第一篇：以大學(xué)生辯論賽為契機(jī),促進(jìn)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)

以大學(xué)生辯論賽為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)

為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，激發(fā)學(xué)生探索真理、追求知識(shí)的積極性，活躍校園文化氛圍，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，由教務(wù)處主辦、政法系承辦的河西學(xué)院學(xué)科技能大賽第一屆大學(xué)生辯論賽復(fù)賽于4月23日晚7：30在學(xué)術(shù)一廳拉開帷幕。

啟動(dòng)儀式中由政法系副書記、副主任楊芳教授主持，首先介紹了蒞臨本賽的領(lǐng)導(dǎo)，有黨委常委副院長(zhǎng)張有明、繼續(xù)教育學(xué)院藺海鯤院長(zhǎng)、教務(wù)處岳國仁處長(zhǎng)、學(xué)生處王德處長(zhǎng)、政法系周世興教授等。其次，由政法系周世興主任致開幕詞，他提出，舉辦該辯論賽旨在提高同學(xué)們的各項(xiàng)能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、拓展知識(shí)面。爾后，張有明院長(zhǎng)發(fā)表講話，主要對(duì)同學(xué)們提出了幾點(diǎn)希望，即關(guān)心社會(huì)、關(guān)心學(xué)校、關(guān)心身邊的人和事；注重自身能力的提升，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀；養(yǎng)成積極向上、樂觀開朗的性格。

4月23日是世界讀書日，當(dāng)晚進(jìn)行的是河西學(xué)院學(xué)科技能大賽第一屆大學(xué)生辯論賽復(fù)賽第一輪第一、二場(chǎng)，由繼續(xù)教育學(xué)院藺海鯤院長(zhǎng)以及政法系部分老師組成評(píng)委團(tuán)。第一場(chǎng)為經(jīng)管系代表隊(duì)與計(jì)算機(jī)系代表隊(duì)對(duì)決，他們就大學(xué)生成才的關(guān)鍵是自身能力還是外部機(jī)遇展開激烈的辯論，雙方你來我往、精彩不斷。最終評(píng)出獲勝對(duì)為正方——經(jīng)管系代表隊(duì)。在第二場(chǎng)中，傳播系代表隊(duì)與化學(xué)系代表隊(duì)就大學(xué)生學(xué)習(xí)重在能力培養(yǎng)還是知識(shí)積累進(jìn)行精彩論辯，雙方據(jù)理力爭(zhēng)、唇槍舌戰(zhàn)。最終獲勝方為正方——傳播系代表隊(duì)。

辯論是一個(gè)演繹精彩的過程，而評(píng)委的點(diǎn)評(píng)則是一個(gè)提取精華的過程。兩場(chǎng)比賽分別由藺海鯤院長(zhǎng)、政法系任立剛老師和張濤老師做了精道點(diǎn)評(píng)。自始至終，臺(tái)上精彩不斷，臺(tái)下座無缺席；辯手巧取智奪，觀眾掌聲熱烈；賽場(chǎng)秩序井然，達(dá)到預(yù)期效果。

政法系

2009年4月24日

第二篇：以評(píng)估為契機(jī),促進(jìn)學(xué)院繼續(xù)發(fā)展

生命科學(xué)院學(xué)年工作總結(jié)及工作計(jì)劃

過去的一年在校黨委、校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我院平安而順利地完成了各項(xiàng)既定目標(biāo)，取得以下幾方面的成績(jī)。

（一）積極配合學(xué)校，完成了教育部本科教學(xué)水平的評(píng)估工作

2008年5月份迎來了教育部本科教學(xué)水平評(píng)估。我院齊心協(xié)力、萬眾一心，本著“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，積極配合學(xué)校，做好各項(xiàng)迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)工作。為學(xué)校順利通過評(píng)估奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）專業(yè)設(shè)置趨于合理，辦學(xué)條件穩(wěn)步發(fā)展

學(xué)院堅(jiān)持“特色加精品”辦學(xué)理念，按照“加強(qiáng)重點(diǎn)、突出特色、擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，拓寬學(xué)科領(lǐng)域，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)。在已有學(xué)科建設(shè)成績(jī)的基礎(chǔ)上，新增1個(gè)生物信息科學(xué)與技術(shù)博士點(diǎn)、1個(gè)草業(yè)科學(xué)推廣碩士點(diǎn)、1個(gè)生物工程本科專業(yè)、1個(gè)國家生物科學(xué)一類特色專業(yè)和2個(gè)省級(jí)特色專業(yè)。

（三）教學(xué)工作明顯加強(qiáng)，教學(xué)成果突出

截止2008年7月底，我院共有省級(jí)精品課程9門，校級(jí)精品課程10門。新上大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目省級(jí)3項(xiàng)、校級(jí)62項(xiàng)，新上教改項(xiàng)目17項(xiàng)。學(xué)院還重視廣大教師積極參加教改活動(dòng)，先后派出13人在國內(nèi)進(jìn)修，全院發(fā)表教改論文65篇。學(xué)院組織并出版反映我院教改成果的論文集1部，科研成果能夠進(jìn)入教材，帶上課堂，促進(jìn)了教學(xué)效果的提高，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。

（四）切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，重視青年教師培養(yǎng)

一年來我們堅(jiān)持人才引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的工作方針，重視不同層次人才培養(yǎng)，大膽使用年青教師并關(guān)心他們的進(jìn)步，在職攻讀學(xué)位33人。本學(xué)年我院獲省部級(jí)表彰9人，校院級(jí)表彰38人，其中新上全國農(nóng)技推廣標(biāo)兵1人、省級(jí)教學(xué)名師1人、校級(jí)教學(xué)名師2人、省級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員1人、新世紀(jì)百千萬人才工程省級(jí)人選1人、省新長(zhǎng)征突擊手1人。為我院最終建成高水平的研究型學(xué)院奠定了人才基礎(chǔ)。

（五）科研水平不斷提高，有力地促進(jìn)了本科生和研究生教育

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007－2008學(xué)年，學(xué)院新上科研項(xiàng)目39項(xiàng)，其中商務(wù)部援非項(xiàng)目2項(xiàng)，國家863項(xiàng)目1項(xiàng)、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目4項(xiàng)、霍英東基金項(xiàng)目1項(xiàng)、公益性行業(yè)（農(nóng)業(yè)）科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目1項(xiàng)、省科技計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目4項(xiàng)、省自然科學(xué)基金項(xiàng)目9項(xiàng)、省發(fā)展與改革委員會(huì)“小發(fā)明、小創(chuàng)造”項(xiàng)目1項(xiàng)、青年科技人才創(chuàng)新項(xiàng)目1項(xiàng)、省農(nóng)辦農(nóng)科教結(jié)合項(xiàng)目2項(xiàng)、省教育廳A類項(xiàng)目6項(xiàng)、教育部留學(xué)回國人員啟動(dòng)基金1項(xiàng)、資助省屬高校專項(xiàng)2項(xiàng)、資助省屬高校專項(xiàng)4項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)近4400萬元。

