第一篇：體育學(xué)科教學(xué)論文2

小學(xué)體育教學(xué)論文

學(xué)校體育是教育的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)校體育在實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育”，提高國民體質(zhì)的過程中，有著不可替代的作用。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點(diǎn)，掌握兒童少年生長發(fā)育的一般規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。

一、教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化

1.興趣化

體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生 往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動形象的講解和準(zhǔn)確的動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動活潑。

2.游戲化

小學(xué)體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個十分重要的問題。

二、小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)

身體素質(zhì)是人體在運(yùn)動中所表現(xiàn)的各種機(jī)能能力，它是衡量體質(zhì)狀況的重要標(biāo)志。身體素質(zhì)包括：力量、速度、耐力、靈敏和柔韌五個方面。上好體育課，對促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)重視全面地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，為兒童少年的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

1.速度素質(zhì)

速度素質(zhì)是人體進(jìn)行快速運(yùn)動的能力。兒童少年時期，由于大腦皮質(zhì)興奮性和提高過程靈活性高，反應(yīng)快，所以小學(xué)階段是發(fā)展速度素質(zhì)的良好時期。在體育教學(xué)中，可以適當(dāng)安排一些頻率高和反應(yīng)速度快的教學(xué)手段。短跑可以很好地發(fā)展速度和速度

耐力素質(zhì)，宜于兒童少年練習(xí)，但在具體安排中應(yīng)科學(xué)地控制練習(xí)的強(qiáng)度、距離的長短、重復(fù)的次數(shù)和間隔的時間。另外，在固定跑臺上練習(xí)跑步時，對技術(shù)有一定的要求，小學(xué)生不宜采用。

2.靈敏素質(zhì)

靈敏素質(zhì)是指人體迅速改變體位、轉(zhuǎn)換動作、變換身體姿勢和方向的能力。靈敏與人體對空間定位和對時間感覺的能力有關(guān)，也和速度與力量素質(zhì)的發(fā)展有關(guān)。靈敏是一種綜合素質(zhì)。在體育教學(xué)中，可采用活動性游戲和各種基本體操等方式，以促進(jìn)靈敏素質(zhì)的發(fā)展。

3.柔韌素質(zhì)

柔韌素質(zhì)是指運(yùn)動時各關(guān)節(jié)的活動幅度或范圍。兒童少年關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊和韌帶的伸展性大，關(guān)節(jié)的運(yùn)動幅度大于成人，所以，在體育教學(xué)中，應(yīng)注意發(fā)展柔韌性的練習(xí)。年齡越小，柔韌性越好，根據(jù)素質(zhì)發(fā)展的這一年齡特征，發(fā)展柔韌素質(zhì)應(yīng)從小抓起，與此同時，還應(yīng)注意柔韌性與肌肉力量的相互關(guān)系，如年齡小做體操“橋”的能力差，主要原因不是柔韌性差，而是軀干伸肌力量不足所致。

身體素質(zhì)雖然是通過人體各種基本活動和動作所表現(xiàn)出的力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等方面的能力，但也是人體內(nèi)在綜合機(jī)能的集中反映，因此，身體素質(zhì)的狀況是衡量小學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)弱的一個重要方面。對兒童少年來說，機(jī)體正處于生長發(fā)育階段，單一的練習(xí)會造成機(jī)體發(fā)展不均衡，體育教師應(yīng)采用全面發(fā)展的身體練習(xí)，以利于他們身體各種活動能力和身體素質(zhì)的發(fā)展。

