第一篇：關(guān)于班級(jí)問題的個(gè)人反思

一個(gè)班主任的工作應(yīng)該怎么樣去做？怎么樣去調(diào)節(jié)科任老師之間的矛盾，怎樣調(diào)節(jié)老師與學(xué)生之間的矛盾？

一個(gè)班主任遇到這樣的問題是，應(yīng)該先要冷靜。冷靜才能找出問題的本質(zhì)。找到問題，再分析問題，解決問題。

每個(gè)老師都只是希望自己的學(xué)生這科成績(jī)會(huì)好一些。有些特別負(fù)責(zé)人的老師可能就會(huì)抓的很緊，把自己有的時(shí)間都用上，去把沒完成作業(yè)的同學(xué)追回來。而這些同學(xué)就是屬于那些不夠自覺的學(xué)生。孩子們的天性愛玩。老師逼他成一項(xiàng)作業(yè)，他會(huì)完成。但經(jīng)常地情況是這樣的：他逼于無(wú)奈，要做這項(xiàng)作業(yè)。又不愿犧牲自己寶貴的玩的時(shí)間。只好把作業(yè)留在上課的時(shí)候做。當(dāng)然，這有是上該課的老師不允許的。剛剛分析過了，每個(gè)老師都希望那個(gè)自己的學(xué)生認(rèn)真聽自己的課，哪能容許學(xué)生上這堂課做別的事情呢？所以，這個(gè)學(xué)生會(huì)被這個(gè)老師批評(píng)。逐漸的，這個(gè)學(xué)生在同學(xué)們的心中，就不是一個(gè)好同學(xué)了。他給自己的自我暗示也開始由好到壞。

這是這個(gè)問題的現(xiàn)象。我們的本質(zhì)是解決這樣的問題。1.要幫助學(xué)生養(yǎng)成暗示完成作業(yè)的習(xí)慣。這是最主要也最重要的。2.老師要合理控制作業(yè)量。3.如果有需要家長(zhǎng)協(xié)助完成的作業(yè)，必須要家長(zhǎng)明確他們要協(xié)助的是什么，并爭(zhēng)取他們的支持。

我們班目前就存在這這樣的問題。而且比較嚴(yán)重。對(duì)這樣的情況。我沒有及時(shí)冷凈的思考問題的本質(zhì)。所以，問題得不到很好的解決。

我想要從這些反面入手：1.從作業(yè)抓起，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣。這需要于每一個(gè)家長(zhǎng)做好溝通?？梢酝ㄟ^電話，短信的形勢(shì)。還要做一次家訪。幫助家長(zhǎng)明確他要協(xié)助完成的事情。2.強(qiáng)化暗示完成作業(yè)的概念。一定要經(jīng)常提起，而且加大正面宣傳。3 培養(yǎng)的得力的班干部。4.加強(qiáng)科任老師之間的溝通與協(xié)作，抓作業(yè)要全面的抓，不能抓一科不抓一科，給學(xué)生一種那個(gè)老師厲害。那個(gè)老師不厲害的錯(cuò)覺。

抓好學(xué)生的作業(yè)，是可以幫助班風(fēng)改良的。這需要一段時(shí)間的嚴(yán)格要求和強(qiáng)力督促才能做到。但抓好這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是有利的。

這就是我的反思。

第二篇：個(gè)人工作問題總結(jié)及反思

個(gè)人工作問題總結(jié)

一、目前存在的問題：

1、方式方法方面：

（1）沒有妥善處理敏感問題的意識(shí)，（2）沒有對(duì)郵件中的附件進(jìn)行審核，發(fā)出錯(cuò)誤信息。（3）沒有特別注意跨部門的工作方式方法。

2、工作知識(shí)理解方面：

（1）執(zhí)行了不成熟的項(xiàng)目關(guān)鍵文件。

（2）個(gè)人沒有審核輸出物的能力時(shí)沒有尋求支持。

3、工作能力提升方面：

（1）識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)的能力需要提升。（2）風(fēng)險(xiǎn)解決方案的措施不夠深入。

二、解決方案：

1、個(gè)人自己提升：

（1）需要提升并優(yōu)化個(gè)人的工作方式和方法。其中明確需要的意識(shí)：注意敏感問題、注意避免正面激發(fā)矛盾、避免代別人發(fā)郵件且對(duì)自己的郵件內(nèi)容負(fù)責(zé)。

