第一篇：農(nóng)學(xué)概論論文（精選）

以科技創(chuàng)新推動農(nóng)業(yè)發(fā)展

當今世界，農(nóng)業(yè)的國際競爭空前激烈，農(nóng)業(yè)對科技的需求也空前巨大。我國要在人均零點零六七公頃的耕地上解決十三億人口的吃穿問題，根本出路在于以科學(xué)技術(shù)武裝農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平。解決我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的深層次問題，將農(nóng)業(yè)的發(fā)展從保證食物安全的單一目標轉(zhuǎn)為節(jié)約能源、保護環(huán)境、提高其效益的多重目標，在保證我國農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的同時，提高參與市場競爭的能力，都需要科學(xué)技術(shù)強有力的支持。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的問題

1.農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)分散經(jīng)營，產(chǎn)銷脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在

大部分農(nóng)民生產(chǎn)是小規(guī)模生產(chǎn)，產(chǎn)銷脫節(jié)，談不上農(nóng)產(chǎn)品的深加工及增值。農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道不暢，農(nóng)產(chǎn)品旺季集中上市，供過于求，“賣難”現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重挫傷農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，制約農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。

2．農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全意識淡薄，標準化生產(chǎn)進程緩慢

農(nóng)民受眼前利益驅(qū)使，片面追求農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，忽視農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的現(xiàn)象普遍存在，農(nóng)產(chǎn)品品牌意識不強，嚴重阻礙了農(nóng)產(chǎn)品標準化生產(chǎn)的進程。

3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者文化素質(zhì)比較低

農(nóng)村文化水平較高的青壯年勞動力棄農(nóng)外出務(wù)工，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大多是婦女和老人，農(nóng)村勞動力文化程度普遍較低，農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才十分短缺。因此要解決農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的這些問題需要投入大量的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)：

１．加大農(nóng)業(yè)科技體制改革力度，建立符合社會主義市場經(jīng)濟規(guī)律的農(nóng)業(yè)科技體制。

既積極推進改革，又充分考慮農(nóng)業(yè)科技地域性、周期性、公益性的特點。一是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，二是優(yōu)化布局，三是擴大開放。

２．切實加強農(nóng)業(yè)科技推廣和科技服務(wù)體系的建設(shè)。

充分發(fā)揮市場經(jīng)濟作用，促進農(nóng)業(yè)科技推廣隊伍多元化，推廣形式的多樣化，運行機制市場化。

３．圍繞推進農(nóng)村經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化，抓好科技成果轉(zhuǎn)化工作。

４．切實提高農(nóng)業(yè)科技研究與開發(fā)能力。一是突出應(yīng)用研究，二是抓好基礎(chǔ)研究與基礎(chǔ)性工作，為農(nóng)業(yè)科技發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。三是要加速農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。

５．建立一個宏大的、高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系，大幅度地提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)。

６．加速農(nóng)業(yè)科技體制改革，建立新型農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系。

．抓緊建立和完善農(nóng)業(yè)信息體系。

８．抓緊建立農(nóng)業(yè)標準體系，盡快制定包括國家標準、行業(yè)標準和地方標準在內(nèi)的農(nóng)業(yè)質(zhì)量標準體系。

９．建立農(nóng)業(yè)科技示范基地，作為科研成果轉(zhuǎn)化和農(nóng)科教結(jié)合的突破口。

１０．增加科教興農(nóng)的投入。中國未來農(nóng)業(yè)發(fā)展方向：

1，建立規(guī)?；霓r(nóng)業(yè)經(jīng)營模式，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)營體制的突破，是未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路?，F(xiàn)行的農(nóng)業(yè)經(jīng)營體制是建立在農(nóng)村土地家庭承包的經(jīng)營基礎(chǔ)之上的小規(guī)模經(jīng)營方式，這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的小規(guī)模分戶經(jīng)營模式在改革初期確實起到了推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，促進農(nóng)民增收的積極作用。但隨著農(nóng)村改革的深入，這種小規(guī)模的農(nóng)業(yè)經(jīng)營體制與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)的矛盾越來越突出。這種矛盾主要表現(xiàn)在一家一戶小規(guī)模的經(jīng)營模式不僅從客觀上阻斷了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的有效連接，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、銷售、加工、運輸處于一種封閉的、分散的生產(chǎn)狀態(tài)，從而降低了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，抑制了農(nóng)業(yè)增收潛力。適度規(guī)模的農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式不僅有利于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的有效連接，而且也有利于避免生產(chǎn)和投入的盲目性，最大限度地降低農(nóng)業(yè)成本，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。但這種規(guī)模化經(jīng)營并不是要回到計劃經(jīng)濟的大集體時代，而是在不破壞現(xiàn)有的農(nóng)村家庭承包經(jīng)營體制為前提的一種適度的農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營方式。

2，建立專業(yè)化的農(nóng)業(yè)分工模式，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的突破，是未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的長期目標。缺乏農(nóng)業(yè)分工的經(jīng)營模式，一方面增大了農(nóng)業(yè)勞動者的市場風險，另一方面增大了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的農(nóng)業(yè)的風險。這種農(nóng)業(yè)專業(yè)化分工模式的主要表現(xiàn)在三個方面，即區(qū)域的專業(yè)化模式、部門的專業(yè)化模式和作業(yè)的專業(yè)化模式。3，建立企業(yè)化的法人治理模式，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)組織形式的突破，是未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的最終選擇。目前中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的弊端不僅表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)經(jīng)營規(guī)模小、農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體分散，而更突出地表現(xiàn)在農(nóng)民的組織化程度低和農(nóng)業(yè)的合作體系不健全。而一個規(guī)范、有效的農(nóng)業(yè)組織形式和農(nóng)業(yè)合作體系的形成和建立，對加速農(nóng)業(yè)發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益，促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變將會起到至關(guān)重要的作用 要實現(xiàn)上述三個方面的突破會面臨很大的難度，因為它不僅需要人們觀念的改變，而且更需要體制的創(chuàng)新和政策的保證。

