第一篇：語言,是不完整的容器——09漢語言文學(xué)2班：徐鳳

語言，是不完整的容器

驀然回首，沒有燈火闌珊處的守候，有的只是望盡天涯的祈盼。

瓊瑤式的愛情與我漸行漸遠(yuǎn)，當(dāng)初的執(zhí)著與不顧釀成不可收拾的殘局。繼續(xù)前行還是停止，任命抑或反抗，心里的酸楚涌上鼻尖。倔強(qiáng)如我，在自尊的虛殼下慢慢爬行。逃不出的是對(duì)愛情的幻想與憧憬。微笑消失，強(qiáng)擠出的笑容放大瞳孔的空洞。

我不知道自己是不是太沉溺與你給的光環(huán)，有時(shí)找不到自我，拼命掩飾叛逆的因子，溫順如兔。在光環(huán)撤走之后，我一度找不到出口，站在路口大聲呼喊。心的空洞源于生活的重心發(fā)生改變，愛情的彩虹色終成幻影后的失落與不安充斥整個(gè)心房，連接心房的那根神經(jīng)輕輕撥動(dòng)著悲痛的基調(diào)。當(dāng)愛構(gòu)筑的生命牧歌停止歡唱時(shí)，是一望無前的有一顆赤子之心還是毅然決然地選擇自己的生活。愛你的兩個(gè)我在拔河，不管哪一方贏，我都會(huì)輸。心上像鋼絲勒過一樣留下你給的笑容，你給的味道，你給的哭泣。日復(fù)一日，年復(fù)一年，輕輕觸碰就會(huì)血流不止。陰影已在，未來的路如何前行，蹣跚？踉蹌？我想我會(huì)摔跤，有時(shí)不想站起來，在路上停下行走的腳步，享受片刻的安寧，望天上云卷云舒，看庭前花開花落。散落一地的玫瑰，深入地底，成為永恒的滋養(yǎng)。

因?yàn)槟?，宇宙中一顆微粒的存在，使得蕓蕓眾生中渺小的我在每個(gè)漆黑的夜晚都是溫暖的。因?yàn)楣餐膹垞P(yáng)，我和你的緣分已經(jīng)前空。在這個(gè)小小的角落，我悄悄安放生命全部的美好。

我只覺得兩個(gè)人從相遇相知再到相愛已屬不易，地球上的行人來來往往，我不偏不倚地遇到了你。這種不期而遇的巧合可以說是上天對(duì)我們的眷顧。牽了手就不要松開彼此緊握的手：如果愛，請(qǐng)深愛。我不明白為什么如此相愛的兩個(gè)人也會(huì)因外界因素背道而馳，如果這樣，以前的愛又算什么。時(shí)間的種種使愛情變得傷痕累累失去本來模樣。曾經(jīng)相惺相惜相知豈能演變成形同陌路，在人們身上上演一出悲歡離合。這是多么強(qiáng)烈的諷刺?。槭裁磿?huì)這樣，難道愛不是永恒嗎？我疑惑的仰起頭，不讓淚水占據(jù)眼中的一角。45度仰望天空，同一片天空下的你是不是會(huì)想起這個(gè)整天胡思亂想、誠惶誠恐的我呢？對(duì)未來的不確定和茫然，我徘徊在路邊，找不到心臟的出口對(duì)這一切來個(gè)合乎情理的解釋，給予自己一個(gè)

安慰的借口。

現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻，交織成一張無形的網(wǎng)。網(wǎng)著我的過去，網(wǎng)住我的未來。時(shí)鐘的滴答聲在耳膜處無限擴(kuò)大。陽光下的針長被拖得長長的，影子搖晃暈眩得不敢睜開眼看這個(gè)瘡痍的世界。

誓言，誓，只不過是有口無心。山盟海誓的堅(jiān)定最終敵不過歲月的洗滌、年華的摧殘。曾經(jīng)的?？菔癄€被一并抹去，是記憶出錯(cuò)，還是忘記想起。人，有時(shí)，總是那么不安于現(xiàn)狀，不懂得珍惜眼前的一切?；蛘撸?，注定要在愛的世界里隨波逐流，無法安定那顆騷動(dòng)的心。抑或是只有經(jīng)歷過人生的種種苦痛與悲歡，才會(huì)看透世間，幡然醒悟。一個(gè)情字終因韶光蹉跎而煙消云散，獨(dú)留一人憑欄遠(yuǎn)眺，望不盡江水脈脈，潮起潮落。

09漢語言文學(xué)2班：徐鳳

第二篇：漢語言文學(xué)(本科)班

07漢語言文學(xué)（本科）班

序號(hào) 123456789

學(xué)號(hào)

姓名

性別 女

071101010237劉曉

071101010239陳雷雷女 071101010241徐樂鉆男 071101010242潘芳芳女 071101010243陳穎

女

071101010244戴亦蔓女 071101010249林時(shí)素女 071101010251章雙雙女 071101010253鄒卡卡男

10071101010255谷曉芳女 11071101010256潘施

女

12071101010257朱曉麗女 ***258張雷

男

14071101010259周瑞馥女 ***260李雪華女

序號(hào)

學(xué)號(hào)

姓名

原來班級(jí)

性別

1071101010225

徐曉麗

06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班05漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函

女

2071101010236潘銘

周圓圓胡飛

4071101010246

飛黃桂芳

女

3071101010240

女

女

5071101010247

女

6071101010248陳瑛7071101010250魯云

女

女

戚建

8071101010252

珍陳微珠張文

10071101010479

豪陳露芳蔣明

12071101010481

統(tǒng)程蒙蒙卓少

14071101010483

華張建新金利曉孫建敏滕曉愛潘里

19071101010725

燕葉燕群陳燕

21071101010727

珍

05漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班05漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班05漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班05漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班05漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班05漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班05漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班05漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班05漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函

