第一篇：詩詞語五首 學(xué)案

詩詞曲五首 鞏固學(xué)案

主備人：劉娟閆景民張君萍審核人：復(fù)核人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟記五首詩詞曲的文學(xué)常識(shí)，準(zhǔn)確背誦默寫全文，2、能賞析名句，準(zhǔn)確表述每首詩詞的思想感情。學(xué)習(xí)過程：

一、自主先學(xué)

1、背誦五首詩文

2、填空

①《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》選自______，作者是______，________朝人。②《赤壁》選自____________，作者是____________朝____________。

③《過零丁洋》選自____________，作者是____________，字____________，又字____________，____________朝愛國(guó)詩人。④《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》作者是______________，字_______________，號(hào)____________，____________代文學(xué)家，和他的父親____________，弟____________同列“唐宋八大家”之中。

⑤《山坡羊?潼關(guān)懷古》選自__________，作者是__________，字__________，號(hào)____________，____________代____________家。

⑥《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中蘊(yùn)含人生哲理的句子是________，________。⑦《赤壁》中表示議論的語句是__________________，___________________。⑧《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》中表達(dá)對(duì)離苦之人美好祝愿的句子是________________________，________________________。

⑨《山坡羊 潼關(guān)懷古》中表達(dá)全曲主旨的句子是___________，_____。

3、下列詩句都是千古傳誦的名句。分別說說你的理解。

①沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。___________________________________ ②東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。____________________________________ ③但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。____________________________________________ ④人生自古誰無死？留取丹心照汗青。___________________________________

二、課文回顧

1、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》詩的開頭兩句“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”是什么意思？表達(dá)了怎樣的心情？

2、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的本意和比喻義是什么？含有怎樣的哲理？

3、如何理解“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”？

4、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”表達(dá)了作者怎樣的情感？

5、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)月》 這首詞作之前有一段小序，其作用是什么？

6、請(qǐng)寫出《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)月》中作者，想象天上之景的句子是：表示時(shí)間變

化的句子是：富有人生哲理的句子是：

7、“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”，乃寫景之句?！稗D(zhuǎn)”、“低”是從人的視角看月，這使我們聯(lián)想起李白的《靜夜思》中的什么詩句，寫的是思鄉(xiāng)之人，抒的是思鄉(xiāng)之情。

8、在蘇軾這首詞中“無眠”之人特指的是什么？

9、《山坡羊·潼關(guān)懷古》中“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句寫出了作者怎樣的情感？怎樣理解這句話的意義？

10、“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”什么意思？作者的觀點(diǎn)是什么？

三、當(dāng)堂檢測(cè)

1、（2009年）沈陽市對(duì)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū)，算來已經(jīng)二十三年了。B.頷聯(lián)暗示了自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏二惆悵的心情，涵義十分豐富。C.頸聯(lián)以“沉舟”“病樹”作為反襯，描繪出千帆競(jìng)發(fā)、萬木爭(zhēng)春的富于生機(jī)的景象，表現(xiàn)了詩人對(duì)仕宦升沉、世事變遷的無奈、惆悵與嘆息。D.尾聯(lián)寫劉禹錫在朋友的熱情關(guān)懷下，表示要振作起來，重新投入到生活中去。表現(xiàn)出詩人堅(jiān)忍不拔的意志。

2、（2007年）梧州市對(duì)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．“酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)”中的“酬”字是“以詩相答”的意思。B．詩人在首聯(lián)寫自己無罪而長(zhǎng)期被貶，為全詩定下了憤激的基調(diào)。C．頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”運(yùn)用了兩個(gè)典故，表達(dá)作者懷念被貶受害的朋友，回鄉(xiāng)恍如隔世的感慨。D．“暫憑杯酒長(zhǎng)精神”寫作者有些消極低沉，只有喝了一杯酒后才會(huì)稍微振作起來。

詩的頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的情調(diào)由前四句的“傷感低沉”，轉(zhuǎn)為。這兩句詩蘊(yùn)含的哲理是：。

3、（2008年）成都市《赤壁》是一首詠史詩。詩人借“____________”這件古物引出對(duì)前朝人物和事跡的感嘆,抒發(fā)了_________________________________之情。如果把詩歌最后一句“銅雀春深鎖二喬”改為“國(guó)破人亡在此朝” 好不好?為什么?答:________________________________________________________

4、（2009年）資陽市《過零丁洋》中第二聯(lián)運(yùn)用比喻手法，將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩人以“風(fēng)飄絮”比喻，以“雨打萍”比喻。

