第一篇：社會體育專業(yè)學生學習與職業(yè)設計

社會體育專業(yè)學生學習與職業(yè)設計

（適用年級、專業(yè)：2011社會體育考試方式：非試卷考試--大作業(yè)）

姓名：侯志揚學號：1104010207專業(yè)班級：2011級社會體育（2）班

導言：

社會體育專業(yè)是伴隨著我國社會經濟和體育的快速發(fā)展，順應國民不斷增長的精神文化需求并結合自身特點而發(fā)展起來的一門新興專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)具有社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發(fā)以及教學科研等方面工作的高級專門人才。本專業(yè)學生主要學習社會體育方面的基礎理論和基本知識，受到從事社會體育工作的基本訓練，掌握群眾體育活動組織管理、咨詢指導、經營開發(fā)和教學科研等方面的基本能力。自1994年天津體育學院在全國首次試辦社會體育本科專業(yè)至今，我國開辦社會體育專業(yè)的院校近兩百所，短短的十余年中，社會體育專業(yè)發(fā)展速度之快，超出了人們的想象。

《社會體育專業(yè)學生學習與職業(yè)設計》課程力圖讓社會體育專業(yè)學生認識到社會體育專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，了解社會體育專業(yè)人才所應具備的知識，熟悉相關職業(yè)資格證書獲取的途徑與條件，掌握職業(yè)生涯設計的方法。

問題：

社會體育，顧名思義就是從事社會大眾的體育工作，除了專業(yè)技術、技能、知識之外，還需要良好的溝通能力和人際交往能力?！渡鐣w育專業(yè)學生學習與職業(yè)設計》分別介紹了

1.健身休閑類；2.體育經營管理類；3.體育中介咨詢類這三個社會體育專業(yè)方向的學生需要具備的基本職業(yè)素質、職業(yè)生涯設計的原理與方法，請同學們結合自己的個人情況、自我評估、個人外部環(huán)境分析、職業(yè)前景分析來設計和規(guī)劃自己的學習與職業(yè)生涯。從以下六個要點進行評分：

1.個人情況介紹：15分

2.切合實際的自我評估：15分

3.客觀的個人外部環(huán)境分析：20分

4.自己選擇的職業(yè)前景分析：20分（1.健身休閑類；2.體育經營管理類；3.體育中介咨詢類4.其它）

5.實現(xiàn)該職業(yè)要具備的基本職業(yè)素質：20分

6.字數(shù)、格式規(guī)范，無語法錯誤且不少于1500字：10分

社會體育專業(yè)學生學習與職業(yè)設計

（宋體、小

四、1.5倍行距、磅值空白、雙面打印）

本人姓侯，名志揚，一九九二年四月八日出生于廣州市花都區(qū)，現(xiàn)居韶關，就讀于廣東省廣州市增城市的廣州大學松田學院，社會體育專業(yè)。從小學以來，由于體質較弱，從未想過學習體育這方面的知識，但上了高中之后，隨著年齡的增長，體質有了翻天覆地的改變，發(fā)現(xiàn)了自身在體育方面存在一定的天賦，于是下定了決心去學習體育。因為在高三時進行了短短兩個月的體育訓練，在高考時取得了理想成績，所以有了更大的信心和動力在這方面發(fā)展下去。進入了廣州大學松田學院，在這里有專業(yè)的導師，優(yōu)質的教育，齊全的設施，舒適的環(huán)境，我相信，一定能得到理想的成長，在這方面事業(yè)中創(chuàng)造出輝煌的成就！、在學習上，我積極進取，平時高標準嚴格要求自己，堅持馬列主義毛澤東思想，并采取先進的思維方式，客觀地看待問題，學習運用辯證唯物主義分析解決問題。為了更加適應社會的需要，我堅持學習英語及計算機，就是靠這一點一滴的積累我逐漸的充實自己、完善自己。在生活上，我非常注重人際交往。因此我常常參加一些校院組織的公益活動及勞動當中，從中培養(yǎng)自己的交往能力，平時注意團結同學，樂于助人，往往以幫助他們擺脫困難為自己的快樂。

對于社會體育這個專業(yè)，家人在我學習這個專業(yè)上給予了充分的支持，廣州大學松田學院對這個專業(yè)也具有一定的重視，在這專業(yè)中所培養(yǎng)出的人才數(shù)不勝數(shù)，所獲得的聲譽也是在省內首屈一指的。所以本人對在此專業(yè)上發(fā)展充滿信心，目前沒有任何因素阻礙著我，我的能力和信念也得到了更多的導師，同學的認可。

