第一篇：行為習(xí)慣培養(yǎng)課題研究總結(jié)

課題研究階段性總結(jié)

本學(xué)期，在“小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”課題研究方面做了有益的探索?，F(xiàn)將一學(xué)期來的課題研究情況總結(jié)如下：

一、根據(jù)實(shí)際，制定有效計(jì)劃

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，這是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程。在平常的教學(xué)中自己有這樣的體會，好習(xí)慣的培養(yǎng)需要給學(xué)生設(shè)立小的臺階，一步一步扎扎實(shí)實(shí)，特別在以“細(xì)節(jié)決定成敗”的數(shù)學(xué)學(xué)科，每一個(gè)細(xì)小的失誤可能都會導(dǎo)致最終的失敗。所以，我把本學(xué)期研究的重點(diǎn)定位在學(xué)生的準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、檢查習(xí)慣：（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，知道上數(shù)學(xué)課前需要準(zhǔn)備那些學(xué)習(xí)用具、準(zhǔn)備到什么程度，為順利完成課堂任務(wù)做好準(zhǔn)備。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，知道作業(yè)前要如何準(zhǔn)備，該怎樣書寫，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣，學(xué)會檢查的方法，做到注意細(xì)節(jié)。

二、對照計(jì)劃，實(shí)施有效措施

1、充分準(zhǔn)備，為有效學(xué)習(xí)作保障

35分鐘的上課時(shí)間對每一位教師都是考驗(yàn)，而教學(xué)任務(wù)能否順利完成，課堂上是否做了充分的準(zhǔn)備就顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，在開始的第一周，我先就數(shù)學(xué)課上需要準(zhǔn)備什么物品，怎樣擺放提出了如下要求：練習(xí)本要用哪一頁就翻開到哪一頁；要用的文具比如筆、橡皮、尺子之類的要提前從文具盒里拿出來，上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音；練習(xí)本在下、課本在上，然后用鉛筆盒壓好，擺出文具。課桌上的東西按要求擺好，收拾利落。在提出要求時(shí)，給同學(xué)們做了示范，讓不會擺放的同學(xué)仿照別人的放好。針對孩子下課不收拾、不整理，下了課就跑出去玩這一問題也提出了要求：必須先準(zhǔn)備出上課用的學(xué)具，讓同桌檢查后才能出教室，課前兩分鐘預(yù)備鈴響的必須快速返回教室。

學(xué)生明白了數(shù)學(xué)課應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備后，以后每節(jié)課的開始都先檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況，表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)放表揚(yáng)卡。

2、評比展覽，培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣

學(xué)生在作業(yè)方面表現(xiàn)出的突出問題是：作業(yè)本不夠整潔，不墊墊板、作業(yè)本封面臟亂、卷角現(xiàn)象比較嚴(yán)重；寫作業(yè)之前沒有很好的規(guī)劃，作業(yè)本的使用格局不理想；不想好就寫，涂改的情況比較嚴(yán)重；作業(yè)習(xí)慣不夠安靜，邊說邊做。

針對這些情況，提出明確的作業(yè)要求，要求學(xué)生寫作業(yè)先整理本子角，墊好墊板，選好用什么顏色的筆，準(zhǔn)備出打草本。

對于作業(yè)本的保護(hù)和使用，采用評比展覽的辦法，不管是學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)還是作業(yè)時(shí)所用的打草紙，統(tǒng)統(tǒng)拿來展評，不僅注意作業(yè)的書寫質(zhì)量，還要看看誰的作業(yè)格局安排的更合理，評選出優(yōu)秀的榜樣進(jìn)行表彰。平常上課滲透一種理念：必須獨(dú)立完成作業(yè)，允許出錯(cuò)，但不允許“抄襲”，通過家長會與家長就孩子獨(dú)立完成作業(yè)達(dá)成了共識，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，不能依賴父母、嚴(yán)禁拖拉。

3、有效檢查，促進(jìn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性

每當(dāng)學(xué)生做完作業(yè)時(shí)，有的孩子就東張西望，不知道該做什么，等提醒他們檢查了，多數(shù)孩子的反應(yīng)是“雙手拿起試卷來看”，他們僅僅有檢查的意識是不夠的，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)是沒有掌握檢查的習(xí)慣。

為此，我教給孩子檢查的方法，尤其是計(jì)算題，應(yīng)該把題目抄下來，在打草紙上再計(jì)算一遍或者是驗(yàn)算。在計(jì)算課時(shí)我放慢做題的速度，注意觀察孩子們做完題目后的反映，然后反饋，并及時(shí)表揚(yáng)，告訴他們，做完后不說話安靜的做好是不夠的，只是用眼睛檢查也找不出錯(cuò)誤，更好的方法是用筆再算一遍，如果有時(shí)間可以多算幾遍，這樣才能提高正確率。平常課堂注意多表揚(yáng)，通過兩個(gè)平行班進(jìn)行比賽的方式，激勵(lì)大家充分的利用時(shí)間，學(xué)會檢查。

三、堅(jiān)持不解，習(xí)慣有效形成課前，堅(jiān)持堂堂檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況；作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持先安排版面、再書寫；計(jì)算結(jié)束，堅(jiān)持提醒學(xué)生用筆檢查，把錯(cuò)誤降到最低。在堅(jiān)持嚴(yán)格要求的過程中，我自己設(shè)計(jì)、印制了“表揚(yáng)卡”，學(xué)生不管哪一方面表現(xiàn)好，課前準(zhǔn)備還是發(fā)言還是作業(yè)書寫還是檢查習(xí)慣等，都可以獲得一張“表揚(yáng)卡”，集滿10張“表揚(yáng)卡”便可在教室后面的板報(bào)上貼上一朵紅花，得到紅花的同學(xué)可以向家長申請一份小獎(jiǎng)品。這種辦法的實(shí)施極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對老師提出的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求也格外重視。