2014.1

第二篇：一年級體育學(xué)科教學(xué)論文

四年級體育學(xué)科教學(xué)論文

（2010-2011學(xué)第二學(xué)期）

橫崗街道荷坳小學(xué)：胡永

二Ｏ一二年一月五日

橫崗荷坳小學(xué)：胡永

四年級體育學(xué)科教學(xué)論文

（2010-2011學(xué)第二學(xué)期）

淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

少年智則中國智，少年富則中國富，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，少年進(jìn)步則中國進(jìn)步。所以少年階段的教育關(guān)系著國家的發(fā)展。百年大計(jì)，教育為本。而最好的教育來自于學(xué)校。青少年在九年義務(wù)教學(xué)過程中，不但要獲取知識和技能，還要有堅(jiān)強(qiáng)的體質(zhì)。身體是奮斗的本錢，擁有健康的體魄才能夠去創(chuàng)造更多的奇跡。然而學(xué)校體育教學(xué)就是提高青少年體質(zhì)的最佳途徑。如何才能夠讓青少年們在學(xué)校體育教學(xué)中學(xué)到知識、技能，并且能夠鍛煉出強(qiáng)健的體魄呢？本文通過對中山市開發(fā)區(qū)中心小學(xué)、開發(fā)區(qū)第一小學(xué)、以及張家邊第一小學(xué)的考察。提出體育游戲在體育教學(xué)中的合理運(yùn)用，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，讓所有青少年能夠在學(xué)校體育教學(xué)中得到更好的鍛煉。

1、小學(xué)生的性格特點(diǎn)與體育游戲 1.1 愛玩好動

愛玩好動，是兒童的天性，在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力。所以針對與體育課程中的體育游戲和授課內(nèi)容，我們會直接選擇游戲教學(xué)，充分體現(xiàn)出小學(xué)生的性格特征，這也為我們在體育教學(xué)過程中運(yùn)用體育游戲來激發(fā)他們鍛煉身體的興趣。

1.2 身體處于發(fā)育階段

小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷不能過大，運(yùn)動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。所以小學(xué)體育教學(xué)不能夠像其他高中的體育教學(xué)，那些運(yùn)動量大的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中避開，而體育游戲卻能夠讓小學(xué)生們根據(jù)自己的身體條件進(jìn)行玩耍，并且在玩耍過程中身體也得到了鍛煉，同時課堂氣氛和教學(xué)質(zhì)量都大有提高，而且也讓小學(xué)生容易接受體育課。1.3 接受能力差

小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況。這不僅僅是小學(xué)階段的學(xué)生，甚至有些高中生，乃至高校的大學(xué)生，對于體育課程中的內(nèi)榮，都可以說是似懂非懂。因?yàn)樗麄兪冀K認(rèn)為體育，只不過是去玩玩而已，那么體育游戲恰恰是給他們玩的一種教學(xué)方式。而且簡單易懂，所有同學(xué)都能夠接受。

2、體育游戲的特點(diǎn) 2.1體育游戲的健身性

少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。國家能夠宏圖發(fā)展，少年則必須有強(qiáng)健的體魄為前提。鍛煉學(xué)生身體,提高學(xué)生的健康水平,是體育教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。體育游戲與其它體育教材一樣,也是以身體練習(xí)為基本手段的。促進(jìn)學(xué)生身體及其機(jī)能的正常發(fā)育,游戲活動可全面發(fā)展身體素質(zhì)，如(速度、靈敏、力量、耐力、柔韌等)和人體的基本活動能力(如:走、跑、跳、投擲、攀登等),增強(qiáng)體質(zhì),經(jīng)常參加體育游戲,可以使學(xué)生身體的各部位、各器官和系統(tǒng)的機(jī)能都得到加強(qiáng)。各種各樣的體育游戲，不僅為學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄，同時也為小學(xué)生智力發(fā)展開辟了理想園地。由于活動性游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常改變,這對于發(fā)展兒童的智力,發(fā)揮游戲參加者的

主動性,增進(jìn)兒童身體健康有一定的意義。2.2 體育游戲的趣味性

小學(xué)生的年齡、性別、愛好、性格等存在著明顯的差異。但是，如果體育游戲富有趣味性，會給小學(xué)生們帶來強(qiáng)大的吸引力。所以在體育教學(xué)中，會使小學(xué)生自始自終都在參與活動，從而提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，為鍛煉強(qiáng)健的體魄提供興趣基礎(chǔ) 2.3 體育游戲的互補(bǔ)性

在進(jìn)行體育教學(xué)時，很多內(nèi)容需要教師的示范和講解，練習(xí)密度也會隨之偏低，同時小學(xué)生也會對此缺乏耐心。把教學(xué)內(nèi)容融入體育游戲中，不但可以提高學(xué)生練習(xí)的密度，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。并且能夠滿足小學(xué)生各種需求，使小學(xué)生體驗(yàn)到多種樂趣，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

3、科學(xué)運(yùn)用體育游戲教學(xué)

