第一篇：一下語(yǔ)文第七八單元重點(diǎn)知識(shí)梳理

一下語(yǔ)文第七單元重點(diǎn)知識(shí)梳理

1、本單元圍繞“習(xí)慣”這個(gè)主題編排了《文具的家》《一分鐘》《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》《小猴子下山》4篇課文。2、4篇課文都滲透著責(zé)任意識(shí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成:《文具的家》是讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的文具;《一分鐘》是時(shí)間意識(shí)的滲透,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)管理時(shí)間;《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》讓學(xué)生明白通知事情時(shí),要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整;《小猴子下山》則滲透了做事情要有目標(biāo)意識(shí)。

3、本單元課文貼近學(xué)生的生活,故事情節(jié)充滿童趣,語(yǔ)言明白易懂,文中豐富的插圖能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),這是在延續(xù)一年級(jí)上冊(cè)和本冊(cè)第二單元“找出課文中的信息”要求的基礎(chǔ)上,在閱讀理解方面的進(jìn)一步深化。

4、在本單元的教學(xué)中要循序漸進(jìn),體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性?！兑环昼姟返膶W(xué)習(xí),在讀懂課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,運(yùn)用“要是……就…”的句式進(jìn)行推斷,訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維;《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》由4個(gè)相似的情節(jié)構(gòu)成故事內(nèi)容,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知內(nèi)容對(duì)后面的內(nèi)容作出推斷,建立信息完整性的意識(shí),繼續(xù)進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練;《小猴子下山》的要求有進(jìn)一步的提高,在讀懂課文的基礎(chǔ)上要整合信息,對(duì)“小猴子最后為什么會(huì)空著手回家去”作出推斷。

5、本單元另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讀好疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣。在課文《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》中出現(xiàn)了較多疑問(wèn)句和祈使句,要讓學(xué)生在分清角色的基礎(chǔ)上,體會(huì)角色心理,讀出祈使句帶有號(hào)召、命令的語(yǔ)氣,讀出疑問(wèn)句思考的語(yǔ)氣。

6、本單元還要關(guān)注長(zhǎng)課文的教學(xué)?！秳?dòng)物王國(guó)開大會(huì)》是學(xué)生接觸到的第一篇篇幅較長(zhǎng)的課文,一共有18個(gè)自然段。教學(xué)時(shí)可利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn),借助課文插圖幫助學(xué)生梳理、讀懂課文,再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色,讀好對(duì)話,讀懂長(zhǎng)課文。

7、在本單元的口語(yǔ)交際“一起做游戲”教學(xué)中，要讓學(xué)生在活動(dòng)情境中明白游戲規(guī)則，在交際互動(dòng)中初步學(xué)習(xí)條理表達(dá)，初步養(yǎng)成樂(lè)于交往、友善待人的交往意識(shí)和行為習(xí)慣。

8、《語(yǔ)文園地七》學(xué)習(xí)左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)”的筆順書寫規(guī)則，并能在田字格中正確書寫。

9、和大人一起讀《孫悟空打妖怪》，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，讀出韻文的節(jié)奏，感受共讀的樂(lè)趣。

10、《文具的家》這篇課文通過(guò)媽媽和貝貝的對(duì)話，教會(huì)學(xué)生要整理、保管好自己的文具。全文共6個(gè)自然段，配有兩幅插圖，通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受人物形象。

11、半包圍“包”字的書寫是重點(diǎn)，要掌握先外后內(nèi)的筆順書寫規(guī)律，重點(diǎn)注意每個(gè)筆畫的位置、長(zhǎng)短。

12、《一分鐘》一課中要書寫7個(gè)生字，其中“元、已、坐”3個(gè)獨(dú)體字，注意每個(gè)筆畫在田字格中的書寫位置?！耙选钡臅鴮懀⒁馀c“己”進(jìn)行區(qū)別；“坐”的書寫要關(guān)注筆順和兩個(gè)小“人”捺變點(diǎn)?！扮姟⑾?、經(jīng)”3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右部分的寬窄、長(zhǎng)短和筆畫的穿插。

13、“共”的第四筆橫是主筆，左右伸展，位置居橫中線下，略微向右上方傾斜，下面八字底長(zhǎng)短和諧，位置穩(wěn)當(dāng)。

14、《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》中要在課上滲透“根據(jù)課文信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷”。

15、“熊、通”是后鼻音，“準(zhǔn)”既是翹舌音又是前鼻音。借助“熟字加一筆、熟字加偏旁、熟字換偏旁”等方法，幫助學(xué)生記住字形。

16、“掰”是會(huì)意字，字從雙手，從分、“分”義為一分為二，“雙手”與分聯(lián)合起來(lái)表示：“用雙手把一物分成兩份?！?/p>

17、如何讀好《文具的家》中貝貝和媽媽的對(duì)話？參見教師用書177頁(yè)、18、課文《一分鐘》中出現(xiàn)了5次“一分鐘”，如何指導(dǎo)它們不同的讀法？參見教學(xué)用書181頁(yè)。

19、結(jié)合《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》說(shuō)一說(shuō)如何寫好一則通知？參見教師用書186頁(yè)。20、什么叫祈使句？參見教學(xué)用書187頁(yè)。

21、了解表示動(dòng)作的詞的不同含義并學(xué)習(xí)運(yùn)用是重點(diǎn)，在詞語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合《小猴子下山》一課說(shuō)一說(shuō)如何才能將抽象的詞義化為具體可感的動(dòng)作？參見教師用書193頁(yè)。

一下語(yǔ)文第八單元重點(diǎn)知識(shí)梳理

1.本單元圍繞“問(wèn)號(hào)”這個(gè)主題編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇課文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童話故事，《咕咚》是一個(gè)民間故事。課文融科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣。2.《棉花姑娘》告訴學(xué)生不同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲，《咕咚》以木瓜掉湖中的聲音引起小動(dòng)物們驚慌逃竄的故事，讓學(xué)生初步懂得遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟從，《小壁虎借尾巴》則讓學(xué)生知道動(dòng)物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

3.本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是借助圖畫閱讀課文。這是繼一年級(jí)上冊(cè)《小蝸牛》這篇課文閱讀之后，又一次出現(xiàn)的沒(méi)有全文注音的連環(huán)畫課文的閱讀。教學(xué)時(shí)要在一上借助圖畫猜字、認(rèn)字、讀懂課文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字和閱讀能力。

4.《咕咚》一課的教學(xué)要鞏固、運(yùn)用《小蝸牛》的學(xué)習(xí)方法開展識(shí)字、閱讀，并運(yùn)用形聲字特點(diǎn)、聯(lián)系上下文猜字、認(rèn)字；《小壁虎借尾巴》要在此基礎(chǔ)上能借助偏旁表義的特點(diǎn)了解字義，并通過(guò)交流“是怎么猜出來(lái)的”提煉猜讀的幾種方法。兩篇課文都可以根據(jù)圖文一一對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)理解內(nèi)容，有能力的學(xué)生還可以借助圖畫復(fù)述課文或進(jìn)行角色表演。這樣，訓(xùn)練層層遞進(jìn)，要求逐步提高，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“借助圖畫閱讀”的方法。

5.讀出祈使的語(yǔ)氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話是本單元教學(xué)的的另一重點(diǎn)，《棉花姑娘》中，棉花姑娘對(duì)燕子、啄木鳥、青蛙說(shuō)的話“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧”是祈使句，要加強(qiáng)指導(dǎo)。

6.本單元中讀好角色的對(duì)話在三篇課文中都有要求，可以根據(jù)課文的故事情境，體會(huì)不同角色的性情，讀好不同角色說(shuō)的話語(yǔ)，特別是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公說(shuō)的話，這些話雖然基本相同，但隨著故事的發(fā)展，說(shuō)話的心情和語(yǔ)氣也隨之變化，在教學(xué)中需要進(jìn)行引導(dǎo)。

7.本單元要繼續(xù)訓(xùn)練根據(jù)信息作簡(jiǎn)單推斷這項(xiàng)閱讀能力。教學(xué)形式上可以更放手，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看圖讀文，找到相關(guān)信息交流，互相補(bǔ)充。

8.在《棉花姑娘》一課中，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“可惡、盼望、熱鬧”等詞語(yǔ)的意思；積累“碧綠碧綠的”“雪白雪白的”這類結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。

9.采用對(duì)話的形式推進(jìn)故事的發(fā)展是《棉花姑娘》的一大特點(diǎn)，對(duì)話內(nèi)容口語(yǔ)話，句式不斷復(fù)現(xiàn)，符合一年級(jí)兒童的閱讀心理。10.在《咕咚》一課中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律”、“與熟字比較”、“聯(lián)系上下文和生活實(shí)際”等方式來(lái)識(shí)記。有的生字如“野?！钡摹耙啊边m宜組成詞語(yǔ)讓學(xué)生識(shí)記，不要鼓勵(lì)的去認(rèn)。11.《小壁虎借尾巴》是一篇沒(méi)有全文注音的課文，除了運(yùn)用學(xué)生已有的識(shí)字和閱讀經(jīng)驗(yàn)，還要在此基礎(chǔ)上能借助形聲字偏旁表義的特點(diǎn)和聯(lián)系上下文了解字義，并通過(guò)交流提煉猜讀的幾種方法。12.“爬、房”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“爬”是形聲字，“巴”意為“附著、粘著、匍匐”?！白Α迸c“巴”聯(lián)合起來(lái)表示“動(dòng)物身體趴在地面上，用爪子貼著地面移動(dòng)身體”。13.“爬”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫時(shí)，“爪”字捺要舒展，“巴”字形體小巧，緊靠“爪”字的一捺，在“捺”的中間偏上位置。14.在《棉花姑娘》一課中，“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧”是一句表示請(qǐng)求的祈使句，與表示命令的祈使句相比，它的語(yǔ)氣更舒緩些，如何指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話？參見教學(xué)用書206頁(yè)。15.請(qǐng)結(jié)合《咕咚》一課的教學(xué)，說(shuō)一說(shuō)如何訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)信息作簡(jiǎn)單推斷的閱讀能力？參見教學(xué)用書212頁(yè)。16.《小壁虎借尾巴》一課第3-5自然段表達(dá)相似，以對(duì)話形式呈現(xiàn)，如何指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)讀出不同角色的語(yǔ)氣？參見教學(xué)用書218頁(yè)。

第二篇：第二冊(cè)語(yǔ)文第七八單元

第七單元 皮皮和汪汪

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固15個(gè)生字新詞。

2、精讀課文，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。

3、復(fù)述皮皮和汪汪的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固15個(gè)生字新詞；精讀課文了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡 教學(xué)方法：

競(jìng)賽法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、上節(jié)課我們講了《皮皮和汪汪》的故事，誰(shuí)愿意給大家讀讀？指名5人分別讀五個(gè)自然段。

2、鞏固字詞。

同學(xué)們課文讀得這么棒，那老師要考考大家，認(rèn)讀字詞是不是也這么行。

①開火車游戲鞏固生字。（讀一遍字，再組個(gè)詞，看哪列火車最先安全到站。）

②火眼金睛游戲鞏固生字。（看看誰(shuí)是火眼金睛，能認(rèn)出一閃而過(guò)的字。）

③指名讀，齊讀詞語(yǔ)。

二、精讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

過(guò)渡：小猴和小狗遇到了哪些困難呢？結(jié)果又怎樣呢？咱們一塊去看看吧！

1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

⑴分別指名讀第二、三自然段，思考：你讀懂了什么？（電腦顯示第二、三自然段內(nèi)容）

⑵練習(xí)朗讀。

此時(shí)皮皮和汪汪是什么心情？學(xué)生練習(xí)朗讀時(shí)分別重點(diǎn)指導(dǎo)讀好：幾次、望著、直流口水、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、就是上不去、抓耳撓腮、怎么辦呢等詞語(yǔ)。學(xué)生自由練習(xí)讀、同桌互讀。

2、過(guò)渡：皮皮和汪汪都遇到了困難，怎么辦呢？結(jié)果又怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們分小組，合作學(xué)習(xí)最后兩段。

3、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

⑴小組內(nèi)自由讀四、五自然段，劃出自己不懂的地方。

⑵小組內(nèi)交流解疑。

4、小組匯報(bào)。

三、小結(jié)。

思考：學(xué)完這課，你有什么收獲呢？

四、復(fù)述故事。

這么有趣的故事，有沒(méi)有小朋友能不看書，把它說(shuō)給大家聽一聽呢？

五、布置作業(yè)。

1、回家把故事說(shuō)給家人聽一聽。

2、展開想象的翅膀，皮皮和汪汪還會(huì)發(fā)生什么故事呢？

找汗 教學(xué)目的：

1、感悟課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物排汗的方式是不一樣的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，探究自然的興趣。

2、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物和童話故事的喜愛之情。

3、認(rèn)識(shí)本課生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、知道不同的動(dòng)物有不同的排汗方式。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、探究生活中的為什么。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文錄音，生詞卡片，小動(dòng)物頭飾。

2、學(xué)生了解動(dòng)物的趣事，為學(xué)習(xí)中進(jìn)行交流做好準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：

(一)揭題導(dǎo)入

1、今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽的童話故事。(板題：找汗)

2、學(xué)生讀題質(zhì)疑：誰(shuí)找汗?為什么要找汗?怎么找的?找到?jīng)]有??