從一個(gè)學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來看，在學(xué)期初提出的“良好的準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、檢查習(xí)慣”的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)初步完成，相信在下學(xué)期更為堅(jiān)持和努力下，孩子們一定會形成一種“下意識”的行為，讓好習(xí)慣伴隨孩子學(xué)習(xí)的一生。

第二篇：小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)研究階段性總結(jié)

播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！傲?xí)慣決定命運(yùn)”已經(jīng)成為人們普遍的共識。而人的行為習(xí)慣首先取決于能做出什么樣的行為，因此，我校通過有效的宣傳教育，讓學(xué)生充分了解培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的巨大意義，激發(fā)他們?yōu)樗茉焱昝佬腋５娜松鴱男∽⒅嘏囵B(yǎng)自己的好習(xí)慣、從小事做起以培養(yǎng)自己的好習(xí)慣的激情，組成一個(gè)教師、家長、學(xué)生共同參與的培養(yǎng)良好習(xí)慣的強(qiáng)大“教育場”，采取與學(xué)生生活密切結(jié)合的行之有效的培養(yǎng)手段，經(jīng)過長期堅(jiān)持不懈的研究和實(shí)踐，學(xué)生一定能多方面地培養(yǎng)出較強(qiáng)行為動(dòng)力水平的好習(xí)慣，并逐漸把這些好習(xí)慣內(nèi)化為他們的內(nèi)在素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生健康、積極、和諧地成長。開題以來我校把這一課題研究納入日常工作，成立以校長為組長的課題研究小組，明確參研人員的職責(zé)、分工，保證課題研究覆蓋到學(xué)校管理、年級管理、班級管理、學(xué)科教學(xué)各個(gè)層面，形成課題研究網(wǎng)絡(luò)。

一、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成1、小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣陪養(yǎng)中存在的問題和不良習(xí)慣的研究（1）、學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，不制定學(xué)習(xí)生活作息時(shí)間表；

（2）、課堂上思想開小差，精神不集中；

（3）、自習(xí)課目標(biāo)不明確，東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間；

（4）、做作業(yè)前不看書，做完作業(yè)不相信自己，總要找人對對答案才放心；

（5）、作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，看看扔到一邊，不認(rèn)真分析檢查；

（6）、做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作；

2、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，知道上課前需要準(zhǔn)備那些學(xué)習(xí)用具、準(zhǔn)備到什么程度，為順利完成課堂任務(wù)做好準(zhǔn)備。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，知道作業(yè)前要如何準(zhǔn)備，該怎樣書寫，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣，學(xué)會檢查的方法，做到注意細(xì)節(jié)。

3、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)活動(dòng)課程

（1）開學(xué)初我校各班都開展了新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，深化學(xué)生的晨誦、午讀、暮醒的時(shí)效性，讓學(xué)生愛讀書、會讀書、多讀書的良好的讀書習(xí)慣，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的知識積累。同時(shí)結(jié)合我校的做一個(gè)有道德的人主題活動(dòng)，開展中華魂讀書會，背誦一些經(jīng)典的名人名言；開設(shè)閱讀校本課程，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（2）再三、四年級開設(shè)書法課程，同時(shí)開始書法校本課程，讓孩子從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。并在教師隊(duì)伍中開展三筆的培訓(xùn)活動(dòng)，讓老師給學(xué)生們起到榜樣的作用。

（3）我們還通過講故事、個(gè)案分析、開主題班會、交流心得等各種方式來進(jìn)行，讓學(xué)生們切身感受到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

二、小學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成1、小學(xué)生良好的生活習(xí)慣陪養(yǎng)中存在的問題和不良習(xí)慣的研究

（1）學(xué)生出現(xiàn)生活無規(guī)律、行為霸道、不懂禮貌、丟三落

四、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、意志薄弱、孤僻膽小、自理能力差等不良行為習(xí)慣。

（2）改革開放下市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，復(fù)雜而深刻的社會變化和一些宣傳媒體的滲透都給少年兒童帶來了更多的負(fù)面影響：貪圖享受、盲目追求、自以為是等。

（3）家里生活條件的優(yōu)越，家長的過度溺愛，是孩子的生活能力下降，衣來伸手飯來張口的日子讓我們的孩子落后了一大步。

2、

第三篇：小學(xué)生良好行為習(xí)慣課題研究階段性總結(jié)

小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究階段性總結(jié)

一、建立規(guī)章制度，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多措并舉確保課題順利實(shí)施

為保障課題研究的順利實(shí)施，我們采取了一系列措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

①成立課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由徐校長擔(dān)任組長，分管主任高新美為副組長，全面組織調(diào)控課題研究的開展情況。

②實(shí)行“課題骨干教師交流制度”。精挑細(xì)選養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)豐富的老師組成課題骨干小組，先期參與課題研究的準(zhǔn)備工作，實(shí)施過程中，負(fù)責(zé)匯總課題研究中的困惑及經(jīng)驗(yàn)，共同研討解決辦法。

2、健全制度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定了《課題研究獎(jiǎng)懲制度》、《課題研究案例撰寫制度》等一系列課題研究工作制度，并將教師的課題研究成績納入教師考核中。

3、重視培訓(xùn)

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。為了更好的開展課題研究，我校特別重視課題組成員的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)聚焦兩大方面。理論方面重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是著名教育專家林格主編的《怎樣培養(yǎng)習(xí)慣》一書；經(jīng)驗(yàn)聚焦方面，我們一是學(xué)習(xí)前輩在習(xí)慣養(yǎng)成方面的經(jīng)驗(yàn)做法，二是通過網(wǎng)絡(luò)搜集其他學(xué)校的借鑒性經(jīng)驗(yàn)做法；三是通過撰寫“課題研究案例”引導(dǎo)教師將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。