（2）需要對(duì)工作流程進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考，理解流程背后的邏輯及注意點(diǎn)。（3）需要對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，例如：對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)庫(kù)進(jìn)行分類更新。

第三篇：關(guān)于近期班級(jí)管理出現(xiàn)的問題及其反思（精選）

談班主任的班級(jí)管理藝術(shù)

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義。所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服地接愛處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣巧妙地將這些不好的事情轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履兀孔罱荒甓鄟?，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)覺這種處罰效果比以前明顯好了很多。第一，受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛑v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育；第二，學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一種考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生用正楷字來寫間接地幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力；第三，可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極，可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男同學(xué)，平時(shí)不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例，他自己選擇了上講臺(tái)講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分地意識(shí)到自己并不比別人差。2．以“退”為“進(jìn)”，耐心地批評(píng)教育學(xué)生。

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)也令自己很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了，實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫“退三進(jìn)一”。我在批評(píng)學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候總是先表?yè)P(yáng)他的三大優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你能通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。”我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他的心靈美！”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？生老師的方法。3．先“法”后“情”，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生開學(xué)來的第一天，我就把這樣一個(gè)理念教給了全班同學(xué)，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)立的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓地鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問題、滿頭大汗時(shí)才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張 “先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)持自己的原則，一旦有一次你沒有堅(jiān)持自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有一名男生，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己只不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得我班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其它班級(jí)，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長(zhǎng)談進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚上的長(zhǎng)談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤。鑒于他的進(jìn)步我后來試用他當(dāng)班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。4．培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。

班主任、班干部及學(xué)生三者的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。為了培養(yǎng)這樣的班干部，我是這樣做的。①培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我們每學(xué)期都進(jìn)行班干部競(jìng)選，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流管理。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心、很認(rèn)真、很負(fù)責(zé)任。我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織講題、聽寫、默寫。這樣，既鍛煉了能力，又樹立了威信。每次學(xué)校開展大型活動(dòng)時(shí)，我也讓他們自己競(jìng)爭(zhēng)某個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，從策劃、組織、陪練到比賽，他都要親自跟上。②適時(shí)、適地戴高帽。我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合給班干部戴高帽子，以此來激勵(lì)班干部的斗志。如：“你真是我的左膀右臂”、“你辦事，我放心”、“沒有你的帶頭，沒有你的奉獻(xiàn)，我這個(gè)班主任真是寸步難行”、“你的組織能力與管理能力讓我很是佩服”??這樣的話在私底下當(dāng)面給他們談，會(huì)使班干部做事情的積極性更加高漲。③傳授工作方法和技巧。一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折時(shí)也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些方法和技巧。如：有個(gè)班干部抱怨他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺(tái)文藝晚會(huì)，結(jié)果表示要參加者寥寥無(wú)幾，最終泡了湯。后來我問了其它班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說他的工作方式令到很多人無(wú)法接受，因?yàn)樗墓ぷ鞣椒ㄊ敲钍降摹Ｋf：“星期六的晚上搞文藝晚會(huì)，全班同學(xué)都必須參加。”了解情況后，我教這個(gè)班干部用這種方法：首先講明這次文藝晚會(huì)節(jié)目是如何地豐富多彩、整個(gè)晚會(huì)的安排等等，將同學(xué)們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后問大家：“同學(xué)們是覺得這周搞晚會(huì)好呢還是下周搞晚會(huì)好一點(diǎn)呢？”這種方法叫二選一，即暗示了晚會(huì)肯定會(huì)搞，要搞應(yīng)給全班同學(xué)一個(gè)商量時(shí)間的余地，而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來讓所有的學(xué)生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周，有的說那周。少數(shù)幾個(gè)表示不參加。但大部分人都說下周搞好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備，最后大家達(dá)成了共識(shí)，但還有幾個(gè)猶豫不決。在一個(gè)星期的籌備中，幾個(gè)不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最后的結(jié)果是這次晚會(huì)搞得非常成功。同樣的事情由于在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同。5．勤家訪，善溝通，和家長(zhǎng)成為朋友。

