第一篇：2008年小學(xué)語文教師基礎(chǔ)知識測試試題

平原縣小學(xué)語文教師基礎(chǔ)知識測試試題

課程標(biāo)準(zhǔn)理解部分（20分）

一、填空題（共12分，每空1分）

1．語文是最重要的，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。

2．語文課程目標(biāo)根據(jù)法、情感態(tài)度與價值觀

三個維度設(shè)計(jì)。

3．語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的，教師是學(xué)習(xí)活動的 組織者和引導(dǎo)者。

4．閱讀是學(xué)生的_個性化行為_，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀教學(xué)是 學(xué)生教師文本之間對話的過程。

5．語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，第一學(xué)段課外閱讀總量不少于學(xué)段課外閱讀總量不少于 40萬字，第三學(xué)段課外閱讀總量不少于 100萬字。

二、簡答題（8分）

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)哪些課程理念？（4分）

2、請問什么是語文素養(yǎng)？語文素養(yǎng)與語文能力有什么區(qū)別？（4分）

新課程教材教法部分（20分）

論述與評析（20分）

要求：請從1、2題中任選一題作答，從3、4題中選一題作答，每題10分，多選者按前一題評分

1．時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪段，大家自由組合，選擇同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)坐在一起?！庇谑?，課堂成了“自由市場”，學(xué)生們交換位置，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個空間。作為教師你對這一教學(xué)現(xiàn)象怎么看？應(yīng)該怎么辦？（10分）

2．試根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)要求，作案例評析。（10分）

《烏鴉喝水》教學(xué)片段

師：烏鴉非常聰明，很善于動腦子，同學(xué)們平常遇到問題也要認(rèn)真思考。（這

時，有一位同學(xué)舉起了手）

師：你有什么問題要問？

生：老師，烏鴉不一定能喝到水。

（此語一出，教室一片嘩然）

師：你為什么這樣說呢？

生：因?yàn)槭訒阉蜎]的。

（教室里靜得出奇，其它同學(xué)都看著老師如何處理這件事）

師：（有些生氣地說）石子怎么會把水淹沒呢？連常識都不知道，以后回答

問題前要多動腦筋，不要亂說，希望小朋友以后也要注意，知道了嗎？

生：（其它同學(xué)異口同聲地說）知道了。

3、簡述新課程下低年級閱讀教學(xué)的基本步驟。（10分）

4、簡述新課程下中高年級閱讀的一般步驟。（10分）

語文基礎(chǔ)知識和文學(xué)文化常識部分（60分）

一、填空題（每空0.5分，34分）

1．《漢語拼音方案》中共有聲母23個。單韻母6個。整體認(rèn)讀音節(jié)

個。復(fù)韻母9個，其中鼻韻母9個。

2．給下面黑體字注音

熾（chi）熱裝載（zai）戛（jia）然而止

揩（kai）拭慰藉（jie）殫（dan）精竭慮

3．請寫出下面漢字的正確筆順：

火：毋：敝：

叉：卅：凸：

4．“六書”是漢字六種造字方法包括形聲字、象形字、會

意字、指示字、假借、轉(zhuǎn)注?！笆帧笔窍笮巫肿帧！皭灐笔?/p>

形聲字字，“甜”是會意字字，“末”是 指示字字。

5、“學(xué)而不思則罔”這幾個字按音序排列為、、、、、。

6、下面的故事分別出自哪一部名著，并注明作者

過五關(guān)，斬六將出自 三國，作者 羅貫中（徒弟）

西天取經(jīng)出自西游，作者吳承恩

劉姥姥進(jìn)大觀園出自紅樓，作者曹雪芹

逼上梁山出自水滸，作者施耐庵

7、“文房四寶”是指筆墨紙硯。

8、“歲寒三友”指的是松竹梅?！?“花中四君子”是指梅蘭竹菊。

9．四書包括論語、孟子、大學(xué)、中庸 ；五經(jīng)包括 詩、書、禮、易、春秋。

10、《卜算子·詠梅》作者是 毛澤東，“卜算子”是一種詞牌

名。

11、《賣火柴的小女孩》作者 安徒生，是 丹麥著名作家，他的作品

還有《丑小鴨》、《 皇帝的新裝》

12、古代文人勤奮讀書的故事很多，流傳甚廣的有_____鑿壁借光____、__懸

梁刺股________。（填2個成語）

13、高爾基的自傳體三步曲包括《童年》、《我的大學(xué)》、《在人

間》。

14、下列詞語有錯字嗎？把你認(rèn)為有錯的改過來。（在原詞語上改也可以）

迫不急待穿流不息世外桃園再接再勵

一愁莫展管中窺豹可見一般

二、古詩詞填空（10分）

1．把詩句填寫完整，并寫出各句的作者。

(1)幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥錢塘湖春行白居

易。

(2)千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)江南春杜

牧。

(3)我勸天公重抖擻，不拘一格降人才龔自珍已亥雜

詩。

（4）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小（）杜甫望

月。

（5）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥（張志和）漁歌

子。

2、有時候，一些人對自己所處的環(huán)境反而不及旁人看得清楚，這就是人們常

說的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，大詩

人蘇軾在《題西林壁》中的詩句。

3、閱讀古詩文，四季美景盡收眼底。早春有的（作者）“早春呈水

部張十八員外 韓愈 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！笔⑾挠小舅巍?/p>

楊萬里“接天蓮葉無窮碧 曉出凈慈寺送林子方映日荷花別樣紅。”深秋有杜牧“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月

花。”寒冬有白雪歌送武判官歸京【唐】岑參“忽如一夜春風(fēng)來，千

樹萬樹梨花開。”

三、選擇題（10分）

1、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（）

①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人（）。

②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異栩

栩如生，真是（）。

③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人（）。

④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的球?qū)殹Ⅳ浯?、玉雕、字畫，品種齊全，真

是（D）。

A、應(yīng)接不暇 琳瑯滿目 目不暇接 美不勝收

B、目不暇接 琳瑯滿目 應(yīng)接不暇 美不勝收

C、應(yīng)接不暇 美不勝收 目不暇接 琳瑯滿目

D、目不暇接 美不勝收 應(yīng)接不暇 琳瑯滿目

2、“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩中的“三

父子”指的是(B)

A.曹操、曹丕、曹植 B.蘇洵、蘇軾兄、蘇轍 弟C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鶴

3、“為中華之崛起而讀書”是誰說過的一句話？（C）

A、孫中山B、毛澤東C、周恩來D、鄧小平

4、下面四位來都是我國唐朝杰出的詩人，其中號稱“詩圣”的是（A）

A、杜甫B、李白C、白居易D、王維

5、《鋼鐵是怎能樣煉成的》作者是（A）

A、奧斯特洛夫斯基B、夏洛蒂C、保爾D、莎士比亞

6、下面哪個故事不是我國古代四大民間傳說。（D）

A、《牛郎織女》 B、《孟姜女哭長城》C、《白蛇傳》 D、《封神榜》

7、下面作家不屬于“唐宋八大家”的是（C）

A、王安石B、蘇轍C、白居易D、曾鞏

8、我們常把吝嗇錢財(cái)，一毛不拔的人喻為（C）

A、墻頭草B、老油條C、鐵公雞D、門外漢

9、下面哪個故事不是三國故事（B）

A、赤壁之戰(zhàn)B、負(fù)荊請罪C、草船借箭D、三顧茅廬

10、我國古代神話中的人物，創(chuàng)造人類的是（B）。

A.盤古B.女媧C.夸父D.后羿

四、連線題（6分）

在歷史故事和故事主人公之間連線。

劉備

三顧茅廬

項(xiàng)羽

第二篇：語文基礎(chǔ)知識測試

語文基礎(chǔ)知識測試

1、“鴻鵠傳書”一詞，源自于以下哪個歷史故事？ A、蘇武牧羊 B、文姬歸漢 C、楚漢相爭 D、岳飛抗金

2、名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”出自誰的文章？ A、文天祥 B、辛棄疾 C、范仲淹 D、蘇軾

3、成語“半斤八兩”中的“斤”和“兩”是古代重量單位，其中一斤合現(xiàn)在的多少兩？ A、六兩 B、八兩 C、十兩 D、十六兩

4、典故“名落孫山”的“孫山”指的是誰？

A、中榜人的名字 B、落榜人的名字 C、大山的名字 D、主考官的名字

5、偉大的思想家、教育家孔子的故鄉(xiāng)是下列哪座城市？ A、山東濟(jì)南 B、山東曲阜 C、山東泰安 D、江蘇徐州

6、子在川上曰：“逝者如斯夫!不舍晝夜?！逼渲小笆耪摺敝傅氖鞘裁矗?A、失去的人 B、消逝的時光 C、流淌的水 D、消逝的友情

7、下列哪一歷史人物與“指鹿為馬”這一典故有關(guān)？ A、韓信 B、項(xiàng)羽 C、趙高 D、劉邦

8、中國人自稱為“炎黃子孫”，其中“黃”指的是什么？ A、黃河 B、黃土 C、黃山 D、黃帝

9、“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”一詩的作者是誰？ A、杜牧 B、李商隱 C、李清照 D、王安石

