第一篇：從大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象透析莆田學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)（本站推薦）

從莆田學(xué)院學(xué)生考試作弊現(xiàn)象透析莆田學(xué)

院學(xué)風(fēng)建設(shè)

馬明良 楊杰 張錦春 陳源

中文摘要:考試作為一種檢測我們自身知識掌握程度的重要工具，然而，在現(xiàn)今各高校作弊現(xiàn)象屢屢發(fā)現(xiàn)，且嚴(yán)禁不止，嚴(yán)重影響了高校教學(xué)、管理以及教育大學(xué)生的成長。讓大學(xué)生作弊的既有主觀原因，也有客觀原因，我們在此通過對問卷調(diào)查，分析大學(xué)生作弊原因，從學(xué)校、教師、學(xué)生等幾方面提出相應(yīng)的措施。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 作弊現(xiàn)象 學(xué)風(fēng)建設(shè) 作弊分析 應(yīng)對措施

大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項重要內(nèi)容是如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,如何養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,從而使學(xué)生完成自我人格的塑造。但是如今大學(xué)學(xué)風(fēng)問題也在逐漸地體現(xiàn)出來。對于大多數(shù)90后的大學(xué)生來說大學(xué)就是高考后的天堂，一個完全自由沒有負(fù)擔(dān)的地方，于是也就忘記了進(jìn)入大學(xué)的目的，于是作弊之風(fēng)從星星之火蔓延成燎原大火，大學(xué)學(xué)風(fēng)也就不復(fù)存在了。

一、莆田學(xué)院學(xué)生作弊現(xiàn)狀及方式

為了能夠更詳細(xì)更全面了解莆田學(xué)院學(xué)生考試作弊情況，包括，本文作者對莆田學(xué)院學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。在調(diào)查分析中發(fā)現(xiàn)，莆田學(xué)院學(xué)生作弊是小群體行為，但是有愈演愈烈的傾向，因為大多數(shù)學(xué)生對作弊現(xiàn)象認(rèn)知呈現(xiàn)“病態(tài)化”“消極化”。隨著科技進(jìn)步，作弊手段越來越多樣化，但仍以“夾帶”“偷看”兩種傳統(tǒng)方法為主。

二、莆田學(xué)院學(xué)生作弊動因分析

1、莆田學(xué)院學(xué)生作弊的主觀動因

（1）大部分學(xué)生是因為僥幸心理和從眾心理。幾乎所有考試作弊被抓獲的學(xué)生都承認(rèn)他們作弊時存在僥幸心理，雖然他們都知道作弊是不道德的行為，而且還是學(xué)校禁止的行為，一旦被抓就要受到處分甚至因此拿不到學(xué)位證，但是他們總希望自己能夠碰上“好運”。還有一些學(xué)生其實一開始就不認(rèn)為考試作弊是應(yīng)該的，看到別的同學(xué)考試作弊非常輕松的取得了較好的成績，使得一些學(xué)習(xí)努力的學(xué)生成績反而不如作弊的，使他們感覺考試不公平從而加入作弊者的行列。

（2)個體化過程中的認(rèn)知障礙。在大學(xué)階段大學(xué)生的自我意識發(fā)展迅猛。他們希望別人能夠肯定自己以及能夠自己保護(hù)自己，從而使自己在同學(xué)中有一定的地位，一旦什么東西觸及他

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們自尊心他們會表現(xiàn)的相當(dāng)敏感。但是，由于他們對價值觀念沒有一個正確的認(rèn)識，價值取向幾乎錯誤，因為過分的關(guān)注社會陰暗面，過分追求討巧，而對“真、善、美”的認(rèn)識存在片面性，從而將社會上的投機(jī)取巧、弄虛作假的不良風(fēng)氣運用于學(xué)習(xí)之中。用來面對考試，只要一有機(jī)會作弊，他們會毫不猶豫地選擇作弊，來使自己獲得好成績。

（3)自我意識薄弱。大多數(shù)大學(xué)生是獨身子女從小的生活起居學(xué)習(xí)家庭、學(xué)校一條龍包辦，從來沒思考過人生觀、價值觀這種，從而導(dǎo)致自我意識薄弱。而自我意識薄弱的個體，一般沒有一個健全的人格，這就導(dǎo)致一部分大學(xué)生對是與非、對與錯經(jīng)常不加分析，不會以考試作弊為恥，反而對考試作弊有一種習(xí)慣性的強(qiáng)烈依賴心理。

2、莆田學(xué)院學(xué)生作弊客觀動因

（1）社會與家庭的影響。許多考試作弊行為，就是從社會中的舞弊現(xiàn)象演變出來的弄虛作假、拉關(guān)系走后門等不良現(xiàn)象和“一切向錢看”等急功近利的低俗思想嚴(yán)重侵蝕了正在成長成熟的大學(xué)生。同時，所有家長都希望自己的孩子飛上枝頭變鳳凰，對子女要求很高，在腦海中有著長期以來所形成的“以考試為重，以考分為重”不良觀念，認(rèn)為考試好一切都好，從而使大學(xué)生背上沉重的精神壓力。在如此環(huán)境里，受外部客觀環(huán)境的負(fù)面影響，身體和心理均未完全成熟的大學(xué)生，自我約束能力較差，變導(dǎo)致部分學(xué)生走上作弊的錯誤道路。

（2）考試功能的畸變。因為考試日益社會化，使它的功能發(fā)生了畸變，這是大學(xué)生考試作弊的一個重要誘因?？荚嚬δ艿幕冎饕憩F(xiàn)為部分功能萎縮，部分功能夸大。我們是為了檢查考生德才學(xué)識、技能掌握的如何才進(jìn)行考試的，但是在現(xiàn)今生活中，考試的推動功能、評價測量功能被一味的弱化，而其選拔功能則被一味強(qiáng)化，考試成為了檢測一個人具備某種資格和能力的惟一手段。，考升學(xué)、評三好學(xué)生、入黨、評獎學(xué)金與考試成績相等掛鉤；在種種利益的驅(qū)動之下，許多人為了能夠在考試中取得好成績，能夠獲得考試后的某種利益，在考試的過程中選擇作弊。我們的問卷調(diào)查表明32.5%的學(xué)生考試舞弊是為了“能拿到獎學(xué)金及各種榮譽(yù)稱號”或者是“想取得更好的成績”。

