第一篇：四招巧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)批

四招巧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)批——武漢人才沙龍

有些人很容易將批評(píng)解讀為針對(duì)個(gè)人的不滿。其實(shí)應(yīng)該拋棄這種想法，以正面角度轉(zhuǎn)化，并找出對(duì)方批評(píng)的目的，才能解決問題。以下為4種碰到老板批評(píng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情緒與解方：

1.當(dāng)你覺得生氣，老板也會(huì)跟著生氣，并且對(duì)你產(chǎn)生不信任感

所以這時(shí)候你要冷靜，并在事后道歉，詢問批評(píng)的原因與證據(jù)。想生氣的當(dāng)下，你可以說：「我想再次確認(rèn)我懂你的意思……這是你的意見嗎？」

2.當(dāng)你覺得想哭，老板會(huì)對(duì)你留下「愛哭」的印象

你可以事后對(duì)自己的情緒化道歉，并且盡快轉(zhuǎn)移話題到下一件工作。想哭的當(dāng)下，你可以說：「你介意我們稍后再談嗎？」

3.當(dāng)你選擇否認(rèn)，老板會(huì)對(duì)你的為人產(chǎn)生懷疑

你可以事后解釋，你當(dāng)下的確失去判斷力，并且將批評(píng)的細(xì)節(jié)問清楚。想否認(rèn)的當(dāng)下，你可以說：「這個(gè)批評(píng)令我感到訝異，你可以給我?guī)讉€(gè)具體的例子嗎？」

4.當(dāng)你想責(zé)備他人時(shí)，老板會(huì)對(duì)你失去尊重感

這時(shí)你應(yīng)該聚焦在自己身上，想辦法從批評(píng)中找出改善措施。想責(zé)備他人的當(dāng)下，你可以這么說：「我從來沒用這個(gè)角度思考過。你可以說明你這樣想的原因嗎？」

第二篇：小企業(yè)巧留人才的四招

小企業(yè)巧留人才的四招

小企業(yè)留人的問題困擾著不少中小企業(yè)老板。老板如何才能解決這個(gè)問題呢?因?yàn)槠髽I(yè)小，老板既不能與大企業(yè)拼工資，又不能與大企業(yè)拼規(guī)模?？墒莾?yōu)秀員工既要工資高，又要環(huán)境好，所以老板想給就給不出來，員工的要求，老板不給，員工就不來;小企業(yè)如何留住優(yōu)秀人才呢?難道企業(yè)小就注定只能用平庸人才嗎?

小企業(yè)雖然沒有辦法用高薪來吸引人才，但是智慧的老板一樣可以通過其他辦法吸引優(yōu)秀人才。因?yàn)閮?yōu)秀人才不僅僅是關(guān)注薪資待遇和辦公環(huán)境。同時(shí)他們更關(guān)注企業(yè)和個(gè)人的發(fā)展遠(yuǎn)景。所以小老板可以通過以下四種方法留住優(yōu)秀人才。

一.事業(yè)。

因?yàn)閮?yōu)秀人才不是為了生存而工作。他們有能力，有夢(mèng)想，有目標(biāo)，有追求，優(yōu)秀人才都希望成就一番事業(yè)?？嘤谧约簺]有本錢，沒有平臺(tái)，空有一身抱負(fù)，無法施展才華。如果他遇到了生命中的貴人給了他一個(gè)機(jī)會(huì)，給了他一個(gè)舞臺(tái)。讓他與老板共同創(chuàng)業(yè)，成就偉業(yè)，那么優(yōu)秀人才一定愿意留下來與老板一起打拼。所以小老板要懂得賣夢(mèng)想。雖然你現(xiàn)在什么都沒有，但是將來可以創(chuàng)造一切。因?yàn)槿魏未笃髽I(yè)都是源于小企業(yè)，而大企業(yè)的人才濟(jì)濟(jì)，優(yōu)秀人才也許不會(huì)被老板重用。而對(duì)于小企業(yè)來說，優(yōu)秀人才的發(fā)展空間就大得多，當(dāng)然，就意味著他成功的可能性就大得多。所以有眼光的優(yōu)秀人才會(huì)選擇最具有發(fā)展前景的小企業(yè)工作，他們會(huì)把自己的職業(yè)當(dāng)事業(yè)奮斗，而不會(huì)在乎工資的多少和暫時(shí)的得失。