我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。每學(xué)期我都要到每位學(xué)生家里家訪一次，或者給家長(zhǎng)打電話聯(lián)系。家訪時(shí)，我會(huì)給每一位家長(zhǎng)講：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無(wú)法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。他們都是很愛自己的孩子的，那就一定要懂得什么是愛?！辈⒏嬖V他們：愛，就是共同感受，共同分享，共同成長(zhǎng)。我要求每位家長(zhǎng)給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)孩子的教育的期望，以幫助我更多地了解學(xué)生，使我的教育工作做得更具體、更到位。收到信后，我給每位家長(zhǎng)回信或打電話，交換意見，這對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。

當(dāng)班主任很累，事情很多，很雜，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了?? 那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！相關(guān)新聞

第四篇：班級(jí)管理反思范文

班級(jí)管理反思 傾盡薄力 奮力前行

有位專家說：教室是人格成長(zhǎng)搖籃，生命綻放的地方，要讓教室成為點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命的詩(shī)意棲居之地，讓學(xué)生在健康自由幸福中自由成長(zhǎng)。

作為班主任在班級(jí)管理中要有一種恒心，修煉自身的品性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，也就是人格修煉。每當(dāng)接到一個(gè)班級(jí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子存在的共性：學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，更重要的是行為習(xí)慣特別的差，課上課下一個(gè)樣，甚至在上課時(shí)一有狀況，就跟著起哄，推波助瀾，究其原因就是缺乏正義和正氣，需要明辨是非修養(yǎng)人格，一身正氣。

開學(xué)之初，選任班干部時(shí)，首先要樹立起他們的威信，讓他們先學(xué)會(huì)嚴(yán)格自律，正人先正己，他們有了一身正氣，才會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)形成正氣、正義的氛圍。那些一身邪氣起哄的孩子才會(huì)沒有市場(chǎng)，相反，這些孩子在班級(jí)氛圍中會(huì)改變自己，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，修正人格發(fā)展方向。今年接的這個(gè)班級(jí)的孩子們，就像小人精，在平時(shí)不知天高地厚，可謂無(wú)拘無(wú)束，信馬由韁，在學(xué)校組織的活動(dòng)中，我看到他們東倒西歪，我覺得臺(tái)上不出丑就是萬(wàn)幸，可是沒想到表現(xiàn)的出人意料，這讓我感悟頗深，每個(gè)孩子都希望自己被關(guān)注，被重視，一旦給他們合適的土壤，他們就會(huì)開出別樣的花。如果我們抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，那么在他們的成長(zhǎng)道路上，我們就成為撥正他們成長(zhǎng)航向的助手，也就是教孩子一天，想孩子一生。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力時(shí)，就要拿尊嚴(yán)說事，因?yàn)檫@些孩子很要面子，進(jìn)行一次考試，讓他們?cè)诳荚嚭蟾械阶约旱淖饑?yán)受到了威脅，這時(shí)他們會(huì)靜下心來，反思自己，在學(xué)習(xí)上就會(huì)刻苦，課堂紀(jì)律就會(huì)極大的改觀，自我約束力就有很大提高，為他們?cè)谖磥淼娜松缆飞夏軌蜃窦o(jì)守法，嚴(yán)格要求自己，融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

在班級(jí)的管理中，我學(xué)會(huì)了多觀察、多思考，同時(shí)要經(jīng)常與任課老師交流，了解學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，對(duì)于課堂表現(xiàn)好的，要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)課堂表現(xiàn)差的，不遵守紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)的學(xué)生要采取措施，讓他們意識(shí)到自己的問題，要有殺雞儆猴的效果，這樣才能讓他們驚醒，開始能在課堂上約束自己的行為。思想上的認(rèn)識(shí)提高了，行為才會(huì)改觀。在管理中我認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)在的孩子是明事理的，只不過需要耐心的疏導(dǎo)，當(dāng)他們把道理弄明白時(shí)，就會(huì)改變他們對(duì)一些問題的看法，在學(xué)習(xí)生活中就會(huì)對(duì)自己的不良習(xí)慣開始學(xué)會(huì)改變，有利于班級(jí)的管理和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

第五篇：班級(jí)管理反思

班級(jí)管理反思

巴學(xué)園 李雨珈

剛剛接手四年級(jí)三班，當(dāng)我面對(duì)著45個(gè)孩子的時(shí)候，我體會(huì)到我責(zé)任的重大。我們是應(yīng)試教育下的一代，如何改變存于我腦中舊的教學(xué)模式和樹立新的教學(xué)理念成了我工作要解決的首要問題。在請(qǐng)教過其他老師的班級(jí)管理后，我慢慢的體會(huì)到我的班級(jí)管理工作將要行走的方向和目標(biāo)。因此，如何管理好班級(jí)一直是我擔(dān)任班主任以來思索、反思、實(shí)踐的一道探索題。