（3）考試方式和制度的缺陷?，F(xiàn)今實行的教學(xué)體制以分?jǐn)?shù)為一切，容易導(dǎo)致“唯分論”，學(xué)生的優(yōu)劣完全靠學(xué)習(xí)成績決定而現(xiàn)今大學(xué)考試都存在命題不合理，重復(fù)前幾年的考題或考試內(nèi)容“死題多”，“活題少”的問題，這無形給學(xué)生創(chuàng)造作弊的條件。除此之外，學(xué)校監(jiān)考制度不健全、執(zhí)行不嚴(yán)格等一系列原因，都能夠促使學(xué)生考試中作弊行為的發(fā)生。

三、應(yīng)對措施

1、考前加強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)教育及誠信教育，讓學(xué)生養(yǎng)成誠信道德的好習(xí)慣，讓學(xué)生從內(nèi)心排斥、抵觸作弊這種不誠實的做法。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，誠實是必備的素質(zhì)之一?！笆?/p>

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年樹木，百年樹人”，“人”寫起來簡單，一撇一捺，做起來卻是千般的難。為此，我們要從一點一滴做起，考試只是我們學(xué)生時代現(xiàn)在所經(jīng)歷的一個小小的考驗，如果面對問題就采取作弊、“走后門”等不正當(dāng)手段，作為祖國未來的我們?nèi)绾螢榻ㄔO(shè)、富強(qiáng)我們的祖國出力。我們要讓學(xué)生意識到“細(xì)節(jié)決定成敗”，考試這種“小事”都做不好，將來難成大業(yè)?？荚囎鞅滓彩菍δ切┡W(xué)習(xí)的同學(xué)的不公平，每個人都不希望不公平的事情發(fā)生在自己的身上，作弊就是不公平、不道德的事情。

2、學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生找到人生的目標(biāo)，多進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生早點確立自己的人生方向，向著這個目標(biāo)而努力，杜絕“大學(xué)校園變網(wǎng)吧”現(xiàn)象的發(fā)生。設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程或者講座，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，鼓勵大學(xué)生進(jìn)行社會實踐。有人說：“大學(xué)就是半個社會”，但是現(xiàn)在這半個社會變得越來越不明顯，我們可以讓學(xué)生去社會實踐，經(jīng)歷一些挫折、考驗，讓他們意識到自己所需要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多，他們掌握的東西還難以在社會上立足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時可以減少多學(xué)生的限制，如學(xué)生在校園經(jīng)營自己的小生意，學(xué)生“擺地攤”，學(xué)生在大學(xué)校園創(chuàng)業(yè)等，學(xué)校應(yīng)加以鼓勵而不是禁止。

3、學(xué)校應(yīng)該改革考試制度，讓學(xué)生從高中的考試形式中重新適應(yīng)高校的考試制度。學(xué)校應(yīng)該稍微增加考試的次數(shù)，譬如，開學(xué)伊始可以進(jìn)行月考，然后期中考，最后是期末考，每次考試的成績按百分比取，最后的總成績作為最終成績，讓他們慢慢習(xí)慣大學(xué)的考試。后面可以只設(shè)期中和期末兩次考試，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了這種新的考試系統(tǒng)，才可以使他們不至于“考前抱佛腳”，甚者是考試作弊。讓剛剛從高中畢業(yè)的高中生意識到，他們已經(jīng)成為了一名大學(xué)生，不再是高中那種“兩天一小考，三天一大考”的狀態(tài)，我們的考試不單單是檢驗學(xué)習(xí)成效、教學(xué)情況的一種工具，考試所反映出來的成績更為他們以后的就業(yè)、擇業(yè)提供幫助。

4、加強(qiáng)教師監(jiān)考力度，嚴(yán)明考風(fēng)考紀(jì)，讓同學(xué)在考試的過程中沒有機(jī)會去作弊。各院系的教師應(yīng)交叉監(jiān)考，這樣可以避免一些同學(xué)因與監(jiān)考教師關(guān)系好，老師“睜一只眼閉一只眼”，學(xué)生為所欲為不把考試紀(jì)律放在眼里的情況發(fā)生。同時，監(jiān)考之前教師應(yīng)宣讀考試紀(jì)律，一旦發(fā)現(xiàn)監(jiān)考教師應(yīng)及時制止，防止作弊出現(xiàn)。

5、加大作弊后果處理力度，學(xué)習(xí)可以將考試作弊的同學(xué)列入“黑名單”，如三好學(xué)生、獎學(xué)金的評定、貧困生的評定、各種榮譽(yù)的評定，將與作弊的學(xué)生在自作弊之后的兩年之內(nèi)無緣。讓某些想要獲得三好學(xué)生稱號、取得獎學(xué)金的同學(xué)從內(nèi)心打消作弊這個念頭。如果發(fā)現(xiàn)“幫助”同學(xué)作弊的學(xué)生，應(yīng)取消今年一年的榮譽(yù)評定。而且，作弊的同學(xué)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應(yīng)全校通報。

6、增加理論實踐課程，讓學(xué)生把理論運用到實踐當(dāng)中，從成果的優(yōu)劣評價學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，毛主席曾說過，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同時實踐也是檢驗學(xué)生對知識的掌握情況的標(biāo)尺，也是判定學(xué)生對于理論的運用程度高低的標(biāo)準(zhǔn)。期末總成績的評定不再只靠一張試卷，而是同時依靠平時學(xué)生在實踐中的成果，依靠學(xué)生對生活實踐的完成情況、完成質(zhì)量進(jìn)行評定。

7、學(xué)校應(yīng)該修改成績評分規(guī)則，平時成績應(yīng)是在平時登記，并且網(wǎng)上登記，平時成績一經(jīng)確定不可修改。以防某些教師為提高學(xué)生的通過率，在期末成績出來之后私自更改成績，“幫助”同學(xué)通過考試。平時成績與期末成績所占份額不再是三七開，而是同等重要的對待。用以激勵學(xué)生多注重平時的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白只靠期末考試的作弊是不足以通過考試的。一些科目可不設(shè)期末考試，成績依據(jù)平時作業(yè)的完成質(zhì)量來評定。若發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，一經(jīng)證實，可判定該學(xué)生不及格。

