第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)第七八講

五年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)第七八講

習(xí)作空間站

家庭富裕了,家庭生活更豐富多彩了,其間一定有許多趣事令我們回味無(wú)窮.本篇作文要求我們圍繞“趣”做文章，以表現(xiàn)家庭的溫馨、和睦和關(guān)愛。

1、立意要深。無(wú)論寫什么事，都要表現(xiàn)家庭的和睦和溫馨，表現(xiàn)家庭成員之間的關(guān)愛，表

現(xiàn)我們對(duì)家庭的熱愛。

2、選材要新。家庭趣事的作文很多，但寫出新意的不多。我們作文選材時(shí)，要注意材料的新穎性、時(shí)代性、趣味性。

3、構(gòu)思要巧。例如介紹家庭成員時(shí)，可用全家福照片來(lái)一一介紹，也可運(yùn)用電視直播的方

式來(lái)介紹。。。

敘事時(shí)，可采用總分總的橫式結(jié)構(gòu)，即：頭尾點(diǎn)題、照應(yīng)、做到首尾呼應(yīng)，中間選擇一件趣事突出主題；還可采用層次深入的縱式結(jié)構(gòu)，即；全文寫一件事、從頭到尾依次敘述事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛、深化主題；還可以采用 冰糖葫蘆的結(jié)構(gòu)，即：圍繞線索，利用小標(biāo)題的形式、將文章串成一串，以全面地突出主題。

4、描寫要活。敘事時(shí)，要把家庭成員的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，寫得生動(dòng)傳神、活靈活現(xiàn)，讓人如見其人、如聞其聲、如臨其境。作文時(shí)，還要注意語(yǔ)言要幽默，抒情要真。

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七八單元測(cè)試卷

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七八單元測(cè)試卷

一、選擇正確的字(用√表示)8%

(顧雇)工(華嘩)笑船(梢艄)保(母姆)

(簇族)擁自(于如)橋(梁粱)(郊效)外

二、按要求寫詞語(yǔ)(四個(gè)字)4%

1.描寫人物神態(tài)表情的2.描寫人物外貌的3.描寫自然風(fēng)光的4.出自《三國(guó)演義》的詞語(yǔ)

三、連線題。10%

刷子李史記施耐庵現(xiàn)代

武松小兵張嘎馮驥才漢代

周瑜三國(guó)演義司馬遷元末明初

藺相如水滸傳徐耀現(xiàn)代

小胖墩兒俗世奇人羅貫中元末明初

四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，在括號(hào)里填上序號(hào)。10%

1.益：①增加;②更加;③利益，好處;④有利，有益;

有益身心()延年益壽()精益求精()良師益友()

2.方：①正直;②方向;③方面;④地方;⑤方法;⑥方才;⑦正在，正當(dāng)

敵我雙方()四面八方()千方百計(jì)()

眺望遠(yuǎn)方()如夢(mèng)方醒()水光瀲滟晴方好()

五、把下列句子補(bǔ)充為比喻句。5%

1.小艇的船頭和船艄向上翹起，像

2.威尼斯的小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛

3.滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似，向人們頻頻點(diǎn)頭。

4.美麗的白蓮花，宛如

5.兩棵高大的雪松，就像，為我們的校園站崗放哨。

六、填空。8%

1.《金錢的魔力》選自小說，它出自國(guó)著名作家之手。

2.嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典小說中的一個(gè)人物。在這部小說里，作家以方法諷刺世態(tài)人心，描寫了封建社會(huì)讀書人對(duì)功名的追求，以及他們的生活狀況。

3.“鳳辣子”就是，她是古典文學(xué)名著中的一個(gè)主要人物。她的性格特點(diǎn)是。

4.船夫的特別好。在河上行船的時(shí)候，來(lái)往，他總能，毫不。

5.果實(shí)的事業(yè)是的，花的事業(yè)是的，但還是讓我在默默的陰影里的事業(yè)吧。

七、閱讀題。15%(3+1+1+2+1+2+2+3)

跳水(片斷)

“你逃不了!”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過頭來(lái)逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴的做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了。他的手放開了繩子和桅桿，張開胳臂，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子()一失足，直摔到甲板上()沒命了。()他走到橫木上拿到了帽子，()難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。