一般來說,游戲越新穎、競爭性越強(qiáng)、情節(jié)發(fā)展越生動;其趣味性越強(qiáng),學(xué)生參加體育活動的積極性和主動性越高,更能提高學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。在學(xué)齡兒童的游戲里,不應(yīng)該采用那些限制兒童的規(guī)

則,但也要選擇具有教育意義的規(guī)則。因此,老師在組織游戲時,要注意照顧小學(xué)生的廣泛興趣,活動要富有知識性、生動活潑,寓教于樂,提高學(xué)生對體育課的興趣,使學(xué)生樂于參加,是完成教學(xué)任務(wù)的根本保證。

3.1根據(jù)小學(xué)生的生長特點(diǎn)合理選擇游戲

根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，合理的選擇相應(yīng)的體育游戲融入課堂當(dāng)中，會起到事半功倍的作用。

3.1.1低年級的學(xué)生愛好形象的模仿以及戲劇性的游戲，所以根據(jù)育教學(xué)內(nèi)容來選擇體育游戲，會加強(qiáng)小學(xué)生的積極性。他們喜歡新穎多變的體育游戲，對單調(diào)、枯燥的教學(xué)內(nèi)容和自由活動不感興趣，并且注意力容易分散。因此,教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成千變?nèi)f化的游戲內(nèi)容,讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)樂趣,鍛煉身心,掌握知識與技能。例如在一次公開課上，組織學(xué)生進(jìn)行熱身準(zhǔn)備活動時，有位老師利用“開火車”的游戲進(jìn)行。所有同學(xué)四路縱隊(duì)圍繞操場慢跑，讓排頭的學(xué)生當(dāng)司機(jī),中間的一位學(xué)生(任意選一個)當(dāng)列車長維持秩序(隊(duì)形),最后一位學(xué)生(排尾)當(dāng)副列車長防止掉車(跟不上),這樣學(xué)生的練習(xí)情緒高漲,像一列正常運(yùn)行的小火車進(jìn)行一路縱隊(duì)跑。又如在一次立定跳遠(yuǎn)的學(xué)生過程中，教師利用“過陡坡”的游戲進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生擺好道具之后讓學(xué)生步行至障礙物，并提出問題：同學(xué)們，當(dāng)我們遇到障礙物擋住我們的去路時，我們該如何是好呢？此時大部分同學(xué)都回答說：我們應(yīng)該跳過去。這不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，還給小學(xué)生體會到滿足感，充分發(fā)揮自己的潛能。

3.1.2高年級游戲與低年級的游戲有一定的區(qū)別,這是因?yàn)樯倌陜和挠螒蛩嫉牡匚灰葘W(xué)齡兒童的游戲少，所以我們不能選擇比較幼稚的體育游戲。此時的學(xué)生富有創(chuàng)造性。他們能夠根據(jù)自己的性格選擇自己喜歡的東西，甚至還會為自己創(chuàng)造自己的所愛。因?yàn)?，根?jù)教學(xué)內(nèi)容我們應(yīng)該選擇具有創(chuàng)造行的游戲。同時高年級的學(xué)生初步具備了競爭能力，在高年級體育教學(xué)過程中，體育游戲一般都選擇具有勝負(fù)之分的游戲。這樣不但能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志，更能夠促使他們積極參與到體育教學(xué)過程中。還是在一次立定跳遠(yuǎn)的公開課上，授課教師所選用的游戲是“你追我趕”。每兩個同學(xué)一組，同時平行站立，以猜拳來決定誰來跳，最后誰先到達(dá)重點(diǎn)誰就是勝利者。3.1.3另外,在這年齡段,女孩的肺和心臟血管系統(tǒng)機(jī)能比較差,肌肉組織比男孩差,在需要有耐力、過分緊張用力和動作非常迅速的游戲中要比男孩差。因此,在力量、速度方面可降低女孩的要求,這樣就有于激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動的欲望。另外,在游戲活動中,還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的獨(dú)立性、創(chuàng)造性,根據(jù)情況變化,運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)幕顒臃绞絹硗瓿捎螒虻娜蝿?wù)。3.2 靈活地組織體育游戲 3.2.1做好體育游戲的創(chuàng)編

要作好體育游戲的教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求特點(diǎn)進(jìn)行體育游戲的創(chuàng)編，是上好體育課的前提。娛樂性是檢驗(yàn)體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我

國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠(yuǎn)流長。所以體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。3.2.2 小助手的培養(yǎng)和分組

