第一篇：教育敘事 用愛的火焰點燃學(xué)生的心燈

教育敘事 用愛的火焰點燃學(xué)生的心燈 我班有個學(xué)生叫陸龍飛，今年從外地轉(zhuǎn)來的。他上課不專心聽講，時常玩他的玩具，要么影響別人學(xué)習(xí)，下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫潦草??每天都有學(xué)生向我告狀，說陸龍飛怎么怎么······真煩死人。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，爭取做一個讓他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？尚袆由虾翢o改進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心冷了半截，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得自己身為老師，肩上的責(zé)任是教書育人，不能因?qū)W生有缺點就放棄對他的教育。我想起了《三字經(jīng)》.中的一句話,人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。孩子本性是善良的，是后天教育不當(dāng)，使他養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。所以教師就要想辦法，對學(xué)生進行正面教育。

為了有針對性地做工作，首先讓他認識錯誤。我心平氣和的說;“你很聰明，也很誠實，就是有點不遵守紀律，不能按時完成成作業(yè)，如果你能改正缺點，你就是一個受人喜歡的孩子?！痹谡勗捴?，我了解到他是一個不喜歡聽批評話的孩子。于是我又慢慢開導(dǎo)的問：“想做一個受他人歡迎的孩子嗎？”陸龍飛認真的點了點頭。使我認識道，孩子還是想進步的，只是他的心靈需要溫暖的陽光去照亮，需要甘甜的雨露去滋潤。接著我說：“要做一個好學(xué)生就得遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)??你能做到嗎？”他又點了點頭，“好！那你可要說到做喲！”后來他真的變了，他無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的同學(xué)來幫助他。并要求同學(xué)們不要歧視他，都要盡你自己最大的努力，去幫助他，使其進步。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他在學(xué)習(xí)上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我很高興。

這件事使我認識到，學(xué)生需要大家的關(guān)心和鼓勵，尤其是老師要去親近他，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”:用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。（安康市漢濱區(qū)大竹園鎮(zhèn)正義小學(xué)劉忠蘭電話 ***）

第二篇：用愛點燃學(xué)生的心燈教師演講稿

用“愛”點燃學(xué)生的心燈

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！

今天，很榮幸站在這里和老師們一起交流。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時也感謝高二六班所有課任老師,對班級工作的大力支持。六班孩子的進步離不開你們的寬容，理解和幫助。來天有兩年了。學(xué)到了很多，收獲也很多，但我覺得，我的收獲是別人無法體會的，我覺得班主任的工作是實實在在的，沒有什么高深的理論，也來不得半點虛假。特別是對于文科班的學(xué)生。下面我就兩年來天有參加工作的心得做一個簡單的總結(jié)，就算是拋磚引玉吧！有人說：班主任是平凡中偉大，是瑣碎中的堅忍，的確這就是我們，怎樣做好班主任工作，當(dāng)一名快樂的班主任？我的感受就是只要心中裝著學(xué)生，想著學(xué)生，把它當(dāng)作一種責(zé)任，就一定會做好班級工作。

一． 以“責(zé)任心”感染學(xué)生

“一個人若是沒有熱情,他將一事無成，而熱情的基本點正是責(zé)任心，有無責(zé)任心，將決定一個人的生活.工作.學(xué)習(xí)的成功和失敗”我非常喜歡托爾斯泰的這句話。

老師的責(zé)任就是幫學(xué)生的父母撐起這片天。大家都知道無論什么事都得我們班主任管。例如.操前讀.跑操.上課前.課間.午休.班談.晚延長.到食堂吃飯.放假.返校.學(xué)生生病.學(xué)生請假.學(xué)生違紀等等，都要去關(guān)注.重視。可以說是被瑣碎之事層層包圍。記得高一下學(xué)期剛分班的時期，剛接手文科班，班里的學(xué)生參差不齊，紀律觀念淡薄，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。所以，作為班主任的我，必須要有責(zé)任心，要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來教我們的學(xué)生。