江澤民同志高瞻遠矚地指出“要進行一次農(nóng)業(yè)科技革命”，為我國農(nóng)業(yè)指明了發(fā)展方向。科技創(chuàng)新將為我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供強大的動力。進行新的農(nóng)業(yè)科技革命，大力發(fā)展先進生產(chǎn)力，促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，就一定能夠走一條有中國特色的農(nóng)業(yè)發(fā)展道路。

十多年來，我國在依靠科技振興農(nóng)業(yè)、振興農(nóng)村經(jīng)濟方面有了很大的進步，全國大部分的縣（市）已開展“星火計劃”，共實施了十萬多個科技示范項目，有力地推動了農(nóng)村生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，促進了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

“十五”計劃明確提出要大力推進科教興農(nóng)，加強生物技術(shù)、信息技術(shù)等高新技術(shù)的研究與開發(fā)應(yīng)用，推廣優(yōu)良品種和先進適用技術(shù)，積極扶持農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在此期間，我國農(nóng)業(yè)科技工作將圍繞調(diào)整農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、提高農(nóng)業(yè)效益、改善生態(tài)環(huán)境和提高國際競1

爭力，重點組織實施作物良種物質(zhì)行動、促進種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等“十大科技行動”；從農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)研究、農(nóng)業(yè)高新技術(shù)、農(nóng)業(yè)資源環(huán)境、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)生物學(xué)與生物高技術(shù)，到農(nóng)業(yè)新材料、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)到區(qū)域農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)，組織科技隊伍著重解決上百項重大關(guān)鍵技術(shù)；建成一批具有國際先進水平的農(nóng)業(yè)科技基地，國家級農(nóng)業(yè)重點實驗室、農(nóng)業(yè)工程技術(shù)研究中心、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)和區(qū)域性農(nóng)業(yè)研究開發(fā)中心；并培育一批農(nóng)業(yè)科技企業(yè)，造就一支懂科技、善管理的科技型企業(yè)家隊伍，建立隊伍多元化、形式多樣化的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系，積極開展農(nóng)業(yè)標準化工作，培育農(nóng)業(yè)技術(shù)市場，建立優(yōu)質(zhì)高效的農(nóng)產(chǎn)品示范基地。

以科技創(chuàng)新推進農(nóng)業(yè)發(fā)展，一方面需要以現(xiàn)代信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)裝備、改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，并造就出一代能運用科學(xué)技術(shù)經(jīng)營和管理農(nóng)業(yè)的新農(nóng)民；另一方面，深化農(nóng)村體制改革，加快建立科技創(chuàng)新體系。通過創(chuàng)新機構(gòu)、創(chuàng)新基地、創(chuàng)新機制、創(chuàng)新資源和創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)，建立起新型的科技管理體制和運行機制，建立一支宏大的、高效精干的、富于創(chuàng)新精神的農(nóng)業(yè)科技隊伍，使之更好地擔負起科技支撐的重任，把農(nóng)業(yè)發(fā)展不斷推向新高度。

實現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，需要一個長期的過程。以科技創(chuàng)新支持農(nóng)業(yè)的發(fā)展，更需要做大量、長期、艱苦、細致的工作。我們必須以“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，在實際工作中，既堅持解放思想、實事求是、勇于創(chuàng)新的原則，又做到因地制宜、量力而行，加強領(lǐng)導(dǎo)，善于引導(dǎo)，通過典型示范和科學(xué)普及的方式，引導(dǎo)農(nóng)民自愿地學(xué)科技、用科技。防止一哄而起、一窩蜂、一刀切，強迫農(nóng)民用“科技”；杜絕一些人好大喜功，假科技之名，搞“面子工程”；更要防止某些人借科技以營私，敗壞科技的名聲。這樣經(jīng)過長期不懈的努力，我國的農(nóng)業(yè)一定能夠完成這個偉大的歷史性的轉(zhuǎn)變。

第二篇：農(nóng)學(xué)概論

農(nóng)學(xué)概論

一、農(nóng)學(xué)的定義

廣義的農(nóng)學(xué)：研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)理論和實踐的一門科學(xué)。

中義的農(nóng)學(xué)：指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科學(xué)。

狹義的農(nóng)學(xué)：指研究農(nóng)作物生產(chǎn)的科學(xué)。

本課程涉及的農(nóng)學(xué)是狹義的農(nóng)學(xué)，它是研究農(nóng)作物高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效和可持續(xù)發(fā)展的理論和技術(shù)的科學(xué)。

現(xiàn)代農(nóng)學(xué)定義

農(nóng)學(xué)是作物生產(chǎn)規(guī)劃和管理的科學(xué)，即是研究作物生長發(fā)育規(guī)律、產(chǎn)量和品質(zhì)形成規(guī)律及其對環(huán)境條件的要求，并采取合理的農(nóng)業(yè)技術(shù)措施，實現(xiàn)作物的高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效和生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科。第一節(jié) 農(nóng)學(xué)的定義及作物生產(chǎn)的地位

