第一篇：農(nóng)學(xué)專業(yè)論文的參考題

農(nóng)學(xué)專業(yè)論文的參考題目

01我國(guó)玉米生產(chǎn)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)（作物可以任選）

02淺析大豆生產(chǎn)中存在的問(wèn)題及解決途徑（作物可以任選）

03牡丹江市水稻生產(chǎn)情況及發(fā)展趨勢(shì)（結(jié)合學(xué)生自身所在地區(qū)，自選作物）04水稻稻瘟病發(fā)生情況及綜合防治現(xiàn)狀（作物和病害可以任選）

05玉米田化學(xué)除草現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)（作物可自選）

06我國(guó)水稻分子設(shè)計(jì)育種研究進(jìn)展（作物可自選）

07（作物和病害可自選）

08水稻育種研究進(jìn)展（作物可自選）

09煙草氮代謝研究進(jìn)展（作物可自選）

10淺析溫度對(duì)玉米產(chǎn)質(zhì)量的影響（可以是溫度、水分、肥料）

11大豆重迎茬問(wèn)題研究進(jìn)展

12保護(hù)地栽培現(xiàn)狀及應(yīng)用前景分析

13黑龍江省春小麥生產(chǎn)主要問(wèn)題解析（作物可自選）

14作物群體結(jié)構(gòu)研究進(jìn)展

15特用玉米生產(chǎn)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

16鉀肥對(duì)玉米生長(zhǎng)發(fā)育及產(chǎn)質(zhì)量的影響（也可以是氮肥、磷肥或其他肥料，作物自選）17玉米冷害研究進(jìn)展（作物可自選，可以是水稻、高粱等）

18黑龍江省甜玉米發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究

20作物源庫(kù)關(guān)系研究進(jìn)展

21作物水肥耦合效應(yīng)研究進(jìn)展

22植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在作物上的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景

23高油大豆生產(chǎn)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)（也可以是高蛋白大豆、高淀粉玉米、糯玉米、甜玉米等）

24我國(guó)青貯玉米生產(chǎn)情況分析

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第二篇：農(nóng)學(xué)論文

對(duì)貴州農(nóng)業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)看法

——農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)091雍剛

“天無(wú)三日晴，地?zé)o三里平，人無(wú)三分銀”，這句話是曾經(jīng)對(duì)貴州省情的概括，雖然“人無(wú)三分銀”這點(diǎn)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)下得到了改善，但是“天無(wú)三日晴，地?zé)o三里平”這些自然因素卻永遠(yuǎn)也改變不了。

貴州降水雖然比較豐富，但由于坡高山陡，降水流失較快，利用十分困難，所以貴州常出現(xiàn)干旱情況。貴州的干旱主要分為春旱和夏旱，春旱主要發(fā)生在2~4月的一段時(shí)間，夏旱主要發(fā)生在6~8月的一段時(shí)間，今年貴州發(fā)生的旱災(zāi)就是春旱和夏旱的結(jié)和。今年的春旱發(fā)生時(shí)，正是小麥和油菜的生長(zhǎng)期，干旱造成了小麥和油菜的大量歉收，由于春旱時(shí)間比較久，還影響到了水稻和玉米的春播，很多地方由于缺水，種子一直播不下去，播下去的地方，也沒(méi)有逃過(guò)夏旱的迫害。在農(nóng)民剛插了秧，又遇上了6月分的夏旱，玉米苗也因缺水枯死，造成了水稻和玉米的歉收，局部嚴(yán)重地區(qū)還出現(xiàn)了顆粒無(wú)收的重大損失，所以解決干旱問(wèn)題是解決貴州農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的最主要問(wèn)題。

貴州地處高原山區(qū)，山地丘陵多，平壩地少，耕地少，土壤肥力不高，耕地質(zhì)量較差，中低產(chǎn)田土面積大喀斯特土地面積大，生態(tài)脆弱，耕地后備資源不足。全省17.62萬(wàn)平方千米的土地中，山地和丘陵占92.5%。全身萬(wàn)畝以上的壩子不到20 個(gè)，是名副其實(shí)的“地?zé)o三里