本年我院獲得省部級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，鑒定成果2項(xiàng)，驗(yàn)收6項(xiàng)，申請(qǐng)國家發(fā)明專利8項(xiàng)（含已公開的）；農(nóng)業(yè)部鑒（審）定紅麻新品種2個(gè)。學(xué)院教師在國內(nèi)外一級(jí)學(xué)報(bào)及核心期刊上發(fā)表高水平科研論文明顯增多，科研項(xiàng)目及其經(jīng)費(fèi)為學(xué)生積極參與研究實(shí)踐創(chuàng)造了條件，科研成果也為豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氛圍增加了新的素材。

（六）對(duì)外交流和合作辦學(xué)取得重要突破

在各級(jí)部門的支持下，我院先后選派20多人次參加全國性或國際性教學(xué)和科研會(huì)議，并與浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、四川大學(xué)等建立了長(zhǎng)期合作交流伙伴。

我院還與德國維爾道科技應(yīng)用大學(xué)生物系達(dá)成合作開展科學(xué)研究和合作培養(yǎng)碩士研究生的協(xié)議。

（七）黨建和思想政治工作得到加強(qiáng)、學(xué)生工作躍上新臺(tái)階

1．過去的一年是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整后的一年，新班子到任后高度重視學(xué)院的黨建與思想政治工作。2．07-08學(xué)年是迎接評(píng)估、接受評(píng)估的一年，學(xué)院堅(jiān)持正確的評(píng)建思想，本著為學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)進(jìn)一步完善，進(jìn)一步改革與發(fā)展的目的，扎實(shí)推進(jìn)評(píng)建中的各項(xiàng)工作。

二、2008-2009學(xué)年工作計(jì)劃

（一）以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，穩(wěn)健推進(jìn)“和諧學(xué)院”的建設(shè)

學(xué)院黨政班子要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治建設(shè)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平。要大力推進(jìn)“依法治院、規(guī)范管理、從嚴(yán)治教”，堅(jiān)持民主集中制，健全和完善院務(wù)公開制度。要加強(qiáng)調(diào)查研究，認(rèn)真聽取師生員工的意見，妥善處理改革和發(fā)展中的問題，切實(shí)把握好學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的節(jié)奏，促進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)有效地開展。

營(yíng)造學(xué)院發(fā)展的良好環(huán)境，促進(jìn)形成“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”，全院上下齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的和諧氛圍，使教師隊(duì)伍持續(xù)朝著高學(xué)歷、高素質(zhì)、年輕化的方向發(fā)展。努力營(yíng)造愛崗敬業(yè)、勤奮進(jìn)取的工作氛圍，寬松和諧、競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作的人際氛圍和“自強(qiáng)自立、生命不息”的文化氛圍，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，大力倡導(dǎo)“愛國愛校、甘于奉獻(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生、教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新，以身立教、知德統(tǒng)一”的學(xué)院教師職業(yè)道德規(guī)范，明確教師教書育人的具體要求，引導(dǎo)教師自覺履行法定義務(wù)，遵守職業(yè)規(guī)范，遵循學(xué)術(shù)道德，教書育人、為人師表。形成全院上下齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍。

（二）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

1．提高研究生教育、努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研型學(xué)院向研究型學(xué)院轉(zhuǎn)變。提高我院的研究生教育水平和科研水平，同時(shí)按照教育部“研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃”，改革和創(chuàng)新研究生教育培養(yǎng)體制，健全和完善研究生培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)研究生科研創(chuàng)新。大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究生培養(yǎng)基地和導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，提升研究生教育整體水平。進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外合作與交流，重視招收留學(xué)生。努力把我院的教學(xué)研究型學(xué)院向研究型學(xué)院轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)21世紀(jì)生物學(xué)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。

2.加強(qiáng)生物學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)的建設(shè)。目前建設(shè)好生物學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)仍然是我院的當(dāng)務(wù)之急。要根據(jù)我院學(xué)科發(fā)展實(shí)際情況，本著有所為有所不為的原則，在原有省重點(diǎn)學(xué)科生物化學(xué)與分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)2個(gè)博士點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)微生物學(xué)、植物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)和遺傳學(xué)等幾個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)。加強(qiáng)生物學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)和生物工程專業(yè)碩士點(diǎn)的建設(shè)，并積極申報(bào)生物學(xué)博士后流動(dòng)站。

3．大力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。學(xué)院現(xiàn)有生物科學(xué)（理科基地）、生物技術(shù)、生物工程、生物信息學(xué)、生物科學(xué)微生物方向、生物技術(shù)專升本6個(gè)本科專業(yè)。根據(jù)人才需求和專業(yè)設(shè)置的需要。加強(qiáng)課程和課件建設(shè)，大力推進(jìn)“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”項(xiàng)目研究。各系要著力重點(diǎn)建設(shè)一批課程，生物科學(xué)系應(yīng)著重植物學(xué)、植物生理學(xué)、生態(tài)學(xué)，生物技術(shù)系應(yīng)著力生物化學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、基因工程，生物工程系應(yīng)著力微生物學(xué)、微生物工程、蛋白質(zhì)與酶工程等的課程建設(shè)，形成主要學(xué)科群。進(jìn)一步完善本科教學(xué)的課程設(shè)置，形成模塊化課程體系，避免課程設(shè)置的重復(fù)。大力加強(qiáng)軟件建設(shè)，爭(zhēng)取自己研發(fā)一批質(zhì)量較高的課件。

按照教育部的要求，繼續(xù)完善“3+1”和“6+x”的人才培養(yǎng)和課程設(shè)計(jì)方案的管理制度與運(yùn)行機(jī)制，為實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程創(chuàng)造新亮點(diǎn)。

4．加強(qiáng)精品課程和教材建設(shè)。加強(qiáng)精品課程的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有精品課程的建設(shè)，爭(zhēng)取有更多的課程入選校、省精品課程。在現(xiàn)有9門省級(jí)精品課程的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)有國家級(jí)精品課程的突破。始終將教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革研究擺在重要位置，要鼓勵(lì)教師申報(bào)教學(xué)改革項(xiàng)目，發(fā)表教學(xué)改革論文，申報(bào)教學(xué)改革成果獎(jiǎng)，提倡高職稱的教上本科課程，培養(yǎng)教學(xué)名師。在教材建設(shè)方面，針對(duì)理科基地而言，我們應(yīng)該全面采用國家推薦的面向21世紀(jì)課程教材或十五規(guī)劃教材，甚至英文原版教材。對(duì)于非理科基地的學(xué)生而言，我們應(yīng)該考慮我們農(nóng)業(yè)院校的特點(diǎn)選用合適的教材，克服盲目地選用過難的教材。組織在教學(xué)第一線的年輕教師、骨干教師主編或者參編一些教材。