四、探究性練習(xí)

浣溪沙（簌簌衣巾落棗花）

蘇 軾

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。

1、從詩文的描寫來看作者身處什么環(huán)境？

2、作者當(dāng)時(shí)正做太守，從詩中可以看出作者一種什么樣的性格？

第二篇：《杜甫詩五首》學(xué)案

《杜甫詩五首》學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力：了解杜甫生平，體會(huì)杜甫詩歌中包含的憂國(guó)憂民的博大情懷和杜甫詩沉郁頓挫、雄渾有力的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。2.過程與方法：通過“五步法”，掌握賞析詩歌的一般方法，提高賞析詩歌的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)杜甫憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)杜甫的詩歌往往結(jié)合時(shí)事，表現(xiàn)出憂國(guó)憂民的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過對(duì)《月夜》的學(xué)習(xí)，能夠找出詩歌中的詩眼并進(jìn)行分析?！菊n時(shí)安排】 3課時(shí)

補(bǔ)充資料——走進(jìn)詩人（溫故知新:回憶你所學(xué)過的杜甫的詩作)1.作者簡(jiǎn)介：杜甫,字子美，襄陽人，曾祖時(shí)遷居河南（今河南），祖父杜審言為初唐著名詩人。青年時(shí)代漫游各地，33歲時(shí)遇到“賜金放還”的李白，兩人曾同游梁宋之地。后入長(zhǎng)安，困頓十載。安史亂起，杜甫落入叛軍之手，后脫逃奔赴肅宗行在，任左拾遺。后因事被貶，作檢校工員外郎，世人因稱其為杜工部。他所投奔得嚴(yán)武死后，漂泊于蜀，鄂，湘一帶，窮困潦倒，病痛纏身，于770年死于赴岳州舟中。杜甫出生于奉儒守官之家，他有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的崇高理想，但命途多舛，一生坎坷，他的詩歌憂國(guó)憂民，真實(shí)感人，安史之亂時(shí)期的重大事件在他的詩歌中都有反映，他的詩于是被稱為詩史。杜甫在詩歌創(chuàng)作上各體兼工，譴詞造句，精工巧妙，藝術(shù)成就極其突出后人稱為詩圣。他在盛唐詩壇上與李白雙峰并峙，合成李杜。

2.杜甫詩風(fēng)：沉郁頓挫

3.代表詩作：“三吏”——《石壕吏》、《潼關(guān)吏》、《新安吏》。

“三別”——《新婚別》、《無家別》、《垂老別》。

《月夜》

一、寫作背景：

天寶十五載（756）六月，安史叛軍攻進(jìn)潼關(guān)，杜甫帶著妻小逃到鄜州（今陜西富縣），寄居羌村。七月，肅宗即位于靈武（今屬寧夏）。杜甫便于八月間離家北上延州（今延安），企圖趕到靈武，為平叛效力。但當(dāng)時(shí)叛軍勢(shì)力已膨脹到鄜州以北，他啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長(zhǎng)安；望月思家，寫下了這首千古傳誦的名作。

二、通過“五步法”學(xué)習(xí)《月夜》 1.誦詩：有感情地朗讀詩歌

2.解詩：散譯詩歌內(nèi)容

3.悟詩(簡(jiǎn)明扼要的概括詩歌情感）詩歌抒發(fā)的情感：

4.賞詩

（1）古代詩話中有“詩眼”的說法，所謂“一字之響，能使全句皆奇”。今人認(rèn)為“詩眼”就是作品中最能表現(xiàn)意境的關(guān)鍵詞句。請(qǐng)找出本詩的詩眼并作簡(jiǎn)要分析。

（2）這首詩表達(dá)對(duì)家人的濃濃的思念之情，試分析作者是如何巧妙地表達(dá)感情的。

5.熟讀背誦

《哀江頭》

一、寫作背景

唐肅宗至德元年（756）秋天，杜甫離開鄜州去投奔剛即位的唐肅宗，不巧，被安史叛軍抓獲，帶到淪陷了的長(zhǎng)安。舊地重來，觸景傷懷，詩人的內(nèi)心是十分痛苦的。第二年春天(757年)，詩人沿長(zhǎng)安城東南的曲江行走，感慨萬千，哀慟欲絕，寫下這首《哀江頭》.此詩就是當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)記錄。

二、整體感知

從時(shí)間上說，全詩可分為幾部分？各部分講了什么內(nèi)容？

【分部分學(xué)習(xí)】

1.詩人為何哭？是怎么哭的？為什么要這樣哭？

2.詩人在江頭看到的景象有什么特點(diǎn)？哪幾個(gè)字體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)？用了怎樣的寫作手法？