本人打算在在將來就業(yè)于健身教練這行業(yè)。據(jù)了解，健身教練，是一個陽光、健康、活力的崗位！在跟人們打交道的同時，不僅使自己得到了健康和快樂，同時也給大家?guī)チ私】岛涂鞓贰Ｗ屓藗兊纳硇牡玫礁玫姆潘珊湾憻挕Ｋ?，健身行業(yè)是一個新興產業(yè)，也是一個永不落后的產業(yè)！只會隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展！而且從事健身行業(yè)沒有多大的年齡限制，各個年齡階段的健身愛好者都可以參與。這也是健身的廣泛性。更好的服務了需要就業(yè)的人們。隨著人們生活水平的提高，大家對身心、身體健康的要求，身材形象美的要求會越來越高，更多的人會走進健身俱樂部，人們對健身的意識日趨強烈促使健身行業(yè)的迅速發(fā)展，北京健身房以每年三十家的速度遞增，全國更以上千家的速度遞增。動感單車、杠鈴操、普拉提、腰腹是最好的脂肪殺手；極限搏擊操能讓你的情緒快速宣泄；有氧拉丁操、健美操是塑形鍛煉心肺功能的好幫手；爵士、肚皮舞能讓人變得嫵媚嬌柔；瑜伽可以提升氣質，調節(jié)身心。未來十年健身行業(yè)將最具發(fā)展?jié)摿?！隨著全國各地各類健身機構對健身專業(yè)人才的需求大量增加，健身教練成了一種令人羨慕的新白領職業(yè)。健身教練月薪過萬，北京持證者僅千人，全國更是處于極度緊缺狀態(tài)！既能練就一副健美體魄，又在充滿時尚氣息的環(huán)境中工作。因此，健身教練正逐漸成為熱愛時尚和運動的年輕人的求職方向。而受過專業(yè)訓練，有良好的專業(yè)素質與職業(yè)素養(yǎng)的教練員更是成了健身行業(yè)的寵兒。

本人認為，要實現(xiàn)該職業(yè)，所需要具備的條件首先要擁有愛心和責任心。所謂愛心就是指關心學員，了解他們的需要,詢問他們的飲食狀況，并提醒他們注意自我保護。總之，在健身的整個過程中都要體現(xiàn)教練員的關愛。因此，健身操教練應該從各個方面嚴格要求自己,努力做好課前準備，使課的內容豐富，形式多樣，為鍛煉者提供優(yōu)質的健身服務；再者就是第三要擁有專業(yè)的教學技能。包括教學示范的技能、提示技巧、各種教學方法的靈活使用以及激勵學員的能力；以及要有豐富的理論知識。健身操教練應具有一定的運動理論基礎、健身知識和營養(yǎng)知識。要了解人體的基本結構和功能、運動對人體各器官的影響，疲勞的發(fā)生機制及恢復方法。運動中經常出現(xiàn)的問題及解決方法，科學膳食、營養(yǎng)平衡的知識等等。只有這樣才能更好地指導運動實踐，使健身活動科學化、生活化；最后是要有良好的溝通能力和領導才能。一名健身操教練應學會與來自社會各階層的學員建立親密、和諧的關系，用口頭、肢體、表情、視線接觸等方式進行溝通和交流，善于觀察，勤于總結、及時歸納學員的意見和建議，并盡快給予反饋。同時還應具備一定的領導才能。

我相信，健身操教練只有具備以上幾項素質就能在廣闊而激勵的健身市場站穩(wěn)腳步跟謀求發(fā)展。

第二篇：社會體育專業(yè)學生學習與職業(yè)設計2011-考試

社會體育專業(yè)學生學習與職業(yè)設計

（適用年級、專業(yè)：2011社會體育考試方式：非試卷考試--大作業(yè)）

姓名：學號：201104010專業(yè)班級：2011級社會體育（）班

導言：

社會體育專業(yè)是伴隨著我國社會經濟和體育的快速發(fā)展，順應國民不斷增長的精神文化需求并結合自身特點而發(fā)展起來的一門新興專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)具有社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發(fā)以及教學科研等方面工作的高級專門人才。本專業(yè)學生主要學習社會體育方面的基礎理論和基本知識，受到從事社會體育工作的基本訓練，掌握群眾體育活動組織管理、咨詢指導、經營開發(fā)和教學科研等方面的基本能力。自1994年天津體育學院在全國首次試辦社會體育本科專業(yè)至今，我國開辦社會體育專業(yè)的院校近兩百所，短短的十余年中，社會體育專業(yè)發(fā)展速度之快，超出了人們的想象。

《社會體育專業(yè)學生學習與職業(yè)設計》課程力圖讓社會體育專業(yè)學生認識到社會體育專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，了解社會體育專業(yè)人才所應具備的知識，熟悉相關職業(yè)資格證書獲取的途徑與條件，掌握職業(yè)生涯設計的方法。

問題：

社會體育，顧名思義就是從事社會大眾的體育工作，除了專業(yè)技術、技能、知識之外，還需要良好的溝通能力和人際交往能力?！渡鐣w育專業(yè)學生學習與職業(yè)設計》分別介紹了

1.健身休閑類；2.體育經營管理類；3.體育中介咨詢類這三個社會體育專業(yè)方向的學生需要具備的基本職業(yè)素質、職業(yè)生涯設計的原理與方法，請同學們結合自己的個人情況、自我評估、個人外部環(huán)境分析、職業(yè)前景分析來設計和規(guī)劃自己的學習與職業(yè)生涯。從以下六個要點進行評分：

1.個人情況介紹：15分

2.切合實際的自我評估：15分

3.客觀的個人外部環(huán)境分析：20分

4.自己選擇的職業(yè)前景分析：20分（1.健身休閑類；2.體育經營管理類；3.體育中介咨詢類4.其它）

5.實現(xiàn)該職業(yè)要具備的基本職業(yè)素質：20分

6.字數(shù)、格式規(guī)范，無語法錯誤且不少于1500字：10分

社會體育專業(yè)學生學習與職業(yè)設計（宋體、小

四、1.5倍行距、磅值空白、雙面打?。?/p>

第三篇：社會體育專業(yè)學生學習就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究

社會體育專業(yè)學生學習就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究

——以四川農業(yè)大學為個案研究

楊英

四川農業(yè)大學雅安625014

摘要：本文以四川農業(yè)大學社會體育專業(yè)為個案研究，通過文獻資料法、問卷調查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等，從2003年學校招收社會體育專業(yè)到目前為止的師資情況和專業(yè)學生的學習、社會實踐及就業(yè)現(xiàn)狀等方面進行分析研究，找出制約社會體育專業(yè)發(fā)展的主要因素，并提出相應對策。

