第一篇：遠(yuǎn)安一高巧對(duì)脾氣暴躁的學(xué)生

巧對(duì)脾氣暴躁的學(xué)生

遠(yuǎn)安一高于云姣

[論文提要] 在教育教學(xué)中，班主任如何有效處理性格急燥，脾氣火暴的學(xué)生，這是學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)！

[關(guān)鍵詞]教育教學(xué)脾氣暴躁

在班主任批評(píng)學(xué)生的過(guò)程中，我們總會(huì)遇到脾氣暴躁的學(xué)生，我們?cè)撊绾握_處理呢？既不損老師的尊嚴(yán)，又教育了學(xué)生本人，并不會(huì)造成壞的影響。

一、案例再現(xiàn)

我班有名學(xué)生，游某，雖然他學(xué)習(xí)不好，但平時(shí)看上去還是一個(gè)很乖巧、懂禮貌的學(xué)生，和同學(xué)們也能友好相處?？删褪沁@樣一個(gè)學(xué)生，在我兩次編座位后，他都表現(xiàn)反常：首先是拒不搬動(dòng)座位，以至其他同學(xué)無(wú)法調(diào)動(dòng)；接著就聽(tīng)“轟隆”一聲，桌子倒在地上，課本撒滿了一地。只見(jiàn)他臉漲得通紅，眉頭深鎖，雙拳緊握，眼里含著淚珠，當(dāng)我要求他把一切東西收拾好時(shí)，他再次表現(xiàn)出氣憤萬(wàn)分的樣子，兩眼敵對(duì)地怒視著我，緊緊地握著拳頭，似乎在盡力克制，一副差點(diǎn)就要沖上前揍我的樣子，嘴里還不停地說(shuō)著“為什么每次都是我，為什么？”。此時(shí)我應(yīng)怎么辦呢？他在全班同學(xué)面前挑戰(zhàn)我的權(quán)威，我當(dāng)然很生氣，可這時(shí)我如果“硬”碰“硬”，即使我把他當(dāng)場(chǎng)拿下，他也不會(huì)心服口服，也說(shuō)不定會(huì)有其它過(guò)激反應(yīng)，那后果不堪設(shè)想。于是，我調(diào)整了自己的情緒，很平靜地讓他一個(gè)人到一邊冷靜，讓其它同學(xué)調(diào)好座位，然后組織大家復(fù)習(xí)，等一切事情搞定之后，我才把他叫到教室外面。

師：為什么不按要求搬動(dòng)座位？

生：不想坐在最后？

師：班上有49人，教室有只有一個(gè)，那總有前有后，有

左有右，不可能所有人都堆在教室中間吧？

生：那為什么兩次都是我在最后呢？我就是不服。說(shuō)到這兒，因情緒激動(dòng)臉漲得通紅，眼淚汪汪，話語(yǔ)打結(jié)，無(wú)法繼續(xù)交流。我見(jiàn)此情形，于是把他帶到辦公室里，讓他坐下，并給他倒杯水，讓他再次冷靜。半個(gè)小時(shí)之后，我給他看我們歷次考試的成績(jī)排名，他的臉上十分難堪。我用很平靜的口吻對(duì)他說(shuō)：“調(diào)位本身是個(gè)十分為難的事，老師盡可能照顧到所有同學(xué)；但學(xué)生也要有服從精神，學(xué)生可以有不同意見(jiàn)，但反映意見(jiàn)應(yīng)有的態(tài)度和方式是什么？成績(jī)好壞和座位有必然的聯(lián)系嗎？班上有成績(jī)優(yōu)異的、聽(tīng)話守紀(jì)的不也坐在最后嗎？我們的座位隔一段時(shí)間就會(huì)前后左右的調(diào)整，這難道不是機(jī)會(huì)均等的嗎？”讓他好好想想我的話。之后，他主動(dòng)找到我給我道歉，說(shuō)自己態(tài)度不好，沒(méi)站到老師的角度來(lái)里體諒老師的難處，是自己太自私的表現(xiàn)，班上也沒(méi)人因這件事沸沸揚(yáng)揚(yáng)。一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”就這樣輕易地化解了！