8、對于專業(yè)錄取制度的修改，大學(xué)一年級開始不劃分專業(yè)，不針對學(xué)院設(shè)立專業(yè)課，在校生可以根據(jù)自己的自身情況選擇專業(yè)課，讓學(xué)生選擇自己感興趣的專業(yè)方向，大一下學(xué)期根據(jù)上學(xué)期的成績及學(xué)生的專業(yè)志愿擇優(yōu)錄取。這樣可以避免一些學(xué)生因為高考后盲目報考導(dǎo)致選擇自身不喜歡、不適合自身的專業(yè)，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力。

9、學(xué)校對于補(bǔ)考、重修規(guī)則的修改，現(xiàn)在是金錢的時代，沒錢寸步難行。同樣如果補(bǔ)考、重修與金錢掛鉤，我認(rèn)為很大一部分學(xué)生為了不至于白白花掉那么多冤枉錢而努力，畢竟“富二代”也不是那么多。例如：第一次補(bǔ)考考生需繳費50元/人/科目，以后逐次遞增50元；重修考試第一次100元/人，以后逐次遞增100元、200元、400元??也就是說第二次考試就是200元/人/科目，第三次就是300元/人/科目，第四次重修考試就是500元/人/科目。從金錢方面限制某些學(xué)生的考試。增加學(xué)生的主觀能動性，另一個角度來說，不掛科通過考試就是賺到了一些錢。另外，重修考試或者補(bǔ)考者超過5次及以上者進(jìn)行全校通報，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，畢竟誰都不愿意被全校的同學(xué)知道這么不光彩的事情。

以上所述，我們可以知道，為了避免大學(xué)生考試作弊的情況一發(fā)不可收拾，我們的學(xué)校、輔導(dǎo)員應(yīng)該共同努力，把我們的大學(xué)校園建設(shè)成為一個文明、美好的伊甸園。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁娜.大學(xué)生考試作弊行為原因淺析[J].中國西部科技，2009，8（25）

[2] 陳春曉.當(dāng)前大學(xué)生考試作弊心理探討 [J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，6（6）

第二篇：大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象透析

大學(xué)生考試作弊透析

邵永強(qiáng)

摘要：考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，但是考試作弊卻使學(xué)生實際學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，大學(xué)生考試作弊在當(dāng)今大學(xué)校園時有發(fā)生，考試作弊管理已經(jīng)成為高等學(xué)校教學(xué)管理中的重要議題。當(dāng)前大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象是教育體制缺陷；高校監(jiān)管不力；人才評價的弊端；社會道德乏力；學(xué)生學(xué)習(xí)的功利化以及就業(yè)壓力影響等多種因素綜合作用的結(jié)果。只有進(jìn)行教育體制改革，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)；完善考試管理規(guī)章制度；建立人才綜合評價體系；強(qiáng)化道德約束；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)動機(jī)；拓展就業(yè)渠道才能從更本上解決好大學(xué)生考試作弊問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ； 考試作弊 ； 防治策略

College students' cheating in examinations dialysis

ShaoYongqiang

Abstract:Nowadys cheating in the examination has become a common phenomenon on campuses and an important issue of teaching management.The paper analyse some social problems biding behind cheating in the examination.Such as the imperfect educational system.students' learning for profit ,lacking of supervision and reasonable evaluation of competent people and employment pressure.Therefore,the paper comes forth six strategies to solve the cheating problem among college students.There are as followings :strengthening moral bound.reforming the educational system and cultivating good style of study and school spirit ,retifying the attitude towards study improving and perfecting the regulations about examination management and establishing integrated evaluation system of talented people.Keywords: colledge students；cheating in the examination；Preuentiue strategies

大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象透析

邵永強(qiáng)

大學(xué)考試是高等學(xué)校教學(xué)管理和質(zhì)量管理的重要內(nèi)容之一,是作為檢測教與學(xué)的效果和水平，甄別個人知識、技能及智力開發(fā)的手段，是教育過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。但是，考試作弊現(xiàn)象全國高校時有發(fā)生，引起教育部門和社會各界的普遍關(guān)注。考試作弊不僅破壞了考試公平、公正的原則，而且破壞了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，敗壞了學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)，損害了我國高等教育的形象?？荚囎鞅滓呀?jīng)成為高校學(xué)生教育管理工作中的一個難題，不僅影響高等教育的形象，而且影響高校內(nèi)在管理和人才質(zhì)量。因此，有必要對其成因和對策進(jìn)行探討和研究，以便供高校管理者參考。

一、大學(xué)生考試作弊的原因

1．教育體制缺陷

在建國初期由于受蘇聯(lián)模式和黨在抗戰(zhàn)時期的戰(zhàn)時命令體制的雙重影響，孕育了行政管理為主的計劃體制的胚胎，促成了我國高等教育以政府行為為主的縱向約束機(jī)制的形成。因此，長期以來“行政化”的應(yīng)試教育模式已經(jīng)固化，只關(guān)注學(xué)生考試成績，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。教育墜入了“行政化”的泥潭、考試陷入“八股化”怪圈、教學(xué)方式僵化死板、學(xué)生學(xué)習(xí)能力低和個人綜合素質(zhì)的畸形發(fā)展等問題導(dǎo)致教育目標(biāo)的南轅北轍，違背了“以人為本”的教育理念和可持續(xù)發(fā)展觀。高校教育已經(jīng)淪落為“后高中階段教育”，始終沒有跳出“填鴨式”、“注入式”的模式，學(xué)生始終處于消極被動地位，其主動性和創(chuàng)造性無從談起。學(xué)習(xí)沒有興趣，考試問題頗多，“不求獎學(xué)金，只要60分”，已成為一些學(xué)生的口頭禪。當(dāng)60分也變得困難，抄一抄，蒙混過關(guān)，成為一些學(xué)生的不二選擇。

2．高校監(jiān)管不力

首先，在高校擴(kuò)招的大背景下，“高校一方面要加強(qiáng)管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以便獲取更多的教育資源。另一方面部分高校又擔(dān)心管理過嚴(yán)導(dǎo)致學(xué)生成績普遍偏低，違紀(jì)學(xué)生人數(shù)上升，影響學(xué)校聲譽(yù)?！盵1]結(jié)果高校監(jiān)管不力，給學(xué)生考試作弊提供了“溫床”。