正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一支槍，他本來(lái)是想打海鷗的?？匆妰鹤釉谖U頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，同時(shí)喊：“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”小孩心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”剛喊出“三!”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來(lái)。

撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海。40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了，等孩子()浮上來(lái)，水手們()立刻抓住了他，把他救上了甲板。

1.從下列括號(hào)里給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出來(lái)。

逗孩子(dōudu)頂端(dānduān)浮上來(lái)(fóufú)

扭著身子(liǔniǔ)胳膊(ɡēboɡēbó)咧嘴(lièliě)

2.在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3.“孩子氣極了”是因?yàn)?/p>

4.“孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子”。此時(shí)，孩子想到了危險(xiǎn)嗎?他一心想到的是什么?

5.“孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)?！贝藭r(shí)孩子想到的又是什么?

6.在孩子運(yùn)到危險(xiǎn)的時(shí)候，水手們有沒有辦法?從哪里可以看出來(lái)?

7.在危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎么做的?他為什么要這樣做?

8.孩子被救上來(lái)以后，船長(zhǎng)、水手、孩子會(huì)說些什么?請(qǐng)你想像一下，再寫下來(lái)。

水手說：

船長(zhǎng)說：

孩子說：

八、作文。4%

描寫一個(gè)你印象最深的人。要求抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)行生動(dòng)刻畫，可將人物放入一個(gè)特定的場(chǎng)景中進(jìn)行描繪。題目自擬。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，同學(xué)們一定要好好學(xué)習(xí)。希望提供的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七八單元測(cè)試卷，能夠幫助大家學(xué)好語(yǔ)文這門課程，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注!

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七八單元試卷

五年級(jí)語(yǔ)文試題(第七、八單元)

一、積累與運(yùn)用(31分)

1.看拼音,寫詞語(yǔ)。(10分)

guī bǎoshuāiruòtiàowànglínglóngtītòu

()()()()

diànniǔxiōngtángzhān yǎngwànshuǐqiān shān

()()()()

2.給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,打上“√氣(4分)

擰開(nǐngníng)磨盤(mòmó)沉著(zhuózhe)剎車(shāchà)

悄然(qiǎoqiāo)沸騰(faifú)投奔(banbēn)估量（liángliàng）

3.把下列詞語(yǔ)填寫完整,并用上其中的三個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。(6分)

不屈不（）奮發(fā)（）強(qiáng)大義（）然再接再（）臨危不（）眾志（）城 4.讀句子,用“”畫去運(yùn)用不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。(2分)

(1)丁字形的廣場(chǎng)(匯集聚集)了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。

(2)一九四九年十月一日,中華人民共和國(guó)(誕生出生)了。

5.按要求完成練習(xí)。(6分,1,2,l,2)

(1)秋天是豐收的季節(jié),人們可以吃到蘋果、梨、桔子和水果。(修改病句)

(2)圓明園中,有,也有:有象征著的“買賣街”，也有象征著的山鄉(xiāng)村野。(按原文填空)

(3)請(qǐng)寫兩句毛澤東詠梅的詩(shī)句。

(4)頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。(仿寫比喻句)．．．．．．．

6.“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。“(3分)? 解釋“斬釘截鐵”：

從“斬釘截鐵”這個(gè)詞里我體會(huì)到:

二、口語(yǔ)交際

在班上開展的推薦“我愛看的革命影視作品”活動(dòng)中,你向同學(xué)們推薦的作品名稱是什么?主要講的是誰(shuí)?講的是什么事?有哪些印象深刻的細(xì)節(jié)?

三、閱讀與感悟(35分)

(一)課內(nèi)閱讀(12分)

圓明園（）建筑宏偉，（）收藏著是最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐 宋 元 明 清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西 統(tǒng)統(tǒng)掠走 拿不動(dòng)的 就用大車或牲口搬運(yùn) 實(shí)在運(yùn)不走的 就任意破壞 毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞并用它們?cè)賹懸痪湓挕?2分)

2.這段文字選自課文《(1分)

3.給兩個(gè)自然段的句中沒有加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。(3分)

4.文中稱圓明園是,由此可知其藝術(shù)價(jià)值極高。

5.這段話揭露了侵略者的強(qiáng)盜行徑,主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。(4分)