由于體育教學(xué)過程中，人數(shù)比較多，光靠教師一人很難完成游戲的組織和課堂紀(jì)律的維持。此時小助手的培養(yǎng)在體育游戲教學(xué)過程中有著不可替代的作用。選擇機(jī)靈、活動能力強(qiáng)并有一定號召力，能被同伴所敬佩的學(xué)生擔(dān)此任。他的作用有擔(dān)任小裁判、引導(dǎo)并組織好學(xué)生進(jìn)游戲有雙重任務(wù)。

體育游戲的分組應(yīng)就游戲內(nèi)容與特點(diǎn)而定。首先各組人數(shù)應(yīng)均等，“實(shí)力”大致相當(dāng)，低段男女生組織教學(xué)上可進(jìn)行混編。其次組數(shù)與人數(shù)又應(yīng)游戲的運(yùn)動負(fù)荷及場地器材而定。運(yùn)動負(fù)荷大多要安排多組數(shù)少人數(shù)；反之，或有一定的難度、危險性的則少組數(shù)多人數(shù)，但仍要盡量避免“多看少動”的場面。

4、應(yīng)用體育游戲教學(xué)的注意事項(xiàng)

體育游戲是為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與體育活動。并不是說游戲就是讓孩子們在課堂上玩樂。很多老師在體育教學(xué)過程中雖然運(yùn)用到體育游戲，但是與本身教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，雖然學(xué)生在游戲過程中得到了鍛煉，但是對教學(xué)內(nèi)容并無掌握。并且游戲結(jié)束后學(xué)生基本無心聽講，甚至有反抗心理。

總之，在體育教學(xué)過程中，合理運(yùn)用體育游戲，不僅可以促進(jìn)動作技能的形成，還能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為鍛煉強(qiáng)健體魄建立基礎(chǔ)。所以體育游戲是體育教學(xué)進(jìn)行組織、誘導(dǎo)、促進(jìn)動作形成的手段。

隨著體育教學(xué)改革的不斷深入,出現(xiàn)了不少新的教學(xué)方法,建議廣大教育工作者在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新新的體育游戲,并在實(shí)踐中,創(chuàng)造和發(fā)展新的教學(xué)方法。

2012年1月5日

第三篇：初中體育教學(xué)論文2

中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施逆境教育的必要性

楓香九校 滕建江 傳統(tǒng)教學(xué)模式多是“填鴨式”的應(yīng)試教育,整個課堂教學(xué)主要以教師講授為主,學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動力機(jī)制,忽視學(xué)生的主體性,使學(xué)生在強(qiáng)度大,密度高的練習(xí)下,缺乏自主學(xué)習(xí)時空沒有質(zhì)疑和解決問題的能力。因此教師應(yīng)更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,與時俱進(jìn),運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。教師必須提高自身的業(yè)務(wù)水平,平時要多鉆研教材,閱讀課外書籍,廣收眾所之長,彌補(bǔ)自身的不足,還要充分運(yùn)用電腦資源制作各種課件,熟練的進(jìn)行多媒體操作。利用各種教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育知識,參與體育運(yùn)動,提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

體育運(yùn)動具有豐富的文化內(nèi)涵，它不僅是一門身體語言的藝術(shù)，更是多元化教育的直接傳播者。運(yùn)動員為了完成一個技術(shù)動作，需要成百上千次的反復(fù)練習(xí)，在這一過程中必然會遇到多方面的挫折，如果選擇放棄就意味著失敗，只有堅(jiān)持才能在逆境中尋找前進(jìn)的方向，嘗到成功的喜悅。中學(xué)生參加體育鍛煉同樣會遇到這樣或者那樣的一些困難，如果方法得當(dāng)，中學(xué)生在參加鍛煉的同時就會意志逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。

