第一篇：寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)“我愛我家”作文指導(dǎo)(附)

家庭應(yīng)為聚寶盆

我們的生命之根來自家庭，正因為家庭是我們成長的生命之源，我們年復(fù)一年、日復(fù)一日地生活在其中，往往司空見慣，熟視無睹。其實，家庭應(yīng)成為我們寫作的聚寶盆，這里有許多令人動情、發(fā)人深思、催人奮進(jìn)的寫作素材。也許有同學(xué)會說，我們大多數(shù)同學(xué)的家庭非常普通，我們的父母極其平凡，又有什么可寫的素材呢?是的，這正是我們多數(shù)同學(xué)在家庭中找不到寫作材料的癥結(jié)所在。要突破這一難關(guān)，我們必須首先克服'平凡的家庭找不到寫作素材'的想法。其實，無論一個家庭多么普通，我們的父母多么平凡，他們的身上都有許多閃光的東西。如果我們樹立了'平凡的家庭也能找到寫作素材'這一觀念。再把握一些尋找素材的基本方法，家庭這一聚寶盆就會重新閃光。

同學(xué)們可以把以下三個方面作為尋找家庭寫作素材的突破口。

一、無言的關(guān)愛:親情無言。我們的父母、兄長或其他親人總是默默地關(guān)懷我們，他們只求奉獻(xiàn)，不求索取;只想付出，不計回報，這種無言的關(guān)愛融注了濃濃的親情，有許多可寫之點，只不過我們在不經(jīng)意中忽略了而已。其實，親人們滿懷期盼的眼神，關(guān)懷備至的行動，充滿關(guān)切的神態(tài)都是家庭中的無言之愛，這種無言之愛既包括父母、兄長給自己的，也包括自己對父母的牽掛和祝愿。把這種無言的眼神、行動和神態(tài)加以反復(fù)描繪、渲染，往往可以寫成一篇感人至深的文章。如題為《家長》的作文，有位同學(xué)苦思冥想后仍不知如何下筆，因為他總想在作文中突出父親的高大形象，所以極力想象父親光輝的一面，由于自己的父親是一位極其普通的工人，因而找不到轟轟烈烈的事跡。老師于是引導(dǎo)他：在你和父親相處的日子里，有令你感動的小事嗎?你父親在默默地關(guān)懷著你嗎?這種默默的關(guān)懷主要體現(xiàn)在哪些行為上?你對這些行為的心情與態(tài)度是什么?受了老師的啟發(fā)，這位同學(xué)的思緒開始從'偉大的事跡'轉(zhuǎn)到了'平凡的小事'和'無言的關(guān)愛'上，想起了沉默寡言的父親終日奔波、忙碌，卻從不間斷地早、晚接送自己，他曾經(jīng)為此感動過，經(jīng)過梳理，他終于很有感情地寫出了父親對自己的無言關(guān)愛。其中兩段這樣寫道：'每當(dāng)我下車之后，總是重復(fù)著相同的情景。馬路那邊，一位將近老年的中年人，倚車站著，戴著一副顯眼的黑色框架的眼鏡，額頭上的皺紋依稀可見。他的深色的衣服和樸實的色調(diào)融入那條灰蒙蒙的肅靜的小街，那就是我父親。一股酸楚涌到鼻子里，幾乎要使我落下眼淚來，父親還以為我有什么不好的心情?'冬天的早晨刺骨的冷，我被嚴(yán)密地'包裹'好，可父親卻一件大衣了事。不知他用了多大的毅力來克服寒風(fēng)的摧殘。到了車站，父親仍不回去，和我一起靜靜地等車，直到我上了車，互相揮手告別。我在這時總是非常感動，也有非常復(fù)雜的心情。我感激他，卻又承受不起這份厚愛。'是啊，如果仔細(xì)回憶、我們的父母也曾默默地為自己送行，為自己準(zhǔn)備行裝，自己進(jìn)步時他們歡喜，自已處于困境時他們著急，為滿足自己的需要，他們沒有豪言壯語，更不會慷慨激昂，只有默默地為自己做著一切。可就是這些無言的關(guān)愛，成了表現(xiàn)親情的重要內(nèi)容，要記住，濃烈的情感往往不需要過多的言語，我們要善于從默默的行為、關(guān)愛的眼神和關(guān)切的神情中體察濃濃的親情，并選取你感受最深的一件事或幾件事加以敘寫，或許就能夠?qū)懗沙錆M感情的文章。

二、細(xì)節(jié)的升華:因為我們大多生活在平凡、普通的家庭里，彼此的活動不可能驚天動地，要在平凡、普通的家庭中選取平凡、普通的事例進(jìn)行寫作，就要特別關(guān)注家庭生活中的各個細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)的選取和描繪上傾注心力，不惜筆墨，然后在細(xì)節(jié)描繪的基礎(chǔ)上深化主題，做到選材雖小，意義卻大;細(xì)節(jié)平凡，但意蘊(yùn)深厚。我們學(xué)過朱自清的《背影》，年邁肥胖的父親為了給兒子買橘子，不顧自身的行動不便而努力翻爬鐵道，其'背影'定格在作者的腦中，并在文章中反復(fù)呈現(xiàn)，抒發(fā)了自己對父親的敬愛、思念和自責(zé)之情，給讀者以強(qiáng)烈的印象。僅就'背影'而言，這只是體現(xiàn)父親愛子之情的一個小小的細(xì)節(jié)，但就是這一細(xì)節(jié)，就是這一細(xì)節(jié)，卻成了作者潑酒筆墨最多的地方，因而成了文中的精彩之筆。再看《游子吟》中的'臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉，'作者為了寫出母愛的偉大，僅僅選取了一個典型細(xì)節(jié)，即在兒子臨行之前，母親為自己的兒子縫著避寒的衣服，'密密'一詞滲透著化不開的濃濃母愛。作者以這一細(xì)節(jié)作鋪墊，用比喻、抒情的方式升華了主題，從一個母親對兒子的愛擴(kuò)展到天下的母愛，又通過'寸草心'無法'報得三春暉'這一對比，側(cè)面烘托了母愛的深不可及。在我們自己的家庭里，父母長輩們常說的一句話，常有的一種動作，為自己準(zhǔn)備三餐，為自己購買學(xué)習(xí)資料，如此等等，都可以尋找其細(xì)節(jié)，反復(fù)渲染，加以升華。因此，只要善于在細(xì)節(jié)上下功夫就能較好發(fā)掘家庭中的寫作素材。

三、場面的渲染:在我們的家庭中，除了無言的關(guān)愛和平凡的細(xì)節(jié)，總發(fā)生過一些令人難忘的事情或場面，諸如親友們的聚會，全家人的外出，爸、媽為奶奶祝壽等等，這些活動一般都有一些場面，我們可以抓住這些場面加以渲染，以突出某一主題。在家庭場面的渲染中，我們可以從兩個方面入手。一是溫馨場面的描繪。在我們多數(shù)人的家庭生活中，父母親朋在多數(shù)時候都是非常融洽的，彼此聚在一起時總是歡樂、溫馨的場面居多，我們可以抓住這些場面，采取點面結(jié)合的方法，著力加以描繪;二是矛盾場面的透析。再溫馨的家庭總有鬧矛盾的時候，父母吵架，父(母)子吵架，父(母)和爺爺(奶奶)鬧矛盾，總會給我們帶來不愉快，這些不愉快常常會印在我們的腦海中，面對這些矛盾，我們可以著力描繪寫成作文，但我們不能只是極力渲染矛盾場面而不透析矛盾背后的原因，寫矛盾場面不應(yīng)成為我們的寫作目的，分析形成矛盾的原因，通過矛盾場面揭示一定的主題才是我們的真正目的，有的家庭矛盾激烈，但彼此深愛著對方，只是缺乏溝通而已，這里的矛盾可能是親情的另一種體現(xiàn);可有的矛盾卻是因為缺乏孝心、愛心和良心，是人性的扭曲，是靈魂的墮落，值得批評。只有通過矛盾場面的透析，才能把家庭矛盾寫得有意義。