二、問(wèn)題分析

在面對(duì)脾氣火暴、沖動(dòng)的學(xué)生時(shí)，一方面，要使他們懂得暴躁的危害及其形成的原因，使他們了解這種不良的個(gè)性品質(zhì)是可以通過(guò)教育和自我教育得到改變的；另一方面，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，盡量回避容易引起自己憤怒的情境，學(xué)會(huì)容忍，學(xué)會(huì)寬容。

游某，看似溫順而實(shí)屬脾氣暴躁學(xué)生：比較容易沖動(dòng)，他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)，往往不夠冷靜、沉不住氣，做出讓常人無(wú)法理解的舉動(dòng)。受到一點(diǎn)刺激和不如意時(shí)便大發(fā)雷霆，大聲怒吼斥責(zé)別人，臉漲得通紅。當(dāng)他們發(fā)脾氣時(shí)，對(duì)老師的批評(píng)常常不服氣，有時(shí)還會(huì)和老師大吼大叫。

我通過(guò)分析找到學(xué)生脾氣暴躁的原因：

(1)生理、心理原因。

處于發(fā)育期的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出缺乏耐性、脾氣暴躁、以自我為中心的過(guò)激行為。專(zhuān)家認(rèn)為，處于這一階段的學(xué)生，大腦前額葉皮層的發(fā)育也正處于大量神經(jīng)連接的“改造”中，而心理反應(yīng)也受變化的影響，情緒變化激烈，自控能力差，容易受到挫折。

(2)成績(jī)?cè)颉?/p>

雖然游某頭腦聰慧，但學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，總是拖欠作業(yè)，是同學(xué)們眼中的差生，而由于他本人心高氣傲，就伴隨著自卑感產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫折感?？傄詾槔蠋熀屯瑢W(xué)們都對(duì)他另眼

相看。疑心病重，患得患失，班上沒(méi)什么知心朋友。

以上原因加在一起就造成了游某暴躁易怒的性格。

三、反思。

當(dāng)學(xué)生暴躁發(fā)脾氣時(shí)，老師一定要有一個(gè)良好的處理態(tài)度，不能采用急躁、說(shuō)教的方式，要給學(xué)生留有表達(dá)空間和自我反思的時(shí)間。高中生道理都懂，作為老師，不需要滔滔不絕地如“唐僧”般地說(shuō)教，而是要更多地給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在，這也可以幫助學(xué)生提升處理事情的能力和思想覺(jué)悟的提高，古有“一日三省”，為什么我們不能“一事一省”呢？

參考文獻(xiàn)

楊志軍方法總比問(wèn)題多--名師轉(zhuǎn)變棘手學(xué)生的施教藝術(shù)西南師范大學(xué)出版社2008-02

第二篇：遠(yuǎn)安一高暑期教職工子女興趣培訓(xùn)班招生計(jì)劃（模版）

遠(yuǎn)安一高暑期教職工子女興趣培訓(xùn)班招生計(jì)劃 指導(dǎo)思想：為加強(qiáng)我校教職工子女特長(zhǎng)的培養(yǎng)，能充分的運(yùn)用暑期的時(shí)間學(xué)習(xí)一項(xiàng)特長(zhǎng)并為今后所用，并減輕教職工暑期補(bǔ)課期間工作和生活的壓力，特開(kāi)辦籃球和舞蹈兩個(gè)興趣培訓(xùn)班。

開(kāi)班時(shí)間：第一輪7.9--7.25；第二輪8.5--8.25

上課教師：胡江華（籃球）；肖瓊（舞蹈）

招生對(duì)象：全校在職的教職工子女

報(bào)名方法：開(kāi)班時(shí)間到上課教師處報(bào)名，留下家長(zhǎng)的姓名聯(lián)系方式

上課內(nèi)容：

1． 籃球班：基本籃球知識(shí)；基本的運(yùn)球、傳球、投籃、上

籃、進(jìn)攻防守、戰(zhàn)術(shù)