3.面對(duì)眼前景象，詩人憶起什么？安史亂前春日曲江的景象如何？從哪些句子可以看出安史亂前春日曲江的景象特點(diǎn)？

4.“同輦隨君侍君側(cè)”和“一笑正墜雙飛翼”用了怎樣的寫作手法？由此可看出作者對(duì)帝妃游曲江的態(tài)度如何？

5.李、楊二人的結(jié)局與“憶昔”部分的內(nèi)容有什么聯(lián)系？作者運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？如此寫來，蘊(yùn)含著詩人怎樣的情感？

6.怎么理解“人生有情淚沾臆，江草江花豈終極”這兩句？作者為何“欲往城南望城北”？最后兩句照應(yīng)開頭的哪兩句？

《蜀相》

一、寫作背景：

此詩作于唐肅宗上元元年(760)。杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國(guó)憂民的文人。杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空。詩人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國(guó)事均憂心忡忡，苦悶彷徨。這段時(shí)間，他創(chuàng)作了一系列贊揚(yáng)諸葛亮的詩篇，《蜀相》為其中最著名的一首。

二、整體感知

1.詩歌四聯(lián)各自寫了什么內(nèi)容？

2.中國(guó)古代詩歌十分注重景色的描繪，在這首詩中很明顯也有景色的描寫。請(qǐng)同學(xué)們思考，詩中哪幾聯(lián)在寫景？在景物描繪中寄托了作者怎樣的感情？這叫做什么寫法？

3.詩歌中最能表現(xiàn)詩人感情的是哪些詩句？表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？

《又呈吳郎》

一、寫作背景：

此詩作于大歷二年(767)，即杜甫漂泊到四川夔州的第二年。當(dāng)時(shí)，杜甫住在灢西一處草堂(不是成都那座草堂)中。草堂前有幾棵棗樹，西鄰的一個(gè)貧窮的寡婦常來打棗，杜甫從不干涉。后來，杜甫將草堂讓給一位吳姓親戚(即詩中吳郎)，自己搬到十余里外的東屯去了。不料這位吳郎一來就在草堂外圍插上籬笆，有意不讓打棗。寡婦向杜甫訴說，杜甫便寫了這首詩去勸告吳郎。此前杜甫給吳郎寫過一首詩，所以此詩題為《又呈吳郎》。吳郎年輩比杜甫小，杜甫不說“又簡(jiǎn)吳郎”，而有意用“呈”字，是為了讓吳郎易于接受詩中所勸。

二、整體感知

1.詩歌各聯(lián)各自寫了什么內(nèi)容？詩人是怎樣勸告吳郎的？

2.本首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情懷？

《登岳陽樓》

一、寫作背景：

唐代宗大歷三年（768）之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。時(shí)年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，靠飲藥維持生命。當(dāng)時(shí)杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，來到岳州（今屬湖南）。登上神往已久的岳陽樓，憑軒遠(yuǎn)眺，面對(duì)煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩人發(fā)出由衷的禮贊；繼而想到自己晚年飄泊無定，國(guó)家多災(zāi)多難，又不免感慨萬千，于是揮筆寫下這首含蘊(yùn)著浩然胸懷和博大痛苦的名篇。