其次，學(xué)校對部分違紀(jì)學(xué)生處理不當(dāng)。有一大部分作弊學(xué)生被老師發(fā)現(xiàn)后，僅僅是收掉作弊所用小抄，根本沒有任何懲罰，這對作弊學(xué)生和他人都起了反面的示范作用。即便一些作弊學(xué)生被監(jiān)考老師上報，但也存在熟人出面將其擺平的事情，這使學(xué)校的管理規(guī)章制度成為一紙空文，流于形式。此外，學(xué)校對作弊學(xué)生的處理也相當(dāng)寬松，美其名曰“治病救人”，其實就是網(wǎng)開一面。因此，由于學(xué)校和監(jiān)考老師的默許和包容，導(dǎo)致近年來校大學(xué)生考試作弊之風(fēng)有愈演愈烈之勢。

3．人才評價的弊端

盡管整個社會在呼喚素質(zhì)教育，但是“深化教學(xué)改革”大多停留在口頭上、紙面上，經(jīng)常是“雷聲大雨點小”，改革的步伐有如蝸牛前行，幾經(jīng)反復(fù)還是難以擺脫以分?jǐn)?shù)論“英雄”的情形，因此至今尚未完成教育體制從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型，應(yīng)試教育依然有著肥沃的土壤。獎學(xué)金的評定，各類單項獎的評定，優(yōu)秀畢業(yè)生的評選，學(xué)位的授予，無不牽涉到學(xué)習(xí)的成績，大學(xué)生追求入黨，學(xué)習(xí)成績也成了重要的參考條件，尤其是大學(xué)畢業(yè)找工作，學(xué)業(yè)成績成了一個硬指標(biāo)。于是就有了這樣一個錯覺：考試是為了獲得利益。一部分學(xué)生通過不正當(dāng)手段獲取高分就不足為怪了。

4．社會道德約束乏力

我國目前正處在計劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變的過程中，計劃經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)被打破，而市場經(jīng)濟(jì)體制還不健全，傳統(tǒng)的社會道德價值觀開始受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，與市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的道德價值觀念，如誠實守信、公平競爭等價值觀還沒有得到很好地確立，正處于一種“混沌”狀態(tài)，一些負(fù)面因素的影響日益暴露，社會上不正之風(fēng)流行，比如拉關(guān)系、搞貪污，走后門等各種不道德的現(xiàn)象猶如稻田里的野草般滋生蔓延，對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，侵蝕學(xué)生心靈。這導(dǎo)致“大學(xué)生道德信念模糊，對于作弊很多學(xué)生并不認(rèn)為是道德問題”，[2]一旦被抓也是認(rèn)為自己運氣不好，結(jié)果，由外部給予多大壓力也變得無濟(jì)于事，由于缺少了內(nèi)心對道德的敬畏，有一部分大學(xué)生考試作弊時很坦然，而許多其他同學(xué)看到他人作弊，內(nèi)心的不安也會大大降低，從而盲目效仿，這些行為得到一些學(xué)生也得到一些老師的理解與同情。高校道德教育異化為政治意識形態(tài)“灌輸式”的培訓(xùn)，道德約束邊緣化、外在化，這使得部分學(xué)生不明是非曲折，價值取向扭曲。因此，社會道德約束乏力導(dǎo)致道德監(jiān)督和輿論壓力失范，大大降低了大學(xué)生考試作弊的思想道德成本。這與“真善美”的教育精神和“德智體美勞”的人才培養(yǎng)宗旨完全背離，從而增加了其考試作弊的可能性。

5．學(xué)生學(xué)習(xí)功利化明顯加強(qiáng)

實行市場經(jīng)濟(jì)以來, 大學(xué)生的學(xué)習(xí)功利化傾向日趨嚴(yán)重。大學(xué)教育“嚴(yán)進(jìn)寬出”的模式使得當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)過高考的“獨木橋”后就認(rèn)為一切萬事大吉了，“知識就是財富”被部分學(xué)生片面化、庸俗化。覺得學(xué)費不是自己掙的，課程是老師的事，自己無需作為和貢獻(xiàn)，大部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)就把學(xué)業(yè)放在次要的位置，忙于人際關(guān)系、戀愛、兼職甚至進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲，花天酒地。從而使責(zé)任意識、社會服務(wù)意識、經(jīng)濟(jì)獨立意識嚴(yán)重缺失，而抱著“人生得意須盡歡”的態(tài)度逍遙自在。但當(dāng)下在我們的大學(xué)對學(xué)生的評價依據(jù)還主要是以文化課成績?yōu)橹?，例如：“三好學(xué)生”、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員、入黨積極分子、獎學(xué)金評定等，文化課成績占得比重超過60%以上?？荚嚦煽兒脦淼氖菍崒嵲谠诘睦?。因而功利、實惠、實用的價值取向在大學(xué)生中盛行，考試抄襲不過是一些人追名逐利手段中的一種。（綠色部分我上次給你指出過內(nèi)容重復(fù)，你不是再給日本鬼子干活吧！你不用考驗我的耐心，這次我完全可以不給你看，沒有一而再，再而三的事情）

6．就業(yè)壓力的影響

隨著我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度由“統(tǒng)一分配”向“自主擇業(yè)”的轉(zhuǎn)變，我國已初步形成了“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”[3]制度。伴隨著我國高等教育由精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變和大學(xué)生就業(yè)市場化的改革，近年來高學(xué)歷人才大規(guī)模增加。據(jù)有關(guān)資料顯示，“2008年為559萬人，2009年為610萬人，2010年為631萬人，到2011年全國畢業(yè)生人數(shù)上升為660萬”，[4] 我國逐年來提供的就業(yè)崗位逐年增加，但是卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國高校畢

業(yè)生的需求，再加上往屆沒有就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量可想而知，就業(yè)壓力空前膨脹。畢業(yè)時找工作，單位的好壞與在校時學(xué)業(yè)成績高低優(yōu)劣有很大的關(guān)聯(lián)，因此，考試直接關(guān)系到在校大學(xué)生的就業(yè)問題，牽扯到學(xué)生的前途和命運。所以，有些學(xué)生考試壓力較大，對自己缺乏信心，在考試中鋌而走險，費勁腦汁、想法設(shè)法采用各種手段作弊。