由此看來，在我們的家庭中，無論是無言的關(guān)愛，還是平凡的細(xì)節(jié);無論是溫馨的場面，還是矛盾的爆發(fā)，都可以作為我們寫作的素材。與此同時，家庭中的描寫對象也是可以拓展的，我們既可以將目光投向家庭中的某一個人，如爺爺、奶奶、父親、母親等，也可以將目光投向家庭內(nèi)部各成員之間的關(guān)系，不同成員之間的不同組合有許多不同的故事，如爺爺和奶奶、爺爺和爸爸、爺爺和我，僅僅三對不同關(guān)系，1

就有許多不同的故事。而且，不同個體和不同成員之間的關(guān)系在不同時段內(nèi)的具體表現(xiàn)也是不相同的，去年的爸爸和今年的爸爸不可能完全一樣，爺爺和我可能在前段時間非常親密，可在這段時間卻彼此鬧著矛盾。??由此推之，只要我們善于抓住家庭中無言的關(guān)愛、細(xì)節(jié)的升華和場面的渲染三個方面，再不斷拓展描寫的對象，我們的家里不是有許多寫不完的事情嗎?

同學(xué)們，當(dāng)你以感激的心態(tài)面對自己家人的時候，你將會發(fā)現(xiàn)許多令你感動的事情，平凡的才是最真實的，也是最偉大的，平凡的家庭是普遍的，也是深藏著許多感人故事的聚寶盆，不要猶豫，請打開它吧!打開這一聚寶盆后，你能以'瞧，我這一家子'為題，寫一篇不少于600字的文章嗎?

【作文目的】

1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。

2、融入真情實感，抒寫愛的頌歌。

3、從生活小事中，從家庭的細(xì)節(jié)中體會家蘊(yùn)含的情感和意義。

【訓(xùn)練要求】

1、學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法。

2、學(xué)會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。

3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動感人

【思路提示】文題1：我愛我家

提示一：“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會人人都有，然而要寫好這樣看似簡單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學(xué)生寫“家”，只限于表現(xiàn)自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫固然可以，但也容易落入俗套。其實，如果我們留心體驗生活，對“家”的概念就會有更深刻的理解，選材時眼界也會更開闊。可以寫家庭成員的相親相愛，讓人感受到家的溫暖；可以寫家庭教育的獨(dú)到之處，讓孩子健康快樂的成長；也可以寫晚輩對長輩的孝順，突出中華民族傳統(tǒng)的美德；還可以從家庭成員忘我工作的入手，寫出他們在各自的戰(zhàn)場取得了不平凡的業(yè)績，突出人的精神面貌；也可以從家庭成員的愛好寫起，寫出人物的個性特點等等。

提示二：以“我愛我家”為題目構(gòu)思，我們首先要思考“家”什么地方值得我愛，我用什么方式去愛，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細(xì)微處見精神，以小見大，突出“家”的內(nèi)涵。在寫作內(nèi)容上，我們不要固定在一個個具體的“家”上，我們完全可以拋開“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規(guī)，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、難舍的親情、親愛的祖國??納入“家”的范疇，如此思維就更發(fā)散，思路就會更開闊。

文題2：“老照片的故事”

提示一：這是一篇敘事類文章，落筆的重點應(yīng)放在描述事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果上，而不必著意去刻畫人物。寫好敘事類記敘文，必須做到下面幾點：

（1）敘事要清楚具體。要寫好一件事，必須把事情發(fā)生的有關(guān)時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚，敘述具體。敘事要抓住一定的線索，因為線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。記敘的順序可以根據(jù)需要，靈活運(yùn)用順序、倒敘和插敘等手法。（2）敘事要完整。所謂完整，一是指事情從起因到結(jié)果的完整，二是指文章結(jié)構(gòu)上的完整。這里，特別要強(qiáng)調(diào)指出的是收尾呼應(yīng)。一件事往往由若干部分組成，每一部分之間都需要有一個較為自然的過渡。開頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結(jié)尾之間等，都應(yīng)有自然的過渡和交代。這樣，文章才會有完整感。（3）敘事要詳略得當(dāng)。對記敘文得六個要素應(yīng)根據(jù)文章中心思想得需要有所側(cè)重。一般來說，對時間、地點、人物得敘述比較簡略，而應(yīng)把重點放在敘述事件得經(jīng)過上面，以揭示其內(nèi)在得思想和深刻得社會意義。敘事要圍繞中心，抓住重點，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示中心人物得言行、心理描寫得真實、詳細(xì)、同時，要講究剪裁，選取典型得、能揭示事物本質(zhì)得、有說服力得材料表達(dá)中心思想，做到詳略得當(dāng)，主次分明。選取材料不能喧賓奪主，也不能拖泥帶水，更不能記流水帳。（4）挖掘出事件中深刻的思想意義。要善于從日常平凡細(xì)小的事件中，挖掘出深刻的思想意義，揭示出生活的真諦，反映出事件的本質(zhì)，給人以深刻的啟示和教育，悟出具有普遍意義的大道理。（5）寫好感人的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是指對某些細(xì)小的舉止行動或細(xì)微事件的描寫，在記述主要事件的同時，要抓住與中心密切相關(guān)的幾個細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。選擇的細(xì)節(jié)必須真實，要有生活實感，要靠平時在生活中多觀察，多積累。（6）寫好事件中的精彩場面。場面描寫是指事件發(fā)展過程中對具體場景的描寫及對以人物活動為中心的一系列場面的產(chǎn)生、變化和發(fā)展的描寫。描寫好場面，對刻畫人物、結(jié)構(gòu)事件、表現(xiàn)主題都有很重要的作用。要抓住事情發(fā)生發(fā)展過程中，那些最緊張、最熱烈的場面，著力把它寫好。

提示二：這是一個回憶性的記敘文，在審題的過程中，就可以大體把握文章的寫作順序：首先交代“照片”及照片上的內(nèi)容，如果是寫親情，照片上的影像一定要和親人有關(guān)；然后寫由照片引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委；最后，要緊扣“照片”來收尾。

［相關(guān)資料］

1、無論是國王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)

2、無論何時何地家永遠(yuǎn)是向游子敞開大門的地方。(羅伯特)

3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來，和大人贈給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。(華盛頓)

4、我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。(林肯)

5、家庭是大自然創(chuàng)造的杰作之一。(桑塔亞那)

6、你將擁有的家庭比你出身的那個家庭重要。(勞倫斯)

【例文1】

我愛我家

從你呱呱墜地的那一刻起，你就有了家。別無選擇，無論貧富，無論父母的學(xué)歷高低。你與父母所組成的這個圖形有個溫馨的名字——家?！}記

自從搬到新房子后，我的生活空間變大了，但我們原有的家具已填充不滿這個房子。于是，我們只好用彼此的愛填充著它，使這個家變的充實。

我想十個人中有九個會抱怨自己的母親是一個制造嘮叨的機(jī)器。我媽又何嘗不是呢？有時弄得我心煩意亂的，真想和她“大干一場”。但又想，她也是愛我，也是用另類的方法傳遞著她對我的愛。這么一來，她的作法我又可以接受一點。對，當(dāng)媽媽再嘮叨的時候記住她對我的愛。

父親們都不會像母親對我們愛得那樣“激情”。他們只認(rèn)為拼命干活，為我們營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們的愛是那么含蓄，就像一條地下的河流，汩汩地流著。爸爸很累，為生計而奔波，送他一杯茶，讓他除去疲憊，這是我對他的愛。

