第一篇：小學(xué)語文備課作業(yè)檢查自查總結(jié)

備課作業(yè)檢查自查總結(jié)

武劍

周四教導(dǎo)處組織了語、數(shù)、常識備課作業(yè)檢查，對教師的備課、作業(yè)的設(shè)置、批改、學(xué)生的書寫等方面進(jìn)行了檢查，通過教導(dǎo)處檢查以及自查，互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)缺，督促自己有序地開展教學(xué)工作。

一、存在的問題

1、備課中的問題

教學(xué)反思的書寫不及時，有些課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

2、作業(yè)中的問題

存在的問題：學(xué)生的書寫還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)；對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤要讓學(xué)生養(yǎng)成及時改正的習(xí)慣；默字?jǐn)?shù)不夠；

有的作業(yè)批改記錄太簡，光有批改沒有講評的效果是不夠理想的，二、改進(jìn)措施：

認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)《棗莊市小學(xué)優(yōu)秀教案評選辦法》和《嶧城區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀課標(biāo)，努力把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。教案設(shè)計時一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全，深化二次備課。

作業(yè)批改及時、認(rèn)真，批閱符號規(guī)范。批改要細(xì)心，盡量避免錯批、漏批的現(xiàn)象。批改評語有激勵性和指導(dǎo)性，對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤要讓學(xué)生養(yǎng)成及時改正的習(xí)慣，學(xué)生的書寫還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

第二篇：語文備課作業(yè)檢查情況總結(jié)

語文備課作業(yè)檢查情況總結(jié)

根據(jù)本學(xué)期工作的安排，2013.9.29對全體語文教師的教案及學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。雖說是一次檢查，倒不如說是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些。

一、備課方面：教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規(guī)范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。

按照語文教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些問題需要規(guī)避，下面略為總結(jié)。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。

2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對象的不同科學(xué)設(shè)計教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。

3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富詳實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過程清晰，板書設(shè)計美觀、科學(xué)。

4、教學(xué)反思有一定的量，在優(yōu)秀的反思中，盧進(jìn)老師做到了課后反思和單元教學(xué)后反思，真正達(dá)到了反思的效果。

幾點(diǎn)提醒：

1、個別老師缺少學(xué)段目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)請及時補(bǔ)上，有的教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。

2、部分老師的教案沒有附錄教學(xué)反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學(xué)科本身備課量大、耗時長的特點(diǎn)，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對反思的忽略或沒有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。

3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。

4、極個別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。

由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請語文組的同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足。

二、作業(yè)

總體來看，多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計、批閱。優(yōu)點(diǎn)：本次作業(yè)檢查中除了生字本、作文本外我們每個班都有自己的特色作業(yè)：二年級設(shè)置了寫話本；三年級設(shè)置了摘抄本；四年級設(shè)置了積累本；五年級設(shè)置了摘抄本；六年級設(shè)置了日記本。問題：

1、作業(yè)批改還欠細(xì)致。

這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的非常嚴(yán)重的問題。學(xué)生的錯字老師有時未發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的生字本和作文本中的錯字老師未批出。

2、學(xué)生的書寫不規(guī)范，請?jiān)诮窈蠼虒W(xué)中注意學(xué)生的坐姿、書寫姿勢，充分利用我們的學(xué)校課程教學(xué)生寫規(guī)范字。

三、作業(yè)批改記錄：

多數(shù)老師能按照我們的要求進(jìn)行作業(yè)批改的記錄，但有的老師作業(yè)批改記錄過于簡單，請及時補(bǔ)充自己的作業(yè)批改記錄。

后期檢查工作（初步定于10.25）

1、備課：（1）語文、（2）學(xué)校課程（硬筆書法）教案—打印版即可

2、必查作業(yè)生字本、作文本、課堂作業(yè)（一、二年級）、練習(xí)冊（三-----六年級）、學(xué)生書法練習(xí)作業(yè)

3、各班特色作業(yè)

第三篇：語文備課與作業(yè)檢查總結(jié)

語文備課與作業(yè)檢查總結(jié)

3月11日，教語文教研組對全體語文教師的備課與作業(yè)根據(jù)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定進(jìn)行了詳細(xì)檢查，現(xiàn)將檢查情況分年級組作以總結(jié)。希望能從中發(fā)現(xiàn)我們備課中存在的問題，從而揚(yáng)長避短。

一年級老師能緊扣課堂教學(xué)，勤于反思。能做到提前備課。作業(yè)批改也很認(rèn)真，能做到全批全改，有錯學(xué)生都訂正，老師也都能重批，有鼓勵性語言或符號。

三年級從整體來說，老師備課很認(rèn)真，課文有課后反思。作文的備課也都是詳案，欠缺的是作文備課都沒有反思。

作文批改不夠細(xì)致，針對性和指導(dǎo)性都不十分強(qiáng)，需要加大面批的力度。

四年級備課認(rèn)真，作文備的都是詳案欠缺的是沒有教后的反思。作文批改有待加強(qiáng)，評價內(nèi)容欠充實(shí)，希望能更有針對性和指導(dǎo)性。

