第一篇：教學(xué)常規(guī)貴在落實(shí)

教學(xué)常規(guī)貴在落實(shí)

為了使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成假期作業(yè)的良好習(xí)慣，本學(xué)期開學(xué)初，雙灤四小重視對學(xué)生假期作業(yè)的檢查工作，保證了假期作業(yè)不流于形式。

在上學(xué)期末，學(xué)校給全體學(xué)生布置了三項(xiàng)知識性作業(yè)：背誦十首必背古詩（《我校校本課程》）；一篇作文：《快樂的假期生活》；完成《寒假生活》的練習(xí)冊。

本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校制定了對以上作業(yè)的檢查落實(shí)方案：各年級語文教師，負(fù)責(zé)對所教學(xué)生的古詩背誦情況進(jìn)行初查，對沒有完成任務(wù)的同學(xué)限期一周內(nèi)完成；各學(xué)科教師在班主任的組織下，對學(xué)生《寒假生活》練習(xí)冊的完成情況進(jìn)行檢查，并用有效的形式進(jìn)行批閱；由語文組組織，對三至六年級學(xué)生的作文《快樂的假期生活》進(jìn)行檢查，并選出優(yōu)秀作品編輯出版校園文集《四小之星》第二期。以上工作教導(dǎo)處從開學(xué)第二周起進(jìn)行抽查。

按照工作要求，我校各相關(guān)教師不等不靠，積極落實(shí)此項(xiàng)工作，對沒有完成作業(yè)的同學(xué)，耐心督促，擠時(shí)間補(bǔ)做，而且教師也擠出繁忙的工作時(shí)間進(jìn)行批閱。經(jīng)過教導(dǎo)處業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)檢查，各班級、各學(xué)科均按照學(xué)校要求，出色地完成了此項(xiàng)工作，尤其《四小之星》第二期如期出版。

檢查不是目的，通過檢查讓學(xué)生認(rèn)識到：“今日事今日畢”是多么的重要。盡管開學(xué)初工作繁忙，處理這些假期作業(yè)在一定程度上影響了教學(xué)進(jìn)度，但磨刀不誤砍柴工，通過此項(xiàng)活動會讓學(xué)生懂得，作業(yè)不是可做可不做的，只有按時(shí)完成作業(yè)才會讓學(xué)習(xí)活動輕松、有序的進(jìn)行。這對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成大有裨益。

第二篇：常規(guī)管理重在落實(shí),貴在堅(jiān)持

常規(guī)管理重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持

高場中心學(xué)校 劉 虹

大家都知道，杜郎口中學(xué)教改成功，首先是常規(guī)管理的成功。學(xué)校常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程，是確保學(xué)校穩(wěn)步、健康、可持續(xù)發(fā)展的基本前提。加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的根本要求，是全面實(shí)現(xiàn)教育的改革、發(fā)展和創(chuàng)新目標(biāo)的根本途徑。近年來，我鎮(zhèn)緊緊圍繞《宜賓縣教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理的意見》開展工作，推進(jìn)五大常規(guī)管理，取得了一定的效果。常規(guī)提質(zhì)量，常規(guī)升品位，常規(guī)促發(fā)展的效益日益凸顯?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)在常規(guī)管理方面的一些做法給大家做一個匯報(bào)，請大家批評指正。

一、提高認(rèn)識，增強(qiáng)做好學(xué)校常規(guī)管理工作的自覺性

學(xué)校常規(guī)管理是維護(hù)學(xué)校正常教育秩序的基本保證，是形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校常規(guī)管理包括學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)管理、體衛(wèi)管理、后勤管理、校園管理及其他。其中，教師管理是關(guān)鍵，教學(xué)管理是中心。

在貫徹落實(shí)教育局“五大常規(guī)”工作中，我們著力提高三個方面的認(rèn)識：１、實(shí)現(xiàn)精細(xì)化的常規(guī)管理是不斷放大管理效能的客觀要求。鞏固和提高學(xué)校常規(guī)管理水平，細(xì)化各項(xiàng)工作的目標(biāo)和責(zé)任，調(diào)動一切積極因素，將促進(jìn)學(xué)校管理更加全面、科學(xué)，富有成效。２、實(shí)現(xiàn)精細(xì)化常規(guī)管理，是進(jìn)一步提高教育質(zhì)量的重要保證。學(xué)校之間教育質(zhì)量的差距，從某種意義上講就是學(xué)校管理水平的差異。３、實(shí)現(xiàn)精細(xì)化的常規(guī)管理是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要舉措。

二、規(guī)范行政管理工作常規(guī)，構(gòu)建完整的常規(guī)管理體系

１、抓根本，樹立教育教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位。學(xué)校教育教學(xué)工作，校長必須全面負(fù)責(zé)，統(tǒng)一調(diào)動學(xué)校各種資源為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)校行政必須帶頭遵守各項(xiàng)管理制度和執(zhí)行各項(xiàng)常規(guī)，承擔(dān)和完成一定的教學(xué)任務(wù)，做教師的榜樣。這樣，為教師自覺執(zhí)行常規(guī)奠定了心理基礎(chǔ)。

２、抓保障，建立健全學(xué)校各種常規(guī)管理機(jī)構(gòu)和管理工作制度。（1）建立了中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)聯(lián)系片區(qū)學(xué)校、片區(qū)學(xué)校定點(diǎn)聯(lián)系村小的制度，指導(dǎo)學(xué)校的常規(guī)管理工作。學(xué)校建立了以班級為單位的常規(guī)執(zhí)行層、以處室牽頭的常規(guī)管理層、以值周組牽頭的常規(guī)督查層落實(shí)常規(guī)工作。