10、下列漢字形體演變次序排列正確的是哪一項(xiàng)？

A、甲骨文、小篆、楷書、行書、隸書 B、甲骨文、小篆、隸書、楷書、行書 C、甲骨文、隸書、小篆、楷書、行書 D、隸書、甲骨文、小篆、行書、楷書

11、《山海經(jīng)》屬于以下哪一類著作？

A、神話故事 B、地理著作 C、人物傳記 D、文人隨筆

12、“三十功名塵與土，八千里路云和月”是誰的詞句？ A、岳飛 B、辛棄疾 C、陸游 D、李商隱

13、下列地支與其生肖配對正確的是哪一項(xiàng)？

A、子——兔 B、巳——蛇 C、酉——猴 D、申——雞

14、電影《一江春水向東流》的片名系取自我國古代一位詞人的詞作。請問這位詞人是誰？ A、辛棄疾 B、李煜 C、宴殊 D、李清照

15、“志士不飲盜泉之水，()不受嗟來之食”。A、智者 B、廉者 C、仁者 D、學(xué)者

16、“詩中有畫”、“畫中有詩”一句是誰對誰的評論？

A、鐘嶸對陶淵明 B、蘇軾對王維 C、歐陽修對李白 D、王國維對蘇軾

17、成語“差強(qiáng)人意”一詞的意思是什么？

A、差的讓人不能接受 B、勉勉強(qiáng)強(qiáng)還說得過去 C、強(qiáng)迫他人接受自己的意見

18、成語“趨之若鶩”中的“鶩”是指哪一種動物？ A、馬 B、烏鴉 C、野鴨 D、老鷹

19、“滿江紅”被用作詞牌名，它在自然界中是什么東西？ A、水生蕨類植物 B、浮游動物 C、喬木 D、菌類植物

20、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”一句寫的是什么景色？ A、春色 B、梨花 C、雪景 D、雨景

21、“勞心者治人，勞力者治于人”出自誰之口？ A、荀子 B、老子 C、孫子 D、孟子

22、下列哪一部典籍不屬于“四書五經(jīng)”？

A、《中庸》 B、《尚書》 C、《春秋》 D、《左傳》

23、“二句三年得，一吟雙淚流”和“語不驚人死不休”是那兩位詩人的自況？ A、孟郊、李白 B、賀知章、杜甫 C、賈島、杜甫 D、孟郊、陸游

24、我國第一部新詩集是下列哪一部？

A、郭沫若的《女神》 B、胡適的《嘗試集》

C、徐志摩的《志摩的詩》 D、艾青的《大堰河》

25、子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而()?！?A、知天命 B、耳順 C、不惑 D、耄耋

26、與下列成語相關(guān)的人物配對錯誤的是哪一項(xiàng)？ A、舉案齊眉——孟光 B、囊螢映雪——孫敬 C、擊楫中流——祖逖 D、枕戈待旦——劉琨

27、“黔驢技窮”這一寓言故事的作者是誰？ A、莊子 B、柳宗元 C、韓愈 D、荀子

28、“文官不愛錢，武官不惜死，果如公言，宋室何至南渡；罪名莫須有，忠冢棲霞山，長留人愿，國魂幾時北來?！?這幅對聯(lián)描寫的歷史人物是誰？ A、岳飛 B、辛棄疾 C、范仲淹 D、陸游

29、下列作者與作品配對不正確的是哪一項(xiàng)？

A、契訶夫——《套中人》 B、卡夫卡——《變形記》

C、海明威——《乞力馬扎羅的雪》 D、莫泊?！端劳雠c羅盤》 30、“但是龍城飛將在，不教胡馬度()”

A、陰山

B、邊關(guān)

C、燕山

D、華山

31、李白詩作《送孟浩然之廣陵》中的“廣陵”是現(xiàn)在的哪里？ A、廣州 B、揚(yáng)州 C、福州 D、南京

32、唐人詩句“千山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”的作者和句中人物分別是誰？ A、白居易、楊貴妃 B、李商隱、武則天 C、李賀、嫦娥 D、杜甫、王昭君

33、魯迅發(fā)表的第一部白話小說是哪一部？

A、《阿Q正傳》 B、《狂人日記》 C、《孔乙己》 D、《藥》

34、“杜郎俊賞，算而今重到須驚?！敝械摹岸爬伞笔侵刚l？ A、杜甫 B、杜牧 C、杜荀鶴 D、李白

35、“落花流水”一詞的本意是形容什么季節(jié)的景象？ A、深秋 B、寒冬 C、殘春 D、盛夏

36、我國最早的字典是下列哪一部？

A、《康熙字典》 B、《說文解字》 C、《爾雅》 D、《新華字典》

37、“五四”初期的白話文中，男人、女人、物品都稱“他”，后來誰創(chuàng)造了“她”和“它”？ A、魯迅 B、錢玄同 C、劉半農(nóng) D、郁達(dá)夫

38、子曰：“知者樂水，仁者樂()”。A、山 B、土 C、靜 D、海

39、“丑小鴨”這個形象來自于下列哪部童話集？

A、格林童話 B、伊索寓言 C、安徒生童話 D、鄭淵潔童話 40、在“網(wǎng)開一面”的典故中，“網(wǎng)”是用來做什么的？ A、捕鳥 B、捕魚 C、捕獸 D、捕蟲

41、“書是人類進(jìn)步的階梯”一句語出自誰？ A、托爾斯泰 B、培根 C、高爾基 D、莎士比亞

42、下面哪一句作為“梨花院落溶溶月”的對句最好？ A、柳樹池塘淡淡風(fēng) B、榆莢臨窗片片雪 C、帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨 D、丁香初綻悠悠云

43、“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”是周敦頤稱贊什么的名句？ A、牡丹

B、菊花

C、蓮花

D、梅花

44、“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”一句詩的作者是誰？ A、李白 B、龔自珍 C、關(guān)漢卿 D、歌德

45、曾使“洛陽紙貴”的是下列哪一部作品？ A、司馬相如《子虛賦》 B、曹植《洛神賦》 C、左思《三都賦》 D、張衡《歸田賦》

46、“國家興亡，匹夫有責(zé)”一句語出自誰？ A、魏征 B、陸游 C、顧炎武 D、魏源

47、歐洲文學(xué)史上有一個人物叫于連，請問他是下列哪部作品中的主人公？ A、《霧都孤兒》 B、《悲慘世界》 C、《紅與黑》 D、《百年孤獨(dú)》

48、被恩格斯稱為“中世紀(jì)的最后一位詩人，同時又是新時代最初一位詩人”的是誰？ A、達(dá)芬奇 B、但丁 C、歌德 D、莎士比亞

49、張君瑞和崔鶯鶯是下列哪部戲曲中的主要人物？

A、《西廂記》 B、《望江亭》 C、《紅樓夢》 D、《竇娥冤》

50、世界“四大文化名人”分別是：波蘭哥白尼、意大利但丁、英國（）和中國（）。A、雪萊 魯迅 B、雪萊 屈原

C、莎士比亞 魯迅 D、莎士比亞 屈原

51、“投筆從戎”的故事發(fā)生在誰的身上? A、秋瑾 B、陸游 C、班超 D、項(xiàng)羽

52、古代的“會稽”在今天什么省? A、浙江 B、江蘇 C、山東 D、安徽

53、成語“無稽之談”中的“稽”解釋為什么？ A、準(zhǔn)備 B、計(jì)劃 C、價值 D、查考

54、“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”中“二十四橋”在今天的哪里？ A、鎮(zhèn)江 B、揚(yáng)州 C、杭州 D、蘇州

55、“萬水千山只等閑”中的“等閑”，解釋為什么？ A、空閑 B、等待 C、輕易 D、無所謂

56、“世上瘡痍，詩中圣哲；人間疾苦，筆底波瀾”是對哪位詩人的最好評價？ A、范仲淹 B、辛棄疾 C、陸游 D、杜甫

57、“何處招魂，香草還生三戶地；當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識九歌心”請問這副對聯(lián)說的是誰？ A、孔子 B、司馬相如 C、屈原 D、魯迅

58、“嘆為觀止”本意是贊美什么盡善盡美，無以復(fù)加？ A、文章 B、風(fēng)景 C、音樂與舞蹈 D、建筑物

59、中國古代的書籍叫“簡冊”，其中“簡”是用于書寫的狹長竹木片，若干“簡”編連起來就成為“簡冊”。簡冊是怎樣書寫的？

A、用毛筆寫 B、用刀刻字 C、先用毛筆寫再用刀刻 D、用火烤字 60、“高屋建瓴”一詞中的“瓴”是指什么？ A、瓦 B、屋檐 C、壇子 D、瓶子

61、下列“堵塞、確鑿、闡述”的三組注音中正確的是哪一組？ A、dǔsa quazuò chǎn shù B、dǔsāi quazáo shàn shù C、dǔsa quazáo chǎn shù D、dǔsāi quazuò chǎn shù 62、下列三個字中筆畫數(shù)說得正確的是哪一項(xiàng)？

A、“像”字14畫 B、“婢”字12畫 C、“嚓”字17畫 63、下列詞語中，“雀”字用錯的是哪一項(xiàng)？ A、雀巢鳩占 B、歡呼雀躍 C、鴉雀無聲

64、下列各組中，數(shù)字使用正確的是哪一項(xiàng)？ A、白發(fā)三干丈、二十掛零、公元前八世紀(jì) B、48歲、550名、八月十五中秋節(jié) C、十月革命、一二·九運(yùn)動、10幾天

65、有一首詞的上闕是這樣寫：“碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。”請判斷這首詞的詞牌是哪一項(xiàng)？ A、聲聲慢 B、蘇幕遮 C、江城子 D、念奴嬌 答案：

1----5 A C D A B 6----10 C C D A B 11----15 A A D B B 16----20 B B C A C 21----25 D D C B C 26----30 B B A D A 31----35 B D B B C 36----40 B C A C A 41----45 C A C B C 46----50 C C B A D 51----55 C A D B C 56----60 D C C A A 61----65 C C A A B