關鍵詞：社會體育專業(yè)；學習；對策研究；四川農業(yè)大學

Sports on my professional development of school social status and Countermeasures

Arts and Sports College Sports Professional social classes 05 2 Hu Tao

Yang Ying,(Sichuan Agricultural University, Ya’an ,Sichuan, China 625014)

Abstract: This paper in my school social studies professional sports, through literature survey and data such as statistics, from my school social sports teacher and student learning, social and employment status of the practice analysis, etc.research to identify constraints of the professional development of community sport key factors and put forward corresponding countermeasures.Key words: community sports;the development of the status quo;countermeasures;Sichuan Agricultural University

隨著新世紀人們對體育文化需要的增長，高校社會體育專業(yè)應運而生，并與體育教育專業(yè)、運動訓練專業(yè)、運動人體科學專業(yè)、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)一道，被列入新的體育院校本科專業(yè)目錄中。自1989年天津體育學院最早開始招收社會體育專業(yè)學生以來目前辦學院校已增加到200余所，并由最初的單科體育院校開辦發(fā)展成單科體育院校與綜合性大學共同開辦。四川農業(yè)大學是一所具有百年歷史的“211”綜合性大學，結合我院系師資和場館設施情況，社會體育專業(yè)于2003年正式招生，目前在校學生382人，現(xiàn)有畢業(yè)學生4屆。本文正是在這樣的背景下，以該校社會體育專業(yè)學生為研究對象，從學生的學習社會實踐、就業(yè)等情況進行調查研究，找出制約社會體育專業(yè)學生學習就業(yè)的主要因素，并提出相應對策。

1研究對象及方法

1.1對象：以四川農業(yè)大學社會體育專業(yè)2003級、2004級和2005級2006級學生為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1．文獻資料法

根據(jù)研究目的與內容，查閱和檢索與社會體育專業(yè)有關的文獻資料，并加以整理分析。

1.2.2．問卷調查法

本文對四川農業(yè)大學社會體育專業(yè)的學生發(fā)放問卷100份，回收99份，回收率為99%，有效問卷為97份，有效率為97%。

1.2.3．統(tǒng)計法

對所獲得的數(shù)據(jù)錄入計算機，用Excel軟件進行數(shù)據(jù)分析，最后用表格和圖形直觀的反應數(shù)據(jù)。2研究結果與分析

2.1 我校社會體育專業(yè)開辦現(xiàn)狀

我校社會體育專業(yè)以“樹立理念，立足創(chuàng)新，育人強己，與時俱進”為專業(yè)建設思路，明確專業(yè)定位，制定出專業(yè)人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)方案，并在國家和學校教學改革的大背景下，不斷地從培養(yǎng)目標、課程體系、課堂教學、實驗、實習等諸多方面加以探索與改革，目前有在校學生276名，三屆畢業(yè)學生145人。

2．2 師資隊伍建設現(xiàn)狀

表1：體育系師資隊伍職稱結構一覽表

教師教授副教授講師助教

人數(shù)人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例

25312%1144%936%28%

表2：體育系教師學位、學歷情況統(tǒng)計表

學位結構學歷結構

博士碩士學士研究生本科大專

總人數(shù) 人數(shù)比例 人數(shù) 比例人數(shù) 比例人數(shù) 比例人數(shù) 比例人數(shù) 比例

2500%936%1456%936%1456%28%

從職稱結構上看，我校高職稱教師占整個教師比利的56%，教授占整個教師比例的12.5%，教師的職稱層次還是比較合理；但從教師的學歷、學位結構看，沒有博士生教師，只有碩士學位教師9人，占教師總數(shù)的36%，大專2人，學歷學位層次明顯不足；同時從專職教師的結構上看，單科院校的社會體育專業(yè)師資隊伍專業(yè)結構相對單一，以體育教學為主，專業(yè)的學科教師和邊緣學科、新興發(fā)展學科的專業(yè)人才欠缺，這對社會體育專業(yè)的辦學有很大的局限性。

2.3我校社會體育專業(yè)學生現(xiàn)狀

2.3.1社會體育專業(yè)學生過級率情況調查

表3：英語、計算機過級率比例

年級2003級2004級2005級2006級

英語15.09%21.95%15.28%5.40%

計算機92.45%82.5%100%100%

從上表我們可以看出社會體育專業(yè)學生的計算機過級呈上升趨勢，2005級和2006級學生過級率都達到100%，但英語三級過級率卻很低，社體專業(yè)學生自身的英語基礎差和沒有好的學習習慣是導致英語學習的最主要因素，對英語學習有很強的懼怕心理，學習以學校的授位英語為目標，對英語學習的刻苦性和積極性欠缺。這是影響社會體育專業(yè)學生畢業(yè)率和授位率低的重要因素。