另外，大學(xué)辦學(xué)死板單一，培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生與市場需求不符，造成嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。中國大學(xué)畢業(yè)生的起薪與農(nóng)民工工資差距在逐漸縮小甚至低于農(nóng)民工。隨著“知識過?！焙痛髮W(xué)生持續(xù)“貶值”現(xiàn)象的提前到來，使在校大學(xué)生價值觀錯位，對學(xué)業(yè)失去信心，在迷茫徘徊之中，“處于‘知識就是力量’和知識有時難以體現(xiàn)自身價值的矛盾之中，從而使個別學(xué)生人生觀、價值觀發(fā)生了扭曲，”[5]在平日的學(xué)習(xí)中敷衍了事，無所事事。但是，在考試中為了不讓“紅燈高掛”理所當(dāng)然的加入考試作弊的行列。

二、防治大學(xué)生考試作弊的策略

由上述可見，種種原因造成了大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生，而且還有上升趨勢。要徹底根除高校普遍存在的這一頑疾，必須采取切實有效的防治措施。

1．進(jìn)行高校教育體制改革，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)

高校教育體制改革既是對幾十年來行政管理模式的檢討和反思過程，同時也是對新時期、新環(huán)境的自覺適應(yīng)過程。學(xué)校原有體制下培養(yǎng)的人才與市場需求不相適應(yīng)，產(chǎn)生供需之間的諸多矛盾，特別是結(jié)構(gòu)性失業(yè)引發(fā)了現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難等一系列問題。我們應(yīng)該在教育領(lǐng)域大刀闊斧的展開全方位的改革，“要對學(xué)科布局、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法進(jìn)行改革，引導(dǎo)高等學(xué)校適應(yīng)就業(yè)市場和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置?！盵6]使高等教育體制發(fā)生根本性的變化，這樣才有可能確立適應(yīng)社會和市場需要的高等教育。否則，教育體制改革只是在傳統(tǒng)教育思想的藩籬下重蹈換湯不換藥的覆轍。各高校應(yīng)該根據(jù)自身的特點營造屬于自己的獨特文化氛圍、學(xué)術(shù)氛圍，“潤物細(xì)無聲”般的影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！按_立以創(chuàng)新知識為主的‘探究式’人才培養(yǎng)模式。這種模式要體現(xiàn)出層次特色、學(xué)校特色、學(xué)科特色、專業(yè)特色，避免‘千校一面’、‘萬人一面’的‘標(biāo)準(zhǔn)化’辦學(xué)。”[7]形成校風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃，教風(fēng)嚴(yán)的新局面，從而徹底改變我國高校以傳授知識為主的“因襲式”的經(jīng)典人才培養(yǎng)模式。

2．完善考試管理規(guī)章制度

“長期以來,我國高校對考試秩序的維護(hù)??是靠以誠信為主要內(nèi)容的道德教化和學(xué)校有關(guān)考試的紀(jì)律規(guī)范來進(jìn)行?！盵8]

嚴(yán)密組織考試，嚴(yán)格考試紀(jì)律是有效防止考試作弊的重要手段之一。這包括考場的安排、監(jiān)考教師的安排，不同年級不同課程插班考試，同一課程也可采用AB卷進(jìn)行考試。建立良好考風(fēng)的關(guān)鍵是狠抓考場紀(jì)律。監(jiān)考教師要及時準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)作弊學(xué)生。嚴(yán)格執(zhí)行考試作弊違紀(jì)處罰制度。管理是教育，處罰也是教育，必須用嚴(yán)格的制度和鐵的紀(jì)律來維護(hù)考試的嚴(yán)肅性，形成一種求真務(wù)實、誠信考試的校園文化，使考風(fēng)不斷得以凈化。

實行教考分離和抽考制度也是預(yù)防考試作弊的途徑之一。所以為了給所有學(xué)生建立一個公平競爭的機(jī)會，應(yīng)對課程實行抽考制度；實行教考分離制度，建立題庫抽題制卷。最大限度的消除滋生作弊的環(huán)境。

3．建立人才綜合評價體系

建立人才綜合評價體系是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，它對人才培養(yǎng)起著重要的調(diào)節(jié)和導(dǎo)向作用。傳統(tǒng)科舉教學(xué)模式忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的綜合性評價，無法準(zhǔn)確的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自學(xué)能力、綜合能力及創(chuàng)新能力，妨礙了學(xué)生潛能的后續(xù)發(fā)揮，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，“應(yīng)該改變以往‘一元化’的評價體系，將人才評價標(biāo)準(zhǔn)社會化，建立能充分體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的評價體系，真正發(fā)揮評價的積極作用”，[9]從多方位促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展。強(qiáng)化對學(xué)生實踐能力的考查，克服單純追求成績的錯誤傾向。只有綜合運用多種評價方式，才能有效而全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能為社會發(fā)展培養(yǎng)所需之才。

4．強(qiáng)化道德約束

學(xué)校教育的目的，首先在于德育，即培養(yǎng)誠實信用、光明磊落的人。大學(xué)不僅要產(chǎn)生思想和學(xué)問, 還要給社會提供道德理想；不僅給學(xué)生傳授知識，更要教育學(xué)生如何做人。因此加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育不僅是大學(xué)生思想道德教育的重要任務(wù)，更是預(yù)防和杜絕考試作弊的重要手段。古人云“人無信不立”,自古以來誠信就是中華民族的傳統(tǒng)美德，高校應(yīng)通過各種途徑進(jìn)行誠信教育，特別是通過創(chuàng)造良好的道德情境，形成正確的道德輿論，并加強(qiáng)宣傳，形成強(qiáng)有力的輿論導(dǎo)向，讓誠信的正氣壓倒投機(jī)取巧的歪風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生將外在的約束內(nèi)化為道德自律，從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)和誠實正直的品質(zhì)，養(yǎng)成誠實守信的行為習(xí)慣，提高學(xué)生自身的道德素質(zhì)。使學(xué)生認(rèn)識到作弊是違反社會道德和法律規(guī)范并具有社會危害性的行為，杜絕考試作弊要從我做起，做到從根本上徹底消除考試作弊這種惡性的大學(xué)校園現(xiàn)象。

5．學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)動機(jī)

溫家寶總理明確指出：“高等教育要創(chuàng)新教育教學(xué)模式和方法，著力提高教

[10]育質(zhì)量”。美國哈佛大學(xué)前校長科南特也曾說：“大學(xué)的榮譽(yù)不在于它的宿舍和

人數(shù)，而在于它的一代又一代的教學(xué)質(zhì)量?！碧岣呓虒W(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，因此要從根本上解決考試作弊問題，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法、制訂合理的學(xué)習(xí)計劃，并且使大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識真正能夠?qū)W以致用，體現(xiàn)社會價值。還應(yīng)該“把專門性教育和滲透性教育結(jié)合起來,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平?！盵11]這樣才能提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生樂于學(xué)，勤于學(xué)，善于學(xué)。