女

9071101010254

女

男

11071101010480

女

男

***482

女

女

***484

男

16071101010485

女

***486

女

***724

女

女

20071101010726

女

女

22071101010728盧笛

女

23071101010729潘強(qiáng)

吳顯勇

男

24071101010730

男

25071101010731趙利女

林杏

26071101010732

琴馬曉燕潘志

28071101010734

強(qiáng)周群祥鄭嫵

30071101010736

娜夏曉飛

06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班06漢語言文學(xué)本函授永嘉進(jìn)修班

女

27071101010733

女

男

29071101010735

女

女

31071101010737

女

32071101010738陸業(yè)

鄭賽平王修遠(yuǎn)王海萍朱培培潘芝

37071101010743

麗陳玲玲徐秀

39071101010745

云鄒建微楊麗

41071101010747

娜任隆隆

男

33071101010739

女

34071101010740

男

35071101010741

女

36071101010742

女

女

38071101010744

女

女

40071101010746

女

女

42071101010748

女

第三篇：漢語言文學(xué)班大三試講小結(jié)

試講小結(jié)

新學(xué)期開始，我們迎來了大四的第一個(gè)學(xué)期。為了培養(yǎng)教師的授課能力和基本功，鄢老師給我們爭(zhēng)取到了《微格教學(xué)》這門課程。上學(xué)期我們已經(jīng)有過一次實(shí)踐教學(xué)，那時(shí)候的我們懵懵懂懂，壓根就不知道何為講課，那么可以說這是進(jìn)行第二次的試講活動(dòng)啦!雖然是第二次講課，大家也已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何寫教案，但是大家還是特別的緊張，這回指導(dǎo)老師可不是那么好應(yīng)付的，更重要的是這次試講的隨機(jī)性、靈活性極為特殊，讓我們尤為慎重。

首先說一說試講前的準(zhǔn)備工作。第一，由于試講課文都是初中課本的隨機(jī)抽取，文體多樣，難度不一，因此鄢老師特地給我們講解了初中課文常見文體的講課重點(diǎn)。下面我對(duì)此做一簡(jiǎn)要介紹。

1.記敘文：首先要解決記敘文的幾個(gè)要素，時(shí)間的起因、經(jīng)過、結(jié)果；時(shí)間的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。這些要素的講解可以采用問題式教學(xué)，讓同學(xué)們對(duì)課文有一個(gè)大致的了解。接著我們要從文中歸納出人物的形象、性格特征，主要從人物的對(duì)話、心理、肖像、細(xì)節(jié)描寫中著手處理，當(dāng)然環(huán)境是人物成長的根因，因此我們不能把故事發(fā)生的環(huán)境給落了。此外，記敘文講課的一大亮點(diǎn)是體會(huì)文章關(guān)鍵句的意思。

2.說明文：說明文首先要懂得說明事物的特征，其次是文章的說明方法（舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、列圖表），然后是文章的說明順序，主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要，也就是最有亮點(diǎn)的是說明文語言的準(zhǔn)確性。

3.議論文：議論文向來都是我們的死角。首先要懂的論證的過程：提出問題--分析問題—解決問題。其次是課文的論證方法，有舉例論證（格言警句）、對(duì)比論證、比喻論證。緊接著是最關(guān)鍵的亮點(diǎn)，也就是論據(jù)和分論點(diǎn)的分析，可以從立論和駁論兩個(gè)角度入手。

4.詩歌：第一，詩歌的意象（景物被賦予的特殊含義）是應(yīng)該作為重點(diǎn)來講解的，而意境可分為無我之境和有我之境，這個(gè)可以講解清楚的話，課堂一定會(huì)變得很優(yōu)美。第二是詩歌的語言美，這里可以從修辭入手，主要有對(duì)偶、用典、比喻、對(duì)比、擬人。第三是煉字，這還真得靠老師的實(shí)力了，這講解的可是詩中的文眼啊!第四是詩歌中名句的欣賞。第五是詩歌的音樂美和節(jié)奏美，這里可以從押韻入手。

5.散文：散文最重要的是形散神不散，因此我們講課應(yīng)該講解課文最突出的那個(gè)點(diǎn)。當(dāng)然了，首先應(yīng)該找出散文的線索，也就是散文的文眼，這可以從文中關(guān)鍵性的句子入手。其次是知道散文的基調(diào)，接著是體會(huì)散文語言的美，這里可以從動(dòng)詞的運(yùn)用和修辭著手。接著是散文的主題，最后是散文中辭格的運(yùn)用。

6.小說：第一，讓學(xué)生明白小說發(fā)展的情節(jié)階段，有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。這里有一個(gè)經(jīng)典的寫法，那就是為什么有些小說把結(jié)局往前放，這里是因?yàn)檫\(yùn)用了倒敘的寫法，起到扣人心弦的作用。第二，懂得記敘的方法，也就是表達(dá)方式，有拼敘、插敘、補(bǔ)敘。第三是人物形象的描寫特征，可以從肖像描寫、語言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫入手。第四是分析課文的環(huán)境，因?yàn)榄h(huán)境塑造人，小說就是塑造典型環(huán)境中的典型人物。最后是小說的主題，這是一大難點(diǎn)，最難歸納，可以看小說題目是否雙關(guān)、看小說環(huán)境描寫中的社會(huì)環(huán)境，也可以從人物的形象分析。