(二)聽故事，整體感知

1、聽故事錄音。

2、學(xué)生匯報(bào)：聽明白了些什么?(相機(jī)板書：小動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫)

(三)初讀故事，掃清生字障礙

1、學(xué)生自由讀文，遇到學(xué)生畫上圈，借助拼音多讀幾遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。

2、檢查自讀效果：

a、全文幾個(gè)自然段?(9個(gè))

b、你認(rèn)識(shí)了哪些生字?同桌互聽互學(xué)。

c、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀本課生字、新詞。

(四)再讀故事，理解內(nèi)容

1、指名讀第一段：了解小花貓為什么要找汗，指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀，體會(huì)小花貓覺(jué)得奇怪的心情。

2、指名讀第二段：了解老牛告訴小花貓：”汗在鼻子上?！敝笇?dǎo)小花貓與老牛的對(duì)話，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

3、指名讀第三段：知道小花貓?jiān)诶吓＿@兒沒(méi)找到自己的汗，指導(dǎo)體會(huì)小花貓失望、傷心的心情。

4、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文的4、5、6自然段：

a、了解小馬的汗在身上，黃狗的汗在舌頭上；

b、知道小馬當(dāng)時(shí)在涼快的地方打滾，心情愉快，而黃狗在吐著舌頭乘涼，也一定輕閑自在；

c、指導(dǎo)用不同的語(yǔ)氣讀出分別描寫小馬、小花貓、黃狗的段落。

5、小豬又是怎樣幫助小花貓的呢?請(qǐng)同桌小朋友一起讀讀課文最后兩段：

a、小豬是怎樣說(shuō)的?(指名讀第8段)體會(huì)小豬的聰明。

b、小豬又是怎樣做的?(指名讀第9段)體會(huì)小豬的樂(lè)于助人。

c、體會(huì)小花貓找到汗之后的驚喜，指導(dǎo)讀最后一句：“原來(lái)，我們的汗藏在這兒呢!”

d、了解小花貓與小豬的汗都藏在腳掌上。

6、齊讀全文，體會(huì)各種小動(dòng)物不同的，心情和不同的語(yǔ)氣。

(五)演故事，升華感情，在敘述故事的基礎(chǔ)上對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造

(六)總結(jié)拓展

1、學(xué)完故事，你知道了哪些知識(shí)?

師小結(jié)：不同的動(dòng)物出汗的部位并不一樣。

2、你知道小動(dòng)物還有哪些有趣的故事嗎?講給大家聽。

總結(jié)：動(dòng)物是人類的朋友，只要小朋友熱愛他們，關(guān)心他們，善于觀察，關(guān)于善于思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物王國(guó)里還有許許多多有趣的事。尾巴的功能

教學(xué)目標(biāo):

1．知識(shí)與能力

1）、知道四種動(dòng)物尾巴的功能。

2）、分角色有感情朗讀課文，背誦課文。

2．過(guò)程與方法

學(xué)生小組合作，自主探究，了解課文內(nèi)容。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛，增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解四種動(dòng)物尾巴的功能，分角色有感情朗讀課文，背誦課文。教具準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入。

1．激趣：今天，咱們班來(lái)了四位客人，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們好嗎？

2．出示動(dòng)物圖片，認(rèn)識(shí)四種動(dòng)物。

3．引入并板書課題:聽說(shuō),這四種動(dòng)物的尾巴用處可大了,小朋友們想知道都有些什么用處嗎?(生：想)那我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)27課尾巴的功能。（板書：27 尾巴的功(gōng)能）齊讀課題。

二、深入學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容并指導(dǎo)朗讀。

1．范讀課文。（要求學(xué)生做到眼到、耳到、手到）

2．帶讀課文。（要求學(xué)生做到眼到、口到、手到）

3．學(xué)生自由讀課文。

要求：1）手到、眼到、口到。

2）看看課文有幾個(gè)小節(jié)，并標(biāo)上序號(hào)。

4．利用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞。

5．由學(xué)生選擇最喜歡的一種動(dòng)物，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)一個(gè)小節(jié)。

①課件：某一小節(jié)內(nèi)容。

②教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)并指導(dǎo)朗讀。

A．指名讀；

B．說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的尾巴有什么功能，并指導(dǎo)朗讀這一句話。

C.指導(dǎo)朗讀上一問(wèn)句。

D．分角色朗讀并背誦。

③小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

6．小組合作學(xué)習(xí)介紹其余三種動(dòng)物的三個(gè)小節(jié)。

課件：學(xué)習(xí)要求：①讀一讀；

②說(shuō)一說(shuō)；

③演一演。

7．課中休息。

8．小組匯報(bào)：

課件：各小節(jié)內(nèi)容。

9．小結(jié)過(guò)渡：

①齊讀前四個(gè)小節(jié)。

②和老師分角色朗讀前四個(gè)小節(jié)。

③過(guò)渡：動(dòng)物們的尾巴用處多大呀！小朋友們摸摸看，你們有沒(méi)有長(zhǎng)尾巴？（生：沒(méi)有）不過(guò)，你們可別著急，因?yàn)樵蹅冇斜任舶透杏玫臇|西，知道是什么嗎？（生：手和腦）是呀，咱們的大腦會(huì)思考，咱們的雙手能做很多的事情，比尾巴更有用！接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第五六小節(jié)。

10．學(xué)習(xí)第五六小節(jié)。

①自由讀課文。

②指導(dǎo)朗讀。

課件：六小節(jié)最后兩句。

③指導(dǎo)背誦。

11．小結(jié)延伸：唱一唱

看到小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，這么好，老師太高興了，我們一起來(lái)唱歌好嗎？（生：好！）：《閃閃的星星》這首歌你們會(huì)唱嗎？（生：會(huì)唱）咱們就用這首歌的曲子唱我們今天學(xué)的課文，大家跟我一起來(lái)！

①師生分角色唱：

師（唱）：牛兒牛兒告訴我，你的尾巴有啥用？

生（念）：我的尾巴常甩動(dòng)，就像拍子趕虻蠅。

師(唱):????

生(念):????

②男女生分角色唱。

三、總結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了四種動(dòng)物尾巴的功能，其實(shí)，只要我們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一種動(dòng)物的尾巴都有著奇特而有趣的功能。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩Ｍ∨笥褌兡芏嚓P(guān)心小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物，好嗎？

狐貍列那 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，1個(gè)多音字“差”，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上得到啟迪。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)寫字。教學(xué)方法：

游戲法、小組合作法、競(jìng)賽法 教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、掛圖 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、小朋友們，你們喜歡狐貍嗎？今天我們來(lái)聽一個(gè)狐貍的故事，好嗎？

2、教師范讀課文。

二、初讀課文。

1、借助拼音初讀課文。讀準(zhǔn)生字的音。

2、標(biāo)出自然段，指名分自然段讀課文。

3、你喜歡狐貍列那嗎？為什么？

三、學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音同桌合作學(xué)習(xí)生字。

2、小老師教學(xué)生字。教師補(bǔ)充指導(dǎo)。

3、齊讀生字卡片，開火車讀生字。

4、游戲鞏固識(shí)字。

5、同桌比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。

第二課時(shí)

一、鞏固生字。

1、小組開火車讀生字卡。

2、齊讀生字卡。

3、“誰(shuí)丟了”游戲、踩地雷游戲鞏固生字。

二、精讀課文。

1、指名分自然段讀課文。

2、教師指導(dǎo)朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“驚訝”“妙計(jì)”等詞語(yǔ)。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“驚訝”說(shuō)話。

4、有感情地齊讀課文。

5、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？你明白了什么？

三、拓展延伸。

1、故事的結(jié)尾留下了豐富的想象空間，想想過(guò)了幾天，狐貍又出來(lái)找食，又遇到了那輛賣魚的車，會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你繼續(xù)編故事。

2、學(xué)生自由續(xù)編故事。

3、指名學(xué)生續(xù)講故事。

第三課時(shí)

一、朗讀課文。

1、同桌互讀課文?；ハ嗉m正字音。

2、有感情地齊讀課文。

二、指導(dǎo)寫字。

1、（出示要寫的字）指名讀，開火車讀。

2、擴(kuò)詞練習(xí)。

3、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

4、說(shuō)說(shuō)寫這些字要注意什么？

5、教師范寫“忽”“齒”。

6、學(xué)生在本上練寫。教師巡視指導(dǎo)。

7、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)那些字寫得好的同學(xué)。

第八單元 蔡倫造紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。并重點(diǎn)區(qū)分“紙”與“低”的字形，正確區(qū)分兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽和評(píng)價(jià)朗讀的能力。

3、使學(xué)生知道蔡倫如何發(fā)明了紙，了解我國(guó)古代四大發(fā)明，并為之感到驕傲和自豪。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字，能正確書寫。

了解古代四大發(fā)明。教學(xué)方法：

游戲法、資料收集法、競(jìng)賽法 教學(xué)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生向父母了解我國(guó)古代四大發(fā)明。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友，你們知道我國(guó)古代的四大發(fā)明嗎？

2、學(xué)生交流收集的資料。

3、教師補(bǔ)充。揭題，板題。

二、初讀課文。

1、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀課文，糾正不正確的讀音。

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

3、（出示生詞卡）指名讀，齊讀。

4、齊讀課文，想想文中寫了一件什么事？

5、說(shuō)說(shuō)蔡倫是怎樣造紙的。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、小組合作學(xué)習(xí)生字，想辦法記住生字的形。

2、小組匯報(bào)識(shí)字情況。

3、齊讀生字，開火車讀生字。

4、“火眼金睛”游戲鞏固生字。

第二課時(shí)

一、活動(dòng)鞏固生字。

1、開火車讀生字。

2、“找朋友”游戲鞏固識(shí)字。

3、“踩地雷”游戲鞏固識(shí)字。

二、精讀課文。

1、分自然段指名讀課文。

2、齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)以前人們把字寫在哪里？

3、指名讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)蔡倫是怎樣造紙的？

4、讀讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)我國(guó)古代的四大發(fā)明。

5、有感情地朗讀課文。

6、假如今天，我們的生活中沒(méi)有紙，將會(huì)怎樣呢？

三、積累詞語(yǔ)。

1、讀讀詞語(yǔ)卡。指讀、齊讀、開火車讀。

2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

第三課時(shí)

一、朗讀課文。

指名讀課文，齊讀課文。

二、指導(dǎo)寫字。

1、（出示生字卡）指名讀，齊讀，開火車讀。

2、擴(kuò)詞練習(xí)。

3、說(shuō)說(shuō)寫這些字要注意什么？

“術(shù)”字要記住木字上的一點(diǎn)；“紙”與“低”要注意區(qū)分右邊；“決”字左邊是兩點(diǎn)水。

4、老師范寫“龜”“低”。

5、學(xué)生在田字格里練寫生字。

三、拓展延伸。

我們生活中隨處可以見到紙，你能說(shuō)說(shuō)紙有哪些用處嗎？蔡倫造紙真是偉大的發(fā)明??！你還知道哪些發(fā)明？

31、曹沖稱象 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。重難點(diǎn)，關(guān)鍵：

1、識(shí)字、寫字。

2、弄清曹沖是怎樣稱象的。課時(shí)劃分： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字“得”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、談話，導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過(guò)別人稱東西嗎？都用

什么稱呀？

2、教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看曹沖

想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的好辦法。

二、自由讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。

3、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

4、學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？

5、指名反饋。

三、讀文，體會(huì)稱大象的難度

1、找出描寫大象的語(yǔ)句。

2、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重。

3、教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看

看官員們是怎么說(shuō)的。

四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明

1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？

2、學(xué)生交流，這些方法行嗎？

3、分角色朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。

五、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫6個(gè)生字。

2、朗讀課文。

3、總結(jié)全文，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)述故事，引入新課

1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。

2、誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。

3、官員們都說(shuō)了些什么方法？

4、可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。

二、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱象的過(guò)程

1、學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說(shuō)的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？