一、單項(xiàng)選擇題。（50小題，每小題2分，共100分）

（一）基礎(chǔ)知識部分。（15小題，30分）

1、下列那一項(xiàng)比喻不盡恰當(dāng)？（B）

A、日記：心的軌跡，擷取生活七色陽光的水滴。

B、詞典：知識的海，學(xué)問的帆，書山上跋涉的樵夫。

C、笑容：你是美的姐妹，你是藝術(shù)家的嬌兒，你是碧空中那一抹爛漫的云彩。

D、浪花：一朵浪花，一個跳蕩的音符；一排浪花，一組激昂的旋律；一江浪花，一個歡樂的生命。

2、下列新聞標(biāo)題中語意明確的一句是（B）

A、政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場 B、真正優(yōu)秀的教師無一不是道德修養(yǎng)的模范 C、獨(dú)聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽 D、警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨

3、下列各句中，成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵–）

A、這部學(xué)術(shù)專著，使李教授花了多年心血，處心積慮寫出來的。B、老胡雖然年過花甲，但還是少不更事，書呆子氣十足。C、這樣下去怎么行呢？厝火積薪，后果不堪設(shè)想。

D、學(xué)習(xí)上他從不滿足，總是得隴望蜀，不斷探索新的領(lǐng)域。

4、與下列成語相關(guān)的人物配對錯誤的是（D）。A、舉案齊眉—孟光 B、臥薪嘗膽—勾踐 C、聞雞起舞—祖逖 D、完璧歸趙—劉琨

5、成語“沐雨櫛風(fēng)”源于哪個故事?（B）

A、蘇武牧羊 B、大禹治水 C、赤壁之戰(zhàn) D、安史之亂

6、“入木三分”這個典故原意用來形容（C）

A、雕刻技術(shù)高 B、文章深刻 C、書法筆力強(qiáng)勁 D、射箭本領(lǐng)高

7、什么時候適合用“七月流火”來形容？（B）

A、炎炎夏日 B、夏去秋來 C、春去夏來 D、秋去冬來

8、“汗流浹背”的典故出自西漢周勃，他“汗流浹背”的原因是（D）

A、衣服穿得太多 B、勞動太賣力氣 C、打仗拼死廝殺 D、答不出皇帝的問題

9、“期期艾艾”這個典故講的是西漢的周昌和西晉的鄧艾兩個人說話時的什么毛病？（A）A、口吃 B、好說謊 C、喜歡罵人 D、喜歡無病呻吟

10、“成也蕭何，敗也蕭何”說的是誰的經(jīng)歷？（C）A、劉邦 B、項(xiàng)羽 C、韓信 D、張良

11、“程門立雪”這個典故講的宋朝的楊時，為了見名士程頤而在他家門前冒雪等待的故事，那么楊時等待的目的是（A）

A、拜訪 B、請罪 C、道謝 D、辭別

12、下列漢字形體演變次序排列正確的是（B）

A、甲骨文—小篆—楷書—行書—隸書 B、甲骨文—小篆—隸書—楷書—行書 C、甲骨文—隸書—小篆—楷書—行書 D、隸書—甲骨文—小篆—行書—楷書

13、“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句中，主要用到的修辭方法是(C)A、對偶 B、排比 C、反復(fù) D、比喻

14、下列古代詞語后來被新詞所取代，取代正確的一項(xiàng)是(A)社稷 庠序 高堂 黎庶 A、國家 學(xué)校 父母 百姓 B、國家 書房 上房 人民 C、宗廟 學(xué)校 殿堂平民 D、祖國 學(xué)校 朝廷 百姓

15、在下面幾種語境中敬詞使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)語境：①麻煩別人 ②請人改文 ③求人原諒 ④請人批評 A、打擾 斧正 包涵 指教 B、勞駕 打擾 賜教 斧正 C、包涵 打擾 賜教 指教 D、包涵 打擾 賜教 斧正

（二）文學(xué)（文化）部分。（35小題，70分）

16、下列哪一部作品屬于儒家經(jīng)典“四書五經(jīng)”的“五經(jīng)”?（D）A、《大學(xué)》 B、《中庸》 C、《論語》 D、《春秋》

17、古代“六藝”，是指“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，其中“御”是指（D）A、下棋 B、種花 C、武術(shù) D、駕車

18、下列地支與其十二生肖配對正確的是（B）

A、子——兔 B、巳——蛇 C、酉——猴 D、申——雞

19、“變臉”是哪個劇種的絕活?（B）

A、越劇 B、川劇 C、京劇 D、評劇 20、“耳順”代指什么年紀(jì)?（C）

A、四十歲 B、五十歲 C、六十歲 D、七十歲

21、書畫作品中的“四君子”通常指哪四種植物?（A）

A、梅蘭竹菊 B、梅松竹蘭 C、梅荷蘭菊 D、梅荷竹菊

22、相傳我國古代能作“掌上舞”的人是（C）A、楊玉環(huán) B、貂蟬 C、趙飛燕 D、西施

23、被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的是我國古代哪部著作？（C）A、《左傳》 B、《戰(zhàn)國策》 C、《史記》 D、《資治通鑒》

24、被稱為“樂府雙璧”的作品是（A）A、《孔雀東南飛》和《木蘭詩》 B、《孔雀東南飛》和《陌上桑》 C、《敕勒歌》和《木蘭詩》 D、《敕勒歌》和《陌上桑》

25、古代小說常用“沉魚落雁，閉月羞花”形容女性之美，其中“沉魚”的原型是指（C）A、褒姒 B、西施 C、王嬙 D、張麗華

26、歷史上曾有的“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”對聯(lián)是在（A）A、東林書院 B、岳麓書院 C、石鼓書院 D、白鹿書院

27、中國古代小說源遠(yuǎn)流長，小說在唐代叫做（A）A、傳奇 B、話本 C、擬話本 D、小說

28、下列詩人中，哪個是“初唐四杰”中的詩人？（B）A、王績 B、王勃 C、王維 D、王之煥

29、“夕陽無限好，只是近黃昏”是誰的詩句?（A）A、李商隱 B、韓愈 C、駱賓王 D、李白

30、詠花是自古以來文人的一大愛好。請指出詩句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”和“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”分別是詠的是什么花？（C）

A、菊花和荷花 B、菊花和梅花 C、梅花和菊花 D、梅花和荷花

31、古代讀書人常常給自己的書齋取個齋名，如蒲松齡的書齋叫“聊齋”、歸有光的書齋叫“項(xiàng)脊軒”。“七錄齋”和“飲冰室”分別是（A）的書齋名。

A、張溥和梁啟超 B、張溥和譚嗣同 C、姚鼐和梁啟超 D、姚鼐和譚嗣同

32、對聯(lián)“一門父子三詞客，千古文章四大家”中，“一門父子”指的是（B）A、曹操 曹丕 曹植 B、蘇 洵 蘇軾 蘇轍 C、班彪 班固 班超 D、杜審言 杜甫 杜牧

33、古人多給自己取名“某某居士”。下列居士對應(yīng)錯誤的一組是（D）A、香山居士—白居易 青蓮居士—李 白 B、東坡居士—蘇 軾 淮海居士—秦 觀 C、六一居士—?dú)W陽修 柳泉居士—蒲松齡 D、易安居士—辛棄疾 幼安居士—李清照

34、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！边@首詩的作者是（C）

A、杜甫 B、白居易 C、孟郊 D、賈島

35、“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?！边@句詩的作者是（A）A、杜甫 B、白居易 C、李賀 D、屈原

36、“詩中有畫”、“畫中有詩”是（B）的評論。

A、鐘嶸對陶淵明 B、蘇軾對王維 C、歐陽修對李白 D、王國維對蘇軾

37、我國古代作品中表現(xiàn)“愿天下有情人終成眷屬”的主題的作品是（D）A、《竇娥冤》 B、《孔雀東南飛》 C、《桃花扇》 D、《西廂記》

38、電影《一江春水向東流》的片名取自我國古代一位詞人詞作中的句子。這位詞人是（B）A、辛棄疾 B、李煜 C、宴殊 D、李清照

39、古代科舉考試中，殿試第二名是（C）

A、狀元 B、會員 C、榜眼 D、探花

40、我國古代有眾多才華橫溢、風(fēng)格獨(dú)特的詩人，如“詩仙”李白，“詩圣”杜甫。下列人物和稱號對應(yīng)正確的一項(xiàng)是（B）

A、詩鬼—劉禹錫 B、詩佛—王維 C、詩魔——李賀 D、詩豪——白居易

41、下列對聯(lián)涉及對有關(guān)人物的評價，請選出對應(yīng)正確的一組（D）①寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。

②銅板鐵琶，繼東坡高唱大江東去；采芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。③世上瘡痍詩中圣哲，民間疾苦筆底波瀾。④千秋冤案莫須有，百戰(zhàn)忠魂歸去來。⑤已知天下三分鼎，猶竭人謀六出師。

A、①蒲松齡 ②蘇 軾 ③杜 甫 ④岳 飛 ⑤諸葛亮 B、①吳敬梓 ②蘇 軾 ③李 白 ④袁崇煥 ⑤劉 備 C、①吳敬梓 ②辛棄疾 ③李 白 ④袁崇煥 ⑤劉 備 D、①蒲松齡 ②辛棄疾 ③杜 甫 ④岳 飛 ⑤諸葛亮

42、下面幾部作品中不屬于“晚清四大譴責(zé)小說”的是（D）A、《孽?；ā?B、《老殘游記》 C、《官場現(xiàn)形記》 D、《儒林外史》

43、成語“衣冠禽獸”常用來指道德敗壞的人,說他們徒有人的外表，行為卻如同禽獸。它最初源于哪個朝代官員的服飾。（C）

A、唐代 B、宋代 C、明代 D、清代 根據(jù)以下材料，回答44、45題。

孟夏草木長，繞屋樹扶疏。眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬。既耕亦已種，時還讀我書。窮巷隔深轍，頗回故人車。歡然酌春酒，摘我園中蔬。微雨從東來，好風(fēng)與之俱。泛覽周王傳，流觀山海圖。俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如！——陶淵明《讀山海經(jīng)》