平”的山區(qū)。田塊以梯田為主，交通也不發(fā)達(dá)，所以機(jī)械化生產(chǎn)在貴州根本就行不通，這也是制約貴州農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一個(gè)重要因素。隨著沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，貴州山區(qū)的農(nóng)民，有勞力的都到沿海城市務(wù)工，留下來(lái)種地的都是些老弱病殘的。這導(dǎo)致了農(nóng)村農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的不足。貴州正在進(jìn)行城鎮(zhèn)化建設(shè)，所以政府的大量資金都投入到了城鎮(zhèn)化建設(shè)當(dāng)中，而投入到農(nóng)業(yè)方面的資金卻很少，這也在一定程度上影響了貴州農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

基于以上幾個(gè)因素，要想解決貴州的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，需要從以下幾個(gè)方面入手。

（一）、加大水利設(shè)施的修建

修建水利設(shè)施是解決干旱的重要措施。貴州每年的降水量都很豐富，只是因?yàn)樯礁咂露福邓菀琢魇?，所以必須興修儲(chǔ)水設(shè)施，使降水得以保存，待干旱時(shí)得以灌溉，從而解決干旱問(wèn)題。儲(chǔ)水設(shè)施不一定就要修水庫(kù)，可以因地制宜地修一些小體積的簡(jiǎn)易的儲(chǔ)水設(shè)施，比如儲(chǔ)水窖和資源節(jié)約與環(huán)境友好型生態(tài)蓄水池等，既降低成本，又達(dá)到方便的目的。

（二）、增加育種投入和優(yōu)良品種的推廣

優(yōu)良品種的選育是糧食安全的重要保障，高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、適應(yīng)機(jī)械化是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)各種作物品種的共同要求。貴州的山區(qū)耕地，土層薄、肥力低、產(chǎn)量低而不穩(wěn)，季節(jié)性干旱年年都有發(fā)生，造成作物的嚴(yán)重減產(chǎn)，所以耐瘠抗旱品種的選育對(duì)貴州糧食穩(wěn)產(chǎn)性尤為重要。

由于在家務(wù)農(nóng)的都是些老弱病殘的農(nóng)民，而抗病蟲(chóng)性和抗除草劑的品種可以節(jié)約勞動(dòng)力。有了這樣的品種，農(nóng)民就不再花那么多的勞動(dòng)力去除草，只需要噴灑除草劑就可以。

（三）、加大栽培技術(shù)的研究和推廣

抗旱節(jié)水栽培措施的研究是解決貴州當(dāng)前種植形勢(shì)的主導(dǎo)方向，栽培學(xué)家們也研究出了許多先進(jìn)的栽培技術(shù)，比如玉米的地膜栽培技術(shù)?？墒沁€沒(méi)有得到很好的推廣,應(yīng)加強(qiáng)推廣。

地膜栽培就是使地面增加一層保護(hù)層，主要是塑料薄膜，主要在玉米種植上推廣。白天陽(yáng)光透過(guò)薄膜，地面獲得輻射熱，使土壤溫度升高，由于薄膜具有不透氣性，近地面空氣層流動(dòng)不能帶走地下土壤熱量，夜間，土表下層的熱量逐漸向地面方向傳導(dǎo)，有薄膜阻隔，減緩了土壤溫度的下降，因而覆膜能起到保溫作用。覆膜還能提高光照效應(yīng)，蓋膜以后，薄膜本身和膜下附著的水珠對(duì)光都有一定的反射作用，能夠增加作物行間的光照強(qiáng)度。

