第一篇：教務工作具體思路

寶寨小學2013年教務工作具體思路

為了監(jiān)督好學校教育教學工作，為了給學生一個良好的學生氛圍。以教學質量作為學生成長的基準！以教育教學質量作為學校的生命線。經(jīng)學校再三思考，決定從4月底必須啟動教務工作三項工作（一是抽查課堂教學，二是聽隨堂課；三是抽查作業(yè)）?，F(xiàn)對這三項工作的開展作如下說明：

一、抽查課堂教學

課堂教學是教師施展才華的主陣地，是學生成長的幸福樂園！因此，每月小學會不定期進行課堂教學實戰(zhàn)抽查，主要從課前準備、教學效果、課堂紀律、教師課堂表現(xiàn)等方面進行。所抽查記錄情況作為本月課堂教學項的量化積分。

檢查主要由教務主任執(zhí)行，并由被查教師簽字認可。

二、聽隨堂課

由校長和教務主任帶隊的聽隨堂課，每人每周必須利用休息之余深入課堂聽一節(jié)隨堂課，并組織學生認真填寫課堂教學情況反饋表。同時作為本教師這個月課堂教學的量化依據(jù)。

三、學生作業(yè)抽查

學生作業(yè)猶如教師的外套。因此，決定每月對任課教師的學生作業(yè)進行一次抽查（不定期）和一次普查（月末）。

具體方法為在7個教師中任意抽取兩位老師來查本次學生作業(yè)（一個查語文，一個查數(shù)學），校長和主任在他們查過的作業(yè)中任意抽查。主要是監(jiān)督檢查是否按要求進行，是否對每一位教師的付出負責。

1、確定檢查的兩位老師的方法：主要采取抓鬮的方法。

2、每科查三個學生的作業(yè)。主要由檢查的老師按一個規(guī)則去抽取。

3、檢查作業(yè)要求

※作業(yè)布置是否適中，題量是否過多。

※作業(yè)書寫是否規(guī)范，格式是否正確。

※作業(yè)批改是否是否存在漏批、錯批及批改不認真。

※作業(yè)批改后是否對全班性的錯題進行講解，學生是否訂正（形式不拘一格）

4、檢查出現(xiàn)弄虛作假、包庇；檢查人員將做全校性檢討并扣除本月常規(guī)量化3分。

我認為要提高教學質量，關鍵在于教師的課前準備、作業(yè)布置批改及糾錯和駕馭課堂的技巧。

寶寨小學教務處

2013年4月

第二篇：黨風廉政建設和反腐工作具體思路

黨風廉政建設和反腐工作具體思路

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十七大、十七屆四中全會和十七屆中紀委五次全會精神，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以構建懲治和預防腐敗體系為主線，以學習貫徹《廉政準則》和爭做勤廉表率為主題，密切聯(lián)系工作實際，堅持標本兼治、懲防并舉、從嚴治教，不斷推進教育系統(tǒng)黨風廉政建設和反腐敗工作深入開展，努力營造和諧教育環(huán)境，為全局教育高位均衡發(fā)展提供強有力的政治紀律保證。

二、具體思路

（一）強化教育，筑牢反腐倡廉的思想道德防線

1.加強黨風黨紀教育。結合深入學習實踐科學發(fā)展觀活動和“回頭看”工作，加強中國特色社會主義理論體系和黨性黨風黨紀教育，引導黨員干部認真學習并嚴格遵守新黨章，堅定理想信念，樹立正確政績觀和利益觀，不斷提高立黨為公、執(zhí)政為民的自覺性，不斷提高思想道德素質，增強紀律觀念和自我約束能力，筑牢拒腐防變的思想道德防線。