二、營造科研氛圍，開展實(shí)踐活動(dòng)，潛移默化育習(xí)慣

1、努力培植豐富的文化環(huán)境

良好的校園環(huán)境是學(xué)生獲取知識、養(yǎng)成習(xí)慣的隱形陣地，對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)起著潛移默化的作用。我們的具體做法是：

①營造習(xí)慣培養(yǎng)的物質(zhì)環(huán)境。我們努力讓每面墻壁都說話，讓校園的每個(gè)角落都成為習(xí)慣培養(yǎng)的可利用資源。教學(xué)樓內(nèi)的內(nèi)容更是豐富多彩：大廳用醒目大字雕刻著“為幸福人生奠基”的辦學(xué)理念；教學(xué)樓道內(nèi)有 “請講普通話 請寫規(guī)范字”等提示語；每個(gè)班級根據(jù)自身不同的特色構(gòu)想建起不同主題的走廊文化：詩詞長廊、成語長廊、對聯(lián)長廊等特色鮮明，寓意深刻。孩子每天沐浴在這溫馨的氛圍中，潛移默化地受到熏陶感染。

②營造習(xí)慣培養(yǎng)的精神環(huán)境。我們的做法是：一是通過“國旗下的講話”講習(xí)慣養(yǎng)成的意義、方法等；二是各班每月利用一次班隊(duì)活動(dòng)議習(xí)慣。三是建立“好習(xí)慣積累卡”，廣泛開展“我的好習(xí)慣”記事活動(dòng)。通過以上方法，激勵(lì)學(xué)生自我反思，自我調(diào)整，強(qiáng)化自律，逐漸形成好習(xí)慣。

2、大力開展豐富多彩的活動(dòng)

①舉行“好習(xí)慣我能行誓師大會暨良好習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究開題會”。誓師大會鼓舞了大家的信心，為整個(gè)課題研究的成功展開奠定了良好基礎(chǔ)。

②開展“十個(gè)基本行為習(xí)慣我知道”教育活動(dòng)。學(xué)校 通過宣傳欄、主題班會等形式，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、了解“十個(gè)基本行為習(xí)慣”的內(nèi)容及具體要求。

③開辟“周行為導(dǎo)航語”專欄。每周各班結(jié)合本班實(shí)際，確定一個(gè)小的習(xí)慣養(yǎng)成主題，然后用簡潔生動(dòng)的語言具體化，寫在“周行為導(dǎo)航語”專欄里，用以提醒同學(xué)時(shí)時(shí)規(guī)范自己的行為習(xí)慣。

④開展“尋找身邊的十大陋習(xí)”活動(dòng)。我們發(fā)放了“尋找身邊的不良習(xí)慣”調(diào)查問卷，引導(dǎo)學(xué)生去尋找反省自身或他人身上存在的不良習(xí)慣，使其在討論過程中區(qū)分好壞、明辨是非。

⑤編寫行為習(xí)慣“八榮八恥”歌和一日常規(guī)三字歌。內(nèi)容包括：進(jìn)校、升國旗、課前準(zhǔn)備等方面。

⑥編寫校本課程，開設(shè)禮儀課堂。我們編寫了《文明禮儀在身邊》讀本，內(nèi)容包括：基本禮儀、校園禮儀、家庭禮儀、社區(qū)禮儀四個(gè)方面，利用每周1節(jié)的校本課程時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

⑦持之以恒的開展“四個(gè)一”活動(dòng)。即，每周積累一句名人名言、每天演唱一首積極向上的歌曲、每天結(jié)合陽光體育大課間進(jìn)行一分鐘踏步、每周背誦一首古詩。

三、家校互聯(lián)，評價(jià)激勵(lì)，多措并舉促養(yǎng)成1、家校聯(lián)手，合力攻堅(jiān)

家長，是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的第一任教師。家長的行為習(xí)慣、教育態(tài)度等，對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，起著至關(guān)重要的作用。

①構(gòu)建家校育人網(wǎng)絡(luò)。

通過成立家長委員會、召開家長會和致家長一封信等多種形式宣傳習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義，介紹習(xí)慣培養(yǎng)的方法，爭取家長的支持，家校聯(lián)手，共同培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

②引導(dǎo)家長參與評價(jià)。

我們在學(xué)生中開展了“感恩父母、體驗(yàn)親情”良好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)校 定期布置系列親情作業(yè)，引導(dǎo)孩子經(jīng)常性地為父母做一些力所能及的小事。同時(shí)建立 “孝星記錄卡”，讓家長將孩子的點(diǎn)滴孝心小事記錄下來，并書寫孝心感言。

2、樹立榜樣、正面引導(dǎo)

為了激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持良好行為習(xí)慣，預(yù)防和克服消極的思想行為，學(xué)校根據(jù)小學(xué)生身心綜合素質(zhì)發(fā)展的需要建立：“文明班級量化管理評比”制度；“百優(yōu)隊(duì)員” 評選活動(dòng)；“雙十佳養(yǎng)成教育明星”等活動(dòng)。具體包括：

①精心設(shè)計(jì)“小學(xué)生良好習(xí)慣評價(jià)表”。

內(nèi)容包括：良好行為習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好衛(wèi)生習(xí)慣。評價(jià)表內(nèi)容具體，要求明確，評價(jià)結(jié)果采取等級加評語的形式。學(xué)生人手一份，每月針對評價(jià)項(xiàng)目及要求，進(jìn)行自評和他評，學(xué)生學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)，行有方向。