（2）結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在縣教育局五大常規(guī)規(guī)范要求上，制定了管理常規(guī)、教育常規(guī)、教學(xué)常規(guī)、教育科研常規(guī)、安全管理常規(guī)等各種常規(guī)實(shí)施細(xì)則，使之成為師生行為的“校本規(guī)范”，并及時(shí)總結(jié)工作中成功的做法和舉措，提升為規(guī)范化制度，構(gòu)建起了科學(xué)的學(xué)校常規(guī)管理體系。

三、突出重點(diǎn)，嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理，提升管理質(zhì)量。

高場鎮(zhèn)初中是一所農(nóng)村初級中學(xué)，隨著農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整和學(xué)校辦學(xué)條件的改善，近年來住校生急劇增加。隨之而來的住校生管理難題接踵而至。根據(jù)學(xué)校實(shí)情，結(jié)合學(xué)生生源情況，總結(jié)已有住校生管理經(jīng)驗(yàn)，研究、探索新的住校生管理辦法。針對住校生的生活、學(xué)習(xí)、文化等需要，采取了不同的管理策略。１、元素化管理模式。把寄宿生的吃、睡、寢室活動、白天學(xué)習(xí)、晚自習(xí)、教師活動、早操等一系列活動成為住校的“元素”。針對各個元素配以36個制度，將每個元素按不同的時(shí)間和地點(diǎn)，配備管理4人，值班教師9人，值班行政4人，主管行政1人，實(shí)行首問制度。主管行政按照定時(shí)、定位、定人的“三定”原則將人員進(jìn)行分配，對每一個元素進(jìn)行監(jiān)督，有問題及時(shí)處理，做到任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都有管理，避免了盲區(qū)的出現(xiàn)，從時(shí)間和空間上做到不遺漏。

２、制度化管理模式。經(jīng)過多次修改，形成內(nèi)容齊全的，涵蓋住校生管理方方面面的《住校生管理制度集》，如《住校生日常行為規(guī)范》、《晚自習(xí)上下樓梯安全制度》、《學(xué)生雅教八條》等。

3、“4321”管理模式。構(gòu)建“四會、三層、兩步、一線”的立體望狀管理體系?！八臅敝敢詫W(xué)生會、值班教師會、后勤管理員會、行政會相結(jié)合，作到信息迅速、高度統(tǒng)一?！叭龑印狈謩e為領(lǐng)導(dǎo)層，由校長、分管副校長、德育主任、總務(wù)主任、班主任共同組成，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任明確，以保證住校生生活與學(xué)習(xí)管理、思想教育和心理健康教育工作的具體落實(shí)；學(xué)生層，成立自律部、紀(jì)檢部、衛(wèi)生部、室長的學(xué)生管理層面；教師層，實(shí)行生活指導(dǎo)教師、寢室管理人員、值班教師的電面結(jié)合?！皟刹健敝笇W(xué)生分作“入學(xué)管理”和“平常管理”兩步?！耙痪€”則是指在整個管理體系中，以“班級管理”為主線貫穿始終，實(shí)現(xiàn)與教學(xué)管理的并軌。

４、橫、縱向相結(jié)合管理?！皺M向”指通過校園文化建設(shè)、心理咨詢、綠色課堂等呵護(hù)學(xué)生心理、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長?！翱v向” 指圍繞學(xué)生身心成長，學(xué)校心理咨詢室、德育處、教師、學(xué)生家長、寢室管理員一道構(gòu)成學(xué)生教育體系。

５、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。針對住校生的特點(diǎn)，學(xué)校從學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自主性和創(chuàng)造性入手，通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校還加強(qiáng)了教師的校本培訓(xùn)工作，轉(zhuǎn)變教師 的教學(xué)思想和教學(xué)行為。

通過努力，學(xué)校住校生管理有序、有效，學(xué)校校風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，社會聲譽(yù)和教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

四、堅(jiān)持“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、常”的管理標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)常規(guī)管理的有效運(yùn)行

校長應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、?！?的工作態(tài)度，這是抓好學(xué)校常規(guī)管理的重要方法。嚴(yán)是規(guī)范，是標(biāo)準(zhǔn)的堅(jiān)守；實(shí)即實(shí)際、實(shí)在、實(shí)效，是要求；細(xì)即細(xì)致入微，細(xì)節(jié)決定成敗，是技巧；常即長期性、重復(fù)性，是特性。

１、狠抓領(lǐng)導(dǎo)到位不放松。加強(qiáng)學(xué)校行政班子建設(shè)，是抓好常規(guī)管理的關(guān)鍵。我們要求行政樹立四種意識，即“表率意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識、精品意識”，做到“眼勤、手勤、腿勤、口勤”。建立學(xué)校行政工作日志，要求堅(jiān)守崗位，對分管工作、分管地段、分管人群進(jìn)行日常檢查督促，要善于發(fā)現(xiàn)問題，每天找出一個常規(guī)管理存在的問題，提出一條解決問題的辦法，校長每周對行政的工作日志進(jìn)行檢查，凡是沒有用心去關(guān)注學(xué)校常規(guī)工作，沒有去積極實(shí)施常規(guī)管理的要進(jìn)行提醒談話；建立起每周一次行政例會和每月一次專題會制度，研究 學(xué)校常規(guī)管理工作，真正把常規(guī)工作天天抓、時(shí)時(shí)抓、事事抓。