二.以“耐心”打動學(xué)生

“ 有些路看起來很近，走去卻很遠，缺少耐心永遠走不到頭”我更喜歡沈從文的這句名言。

學(xué)生成長的階段，犯錯誤是難免的，我們要面對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，曉之以理，動之以情，因為我們相信，每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，本質(zhì)還是好的。班上有名叫楊博的學(xué)生，這個學(xué)生的基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣也差，估計 有很多班主任也認識，可以稱之為雙差生，有時班級老師非常頭疼。針對這樣的情況，我沒有過多的去批評和指責(zé)他;對于這樣的雙差生，我依然沒有放棄他，只要一有機會我就找他過來幫我做點事，同時讓他擔(dān)任班上的紀律委員，讓他感覺到老師是注意他，器重他的。盡量讓他在班上有表現(xiàn)的機會，讓他得到同學(xué)們的認可。生活上多去關(guān)心他，記得有一次他腳受傷了，我特意買藥為他治療，學(xué)生非常感動。就這樣經(jīng)歷了半個學(xué)期的引導(dǎo)教育，這位在老師眼里的調(diào)皮學(xué)生，不但克服了違反紀律的壞習(xí)慣，而且學(xué)習(xí)態(tài)度也改變很多。所以，成長中的學(xué)生總免不了犯錯，作為老師不應(yīng)是一味的批評.責(zé)怪學(xué)生，而是應(yīng)該多一份耐心，多給他們一次機會，讓他們在老師的關(guān)懷和引導(dǎo)下成長進步!三.以“愛心”感動學(xué)生

“世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻總越分越多，您也許會驚奇的問：“那是什么呢？我會毫不遲疑的回答：那就是愛”。熱愛學(xué)生是老師必備的情感品質(zhì)是老師的神圣天職，是教師施展教育才能的前進條件。當(dāng)您施了一份愛心到孩子身上，孩子身上就能長出幾倍.甚至幾十倍的愛心。

與孩子相處久了，我學(xué)會了用愛心去改變他們，每次遇到問題我始終想著兩句話：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”我會怎么做？這樣想的話就會使我會對孩子們少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。學(xué)校 拓展活動時，為他們買潤喉片，淋雨時為他們吹頭發(fā)；放假時送他們?nèi)ボ囌?生活上多去關(guān)心他們，堅信一句“親其師，信其道”。只要你愛學(xué)生，學(xué)生一定會愛你。

作為一個班主任，以責(zé)任心、耐心、愛心來教我們的學(xué)生是遠遠不夠的，我還需要繼續(xù)努力，希望各位同仁多多幫助我。最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作順利！我的講話完畢！謝謝大家！

第三篇：點燃學(xué)生的心燈

（轉(zhuǎn)）點燃學(xué)生的“心燈”

（該論文獲得2005年江蘇省教育學(xué)會三等獎，并發(fā)表在《成才導(dǎo)報》）

內(nèi)容摘要：在我們的學(xué)生中有很多人都不能正確地認識到自己的錯與對，看不清自己人生的方向。所以他們處處碰壁，甚至產(chǎn)生了一些不良的行為習(xí)慣。要想讓學(xué)生能夠準確地把握自己，避免在以后的人生道路上越走越黑，我們就必須給學(xué)生點上一盞“心燈”。首先教師心中必須要有一盞明亮的燈，教師心中的燈是照亮學(xué)生前進之路的燈塔，是學(xué)生心中之燈的引燃者。要點燃學(xué)生心中的燈，老師還可以讓學(xué)生參與到一些活動中來，留下空間讓他們自己反思，用他們自己的思想和智慧的火花去點燃“心中的燈”。

關(guān)鍵詞：心燈師德師愛火花反思成功

古時候，有一位盲和尚拜訪了他的一位朋友，辭別時，因為天色已暗，他的朋友就遞給他一只燈籠讓他照路回家。盲和尚謝絕了朋友的好意，搖搖頭說：“我不需要燈籠，無論明暗，對我都是一樣的?！迸笥蚜⒖探忉屨f：“我知道你不需要燈籠，但如果你不帶燈籠的話，別人也許會撞著你的。因此，你還是帶著燈籠上路為好。”話說得很有道理，這個盲和尚于是帶著燈籠回家了?？墒菦]走多遠，卻被來人撞個正著！盲和尚氣憤地說：“看你走到哪里去了?。侩y道你看不見我手里的燈籠嗎？”路人立刻向盲人道歉，并說：“老兄，你的蠟燭已經(jīng)熄滅了?！泵ず蜕姓f：“施主，我燈籠中的蠟燭熄滅了又如何？關(guān)鍵是施主你的心燈滅了呀！心中沒有陽光的人，就難以發(fā)現(xiàn)陽光的燦爛。心中沒有花香的人，就難以發(fā)現(xiàn)花朵的明媚。有一盞明亮的心燈，不僅照亮了自己也照亮了別人?！?/p>