2.加強反腐倡廉教育。將黨風廉政建設納入?yún)^(qū)成教中心政治學習的重要內容，堅持主要領導帶頭講廉政黨課。對新任領導干部進行廉政培訓、廉政法規(guī)考試和任前廉政談話。充分利用典型案例和警示教育片對黨員干部開展理想信念、文明禮儀和社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德的“四德”教育等。嚴格遵守《廉政準則》等領導干部廉潔自律的各項規(guī)定，對成教中心領導班子嚴格教育、嚴格要求、嚴格監(jiān)督，開展一年2次以上的廉政談話，嚴防出現(xiàn)不廉潔行為。

3.推進廉政文化進校園。繼續(xù)深入開展“廉政文化進學?！被顒樱蚜逃凉B透到成人教育、社區(qū)教育、家長學校的學校管理、學科課堂等各個方面，樹立“以廉為榮、以貪為恥”的道德觀念，努力營造廉潔治校、廉潔治教、廉潔治學的和諧校園氛圍。

（二）落實責任制,扎實推進懲防體系建設

1.嚴格落實“一崗雙責”。按照黨風廉政建設責任制的各項規(guī)定，不斷提高領導干部“一崗雙責”意識，把黨風廉政建設工作納入?yún)^(qū)成教中心的總體工作規(guī)劃和重要議事日程，同我局其他工作緊密結合，一起部署，一起落實、一起檢查，一起考核，形成反腐倡廉的責任體系和工作合力。

2.落實黨風廉政建設責任制。把黨風廉政建設工作任務逐級分解落實到具體責任人，分別與各成人教育、社區(qū)教育、家長學校簽訂黨風廉政建設責任書，形成總支統(tǒng)一領導，黨政齊抓共管，部門各負其責，職工支持參與的黨風廉政建設工作格局。

3.加強監(jiān)督檢查，落實責任追究。堅持完善制度與執(zhí)行并重，監(jiān)督檢查和責任獎懲并重，定期和不定期檢查區(qū)成教中心落實黨風廉政建設工作情況。進一步完善領導干部述職述廉制度，規(guī)范黨風廉政建設責任制考評工作，將考核結果納入對領導干部目標管理，嚴格執(zhí)行《關于實行黨政領導干部問責的暫行規(guī)定》、《中國共產黨員領導干部廉潔從政若干準則》，對違反黨風廉政建設責任制規(guī)定和黨風廉政建設責任制不落實的單位和個人，堅決予以責任追究。

（三）加強制度建設，從源頭上預防腐敗

1.加強對權力的監(jiān)督制約。認真執(zhí)行民主集中制，完善重大事項決策規(guī)則和程序，重點抓好三重一大、項目管理、政府采購等制度的落實。嚴格執(zhí)行領導干部選拔任用和管理制度，嚴格落實勤儉節(jié)約制度，深化領導干部經(jīng)濟責任審計，加強對干部權力的監(jiān)督力度。

2.加強維穩(wěn)信訪工作，營造和諧氛圍。認真重視和辦理各級轉辦的信訪件，做到有訪必接，有案必查，有查必果，有錯必究。認真落實群眾和信訪工作逐級負責制，把問題解決在基層，解決在萌芽狀態(tài)，避免越級上訪。嚴格信訪紀律，對越級上訪、集體上訪和鬧訪、纏訪等違規(guī)信訪行為，將依規(guī)依紀處理。

（四）加強作風建設，不斷提高反腐倡廉能力

1.深入開展建設學習型黨組織的“五個一”活動。認真組織開展以“每月讀一本好書、每月落實一次調研、每月開展一次培訓、定期完成一篇調研（查）報告、每年進行一次評選表彰”為主要內容的“五個一”活動，努力建設學習型黨組織和學習型領導班子，提升服務發(fā)展、服務基層的能力和水平。

2.切實加強領導干部作風建設。要求成教中心領導干部要堅持講黨性、重品行、做表率，密切聯(lián)系群眾，定期深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道成人學校調查研究，幫助師生、家長解決實際困難和問題；開展批評和自我批評，把作風建設情況作為民主生活會對照檢查的重要內容；加強對領導干部作風狀況的監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)和解決領導干部在作風方面的苗頭性、傾向性問題。