②評選“百優(yōu)隊(duì)員”。評選內(nèi)容包括：“禮儀星”、“智慧星”、“自律星”、“白鴿星”、“小孝星”等。學(xué)校 每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，采取自評、互評與師評相結(jié)合的方式，同時(shí)邀請家長參與，對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行考評，評選出“百優(yōu)隊(duì)員”，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

③評選良好習(xí)慣五星班級和培養(yǎng)良好習(xí)慣優(yōu)秀教師。

每學(xué)期學(xué)校根據(jù)“良好習(xí)慣五星班級”評比標(biāo)準(zhǔn)中的考核內(nèi)容逐項(xiàng)檢查，并綜合平時(shí)教育教學(xué)與班級管理的其他方面，累計(jì)分?jǐn)?shù)，以年級為單位，評選出“良好習(xí)慣五星班級”和“培養(yǎng)良好習(xí)慣優(yōu)秀教師”，樹立良好習(xí)慣培養(yǎng)的典范，形成培養(yǎng)良好習(xí)慣的氛圍。

一系列評價(jià)活動(dòng)的開展，形成了較強(qiáng)的榜樣示范力量，促進(jìn)了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、聯(lián)動(dòng)督查，強(qiáng)化落實(shí)

養(yǎng)成教育是一項(xiàng)艱巨的工程。學(xué)生在習(xí)慣的養(yǎng)成過程中有反復(fù)的特點(diǎn)，我們采取“上下聯(lián)動(dòng)勤督查”的方法，抓反復(fù)、反復(fù)抓。上，指 學(xué)校 層面的督查：我們持之以恒地開展“日查、周結(jié)、月評”的常規(guī)教育活動(dòng)。下，指班級、學(xué)生的監(jiān)督自管：主要通過班級精細(xì)化分工，引導(dǎo)學(xué)生自查互查。班級從不同角度、不同層面設(shè)多個(gè)督察小組：行為規(guī)范督察組、學(xué)習(xí)習(xí)慣督察組、衛(wèi)生習(xí)慣督察組等。通過這種精細(xì)化分工，孩子們在互相監(jiān)督自管中逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

四、收獲時(shí)節(jié)，成效初顯

通過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，在課題領(lǐng)導(dǎo)小組和全體實(shí)驗(yàn)教師的不懈努力下，課題研究取得了階段性成果。首先對小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容有了明確分類，形成了系列。其次促進(jìn)了教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育行為的變化。再次促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。最后提升了學(xué)校形象，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。通過課題帶動(dòng)，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)呈現(xiàn)出良性發(fā)展態(tài)勢，社會對學(xué)校、學(xué)生的評價(jià)逐步提高。今年六一素質(zhì)教育成果展活動(dòng)中，我校學(xué)生文明有禮，思維敏捷，落落大方，贏得了來校指導(dǎo)工作的縣委領(lǐng)導(dǎo)和縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的好評，學(xué)校形象得到了有效提升。

雖然如此，但良好習(xí)慣培養(yǎng)過程中的困難依然存在，種種問題將有待課題組進(jìn)一步思考，不斷深入研究。

第四篇：“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”課題研究總結(jié)

與好習(xí)慣同行爭做實(shí)小美少年

——“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”課題研究總結(jié)

中國素有文明古國、禮儀之邦的美譽(yù)，追溯我國教育的淵源，早在古代就有“蒙以養(yǎng)正”的思想?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“應(yīng)重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)?！爆F(xiàn)代教育家 葉圣陶 先生也曾說過：“教育是什么，往簡單的方面說，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)階段是兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，習(xí)慣一旦形成，便成為一種自動(dòng)化的潛意識行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生將終生受益?；诖?，我校確立了“小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)與研究”課題，把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣放在重中之重，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事著手，用愛心和細(xì)心塑造每一位學(xué)生，用多彩的活動(dòng)吸引每一個(gè)孩子，現(xiàn)已取得了可喜的成效。

一、營造育人環(huán)境，強(qiáng)化制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)生日常行為

好的環(huán)境能夠影響一個(gè)人，熏陶一個(gè)人，甚至改變一個(gè)人。我們首先從營造氛圍入手，合理規(guī)劃，讓校園的每一個(gè)角落、每一個(gè)物件都閃現(xiàn)出成功教育的光澤。例如，在甬路上精心繪制了嬌艷的小花，讓花兒陪伴孩子們文明走路；用“修德、育智、求美”校訓(xùn)命名的每幢教學(xué)樓，以及氣勢恢弘的“杏壇講學(xué)”“東方少年墻”及奧運(yùn)標(biāo)志墻，時(shí)刻引導(dǎo)孩子們“修身正行，健體求美；在教學(xué)樓內(nèi)設(shè)立科技、童話、德育、藝術(shù)、讀書主題長廊，引領(lǐng)孩子們尋找生活中的真善美；求美樓的“實(shí)小小名士”和“校級讀書小博士”兩塊光榮榜，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生健康成長；而班級門上赫然懸掛的特色標(biāo)牌、班主任寄語、班級宣言等，時(shí)刻提醒學(xué)生不忘自己是集體中的一員；教學(xué)樓內(nèi)隨處可見的溫馨小提示，既美化了學(xué)習(xí)環(huán)境，更時(shí)時(shí)提醒孩子們“安全第一，文明相伴”??一草一木皆能說話，一樓一室皆能育人。良好的育人環(huán)境，在無形中提醒孩子們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?/p>

