第一篇：我心目中的體育課

我心目中的體育課

在高中時(shí)，大家一提起體育課，都覺(jué)的很興奮，一下課就往操場(chǎng)上跑，一個(gè)個(gè)都像剛從鳥(niǎo)籠里放出來(lái)的小鳥(niǎo)，在操場(chǎng)上跑?。√。∈嵌嗝纯鞓?lè)，多么自由。體育課之于我們來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)空閑時(shí)間的放松......到了大學(xué)，總以為體育課是可以自己活動(dòng)，自己選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，但是到了以后才發(fā)現(xiàn)完全不是想象中的那樣，第一節(jié)體育課我是那么的期待，可是老師的一句這個(gè)學(xué)期學(xué)青年拳把我的想象徹底打碎了，雖然知道老師是為了讓我們學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，但還是想上心目中的體育課......我心目中體育課的內(nèi)容應(yīng)該豐富些，不要總是圍繞跑步什么的，要給學(xué)生自由鍛煉的空間，讓他們各展所長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以帶動(dòng)其他不愛(ài)這項(xiàng)鍛煉的同學(xué)。體育課上的活動(dòng)建立在同學(xué)們感興趣的基礎(chǔ)上，會(huì)更加有利于同學(xué)們對(duì)體育課的愛(ài)好，對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)。

我心目中的體育課是活躍的,同學(xué)們無(wú)拘無(wú)束;我心目中的體育課是充滿歡笑的,同學(xué)們快快樂(lè)樂(lè);我心中的體育課是豐富多彩的,同學(xué)們盡顯各自的特長(zhǎng);我心目中的體育老師英俊瀟灑的;我心目中的體育老師是和藹的;我心中的體育老師是有耐心的┄┄

我心目中的體育課是全班同學(xué)參加，是天蹦地裂的進(jìn)行一些有益的體育活動(dòng)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)是大學(xué)生了！這樣可以激發(fā)我們的興趣。

總之體育課對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)該是：新鮮、歡樂(lè)、時(shí)髦、有利的90分鐘。

我非常喜歡體育課，但進(jìn)入大學(xué)后，我卻發(fā)現(xiàn)體育課越來(lái)越乏味，課上只是完成老師布置的任務(wù)，根本沒(méi)有自由活動(dòng)。

我心目中的體育課是放松學(xué)生神經(jīng)，使大腦輕松。而不是每個(gè)人為了考試而上課.在體育課上，除了要完成老師布置的任務(wù)，還可以留一段時(shí)間讓同學(xué)們自由一下，自己去玩。在這段時(shí)間里，老師可以組織同學(xué)之間進(jìn)行比賽，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。大學(xué)了，每個(gè)同學(xué)之間的關(guān)系都變的很是陌生，體育課可以使大家彼此之間更加了解。老師在布置任務(wù)時(shí)也要繽紛多彩，最好具有挑戰(zhàn)性，讓同學(xué)們?cè)谛β曋刑岣咦陨硭刭|(zhì)。

體育課又不是運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練課，我心目中體育課要要有更多地我們喜歡的項(xiàng)目，玩得高興，這樣我們的身體素質(zhì)自然就上去了。同學(xué)們對(duì)現(xiàn)在的體育課很是“牢騷”，這是我國(guó)體育教育正處于一種尷尬的境地，上體育課，就是想放松一下，出一身汗。循規(guī)蹈矩地進(jìn)行競(jìng)技項(xiàng)目的教學(xué)，很多學(xué)生都不樂(lè)意。

我認(rèn)為體育課就是要放松，而不是老師布置下任務(wù)，我們執(zhí)行任務(wù)，那我們又何必上體育課呢，所以我認(rèn)為體育課很有必要改革......以上就是我心目中的體育課！

第二篇：我心目中的大學(xué)體育課和大學(xué)體育老師

我心目中的大學(xué)體育和大學(xué)體育老師

經(jīng)歷過(guò)了那個(gè)艱難的黑色的5月，我終于進(jìn)入了我為之奮斗的大學(xué)，從此又開(kāi)始了我的新的生活，新的起點(diǎn)，新的方向與目標(biāo)。