2、嚴(yán)抓過程管理不放松。落實(shí)責(zé)任，將常規(guī)要求逐條進(jìn)行分解，把責(zé)任落實(shí)到每一個部門，每一個相關(guān)人員；嚴(yán)抓過程，進(jìn)一步明確管理要求，強(qiáng)化管理責(zé)任，落實(shí)崗位職責(zé)，完善機(jī)制，狠抓落實(shí)，通過多種方式、途徑準(zhǔn)確掌握學(xué)校管理現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究并解決存在的問題，積極構(gòu)建學(xué)校管理的長效機(jī)制。

3、加強(qiáng)督查不放松。為確保常規(guī)落實(shí)到位，我們建立起三級常規(guī)檢查制度和常規(guī)通報(bào)制度。堅(jiān)持定期和平時(shí)不定期檢查學(xué)校常規(guī)管理情況和教師常規(guī)落實(shí)情況，定期檢查本校兩周一次，片區(qū)學(xué)校一月一次，中心學(xué)校兩月一次。中心學(xué)校的檢查除了對教師的檢查視導(dǎo)外，重點(diǎn)查學(xué)校管理常規(guī)，特別是教育教學(xué)教研、安全管理常規(guī)。常規(guī)檢查實(shí)行學(xué)校一周通報(bào)、中心學(xué)校一月通報(bào)制度。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對每所學(xué)校、每個部門、每位教職工執(zhí)行常規(guī)的情況進(jìn)行經(jīng)常性的專項(xiàng)督查和定期考核評估，并作為評優(yōu)選先的重要依據(jù)，力求將常規(guī)管理要求轉(zhuǎn)化為每位工作人員的自覺行為。

4、抓薄弱學(xué)校管理不放松。薄弱學(xué)校往往是常規(guī)管理差、學(xué)校面貌差、教育質(zhì)量差。中心學(xué)校要建立臺帳，實(shí)行聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，蹲點(diǎn)指導(dǎo)，促進(jìn)其提高管理，提高質(zhì)量。

五、對常規(guī)管理工作的一點(diǎn)體會

1、校長在常規(guī)管理中首先是思想領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。校長應(yīng)該成為學(xué)習(xí)型、專家型校長，要勤學(xué)習(xí)，重實(shí)踐，求真實(shí)，重實(shí)效，善總結(jié)，求創(chuàng)新，方能更好地發(fā)揮引領(lǐng)作用，引領(lǐng)學(xué)校向有序化 管理，規(guī)范化管理、文化管理的目標(biāo)不斷前進(jìn)，要不斷提高自己的管理水平，同時(shí)影響身邊的人。

2、校長應(yīng)該注重民主管理，尤其是注重制度的制定與執(zhí)行的民主。常規(guī)管理一定要在科學(xué)管理與人性管理中找到一個結(jié)合點(diǎn)，使教師在工作檢查面前也充分得到尊重，樹立人文管理思想，常規(guī)制度的制定要由教師討論，由下而上，討論稿由上而下分析擬定后，由教代會討論通過。在執(zhí)行過程中也讓教師參與常規(guī)檢查，教師相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短，共同遵守常規(guī)，實(shí)現(xiàn)民主管理學(xué)校。

3、教育是一種行為哲學(xué)，管理是一種細(xì)節(jié)文化，人格滲透在細(xì)節(jié)里。良好的校園風(fēng)尚、理想的辦學(xué)質(zhì)量、為人師表的形象、優(yōu)秀學(xué)生的成長，都是在這種細(xì)節(jié)的管理文化中塑造起來的。常規(guī)管理，重在細(xì)節(jié)，貴在堅(jiān)持。

4、抓好學(xué)校常規(guī)管理，應(yīng)全面思考重點(diǎn)，講究策略善管理，要從最基本的東西抓起，體現(xiàn)常規(guī)管理的基礎(chǔ)性；要從最薄弱的環(huán)節(jié)抓起，體現(xiàn)常規(guī)管理的針對性；要從最主要的內(nèi)容抓起，體現(xiàn)常規(guī)管理的著重性。

5、抓好學(xué)校常規(guī)管理，要堅(jiān)持計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)“四環(huán)節(jié)”的工作方法，不斷引導(dǎo)各個方面的常規(guī)工作形成常規(guī)，這是抓好學(xué)校常規(guī)管理的有效方法。

學(xué)校常規(guī)工作內(nèi)容多，范圍廣，涉及方方面面，是學(xué)校正常運(yùn)作的動脈，不能一蹴而就，需要我們扎實(shí)有效地長期工作，才能見到成效。“沒有最好，只有更好。”致力于每一個細(xì)節(jié)的完美是我們的追求。在今后的工作中，結(jié)合本校實(shí)際，建立和完善各種工作常規(guī)，扎實(shí)工作，狠抓落實(shí)，積極探索新時(shí)期學(xué)校常規(guī)管理的途徑和方法，使學(xué)校常規(guī)管理逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、法制化的軌道，促進(jìn)本地教育教學(xué)質(zhì)量更上一個新臺階。

第三篇：學(xué)英雄貴在落實(shí)

學(xué)英雄貴在落實(shí)

自開展向桂二偉同志學(xué)習(xí)以來，閆娜經(jīng)理親自主持召開了全體職工.小組長以上領(lǐng)導(dǎo)人員.班子成員等不同層次的“對照英雄找差距”民主生活會。會上，職工們對照桂二偉同志干一行、愛一行，工作上不講價(jià)錢，不計(jì)報(bào)酬，任勞任怨的先進(jìn)事跡。深挖了工作中存在的“抱怨超市紀(jì)律嚴(yán)、時(shí)間緊、工資低”；“沒有遠(yuǎn)大理想”；“缺乏進(jìn)取精神”；“干一天、算一天”；“工作上揀輕怕重”等落后思想表現(xiàn)。閆經(jīng)理也多次率先查找自身工作上的不足，深刻檢討了自己有滿足現(xiàn)狀的思想和缺乏“勇闖商海，主動出擊”的工作熱情。她在座談會上反復(fù)強(qiáng)調(diào)：學(xué)英雄貴在落實(shí)，要求職工一定要把英雄的敬業(yè)精神轉(zhuǎn)化為崗位的工作動力。