（五）開展政風行風建設，樹立教育良好形象

1.加大監(jiān)督力度，規(guī)范辦學行為。建立健全相關制度，構建規(guī)范辦學行為的長效機制，定期或不定期對區(qū)成教中心各教學點的教學行為、招生行為、評價行為、考試行為等規(guī)范情況進行督查。

2.積極開展民主評議政風行風活動。從依法辦事、師德師風建設、政務校務公開、廉潔自律等方面，通過自查自糾、自主評議、社會評議等方式，積極開展民主評議政風行風工作，以評促改、以評促建，著力解決教育系統(tǒng)存在的突出問題和行業(yè)不正之風。加強廣大學員和社會對教育政風行風的監(jiān)督力度，深入推行陽光政務、校務。

第三篇：教務管理工作具體細則

教務管理工作具體細則

教務主任在校長的直接領導下，負責學校的教學、教研、教務等方面的組織管理工作，其主要職責是：

一、根據(jù)教學過程的特點來管理教學。協(xié)助校長制訂并組織實施學校的教學、教研工作計劃，經(jīng)常進行檢查，定期進行總結。

二、課程安排

三、代課老師課程安排與溝通

前期開課前，對代課老師的課程安排與規(guī)劃，進行詳細的溝通與了解。

具體工作：每門課程老師需要幾節(jié)課來完成本門課程的學習，教學過程中需要布置多少作業(yè)，最后課程結束后，可以達到什么樣的學習效果，與代課老師做好溝通。中期教學過程中，對代課老師教學情況及作業(yè)安排，進行跟蹤與監(jiān)督

具體工作：與代課老師積極溝通，了解學生學習及作業(yè)完成情況，總結教學情況并對下一步工作計劃做出安排。

后期課程結束時，與代課老師交流學生對于本門課程的掌握情況。

具體工作：對于學生對本門課程的學習，作業(yè)完成情況

四、學生對課程的掌握情況與總結

五、組織和管理教學工作：

(1）全面了解教師的思想狀況、業(yè)務專長與教學教研能力，協(xié)助校長妥善安排教師的教學任務。

（2）制定教研工作計劃與教師的教學計劃，并對執(zhí)行情況進行定期的檢查和指導。協(xié)助校長定期召開教研會議。

（3）經(jīng)常檢查教師備課與課堂教學情況，有計劃地組織觀摩課、研究課，通過多渠道了解和掌握教學情況，及時提出改進教學的意見和建議。

六、組織教師的繼續(xù)教育工作。協(xié)助校長制定教師業(yè)務進修規(guī)劃。建立健全教師業(yè)務檔案，注重培養(yǎng)中青年教師，培養(yǎng)各科教學骨干。

七、領導教務工作：

(1）安排好排課、調課、代課等工作，編制課程表和作息時間表；

（2）協(xié)助校長做好招生工作，并做好新生入學和編班工作；

（3）嚴格學生管理。做好學生報到注冊、考勤、請假、處分等教務工作；

第四篇：教育系統(tǒng)黨風廉政建設和反腐敗工作具體思路

2010年全縣教育系統(tǒng)黨風廉政建設和反腐敗工作指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十七大、十七屆四中全會和十七屆中紀委五次全會精神，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以構建懲治和預防腐敗體系為主線，圍繞縣委“堅持一條主線，突出一個重點，促進三個加快”的工作思路，密切聯(lián)系教育工作實際，堅持標本兼治、懲防并舉、從嚴治教，不斷推進教育系統(tǒng)黨風廉政建設和反腐敗工作深入開展，努力營造和諧教育環(huán)境，為蒲江教育高位均衡發(fā)展提供強有力的政治紀律保證。