二、整體感知：

1.找出詩中的意象并簡(jiǎn)要分析其意境，另外“昔聞” “今上”表達(dá)了詩人怎樣的心情？

2.頷聯(lián)最傳神的兩個(gè)字是哪兩個(gè)字？寫出了洞庭湖怎樣的景色特點(diǎn)？

3.頸聯(lián)和尾聯(lián)是如何表現(xiàn)憂國(guó)憂民的主題的？

【檢測(cè)反饋案】

一、閱讀杜甫《倦夜》，完成文后問題。

倦 夜 杜甫

竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂。

1.在這首詩中，詩人因什么而夜“倦”？

2.詩作是怎樣表現(xiàn)這種“倦”夜的？

二、閱讀杜甫《宿江邊閣》，完成文后問題。

宿江邊閣 杜甫

暝色延山徑，高齋次水門。薄云巖際宿，孤云浪中翻。鸛鶴追飛靜，豺狼得食喧。不眠憂戰(zhàn)伐，無力正乾坤！

1.請(qǐng)描述詩人所見所聞的場(chǎng)景，說說引發(fā)你怎樣的聯(lián)想。

2.試簡(jiǎn)述本詩的主旨。

第三篇：《30課詩五首》學(xué)案

課題：第30課 詩五首

目標(biāo)點(diǎn)擊

1．正確、流利、有感情地朗讀，積累名句，豐富文化積淀。2．研讀品味，體悟詩的表現(xiàn)手法。

3．體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。

重難點(diǎn)預(yù)見： 目標(biāo)2 3 學(xué)法指導(dǎo)：

1.由小組匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，展示交流預(yù)習(xí)成果；提出預(yù)習(xí)中遇到的問題，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，并加以明確。可根據(jù)預(yù)習(xí)反饋情況，適當(dāng)修訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.采用多種方式誦讀詩歌，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。

3.在自主學(xué)習(xí)和小組合作解決詞句疑難的基礎(chǔ)上品味研讀，小組內(nèi)難以解決的問題，可提交班內(nèi)集體解決，教師可適當(dāng)給予提示。

4.品讀鑒賞詩歌，說說對(duì)詩歌中精到詞句的理解；體會(huì)作者的思想感情。師生評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí) 自學(xué)梳理

1.陶淵明，一名潛，字元亮，號(hào)，世稱靖節(jié)先生。田園詩派的鼻祖。我們還學(xué)過他的作品

2.李白，字太白，號(hào)，朝詩人，有“ ”之稱，與杜甫合稱，偉大的 主義詩人。杜甫贊其詩歌 “筆落驚風(fēng)雨，”。

3、解釋下列加點(diǎn)字的意思

⑴悠然 ⑶會(huì)有時(shí) ⑸愁云慘淡萬里凝 ⑵珍羞 ⑷忍能對(duì)面為盜賊 ⑹飲歸客 合作探究

1.讀《飲酒》，思考：①詩人“結(jié)廬在人境”，為什么 “而無車馬喧”？ ②“悠然見南山”中“見”改為“望”有何不好？③“此中有真意”，你認(rèn)為所謂的“真意”指什么？

2.讀《行路難》，思考：詩人的情感有何變化？縱觀全詩，作者的人生態(tài)度怎樣？

鞏固提升

1.下列賞析有誤的一項(xiàng)是（3分）（）

A．《飲酒(其五)》主要表達(dá)了詩人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜的心境這一內(nèi)容。

B.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”句與杜甫《望岳》中“蕩胸生層云，決眥人歸鳥”都借歸鳥來寫詩人陶醉自然而不愿做官的感受。

C．“此中有真意”與《歸園田居(其三)》中“衣沾不足惜，但使愿無違”都表達(dá)了詩人返樸歸真的人生理想。

D．陶淵明愛菊，菊花成了遠(yuǎn)離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤說蓮，蓮花象征著君子美好的品德。他們都托物言志，寄托了一種高潔的情致。2.選出對(duì)《行路難》賞析有誤的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。”中“停、投、拔、顧”四個(gè)連續(xù)動(dòng)作，形象地表現(xiàn)出了詩人在酒宴時(shí)，即將離開朋友而產(chǎn)生的無限依戀之情，連平時(shí)號(hào)稱“酒仙”的他都難以豪飲而醉。

B.“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”，詩人巧用典故“呂尚垂釣”“伊尹乘舟日邊”表明自己雖然有著失意和無奈，但并沒有就此消沉，想到政治上也曾歷盡坎坷的呂尚和伊尹，詩人又增強(qiáng)了信心，堅(jiān)定了信念。

C.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保娙讼嘈疟M管前路障礙重重，但總有一天會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想彼岸，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

D.李白這首詩跳蕩縱橫，一波三折，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人苦悶彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，通往直前的起伏變化的思想歷程，讓人們強(qiáng)烈地感受到詩人的倔強(qiáng)、自信，執(zhí)著地追求理想的強(qiáng)大精神力量。課堂達(dá)標(biāo)

①寫詩人悠閑自得的詩句是：（4分）②表現(xiàn)這首詩思想內(nèi)容的一個(gè)詞是：（3分）

3、詩人引用了哪兩個(gè)典故，其目的是什么？

學(xué)習(xí)過程：第二課時(shí) 自學(xué)梳理

杜甫，字子美，自號(hào)，偉大的 主義詩人，被后世尊稱為“ ”，他的詩被稱為“ ”。郭沫若贊為：“世上瘡痍，詩中圣哲。” 合作探究

1、杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》可分幾層？各寫了什么內(nèi)容？

2.杜甫一向關(guān)心民生疾苦，其作品素有“詩史”之稱，為什么《茅屋為秋風(fēng)所破歌》卻一反常態(tài)，只寫自己的個(gè)人遭遇？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