領(lǐng)導(dǎo)的諄諄告誡，英雄的敬業(yè)精神象汩汩流淌的清泉，滋潤著超市干部職工的心田，一個學(xué)習(xí)英雄精神，做好本職工作的熱潮在超市上下悄然興起。煙柜職工趙麗萍，原在總店服務(wù)臺工作，調(diào)整工作時(shí)，她想不通，鬧情緒，學(xué)習(xí)桂二偉先進(jìn)事跡后，她主動要求到煙柜的崗位上，并全身心地投入工作；廣場玻璃房門店，東冷夏熱，工作重、條件差。平時(shí)職工誰都不愿到那個崗位上。自從開展向桂二偉同志學(xué)習(xí)以來，不少職工積極向領(lǐng)導(dǎo)提出，到最艱苦的崗位工作；防損工賈麗娟就是其中的一員，她放棄總店舒適的工作環(huán)境，毅然來到玻璃房這個工作崗位，當(dāng)我問及她是否后悔時(shí)，她不好意思地笑了笑：“這里就我一個職工，又是玻璃房，冬天冷個夠，夏天熱個夠，整天連個伴都沒有，說思想沒有波動那不現(xiàn)實(shí)，但我一定要象桂二偉同志那樣，堅(jiān)持把這項(xiàng)平凡而單調(diào)的工作做好?！被▓@超市咨詢員郭君，在桂二偉同志干一行、愛一行、鉆一行的精神激勵下，結(jié)合自身需要，刻苦鉆研，熟練掌握了電腦有關(guān)知識和技能。原來自己每月盤點(diǎn)對賬需兩天的工作，現(xiàn)在只需三四個小時(shí)就能完成。另外，象邢燕、唐麗萍、崔麗艷、趙娣、楊金煥等同志，在自己的崗位上，一貫任勞任怨，勤勤懇懇、對本職工作積極負(fù)責(zé)，堪稱是桂二偉式的好職工。

雨露滋潤禾苗壯，干事業(yè)靠的是敬業(yè)思想。英雄已去，精神長存。讓我們以二偉同志為榜樣，從自身做起，從日常小事做起，積淀思想基礎(chǔ)，培養(yǎng)優(yōu)良品德，使英雄之花結(jié)出豐碩之果，把轟轟烈烈的學(xué)英雄活動，落實(shí)到扎扎實(shí)實(shí)的本職工作上。為推動南街村事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

南街村超市

李澤民

第四篇：教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況匯報(bào)

教 學(xué) 常 規(guī) 落 實(shí) 情 況 匯 報(bào)

常州市花園小學(xué)

霍國琴

2009.9.27

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)過程中規(guī)范化的基本要求，是學(xué)校正常運(yùn)作、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。隨著課程改革與學(xué)校主動發(fā)展不斷深入，我們一直在追尋教學(xué)常規(guī)和教育科研深度融合路徑。學(xué)校管理的過程告訴我們，教學(xué)常規(guī)需要認(rèn)真抓在手上，抓實(shí)、抓細(xì)。教學(xué)常規(guī)，哪個學(xué)校都有，也基本都是那么幾項(xiàng)，教師備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后反思、作業(yè)布置與批改、考試與評價(jià)等等。有沒有效果，效果如何，關(guān)鍵看管理者和教師怎么認(rèn)識，怎么去做。

一、教師備課：

備好課是上好課的前提，我校從兩個環(huán)節(jié)中來落實(shí)備課要求。

1、教研組、任課教師必須以學(xué)科、年級為單位，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程目標(biāo)、分析教材、分析學(xué)生的思想和認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀況，制定出符合學(xué)科、適合學(xué)生的學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃以及學(xué)科學(xué)期授課計(jì)劃。這其中包括教學(xué)總目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度安排等。

2、制訂課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）

（1）個人備課：強(qiáng)調(diào)的是個人備課思路要清晰，能按照鉆研教材——了解學(xué)生——選擇教法——設(shè)計(jì)教案的程序進(jìn)行。著眼于對年段、年級目標(biāo)的解讀，教材的分析研究，著眼于課堂結(jié)構(gòu)的合理科學(xué)，師生活動的有效充實(shí)。努力做到胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”。

（2）集體備課：強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持集體備課制度的落實(shí)。集體備課要求做到“五定一交流”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定作業(yè)量、交流教學(xué)體會。集體備課可按單元、章節(jié)有計(jì)劃進(jìn)行，也可按不同課型進(jìn)行，每兩周至少集體備課一次，集體備課活動要有記錄。做到統(tǒng)一授課進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，統(tǒng)一基本作業(yè)。

（3）設(shè)計(jì)教案：要求根據(jù)教材內(nèi)容和課型，突出教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置和教學(xué)后記等。