2． 舞蹈班：芭蕾基訓(xùn)、舞蹈小組合、藝術(shù)體操帶操小組合、成品舞

第三篇：遠(yuǎn)安一高食堂“四好一滿意一放心”活動(dòng)實(shí)施方案

遠(yuǎn)安一高開(kāi)展學(xué)校后勤管理“四好一滿意一放心”活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)我?！跋灿舜螅瑺?zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)”主題實(shí)踐活動(dòng)的總體部署，按照縣教育局關(guān)于開(kāi)展學(xué)校后勤保障管理“四好一滿意一放心”活動(dòng)的要求，為進(jìn)一步促進(jìn)我校后勤保障與管理工作持續(xù)健康發(fā)展，著力提升我校后勤保障與管理水平，打造師生滿意、家長(zhǎng)放心的后勤品牌，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)制訂如下方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“喜迎十八大，爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)”為主線，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為落腳點(diǎn)，深入貫徹落實(shí)《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020）》，圍繞2012年省教育事業(yè)改革發(fā)展中心工作和學(xué)校后勤保障工作目標(biāo)，堅(jiān)持學(xué)校公益性，服務(wù)性原則和以生為本，愛(ài)心服務(wù)的理念，著力提升后勤保障管理水平，提高后勤服務(wù)質(zhì)量，打造保障到位，管理精細(xì)，愛(ài)心服務(wù)，環(huán)境優(yōu)良，師生滿意，家長(zhǎng)放心的學(xué)校后勤，以實(shí)際行動(dòng)和優(yōu)異成績(jī)向黨的十八大獻(xiàn)禮。

二、活動(dòng)內(nèi)容，目標(biāo)和措施

“四好一滿意一放心”活動(dòng)的主要內(nèi)容是：加大學(xué)校后勤投入，完善生活設(shè)施建設(shè)與配套，確保學(xué)生學(xué)習(xí)生活條件“保障好”，強(qiáng)化服務(wù)理念，提高服務(wù)能力和水平，確保學(xué)校后勤工作“服務(wù)好”；加強(qiáng)“四個(gè)創(chuàng)建”工作力度，打造安全舒適環(huán)境，確保學(xué)生在校生活“質(zhì)量好”，更新辦學(xué)理念，規(guī)范管理行為，確保學(xué)校后勤“管理好”，讓學(xué)校后勤服務(wù)與保障工作做到“師生滿意”、“家長(zhǎng)放心”。

（一）加大學(xué)校后勤投入，完善設(shè)施建設(shè)與配套，確保學(xué)生學(xué)習(xí)生活條件“保障好”。

1、我校的學(xué)生寢室都是公寓式，不存在如廁難、洗澡難等問(wèn)題，但也存在寢室下水管滲水、夏天炎熱難以入睡等實(shí)際情況，為改善學(xué)生生活條件，今年擬對(duì)部分學(xué)生寢室下水管道進(jìn)行改造升級(jí)，寢室粉刷等。

2、科學(xué)制定學(xué)校食堂建設(shè)和改造規(guī)劃。近年來(lái)，我校食堂設(shè)備有了較大改善，食品安全衛(wèi)生監(jiān)督管理的力度得到加強(qiáng)，學(xué)校食堂被評(píng)為2011年遠(yuǎn)安縣中小學(xué)“滿意食堂”，在食品安全衛(wèi)生管理上要做到“放心而不放松”，做到“滿意而不滿足”。要進(jìn)一步促進(jìn)食堂經(jīng)營(yíng)管理科學(xué)化、規(guī)范化，提高飯菜質(zhì)量，增加花色品種，嚴(yán)控飯菜價(jià)格，提升服務(wù)質(zhì)量，以更大限度地滿足學(xué)生進(jìn)餐需求。