①

②

③

④

(二)《七律·長(zhǎng)征》

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵素寒。更喜岷山千里雪，三軍過后勁開顏。

1.請(qǐng)把詩(shī)中的錯(cuò)別字用“――”畫出,并依次改正在括號(hào)里。

()()

2.“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸?！?5分)

(1)判斷對(duì)錯(cuò):“走泥丸”的意思是走動(dòng)的小泥丸。（）

(2)這句詩(shī)運(yùn)用的修辭手法主要是()()

A、比喻B、擬人C、夸張

(3)這句詩(shī)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士()(2分)

A、藐視困難的革命樂觀主義精神和豪邁的氣概。

B、自高自大,自以為了不起。

C、本領(lǐng)高,沒困難能難住他們。

3.這首詩(shī)的作者是(),請(qǐng)?jiān)賹懗鏊膬删湓?shī)。(3分)

(本試卷中沒出現(xiàn)過的)。

(三)課外閱讀《小河與大?！?13分)

秋天,河水上漲,河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海,想和大海比一比誰(shuí)大。小河這樣一邊得意地想著,一邊走著,別提多高興了。一路上,他仰著頭,挺著胸,興奮地翻著浪花,唱著歡樂的歌。

到了大海,只見一片汪洋,往遠(yuǎn)處看,夭連著海,海連著天,小河用盡全身力氣,抬起腳跟,怎么也看不到對(duì)岸。他懊喪地自言自語(yǔ)地說:“我以為自己很大,原來(lái)海比我大得多?！?/p>

大海聽了,笑著說:“不錯(cuò),我是比你大得多,可是如果沒有無(wú)數(shù)江河流到我這里,我也不會(huì)有這么大呀?！?/p>

小河聽了,更佩服大海了。

1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。(2分)

得意洋洋:

2.根據(jù)短文內(nèi)容,請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括小河和大海的特點(diǎn)。(2分)

()的小河()的大海

3.寫出這篇短文的主要內(nèi)容。(3分)

4.短文最后寫“小河聽了,更加佩服大海”了。請(qǐng)你想一想小河佩服大海什么?(3分)

5.這篇短文告訴我們什么道理?(3分)

四、作文(任選一題,不少于400字)(30分)

1。讀了《小河和大?！?你一定有很多感想、啟發(fā),想起了自己生活中的一些小事,請(qǐng)寫一篇讀后感,題目自擬。

2.根據(jù)下面提供的情節(jié),展開想象,續(xù)寫一篇文章,題目自擬。

早晨,天氣晴朗,我穿著漂亮的新衣服和爸爸媽媽去公園玩,心里特別高興?？墒?意想不到的事發(fā)生了??

第四篇：第二冊(cè)語(yǔ)文第七八單元

第七單元 皮皮和汪汪

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固15個(gè)生字新詞。

2、精讀課文，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。

3、復(fù)述皮皮和汪汪的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固15個(gè)生字新詞；精讀課文了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡 教學(xué)方法：

競(jìng)賽法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、上節(jié)課我們講了《皮皮和汪汪》的故事，誰(shuí)愿意給大家讀讀？指名5人分別讀五個(gè)自然段。

2、鞏固字詞。

同學(xué)們課文讀得這么棒，那老師要考考大家，認(rèn)讀字詞是不是也這么行。

①開火車游戲鞏固生字。（讀一遍字，再組個(gè)詞，看哪列火車最先安全到站。）

②火眼金睛游戲鞏固生字。（看看誰(shuí)是火眼金睛，能認(rèn)出一閃而過的字。）

③指名讀，齊讀詞語(yǔ)。

二、精讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

過渡：小猴和小狗遇到了哪些困難呢？結(jié)果又怎樣呢？咱們一塊去看看吧！

1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

⑴分別指名讀第二、三自然段，思考：你讀懂了什么？（電腦顯示第二、三自然段內(nèi)容）

⑵練習(xí)朗讀。

此時(shí)皮皮和汪汪是什么心情？學(xué)生練習(xí)朗讀時(shí)分別重點(diǎn)指導(dǎo)讀好：幾次、望著、直流口水、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、就是上不去、抓耳撓腮、怎么辦呢等詞語(yǔ)。學(xué)生自由練習(xí)讀、同桌互讀。

2、過渡：皮皮和汪汪都遇到了困難，怎么辦呢？結(jié)果又怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們分小組，合作學(xué)習(xí)最后兩段。