在環(huán)境育人的同時(shí)，我們利用升旗儀式、宣傳櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等多種形式，向全體同學(xué)發(fā)出“良好習(xí)慣伴我行”倡議，號召大家從身邊的小事做起，積極參與到活動(dòng)之中，對于表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng)，形成良好的校園氛圍。如通過講述“福特應(yīng)聘”的故事，使學(xué)生懂得要想成就大事，必須從身邊的小事做起。教育起到了立竿見影的效果，校園隨處可見“環(huán)保小衛(wèi)士”的身影，課間、中午、課外活動(dòng)，他們?nèi)宄扇海痔崴芰洗谛@里撿拾雜物。

為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我們以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，制定了《“美在課堂”——實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生課堂行為規(guī)范評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對學(xué)生課堂紀(jì)律、專心聽講、勤于思考、積極發(fā)言、學(xué)會傾聽、書寫規(guī)范等方面教育，注重訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書寫字姿勢，每學(xué)期我校都多次舉行硬筆書法比賽、讀寫姿勢比賽，促使學(xué)生養(yǎng)成了正確的讀寫習(xí)慣。

為使隊(duì)員明確校內(nèi)外的行為準(zhǔn)則，我校制定了《言行美從我做起——實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》，規(guī)定了學(xué)生一天從早晨、課堂、課間、午間到放學(xué)都應(yīng)該怎樣做，使學(xué)生心中有規(guī)范，行為要規(guī)范。同時(shí)設(shè)立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，小干部們身披綬帶，宛如堅(jiān)守崗位的值勤戰(zhàn)士，成為全體隊(duì)員“文明伴我行”的一道重要防線。

二、改革評價(jià)方式，采用激勵(lì)手段，督促學(xué)生不斷發(fā)展

愛美是孩子的天性，舉止文明、行為規(guī)范的心靈之美，活潑歡快、充滿朝氣的健康之美，經(jīng)典誦讀、豐富積累的讀書之美，參與體驗(yàn)、精益求精的特長之美等都是學(xué)生之美的具體體現(xiàn)。為此我校全面開展了“我是實(shí)小美少年”主題教育。分類制訂《“我是實(shí)小美少年”班級和校級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，內(nèi)容涵蓋文明、清潔、學(xué)習(xí)、讀書、健身、特長、社區(qū)實(shí)踐七個(gè)方面。并

將評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生做有方向，行有目標(biāo)。其次，每位同學(xué)都建立了個(gè)人成長檔案，并自行設(shè)計(jì)各具特色的“每日留言冊”、“周記錄卡”，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放“月評價(jià)卡”，實(shí)行每日一留言、每周一記錄、每月一總結(jié)。通過自評、小組評、師評、家長評等多種形式，每月各班級都要評選出當(dāng)月的“班級美少年”，期末學(xué)校以“推薦+考查”的方法評選出各種“校級美少年”。多一把尺子就多一批好孩子，“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的活動(dòng)口號激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，僅上學(xué)期學(xué)校就隆重表彰了校級單項(xiàng)美少年800多名，校級綜合美少年80多名！

除此之外，我校還積極實(shí)行“星級班級評比活動(dòng)”，在征求教師、學(xué)生、家長各方面意見的基礎(chǔ)上，改進(jìn)《和諧班級評比細(xì)則》、《星級班級評比細(xì)則》等，著重從路隊(duì)、儀表、衛(wèi)生、普通話、課間秩序等方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。對于學(xué)生日常行為檢查結(jié)果實(shí)行當(dāng)日公布、一周小結(jié)、每月匯總制，并依此評選出“星級中隊(duì)”“和諧班級”。本學(xué)期我校又以年級為單位，增設(shè)了“衛(wèi)生”“文明守紀(jì)”流動(dòng)紅旗爭奪賽活動(dòng)，以榜樣的力量帶動(dòng)全校學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三、組織多彩活動(dòng)，豐富校園生活，引領(lǐng)學(xué)生健康成長

活動(dòng)是對學(xué)生進(jìn)行教育的最佳途徑。為此，我們注重通過系列主題教育，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1、讀書富腦修身心，盡享詩書香浸潤。我們結(jié)合市教育局“讀書富腦”指示精神，持續(xù)開展了“小手拉大手，讀書進(jìn)千家”、“走進(jìn)讀書月，享受讀書樂”活動(dòng)，讀書月期間，相繼開展了“讀百本好書，做有志少年”、“好書大家換，真情無極限”、“親子同讀共寫”、“我為實(shí)小傳書韻”讀書匯報(bào)演出及“我為實(shí)小添書香”童書募捐等豐富多彩的讀書活動(dòng)；各中隊(duì)每周固定開設(shè)兩節(jié)閱讀課，啟用《三字經(jīng)》、《笠翁對韻》、《木蘭辭》、《少年中國說》等內(nèi)容，讓學(xué)生在中外經(jīng)典中感受讀書的魅力；學(xué)校還成立了“小太陽讀書俱樂部”，向午間在校的學(xué)生開放閱覽室，力求讓學(xué)生與書為友，與讀相伴。學(xué)生們在閱讀中感悟人生，在閱讀中學(xué)會思考，在閱讀中健康、快樂地成長；08年4月我校隆重舉行了“實(shí)驗(yàn)小學(xué)書香家庭表彰暨家庭教育報(bào)告會”，陶繼新老師為家長們做了《好孩子是怎樣培養(yǎng)出來的》專題報(bào)告；隨著書香班級、書香家庭及讀書小博士、讀書小碩士、讀書小學(xué)士的評選與隆重表彰，更加激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，樂讀、勤讀、好讀的習(xí)慣已在學(xué)生中悄然養(yǎng)成，手不釋卷、津津樂“讀”已成為實(shí)小學(xué)生的一種生活方式，體現(xiàn)我校師生讀書成果的《讓讀書成為時(shí)尚》已正式出版。因我校讀書活動(dòng)開展深入扎實(shí)，08年11月，山東省重點(diǎn)課題“閱讀中外經(jīng)典、享受讀書樂趣”現(xiàn)場會在我校隆重召開。我校師生向與會代表奉獻(xiàn)了一臺集文學(xué)性與藝術(shù)性為一體的大型匯報(bào)演出，集中體現(xiàn)了“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”課題研究取得的成果，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評。宋鵬燕老師執(zhí)教的《語文經(jīng)典讀本》匯報(bào)交流課，展示了孩子們在經(jīng)典閱讀中的收獲與發(fā)展；另外，學(xué)校還進(jìn)行了全面開放，代表們對班級現(xiàn)場展示、代書卡、電子閱覽室、書香廊、主題文化墻、校史館等產(chǎn)生了濃厚的興趣，對實(shí)小美少年的評定、書香家庭的評選等措施贊賞連連。