二、農(nóng)學(xué)的發(fā)展歷史

（1）農(nóng)學(xué)是我國古代農(nóng)業(yè)的主要內(nèi)容

·新石器時代（距今1萬年－4000年）已經(jīng)栽培粟、黍、稻等農(nóng)作物。

·夏、商、西周（約公元前2000－711年）發(fā)明歷法指導(dǎo)農(nóng)事，出現(xiàn)壟作；形成“嘉種”的良種概念。

·春秋戰(zhàn)國（約公元前770－221年）。

·秦漢三國（公元前221－公元280）《淮南子》問世，壟作技術(shù)進一步形成“代田法”。

·兩晉、南北朝（公元265－580）現(xiàn)存最早、最完整的農(nóng)學(xué)名著《齊民要術(shù)》問世。

谷雨：雨量增加，谷物茁壯成長。

小滿：麥類等夏熟作物籽粒開始灌漿膨大，但尚未成熟。

芒種：麥類有芒的夏熟作物成熟、夏播作物搶種的時期。

·隋、唐、五代（公元581－960）最早的農(nóng)具專著《耒耜經(jīng)》印刷發(fā)行。

·宋代（公元960－1297）培育水稻壯秧有較系統(tǒng)的技術(shù)措施，得出“用糞得理”、“用糞猶用藥”的合理施肥原則。

·元代（1280－1368）現(xiàn)存最早的農(nóng)業(yè)氣象專著《田家五行》印刷發(fā)行。

·明代（1368－1644）運用陰陽五行學(xué)說解釋農(nóng)業(yè)技術(shù)原理的農(nóng)書《農(nóng)說》、及我國大型綜合性農(nóng)書《農(nóng)政全書》問世。

·清代（1644－1911）清代大型官修農(nóng)書《授時通考》刊行，記載小麥品種500多個、水稻品種3000多個。

我國現(xiàn)存的古農(nóng)書共有310多部，是古農(nóng)書最多的國家。

《呂氏春秋》：我國現(xiàn)存最古老的農(nóng)學(xué)文獻；

《汜勝之書》：最早的作物栽培專著；

《齊民要術(shù)》：我國和世界現(xiàn)存最完整的古農(nóng)書；

《農(nóng)政全書》：堪稱我國近古農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一部百科全書。

《呂氏春秋》“任地”篇開頭提出的10個問題

①你能把漬水的洼地做成高壟嗎？

②你能消除干土而使土壤保持濕潤嗎？

③你能使土壤保持潔凈而用溝洫排水嗎？

④你能使土壤保墑而不流失嗎？

⑤你能使雜草不蔓延為害嗎？

⑥你能使農(nóng)田通風良好嗎？

⑦你能使莊稼節(jié)多而莖稈堅壯嗎？

⑧你能使莊稼穗大且堅實均勻嗎？

⑨你能使籽粒飽滿又糠少皮薄嗎？

⑩你能使糧食米質(zhì)好且吃起來勁道嗎？

中國的古代農(nóng)學(xué)，在18世紀以前的長時間內(nèi)，堪稱世界一流水平。中國的傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)被一些外國學(xué)者稱之為“家學(xué)”。其中的精華部分，至今仍是世界現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展值得借鑒和發(fā)揚的要素。

（2）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展時期（1911－1949、1950－現(xiàn)在）

17-18世紀西方國家開始相關(guān)學(xué)科的研究。

·英國黑爾斯：作物生理學(xué)（蒸騰、根壓）

·瑞典林奈：植物分類，作物親緣關(guān)系

·瑞士索修爾：作物生理學(xué)（光合作用、呼吸作用）

·德國李比希：化肥、植物營養(yǎng)

·奧地利孟德爾：遺傳學(xué)

雜交育種、輻射育種等常規(guī)育種技術(shù)，抗病蟲棉等作物新品種育成，陸稻、雜交稻等雜種優(yōu)勢利用。

組織培養(yǎng)、基因工程、生物工程等高薪技術(shù)應(yīng)用于作物新品種選育。

化學(xué)肥料、微量元素肥料、菌肥等應(yīng)用于種植業(yè)生產(chǎn)。

地膜覆蓋、保護地栽培、無土栽培、工廠化育苗移栽技術(shù)應(yīng)用于大田和園藝作物生產(chǎn)。

噴灌、滴灌技術(shù)，人工降雨、防雹技術(shù)的應(yīng)用。

化學(xué)除草、植物生長激素等高薪技術(shù)產(chǎn)品應(yīng)用。

遙感技術(shù)，飛機播種造林、飛防，田間作業(yè)實行農(nóng)業(yè)機械化、農(nóng)田微機監(jiān)測管理，等等。

三、農(nóng)學(xué)的性質(zhì)

農(nóng)學(xué)是以作物為主要研究對象的學(xué)科，因此農(nóng)學(xué)的性質(zhì)很大程度上取決于種植業(yè)。

1.農(nóng)學(xué)是以自然科學(xué)和社會經(jīng)濟科學(xué)為基礎(chǔ)的一門應(yīng)用學(xué)科。

作物生產(chǎn)不僅取決于農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的社會條件，更取決于作物生產(chǎn)的自然環(huán)境條件，如土壤、溫度、光照、水分、肥料等。因此，作物生產(chǎn)是與社會經(jīng)濟水平和農(nóng)業(yè)資源環(huán)境緊密相連的應(yīng)用性科學(xué)。

2.農(nóng)學(xué)是服務(wù)于種植業(yè)的一門綜合學(xué)科。

作物生產(chǎn)系統(tǒng)不僅涉及自然因素，而且涉及社會因素，是作物-環(huán)境-社會相互作用的復(fù)雜系統(tǒng)，必須以系統(tǒng)學(xué)的觀點來認識作物生產(chǎn)體系，綜合應(yīng)用和集成相關(guān)學(xué)科的研究成果。

3.農(nóng)學(xué)是以可持續(xù)發(fā)展為目標的一門應(yīng)用生態(tài)學(xué)科。

作物生產(chǎn)一方面既是人類糧食安全的基礎(chǔ)，另一方面又要消耗資源，帶來生態(tài)失衡和環(huán)境污染等問題。因此必須樹立生態(tài)平衡意識，兼顧兼顧生產(chǎn)力增長、資源高效利用和環(huán)境安全，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：農(nóng)學(xué)概論實習(xí)論文