三個人在一起生活，必定會有些磨擦，但不要選擇沉默，有什么不滿要對大家說，共同“研究”。就拿我們家來說，洗碗就是一難點，誰也不愿洗。于是我們家經(jīng)“研究”后“出臺”了一系列政策，經(jīng)過“整頓”后，就比以前好多了。雖然我也會偷懶幾次，但都會遭到“耐心”的教導(dǎo)。

忘不了我生病時，坐在床頭，握著我的手的爸爸；忘不了媽媽受累后凹陷的眼睛；忘不了爸爸為生計奔波時嘴中吐出的煙圈；忘不了母親瘦削而憔悴的臉。而我現(xiàn)在唯一能做的，就是不辜負(fù)他們對我的期望，好好學(xué)習(xí)，將來用我百倍千倍的愛來報答他們。

我要用一個凹面鏡，把我們對彼此的愛會聚到一點，用這明亮的光照亮我們的將來。哈！我愛我家。

【簡評】作者用滿含神情的筆觸描寫了三口之家的溫馨和愛意融融。文章開頭構(gòu)思新穎，在寫出家庭空間變大的同時點明了文章的主題，即用“愛”來填充家里的剩余空間。并領(lǐng)起全文，奠定了文章“愛”的感情基調(diào)。主體部分分寫家庭成員的不同特點，以及對家愛的不同表現(xiàn)方式，媽媽對家庭的愛用嘮叨表現(xiàn)出來，爸爸對家庭的愛用拼命干活表現(xiàn)出來，而我對家庭的愛則是通過努力學(xué)習(xí)來表現(xiàn)。作者通過選取典型材料寫出對家的熱愛，更是通過自己的感受，體悟到家庭的溫暖，可見作者細(xì)心的、善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，也是一個很孝順的孩子。文章結(jié)尾，作者把愛聚焦，并升華了主題。

【例文3】老照片的故事

翻開兒時的相冊，一張張舊得快要褪色的照片打開了我塵封的記憶。翻著翻著，一張房型的彩色照片一下子吸引了我的視線，它是那么尋常，又是那么的珍貴??

照片上靠沙發(fā)坐著一可愛的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠著沙發(fā)。瞧她那一幅憨態(tài)可掬的樣子，簡直就是一個小“彌勒佛”！那紅彤彤的小臉蛋，像一個熟透了蘋果。兩只又黑又圓的眼睛，專注地凝視著前方，好像是因為爸爸媽媽沒在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景畫，畫上有三只可愛的羊，兩只大羊中間那只幸福的小羊，正依偎在爸爸媽媽中間，還在撒著嬌呢！仔細(xì)看！兩只大羊口中還吐著泡呢！噢！原來是“恭喜”兩個字。三只羊的下方寫著“我一百天了”、“我是小羊”，上方寫著當(dāng)天的日期。畫得非常精細(xì)，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著一個漂亮得蝴蝶結(jié)呢！畫中那個胖娃娃就是我，這幅畫得作者便是我那親愛的爸爸，是為慶祝我一百天畫的。因為我們一家三口都是屬羊的，所以，便有了這樣的第一張全家?！叭蜷_泰”。

很普通的一幅畫里，洋溢著濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一樣。

小時候，我家并不是很富裕，爸爸媽媽都舍不得花錢，但是為了我，他們卻毫不吝嗇。就拿照片來說，從那以后，爸爸媽媽每年都要在我生日那天奢侈地為我照一套生日照片，以此留下我成長的足跡。透過這些照片，我仿佛又看到了父母忙碌的身影，體會到了他們對我的悉心照料和諄諄的教誨??

每當(dāng)翻閱這些漸已褪色的照片，一股溫馨之情總是油然而生，十一年的點點滴滴依稀于眼前、耳邊，置身于愛的海洋，我相信，定能走過日后的風(fēng)風(fēng)雨雨，我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中，一個頭戴博士帽的女孩向我款款走來，身邊還伴有她的爸爸媽媽，他們笑得那么開心，那么幸福！那不是我們?nèi)胰说脡粝雱鰡?？向著那個美麗瞬間沖刺吧！一股莫名得力量充盈了我的全身，我的未來不是夢！我堅信。

【簡評】“老照片的故事”向我們展示了一幅幅溫馨的家庭畫面，作者以照片為線索，擷取了十一年的成長過程中幾個感人的鏡頭加以描寫，抒寫了對親情的感悟。細(xì)節(jié)描寫是本文的一大亮點，對全家福照片的細(xì)致入微的描寫，讓讀者感受到“爸爸”的用心良苦和作者細(xì)膩的心里。本文的另一個特點是作者在寫作中，能夠體會出照片之外的深情，體會到父母的辛苦與操勞，拓展了文章的深度。文章結(jié)尾更是獨(dú)具風(fēng)格，以一種想像，寫出了對美好未來的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望嗎？讀后如沐春風(fēng)，令人振奮。

【同步指導(dǎo)】題目1：以“感受親情”為話題寫一篇記敘文，不少于600字。

寫作提示：

1、在大千世界、茫茫人海中，我們每個人顯得那么渺小而孤獨(dú)，是親情給了我們溫暖，給了我們勇氣，讓我們心中充滿光明和力量！作為中學(xué)生，在我們成長得歷程中，處處有父母精心的呵護(hù)，處處有父母的正確引導(dǎo)，處處有父母的無私牽掛，處處有父母關(guān)注的目光，處處有父母無言的支持??這濃濃的親情時時刻刻包圍著我們，滋潤著我們，激勵著我們。

2、這是一個人情味比較濃厚的作文題目，讓學(xué)生在寫作中經(jīng)歷一次情感沐浴，加深都親情的認(rèn)識。“親情”的內(nèi)涵比較寬泛，涵蓋了母愛、父愛、兄弟姐妹之愛等等，要寫好這篇文章，在選材上應(yīng)注意一下幾點：（1）選材要小。運(yùn)用小中見大的技巧，通過具體事例，讓讀者與你一起感受親情的無私、偉大，比空喊親情的崇高要感人得多。（2）選材要典型。材料是用來表現(xiàn)主題、為主題服務(wù)的。因此選材必須緊緊圍繞“親情”這一主題，要從平凡的小事中選擇那些典型的事件來寫，可以通過親人之間的教誨、勸導(dǎo)、建議、啟發(fā)等表現(xiàn)出來，也可以通過某些特定的場景、特定的形象、特定的動作表現(xiàn)出來，要體現(xiàn)親情之間的某種情結(jié)，充分表達(dá)作者思想感情的事就可以。（3）情感要真實。親情的可貴之處就在是“真”，越真越感人，越樸實越親切，切不可追求“驚心動魄”的效果而胡編亂造。在寫作時，要用自己的真情實實在在、真真切切地打動讀者。

3、字?jǐn)?shù)不少于600字。

題目2：家的故事

寫作提示：

1、有句歌詞唱道：“回家的感覺真好！”。一提到家，就會給人一種親切溫馨的感覺，家是人生的起點，也是我們成長的避風(fēng)港。世界上有各種各樣的家，小到血親之家，大到一個集體、一個國家，推而廣之，乃至整個世界，整個地球??根據(jù)提示,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受寫一篇文章。

2、家庭是社會的細(xì)胞，每個家庭成員都有維系家庭的責(zé)任，這個文題不僅涉及每個家庭成員的關(guān)愛，還要有每個成員對家庭的責(zé)任。不同閱歷的人，對家庭的感受也不同，不同的家庭也會上演著不同的故事，令人心碎的、感人肺腑的??我們在選材的時候，一定要選取自己最熟悉的角度去立意謀篇，抒發(fā)感人的情愫，或者用親切催發(fā)心中的溫馨，或者以沉重叩動人的心扉。

