據(jù)校紀班規(guī)，在規(guī)定好目標后，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規(guī)管理正?；?制度化,，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負責每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導,做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個有正氣的良好班風,為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并制定相應的解決辦法,及時通知有關(guān)同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。

如：學生自覺學習情況，班級衛(wèi)生情況，就餐情況，進行督查。

六、加強與家長的溝通。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，齊抓共管，才能收到教育的效果。因此，在主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。

總結(jié)：當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，總的來說相比之下這學期取得的成績是斐然的（紀律，衛(wèi)生，班風。），但還不夠，需繼續(xù)努力。然而從中發(fā)現(xiàn)的問題確實不少，可能有很多方面的，但各個都很棘手須快速解決。這也是我今后的工作的重中之重。

第四篇：九年級班主任經(jīng)驗交流材料

班主任經(jīng)驗交流材料

九年級已進入中考復習階段，這段時間一直忙碌著，很少有時間反思自己班主任工作的得與失，今天借助學校組織的畢業(yè)班教師會議為平臺，來對自己近期的班主任工作做一下階段性的總結(jié)：

一、幫助學生樹立明確的目標：九年級是初中的最后一年，對于每一個學生來說，都是人生的關(guān)鍵。他們將面臨上普通高中和職業(yè)高中的選擇。剛開學時我就告訴學生考高中是最好的一條道路，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現(xiàn)自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初一定要制定自己的的學習計劃，要切實可行，要詳細具體，并且一定要堅持到底，永不放棄。

二、指導學生進行自主學習，現(xiàn)在學生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要采取一定的措施，才能保證學生的學習時間的學習質(zhì)量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間；其次，在班級中安排了值班人員，每周兩名，對班級中的問題進行紀錄和反饋。

三、加強思想教育：有個別學生出現(xiàn)了厭惡學習進而自暴自棄的情況；有的學生上網(wǎng)、玩手機；還有學生出現(xiàn)了男女交往不正常的情況。針對這些情況，我單獨找他們談心，交流，努力使他們把注意力轉(zhuǎn)移到學習上來。

四、尊重理解，讓每一個學生參與班級管理：初三學生的自我意識已經(jīng)很強，對事情有自己的判斷和理解，有強烈的表達自己觀點的欲望，所以在班級管理中，充分發(fā)揮民主，尊重理解每一個學生的愿望，從班干部選舉、班級各種制度的制定，都采用民主討論，少數(shù)服從多數(shù)的方法，并且這種做法得到了所有同學的一致認同。

五、嚴明紀律：根據(jù)班級學生民主討論，班級制定了細化的便于執(zhí)行的班規(guī)，對學生的行為進行約束。

六、工作的不足：帶畢業(yè)班，出現(xiàn)了一些不足之處，感覺最大的不足就是走入了一個誤區(qū)——過于放縱。之前我覺得初三學生已經(jīng)長大了，對于他們的一些小錯誤也就視而不見，得過且過，事實證明，此種策略是不可取的。班里的幾名學生經(jīng)常違紀，也許是我對他們的放縱，助長了他們的囂張氣焰，導致他們在班里胡作非為，嚴重影響了其他同學的學習。

以上就是我的一些心得體會，望各位老師批評指正。

第五篇：九年級歷史經(jīng)驗交流

九年級歷史經(jīng)驗交流

《關(guān)于中考歷史復習方法的探究》

學校：四十一中學

教師：劉冬梅

2017年4月6日

關(guān)于中考歷史復習方法的探究

學校：四十一中學 教師：劉冬梅

2017年的中考即將來臨，在這段寶貴的時間里，如何幫助學生做好中考復習的最后沖刺，提高中考成績，是每一位歷史老師應有的責任。

歷史學科有著與其它的學科不同的特殊特點：其一是文字學科，有著大量的知識點需要記憶；其二是時間少，任務重。我們不可能擠時間去占用了其它學科的時間；其三，歷史分值少，學生家長重視有限。再加上我們學校的學生，知識面狹窄，語言表達有限，遠遠落后于一些窗口學校。鑒于此種情況，為了讓學生既能很好地掌握學習內(nèi)容，提高能力，又能激發(fā)興趣，并且在中考時考出優(yōu)異的成績，這就要求我們必須扎實有序的開展復習工作，提高歷史總復習的質(zhì)量和效率。下面我就結(jié)合《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》一課，談談自己在優(yōu)化歷史復習方法方面的幾點做法：