2.3.2社會體育專業(yè)學生社會實踐情況調查

表4：學生參加社會實踐頻率表

實踐次數(shù)1-5次6-15次15次以上

2003級17%54%29%

2004級14%55%31%

2005級11%54%35%

2006級9%50%41%

社會體育專業(yè)是實踐性應用性強的專業(yè)，我校注重學生的動手能力和社會實踐能力的培養(yǎng)，在充分利用學校資源的基礎上，積極建設校外實踐基地，和當?shù)氐闹行W校、體育局緊密聯(lián)系，組織學生參加各種體育活動的組織、編排、訓練和裁判等工作，使學生在校期間社會實踐15次以上的達30%以上，通過社會實踐即鍛煉了學生的理論與實踐相結合的能力，又促進學生的人際交往和溝通的能力，這對他們今后的就業(yè)和社會適應能力有很大的幫助。

2.3.3社會體育專業(yè)學生畢業(yè)情況調查

表5：2007、2008、2009、2010屆畢業(yè)生概況

專業(yè)總人數(shù)畢業(yè)人數(shù)畢業(yè)率授位人數(shù)授位率未授位原因

社體2003級535196.23%4483.02%英語未達標、４人受處分

社體2004級403792.5%3280.0%英語、計算機未達標、1人受處分 社體2005級534992.5%4788.7%英語未達標、1人受處分

社體2006級3737100%37100%

從上表可以看出，社會體育專業(yè)學生授位率逐年提高。在未畢業(yè)和授位學生中，英語未達標是主要制約因素，其次是受處分，再次是計算機未達標。到目前學生的計算機達標已不成問題，但社體專業(yè)學生的英語學習依然是難題，還有體育專業(yè)學生性格沖動、好強，導致受紀律處分而得不到學位，也是影響學生畢業(yè)和授位率的主要因素。

2.3.4學生就業(yè)現(xiàn)狀

表6：2003、2004、2005級就業(yè)情況調查

年級畢業(yè)生人數(shù)就業(yè)人數(shù)未就業(yè)人數(shù)就業(yè)率

社會體育2003級5348590.57%

社會體育2004級4038295.00%

社會體育2005級53530100%

社會體育2006級37370100%

從學生的就業(yè)情況調查表可知，社會體育專業(yè)學生的就業(yè)情況不錯，到2005級就業(yè)率達100%，高于全校的平均水平，學生就業(yè)地域以省內為主（以成都為主），這與體育專業(yè)學生經常參加社會實踐動手能力和人際交往能力比較強有密切聯(lián)系。

2.3.5 學生就業(yè)去向情況調查

表7：社會體育專業(yè)2003、2004、2005級學生就業(yè)單位情況調查

年級就業(yè)部門 商業(yè)部門 自主創(chuàng)業(yè)與體育相

關部門

2003級（51人）22（41.51%）4（7.84%）

2004級（40人）21（52.5%）3（7.5%）

2005級（53人）23（43.40%）3（5.66%）8（15.69%）8（15.69%）4（7.84%）4（7.84%）1（1.96%）5（12.5%）5（12.5%）4（10.0%）1（2.5%）1（2.5%）9（16.98%）8（15.09%）4（7.55%）3（5.66%）3（5.66%）教育部門 其他 公務員 考研從畢業(yè)三屆學生的就業(yè)單位分析，社會體育專業(yè)學生就業(yè)流動性強、跨專業(yè)就業(yè)比例高，畢業(yè)后從事與體育相關單位平均為15%左右，教育部門的約14%，畢業(yè)生到非公有制企業(yè)、第三產業(yè)就業(yè)為主，考研率不高，這與我們初辦專業(yè)經驗不足有關，在今后的專業(yè)教育里，必須鼓勵學生報考研究生，提高學生畢業(yè)質量。而跨專業(yè)就業(yè)在一定程度上造成教育資源的浪費，這也是專業(yè)辦學必須思考的問題。3存在問題

3.1 體育專業(yè)學生的學習意識不足

在對社會體育專業(yè)學生的學習態(tài)度調查中發(fā)現(xiàn)，31.54%的同學認為自己學習屬主動勤奮的，偶爾才會偷偷懶，68.46%的同學認為學習不重要，考試混過關就可以了，反正學與不學差不多。課余時間選擇在圖書館和教室以及選擇自己喜歡的地方自習的同學為11.27%，偶爾上自習的為70.4%，還有7.04%的同學選擇從來不自習，認為那是浪費時間。這必然導致學生學習缺乏主動性和自覺性。在對待CET及計算機考試的態(tài)度，10.22%的人表示是為了學到更多知識；27.8%表示是為了找份好工作；39.76的人表示是為了拿到學位證，22.22%的人表示是其他原因需要通過這些考試。英語三級過級率非常低，大部分學生都以能拿到學位的學校英語分數(shù)線為目標。對學習的消極態(tài)度必然導致社會體育專業(yè)學生較低的畢業(yè)率和受位率。

3.3 缺乏嚴格的組織紀律意識

表8：對受處理人的原因及受處分類型統(tǒng)計（單位：人）

受處理的原因打架考試作弊、代考賭博曠課酗酒盜竊人3人2人0人2人1人

受處分類型開除學籍勒令退學留校查看記過嚴重警告警告

0人2人2人4人3人5人

從03年招生以來，通過對受處分學生的調查中發(fā)現(xiàn)，因為打架和考試違紀受到處分人數(shù)為8人和3人，占受處分學生人數(shù)的68.75%，其中男生15人，女生1人，可見男生是違紀的主題。受處分中勒