班主任工作是瑣碎的。作為一個(gè)班主任,不僅要有愛心,更要有耐心、細(xì)心和恒心！而作為一名年輕的班主任,自我反思,我做的還是不夠。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，是靈魂。班主任不僅要做班級(jí)的“管理者”，更是要做學(xué)生關(guān)心無(wú)微不至的朋友、學(xué)習(xí)上的良師益友。班級(jí)是由眾多活躍的分子組成的一個(gè)整體，如果我過多強(qiáng)調(diào)“管”而忽略了“導(dǎo)”，就會(huì)使每一個(gè)分子失去原有的活性，使班級(jí)成為“一潭死水”，可以說這就是班主任工作的失敗。以下就是我在工作將近一個(gè)月的體會(huì)和對(duì)自我工作的反思。

我剛接手這個(gè)班,給我的第一感覺是現(xiàn)班干部自控能力和管理能力不高，同學(xué)普遍紀(jì)律散漫、衛(wèi)生習(xí)慣差、不認(rèn)真履行值日生工作、拖欠作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重。甚至有老師叫不動(dòng)的現(xiàn)象,有時(shí)即使老師叫動(dòng)了,但只要老師一轉(zhuǎn)身,都又各干各的去了。這給我的班級(jí)管理增加了很大的難度。在處理班級(jí)中遇到的一些實(shí)際問題時(shí)仍很棘手。

從內(nèi)部原因分析，我認(rèn)為我班學(xué)生主要可以分為以下幾類：

1、關(guān)心班務(wù)工作，但容易以自我為中心，協(xié)調(diào)性差，時(shí)有激烈行為或消極的行為；

2、平時(shí)較少受到老師的關(guān)注，自信不足，內(nèi)向，即使有想法也不愿意或不能用語(yǔ)言表達(dá)，久而久之，對(duì)班務(wù)顯得不關(guān)心；

3、積極參與班務(wù)工作，但個(gè)人能力有限，自控能力也較差；

4、自控能力強(qiáng)，責(zé)任感強(qiáng)，深受老師和同學(xué)的信任。

為轉(zhuǎn)變這種不良班風(fēng)，我嘗試采取以下策略：

1、加強(qiáng)德育建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

（1）大力宣傳班級(jí)內(nèi)的好人好事及以往取得的榮譽(yù)，使學(xué)生回復(fù)

（2）配合學(xué)校德育工作的開展，在班會(huì)課上加強(qiáng)班風(fēng)班紀(jì)教育。（3）定期根據(jù)班級(jí)的德育狀況，開展活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。（4）營(yíng)造民主的氛圍，廣泛聽取建議，尤其是平時(shí)不發(fā)表意見的學(xué)

（5）明確努力方向。

2、重點(diǎn)培養(yǎng)班干部工作能力和責(zé)任感

（1）用語(yǔ)言激勵(lì)，淘汰機(jī)制讓他們對(duì)班干部的工作有榮譽(yù)感、使命感、危機(jī)感。

（2）落實(shí)指導(dǎo)每個(gè)崗位職位的班干部該如何實(shí)施他們的職能，責(zé)任分工要明確，設(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（3）定期召開中隊(duì)委會(huì)議，每位班干部向全班總結(jié)工作成果，檢討工作失誤，提出工作建議。

（4）在班會(huì)上由中隊(duì)委代表總結(jié)本周集體表現(xiàn)和班干部工作匯報(bào)，并向全班提出建議。

3、根據(jù)不同學(xué)生或現(xiàn)象，科學(xué)處理違犯紀(jì)律的學(xué)生

（1）集體違反紀(jì)律，先表?yè)P(yáng)能夠自律的同學(xué)，再提醒班干部要起榜樣作用。

（2）利用班級(jí)輿論，避免當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)。

（3）對(duì)于嚴(yán)重的違紀(jì)行為，采取個(gè)別談話，以尊重學(xué)生為前提，針對(duì)問題本質(zhì)與學(xué)生商量改過的方法。