中學(xué)體育課堂是對中學(xué)生實(shí)施逆境教育的最佳場所，中學(xué)體育課堂內(nèi)容豐富，上課形式多樣，受到廣大中學(xué)生喜愛，因此，在中學(xué)體育教學(xué)對中學(xué)生實(shí)施逆境教育會起到較好的效果。中學(xué)體育教師是逆境教育的實(shí)施者，同樣也是逆境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，中學(xué)體育教師要善于運(yùn)用體育課堂的特點(diǎn)對中學(xué)生實(shí)施逆境教育。比如：體育教師幫助受挫折的學(xué)生找出原因，如技術(shù)動作不正確，練習(xí)方法存在問題，缺乏刻苦精神或存在學(xué)習(xí)的心理障礙等，對這些加以分析，重新制定鍛煉計(jì)劃，挖掘他們的潛力，鼓勵他們勇于向上，敢于拼搏，戰(zhàn)勝挫折，這樣就能逐步培養(yǎng)中學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施逆境教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。競爭是體育競賽最為突出的特點(diǎn)，而好勝心理正是中學(xué)生鮮明的特點(diǎn)。體育游戲、競賽、運(yùn)動競賽、各種測試與評分等都為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識創(chuàng)造了大量的鍛煉機(jī)會和良好的條件，動員學(xué)生積極地投入到競爭與自我能力展現(xiàn)的活動中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高其競爭能力。中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施逆境教育有利于學(xué)生意志力的培養(yǎng)。在中學(xué)體育教學(xué)過程中，教師有時總是給學(xué)生出“難題”，設(shè)“障礙”，樹立“對手”，制造出適可而止的機(jī)警環(huán)境，及時通過學(xué)生的表現(xiàn)、表演、評比、測試等形式，誘導(dǎo)他們向難題、障礙、對手挑戰(zhàn)。讓學(xué)生受到心理沖擊之累，實(shí)實(shí)在在地感受挫折體驗(yàn)。比如：在投籃過程中，增加投籃的距離，縮短投籃的準(zhǔn)備時間，使學(xué)生在不適應(yīng)的過程中受到挫折，這一過程時間長短不一，學(xué)生會出現(xiàn)信心不足，動作變形，甚至厭倦鍛煉等因素，這時教師應(yīng)發(fā)揮出主導(dǎo)作用。當(dāng)學(xué)生練習(xí)方法不當(dāng)時，教師應(yīng)教給技巧，監(jiān)督其繼續(xù)前進(jìn)；如果學(xué)生產(chǎn)生厭倦，教師要鼓勵他們要鍥而不舍，直至最終取得成功。在磨練中，使學(xué)生學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)，以積極的心態(tài)，對待困難和挫折，理解和運(yùn)用體育的辨證法則去迎接新的挑戰(zhàn)?？梢哉f，體育教學(xué)內(nèi)容，不乏逆境教育的素材，體育教育內(nèi)容的實(shí)踐性和開放性的特點(diǎn)，又使這些素材十分生動和直觀。根據(jù)學(xué)生對他們所能承受的“度”，只要運(yùn)用時機(jī)得當(dāng)，就可能取得比其他任何教育方法難以取代的作用和良好效果。中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施逆境教育有利于學(xué)生個性心理素質(zhì)的提高。根據(jù)體育項(xiàng)目本身的特點(diǎn)和學(xué)生自身的特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行選項(xiàng)練習(xí)，能培養(yǎng)中學(xué)生廣泛的社會意識、塑造性格、改變氣質(zhì)、提高能力。同時也能改變他們個性的形成，在參與和逃避，個人和集體，循規(guī)和投機(jī)的種種矛盾中，培養(yǎng)他們坦蕩開放，光明磊落的道德品質(zhì)。在激烈對抗、面對對手與困難，在成才與榮譽(yù)面前，在挫折與失敗時，教