3、加強(qiáng)學(xué)校后勤設(shè)施設(shè)備定期普查和檢修，確保安全正常運(yùn)轉(zhuǎn)。建立學(xué)校后勤設(shè)施維修和保養(yǎng)相關(guān)制度，嚴(yán)格后勤設(shè)施設(shè)備的建、管、用，提高投資效益和使用效益，滿足為師生服務(wù)的需求。

（二）強(qiáng)化服務(wù)理念，提高服務(wù)能力和水平，確保后勤工作“服務(wù)好”。

1、堅(jiān)持以生為本，倡導(dǎo)愛(ài)心服務(wù)的后勤工作理念。堅(jiān)持公益性、服務(wù)性原則，倡導(dǎo)以生為本、愛(ài)心服務(wù)的理念，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)校后勤服務(wù)要體現(xiàn)“服務(wù)態(tài)度熱情周到、服務(wù)行為文明規(guī)范、服務(wù)流程科學(xué)合理、服務(wù)措施便生利生”，努力構(gòu)建和諧溫馨的后勤服務(wù)工作氛圍。

2、豐富服務(wù)載體，開(kāi)展后勤服務(wù)“大比武”活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活對(duì)后勤服務(wù)的實(shí)際需求，定期組織學(xué)校后勤服務(wù)大比武活動(dòng)，形成全校后勤服務(wù)“比、學(xué)、趕、超”的良好氛圍。每年開(kāi)展一次學(xué)校后勤服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)技能評(píng)比活動(dòng)，全方位、多層次提高后勤從業(yè)人員服務(wù)技能。

3、立足長(zhǎng)效，建立完善后勤服務(wù)督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系。以服務(wù)理念人性化為目標(biāo)，以服務(wù)措施精細(xì)化為手段，以服務(wù)過(guò)程常態(tài)化為標(biāo)準(zhǔn)，建立健全學(xué)校后勤服務(wù)工作評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)學(xué)校后勤服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)措施、服務(wù)效果等為主要內(nèi)容的督導(dǎo)與考核，以督導(dǎo)檢查提升服務(wù)水平，以評(píng)價(jià)激勵(lì)提升服務(wù)能力，建立各具特色的后勤服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制。

（三）以“四個(gè)創(chuàng)建”活動(dòng)為抓手，為提高學(xué)生生活質(zhì)量創(chuàng)造條件。

1、以提高食堂伙食質(zhì)量為重點(diǎn)，以保證學(xué)生營(yíng)養(yǎng)為目標(biāo)，辦好學(xué)生食堂。認(rèn)真貫徹《省教育廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校食堂財(cái)務(wù)管理及成本核算的意見(jiàn)》（鄂教財(cái)[2011]4號(hào)），在食堂原材料采購(gòu)、儲(chǔ)藏、加工等各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)成本核算和管理，確保學(xué)生伙食質(zhì)優(yōu)價(jià)廉。建立和完善學(xué)生食堂“技能炊事員”、“衛(wèi)生監(jiān)督員”、“營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)員”、“質(zhì)量監(jiān)督員”、“價(jià)格督查員”等“五員”管理制度，推進(jìn)放心食堂、愛(ài)心食堂建設(shè)。

2、以加強(qiáng)學(xué)生寢室設(shè)施和文化建設(shè)為導(dǎo)向，改善學(xué)生住宿環(huán)境。按照《湖北省中初等學(xué)校學(xué)生食堂、學(xué)生公寓（宿舍）建設(shè)與管理工作細(xì)則的通知》（鄂教財(cái)[2006]28號(hào)）要求，完善學(xué)生食堂、宿舍（公寓）基礎(chǔ)設(shè)施，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度；認(rèn)真落實(shí)校長(zhǎng)和教師值班制、學(xué)生寢室長(zhǎng)制和宿舍區(qū)封閉管理等制度，切實(shí)加