一、強化教育，筑牢反腐倡廉的思想道德防線

（一）加強黨風黨紀教育。結合深入學習實踐科學發(fā)展觀活動和“回頭看”工作，加強中國特色社會主義理論體系和黨性黨風黨紀教育，引導黨員干部認真學習并嚴格遵守新黨章，堅定理想信念，樹立正確政績觀和利益觀，不斷提高立黨為公、執(zhí)政為民的自覺性，不斷提高思想道德素質，增強紀律觀念和自我約束能力，筑牢拒腐防變的思想道德防線。

（二）加強反腐倡廉教育。將黨風廉政建設納入黨組、中心組學習的重要內容，堅持主要領導帶頭講廉政黨課。對新任領導干部進行廉政培訓、廉政法規(guī)考試和任前廉政談話。充分利用典型案例和警示教育片對黨員干部開展理想信念、文明禮儀和“四德”教育等。

（三）推進廉政文化進學校。繼續(xù)深入開展“廉政文化進學?！被顒?，加強蒲江中學、壽安中學、馭虹小學示范點的廉政文化建設，把廉政教育滲透到學校管理、教育科研、學科課堂等各個方面，樹立“以廉為榮、以貪為恥”的道德觀念，努力營造廉

潔治校、廉潔治教、廉潔治學的和諧校園氛圍。結合廉政文化建設，對首選的5所學校開展特色辦學打造，重點以成佳學?！耙圆栌恕钡牟栲l(xiāng)教育模式為切入點，把廉政教育和茶文化教育結合起來，讓學生在潛移默化中受到熏陶。

二、落實責任制,扎實推進懲防體系建設

（一）嚴格落實“一崗雙責”。按照黨風廉政建設責任制的各項規(guī)定，不斷提高領導干部“一崗雙責”意識，把黨風廉政建設工作納入局黨組的總體工作規(guī)劃和重要議事日程，同我局其他工作緊密結合，一起部署，一起落實、一起檢查，一起考核，形成反腐倡廉的責任體系和工作合力。

（二）落實黨風廉政建設責任制。把黨風廉政建設工作任務逐級分解落實到具體責任人，分別與各中小學校（園）和直屬教育機構簽訂黨風廉政建設責任書，形成總支統(tǒng)一領導，黨政齊抓共管，部門各負其責，職工支持參與的黨風廉政建設工作格局。

（三）加強監(jiān)督檢查，落實責任追究。堅持完善制度與執(zhí)行并重，監(jiān)督檢查和責任獎懲并重，定期和不定期檢查各單位落實黨風廉政建設工作情況。進一步完善領導干部述職述廉制度，規(guī)范黨風廉政建設責任制考評工作，將考核結果納入對領導干部目標管理，嚴格執(zhí)行《關于實行黨政領導干部問責的暫行規(guī)定》、《中國共產黨員領導干部廉潔從政若干準則》，對違反黨風廉政建設責任制規(guī)定和黨風廉政建設責任制不落實的單位和個人，堅

決予以責任追究。

三、加強制度建設，從源頭上預防腐敗

（一）加強對權力的監(jiān)督制約。認真執(zhí)行民主集中制，完善重大事項決策規(guī)則和程序，重點抓好三重一大、項目管理、政府

采購等制度的落實。嚴格執(zhí)行領導干部選拔任用和管理制度，嚴格落實勤儉節(jié)約制度，從嚴審批教育經(jīng)費和項目，深化領導干部經(jīng)濟責任審計，加強對干部權力的監(jiān)督力度。

（二）加強維穩(wěn)信訪工作，營造和諧氛圍。堅持“黨員進萬家”和“大接訪、大調解、大回訪”、領導干部信訪接待日等行之有效的工作方法和工作制度。認真重視和辦理各級轉辦的信訪件，做到有訪必接，有案必查，有查必果，有錯必究。認真落實群眾和信訪工作逐級負責制，把問題解決在基層，解決在萌芽狀態(tài)，避免越級上訪。嚴格信訪紀律，對越級上訪、集體上訪和鬧訪、纏訪等違規(guī)信訪行為，將依規(guī)依紀處理。