會他們學(xué)會冷靜，容忍和理智以及適應(yīng)環(huán)境的協(xié)調(diào)能力。由于體育課程有靈活的結(jié)構(gòu)方式，為學(xué)生提供了開放教學(xué)空間，教學(xué)時間，教師就加強(qiáng)對學(xué)生情感的注入與訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生改變和出現(xiàn)逆境時，能控制自己非智力方面的因素，培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力等個性心理素質(zhì)。中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施逆境教育有利于學(xué)生個性的發(fā)展。性格是人對客觀現(xiàn)實(shí)穩(wěn)固的態(tài)度，以及與之相適應(yīng)的慣常行為方式的心里特征。不同的運(yùn)動項(xiàng)目，對參加的性格特點(diǎn)有不同的要求，因而參加者通過進(jìn)行不同的項(xiàng)目的活動，來發(fā)展自身良好的性格，改造性格上的弱點(diǎn)。比如參加足球運(yùn)動，它是集體項(xiàng)目，要求參加者具有機(jī)智靈活、敢打敢拼、沉著冷靜、協(xié)同配合等良好的作風(fēng)和心理品質(zhì)，常參加這種運(yùn)動可培養(yǎng)學(xué)生的良好性格，尤其對那些內(nèi)向、孤僻、軟弱、優(yōu)柔寡斷的學(xué)生可克服其性格弱點(diǎn)，逐步形成開朗、勇敢、頑強(qiáng)的性格，學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施逆境教育有利于學(xué)生情感的培養(yǎng)。體育活動中，人們抱有各種各樣的體驗(yàn)，也就產(chǎn)生各種各樣的情感。例如：在運(yùn)動競賽時，由于激烈的對抗會產(chǎn)生緊張感，由于勝利會產(chǎn)生滿足、愉快的情感。對中學(xué)生來說，運(yùn)動項(xiàng)目的多樣性和吸引力會誘發(fā)他們的情趣和愛好；遠(yuǎn)動環(huán)境的復(fù)雜多變，又激發(fā)他們的應(yīng)變能力，這都能使他們在心理上獲得滿意、愉快、歡樂、興奮等情感體驗(yàn)。當(dāng)然，其中也有挫折和失敗，只有不怕困難，敢于拚搏，才會真正體驗(yàn)到成功的全部樂趣。因此，學(xué)校體育教學(xué)有助于中學(xué)生情感的社會化、深刻化，切實(shí)培養(yǎng)他們勇敢、頑強(qiáng)、樂觀的情感?？傊瑥膶W(xué)校體育對中學(xué)生個性培養(yǎng)的特殊性，以及對中學(xué)生個性培養(yǎng)的作用來看，在中學(xué)體育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生個性培養(yǎng)具有重要的意義，只有這樣才能有助于中學(xué)生健康的成長。

評價體系決定著教師的教學(xué)方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度。對教師而言,要力求上出符合課改要求的體育課,圍繞學(xué)生的終身體育設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。對學(xué)生而言,要更加重視過程評價和多項(xiàng)內(nèi)容的評價。如在教學(xué)中對學(xué)生建立了一套個人的體育檔案,對學(xué)生的知識、技能、體能進(jìn)行摸底,通過學(xué)期結(jié)束時的評價結(jié)果和入學(xué)時的初始成績進(jìn)行對比,使每個學(xué)生看到自己的進(jìn)步。新課程理念下,體育考試應(yīng)更趨向于考核學(xué)生參與體育鍛煉的態(tài)度、良好的體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成和運(yùn)動技能的掌握、是否有一個健康的體魄等方面。體育考試應(yīng)采取過程分加測試分,這樣才能體現(xiàn)體育課改的精神。學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度、鍛煉習(xí)慣和技能掌握由各個學(xué)校負(fù)責(zé)考核;學(xué)生考試是再從規(guī)定的項(xiàng)目中選擇自己擅長的項(xiàng)目進(jìn)行考試,這樣學(xué)生自主選擇考試項(xiàng)目也可增強(qiáng)他們平時參加鍛煉的興趣,使體育教學(xué)呈現(xiàn)豐富多彩的局面。綜上所述,中學(xué)體育教學(xué)要與學(xué)生終身體育有機(jī)結(jié)合,確保學(xué)生有一個健康的體魄、良好的體育鍛煉習(xí)慣和掌握體育技能,在達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的前提下,推進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

第四篇：體育學(xué)科教學(xué)初探

體育學(xué)科教學(xué)初探

摘要：體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，承載著向?qū)W生傳遞基本的體育知識、體育技能和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)、合理的開展體育鍛煉的意識等方面的重要使命。特別是隨著當(dāng)前新課程改革的深入發(fā)展，科學(xué)的開展體育學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育進(jìn)一步向前發(fā)展的必然要求。