強(qiáng)學(xué)生宿舍安全保衛(wèi)、防火防盜工作；加強(qiáng)學(xué)生寢室文化建設(shè)和養(yǎng)成教育，全面推行親情化服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理，養(yǎng)成良好的起居習(xí)慣、衛(wèi)生與生活習(xí)慣，不斷提升學(xué)生宿舍（公寓）的文明程度。

3、以抓好校園衛(wèi)生與生態(tài)文明建設(shè)為基礎(chǔ)，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供良好環(huán)境。認(rèn)真貫徹《省綠化委、省教育廳、省林業(yè)局關(guān)于在全省開(kāi)展“弘揚(yáng)生態(tài)文明，共建綠色校園”活動(dòng)的通知》（鄂綠委[2012]1號(hào)）、《湖北省中初等學(xué)校綠化建設(shè)及管理工作細(xì)則》（鄂教財(cái)[2007]7號(hào)）等精神和要求，以開(kāi)展“弘揚(yáng)生態(tài)文明，共建綠色校園”活動(dòng)為載體，抓好校園綠化、美化、香化、凈化工作，加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生管理，整治校園衛(wèi)生死角，預(yù)防流行性疾病在校園內(nèi)傳播，切實(shí)改善學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

4、以開(kāi)展“提升學(xué)校后勤服務(wù)質(zhì)量”系列活動(dòng)為載體，推動(dòng)學(xué)校后勤保障、管理與服務(wù)質(zhì)量上臺(tái)階、上水平。形成人人關(guān)心服務(wù)質(zhì)量、事事注重服務(wù)質(zhì)量的良好氛圍，并將這一活動(dòng)常態(tài)化、制度化。

（四）更新辦學(xué)理念，規(guī)范管理行為，確保學(xué)校后勤“管理好”。

1、創(chuàng)新后勤管理理念，繼續(xù)抓好“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”。大力宣傳學(xué)校后勤工作“堅(jiān)持以生為本，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的管理理念，堅(jiān)定不移地抓好“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”。通過(guò)抓好精細(xì)化管理，實(shí)現(xiàn)人民群眾對(duì)學(xué)生在校環(huán)境好、學(xué)習(xí)好、生活好、品德好和身體好的“五好”要求；通過(guò)科學(xué)化管理，真正辦好師生滿意學(xué)校后勤和人民群眾滿意的教育，滿足社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在?？鞓?lè)健康成長(zhǎng)的期待。

2、完善后勤管理制度，強(qiáng)化管理措施。根據(jù)國(guó)家和省有關(guān)政策、制度和管理規(guī)范，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定和完善后勤管理各項(xiàng)工作制度和具體實(shí)施細(xì)則。積極探索管理新模式，形成自身特色，強(qiáng)化和完善管理措施，總結(jié)和推廣好做法、好經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新方法，打造品牌，切實(shí)提高學(xué)校后勤管理水平。

（五）傾注真情服務(wù)，確保安全為先，努力做到“師生滿意”、“家長(zhǎng)放心”。

1、抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)校食品衛(wèi)生安全。認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局關(guān)于餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范》（國(guó)食藥監(jiān)食[2011]395號(hào)）、《國(guó)家食監(jiān)局教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校食堂食品安全工作的意見(jiàn)的通知》（國(guó)食藥監(jiān)食[2010]160號(hào)）等有關(guān)要求，建立健全食品安全管理制度。規(guī)范食品采購(gòu)、儲(chǔ)存、加工、留樣、配送等環(huán)節(jié)管理，建立大宗物資招標(biāo)采購(gòu)制度，食物索證、查驗(yàn)、記錄制度，食品加工操作流程制度，食物銷(xiāo)售留樣制度，餐具、廚具、加工場(chǎng)所消毒制度，飯菜質(zhì)量?jī)r(jià)格監(jiān)督制度等。加強(qiáng)“校園超市”建設(shè)和管理，嚴(yán)禁銷(xiāo)售假冒偽劣和“三無(wú)”食品進(jìn)入校園，減少和杜絕校園食品衛(wèi)生安全事故發(fā)生。