2、向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做文明美少年。三月份是“學(xué)雷鋒月”，我們以此為源，輻射全年。相繼開展了“我是小小美容師”社會公益活動(dòng)、“學(xué)雷鋒，與愛同行”尊老、敬老活動(dòng)、“追尋雷鋒足跡，做文明美少年”主題講座、“雷鋒精神伴我成長”手抄報(bào)比賽、“弘揚(yáng)雷鋒精神，做文明美少年”演講比賽及觀看電影《雷鋒》等多種活動(dòng)。同學(xué)們以雷鋒為榜樣，走到哪里就把愛傳遞到哪兒。在家里，關(guān)愛父母，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；在校園，主動(dòng)撿拾地上的垃圾，伸出溫暖的雙手幫助有困難的小伙伴；在社區(qū)，愛護(hù)環(huán)境，主動(dòng)幫助有困難的人??孩子們在奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心他人、服務(wù)他人的過程中體驗(yàn)到無窮的快樂。

3、緬懷革命先烈，傳承民族精神。為緬懷革命先烈，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育，清明節(jié)，我們組織學(xué)生“講英雄故事”“頌英雄美德”追尋先烈足跡。在烈士墓前、在革命英雄紀(jì)念碑前，學(xué)生們了解了革命先烈的光輝歷程；在日記本上，在讀后感中，學(xué)生們體會到了和平生活的來之不易，并樹立起遠(yuǎn)大的理想。在活動(dòng)中，我們又引導(dǎo)學(xué)生“比一比，找差距”，使每個(gè)學(xué)生在衣食住行各方面尋找不足，使民族精神與日常行為習(xí)慣緊密聯(lián)系。

4、心系災(zāi)區(qū)，傳遞真愛。一方有難，八方支援。在四川地震發(fā)生時(shí)，同學(xué)們在災(zāi)情發(fā)生的第一時(shí)間內(nèi)自發(fā)捐款，向?yàn)?zāi)區(qū)人民奉獻(xiàn)愛心，葛譯蕾同學(xué)把自己多年積攢的一千五百元壓歲錢通過紅十字會捐給了災(zāi)區(qū)的小伙伴。來威海就診的災(zāi)區(qū)傷員牽動(dòng)著每一位同學(xué)的心，我們組織開展了親子同寫慰問信、自制祝?？ǖ幕顒?dòng)，撫慰他們受傷的心靈，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難，重建家園。

5、小手拉大手，安全伴我行。學(xué)生是含苞欲放的花蕾，我們把平安的種子播撒進(jìn)每一個(gè)孩子的心田，將每年的3月、9月定為安全教育月，開展“安全伴我快樂成長”主題教育。相繼開展了“安全知識記心中”班隊(duì)會、觀看安全教育片、法制教育知識講座、緊急疏散演練、“小手拉大手 健康全家人”實(shí)踐活動(dòng)、“珍愛生命，安全第一”手抄報(bào)比賽、演講比賽、學(xué)做小交警韻律操、路隊(duì)比賽等活動(dòng)。一系列活動(dòng)，使孩子們良好習(xí)慣日趨成行?，F(xiàn)在，在樓梯上，他們會自覺排成一隊(duì)，慢步輕聲靠右行；在上學(xué)、放學(xué)的路上，他們會自覺遵守交通規(guī)則，遵守路隊(duì)紀(jì)律??由于此活動(dòng)的扎實(shí)有效，08年6月，我校為全省創(chuàng)建平安暢通縣區(qū)工作會議提供了現(xiàn)場，9月又成功承辦全國交通安全現(xiàn)場會，接待了國家、省、市各級領(lǐng)導(dǎo)參觀團(tuán)幾百余人。各級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)令人興奮，而學(xué)生們行為的漸漸規(guī)范則更令人欣喜。

6、我在愛中成長，愛在心中傳遞。愛是人間永恒的主題。為此，我們抓住三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展形式多樣的活動(dòng)，體味關(guān)愛、感恩他人?！拔覟楦改斧I(xiàn)孝心”，孩子們通過一句話、一封信、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)禮物等方式，傳遞著對父母的感恩之情；在“難忘師恩”主題活動(dòng)中，不同年級的孩子們分別開展了“我把祝福送老師”的賀卡制作活動(dòng)、“老師，我想對您說”書信傳遞活動(dòng)。孩子們回味著周圍人的關(guān)愛，并把這份愛向周圍的人傳遞，一個(gè)微笑、一個(gè)敬禮、一聲問好??無不鞭策著他們努力去做到更好。此外，我們還充分利用校外實(shí)踐基地對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育。同學(xué)們走進(jìn)苗圃園，學(xué)習(xí)苗木的栽培技術(shù)；走進(jìn)天潤曲軸廠，了解現(xiàn)代化的生產(chǎn)技術(shù)帶來的巨大效益；走進(jìn)藝達(dá)集團(tuán)，了解百年企業(yè)的發(fā)展史??校外實(shí)踐使學(xué)生的身心得到鍛煉，能力得到提高。