其實在我們的學(xué)生中有很多人缺少的就是這樣一盞心燈。他們不能正確地認識到自己的錯與對，看不清所處的社會和自己人生的方向，更談不上以這盞心燈去照亮別人。所以他們處處碰壁，甚至產(chǎn)生了一些不良的行為習(xí)慣。要想讓學(xué)生能夠準確地把握自己，避免在以后的人生道路上越走越黑，我們就必須給學(xué)生點上一盞“心燈”。那么，如何來點燃學(xué)生的“心燈”呢？

一

從某種意義上講，教育是一項讓人孕育希望，追尋希望，實現(xiàn)希望的工程。孩子的心中不能沒有希望，否則五彩繽紛的世界在他們的心中會黯然失色。著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈?！痹谶@樣的前提下，我們要加強對學(xué)生的關(guān)愛，對學(xué)生多一些微笑和引導(dǎo)，多一些理解和尊重。1

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，所以教師本身要有良好的素質(zhì)，高尚的師德，真摯的師愛，心中必須要有一盞明亮的燈。教師心中的燈是照亮學(xué)生前進之路的燈塔，是學(xué)生心中之燈的引燃者。

（一）優(yōu)秀的教師不會因為自己的溫柔而失去威信；平庸的教師也不會因為自己的粗暴而增添尊嚴。溫柔是教師表達“愛”的前提，教師把心里真摯而深厚的情感用溫柔的方式表達出來，可以促進師生之間精神上的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，繼而師生就可以在情感上形成共鳴。

在我?guī)?005屆初三畢業(yè)班的時候，班上有一個叫文浩的同學(xué)，他為人寬厚老實，學(xué)習(xí)也很認真，有很強的上進心，可是因為他學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)，所以在每次的考試中他都不能取得很好的成績。在一次次失敗的打擊下，他變得意志消沉，情緒低落，成績越來越差，更加令人擔(dān)心的是他漸漸封閉了自己，不再與人交流，整個世界在他的眼里都變成了灰暗，不再美好。為了能重新點亮他的“心燈”，讓他認識到這個世界的美好，這個世界還充滿著希望，我送了一朵玫瑰花給他，一朵剛剛在初升的太陽下綻放，花瓣上滾著顆顆露珠的新生的玫瑰花。玫瑰花里還藏著我自己寫的一首小詩：

玫瑰花

在你綻放之前

你的世界一片黑暗

你躲在花苞里

用你紅色的眼

蘊蓄燦爛

終于

你迎著朝露

猛然一綻

一切??

都為你感嘆

文浩同學(xué)讀著這首小詩，手里緊緊地攥著那朵玫瑰花，淚珠順著他紅似玫瑰的臉頰滾落到了玫瑰花上，花上的露珠與他的淚珠相融，顯得更加晶瑩剔透。我用這樣一種特

殊的溫柔喚回了他的自信，重新點燃了他的“心燈”。文浩同學(xué)也沒有辜負我的期望，在2005 年的中考中發(fā)揮出色，考上了本市的一所重點高中。到現(xiàn)在，他還保存著那朵玫瑰花，因為在他眼里，花里永遠蘊藏著鮮活的力量。

（二）美國作家愛默生說過：“教育的秘訣在于尊重學(xué)生。”尊重學(xué)生是教師表達“愛”和學(xué)生接受“愛”的關(guān)鍵?，F(xiàn)在的學(xué)生千差萬別，每個人都有自己獨立的性格，所以要使每個學(xué)生能更好地體會到老師對他們的愛，心悅誠服地接受老師的教育，自覺地提高自身的綜合素質(zhì)，教師還應(yīng)在教育教學(xué)中始終堅持對學(xué)生持尊重的態(tài)度。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進步的外因，學(xué)生自尊自強是他們進步的內(nèi)因。實踐中許多事例使我們感受到：只有尊重人才能感化人。尊重學(xué)生，學(xué)生就會向老師敞開心扉，用全心來接受老師的“愛”，才會主動地接受老師這座“燈塔”的指引，才會主動點燃自己的“心燈”。