3、家是我們溫馨的港灣，寫這樣的文章要和單純寫人的文章區(qū)分開來，一定要寫出家里人物與人物之間的美好感受（個別家庭出外），主要體現(xiàn)一個“情”字。通過人物的語言動作等刻畫人物的手法展現(xiàn)人物情感，演繹家庭成員之間動人的故事，可以從以下幾個角度著筆：（1）通過回憶擷取家庭生活故事，借助家庭生活的一個個親情畫面，用輕松生動的語言，向讀者渲染一個民主、和睦、幸福的家庭氣氛，真正讓人感覺有家真好。（2）也可以另辟蹊徑，結(jié)合實際，針對父母對子女超負(fù)荷的期望值，或是父母打牌，父母的不和等問題使你對家產(chǎn)生又一個感覺，只要有真情實感，也是一篇另類思維的好文章。（3）有國才有家，也可以選擇家里變化的題材，用小家的物質(zhì)、精神的雙變化反映家庭日新月異的變化，使文章主題得到升華，立意會更加深刻。

3、表達(dá)方式上以記敘為主，融入真情，流露真實感受。

4、字?jǐn)?shù)不少于600字?！段覑畚壹摇纷魑慕虒W(xué)設(shè)計

○教學(xué)目標(biāo)①感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。②養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。⑧圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。

○活動設(shè)想學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次活動指導(dǎo)將以此為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、抒真情。另據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評價建議，讓學(xué)生對作文進(jìn)行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評自選范文。教師僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評價。

○教學(xué)準(zhǔn)備訪談指導(dǎo)①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題?？梢院透改敢黄鸱f相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。②無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動的內(nèi)容和訪談的目的：你需要得到父母哪些方面的幫助：了解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發(fā)生的時間、地點、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等)。⑧尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。與父母交流自己的內(nèi)心感受。④做好訪談記錄表。

○教學(xué)活動過程

一、導(dǎo)入學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《{世說新語)兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。(或改用展不老照片)打出幻燈：濃濃親情，動人心弦。親情是人間真摯而美好的感情，描寫親情的詩文往往最能打動人。

二、創(chuàng)設(shè)情境，評講例文。(課前將例文打印成稿發(fā)給學(xué)生，屏幕出示電視散文《二十四雙布鞋》、)

l、討論交流讀后的啟示。(學(xué)生討論發(fā)言，各抒己見)

2、教師小結(jié)：可見“說真話，抒真情”是文章的靈魂。打出幻燈：“說真話，抒真情”是文章的靈魂。

三、學(xué)生寫作將同學(xué)們采訪中的故事最動情的地方描敘下來。(播放輕音樂)

四、分組評點交流l。四人一小組共同評點交流談寫作感受。2．各大組挑選出一篇參加全班交流。

范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受到啟發(fā)。

五、作文推薦展示，學(xué)生評點優(yōu)缺l、自己對作文事件作簡要評價

2、學(xué)生評點優(yōu)缺3教師進(jìn)行過程評價

六、小結(jié)，我們的生活充滿了親情，我們應(yīng)該成為一個感情豐富的人，懂得真、善、美，富有真情的人。今天，我們一起欣賞《一封家書》希望同學(xué)們找到真情的感覺。(幻燈打出歌詞，播放歌曲)

七、課外拓展訓(xùn)練

[范文]1）我愛我家

每個人都有一個家，而且每個人都會很愛他自己的家，因此，我也不例外。

家，能給人一種溫暖的感覺，能讓人充滿自信，從失敗中振作起來。然而家在任何一個地方都是人們最重要的支柱。

我愛我家有許多的原因，最主要的原因在于我的父母和家庭的環(huán)境?！叭站蒙椤边@句話說得一點都沒錯，無論是人還是一樣死物，只要你面對的時間一長，就會產(chǎn)生深厚的感情。不知不覺地，我在我家已經(jīng)生活了十三年了，那里有我最敬愛的父母，最熟悉的環(huán)境，還儲存了我多年的故事。

在家中，父母親猶如我的好朋友，每天都說說笑笑地過日子，哪怕是在回家的路上多么的不高興，只要一踏進(jìn)家門，我的心就像被松綁一樣的輕松、自如。

在我成長的環(huán)境中，有令我快樂的一面，也有令我悲傷的一面。在整間屋子里，我最喜愛的就是我的房間，房間里有一張書桌、一張大床、一個書柜，一張梳妝臺和一臺電腦??我每天在書桌上寫作業(yè)，在大床上睡覺，有時候累了，就坐在電腦前輕松輕松，讓工作多時的大腦松懈下來，有空的時候就翻翻書柜的書。房間里的每一物都是陪伴著我的喜、怒、哀、樂。另一個我熟悉的地方就是我家的小花園?；▓@里有翠綠的小草，爭芬斗艷的鮮花。我還時常在花園里玩耍。我愛我家，愛家里的每一個成員，更愛我家的每一個故事。

3）我家的一件珍品

在我家的抽屜里，擺放著一件珍品，那是我外婆送給我的禮物——書包。之所以這個書包成了我家的珍品，這是因為它有特殊的意義。

記得在我只有六歲的時候，我就快要上小學(xué)了。我家當(dāng)時挺窮的，但沒有我外婆家那么窮，我外婆知道我要上小學(xué)了，她就打算買個新書包送給我，讓我在新的學(xué)期里背上新的書包，她在我上學(xué)的一個月前，就“折磨”自己。當(dāng)時，我和我的爸爸媽媽都不知道有此時，可是后來，一個電話打來，說我外婆為了買個新書包給我，可是太窮了，不夠錢買，就省吃儉用，現(xiàn)在暈過去了。聽到此事，我便哭了起來，原來外婆是那么的疼我。

后來，我和我的父母馬上趕到醫(yī)院去。我看到了外婆，她身體瘦弱不堪，摸摸她的手，幾乎沒有肉，只有皮包骨，而且她的手還一直在顫抖?？吹搅诉@一切，我更忍不住地哭了起來。外婆為了買書包給我，就不顧自己的身體健康，把自己餓著了，現(xiàn)在變得了那么的虛弱。

一個月過去了，讓我非常驚訝！外婆買了個書包送給我。書包是紅色的，凝聚著外婆對我的疼愛；一只很可愛的小青蛙公仔掛在書包鏈上，代表著外婆永遠(yuǎn)陪在我身邊。在我家的抽屜里，擺放著一件珍品，那是我外婆送給我的禮物——書包。之所以這個書包成了我家的珍品，這是因為它有特殊的意義。

記得在我只有六歲的時候，我就快要上小學(xué)了。我家當(dāng)時挺窮的，但沒有我外婆家那么窮，我外婆知道我要上小學(xué)了，她就打算買個新書包送給我，讓我在新的學(xué)期里背上新的書包，她在我上學(xué)的一個月前，就“折磨”自己。當(dāng)時，我和我的爸爸媽媽都不知道有此時，可是后來，一個電話打來，說我外婆為了買個新書包給我，可是太窮了，不夠錢買，就省吃儉用，現(xiàn)在暈過去了。聽到此事，我便哭了起來，原來外婆是那么的疼我。后來，我和我的父母馬上趕到醫(yī)院去。我看到了外婆，她身體瘦弱不堪，摸摸她的手，幾乎沒有肉，只有皮包骨，而且她的手還一直在顫抖?？吹搅诉@一切，我更忍不住地哭了起來。外婆為了買書包給我，就不顧自己的身體健康，把自己餓著了，現(xiàn)在變得了那么的虛弱。一個月過去了，讓我非常驚訝！外婆買了個書包送給我。書包是紅色的，凝聚著外婆對我的疼愛；一只很可愛的小青蛙公仔掛在書包鏈上，代表著外婆永遠(yuǎn)陪在我身邊。

4）媽媽的嘮叨

終于有個機(jī)會可以離家住校了。盡管我還只是個初中生，但因為學(xué)校離家較遠(yuǎn)，并且校內(nèi)住宿條件又好，我便一再地向父母要求住校。我要求住校并非只是因為想“獨(dú)立”，更多的是想避開媽媽的嘮叨。