鞏固提升

試說說《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表現(xiàn)了杜甫怎樣的情懷。課堂達(dá)標(biāo)

讀下面的詩句，回答問題（14分）

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹。⑴解釋詩中加點(diǎn)詞：

①俄頃（1分）②何由徹（1分）⑵將詩中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”一句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

⑶填空（4分）：詩中畫線句在詩里具有兩種作用：一是實(shí)寫自然環(huán)境，交代了事件發(fā)生的具體 并渲染了特定的 ；二是烘托出詩人 的心境,為下文寫詩人 的偉大胸襟蓄勢(shì)。

⑷就主題思想而言，讀了這首詩后，我們會(huì)自然聯(lián)想到哪些人物的感人事跡或經(jīng)典名言？請(qǐng)舉出一例：（古今的例子均可）（3分）

學(xué)習(xí)過程：第二課時(shí) 自學(xué)梳理

曾參 代詩人，龔自珍，字，號(hào)，代、，的先驅(qū)者。他的詩文洋溢著愛國(guó)熱情，被柳亞子譽(yù)為“三百年來第一流”。

合作探究

1.岑參既然是送別，為何要詠雪，二者有何聯(lián)系？《白雪歌送武判官歸京》抒發(fā)了詩人什么樣的感情?

2.《己亥雜詩》中的名句是什么？你是怎樣理解的？從這兩句詩中你聯(lián)想到了什么？

鞏固提升

1、說說“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”在寫法上的妙處

2、岑參詩中用互文寫邊塞雪天奇寒的句子是

3《己亥雜詩》中抒情敘事，離別愁緒和回歸喜悅交織在一起，為詩人當(dāng)日心境的真實(shí)寫照的詩句是

課堂檢測(cè)

1①《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的名句是：

②紛紛暮雪下轅門。

③同為送別詩，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了王勃樂觀豁達(dá)的胸襟和對(duì)友人的真摯情意，而岑參用“，”的詩句表達(dá)對(duì)友人依依不舍的惜別之情。

④，將登太行雪滿山。

2.閱讀龔自珍的《己亥雜詩》，選出對(duì)這首詩詞句理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（5分）（）A.“浩蕩離愁”，指離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩蕩：無限。B.“吟鞭”指詩人馬鞭?！皷|指”指東方故里?！疤煅摹敝鸽x京都遙遠(yuǎn)。C.“落紅”指落花。此句暗喻自己是有愛國(guó)情懷的志士。

D.“更護(hù)花”的“花”喻青少年，此句表明作者要為培養(yǎng)下一代做出犧牲。

E.全詩抒發(fā)了詩人辭官離京時(shí)的復(fù)雜感情，展示了詩人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國(guó)家效力的頑強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神

3、請(qǐng)你談?wù)劽洹奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”用形象的比喻表明了作者怎樣的心志？ 布置作業(yè) 語文練習(xí)冊(cè)

第四篇：23詩詞曲五首學(xué)案

初三語文學(xué)案 課題：《詩詞曲五首》1總課時(shí)數(shù)：設(shè)計(jì)人：孫健健課型：新授 設(shè)計(jì)時(shí)間：2007.9.26使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解五首詩歌的內(nèi)容，體會(huì)兩首詩歌所表達(dá)的感情

2、初步掌握元曲的體裁常識(shí)。

3、培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，訓(xùn)練閱讀的能力。重點(diǎn)：目標(biāo)1。

難點(diǎn)：體會(huì)兩首詩歌所表達(dá)的感情。教學(xué)過程：

一、展示提綱，自主學(xué)習(xí)。

1、注音或?qū)懽?/p>

畔綺聞笛fǜ折jí干gē風(fēng)piāoxù

hànqīng宮quaqióng樓chánjuānfēngluán 2、按原文填空：

A、___________ _，到鄉(xiāng)翻

似。。B、__________，零丁洋里嘆零

丁。。

C、明月幾時(shí)有，____________。____________，今夕是何年。D、____________，____________，____________。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？ __________，__________，此事古難全。。E、峰巒如聚，____________，____________。望西都，____________。傷心秦漢經(jīng)行處，____________。____________，百姓苦；亡，____________。