在蓋膜情況下，自然降水的大部分被薄膜阻隔，不能下滲，只能流向溝內(nèi)下滲，所以能防止雨水沖刷，避免水土流失，起到保水防澤的作用，在缺水時(shí)，由于地膜的阻擋，土壤水分蒸發(fā)量顯著減少，故可較長(zhǎng)時(shí)間的保持土壤水分的穩(wěn)定，起到保墑提墑的作用，所以推廣玉米覆膜栽培對(duì)減輕旱災(zāi)，獲取玉米穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)有重要作用。

（四）、提高農(nóng)民的素質(zhì)

再好的品種、再先進(jìn)的栽培技術(shù)，如果沒(méi)有得不到推廣，再好也是沒(méi)用的，這就需要農(nóng)民的配合，所以農(nóng)民的素質(zhì)高低對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有

決定性作用。而貴州，農(nóng)民們大多是文盲或半文盲，所以要想在貴州發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，就必須先提高農(nóng)民的素質(zhì)，就需要大力發(fā)展教育和對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)。從而使優(yōu)良品種和先進(jìn)的培技術(shù)得到推廣，使貴州的農(nóng)業(yè)得到發(fā)展。

第三篇：農(nóng)學(xué)論文（范文）

植物學(xué)是研究植物界和植物體的生活和發(fā)展規(guī)律的科學(xué),其研究?jī)?nèi)容包括植物的形態(tài)構(gòu)造、生理機(jī)能、生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律,植物與環(huán)境的相互植物學(xué)論文范文關(guān)系以及植物分布的規(guī)律,植物的進(jìn)化與分類和植物資源利用等。因此植物學(xué)是一門描述性很強(qiáng)的學(xué)科,而自然界中的植物種類繁多,形式多樣,在一般規(guī)律中常常存在特殊現(xiàn)象,以致初學(xué)者對(duì)植物學(xué)這門課程感到無(wú)所適從,認(rèn)為植物沒(méi)有規(guī)律可循,對(duì)知識(shí)死記硬背。

“比較”是人們常用的思維方法,是找出事物之間的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)的思維方法,通過(guò)事物間相同特征或相異特征的比較,揭示事物的本質(zhì)和區(qū)別。事物之間在現(xiàn)象上和本質(zhì)上都存在著同一性和差異性,現(xiàn)象上的同一和差異一般來(lái)說(shuō)是容易識(shí)別的,而本質(zhì)上的同一和差異就不那么容易識(shí)別。植物學(xué)主要研究植物形態(tài)、器官結(jié)構(gòu)、及其發(fā)育規(guī)律,許多知識(shí)點(diǎn)具有可比性,運(yùn)用比較法可幫助學(xué)生接受新知識(shí)并加深對(duì)知識(shí)的理解,能融會(huì)貫通,開(kāi)拓學(xué)生的思維,并培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。在植物教學(xué)中,既要求學(xué)生找出差異性極大的植物特征之間本質(zhì)上的共同點(diǎn),又要求學(xué)生找出表面上極為相似的植物特征之間本質(zhì)上的差異。因此在教學(xué)過(guò)程中采用比較的方法有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,更好地掌握植物學(xué)知識(shí)。

一、植物學(xué)教學(xué)中常用的幾種比較教學(xué)法

比較在學(xué)術(shù)研究中是不可或缺的好方法,同樣在教學(xué)實(shí)踐中也不失為一種擴(kuò)展思路、提高效率的重要方法。在植物學(xué)教學(xué)過(guò)程中使用比較的方法有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,從而系統(tǒng)地掌握植物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。比較教學(xué)的方式很多,根據(jù)比較對(duì)象的性質(zhì)可分為對(duì)比法、類比法、排比法、借比法;按照知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)間順序可分為橫向比較與縱向比較,根據(jù)所采取的具體形式不同可分為實(shí)物比較法、圖形比較法、列表法等。由于植物的復(fù)雜性和多樣性,導(dǎo)致在植物學(xué)教學(xué)過(guò)程中所采用的比較法的類型多樣化,往往是幾種方法結(jié)合使用。