從我記事起，媽媽每天都回從早到晚對我叮嚀不止，每天早上，她把飯菜做好叫我起床后，就開始不斷地嘮叨。先是一遍遍地叮囑我多吃點，多喝點，臨到出，她又不停地告誡我要帶好書本、筆墨。夏天她囑咐我別忘了多喝水，小心中暑；冬天又囑咐我要多穿衣服，小心著涼。放學(xué)回家，她也決不會放過我，一定會問我在學(xué)校心情如何，學(xué)了什么東西，學(xué)校發(fā)生過什么有趣的事情中午吃什么。如此反復(fù)，直到晚飯后，又要催我寫作業(yè)。當(dāng)我千辛萬苦寫好作業(yè)，她又要我早點休息，別影響明天的學(xué)習(xí)，直到我躺下睡著了，她才閉上嘴巴。就是因為這些，我特別不愿意呆在家里。即使是上課，老師說得再多，也是四十五分鐘換一個，不會像媽媽那樣一年四季“監(jiān)守崗位”，讓我心煩。

現(xiàn)在，我終于離開了家，住校了。然而，遠(yuǎn)離了媽媽的嘮叨，我反而有些不適應(yīng)了。早上，沒有母親喚我起床了，我得被同學(xué)的吵鬧聲驚醒；洗漱時，沒有了，媽媽倒好的溫水，我得與同學(xué)們擠著搶水龍頭。然后是奔跑著趕往食堂站隊買飯。這時我才想起，媽媽每天要早早起來為我做好可口的飯菜，每晚還要在我身邊陪我讀書學(xué)習(xí)，其實她遠(yuǎn)比我辛苦。此時再想起媽媽那些嘮叨的話語，瞬間竟變成了細(xì)膩的愛意流入心底。原來那些讓我“煩”的日子，卻是我生活在愛的包裹里的時光。此時，我真切地明白了母愛的偉大與無私。

其實，天下所有母親對子女的嘮叨都是因為愛，而作為子女的我們卻常常忽略了這份愛。我愿天下和我一樣的孩子，都能集住母親對子女這份點滴的愛，并祝愿天下所有的母親都健康、快樂，直到永遠(yuǎn)！

第二篇：口語交際：我愛我家

口語交際 ：

《我愛我家》

荷葉坪學(xué)校

執(zhí)教人：李嬋葵 教學(xué)目標(biāo)

1.能用通順的話介紹自己的家。在互問互答、互說互評中培養(yǎng)口語交際能力。

2.學(xué)說普通話，說話時態(tài)度大方，能恰當(dāng)使用禮貌語言。

3.感受家庭的幸福、溫暖，愛自己的家，愛自己的家人。教學(xué)重點：能有條理的敘述事情，培養(yǎng)口語交際能力。教學(xué)難點：對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一張自己家的“全家?！薄?/p>

2.教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件 教學(xué)過程

一、多媒體激情——我們都有一個幸福的家

1、課件出示畫面：欣賞同學(xué)們?nèi)腋Ｕ掌?/p>

2、學(xué)生交流觀感：看了這些照片，你想說點什么?

3、師：看到這么幸福、和睦的家庭，今天這節(jié)課我們一起來談?wù)勗鯓訍畚覀兊募摇?板書：我愛我家)

二、（說家人）——幸福的家有甜甜的笑

1、師：這是老師尋訪到的一個幸福家庭（光盤：情景一）你覺得他的家幸福嗎?怎么感覺到的?(板書：甜甜的笑)

2、明明同學(xué)會怎么介紹自己的家呢?請你仔細(xì)看短片，認(rèn)真聽明明說。

3、生生互動交流：請同學(xué)們拿著自己的“全家?！卑炎约旱募医榻B給好朋友，每組推薦一個“幸福之家”。

4、全班交流評價：被推薦者向全班介紹自己的家，學(xué)生聽后進(jìn)行評價，教師相機(jī)小結(jié)口語交際注意“有禮貌”“要大方”“說清楚”“會傾聽”。

三、（說家事）——幸福的家有濃濃的情

1、學(xué)生觀看光盤：情景二

2、指名講述發(fā)生在自己家的開心事、感人事。

3、教師評價。

四、（談感受）—幸福的家有暖暖的愛

1、學(xué)生觀看光盤：情景三：

2、交流感受：看完短片，你想說點什么？

3、你的爸爸媽媽怎么愛你?(指名簡單說父母關(guān)愛自己的一個事例。)

4、學(xué)生結(jié)合實際說做法。

五、（表愛心）——幸福的家要共同呵護(hù)

學(xué)生展示：①一封感謝信②跳一支舞給爸爸媽媽看③詩歌朗誦④寫愛心卡

六、齊唱《讓愛住我家》結(jié)束課堂。

第三篇：口語交際《我愛我家》說課稿

《我愛我家》寫作指導(dǎo)說課稿

肥鄉(xiāng)縣第三中學(xué)于海金

一、選題及選題的基本思路

1、教材分析

習(xí)教材,教科書第一冊一共編排了六次綜合性學(xué)習(xí)，形成一個系統(tǒng)。這六次是:球奧秘；⑤我愛我家；⑥追尋人類起源。其中，綜合性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,有利于寫作、口語交際的生活化、情景化。

2、選題的出發(fā)點

3充分創(chuàng)設(shè)情境；鼓勵學(xué)生有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)，讓學(xué)生展露心靈、表現(xiàn)自我。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)模欠铣跻粚W(xué)生的年齡特點的。因此，我在這節(jié)作文課的設(shè)計中納入了整個作文的全過程：作前、作中、作后的練習(xí)與指導(dǎo)，這樣呈現(xiàn)出來的就是一個完整的教學(xué)過程，較為準(zhǔn)確的理解和把握了課標(biāo)的理念。

4、凸顯學(xué)生主體地位。

《課標(biāo)》要求作文教學(xué)要以人為本，“人”“文”統(tǒng)一，無疑是作文教學(xué)理念的巨大進(jìn)步。“言為心聲”、“吾手寫吾心”的時代到了。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)

摒棄作文的功利性，鼓勵學(xué)生感悟生活，體驗人生，激發(fā)寫作欲望，引導(dǎo)學(xué)生說真話，表達(dá)真情實感。因此，我的一個指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節(jié)課中，學(xué)生寫作、討論、評點、修改的時間占整個學(xué)時的一半以上。

二、教學(xué)要求的定位

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位

培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。

過程與方法目標(biāo)：養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。

庭的責(zé)任感。

寫前、寫中、寫后均有設(shè)計。

2、學(xué)習(xí)重點的定位

力?！钡鹊取?/p>

3、對于學(xué)生的定位

4(0.51課時寫作，0.5時交流，l課時評價。

說假話，就需要教師給予學(xué)生充分的鼓勵。因此，本課的設(shè)計是在寫作之前欣賞》《我愛我家》主題曲，讓學(xué)生感知真情以作文的必要，接著讓學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。

讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一

件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導(dǎo)。然后立即迅速的對學(xué)生進(jìn)行訪談指導(dǎo)，具體是①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題?？梢院透改敢黄鸱f相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。②選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。

解家庭故事過程中遇到的實際問題(及到哪些人，等等)。

②尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。

③與父母交流自己的內(nèi)心感受。

④做好訪談記錄。

能力。

左右。④作文時間：90分鐘。

2、自由寫作

效果的基礎(chǔ)。

(滿分100分)：

a、文從字順，滿分25分。(錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。)

b、敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。

c、能體現(xiàn)出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實感，滿分30分。

d、內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。(內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。以

480字計，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。)

②指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評

自評階段：

a、朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句。

b、細(xì)心閱讀，根據(jù)評分細(xì)則對自己的作文逐項評價。

c、寫50字總評。

這樣培養(yǎng)了學(xué)生修改文章的能力。《課標(biāo)》指出：“養(yǎng)成修改自己文章的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心理、互相評改作文，以分享感受，溝通見解”。“教是為了不教”，指導(dǎo)學(xué)生寫文章也互評階段：

a50

b

美。”