二.誠(chéng)信。

其實(shí)，事業(yè)和愛情一樣，為什么有些美女會(huì)嫁給窮小伙子。因?yàn)樗恼\(chéng)信打動(dòng)了對(duì)方。如果企業(yè)希望招聘優(yōu)秀人才，那么老板一定要講誠(chéng)信。雖然現(xiàn)在員工跟著你老板工作很辛苦，工資也低，這都沒有關(guān)系，他們都能承受。但是老板要兌現(xiàn)自己的承諾，讓員工相信有一天企業(yè)做好了，老板不會(huì)虧待他們，你會(huì)記住這群創(chuàng)業(yè)元老。為什么有些老板總是說員工沒有眼光，關(guān)鍵你要讓員工相信你的未來很美好，而且跟他有關(guān)系才行。否則，有一天，你的企業(yè)做大，優(yōu)秀人才卻被你了踢出去，那么誰(shuí)敢跟著你打拼啊!

三.成長(zhǎng)。

物以類聚，人以群分，優(yōu)秀的人才都渴望跟優(yōu)秀人才在一起工作。雖然小企業(yè)老板不能給予優(yōu)秀員工較高的薪水，但是你能幫助他們提高工作能力，找到工作的成就感，那么一樣有很多愛好學(xué)習(xí)，追求成長(zhǎng)進(jìn)步的年青人會(huì)追隨你。所以小企業(yè)老板一定要關(guān)注員工的成長(zhǎng)，你要用自己專業(yè)知識(shí)和人格魅力吸引志同道合的人才共同發(fā)展。

四.遠(yuǎn)景。

因?yàn)樵绞莾?yōu)秀的人才，他站得更高，看得更遠(yuǎn)。優(yōu)秀人才不僅僅關(guān)注企業(yè)的現(xiàn)在，他們更關(guān)注企業(yè)的未來，個(gè)人的未來。如果老板的項(xiàng)目前景好，利潤(rùn)高，發(fā)展空間大，那么你一樣可以吸引優(yōu)秀人才工作。所以有智慧的老板一定要做企業(yè)規(guī)劃，讓員工相信企業(yè)的未來和員工的未來是可以通過打拼實(shí)現(xiàn)的。沒有一個(gè)優(yōu)秀人才愿意跟著一個(gè)沒有目標(biāo)和方向的老板拼命工作。

老板既然知道小企業(yè)不具有工資競(jìng)爭(zhēng)力，你就必須從其他地方提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，找到留住人才的新方法，新思路。因?yàn)閮?yōu)秀人才不僅僅是用錢留住的。

第三篇：寫好領(lǐng)導(dǎo)講話稿的“關(guān)鍵四招”

第一招：注意學(xué)習(xí)，運(yùn)用好資料

一是學(xué)習(xí)好上級(jí)文件和指示精神。學(xué)習(xí)文件和指示精神，主要是找方向、找依據(jù)。上級(jí)指示精神關(guān)系到講話的站立點(diǎn)問題，有的講話起點(diǎn)不高，層次上不去，很大程度上就是體現(xiàn)上級(jí)指示精神不夠。

二是圍繞主題深入研究。領(lǐng)導(dǎo)講話一般都有一個(gè)重點(diǎn)，突出一個(gè)主題，這是領(lǐng)導(dǎo)講話的靈魂和統(tǒng)帥。

三是用活積累的資料。要把有用的初步挑選出來，對(duì)一些有聯(lián)系但又不能直接用的，要進(jìn)行粗加工；對(duì)一些重要的觀點(diǎn)、表述等要認(rèn)真查找出處，確保準(zhǔn)確無誤，做到什么時(shí)候需要，什么時(shí)候就能找得到、用得上。

四是發(fā)揮好“邊角料”的作用。有時(shí)一些有亮點(diǎn)的思想和語(yǔ)言在領(lǐng)導(dǎo)講話中就會(huì)派上用場(chǎng)，有的典型例子就會(huì)給某篇文章增添色彩，真正使“邊角料”實(shí)現(xiàn)增值。