自開展這些活動(dòng)以來，學(xué)生的精神面貌煥然一新，行為習(xí)慣日趨規(guī)范：見人問好，張嘴就說普通話，見到垃圾隨手撿起來，在樓道里慢步輕聲靠右行??百尺高臺起于壘土，這些看似平常的小事，正是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的見證。

四、家校緊密溝通，形成教育合力，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，家庭教育對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用。針對此，我校每學(xué)期都通過短信、網(wǎng)絡(luò)、家校聯(lián)系卡、家校連心會等，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，共同關(guān)愛學(xué)生。08年我校請優(yōu)秀教師代表針對孩子的習(xí)慣養(yǎng)成問題為家長作了家庭教育報(bào)告，使家長初步掌握了科學(xué)的家庭教育方法。針對學(xué)生視力下降的普遍現(xiàn)象，我校邀請北京嘉鋮視欣近視防治研究中心副主 任劉生榮 教授為家長們做了有關(guān)愛眼衛(wèi)生的報(bào)告，倡導(dǎo)家長們注意預(yù)防孩子近視。今年家校連心會上，全體家長觀看了

教研中心 呂紅芹 老師的家庭教育講座，班主任、任課教師及家長共同探討如何管理和教育好孩子。

為全面了解學(xué)生日常行為習(xí)慣現(xiàn)狀，我們還同家長攜手，進(jìn)行了“我是實(shí)小美少年行為習(xí)慣問卷調(diào)查”，全面匯總學(xué)生在家、在校表現(xiàn)，有針對性地進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。同時(shí)設(shè)立解決問題信箱，請有經(jīng)驗(yàn)的老師和優(yōu)秀的小干部與家長一起為學(xué)生進(jìn)行“陋習(xí)”會診，使行為規(guī)范成為學(xué)生的自覺行為。

家校連心，增進(jìn)了家校間的友誼，獲得了家長們對學(xué)校教育教學(xué)工作的理解與支持，使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處。

“好習(xí)慣換來好人生”。課題實(shí)施以來，我們嘗試著采用各種途徑與方法培養(yǎng)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣，并取得了一定的成效：編寫了系列《實(shí)驗(yàn)小學(xué)禮儀教材》，對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育；王愛娜、劉嘉潔 老師指導(dǎo)的“童心迎奧運(yùn) 文明我先行”主題隊(duì)會在文登市第六次少代會上進(jìn)行了展示觀摩；潘盈菲同學(xué)獲第十二屆“山東省十佳少先隊(duì)員”稱號，叢聰、孫琳同學(xué)獲第三屆“威海小名士”稱號；學(xué)生在各級各類比賽中獲獎(jiǎng)近百人次；我校德育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)《真善致美 以美成人》發(fā)表在《少先隊(duì)活動(dòng)》上，《以活動(dòng)為載體 培育文明實(shí)小人》等活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，獲省中小學(xué)德育研究優(yōu)秀論文一、二等獎(jiǎng)，《實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“我是實(shí)小美少年”活動(dòng)》《孝心教育月》等通訊發(fā)表在各級報(bào)刊和文登教育網(wǎng)上。

五、今后打算及做法

1、抓好德育陣地的教育作用。利用每天早點(diǎn)、晚點(diǎn)，組織學(xué)生回顧一天的學(xué)習(xí)和生活，并進(jìn)行自評與互評活動(dòng)，使學(xué)生互相取長補(bǔ)短，自我完善。其次，利用每周班隊(duì)會開展“牽手文明，告別陋習(xí)”等主題活動(dòng)，各年級根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，寓教于樂。再次，把培養(yǎng)良好習(xí)慣與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣、勤于思考與全神貫注的習(xí)慣、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣、多動(dòng)腦勤動(dòng)手的習(xí)慣、大膽發(fā)言敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評價(jià)的習(xí)慣、課外閱讀的習(xí)慣等，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。

2、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。一是繼續(xù)深入開展“與好習(xí)慣同行，爭做實(shí)小美少年”的活動(dòng)。結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展活動(dòng)，深入開展中華傳統(tǒng)美德教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族自信心和自豪感，讓學(xué)生在日積月累的教育熏陶中不斷提高道德水準(zhǔn)。二是參加由國學(xué)大師季羨林與歐陽中石、任繼愈組織的“中華傳統(tǒng)美德課題研究”，參與《中華傳統(tǒng)美德小學(xué)生讀本》的開發(fā)編撰工作，讓學(xué)生習(xí)中華傳統(tǒng)美德，鑄中華文明之魂。三是開展社會實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行參觀、考察、社區(qū)公益等實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供良好的品德實(shí)踐機(jī)會，彌補(bǔ)課堂教學(xué)德育教育的不足。四是舉行“養(yǎng)成教育”專題講座活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行專題教育。

3、發(fā)揮紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的重要作用。加強(qiáng)對每周值勤隊(duì)員的培訓(xùn)工作，明確分工職責(zé)，教育他們以身作則，真正起到監(jiān)督、督促的作用，配合星級班級、流動(dòng)紅旗的評比，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細(xì)抓實(shí)。設(shè)立解決問題信箱，對特殊的學(xué)生給予特殊的教育和關(guān)心，做好行為偏差生的幫教轉(zhuǎn)化教育。

4、重視家庭教育，形成合力。我們將以家校連心冊、家校連心會、家長開放日、班級博客等多種形式與家長密切聯(lián)系，促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活、行為等好習(xí)慣。