課堂上，各大組主講人總評之后，教師應(yīng)組織和動員其他同學(xué)發(fā)表意見，補(bǔ)充講評。

教師進(jìn)行過程評價階段:

教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合各班不同的情況，著重對寫作材料的準(zhǔn)備過程和作文評改、講評過程進(jìn)行評價，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表揚(yáng)認(rèn)真評改的同學(xué)

(尤其要表揚(yáng)他們對自己、對同學(xué)負(fù)責(zé)的處事態(tài)度)。當(dāng)然作文修改要作為重點評價，因為學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評點中對于親情有所感悟，那么，在修改中將反映出來。因此，要給學(xué)生以足夠的時間去修改自己的作文，學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時反饋給學(xué)生。

第四篇：口語交際和綜合性學(xué)習(xí)

口語交際和綜合性學(xué)習(xí)

高山不棄其片石而成其巍峨，大海不舍滴水而成其廣闊，校園匯聚你我而成其靚麗。下面用你的笑語、你的歌聲、你的智慧，真誠地把自己介紹給大家。參加這次活動，走近你，認(rèn)識我，希望大家充分展示各自的個性和風(fēng)采！

1相逢是首歌，為了讓同學(xué)們盡快了解你，用一百字左右描繪自己。

2名字是伴你一生的符號。當(dāng)然每一個名字都包含著美好的祝愿，說說你名字的含義或故事。

3為了選好班干部，老師計劃搞一個“一分鐘演講”活動，有志于做班干部，為同學(xué)們服務(wù)者都可參加“競崗演講”。請選擇你合適的職位，擬寫好演講稿。我選擇的職位是 競崗演講詞

5【個性追蹤】（1）我的愛好：（2）我的夢想：（3）我喜歡的歌曲：（4）我喜愛的名人：

6【正確認(rèn)識自我】一位同學(xué)用成語給自己“畫像”:突出的優(yōu)點——知過必改；明顯的缺點——粗枝大葉；待人接物——與人為善；我的理想——品學(xué)兼優(yōu)。請你也用成語給自己“畫像”，（不得照搬上面那位同學(xué)使用過的成語）

突出的優(yōu)點： 明顯的缺點： 接人待物： 我的理想：

【我的形象設(shè)計】人類渴望長出一對翅膀，去藍(lán)天飛翔。如果你是一種鳥，你將選擇怎樣一種鳥的形象？比如：雄鷹、鴿子、鸚鵡、燕子、大雁等等（當(dāng)然，你也可以選擇其他的鳥的形象），并且說說原因。

7【模擬面試】學(xué)校廣播電臺準(zhǔn)備在我們七年級中招聘幾名小記者，將對應(yīng)聘者進(jìn)行面試。如果你是考官，你會提怎樣的問題？至少提出兩個問題。

如果你想去應(yīng)聘小記者，請你以應(yīng)聘者的身份向考官大方地推薦自己。

8【回顧成長志旅】書是人生最好的伴侶，在你的成長過程中，有哪本書曾給你深刻的影響？一起來和同學(xué)們交流吧！對你影響深刻的書：《

》 我獲得的人生啟迪：

第五篇：綜合性學(xué)習(xí)及口語交際

綜合性學(xué)習(xí)及口語交際

一、探究“獻(xiàn)給教師節(jié)一份特殊的禮物”后做題。

1．教師節(jié)的時間是 每年9月10日。

2．寫出著名教育家兩位：孔子、陶行知。

3．寫出歌頌教師的詩句或?qū)β?lián)：

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

4.教師節(jié)來臨，班長就目前教師的狀況，組織全班同學(xué)開展調(diào)查。

(1)請你按順序列出調(diào)查活動過程中必不可少的步驟。

①制定調(diào)查計劃（確定調(diào)查人員、調(diào)查對象、調(diào)查時間，預(yù)先設(shè)計調(diào)查表）；②按調(diào)查計劃進(jìn)行調(diào)查，做好調(diào)查記錄； ③對調(diào)查記錄進(jìn)行分類、統(tǒng)計和分析，得出調(diào)查結(jié)論； ④小組進(jìn)行交流，共同討論； ⑤以板報的形式展覽成果，或把所得的結(jié)論和所擬的建議提交有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生等； ⑥寫話動總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗、收獲和不足之處。

(2)在調(diào)查活動中，同學(xué)們根據(jù)調(diào)查得來的數(shù)據(jù)制成下表：

┏━━━┳━━━━━━━┳━━━┳━━━┳━━━━┳━━━━━┓

┃調(diào)查┃工作量┃備課┃上課┃批改作┃輔導(dǎo)┃

┃對象┃（年級、周）┃情況┃情況┃業(yè)情況┃情況┃

┣━━━╋━━━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━━━┫

┃語文┃12┃每天┃每天┃每天改┃上自習(xí)┃

┃教師┃┃┃┃┃┃

┣━━━╋━━━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━━━┫

┃數(shù)學(xué)┃12┃每天┃每天┃每天改┃上自習(xí)┃

┃教師┃┃┃┃┃┃

┣━━━╋━━━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━━━┫

┃外語┃12┃每天┃每天┃每天改┃上自習(xí)┃

┃教師┃┃┃┃┃┃

┣━━━╋━━━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━━━┫

┃體育┃4┃周┃ 周二 ┃無┃不上自習(xí)┃

┃教師┃┃┃┃┃┃

┣━━━╋━━━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━━━┫

┃歷史┃4┃周┃ 周二 ┃周改┃不上自習(xí)┃

┃教師┃┃┃┃┃┃

┗━━━┻━━━━━━━┻━━━┻━━━┻━━━━┻━━━━━┛

請用一句話表述你分析圖表得出的結(jié)論：語數(shù)外教師辛苦，工作量大。

5．教師節(jié)來臨，請你編寫一則短信作為獻(xiàn)給老師們的節(jié)日禮物。

略

二、綜合性學(xué)習(xí)。

2008年5月12日，汶川發(fā)生8．O級特大地震，危急時刻，關(guān)愛、援助從四面八方涌來。人民教師站了出來，用自已的沉著、智慧，甚至生命，護(hù)衛(wèi)著一個個花朵般的生命，奏響了感天動地的生命頌歌。學(xué)校開展了以“仰望師魂”為專題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。

【英雄事跡展示】下面是搜集到的人民教師英雄事跡中的幾例：

最后時刻，胸前護(hù)佑幼小生命

5月14日清晨7時，一夜未眠的戰(zhàn)士們終于從一片瓦礫中找到了吳忠洪的遺體。他的背部向上躬曲著，雙手撐地，身下是兩名學(xué)生的遺體??

12日地震發(fā)生時，崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)初-(5)班的31名孩子正坐在四樓教室里，聽英語老師吳忠洪上課。教室突然劇烈地?fù)u晃起來，吳忠洪守護(hù)著學(xué)生一個接一個跑過三樓的樓梯口。當(dāng)發(fā)現(xiàn)還差兩個孩子后，吳忠洪趕緊轉(zhuǎn)頭，逆著人流方向拼命往樓上跑去。

“吳老師，樓要垮了，不要上去！”倒數(shù)第二個跑出教室的學(xué)生林霞著急地喊道，但是她看到的只有吳忠洪義無反顧向上奔跑的背影。就在林霞和同學(xué)們撤離幾秒鐘后，這棟四層小樓伴隨著一聲巨響，轟然坍塌，吳老師和班里的兩名同學(xué)瞬間被淹沒在一片廢墟里??