對于備課自從鐘樓區(qū)教研室于2009年9月7日公示了區(qū)各學(xué)科備課要求后，作為一所新加入的新基礎(chǔ)聯(lián)系學(xué)校，我們組織教師通識學(xué)習(xí)，各學(xué)科教研組長以及教師代表做了幾次專題研討，大家也認(rèn)為學(xué)校需要有一份這樣富有權(quán)威性的、專業(yè)性的備課要求，對于落實(shí)備課常規(guī)特別是提高教師職業(yè)精神、專業(yè)能力是一個很好抓手。但也有一部分語數(shù)英老師認(rèn)為這樣的備課要求負(fù)擔(dān)太重，主要是每節(jié)課都要對學(xué)生實(shí)際、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析有些困難，其次是認(rèn)為教師活動于學(xué)生活動本身是融為一體的，這兩類主體在課堂上相互支持、相互感染，備課時(shí)卻是各自為陣，在描述上會有些困難等等。對于教師提出的這些問題，教學(xué)部門也慎重考慮，一方面想通過校本培訓(xùn)從思想上統(tǒng)一認(rèn)識、并在實(shí)際操作為教師提供案例幫助、適時(shí)指導(dǎo)。另一方面也考慮到教師的工作量，決定35周歲以下的語數(shù)英青年教師必須按照新的要求備課，但前面已經(jīng)備好的、有教導(dǎo)處檢查過的就不再從來；其他術(shù)科專兼職教師按照教研室要求、以及學(xué)校統(tǒng)籌安排的詳備、簡備規(guī)定來執(zhí)行。

同時(shí)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)對各種參考資料可以借鑒，但不可照搬照抄，一律紙筆備課。

二、上課

上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)按課表上課，不擠不占，上足課時(shí)。為確保課程計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)校首次實(shí)施舉措：

1、本學(xué)期教務(wù)部門在教師配課上堅(jiān)持了語數(shù)英主學(xué)科教師不擔(dān)任本班術(shù)科兼職教學(xué)任務(wù)，以確保各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容的完成，避免輕術(shù)科重主科、挪課、擠課現(xiàn)象。（也有個別現(xiàn)象）

2、術(shù)科專職教師主動擔(dān)任兼職教師的教學(xué)導(dǎo)師，定期組織兼職教師學(xué)科知識培訓(xùn)、定期聽課現(xiàn)場指導(dǎo)，其中包括國定課程的科學(xué)學(xué)科、體育學(xué)科，校本課程的籃球課程等，不斷提高兼職教師的學(xué)科素養(yǎng)，確保各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

3、在國定課程中，語數(shù)英三大主學(xué)科語、數(shù)、英的課時(shí)數(shù)占據(jù)總課時(shí)比例47.3%，而其他術(shù)科及活動類課程的課時(shí)量占據(jù)了總課時(shí)比例52.7%，因此對于主學(xué)科教師如何在有限的課時(shí)中高質(zhì)量的完成教學(xué)，是每一位主課教師必須思考的的一大問題。為此學(xué)校也提出了一些建議：

首先：課堂師生活動應(yīng)自始至終緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，形成分層達(dá)標(biāo)意識，抓住知識的重點(diǎn)難點(diǎn)、技能的訓(xùn)練點(diǎn)、知識的生長點(diǎn)，努力把教材的思想性、知識性、科學(xué)性闡述清楚，使學(xué)生聽懂、想通、會用；學(xué)會合理科學(xué)的安排課堂四十分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間，尤其是對于六年級畢業(yè)班，我們對全體畢業(yè)班教師提出了精備、精講、精練的三點(diǎn)建議。

第二：教師要善于吸取和運(yùn)用他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)校十五期間探究性學(xué)習(xí)的課題思想及研究方法有機(jī)融入課堂，主動運(yùn)用獨(dú)立思考、合作探究等學(xué)習(xí)方式，降低課堂教學(xué)重心，把握好教師在課堂中引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色，把更多“時(shí)間”、“空間”、“工具”等還給學(xué)生，養(yǎng)成師生教與學(xué)的一種課堂習(xí)慣。

4、嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)。

（1）實(shí)行候課制。就這一點(diǎn)本學(xué)期一直作為一項(xiàng)常規(guī)來督促和檢查，特別是進(jìn)專用教室上課，學(xué)校規(guī)定凡是有專用教室的學(xué)科，不管是兼職教師上課、還是專職教師上課，都必須進(jìn)專用室。所以學(xué)校的音樂室和美術(shù)室從早晨第一節(jié)開始就使用了。由于學(xué)校專用教室與班級授課區(qū)域是分開的，在課間的十分鐘內(nèi)讓學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用具、再排隊(duì)行走進(jìn)專用教室，往往出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象，因此學(xué)校也作出如下規(guī)定：由班主任或上一節(jié)課的任課教師組織學(xué)生整理、排隊(duì)、護(hù)送到專用教室樓下，再由專職教師接應(yīng)，保證學(xué)生的四十分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。

（2）教師的板書要正確、工整、字體大小適度，不準(zhǔn)出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范簡化字，給學(xué)生給示范作用的解題過程的書寫要完整、規(guī)范，特出學(xué)科特點(diǎn)。

（2）教師要精神飽滿，儀表端莊，穿著整潔等；尊重、愛護(hù)和信任學(xué)生，嚴(yán)禁侮辱、歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁將學(xué)生趕出教室等?？茖W(xué)、美術(shù)、音樂等綜合學(xué)科必須進(jìn)專用教室。

三、作業(yè)的布置和處理

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固和檢查教學(xué)效果的重要手段。學(xué)校利用教研活動，對各學(xué)科的作業(yè)類型、作業(yè)格式、作業(yè)內(nèi)容等作了討論和布置。明確了學(xué)生作業(yè)的幾點(diǎn)要求：

（1）規(guī)范管理作業(yè)本，年級內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)本類型，封面統(tǒng)一蓋印章。作業(yè)的形式要多樣，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和年級特點(diǎn)，可以采用口頭、書面、閱讀、思考等多元的作業(yè)形式。