（三）深化規(guī)范化服務型政府建設。認真落實首問負責制、限時辦結制、責任追究制和社會評價制。深入推進行政權力網(wǎng)上公開透明運行，全面提升教師資格認定、幼兒園辦證審批等事項行政審批效能。進一步規(guī)范和加強政府信息公開，自覺接受社會監(jiān)督、群眾評議，構建科學有效的工作機制。

四、加強作風建設，不斷提高反腐倡廉能力

（一）深入開展建設學習型黨組織的“五個一”活動。認真組織開展以“每月讀一本好書、每周落實一次調研、每月開展一次培訓、定期完成一篇調研（查）報告、每年進行一次評選表彰”為主要內容的“五個一”活動，努力建設學習型黨組織和學習型領導班子，提升服務發(fā)展、服務基層的能力和水平。

（二）切實加強領導干部作風建設。各學校（單位）領導干部要堅持講黨性、重品行、做表率，密切聯(lián)系群眾，定期深入基層調查研究，幫助師生、家長解決實際困難和問題；開展批評和自我批評，把作風建設情況作為民主生活會對照檢查的重要內

容；加強對領導干部作風狀況的監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)和解決領導干部在作風方面的苗頭性、傾向性問題。

（三）扎實推進城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作。按照省、市、縣關于城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理的工作部署，明確任務，落實責任。深入開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進機關”、“進校園”活動，重點抓好“三個結合”，即專項治理與常規(guī)工作相結合；課堂教育和社會實踐相結合；環(huán)境治理與習慣養(yǎng)成教育相結合，促進城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作落到實處。

五、開展政風行風建設，樹立教育良好形象

（一）加大監(jiān)督力度，規(guī)范辦學行為。認真貫徹農村義務教育階段經(jīng)費保障機制的各項措施，落實好義務教育段“零費用”入學，堅決禁止“一邊免費，一邊亂收費”的現(xiàn)象。建立健全相關制度，構建規(guī)范辦學行為的長效機制，定期或不定期對學校教學行為、招生行為、評價行為、考試行為等規(guī)范情況進行督查。

（二）加強師德師風建設，規(guī)范教師從教行為。開展“親其生、成其才”為主題的魅力教師評選活動，進一步提升教師形象。嚴格禁止在職教師有償辦班補課行為；著力整頓教師體罰、打罵學生等師德師風問題；嚴肅查處為師不德、為教不廉的教師；認真解決個別教師以教謀私、腐蝕學生心靈，損壞人民教師形象，侵害學生、家長利益的突出問題，促進全縣教育教學環(huán)境和諧發(fā)展。

（三）進一步規(guī)范高中收費和招生工作。嚴格執(zhí)行公辦高中招收擇校生的“三限”政策，加強學校收費工作管理。對高中招生提前介入、關口前移、全程監(jiān)控。

（四）進一步抓好考風學風。繼續(xù)實行“機關、教培、教儀聯(lián)動，校?；印钡姆绞阶タ硷L、學風。把從嚴治考、從嚴治學、從嚴治教作為教育局的常態(tài)工作，確保招生考試環(huán)境得到優(yōu)化，考風考紀得到學生和家長的認可和滿意。

（五）積極開展民主評議政風行風活動。從依法辦事、師德師風建設、全面實施素質教育、政務校務公開、廉潔自律等方面，通過自查自糾、自主評議、社會評議等方式，積極開展民主評議政風行風工作，以評促改、以評促建，著力解決教育系統(tǒng)存在的突出問題和行業(yè)不正之風。加強廣大家長和社會對教育政風行風的監(jiān)督力度，更好地貫徹黨的教育方針和實施素質教育。發(fā)揮全體教職工參與管理、民主治校的作用，深入推行陽光政務、校務。