44、《讀山海經(jīng)》中“孟夏”是指農(nóng)歷（A）

A、四月 B、五月 C、六月 D、七月

45、《山海經(jīng)》屬于以下哪一類著作？（B）

A、神話故事 B、地理著作 C、人物傳記 D、文人隨筆

46、在魯迅的小說中，把封建社會歸結(jié)為“一部吃人的歷史”，并在結(jié)尾喊出“救救孩子”的呼聲的小說是（D）A、《祝?！?B、《阿Q正傳》 C、《故鄉(xiāng)》 D、《狂人日記》

47、詩句“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”的作者是（B）A、海子 B、顧城 C、北島 D、汪國真

48、下列作品中，不屬于巴金“激流三部曲”的是（D）A、《家》 B、《春》 C、《秋》 D、《冬》

49、著名導(dǎo)演馮小剛的古裝武俠動作片《夜宴》，是以莎士比亞作品中的（A）進(jìn)行改編的。A、《哈姆萊特》 B、《李爾王》 C、《羅米歐與朱麗葉》 D、《奧賽羅》 50、近年來以魔幻小說《哈里?波特》系列風(fēng)靡世界的女作家J·K·羅琳是（B）A、美國人 B、英國人 C、法國人 D、德國人

二、文史知識判斷題。（20小題，每小題1分，共20分）

51、《詩經(jīng)》是我國古代最早的一部詩歌總集。(對)

52、元宵，元夕，元夜都是指正月十五。（對）

53、《西游記》中的火焰山位于今青海。（錯）

54、“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是龔自珍的詩句。（對）

55、“字字寫來都是血，十年辛苦不尋?！焙汀拔牟簧跎?，言不甚俗”分別講的是中國古典文學(xué)中的《紅樓夢》和《三國演義》（對）

56、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！笔菍ε季洹＃▽Γ?/p>

57、乞巧節(jié)是指陰歷的七月初七。（對）

58、正月初一又被稱為元日。（對）

59、我國近體詩形成于宋朝。（錯）

60、屈原是我國歷史上第一位偉大的愛國詩人。（對）

61、豪放派和婉約派是我國詞這種文學(xué)形式中的流派。（對）

62、我國第一部軍事著作是《孫子兵法》。（對）

63、“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！庇昧恕盎ノ摹钡男揶o手法。（對）

64、古代每月初一稱為“望”，每月十五稱為“朔”。（錯）

65、“金石文章空八代，江山姓氏著千秋。”此對聯(lián)稱頌的是韓愈（對）

66、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這句詩是描寫春天景色的。（錯）（雪景）

67、“三曹”是指曹操、曹植、曹沖。（錯）（曹丕）

68、唐代有兩大文學(xué)運(yùn)動，分別是韓愈、柳宗元倡導(dǎo)的“古文運(yùn)動”和白居易、元稹倡導(dǎo)的“新樂府運(yùn)動”。（對）

69、王羲之是東晉著名書法家，他的 《蘭亭集序》既是散文佳篇，又是書法名帖。（對）70、“斯芬克斯之謎”中的“斯芬克斯”的身軀是老虎。（錯）

三、填空題。（20小題，每小題1分，共20分）71、“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？??一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”這首詩出自《紅樓夢》中人物（林黛玉）之手。

72、小說《杜十娘怒沉百寶箱》中，杜十娘“抱持寶匣，向江一跳?！逼鋭偭冶瘧嵵檎c《紅樓夢》中的那個人物相同（尤三姐）。73、“滾滾長江東逝水，浪淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅?！边@是我國古典名著《三國演義》的開篇詞。

74、我國最早的文學(xué)理論專著是南朝的文學(xué)理論家劉勰所著《文心雕龍》。75、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的作者于謙是(明朝)人。76、杜甫詩《登高》聯(lián)聯(lián)對仗，意境高絕，被后人譽(yù)為（七律）之冠。

77、王安石《游褒禪山記》句子“唐浮圖慧褒始舍于其址”中“浮圖”一詞意思（僧人）。78、我國古代，新皇帝即位后一般都要改變紀(jì)年的年號，稱為“（改元）”。79、我國第一部紀(jì)傳體通史是《史記》。80、“荷花淀派”和“山藥蛋派”是我國現(xiàn)代文學(xué)史上的影響很深的兩個文學(xué)流派，其代表作家分別是孫犁和（趙樹理）。

81、中國現(xiàn)代文學(xué)史上文字簡短、意蘊(yùn)豐富的著名短詩《斷章》的作者是（卞之琳）。82、江西南昌市的（滕王閣）、湖北武漢市的黃鶴樓和湖南岳陽市的岳陽樓被人們稱為“江南三大名樓”。83、我國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家是（老舍）。

84、高考落榜青年柳啟奇面對挫折毫不畏懼，面對流言毫不在意，仍然矢志不渝，刻苦學(xué)習(xí)，當(dāng)有人問到他今后的目標(biāo)時，他充滿自信地說了兩句李白《行路難》中詩句：“長風(fēng)破浪會有時，（直掛云帆濟(jì)滄海。）” 85、“五岳”是五大名山的總稱。一般指東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳（嵩山）。86、《圣經(jīng)》是（基督教）的經(jīng)典。

87、希臘神話中的“金蘋果”代表（不和）。88、“歐美三大短篇小說大師”的是法國的莫泊桑、俄國的契訶夫、美國的（歐?亨利）。89、《悲慘世界》和《巴黎圣母院》作者雨果是法國19世紀(jì)（浪漫主義）文學(xué)運(yùn)動的領(lǐng)袖。90、“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”出自英國最有才華的抒情詩人之一（雪萊）之口。

第三篇：小學(xué)語文教師基礎(chǔ)知識

小學(xué)語文教師基礎(chǔ)知識、基本技能測試答案

一、語文基礎(chǔ)知識及基本技能（70分）

（一）（共44分）

1、給下列加線的字注音樂或根據(jù)拼音寫出漢字。（0.5×12）

Jùnlánqiányánhayīng

(竣)工波(瀾)（乾）坤屋(檐)溝(壑)義憤填(鷹)Jiàonaixu?yajuānshān 校對內(nèi)容科學(xué)哽咽鐫刻潸然淚下

2、請分別注明下列漢字屬于哪種造字法。（0.5分×4）

上（指事字）牧（會意字）山（象形字）跑（形聲字）

3、茂盛的“盛”用部首查字法應(yīng)查部，用音序查字法應(yīng)在字母

欄里查。（1分×2）

4、修改下列成語中的錯別字（在錯字上打×，將正確的字寫在后面的括號里）。（0.5分×8）

走頭無路（投）穿流不息（川）一想天開（異）兇相必露（畢）聲名狼籍（藉）爛魚充數(shù)（濫）刻骨明心（銘）張燈節(jié)彩（結(jié)）

5、擴(kuò)句、縮句。（1分×2）

1）太陽升起。

2）中共中央總書記胡錦濤同志提出的八榮八恥是我們每一個黨員干

部乃至普通群眾必須樹立的思想道德行為觀。

6、修改下列病句。（1分×2）

1）自從他參加了足球隊(duì)后，足球就對他產(chǎn)生了濃厚的興趣。

改；自從他參加足球隊(duì)后，他就對足球產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2）大家在考場上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

改：大家在考場上保持一顆平常的心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

7、在下面句子中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1分×2）

1）困難有多大，我們

2）我不被聘用，我會用一顆平常心面對現(xiàn)實(shí)。

8、請指出下列一段話運(yùn)用的修辭方法，并說明其作用。（3分）

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的砂石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛它是一塊無瑕的翡翠。

答：運(yùn)用排比兼比喻的修辭手法（1分），一氣呵成淋漓盡致地寫出

了漓江水清靜濃綠的特點(diǎn)，語言很有氣墊，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對漓江

水的喜愛與贊美（2分）

9、修改下面對聯(lián)的下聯(lián)，使之與上聯(lián)對仗工整。（2分）

上聯(lián)：吳敬梓冷眼觀世，《儒林外史》諷丑惡

下聯(lián)：深情懷舊周樹人，《朝花夕拾》憶往夕

改：周樹人深情懷舊，《朝花夕拾》憶往夕

10、學(xué)校開展“書香校園”活動，請你在動員會上即席為同學(xué)們講一

段激勵的話。（不少于80字）（2分）

你的講話是：

同學(xué)們，俄國偉大的作家高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯！”

讀書可以增長知識，讀書可以開闊視野，讀書可明智，讀書可以明理，讀書可以陶冶我們的性情。。。。同學(xué)們趕快行動起來吧，讓我們的校園充滿朗朗的書聲，讓我們一起走進(jìn)書的世界，遨游知識的海洋。

11、請你寫出8個含有“秋”的成語。（0.5分×8）

各有千秋明察秋毫千秋大業(yè)春華秋實(shí)

一葉知秋老氣橫秋暗送秋波秋風(fēng)掃落葉。。。

12、請你寫出至少4個含有“春”的古詩詞名句。（1分×4）

春風(fēng)又綠江南岸明月何時照我還。

誰知寸草心，報得三春輝。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

春種一粒粟，秋收萬顆籽。。。。。

13、填空。（共9分）

1）《 詩經(jīng) 》是我國最早的一部詩歌總集。是我國西漢著名的歷史學(xué)家、文學(xué)家，他的代表作是《 史記 》。我國古代四大文學(xué)