關(guān)鍵詞：體育學(xué)科 教學(xué) 措施

現(xiàn)代社會的發(fā)展對于學(xué)校教育提出了更高的要求，那就是全面落實(shí)素質(zhì)教育的理念，推動學(xué)生的全面發(fā)展，這樣的新要求既是對于我們傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的否定，也給我們國家新時期的學(xué)校教育提出了努力和發(fā)展的方向，那就是我們一直所說的學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，承載向?qū)W生傳授體育知識與技能、科學(xué)的體育鍛煉方法等重要使命，通過學(xué)生在體育課堂的有效學(xué)習(xí)，使學(xué)生既能夠收獲知識，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，并且在體育鍛煉的過程中培養(yǎng)他們優(yōu)秀的道德品質(zhì)和堅(jiān)韌的意志力。從教育學(xué)理念的角度來說，體育學(xué)科教學(xué)是需要師生間有效的溝通和共同的參與，才能夠高質(zhì)量地完成的。

然而事實(shí)上，就目前來看體育學(xué)科教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的形勢。首先，從當(dāng)前廣大學(xué)生身體狀況來看，加強(qiáng)身體鍛煉和體育鍛煉勢在必行。從每年國家調(diào)研的結(jié)果中可以看出：盡管廣大青少年的生活條件大大改善，甚至可以說是日益優(yōu)越，但是他們存在的問題也讓人倍感壓力，主要表現(xiàn)在：視力下降、體質(zhì)虛弱、肥胖等，同時抗挫折或者面對困難的能力很低，動手能力更差，這說明他們急需科學(xué)合理的鍛煉來強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)意志力。其次，從學(xué)校體育學(xué)科的地位來看，形式也不容樂觀。因?yàn)槭軕?yīng)試教育思想的長期影響，體育課程無論是從學(xué)校層面，還是從學(xué)生、家長的角度來看，都處于被忽略的地位，這就使體育課程得不到應(yīng)有的重視，學(xué)生上課積極性不高，這樣的一種情緒會影響到體育教師，使他們上進(jìn)心嚴(yán)重受挫，體育課上的也缺乏生機(jī)與活力。

新課程改革的實(shí)施，對于體育學(xué)科來說是難得的發(fā)展契機(jī)，他們使整個社會要重新的審視體育學(xué)科教育教學(xué)在學(xué)生全面成長中的重要性。從事體育學(xué)科教學(xué)的教育工作者更要抓住機(jī)遇，發(fā)展學(xué)科教學(xué)，使體育學(xué)科教學(xué)發(fā)展到一個新高度。那么，我們應(yīng)該從哪些方面著手呢？

一、科學(xué)的認(rèn)識體育學(xué)科教學(xué)

過去我們很多從事體育學(xué)科教育工作的教師在體育教學(xué)過程中更多是在關(guān)注相關(guān)體育技能、技巧或者技術(shù)的傳授，而忽視了學(xué)生體育意識、體育鍛煉理念等方面的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致在體育課上要么是單一的技術(shù)、動作的重復(fù)性訓(xùn)練，要么就是“放羊式”的自由活動，這不符合當(dāng)前體育學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)。

從新時期教育的目標(biāo)來看它應(yīng)該包括三個方面，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面的全面提升。從體育學(xué)科自身來說，體育教學(xué)既要向?qū)W生傳授一些體育項(xiàng)目的基本常識、鍛煉的技能、技巧，還要幫助學(xué)生樹立科學(xué)體育鍛煉的方法及認(rèn)識體育鍛煉的重要性，還有那就是在體育鍛煉的過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和不服輸?shù)木竦龋@才是當(dāng)前體育學(xué)科教學(xué)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容和手段

教學(xué)本身就是雙向的過程，既需要教師的教，更需要學(xué)生的學(xué)。然而在舊有的教學(xué)模式下很多教師在教師的教的角度思考的更多，但往往忽略學(xué)生們的學(xué)，這就會導(dǎo)致教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的相互脫節(jié)，教學(xué)的效果會大大下降。

要想使體育學(xué)科教學(xué)高效，就要在教學(xué)的過程中充分的展現(xiàn)體育學(xué)科的魅力。從體育學(xué)科本身特點(diǎn)來看，作為室外課的一門唯一課程，學(xué)生是比較喜歡參加的；但是枯燥甚至單一的教學(xué)模式往往會使學(xué)生的興趣大大下降。所以我們要想上好體育課就要充分的展現(xiàn)體育課堂的魅力。用多變的教學(xué)模式來調(diào)動學(xué)生們參加的熱情；用豐富的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生們體驗(yàn)體育帶給他們的快樂，這樣的課堂才是充滿生命力的課堂，才能真正吸引學(xué)生。