令退學2人，還有６人未拿到學位，占違紀學生的53.33%，這也是影響畢業(yè)率和授位率的主要原因之一，要有效降低違紀率和提高畢業(yè)率和授位率就必須針對這些學生的這些特點來開展教育引導和監(jiān)管，強化教育的重點群體，提高學生的組織紀律意識。

3.4 我校社會體育專業(yè)課程設置特色不鮮明，學生社會實踐不足。

我校社會體育專業(yè)設置比較單一，設置與體育專業(yè)院校雷同，缺乏特色和重點，沒有充分依靠農業(yè)院校學科優(yōu)勢辦學，同時與當?shù)卣g缺乏有效交流，與社會聯(lián)系不充分，沒有充分利用資源，培養(yǎng)出的社會專業(yè)學生能力、素質特色不鮮明，就業(yè)面向以跨專業(yè)為主，這是資源浪費的一個表現(xiàn)。社會體育專業(yè)是實踐性、應用性的專業(yè)，社會實踐的不足造成學生社會適應能力不強和對社會認識不足，在選擇就業(yè)問題就存在一定的偏差。

3.5教師學歷偏低，科研水平不高。

從學歷結構上看，本科學歷以上占56%，研究生學位的教師只有39%，沒有博士，存在高學歷少、低學歷多的問題，這就造成一方面多數(shù)教師自身發(fā)展不平衡，教學能力較強，科研能力偏弱，沒有形成相對穩(wěn)定的學術團隊和學術研究方向，科研項目少，層次不高。另一方面教師還沒有完全從公共體育課教師向體育專業(yè)教師方向的角色真正轉變，對研究學習和科研成果的理解主要局限于“職稱晉升”，這不僅導致大多數(shù)教師學術水平上不去，而且還導致體育教師出現(xiàn)學術游離現(xiàn)象，無法形成穩(wěn)定的研究方向，近親繁殖狀況也不利于該專業(yè)的長足發(fā)展。

4對策與建議

4.1 加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學生學習的主動性

新生進校就加強職業(yè)生涯規(guī)劃的引導，大二大三跟進監(jiān)督和提高，使職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿大學全過程。強化學風建設，完善獎勵先進和鼓勵后進學生的學習制度，營造良好的學習風氣，劃撥專門資金，設立學院單項獎學金、學年進步最快獎、全勤獎、學生工作貢獻獎等獎項，提高學生的學習積極性。另外，積極主辦各種專業(yè)技能大賽，提高學生認知水平，促進互相學習、共同提高。對影響畢業(yè)率、授位率的外語、計算機過級率，體育系緊抓這一主要矛盾，每年采用強化組織學生學習，考前專門出資聘請外語教師、計算機教師給學生進行輔導等方法來加以克服，同時提高班主任的責任意識，對提高畢業(yè)率、授位率、就業(yè)率的給予班一定物質和行政性獎勵，加強教師的指導作用。

4.2 嚴格管理，增強學生組織紀律性。

社社會體育專業(yè)學生性格活躍、好勝也比較沖動，自我控制能力較弱，特別是男生，所以違規(guī)違紀是影響他們畢業(yè)率和授位率的另一原因。因此，每年新生進校后的入學教育，體育系均應安排高年級中品學兼優(yōu)的學生為新生介紹學習經驗，使新生進校后及時了解大學的學習、生活，明確其學習目標和努力方向。嚴格要求教師、班干部雙考勤制度，系領導、專業(yè)負責人及班主任到課查巡制，考勤與成績掛鉤等，對缺勤學生及時批評教育，對缺勤達到規(guī)定學時的給予嚴肅處理，規(guī)范學生的思想行為，提高學生的組織紀律意識。

4.3 充分利用農業(yè)院校學科資源優(yōu)勢，樹立特色,培養(yǎng)出涉農體育的專業(yè)人才。

非體育專業(yè)、師范類高校體育專業(yè)辦學，必須樹立 “充分利用學科資源優(yōu)勢,培養(yǎng)出既有體育專業(yè)知識和能力,又有與之相關學科的專業(yè)知識和技能的開發(fā)型、復合型人才”的辦學理念。四川農業(yè)大學是一所以生物科學為特色、農業(yè)科學為優(yōu)勢的農、理、工、經、管、醫(yī)、文、教、法等多學科協(xié)調發(fā)展的國家“211工程”重點建設大學，學校文理滲透、多學科互補，為發(fā)展涉農領域的體育學科有著得天獨厚的優(yōu)勢。我校體育學科必須依托四川農業(yè)大學的學科優(yōu)勢，形成服務于社會主義新農村和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化發(fā)展需要的體育學科的辦學特色，探討“農村體育”“生態(tài)體育”“體育教育教學”作為該專業(yè)的研究方向，滿足適應新農村建設和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的農村體育事業(yè)、教育事業(yè)需要的高層次體育人才。有特色的專業(yè)必將培養(yǎng)出社會需要的人才。

4.4 優(yōu)化師資結構，強化教學團隊人員的培養(yǎng)

優(yōu)化教學隊伍的學源結構、年齡結構、學歷結構和職稱結構，積極支持鼓勵教師進修學習，不斷提高教師素質，建成在數(shù)量和質量上有保障的專業(yè)師資隊伍。擬繼續(xù)送培1-2名博士，2-3名碩士，要求送培老師在2015年前拿到博士學位或碩士學位；職稱建設方面，擬增加教授1-2名，副教授2-3名；