2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

3、引導(dǎo)討論：

（1）曹沖的辦法好嗎？

（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？

三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生

1、讀文后你覺(jué)得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？

2、應(yīng)該學(xué)他什么？

3、有感情的朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示要求書寫的生字，指名讀一讀。

2、用生字組詞。

3、學(xué)生書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿。

32、后羿射日

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道后羿是怎樣射日的，使其喜歡神 話故事。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、識(shí)字、寫字。

2、知道后羿是怎樣射日的。課時(shí)劃分： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容，了解射日的原因。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、教師：我們中國(guó)流傳著許多美麗、動(dòng)人的傳說(shuō)?！逗篝?/p>

射日》就是其中一個(gè)。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀題。

二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)讀課文

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

2、指名反饋，教師歸納問(wèn)題，并出示：（1）后羿為什么射日？（2）后羿怎樣射日？（3）結(jié)果怎樣？

3、鼓勵(lì)學(xué)生讀課文解決問(wèn)題。

三、學(xué)生自讀，整體感知

1、聽錄音，學(xué)生欣賞傳說(shuō)。

2、學(xué)生借助拼音讀課文。

3、大家一齊讀一讀。

四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字，了解射日的原因

1、指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日？

2、導(dǎo)讀第2自然段。

3、齊讀第2自然段。

4、學(xué)生自讀，找出生字。

5、出示生字卡片，指名讀一讀。

6、教師談話：孩子們，你什么地方親眼看過(guò)這種景象？

你的心怎樣？（難過(guò)、同情）帶著這種感情自由的練習(xí)朗讀。

7、教師小結(jié)：現(xiàn)在你們懂了后羿為什么要射日了嗎？

五、朗讀課文。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道后羿是怎樣射日的，體會(huì)人們

熱愛生活的美好情景。

4、拓展延伸。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、分組分段朗讀課文。

2、指名反饋：后羿為什么要射日？

二、繼續(xù)學(xué)文了解后羿射日過(guò)程

1、學(xué)生自由讀4、5、6自然段，找出生字新詞。

2、學(xué)生借助拼音讀生字。

3、學(xué)生集體反饋記住這些漢字的方法。

4、再讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)后裔是怎樣射日的？

三、了解結(jié)果，體會(huì)生活的美好

1、教師導(dǎo)讀，后羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，天空中只有一個(gè)

太陽(yáng)了，大地發(fā)生了什么變化？

2、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

3、對(duì)比讀第2自然段，體會(huì)后羿為人類做出的貢獻(xiàn)，感受生活的美好。

四、拓展延伸，講故事

1、教師小結(jié)：神話傳說(shuō)寄托著人們對(duì)美好生活的向往，你們收集到什么神話故事了嗎？

2、指名上臺(tái)講神話傳說(shuō)。

3、教師小結(jié)。

五、指導(dǎo)書寫

1、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

3、作業(yè)展示，互相評(píng)議。

語(yǔ)文樂(lè)園

（八）教學(xué)要求：

1、歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確書寫、使用。

2、認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)組成完整、同通順的句子。

3、閱讀欣賞。

4、說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文課，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的 興趣。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、鞏固學(xué)國(guó)的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確組詞。

2、會(huì)用詞語(yǔ)組成完整、通順的句子。課時(shí)劃分： 兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)的生字，辨別形近字，能正確書寫。

2、誦讀古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：

一、有趣的漢字

1、教師：你們知道嗎？這一組我們又交了不少長(zhǎng)得像的漢字朋

友，你們能正確區(qū)分嗎？

2、學(xué)生自由讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察加點(diǎn)字間的異同。

4、教師強(qiáng)調(diào)在認(rèn)讀和書寫的時(shí)候一定要注意。

5、學(xué)生再讀詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)識(shí)。

二、寫字

1、教師以組出示生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。

3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書寫這些字的注意點(diǎn)。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

三、組句子

1、出示文中的詞語(yǔ)，大家一起讀一讀。

2、教師說(shuō)明練習(xí)的要求。

3、學(xué)生按要求妄稱練習(xí)。

四、閱讀欣賞

1、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。

2、教師播放音樂(lè)，配樂(lè)讀，學(xué)生聽，感受美。

3、教師示范讀。

4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩(shī)。

5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩(shī)。

6、學(xué)生閉目想象古詩(shī)所描繪的意境。

7、熟讀成誦。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

說(shuō)說(shuō)我們的語(yǔ)文課，說(shuō)對(duì)語(yǔ)文的看法，提出建議和希望。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師讀題，明確要求

1、教師讀題目，學(xué)生認(rèn)真聽，說(shuō)說(shuō)這次語(yǔ)文生活安排

我們干什么？

2、指名反饋。

3、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：

語(yǔ)文課 喜歡 有趣 印象最深 建議 希望

二、指名個(gè)別說(shuō)，進(jìn)行說(shuō)的輔導(dǎo)

1、指名說(shuō)一說(shuō)。內(nèi)容選擇

（1）對(duì)語(yǔ)文課的看法。（2）最喜歡的一篇課文。（3）印象最深的一次語(yǔ)文課。（4）最有趣的一次語(yǔ)文活動(dòng)。（5）你還有什么建議和希望。

2、說(shuō)話指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)問(wèn)題。（1）選一個(gè)主題，不要什么都說(shuō)。

（2）想清楚再說(shuō)，意思表達(dá)清楚、明白。（3）聲音響亮。

（4）注意傾聽他人說(shuō)。

三、學(xué)生說(shuō)，集體評(píng)價(jià)

1、小組說(shuō)，互評(píng)。

2、指名說(shuō)，集體評(píng)。

3、小組討論同學(xué)提出的問(wèn)題、建議、希望，想對(duì)策。

4、反饋對(duì)策。

第三篇：人教版語(yǔ)文七八年級(jí)字詞知識(shí)梳理

七年級(jí)上冊(cè)字詞梳理

一、字詞梳理

（一）、一單元字詞梳理

ltngcǎnhàngüngà

8、《我的早年生活》

笨 冷漠 偏愛 慘境 仁慈 遺憾 尷尬 hu?huángftngcìm?utu?q?ngzhì輝煌 辛辣 諷刺 謀生 開拓 傾向 榮耀 停滯 shacōng

生涯 威懾 聰慧 螢火蟲 寬宏大量 獨(dú)具慧眼 蛛絲馬跡

xìnnanqíchüilínlíngǔnlàn1、《散步》 信服 嫩芽 分歧 取決 拆散 委屈 粼粼 一字不漏 滾瓜爛熟 整裝待發(fā) shà一霎時(shí) 各得其所

l?ngqiàoyútúyàbǐngx?

9、《王幾何》

聾 翹 琳 須臾 徒手 驚訝 屏息

tünhuànnùch?njìchuíqiáocuìyüngch?ngm?ngchu?hàopǔnìcáozá

2、《秋天的懷念》

癱瘓 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 承蒙 綽號(hào) 優(yōu)雅 幽默 呆板 教條 離譜 叛逆 嘈雜 sh?nmǐnju?dànyǎshynch?nlànxùxùdüodao神色 敏感 訣別 淡雅 深沉 爛漫 喜出望外 絮絮叨叨 dǎimǒzuànpyngpyngzhàngchü

3、《羚羊木雕》 逮 抹 攥 怦怦 仗義 樹杈 jiázhàn臉頰 寒戰(zhàn) 自作主張 不可抗拒 形影不離

nìdìgtngmùyùdǎo4、《散文詩(shī)兩首》 匿笑 蒂 梗 搖擺 沐浴 禱告 陰影 zǐfánzáfánmanpáihuáizhyyǎnfùy?nbì姊妹 繁雜 煩悶 徘徊 遮掩 覆蓋 心緒 蔭蔽 hàndànq?菡萏 敧斜

lúnl?umíng

輪番 丑陋 喉嚨 舒暢 銘記 方頭大耳 得意揚(yáng)揚(yáng) 洗耳恭聽 h?ngyü

持之以恒 鴉雀無(wú)聲

（三）、三單元字詞梳理

suōlìlǎngrùnwyngyùnniàngn?ngwǎnzhuǎn11、《春》 蓑笠 朗潤(rùn) 嗡嗡 醞釀 賣弄 婉轉(zhuǎn) yìnghaliáoyùndǒusǒu

應(yīng)和 嘹亮 黃暈 烘托 靜默 風(fēng)箏 舒活 抖擻 欣欣然 sìjǐn

繁花似錦 呼朋引伴 花枝招展

jìxiüngxiǎngqíngcíshàn12、《濟(jì)南的冬天》 發(fā)髻 鑲 響晴 溫晴 安適 慈善 chǎnglǜpíngshuǐzǎozhùxùch?ng

肌膚 秀氣 寬敞 綠萍 水藻 貯蓄 澄清 空靈

（二）、二單元字詞梳理

wyi?yúnzhìtuìjìnf?nshüokyluo6、《我的老師》

巍峨 蕓 痣 褪盡 焚燒 磕 啰

yújiǎohuácúns?ngzhànjùquàntǎn榆錢 狡猾 存心 背誦 海鷗 占據(jù) 牽掛 援助 勸慰 地毯 水墨畫 藍(lán)汪汪 cíliànch?nmímíhúhum?mohūhū糾紛 慈愛 依戀 時(shí)辰 珍寶 純真 迷迷糊糊 模模糊糊

mànliáoru?chànàlúwtizhàlánhuái13、《風(fēng)雨》

蔓 撩 偌大 剎那 蘆葦 柵欄 槐樹

jiǎnji?kǎicuōniǎnfǔn?ngquánqūyánhúshūhūzhu?bang7、《再塑生命的人》

妮 莎 撿 截然 感慨 搓捻 撫弄 攀附 蜷曲 屋檐 弧形 疏忽 錐形 蹦跳

zhànw?izhyngzhícánkuìjuànyìliánbailǒushu?q?綻開 唯恐 爭(zhēng)執(zhí) 慚愧 激蕩 疲倦不堪 小心翼翼

14、《秋天》 丁丁 幽谷 鐮刀 背簍 竹籬 肥碩 棲息 húnhuǎngcùshang不求甚解 混為一談 恍然大悟 花團(tuán)錦簇 美不勝收

x?shuàiliáoku?liamai蟋蟀 寥廓 清冽 夢(mèng)寐

（四）、四單元字詞梳理

tángj?n

開膛破肚 津津有味

bangjiàntiǎod?udiànbüozhùzhyngch?ngtuǒqiüo16、《紫藤蘿瀑布》 瀑布 迸濺 挑逗 沉淀 花苞 佇立

24、《月亮上的足跡》 征程 健步 橢圓 鐵鍬 濺落 língd?ngqi?ng伶仃 忍俊不禁 仙露瓊漿

chàngbyiángtǐngyáo

暢談 里程碑 昂首挺立 一葉孤舟 遙遙在望

jiaqiàoyūchu?、六單元字詞梳理

17、《走一步，再走一步》 凸 訓(xùn)誡 峭壁 迂回 嘲笑 啜泣

（六）lǚlínxúnxuànsàng暮色 屢次 高不可攀 瘦骨嶙峋 頭暈?zāi)垦?灰心喪氣

zhuàidǎoqíngchahuǎngmì

26、《小圣施威降大圣》 拽 搗 擎 掣 幌 尋覓

chánlíngliǎnchànd?ngshùyüohezōngqiánalíng18、《短文兩篇》 蟬 零落 斷續(xù) 收斂 顫動(dòng) 寬恕 吆喝 蹤跡 鐵鉗 愕然 窗欞 byiguōgǒu淘洗 卑微 把玩 固執(zhí) 杜鵑花 聒聒 一絲不茍

cìxuànchǔnj?bìxián27、《皇帝的新裝》

賜 乖 炫耀 愚蠢 滑稽 陛下 頭銜

mìniàny?uju?xūnpáoyùpìnch?ng19、《在山的那邊》 隱秘 想望 鐵青 幻想 信念 誘惑 爵士 勛章 袍子 御聘 呈報(bào) 精致 不可救藥 xuünt?ngkūshùn喧騰 枯干 一瞬間

hàifùha 駭人聽聞 隨聲附和

wüp?ngb?ch?ngchachünhuor?u28、《女媧造人》 媧 寂寞 蓬勃 澄澈 摻和 揉團(tuán)

（五）、五單元字詞梳理

sūháiqiánmǎngzhyn21、《化石吟》 重現(xiàn) 蘇醒 奇幻 思緒 骸骨 烏有 潛行 泥潭 綿延 神通廣大 眉開眼笑 莽莽榛榛 dàngcōngl?ngzhu?mtngmǎlàn檔案 太古 蔥蘢 卓越 神往 猛犸 海枯石爛

x?xìmōumiychán29、《盲孩子和他的影子》 盞 燙 嬉戲 哞哞 咩咩 潺潺

línluánzhuìy?nsynzhàoyíngqiángp?lìkuàngluányǎngsūliàngqiàng22、《看云識(shí)天氣》

魚鱗 峰巒 點(diǎn)綴 陰森 預(yù)兆 輕盈 薔薇 霹靂 曠野 孿生 癢酥酥 踉踉蹌蹌

língshüm?ngl?ngqǐngbáohúyànmí綾紗 朦朧 凸起 頃刻 冰雹 圓弧 諺語(yǔ) 彌漫 lǚlǚ征兆 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 絲絲縷縷