一、深入鉆研考綱，領(lǐng)會精神，有的放矢

2017年中考歷史考試大綱對命題原則、考試范圍、考試內(nèi)容與要求、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)、題型示例作了明確的規(guī)范和界定，自大綱一公布，認真學習、深刻領(lǐng)會便成了我們的首要任務，我們要逐詞逐句地學習、推敲其中的意思，用以指導我們的歷史教學與復習。此外，《中學歷史課程標準》作為歷史教學的指導性文件也不能放松，因為課標明確了歷史教學的基本內(nèi)容、教學目的要求、歷史教學的指導思想，歷史教學內(nèi)容以及處理原則。這些都是中考復習中必須遵循的總精神和把握的根本性問題。

如：在復習九年級下冊第二單元《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》時，我先出示本單元包含的三個課題：凡爾賽－華盛頓體系、經(jīng)濟大危機和法西斯勢力的猖獗。再結(jié)合2017年考試說明對本單元的要求，圍繞凡爾賽——華盛頓體系的建立、繁榮穩(wěn)定、沖擊、瓦解為線索，利用教學案輔助學生，牢固掌握知識點及知識體系，突出教學重難點，利用單元知識點建構(gòu)單元知識體系，分析凡爾賽－華盛頓體系下的世界發(fā)展的主要特征。只有明確這些，復習才能有針對性，才能有的放矢，才能提高復習效率和質(zhì)量，達到事半功倍的效果。

二、合理安排復習時間，擬定復習計劃

指導學生合理安排復習時間和內(nèi)容，擬定出階段復習和整體復習計劃，做到在每一個時間段都有一個主攻目標，按時進行復習，集中精力，各個擊破。最后還要留下時間進行查缺補漏，綜合練習。這樣，通過定時定量，就能在有限的時間里有效地完成大容量的繁重的復習任務。

三、注重思想教育，情感導航，愛學樂學 我們需要讓學生和家長改變“歷史是副科”的思想觀念，改變“我對歷史沒興趣，所以我不想學”的思想觀念，從心里重視歷史。對于初中學生來說九年級是一個特殊的階段，首先是父母“望子成龍、望女成鳳”的期望，其次是升學的壓力，第三是繁重的課業(yè)負擔，再加上青春期的心理與生理的變化。諸多的因素導致了學生在臨考前的幾個月思想發(fā)生了嚴重的變化。這對于九年級歷史老師來說，如何提高復習效率就面臨著一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，在進行一輪復習之初，加強學生的思想教育，關(guān)注學生非智力因素的培養(yǎng)，特別是要培養(yǎng)學生的學習興趣和積極、勤奮的學習態(tài)度，嚴謹?shù)目茖W精神，愛動手動腦的求實作風，培養(yǎng)學生的自信心、競爭意識和堅強毅力，培養(yǎng)學生互相幫助、共同提高的合作精神，這些顯得尤為重要，教師要引導學生樹立積極、正確、向上的人生態(tài)度，為復習掃清障礙。

四、遵循認知規(guī)律，夯實基礎(chǔ)，建構(gòu)體系

這是我認為在復習過程中十分重要、細致，也是不可急于求成的環(huán)節(jié)。在復習《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》這一單元時，先對本單元的知識進行了全方位的梳理，了解《凡爾賽和約》、《九國公約》的基本內(nèi)容；簡述1929~1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的影響；評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用；通過國會縱火案、反猶暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行等。但也要力爭重點突出，對一些重要知識、事件、人物等要適當拓寬，深化。

由于近幾年的中考歷史命題較貼近現(xiàn)實生活，所以課文中的引言部分、插圖、表格、注釋、文獻資料、人物名言等都可以用來設(shè)置試題情境。因此在本節(jié)課中，我采用了大量的圖片，包括巴黎和會、華盛頓會議、經(jīng)濟危機、五四運動、羅斯福、希特勒等等；還利用各種材料閱讀，加深學生對凡爾賽—華盛頓體系評價的理解；通過重要歷史人物對歷史問題的評價，培養(yǎng)學生的歷史分析能力，如：毛澤東評價華盛頓會議、列寧和法國福煦元帥對凡爾賽—華盛頓體系的評價；回憶對比已學的知識，如：課前展示中對一戰(zhàn)相關(guān)知識的回顧，對比一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、冷戰(zhàn)期間的軍事集團；聯(lián)系華盛頓、林肯、羅斯福為美國歷史做出的重大貢獻等等。

這樣我們通過復習，逐漸形成知識網(wǎng)絡，構(gòu)建學科知識樹，使學生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系和線索；打牢基礎(chǔ)，依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考點分布，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎(chǔ)知識成為學生的得分法寶，為第二輪、第三輪的復習打下堅實的基礎(chǔ)，建構(gòu)完整的知識體系。