引進人才建設，擬引進博士生1-2名，教授1名。同時組織教師積極申報省級以上科研課題，形成集體優(yōu)勢，以提高體育系的科研水平，從而提高教師的教學質量。

參考文獻：

[1]潘小非.社會體育專業(yè)建設存在的問題與對策研究[J].成都體育學院學報.2005(1).[2]陳興勝.體育教育專業(yè)課程設置的調查研究[J].武漢體育學院學報.2005(2).[3]王樹宏，李金龍.我國社會體育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題分析[J].中國體育科技 2007（5）

[4]石巖，舒宗禮.適應社會需求的社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J];體育學刊 2008（7）

[5]尹國昌，戴國清.高校社會體育專業(yè)建設存在問題及其對策研究[J].北京體育學院學報 2008（5）

[6]劉毅.全面建設小康社會進程中“復合型”體育人才培養(yǎng)模式研究[J].廣州體育學院學報.2005(2).[7]楊家坤,理工科高校體育專業(yè)辦學現(xiàn)狀與效果的比較研究[J].煤炭高等教育.2006(1)

作者簡介：楊英（1971.5——）性別：女職稱：副教授學歷：碩士研究生

職務：社會體育系主任

研究方向：體育人文社會學

工作單位：四川農業(yè)大學體育系

通訊地址：四川省雅安市四川農業(yè)大學藝體學院體育系

郵編：625014聯(lián)系電話：***

E-mail: yy-44008@126.com

第四篇：社會體育專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書

社會體育專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書

我們向往著美好的明天，所以一直為著心中的那個夢而奮斗。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，換個角度理解，就是對我們心中的那個藍圖的描繪。我們對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，就是給自己的夢想插上翅膀。遠大的理想總是建立在堅實的土地上的，青春短暫，從現(xiàn)在起，就力爭主動，好好規(guī)劃一下未來的路，去描繪這張生命的白紙。

>

一、個人資料<

姓名：###

性別：男

出生年月：1992年1月

性格：內外向 兼之

學歷：大學本科一年級

專業(yè)：社會體育

座右銘：自信是成功的第一秘訣

二、大學畢業(yè)后的十年總體規(guī)劃時間<

>大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書(社會體育專業(yè))<

>前言<

我們向往著美好的明天，所以一直為著心中的那個夢而奮斗。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，換個角度理解，就是對我們心中的那個藍圖的描繪。我們對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，就是給自己的夢想插上翅膀。遠大的理想總是建立在堅實的土地上的，青春短暫，從現(xiàn)在起，就力爭主動，好好規(guī)劃一下未來的路，去描繪這張生命的白紙。

>

二、大學畢業(yè)后的十年總體規(guī)劃時間<

美好愿望： 希望以后可以有個自己的公司，或者可以擁有一家自己開的健身俱樂部

職業(yè)方向： 公司里的體育顧問、社會體育指導員、體育老師

>

三、自我盤點 ：<

(1)性格品質：自信心強，肯吃苦;具有一顆善良的心，待人真誠，能得到大部分人的尊重;

(2)個人素質：興趣廣泛;適應性較強;具有一定的交際能力，語言邏輯性和表達能力較強;具有一定的工作能力：在組織能力、協(xié)調能力、創(chuàng)新能力、預見性和團隊意識等方面均有所表現(xiàn);

(3)氣質：自我形象較好，談吐得體，具有一定親和力;

(4)學習能力：領悟性較強;

2、優(yōu)勢盤點：

從小生活條件堅苦，讓我養(yǎng)成了不怕苦的精神，創(chuàng)業(yè)是一個堅苦的過程，在這個漫長堅苦的過程中，它將是我唯一的，也是最寶貴的財富。

3、劣勢盤點：

因為來自農村，沒有經濟基礎，決定了我的事業(yè)起點相對言要低，而且，到目前為止，還沒有任何工作經驗，各類榮譽證書太少。

4、優(yōu)點：

樂觀，開朗，膽大，有一股不服輸?shù)那鼩狻?/p>

5、缺點：

做事不夠細心，有時候也比較懷疑自己的能力，惰性較大。

>

四、解決自我盤點中的劣勢和缺點<

當劣勢和缺點成為了你前進道路上的障礙時，就應充分得用你的優(yōu)點，讓其把你帶出圍障;雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。

>

五、社會環(huán)境分析<

1、一般社會環(huán)境: 電子、網(wǎng)絡鋪天蓋地，知識信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕，人才競爭日益激烈，形形色色人物競赴出場，不禁感嘆，這世界變化好快。

2、特殊社會環(huán)境：社會的發(fā)展，人們體育價值觀念的轉變，再加上《體育法》、《全民健身計劃綱要》等法規(guī)文件在法律上的保障，使社會體育得到廣泛的開展。社會體育專業(yè)是新興專業(yè)，前景挺好的。而且隨著2008奧運會之后我國體育方向的轉變——全民健身的方向，我們社會體育的學生就業(yè)就好了。

>

六、角色建議：<

父親：目前，必須搞好學習，為以后找工作奠定基礎，同時，還要多鍛煉自己，讓自己成為同齡人中的強者。

母親：學習要認真，最好要考研。

老師：聰明、機靈古怪。

同學：有較強的工作能力。

>

七、職業(yè)生涯規(guī)劃<

1、學習生活規(guī)劃<

在這個高科技的社會，計算機以成為了日常生活中不可缺少的一部分，而英語更上讓我們無處不體會到它的重要，因此，在大學的學習規(guī)劃上，我將這兩科作為學習的重中之重。在學習的同時，還努力提高自己各方面的能力，大學一年級：了解大學年活，了解專業(yè)知識，了解專業(yè)前景，了解大學期間應該掌握的技能以及以后就業(yè)所需要的證書。