第五篇：教務工作反思及精細化工作的思路2011.11.16

教務工作反思及精細化工作的思路

教務處工作在本學期開學初就進行了精細化的分工，各項工作都能責任到人，使本學期教務處各項工作能緊然有序的開展，但通過本人認真的反思，還存在一些問題，現(xiàn)總結入下：

1、本人對教務處的全面工作缺乏統(tǒng)籌安排，導致各項工作雜亂無章，或者不能按時或按要求完成。

2、由于處室內的臨時工作較多，導致對各項工作的細節(jié)注重不夠，落實不到位。

3、處室內的部分工作比較托落，并且出現(xiàn)辦事效率低下，而影響整個教務處工作的現(xiàn)象。

4、實驗室與圖書室本學期工作量大，管理人員對各自工作動的腦筋少，使各項工作不能按時完成。

5、處室工作人員態(tài)度端正，但到校時間相對較遲，使上午8:00前應該完成的工作總是托在上課后再處理。

6、各項工作的檢查落實不到位，教研會、備課會、興趣小組、培優(yōu)三清等工作，有待精細化落實。

以后教務處的精細化工作要求及改進措施：

1．全體教務處干事互助協(xié)作，按時到崗，認真干好各項工作。

2．工作期間不得擅自離崗，要保證文印室、教務處上班期間不出現(xiàn)無人現(xiàn)象。

3．教務處各項工作不得推諉或互相推卸，各負其責。

4．教務處與六室管理要及時打掃衛(wèi)生，整理內務，保證能夠經(jīng)得起上級的隨時檢查。

5．教務處所有干事的日常工作必須要有記載，最后由郭巧鳳老師匯總。汪主任量化課時，凡沒有記載或未按時匯總（每周五第一節(jié)課前），課時不再記錄，有關責任由當事人負責。

6．各類材料的收集整理必須及時到位，凡在抽查中缺少或造成丟失者，除扣相應課時以外，按工作失誤處理。

7．各類檢查工作必須按時，出現(xiàn)遲到或無故不到位，記載不切實際者，按失誤記載。如：每天跟蹤查課，在預鈴響后開始，若出現(xiàn)學校領導已檢查出問題而檢查者不知情況等問題出現(xiàn)，則按失誤記載。

教學方面

我國課改從2001年至今已過11年，課改新的階段已形成氣候，查閱各類資料，反思我校課改，現(xiàn)提一些自己的想法，與大家商榷。

一、課改回顧參閱《中國課改模式“樣本”調查：從凱洛夫到杜郎口》來源中國教師報。

蘇聯(lián)著名教育家凱洛夫的“五步教學法”是我國教育界最為推崇，歷時最長的通用模式，由組織教學、復習舊課、講解新課、鞏固新課、布置作業(yè)五步組成。在我國教育這片土壤上根深蒂固，也使最為基本的教學模式，這種模式過分注重和強調教師的教，而忽視了學生的學，作為學習知識的主體，學生幾乎沒有體現(xiàn)。

隨著課改的推進，江蘇泰興的洋思中學，提出了“先學后教 當堂訓練”的理念，課堂模式為“三段6環(huán)節(jié)”，三段：先學、后教、訓練，6環(huán)節(jié)：揭示目標、提出要求、學生自學、自學匯報、教師后教、當堂訓練，再加上落實到位的“四清”活動，明顯提高了教學效益。

又有江蘇東廬中學的講學稿，將教案變?yōu)閷懼v學稿，即將教師教案、學生學案、學生練習三者合為一體，按照學生的“學習過程”來設計課堂，課堂流程包括課前預習導學—課堂學習研討—課內訓練鞏固—課后拓展延伸四大環(huán)節(jié)，這樣將學生自主學習和教師的講授引導相結合，達到了教與學的合一，教師的重心圍繞學生的學作文章。