選拔年輕的外語基礎(chǔ)較好的教師進(jìn)一步進(jìn)行英語培訓(xùn)，使其符合雙語授課的需要，進(jìn)一步提高授課的水平。進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)的投入，同時(shí)加大網(wǎng)絡(luò)授課的內(nèi)容。加大多媒體教學(xué)的數(shù)量，加大多媒體授課的科目。

5．大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)和教學(xué)骨干隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合“福建省高校中青年骨干教師計(jì)劃”、《中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》和《教師崗位津貼實(shí)施辦法》等，對(duì)師資工作給予傾斜。制定新的《學(xué)院教師崗位津貼分配方案》和《學(xué)院教學(xué)科研科技開發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等政策，促進(jìn)我院進(jìn)一步穩(wěn)定和吸引高層次人才，促進(jìn)高水平的學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師潛心工作。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，健全青年教師導(dǎo)師制。建立有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)青年教師的創(chuàng)造熱情，在出色完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極參加教學(xué)改革、科學(xué)研究和知識(shí)更新。引進(jìn)充實(shí)和交流合作相結(jié)合。通過選留、引進(jìn)一批優(yōu)秀博、碩士畢業(yè)生，注重與生物學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的合作和海內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流，聘請(qǐng)有成就的教授擔(dān)任基地博、碩士生的指導(dǎo)教師；積極“請(qǐng)進(jìn)派出”。

6．加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，重視科研隊(duì)伍的建設(shè)。要落實(shí)好專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和改造工程，力爭(zhēng)在實(shí)驗(yàn)室面積、實(shí)驗(yàn)室儀器配備上得到學(xué)校的大力支持；要繼續(xù)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理體制和管理模式的改革，逐步對(duì)基地專業(yè)點(diǎn)師生實(shí)行不同程度的開放，接受和鼓勵(lì)本科生參與科研活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

以省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心為平臺(tái)，探索實(shí)施三段式（技能訓(xùn)練、生物學(xué)知識(shí)驗(yàn)證、綜合性實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

要重點(diǎn)扶持有發(fā)展后勁和應(yīng)用前景的研究方向，追蹤生命科學(xué)發(fā)展的前沿。對(duì)于具有長(zhǎng)期研究基礎(chǔ)的品質(zhì)生物技術(shù)、植物逆境生理、化感作用、生物農(nóng)藥、分子免疫與酶工程、菌草及食用菌技術(shù)、天然活性物質(zhì)利用、生物遺傳多樣性與分子育種等方向，要重點(diǎn)選擇有優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域，集中力量申報(bào)國家級(jí)重大課題，以進(jìn)一步強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)和特色。同時(shí)，要緊緊圍繞國家和福建經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展急需的關(guān)鍵技術(shù)，積極拓?cái)U(kuò)展與生命科學(xué)密切相關(guān)的其他研究方向。

理順科研與教學(xué)的關(guān)系，抓住優(yōu)勢(shì)、科研與應(yīng)用相結(jié)合，利用相應(yīng)的技術(shù)平臺(tái)，形成產(chǎn)學(xué)研一條龍服務(wù)。積極創(chuàng)造條件，督促科研成果及時(shí)驗(yàn)收、鑒定和報(bào)獎(jiǎng)。鼓勵(lì)和扶持科研成果的轉(zhuǎn)化和技術(shù)開發(fā)，加強(qiáng)教育同科技、同經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，推進(jìn)科技創(chuàng)新，加速科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。

7．加強(qiáng)院系兩級(jí)管理力度。學(xué)院成立學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作進(jìn)行。各系部應(yīng)成立相應(yīng)的學(xué)科建設(shè)單位，各職能部門，各辦公室都應(yīng)以學(xué)科建設(shè)為重任，全力支持協(xié)助學(xué)院的學(xué)科建設(shè)的各個(gè)方面。

（三）加強(qiáng)國際合作，在交流中培養(yǎng)人才

堅(jiān)持以研究生教育提升本科生教育，積極探索、落實(shí)與德國微爾道科技應(yīng)用大學(xué)生物系聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生的“2+1”（即2年在我校學(xué)習(xí)，1年在德國研究完成學(xué)位論文，之后回國參加論文答辯并由我方授予學(xué)位）和“1+2”（即1年在我校學(xué)習(xí)，2年在德國學(xué)習(xí)并由德方授予學(xué)位）的培養(yǎng)模式與運(yùn)行機(jī)制，并就相關(guān)領(lǐng)域開展深層次合作研究進(jìn)行深入探討，為培養(yǎng)優(yōu)秀師資創(chuàng)造條件。

（四）提高科研，增強(qiáng)科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力 1．不斷增強(qiáng)科研實(shí)力。重點(diǎn)扶持有發(fā)展后勁和應(yīng)用前景的研究方向，要重點(diǎn)選擇有優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域，集中力量申報(bào)國家級(jí)重大課題，以進(jìn)一步強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)和特色。同時(shí)，緊緊圍繞國家和福建經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展急需的關(guān)鍵技術(shù)，積極拓?cái)U(kuò)展與生命科學(xué)密切相關(guān)的其他研究方向，組織和鼓勵(lì)更多的年輕人向國家“863”、“973”項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目沖刺。加強(qiáng)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用的結(jié)合，利用相應(yīng)的技術(shù)平臺(tái)，鼓勵(lì)和扶持科研成果的轉(zhuǎn)化和技術(shù)開發(fā)，推進(jìn)科技創(chuàng)新。同時(shí)，要積極創(chuàng)造條件，督促科研成果及時(shí)驗(yàn)收、鑒定和報(bào)獎(jiǎng)。

2．努力加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。落實(shí)好開放科研實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和改造工程，力爭(zhēng)在實(shí)驗(yàn)室面積、實(shí)驗(yàn)室儀器配備上得到學(xué)校的大力支持，從根本上改善實(shí)驗(yàn)條件。同時(shí)，要繼續(xù)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理體制和管理模式的改革，逐步對(duì)基地專業(yè)點(diǎn)師生實(shí)行不同程度的開放，接受和鼓勵(lì)本科生參與科研活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

3．繼續(xù)辦好生物工程和草業(yè)科學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。切實(shí)改變遠(yuǎn)程招生大幅度滑坡的狀況，用好政策，在政策許可范圍內(nèi)制定出切實(shí)可行的措施，逐步恢復(fù)和提高招生的數(shù)量，同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)生物工程和草業(yè)科學(xué)專業(yè)碩士和遠(yuǎn)程教育的教學(xué)管理，把好質(zhì)量關(guān)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力形成多層次、多形式、多渠道辦學(xué)體系，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