（4）利用班干部的監(jiān)督優(yōu)勢(shì)，共同幫助行為偏差的同學(xué)改正不良行為習(xí)慣。

老師要以身作則、為人師表，教育學(xué)生尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，“文明禮儀我先行”，建立和諧的人際關(guān)系。故事啟發(fā)、事例引導(dǎo)，主題班會(huì)激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)?？陀^評(píng)價(jià)、規(guī)范學(xué)生的言行，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

在班級(jí)內(nèi)部實(shí)施民主管理，建設(shè)民主的班風(fēng)。民主選舉班干和制定班規(guī)，充分利用班會(huì)課時(shí)間采用多形式、多渠道、多角度進(jìn)行教育。

反思過去的不足，今后我將更加注重對(duì)理論的學(xué)習(xí)。學(xué)先進(jìn)的思想和好的管理方法。向書本學(xué)、向前輩學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，利用各種手段和途徑提高自己的業(yè)務(wù)水平。但最重要的是無(wú)論教學(xué)還是管理，我都需要不斷反思和總結(jié)。從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)。在反思獲取進(jìn)步。我相信今后的班級(jí)管理工作將更富有成效。

班級(jí)管理的反思

班主任自嘲為天底下最小的主任。但作為班級(jí)的管理者和組織者，班主任的工作是瑣碎的、忙碌的，但同時(shí)也是充滿挑戰(zhàn)的。

當(dāng)班主任難，當(dāng)班主任累，凡是擔(dān)任過班主任工作的教師們都會(huì)有這種體會(huì)，尤其是現(xiàn)在的班主任更是責(zé)任重大。在十余年的班級(jí)管理工作中，教訓(xùn)頗多、經(jīng)驗(yàn)甚少。怎樣才能當(dāng)好一個(gè)班主任,使自己所任的班級(jí)積極向上、和諧地發(fā)展。在不斷的反思和總結(jié)中，我覺得做到以下幾個(gè)方面很關(guān)鍵。

一、班級(jí)管理過程中要做到公平、公正

班主任對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)的好壞或者個(gè)人的喜好而對(duì)學(xué)生厚此薄彼，這樣在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)如果對(duì)不同的人有不同的處理方式，則往往會(huì)造成班上優(yōu)生和后進(jìn)生之間的矛盾，甚至?xí)觿“嗉?jí)中學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的兩極分化，使原本積極向上而和諧的班級(jí)氛圍不但得不到鞏固，反而使這種氛圍惡化。

我剛接手這個(gè)班時(shí)，因?yàn)閷?duì)學(xué)生不太了解，因此我就用了一個(gè)我比較喜歡的孩子當(dāng)班干部，因?yàn)檫@個(gè)孩子的父親曾經(jīng)是我的學(xué)生，看到他后，我就有一種莫名的親近感，也許是愛屋及烏吧。但時(shí)間不長(zhǎng)我就聽到班里有人在說，你當(dāng)班干部不是你有多能，而是老師偏袒你，我不服。于是，在開學(xué)一個(gè)月后，我進(jìn)行了民主選舉班干部，結(jié)果這個(gè)孩子真被選下去了。所以作為班主任要做到對(duì)事不對(duì)人，嚴(yán)格遵守管理制度，力求做到公平、公正。

二、管理學(xué)生時(shí)應(yīng)該做到言出必行。言行一致，表里如一，這既是班主任必備的良好品質(zhì)，也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，處理班級(jí)事務(wù)的重要原則。班主任說話不算數(shù)，表里不一，要學(xué)生做的而自己卻做不到或不做，遇事不認(rèn)真思索，輕易許諾，那么學(xué)生也會(huì)在心中不信任班主任，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使班主任失去在班級(jí)管理中的威信，雖說怕你不敢和你正面沖突，他也會(huì)陽(yáng)奉陰違，這必然導(dǎo)致你的管理工作難以開展。如果說了的話實(shí)現(xiàn)不了，一定要給學(xué)生說明原因，切不可裝著忘了或找一些虛假的理由搪塞過關(guān)，那樣只會(huì)弄巧成拙。所以班主任在班級(jí)管理中應(yīng)該言出必行。