7.戲?。毫私鈶騽〉拿軟_突，臺(tái)詞的理解，戲劇中的人物形象，環(huán)境暗示，這幾個(gè)方面都有助于戲劇的講解。

試講的第二個(gè)準(zhǔn)備工作是了解講課需要準(zhǔn)備的材料，有教案，需要45分鐘的詳案；有說課稿，這兩份是需要打印的；有模擬課堂，這是考驗(yàn)同學(xué)們的隨機(jī)應(yīng)變能力。在這里，就不得不講講說課稿的標(biāo)準(zhǔn)模式了。說課稿主要有四說，一說課程標(biāo)準(zhǔn)，也就是說大綱；二說教材，可以聯(lián)系到這篇課文的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)；三說教學(xué)對(duì)象，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)目標(biāo)；四說教學(xué)和學(xué)法，這里包括教學(xué)的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這是比較籠統(tǒng)的講法，下面就說說具體的說課稿模式：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，大家上午好。今天非常榮幸地把我的說課內(nèi)容向大家作一簡(jiǎn)要陳述：

我說課的題目是______，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材本身以及學(xué)生現(xiàn)有的班級(jí)現(xiàn)況，我認(rèn)為這堂課的教學(xué)目標(biāo)主要有三個(gè)：1.知識(shí)和能力：_____。2.過程和方法：_____。在學(xué)習(xí)的過程中我打算采用自主合作探究的方法學(xué)習(xí)本篇詩文。3.情感和價(jià)值觀，_____。

確立上述三個(gè)教學(xué)目標(biāo)之后，為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，我以為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是_____。為了較好地解決教學(xué)重點(diǎn)，首先要解決_____。在課時(shí)安排上，這節(jié)課準(zhǔn)備用____課時(shí)，下面重點(diǎn)談?wù)劷虒W(xué)過程。在上課之前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我安排了這樣一個(gè)教學(xué)導(dǎo)語______。

在進(jìn)入新課講授之時(shí)，我打算從自主、合作、探究三個(gè)角度切入。1.安排自主學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)問題：______。2.合作學(xué)習(xí)，為了培養(yǎng)同學(xué)們的解決問題意識(shí)，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，共同解決問題，我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問題：______，鼓勵(lì)同學(xué)們前后討論共同解決問題；3.探究學(xué)習(xí)，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的探究意識(shí)，敢于創(chuàng)新，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：_____。在同學(xué)通過相互討論之后，我對(duì)這堂課做了這樣一個(gè)小結(jié)：______。最后，為了鞏固學(xué)習(xí)，我打算布置兩個(gè)作業(yè)：_____。

為了實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的同步，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)板書，各位專家、同仁，這就是我的說課，有不當(dāng)之處，請(qǐng)多多包涵。我的說課完畢，謝謝大家。

好了，基本工作都做好了，接下來就該靠同學(xué)們自己下功夫好好準(zhǔn)備了，要知道鄢老師的點(diǎn)評(píng)水平歷年來都備受學(xué)長學(xué)姐們的推崇，我們可馬虎不得?？梢哉f，這一學(xué)期的試講將會(huì)給我們每一個(gè)上臺(tái)的同學(xué)都留下深刻印象，這將是我們?cè)诋厴I(yè)后真正走上講臺(tái)的一次深刻鍛煉。

在抽簽結(jié)束的不久后，雖然我們寢的寢室成員都很積極的去教室里練習(xí)試講，但總會(huì)有一些小問題，例如，站上講臺(tái)后就比較緊張、板書格式不正確、教態(tài)刻板、講亮點(diǎn)時(shí)抓不住重點(diǎn)或者是知識(shí)點(diǎn)抓不透等。但后來經(jīng)過幾次的練習(xí)之后，因?yàn)槭煜ち?，在總體上都有了很大的改觀。我們寢室每個(gè)人的試講大家都積極參與，除了個(gè)別有一些特殊情況沒有到場(chǎng)之外，每一次的試講我們寢室六個(gè)人都特別齊全。而且，我也看到我們寢室每一個(gè)人都很積極地去準(zhǔn)備每一次的練習(xí)，有時(shí)候在圖書館看見我們寢室她們這群不愛去圖書館學(xué)習(xí)的孩子們?cè)谡屹Y料，我只是隨口問了一句：“哎，在找什么資料?。俊彼σ饕鞯鼗卮穑骸斑^幾天就要輪到我試講啊，我要準(zhǔn)備了。”有時(shí)候在課間休息的時(shí)候，我們也會(huì)聚在一堆討論：“我那天看了一個(gè)例子，你幫我看一下適不適合，還需不需要改一改？”“我覺得你的這個(gè)點(diǎn)這樣講會(huì)更清楚些，同學(xué)們肯定會(huì)很有興趣聽的”等等?？粗覀儗嬍颐恳粋€(gè)人都希望得到進(jìn)步，期間，即使要考普通話，要考研，還有許多許多的作業(yè)要做，但大家還是能以積極的態(tài)度來珍惜每一次的練習(xí)機(jī)會(huì)，積極鍛煉。而且在練習(xí)的過程中，大家也都很認(rèn)真的互相傾聽，互相提點(diǎn)，在不斷的聯(lián)練習(xí)后，我們寢室每一個(gè)人都獲得了或多或少的進(jìn)步。

通過試講，我覺得同學(xué)們也暴露了一些問題，也得到一些啟示和體會(huì)，但是在學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)其實(shí)真正的中學(xué)教學(xué)并我們想象中的那樣簡(jiǎn)單，它們完全是兩個(gè)個(gè)截然不同的層次，因?yàn)檎嬲呱现v臺(tái)，需要這位教師具備多方面能力，除了學(xué)識(shí)淵博，談吐雋永，還要不乏幽默，妙語連珠，更重要的是具備可以處理各種各樣突發(fā)情況的應(yīng)變能力，所以，我認(rèn)為試講這是一個(gè)必須不斷學(xué)習(xí)，不斷超越自己的過程。