（2）作業(yè)的內(nèi)容要精選，要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，選題精當(dāng)，難易適度，體現(xiàn)梯度，重視系統(tǒng)訓(xùn)練和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生的作業(yè)總量，嚴(yán)格按教育部的規(guī)定控制作業(yè)時(shí)間和作業(yè)量，嚴(yán)禁“機(jī)械重復(fù)”作業(yè)和“題海戰(zhàn)術(shù)”。對于教材部下發(fā)的各類練習(xí)材料，學(xué)校的規(guī)定是各學(xué)科的補(bǔ)充習(xí)題學(xué)生全做全批，練習(xí)冊可選擇30%的題目來練習(xí)，但要做到級部相對統(tǒng)一，30%的題目必須符合學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、并具有挑戰(zhàn)性和拓展類的題型。

（3）提倡教師備“作業(yè)批改札記本”。學(xué)生在作業(yè)中的獨(dú)特見解和典型錯誤隨時(shí)摘記，及時(shí)評講，對錯誤較多的題目，要和學(xué)生共同分析產(chǎn)生錯誤的原因，彌補(bǔ)講課和聽課過程中的不足。

四、檢測與評價(jià)

檢測是對階段教學(xué)質(zhì)量的評估，同時(shí)，也是對特定階段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。教師應(yīng)通過檢測來發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的反饋調(diào)控。

對于檢測，我們要求每一位教師都能做到實(shí)事求是、公正客觀。重視考試的幾大環(huán)節(jié)：

1、首先是組織：由學(xué)校教務(wù)部門統(tǒng)籌安排，包括場地、時(shí)間、人員交互監(jiān)考等，教師不得任意調(diào)整和自行安排。

2、過程：各學(xué)科檢測中都有一到兩名巡考人員，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的檢測狀態(tài)，檢測紀(jì)律，以及檢測內(nèi)容的正確，出現(xiàn)問題有巡考人員統(tǒng)一調(diào)整。

3、閱卷：全校所有學(xué)生的試卷有各學(xué)科按照年級重新組合，試卷密封流水批閱；閱卷前閱卷教師必須共同商討試題及答案，拿出合理的閱卷標(biāo)準(zhǔn)，保證閱卷的正確與公正。

幾年來我校一直是采用這種檢測方式，實(shí)踐下來這種組織方式不僅能夠相對的做到事實(shí)求實(shí)、公平公正，更能減少一些教師的心理負(fù)擔(dān)，能夠?qū)Ｐ呐c整個閱卷過程，提高閱卷質(zhì)量。

4、考后分析：每次檢測就是教學(xué)研究的過程，它的意義不在于分出成績的高低，更在于如何提高課堂質(zhì)量，如何理解教材內(nèi)容、如何指導(dǎo)學(xué)生形成解決問題、掌握考試方法的策略。因此，每一次檢測，讓學(xué)科教師進(jìn)行深度的情況分析，創(chuàng)造機(jī)會讓教師傳遞經(jīng)驗(yàn)，提出困惑。而對于每班考后成績，學(xué)校教學(xué)管理部門都以不同的方式，在一定范圍內(nèi)與教師或級部組長進(jìn)行溝通，了解實(shí)際狀況、分析原因、尋找努力的方向，樹立教師的信心。在我們的評價(jià)體系中，不僅關(guān)注班級之間的橫向比較，更關(guān)注班級自身的縱向發(fā)展，因?yàn)榘嗉壷g的差異是客觀存在的。

對于個別班級的特殊學(xué)生（李繼、王子恒、自閉癥、如病痛不能保證每天上學(xué)的）但又在學(xué)籍范圍內(nèi)的學(xué)生，本學(xué)期起班主任可以提供相關(guān)的證明材料，由學(xué)校核實(shí)后不列入班級成績的統(tǒng)計(jì)范圍，但決不應(yīng)許放棄這類學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與評價(jià)，給予更多的愛與寬容視讓他們享受正常的優(yōu)質(zhì)教育。

5、綜合學(xué)科專職教師必須按教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，按教研室檢測要求認(rèn)真組織，并將所帶社團(tuán)的實(shí)際活動及成果展示一同列入質(zhì)量考核范圍。

教學(xué)常規(guī)管理是一個不斷發(fā)展并逐步優(yōu)化的過程。常規(guī)作為教學(xué)工作的基本規(guī)范，總是學(xué)校某一特定階段的教學(xué)產(chǎn)物，一旦教與學(xué)的具體情況發(fā)生了變化，那么常規(guī)的形式和內(nèi)容就必須隨之變化，就必須重新調(diào)整與修訂。常規(guī)落實(shí)不需要高深的理論，但需要管理者的智慧、眼光、勇氣和毅力。開學(xué)以來，我們加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)與檢查，學(xué)校行政、值日帶班領(lǐng)導(dǎo)每天堅(jiān)持巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，通過個別交流和每周教師例會的常規(guī)小結(jié)告知教師，并對嚴(yán)重違反教學(xué)成規(guī)的現(xiàn)象給予處理，使每位教師從思想上引起重視，逐步養(yǎng)成行為自覺。除了這日常的常規(guī)檢查，學(xué)校一直堅(jiān)持每學(xué)期的專項(xiàng)調(diào)研，上半年是四月份、下半年是11月份，調(diào)研的目標(biāo)、內(nèi)容、方式在實(shí)踐中不斷的改善：比如調(diào)研人員的組隊(duì)有一開始的行政領(lǐng)導(dǎo)——行政與學(xué)科組長——行政、學(xué)科組長、教師代表為主的總和團(tuán)隊(duì)；調(diào)研的內(nèi)容有一開始單一的聽課、反饋——學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師行為變化，把調(diào)研作為一種研究、學(xué)習(xí)指導(dǎo)交流的機(jī)會。雖說學(xué)校列出了一系列的規(guī)定、細(xì)則，但這些規(guī)定、細(xì)則在面對個體時(shí)總匯有所差異，有時(shí)也很難有一把顯性的標(biāo)尺來衡量。就象是100分的試卷，有的學(xué)生能考到100分，有的學(xué)生能考75分以上、但總有學(xué)生會考60或不合格。雖然如此，作為每一位任教者來說，對于這些不夠理想的成員總是想方設(shè)法拉一把，使他們跟上群體的節(jié)拍。