二、重點(diǎn)成語(yǔ)梳理

1、各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧?/p>

2、喜出望外：望：希望，意料。由于沒(méi)有想到的好事而非常高興。

zhu?dyngshǔnhuìgōuwút?ng23、《綠色蟈蟈》 啄 蹬 吮 喙 中旬 篝火 梧桐

3、絮絮叨叨：形容說(shuō)話羅嗦，嘮叨。

4、自作主張：指沒(méi)有經(jīng)過(guò)上級(jí)或有關(guān)方面同意，就擅自決定。sh?uxuünxiüox?sūy?nyǎmìfyncuànzh?狩獵 喧囂 窸窣 喑啞 靜謐 氣氛 篡奪 吱吱

5、不可抗拒：不能抵抗并拒絕。

6、形影不離：形容關(guān)系密切，難以分離。cuànji?l?ashūfúku?lán逃竄 劫掠 懸殊 俘虜 囚犯 果醬 盔甲 貪婪

7、迷迷糊糊：使人混亂煩躁迷惑不清。

8、模模糊糊：看不清事物的狀態(tài)或意志不清晰。pitdùjìwōjùsùnángch?uhuüngcu?撇開 和睦 妒忌 萵苣 嗉囊 更勝一籌 驚慌失措

9、疲倦不堪：形容非常疲乏。

10、小心翼翼：翼翼：嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。本是嚴(yán)肅恭敬的意思?，F(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢 疏忽。

11、不求甚解：只求知道個(gè)大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。

12、混為一談：把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)?/p>

13、恍然大悟：形容一下子明白過(guò)來(lái)

14：花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。

15、美不勝收：勝：盡。美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。

16、油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）

17、不可名狀：名：用言語(yǔ)說(shuō)出；狀：描繪，形容。無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容

18、冥思遐想：遇到問(wèn)題后長(zhǎng)時(shí)間、多角度地從遠(yuǎn)處思索

18、期期艾艾：形容口吃的人吐辭重復(fù)，說(shuō)話不流利

19、寬宏大量：形容度量大，能容人。

20、獨(dú)具慧眼：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超;能作出精細(xì)判斷的(如在質(zhì)量方面)

21、蛛絲馬跡：從掛下來(lái)的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。貶義

22、一字不漏：一個(gè)字也沒(méi)有漏掉，沒(méi)有偏差，形容很全面，非常細(xì)心的意思

23、滾瓜爛熟：像從瓜蔓上掉下來(lái)的瓜那樣熟。形容讀書或背書流利純熟。

24、得意揚(yáng)揚(yáng)：形容非常得意的樣子。

25、洗耳恭聽：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請(qǐng)人講話時(shí)的客氣話。指專心地聽。

26、持之以恒：長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。

27、鴉雀無(wú)聲：形容十分寂靜。

28、繁花似錦：形容美好的景色和美好的事物。

29、呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴

30、花枝招展：迎風(fēng)擺動(dòng)的樣子。形容打扮得十分艷麗。

31、忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。

32、高不可攀：形容難以達(dá)到。也形容人高高在上，使人難接近。

33、瘦骨嶙峋：形容人或動(dòng)物消瘦露骨。

34、灰心喪氣：形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。貶義

35、一絲不茍：指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。

36、?？菔癄€：形容歷時(shí)久遠(yuǎn)。比喻堅(jiān)定的意志永遠(yuǎn)不變。

37、更勝一籌：指技藝或技能超過(guò)別人。更加超過(guò)一等。

38、驚慌失措：由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。

39、不可救藥：比喻已經(jīng)到了無(wú)法挽救的地步。

40、隨聲附和：自己沒(méi)有主見，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)。

41、駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。

（一）、一單元字詞梳理

záobǐqíji?

1、《從百草園到三味書屋》 攢 拗 確鑿 秕谷 菜畦 輕捷 x?shuàisuǐshūshúchántuìku?

蟋蟀 腦髓 相宜 書塾 方正 博學(xué) 蟬蛻 盔甲 shìx?b?hǎndǐng消釋 錫箔 人跡罕至 人聲鼎沸

zhǒngzhàngd?ngzhǔlípǔ

2、《爸爸的花兒落了》

腫脹 叮囑 恐懼 驪歌 花圃 zündǎn玉簪花 雞毛撣子

l?ushànjídùxiōng3、《丑小鴨》 丑陋 訕笑 嫉妒 來(lái)勢(shì)洶洶 shùnq?q?

4、《詩(shī)兩首》 瞬息 幽寂 延綿 荒草萋萋

（二）、二單元字詞梳理

p?ngpàilánpíngzhàngbǔ

6、《黃河頌》

顛 澎湃 狂瀾 屏障 哺育 九曲連環(huán) hǎosǒugtngàoqídǎo7、《最后一課》 郝 叟 哽 懊悔 祈禱 征發(fā)

qíqūqūzh?

8、《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》 逼狹 崎嶇 阻抑 回環(huán)曲折 亦復(fù)如是 chìháolánlánganqì

9、《土地的誓言》 熾痛 嗥鳴 斑斕 讕語(yǔ) 怪誕 亙古 默契 lǒngzhàmtnghuì田壟 蚱蜢 污穢

（三）、三單元字詞

zǎich?upánghuáng11、《鄧稼先》

宰割 籌劃 彷徨 仰慕 可歌可泣 鮮為人知 kuìrúcuì

當(dāng)之無(wú)愧 鋒芒畢露 家喻戶曉 婦孺皆知 馬革裹尸 鞠躬盡瘁 yǐ

死而后已

hadi?qia

12、《聞一多先生的說(shuō)和做》

衰微 赫然 迭起 高標(biāo) 鍥而不舍 wùlìjiǒngjì

兀兀窮年 瀝盡心血 潛心貫注 心會(huì)神凝 迥乎不同 一反既往 七年級(jí)下冊(cè)字詞梳理

一、字詞梳理

küngkǎilínlí慷慨淋漓 氣沖斗牛

zh?nghasuìch?uchú

13、《音樂(lè)巨人貝多芬》 重荷 愁苦 深邃 躊躇 巴望 pánrtzá鎖閉 磐石 惹人注目 雜亂無(wú)章 不見天日

wú

語(yǔ)無(wú)倫次 精打細(xì)算 與其···毋寧

gayyshüiküng22、《在沙漠中心》 硌 噎 輻射 篩糠 遮蔽 幻影 疲倦 協(xié)奏 qūqiàoqílíhuádìyún

軀殼 臍帶 犁鏵 真諦 卷土重來(lái) 蕓蕓眾生 死得其所

jíbiünlǚwyi14、《福樓拜家的星期天》

博學(xué)多識(shí) 一拍即合 尋歡作樂(lè) 忘乎所以

23、《登上地球之巔》

砭骨 履踐 崔巍 養(yǎng)精蓄銳 齊心協(xié)力 頭昏眼花

腰酸背痛 勇往直前 y?ng義憤填膺 mái24、《真正的英雄》 建樹 陰霾 疆域 迫不及待 孜孜不倦 剛毅不屈

（四）、四單元字詞梳理

dàndu?zhàogu?xǐnghángbaicuünfú

16、《社戲》 憚 踱 棹 歸省 行輩 攛掇 鳧水

（五）、五單元字詞梳理

salíngsǒngyǒngchàngquánch?ngjia

26、《貓》 污澀 紅綾 慫恿 悵然 蜷伏 悲楚 懲戒 kànghuìj?bàn17、《安塞腰鼓》 狂舞 閃射 火烈 飛濺 亢奮 晦暗 羈絆 wàng

妄下斷語(yǔ) m?rǒngb?shüozhu?chajiá驀然 冗雜 搏擊 燒灼 奔突 翻飛 大徹大悟 戛然而止 chtnghuǎnghūnìxiánchuàng27、《斑羚飛渡》 肌腱 逞能 恍惚 甜膩 嫻熟 悲愴 pitzhànqiashū

18、《竹影》

撇 蘸 幽暗 愜意 疏密 包羅 朱砂 l?aliáozhì

進(jìn)退維谷 一塵不染 略勝一籌 眼花繚亂 秩序井然 cháncync?口頭禪 參差不齊 jiǎochùhaj?j?zhü

28、《華南虎》

鉸 勸誘 抽搐 溝壑 不羈 嘰嘰喳喳 石破天驚 y?yǎníngpíncùcànchyn19、《觀舞記》 清揚(yáng) 咿啞 靜穆 端凝 顰蹙 粲然 嗔視 qùliapiüohàncìchuüngyí

29、《馬》 覷 鬣 剽悍 疆場(chǎng) 馴良 勇毅 窺伺 迎合 瘡痍 hángchìzhàxiashù變幻多姿 本色當(dāng)行 離合悲歡 低回婉轉(zhuǎn) 叱咤風(fēng)云 渾身解數(shù) wǎngchüozhünyánbìyìnqiúguǎnga

枉然 闊綽 觀瞻 妍麗 庇蔭 遒勁 獷野 畸形 顎骨 yán高視闊步 盡態(tài)極妍 息息相通 dùjìzhüng

妒忌 慷慨以赴 相得益彰 有過(guò)之而無(wú)不及

（五）、五單元字詞梳理

zhuàiyínlǐnliashìshíl?i21、《偉大的悲劇》 拽 無(wú)垠 癲狂 凜冽 吞噬 銷蝕 羸弱

1、人跡罕至：指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò) lǚqìng步履 告罄 遺孀 堅(jiān)持不懈 千辛萬(wàn)苦 風(fēng)餐露宿 夜不成眠

2、人聲鼎沸：原比喻形勢(shì)不安定；現(xiàn)比喻聲音嘈雜。指人群的聲音吵吵嚷嚷；就像煮開了鍋一樣

ji?sǒngyàng3、來(lái)勢(shì)洶洶：形容來(lái)勢(shì)兇猛，動(dòng)作或事物到來(lái)的氣勢(shì)很厲害，含貶義

精疲力竭 悶悶不樂(lè) 毛骨悚然 耀武揚(yáng)威 揚(yáng)揚(yáng)得意 怏怏不樂(lè)

4、九曲連環(huán)：形容曲折的道路一條連著一條

shünchōng姍姍來(lái)遲 憂心忡忡 疲憊不堪 畏縮不前 魯莽大膽 念念有詞

5、回環(huán)曲折：現(xiàn)用來(lái)比喻山路崎嶇或事情不順利

6、亦復(fù)如是：也像是這樣

二、重點(diǎn)成語(yǔ)梳理

7、可歌可泣：用于形容英勇悲壯的感人事跡

8、鮮為人知：很少有人知道。

9、當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧

10、鋒芒畢露：銳氣和才華全都顯露出來(lái)。多指人好表現(xiàn)自己

11、家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。

12、婦孺皆知：婦女、小孩全都知道。指眾所周知。

13、馬革裹尸：用馬皮把尸體裹起來(lái)。指英勇犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)

14、鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。褒義

15、鍥而不舍：不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。

16、兀兀窮年：一年到頭辛苦勞動(dòng)，勤勞不懈。

17、迥乎不同：形容差別很大，完全不一樣。

18、一反既往：完全與以前相反。

19、慷慨淋漓：形容說(shuō)話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。20、氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢(shì)很盛。

21、惹人注目：引起別人的注意(如外貌)

22、雜亂無(wú)章：亂七八糟，沒(méi)有條理。

23、不見天日：比喻社會(huì)黑暗，見不到一點(diǎn)光明

24、博學(xué)多識(shí)：學(xué)問(wèn)廣博，見識(shí)豐富

25、一拍即合：比喻困情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說(shuō)到一起或結(jié)合在一起。