2、突出主要任務(wù)，切實(shí)改善學(xué)生營(yíng)養(yǎng)。多途徑、多形式地開(kāi)展學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善工作。在營(yíng)養(yǎng)食譜、原料供應(yīng)、供餐模式、食品安全、質(zhì)量監(jiān)管等方面積極探索，切實(shí)提高學(xué)生營(yíng)養(yǎng)和健康水平，把這項(xiàng)工作辦成民心工程、德政工程。

3、傾聽(tīng)社情民意，主動(dòng)接受社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督檢查。堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，發(fā)揮學(xué)校公示欄、宣傳欄、顯示屏等作用，認(rèn)真收集學(xué)生及家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議；傾聽(tīng)群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，主動(dòng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)人士到校督察后勤服務(wù)工作；對(duì)社會(huì)和家長(zhǎng)反映的問(wèn)題和投訴，要逐一調(diào)查核實(shí)，做到有舉必查，查實(shí)必究。

三、工作要求

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開(kāi)展“四好一滿意一放心”活動(dòng)，是辦好人民滿意教育的重要舉措。把“四好一滿意一放心”活動(dòng)作為“喜迎十八大，爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)”主題實(shí)踐活動(dòng)的重要載體，作為全面完成今年工作目標(biāo)的工作措施，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

2、統(tǒng)籌兼顧，精心組織。將開(kāi)展“四好一滿意一放心”活動(dòng)與學(xué)校后勤管理日常工作相結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，精心組織，因地制宜，完善措施，層層落實(shí)責(zé)任，把活動(dòng)抓實(shí)、抓細(xì)、抓出成效。

3、突出重點(diǎn)，注重實(shí)效。在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中，組織活動(dòng)要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，落實(shí)責(zé)任；制定目標(biāo)要以生為本，突出重點(diǎn)；活動(dòng)措施要注重創(chuàng)新，實(shí)事求是；工作方法要注重特色，重心向下。把社會(huì)、家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、作為重心，把群眾不放心、不滿意的地方作為突破點(diǎn)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)真解決，限時(shí)解決，讓學(xué)生家長(zhǎng)真切地感受到學(xué)校后勤保障與服務(wù)工作的新變化。

遠(yuǎn)安一高

2012年11月29日

第四篇：如何應(yīng)對(duì)脾氣暴躁的學(xué)生

如何應(yīng)對(duì)脾氣暴躁的學(xué)生

寧鄉(xiāng)縣玉潭鎮(zhèn)南郊學(xué)校張小蜜

一、案例描述：

小李是個(gè)處事果斷，遇事有主意的男同學(xué)，但是，十分任性，脾氣暴躁，小拳頭時(shí)常要發(fā)揮作用。有一天，小李的拳頭先后落在了桌子上、好朋友的頭上。那是今年四月二十一日，值日生來(lái)到教室檢查衛(wèi)生情況，剛走進(jìn)教室，就聽(tīng)到幾個(gè)同學(xué)不約而同地低聲叫著同一個(gè)名字——小李，并且在不斷的重復(fù)著，接踵而至的是教室里出現(xiàn)了嘈雜的議論聲和不自然的笑聲.只見(jiàn)小李瞪大了眼睛，歪著腦袋，雙手插著腰大聲地呵斥著：“叫什么叫，瞧我好欺負(fù)呀！”說(shuō)著舉起拳頭就要打周?chē)耐瑢W(xué)，被同桌的好友小亮一把拽住，可是，他這點(diǎn)邪火就撒到了小亮身上，一連幾拳都打在小亮的頭上，小亮卻一手未還，同學(xué)們見(jiàn)此情景都憤憤不平，馬上報(bào)告了老師。小李邊拍桌子邊喊：“別用班主任嚇唬我，我不怕！”