(一)對(duì)比法

對(duì)比法是通過(guò)性質(zhì)、特點(diǎn)在某些方面相反或?qū)α⒌牟煌挛镏g的比較來(lái)證明論點(diǎn)。在植物學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以采用橫向圖形對(duì)比法,例如,作為被子植物的兩大類群———單子葉植物和雙子葉植物,它們的根、莖、葉的結(jié)構(gòu)有很大的差異,我們?cè)谥v述這兩大類群結(jié)構(gòu)的時(shí)候可以同步參照植物結(jié)構(gòu)圖來(lái)講解,使復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)變得更加直觀。在講述這兩大類群植物葉的結(jié)構(gòu)時(shí)最先講述它的最外層是初生保護(hù)組織———表皮,這時(shí)提出單子葉植物和雙子葉植物葉表皮的不同之處:雙子葉植物葉的表皮細(xì)胞形狀不規(guī)則,保衛(wèi)細(xì)胞呈腎形;單子葉植物葉的表皮細(xì)胞呈長(zhǎng)方形,而且沿葉片長(zhǎng)軸成縱向排列,保衛(wèi)細(xì)胞呈啞鈴形。葉中進(jìn)行光合作用的部位是葉肉,雙子葉植物葉肉有柵欄組織和海綿組織的分化,屬于異面葉;單子葉植物的葉肉沒(méi)有海綿組織和柵欄組織的分化,細(xì)胞比較均一,屬于等面葉。這樣學(xué)生很容易對(duì)植物葉的結(jié)構(gòu)有全面、系統(tǒng)的了解。

在講述營(yíng)養(yǎng)器官的結(jié)構(gòu)部分時(shí),也可以采取縱向的對(duì)比。例如,在講述莖的初生構(gòu)造時(shí),可以先復(fù)習(xí)根的初生構(gòu)造。根和莖雖然共同構(gòu)成了植物體的軸向系統(tǒng),但是由于它們的生活環(huán)境和功能不同,使得它們的結(jié)構(gòu)也存在著差異,可以從它們的表皮、皮層、維管柱三方面進(jìn)行比較。由于此部分內(nèi)容前面已經(jīng)講過(guò),可以采取列表比較的方式,綜合比較這幾個(gè)器官的特征,從而對(duì)植物營(yíng)養(yǎng)器官有全面的理解。

由于現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,缺少來(lái)自生活的感受,采用實(shí)物對(duì)比法使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加深刻的理解,我們?cè)谥v述營(yíng)養(yǎng)器官的變態(tài)時(shí),用新鮮的馬鈴薯與番薯來(lái)演示塊莖與塊根差別,用皂角刺和洋槐刺來(lái)演示莖刺與葉刺的差別,利用楊樹(shù)枝條與柳樹(shù)枝條來(lái)講述莖的分枝方式,利用種實(shí)物講述植物分科的知識(shí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)具備感性認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)效果很好。

(二)類比法

類比是將性質(zhì)、特點(diǎn)在某些方面相同或相近的不同事物加以比較,從而引出結(jié)論的方法。在植物學(xué)教學(xué)中也可以采用類比的方式。講述胚囊(雌配子體)的發(fā)育時(shí)可以參照花粉粒(雄配子體)的發(fā)育過(guò)程:胚囊的發(fā)育同花粉粒的發(fā)育相似也是是從孢原細(xì)胞開(kāi)始的,而且都是由孢原