第五篇：落實(shí)教學(xué)常規(guī)方案[模版]

大付小學(xué)落實(shí)教學(xué)常規(guī)方案

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)行為的規(guī)范,是教學(xué)規(guī)律和基本要求在教學(xué)工作中的集中體現(xiàn)。我校任課教師要嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)進(jìn)行教學(xué)活動，現(xiàn)將一些主要的教學(xué)環(huán)節(jié)列出具體的要求，請執(zhí)行。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對學(xué)科的具體要求，具有法規(guī)的性質(zhì)、任課教師要認(rèn)真研究，認(rèn)真思考消化、認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

2、任課教師每學(xué)年、每學(xué)期、每單元至每課時(shí)，都要按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的原則,提出的教學(xué)目的和要求，認(rèn)真編制教學(xué)計(jì)劃和安排教學(xué)內(nèi)容，特別是畢業(yè)班的任課教師在編制復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)更應(yīng)依照課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)復(fù)習(xí)工作。

3、任課教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)要求做到兩點(diǎn)

①深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)前言部分，明確學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)段性目標(biāo)。教材編寫的原則和教學(xué)方法上的要求。

②掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容、每個課題的知識體系與知識點(diǎn)的分布以及教學(xué)要求和規(guī)定。

二、通讀學(xué)科教材，吃透教學(xué)內(nèi)容

1、任課教師要通讀學(xué)科全部教材，了解課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中學(xué)范圍內(nèi)的知識板塊，對教材的習(xí)題、實(shí)驗(yàn)都要提前習(xí)作、以便在實(shí)施教學(xué)的過程中合理安排。

2、教師在開學(xué)前應(yīng)仔細(xì)、認(rèn)真研讀本學(xué)期的教材內(nèi)容并查閱相關(guān)的資料，提倡教師做讀書摘記和資料卡片。備課組應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求結(jié)合教材內(nèi)容研制教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。

三、做好計(jì)劃

1、教師要依照學(xué)校和教研組計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科及學(xué)生實(shí)際情況。在每學(xué)期第二周完成自己的教學(xué)工作計(jì)劃，在教研組交流，交教研組長審定，報(bào)教導(dǎo)處存檔。

2、教學(xué)計(jì)劃主要內(nèi)容有：

①如何貫徹、落實(shí)學(xué)校及組計(jì)劃所提出的要求

②本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)、完成目標(biāo)的措施的具體方法及時(shí)間的安排

③進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的課題及實(shí)施方案 ④學(xué)生情況分析、分類推進(jìn)的目標(biāo)和措施 ⑤教學(xué)進(jìn)度 ⑥其他

四、認(rèn)真?zhèn)湔n

1、每個教師都要做好課前準(zhǔn)備，備好課才能上課，假期要提前備好二周課、平時(shí)要提前備好一周課，每學(xué)期教研組協(xié)同學(xué)校檢查三次備課筆記、每學(xué)期期中之時(shí)進(jìn)行一次備課筆記展評，評選最佳備課筆記。

2、備課要做到如下幾點(diǎn)：

①吃透兩頭、明確教學(xué)內(nèi)容在整個教材系統(tǒng)的地位、重點(diǎn)，難點(diǎn)及相關(guān)聯(lián)知識，吃透學(xué)生，清楚學(xué)生的基礎(chǔ)以及可能出現(xiàn)的障礙。②研究教法，指導(dǎo)學(xué)法，備課時(shí)要仔細(xì)推敲教學(xué)方法，對知識的導(dǎo)進(jìn)、分析至分解總結(jié)要按認(rèn)識規(guī)律使學(xué)生易于接受，不能照本宣科，要指導(dǎo)學(xué)生對知識從不同的角度往認(rèn)識、理解、鞏固、應(yīng)用，落實(shí)到學(xué)生。③精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，要特別重視復(fù)習(xí)提問、實(shí)驗(yàn)、鞏固新課和作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)。

④做好演示和分組實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，課前要預(yù)演熟練，保證課堂教學(xué)成功。⑤寫好備課筆記，備課筆記要按課編寫，要有章節(jié)，有內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、授課過程的具體實(shí)施方案。還要有有教法、板書設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)的穿插，每個環(huán)節(jié)的安排及時(shí)間的分配。備課筆記要規(guī)范化，要防止備課內(nèi)容只有知識提要，特別是復(fù)習(xí)課舊知識簡單重復(fù)，要注意知識的系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，查漏補(bǔ)缺。

3．集體備課。同年級兩人以上任同一學(xué)科要組成備課組，在個人備課的基礎(chǔ)上集備，認(rèn)真填寫集備記錄。

集體備課要定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。在內(nèi)容上要統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一內(nèi)容（重點(diǎn)、難點(diǎn)）統(tǒng)一作業(yè)、課外練習(xí)和單元測試，集體備課時(shí)要充分研究教法和學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)及分類推進(jìn)工作的落實(shí)。