6．拓展就業(yè)渠道

隨著高校就業(yè)難題的日益突出，溫家寶總理在2011年《政府工作報告》中指出：“把就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的優(yōu)先位置”。[12]在高等教育大眾化背景下，高校辦學(xué)定位必須以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，擯棄只重視畢業(yè)生和畢業(yè)證書數(shù)量的陳舊理念，以人才培養(yǎng)為主要任務(wù)，實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的就業(yè)能力。重視對大學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽實行校企聯(lián)姻，樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀，拓展大學(xué)生就業(yè)渠道。高校對所設(shè)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，對社會需求進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，合理安排專業(yè)結(jié)構(gòu)，“做到專業(yè)培養(yǎng)與社會需求接軌，并通過評估、投入、調(diào)控、推動等過程，力求推進(jìn)本科教育與社會需求對接，是

[13]人才供求逐步走向動態(tài)平衡”在大學(xué)畢業(yè)時能找到適合自己的工作，大學(xué)生就

會自認(rèn)而然對讀書有了興趣，這樣讀書無用論的思想就會沒有市場，考試作弊的頑疾就能得到有效防止。

參考文獻(xiàn)：

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[7]侯雁飛，王慶玲．“錢學(xué)森之問”與深化高校教學(xué)改革[J]．學(xué)理論，2010(24)．

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[9]侯雁飛，王慶玲．“錢學(xué)森之問”與深化高校教學(xué)改革[J]．學(xué)理論，2010(24)．

[10]溫家寶．政府工作報告[R]．2006．

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[12]溫家寶．政府工作報告[R]．2011．

[13]葉松，張德義，霍新剛，朱光．教育體制改革滯后對大學(xué)生就業(yè)影響的相關(guān)研究[J]．才智，2010(21)．

請尊重別人的勞動！以下意見希望認(rèn)真對待?。?/p>

1、論文格式嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行（字體、字號、行距）

2、嚴(yán)格檢查錯別字、標(biāo)點符號

3、希望找到上次我給你的修改稿，對論文內(nèi)容按要求認(rèn)真修改（請不要投機(jī)取巧）

4、上次已指出過論文結(jié)尾要有一個總結(jié)（希望你能認(rèn)真補(bǔ)上）

5、請給論文加上頁碼

6、請自動生成目錄

7、其他我沒有指出的問題希望你在修改時自己也能發(fā)現(xiàn)

8、請轉(zhuǎn)告其他同學(xué)參考目錄標(biāo)點是在英文全角符號下產(chǎn)生

第三篇：淺析大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的原因及對策

淺析大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的原因及對策

摘要

當(dāng)今社會大學(xué)生考試作弊已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。那么為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？本文圍繞這個問題，對大學(xué)生做比現(xiàn)象進(jìn)行了原因分析。其中主要原因有以下幾個方面：社會評價體系不科學(xué)；學(xué)?？己酥贫扔写纳茖W(xué)校確定；人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不合理；學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；沒有抓住重點，顧此失彼；虛榮心強(qiáng)，希望通過高分?jǐn)?shù)來證明自己的實力；錯誤的思想認(rèn)識；意志力不堅強(qiáng)，對考試抱有僥幸的心理。針對以上原因，本文給出了防止學(xué)生考試作弊的對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；考試作弊；原因分析；措施

正文

一、背景及意義：

從古至今，讀書都被人們認(rèn)為是很有出息的?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，“萬般皆下品唯有度數(shù)高”。因此讀書人在人們心中的形象是崇高的。因此考試就作為檢驗讀書人才學(xué)深淺的一項指標(biāo)。隨著改革開放的風(fēng)起云涌，高考制度的恢復(fù)，許多人都向往著考大學(xué)。因為大學(xué)的一張畢業(yè)證書就決定了一個人的命運。雖然隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)證書還不足與決定一個人的命運，但是具體來說，大學(xué)畢業(yè)證書也是一個人寒窗苦讀十幾年的見證，也是畢業(yè)生進(jìn)入企事業(yè)單位的必備條件。因此，這也是許多大學(xué)生考試作弊的原因之一。

思想品德教育在我國一直被放在全部教育的首位，它是培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀的基礎(chǔ)。大學(xué)階段是大學(xué)生道德學(xué)習(xí)和道德建設(shè)的重要時期，是養(yǎng)成道德觀念和道德行為的關(guān)鍵時期。大學(xué)生是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的重要力量之一，他們的思想道德狀況如何，關(guān)系到我國現(xiàn)代化事業(yè)的成敗，關(guān)系到能否實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。而考試的誠信做為衡量大學(xué)生思想道德建設(shè)的一項重要標(biāo)準(zhǔn)，對大學(xué)生今年后的發(fā)展尤為重要。因此抓好大學(xué)生誠實考試這行種行為，有利于大學(xué)生今后的發(fā)展，從更長遠(yuǎn)的方面來說，也有利于國家的發(fā)展。

二、大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀

目前，大學(xué)生考試作弊已成為學(xué)風(fēng)建設(shè)中一個越來越突出的問題，可以說，在校園所有違紀(jì)行為中，考試作弊所占的比例是最高的。據(jù)調(diào)查在某所重點高校不同年級、不同學(xué)科的５６２名大學(xué)生中的抽樣調(diào)查，有３．０４％的大學(xué)生承認(rèn)自己在大學(xué)期間“有過作弊行為，曾被行政處分”；有２７．７６％的大學(xué)生承認(rèn)“有作弊行為，未被發(fā)現(xiàn)”；還有１０．６５％的大學(xué)生承認(rèn)“有作弊企圖，但由于種種原因未能付諸實施”。可想而知，大學(xué)生考試作弊的實際比例遠(yuǎn)不止于此。為什么大學(xué)生考試作弊之風(fēng)屢禁不止？

若讓這種風(fēng)氣長期存在，高校怎能完成培養(yǎng)人、塑造人、為２１世紀(jì)輸送合格人才的重任？因此，對大學(xué)生考試作弊這一現(xiàn)象進(jìn)行分析與思考，并找出杜絕大學(xué)生考試作弊的良策是很有必要的。