大學二年級：熟悉掌握專業(yè)課知識，盡最大的努力考英語4級?？家恍└约旱膶I(yè)有關有用的證書。

大學三年級：著重提高自己的工作能力、交際能力、動手能力和環(huán)境適應能力，同時極鍛煉自己得到獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性;盡量多體驗兼職，積累工作經驗，大學四年級：目標應鎖定在工作申請及成功就業(yè)上，積極參加招聘活動,在實踐中檢驗自己的積累和準備。積極利用學校提供的條件,強化求職技巧,進行模擬面試等訓練,盡可能地做出充分準備。

>

2、近十年的目標<

2014~16年：利用3年左右的時間，經過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

2017~23年：貯備資金，積累經驗;

2024年：了解市場行情;

2025年：籌劃資金，辦理相關的手續(xù)，準備建立公司;

2026年：擁有自己的公司或健身俱樂部

>

3、求職計劃<

(1)學位證書、資格證書，是我們求職的敲門磚，是一個公司招聘人才的首要條件，因此，我們要在大學生期間，拿到相關的證書。

(2)公司招聘人才看的不僅是文憑和證書，更多的是注重的個人的能力與素質，所以，我們在大學期間學習的同時，還在注重的是個人素質的提高和能力的培養(yǎng)。

(3)對于剛畢業(yè)的大學生來說，經驗的缺乏是一個很突出的問題，要想在眾多應聘者中脫穎而出，就要在變方面占優(yōu)勢才行，所以，我們還要在大學生活中積累更多的工作經驗，這一方面可以通過兼職來實現(xiàn)，但在其過程中，要懂得總結經驗。

(4)一定要在大四之前把簡歷制好，留下更多的的時間來找工作。

(5)要時刻關注招聘信息，積級參加招聘活動，在公司選擇我們的同時也選擇一個適合自己的公司。

>

八、結束語<

任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;未來，要靠自己去打拼!實現(xiàn)目標的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因為挫折而畏縮不前，不要因為失敗而一蹶不振;要有屢敗屢戰(zhàn)的精神，要有越挫越勇的氣魄;成功最終會屬于你的，每天要對自己說：“我一定能成功，我一定按照目標的規(guī)劃行動，堅持直到勝利的那一天?！奔热贿x擇了認準了是正確的，就要一直總下去。

在這里，這份職業(yè)生涯規(guī)劃也差不多落入尾聲了，然而，我的真正行動才僅僅開始?，F(xiàn)在我要做的是，邁出艱難的一步，朝著這個規(guī)劃的目標前進，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。

第五篇：社會體育專業(yè)學生職業(yè)技能的培養(yǎng)

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社會體育專業(yè)學生職業(yè)技能的培養(yǎng)

作者：桑華貞

來源：《科技創(chuàng)新導報》2011年第24期

摘 要:運用文獻資料、邏輯分析等方法,通過對我國目前社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀及社會對社會體育專業(yè)人才的需求分析,認為我國大多數(shù)高校的社會體育專業(yè)知識體系重理論輕實踐,缺乏有針對性的實踐教學體系,培養(yǎng)的畢業(yè)生所需的實踐職業(yè)技能不足,不能滿足社會的需求,針對此情況本文提出了加強社會體育專業(yè)學生的職業(yè)技術能力的培養(yǎng),以促進其社會實踐能力和適應能力,并提出了相應的對策措施,以解決目前社會體育專業(yè)人才“相對過?！钡膯栴}。關鍵詞:社會體育專業(yè)社會實踐能力職業(yè)技能

中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)08(c)-0230-01引言

掌握一門專業(yè)技能是就業(yè)的根本,也是順利就業(yè)的途徑之一。這也是很多大學畢業(yè)生都感覺反而不如專科學生好就業(yè)的原因。但畢竟本科?？频膮^(qū)別就在于綜合性和單一性教學上,所以,本科院校要提高學生就業(yè)率,就需要開設專業(yè)技能課,了解市場需求,開設適合市場需求的專業(yè)。

社會體育專業(yè)是應社會需求而生的一個與群眾生活密切相關的專業(yè),這就確定了它的實用性,而實踐教學是達成社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標的最重要環(huán)節(jié)。高度重視社會體育專業(yè)學生職業(yè)技能的培養(yǎng),增強社會體育專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力,是解決社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的根本之策,也是確保社會體育人才不流失,提高社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)率的根本之策。2 我國社會體育專業(yè)學生職業(yè)技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀

近年來,社會體育專業(yè)的就業(yè)普遍存在就業(yè)力不足的問題,學生職業(yè)技能距離員工的標準或社會的需求相差甚遠,其中很大一部分原因是因為目前的教育著重于培養(yǎng)學生的理論基礎,在提高學生的專業(yè)技能、專業(yè)實踐方面存在很大缺陷。并且大學生對于專業(yè)技能與動手能力的重要性認識不足,缺乏主動性。一方面高校不能提供足夠的實習機會;一方面大學生缺乏主動實習的熱情,雙重影響下的社會體育專業(yè)學生的職業(yè)技能培養(yǎng)問題就越發(fā)嚴重了。社會體育專業(yè)學生應該掌握的職業(yè)技能