（五）牢固樹立“育人為本、德育為首”的觀念，加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作

1.全面推進(jìn)素質(zhì)教育。貫徹落實(shí)黨中央的精神，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系放在學(xué)院各項(xiàng)工作的首位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。積極探索德育工作方法、途徑、手段，切實(shí)增強(qiáng)思想教育的實(shí)效性。健全突發(fā)事件應(yīng)急處置機(jī)制，堅(jiān)決維護(hù)學(xué)院穩(wěn)定。

2.全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作。引領(lǐng)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為國家的建設(shè)、民族的復(fù)興、中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗和獻(xiàn)身祖國的觀念、人民的觀念、社會(huì)主義的觀念、集體的觀念等要牢牢地樹立起來。幫助學(xué)生嚴(yán)格要求自己爭(zhēng)做國民表率、社會(huì)棟梁開展“合格的公民”教育。要教育引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有誠信，有創(chuàng)造力、有創(chuàng)新精神的公民。要強(qiáng)調(diào)大學(xué)生身心的和諧發(fā)展。在學(xué)生的管理工作中，要做好學(xué)生的獎(jiǎng)貸助免等工作，切實(shí)關(guān)注特殊群體學(xué)生。提高畢業(yè)生有效就業(yè)率。

3.促進(jìn)校園文化建設(shè)。不斷拓展思想政治教育有效途徑，大力推進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極推動(dòng)校園文化建設(shè)。努力做好思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)公寓、進(jìn)社團(tuán)工作。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理制度。在促進(jìn)校園文化建設(shè)中，大力加強(qiáng)學(xué)院文化建設(shè)。努力營(yíng)造“追求卓越、追求完美、追求和諧”的氛圍，充分發(fā)揮全院師生員工的主人翁作用，不斷增強(qiáng)學(xué)院的凝聚力。圍繞“改革開放30周年”開展一系列活動(dòng)。

4.積極發(fā)展學(xué)生黨員，加強(qiáng)學(xué)生黨組織建設(shè)。利用院黨校對(duì)入黨積極分子進(jìn)行教育與培訓(xùn)，加強(qiáng)理想、信念教育。

5.繼續(xù)做好學(xué)院學(xué)生工作的品牌建設(shè)，積極探索新的平臺(tái)，為學(xué)生的課外科研活動(dòng)創(chuàng)造更優(yōu)越的條件。積極申報(bào)各級(jí)組織的“兩賽”活動(dòng)，力爭(zhēng)取得持續(xù)優(yōu)異成績(jī)。開展豐富多彩的文體活動(dòng)，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

福建農(nóng)林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院

二○○八年七月

第三篇：林學(xué)院以英語四六級(jí)考試為契機(jī)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

林學(xué)院以英語四六級(jí)考試為契機(jī)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

近日，隨著英語四六級(jí)考試的臨近，林學(xué)院抓住考前機(jī)遇，精心謀劃，多措并舉，全方位、多角度引導(dǎo)學(xué)生積極備戰(zhàn)英語四六級(jí)考試，深層次推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

首先，分析形勢(shì)，研究對(duì)策。學(xué)院在認(rèn)真分析往年英語四六級(jí)考試特點(diǎn)及規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合今年四六級(jí)考試的實(shí)際形勢(shì)，為學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并為學(xué)生悉心整理考試方法和技巧，使同學(xué)們明確備考方向，進(jìn)一步提升學(xué)生備考信心。

其次，創(chuàng)新手段，加強(qiáng)教育。學(xué)院開展“英語一夏”活動(dòng)，每天明早上向?qū)W生派發(fā)英語隨身記紙條，使同學(xué)們充分利用瑣碎時(shí)間加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語水平；學(xué)院舉辦英語四六級(jí)考試專題講座，邀請(qǐng)?jiān)簝?nèi)外專家學(xué)者為學(xué)生親身講授英語四六級(jí)考試注意問題與答題技巧，并為學(xué)生解疑答惑，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試技能．

第三，注重關(guān)懷，緩解壓力。學(xué)院組織召開趣味英語角、英語四六級(jí)考試經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、英語四六級(jí)考試心理講座等，為學(xué)生交流學(xué)搭建多樣化平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整考前心態(tài)，穩(wěn)定考前情緒；同時(shí)，學(xué)院注重學(xué)生考試素質(zhì)的提升，通過宣傳欄、海報(bào)、班會(huì)、飛信等方式做好誠信應(yīng)考宣傳，強(qiáng)化學(xué)生誠信觀念，積極營(yíng)造誠信應(yīng)考輿論氛圍。

林學(xué)院多措并舉，齊抓共管，加強(qiáng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，濃厚了學(xué)院學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生在英語四六級(jí)考試中取得佳績(jī)。

程杰杰

第四篇：學(xué)風(fēng)建設(shè),辯論賽

什么是學(xué)風(fēng)建設(shè)？

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，這個(gè)靈魂的建設(shè)需要所有的人共同努力?！冬F(xiàn)代漢語詞典》的一般解釋是：學(xué)風(fēng)即“學(xué)校的、學(xué)術(shù)界的或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣”。毛澤東同志在65年前首次提出“學(xué)風(fēng)”概念亦有一說：“所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題”。可見，學(xué)風(fēng)可以從兩個(gè)層面來理解，一方面它是外顯的“風(fēng)氣”，再一方面是內(nèi)蘊(yùn)的“思想方法”。

學(xué)風(fēng)作為外顯的“風(fēng)氣”，其表現(xiàn)可包括：學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性高不高，學(xué)習(xí)的情緒飽滿不飽滿，學(xué)習(xí)的勁頭大不大，學(xué)習(xí)的毅力頑強(qiáng)不頑強(qiáng)，學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真不認(rèn)真，學(xué)習(xí)的興趣濃厚不濃厚，學(xué)習(xí)的作為踏實(shí)不踏實(shí)，學(xué)習(xí)的人氣旺盛不旺盛，等等。這些有關(guān)學(xué)習(xí)精神方面的表現(xiàn)，一旦蔚然成風(fēng)，形成具有一定群體性、一貫性和穩(wěn)定性的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，就常常會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，就能學(xué)有所得，得有所用，用有所獲。