每到9月10日這一天，學(xué)生們就要為自己的老師們獻上鮮花，送上祝福的卡片。這樣的方式已經(jīng)成為了固定的模式，好像已不可更改。在第21個教師節(jié)的前一天，我突然有個想法：為什么總是學(xué)生給老師送上祝福的鮮花和卡片，老師卻從來沒有給學(xué)生送過賀卡？難道學(xué)生不是我們的老師嗎，學(xué)生難道沒有給我們帶來教育的啟示和許多我們曾經(jīng)不知道的知識嗎？學(xué)生在某些領(lǐng)域甚至?xí)壤蠋焹?yōu)秀。韓愈就曾說過：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”所以，我們做老師的真要好好感謝自己的學(xué)生，好好尊重自己的這些“小老師”。學(xué)生給老師送的是祝福的卡片或者是鮮花，于是我就為我們班55位“小老師”精心準備了55張精美的卡片，每張卡片上我都寫下了我最想說的心里話和誠摯的祝福。當(dāng)我把這份特殊的禮物，這份帶著我的尊重和感謝的禮物鄭重地送給他們的時候，全班都感動了，他們好像把這張薄薄的卡片看成了他們這一生中最貴重的禮物。在這一瞬間，他們的心扉徹底地向我打開了，他們也更加清晰地看到了指引他們?nèi)松较虻臒羲?。自從教師?jié)以來，全班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都有了很大的轉(zhuǎn)變，每次我與學(xué)生們的談心都能達到預(yù)期的效果，每次班級組織的活動都能取得圓滿的成功。他們還主動地為班級設(shè)計了班徽和班歌。我感受到了尊重的力量，也看到了學(xué)生們的那盞“心燈”正變得越來越明亮。

“老師，您像一首詩，一首溢滿芳香的詩；您是智慧的沙，帶給我一份感悟，一絲清涼；您有一顆深如大海的愛心，讓人回味無窮??那是一道光，如此美妙，指引我們想要的未來。那是您信念飄動的帆，永不褪色??我們總能從您那里尋到自己的理想，感受到前進的動力??”

——摘自姜旻同學(xué)的周記

二

要點燃學(xué)生心中的燈，老師還可以讓學(xué)生參與到一些活動中來，留下空間讓他們自己反思，用他們自己的思想和智慧的火花去點燃“心中的燈”。

今年我?guī)У陌嗌嫌幸粋€學(xué)生叫陳辰，他非常調(diào)皮，經(jīng)常違反班級和學(xué)校的規(guī)定，老師和同學(xué)們對他都很反感，我也感到非常頭疼。有一次，班長向我反映陳辰在課桌上亂寫自己的名字。我感到很好奇，到班上一看，原來他是在模仿明星簽名。我仔細看了看他的簽名，覺得他的簽名還有些藝術(shù)特色，同時我發(fā)現(xiàn)其他人的課桌上也有一些很有個性的簽名。突然，我腦中閃過一個大膽的想法：在班上搞一次“個性簽名大比拼”，為陳辰以及像陳辰一樣的學(xué)生創(chuàng)造一個自我展示的舞臺。我把我的想法告訴了全班同學(xué)，同學(xué)們聽到后都很興奮，尤其是陳辰同學(xué)。“簽名大賽”活動如期進行，同學(xué)們拿出早就準備好的彩紙、簽名筆、小刀等材料興奮地過了一把明星癮。他們的設(shè)計讓我大吃一驚，好多同學(xué)的簽名具有很強的藝術(shù)美感，有些人還為自己的簽名著色；有些人還在自己的簽名旁邊畫上一些美麗的圖案；還有些同學(xué)在自己的簽名旁邊附上一首自己創(chuàng)作的小詩?? 陳辰同學(xué)的簽名最后獲得了一等獎，他創(chuàng)作的那首《致友人》雖然還有些稚嫩，但是它卻深深地感動了我。