任課教師要積極參加市教研活動。并提倡老師開展互聽互評活動或往外校參觀學(xué)習(xí)。教研組要定期檢查集備情況，落實(shí)集備質(zhì)量。

五、努力上好課（課堂教學(xué)要落實(shí)）。

1．課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，上好每節(jié)課是任課教師最根本的職責(zé)。課堂上任課教師要全面負(fù)責(zé)、妥善處理課堂上發(fā)生的問題，不能推卸責(zé)任放任自流。不準(zhǔn)任意缺課和不給學(xué)生上課，不準(zhǔn)隨意攆學(xué)生出教試冬體罰和變相體罰學(xué)生。

2、任課教師要力爭達(dá)到課堂教學(xué)的基本要求是： ①目的明確，要求恰切，教學(xué)活動緊扣教學(xué)目標(biāo)。②講授準(zhǔn)確、系統(tǒng)，并能揭示知識結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和規(guī)律。③重點(diǎn)突出、主次分明，有條不紊，步驟嚴(yán)謹(jǐn)。④教法靈活。切合實(shí)際，努力調(diào)動學(xué)生的積極性。

⑤技學(xué)語言純凈，準(zhǔn)確，精練；簡潔明快，嚴(yán)禁隨意講一些不理性的語言。力求講課生動、形象，富有興趣，對學(xué)生要“曉之以理”“示之以形”“動之以情”。

⑥板書工整、規(guī)范，條理清楚，便于學(xué)生理解記憶。

⑦充分使用直觀教具。課堂演示要規(guī)范、熟練，積極開拓，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的能力。

⑧教態(tài)端正，滿腔熱情，管教管導(dǎo)，嚴(yán)格要求，分類指導(dǎo)，從嚴(yán)訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課。

六、批好作業(yè)

1．布置作業(yè)和批改作業(yè)是教學(xué)工作的重要組成部分，任課教師要通過布置作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)知識，通過批改作業(yè)了解學(xué)生情況、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因此，任課教師要細(xì)心安排和認(rèn)真批閱作業(yè)。

2．布置學(xué)生作業(yè)的目的性要明確、要有層次、份量要適度，要使不同類型學(xué)生都能得到比較充分的練習(xí)，所有布置給學(xué)生的作業(yè)，教師要親自做一遍，對難度較大的題目教師可適當(dāng)提示，學(xué)生作業(yè)要從嚴(yán)要求，要求學(xué)生獨(dú)立按時(shí)完成，解題要規(guī)范化，書寫要工整、清楚，及時(shí)改正錯題，要把學(xué)生作業(yè)成績做為學(xué)生總成績考核的重要組成部分。

3．教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，要求全收全批，提倡對部分學(xué)生面批，批閱作業(yè)時(shí)不僅要判正誤，而且從育人的角度上給學(xué)生指點(diǎn)評語。對學(xué)生的錯誤給予負(fù)責(zé)，落實(shí)糾正，使學(xué)生學(xué)得知識，受到教育。對學(xué)生進(jìn)行較為充分指導(dǎo)，排除他們學(xué)習(xí)障礙，使師生的思想得到交流。因此，任課教師都要十分重視。

七、課外輔導(dǎo)

1．課外輔導(dǎo)的時(shí)間，包括早、晚自習(xí)，要在教導(dǎo)處和班主任的協(xié)同下組織好。

2、輔導(dǎo)學(xué)生要有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、分類指導(dǎo)要做到人員落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)，提高針對性，增強(qiáng)效益、切實(shí)解決問題。

八、普通話水平

普通話水平水平全部達(dá)到二級乙等以上，教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、教師與家長之間的語言交流全部要使用普通話，教師的教案、作業(yè)批改用語、編寫講義、試卷、板書、學(xué)生評語等，必須使用規(guī)范字.全體教職員工在校園內(nèi)、辦公室、教室內(nèi)必須使用普通話。

九、嚴(yán)格考試

1．學(xué)生考試是監(jiān)測教學(xué)效果重要手段、也是指導(dǎo)督促學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只有嚴(yán)格考試，才能有效地達(dá)到目的、要求任課教師認(rèn)真進(jìn)行。

2．考試的方式包括：隨堂檢測、單元或章節(jié)評估、期中、期末考試、會考、畢業(yè)考試等，任課教師應(yīng)重視平日成績的考核，以便查缺補(bǔ)漏、及時(shí)糾正存在的問題。

3．命題要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的要求，按照一定層次和比例組織好試卷、題目的主觀考查目標(biāo)要明確，答案要確切。要提高考試可信性和權(quán)威性。期中、期末非統(tǒng)考試卷要經(jīng)過教研組和教導(dǎo)處審定。

4、認(rèn)真組織監(jiān)考。任課教師要嚴(yán)格執(zhí)行考場紀(jì)律，教育學(xué)生誠信考試，嚴(yán)肅處理違紀(jì)情況，對考試作弊者除本科試卷判零分外，學(xué)校并給予通報(bào)批評。對監(jiān)考不負(fù)責(zé)任，玩忽職守者要給予批評教育。

5、認(rèn)真閱卷，嚴(yán)格執(zhí)行評分標(biāo)準(zhǔn)，不隨便改變標(biāo)準(zhǔn)，亂提分?jǐn)?shù)。要認(rèn)真負(fù)責(zé)做好試卷分析，試卷分析要回進(jìn)教師教學(xué)檔案。

十、由學(xué)校和教研組、考評小組每學(xué)年對教師的德、能、勤、績進(jìn)行考核，考核結(jié)果計(jì)進(jìn)教師的檔案。