名著《西游記》的作者是 吳承恩，《三國演義》的作者是 羅貫中。

古詩《泊船瓜州》的作者是宋代詩人王安石?！遏敒I遜漂流記》的作

者是英國作家 笛福。（0.5分×8）

2）常見的五種表達(dá)方式是、說明。（0.5分×4）

3）寓言往往是理。（1分）

14、請對馬致遠(yuǎn)的《天凈沙.秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！弊饕缓喴p析。（2分）

答：這首小令寄情于景，通過描寫眾多自然物的鮮明形象，渲染

了濃重的深秋色彩，淋漓盡致地表達(dá)了一個浪跡天涯的游子的凄涼

愁楚的思鄉(xiāng)之情。

二（共26分）

（1）上述語段選自小學(xué)語文教材《鳥的天堂》，作者是 巴金。（2分）

（2）上述語段第1段是（靜）態(tài)描寫，著重寫了大榕樹樹葉的多和綠（2分）第2段是（動）態(tài)描寫，著重寫了鳥的天堂熱鬧的景象。（2分）

（語段二（12分）

舉：①向上抬，向上托②提出，列舉 ③推選④全

舉人唯賢（③）舉不勝舉（②）舉目無親（①）舉世矚目（④）

4、這篇文章給你的啟示是（4分）：

楊朱的弟叫楊布，穿著白衣服出門。天下雨了，楊布脫下白衣服，穿上黑衣服回家。他家的狗認(rèn)不出來，迎上前沖他大聲叫喚。楊布大怒，要打這條狗。楊朱說：“你不要打它，你自己也會是這樣的，剛才假使你的狗白著出去，黑著回來，你難道不覺得奇怪嗎？”

（1）談?wù)勀銖倪@則寓言故事中得到的啟示。（2分）

答：我們看事物要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，否則就會出錯。

二、教學(xué)技能部分（30分）

（一）簡答題（8分）

1、語文課程的性質(zhì)是什么？（2分）

答；語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（1分）工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。（1分）

2、語文課程應(yīng)使學(xué)生獲得哪些基本的語文素養(yǎng)？（6分）

答：語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情（1分），指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維（1分）。讓他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力（2分）。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣（1分），使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

（二）論述題（8分）

教師應(yīng)如何從“三個維度”來把握語文課程標(biāo)準(zhǔn)？

答：語文的知識與能力、方法和過程、情感態(tài)度價值“三個維度”是相互滲透，融為一體的（2分）。

1、凸顯“情感態(tài)度價值觀”（2分）。

語文教學(xué)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要結(jié)合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行。要讓學(xué)生具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣————想學(xué)，建立意志和努力——-堅(jiān)持學(xué)。

2、關(guān)注“過程與方法”。（2分）。

語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果————語文知識，能力的獲得，同時應(yīng)十分重視學(xué)生所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，掌握學(xué)習(xí)語文的方法。

3、落實(shí)“知識和能力”。（2分）。

語文教學(xué)要始終加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和語文基本能力的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。語文知識是形成語文能力和語文素養(yǎng)的必要條件。

（三）、實(shí)踐與反思。（14分）

舉例；（5）。

一等4——5分，二等3分，三等1-2分。

分析反思（9）。

一等7—9，二等4---6分，三等1—3分。

第四篇：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》試題 教師基本功測試

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》試題

教師基本功測試

一、填空題

1、工具性 與 人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生 語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是 學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展.的基礎(chǔ)。

2、課程的基本理念：

（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；

（二）正確把握語文教育的特點(diǎn)

（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

3、課程目標(biāo)_九年一貫 整體設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計(jì)。

4、課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級這四個學(xué)段，分別提出“階段目標(biāo)”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。

5、課程目標(biāo)中各個學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

6、階段目標(biāo)從“識字與寫字”、“ 閱讀”、“ 寫作”（1~2年級為“__寫話”，3~6年級為“習(xí)作”）、“ 口語交際”四個方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求。

7、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

8、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文。

9、學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。

10、語文教學(xué)應(yīng)在師生的_平等對話_過程中進(jìn)行。

11、語文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文”。

12、口語交際是__聽__與_ 說_ 雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的_交際情境_中進(jìn)行。

13、語文是 實(shí)踐性很強(qiáng) 的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的 語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是 語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。

14、新課程倡導(dǎo)(自主)、（合作）、（探究）的學(xué)習(xí)方式。

15、漢語拼音能幫助（學(xué)生識字），幫助（學(xué)生說好普通話），幫助（學(xué)生閱讀）。

16、識字是（閱讀）和（寫作）的基礎(chǔ)，是（整個語文學(xué)習(xí)活動）的教學(xué)重點(diǎn)。

17、口語交際課的教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)，首先要（選擇好話題）。話題要貼近（生活），密切聯(lián)系學(xué)生的（經(jīng)驗(yàn)世界）和（想象世界），使每個學(xué)生有話可說，有話要說。

18、口語交際的核心是（交際）二字，注重的是人與人之間的（交流和溝通）?？谡Z交際能力的培養(yǎng)要在（雙向互動的語言實(shí)踐）中進(jìn)行。

19、閱讀教學(xué)過程是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對話的過程。

20、（使學(xué)生掌握一定的口語交際的技能）、（養(yǎng)成與口語交往相關(guān)的良好習(xí)慣及待人處事的交往能力）是落實(shí)口語交際的主要任務(wù)。

21、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生 易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！?/p>

22、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)個學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是：低年級側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話；中年級側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)；高年級側(cè)重多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達(dá)。

23、教學(xué)目標(biāo)有兩種敘寫方式： 分解式目標(biāo) 和 交融式目標(biāo)。

24、在1—2年級學(xué)段中，學(xué)生要學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn) 聲母、韻母、聲調(diào) 和 整體認(rèn)讀音節(jié) 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

25、語文課程的階段目標(biāo)中，第一學(xué)段累計(jì)認(rèn)識常用漢字 1600～1800 個，其中會寫 800～1000 個左右。第二學(xué)段累計(jì)認(rèn)識常用漢字 2500 個，其中會寫 2000 個左右。到第三學(xué)段累計(jì)認(rèn)識常用漢字 3000 個，其中會寫 2500 個左右。

26、新課標(biāo)1～2年級求學(xué)生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

27、漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。

28、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。

29、教育的最高宗旨是培養(yǎng)人。30、創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

31、教師是學(xué)習(xí)活動的_組織_者和引導(dǎo)者。

32、第一學(xué)段：

（一）識字和寫字中要求養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

33、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡_啟發(fā)式_、_討論式_教學(xué)。

二、判斷。

1、陶行知：“社會即學(xué)?！钡幕居^點(diǎn)是反指學(xué)校要與社會統(tǒng)一，把社會辦成一個大學(xué)校，要求學(xué)校與社會建立密切聯(lián)系，打破學(xué)校在時間和空間與社會隔絕的狀況。（√）

2、陶行知的“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)是說教學(xué)做三者是不可分割的，做是教與學(xué)的中心。（√）

3、陶行知的“六大解放思想”的內(nèi)涵是：解放兒童的雙眼，解放兒童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的思想。（×）

4、“愛滿天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教師對待學(xué)生的師德方面所提倡的師德規(guī)范?！皫煇邸笔翘招兄獛煹滤枷氲暮诵摹＃ā蹋?/p>

5、親歷性、真實(shí)性是教育敘事的基本品格。（√）

6、案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的典型性事件或故事，把這些事件或故事記錄下來，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（√）

7、蘇霍姆林斯基在論課堂教學(xué)時提出的分層教學(xué)是說把一個班學(xué)生明顯劃分為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，讓學(xué)生都知道自己在哪一個層次中。（×）

8、蘇霍姆林斯基說：關(guān)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育，不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀、請記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。（√）

9、加德納提出每個人至少有五種智能。（×）

10、每節(jié)課中應(yīng)同時應(yīng)用加德納的全部智能來教，并同時訓(xùn)練全部智能。（×）

三、選擇。（把正確的序號填在括號中）

1、陶行知的“生活即教育理論”的核心觀點(diǎn)是（①）（1）生活即教育（2）社會即學(xué)校（3）教學(xué)做合一

2、陶行知創(chuàng)造教育的目標(biāo)是（①）

（1養(yǎng)創(chuàng)造性人才與真善美的人（2）培養(yǎng)全面發(fā)展的人與創(chuàng)造性人才

3、陶行知實(shí)施創(chuàng)造教育的條件中（③）是最利于創(chuàng)造力發(fā)揮的首要條件。

（1）因材施教；（2）實(shí)踐與思考；（3）民主化；（4）教師要有創(chuàng)新意識和能力。

4、（②）是我們實(shí)施素質(zhì)教育的核心點(diǎn)，也是我們本次新課程改革的主要目標(biāo)。（1）探究精神和合作能力；（2）創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；

（3）自主意識和探究精神；（4）合作能力和創(chuàng)新精神；

5、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（②）

（1）建構(gòu)主義理論；（2）全面和諧發(fā)展的教育目的論；

（3）多元智能理論；

6、所謂“自我反思”是指（③）

（1）是教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作；

（2）是研究者以敘事、講故事的方式，表達(dá)對教育的理解和解釋；

（3）是指教師把自己日常所從事的教育教學(xué)活動作為思考和研究對象；

7、校本教研的核心要素是（①）（1）自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)；

（2）教育敘事、同伴互助和專家引領(lǐng)；

（3）案例、自我反思和同伴互助；

8、為了提高學(xué)生的記憶力，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、探究問題的能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、蘇霍姆林斯基創(chuàng)造了（①）等教學(xué)方法。