又有山東聊城的杜郎口中學，由“0+45”課堂改進為“10+35”

課堂，總結出“三三六”自主學習模式，包括預習—展示—反饋三大模塊和預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評六大環(huán)節(jié)，真正把課堂還給了學生，讓學生真正的動起來，課堂活起來，學生由“被動”向“主動”轉變，自2008年以來，學校允許教師打破三三六模式，教師可根據(jù)實際，靈活組織課堂教學，突顯自己的教學風格。

2010年可以概括為全國課改的“模式年”，所以還有很多的已經(jīng)成功的或已見成效的模式，在各地各學校開始了自己的探索。但是，都有一個共同的特征，就是關注學生的學習狀態(tài)，以學生的自學為主，最大限度的體現(xiàn)學生學習的主體性。

二、對我校教學的思考

由于校長先進思想的指導，我校教師外出參加學習的機會多，見的多，思考的也多，思想理念也新，在自己課堂上的嘗試也多，在嘗試的過程中也發(fā)現(xiàn)了很多的矛盾與不切實際。如學生基礎薄弱影響著教學進度，差學生太多引起的不可能全面照顧，學生不動手，布置的任務完不成，教師花費的精力多但收效甚微，苦口婆心、三番五次的講解面對學生的無動于衷，社會、家庭環(huán)境的影響使學生學習動力不足，學生沒有學習的意識，學生的厭學等等。導致我校教師常覺得教師累死了，學生不學或成績上不去。得出這個結論的實質我認為是：教學成績方面的壓力，面對矛盾與挫折時缺少深入思考與反思，教師教學改革的決心，還有目前大環(huán)境的影響等，導致我校課改依然停留在“理念”的層面，外出學習取經(jīng)只提升了自身的理念，回校一時的熱情后又回到了原點，模式的嘗試逐漸形成了換湯不換藥，所以教師在這樣的情況下，迷失了方向，更多的是苦惱與嘆息，又在不斷的掙扎著，用自己的思維理解著課改，拼命的想一些自己的辦法來提高自己的成績。

三、對我校教學方面的設想

1、理念的引導根據(jù)我校的實際情況，有必要下大力氣、下狠心進行課改，將教師先進的理念真正的在自己的教學中實施，但嚴防將先進的模式在我校模式化，所有的改變不能脫離我們的目標，讓學生動起來，在模仿模式的基礎上創(chuàng)新，形成我校各教研組適合我校學生的教學模式或方法。

2、備課用七年級8個班的課堂教學為試驗的主陣地，教師備課的手寫教案取消，用打印的教學設計與學生學案結合形成教案，并且是經(jīng)過備課組集體備課后討論出的、各成員智慧結合的最優(yōu)教案，在前一周教務處人員跟蹤參加備課會，星期五或最遲星期天晚上在教務處簽字后再使用，在使用過程中上課教師個性化修改。

3、上課七年級8個班在上課鈴響20分鐘后教師不能再作統(tǒng)一講解或不講，后25分鐘主要用于學生理解、消化練習、互相討論、小組學習、教師個別指導，解決疑難，尤其加強中后生，目標讓學生自己安排時間通過自學與互學掌握學習目標內容。

4、作業(yè)力爭當堂完成，并對中間學生面批，減少課后作業(yè)量或課后無作業(yè)，杜絕學生抄書等無用的學習方法。

5、輔導七年級各班的早晚自習，教師在布置任務后學生自己完成，杜絕統(tǒng)一的講解輔導方式，最大限度的給學生個人思考與合作交流的空間，學生能解決的問題讓學生自己解決，讓學生動起來。

6、聽課與評課聽課前主備人在備課會上說課，主要說清楚教學的主要內容、教學設計、教學設想，之后再上課。評課時，不說優(yōu)點，提出致少兩點意見和建議，并說自己的想法，與各位老師交流。

以上只是個人的思考與設想，若有不妥之處，請各位領導批評指正。