3、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

⑴小組內(nèi)自由讀四、五自然段，劃出自己不懂的地方。

⑵小組內(nèi)交流解疑。

4、小組匯報(bào)。

三、小結(jié)。

思考：學(xué)完這課，你有什么收獲呢？

四、復(fù)述故事。

這么有趣的故事，有沒有小朋友能不看書，把它說給大家聽一聽呢？

五、布置作業(yè)。

1、回家把故事說給家人聽一聽。

2、展開想象的翅膀，皮皮和汪汪還會(huì)發(fā)生什么故事呢？

找汗 教學(xué)目的：

1、感悟課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物排汗的方式是不一樣的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，探究自然的興趣。

2、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物和童話故事的喜愛之情。

3、認(rèn)識(shí)本課生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、知道不同的動(dòng)物有不同的排汗方式。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、探究生活中的為什么。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文錄音，生詞卡片，小動(dòng)物頭飾。

2、學(xué)生了解動(dòng)物的趣事，為學(xué)習(xí)中進(jìn)行交流做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

(一)揭題導(dǎo)入

1、今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽的童話故事。(板題：找汗)

2、學(xué)生讀題質(zhì)疑：誰(shuí)找汗?為什么要找汗?怎么找的?找到?jīng)]有??

(二)聽故事，整體感知

1、聽故事錄音。

2、學(xué)生匯報(bào)：聽明白了些什么?(相機(jī)板書：小動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫)

(三)初讀故事，掃清生字障礙

1、學(xué)生自由讀文，遇到學(xué)生畫上圈，借助拼音多讀幾遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。

2、檢查自讀效果：

a、全文幾個(gè)自然段?(9個(gè))

b、你認(rèn)識(shí)了哪些生字?同桌互聽互學(xué)。

c、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀本課生字、新詞。

(四)再讀故事，理解內(nèi)容

1、指名讀第一段：了解小花貓為什么要找汗，指導(dǎo)問句的朗讀，體會(huì)小花貓覺得奇怪的心情。

2、指名讀第二段：了解老牛告訴小花貓：”汗在鼻子上?！敝笇?dǎo)小花貓與老牛的對(duì)話，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

3、指名讀第三段：知道小花貓?jiān)诶吓＿@兒沒找到自己的汗，指導(dǎo)體會(huì)小花貓失望、傷心的心情。

4、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文的4、5、6自然段：

a、了解小馬的汗在身上，黃狗的汗在舌頭上；

b、知道小馬當(dāng)時(shí)在涼快的地方打滾，心情愉快，而黃狗在吐著舌頭乘涼，也一定輕閑自在；

c、指導(dǎo)用不同的語(yǔ)氣讀出分別描寫小馬、小花貓、黃狗的段落。

5、小豬又是怎樣幫助小花貓的呢?請(qǐng)同桌小朋友一起讀讀課文最后兩段：

a、小豬是怎樣說的?(指名讀第8段)體會(huì)小豬的聰明。

b、小豬又是怎樣做的?(指名讀第9段)體會(huì)小豬的樂于助人。

c、體會(huì)小花貓找到汗之后的驚喜，指導(dǎo)讀最后一句：“原來(lái)，我們的汗藏在這兒呢!”

d、了解小花貓與小豬的汗都藏在腳掌上。

6、齊讀全文，體會(huì)各種小動(dòng)物不同的，心情和不同的語(yǔ)氣。

(五)演故事，升華感情，在敘述故事的基礎(chǔ)上對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造

(六)總結(jié)拓展

1、學(xué)完故事，你知道了哪些知識(shí)?

師小結(jié)：不同的動(dòng)物出汗的部位并不一樣。

2、你知道小動(dòng)物還有哪些有趣的故事嗎?講給大家聽。

總結(jié)：動(dòng)物是人類的朋友，只要小朋友熱愛他們，關(guān)心他們，善于觀察，關(guān)于善于思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物王國(guó)里還有許許多多有趣的事。尾巴的功能

教學(xué)目標(biāo):

1．知識(shí)與能力

1）、知道四種動(dòng)物尾巴的功能。

2）、分角色有感情朗讀課文，背誦課文。

2．過程與方法

學(xué)生小組合作，自主探究，了解課文內(nèi)容。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛，增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解四種動(dòng)物尾巴的功能，分角色有感情朗讀課文，背誦課文。教具準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入。