三、大學(xué)生考試作弊的原因分析

調(diào)查表明，大學(xué)生考試作弊問題的成因比較復(fù)雜，既有外部大環(huán)境的影響，又有學(xué)生自身心理因素等多方面的原因，同時科技的發(fā)展也為學(xué)生作弊提供了便利條件。歸納起來主要有以下幾個方面：

（一）外部原因

1、社會評價體系不科學(xué)。由于從幼兒園到大學(xué)，學(xué)生就一直被這樣的思想觀念影響著，考試考高分了就是好學(xué)生，在她們的生活經(jīng)驗中，只要考得好成績就能受到家長和老師的表揚，考不好就會被別人扣上不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，在這樣的思想觀念的影響下，一些心理素質(zhì)比較差的學(xué)生就會把考試成績看得很重要，因此他們會千方百計的想提高考試分?jǐn)?shù)，即使是作弊也在所不惜。再者在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，人們的價值觀逐漸在變。社會上的不正之風(fēng)如拜金主義、享樂主義、個人主義正逐漸深入人們心中，也使得一些大學(xué)生無心學(xué)習(xí)，考試的時候沒復(fù)習(xí)好為了不掛科就鋌而走險作弊。

2、學(xué)校考核制度有待改善。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都圍繞著考試進(jìn)行,平時測驗、期中考試、期末考試使學(xué)生應(yīng)接不暇,學(xué)生逐漸形成了學(xué)習(xí)目標(biāo)就是為了考試過關(guān)的思想,著重死記硬背,忽視了學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中,教師授課不注意學(xué)生對內(nèi)容的全面掌握,而將講解重點放在考試范圍內(nèi)會出現(xiàn)的問題?？荚囆问絾握{(diào),考試內(nèi)容呆板,命題教條,僅憑一張試卷和分?jǐn)?shù)就決定著學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞,在這種應(yīng)試教育模式下,教師和學(xué)生都會出現(xiàn)應(yīng)付的心態(tài)。

3、學(xué)校確定人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不合理。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展,但目前學(xué)校還是以應(yīng)試教育為主,考試分?jǐn)?shù)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量主要標(biāo)準(zhǔn)。很多本科院校規(guī)定,大學(xué)英語四級成績達(dá)不到學(xué)校規(guī)定的分?jǐn)?shù)線,學(xué)校不授予學(xué)士學(xué)位。

（二）內(nèi)部原因

1、目標(biāo)不明確。之前讀中學(xué)的時候，很多人都有一個明確的目標(biāo)，那就是考上好的大學(xué)。但是如今他們的目標(biāo)實現(xiàn)了，上了大學(xué)潛意識就對自己放低了要求，與此同時，他們也沒有了明確的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上也沒花太多的功夫，考試的時候因為平時沒學(xué)好，不懂得時候為了不掛科，只好冒險作弊了。

2、沒有抓住重點，顧此失彼。許多大學(xué)生在大學(xué)期間都會擔(dān)任社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，或者是學(xué)生會的干部。由于平時活動比較多，吧大多數(shù)空余時間都用在社團(tuán)活動上，學(xué)習(xí)時間少了。

3、虛榮心強(qiáng)，希望通過高分?jǐn)?shù)來證明自己的實力。有些中學(xué)時期是班上的學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，平時備受老師和同學(xué)的關(guān)注。上大學(xué)以后由于一山更有一山高，在學(xué)習(xí)成績

很好的同學(xué)面前，他們也也會顯得默默無聞。因此，他們作弊是為了獲取高分來滿足自己的虛榮心。

4、錯誤的思想認(rèn)識。很多大學(xué)生對考試的本身以及考試不及格等引起的后果存在錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為考試只能成功不能失敗、考試失敗就意味著人生的失敗、一次考試失敗就意味著前途徹底黯淡等等。更有一部分學(xué)生自從進(jìn)校門的那天起就只一心只沖著成績，班上的各種活動一律不參加，一門心思就想考試得第一，但是大學(xué)的學(xué)習(xí)畢竟和高中不一樣，經(jīng)過一兩次的挫折之后，這些學(xué)生選擇作弊的可能性就很大了。調(diào)查表明還有少部分人舞弊則是為了拿獎學(xué)金，這種人在被調(diào)查者中只占5.5%。有此種心理的大學(xué)生大都處在成績中上水平，拿獎學(xué)金有點困難，但為了能得到獎學(xué)金，就選擇作弊。

5、意志力不堅強(qiáng)，對考試抱有僥幸的心理?？紙錾峡吹絼e的同學(xué)作弊而沒有被抓，自己也會抱有僥幸的態(tài)度，只要自己小心一點，也不至于那么倒霉就被抓。

四、大學(xué)生考試作弊的危害

作弊是不好的大家都知道，但是作弊究竟有什么害處呢？在我認(rèn)為學(xué)生作弊不僅對自身的發(fā)展有很大的影響，甚至對學(xué)校，家庭更廣泛的來說對國家的發(fā)展也有影響。

學(xué)生考試作弊，久而久之就會養(yǎng)成一種習(xí)慣，對作弊就有了一種依賴性。如此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也就降低，也就沒有了對知識的探索的精神。那么學(xué)生在大學(xué)里面最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會也就浪費了。這對學(xué)生要以后的發(fā)展很不利。

對于一個家庭來說，爸爸媽媽送子女上大學(xué)，無非是想要他們的兒女在學(xué)校學(xué)多一點有用的知識，以后也不用為他們的生活擔(dān)心。但是如果子女不把握好在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會，畢業(yè)以后出去可能找不到工作，有的甚至還要父母親養(yǎng)著。那么這就是家庭的不幸了。

學(xué)生畢業(yè)以后能否找到工作，學(xué)生找到工作的比例對學(xué)校都有一定的影響。此外，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍也是學(xué)校在社會上的標(biāo)志。因此學(xué)生考試作弊的行為對學(xué)校的影響也很大。

大學(xué)生是國家未來的支柱。大學(xué)生的整體素質(zhì)如何，將決定著國家未來的發(fā)展。而提高大學(xué)生的整體素質(zhì)首先要做的就是防止大學(xué)生考試作弊。

五、防止大學(xué)生考試作弊的措施及建議

（一）加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)