這一切是那么真切卻又那么讓人稍感悲傷，在很多方面來(lái)說(shuō)我覺(jué)得我們?cè)诟咧袝r(shí)本做的很不錯(cuò)的事情，現(xiàn)在我們卻做的不那么盡人意，至少我沒(méi)有了當(dāng)初的那股毅力與奮斗精神，我記得以前我是很愛(ài)運(yùn)動(dòng)的，可是現(xiàn)在來(lái)看看吧，這么些日子里我都如何了。

以前我晚上下了課之后總會(huì)去操場(chǎng)的單、雙杠做做引體向上或者撐一撐，爬爬桿，再跑跑步，第二天早上起來(lái)的早的話我會(huì)跑個(gè)4、5圈，現(xiàn)在變得懶了，懶得我只依賴體育課上的老師安排的可憐的鍛煉機(jī)會(huì)了，由此我不得不說(shuō)大學(xué)體育對(duì)我來(lái)說(shuō)變得重要了。

我覺(jué)得體育課不僅僅只是我們的一種戶外課程，也是我們鍛煉身體的一個(gè)重要方式，在這節(jié)課里我們可以和老師互動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己以前鍛煉方法的不當(dāng)之處，學(xué)習(xí)新的正確的科學(xué)的鍛煉方法，在這種狀況下我們更需要改變以往的觀念，對(duì)待體育課我們要有新的認(rèn)識(shí)。

我心中理想的大學(xué)體育應(yīng)該為：傳承與創(chuàng)新體育文化的體育；學(xué)生充分體驗(yàn)充滿激情的大學(xué)生活，激揚(yáng)青春展現(xiàn)活力的體育；培養(yǎng)精英精神與領(lǐng)導(dǎo)能力的體育；學(xué)生更為自主、更為自律的體育；增進(jìn)學(xué)生身體健康、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的體育；不僅使學(xué)生當(dāng)下有益，而且能夠是終身受益的體育。

大學(xué)體育課程是學(xué)生接受學(xué)校體育教育的最后階段，也是體育觀念、體育習(xí)慣和體育能力形成的最后時(shí)刻。從某種意義上說(shuō)，將會(huì)決定著他們走向社會(huì)后能否經(jīng)常參加體育鍛煉，決定著他們未來(lái)的生活方式，也決定著能否“為祖國(guó)健康地工作５０年”。

我國(guó)偉大的科學(xué)家，中科院院士錢偉長(zhǎng)在回顧自己的大學(xué)體育與人生關(guān)系時(shí)不無(wú)深情地說(shuō)：“六十多年來(lái)，在漫漫的人生道路上，馬老師的教導(dǎo)使我有勇氣承擔(dān)風(fēng)雨；有毅力克服困難；有意志不斷戰(zhàn)勝自我，今天還能堅(jiān)持為祖困服務(wù)，戰(zhàn)斗在教育科研崗位上。緬懷馬老師的教誨，銘心不忘。”顏吾佴也付大學(xué)生滿含深情地說(shuō)：“從這所大學(xué)出去的每個(gè)學(xué)生，都能正視體育對(duì)生活的影響與改變，參與體育也不僅是上學(xué)階段的事，該是伴隨終身的一種生活方式。

“真正到了社會(huì)上，每個(gè)人都會(huì)面對(duì)這樣那樣的壓力，但你真正投入到體育中，去感受身心投入的酣暢淋漓，你就會(huì)忘卻煩惱與不如意，感受生命深處自然成長(zhǎng)的力量?！敝逃龑W(xué)者朱永新在回顧自己的大學(xué)生活和如今的工作時(shí)這樣說(shuō)“我過(guò)去是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者。記得２０多年前在蘇州大學(xué)和上海師范大學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，體育運(yùn)動(dòng)是每一天的必修課。清晨，先是迎著晨曦在４００米的跑道上跑１０圈，然后回到宿舍洗一個(gè)冷水澡。在神清氣爽的狀態(tài)下背外語(yǔ)單詞，學(xué)習(xí)的效率十分高。傍晚，一般是與同學(xué)們一起打籃球，水平很臭但是樂(lè)此不疲?！?/p>

他們都是我們時(shí)代的先驅(qū)，我們輝煌歷史的創(chuàng)造者與美好未來(lái)的領(lǐng)路人，他們尚且崇尚體育，熱愛(ài)體育，我們這些晚輩們有何緣由可以不重視體育，不參與到鍛煉我們身體的行列當(dāng)中？