1．激趣：今天，咱們班來(lái)了四位客人，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們好嗎？

2．出示動(dòng)物圖片，認(rèn)識(shí)四種動(dòng)物。

3．引入并板書課題:聽說,這四種動(dòng)物的尾巴用處可大了,小朋友們想知道都有些什么用處嗎?(生：想)那我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)27課尾巴的功能。（板書：27 尾巴的功(gōng)能）齊讀課題。

二、深入學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容并指導(dǎo)朗讀。

1．范讀課文。（要求學(xué)生做到眼到、耳到、手到）

2．帶讀課文。（要求學(xué)生做到眼到、口到、手到）

3．學(xué)生自由讀課文。

要求：1）手到、眼到、口到。

2）看看課文有幾個(gè)小節(jié)，并標(biāo)上序號(hào)。

4．利用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞。

5．由學(xué)生選擇最喜歡的一種動(dòng)物，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)一個(gè)小節(jié)。

①課件：某一小節(jié)內(nèi)容。

②教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)并指導(dǎo)朗讀。

A．指名讀；

B．說說這種動(dòng)物的尾巴有什么功能，并指導(dǎo)朗讀這一句話。

C.指導(dǎo)朗讀上一問句。

D．分角色朗讀并背誦。

③小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

6．小組合作學(xué)習(xí)介紹其余三種動(dòng)物的三個(gè)小節(jié)。

課件：學(xué)習(xí)要求：①讀一讀；

②說一說；

③演一演。

7．課中休息。

8．小組匯報(bào)：

課件：各小節(jié)內(nèi)容。

9．小結(jié)過渡：

①齊讀前四個(gè)小節(jié)。

②和老師分角色朗讀前四個(gè)小節(jié)。

③過渡：動(dòng)物們的尾巴用處多大呀！小朋友們摸摸看，你們有沒有長(zhǎng)尾巴？（生：沒有）不過，你們可別著急，因?yàn)樵蹅冇斜任舶透杏玫臇|西，知道是什么嗎？（生：手和腦）是呀，咱們的大腦會(huì)思考，咱們的雙手能做很多的事情，比尾巴更有用！接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第五六小節(jié)。

10．學(xué)習(xí)第五六小節(jié)。

①自由讀課文。

②指導(dǎo)朗讀。

課件：六小節(jié)最后兩句。

③指導(dǎo)背誦。

11．小結(jié)延伸：唱一唱

看到小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，這么好，老師太高興了，我們一起來(lái)唱歌好嗎？（生：好！）：《閃閃的星星》這首歌你們會(huì)唱嗎？（生：會(huì)唱）咱們就用這首歌的曲子唱我們今天學(xué)的課文，大家跟我一起來(lái)！

①師生分角色唱：

師（唱）：牛兒牛兒告訴我，你的尾巴有啥用？

生（念）：我的尾巴常甩動(dòng)，就像拍子趕虻蠅。

師(唱):????

生(念):????

②男女生分角色唱。

三、總結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了四種動(dòng)物尾巴的功能，其實(shí)，只要我們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一種動(dòng)物的尾巴都有著奇特而有趣的功能。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，希望小朋友們能多關(guān)心小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物，好嗎？

狐貍列那 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，1個(gè)多音字“差”，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上得到啟迪。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)寫字。教學(xué)方法：

游戲法、小組合作法、競(jìng)賽法 教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、掛圖 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、小朋友們，你們喜歡狐貍嗎？今天我們來(lái)聽一個(gè)狐貍的故事，好嗎？

2、教師范讀課文。

二、初讀課文。

1、借助拼音初讀課文。讀準(zhǔn)生字的音。

2、標(biāo)出自然段，指名分自然段讀課文。

3、你喜歡狐貍列那嗎？為什么？

三、學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音同桌合作學(xué)習(xí)生字。

2、小老師教學(xué)生字。教師補(bǔ)充指導(dǎo)。

3、齊讀生字卡片，開火車讀生字。

4、游戲鞏固識(shí)字。

5、同桌比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。

第二課時(shí)