良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在學(xué)生的行為的互相影響下，學(xué)生自主思考的能力將會有所將強(qiáng)，為獲取知識二學(xué)習(xí)將成為學(xué)生的一種樂趣，久而久之，考試作弊將會被學(xué)生所不齒。

（二）改善學(xué)校的相關(guān)教學(xué)體系

學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐大部分是跟著學(xué)校的制度走。

（三）嚴(yán)格監(jiān)考制度

可以將兩個不同專業(yè)的學(xué)生安排在一個考場內(nèi)，前后左右插花排座，這是一種很笨但又收效良好的方法。其次對監(jiān)考教師進(jìn)行監(jiān)考業(yè)務(wù)培訓(xùn)，制定職責(zé)范圍如考前宣布考場紀(jì)律，讓監(jiān)考教師了解大學(xué)生作弊的常規(guī)手段，了解作弊行為多發(fā)的學(xué)生特點，從而采取有效的預(yù)防措施。

（四）幫助學(xué)生樹立信心，明確目標(biāo)

學(xué)校可以再平時安排一些講座，講述考試作弊對大學(xué)生的危害。與此同時安排一些有利于大學(xué)生身心發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動的過程中體現(xiàn)自身的價值，尋找自己的人生目標(biāo)。

（五）幫助學(xué)生樹立正確的價值觀

學(xué)?？梢蚤_設(shè)一些有關(guān)價值觀的課程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自我價值，并且樹立正確的價值觀。

參考文獻(xiàn)

（1）鮮紅淺析大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的原因及對策【EB】

20009-12-18

第四篇：關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生對于考試作弊現(xiàn)象的問卷

關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生對于考試作弊現(xiàn)象的問卷——以

西北師范大學(xué)為例

上大學(xué)以后，考試作弊現(xiàn)象在我們身邊屢見不鮮，同學(xué)們作弊的動機(jī)各不相同，對于這個問題的看法也是千差萬別，而且隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，同學(xué)們作弊的方式也越來越多樣，越來越不易被發(fā)現(xiàn)，作弊的人群也越來越龐大。因此，我們小組針對這個問題，就大學(xué)生對于考試作弊現(xiàn)象的看法做了一次問卷調(diào)查，希望能引起同學(xué)們的自我思考和自我反省。

您所在的年級:大一()大二()大三()

您的性別:男()女()

政治面貌:黨員()預(yù)備黨員()團(tuán)員()群眾()1 你認(rèn)為目前大學(xué)生作弊現(xiàn)象嚴(yán)重嗎?

A沒有 B一般C嚴(yán)重

2你認(rèn)為考試作弊有無危害?

A沒有B降低學(xué)習(xí)效果C使考試失去公平性D不利于大學(xué)生誠信素質(zhì)的樹立

3你認(rèn)為什么方式可以減少大學(xué)生作弊

A加強(qiáng)管理B加大懲罰力度C提高考試難度D取消考試，改為平時考查

4在你周圍監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)作弊現(xiàn)象怎么處理

A學(xué)生也不容易，不聞不問B警告并且沒收作弊工具C按照有關(guān)規(guī)定交給教務(wù)處處理D其他

5你在考試中作弊嗎

A是B否

6你的作弊動機(jī)是什么

A為了得到高成績B為了得到別人肯定C為了得到獎學(xué)金D為了不掛課E其它你的作弊方式是什么？

A小抄B寫墻上，桌子上，腿上C帶書，帶筆記D手機(jī)E其它看見周圍同學(xué)作弊你的想法是什么？

A無所謂B效仿C揭發(fā)D其它

9你認(rèn)為最適合作弊的時段是什么？

A上考場前B發(fā)卷子時C答題過程中D交卷之前

10你認(rèn)為下列哪些人群經(jīng)常作弊？

A成績好的B成績一般的C成績不好的D幾乎所有

11什么科目的的考試學(xué)生作弊比較頻繁？

A文科類B理科類C不分科目，幾乎都一樣

12你在作弊時最擔(dān)心發(fā)生什么問題？

A被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)B被同學(xué)揭發(fā)C準(zhǔn)備夾單內(nèi)容與考試內(nèi)容無關(guān)

13在考試作弊時你會感到緊張嗎？

A是B否

14你認(rèn)為你的座位與旁邊同學(xué)學(xué)習(xí)成績好壞對你的考試成績有影響

嗎？

A無所謂B有C非常大D沒有

15你想過作弊嗎？行動過嗎？

A想過但是沒有作過B想過也作過 C想過也作過 16在考試期間有同學(xué)向你要答案嗎？

A有B沒有

17如果有人在考試期間向你要答案你會怎么辦？ A不理會B給他C告訴老師，讓老師制止他

18大學(xué)生作弊較嚴(yán)重的現(xiàn)象普遍發(fā)生在那些科目上？ A公共課B專業(yè)課C選修課D所有科目 19 你在考試作弊中有沒有被老師抓到過？

A有B 沒有如果考試作弊被老師抓到你下次還會作弊嗎？ A會B不會C看情況而定

第五篇：社會調(diào)查報告關(guān)于大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象調(diào)查問卷1

關(guān)于大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象調(diào)查問卷

學(xué)歷__________專業(yè)_________性別________年級_________學(xué)制________ 以下9問題請誠實回答 1 你想過考試作弊嗎?

A想過 B從未想過

C作弊但未被發(fā)現(xiàn) 2你對考試作弊的態(tài)度 A反對B贊成無C無所謂

3你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)肅處分考試作弊學(xué)生嗎？

A 一律嚴(yán)格B處分C視情況而定

4為了預(yù)防考試作弊，學(xué)校讓同學(xué)們簽訂誠信考試承諾書是否有效？A有效B沒效C不清楚

5你怎么看待那些寧可不及格也不作弊的同學(xué)？

A佩服

B覺得那些人太傻

C沒有這種人

D其他__________ 6考試作弊的動機(jī)是什么？

A學(xué)習(xí)不好，壓力大

B處于同學(xué)義氣幫忙

C為了評獎學(xué)金、優(yōu)干 D心里不平衡

E其他

7你認(rèn)為怎樣才能改善大學(xué)生考試作弊問題？

A加大處罰力度，增加學(xué)生的作弊成本

B加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育

C加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)

D嚴(yán)格監(jiān)考制度

E改革考試制度

F其他_______________ 8您的寶貴意見：

謝謝您的合作