26、尋歡作樂(lè)：形容追求享樂(lè)。

27、忘乎所以：指因過(guò)分興奮或得意而忘了應(yīng)有的舉止。貶義

28、嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。

29、大徹大悟：形容徹底醒悟。

30、義憤填膺：發(fā)于正義的憤懣充滿胸中。

31、參差不齊：形容水平不一或很不整齊。

32、變幻多姿：多指舞姿反復(fù)變換，姿態(tài)優(yōu)美。形容變化之奇異和繁多。

33、本色當(dāng)行：做本行的事，成績(jī)十分顯著

34、低回婉轉(zhuǎn)：形容聲音回旋起伏，抑揚(yáng)動(dòng)聽

35、叱咤風(fēng)云：形容威力極大。

36、渾身解數(shù)：所有的本領(lǐng)，全部的技術(shù)手腕。

37、高視闊步：眼睛向上看，邁大步走路。形容氣慨不凡或態(tài)度傲慢。貶義

38、盡態(tài)極妍：容貌姿態(tài)美麗嬌艷到極點(diǎn)。

39、息息相通：形容彼此的關(guān)系非常密切。40、堅(jiān)持不懈：堅(jiān)持到底，一點(diǎn)不松懈。

41、風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外工作的辛苦。

42、夜不成眠：形容焦慮，擔(dān)心的情形。

43、精疲力竭：形容非常疲勞。

44、毛骨悚然：形容十分恐懼。

45、耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。貶義

46、洋洋得意：形容得意時(shí)神氣十足的姿態(tài)。

47、怏怏不樂(lè)：心中郁悶，很不快活。貶義

48、姍姍來(lái)遲：姍姍：形容走得緩慢從容。慢騰騰地來(lái)晚了。

49、憂心忡忡：忡忡：憂慮不安的樣子。形容心事重重，非常憂愁。50、畏縮不前：畏懼退縮，不敢前進(jìn)。貶義

51、魯莽大膽：形容說(shuō)話做事輕率，不考慮后果。

52、念念有詞：舊指和尚念經(jīng)，現(xiàn)指低聲自語(yǔ)或含糊不清地說(shuō)個(gè)不停。

53、語(yǔ)無(wú)倫次：話講得亂七八糟，毫無(wú)次序。貶義

54、精打細(xì)算：指在使用人力物力時(shí)計(jì)算得很精細(xì)。

55、孤立無(wú)援：只有一個(gè)人或一方面的力量，得不到外力援助。

56、聞所未聞：形容事物新奇罕見。

57、鄭重其事：形容說(shuō)話做事時(shí)態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。褒義

58、知足安命：形容對(duì)現(xiàn)在的情況感到滿足，安于命運(yùn)

59、不毛之地：不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。

60、不可思議：原有神秘奧妙的意思?，F(xiàn)多指無(wú)法想象，難以理解。61、聊以安慰：形容很勉強(qiáng)，有些自己敷衍自己的意思。62、養(yǎng)精蓄銳：保養(yǎng)精神，蓄集力量。

63、齊心協(xié)力：形容認(rèn)識(shí)一致，共同努力。褒義 64、迫不及待：形容心情急切。

65、孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。66、夢(mèng)寐以求：形容迫切地期望著。

67、進(jìn)退維谷：無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。形容進(jìn)退兩難。

68、一塵不染：現(xiàn)泛指絲毫不受壞習(xí)慣，壞風(fēng)氣的影響。也用來(lái)形容非常清潔、干凈。69、略勝一籌：比較起來(lái)，稍微好一些。

70、眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。71、秩序井然：經(jīng)仔細(xì)整理或安排的

72、石破天驚：原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有難以形容的奇境。后多比喻文章議論新奇驚人。

73、慷慨以赴：毫無(wú)私心、毫不吝惜地前往。

74、相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。

八年級(jí)上冊(cè)字詞梳理

一、字詞梳理

（一）、一單元字詞梳理

ayùsuíjìngajiünkuìdüng1、《新聞兩則》 鄂 豫 綏靖 阻遏 殲滅 潰退 銳不可當(dāng)

zhùmiù

12、《橋之美》 美感 史詩(shī) 駐足 失之毫厘謬以千里

xuünxiahalínxúnl?uqiángwyi13、《蘇州園林》

軒榭 敗筆 丘壑 嶙峋 鏤空 薔薇 明艷 luán

因地制宜 重巒疊嶂

qìngáozǎopánzh?uluáncuünjìn

《故宮博物院》 磬 鰲頭 琉璃 藻井 蟠龍 中軸線 金鑾殿

2、《蘆花蕩》 躥 尖利 能耐 悠閑 寒噤 陰慘 央告 月明風(fēng)清

14、píngnàcüngsúzhuǎnwünm?jiǎocu?

15、《說(shuō)“屏”》

屏風(fēng) 納涼 帷幕 緩沖 造型 傖俗 雅俗之別 轉(zhuǎn)彎抹角 張皇失措

lìchànwyiwyi3、《蠟燭》 拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 顫巍巍

qia

4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上位的信》 贓物 箱篋 制裁 蕩然無(wú)存 miù

5、《親愛的爸爸媽媽》 肅穆 荒謬 健忘

（四）、四單元字詞梳理

16、《大自然的語(yǔ)言》

孕育 萌發(fā) 次第 翩然 連翹 銷聲匿跡 衰草連天

fyngxutzǎitú

風(fēng)雪載途 周而復(fù)始 草長(zhǎng)鶯飛

nángyǎnchánchúlínjǐzhu?

17、《奇妙的克隆》 囊 克隆 繁衍 胚胎 蟾蜍 鱗片 脊椎 q?

兩棲 相安無(wú)事

zhtzh?ux?ji?sù

18、《阿西莫夫短文兩篇》

褶皺 潮汐 劫難 致密 追溯 天衣無(wú)縫

（二）、二單元字詞梳理

hàilǔchuüngji?

6、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》 駭 擄 悚 惶急 瘡疤 詰問(wèn) 渴慕 疏懶 zyngwù霹靂 憎惡

jiùfünlíbünlán19、《生物入侵者》 失衡 歸咎 藩籬 監(jiān)控 在劫難逃 五彩斑斕

xiabynsüngjiasùsuǒxia

7、《背影》 交卸 奔喪 狼藉 簌簌 典質(zhì) 賦閑 頹唐 瑣屑 嘯聚山林 束手無(wú)策 物競(jìng)天擇 無(wú)動(dòng)于衷

yünh?ngpánshün20、《落日的幻覺(jué)》

幻覺(jué) 吟詠 綺麗 殷紅 變化多端 日薄西山 蹣跚 觸目傷懷

dànggüngà

8、《臺(tái)階》 凼 尷尬 煩躁 微不足道 大庭廣眾

yǔl?udìkūl?ukuìzu?yì

9、《老王》 傴僂 惶恐 荒僻 塌敗 取締 骷髏 滯笨 愧怍 眼翳病

yǎn

氣息奄奄

二、重點(diǎn)成語(yǔ)梳理

1、油光可鑒：形容非常光亮潤(rùn)澤 kak?ujìx?xūajì

10、《信客》 克扣 接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 焦灼 伎倆 顛沛

2、抑揚(yáng)頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。

3、深惡痛疾：指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。yànzh?u4、粗制濫造：寫文章或做東西馬虎草率，只求數(shù)量，不顧質(zhì)量。貶義 吊唁 文縐縐 長(zhǎng)途跋涉 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 低眉順眼 生死禍福

5、藏污納垢：比喻隱藏或包容壞人壞事。

（三）、三單元字詞梳理

6、郁郁寡歡：形容心里苦悶。指悶悶不樂(lè)。

7、鶴立雞群：比喻一個(gè)人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。ch?ng8、正襟危坐：形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?/p>

11、《中國(guó)石拱橋 雄跨 雄姿 殘損 古樸 推崇 勻稱 惟妙惟肖 巧妙絕倫

9、頷首低眉：低著頭，顯得很謙卑恭順的樣子

10、誠(chéng)惶誠(chéng)恐：非常小心謹(jǐn)慎以至達(dá)到害怕不安的程度。貶義

11、無(wú)可置疑：事實(shí)明顯或理由充足，沒(méi)有什么可以懷疑的。

12、黯然失色：本指心懷不好，臉色難看。后多比喻相形之下很有差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。

13、廣袤無(wú)垠：形容廣闊得望不到邊際，遼闊無(wú)邊。比喻非常廣闊

14、肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。

15、孤苦伶仃：孤單困苦，沒(méi)有依靠。

16、渾渾噩噩：原意是渾厚而嚴(yán)正?，F(xiàn)形容糊里糊涂，愚昧無(wú)知。貶義

17、拖泥帶水：比喻說(shuō)話做事不干脆利落。貶義

18、海誓山盟：指男女相愛時(shí)立下的誓言，愛情要像山和海一樣永恒不變。

19、長(zhǎng)吁短嘆：形容發(fā)愁的神情

20、盛氣凌人：形容傲慢自大，氣勢(shì)逼人。貶義

21、相形見絀：和同類的事物相比較，顯出不足

22、精巧絕倫：精美巧妙到了極點(diǎn)

23、滄海桑田：比喻世事變化很大。

24、鼠目寸光：形容目光短淺，沒(méi)有遠(yuǎn)見。貶義

25、相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。

26、目空一切：什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。貶義

27、莫衷一是：不能決定哪個(gè)是對(duì)的。形容意見分歧，沒(méi)有一致的看法。

28、胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。

29、不容置疑：不允許有什么懷疑。表示論證嚴(yán)密，無(wú)可懷疑。褒義

30、一視同仁：原指圣人對(duì)百姓一樣看待，同施仁愛。后多表示對(duì)人同樣看待，不分厚薄。

31、任勞任怨：不怕吃苦，也不怕招怨。

32、引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典書籍作為論證的依據(jù)。

33、龍吟鳳噦：形容聲音如龍?zhí)?、鳳鳴一般，十分悅耳。噦：泛指鳥叫聲。

34、隨機(jī)應(yīng)變：隨著情況的變化靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)付。

35、油嘴滑舌：形容說(shuō)話油滑，耍嘴皮子。貶義

36、一馬當(dāng)先：原指作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先。也比喻工作走在群眾前面，積極帶頭。

褒義

37、顧名思義：從名稱想到所包含的意義。

38、逢場(chǎng)作戲：原指舊時(shí)走江湖的藝人遇到適合的場(chǎng)合就表演。后指遇到機(jī)會(huì)，偶爾湊湊熱鬧。

39、八面玲瓏：本指窗戶明亮軒敞。后用來(lái)形容人處世圓滑，待人接物面面俱到。40、看風(fēng)使舵：比喻看勢(shì)頭或看別人的眼色行事。

41、左右逢源：原指賞識(shí)廣博，應(yīng)付裕如。后也比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。

42、人情練達(dá)：指通曉待人處世的經(jīng)驗(yàn)。

43、孤陋寡聞：形容學(xué)識(shí)淺陋，見聞不廣。

44、日薄西山：比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。貶義

八年級(jí)下冊(cè)字詞梳理

一、字詞梳理

（一）、一單元字詞梳理

fyixùnji?cínì

1、《藤野先生》 緋紅 標(biāo)致 落第 不遜 詰責(zé) 托辭 匿名 油光可鑒 yìyángdùncu?shynwùt?ngjí抑揚(yáng)頓挫 深惡痛疾

qìliàngshù

2、《我的母親》 責(zé)罰 氣量 質(zhì)問(wèn) 廣漠 管束 寬恕 文縐縐

3、《我的第一本書》

幽默 凄慘 奧秘 翻來(lái)覆去

yǒugù

4、《列夫·托爾斯泰》

黝黑 滯留 愚鈍 器宇 禁錮 軒昂 犀利 zhūrúsìgüngàlàng?u

侏儒 酒肆 尷尬 粗制濫造 藏污納垢 郁郁寡歡 鶴立雞群 j?nhànànmàoyín正襟危坐 頷首低眉 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 無(wú)可置疑 黯然失色 廣袤無(wú)垠 shūsuǒnìlíngd?ng5、《我的童年》