五年級備課超前，作文備的也都是詳案，勤于反思。遺憾的是作文沒有反思。

作文批改很認(rèn)真，批改細(xì)致，評價內(nèi)容充實(shí)，好詞好句有標(biāo)注。不足之處及改進(jìn)意見：

1、希望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。作文教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，記錄更詳實(shí)，批改與評價方案更有針對性和指導(dǎo)性，能加強(qiáng)面批的力度，以此提高學(xué)生的寫作水平。

2、教師勤寫“下水文”。書寫“下水文”（教師根據(jù)命題在學(xué)生動筆前自己先寫一篇作文）作為范文，“下水”是拋磚引玉，老師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡單模仿，而是讓老師感受命題作文書寫的難點(diǎn)和要點(diǎn)，更何況教師“下水”過程中，會盡量用孩子理解的詞組語句，并結(jié)合教授的新知識點(diǎn)予以引導(dǎo)，只有知道“水的深淺”，老師的指導(dǎo)才更有針對性。老師還可以在給孩子看“下水文”時多鼓勵孩子挑剔老師文中的缺點(diǎn)。讓孩子不僅覺得自己像小老師，激發(fā)和培養(yǎng)孩子寫作的興趣，對自己提出高要求。

3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自己以后教學(xué)水平的提高。

4、備課時老師可以借鑒一些優(yōu)秀的教案，不過借鑒一定要結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，不斷進(jìn)行個性修改，要“拿來主義”而不是原封不動地照抄過來。認(rèn)真加以修改，會對自己教學(xué)能力的提高有很大幫助。以后的備課檢查會試行以下方法：拿你參照的教案和你的備課進(jìn)行對比檢查，看哪些是你摘抄別人的教案的，哪些是你根據(jù)自身和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行修改或創(chuàng)新的。（是自己琢磨出的用不同顏色的筆寫以便于檢查）

5、學(xué)生作業(yè)力求書寫清楚工整，格式規(guī)范，書面保持整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

2010年3月11日

第四篇：小學(xué)語文備課檢查總結(jié)

小學(xué)語文備課檢查總結(jié)

本學(xué)期，我校實(shí)行電腦備課。備課時實(shí)行主備與副備相結(jié)合的原則，每一課教學(xué)內(nèi)容有一名教師擔(dān)任主備，本年級組其他成員為副備，在集體備課前每一位教師要認(rèn)真鉆研教材，確定教學(xué)重難點(diǎn)，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，在集體備課時間集體研討并確定每一課的教學(xué)流程等，再由每一課的主備完成備課。在使用備課時每一位教師再進(jìn)行二次備課。開學(xué)初教導(dǎo)處對語文備課進(jìn)行了檢查，情況如下：

一，備課好的方面：

1、所有教師能及時上交備課，不拖拉。

2、教學(xué)計劃項(xiàng)目齊全，可操作性強(qiáng)，能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細(xì)致，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個方面對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的分析，有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng)。對下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性，希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。

3、教學(xué)設(shè)計層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué)，能注重對學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的`教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語言的積累和運(yùn)用。

4、多媒體應(yīng)用比較廣泛。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集有效資源，并能結(jié)合本校實(shí)際情況提高多媒體應(yīng)用的最大價值，追求教學(xué)的高效性。

5、二次備課比較充實(shí)。其中六年級備課表現(xiàn)突出，尤其是張曉波老師在二次備課中能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整備課，課后能針對課堂教學(xué)及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。

6、曹懷新、宋曉莉老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進(jìn)行深入思考，并提出自己的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨(dú)特的個人見地。

二、不足及改進(jìn)措施：

1、個別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于內(nèi)容，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實(shí)的指導(dǎo)意義。

在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平。

2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，沒有二次備課的痕跡，不能體現(xiàn)對教學(xué)重難點(diǎn)處理的過程和方法。

在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性。實(shí)行跨年級合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。

3、由于實(shí)行電腦備課，一些教師電腦操作不熟練，備課在打印過程中出現(xiàn)了格式混亂，表格錯位等一些現(xiàn)象，針對這樣的備課，教導(dǎo)處請電教老師進(jìn)行了專門的培訓(xùn)，爭取備課更美觀實(shí)效。

第五篇：小學(xué)語文備課檢查總結(jié)

小學(xué)語文備課檢查總結(jié)

一，備課好的方面：

1、教學(xué)計劃項(xiàng)目齊全，可操作性強(qiáng)，能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細(xì)致，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個方面對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的分析，有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng)。對下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性，希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。

2、教學(xué)設(shè)計層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué)，能注重對學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語言的積累和運(yùn)用。

3、備課比較充實(shí)，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整備課，課后能針對課堂教學(xué)及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。

4、老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進(jìn)行深入思考，并提出自己的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨(dú)特的個人見地。

二、不足及改進(jìn)措施：

1、個別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于內(nèi)容，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實(shí)的指導(dǎo)意義。

在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平。

2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現(xiàn)對教學(xué)重難點(diǎn)處理的過程和方法。在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性。實(shí)行跨年級合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。