三、培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

任何一門學(xué)科要想學(xué)好都需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的促進(jìn)，體育學(xué)科也不例外。學(xué)”是過程，是“會”的必經(jīng)之路；而“會”則是理解、掌握。學(xué)生要想真正學(xué)會，就需要一定的習(xí)慣。

首先，要注意落實(shí)“有效教學(xué)”。“有效教學(xué)”，其實(shí)就是讓學(xué)生“會學(xué)”，縮短學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率。體育教學(xué)中，教師在講解示范后，適時介紹學(xué)練方法，讓學(xué)生在練中學(xué)、在學(xué)中思、在思中提升，形成意識。有了會學(xué)的意識，就能較快地學(xué)會動作。其次，要使學(xué)生樹立勤學(xué)的觀念。學(xué)習(xí)是需要一定的付出的，體育學(xué)科也不例外，所以幫助學(xué)生樹立勤學(xué)觀念不可缺。在籃球的行進(jìn)間上籃學(xué)練中，有興趣的同學(xué)練得帶勁，無興趣的同學(xué)則袖手旁觀。有責(zé)任心的教師，絕對不容這樣的現(xiàn)象存在下去。教學(xué)中，要用榮譽(yù)觀幫助學(xué)生樹立勤學(xué)觀念，有意將不同層次的學(xué)生編成一個組，發(fā)揮“幫”的作用，激發(fā)“懶惰者”進(jìn)取心，通過組內(nèi)競賽、組與組之間的比賽等活動，讓這部分學(xué)生勤快起來，效果甚好。

教學(xué)本身是一門內(nèi)涵深刻的藝術(shù)，作為教育工作者要結(jié)合本職工作和學(xué)科特點(diǎn)，不斷地去總結(jié)、反思，這樣才能夠不斷地改進(jìn)和完善學(xué)科教學(xué)，才能夠適應(yīng)時代的發(fā)展給予教育的新要求，才能夠辦好教育，為國家培養(yǎng)出更多的合格人才。

（責(zé)編 張景賢）

第五篇：2五年級體育 學(xué)科 教學(xué)計(jì)劃

新渡小學(xué)五年級體育學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

(2012——2013學(xué)第二學(xué)期)

一、基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任五年級的體育課教學(xué)任務(wù)，每周三節(jié)課，每班大約50名左右的學(xué)生，男女生比例為3：2，針對本年級學(xué)生的特點(diǎn)和具體情況，根據(jù)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，在教學(xué)中有計(jì)劃、有步驟地采用一系列適合兒童心理健康、生理健康的內(nèi)容有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，提高他們的運(yùn)動技能和社會適應(yīng)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能了解一些科學(xué)鍛煉身體和評價鍛煉效果的基本方法，初步樹立健康第一、注意安全和自我保護(hù)的意識，能用所學(xué)的知識指導(dǎo)健身活動。

2、能正確地學(xué)會本年級所學(xué)各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的基本動作，掌握身體素質(zhì)的方法，運(yùn)動能力在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)一步提高。

3、能積極參加體育鍛煉，對學(xué)習(xí)體育與健康識知識有興趣，在體育活動中能養(yǎng)成勝不驕敗不餒和公正、負(fù)責(zé)、協(xié)作的好品質(zhì)。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》和體育課本，深入鉆研教材，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。

2、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，布置好場地，準(zhǔn)備好體育器材，做好操場整潔，場地器材布局合理。

3、建立健全體育課的課堂常規(guī)，嚴(yán)格要求，科學(xué)管理，形成良好的科學(xué)管理體系。

4、處理好教學(xué)中“學(xué)、練、教”三者關(guān)系，既要使學(xué)生得到全面身體鍛煉，達(dá)到各類教材適宜的運(yùn)動負(fù)荷指標(biāo)，又要完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中，要注意思想品質(zhì)教育，堅(jiān)持健康第一和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，并貫穿于整個教學(xué)過程中。

5、每節(jié)課要安排適宜的練習(xí)密度和運(yùn)動負(fù)荷，要充分的準(zhǔn)備活動和必要的整理放松活動，避免運(yùn)動性損傷，并認(rèn)真做好課后小結(jié)。

6做好體育課的成績考核工作，重視平時考核，每學(xué)期應(yīng)測試幾個項(xiàng)目，做到全面合理地評定學(xué)生的體育成績。