生疏 瑣事 溺愛 肅然起敬 萬(wàn)象更新 孤苦伶仃 húnhúnaa

相依為命 不以為然 家徒四壁 渾渾噩噩習(xí)以為常

（二）、二單元字詞梳理

lǐnliashu?lián6、《雪》 博識(shí) 美艷 消釋 褪盡 升騰 凜冽 朔方 脂粉奩 pìnìhuìbangn?a

7、《雷電頌》 睥睨 污穢 犀利 迸射 播弄 虐待 雷霆 拖泥帶水 tüngtüngtàtà鞺鞺鞳鞳

qiafticuìwünyán9、《海燕》 蒼茫 膽怯 翡翠 精靈 蜿蜒

niùqiáocuìdìcuǐcànxiüngqiàn10、《組歌》

執(zhí)拗 饋贈(zèng) 憔悴 真諦 璀璨 鑲嵌 酷肖 xūha

海誓山盟 長(zhǎng)吁短嘆 千山萬(wàn)壑 盛氣凌人

6、鶴立雞群：比喻一個(gè)人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。

7、正襟危坐：整一整衣服，端正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?/p>

8、粗制濫造：寫文章或做東西馬虎草率，只求數(shù)量，不顧質(zhì)量。貶義 zhǐhüochù

9、頷首低眉：形容低著頭，顯得很謙卑恭順的樣子。

11、《敬畏自然》 咫尺 蓬蒿 狼藉 吶喊 不自量力 相形見絀

10、誠(chéng)惶誠(chéng)恐：非常小心謹(jǐn)慎以至達(dá)到害怕不安的程度。貶義

yáo11、無(wú)可置疑：事實(shí)明顯或理由充足，沒(méi)有什么可以懷疑的。精巧絕倫 美味佳肴

12、黯然失色：指心懷不好，臉色難看。后多比喻相形之下很有差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。

xùh?shì

13、廣袤無(wú)垠：形容廣闊得望不到邊際，遼闊無(wú)邊。比喻非常廣闊。

12、《羅布泊，消逝的仙湖》蕭瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁灘 滄海桑田

14、肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。

15、孤苦伶仃：孤單困苦，沒(méi)有依靠。pìxìnnia

13、《旅鼠之謎》

媲美 挑釁 嚙齒 鼠目寸光

16、渾渾噩噩：原意是渾厚而嚴(yán)正?，F(xiàn)形容糊里糊涂，愚昧無(wú)知。貶義

17、拖泥帶水：比喻說(shuō)話做事不干脆利落。貶義 jiünsh?u18、海誓山盟：指男女相愛時(shí)立下的誓言，愛情要像山和海一樣永恒不變。

14、《大雁歸來(lái)》

緘默 狩獵 滑翔 凋零 目空一切

19、長(zhǎng)吁短嘆：形容發(fā)愁的神情。

m?ushtngūlōngdōngchànwyi15、《喂——出來(lái)》

牟取 哂笑 拍板 黑咕隆咚 顫顫巍巍 莫衷一是 20、盛氣凌人：形容傲慢自大，氣勢(shì)逼人。貶義

21、相形見絀：和同類的事物相比較，顯出不足。

kuíkuí

22、精巧絕倫：精美巧妙到了極點(diǎn)

胸有成竹 不容置疑 慷慨大方 一視同仁 任勞任怨 眾目睽睽

23、滄海桑田：比喻世事變化很大。

24、鼠目寸光：形容目光短淺，沒(méi)有遠(yuǎn)見。貶義

（四）、四單元字詞梳理

25、目空一切：什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。貶義

26、莫衷一是：不能決定哪個(gè)是對(duì)的。形容意見分歧，沒(méi)有一致的看法。dūnjùch?uhapì

16、《云南的歌會(huì)》 蹲踞 酬和 譬喻 熹微 淳樸 即物起興 引經(jīng)據(jù)典

27、胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經(jīng)拿定

主意。

huì

28、不容置疑：不允許有什么懷疑。表示論證嚴(yán)密，無(wú)可懷疑。悠游自在 龍吟鳳噦

29、一視同仁：原指圣人對(duì)百姓一樣看待，同施仁愛。后多表示對(duì)人同樣看待，不分yünxiàn厚薄。

17、《端午的鴨蛋》 腌 門楣 莧菜 籍貫 城隍廟 肅然起敬 囊螢映雪

30、引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典書籍作為論證的依據(jù)。

y?ub?làixuànboshújiygǎnzh?

31、任勞任怨：不怕吃苦，也不怕招怨。

18、《吆喝》

囿 鈸 招徠 鐵鉉 餑餑 秫秸桿 隨機(jī)應(yīng)變 合轍押韻

32、龍吟鳳噦: 形容聲音如龍?zhí)?、鳳鳴一般，十分悅耳。

33、隨機(jī)應(yīng)變：隨著情況的變化靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)付。褒義 油嘴滑舌

34、油嘴滑舌：形容說(shuō)話油滑，耍嘴皮子。貶義 pyi35、一馬當(dāng)先：原指作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先。也比喻工作走在群眾前面，積

19、《春酒》 家醅 一馬當(dāng)先 顧名思義

極帶頭。褒義

chùkōu36、顧名思義：從名稱想到所包含的意義。20、《俗世奇人》 怵 摳 逢場(chǎng)作戲 八面玲瓏 看風(fēng)使舵 左右逢源

37、逢場(chǎng)作戲：原指舊時(shí)走江湖的藝人遇到適合的場(chǎng)合就表演。后指遇到機(jī)會(huì)，偶爾 孤陋寡聞 人情練達(dá) 湊湊熱鬧。

38、八面玲瓏：本指窗戶明亮軒敞。后用來(lái)形容人處世圓滑，待人接物面面俱到。

二、重點(diǎn)成語(yǔ)梳理

39、看風(fēng)使舵：比喻看勢(shì)頭或看別人的眼色行事。

1、油光可鑒：形容非常光亮潤(rùn)澤。40、左右逢源：原指賞識(shí)廣博，應(yīng)付裕如。后也比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。

2、抑揚(yáng)頓挫 ：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。

41、人情練達(dá)：指通曉待人處世的經(jīng)驗(yàn)。

3、深惡痛疾：指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。

42、孤陋寡聞:形容學(xué)識(shí)淺陋，見聞不廣。

4、藏污納垢：比喻隱藏或包容壞人壞事。

5、郁郁寡歡：形容心里苦悶。指悶悶不樂(lè)。

（三）、三單元字詞梳理

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七八單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)資料 生字

海鷗ōu 褪tuì色 塑sù料 餅bǐng干 樂(lè)譜pǔ 親昵nì 不甘落后 歇xiē落 吉jí祥滇diān池 營(yíng)yíng地 旋渦wō 貯zhù存 劈pī敵 煙囪cōng 躥cuān出 日寇k?u

埋葬zàng 優(yōu)哉zāi游哉 香蕉jiāo 喘chuǎn息 凝níng重 竹筒tǒng 嘎gǎ羧suō

瞌kē睡 亢kàng奮 垃lā圾lī 焦躁zào不安 篾mia席 漫不經(jīng)心摩挲suō 皮革g?象冢zhǒng 橫遭zāo不幸 暴斃bì 泣qì不成聲 甘蔗zha 娜nu?米耙bā 唏xī噓xū礁jiāo石 唯唯喏喏nu? 膨p?ng脹 炯jiǒng炯有神 浴yù血搏b?殺 箐qīng溝

震zhan耳欲聾l?ng 石碑bēi 金箔b? 鐵鎬gǎo 長(zhǎng)途跋涉 橢tuǒ圓 傭yōng人

柞zu?樹 嗥háo叫 目不轉(zhuǎn)睛 哆duō哆嗦suō嗦 喀kā嚓 惦diàn記 踱du?來(lái)踱去

興高采烈 大搖大擺 無(wú)影無(wú)蹤 相依相隨 威風(fēng)凜凜 抑yì揚(yáng)頓挫cu? 排山倒海 勢(shì)不可當(dāng) 恍然大悟 英武豪邁

多音字

音調(diào)diào 模mú樣 扇sān動(dòng) 排山倒dǎo海 勢(shì)不可當(dāng)dāng 劈pī敵 應(yīng)yìng聲而來(lái) 調(diào)tiáo節(jié) 模m?糊 扇sàn子 倒dào水 上當(dāng) dàng 劈pǐ柴 應(yīng)yīng該 好似sì似shì的 形近字

拼命

敬仰

坐位

吉祥

劈敵 日寇

香蕉 簡(jiǎn)單 干燥 洗澡 餅干

抑制

挫折

清潔

墻壁

冠軍 焦急 竹筒 急躁 早操 遭受

浴血

富裕

石碑

普通

柞樹

營(yíng)地

糟糕

欲望

世俗

牌坊

樂(lè)譜

作業(yè)

管理

近義詞

親昵──親密

依然──依舊

歇落──停落

大概──大約

居然──竟然 緣故──原因

黯淡──暗淡

徒勞──白費(fèi)

仍舊──仍然 臉頰──臉龐 悲傷──傷心

驚異──驚奇

情義──義氣

領(lǐng)地──領(lǐng)土

企盼──期盼 反義詞

熱鬧──冷清

懷疑──相信

吉祥──惡運(yùn)

急速──緩慢

朦朧──清楚 悲傷──高興

黑暗──光明

輕松──緊張

粗糙──細(xì)致

惦記──忘記迅速──緩慢

溫暖──寒冷

詞語(yǔ)搭配

白色的旋渦

有聲有色的樂(lè)譜

掃得干干凈凈

威風(fēng)凜凜的象兵

久別重逢的朋友瞻仰遺容

千方百計(jì)地貯存

排山倒海般地?fù)鋪?lái) 優(yōu)哉游哉地閑逛

焦躁不安地吼叫震耳欲聾的吼叫

英武豪邁的氣概

清波蕩漾的江面

浴血捕殺的戰(zhàn)場(chǎng)

長(zhǎng)途跋涉眼睛炯炯有神

清脆的、悲傷的聲音 濕漉漉的地面

耀眼的光芒 金色的光芒 慢騰騰地踱來(lái)踱去

費(fèi)力地睜

目不轉(zhuǎn)睛地看

悄悄地爬

興高采烈地跳 一塊面包

一片白色

一篇樂(lè)譜

一個(gè)背包 一群海鷗

詞語(yǔ)解釋

抑揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。儲(chǔ)備：儲(chǔ)存起來(lái)準(zhǔn)備必要時(shí)用。貯存：儲(chǔ)藏。儲(chǔ)備：儲(chǔ)存起來(lái)準(zhǔn)備必要時(shí)用。

哭笑不得：形容處境尷尬，不知如何是好。千方百計(jì)：想盡或用盡一切辦法?？扌Σ坏茫盒稳萏幘硨擂?，不知如何是好。威風(fēng)凜凜：聲勢(shì)或氣派令人敬畏。排山倒海：比喻力量強(qiáng)，聲勢(shì)大。豪邁：氣魄大；勇往直前。唏噓：哭泣后不自主地急促呼吸。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。激越：（聲音、情緒等）強(qiáng)烈、高亢。浴血：形容戰(zhàn)斗激烈。搏殺：搏斗，奮力殺敵。

蒙眬：快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。泣不成聲：哭不出聲來(lái)。形容十分悲痛。泣，小聲哭。本單元的課文側(cè)重于通過(guò)發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事來(lái)展示動(dòng)物豐富的情感世界，這是兩者比較大的區(qū)別。不過(guò)，盡管側(cè)重點(diǎn)不同，但蘊(yùn)含在這些課文里的那種對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，這是共同的。

唐代詩(shī)人李賀的《馬詩(shī)》共二十三首，此詩(shī)是第五首。這首詩(shī)通過(guò)詠馬、贊馬以及感嘆馬的命運(yùn)，來(lái)表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時(shí)的感慨與憤懣。此詩(shī)在比興手法的運(yùn)用上特別有意味。

了解：介紹一本與動(dòng)物交朋友的書《我的野生動(dòng)物朋友》：這本書２０００年在法國(guó)出版，這本書的主人公名叫蒂皮，法國(guó)人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動(dòng)物朋友，大到大象，小到蚱蜢。必背內(nèi)容

1、《馬詩(shī)》［唐］李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走蹭清秋。

2、課外書屋

六年級(jí)語(yǔ)文第八單元復(fù)習(xí)

★《伯牙絕弦》背誦出課文、資料袋

1、人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。

2、標(biāo)題含義：絕：斬?cái)嗖澜^弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧?/p>

3、重點(diǎn)問(wèn)題：背默課文、翻譯詩(shī)句意思。（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 翻譯：伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)高山）鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2）伯牙所念，鐘子期必得之。

翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。（3）子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

翻譯：伯牙覺(jué)得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再?gòu)椙?。★《月光曲》背出資料袋

1、標(biāo)題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。

2、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。答：彈第一曲因?yàn)樨惗喾冶慌釔垡魳?lè)、善解人意所感動(dòng)；彈第二曲因?yàn)槭鞴媚飷垡魳?lè)，懂音樂(lè)，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。（2）.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由平靜→波濤洶涌，體會(huì)到樂(lè)曲由舒緩流暢→明快——高亢激昂。

3、人物評(píng)價(jià)：從本課看出貝多芬是一個(gè)（有音樂(lè)天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人?！铩俄懞刃性啤烦鲎杂凇读凶印珕?wèn)》:“撫節(jié)悲歌,聲振林木,響遏行云?！薄绊憽保嘎曧?“遏”，指阻止，使停止;“行云”，流動(dòng)的云彩?！绊懚粜性啤敝嘎曇舾呷朐葡觯迅?dòng)著的云彩也止住了。多用以形容歌聲的嘹亮。反義詞：悄無(wú)聲息無(wú)聲無(wú)息