學(xué)風(fēng)作為內(nèi)蘊(yùn)的“思想方法”，主要指的是理論聯(lián)系實(shí)際、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，也就是毛澤東同志和鄧小平同志常說的實(shí)事求是。這是學(xué)風(fēng)最本質(zhì)最核心的內(nèi)涵。堅(jiān)持有效的學(xué)習(xí)，從根本上說，就是要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。因?yàn)橹挥欣碚撀?lián)系實(shí)際，對(duì)實(shí)際進(jìn)行科學(xué)抽象，根據(jù)實(shí)際提煉、創(chuàng)造理論，依據(jù)“實(shí)事”去“求是”，那么這種理論、這種“是”，就有了堅(jiān)實(shí)的實(shí)際基礎(chǔ)，就必然具有無限生命力，從而必能能動(dòng)地反作用于實(shí)際，用來指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，做到有“的”放矢，從而產(chǎn)生巨大的實(shí)效。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校永恒的主題，是全面貫徹黨的教育方針，是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，是衡量辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時(shí)時(shí)刻刻都在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著強(qiáng)烈的熏陶和感染，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長(zhǎng)。學(xué)風(fēng)，從廣義上講就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過程中的精神動(dòng)力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等，它依不同特點(diǎn)的學(xué)校表現(xiàn)出獨(dú)有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過學(xué)校全體成員的意志與行動(dòng)，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。這些傳統(tǒng)和風(fēng)格對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重大的作用，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

學(xué)風(fēng)的直觀反映是學(xué)生對(duì)知識(shí)、能力的渴求和在學(xué)習(xí)中是否勤奮刻苦、學(xué)習(xí)紀(jì)律是否嚴(yán)明等，是學(xué)生在對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)。它的評(píng)價(jià)是圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為等多項(xiàng)內(nèi)容綜合進(jìn)行的。學(xué)生是學(xué)校的主體，所以學(xué)生的學(xué)風(fēng)恰是學(xué)校方方面面作風(fēng)的集中體現(xiàn)。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向；教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，嚴(yán)格的治學(xué)要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有榜樣和示范作用；良好的校園學(xué)術(shù)風(fēng)氣，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；嚴(yán)格的管理措施，規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是多方面的，但歸根到底要立足于學(xué)生、見效于學(xué)生，并以學(xué)生的學(xué)風(fēng)變化為根本的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成,就會(huì)產(chǎn)生一種無形的力量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上精益求精，奮發(fā)向上。

當(dāng)今，學(xué)風(fēng)建設(shè)不應(yīng)該只是中小學(xué)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，時(shí)下的大學(xué)，學(xué)風(fēng)建設(shè)仍必須擺上議事日程。大學(xué)生的知識(shí)得到了擴(kuò)充，但與此同時(shí)，學(xué)風(fēng)方面則有著嚴(yán)重的不足，這些已經(jīng)引起教育主管部門、教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生們注意。如何在現(xiàn)有的教育體制和教育環(huán)境下獲得更好的教育成果，這依賴于教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。因此，一場(chǎng)關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的討論由此而展開。現(xiàn)今，由于高校連年擴(kuò)招，大學(xué)高等教育從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)換。學(xué)生的素質(zhì)存在差異，再加上社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的沖擊，學(xué)風(fēng)建設(shè)承受了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在如此關(guān)鍵的時(shí)刻，如果沒有對(duì)大學(xué)學(xué)風(fēng)進(jìn)行改善、加強(qiáng)，則日后逐漸產(chǎn)生的后果是難以想象的。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)是考驗(yàn)高等院校能否培養(yǎng)一個(gè)新時(shí)代真正德才兼?zhèn)涞娜瞬牛?/p>

影響因素？

首先，我們必須認(rèn)識(shí)到影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的五個(gè)關(guān)鍵因素，學(xué)生因素、教師因素、學(xué)校因素、家庭因素和社會(huì)因素。

學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力兵。大學(xué)生雖然已經(jīng)能夠獨(dú)立生活、獨(dú)自處世，但是由于社會(huì)經(jīng)歷貧瘠，面對(duì)誘惑時(shí)，意志還是不夠堅(jiān)定。有些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校和老師的任務(wù)，和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是因?yàn)閷W(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣。如果所有的學(xué)生都有“懸梁刺股”的好學(xué)意識(shí)，都有“鑿壁取光”的發(fā)奮圖強(qiáng)，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那學(xué)風(fēng)建設(shè)還何須如此大費(fèi)周章？因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)該盡心盡責(zé)，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗。

教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的將領(lǐng)。很多大學(xué)的老師都認(rèn)為，大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，所以不需要他們不斷的督促和教導(dǎo)了。而且，現(xiàn)在很多大學(xué)教師隊(duì)伍非常不穩(wěn)定。部分教師不但從事教學(xué)，還有兼職第二職業(yè)；部分教師則把更多的精力投入于自我的進(jìn)修學(xué)習(xí)中。因此，這部分老師很難將所有或者大部分心思放在教育和引導(dǎo)學(xué)生上。要想改善學(xué)風(fēng)，先要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。教師如何在課堂上和課余時(shí)帶來學(xué)習(xí)的趣味是所有教師應(yīng)該考慮的問題。教師因素能讓主力兵們更忠心于這場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。

學(xué)校管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的兵法。雖然“素質(zhì)教育”這個(gè)概念在幾年前已經(jīng)被提出來了，但事實(shí)上，很多高校的教育模式還是傳統(tǒng)的“填鴨式教育”，這也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的屏障。學(xué)校對(duì)于思想政治的教育工作相對(duì)薄弱，在教學(xué)管理上，也并沒有實(shí)事求是，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。由于應(yīng)試教育的壓迫，導(dǎo)致很多學(xué)生平時(shí)上課不聽，直到考試時(shí)才“臨時(shí)抱佛腳”。學(xué)生即使有了好的成績(jī)，也不一定是因?yàn)檎嬲莆樟酥R(shí)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，學(xué)校不但要制定詳細(xì)的規(guī)章制度，并且要重于實(shí)施。學(xué)校因素決定了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)究竟該怎么打，是中心指導(dǎo)思想。

家庭教育是學(xué)風(fēng)建設(shè)的精神食糧。雖然孩子已經(jīng)步入大學(xué)校園，但是做家長(zhǎng)的還是像對(duì)待中學(xué)生一樣的以成績(jī)論成敗。因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種只重視結(jié)果不重視過程的想法，使得很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)形成歪曲。學(xué)生把學(xué)習(xí)看作為為應(yīng)試而學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期只是最后兩周的努力然后在考試中取得合格的成績(jī)。家長(zhǎng)只希望孩子能有優(yōu)異的成績(jī)，卻往往忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的真正目的是培養(yǎng)能力、熏陶情操。自從孩子進(jìn)大學(xué)后，家長(zhǎng)往往就把責(zé)任推卸一空，不再關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的態(tài)度，這就導(dǎo)致了很多大學(xué)生非常的散漫，沒有學(xué)習(xí)的壓力和緊迫感，那又怎么會(huì)在乎學(xué)風(fēng)建設(shè)？家庭因素應(yīng)該是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)堅(jiān)實(shí)的后盾。

基本方法

“學(xué)風(fēng)建設(shè)需要教、學(xué)、管三管齊下，而且必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，持之以恒”，3月14日人文與發(fā)展學(xué)院分黨委副書記景發(fā)在接受記者采訪時(shí)，對(duì)該院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作做出了如是概括，并就教、學(xué)、管三個(gè)方面的工作分別進(jìn)行了介紹。