我為了杜絕學(xué)生的亂認(rèn)現(xiàn)象，讓學(xué)生自己去環(huán)境區(qū)監(jiān)督，如果發(fā)現(xiàn)了，讓他替自己值日。結(jié)果，有一天我整理講桌，一下子把粉筆盒打翻，弄了一地粉筆頭，這時(shí)，從外面風(fēng)風(fēng)火火跑進(jìn)來一個(gè)學(xué)生，他也不知道發(fā)生了什么，一看這種情形，大聲質(zhì)問：“誰(shuí)把我的環(huán)境弄臟了，替我值日?！庇械膶W(xué)生開始偷笑了，有的學(xué)生拿起清掃工具走過來，我的臉上溫度開始不再均勻。于是，我走過去接過工具說：“我把你的環(huán)境不小心弄臟了，我來替你打掃?！边@個(gè)孩子不好意思地?fù)狭藫项^，我說：“咱們一視同仁?！贝螘r(shí)，我看到了同學(xué)們看我的眼神中明顯地多了些什么。

三、管理學(xué)生要寬嚴(yán)相濟(jì)，嚴(yán)中有愛

嚴(yán)師方能出高徒，嚴(yán)的目的應(yīng)與教育的目的一致，我們應(yīng)該曉之以理，動(dòng)之以情，做到嚴(yán)中有愛。有人說過，有了愛就有了一切。班主任只有愛班級(jí)中的每一位學(xué)生，真誠(chéng)地關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們才會(huì)真正喜歡你這個(gè)老師。只有愛得真、切、誠(chéng)，才能激起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣、對(duì)生活和學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)然愛學(xué)生不是溺愛，不是一味的遷就，而是嚴(yán)而有格，愛而有度，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。

我班有個(gè)男生，經(jīng)常不寫家庭作業(yè)，于是，我每天早晨到校后都要檢查他的作業(yè)。我看到這個(gè)孩子經(jīng)常躲著我，好像我每天是有意和他過不去。有時(shí)學(xué)生還背地里告訴我，這個(gè)孩子說我的壞話?？晌覍?duì)他的作業(yè)檢查一如既往，哪怕有一點(diǎn)疏漏，我都會(huì)讓他補(bǔ)上。有一天，我在這個(gè)孩子的作文中，發(fā)現(xiàn)了他家生活的拮據(jù)。于是我把兒子的一套運(yùn)動(dòng)服悄悄送給他。當(dāng)時(shí)教室里只有他一個(gè)人，我看到了他一臉的誠(chéng)懇。從此，我發(fā)現(xiàn)他不再躲著我，而且每天搶著給我推自行車。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大膽放手讓學(xué)生參與管理

現(xiàn)代管理的一個(gè)重要思想就是以人為本的思想，人是管理活動(dòng)的主體，一切管理工作均應(yīng)從調(diào)動(dòng)人的積極性出發(fā)，做好人的工作為根本。作為班級(jí)管理的組織者、指導(dǎo)者的班主任在班級(jí)管理中，大膽培養(yǎng)助手，努力培養(yǎng)學(xué)生的組織才能、管理才能，并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，把學(xué)生從管理對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉?jí)管理的主體，將班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，如采用值日班長(zhǎng)制、衛(wèi)生值日制等。讓所有的學(xué)生都參與管理，各司其職，而班主任則在遇到重大的問題時(shí)才出面引導(dǎo)處理、協(xié)調(diào)解決，平時(shí)則是以指導(dǎo)為主，形成以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的管理原則、以“培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)”為目的的班級(jí)管理體系，做實(shí)施素質(zhì)教育的探索者和實(shí)踐者。這樣既可以讓自己不那么累，也可以達(dá)到更好的管理效果。

五、多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生（尤其學(xué)困生）身上的閃光點(diǎn)