生字

善哉zāi 萊茵yīn河 蠟là燭 陌m?生 盲máng姑娘 琴鍵jiàn 微波粼lín粼 蘇醒哭哭啼啼tí 霎shà時(shí) 波濤洶涌 記錄lù 恬tián靜 入場(chǎng)券quàn 紐niǔ約 陶醉

抿mǐn唇 矜jīn持 咿yī咿呀呀 璀璨càn 嬌寵chǒng 抻chēn面 幽靜 盧lú浮宮 純熟 交涉 捉摸 肖xiào像 興味盎àng然 繃pěng臉 溺nì愛 為所欲為 竊竊私語(yǔ) 雕梁畫棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠kē臼jiù 譜寫雅俗共賞 美不勝收 膾kuài炙zhì人口 曲高和寡 妙筆生花 陽(yáng)春白雪 筆走龍蛇

不同凡響 別具一格 沐浴

多音字

肖xiào像 悄qiǎo然

模m?仿

繃pēng帶 重ch?ng復(fù) 彈tán琴 朝zhāo陽(yáng)

姓肖xiāo 靜悄悄qiāo 模mú樣

繃pěng臉 重zh?ng要 子彈dàn 朝cháo著

曲qǔ高和ha寡

喝hē水

難nán過(guò)

解xia數(shù) 解jiě開 彎曲qū 和h?諧

喝ha采

發(fā)難nàn

解jia運(yùn)

形近字

飛蛾 彭德懷 慢條斯理 夏天 臘月 健康 磷光

龐大 陷坑 練習(xí)栽樹 現(xiàn)在

巍峨 鼓脹

期望

重復(fù) 蠟燭 琴鍵 波光鄰粼 嬌寵 抗日 冶煉 體裁 再次澎湃

錯(cuò)誤

近義詞

幽靜──寧?kù)o

清秀──秀麗

純熟──熟練

恬靜──安靜 陶醉──沉醉

好奇──奇怪

交涉──干預(yù)

柔和──溫和

矜持──拘謹(jǐn) 細(xì)膩──細(xì)致 細(xì)嫩

反義詞

幽靜──喧鬧

微弱──強(qiáng)烈

陌生──熟悉

蘇醒──昏迷

純熟──生疏

粗糙--細(xì)膩

斷斷續(xù)續(xù)──連續(xù)不斷

詞語(yǔ)搭配

幽靜的小路 斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲 微弱的燭光 清幽的月光 水天相撞的地方 恬靜的臉 微波粼粼的海面 雪亮的浪花 極富個(gè)性的嘴角和眼神 恬靜、淡雅的微笑 神奇的畫筆

神秘的微笑 轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情 永恒的美的象征 溺愛嬌寵的態(tài)度 永不磨滅的印象

空曠而深遠(yuǎn)的背景 璀璨的明珠 美妙的樂(lè)曲，令人回味無(wú)窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。

咿咿呀呀地亂唱 驚訝地發(fā)現(xiàn) 目不忍睹地槃 哭哭啼啼地演戲

一年秋天 一個(gè)小鎮(zhèn) 一天夜晚 一首曲子 一陣風(fēng) 一縷微云 一夜工夫 高歌一曲

一群灰鴿 一頭黑發(fā) 一種棕色 一種感覺(jué) 一顆明珠 一塊生面團(tuán) 一爐火 一堵墻

一幅畫 一件工藝品 一門藝術(shù) 一次活動(dòng) 一段時(shí)間 一支歌曲

詞語(yǔ)解釋

知音：理解自己心意、有共同語(yǔ)言的人。雕梁畫棟：指有彩繪裝飾的十分華麗的房屋。

巧奪天工：形容技藝巧妙。

斷斷續(xù)續(xù)：時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。

陌生：生疏，不認(rèn)識(shí)或不熟悉。

純熟：指功夫深，非常熟練。

水天相連：水和天連接起來(lái)。

清幽：秀麗、幽靜。

恬靜：很安靜。

璀璨：形容玉石的光澤鮮艷奪目。

造就：培育練就；成果；成績(jī)；造訪。

風(fēng)度：美好的舉止、姿態(tài)或氣度。

毅力：堅(jiān)強(qiáng)，持久的意志。

暗無(wú)天日：看不到一點(diǎn)兒光明。

一反常態(tài)：完全改變了平時(shí)的態(tài)度。

為所欲為：想做什么就做什么；任意行事。

溺愛嬌寵：指過(guò)分嬌慣寵愛自己的孩子。

竊竊私語(yǔ)：私下里小聲交談。

引人入勝：引人進(jìn)入佳境。

妙筆生花：才思日進(jìn)，比喻杰出的寫作才能。

陽(yáng)春白雪：比喻高深的、不通俗的文學(xué)藝術(shù)。

不同凡響：表示才能出眾,本領(lǐng)高強(qiáng)。別具一格：另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。

不落窠臼：比喻有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格,不落舊套。獨(dú)具匠心：具有獨(dú)到的靈巧的心思。指在技巧和藝術(shù)方面的創(chuàng)造性。

古色古香：形容器物書畫等富有古雅的色彩和情調(diào)。

雅俗共賞：形容某些文藝作品既優(yōu)美,又通俗,各種文化程度的人都能夠欣賞。

美不勝收：形容美好的東西太多,一時(shí)欣賞不過(guò)來(lái)。

膾炙人口：形容歌聲優(yōu)美，給人留下難忘的印象。

曲高和寡：曲調(diào)高雅，能跟著唱的人就少。用來(lái)比喻知音難得。又被用來(lái)比喻說(shuō)話、寫文章

不通俗，能理解的人很少。比喻言論或作品不通俗，難于為人接受。

筆走龍蛇：形容書法生動(dòng)而有氣勢(shì)、風(fēng)格灑脫,也指書法速度很快,形容書法筆勢(shì)雄健活潑。

伯牙絕弦：絕，斷絕。比喻知己?jiǎn)释龊螅瑮壗^某種專長(zhǎng)愛好，表示悼念。

不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。

不在話下：指事物輕微，或者理所當(dāng)然，不值得一提。

耐人尋味：耐，禁得起；尋味，仔細(xì)體會(huì)。形容意味深長(zhǎng)，值得細(xì)細(xì)體會(huì)。

第五篇：十冊(cè)語(yǔ)文單元知識(shí)梳理

十冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理

第一單元計(jì)劃

教材簡(jiǎn)要分析：

本單元選編了４篇課文：《桂林山水》《索溪峪的“野”》《鳥的天堂》《長(zhǎng)江之歌》及“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1”。教學(xué)這一單元，要使學(xué)生感受到祖國(guó)山河的雄偉壯麗，體會(huì)到作者對(duì)大自然的熱愛、贊美之情。在閱讀中，要注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系上下問(wèn)體會(huì)句子的含義；并能有感情的朗讀課文，背誦課文或指定的段落；還要揣摩課文和自然段的表達(dá)方法；能仿照自然段的表達(dá)方法，抓住一種事物的幾個(gè)特點(diǎn)，把事物寫清楚、具體等。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字，認(rèn)讀12個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系上下問(wèn)體會(huì)句子的含義。

有感情的朗讀課文。背誦課文。

能仿照自然段的表達(dá)方法，抓住一種事物的幾個(gè)特點(diǎn)，把事物寫清楚、具體等。

5、培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力、閱讀理解能力和朗讀能力。

6、能仿照自然段的表達(dá)方法，抓住一種事物的幾個(gè)特點(diǎn)寫作能力。

7、使學(xué)生感受到祖國(guó)山河的雄偉壯麗，體會(huì)到作者對(duì)大自然的熱愛、贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．感受桂林山水的美麗景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2．了解課文內(nèi)容，感受索溪峪天然野性的美，體會(huì)作者暢游期間無(wú)比愉快的心情。

３．了解“鳥的天堂”的奇異景象，寫出大榕樹成為鳥的天堂的原因。４．有感情的朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

１．體會(huì)課文最后一段話的表達(dá)方法。２．聯(lián)系上下文體會(huì)句子的意思。

3．引導(dǎo)學(xué)生從贊美長(zhǎng)江體會(huì)到實(shí)際上是贊美祖國(guó)。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片

課時(shí)安排：

《桂林山水》

2課時(shí)

《索溪峪的“野”》 ３課時(shí) 《鳥的天堂》

1課時(shí)

《長(zhǎng)江之歌》

１課時(shí) 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

1４課時(shí)

字的要求：學(xué)會(huì)17個(gè)生字，認(rèn)讀12個(gè)字。詞的要求：在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。句的要求：聯(lián)系上下問(wèn)體會(huì)句子的含義。

段的要求：能仿照自然段的表達(dá)方法，抓住一種事物的幾個(gè)特點(diǎn)，把事物寫清楚、具體等。

習(xí)作要求：抓住景物特點(diǎn)，表達(dá)自己真實(shí)的感受。

第二單元計(jì)劃 教材簡(jiǎn)要分析：

教學(xué)這一單元，要使學(xué)生受到愛崗敬業(yè)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)于律己、自尊自強(qiáng)、人與人之間以誠(chéng)相待等方面的教育。在閱讀中，能夠了解事件的梗概，把握文莊主要內(nèi)容；初步領(lǐng)悟?qū)懭宋恼碌幕颈磉_(dá)方法，即通過(guò)描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等表現(xiàn)人物特點(diǎn)；體會(huì)文章的思想感情和寫作目的，聯(lián)系概括文章的中心思想；繼續(xù)加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練；練習(xí)做簡(jiǎn)單的批注，從而促進(jìn)思考，加深對(duì)文章的理解。繼續(xù)進(jìn)行漢字正音、詞語(yǔ)積累、改寫句子等方面的練習(xí)。圍繞“如何與同學(xué)友好相處”安排口語(yǔ)交際活動(dòng)，完成一篇以寫人為主的習(xí)作，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力及多方面的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)１６個(gè)生字及新詞（含兩個(gè)多音字），認(rèn)讀１０個(gè)字。體會(huì)文章通過(guò)

2、描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、心理表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

3、有感情地朗讀課文，會(huì)用“對(duì)答如流”、“千方百計(jì)”造句。自選內(nèi)容寫一段話。能夠詳細(xì)復(fù)述《在金牌面前》這個(gè)故事。

4、體會(huì)彭總對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神，知道老呂是個(gè)熱愛自己工作、具有奉獻(xiàn)精神的人，懂得人與人之間應(yīng)相互理解相互尊重的道理，理解盧茨朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本單元生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

3、習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)做批注。

2、體會(huì)課文運(yùn)用對(duì)話描寫和心理描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法，并寫一段人物對(duì)話。課時(shí)安排：

《在炮兵陣地上》

2課時(shí)

《深山風(fēng)雪路》

3課時(shí)

《一雙美麗的藍(lán)涼鞋》

１課時(shí)

《在金牌面前》

１課時(shí)

“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)２”

４課時(shí)

字的要求：學(xué)會(huì)16個(gè)生字，認(rèn)讀10個(gè)字。

詞的要求：在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“對(duì)答如流”、“千方百計(jì)”造句。句的要求：聯(lián)系上下問(wèn)體會(huì)句子的含義。段的要求：結(jié)合第六課內(nèi)容寫一段對(duì)話。

習(xí)作要求：通過(guò)一兩件事情，寫某人的某一方面的品質(zhì)或的特點(diǎn)。

第三單元計(jì)劃 教材簡(jiǎn)要分析：

教學(xué)這一單元，要使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國(guó)、不忘歷史的情感；產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)歷史文化的熱愛之情及對(duì)侵略者的憎恨之情；知道在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)人民勇敢頑強(qiáng)、不屈不撓，用聰明和智慧戰(zhàn)勝入侵的敵人；了解鄭和首次遠(yuǎn)航的壯觀景象，產(chǎn)生民族自豪感。

在閱讀能力方面，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生能夠初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想情感；能夠根據(jù)需要收集信息，處理信息。積極、主動(dòng)地參加以“愛我中華”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)18個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀21個(gè)字。

2、做好課前準(zhǔn)備。能夠獨(dú)立收集有關(guān)南京大屠殺和圓明園的資料，整理之后在小組中進(jìn)行交流。

3．有感情的朗讀課文。

4． 默讀課文，知道朱丹在考場(chǎng)上問(wèn)什么放棄終試，后來(lái)問(wèn)什么又被破格錄取。

5．能夠結(jié)合上下文理解難句的意思。

6．理解作者為什么要用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌。

7、體會(huì)木笛手朱丹的愛國(guó)之情，知道在任何時(shí)候都不要忘記祖國(guó)的歷史。

8、體會(huì)作者的情感，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)歷史文化的熱愛之情及對(duì)侵略者的憎恨之情

9、知道在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)人民勇敢頑強(qiáng)、不屈不撓，用聰明和智慧戰(zhàn)勝入侵的敵人；