一、鞏固生字。

1、小組開火車讀生字卡。

2、齊讀生字卡。

3、“誰(shuí)丟了”游戲、踩地雷游戲鞏固生字。

二、精讀課文。

1、指名分自然段讀課文。

2、教師指導(dǎo)朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“驚訝”“妙計(jì)”等詞語(yǔ)。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“驚訝”說話。

4、有感情地齊讀課文。

5、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？你明白了什么？

三、拓展延伸。

1、故事的結(jié)尾留下了豐富的想象空間，想想過了幾天，狐貍又出來(lái)找食，又遇到了那輛賣魚的車，會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你繼續(xù)編故事。

2、學(xué)生自由續(xù)編故事。

3、指名學(xué)生續(xù)講故事。

第三課時(shí)

一、朗讀課文。

1、同桌互讀課文?；ハ嗉m正字音。

2、有感情地齊讀課文。

二、指導(dǎo)寫字。

1、（出示要寫的字）指名讀，開火車讀。

2、擴(kuò)詞練習(xí)。

3、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說一句話。

4、說說寫這些字要注意什么？

5、教師范寫“忽”“齒”。

6、學(xué)生在本上練寫。教師巡視指導(dǎo)。

7、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)那些字寫得好的同學(xué)。

第八單元 蔡倫造紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。并重點(diǎn)區(qū)分“紙”與“低”的字形，正確區(qū)分兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽和評(píng)價(jià)朗讀的能力。

3、使學(xué)生知道蔡倫如何發(fā)明了紙，了解我國(guó)古代四大發(fā)明，并為之感到驕傲和自豪。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字，能正確書寫。

了解古代四大發(fā)明。教學(xué)方法：

游戲法、資料收集法、競(jìng)賽法 教學(xué)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生向父母了解我國(guó)古代四大發(fā)明。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友，你們知道我國(guó)古代的四大發(fā)明嗎？

2、學(xué)生交流收集的資料。

3、教師補(bǔ)充。揭題，板題。

二、初讀課文。

1、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀課文，糾正不正確的讀音。

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3、（出示生詞卡）指名讀，齊讀。

4、齊讀課文，想想文中寫了一件什么事？

5、說說蔡倫是怎樣造紙的。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、小組合作學(xué)習(xí)生字，想辦法記住生字的形。

2、小組匯報(bào)識(shí)字情況。

3、齊讀生字，開火車讀生字。

4、“火眼金睛”游戲鞏固生字。

第二課時(shí)

一、活動(dòng)鞏固生字。

1、開火車讀生字。

2、“找朋友”游戲鞏固識(shí)字。

3、“踩地雷”游戲鞏固識(shí)字。

二、精讀課文。

1、分自然段指名讀課文。

2、齊讀第一自然段，說說以前人們把字寫在哪里？

3、指名讀第三自然段，說說蔡倫是怎樣造紙的？

4、讀讀第四自然段，說說我國(guó)古代的四大發(fā)明。

5、有感情地朗讀課文。

6、假如今天，我們的生活中沒有紙，將會(huì)怎樣呢？

三、積累詞語(yǔ)。

1、讀讀詞語(yǔ)卡。指讀、齊讀、開火車讀。

2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說一句話。

第三課時(shí)

一、朗讀課文。

指名讀課文，齊讀課文。

二、指導(dǎo)寫字。

1、（出示生字卡）指名讀，齊讀，開火車讀。

2、擴(kuò)詞練習(xí)。

3、說說寫這些字要注意什么？

“術(shù)”字要記住木字上的一點(diǎn)；“紙”與“低”要注意區(qū)分右邊；“決”字左邊是兩點(diǎn)水。

4、老師范寫“龜”“低”。

5、學(xué)生在田字格里練寫生字。

三、拓展延伸。

我們生活中隨處可以見到紙，你能說說紙有哪些用處嗎？蔡倫造紙真是偉大的發(fā)明?。∧氵€知道哪些發(fā)明？

31、曹沖稱象 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。重難點(diǎn)，關(guān)鍵：

1、識(shí)字、寫字。

2、弄清曹沖是怎樣稱象的。課時(shí)劃分： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字“得”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用