（1）記憶法、思維法和研究性學(xué)習(xí)方法；

（2）觀察法、思維法和探險性學(xué)習(xí)方法；

（3）復(fù)習(xí)法、檢測法和研究性學(xué)習(xí)方法；

9、（①）是多元智能理論確立的直接教學(xué)目標(biāo)。（1）深刻理解并學(xué)以致用；（2）培養(yǎng)全面發(fā)展的人

（3）讓學(xué)生掌握知識、提高能力；

10、建構(gòu)主義理論中闡述學(xué)習(xí)的四大要素是（②）（1）理解、記憶、協(xié)作、交流；

（2）情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)；

（3）自主、合作、探究、記憶；

四、單選題。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的（）內(nèi)。（每個小題2分，共10分）

1、關(guān)于語文課程的基本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡稱“新課標(biāo)”）的觀點(diǎn)是：（C）

A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統(tǒng)一 D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一

2、第一學(xué)段新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C）

A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求

3、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個學(xué)段提出的：（B）A、第一學(xué)段

B、第二學(xué)段 C、第三學(xué)段

D、第四學(xué)段

4、閱讀教學(xué)過程是：（D）

A、學(xué)生與文本之間對話的過程。B、學(xué)生與教師之間對話的過程。

C、教師與文本之間對話的過程。D、學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。

5、鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵學(xué)生：（A）A、在各科教學(xué)活動以及日常生活中。B、在口語交際課中 C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中

五、多選題。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的（）內(nèi)。（共10分）

1、關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵海―）

①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點(diǎn)。

A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③

2、關(guān)于第一學(xué)段識字與寫字，新課標(biāo)提出：（A）

①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級要多認(rèn)少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。

A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④

3、各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（B）①朗讀 ②分角色讀。③表演讀。④默讀

A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④

4、綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的：（C）①合作精神 ②創(chuàng)新意識 ③參與程度 ④探究精神

A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④

5、學(xué)生作文修改的評價要：（D）

①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容 ②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度 ③注意考察學(xué)生修改作文過程 ④注意考察學(xué)生修改作文方法

A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④

六、閱讀：

第一學(xué)段學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。第二學(xué)段初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。第三學(xué)段默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

第一、二學(xué)段背誦優(yōu)秀詩文50篇，第三學(xué)段背誦優(yōu)秀詩文60篇。第三學(xué)段40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。課外閱讀總量第一學(xué)段不少于5萬字，第二學(xué)段不少于40萬字，第三學(xué)段不少于100萬字。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。

七、簡答題

1、語文課程的基本理念是什么？

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。

（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（二）把握語文教育的特點(diǎn)。

（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

2、課程的性質(zhì)和地位是什么？

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確規(guī)定：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”語文課程的工具性是源于語文的交際功能，而其人文性是因?yàn)檎Z文是人類文化的組成部分。課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課程的定位可以概括為：“兩個基礎(chǔ)、一個重要?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和基石作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位?！?/p>

3、為什么語文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)？

“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。為什么語文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)?zāi)?？首先是由于語言運(yùn)用往往因?yàn)椤凹s定俗成”而無理可講，人們的母語是在生活中自然習(xí)得的。從課本上和教師那兒獲得的，只有比自然習(xí)得的更為集中和規(guī)范，并沒有、也不可能改變自然習(xí)得中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和積累等本性。再者，語文課程是應(yīng)用型課程，“應(yīng)用”要求實(shí)踐，要求在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟。

4、新課程要求老師角色怎么轉(zhuǎn)變？

答：新課程要求教師轉(zhuǎn)換到位、得體，放棄師道尊嚴(yán)，成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、激勵者。師生構(gòu)建民主、平等、和諧的對話關(guān)系。師生關(guān)系民主、平等、和諧，是輕松自如地開展教學(xué)的保證。教學(xué)互動往往在民主、平等、和諧的對話氛圍中實(shí)現(xiàn)，教師不能高高在上，要降低自己的年齡、身份，保持年輕的心態(tài)。如上課前或上課之初與學(xué)生朋友一樣輕松、愉快地對話，消除學(xué)生的距離感，課堂上始終面帶微笑，語言親切用商量的語氣，帶著親和力，形成溝通，尊重學(xué)生、寬容學(xué)生，對學(xué)生的答案要肯定為主，不去挑剔，也不冷漠對話。師生互相交流對話，互助性強(qiáng)。當(dāng)然課堂教學(xué)貫徹多元評價、人文關(guān)懷，教師文化積淀豐富，能深刻全面地把握新課程，具有較高的教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。

5、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢語拼音教學(xué)有哪些要求？

答：語文課程標(biāo)準(zhǔn)對漢語拼音的要求是：“學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。認(rèn)識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢語拼音的難度降低了，時間減少了，但是漢語拼音的能力并沒有削弱。

6、漢語拼音教學(xué)在語文教學(xué)中具有什么地位？

答：（1）漢語拼音幫助學(xué)生識字。（2）漢語拼音幫助學(xué)生說好普通話。（3）漢語拼音幫助學(xué)生閱讀。總之，漢語拼音為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，它也必將陪伴學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)、生活。

7、口語交際教學(xué)應(yīng)注意哪些問題？

1、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍。

2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生互動交際的動機(jī)。

3、雙向互動，發(fā)展學(xué)生口語交際的能力。

4、互動評價，促進(jìn)學(xué)生良好口語交際習(xí)慣的形成。

8、什么是閱讀教學(xué)？閱讀與閱讀教學(xué)有什么區(qū)別？ “閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！遍喿x是途徑，不是目的。閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？感受、理解、欣賞、評價的能力。

9、低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有哪些不同？

答：低年級側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話；中年級側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)；高年級側(cè)重多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達(dá)。

10、你認(rèn)為，當(dāng)前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問題？

答：當(dāng)前新課程起始階段中的小組合作學(xué)習(xí)不同程度存在“花架子”和“假繁榮”問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，活動安排不充分，學(xué)生能做的事沒讓學(xué)生做。第二，視小組學(xué)習(xí)為小組交流，只講不寫.第三，小組內(nèi)學(xué)習(xí)時間太少，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間被大量剝奪。第四，不該分工的分了工。第五，團(tuán)團(tuán)圍坐成擺設(shè)，小組學(xué)習(xí)有名無實(shí)。第六，角色輪換周期長，“優(yōu)生”“獨(dú)舞”唱主角。第七，離開課文講遷移，舍本逐末，漫無邊際，學(xué)生預(yù)習(xí)失去依托，有的甚至上成了政治課。第八，座位設(shè)置老一套，不運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，我行我素，雷打不動。

四、觀點(diǎn)論述

1、談?wù)勀闶侨绾卫斫狻罢Z文素養(yǎng)”的？

語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。把“語文素養(yǎng)”的內(nèi)容從低級到高級,從簡單到復(fù)雜分為6個層次：第一，必要的語文知識。輕易否認(rèn)語文知識對語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，容易使語文教學(xué)走向非理性主義的誤區(qū)。第二，豐富的語言積累。語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是一篇篇具體的范文，這就決定了語文教學(xué)必須讓學(xué)生占有一定量的感性語言材料，在量的積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。第三，熟練的語言技能。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。第四，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文教學(xué)必須牢記葉圣陶先生的名言“教是為了不需要教”。第五，深厚的文化素養(yǎng)。第六，高雅的言談舉止。語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)和文明舉止。可見，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中語文素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的。它絕不是一種純粹的語言技能，而是一種綜合的文明素養(yǎng)，是個體融入社會、自我發(fā)展不可或缺的基本修養(yǎng)。

2、試述語文課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

首先，語文是工具，而掌握任何工具的基本途徑是實(shí)踐。從某種意義上說，語言以及一切技能都是一種習(xí)慣。凡是習(xí)慣都是通過多次反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的。” 其次，從心理學(xué)的角度講，基本的語言能力表現(xiàn)為語感。語感的主要特征是直覺性和自動化。所謂自動化，就是能在不知不覺中進(jìn)行活動，而長時工作記憶形成的一個重要條件，就是對有關(guān)材料非常熟練。熟練語言材料和基本途徑是朗讀、背誦等語文實(shí)踐活動。第三，語言是一種約定俗成的社會現(xiàn)象。要掌握這些東西,唯一可行的辦法就是在反復(fù)多次的語文實(shí)踐中把它記住，記得的語言材料越多，語言經(jīng)驗(yàn)越豐富，理解運(yùn)用語言的能力也就越強(qiáng)。

3、有人說“探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維?！蹦闶窃趺纯创@個問題的？

答：這種說法是片面的。探究學(xué)習(xí)是有利于學(xué)生主動構(gòu)建的，但不能拒此否定接受學(xué)習(xí)，因?yàn)榻邮軐W(xué)習(xí)包括主動接受和被動接受，如果是主動接受還是有利于學(xué)生思維發(fā)展的。比如某些生字的讀寫，某些詞的意思就需要接受性學(xué)習(xí)。

4、你認(rèn)為在拼音教學(xué)中還有哪些需要注意的方面？

（1）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，教師要注意隨教材內(nèi)容的變化不斷更換教室內(nèi)的拼音樂園（如板報、墻報、拼音角等）內(nèi)容。（2）借助游戲活動，漢語拼音教學(xué)中要注意把游戲引入教學(xué)實(shí)踐，寓教于樂，這樣能起到事半功倍的效果。（3）借助圖畫等媒體，漢語拼音教材中的插圖直觀形象富有童趣，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生利用圖弄明白字母的音和形。（4）在動手實(shí)踐中鞏固，教師應(yīng)注意在教學(xué)過程中教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)動手?jǐn)[一擺，捏一捏等實(shí)踐活動。（5）開放教學(xué)時空，漢語拼音教學(xué)應(yīng)拓展教學(xué)時空，針對本地方言的特點(diǎn)，明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，在兒童言語交際的實(shí)踐過程中，有計(jì)劃的進(jìn)行正面教育。