以下就是同學(xué)們常出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤：

（1）角色的轉(zhuǎn)換不到位

在試講中，這一角色包括教師角色和學(xué)生角色。在試講中我們的學(xué)生應(yīng)該配合站在講臺(tái)上的學(xué)生，并且適當(dāng)?shù)哪M課堂氣氛；而在講臺(tái)上的學(xué)生也要進(jìn)入角色，扮演好教師的角色，這樣才可以使得課堂順利地進(jìn)行?？墒窃趯?shí)踐操作中，大多數(shù)的同學(xué)都很難做到這一點(diǎn)。在教師角度上看，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，而且放不開，因而在實(shí)際的課堂操作上缺乏了一個(gè)教師的感染力，教師“入戲”不到位，整個(gè)課堂看齊來還是比較像大家一起在討論，沒有上課的感覺。因而就沒有達(dá)到預(yù)期的效果。不同年級(jí)的學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡愛好都不一樣，我們都學(xué)過教育心理學(xué)，都知道這些，可是在結(jié)合實(shí)踐時(shí)就很難做到位，或者說是忘記了，也也暴露了我們知識(shí)的把握還是停留在應(yīng)付考試上。

（2）沒有全方位規(guī)劃好試講的內(nèi)容

在試講中，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的選取上，都偏好選擇一些故事性強(qiáng)的，有趣、生動(dòng)、好講的課文去上，這樣一來，在幾次的試講中都是大同小異，沒有突破，沒有改進(jìn)。在意識(shí)到這個(gè)問題時(shí)，有同學(xué)在點(diǎn)評(píng)時(shí)就提出建議，對(duì)于以后有從事教師工作意向的同學(xué)，在試講內(nèi)容的選取上應(yīng)當(dāng)廣泛些，除了準(zhǔn)備驗(yàn)收的科目外，多了解其他教材內(nèi)容，例如：文化生活、哲學(xué)生活等等。這樣試講的范圍才不會(huì)顯得狹窄，我們聽課的學(xué)生才不會(huì)覺得沒有新意，才不會(huì)犯困。而且這樣一來，我們才可以針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采用不同的叫法，有使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，也同時(shí)掌握了不同內(nèi)容的教學(xué)方法。

（3）評(píng)課能力欠缺

在試講中，我們寢室出現(xiàn)了一個(gè)比較突出的問題：評(píng)課能力欠缺。同學(xué)上完課，特別是說課完了之后，同學(xué)們都很難做到科學(xué)、專業(yè)的評(píng)點(diǎn)。都是很概括、很籠統(tǒng)地點(diǎn)了一下，而且在評(píng)點(diǎn)的用語上面顯得很稚氣，沒有專業(yè)的評(píng)課用語。在這一點(diǎn)上我們是有待改進(jìn)、有待提高的。所以在這里我把鄢老師講的點(diǎn)評(píng)方式再次系統(tǒng)地陳述一下。

給同學(xué)們做點(diǎn)評(píng)時(shí)，應(yīng)先講優(yōu)點(diǎn)，再講不足之處，這樣才能顯示出一個(gè)人的謙虛品質(zhì)。點(diǎn)評(píng)時(shí)，首先從體態(tài)開始。第一，看衣著是否得體，女性尤其要注意不要超過三色，最好兩色，一色更好；第二，個(gè)子不高，一個(gè)顏色，穿深色長條的衣服，個(gè)子高，則穿橫條衣服，這樣可以拉短一些身材；第三，女性不穿頂級(jí)高跟鞋，低跟就好；第四，不帶飾品飾物，比如耳墜、項(xiàng)鏈等；第五，女生頭發(fā)不披肩，必須綁起來，這樣才會(huì)顯得精神，而男生不能理光頭，胡子要修理。此外，體態(tài)上還要看是否自然，會(huì)不會(huì)出其緊張。站在講臺(tái)上，就要盡量放松，尤其是面部表情，要面帶微笑；女性要適當(dāng)前傾，講課時(shí)要帶上點(diǎn)手勢(shì)。

接下來是從語言方面著手點(diǎn)評(píng)。首先要倡導(dǎo)普通話標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然有時(shí)候恰當(dāng)?shù)氖褂梅窖钥梢赃_(dá)到更好的效果；第二是要強(qiáng)調(diào)語義重音，這樣會(huì)有抑揚(yáng)頓挫，吸 引同學(xué)們的注意力；第三是講課的語言不要過分絕對(duì)化，比如說糟透了、特別對(duì)等這種評(píng)價(jià)性詞語。

然后是教學(xué)內(nèi)容的點(diǎn)評(píng)。第一是看教學(xué)目標(biāo)是否明確，主要看情感和價(jià)值觀有沒有和講課內(nèi)容相結(jié)合，看教學(xué)重點(diǎn)是否突出。第二是看教學(xué)過程是否完整，從導(dǎo)入到新課學(xué)習(xí)，接著到課堂小結(jié)，最后是作業(yè)的布置。第三是看有沒有板書設(shè)計(jì)，千萬記住這不是單純的板書。

最后是判斷一堂好課，要看有沒有和同學(xué)有雙邊活動(dòng)，看教學(xué)提問時(shí)是否有設(shè)問，看書寫是否工整、字跡是否優(yōu)美。最關(guān)鍵的是組織好自己的講課語言，形成自己的講課風(fēng)格。