什么稱呀？

2、教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看曹沖

想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的好辦法。

二、自由讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。

3、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

4、學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？

5、指名反饋。

三、讀文，體會(huì)稱大象的難度

1、找出描寫大象的語(yǔ)句。

2、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重。

3、教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看

看官員們是怎么說的。

四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明

1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？

2、學(xué)生交流，這些方法行嗎？

3、分角色朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。

五、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫6個(gè)生字。

2、朗讀課文。

3、總結(jié)全文，懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋。教學(xué)過程：

一、復(fù)述故事，引入新課

1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。

2、誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說一說。

3、官員們都說了些什么方法？

4、可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。

二、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱象的過程

1、學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？

2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。

3、引導(dǎo)討論：

（1）曹沖的辦法好嗎？

（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？

三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生

1、讀文后你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？

2、應(yīng)該學(xué)他什么？

3、有感情的朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示要求書寫的生字，指名讀一讀。

2、用生字組詞。

3、學(xué)生書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿。

32、后羿射日

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道后羿是怎樣射日的，使其喜歡神 話故事。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、識(shí)字、寫字。

2、知道后羿是怎樣射日的。課時(shí)劃分： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容，了解射日的原因。教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、教師：我們中國(guó)流傳著許多美麗、動(dòng)人的傳說?！逗篝?/p>

射日》就是其中一個(gè)。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀題。

二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)讀課文

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

2、指名反饋，教師歸納問題，并出示：（1）后羿為什么射日？（2）后羿怎樣射日？（3）結(jié)果怎樣？

3、鼓勵(lì)學(xué)生讀課文解決問題。

三、學(xué)生自讀，整體感知

1、聽錄音，學(xué)生欣賞傳說。

2、學(xué)生借助拼音讀課文。

3、大家一齊讀一讀。

四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字，了解射日的原因

1、指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日？

2、導(dǎo)讀第2自然段。

3、齊讀第2自然段。

4、學(xué)生自讀，找出生字。

5、出示生字卡片，指名讀一讀。

6、教師談話：孩子們，你什么地方親眼看過這種景象？

你的心怎樣？（難過、同情）帶著這種感情自由的練習(xí)朗讀。

7、教師小結(jié)：現(xiàn)在你們懂了后羿為什么要射日了嗎？

五、朗讀課文。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道后羿是怎樣射日的，體會(huì)人們

熱愛生活的美好情景。

4、拓展延伸。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、分組分段朗讀課文。

2、指名反饋：后羿為什么要射日？

二、繼續(xù)學(xué)文了解后羿射日過程

1、學(xué)生自由讀4、5、6自然段，找出生字新詞。

2、學(xué)生借助拼音讀生字。

3、學(xué)生集體反饋記住這些漢字的方法。

4、再讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀，說說后裔是怎樣射日的？

三、了解結(jié)果，體會(huì)生活的美好

1、教師導(dǎo)讀，后羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，天空中只有一個(gè)

太陽(yáng)了，大地發(fā)生了什么變化？

2、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

3、對(duì)比讀第2自然段，體會(huì)后羿為人類做出的貢獻(xiàn)，感受生活的美好。

四、拓展延伸，講故事

1、教師小結(jié)：神話傳說寄托著人們對(duì)美好生活的向往，你們收集到什么神話故事了嗎？

2、指名上臺(tái)講神話傳說。

3、教師小結(jié)。

五、指導(dǎo)書寫

1、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

3、作業(yè)展示，互相評(píng)議。

語(yǔ)文樂園

（八）教學(xué)要求：

1、歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確書寫、使用。

2、認(rèn)讀學(xué)過的生字詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)組成完整、同通順的句子。

3、閱讀欣賞。

4、說說語(yǔ)文課，培養(yǎng)學(xué)生說話能力，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的 興趣。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、鞏固學(xué)國(guó)的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確組詞。

2、會(huì)用詞語(yǔ)組成完整、通順的句子。課時(shí)劃分： 兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過的生字，辨別形近字，能正確書寫。

2、誦讀古詩(shī)。教學(xué)過程：

一、有趣的漢字

1、教師：你們知道嗎？這一組我們又交了不少長(zhǎng)得像的漢字朋

友，你們能正確區(qū)分嗎？

2、學(xué)生自由讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察加點(diǎn)字間的異同。

4、教師強(qiáng)調(diào)在認(rèn)讀和書寫的時(shí)候一定要注意。

5、學(xué)生再讀詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)識(shí)。

二、寫字

1、教師以組出示生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。

3、學(xué)生說一說書寫這些字的注意點(diǎn)。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