細(xì)胞進(jìn)行一次平周分裂后形成,外層細(xì)胞參與外壁的構(gòu)建,并且為內(nèi)部細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),所以都稱為周緣細(xì)胞;而內(nèi)層細(xì)胞將來(lái)形成配子,又都稱為造孢細(xì)胞。造孢細(xì)胞的發(fā)育過(guò)程也很相似:進(jìn)行減數(shù)分裂形成單核花粉粒和單核胚囊,二者經(jīng)過(guò)幾次有絲分裂形成單倍性的配子體,即成熟花粉粒(雄配子體)和成熟胚囊(雌配子體)。它們的結(jié)構(gòu)也可以用類比的方式來(lái)講述:成熟花粉粒的結(jié)構(gòu)是一個(gè)或二個(gè)裸露細(xì)胞(無(wú)細(xì)胞壁的單倍性的生殖細(xì)胞)游離在單核的營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞中;成熟胚囊雖是七個(gè)細(xì)胞,但這七個(gè)細(xì)胞中的八個(gè)核都是單倍性的,而且中央細(xì)胞和卵細(xì)胞之間幾乎沒(méi)有細(xì)胞壁相隔,而中央細(xì)胞也能為卵細(xì)胞(生殖細(xì)胞)發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)。所以在講述胚囊結(jié)構(gòu)時(shí)結(jié)合花粉粒的發(fā)育能使學(xué)生對(duì)被子植物配子體的發(fā)生有更深刻的了解。

在植物教學(xué)過(guò)程中,可采用類比的知識(shí)點(diǎn)很多,如莖尖與根尖,導(dǎo)管、管胞、篩管與篩胞,玉米、小麥、水稻根的結(jié)構(gòu),根瘤與菌根,各種類型的花序等以及在植物分類教學(xué)。

(三)排比法

排比法原是一種修辭方法,我們采用這種修辭方法的結(jié)構(gòu),對(duì)三個(gè)或三個(gè)以上對(duì)象的特征進(jìn)行比較,能表現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。在植物進(jìn)化史的教學(xué)中可以采用排比的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)植物各大類群時(shí),都覺(jué)得植物界各大類群尤其是高等植物這一部分摸不著頭腦。我們?cè)谥v述這部分時(shí)抓住這樣一條主線:各大類群中的配子體和孢子體在其生活史中的地位以及二者的關(guān)系。在苔蘚植物中,配子體占主導(dǎo)地位,孢子體寄生在配子體上,不能獨(dú)立生活:蕨類植物中孢子體占主導(dǎo)地位,配子體可以獨(dú)立生活,但孢子體是在配子體上萌發(fā)的;在裸子植物中,孢子體占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),配子體寄生在孢子體內(nèi);到了被子植物,孢子體高度發(fā)達(dá),而配子體極度簡(jiǎn)化,不能獨(dú)立生活,即花粉粒和成熟胚囊。所以抓住配子體和孢子體在其生活史中的地位這條主線,就能對(duì)各大類群的主要特征有系統(tǒng)的理解。在講述裂果類型時(shí),掌握每種果實(shí)由幾心皮組成,開(kāi)裂時(shí)沿幾條線開(kāi)裂;根據(jù)花序軸狀態(tài)、小花柄長(zhǎng)度、小花性別比較各種類型的無(wú)限花序。在植物分類學(xué)的知識(shí)中也可采用排比法,如根據(jù)花冠的特征比較豆科中含羞草科、蝶形花科、云實(shí)科三個(gè)近緣科的特征。通過(guò)花托類型、心皮、子房、托葉、果實(shí)來(lái)比較薔薇科中繡線菊亞科、薔薇亞科、梅亞科、蘋(píng)果亞科的差異。

(四)借比法

借比法就是把難以想象、比較抽象的植物結(jié)構(gòu),借助學(xué)生所熟知的一些事物進(jìn)行比較的方法。如在講述合點(diǎn)區(qū)與反足細(xì)胞時(shí),把合點(diǎn)區(qū)比作貨站,把反足細(xì)胞比作搬運(yùn)工人,這樣學(xué)生很容易理解植物胚珠通過(guò)維管束把營(yíng)養(yǎng)釋放在合點(diǎn)區(qū),而反足細(xì)胞把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)到胚囊中,起到短途運(yùn)輸?shù)墓δ?。我們?cè)谥v述植物檢索表時(shí)把它比作字典,學(xué)生對(duì)檢索表的功能與編制很容易接受。通過(guò)借比法使一些枯燥的知識(shí)變得鮮活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)植物學(xué)的興趣。