下面是我個(gè)人在講課方面的心得體會(huì)，選擇到《假如生活欺騙了你》的時(shí)候，覺得不是很合適，因?yàn)檫@樣短小精美的一篇文章，要是由我這個(gè)不那么自信的“老師”來上，似乎有點(diǎn)“自不量力”。不過，在最終確定之后，我還是很認(rèn)真地去備課，編寫教案。做到每一步都盡可能完美。然而，到了試講前的兩天，整個(gè)人不自覺變得緊張起來，很害怕自己過不了“不自信”這一關(guān)。于是不斷地修改教案的內(nèi)容，不斷地演練。一次又一次地，心想著一定不能放棄，努力付出了，就一定會(huì)有收獲。直到試講前的晚上，我和舍友還在教室里，一次又一次地練習(xí)，一次又一次地把自信找到。之前對(duì)教材不夠熟悉，所以教案寫的很詳細(xì)，試講時(shí)沒有脫稿，但在后來在搜集大量的資料后把教案簡(jiǎn)化了，就發(fā)現(xiàn)組織語言比較困難，有些語無倫次，所以我在準(zhǔn)備過程中看了大量的名師課堂，每次我都把要說的話，先寫下來，練習(xí)熟悉后脫稿試講。其次是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，《假如生活欺騙了你》是一首很簡(jiǎn)短的小詩歌，我總覺得沒有什么想講的內(nèi)容，卻覺得時(shí)間實(shí)在太長了，最后我仔細(xì)琢磨了老師教的如何講解詩歌，綜合我們寢室對(duì)我的指導(dǎo)，果斷采用了誦讀法來講授這堂課，終于能夠很好的把握這一課文，而且老師也說這一課文在語言上還是講解得挺不錯(cuò)的。最后一個(gè)問題就是說課，之前一直沒有接觸過，再看了好幾遍老師給的說課模版，才寫出一份，但是卻還是有很多毛病，在一遍遍的修改中差點(diǎn)喪失信心，不過之后的修改終于也得到了寢室的一致肯定。

其次，就是試講當(dāng)天的情況。想到已經(jīng)好好準(zhǔn)備了，那就勇敢一次，自信一次。走上講臺(tái)，其實(shí)并不是那么緊張，不擔(dān)心學(xué)生的眼神，而是擔(dān)心自己上得不好，會(huì)忘記備課的內(nèi)容。不過，因?yàn)槎啻尉毩?xí)，所以從頭到尾，基本可以很好的順了下來。不過有一點(diǎn)不好的就是，因?yàn)榈谝淮芜@樣上課，不管怎么說都還是有點(diǎn)緊張的，就有了一些口誤和重復(fù)的地方。十分鐘不到，就結(jié)束了試講。上完之后，自我感覺語速快了點(diǎn)，角色的轉(zhuǎn)換還做得不是很好。

再次回憶自己的講課，感覺有以下不足之處：

1.教學(xué)過程中，語速把握得不夠得當(dāng)，因?yàn)榫o張而造成的語言不夠流暢，缺乏應(yīng)有的感情，過于單調(diào)乏味。而作為這樣的一篇詩歌，講解的內(nèi)容又是關(guān)于語言美的，所以在語言方面應(yīng)有所注意；

2.板書比較工整，但與講解課文內(nèi)容時(shí)，板書配合得不合時(shí)。這個(gè)是個(gè)人的原因，因?yàn)楹ε伦约涸谥v解的過程中會(huì)忘記回頭板書，所以只好在能抽出時(shí)間的地方進(jìn)行板書，才會(huì)造成這樣的不合時(shí)。

3.板書的內(nèi)容方面，缺乏整體性，即板書的對(duì)等性沒有設(shè)計(jì)好。這一點(diǎn)在備課的時(shí)候被疏忽了，因?yàn)橐恢倍及阎匦姆旁谡n堂的整個(gè)流程上，而沒認(rèn)真考慮到這個(gè)問題。

就整體而言，本次試講存在一些需要更正的問題，也有一些讓自己覺得滿意 的地方。值得肯定的是教學(xué)設(shè)計(jì)還是可以的，教學(xué)目標(biāo)比較明確，學(xué)生的學(xué)與練結(jié)合得不錯(cuò)。那么不足的地方我會(huì)不斷地努力改正，努力爭(zhēng)取做到更好。就如自己所說的那樣，自信一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)，不斷努力就一定能做到更好。這在以后的試講，或是真正的課堂上，這一次的演練將會(huì)是一個(gè)很好的參考模板。

總之花了特別多的時(shí)間，花了特別多的心思，才好不容易可以通關(guān)，毫無疑問的說，這次試講給了我莫大的鼓勵(lì)和動(dòng)力，讓我對(duì)自己有了一些小信心。

這次的試講我總結(jié)了以下講課、說課技巧，講課是有技巧的，如何把握有限的15到20分鐘，充分表現(xiàn)自己，發(fā)揮長處，技巧顯得尤為重要。接下來就講講這次同學(xué)們的試講給我的心得體會(huì)吧。

首先，作為老師，儀表儀態(tài)要注意。一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。著裝和妝容要與相應(yīng)的場(chǎng)合相符，女老師要典雅、端莊，不要穿超短裙或是濃妝艷抹的；男老師也要著裝整潔，給人平易近人的感覺。還有就是教態(tài)的展現(xiàn)了，關(guān)于教態(tài)，我認(rèn)為這很大部分與教師的自信心有關(guān)的，也就是通常所說的你有沒有當(dāng)老師的“范”。