致友人

倘若

不是朋友

有一千件禮品又算什么

倘若

成為朋友

有一句真誠的祝福還要什么

那綿綿的溫馨

傳過來飄過去

留下的是朝朝暮暮的呼喚

歲月的小舟縱然走遠了

遙對著岸

總會一次次回首

只要友誼天長地久

不管春夏秋冬

握緊的仍是我們的手

讀著這首小詩，我感動了，當(dāng)天晚上我就把這首小詩用電子郵件的方式寄給了《現(xiàn)代寫作報》社，沒過多久，這首小詩發(fā)表了。自從這次簽名活動以后，陳辰再也不像以前那樣調(diào)皮搗蛋，惹人討厭了，他認識到了自己的能力和才華，現(xiàn)在他正朝著自己的理想奮斗呢！作為老師，不管你的學(xué)生現(xiàn)在是多么的“笨”和“差”，你都千萬不要看不起他們，容許學(xué)生有犯錯的空間，不必當(dāng)眾羞辱他或撕破臉，畢竟有“弦月之憾”，才有“滿月之美”嗎！我們要多鼓勵他們，給他們創(chuàng)設(shè)展示自己的舞臺，幫助他們建立良好的心態(tài)，在求學(xué)階段及人生的長河中做到信念永存，“心燈”永明，你的學(xué)生一定會步入成功的殿堂。

其實，點燃學(xué)生“心中之燈”的過程，就像照顧花草一樣。對于那些看似繁茂，卻生長錯亂，不合規(guī)矩的花，一定要去其枝蔓雜葉，將來才能發(fā)育良好，這就像收斂年輕人的氣焰，使其納入正軌一樣；對于那些植物的枯枝，看似已死，卻蘊生機，所以要多給枯枝澆水，不要以為不良子弟都是不可救藥，悉心愛護，終能使其重生。還有那些在泥土中等待發(fā)芽的種子，如同那些有心向上而力不足的學(xué)生，如果我們能為他們松動曠土，助其一臂之力，他們一定有機會茁壯成長。為了能點亮學(xué)生的“心燈”，教師一定要有樂于奉獻的精神，心中一定要充滿著“愛”，因為“愛是人的本性，就像太陽要放射光芒一樣，它是人類靈魂最愜意、最自然的受用；沒有它，人就蒙昧而可悲?！睅煇凼且槐K明燈，指引學(xué)生超越困難，樹立信心，師愛能讓學(xué)生心中永遠充實著陽光，永遠充盈著花香，永遠充滿著善良，永遠有著充沛的向上而活潑的力量，永遠有一盞明亮的“心燈”。

第四篇：教育教學(xué)敘事:用愛點亮一盞心燈

文章標題：教育教學(xué)敘事:用愛點亮一盞心燈

用愛點亮一盞心燈

在我記憶中，有這樣一句話：生命中有一種強大的力量和命運抗衡，這力量就是——愛。

愛是千里冰川上的一團火種；愛是茫茫黑夜里指航的燈塔；愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題；愛是--冥冥中心靈殷殷的守望……

每當(dāng)提起愛，我就想起我教過的和我正在教的這些小不點們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心。記得剛踏上講臺時，教過一個才入學(xué)的有殘疾的小女孩兒——月平?，F(xiàn)在她已經(jīng)上初中了，想想她能堅持下來是多么的不容易??！因為一場大火使她走路一瘸一瘸地，小臉自鼻子以下都燒得面目全非，只是一對大眼睛忽閃忽閃的，像會說話似的。她整天只是沒完沒了的哭，哭了三、四個星期。摟著、抱著、哄著、勸著、端水、擦臉、講故事……為了能留住這個孩子，我們使出了全身解數(shù)，她也不買帳。有一天，她竟哭著說：“老師，這世上只有我的親媽最疼我。因為我丑，別人都怕我?！蔽依男∈终f：“我也是你的親老師呀！班里五十幾個孩子中我最疼你，因為我覺得你很可愛，特別是笑起來時，最美了?！彼Ｗ×丝奁?，抹著眼淚，睜著大大的眼睛，望著我：“真的呀！”我握著她的小手鄭重地點點頭，肯定的說：“真的。”慢慢的，孩子開始安心上課了，開始與同學(xué)交流了，她從同學(xué)和老師對她的關(guān)心與呵護中，也學(xué)會了關(guān)愛別人。其他同學(xué)上體育課時，她會給他們做記錄，拿毛巾擦汗。有一次，我感冒了，嗓子變得沙啞了，還不停的咳嗽，小月平看在眼里，急在心里。過了一會兒，她端來一杯開水，說：“老師，喝口水，潤潤嗓子吧！”聽著孩子稚嫩的聲音，手里捧著那熱氣騰騰的白開水，那一刻，我幸福地快要被融化了。是呀，與這樣的孩子在一起學(xué)習(xí)、生活。雖然苦了、累了，但真的是值了。由此可見，只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子，為了孩子的明天，為了孩子的一生，難道我們還有必要吝嗇我們的愛心，吝嗇一句鼓勵，吝嗇一個眼神？