五、明確復習對象，因材施教，分層次教學

明確復習對象，主要是因材施教，對優(yōu)等生多鼓勵，對中下生多幫助。初三總復習階段，中下生因基礎(chǔ)薄弱，學習自覺性和學習積極性差，面對如此繁重而困難的復習任務，更是畏難不動，往往不能按時完成復習任務，更不用說保證復習質(zhì)量了。為此，教師應隨時及時掌握這一小部分學生的情況，對他們多一份愛心和耐心，多一份督促。要主動、熱情地幫助他們整理知識、落實考點，在平時的課堂提問、試卷批閱和閱后的改錯中，加大對他們的檢查力度，讓他們無懶可偷。同時要對他們的點滴進步及時地給予表揚，讓他們有成就感，以此提高其學習熱情和積極性。

六、總結(jié)科學方法，靈活運用，提高能力

歷史是記憶性較強的學科，但僅僅死記硬背史實是遠遠不夠的，我們要幫助學生總結(jié)科學的記憶方法、學習方法、答題方法。做好解題思路方法的指導，針對中考的題型和要求進行專項指導。要做到四加強：

1.加強審題能力的培養(yǎng)，讓學生會用中心語、答項語、主干語和限定語的劃分方式來進行審題，學會從材料中提取有效信息的方法；

2.加強答題有效性的培養(yǎng)，使學生對不同的答項語、不同角度的設(shè)問會用不同的思維方式作答；

3.加強答題規(guī)范性的培養(yǎng)，使學生答題時做到要點化、序列化和段落化，字跡工整，卷容整潔，拒絕錯別字。

4.加強學科語言組織能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學會按題目的要求取舍和重新整合知識。

比如說材料分析題的解答，從一些模擬試卷來看，材料分析題通?？疾榈膬?nèi)容，會有以下幾種情況：

① 回答材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象；

② 根據(jù)材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象結(jié)合所學歷史知識回答問題； ③ 歸納材料的中心思想；

④ 根據(jù)提問在材料中找有效信息，也包括比較幾則材料的異同； ⑤ 依據(jù)材料提煉、概括出觀點； ⑥ 聯(lián)系實際，談談啟示。

而考查的方式則會這樣，也就是每一道材料題正常會有三四個問題，題目的題干往往會表現(xiàn)為這三種方式：

第一種“根據(jù)材料，請回答??”那么這個題目的答案往往是原本地出現(xiàn)在材料中，這就得指導學生從材料中找出答案；

第二種，“根據(jù)材料，結(jié)合所學知識，請回答??”，那么這個題目的答案就會出現(xiàn)在課本當中，這就得指導學生用材料所給的信息去課本及資料中找出相關(guān)的答案； 第三種，“不寫根據(jù)材料，也不寫結(jié)合所學知識，直接提出問題”那么這個題目的答案要么直接從課本中找，要么根據(jù)材料結(jié)合課本來回答。

這樣，把中考題型的特點分析一下，學生的復習就能做到有的放矢。

七、精選模擬習題，規(guī)范答題，提升技巧

首先，讓學生明確考題結(jié)構(gòu)；其次，在復習的每一個階段，教師都要精心編選習題。通過模擬測試，提升學生的審題能力、語言組織能力，增強學生答題的有效性和規(guī)范性。而且教師應做到每卷必閱，每閱必詳，每詳必促其改之。教師要切忌丟掉教材，搞題海戰(zhàn)術(shù)，搞舍本逐末，以練帶學。講評卷也要摒棄主體不分，重點不分，要有講有練，重點突出，講練結(jié)合。

在閱卷的過程中，教師也要總結(jié)錯題集，看哪些是知識上的錯誤，哪些是能力方面的錯誤。結(jié)合考綱考點，逐一落實相對薄弱的知識點。還要提醒同學們考試時的注意事項：

1.合理安排考試時間，歷史政治同時考試，不能在某一學科或某一題上花太長時間。

2.要注意審題，不要出現(xiàn)看錯題或漏答現(xiàn)象。

3.要注意不寫錯字、別字，尤其是歷史上的人名、地名、法律文獻、條約、重大歷史事件等。

4.注意答題技巧。讓學生把握概括歸納、分類比較、綜合分析等能力，最大限度地進行靈活運用。

5.答題時要看清分值，相應的答案可歸納為一到兩句話，切忌堆砌史實不著邊際。

以上這七點就是我在初三歷史復習中的幾點做法，希望各位同仁能多多給予指點，若您有好的方法也愿能與我們共同分享，讓我們一起在努力中相互學習，爭取在最后時間里取得豐碩的成果。

2017年4月6日