學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要考慮的是，教師如何將學(xué)生吸引到課堂上去，這就是“教”的問題。據(jù)景發(fā)介紹，人文與發(fā)展學(xué)院在師資力量相對(duì)比較薄弱的情況下，正在逐步采取一系列的措施提高“教”的質(zhì)量。包括加大引進(jìn)人才的力度，加大對(duì)一線教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)開展教師的教學(xué)研討工作。另外，還逐步形成了針對(duì)教師教學(xué)的考核審評(píng)制度，對(duì)教師的責(zé)任心、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平等進(jìn)行評(píng)價(jià)。按照學(xué)院04年5月第一屆教代會(huì)已經(jīng)通過的《關(guān)于加強(qiáng)人文與發(fā)展學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的方案》，學(xué)院學(xué)生工作系統(tǒng)將組織學(xué)生每個(gè)學(xué)期對(duì)教師的教學(xué)效果開展評(píng)價(jià)，對(duì)于連續(xù)兩次被學(xué)生評(píng)價(jià)為不合格者，學(xué)院將暫停其教學(xué)活動(dòng)。學(xué)院一系列的工作相信對(duì)于此激勵(lì)和約束教師規(guī)范自己的教學(xué)行為，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度為學(xué)生傳授知識(shí)并不斷提高教學(xué)水平有積極的作用。

抓學(xué)風(fēng)，第二個(gè)因素是“學(xué)”的問題，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性問題。人文與發(fā)展學(xué)

院的學(xué)生群體有一些鮮明的特點(diǎn)，他們思想活躍，對(duì)于參與社會(huì)工作等歷來都有很高地積極性，但同時(shí)也因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)時(shí)第一專業(yè)志愿率較低，專業(yè)調(diào)劑率教高，而且由于社會(huì)對(duì)學(xué)院認(rèn)知度不高造成的畢業(yè)生就業(yè)難等問題一直使部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到影響。針對(duì)上述問題，人發(fā)學(xué)院開展了一系列富有特色的工作，包括長(zhǎng)達(dá)一年的“新生入學(xué)教育工作“和各類獎(jiǎng)懲機(jī)制。

為幫助新生盡早適應(yīng)大學(xué)生活，熱愛所學(xué)專業(yè)，人發(fā)學(xué)院從03級(jí)新生入校開始，就制定了長(zhǎng)達(dá)一年的系列新生入學(xué)教育工作，分為“認(rèn)識(shí)大學(xué)、熱愛專業(yè)、端正態(tài)度”、“認(rèn)識(shí)自我、關(guān)愛自我、明確目標(biāo)”、“我看大學(xué)的方方面面”三個(gè)階段開展。教育內(nèi)容包括“專業(yè)動(dòng)態(tài)、前景”、“人格傾向和心理調(diào)試”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“人與社群”等等。通過近兩年的工作，入學(xué)教育的效果還是非常明顯的。

在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上，人文與發(fā)展學(xué)院主要抓住獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設(shè)兩項(xiàng)工作，努力在全院營(yíng)造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定工作，景發(fā)說：“我院對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定從04年開始進(jìn)行了新的調(diào)整，打破了以往以班級(jí)為單位的的平均主義，而是以同年級(jí)同專業(yè)的所有學(xué)生為競(jìng)爭(zhēng)單位，這對(duì)于同學(xué)們以班級(jí)為單位開展學(xué)風(fēng)競(jìng)賽大有好處?！倍鴮?duì)于優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的建設(shè)，人文與發(fā)展學(xué)院也有自己的特色。景發(fā)說，從04年開始，學(xué)院將學(xué)校規(guī)定的優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的比例由原來的20%擴(kuò)大到60%，前20%為校級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，后40%為院級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班。被評(píng)為院級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的班級(jí)可以一次性得到獎(jiǎng)金600元，而校級(jí)的在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)之外，學(xué)院也會(huì)增加200—300元不等的獎(jiǎng)勵(lì)。此舉大大增加了優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的建設(shè)效果。

在“管”的方面，景發(fā)介紹說，人發(fā)學(xué)院建立了以分黨委、分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班主任、學(xué)生助管、學(xué)生黨員為主的一支抽查隊(duì)伍，定期不定期抽查課堂和宿舍，以抽查宿舍為主，將抽查情況認(rèn)真詳實(shí)記錄并直接與班級(jí)和個(gè)人的獎(jiǎng)懲掛鉤。景發(fā)說，有些人認(rèn)為大學(xué)生沒有必要去“管”，但從實(shí)際情況看，“管”又是必要的，不管絕對(duì)不行，需要討論的問題僅是如何管的問題，而不是要不要管的問題。

關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)，景發(fā)說，他最想說的話是：“要真抓實(shí)干，切忌走過場(chǎng)；要有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備并為之建章立制；要不斷分析學(xué)風(fēng)建設(shè)中的新情況，新問題并實(shí)事求實(shí)的采取相應(yīng)的治理措施；各學(xué)院情況不同，抓學(xué)風(fēng)的辦法和著力點(diǎn)也可能會(huì)不大相同?！本鞍l(fā)最后仍然強(qiáng)調(diào)說：“抓學(xué)風(fēng)，應(yīng)該同時(shí)注重‘教’、‘學(xué)’、‘管’三個(gè)方面，否則，從長(zhǎng)期來看，效果可能會(huì)受到影響?！?/p>

第五篇：狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),促進(jìn)學(xué)院發(fā)展

狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè) 破解工作難題 促進(jìn)學(xué)院發(fā)展

（張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 張家界 427000）

毛彩霞 賀建明

摘 要：本文從學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題及原因、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義、影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素以及如何抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)四個(gè)方面論述了如何抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，為進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)我院學(xué)生管理與教育工作，不斷開創(chuàng)我院學(xué)生工作新局面提供了有益思考和依據(jù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng) 問題 原因 意義 因素 措施

當(dāng)前，學(xué)生工作千頭萬緒，如何開展？這就要求我們認(rèn)清學(xué)生工作存在的主要矛盾和問題，深刻分析問題的癥結(jié)所在，全面查找影響影響這些問題的主要原因，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)生管理工作。我認(rèn)為，“學(xué)風(fēng)建設(shè)”是當(dāng)前或今后一段時(shí)間影響我院學(xué)生工作的主要問題，我們必須下大功夫、花大力氣加以解決，以此來促進(jìn)學(xué)院工作全面發(fā)展。