5、《課標(biāo)》提倡習(xí)作教學(xué)要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，是否意味著教師要少指導(dǎo)？請談?wù)勛约旱目捶āＩ僦笇?dǎo)是必然的，不指導(dǎo)是不可能的?！墩n標(biāo)》提倡學(xué)生自由表達(dá)，是為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生的束縛，但并不是不指導(dǎo)。作為教師，既要上顧課標(biāo)，下思學(xué)情，利用教材，開發(fā)資源，溝通生活，激發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新，給學(xué)生的習(xí)作創(chuàng)設(shè)廣闊的自由發(fā)展空間，把習(xí)作引向其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，引向大自然，引向社會生活，引向廣袤的想象空間，鼓勵“童話化”、個性化習(xí)作，讓學(xué)生滿懷信心地自由習(xí)作，生動活潑地主動地發(fā)展。

6、你認(rèn)為“生命課堂”有哪些具體表現(xiàn)？

答：課程是動態(tài)生成的生態(tài)系統(tǒng)，因“教師——教材——學(xué)生”之間不斷地相互作用而生長。在這個系統(tǒng)中，學(xué)生是最活躍的因素。每個學(xué)生都是鮮活的生命個體，他們的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平等方面存在的差異，影響著對學(xué)習(xí)對象的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常全迸發(fā)出一些充滿生命靈動的想法。在教師的預(yù)設(shè)和學(xué)生的生成之間產(chǎn)生沖突時，教師應(yīng)及時判斷生成信息對學(xué)生成長和發(fā)展具有的價值，適時調(diào)整預(yù)設(shè)，使課堂煥發(fā)生命的活力。因此，我認(rèn)為“生命課堂”有下列具體表現(xiàn)：學(xué)生個體和群體是充滿生命力的，教師個體及教學(xué)技能是充滿生命力的，教學(xué)內(nèi)容是充滿生命力的，流程也是充滿生命力的。

7、語文教學(xué)“應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同事也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受”。你是怎樣看待這個問題的？

答：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化……為了在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的多元感悟，許多課中出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：教師想方設(shè)法引出學(xué)生的各種不同的答案，不管學(xué)生的答案與文本追求的價值觀是否一致，只要與眾不同，教師就給予表揚(yáng)，甚至稱之為“有創(chuàng)意”，結(jié)果引起了學(xué)生的誤解。于是學(xué)生絞盡腦汁說出一些“標(biāo)新立異”的答案，以博得老師的贊賞。新課程追求學(xué)生的個性化閱讀，對改變唯一答案的弊端無疑起了很大的推動作用。但我們應(yīng)該明確，這里追求的并不是違背文本和社會價值觀的個性閱讀。當(dāng)學(xué)生的個性化理解與文本和社會價值觀發(fā)生矛盾沖突時，作為教師應(yīng)及時發(fā)揮引導(dǎo)作用，使學(xué)生獲得“正確的價值觀”導(dǎo)向。如教學(xué)《孫悟空三打白骨精》時，學(xué)生有“我敬佩白骨精” 的個性化解讀，這其實(shí)已經(jīng)背離了正確的價值觀，教師應(yīng)及時引導(dǎo)：白骨精費(fèi)盡心機(jī)想達(dá)到什么目的？她的出發(fā)點(diǎn)是什么？稍一點(diǎn)撥，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)白骨精的出發(fā)點(diǎn)是殘害別人，越會動腦筋想辦法，害人就越深，所以不值得我們敬佩、學(xué)習(xí)。有了這樣的提醒，學(xué)生們就不會造成價值觀的混亂了。對于學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的尊重、理解應(yīng)該以不違背文本和社會的主導(dǎo)價值為前提，應(yīng)該合情合理。我們要尊重學(xué)生，但絕對不能丟棄正確的價值引導(dǎo)而是非不分。

8、城市學(xué)校中能開發(fā)的語文課程資源一定比農(nóng)村學(xué)校多。這樣書對嗎？為什么？ 答：這種說法不對。

課程資源是指為語文教學(xué)服務(wù)的、有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的、校內(nèi)、校外一切課程資源。它可分為三大板塊：一是物本語文課程資源，二是人本語文課程資源，三是動態(tài)語文課程資源。從中可以知道：對于小學(xué)語文課程資源的開發(fā)，它并沒有城市與農(nóng)村之分。并不是說農(nóng)村沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能開發(fā)的語文課程資源就一定比城市學(xué)校少。我們語文是無處不在的，語文課程資源也無處不在。只要我們廣大小學(xué)語文老師具備一定的課程資源開發(fā)與利用的技能，樹立正確的小學(xué)語文課程資源觀，具有細(xì)致的觀察能力，深入的挖掘能力和教學(xué)方案的實(shí)施能力，并投入到這充滿熱情與創(chuàng)新的工作中，一定能收獲與城市老師同樣多的語文課程資源。

9、有人認(rèn)為“學(xué)生只要學(xué)好語文書上的內(nèi)容就能把語文學(xué)好，教師不必花時間與精力進(jìn)行語文課程資源的開發(fā)和利用?！蹦阏J(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？為什么？

答：不贊同。語文負(fù)載著傳承祖國文化和民族精神的任務(wù)，有著極其豐富的文化內(nèi)涵，極其輝煌的人文精神，而這種內(nèi)涵與精神的傳承，僅依靠教材和課堂是不夠的。語文課程資源的開發(fā)與利用也正因?yàn)檫@樣而顯得特別重要。課程改革為我們提供了一個提高素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的跨越平臺。作為第一線的課堂實(shí)施者，應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動性，樹立課程資源觀，積極開發(fā)利用新的課程資源。切實(shí)提高學(xué)生的人文修養(yǎng)、語文能力和綜合素質(zhì)。和所有的課程資源的開發(fā)利用一樣，小學(xué)語文課程資源的開發(fā)與利用也是一個漫長的過程，不可能在朝夕之間完成。只要我們是有心人，只要愿意不懈努力。我們就一定能在小學(xué)語文課程資源的開發(fā)與利用中不斷收獲精彩。

10、有觀點(diǎn)認(rèn)為，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了語文知識的教學(xué)，這就意味著語文知識教學(xué)不重要，語文知識教學(xué)是可有可無的。你怎么認(rèn)為？ 答：《新課標(biāo)》非常重視學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其中的要素就包括語文知識?！缎抡n標(biāo)》中是這樣表述的： “……不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整……應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”這一表述至少提供了三個信息：一是仍然要學(xué)習(xí)語言知識，但必須從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要考慮到學(xué)生的已有能力和接受程度，要有利于學(xué)生語言能力的發(fā)展，要隨文學(xué)習(xí)，而不是概念的演繹；二是“不求系統(tǒng)和完整”，也就是不要把大學(xué)生中文系要學(xué)的漢語的系統(tǒng)知識全都下放到中小學(xué)，而是要根據(jù)需要適當(dāng)教學(xué)；三是以語言運(yùn)用能力的提高為目的，小學(xué)語文學(xué)習(xí)是以語言運(yùn)用主的，而不是以語言運(yùn)用規(guī)律的研究為主的，因而語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，必須重視語言環(huán)境。新課程改革也好，傳統(tǒng)教學(xué)也好，從來沒有否定過語文知識的教學(xué)，淡化語文知識的教學(xué)，只不過是從中小學(xué)語文學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，不再像過去那樣系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文知識，而不是意味著語文知識教學(xué)不重要，語文教學(xué)是可有可無的。離開知識的能力是不可設(shè)想的，輕易否認(rèn)語文知識對語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，容易使語文教學(xué)走向非理性主義誤區(qū)。在小學(xué)階段，教學(xué)一定的漢字音形義的知識、常用標(biāo)點(diǎn)的知識、基本的語法和修辭知識、常用的段落和篇章結(jié)構(gòu)知識、基本閱讀和寫作方法知識等，是非常必要的。（僅供參考）

11、“?自主學(xué)習(xí)?的就是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而老師只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)、維持一寫教學(xué)紀(jì)律就可以了?！蹦阗澩@種觀點(diǎn)嗎？為什么？

答：我不贊同這種觀點(diǎn)。因?yàn)椤白灾鲗W(xué)習(xí)”，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我控制的學(xué)習(xí)方式。因此這是一種不聽命、不依賴于別人的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)?！白灾鲗W(xué)習(xí)”能提高學(xué)生的主體精神，是從物本到人本的提升，從認(rèn)知活動到生命活動的提升，是符合時代精神的兒童觀。當(dāng)然，“自主”并不是指那些無節(jié)制地沉湎與學(xué)業(yè)以外的活動，放任自流的行動方式，不是我想怎么樣就怎么樣，誰也管不著的“天馬行空”式的學(xué)習(xí)態(tài)度。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“自主”在于學(xué)生有充分的時間讀書，有足夠的時間思考，有較多的機(jī)會實(shí)踐?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是一種學(xué)習(xí)方法，在缺乏有效支持和正確引導(dǎo)的情況下，學(xué)生無法履行這種方法。所以如果教師在組織自主學(xué)習(xí)時為了體現(xiàn)學(xué)生的“自主”，一味地對學(xué)生放任自流，只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)、維持一下教學(xué)紀(jì)律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師支持性的參與對學(xué)生來說更有意義。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，需要教師經(jīng)常地啟發(fā)、點(diǎn)撥、和引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以如何發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用決定了“自主學(xué)習(xí)”效率的高低。教師除了要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時串聯(lián)教學(xué)環(huán)節(jié)、維持課堂紀(jì)律，保證活動有序進(jìn)行外，還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的支持。教師提供支持的形式可以包括：（1）組織：組織學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系，重視課堂上的師生情感交流，提供開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）教學(xué)：教師應(yīng)提供學(xué)習(xí)目標(biāo)或方法上的建議，幫助學(xué)生訓(xùn)練技能、提供反饋，解釋學(xué)習(xí)中的理論概念。（3）引導(dǎo)：幫助學(xué)生完成向更獨(dú)立、更高層次的學(xué)習(xí)方式的過渡?？傊?，教師要調(diào)整好與學(xué)生間的站位關(guān)系。把自己變成“一位顧問”、“一位交換意見的參與者”、“一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)、而不是拿出現(xiàn)成真理的人”。同時樹立正確的學(xué)生觀，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變接受型的被動學(xué)習(xí)為探索型、發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)。