不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問題學(xué)生，我們常常有些想說愛你卻不容易的感覺。他們常常叫我們頭痛、憂慮、大發(fā)雷霆，甚至魂牽夢繞……

此時，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個孩子的身影——李帥，五官端正、眉清目秀的，還真是人如其名，蠻帥的。不過三秒鐘，你會發(fā)現(xiàn)他真是太頑劣了?？矗耗莻€搖頭晃腦瘋跑著，直到跑過本班教室也沒剎住車的是他；那個把同學(xué)修理得放聲歌唱的是他；那個跳上桌子，扭著屁股跳舞的是他；那個上課也要扇兩把小紙卡片的，也是他；假若哪天，孩子都來打小報告，造訪辦公室的你不用問準是他……，有的老師不無感概地說：“這個孩子真難管！”是的，這個缺少母愛，從小在爸爸的棍棒、耳光下長大的孩子，的確存在好多問題，說心里話，每當(dāng)他犯錯時，我也惱、我也怒，可他一旦站到你的面前，那乖乖的小樣兒，你又真恨不起來。我用心讀著這個小男孩，深深覺著：“這家伙，腦袋瓜機靈著呢，他會變好的。愛讓我學(xué)會了等待。

有一天中午，大家把吃完了的紙飯盒扔進了垃圾桶，飯盒越扔越多。這時，李帥從座位上站起來，端起垃圾桶去倒。咦，今天太陽可是從西邊出來了，這小家伙怎么這么積極？左等，右等，第二遍鈴都要響了，還沒見人影。是否上廁所忘了帶紙了，一個同學(xué)接受去送紙的任務(wù)，一出教室門，便和他撞了個滿懷，在那一瞬間，我注意到了他的褲兜鼓鼓的，把褲子都贅的快掉下去了，連肚皮也露在外面了。哦，我恍然大悟：早晨，我把沒收的玻璃珠兒，全扔到垃圾桶里了……，我不動聲色，真誠的地對同學(xué)們說：“李帥真是個愛勞動的孩子！”可我的目光一刻也沒離開過他的褲兜，他似乎明白了什么，默默的走到前面，不十分情愿地掏出了玻璃珠……。之后，他在日記里說：“老師，你的千里眼真厲害，我佩服你！”從此他變了。我想，正因為是有了老師對他的愛，問題學(xué)生才會變得沒問題。對一個教師而言，一個問題學(xué)生，是百分之

一、千分之

一、甚至萬分之一；對一個家庭而言，一個問題學(xué)生卻是百分之百的期待，他承載著整個家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運就掌握在我們的手中，相信吧，愛會使他們從此與眾不同。

我們愛孩子，就要把欣賞的目光投向每一個孩子，多為孩子找優(yōu)點，把他們當(dāng)朋友，沒有長幼高低之分，沒有聰明愚蠢之別，讓更多的孩子感受到殷切的期望，體驗到成功的喜悅，獲取到向上的動力，到時候，你會發(fā)現(xiàn)，原來每一個孩子都是一塊發(fā)亮的金子。簡而言之，用我們的愛點亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。

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第五篇：用愛點亮學(xué)生的心燈

用愛點亮學(xué)生的心燈

摘 要：近幾年來，單親孩子在校園里不斷遞增。他們大部分是由于父母的離異，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，長期的“情感饑餓”，使他們出現(xiàn)了自卑、孤僻、冷漠、抑郁、倔強、易怒等心理問題，對于這樣一個突出的“特殊群體”，情感教育至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：單親學(xué)生；心理成長；情感教育

單親學(xué)生都存在不同的心靈創(chuàng)傷，具有不善于與人交際、心胸狹窄、缺少自信等特點。作為班主任要解決以上存在的問題，應(yīng)從下面幾點做起。