一、我院學(xué)風(fēng)存在的問題

盡管我們做了大量的工作，但我院學(xué)生的學(xué)風(fēng)仍然還存在很多問題，主要表現(xiàn)為：很多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、學(xué)習(xí)成績(jī)很差。具體表現(xiàn)為：缺課、逃課、上課吵鬧、看其它書籍、睡覺、玩手機(jī)、打鬧、下棋、吃東西、甚至抽煙等。在課外，則表現(xiàn)為：寢室睡懶覺、沉迷網(wǎng)吧、抄襲作業(yè)、考試舞弊。有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抱著極不重視、對(duì)自己極不負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣、多門功課不及格都無所謂、有的甚至連補(bǔ)考都不參加竟不以為然。以上情況說明我院學(xué)風(fēng)建設(shè)還有很多工作要做。

我曾跟一些沉迷網(wǎng)吧、經(jīng)常逃課、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生談過話、聊過天，了解他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣、為什么不想學(xué)，大多數(shù)回答是“從內(nèi)心講還是想學(xué)，但就是聽不懂、學(xué)不好，對(duì)學(xué)習(xí)無興趣”，于是漸漸疏遠(yuǎn)了學(xué)習(xí)，最終干脆完全放棄學(xué)習(xí)，聽之任之，通過沉迷網(wǎng)吧、跟一些湖朋好友在一些混時(shí)度日、尋求精神上的慰藉，最終混一張文憑向父母交差。有的學(xué)生本來是可以學(xué)的好，但不愿吃苦或吃不了苦，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上，到了考試時(shí)就想搞明堂?！叭酥?、性本善”。那些不想學(xué)、不愛學(xué)或害怕學(xué)的人不是其性格、品格有問題就是其學(xué)習(xí)方法有問題或者是學(xué)校、老師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)施、安排等方面有問題或以上幾方面的問題同時(shí)存在。學(xué)習(xí)本來就是一件很辛苦、很清苦的事，要有毅力、要忍受的住清平和寂寞，遠(yuǎn)離喧鬧和浮燥。當(dāng)然，努力后自然會(huì)有成功的喜悅，揭開科技的面紗、打開知識(shí)的閘門、讓思想在智慧的天空中自由翱翔是學(xué)習(xí)者尋求的樂趣。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義

德智體美，德育為先，智育為主，體育為基。

學(xué)生應(yīng)以學(xué)為主。高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)更是在其走向社會(huì)之前提高自身素質(zhì)、形成自身能力的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生年青力壯，無牽無掛，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，務(wù)必倍加珍惜。學(xué)生不讀書就像農(nóng)民不種田、工人不做工、牛羊不吃草一樣，是在浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)金錢、荒費(fèi)生命，對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)自己都是一種極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是人生的悲哀、社會(huì)的悲哀。

一所高水平的學(xué)校，必然會(huì)有優(yōu)良的校風(fēng)、優(yōu)良的傳統(tǒng)與之相隨相伴，而校風(fēng)盡管與很多因素有關(guān)，但主要還是取決于學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)不好，校風(fēng)肯定不會(huì)好，我院學(xué)生管理中出現(xiàn)的很多問題無不與學(xué)風(fēng)差有關(guān)。試想一下，一群不想學(xué)、不愛學(xué)的學(xué)生，你怎么去管、又怎么管的好呢？年輕人體力好、精力旺，有的是時(shí)間。人一日三餐之后不可能靜止不動(dòng)、什么都不做，他要么干正事、要么干無聊的事、要么干壞事。

所以，要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)，就必須下大力氣、花大功夫把學(xué)風(fēng)建設(shè)抓好，以本著對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家負(fù)責(zé)的態(tài)度把學(xué)生引導(dǎo)到正確的道路上來。

三、影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素

什么是學(xué)習(xí)？當(dāng)然，學(xué)習(xí)的范疇很寬泛，有廣義的學(xué)習(xí)，有狹義的學(xué)習(xí)，我這里講的學(xué)習(xí)僅指狹義的學(xué)習(xí)，主要是指理論知識(shí)、書本知識(shí)和實(shí)踐能力、操作技能的學(xué)習(xí)，也就是課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)生在校期間應(yīng)努力完成這些基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，使自己真正成為一名合格的畢業(yè)生。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本任務(wù)就是要通過各種有效途徑提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和適應(yīng)性，使學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素是復(fù)雜的、綜合的，即有“教”的原因也有“學(xué)”原因，即學(xué)校原因也有家庭原因和社會(huì)原因。

從學(xué)院來講，學(xué)院所有部門的工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)都有著千絲萬縷的聯(lián)系，試想一下，教務(wù)、各系部、后勤、保衛(wèi)、財(cái)務(wù)、人事、科研、招生就業(yè)、宣傳、實(shí)習(xí)等部門工作的好壞無不影響著學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。

學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)要在學(xué)風(fēng)建設(shè)中充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，為創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)搭

建平臺(tái)、制造輿論、創(chuàng)造環(huán)境。

學(xué)工部門要與教學(xué)部門緊密配合，從教與學(xué)兩方面入手，形成合力，共同抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。

班級(jí)是學(xué)生教育、管理的基本單元，班主任、輔導(dǎo)員要把學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)做自己日常管理的主要工作抓緊抓好。

學(xué)生會(huì)是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)自治組織，學(xué)生干部尤其是學(xué)習(xí)部、學(xué)習(xí)委員要為創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)多動(dòng)腦筋、多想辦法、多干實(shí)事、多出實(shí)效。

四、如何抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)主要抓好以下五項(xiàng)工作：一抓教育、二抓管理、三抓服務(wù)、四抓環(huán)境、五抓改革。要從教與學(xué)兩方面從手抓，著重解決學(xué)生想不想學(xué)、愛不愛學(xué)和怎么學(xué)的問題。

1.抓教育：提高思想認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)在有些學(xué)生思想上存在這樣或那樣的想法：有的學(xué)生來航院讀書不是自己的愿望，而是父母要他來、逼他來的；有的則認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)、書本學(xué)習(xí)無關(guān)緊要；今后找工作主要靠父母、靠關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)好不好無所謂；有的認(rèn)為學(xué)習(xí)好不一定能力強(qiáng)；有的認(rèn)為知識(shí)無用等等。這些認(rèn)識(shí)是片面的、模糊的或錯(cuò)誤的，是為自己不想學(xué)、不愛學(xué)、學(xué)不好找理由。所以，我們要利用各種班會(huì)、團(tuán)講、黨課以及個(gè)別談心的機(jī)會(huì)教育學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。通過教育主要解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題，雖緩慢但長(zhǎng)效。