作為老師，自信心是第一位。我們?cè)谧呱现v臺(tái)之前，要記住一點(diǎn)，相信自己，因?yàn)槟闶且晃粶?zhǔn)老師，你為了你的講課是做好了準(zhǔn)備的，要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語言。在教學(xué)的過程中，要相信自己的這項(xiàng)崇高職業(yè)，你是傳道授業(yè)解惑者，是學(xué)生知識(shí)的拓荒者，你會(huì)成為學(xué)生心目中的一位好老師。此時(shí)，保持一顆自信的心尤為重要。用老師的眼光告訴學(xué)生，我來了，我能教好學(xué)生，要是你自信的走上講臺(tái)，給學(xué)生一種煥然一新的感覺，教學(xué)中妙語連珠，幽默風(fēng)趣，那么我相信這將會(huì)是一堂不錯(cuò)的教學(xué)學(xué)習(xí)。

接著就是普通話了，如果一開口就是鄉(xiāng)土話，那么去試講時(shí)就首先被pass了。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟Γ僬f普通話是要專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，咬字清晰，應(yīng)為我們有可能面對(duì)的將是數(shù)量較多，來自不同地區(qū)的學(xué)生。音量音調(diào)上也要有所改變，不要一節(jié)課下來，平平淡淡，毫無特色可言。音調(diào)上要抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感，語速不要太快，有的老師可能太緊張，一上臺(tái)就開始滔滔不絕的講，飛快的講，好像趕任務(wù)似的，結(jié)果一堂課下來，連老師自己都不知道在講些什么，這樣就失去了我們老師與學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)的過程。

講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，就要學(xué)會(huì)彌補(bǔ)缺點(diǎn)，至少聲音要大一點(diǎn)，普通話標(biāo)準(zhǔn)一些，講話語速要適中，擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)，這是關(guān)鍵的一點(diǎn)。這些細(xì)節(jié)的要求看起來容易，但是做起來并不是那么的容易了，所以下來要多多練習(xí)，不斷完善。

關(guān)于多媒體的應(yīng)用，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用是一種趨勢(shì)，它給教學(xué)形式和教學(xué)過程帶來了相應(yīng)的改變，為老師的教學(xué)帶來了方便。但是多媒體不能濫用，它只是教學(xué)中的輔助工具，不能越俎代庖，也不能亂用。在教學(xué)種，老師不要把多媒體制作的花里胡哨，這樣會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是一群新奇，對(duì)外界事物沒有免疫力的學(xué)生，老師的目的是授課，花哨的課件會(huì)讓學(xué)生分散注意力。而且多媒體的知識(shí)內(nèi)容不能想板書那樣給學(xué)生視覺上的永久記憶，此時(shí)板書的作用就尤為重要了。板書粉筆字也是教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)技能，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少，除了寫的板書又快又好看意外，半數(shù)的布局也要掌握好，不要全擠在一邊，要有主板書和副板書之分?？傊褪且寻鍟投嗝襟w課件銜接好，達(dá)到良好的教學(xué)課堂。另外就是課堂了，課堂要有重點(diǎn)，這是基本要求。但真正講起課來，這舍不得丟那舍不得略，也是常常會(huì)犯的毛病。試講不超過15分鐘，你想方方面面都說到，只能是蜻蜓點(diǎn)水。有的老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個(gè)步聚進(jìn)行板書，什么內(nèi)容都要講，這樣做只能是白費(fèi)力氣，一節(jié)課下來什么都講，既不能突出重點(diǎn)，也不能顯示你的特長，一舉兩失。所以在課堂教學(xué)中著重學(xué)生的深入理解。要注意的是要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，隨時(shí)注意聽課對(duì)象，有的老師容易不顧中學(xué)生實(shí)際，不搞啟發(fā)誘導(dǎo)，講得云遮霧罩。這樣的人是不能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師的。課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。并且要有師生互動(dòng)。即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。滿堂灌的時(shí)代早已過去。當(dāng)然不要活動(dòng)過頭，老師只提幾個(gè)問題，然讓學(xué)生討論，最后老師不做深刻總結(jié)。更好的可以挖深知識(shí)，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。

而對(duì)于評(píng)課，最好每次的試講完畢之后都能有同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待，相互評(píng)價(jià)，到了最后再由鄢老師來做精深的指導(dǎo)。因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)都是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，即使我們互評(píng)有時(shí)一些專業(yè)的缺點(diǎn)我們也不會(huì)發(fā)現(xiàn)，但是指導(dǎo)老師他們有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，一聽我們的課就知道那個(gè)地方?jīng)]講好，這樣子針對(duì)性強(qiáng)，進(jìn)步也快。

還有一個(gè)建議就是如果有條件的話最好和其他學(xué)院或者其他班級(jí)一起合作，讓不同學(xué)院不同專業(yè)的人來聽，他們的水平更接近中學(xué)生水平，如果他們能聽懂了，那么這節(jié)課就接近了中學(xué)的真正水平了。因?yàn)槲覀冊(cè)谏险n的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，其實(shí)中學(xué)生他們的基礎(chǔ)并不好，有時(shí)候我們講一些知識(shí)太深?yuàn)W了，他們聽不懂。因?yàn)槟M學(xué)生都是同學(xué)院的學(xué)生，那么學(xué)科知識(shí)肯定很扎實(shí)，所以上起課來很順暢，無論提出什么問題，不但反應(yīng)快，而且答案準(zhǔn)確。但是在真正的課堂上，你提出問題后即使你很用心引導(dǎo)了，學(xué)生也未必能回答出來，這個(gè)時(shí)候我們可能會(huì)不知所措，因?yàn)槲覀冊(cè)谖⒏裼?xùn)練時(shí)根本沒遇到過。