一、用寬容的心胸接納他們

寬容是人的美德，是班主任愛學(xué)生的情感表現(xiàn)。寬容并不是縱容學(xué)生犯錯誤，也不是對學(xué)生的缺點、錯誤不聞不問、放任自流，而是對學(xué)生的某些過失有氣量、不計較，使之有改過自新的機會。班主任對這些在單親家庭長大的孩子，由于長時間缺少父愛或母愛的呵護，有的經(jīng)常表現(xiàn)出不尊重人、不遵守紀律、不寫作業(yè)等，這些現(xiàn)象給班主任在班級管理上帶來很多困難。越是如此，越需要班主任用寬容的態(tài)度、平心靜氣的語言恰當(dāng)?shù)恼Z氣說服教育，讓他們既明白事情的嚴重后果，受到教育，又不在他們的心靈深處留下任何的傷痕。

二、把贊美送給他們

贊美代表的是對別人的欣賞和認可，每一個人都渴望得到別人的欣賞，單親學(xué)生更是如此。單親家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成為別的孩子奚落和欺負的對象。然而他們也渴望被尊重，渴望被人欣賞和肯定。但他們在學(xué)習(xí)上往往表現(xiàn)為無精打采，缺乏遠大的理想和奮斗的目標。面對這種情況，班主任在教學(xué)工作中要注重以人為本，細心觀察這些特殊學(xué)生的表現(xiàn)，捕捉他們身上的每一個閃光點，把這些贊美及時送給他們，使之繼續(xù)發(fā)揚光大，使他們也感受到“我也聰明”“我也能行”。

贈人玫瑰，手有余香。班主任多給單親學(xué)生一份贊美，就多一份希望！

三、用真心去關(guān)心他們

在日常生活中，班主任要經(jīng)常了解他們的心理狀況和生活情況，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難時，班主任應(yīng)主動給予幫助，讓這些特殊的人群感受到教師很在意他們。課余時間，班主任要多鼓勵單親學(xué)生積極參加一些體育活動，必要時和他們一起參加活動。這樣不僅能拉近了師生之間的距離，消除他們孤僻、不合群的心理，而且使他們感受到教師對他們各方面能力發(fā)展的關(guān)注，同時也讓他們很快地融入快樂的集體生活當(dāng)中。

四、用耐心對待他們

在學(xué)生成長的過程中，耐心的教育起著不可忽視的作用，它是開啟智慧之門的金鑰匙，更是鞏固教育教學(xué)成果的保證。單親學(xué)生性格古怪、孤僻，有時很固執(zhí)。教師的良苦用心他根本不理解，班主任不僅要抓好教學(xué)，還要時刻注意著班上每個學(xué)生的一舉一動。特別是單親學(xué)生的生活，所以班主任所做的是一件煩瑣的工作，每天要處理許多事情，因此要求班主任對待單親學(xué)生的教育一定要有耐心。

五、用愛心關(guān)懷他們

在學(xué)校里，班主任是接觸學(xué)生機會最多的教師，班主任面對班上的單親學(xué)生，更應(yīng)該時時關(guān)注他們的內(nèi)心，給予他們更多的關(guān)愛，對他們的錯誤也要多理解，畢竟他們來自缺少愛的家庭，因此班主任要加強和他們的溝通和理解，幫助每一個單親學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活，并發(fā)動全班同學(xué)，在生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，讓他們感受到集體大家庭的溫暖。讓師生共同的愛能逐步消除單親學(xué)生的自卑感，以開朗、合群、樂學(xué)的精神狀態(tài)投入到集體生活中來，獲得最大的心理安全度。人只有在最自在、最放松的環(huán)境中才能學(xué)習(xí)，才能潛移默化地形成健康的人生觀，樹立健全的人格。

沒有愛，就沒有教育。愛是教育的核心，愛是教育的主題，愛是治療心理缺陷的好秘方，愛是打開學(xué)生心扉的鑰匙。對單親學(xué)生來說，與其他學(xué)生相比，他們最缺少的就是愛，作為班主任，就應(yīng)該向這些學(xué)生獻出更多的愛，用這一份份愛點亮他們心中的陰霾，照亮他們前行的路。我們堅信：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間??”

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)百色市那坡縣德隆鄉(xiāng)初級中學(xué)）

？?S編輯 韓 曉