在體育課上我們不單單只是獲得體育鍛煉知識(shí)與體育健康常識(shí)，我們也能獲得人格魅力的提升，它能教會(huì)我們?nèi)绾卧诨顒?dòng)中與人相處，如何協(xié)調(diào)他人使自己

能最大的發(fā)揮出水平，讓我們能更加積極的投身體育，獲得身體的鍛煉與心靈上的洗禮。

在這之前我們還需要一個(gè)老師，一個(gè)指導(dǎo)我們?nèi)绾五憻捯约霸趺传@得最佳鍛煉效果的人----我們的體育老師，沒(méi)有他（她）我們就不可能得到有效的全面的鍛煉。如果沒(méi)有他們也許我們會(huì)在錯(cuò)誤的方向，錯(cuò)誤的道路一直走下去，最后肯定是我們自己受害。

教師是一個(gè)神圣的名稱，是一個(gè)莊嚴(yán)的職業(yè)，是它引導(dǎo)我們社會(huì)發(fā)展到如今，是它為我們時(shí)代發(fā)展提供動(dòng)力，為我們?nèi)祟惖奈磥?lái)打下基礎(chǔ)。所以對(duì)老師亦是有非?？量痰囊?，當(dāng)然不是說(shuō)得完美的人才能勝任這個(gè)職業(yè)，只是說(shuō)有很多是需要老師們注意的地方。

19世紀(jì)美國(guó)哲學(xué)家、文學(xué)家愛(ài)默森在他的書(shū)中講過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事：正當(dāng)喜劇演員卡里尼使整個(gè)那不勒斯城的人都笑斷肚腸的時(shí)候，有一個(gè)病人去找城里的醫(yī)生，治療他致命的憂郁癥。醫(yī)生勸他到戲院去看卡里尼的演出，他回答：“我就是卡里尼”。

今天，我們的教師不能也不該成為卡里尼。他在照亮別人的同時(shí)，也應(yīng)該照亮自己?！敲?，今天怎樣做教師？

我覺(jué)得應(yīng)該是做一個(gè)走進(jìn)學(xué)生心靈的教師，做一個(gè)追求課堂詩(shī)意的教師，做一個(gè)享受教育幸福的教師，做一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的教師……

有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；又有人說(shuō)，得到的生命像一個(gè)根號(hào)，一疊疊作業(yè)本為他的青春無(wú)數(shù)次開(kāi)平方。其實(shí)這些都只說(shuō)對(duì)了一半。因?yàn)?，?duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身

教育事關(guān)民族興衰。一份又一份的調(diào)查報(bào)告顯示中國(guó)學(xué)生與歐美國(guó)家學(xué)生相比，缺少創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，缺少合作能力和人際交往能力，這些能力的嚴(yán)重缺失，將使中國(guó)無(wú)法實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大目標(biāo)——知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，國(guó)家綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，在我們這樣一個(gè)很難吸納其他國(guó)家優(yōu)秀人才的發(fā)展中國(guó)家，培養(yǎng)本土的具有創(chuàng)新性的人才，顯得尤為必要與迫切。如果這一點(diǎn)無(wú)法取得突破性進(jìn)展，那么中國(guó)還將在漫長(zhǎng)的歲月里徘徊于“發(fā)展中國(guó)家”的行列。作為一個(gè)理想教師，他應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì)，非常關(guān)注人類命運(yùn)，非常關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。也只有教師的社會(huì)責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師在課堂和學(xué)生討論環(huán)境、人口問(wèn)題，才能喚起孩子們對(duì)這些問(wèn)題的關(guān)注。如果教師們整個(gè)關(guān)心的是名次，是分?jǐn)?shù)，孩子們的心胸怎么能開(kāi)闊？學(xué)校的世界和外面的世界應(yīng)該是息息相通的，而現(xiàn)在卻是“外面的世界很精彩”，學(xué)校的生活很無(wú)奈。因此，要使學(xué)生更好地生活，要使今后的社會(huì)更加理想，更加完美，首先要凈化我們的校園，使我們的學(xué)生具有人文關(guān)懷、精神。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想追求。

我們的教育是為了未來(lái)的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。只有這樣，才能有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