二、案例剖析

小李這些不良習(xí)慣的形成其原因是多方面的，從主觀上分析：小李自尊心強(qiáng)，但心理承受能力較差；從客觀上分析：家長(zhǎng)因小李自幼體弱多病當(dāng)發(fā)生問(wèn)題后總是一味的遷就或采取不了了之的態(tài)度，這樣一來(lái)久而久之，小李的壞習(xí)慣成自然?？墒橇钊瞬唤獾氖墙裉斓氖滦±钜蚝味鹉?？了解原因：最近他聽(tīng)到一些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，說(shuō)他喜歡外班的某個(gè)女生，而這個(gè)女生正好來(lái)班上檢查衛(wèi)生，個(gè)別同學(xué)就乘機(jī)起哄。

原來(lái)今天的事是個(gè)導(dǎo)火索。面對(duì)這種情況，我又做了一番理性的思考：根據(jù)同學(xué)反映的情況，不能單純的認(rèn)為是小李任性驕橫, 同時(shí)存在著青春萌動(dòng)期的一些心理因素。

三、應(yīng)對(duì)策略

1、傾心交談

男子漢應(yīng)有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí),應(yīng)有一顆寬容之心,遇事要沉著冷靜,好動(dòng)拳頭既不能解問(wèn)題, 又傷了友情,也顯得缺少君子的風(fēng)度。我告訴他，生氣發(fā)怒時(shí)，大量血液涌向頭部，會(huì)使腦血管的壓力增加，同時(shí)致心臟的血液減少，易導(dǎo)致心臟病發(fā)生。我還告訴他當(dāng)遇到一些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)時(shí),可以置之不理，也可以向老師或家長(zhǎng)反映,爭(zhēng)得他們的幫助。

2、激發(fā)愛(ài)的情感

召開(kāi)班干部會(huì)邀請(qǐng)平時(shí)與小李接觸較多的小伙伴坐在一起，從不同的角度談一談大家對(duì)小李的關(guān)愛(ài),小李也講述了自己的感受感動(dòng)之余,小李主動(dòng)提出要在班上向大家道歉,并且表示今后要把自己的愛(ài)獻(xiàn)給同學(xué),把快樂(lè)帶給同學(xué)。除此，大家還講述了一些同學(xué)之間愛(ài)的故事。

3、教給他控制情緒的方法

每當(dāng)小李因生氣無(wú)法控制自己情緒的時(shí)候，我會(huì)馬上提醒他：“冷靜、冷靜、再冷靜。呼吸、呼吸、深呼吸?！彼?tīng)了我說(shuō)的這些話后握緊的拳頭馬上松開(kāi)了,脹紅的臉也恢復(fù)了顏色，人也心平氣和了。

四、實(shí)施效果

小李也向變了個(gè)人似的，變得愛(ài)笑了，說(shuō)話和氣了，逐漸的學(xué)會(huì)了幫助同學(xué)，老師也反映小李脾氣變了。最近的一天，班上的一個(gè)女生被外班同學(xué)叫外號(hào)讓小李聽(tīng)見(jiàn)了，他一改往日用拳頭解決問(wèn)題的辦法，而是在和對(duì)方講道理，使對(duì)方心服口服。

五、案例反思

問(wèn)題學(xué)生的教育也許是一門(mén)藝術(shù)，小李的拳頭也引起我們的深思，當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)不可魯莽的草率的去處理，要注重調(diào)查研究，分析與突發(fā)事件相關(guān)的主客觀原因，尤其不可忽略種種心理因素。在處理的過(guò)程中要以愛(ài)的教育為主線，從激發(fā)愛(ài)的情感入手，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟ@樣方能收到預(yù)想的教育效果。

第五篇：遠(yuǎn)安一高2014屆高三高考模擬一化學(xué)卷(待優(yōu)班)答題卡

遠(yuǎn)安一高2014屆高三高考模擬一化學(xué)卷

26.（14分）（1）；

（2）；

（3）；

（4）；；；

27.（14分）（1）；

（2）；

（3）；；

（4）；

（5）；

（6）；；

28.（15分）（1）；；

（2）①；；

②；；；