一、實習(xí)目的

通過半個學(xué)期對農(nóng)學(xué)概論的學(xué)習(xí)，我們對農(nóng)學(xué)概論的理論知識有了較全面的掌握，但是這只是基于理論知識而與，我走出學(xué)校來到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，進一步理解和掌握理論知識，同時也是對理論知識的應(yīng)用，確實把理論與實踐相結(jié)合起來，做到理論與實踐的統(tǒng)一。

另一方面，走到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地也是拓展我們知識的需要，通過看農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進一步拓展我們的視野，從實際中體會怎樣進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，了解先進的生產(chǎn)模式，從而在對所學(xué)知識的掌握，當然通過實習(xí)能讓我們把所學(xué)習(xí)的各科知識緊密聯(lián)系起來，把各科專業(yè)之匯集在一起，這樣才能把我們的知識構(gòu)成一個緊密的知識網(wǎng)絡(luò)，為我們能在以后能綜合的應(yīng)用于未來的工作中去。

二、實習(xí)內(nèi)容

（一）、把實習(xí)內(nèi)容與課本結(jié)合

1、作物分類：

（1）、薯(芋)類作物或稱根莖類作物，植物學(xué)分類的科屬不一：紅薯、海芋、（2）、經(jīng)濟作物：龍鳳瓢、鴛鴦梨、樹形番茄、特長絲瓜、蛇瓜、熊寶貝、金童玉女、（3）、牧草作物：香蜂草、吸毒草、胡須草（4）、藥用作物：板藍根、人生菜、紫背天葵、川芎

2、間套作

（1）、單作有：樹形番茄、絲瓜、海芋、南瓜等（2）、混作有：紫背天葵、板藍根、人參菜等

3、種植方式：大多數(shù)都是輪作的方式

4、土質(zhì)構(gòu)造：有黃土和紅土

5、化肥：兩個基地都把農(nóng)家肥料和有機肥料相結(jié)合

6、噴灌：基本以噴灌為主

（二）、實習(xí)所見與各科知識的結(jié)合

本次實習(xí)對我的影響也較大，大棚蔬菜生產(chǎn)、我對公司+農(nóng)戶的生產(chǎn)模式，生態(tài)農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)基地+餐廳等方面有了更多的思考。

1、太陽能溫室大棚蔬菜生產(chǎn)

隨著人民生活水平的提高，人民對蔬菜的需求較以前有了更高的要求，人們不希望同種蔬菜受氣候有太大的影響，而是希望全年都吃上更多蔬菜，同時大棚蔬菜技術(shù)也能讓農(nóng)戶實現(xiàn)更多的利益。五華區(qū)莎朗大棚生產(chǎn)基地就很好的利用這一技術(shù)。

太陽能溫室大棚蔬菜生產(chǎn)是很好的利用了熱量的原理來實現(xiàn)蔬菜的有序生產(chǎn)，充分利用光能來實現(xiàn)的，從而能持續(xù)的為市場提供充足的蔬菜供應(yīng)，保持農(nóng)產(chǎn)品的穩(wěn)定供應(yīng)。同時也為人們提供全年的新鮮蔬菜，滿足人們生活的需要。莎朗大棚生產(chǎn)基地就很好利用這樣昆明的氣候條件，為昆明和全國持續(xù)供應(yīng)著新鮮的蔬菜。

2、我對公司+農(nóng)戶的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式

“公司+農(nóng)戶”的生產(chǎn)經(jīng)營模式是以技術(shù)先進、資金雄厚的農(nóng)業(yè)公司為龍頭,利用基地的作用把分散的農(nóng)戶集中起來,最終以合約的形式把農(nóng)戶和公司結(jié)合在一起?！肮?基地+農(nóng)戶”生產(chǎn)經(jīng)營模式使農(nóng)戶實現(xiàn)了訂單農(nóng)業(yè)生產(chǎn),一方面改變了農(nóng)戶長期以來靠天吃飯的生產(chǎn)方式,極大地降低了農(nóng)戶生產(chǎn)的風險,使農(nóng)戶的收入得到了保障，同時使原來分散的農(nóng)戶集中起來?！肮?農(nóng)戶”生產(chǎn)經(jīng)營模式很好地將農(nóng)產(chǎn)品的供給者(農(nóng)戶)與農(nóng)產(chǎn)品的需求者(公司)聯(lián)系起來,這大大降低了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的風險。

在部分地區(qū)，出現(xiàn)了以龍頭企業(yè)帶動農(nóng)民生產(chǎn)的“公司+農(nóng)戶”模式，初步消除了“小農(nóng)戶，大市場”的矛盾?！肮?農(nóng)戶”生產(chǎn)經(jīng)營模式的主要優(yōu)勢有：（1）、有利于實現(xiàn)小生產(chǎn)與大市場的對接；（2）、有利于生產(chǎn)要素的流動和組合；（3）有利于農(nóng)業(yè)的規(guī)模經(jīng)營和技術(shù)進步；

（4）有利于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的組織化和商品化程度；（5）有利于提高農(nóng)業(yè)的比較收益和保護農(nóng)民利益。

更重要的是，這種生產(chǎn)經(jīng)營模式節(jié)約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程的交易費用。若分散的農(nóng)戶各自設(shè)法進入市場,每個農(nóng)戶均需支付可觀的搜尋、加工、整理市場信息以及與交易方協(xié)商、談判和敦促履約的費用,而在“公司＋農(nóng)戶”的組織框架中，公司和農(nóng)戶的交易對象及交易關(guān)系均變得相對清晰和穩(wěn)定，這就大大降低了公司或企業(yè)和農(nóng)戶各自在市場中不斷尋找合約伙伴和確定交易關(guān)系而發(fā)生的交易費用。