三、分層要求，課堂練習(xí)。

1、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是：

2、《赤壁》中以二喬的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩句是：

3、《過零丁洋》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是：

4、《山坡羊潼關(guān)懷古》中作者對(duì)以往歷史所作的概括與評(píng)價(jià)的詩句是：

5、《水調(diào)歌頭》中表達(dá)了與親人共賞人間美景的愿望的詩句是：

四、討論交流，釋疑解難。

（一）閱讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（劉禹錫）》

6、這首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句，后四句，前后形成鮮明對(duì)比。

7、請(qǐng)描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面，并揭示詩句的含義。

8、詩的開頭兩句“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”是什么意思？表達(dá)了怎樣的心情？

9、本文運(yùn)用了典故，請(qǐng)把它找出來。并說說所表達(dá)的感情。

10、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的本意和比喻義是什么？含有怎樣的哲理？

（二）閱讀《水 調(diào) 歌 頭》（蘇軾）

1、詞前小序的作用是什么？

2、蘇軾在孤寂、愁苦、矛盾中思索，詞中哪幾句最能看出他的人生感悟？

3、試分析這首詞流傳千古的原因。（提示：可從藝術(shù)構(gòu)思和思想內(nèi)容兩方面分析）

4、你是怎樣理解詩句“高處不勝寒”的？你能聯(lián)系生活實(shí)際舉這樣的一個(gè)事例嗎？

5、“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”，乃寫景之句?！稗D(zhuǎn)”、“低”是從人的視角看月，這使我們聯(lián)想起李白的《靜夜思》中的什么詩句，寫的是思鄉(xiāng)之人，抒的是思鄉(xiāng)之情。

6、在蘇軾這首詞中“無眠”之人特指的是什么？

7、《山坡羊·潼關(guān)懷古》中“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句寫出了作者怎樣的情感？怎樣理解這句話的意義？

8、“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”什么意思？作者的觀點(diǎn)是什么？

9、“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”什么意思？表達(dá)了怎樣的感情？

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，總結(jié)提高?！朵较场罚陆砺錀椈ǎ┨K 軾

1、、從詩文的描寫來看作者身處什么環(huán)境？

2、作者當(dāng)時(shí)正做太守，從詩中可以看出作者一種什么樣的性格？

第五篇：詩詞曲五首導(dǎo)學(xué)案

詩詞曲五首導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)朗讀，充分感受詩歌的節(jié)奏，韻律。體會(huì)詩歌的語言美、音樂美、意境美。

2、把握詩歌的主要內(nèi)容，理解詩句的含義，感受詩人的思想感情，體會(huì)詩人所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

3、學(xué)習(xí)詩歌，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。自主學(xué)習(xí)：自主疏通前三首詩歌的意思。合作探究：

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

1、首聯(lián)交代了什么？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的心情？

2、頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？描寫了怎樣的現(xiàn)狀？體會(huì)作者此時(shí)此刻的心情

3、頸聯(lián)寫的什么意思？表現(xiàn)了詩人怎樣的境界？

4、結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。

赤壁

1、詩人是怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？

2、前后兩句在表達(dá)上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？

過零丁洋

1、首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？

2、頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么？

3、頸聯(lián)兩個(gè)“惶恐”兩個(gè)“零丁”各有什么含義“表達(dá)了作者怎樣的思想感情

4、尾聯(lián)表明了詩人怎樣的氣節(jié)？ 當(dāng)堂訓(xùn)練：

創(chuàng)新練習(xí)同步

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解作者生平與寫作背景，理解詞義，熟讀成誦

2、反復(fù)誦讀，抓住關(guān)鍵詞語品味宋詞元曲的藝術(shù)美，提高審美情趣。

3、把握詩歌的主要內(nèi)容，感受詩人樂觀曠達(dá)，憂國(guó)憂民的思想感情，體會(huì)詩人所運(yùn)用的表現(xiàn)手法

自主學(xué)習(xí)：自主疏通后兩首詩歌的意思。合作探究：

水調(diào)歌頭

1、詞的上下兩片主要寫了什么內(nèi)容？?jī)烧叩穆?lián)系何在？

2、“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?”與“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這兩句各體現(xiàn)了詞人的什么感情?

3、找出詞中蘊(yùn)涵人生哲理與表達(dá)美好祝愿的句子。

4、月亮有那些美稱和雅號(hào)？你還知道哪些詠月的名句。說說“月亮”、“月光” 在古詩詞中通常蘊(yùn)含的意義。

山坡羊 潼關(guān)懷古

1、給這首曲劃分層次，概括大意：

2、“如聚”“如怒”描寫了怎樣的情景？

3、怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？

4、為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦” 當(dāng)堂訓(xùn)練：

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