二、在植物學(xué)教學(xué)中,選擇和應(yīng)用比較教學(xué)應(yīng)注意問(wèn)題

(一)研究大綱,熟悉教材,依據(jù)教學(xué)目的任務(wù)

植物學(xué)內(nèi)容繁雜,前后聯(lián)系密切,教師要熟悉教材 本論文由無(wú)憂論文網(wǎng)整理提供

第四篇：農(nóng)學(xué)專業(yè)自薦書(shū)

xiexiebang小編為你帶來(lái)一篇求職自薦書(shū)，你可以參考閱讀；

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

展信請(qǐng)接受我誠(chéng)懇的謝意，因?yàn)檫@代表您給了我邁向成功的機(jī)會(huì)也給了解莫大的鼓舞，希望這封自薦信能給您帶事有價(jià)值的信息，祝愿本次招騁成功！也期盼我應(yīng)騁成功！

我于1984年5月29日出生在平利縣一個(gè)普通的農(nóng)村家庭，血管里流著泥土的芳醇和農(nóng)民的憨厚，也教了我遇事沉著態(tài)度和辦事執(zhí)著的原則，家庭的貧困，父母的期望，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，十幾年的寒窗學(xué)涯，我所學(xué)到的知識(shí)是：自信、沉著、冷靜、創(chuàng)新、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、寬容；體會(huì)最深的一句話：天下無(wú)難事，只怕有心人，正確的方法+對(duì)事的冷靜執(zhí)著=成功！

五年緊張而充實(shí)的大學(xué)生活即將落下帷幕，我已從幼稚走向成熟，正攜帶著學(xué)到的知識(shí)和年輕人的滿腔熱情與夢(mèng)想，自信地等待社會(huì)對(duì)我的評(píng)價(jià)，愛(ài)好廣泛是我有充實(shí)大學(xué)生活的前提，為求全面素質(zhì)的提高，在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課外，積極參加學(xué)校舉行的各種活動(dòng)，此外校圖書(shū)館、閱覽室是開(kāi)闊視野、豐富閱歷的另一個(gè)場(chǎng)所。為了適應(yīng)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，我已熟練撐握了Office、photoshop、3DMAX、CAD等電腦操作技能；本人政治思想覺(jué)悟較高、集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，能發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)為集體貢獻(xiàn)，且有一定的藝術(shù)天賦，多次承辦黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳板等，受到廣大師生的一直好評(píng)，由于表現(xiàn)突出，我曾獲“優(yōu)秀團(tuán)員”，“獎(jiǎng)學(xué)金獲得者”，“三好學(xué)生”，“優(yōu)秀畢業(yè)生”等榮譽(yù)稱號(hào)。另外我能如此自信的向社會(huì)推薦自己，注重社會(huì)實(shí)踐也有一份功勞，在校間常利用節(jié)假日深入實(shí)踐鍛煉，曾做過(guò)導(dǎo)購(gòu)、服務(wù)、促銷、收銀等實(shí)踐。

昨天的成績(jī)已成為歷史，未來(lái)的輝煌要靠今天腳踏實(shí)地堅(jiān)持不懈的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為剛剛踏入社會(huì)征途的莘莘學(xué)子中的一員，我滿懷熱情與追求，期待著一份契機(jī)和成功來(lái)向貴單位毛遂自薦，也許我年輕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但我有勇氣接受挑戰(zhàn)，有忍受孤獨(dú)、失敗、的能力，也許正因?yàn)槟贻p所以才有更多的機(jī)會(huì)接受新事物，學(xué)習(xí)新技術(shù)；也許我不一定是最好的，但我有自信做更好的，在激烈的人才市場(chǎng)上我深知自己的位置，一切還得從零開(kāi)始，不能滿足于現(xiàn)有的知識(shí)水平，所以我期望在實(shí)踐中得到鍛煉和提高，不斷完善自我，因此我期盼您能給我一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)，如能與你攜手同行，我將深感榮幸，定不辜負(fù)您今天的選擇；縱使無(wú)緣效力，能讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足我也不勝感激。