教師教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)要求師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。因此，教師要牢固樹立“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，明白“教學(xué)有法，教無定法”的道理，除了課前對(duì)文本知識(shí)系統(tǒng)地研究與發(fā)掘，提煉出本節(jié)課所要講的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出與學(xué)生共同討論的問題，重在如何啟發(fā)學(xué)生在所教課中的思維感悟、實(shí)踐體驗(yàn)，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。另外不斷搜尋、分析課堂中學(xué)生反饋來的各種信息，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，努力做到既不限制學(xué)生的思維，又使教學(xué)工作緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，向著有利于學(xué)生的方向發(fā)展，在不斷的教學(xué)磨煉之中，提高自己駕馭課堂的能力，由此而不斷提高教學(xué)的自信心。這樣，我相信我們一定會(huì)成為教育事業(yè)中出色的一員！

經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的試講學(xué)習(xí)，我們從理論和實(shí)踐上都進(jìn)行了鍛煉。為即將面臨工作做了準(zhǔn)備，也為我們今后走出校園成為教師奠定了基礎(chǔ)。我們這一學(xué)期的試講活動(dòng)是結(jié)束了，可是我們還是要繼續(xù)努力，繼續(xù)提高的，希望在以后我們同學(xué)之間還是可以繼續(xù)交流，相互學(xué)習(xí)，相互探索，以求共同進(jìn)步。實(shí)踐出真知，確實(shí)是如此。希望我們?cè)谠囍v結(jié)束后還是可以繼續(xù)探究，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高我們的從師任教能力。

最后我在這里真心地向鄢老師道一句：“您辛苦了！謝謝您！”

第四篇：09級(jí)漢語言文學(xué)師范班體育活動(dòng)總結(jié)

09級(jí)漢語言文學(xué)師范班

第一屆趣味體育節(jié)

活動(dòng)總結(jié)

在碩果累累的金秋時(shí)節(jié)，經(jīng)我班班委團(tuán)委的精心策劃、積極籌備和周密布署，我班第一屆趣味體育節(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)已成功召開。

本次運(yùn)動(dòng)會(huì)是和著北京奧運(yùn)成功的腳步，帶著“新北京、新奧運(yùn)”的奧林匹克精神，以“團(tuán)結(jié)、合作、拼搏、競(jìng)爭(zhēng)”為主題拉開帷幕的，本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)共有5個(gè)代表隊(duì)，參賽項(xiàng)目7個(gè)，參加競(jìng)賽人員是全體同學(xué)。是一次規(guī)模較大的運(yùn)動(dòng)會(huì)。在全體同學(xué)的共同努力下，經(jīng)過一天緊張的激烈角逐，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)取得圓滿成功,這些都得力于全體同學(xué)的大力支持。

首先是班委從運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備到召開一直都非常的關(guān)注，特別是體委馬林、張瑞濤為本次運(yùn)動(dòng)會(huì)提出了許多合理化的建議，并制定方案，召開籌備會(huì)，為這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功召開提供了有力的保障。其次，班委其他成員精心設(shè)計(jì)比賽形式與項(xiàng)目，做好各項(xiàng)賽前準(zhǔn)備，精心準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)所需器材。各裁判員忠于職守、在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上堅(jiān)持公平、公正的原則做好裁判工作，保證了運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利進(jìn)行。第三，攝影師宋春峰抱著照相機(jī)在整個(gè)賽場(chǎng)里忙個(gè)不停，拍攝運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩場(chǎng)面，讓這歡樂的一刻成為永恒。并及時(shí)在校園網(wǎng)上進(jìn)行了宣傳報(bào)道。第四，尤其是全體同學(xué)對(duì)本次運(yùn)動(dòng)會(huì)非常重視。自信瀟灑，精彩紛呈，體現(xiàn)了同學(xué)們朝氣蓬勃、奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的精神。繼承了“友誼第一、比賽

第二”的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)了“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，使運(yùn)動(dòng)會(huì)取得了可喜的成績(jī)。

正是有了以上這樣一種良好的氛圍，才使得我們這次運(yùn)動(dòng)會(huì)開得這么圓滿。在此，我代表班委團(tuán)委再次向給于本次運(yùn)動(dòng)會(huì)大力支持的全體同學(xué)表示衷心的感謝！

趣味游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)的初衷是為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提高同學(xué)參與活動(dòng)的積極性，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)參與運(yùn)動(dòng)、擁有健康、享受快樂的舞臺(tái)。我們?cè)诳吹匠煽?jī)、感受快樂的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些不足：

首先，由于對(duì)舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，賽前雖然對(duì)各項(xiàng)目的比賽規(guī)則作了周密的考慮，對(duì)器材也進(jìn)行了合理的安排，但對(duì)個(gè)別項(xiàng)目器材的安全系數(shù)考慮欠妥，比如，在跳繩項(xiàng)目上是安排學(xué)生裁判，在比賽中存在數(shù)數(shù)不準(zhǔn)確現(xiàn)象。

其二，存在準(zhǔn)備不夠充分。當(dāng)體育組下發(fā)比賽項(xiàng)目與規(guī)程后，少數(shù)同學(xué)沒有引起重視，運(yùn)動(dòng)員賽前練習(xí)不夠，總覺得只要完成比賽程序就了可以了，所以，在比賽中不難看同學(xué)與同學(xué)之間存在一定的差距。

希望能在今后的活動(dòng)中克服以上的不足，力爭(zhēng)把其它各項(xiàng)活動(dòng)做得更好，預(yù)祝我班第二屆趣味體育節(jié)成功舉辦。

09級(jí)漢語言文學(xué)師范班3、4班班委 2009年12月3日

第五篇：09級(jí)漢語言文學(xué)師范班體育節(jié)策劃書

09級(jí)漢語言文學(xué)師范班

第一屆趣味體育節(jié)

活動(dòng)策劃書

一、活動(dòng)時(shí)間：

2009年12月1日

二、活動(dòng)地點(diǎn)：

濟(jì)寧學(xué)院操場(chǎng)