人之初、性本善。每個(gè)人都有一種與生俱來的好的一面，或至少屬中性面的固有本性，而這種本性、潛能必然現(xiàn)實(shí)化，也就是說，即使品行很差的學(xué)生，你如果細(xì)心觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)他所具有的哪怕是很少的優(yōu)點(diǎn)。自尊心和榮譽(yù)感是學(xué)生前進(jìn)的內(nèi)動(dòng)力。老師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)能使他們得到愉快和滿足，在班集體或同伴中的地位得以提高。老師的責(zé)任就是要發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、表?yè)P(yáng)那些在他們身上看似不值一提的優(yōu)點(diǎn)，并努力擴(kuò)大，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生成才的目的。對(duì)后進(jìn)生要使他們感覺到你是在誠(chéng)心誠(chéng)意的幫助他，從而心悅誠(chéng)服的接受批評(píng)，改正錯(cuò)誤。作為后進(jìn)生，他們?nèi)鄙俚氖潜頁(yè)P(yáng)而不是批評(píng)，有的學(xué)生可能自進(jìn)入學(xué)校后就是站辦公室或是受批評(píng)，批評(píng)的話聽得夠多了，或許也經(jīng)產(chǎn)生了抗體，而我們一句哪怕在大家看來很微不足道的表?yè)P(yáng)卻很可能激發(fā)起他學(xué)習(xí)和生活的熱情，班主任一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，就應(yīng)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和肯定，使其得到前進(jìn)的動(dòng)力。

六、以身作則，率先垂范

作為學(xué)生在校園中更多的是關(guān)注他的班主任，班主任的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。比如：教師在要求學(xué)生嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》時(shí)，自己首先就應(yīng)注意不說臟話，不亂扔煙頭，不遲到不早退等；在要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)時(shí)，教師自己也必須認(rèn)真準(zhǔn)備好上課的內(nèi)容，認(rèn)真講授，板書工整，作業(yè)批改精當(dāng)；為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班主任更應(yīng)注意舉止文明、儀表莊重。因此，班主任要銘記：身教重于言傳，看似不教是真教。努力提高自身的素質(zhì)，在各個(gè)方面都做學(xué)生的典范。

作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅僅是要做到以上幾點(diǎn)，還要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，多向那些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教，努力提高自身的綜合素質(zhì)（包括文化修養(yǎng)，道德品質(zhì)、意志品質(zhì)等），努力形成教育手段多樣化、方法靈活化的新型班級(jí)管理者。

小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理與反思 在二十多年的班主任工作實(shí)踐中，我認(rèn)為，當(dāng)班主任不是一件容易的事，光憑干勁和一股熱情是不行的，要想當(dāng)一名合格的班主任必須注重方式方法，才能讓班級(jí)管理在學(xué)?；顒?dòng)中發(fā)揮出最大作用，培養(yǎng)出良好的班集體。

一、自主管理班集體 小學(xué)生班級(jí)自主管理是一種重要而有效的班級(jí)活動(dòng)。它既是集體主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)，又是自身建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。因此，我放手讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，進(jìn)行自我教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，使他們成為現(xiàn)代班集體的主人，是教育工作者的重要責(zé)任。只有讓學(xué)生在集體中充當(dāng)合適滿意的角色，使他們真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，他們才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機(jī)和活力。因此，在創(chuàng)建班集體工作中，我積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)主角，給學(xué)生提供自我管理、施展才華的舞臺(tái)，廣開各種渠道，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理。我本著班內(nèi)“人人有事干，事事有人管”的指導(dǎo)思想，想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造參與管理的機(jī)會(huì)。具體做法可分為以下四點(diǎn)：

1、推行“班干部值周制”，競(jìng)爭(zhēng)上崗，輪流任職。在這一周中，他們負(fù)責(zé)班級(jí)每天的各項(xiàng)活動(dòng)。一周結(jié)束時(shí)，還要發(fā)表自己的值周隨想。實(shí)踐證明：有的同學(xué)從中學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，有許多同學(xué)過后發(fā)表了自己的感想：孫雨石同學(xué)說：“我當(dāng)了學(xué)習(xí)委員后，常去問問學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)有沒有不懂的問題，如果有，我就耐心講解?！睆埩瑢W(xué)說：“我當(dāng)了中隊(duì)長(zhǎng)后，覺得應(yīng)該更多地關(guān)心大家，關(guān)心集體?！睆堦积堈f：“當(dāng)班干部首先要以身作則，還要管好班級(jí)，真不容易！可我以前卻和班干部搗亂，真不應(yīng)該?！?這是字字發(fā)自內(nèi)心，句句情真意切。同學(xué)們確實(shí)感到自己是班級(jí)的主人了，達(dá)到了鍛煉自己、完善自己、超越自己的目的，也使班級(jí)工作一步一個(gè)臺(tái)階地達(dá)到理想境界。

2、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。一個(gè)良好班集體的形成，僅僅靠幾個(gè)優(yōu)秀干部、優(yōu)秀好生是不行的，關(guān)鍵還是要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，給他們不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)。