2.抓管理：教育不是萬能的，人總有惰性，不可能時(shí)時(shí)事事都具有高度的自覺性，所以需要管理。管理帶有強(qiáng)制性，是學(xué)校為了正常秩序而強(qiáng)加在學(xué)生身上的制度。我們要制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)管理制度，嚴(yán)格早晚自習(xí)、課堂考勤制度，考勤要公正、公平、公開，考勤結(jié)果要給班主任匯報(bào)并在班內(nèi)定期公布，情節(jié)嚴(yán)重的要及時(shí)予以紀(jì)律處分，每學(xué)期結(jié)束時(shí)，要將考勤結(jié)果作為反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要指標(biāo)與思想品德成績(jī)掛鉤。班主任要養(yǎng)成經(jīng)常下班檢查本班學(xué)生上課情況的習(xí)慣，定期召開班會(huì)對(duì)本班學(xué)風(fēng)情況進(jìn)行講評(píng)，對(duì)重點(diǎn)對(duì)象開展個(gè)別談話、幫教活動(dòng)，要適時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，把學(xué)生在校學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況通報(bào)給家長(zhǎng)。教務(wù)部門要嚴(yán)把考試關(guān)、評(píng)分關(guān)，嚴(yán)格學(xué)習(xí)成績(jī)管理制度，嚴(yán)格升留級(jí)制度，不要怕學(xué)生流失而影響學(xué)校眼前的收入。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來講，淘汰哪些讀書不行、干活不行、品德不行的學(xué)生對(duì)學(xué)校有利的。不能讓學(xué)生抱有任何不切實(shí)際的幻想，要順利畢業(yè)，只有通過自己腳踏實(shí)地的努力才能實(shí)現(xiàn)。

3.抓服務(wù)：各班級(jí)要多做有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的事件，比如建議開展“一幫一”活動(dòng)，成績(jī)好的學(xué)生幫助成績(jī)差的學(xué)生，改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法、提升他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)習(xí)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，學(xué)是主體，教是主導(dǎo)，要搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)，不僅要解決學(xué)的問題，還要解決教的問題。老師教的不好或者說教風(fēng)不好，則學(xué)風(fēng)肯定受影響。因此，班主任、學(xué)生干部尤其是學(xué)習(xí)委員發(fā)揮好學(xué)生與老師之間的橋梁紐帶作用，及時(shí)把學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題反饋給老師，讓老師及時(shí)地調(diào)整或改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度等，使老師的“教”盡可能適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”，讓教學(xué)發(fā)揮出最佳的效果。我相信絕大多數(shù)教師是敬業(yè)的或比較敬業(yè)的，是愿意聽取學(xué)生意見不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)效果的。但對(duì)于極少數(shù)只追求進(jìn)度、只顧完成任務(wù)、只圖課時(shí)，不顧大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際感受或?yàn)槿藥煴泶嬖趪?yán)重問題的教師，則應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞浇o班主任、系領(lǐng)導(dǎo)或教務(wù)處反映，并做適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

4.抓環(huán)境：學(xué)院要在軟、硬件方面加強(qiáng)投入，切實(shí)為學(xué)生安心學(xué)習(xí)、專心學(xué)習(xí)提供更好的條件、創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境。校園要做到干凈和安靜，要?jiǎng)?chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)校門衛(wèi)要加強(qiáng)管理，禁止機(jī)動(dòng)車輛在校園內(nèi)隨意穿行、高速穿行，嚴(yán)禁在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)在校園內(nèi)產(chǎn)生噪音，如鳴喇叭、放鞭炮、大聲喧嘩等，門衛(wèi)要嚴(yán)格把守好校大門，嚴(yán)禁社會(huì)閑雜人員尤其是地疲、流氓進(jìn)入校園，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的安全感，后勤部門要為學(xué)生提供滿意、周到的服務(wù)，改善伙食質(zhì)量、保障飲食衛(wèi)生、確保食品安全，盡量滿足學(xué)生對(duì)熱水、開水的需求、為學(xué)生提供高效的水電維修服務(wù)等，全院各部門都要不斷改進(jìn)自身工作，不斷提高服務(wù)水平和質(zhì)量，共同努力為學(xué)生創(chuàng)造一流的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)溫欣、和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

5.抓改革：要按照高職教育發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)不斷加強(qiáng)學(xué)院教育教學(xué)改革的深度、力度和廣度，努力使我們的教育教學(xué)適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)、成才的需要，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。要根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生興趣愛好調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，根據(jù)高職院校（尤其是我院）學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置我們教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段和教學(xué)方法。我們要經(jīng)常地想一想、問一問，一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)好不好是不是就一定是學(xué)生的問題、或者說完全就是學(xué)生的責(zé)任？學(xué)生不想學(xué)、不愛學(xué)、學(xué)不好、學(xué)不進(jìn)難道就只能把板子打在學(xué)生身上嗎？如果是這樣認(rèn)為，那我們就把問題想得過于簡(jiǎn)單化了，這樣等于是把教師的責(zé)任、學(xué)校的責(zé)任推的一干二凈。但這樣想、這樣做即不利于學(xué)校的發(fā)展、也不利于學(xué)生的進(jìn)步。實(shí)際情況也不完全是這樣。學(xué)風(fēng)不好，內(nèi)因?yàn)橹鳎庖驗(yàn)榇?。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是影響學(xué)風(fēng)的內(nèi)因，學(xué)風(fēng)不好學(xué)生肯定有問題，但教師、學(xué)校不能一點(diǎn)責(zé)任都沒有，教師、學(xué)校甚至社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件，環(huán)境和條件的好壞也應(yīng)該是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。來

到我院的學(xué)生大都是高考成績(jī)比較差的學(xué)生，顯然，他們的理論學(xué)習(xí)水平不高、書本知識(shí)的學(xué)習(xí)能力較差，但他們?cè)趧?dòng)手能力、實(shí)踐能力、表達(dá)能力、溝通能力等方面不一定就很差，他們精力旺盛，年富力強(qiáng)，有一定的可塑性。一個(gè)人不可能什么都行，一個(gè)人也不可能什么都不行。每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)、弱項(xiàng)，有自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，我們不能還是按照老一套觀念來指導(dǎo)我們的育人工作，按傳統(tǒng)的學(xué)科體系培養(yǎng)我們的學(xué)生，我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)我們教育對(duì)象的特點(diǎn)開展有針對(duì)性的教育教學(xué)工作，比如：加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，在提高學(xué)生動(dòng)手能力上多下功夫；書本知識(shí)、理論知識(shí)的教學(xué)按照“夠用、適度、實(shí)用”的原則組織；在課堂上，老師應(yīng)盡量采用學(xué)生易于接受的方法傳授理論知識(shí)等等。我們要不斷探索高職教育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，用改革的方法促進(jìn)學(xué)風(fēng)的改善、推進(jìn)學(xué)院教育的發(fā)展。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、形成良好校風(fēng)、培養(yǎng)合格人才是高校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本要求，也是我們追求的目標(biāo)和責(zé)任，希望全院上下努力工作，齊心協(xié)力，把學(xué)風(fēng)建設(shè)工作作為一項(xiàng)主要工作抓緊抓好，為學(xué)院的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2009年5月27日