村民自發(fā)為她出殯

5月14日10時，當(dāng)戰(zhàn)士們掀開因地震完全坍塌的綿陽市平武縣南壩小學(xué)的一根鋼筋水泥橫粱時，眼前的一幕震撼了在場的每一個人——一位死去多時的女老師趴在瓦礫堆里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還守護(hù)著三個幼小的生命。“看得出她是想把這些孩子帶出即將倒塌的教學(xué)樓。”參與搜救的解放軍戰(zhàn)士說。這位老師叫杜正香，是南壩小學(xué)學(xué)前班中班的代課老師，今年48歲。

14日下午，全鎮(zhèn)幸存的村民自發(fā)為杜正香出殯，隊伍從山上排到山下，他們都要來送送這位好老師。

用身軀為孩子擋住水泥板

5月15日中午，站在一片瓦礫堆旁，綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發(fā)現(xiàn)時的情形，泣不成聲：“當(dāng)時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟澹瑧牙镞€緊緊抱著一名小孩。”

汶川地震發(fā)生后，幼兒園發(fā)生整體垮塌。當(dāng)時，80多名孩子正在午睡，除園長在外出差，包括瞿萬容在內(nèi)的5名老師都在園內(nèi)?．

救援隊來了，從廢墟里發(fā)現(xiàn)一個個小枕頭、小蓋被、小鞋子，還有年僅21歲的瞿萬容和她懷里的孩子。被救孩子的母親跪在廢墟上哭喊：“瞿老師，你聽到了嗎？我和寶寶祝福你，去天堂的路上一路走好??”

1．請參考下面的示例，從上面材料中選擇一位教師為他（她）寫幾句贊語。（50--100字）

【示例】張米亞老師，映秀鎮(zhèn)小學(xué)年僅29歲的青年教師。當(dāng)災(zāi)難來臨時，你跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹，你用自己的血肉之軀為學(xué)生筑起了一面生命的防護(hù)墻。你以永恒的姿勢，變成了一只令世界仰慕的雄鷹。

┏━━┳━━┳━━┳━━┳━━┳━━┳━━┳━━┳━━┳━━┳━━┳━━┓ ┃示┃例┃：┃瞿┃萬┃容┃老┃師┃，┃綿┃竹┃幼┃ ┣━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━┫ ┃兒┃園┃ 一 ┃名┃年┃僅┃21┃歲┃的┃教┃師┃，┃ ┣━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━┫ ┃當(dāng)┃水┃泥┃板┃砸┃下┃來┃的┃時┃候┃┃你┃ ┣━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━┫ ┃將┃孩┃子┃抱┃在┃了┃懷┃里┃┃你┃那┃柔┃ ┣━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━┫ ┃弱┃50┃的┃后┃背┃，┃像┃鋼┃鐵┃一┃般┃堅┃ ┣━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━┫

┃強(qiáng)┃，┃為┃了┃孩┃子┃你┃撐┃起┃┃片┃沉┃ ┣━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━┫ ┃重┃的┃天┃空┃；┃你┃是┃慈┃母┃，┃你┃是┃ ┣━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━╋━━┫ ┃英┃雄┃。┃┃┃┃┃┃┃┃┃┃ ┗━━┻━━┻━━┻━━┻━━┻━━┻━━┻━━┻━━┻━━┻━━┻━━┛

2．完成下面兩題。

(1)你班同學(xué)為活動擬了一副對聯(lián)，但發(fā)現(xiàn)下聯(lián)有一處不符合對聯(lián)的要求，請你修改。上聯(lián)：紅燭永照人間路

下聯(lián)：天下長開桃李春

你將下聯(lián)改為：桃李長開天下春

上聯(lián)中的“紅燭”是名詞，指具體事物，下聯(lián)中的“天下”與之不對仗。調(diào)挨詞序即可。

(2)“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，這是張米亞老師留下的兩句歌詞。請你以學(xué)生的身份，和著張老師歌詞的韻律，寫幾句歌詞，表達(dá)心聲。

示例一：您給我翅膀，我心多悲傷，寧可不飛翔，愿您陪身旁。示例二：我定會飛翔，以您為榜樣，師魂垂青史，萬世放光芒。

歌詞要與原歌詞押韻，表達(dá)對老師的敬仰之 情、懷念之意。

三、探究神話，回答問題。

1．寫出你知道的中國神話三個：后羿射日、嫦娥奔月、牛郎織女。

2．寫出你知道的外國神話三個：普羅米修斯的故事、阿里巴巴和四十大盜的故事、航海家辛巴達(dá)的故事。

3.有些神話故事已經(jīng)演變成成語，請舉出兩例，并解釋其意義。

(1)精衛(wèi)填海：比喻意志堅決。

(2)開天辟地：用以表示以前從未有過,有史以來第一次。

4．讀下面的神話故事，回答問題。

往古之時，四極廢，九州裂，天不兼覆，地不周載，火爁焱而不滅，水浩洋而不息，猛獸食顓民，鷙鳥攫老弱，于是女媧煉五色石以補(bǔ)天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟(jì)冀州，積蘆灰以止淫水。蒼天補(bǔ)，四極正，淫水涸，冀州平，狡蟲死，顓民生。

(1)上面短文說的是什么神話故事？

女娟補(bǔ)天救人的神話。

(2)這個神話故事反映了什么？

反映了原始時代自然災(zāi)害對人類的嚴(yán)重威

脅和人類對自然災(zāi)害進(jìn)行了艱苦的斗爭。

四、戲劇常識填空。

1.請舉出元代劇作家關(guān)漢卿的戲劇作品兩部：《竇娥冤》、《救風(fēng)塵》。

2．郭沫若的戲劇作品有：《屈原》、《虎符》、《蔡文姬》。

3．《茶館》《白毛女》《陳毅市長》的作者分別是老舍、賀敬之、丁毅、沙葉新。

4．代表我國戲劇創(chuàng)作最高水準(zhǔn)的獎項是：曹禺戲劇文學(xué)獎。

5．寫出“八大樣板戲”中的五部：《紅燈記》、《沙家浜》、《奇襲白虎團(tuán)》、《杜鵑山》、《智取威虎山》。

6．英國的莎士比亞是一位偉大的劇作家，請說出他的四大悲?。骸独顮柾酢?、《奧賽羅》、《哈姆雷特》、《麥克白》。

7.英國劇作家莎士比亞塑造的吝嗇鬼形象是夏洛克。

8．古代希臘三大悲劇作家是：埃斯庫羅斯、索?？死账?、歐里庇得斯。

9.《玩偶之家》是19世紀(jì)挪威最偉大的戲劇家亨利克·易卜生的著名社會劇。劇中的娜拉是個具有資產(chǎn)階級個性解放思想的叛逆女性。

五、學(xué)校開展了“了解傳統(tǒng)節(jié)日，傳承民俗文化”的綜合性學(xué)習(xí)活動，你對傳統(tǒng)節(jié)日和民俗文化有了一定了解，請根據(jù)你的了解，完成下面題目。

1．請你從初中所學(xué)的課文中，選出一篇（首）與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的文章或詩詞，在下面橫線上寫出作品名稱。

《端午節(jié)》《本命年的回想》《十五夜望月》《水調(diào)歌頭》

2．請你從端午、中秋、重陽、春節(jié)、元宵等傳統(tǒng)節(jié)日中任選一個，仿照下例，寫出它的時間和習(xí)俗。

例：清明時間——4月5日；習(xí)俗——祭祖。

端午時間——五月初五；習(xí)俗——吃粽子。

3．你最喜歡哪個傳統(tǒng)節(jié)日？說說你喜歡它的理由。

示例--：我喜歡端午節(jié)，因為我喜愛楚國愛國詩人屈原，而端年節(jié)正是為了紀(jì)念這位愛國詩人。示例二：我喜歡春節(jié)，因為春節(jié)在外打工的父親會回家，我們家人可以團(tuán)聚。