第二招：注意對(duì)路，領(lǐng)會(huì)好意圖

一是把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)問題的基本看法、零散認(rèn)識(shí)集中起來思考。機(jī)關(guān)干部要做有心人、細(xì)心人，平時(shí)跟領(lǐng)導(dǎo)一起下基層、交談工作時(shí)要注意用心記錄，并連續(xù)起來思考，深入集中分析，努力把握領(lǐng)導(dǎo)講話的脈絡(luò)，總結(jié)梳理出共性的、規(guī)律性的基本思想，用以指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)講話起草，這對(duì)提高寫作效率和質(zhì)量非常有益。

二是捕捉領(lǐng)導(dǎo)思想的最新閃光點(diǎn)并努力深化發(fā)展下去。應(yīng)該注意的是，領(lǐng)導(dǎo)有些思想只是“火花一閃”，這就要求我們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，沿著領(lǐng)導(dǎo)的思路深入研究，做好充實(shí)、深化、創(chuàng)新工作。因此，作為講話稿的起草者，不但要有敏銳的思想觸角，更要有較強(qiáng)的判斷力和感知力。

三是善于“投石問路”和“拋磚引玉”。領(lǐng)導(dǎo)交代講話任務(wù)一般都說明意圖，起草者要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其主旨?？梢韵攘谐龊?jiǎn)單的提綱，送交領(lǐng)導(dǎo)審閱，以進(jìn)一步探明意圖，確定大框架。這種“投石問路”“拋磚引玉”的辦法，往往更能體現(xiàn)和把握領(lǐng)導(dǎo)意圖。

第三招：注意思想，提煉好觀點(diǎn)

提煉思想觀點(diǎn)，是寫講話材料過程中比較難過的關(guān)口，應(yīng)該把握這樣幾條：

一是著眼大局。什么是全局？貫徹黨的路線方針政策和上級(jí)的指示要求，是最大的全局。著眼單位建設(shè)面臨的新形勢(shì)、大背景，也是全局。按照黨委、領(lǐng)導(dǎo)的決策意圖開展本單位工作。同樣是全局，就一篇講話材料來說，涉及的范圍可能是某一個(gè)方面的工作，但放在全局中分析才能很好地給它定位。

二是探尋本質(zhì)。特別是撰寫思想性比較強(qiáng)的講話時(shí)，只有抓住要害，才能說服人。探尋事物本質(zhì)，關(guān)鍵在于分析，不能把認(rèn)識(shí)停留在一堆素材或現(xiàn)象上。

三是反復(fù)比較。運(yùn)用比較的方法，可以把最好的思想觀點(diǎn)選出來，同時(shí)可以在比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短，開闊思路，豐富認(rèn)識(shí)。

四是“瞻前顧后”。講一個(gè)問題，要看看這方面的情況以前講到什么程度，現(xiàn)在再講，既要避免重復(fù)，又不能自相矛盾。在一個(gè)材料中，前后的觀點(diǎn)、提法也要互相照應(yīng)，不能“打架”。

第四招：注意風(fēng)格，掌握好技巧

講話風(fēng)格既能夠顯示講話者的思想水平，又能顯示講話者的才華和講演水平。

一是把握好結(jié)構(gòu)風(fēng)格。結(jié)構(gòu)是講話的骨架。不同的領(lǐng)導(dǎo)在不同的講話中對(duì)結(jié)構(gòu)的要求也不盡相同。有的常用橫向展開式，有的常用縱向掘進(jìn)式，有的常用一貫到底式，等等。無論哪種結(jié)構(gòu)，都各有所長(zhǎng)，具體在寫作時(shí)如何運(yùn)用，主要是看領(lǐng)導(dǎo)的表達(dá)習(xí)慣。