3、生態(tài)蔬菜生產(chǎn)基地+餐廳

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們的生活水平逐步提高，“倡導(dǎo)綠色餐飲，打造品質(zhì)生活”是當今社會人們追求的生活方式。無公害綠色食品已成為日常生活中的首選。當然如果把生產(chǎn)基地和餐廳結(jié)合在一起，更是受更多人的歡迎和喜愛，他們不僅能品嘗生態(tài)的美食，也能在農(nóng)莊里享受寧靜和愜意的生活盤龍區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)科技示范園和五華區(qū)沙郎農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地就是個很好的應(yīng)用。

盤龍區(qū)生態(tài)示范園區(qū)以自然生態(tài)環(huán)境資源和高科技生態(tài)農(nóng)業(yè)為根本，在保證生態(tài)資源可持續(xù)發(fā)展的前提下，將園區(qū)建設(shè)成為集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、高科技示范、休閑旅游娛樂為一體的生態(tài)農(nóng)業(yè)科技園和休閑度假區(qū)。確立以人為本，發(fā)展科技型、生態(tài)型、觀光型、參與型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)旅游特色經(jīng)濟發(fā)展模式，通過這種模式，帶動周邊農(nóng)戶，使農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，增加農(nóng)民收入，同時為盤龍區(qū)雙龍旅游小鎮(zhèn)快速發(fā)展起到積極的促進作用。昆明市盤龍區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)科技示范園從2007年建設(shè)至開業(yè)以來，一直得到各級政府的大力關(guān)心和支持，使示范園得以順利建成。該項目集都市農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)為一體；該園區(qū)的建成為雙龍街道辦事處的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，土地流轉(zhuǎn)做出了積極的示范，并成為昆明市都市農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)的一個亮點，實現(xiàn)了社會效益、經(jīng)濟效益、生態(tài)效益的和諧統(tǒng)一。

通過發(fā)展生態(tài)蔬菜生產(chǎn)基地+餐廳的生產(chǎn)模式，不僅促進了周邊農(nóng)民的就業(yè)，增加了農(nóng)民的收入，提高了農(nóng)民的生活水平，同時也為廣大長期處于城市喧囂的提供休閑和娛樂的場所，讓廣大人們再次品嘗生態(tài)的蔬菜。這種尊重自然，符合社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的發(fā)展模式是符合創(chuàng)業(yè)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。

三、實習(xí)心得

本次實習(xí)使我親身感受了所學(xué)知識與實際的應(yīng)用，理論與實際的相結(jié)合，把理論知識與實踐確實結(jié)合在一起，讓我們大開眼界，也算是對以前所學(xué)知識的一個初審吧!這次生產(chǎn)實習(xí)對于我們以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺。在短短的兩天中，讓我們初步讓理性回到感性的重新認識，也讓我們初步的認識了這個社會，對于以后做人所應(yīng)把握的方向也有所啟發(fā)。

在實習(xí)中，沙朗大棚示范基地的經(jīng)理給我們的建議和忠告讓我感觸頗深，她說到一個人要有內(nèi)涵，這對一個人生活還工作的都很大影響；一個人要對自己有很好的定位，不管以后自己從事于哪個行業(yè)，對自己的定位很重要；一個人要堅持學(xué)習(xí)，不管是學(xué)生還是一個走上工作崗位，都要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能讓你不斷進步?.通過這次實習(xí)，我不僅是對課程內(nèi)容和事件得到結(jié)合，也是對我身心得到洗禮的機會，不管是科技生態(tài)示范園，還是沙朗大棚示范基地的經(jīng)營方式都是我們接觸新興發(fā)展方式的典型代表，讓在未走出社會就能接觸社會的前沿。同時，經(jīng)理的話也將對我們未來的成長和進步也是值得我們謹記，并在生活和學(xué)習(xí)中得到體現(xiàn)。

第四篇：農(nóng)學(xué)概論[模版]

課程大綱：

一、課程性質(zhì)與目的農(nóng)學(xué)概論是是農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生只有在掌握了作物生長發(fā)育規(guī)律、遺傳育種基本知識、作物的生產(chǎn)原理與技術(shù)、耕作制度等知識后，才能提高農(nóng)業(yè)科技成果推廣的深度與廣度，更好地發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技成果的作用。其特點是實踐強，綜合性強。設(shè)置本課程的目的，是為了通過該課程的學(xué)習(xí)，掌握作物生長發(fā)育規(guī)律，掌握生態(tài)環(huán)境條件對作物生長發(fā)育和產(chǎn)量品質(zhì)的影響，掌握作物病蟲害發(fā)生的一般規(guī)律和防治技術(shù)及原理，掌握作物生產(chǎn)中的種植制度和栽培技術(shù)，明確作物遺傳育種的基本原理，了解農(nóng)業(yè)新技術(shù)的發(fā)展，能分析和解決作物生產(chǎn)中存在的問題，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，深刻理解農(nóng)業(yè)資源的開發(fā)和環(huán)境保護之間的關(guān)系。

二、課程簡介

農(nóng)學(xué)概論是圍繞作物高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效生產(chǎn)，講述作物生長發(fā)育規(guī)律及其與外界環(huán)境條件的關(guān)系，以及作物的病蟲害防治、土壤與營養(yǎng)、種植制度、遺傳育種等基本知識的一門綜合性課程。

學(xué)生通過對本課程的學(xué)習(xí)，掌握農(nóng)作物生產(chǎn)的基本概念、基本理論，作物的生長發(fā)育與產(chǎn)量形成的規(guī)律、環(huán)境因素對作物生產(chǎn)的影響，作物生產(chǎn)的主要技術(shù)，建立合理耕作制度的原則，作物布局、復(fù)種、間作、混作、套作、連作和輪作概念、意義及技術(shù)；作物良種在生產(chǎn)中的作用，作物育種目標、程序及育種方法，種子產(chǎn)業(yè)及管理，收獲、粗加工和貯藏技術(shù)，作物生產(chǎn)現(xiàn)代化的概念和特征，作物生產(chǎn)機械化、設(shè)施化、智能化、標準化、安全化的意義及措施等。并利用農(nóng)學(xué)概論的基本原理，因地制宜地運用到生產(chǎn)實踐中去，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