言之戰(zhàn)理即可。學(xué)生的回答如果非常淺層，像什么“有好吃的”“有好玩的”之類，沒有涉及到節(jié)日的文化內(nèi)涵，則不能算合題。

六、請根據(jù)下面的情境，按要求答題。

班里的“小書法家”小麗正在書寫一幅參賽的書法作品。大功即將告成。毛手毛腳的小映突然湊上來碰到了她的手，一幅藝術(shù)作品立刻慘不忍睹。小麗氣惱地瞪了小映一眼。小映趕忙道歉，見小麗還在氣頭上，又莞爾一笑，說：“微笑是人類最好看的表情?！?/p>

1.小映這句話的意思是：請別生氣；請你用微笑來對待這件：愉快的事情；生氣（發(fā)火）會損壞你美好的形象；生氣（發(fā)火）會破壞同學(xué)間最好的關(guān)系。

2.假如你是小麗，你將會對小映說：從順意化解方面回答。如：謝謝你的提醒，我重寫一幅好了；為了人類更好看，我接受你的微笑。

七、“尊老、敬老、愛老”是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓每一位老人“老有所養(yǎng)，老有所樂”是全社會義不容辭的責(zé)任。我國已經(jīng)開始進(jìn)入老齡化社會，作為中學(xué)生，我們也應(yīng)該關(guān)注這一社會問題。

1.試就某村（社區(qū)）老年人生活狀況開展一次社會調(diào)查活動，請你以調(diào)查小組組長的身份，擬一份調(diào)查計劃（提綱）。

調(diào)查計劃（提綱）

調(diào)查某村（社區(qū)）總?cè)丝跀?shù)，老年人人口數(shù)，老年人所占比例；調(diào)查某村（社區(qū)）孤寡老人數(shù)，孤寡老人占老年人比例；調(diào)查某村（社區(qū)）孤寡老人的吃住、娛樂、醫(yī)療衛(wèi)生等受助程度。

2.就當(dāng)前孤寡老人的社會救助問題，請你向有關(guān)部門提出解決問題的建議。略

開放題，能從如何解決孤寡老人吃住、娛樂、醫(yī)療衛(wèi)生等三個方面提出合理建議且語言通順即可。

八、閱讀以下材料，按要求寫出你的感受。

某雜志調(diào)查表明，中國父母對子女講得最多的三句話是：聽話，好好學(xué)習(xí)，沒出息。這三句話完全可以涵蓋中國的父母們望子成龍的急切心理，是中國式的家庭教育內(nèi)容。父母的這種期待自然是無可厚非的，但這三句話不斷重復(fù)達(dá)到的教育效果卻是極其片面的，是停留在一個落后于時代精神的低層面上的。

1．讀完以上材料，相信你深有感觸。請你就三句話中的某一句話談?wù)剮Ыo教育的負(fù)面影響。

如：扼殺孩子獨(dú)立思考的能力，使其喪失個性和創(chuàng)造力；使孩子只注重學(xué)習(xí)成績，忽視其他素質(zhì)，發(fā)展不健全；傷害孩子的自尊,和自信心，使其自暴自棄。

2．教育是一個熱門的社會話題。在三年初中學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束時，請你從教育的角度給班主任寫下你的惜別贈言。

略

九、讀下面一則寓言，概括其寓意。

一個小男孩問上帝：“一萬年對你有多長？”上帝回答：“像一分鐘。”小男孩又問上帝：“一百元對你有多少？”上帝回答說：“像一元?！毙∧泻⒃賳柹系郏骸澳悄隳芙o我一百萬元嗎？”上帝回答說：“當(dāng)然可以，只要你等我一分鐘?！?/p>

寓意：凡事不會伸手而得，需要付出時間和代價。或：時間是極其寶貴的，一寸光陰一寸金。

十、“環(huán)?！笔且粋€永恒的話題，它是人類文明程度的顯現(xiàn)，更是人類生存發(fā)展的基礎(chǔ)。善待環(huán)境，人類的家園會更美好，生活會更幸福：漠視環(huán)境，人類將會受到無情的報復(fù)。某班同學(xué)舉行了題為“我的環(huán)保行動”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你踴躍參加。

（活動一：實地觀察）留心觀察學(xué)校周邊的農(nóng)村或社區(qū)環(huán)境，了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的狀況，并把令你感受最深的情景，用簡潔、精練的語言描繪出來。

鏡頭一：學(xué)校旁邊的池塘到處散滿垃圾，雜草叢生，原本清澈見底的池塘水變得污濁不堪；

鏡頭二：學(xué)校旁邊的菜場，到處是廢棄的塑料袋與垃圾，連空氣里也彌漫著各種“怪味”。

考查學(xué)生平時的觀察能力語言表述能力。

（活動二：獻(xiàn)計獻(xiàn)策）請為解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)問題獻(xiàn)出你的錦囊妙計。（不少于兩條）我的計策一：多植村造林，還大地一片綠色生機(jī)。

我的計策二：建立垃圾處理中心，垃圾集中存放，集中處理。加大環(huán)境保護(hù)宣傳力度，提高公民環(huán)保意識，自覺保護(hù)公共琢境?？疾閷W(xué)生的認(rèn)識能力和創(chuàng)新能力。

（活動三：環(huán)保行動）環(huán)境保護(hù)是我們每一位青少年義不容辭的責(zé)任。你打算為保護(hù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境做點什么呢？請把你的想法寫出來然后與全班同學(xué)一起交流。

我的環(huán)保行動：略

考查學(xué)生分析問題解決問題的能力。只要辦法可行，且敘述清晰即可。

本題綜合性很強(qiáng)，圍繞保護(hù)環(huán)境這一中心，設(shè)計了四項活動——有用簡潔精煉的語言描述環(huán)境現(xiàn)狀，有依據(jù)圖標(biāo)寫出構(gòu)圖創(chuàng)意，有為解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)問題獻(xiàn)計獻(xiàn)策，還有為保護(hù)環(huán)境的提出自己設(shè)計的環(huán)保行動。

十一、某市對中學(xué)生上網(wǎng)的情況進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)如下表，請你對表中的信息進(jìn)行探究，寫出結(jié)論并提出建議。

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┃(1)上網(wǎng)目┃┃┃看電影┃查找┃

┃的┃聊天┃玩游戲┃┃┃

┃┃┃┃聽歌┃資料┃

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┃所占比例┃90%┃40%┃53%┃20%┃

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┃(2)上網(wǎng)場┃┃┃┃┃

┃所┃家中┃學(xué)校┃網(wǎng)吧┃┃

┣━━━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━┫

┃所占比例┃41.8%┃35.7%┃22.3%┃┃

┣━━━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━┫

┃(3)陌生網(wǎng)┃┃視情況┃┃┃

┃友約見面┃要去┃┃不去┃┃

┃┃┃而定┃┃┃

┣━━━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━┫

┃所占比例┃17%┃29%┃54%┃┃

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寫出兩個結(jié)論：

(1)網(wǎng)絡(luò)已成為中學(xué)生人際交往、游戲娛樂、獲取信息的重要渠道，但上網(wǎng)的地點有從家中轉(zhuǎn)向網(wǎng)吧的現(xiàn)象。

(2)多數(shù)中學(xué)生喜歡網(wǎng)上聊天和網(wǎng)上娛樂，但有部分中學(xué)生缺乏人身安全防范意識。提出你的建議：示例：(1)學(xué)校和家長要積極主動關(guān)心孩子，正確引導(dǎo)上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)．做一些更有意義的事情。(2)有關(guān)部門要過濾網(wǎng)絡(luò)有害信息，打擊黑網(wǎng)吧，加強(qiáng)青少年校外活動場所建設(shè)和管理，給學(xué)生制造一個健康、安全的成長環(huán)境。(3)提高中學(xué)生人身安全防范意識，正確對待網(wǎng)絡(luò)交往，不應(yīng)與陌生網(wǎng)友見面。