孔子曰：“少年若天性，習(xí)慣成自然。”我們深知，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕所能完成，需要我們長期不懈的堅(jiān)持與努力，為了能讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生健康發(fā)展，快樂成長，我們會篤定前行！

第五篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成課題研究階段總結(jié)

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成課題研究階段總結(jié)

周麗莉

養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育,一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長期的、艱苦的奮斗過程，對于學(xué)校教育而言，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也應(yīng)該看作是一個(gè)持續(xù)，漸進(jìn)、積累的過程。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作總結(jié)。

一、身教重于言教

華東交通大學(xué) 王東華 先生認(rèn)為：習(xí)慣的培養(yǎng)更多的要靠潛教育。我同意他的說法，我認(rèn)為每個(gè)孩子都可以從他周圍的成人身上找到“影子”。如果身處孩子周圍的父母、老師有良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子具有良好的行為習(xí)慣就非常容易。

父母：家庭是人生的第一所學(xué)校，父母更是孩子的啟蒙教師和行為楷模。父母要學(xué)會利用模仿的心理機(jī)制來培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。模仿分為有意模仿和無意模仿，特別是無意模仿對孩子的影響更大。比如：父母見人很隨和，主動(dòng)打招呼問好，孩子自然也學(xué)會了待人有禮貌，這就是無意模仿的結(jié)果。相反，經(jīng)常受到父母不良飲食習(xí)慣、吸煙和酗酒等不健康習(xí)慣影響的學(xué)生往往會效仿父母的行為；有的父母愛發(fā)牢騷，孩子有一點(diǎn)錯(cuò)就又打又罵，久而久之，孩子就會變得有攻擊性，遇到挫折容易發(fā)火，好爭辯，以打架來解決沖突；父母喜歡說臟話、粗話，孩子潛移默化地也會受到影響，所以切記：父母良好的行為可以為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子自覺地接受?；诖?，我們定期召開家長會，教師：學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，他們有一個(gè)共同的特征——對老師的依賴與信任感，他們視老師為自己的教導(dǎo)者和指揮者，而且在其小小的心靈看來，教師是高大的、無所不會、無所不能的。因此，欽佩、崇敬、愛戴之心油然而生。從而，他們就會去模仿教師的一些一言一行。教師要提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，注重以身作則，潛移默化地帶動(dòng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。切記：教師的一言一行，在學(xué)生的心目中留下的印象有時(shí)可能比家長的教導(dǎo)還要深刻，教師一句不良的語言、一個(gè)稍不注意的行為，往往會使學(xué)生的言行向不良的方向發(fā)展。所以對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的訓(xùn)練的同時(shí)，教師必須注重自身的各種素質(zhì)和修養(yǎng)，言談、行為、小節(jié)都是必須為人榜樣，文化修養(yǎng)、職業(yè)道德更是重要。教師的一舉一動(dòng)都要是好習(xí)慣的自然流露、體現(xiàn)，如果只對學(xué)生講這講那，平時(shí)自己都做不到，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生混亂認(rèn)識，從而不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。

二、教給方法，反復(fù)練習(xí)

習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的生活實(shí)踐中逐步形成的。它的養(yǎng)成有一個(gè)從生疏到熟練、再由熟練到“自動(dòng)化”的過程，要完成這一過程必須反復(fù)訓(xùn)練，多多實(shí)踐。對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來講，記憶力、意志力都比較差，有些動(dòng)作往往講過了他們也不會記住。對于每一項(xiàng)內(nèi)容，首先教給孩子們正確的方法，在此基礎(chǔ)上采取多種方式組織練習(xí)，在多次的重復(fù)中強(qiáng)化正確的行為方式。

三、開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育

我們通過問卷的形式對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的宣傳教育活動(dòng)。同時(shí)還召開主題系列班會活動(dòng)，如：道德伴我行、告別不文明現(xiàn)象、懂文明講禮貌、文明禮儀伴我行、文明禮儀之花處處開、文明禮儀之花開遍校園等，使學(xué)生受到良好的文明禮儀教育。還開展讀書活動(dòng)，堅(jiān)持背古詩，鼓勵(lì)孩子們每天讀10分鐘好書，每周寫一篇讀書筆記，定期評比，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定期組織開展隊(duì)列競賽活動(dòng)，評出一、二、三等獎(jiǎng)，激勵(lì)孩子們做到快、靜、齊，按右側(cè)通行，形成良好的品德行為習(xí)慣。

良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水石穿一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

但縱觀我們在這一領(lǐng)域的探索，還不可避免地存在這樣或那樣問題，總的說來，主要有以下兩點(diǎn)：

一是缺乏持之以恒的精神。習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)持之以恒的過程。如果不堅(jiān)持，行為就難以變成自動(dòng)化的習(xí)慣。有的老師學(xué)習(xí)任務(wù)一忙，就忽視對學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；很多家長對孩子進(jìn)行訓(xùn)練，往往根據(jù)自己的心情進(jìn)行，心情好的時(shí)候，孩子做得不太好也可以放過去。

二是家庭教育與學(xué)校教育還未能同步。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是長期教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練的積累。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。這要求家庭在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中，要特別重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓孩子在成長中逐漸養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。而有的家長不能以身作則，導(dǎo)致孩子行為習(xí)慣差。我們?yōu)榇伺e辦了家長培訓(xùn)班，但畢竟幾次培訓(xùn)還無法改變家長的行為習(xí)慣。

四、取得的成效與努力方向。

在同學(xué)們的共同努力和配合下，應(yīng)該說開學(xué)以來在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好。當(dāng)然也還存在著許多的不足，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，注意從細(xì)小處入手。還有我們是農(nóng)村學(xué)校，家長素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。