第一章 緒論（2學(xué)時）

主要內(nèi)容：農(nóng)業(yè)的含義；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的本質(zhì)和特點；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系。

學(xué)習(xí)要求：讓學(xué)生了解農(nóng)學(xué)的發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。掌握什么是農(nóng)學(xué)等基本的概念、在農(nóng)學(xué)領(lǐng)域國外的發(fā)展現(xiàn)狀及研究方面的進展。

教學(xué)難點和重點：

1． 不同的歷史時期，對農(nóng)學(xué)的不同理解和看法。

2． 作物生產(chǎn)的概況。

3． 作物生產(chǎn)的發(fā)展趨勢和重點研究領(lǐng)域。

知識點：農(nóng)學(xué)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)概況、農(nóng)學(xué)特點

第二章 作物的起源、分類和分布（4學(xué)時）

主要內(nèi)容：作物的分類；作物的起源、分布和生產(chǎn)概況。

學(xué)習(xí)要求：了解栽培作物的起源，我國種植業(yè)的分區(qū)。掌握中國－日本起源中心，作物分類的原則，作物分布的規(guī)律。

教學(xué)難點和重點：

1．根據(jù)作物的生物學(xué)特性分類的標準。

2．積溫、光周期、二氧化碳同化途徑。

知識點：栽培作物、地理起源中心、積溫、光周期、二氧化碳同化途徑

作業(yè)：全班分成5個小組，分別查找課外資料，描述不同地理起源中心的代表栽培作物。

第三章 作物的生長發(fā)育與產(chǎn)量、品質(zhì)（4學(xué)時）

主要內(nèi)容：作物的生長發(fā)育與產(chǎn)量的關(guān)系；作物的品質(zhì)

學(xué)習(xí)要求：掌握作物的生長發(fā)育在不同器官之間的關(guān)系、不同發(fā)育期的特征，了解作物產(chǎn)量的形成機制，掌握影響作物的主要因素，并對作物品質(zhì)的形成有很好的認識。

教學(xué)難點和重點：

1． 生長發(fā)育在不同器官之間的關(guān)系

2． 影響作物產(chǎn)量的主要因素

3． 作物品質(zhì)的形成知識點：生長發(fā)育、作物產(chǎn)量、品質(zhì)、源、庫、流理論

課外閱讀：《植物生理學(xué)》，《生物化學(xué)》，《植物形態(tài)解剖學(xué)》

第四章 作物生產(chǎn)與環(huán)境條件（4學(xué)時）

主要內(nèi)容：作物生產(chǎn)的各種環(huán)境條件

學(xué)習(xí)要求：通過光、溫度、水分、空氣等環(huán)境調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)的掌握不同的環(huán)境條件對作物生產(chǎn)造成的影響原因和機理。

教學(xué)難點和重點：

1． 光。

2． 溫度。

3． 水分。

4． 空氣。

5． 土壤條件。

6． 營養(yǎng)條件。

知識點：光照強度、日照長度、光譜成分、光照強度與光合作用、光周期、光譜成分、極端溫度、溫周期、主動吸水、被動吸水、溫室效應(yīng)、自然土壤、作物必需營養(yǎng)元素、作物營養(yǎng)關(guān)鍵時期、營養(yǎng)臨界期 作業(yè)與討論：談?wù)勀銓Σ煌h(huán)境條件對作物生產(chǎn)的影響？

第五章 作物種植制度（4學(xué)時）

主要內(nèi)容：作物的種植制度，間、混、套作；作物的布局

學(xué)習(xí)要求：通過本章學(xué)習(xí)掌握建立合理種植制度的原則，種植制度的主要特征，以及相關(guān)的作物的合理布局，作物的間作、混作、套作、輪作與連作。了解合理布局的重要性，建立合理種植制度的緊迫性。教學(xué)難點和重點：

1． 種植制度的主要特征。

2． 作物的間作、混作、套作。

3． 輪作和連作。

知識點：種植制度、光合時間、葉面積指數(shù)、收獲指數(shù)、作物布局、復(fù)種、單作、間作、混作、套作、種植密度、邊行產(chǎn)量優(yōu)于內(nèi)行、輪作、連作、茬口特征

課外思考題：對作物種植制度的理解？連作的危害在那里？

第六章 作物育種與種子產(chǎn)業(yè)（3學(xué)時）

主要內(nèi)容：作物育種的原理和方法；種子產(chǎn)業(yè)政策和基本流程。

學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)本章首先要理解良種在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)上的極端重要地位，掌握作物的育種的目標和選擇方法，育種程序和主要育種方法。掌握種子產(chǎn)業(yè)的基本流程。了解新技術(shù)在育種工作中的意義和科學(xué)進展。教學(xué)難點和重點：

1． 育種的目標、選擇方法與程序。

2． 系統(tǒng)育種與雜交育種。

3． 基因工程方法育種。

4． 種子產(chǎn)業(yè)。

知識點：品種、種子產(chǎn)業(yè)、良種、引種、單株選擇法、混合選擇法、品種、雜交育種、遠緣雜交、雜種優(yōu)勢、人工去雄法、三系法、誘變育種、生物技術(shù)育種、體細胞雜交、重組DNA技術(shù)、品種、種子經(jīng)營 課外思考題：作物育種的常見方法及其原理？

第七章 作物生產(chǎn)技術(shù)（3學(xué)時）

主要內(nèi)容：作物生產(chǎn)的基本技術(shù)和過程

學(xué)習(xí)要求：本章的目的在于掌握作物生產(chǎn)的基本技術(shù)，如作物的培肥與整地、播種密度、合理施肥、灌溉排水、地膜、植物生長調(diào)節(jié)劑、收獲、粗加工和貯藏。