二是把握好表達(dá)風(fēng)格。同樣的意圖和思想體現(xiàn)到講話中，不同的領(lǐng)導(dǎo)往往有不同的表達(dá)方式。如，有的喜歡從講問題切入，有的則從講工作成效進(jìn)入，有的喜歡引經(jīng)據(jù)典、運(yùn)用輔助資料，有的則平白如話、娓娓道來，等等。不同的表達(dá)風(fēng)格有時(shí)要根據(jù)講話的場(chǎng)合和內(nèi)容來確定，在堅(jiān)持一種常用風(fēng)格的同時(shí)，也不妨吸收其他風(fēng)格。

三是把握好語(yǔ)言風(fēng)格。講話稿要體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人特點(diǎn)，最忌千人一面、眾口一詞。在起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿時(shí)，要盡可能多用反映領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人身份、體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)性氣質(zhì)、符合領(lǐng)導(dǎo)講話習(xí)慣、表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)親身感受的語(yǔ)言，使寫出的講話稿確實(shí)符合領(lǐng)導(dǎo)的語(yǔ)言習(xí)慣。

第四篇：巧對(duì)對(duì)聯(lián)

巧對(duì)對(duì)聯(lián)

宋代大詩(shī)人蘇東坡年輕時(shí)與幾個(gè)學(xué)友進(jìn)京考試.他們到達(dá)試院時(shí)為時(shí)已晚.考官說:“我出一聯(lián),你們?nèi)魧?duì)得上,我就讓你們進(jìn)考場(chǎng).”考官的上聯(lián)是:一葉孤舟,坐了二三個(gè)學(xué)子,啟用四槳五帆,經(jīng)過六灘七灣,歷盡八顛九簸,可嘆十分來遲.蘇東坡對(duì)出的下聯(lián)是:十年寒窗,進(jìn)了九八家書院,拋卻七情六欲,苦讀五經(jīng)四書,考了三番兩次,今日一定要中.考官與蘇東坡都將一至十這十個(gè)數(shù)字嵌入對(duì)聯(lián)中,將讀書人的艱辛與刻苦情況描寫得淋漓盡致.點(diǎn)錯(cuò)的小數(shù)點(diǎn)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅解題思路要正確,具體解題過程也不能出錯(cuò),差之毫厘,往往失之千里.美國(guó)芝加哥一個(gè)靠養(yǎng)老金生活的老太太,在醫(yī)院施行一次小手術(shù)后回家.兩星期后,她接到醫(yī)院寄來的一張帳單,款數(shù)是63440美元.她看到偌大的數(shù)字,不禁大驚失色,駭?shù)眯呐K病猝發(fā),倒地身亡.后來,有人向醫(yī)院一核對(duì),原來是電腦把小數(shù)點(diǎn)的位置放錯(cuò)了,實(shí)際上只需要付63.44美元.點(diǎn)錯(cuò)一個(gè)小數(shù)點(diǎn),竟要了一條人命.正如牛頓所說:"在數(shù)學(xué)中,最微小的誤差也不能忽略.二十一世紀(jì)從哪年開始?

世紀(jì)是計(jì)算年代的單位,一百年為一個(gè)世紀(jì).第一世紀(jì)的起始年和末尾年,分別是公元1年和公元100年.常見的錯(cuò)誤是有人把起始年當(dāng)作是公元零年,這顯然不符合邏輯和我們的習(xí)慣,因?yàn)樵谝话闱闆r下,序數(shù)的計(jì)算是從“1”開始的，而不是從“0”開始的。而正是這個(gè)理解上的錯(cuò)誤，所以才導(dǎo)致了世紀(jì)末尾年為公元99年的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),這也是錯(cuò)把1999年當(dāng)作是二十世紀(jì)末尾年,錯(cuò)把2000年當(dāng)作是二十一世紀(jì)起始年的原因.因?yàn)楣?jì)數(shù)是序數(shù),所以應(yīng)該從“1”開始,21世紀(jì)的第一年是2001年.蒲豐試驗(yàn)

一天,法國(guó)數(shù)學(xué)家蒲豐請(qǐng)?jiān)S多朋友到家里,做了一次試驗(yàn).蒲豐在桌子上鋪好一張大白紙,白紙上畫滿了等距離的平行線,他又拿出很多等長(zhǎng)的小針,小針的長(zhǎng)度都是平行線的一半.蒲豐說:“請(qǐng)大家把這些小針往這張白紙上隨便仍吧！”客人們按他說的做了。