10、了解鄭和首次遠(yuǎn)航的壯觀景象，產(chǎn)生民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本單元生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

3、習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：

１．能夠結(jié)合上下文理解難句的意思。

２．懂得“作者寫圓明園的毀滅，為什么先用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌”。課時(shí)安排：

《木笛》

2課時(shí)

《圓明園的毀滅》

２課時(shí)

《半截蠟燭》

1課時(shí)

《鄭和遠(yuǎn)航》

１課時(shí)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)３

４課時(shí)

字的要求：學(xué)會(huì)18個(gè)生字，認(rèn)讀21個(gè)字。詞的要求：結(jié)合課文理解詞語(yǔ)，重點(diǎn)是四字詞語(yǔ)。句的要求：結(jié)合上下文體會(huì)難句的含義。段的要求：結(jié)合課文內(nèi)容寫感受。

習(xí)作要求：圍繞“愛我中華”的故事會(huì)，寫感受。

第四單元計(jì)劃 教材簡(jiǎn)要分析

本單元共安排了《義犬復(fù)仇》、《金色的腳印》、《母愛》、《這是兒子的魚》４篇課文以及“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)４”。

教學(xué)這一單元，要使學(xué)生感受軍犬文爾內(nèi)無(wú)限忠誠(chéng)的好品質(zhì)，感受人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好，以及動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，感受到父親對(duì)兒子的愛。同時(shí)，繼續(xù)進(jìn)行朗讀、默讀等訓(xùn)練，直到學(xué)生用自己的話描述感人的情景或細(xì)節(jié)，寫出自己的感受，并完成口語(yǔ)交際及寫作。教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)18個(gè)生字（其中1個(gè)多音字）及新詞，認(rèn)讀15個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。默讀課文，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的批注。能用自己的話描述印象最深的場(chǎng)景或細(xì)節(jié)。理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，能把自己的感受寫下來(lái)。

3、感受軍犬文爾內(nèi)對(duì)主人的無(wú)限忠誠(chéng)，感受人與動(dòng)物之間相互信任、相互幫助、和諧相處的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本單元生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

3、習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：

1、能用自己的話描述印象最深的場(chǎng)景或細(xì)節(jié)。

2、理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影 課時(shí)安排：

《義犬復(fù)仇》

2課時(shí)

《金色的腳印》

3課時(shí) 《母愛》

1課時(shí)

《這是兒子的魚》

1課時(shí)

“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)４”

4課時(shí)

字的要求：

1、學(xué)會(huì)18個(gè)生字（其中1個(gè)多音字）及新詞，認(rèn)讀15個(gè)字。詞的要求：結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。

句的要求：理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。段的要求：抓住印象最深的場(chǎng)景或細(xì)節(jié)，能把自己的感受寫下來(lái)。習(xí)作要求：寫一篇讀后感，表達(dá)出真情實(shí)感。

第五單元計(jì)劃

教材簡(jiǎn)要分析：

本單元選編了４篇課文：《古詩(shī)四首》《三字經(jīng)》《寓言二則》《景陽(yáng)岡武松打虎》及“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)5”。

教學(xué)這一單元，要在完成識(shí)字、寫字、朗讀、默讀、背誦等教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，繼續(xù)培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的能力。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和詞典大體把握詩(shī)意、想象詩(shī)歌情景、體會(huì)思想感情的能力；體會(huì)《三字經(jīng)》中包含的傳統(tǒng)美德；理解《寓言二則》中寄寓的道理；了解《景陽(yáng)岡武松打虎》的大意及武松不畏艱險(xiǎn)、用于拚搏的精神；在閱讀和各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中受到中華民族傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)20個(gè)生字，認(rèn)讀13個(gè)字。

2、看注釋和查字典，理解課文內(nèi)容。理請(qǐng)課文內(nèi)容的層次

3、有感情的朗讀課文。背誦課文。

4、了解課文講述的道理和事例。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2．理解字、詞和課文的內(nèi)容。３．借助課文注釋理解課文內(nèi)容。

４．了解課文內(nèi)容，講述武松打虎的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

１．結(jié)合課文正確的劃分層次。２．體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片

課時(shí)安排：

《古詩(shī)四首》

3課時(shí)

《三字經(jīng)》

2課時(shí)

《寓言二則》

1課時(shí)

《景陽(yáng)岡武松打虎》

１課時(shí)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

5４課時(shí)

字的要求：

1、學(xué)會(huì)20個(gè)生字（其中1個(gè)多音字）及新詞，認(rèn)讀13個(gè)字。詞的要求：結(jié)合課文看注釋和查字典理解詞語(yǔ)。句的要求：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。段的要求：結(jié)合課文，寫一段感受。

習(xí)作要求：選擇感受最深的一件，表達(dá)親人對(duì)自己的愛，寫一篇紀(jì)實(shí)性文章。

第六單元計(jì)劃 教材簡(jiǎn)要分析：

本單元安排了《挑山工》《跳水》《魯本的秘密》《走獨(dú)木橋》４篇課文以及“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)６”。

教學(xué)這一單元，要使學(xué)生感受到挑山工為達(dá)目標(biāo)，不怕困難，堅(jiān)持不懈攀登的精神；懂得在困難面前，能擺正心態(tài)，勇往直前；要懂得孝順父母；要發(fā)揚(yáng)臨危果斷的精神；要感謝給人們帶來(lái)聯(lián)想的創(chuàng)新者。在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，練習(xí)給課文劃分段落，歸納段落大意，把握文章的主要內(nèi)容，初步練習(xí)歸納文章的主旨，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫作方法。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生用自己的行為做節(jié)約的小發(fā)明家。在活動(dòng)中練習(xí)蛞蝓交際、習(xí)作。教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)１７個(gè)生字，（其中１個(gè)多音字），認(rèn)讀１７個(gè)字。

2、朗讀課文。能給課文劃分段落，寫出段落大意。給插圖題詞或題詩(shī)。能分清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。能用指定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

3、要使學(xué)生感受到挑山工為達(dá)目標(biāo)，不怕困難，堅(jiān)持不懈攀登的精神；懂得在困難面前，能擺正心態(tài)，勇往直前；要懂得孝順父母；要發(fā)揚(yáng)臨危果斷的精神；要感謝給人們帶來(lái)聯(lián)想的創(chuàng)新者。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能給課文劃分段落，寫出段落大意。理解課文的主要內(nèi)容。

2、分清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。知道船長(zhǎng)是怎樣一個(gè)人。

3了解課文內(nèi)容，體會(huì)魯本對(duì)母親無(wú)比關(guān)愛的孝子之情。

4、懂得在困難面前，能擺正心態(tài)，勇往直前。5學(xué)會(huì)１７個(gè)生字，（其中１個(gè)多音字），教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)挑山工樸素的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的哲理。

2、理解課文內(nèi)容，了解人物品質(zhì)，并能正確表達(dá)。課時(shí)安排：

《挑山工》

2課時(shí)

《跳水》

2課時(shí) 《魯本的秘密》

１課時(shí)

《走獨(dú)木橋》

１課時(shí)

“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)６”。

４課時(shí)

字的要求：學(xué)會(huì)１７個(gè)生字，（其中１個(gè)多音字），認(rèn)讀１７個(gè)字。詞的要求：結(jié)合課文理解詞語(yǔ)，能用指定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。句的要求：理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。段的要求：歸納出段落大意和課文的主要內(nèi)容。

習(xí)作要求：結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)，選擇一個(gè)情景，寫出你印象深刻的地方。

第七單元計(jì)劃 教材簡(jiǎn)要分析：

本單元選編了４篇課文：《奇異的琥珀》《鯨》《夜晚的實(shí)驗(yàn)》《通靈仙鶴》及“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)7”。教學(xué)這一單元，分別從不同的側(cè)面介紹了一些科學(xué)普及和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)眾努力使學(xué)生產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文劃分段落、概括段落大意和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，了解說(shuō)明文的寫作方法等。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)20個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀9個(gè)字。

2、了解這塊奇異的琥珀是這樣形成的，理解作者科學(xué)、合理的推測(cè)、想象，并能夠舉例說(shuō)明。

3、有感情的朗讀課文。

4、能夠抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)展開合理的想象，并體會(huì)這樣表達(dá)的好處。

5、默讀課文，了解課文是按怎樣的順序介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和習(xí)性，書面填寫課后練習(xí)1中的表格，知道課文是怎樣說(shuō)明鯨是很大的。

6、學(xué)習(xí)《鯨》第1自然段的說(shuō)明方法，自選內(nèi)容學(xué)一段話?？梢允褂靡环N方法說(shuō)明，也可以選用幾種方法來(lái)說(shuō)明。

7、搜集、交流有關(guān)鯨的資料。

8、默讀課文，知道意大利科學(xué)家斯帕拉捷在一個(gè)晴朗的夜晚做了怎樣的試驗(yàn)，得出了什么結(jié)論。了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么意義。

9、知道“我”在扎龍保護(hù)區(qū)都看到了什么，理解課文為什么以“通靈仙鶴”為題目。

教學(xué)重點(diǎn)： 1．了解這塊奇異的琥珀是這樣形成的，理解作者科學(xué)、合理的推測(cè)、想象，并能夠舉例說(shuō)明。

2．默讀課文，了解課文是按怎樣的順序介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和習(xí)性，書面填寫課后練習(xí)1中的表格，知道課文是怎樣說(shuō)明鯨是很大的。

３．給課文劃分段落，寫出段落大意。感受斯帕拉捷善于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的科學(xué)態(tài)度，以及尊重事實(shí)的科學(xué)精神。４．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感慨，產(chǎn)生熱愛動(dòng)物、與大自然和諧相處的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

１．能夠抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)展開合理的想象，并體會(huì)這樣表達(dá)的好處。

２．學(xué)習(xí)第1自然段的說(shuō)明方法，自選內(nèi)容學(xué)一段話?？梢允褂靡环N方法說(shuō)明，也可以選用幾種方法來(lái)說(shuō)明。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片 課時(shí)安排：

《奇異的琥珀》

2課時(shí) 《鯨》 2課時(shí) 《夜晚的試驗(yàn)》

1課時(shí) 《通靈仙鶴》

１課時(shí) 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)7

４課時(shí) 字的要求：

1、學(xué)會(huì)20個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀9個(gè)字。

詞的要求：、能夠抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)展開合理的想象，并體會(huì)這樣表達(dá)的好處。

句的要求：體會(huì)句子說(shuō)明方法。

段的要求：學(xué)習(xí)《鯨》第1自然段的說(shuō)明方法，自選內(nèi)容學(xué)一段話?？梢允褂靡环N方法說(shuō)明，也可以選用幾種方法來(lái)說(shuō)明。

習(xí)作要求：看圖展開聯(lián)想，分別寫一段話。

第八單元計(jì)劃 教材簡(jiǎn)要分析：

本單元安排了《豐碑》、《草地夜行》、《白求恩與孩子》、《蔣筑英》４篇課文及“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)８”。

教學(xué)這一單元，要使學(xué)生受到愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)的教育。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感；使學(xué)生初步體會(huì)環(huán)境描寫的作用。要重視朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解和體會(huì)等。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)１３個(gè)生字，認(rèn)讀２０個(gè)字。

2、理解課文的語(yǔ)句，寫出課文的主要內(nèi)容，體會(huì)環(huán)境描寫的作用，寫出自己的感受。

3、學(xué)習(xí)軍需處長(zhǎng)毫不利己、專門利人的崇高精神，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己救人、無(wú)所畏懼、勇往直前的崇高精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、理解描寫軍長(zhǎng)和軍需處長(zhǎng)的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)的情感。

２、了解紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)的艱險(xiǎn)，體會(huì)忠于革命、舍己救人、無(wú)所畏懼、勇往直前的崇高精神。

３、通過(guò)閱讀課文和搜集有關(guān)白求恩大夫的資料，了解它的品質(zhì)。

４、了解蔣筑英的事跡，寫出每件事的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個(gè)題目。教學(xué)難點(diǎn)： １、理解“大學(xué)很快覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑?！边@句話的意思。

２、理解課文最后一個(gè)自然段的含義。課時(shí)安排：

《豐碑》

２課時(shí) 《草地夜行》

２課時(shí) 《白求恩與孩子》

１課時(shí) 《蔣筑英》

１課時(shí)

“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)８”

４課時(shí)

字的要求：

1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀20個(gè)字。詞的要求：結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。

句的要求：理解課文的語(yǔ)句，寫出課文的主要內(nèi)容。段的要求：體會(huì)環(huán)境描寫的作用，寫出自己的感受。習(xí)作要求：通過(guò)一件事，表現(xiàn)朋友間深厚的感情。