教學(xué)難點和重點：

1． 作物生產(chǎn)地基本技術(shù)。

2． 地膜的有效利用。

3． 植物生長調(diào)節(jié)劑。

知識點：土壤改良、紅壤改良、整地、播種、播種深度、密度、施肥、養(yǎng)分作用規(guī)律、營養(yǎng)特征、施肥技術(shù)、施肥方法、需水臨界期、關(guān)鍵水、微灌、防漬排水、除澇排水、保墑、化學(xué)調(diào)控技術(shù)、收獲方法、收獲物的粗加工、薯類作物的貯藏

課外思考題：我國不同土壤之間的改良方法？地膜和化學(xué)調(diào)控應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的好處？

第八章 植物保護（4學(xué)時）

主要內(nèi)容：植物保護、有害生物的防治方法。

學(xué)習(xí)要求：本章要求掌握植物保護、有害生物與生物災(zāi)害、病害和蟲害的防治、草害的防治等因素。教學(xué)難點和重點：

1． 病害。

2． 蟲害。

3． 草害。

4． 生物災(zāi)害。

知識點：植物保護、有害生物與生物災(zāi)害、有害生物的防治策略、作物蟲害、植物檢疫、農(nóng)業(yè)防治、生物防治、傳染性病害、非傳染性病害、病害循環(huán)、植物檢疫、農(nóng)田雜草危害、生物防治、化學(xué)防除。課外思考題：怎樣有效的防治生物災(zāi)害的發(fā)生？

第九章 作物生產(chǎn)現(xiàn)代化（4學(xué)時）

主要內(nèi)容：海洋食物鏈、營養(yǎng)級和生態(tài)效率；海洋食物網(wǎng)及能流分析；海洋各類動物次級產(chǎn)量估計；海洋微型生物食物環(huán)

學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)本章要求較全面了解和掌握作物生產(chǎn)現(xiàn)代化、機械化、設(shè)施化、智能化的一些基本方法和出現(xiàn)的研究新進展。

教學(xué)難點和重點：

1． 生產(chǎn)的現(xiàn)代化

2． 設(shè)施化

3． 智能化

知識點：現(xiàn)代化、設(shè)施化、智能化。

課外思考題：

1． 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化、設(shè)施化和智能化對農(nóng)業(yè)有什么好處？

2． 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化首先的突破口應(yīng)該在那里？

四、教學(xué)基本要求

教師在課堂上應(yīng)對管理學(xué)的基本概念、規(guī)律、原理和方法進行必要的講授，并詳細講授每章的重點、難點內(nèi)容；講授中應(yīng)注意理論聯(lián)系實際，通過必要的案例展示、討論，啟迪學(xué)生的思維，加深學(xué)生對有關(guān)概念、理論等內(nèi)容的理解，并應(yīng)采用多媒體輔助教學(xué)，加大課堂授課的知識含量。重要術(shù)語用英文單詞標注。本課程自學(xué)內(nèi)容的量應(yīng)不少于理論教學(xué)時數(shù)的10%，主要安排在各章節(jié)中有關(guān)背景資料和易于理解的內(nèi)容上，自學(xué)不占上課學(xué)時，但必須考試。

通常在主要章節(jié)講授完之后，要布置一定量的課外思考題或閱讀名著等形式，旨在加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解、運用，拓寬學(xué)生的知識面。

五、教學(xué)方法

實行模塊式教學(xué)，即將整個課程按照上述內(nèi)容結(jié)構(gòu)劃分為九個單元，每個單元再由理論授課、分析、研討、自學(xué)、課外思考題、實驗等方式構(gòu)成。

本課程采用的教學(xué)媒體主要有：文字教材（包括主教材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書）、音像教材（光盤）、課件（包括主講老師對全書的系統(tǒng)講授，還有重要內(nèi)容的文字提示與電子教學(xué)幻燈片）以及網(wǎng)上輔導(dǎo)（主要采用E-MAIL、BBS等形式）。

考試主要采用閉卷方式，考試范圍涵蓋所有講授及自學(xué)的內(nèi)容，考試內(nèi)容應(yīng)能客觀反映出學(xué)生對本門課程主要概念的記憶、掌握程度，對有關(guān)理論的理解、掌握及綜合運用能力。

總評成績：平時考勤討論等占30%、實驗課20%、閉卷考試占50%。

六、參考教材和閱讀書目

參考教材：

《農(nóng)學(xué)概論》第一版

楊文鈺（2002）農(nóng)學(xué)概論，中國農(nóng)業(yè)出版社2002年3月。

閱讀書目：

1.《作物栽培學(xué)各論》（面向21世紀課程教材），于振文主編，中國農(nóng)業(yè)出版社，2003

2．《耕作學(xué)》，劉巽浩主編，中國農(nóng)業(yè)出版社，1999

3.《作物學(xué)通論》（面向21世紀課程教材），曹衛(wèi)星主編，高等教育出版社，2001。

七、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工

本課程是以后農(nóng)學(xué)類相關(guān)專業(yè)課程的基礎(chǔ)；同時學(xué)習(xí)本課程要求學(xué)生在高中階段已經(jīng)掌握生物學(xué)的一些基礎(chǔ)的知識。

八、說明：

1.課堂發(fā)言與討論課的規(guī)則：

?為了提高發(fā)言效率，發(fā)言者事先應(yīng)制作多媒體；

?每組發(fā)言限制在15分鐘之內(nèi)，超過15分鐘，請自動下臺；

?每次發(fā)言主題一致，2組同學(xué)應(yīng)對該主題從不同角度進行講解；

第五篇：農(nóng)學(xué)論文

對貴州農(nóng)業(yè)發(fā)展的幾點看法

——農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)091雍剛

“天無三日晴，地無三里平，人無三分銀”，這句話是曾經(jīng)對貴州省情的概括，雖然“人無三分銀”這點在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)下得到了改善，但是“天無三日晴，地無三里平”這些自然因素卻永遠也改變不了。