三、活動(dòng)對(duì)象：

09級(jí)漢語言文學(xué)師范3、4班全體同學(xué)

四、具體要求：

1、09級(jí)漢語言文學(xué)師范3、4班所有同學(xué)均可報(bào)名參加

2、參加選手必須服從裁判

3、裁判員必須堅(jiān)持公平公正的原則

五、流程安排：

1、由體育委員宣讀比賽規(guī)則

2、斑長宣布趣味體育節(jié)開始；

3、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開始。

四、比賽項(xiàng)目：

集體賽：趣味接力賽；

個(gè)人賽：花樣跳繩（分三個(gè)單項(xiàng)）（分男女組）、企鵝漫步（分男女組）、自行車慢騎（分男女組）；

五、比賽方法

（一）個(gè)人賽

1、花樣跳繩

比賽規(guī)則：花樣分為正跳、倒跳、正編麻花三種，每種單獨(dú)記成績(jī)。比賽限時(shí)1分鐘，以規(guī)定時(shí)間內(nèi)跳的次數(shù)多少記成績(jī)，中途停頓可繼續(xù)進(jìn)行。

分16組同時(shí)進(jìn)行。

時(shí)間安排：8：45－9：00正跳比賽

9：00－9：15倒跳比賽

9：15－9：35正編麻花比賽

道具：跳繩（各參賽人員自帶）

2、企鵝漫步

比賽規(guī)則：（同上）

分16組同時(shí)進(jìn)行

時(shí)間安排：8：45－9：40

道具：旗幟×20

塑料球3×20

秒表×23、自行車慢騎

比賽規(guī)則：賽程為30米，比賽中腳不能落地，犯規(guī)者淘汰出局；以到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間最長者為勝。

分2塊場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行，每組8人同時(shí)進(jìn)行

時(shí)間安排：8：45－9：40

道具：自行車（各參賽人員自帶24寸自行車）

秒表4×2

裁判：8人（一人負(fù)責(zé)兩道）

現(xiàn)場(chǎng)仲裁：2人

三個(gè)個(gè)人項(xiàng)目共需裁判32人，現(xiàn)場(chǎng)仲裁4人；

（二）集體賽——趣味接力賽

接力賽總賽程400米，共分八個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的比賽距離為50米，前一個(gè)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員將接力綢帶交給后一個(gè)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員，后一個(gè)項(xiàng)目才能開始。各隊(duì)以完成比

賽的先后順序計(jì)算成績(jī)。

各參賽隊(duì)伍分成4組進(jìn)行預(yù)選賽，每組8支隊(duì)伍，每組取前2名進(jìn)入決賽，決賽規(guī)則同預(yù)選賽。

1、手足情深（彎道）

參賽隊(duì)員：每隊(duì)1人

比賽規(guī)則：參賽運(yùn)動(dòng)員一手握一足，然后用單足跳的方式完成50米 道具：發(fā)令槍×1

現(xiàn)場(chǎng)裁判：8人（全程跟隨運(yùn)動(dòng)員）

2、山路彎彎（彎道）

參加人員：每隊(duì)1人

比賽規(guī)則：參賽運(yùn)動(dòng)員在行進(jìn)中要繞賽道中間的障礙物跑10圈，然后繼續(xù)往前跑，完成50米賽段。

道具：凳子×8

現(xiàn)場(chǎng)裁判（維持秩序）：2人

3、寶貝新娘

參加人員：每隊(duì)3人

比賽規(guī)則：比賽開始兩名女選手雙手交叉搭成“花轎”，一名男選手打扮成女生坐在“花轎”上，完成50米賽段。男選手如果落地，在落地處重新坐上“花轎”前進(jìn)。

現(xiàn)場(chǎng)裁判（維持秩序）：2人

4、齊心協(xié)力

參賽人員：每隊(duì)2人

比賽規(guī)則：二名參賽運(yùn)動(dòng)員面對(duì)面用身體將一排球夾住，每人雙手在背后交握，側(cè)跑完成規(guī)定賽段，如果球落地，則要在球離開身體處由裁判重新放球繼續(xù)賽程。

道具：排球×10

現(xiàn)場(chǎng)裁判（維持秩序）：2人

七、記分方法

按各參賽隊(duì)和個(gè)人項(xiàng)目得分之和排列總團(tuán)體名次。集體和個(gè)人項(xiàng)目均取前8名，個(gè)人分值為9/7/6/5/4/3/2/1, 跳繩3個(gè)分項(xiàng)的分值為4.5/3.5/3/2.5/2/1.5/1/0.5, 集體分值為個(gè)人3倍計(jì)。

八、獎(jiǎng)勵(lì)方法

1、大會(huì)設(shè)總團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)3個(gè)。按集體和個(gè)人成績(jī)總和錄取前8名，獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖9、6、3個(gè)。

2、設(shè)集體優(yōu)勝獎(jiǎng)3個(gè)。趣味挑戰(zhàn)賽取前3名為集體優(yōu)勝獎(jiǎng)，棒棒糖3個(gè)。

3、花樣跳繩的三個(gè)項(xiàng)目、企鵝漫步、自行車慢騎各取男、女前3名，獎(jiǎng)棒棒糖2個(gè)。

4、個(gè)人優(yōu)勝獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)在集體賽開賽前進(jìn)行，集體優(yōu)勝獎(jiǎng)和團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)在集體賽結(jié)束后進(jìn)行。

九、仲裁委員會(huì)組成：

馬林、張瑞濤、宋春峰、陳建魯、孫一琮、王雪梅

十、本細(xì)則未盡事宜由大會(huì)組委會(huì)賽前商定。

09級(jí)漢語言文學(xué)師范班3、4班班委 2009年11月25日