三、組句子

1、出示文中的詞語(yǔ)，大家一起讀一讀。

2、教師說明練習(xí)的要求。

3、學(xué)生按要求妄稱練習(xí)。

四、閱讀欣賞

1、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。

2、教師播放音樂，配樂讀，學(xué)生聽，感受美。

3、教師示范讀。

4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩(shī)。

5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩(shī)。

6、學(xué)生閉目想象古詩(shī)所描繪的意境。

7、熟讀成誦。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

說說我們的語(yǔ)文課，說對(duì)語(yǔ)文的看法，提出建議和希望。

教學(xué)過程：

一、教師讀題，明確要求

1、教師讀題目，學(xué)生認(rèn)真聽，說說這次語(yǔ)文生活安排

我們干什么？

2、指名反饋。

3、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：

語(yǔ)文課 喜歡 有趣 印象最深 建議 希望

二、指名個(gè)別說，進(jìn)行說的輔導(dǎo)

1、指名說一說。內(nèi)容選擇

（1）對(duì)語(yǔ)文課的看法。（2）最喜歡的一篇課文。（3）印象最深的一次語(yǔ)文課。（4）最有趣的一次語(yǔ)文活動(dòng)。（5）你還有什么建議和希望。

2、說話指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)問題。（1）選一個(gè)主題，不要什么都說。

（2）想清楚再說，意思表達(dá)清楚、明白。（3）聲音響亮。

（4）注意傾聽他人說。

三、學(xué)生說，集體評(píng)價(jià)

1、小組說，互評(píng)。

2、指名說，集體評(píng)。

3、小組討論同學(xué)提出的問題、建議、希望，想對(duì)策。

4、反饋對(duì)策。

第五篇：七八年級(jí)地理培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

為了做好本學(xué)期教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，有著十分重要的必要性。結(jié)合所任班級(jí)的具體情況，制定好本學(xué)期工作計(jì)劃，是今后教學(xué)工作的重要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。從最近上課情況初步了解情況看，必須改進(jìn)工作方法和思路，現(xiàn)制定計(jì)劃如下所述，供個(gè)人參考。

從開學(xué)之初起，積極調(diào)查所任各班學(xué)生學(xué)習(xí)和思想及個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行分類，建立學(xué)生情況記錄庫(kù)。經(jīng)過近一段時(shí)間了解，今年學(xué)生較往年情況有所不同，對(duì)各班情況及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況，是本學(xué)期工作重心。以下特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：

一、自卑感較強(qiáng)。因?yàn)樗麄兒筮M(jìn)生的各方面較差，受到的批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生了自暴自棄心理，總覺得己不如人。

二、作業(yè)完成的較差，怕受批評(píng)而又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不太積極。針對(duì)這些情況，準(zhǔn)備在對(duì)待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面采取以下幾點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我要積極引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，加強(qiáng)師生之間的情感溝通，何況好孩子是不斷激勵(lì)教育出來(lái)的。所以師生關(guān)系應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上才會(huì)建立起融洽的師生感情。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和思想的提高，幫助他們樹立自信心。所以我準(zhǔn)備多問他們些許簡(jiǎn)單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的喜悅。使后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的才能，充分展示自己的強(qiáng)項(xiàng)。多花一點(diǎn)時(shí)間了解后進(jìn)生，理解并尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)待他們，不僅做到把陽(yáng)光送給優(yōu)等生，而且心里要時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處還要為他們著想。比如面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生時(shí)，我們要有理智，不要急躁而沖動(dòng)，要機(jī)智而巧妙化地化解問題，哪怕冷卻一下留到以后想辦法妥善處理也行。盡管后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)不牢的情況。要對(duì)他們定時(shí)跟蹤調(diào)查，進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)的效果，并及時(shí)在班里進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。也可讓他們求助成績(jī)好的同學(xué)和其他老師?？傊\(yùn)用多種手段使學(xué)生的成績(jī)?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中得到提高。充分發(fā)揮家長(zhǎng)與學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系，齊抓共管、促使學(xué)生進(jìn)步。另外，還要給予他們特別幫助，例如選擇一個(gè)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一的幫助，做到在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

在教學(xué)中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，我將結(jié)合各班級(jí)的具體情況，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，爭(zhēng)取使得所教各班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)有較為顯著得提高