第五篇：小學(xué)語文復(fù)習(xí)第四冊基礎(chǔ)知識測試

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高中語文第四冊基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

課文：《藥》《項(xiàng)鏈》《陳奐生上城》《守財(cái)奴》

1．給下列加橫線的字注音。

窸窣（）（）蹩進(jìn)（）坳開（）搭訕（）青冢（）一爿店（）瘐死（）悚然（）蒔秧（）打烊（）

2．文學(xué)常識填空。

①《藥》《項(xiàng)鏈》《陳奐生上城》《守財(cái)奴》的作者依次為魯迅、作家梁曉聲、（國籍）作家。

②《守財(cái)奴》節(jié)選自革時期的法國生活。

課文：《林黛玉進(jìn)賈府》《林教頭風(fēng)雪山神廟》《失街亭》《杜十娘怒沉百寶箱》

1．給下列加橫線的字注音。

敕造（）廊廡（）紈绔（）（）稗官野史（）赍發(fā)（）

酒饌（）倉廒（）迤邐（）（）國子監(jiān)（）央浼（）裨將（）鐘馗（）褻瀆（）（）貧窶（）賞賚（）充牣（）詬罵（）

2．文學(xué)常識填空。

①《林黛玉進(jìn)賈府》《林教頭風(fēng)雪山神廟》《失街亭》《杜十娘怒沉百寶箱》分別選

自、、、。

②《紅樓夢》后四十回為所續(xù)，全書120 回，是我國古代小說中最偉大的現(xiàn)實(shí)主

義作品?！都t樓夢》又名、《金玉緣》。

③“三言”是指、、，其編選者為代文學(xué)家。

課文：《〈雷雨〉（節(jié)選）》《〈茶館〉（節(jié)選）》《〈羅密歐與朱麗葉〉（節(jié)選）》

《三塊錢國幣》

文學(xué)常識填空。

①《〈雷雨〉（節(jié)選）》《〈茶館〉（節(jié)選）》《〈羅密歐與朱麗葉〉（節(jié)選）》《三

塊錢國幣》的作者依次為、、、丁西林。

②國人，歐洲文藝復(fù)興時期最杰出的戲劇家，代表作品有四大悲劇。

③老舍，原名，代表作品有長篇小說，話劇《茶館》、。課文：《〈竇娥冤〉（節(jié)選）》《長亭送別》《閨塾》《哀江南》

1．給下列加橫線的字注音。

前合后偃（）西泠印社（）罪愆（）煞尾（）帝嚳（）恓恓惶惶（）盥洗櫛笄（）玉醅（）賡續(xù)（）長楸（）插科打諢（）君子好逑（）奇葩（）秣陵（）比興（）流觴曲水（）丹墀（）宮商角（）徵（）羽

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2．文學(xué)常識填空。

《》，是我國戲曲史上典型悲劇之一。，元代戲曲作家，其代表作《西廂記》，以“愿普天下有情的都成了眷屬”為主

題，全名《》。，明代戲曲家，其代表作《牡丹亭》原名《》。，清代戲曲作家、詩人，其代表作《桃花扇》以為主旨，梁啟超評價其

為“一部哭聲淚痕之書”。

⑤中國傳統(tǒng)戲劇以“戲”和“曲”為主要因素，故稱“戲曲”。戲曲，是以演員為中心，以、等手段為基礎(chǔ)，以及近代、現(xiàn)代的京劇和各種地方戲。

⑥雜劇和傳奇的戲劇語言由和

3．根據(jù)原文填空。

①有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也！，？

②為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！，?、鄣匾?！你不分好歹何為地？天也，④悲歡聚散一杯酒。，西風(fēng)緊，北雁南飛。

⑥山松野草帶花挑，猛抬頭秣陵重到。，；村郭蕭條，城對著夕陽道。課文：《陳情表》《祭十二郎文》《愚溪詩序》《赤壁賦》

1．給下列加點(diǎn)的字注音。

門衰祚?。ǎ︽萘ⅲǎ┌芜ǎ?/p>

怙惡不悛（）釃酒臨江（）病歿（）入殮（）寬宥（）

智者樂水（）萬乘之國（）尚饗（））漱口（）

愀然（）舳艫（）（）

2．文學(xué)常識填空。

《祭十二郎文》《愚溪詩序》《赤壁賦》的作者依次為

3．根據(jù)原文填空。

①既無叔伯，終鮮兄弟。

②外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。

③臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；，④但以劉日薄西山，氣息奄奄。，。母孫二人，更相為命。是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。。舉酒屬客，⑦白露橫江，水光接天。

⑧浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止。

⑨客有吹洞簫者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然：。

⑩方其破荊州，下江陵，順流而東也，，之雄也，而今安在哉？，。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟

得，托遺響于悲風(fēng)。

⑿蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。

⒀且夫天地之間，物各有主。

⒁惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，，是造物者之

無盡藏也，而吾與子之所共適。

⒂客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。。

課文：《〈逍遙游〉（節(jié)選）》《滕王閣序》《〈柳毅傳〉（節(jié)選）》《促織》

1．給下列加橫線的字注音。

金甌（）潦水（）排闥（）命途多舛（）聯(lián)袂（）

神祇（）諦聽（）聾瞽（）唯唯諾諾（）繾綣（）（）裨益（）慚怍（）翹盼（）伐功矜能（）搶呼欲絕（）

蔭蔽（）蔭庇（）

2．文學(xué)常識填空。

《〈逍遙游〉（節(jié)選）》《滕王閣序》《〈柳毅傳〉（節(jié)選）》《促織》的作者依次為、、。

3．根據(jù)原文填空。

①時維九月，序?qū)偃铩?/p>

②閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家。，彩徹區(qū)明。，秋水共長天一色。，；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

⑤關(guān)山難越，誰悲失路之人？。

⑥老當(dāng)益壯，寧移白首之心？。

參考答案

課文：《藥》《項(xiàng)鏈》《陳奐生上城》《守財(cái)奴》

1． xī sū bié ǎo shàn zhǒng pán yǔ sǒng shì yàng

2．①法國 莫泊桑 法國 巴爾扎克

②《歐也妮·葛朗臺》 《人間喜劇》

課文：《林黛玉進(jìn)賈府》《林教頭風(fēng)雪山神廟》《失街亭》《杜十娘怒沉百寶箱》

1． chì wǔ wán kù bài jī zhuàn áo yǐ lǐ jiàn měi pí kuí xiè dú jù lài rèn gòu

2．①《紅樓夢》 《水滸傳》 《三國演義》 《警世通言》

②高鶚 《石頭記》

③《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》 明 馮夢龍

課文：《〈雷雨〉（節(jié)選）》《〈茶館〉（節(jié)選）》《〈羅密歐與朱麗葉〉（節(jié)選）》

《三塊錢國幣》

①曹禺 老舍 莎士比亞

②英 莎士比亞 《哈姆雷特》《李爾王》《麥克白》《奧賽羅》

③舒慶春 《四世同堂》 《駱駝祥子》 《龍須溝》

課文：《〈竇娥冤〉（節(jié)選）》《長亭送別》《閨塾》《哀江南》

1． yǎn líng qiān shā kù xī jī pēi gēng qiū hùn hǎo pā mò xìng qū chí jué zhǐ

2．①關(guān)漢卿 感天動地竇娥冤

②王實(shí)甫 崔鶯鶯待月西廂記

③湯顯祖 牡丹亭還魂記

④孔尚任 借離合之情，寫興亡之感

⑤唱、念、做、打 元雜劇 明清傳奇

⑥曲詞 賓白 科介

3．①只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵

②做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?/p>

③你錯勘賢愚枉做天 只落得兩淚漣漣

④南北東西萬里程

⑤碧云天 黃花地 總是離人淚

⑥殘軍留廢壘，瘦馬臥空壕

課文：《陳情表》《祭十二郎文》《愚溪詩序》《赤壁賦》

1． zuò jié zhuó bū xiè quān shī mò liàn yòu yào shèng xiǎng suì shù qiǎo zhú lú

2． 韓愈 柳宗元 蘇軾

3．①門衰祚薄，晚有兒息

②煢煢孑立，形影相吊

③欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽

④人命危淺，朝不慮夕

⑤臣無祖母，無以至今日；祖母無塵，無以終余年

⑥清風(fēng)徐來，水波不興 誦明月之詩，歌窈窕之章

⑦縱一葦之所如，凌萬頃之茫然

⑧飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙

⑨如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷

⑩舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩

⑾寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮

⑿自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也

⒀茍非吾之所有，雖一毫而莫取

⒁耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭

⒂相與枕藉乎舟中，不知東方之既白

課文：《〈逍遙游〉（節(jié)選）》《滕王閣序》《〈柳毅傳〉（節(jié)選）》《促織》

1． ōu lǎo tà chuǎn mèi qí dì gǔ wěi qiǎn quǎn bì zuò qiáo jīn qiāng yīn yìn

2． 莊子和他的門人及后學(xué) 王勃 李朝威 蒲松齡

3．①潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫

②舸艦迷津，青雀黃龍之舳

③云銷雨霽 落霞與孤鶩齊飛④漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱⑤萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客⑥窮且益堅(jiān)，不墜青云之志