3.1 科研能力

每個專業(yè)都需要大量能夠繼續(xù)在這一領域繼續(xù)走下去的研究型人才,這樣這個專業(yè)才能跟上時代的步伐,不至于落伍。社會體育專業(yè)的成長期才短短十余年,而且體育產業(yè)的發(fā)展需要科

研機構開發(fā)新的產品來滿足群眾的體育需要。所以科學研究不僅需要而且十分迫切。而要達到科學研究的需求,社會體育專業(yè)的學生就必須牢固掌握文獻檢索、資料查詢的技能,以了解國內外在社會體育方面的學術、發(fā)展動態(tài);掌握社會體育相關實驗的技能,能夠通過實驗驗證或探索社會體育的相關問題;掌握調查問卷的創(chuàng)作、發(fā)放及統(tǒng)計分析等一系列的實踐技能,了解市場、群眾對社會體育的發(fā)展需求和方向;要具備自我學習的技能,可以獨立進行相關的學習研究。

3.2 組織管理能力

組織,即為了達到共同的目標,相關人員同心協(xié)力并按照一定的程序組成的組織結構形態(tài)及活動方式[1]。社會體育專業(yè)面對的主要社會需求就是群眾社會體育活動的組織管理,所以社會體育學生應該掌握活動、人員等的協(xié)調能力,活動方案的策劃能力,方案執(zhí)行能力,管理活動或人員以使活動順利進行的能力等,這是社會體育人員完成社會體育工作的重要條件。

3.3 咨詢指導能力

咨詢指導能力是社會體育人員對群眾體育參與者提供解答疑問的服務時需要的一種能力。為了更好地為群眾服務,由于直接與群眾接觸,因此社會體育學生還必須掌握人際交往的技能,如溝通能力,招待禮儀等,以為群眾提供高質量的服務。

3.4 營銷推廣能力

體育產業(yè)已逐漸發(fā)展成國家的重要經濟支柱之一,而社會體育專業(yè)的一個重要責任就是培養(yǎng)大量高素質的引領體育產業(yè)健康發(fā)展的專業(yè)人才。所以社會體育專業(yè)學生必須熟悉黨和國家有關體育事業(yè)的方針、政策、法規(guī),掌握現(xiàn)代經濟的基本理論,能夠及時準確的把握市場,掌控市場;要掌握扎實的宣傳、公共、推廣能力,使新的體育產品盡快被人們所接受,提高人們的生活質量。社會體育專業(yè)學生職業(yè)技能的培養(yǎng)途徑

社會體育專業(yè)所需的職業(yè)技能主要有科學研究、組織指導、咨詢指導以及營銷推廣等方面。有針對性的,就有下列幾個實習基地。

4.1 校內實習基地的構建

校內實習基地主要是指學校的相關實驗室及體育場館,學校的教學實驗資源應以培養(yǎng)學生實踐動手能力為核心,對學生全天候開放,為學生提供良好的實踐環(huán)境和機會。同時,教師承擔相關課題時,要多讓學生見習參與課題的研究環(huán)節(jié),并可讓其分擔力所能及的課題任務,加強學生的自主學習。學校要高度重視實踐基地的構建,設置明文規(guī)定,保證教學、實驗等器材的數(shù)量和質量,及時維護管理,并提供專門的經費保障。

4.2 街道社區(qū)實習基地的建設[2]

街道社區(qū)實習基地主要是培養(yǎng)學生指導大眾健身,組織開展社區(qū)體育活動等的實習場所。學校可以與街道社區(qū)正式簽訂具體協(xié)議,保證實習基地的合法性。當學生修完太極拳、五禽戲等專業(yè)技能課程時,可以去社區(qū)實踐基地實習教授,鞏固動作并在實踐中學習教授方法;春秋季運動會或有其他社區(qū)體育活動時,學生可見習參與街道社區(qū)運動會等的組織實施,全程參與。

4.3 體育經營單位實習基地的構建

體育經營單位主要是指體育產品的經營單位,各大中小型俱樂部等,因為此類型的實踐單位多是營利性機構,只能定期定時接受學生實習,而且對實習學生的素質等要求等比較高,所以學校最好把此類單位作為大三或大四專業(yè)實習的場所,在簽訂協(xié)議時確定好可去實習的人數(shù)等要求,并可與單位協(xié)商,如果我校學生實習期間表現(xiàn)優(yōu)秀,并符合貴單位的錄用條件,享有優(yōu)先錄用的權利。這樣此類實習基地的建設就增大了學生的就業(yè)機會,并可提高學生得實習熱情,可增強實習效果。學生可以在體育器材等經營單位實地學習各種健身器材的功用和原理,鞏固所學的人體知識,學習各種器材的健身策略;在健身俱樂部學習更加實用的鍛煉手段,實踐調查不同的鍛煉手段的效果;見習參與制作體育的營銷推廣策略,從營銷案的書寫到策略的實施,到最后的評價分析,實踐營銷方案的有關理論;可以參與健身卡的推銷,學習銷售技巧等等。

參考文獻

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[3] 陳琦,倪依克.休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J].體育學刊,2008,15(7):6～10.[4] 韓鳳月.提高社會體育專業(yè)大學生實踐能力的對策研究[J].廣州體育學院學

報,2009,29(5):116.[5] 夏貴霞,舒宗禮,夏志.以社會需求為導向的我國社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].首都體育學院學報,2008,20(4):98.