最后謝謝你在百忙中垂注我的自薦信，給我莫大鼓舞；祝：業(yè)績(jī)蒸蒸日上！

此致

敬禮

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日期：2012年9月25日

第五篇：農(nóng)學(xué)專業(yè)自我鑒定

大學(xué)四年里，我在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

思想道德方面，大學(xué)四年里我參加了學(xué)院以及學(xué)校組織的黨訓(xùn)班培訓(xùn)，系統(tǒng)全

面地學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。用先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；遵紀(jì)守法，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，自覺(jué)遵守《學(xué)生行為準(zhǔn)則》和學(xué)校規(guī)則制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)系集體；堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，自覺(jué)抵御封建迷信等錯(cuò)誤傾向；樹(shù)立集體主義為核心的人生價(jià)值觀，正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者之間的利益關(guān)系，當(dāng)個(gè)人與集體、國(guó)家利益發(fā)生沖突的時(shí)候，堅(jiān)持把國(guó)家、集體的利益放在第一位；認(rèn)真參加學(xué)校及系上組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，在思想上和行動(dòng)上與黨中央保持一致，我曾參加黨校系統(tǒng)學(xué)習(xí)并取得結(jié)業(yè)證書(shū)，積極主動(dòng)地向黨組織靠攏。

業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，我明確個(gè)人學(xué)習(xí)目的，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。大學(xué)四年里，我系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了本專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。力求理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。在學(xué)校期間，我參加了學(xué)校組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及專業(yè)方面的工廠實(shí)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)理論知識(shí)和應(yīng)用技能的同時(shí)，還努力拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己其他方面的能力；積極參加學(xué)生科協(xié)及科學(xué)研究活動(dòng)中的各項(xiàng)活動(dòng)。

我在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也不斷參加學(xué)生會(huì)的工作，我在大學(xué)四年里，曾擔(dān)任揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院植物保護(hù)系學(xué)生會(huì)宣傳部副部長(zhǎng)，揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院植物保護(hù)系學(xué)生會(huì)宣傳部部長(zhǎng)，揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院新聞中心編輯部主任等職務(wù)。同時(shí)在班級(jí)曾一度擔(dān)任班級(jí)的宣傳委員。在做學(xué)生干部工作的日子里，自己感覺(jué)真的很充實(shí)，同時(shí)也學(xué)到了許多，感覺(jué)這里真的懂得了很多。

當(dāng)然在自己獲得了許多的同時(shí)，學(xué)校也給了我眾多的榮譽(yù)：曾多次獲得單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，誠(chéng)善助學(xué)金；2005-2006年獲得“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào)；2005-2006年獲得園藝與植物保護(hù)學(xué)院“優(yōu)秀團(tuán)員”稱號(hào)；2007年獲得國(guó)家助學(xué)金。當(dāng)然成績(jī)只能代表過(guò)去，更重要的是我們要面對(duì)未來(lái)，未來(lái)是美好的，當(dāng)然美好是需要用自己的雙手去開(kāi)拓。相信在學(xué)校，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和支持下，我的明天回變得更加美好。我在獲得成績(jī)的同時(shí)，也不斷注意自己身心的培養(yǎng)，大學(xué)四年里，我掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級(jí)組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。在心理方面，鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。

大學(xué)四年，塑造了一個(gè)健康、充滿自信的我，自信來(lái)自實(shí)力，但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，眼下社會(huì)變革迅速，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，社會(huì)是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識(shí)，完善自己，改正缺點(diǎn)。我也會(huì)努力在自己的崗位上奮發(fā)圖強(qiáng)，在自己平凡的崗位上做出不平凡的事。

在此衷心的感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師這幾年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和照顧，謝謝！