責(zé)任感從自身開(kāi)始。人，只有有了責(zé)任感，才會(huì)感受到自我存在的價(jià)值和意義，才會(huì)發(fā)覺(jué)前方有那么多需要自己擔(dān)當(dāng)?shù)氖?。一個(gè)人沒(méi)有了家庭責(zé)任感，這個(gè)

家庭就注定不會(huì)幸福，一個(gè)人沒(méi)有了工作責(zé)任感，他的人生就注定不會(huì)取得應(yīng)有的成就。即便你再聰明，也沒(méi)有用，因?yàn)檫@個(gè)世界已經(jīng)證明，最有成就的人并不一定是最聰明的人，而往往是有一般拼勁乃至傻勁的人。從教師的職業(yè)道德來(lái)講，一個(gè)教師不管你想不想做出點(diǎn)成績(jī)來(lái)，都必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感，一個(gè)教師一生要教成百上千的學(xué)生，遇到一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的教師，那么學(xué)生也許就會(huì)被埋沒(méi)，因?yàn)闆](méi)有老師的約束與監(jiān)管。

好的老師不一定帶的是好的學(xué)生，但是好的學(xué)生一定是好的老師帶出來(lái)的試想工作和事業(yè)合二為一，解決生存問(wèn)題的同時(shí)，又能做好研究和學(xué)問(wèn)，多好。我們把教育做好，對(duì)學(xué)生有交代，對(duì)社會(huì)有交代，也對(duì)自己的人生有交代；我們把教育做好，生活也一定會(huì)過(guò)得更坦然，更舒心。

這是我對(duì)大學(xué)體育課和大學(xué)體育老師的一點(diǎn)拙見(jiàn)。

----11級(jí) 測(cè)控技術(shù)與儀器一班 羅榮

第三篇：我心目中的教師職業(yè)

教師職業(yè)的神圣與幸福

有一首歌的歌詞這樣寫(xiě)道：“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。”小時(shí)候的我就非常仰慕于教師這一職業(yè)，覺(jué)得“教師”是神圣的代名詞，希望自己長(zhǎng)大后能成為歌中那美麗的角色。于是，我懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)，考取了太行師范學(xué)校，畢業(yè)后登上了三尺講臺(tái)，圓了我的教師夢(mèng)。

20多年的教學(xué)生涯，我心目中的教師職業(yè)由神圣變得幸福。什么是教師職業(yè)的幸福呢？其實(shí)幸福就是一種體驗(yàn)，一種感覺(jué)。這種幸福的體驗(yàn)與感覺(jué)來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與信任。一個(gè)成績(jī)落后的學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)步了，一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生在我的教導(dǎo)下改正了。由于我的點(diǎn)撥，學(xué)生寫(xiě)出了精彩的習(xí)作；由于我的幫助，學(xué)生變得積極進(jìn)取了；由于我的輔導(dǎo)，學(xué)生在各種比賽中取得了好成績(jī)……這些無(wú)不閃耀著老師創(chuàng)造性的智慧的火花，在這一切中，我真實(shí)而深刻地體驗(yàn)與感受著來(lái)自另一個(gè)生命帶給我的幸福。

下面，我來(lái)舉一個(gè)真實(shí)的事例，10月21日我去郭家堡鄉(xiāng)沅渦小學(xué)送教，那天我正好穿著一件紅色的上衣，課前交流的時(shí)候我突發(fā)奇想問(wèn)那個(gè)班的孩子，我說(shuō)：“孩子們，大家猜猜，老師今天為啥要穿一件紅衣服呢？”第一個(gè)孩子馬上舉手回答：“因?yàn)榧t色象征吉利?！蔽覜](méi)有點(diǎn)頭也沒(méi)有搖頭。（因?yàn)樗f(shuō)的也不錯(cuò)）第二個(gè)孩子回答說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓抢蠋煹慕Y(jié)婚紀(jì)念日?！蔽椅⑿χ鴵u了搖頭。這時(shí)我給了他們一點(diǎn)提示，我說(shuō)：“想想我們今天要學(xué)哪課？”孩子們馬上說(shuō)：“草原?！蔽矣终f(shuō)：“草原人民的特點(diǎn)是……”孩子們脫口而出：“熱情好客！”這時(shí)候，有一個(gè)非常聰明的小男孩說(shuō)：“老師穿紅衣服是因?yàn)槔蠋熀筒菰嗣褚粯訚M懷熱情地來(lái)給我們上課，我們也以熱烈的掌聲歡迎老師！”這時(shí)候教室里響起了熱烈的掌聲，孩子們與我之間的陌生感消除了，孩子們與我的距離拉近了，陌生孩子對(duì)自己如此歡迎，這何嘗不是一種幸福呢？