蒲豐的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：大家共擲2212次，其中小針與紙上平行線相交704次，2210÷704≈3.142。蒲豐說：“這個(gè)數(shù)是π的近似值。每次都會(huì)得到圓周率的近似值，而且投擲的次數(shù)越多，求出的圓周率近似值越精確?！边@就是著名的“蒲豐試驗(yàn)”。數(shù)學(xué)魔術(shù)家

1981年的一個(gè)夏日，在印度舉行了一場(chǎng)心算比賽。表演者是印度的一位37歲的婦女，她的名字叫沙貢塔娜。當(dāng)天，她要以驚人的心算能力，與一臺(tái)先進(jìn)的電子計(jì)算機(jī)展開競(jìng)賽。

工作人員寫出一個(gè)201位的大數(shù)，讓求這個(gè)數(shù)的23次方根。運(yùn)算結(jié)果，沙貢塔娜只用了50秒鐘就向觀眾報(bào)出了正確的答案。而計(jì)算機(jī)為了得出同樣的答數(shù)，必須輸入兩萬(wàn)條指令，再進(jìn)行計(jì)算，花費(fèi)的時(shí)間比沙貢塔娜要多得多。這一奇聞，在國(guó)際上引起了轟動(dòng)，沙貢塔娜被稱為“數(shù)學(xué)魔術(shù)家”。工作到最后一天的華羅庚

華羅庚出生于江蘇省，從小喜歡數(shù)學(xué)，而且非常聰明。1930年，19歲的華羅庚到清華大學(xué)讀書。華羅庚在清華四年中，在熊慶來教授的指導(dǎo)下，刻苦學(xué)習(xí)，一連發(fā)表了十幾篇論文，后來又被派到英國(guó)留學(xué)，獲得博士學(xué)位。他對(duì)數(shù)論有很深的研究，得出了著名的華氏定理。他特別注意理論聯(lián)系實(shí)際，走遍了20多個(gè)省、市、自治區(qū)，動(dòng)員群眾把優(yōu)選法用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。記者在一次采訪時(shí)問他：“你最大的愿望是什么？”

他不加思索地回答：“工作到最后一天?！彼拇_為科學(xué)辛勞工作的最后一天，實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。

第五篇：《巧對(duì)印》教案

《巧對(duì)印》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解對(duì)印原理和制作的方法。

過程與方法：通過討論、探究、小組合作，學(xué)生能大膽嘗試多種對(duì)印方法，主動(dòng)探究用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)集體制作的樂趣，學(xué)會(huì)交流，分享成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握涂色方法和壓印的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、教材。學(xué)生準(zhǔn)備：底版、水粉用具等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

大自然中，常會(huì)有一些美麗的紋理引起我們的興趣和遐想，你知道這是什么的紋理嗎？ 那這些實(shí)物上的紋理是怎么復(fù)制到紙的上呢？

二、講授新課

1、對(duì)?。?/p>

對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法。通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。

2、折紙對(duì)?。?學(xué)生講解制作要點(diǎn)。

3、單紙對(duì)?。海?）欣賞書中的作品。（2）介紹單紙對(duì)印的方法。

（3）出示所形成的圖形：像什么？變轉(zhuǎn)角度像什么？

（4）展示有新意的作品，請(qǐng)同學(xué)介紹自己的制作方法和獨(dú)特之處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。

三、課堂練習(xí)分析畫面構(gòu)圖方法。

四、展示、小結(jié)

1、展示自己的作品。

2、沒有形成具體形的同學(xué)，看看你的畫面有沒有可取的部分？不能和小組同學(xué)組合出一件對(duì)印作品？

看課件，猜想。思考，討論。小組研究后回答。

欣賞后研究對(duì)印方法。大膽嘗試。談一談成功或失敗的原因。比較單紙對(duì)印與折紙對(duì)印的異同。觀察。

看教師完成的圖形展開聯(lián)想。到前面添加使之成為一個(gè)具體的事物。展示自己的作品，介紹制作過程。結(jié)合想象出的內(nèi)容適當(dāng)添加。展示，評(píng)價(jià)。

小組合作完成一件新作品。