貴州降水雖然比較豐富，但由于坡高山陡，降水流失較快，利用十分困難，所以貴州常出現(xiàn)干旱情況。貴州的干旱主要分為春旱和夏旱，春旱主要發(fā)生在2~4月的一段時間，夏旱主要發(fā)生在6~8月的一段時間，今年貴州發(fā)生的旱災(zāi)就是春旱和夏旱的結(jié)和。今年的春旱發(fā)生時，正是小麥和油菜的生長期，干旱造成了小麥和油菜的大量歉收，由于春旱時間比較久，還影響到了水稻和玉米的春播，很多地方由于缺水，種子一直播不下去，播下去的地方，也沒有逃過夏旱的迫害。在農(nóng)民剛插了秧，又遇上了6月分的夏旱，玉米苗也因缺水枯死，造成了水稻和玉米的歉收，局部嚴重地區(qū)還出現(xiàn)了顆粒無收的重大損失，所以解決干旱問題是解決貴州農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的最主要問題。

貴州地處高原山區(qū)，山地丘陵多，平壩地少，耕地少，土壤肥力不高，耕地質(zhì)量較差，中低產(chǎn)田土面積大喀斯特土地面積大，生態(tài)脆弱，耕地后備資源不足。全省17.62萬平方千米的土地中，山地和丘陵占92.5%。全身萬畝以上的壩子不到20 個，是名副其實的“地無三里

平”的山區(qū)。田塊以梯田為主，交通也不發(fā)達，所以機械化生產(chǎn)在貴州根本就行不通，這也是制約貴州農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一個重要因素。隨著沿海地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，貴州山區(qū)的農(nóng)民，有勞力的都到沿海城市務(wù)工，留下來種地的都是些老弱病殘的。這導(dǎo)致了農(nóng)村農(nóng)業(yè)勞動力的不足。貴州正在進行城鎮(zhèn)化建設(shè)，所以政府的大量資金都投入到了城鎮(zhèn)化建設(shè)當中，而投入到農(nóng)業(yè)方面的資金卻很少，這也在一定程度上影響了貴州農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

基于以上幾個因素，要想解決貴州的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，需要從以下幾個方面入手。

（一）、加大水利設(shè)施的修建

修建水利設(shè)施是解決干旱的重要措施。貴州每年的降水量都很豐富，只是因為山高坡陡，降水容易流失，所以必須興修儲水設(shè)施，使降水得以保存，待干旱時得以灌溉，從而解決干旱問題。儲水設(shè)施不一定就要修水庫，可以因地制宜地修一些小體積的簡易的儲水設(shè)施，比如儲水窖和資源節(jié)約與環(huán)境友好型生態(tài)蓄水池等，既降低成本，又達到方便的目的。

（二）、增加育種投入和優(yōu)良品種的推廣

優(yōu)良品種的選育是糧食安全的重要保障，高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、適應(yīng)機械化是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對各種作物品種的共同要求。貴州的山區(qū)耕地，土層薄、肥力低、產(chǎn)量低而不穩(wěn)，季節(jié)性干旱年年都有發(fā)生，造成作物的嚴重減產(chǎn)，所以耐瘠抗旱品種的選育對貴州糧食穩(wěn)產(chǎn)性尤為重要。

由于在家務(wù)農(nóng)的都是些老弱病殘的農(nóng)民，而抗病蟲性和抗除草劑的品種可以節(jié)約勞動力。有了這樣的品種，農(nóng)民就不再花那么多的勞動力去除草，只需要噴灑除草劑就可以。

（三）、加大栽培技術(shù)的研究和推廣

抗旱節(jié)水栽培措施的研究是解決貴州當前種植形勢的主導(dǎo)方向，栽培學(xué)家們也研究出了許多先進的栽培技術(shù)，比如玉米的地膜栽培技術(shù)?？墒沁€沒有得到很好的推廣,應(yīng)加強推廣。

地膜栽培就是使地面增加一層保護層，主要是塑料薄膜，主要在玉米種植上推廣。白天陽光透過薄膜，地面獲得輻射熱，使土壤溫度升高，由于薄膜具有不透氣性，近地面空氣層流動不能帶走地下土壤熱量，夜間，土表下層的熱量逐漸向地面方向傳導(dǎo)，有薄膜阻隔，減緩了土壤溫度的下降，因而覆膜能起到保溫作用。覆膜還能提高光照效應(yīng)，蓋膜以后，薄膜本身和膜下附著的水珠對光都有一定的反射作用，能夠增加作物行間的光照強度。

在蓋膜情況下，自然降水的大部分被薄膜阻隔，不能下滲，只能流向溝內(nèi)下滲，所以能防止雨水沖刷，避免水土流失，起到保水防澤的作用，在缺水時，由于地膜的阻擋，土壤水分蒸發(fā)量顯著減少，故可較長時間的保持土壤水分的穩(wěn)定，起到保墑提墑的作用，所以推廣玉米覆膜栽培對減輕旱災(zāi)，獲取玉米穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)有重要作用。

（四）、提高農(nóng)民的素質(zhì)

再好的品種、再先進的栽培技術(shù)，如果沒有得不到推廣，再好也是沒用的，這就需要農(nóng)民的配合，所以農(nóng)民的素質(zhì)高低對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有

決定性作用。而貴州，農(nóng)民們大多是文盲或半文盲，所以要想在貴州發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，就必須先提高農(nóng)民的素質(zhì)，就需要大力發(fā)展教育和對農(nóng)民的培訓(xùn)。從而使優(yōu)良品種和先進的培技術(shù)得到推廣，使貴州的農(nóng)業(yè)得到發(fā)展。