不僅如此，課堂上孩子們也是暢所欲言，生成了一個(gè)個(gè)精彩點(diǎn)，我為能給他們上這堂課而感到幸福。課后，孩子們圍在我身旁，問(wèn)我的電話號(hào)碼、qq 微信號(hào)碼，有幾個(gè)孩子還拿出自己親手制作的刮畫(huà)要送給我，有一個(gè)小男孩因?yàn)闆](méi)有作品著急了，拿出一張制作刮畫(huà)的紙說(shuō)：“老師，我把這張紙送給你，你回去拿我的這張紙也能制作一幅刮畫(huà)。”盛情難卻，我收下了，并對(duì)他說(shuō)：“孩子，老師會(huì)記住你的，好好學(xué)習(xí)！”中午講完課回家的時(shí)候，又碰到了這群可愛(ài)的孩子，他們老遠(yuǎn)就跟我打招呼，這一次次感動(dòng)將我內(nèi)心的幸福填得滿滿的。

偶爾的一次送教亦是如此，我天天教的學(xué)生更像是自己的孩子。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我在辦公室和孩子們敞開(kāi)心扉促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到孩子們溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到孩子們的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，感受到了教師職業(yè)的幸福。

當(dāng)然，幸福的背后也有讓我們傷心、惱火的時(shí)候，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，認(rèn)認(rèn)真真批改作業(yè)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心地想教育好一個(gè)學(xué)生，卻得不到家長(zhǎng)的理解與支持等等，專家的一句話點(diǎn)醒了我。那是一次聽(tīng)江蘇省特級(jí)教師朱紅甫老師的示范課，他在課上說(shuō)了這樣一句話：“犯錯(cuò)誤時(shí)是你們做孩子的特權(quán)?！边@句話令我一度地釋?xiě)?。是啊，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們這些為人師者，年歲長(zhǎng)于學(xué)生，知識(shí)多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什么一定要強(qiáng)求學(xué)生完美呢？學(xué)生之所以是學(xué)生，就是因?yàn)樗麄儽任覀內(nèi)菀追稿e(cuò)誤。正因?yàn)閷W(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤，所以才需要教師的存在。面對(duì)客觀存在的問(wèn)題，我們不能一味地沮喪和抱怨，不能一味盯著他們所犯的錯(cuò)誤不放，這樣也就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，教師職業(yè)的幸福正是如此。

最后，我還以這首歌的歌詞來(lái)結(jié)束我今天的交流：“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利?！蔽壹热贿x擇了教師這一職業(yè)，就會(huì)滿懷幸福地堅(jiān)定地走下去。我的交流完畢，謝謝大家！長(zhǎng)大后我就成了你

小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。

小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣。小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

第四篇：我心目中的優(yōu)秀員工

我心目中的優(yōu)秀員工

撩開(kāi)寫(xiě)滿思緒的夜幕，點(diǎn)點(diǎn)繁星似乎都在和我訴說(shuō)著心中的思索。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫(xiě)下了生命的成長(zhǎng)；有一種關(guān)愛(ài)，讓我感受到了摯愛(ài)的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，他們做事認(rèn)真的程度、舍己為人奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心、難以忘懷……優(yōu)秀員工一個(gè)光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。

身邊有個(gè)優(yōu)秀的好員工陪伴在一起工作那是一個(gè)很高興的事情讓人心情愉悅另一方面說(shuō)也很幸福。我心目中的好員工一起配合很有默契、高山流水的默契。伯牙與子期用這份默契去詮釋“知音”。優(yōu)秀員工一起工作安心放心。疾風(fēng)定能讀懂勁草，燈火定能照亮黑暗。我心中的優(yōu)秀員工面對(duì)苦難時(shí)，總是不屈不撓，總是以健康的心態(tài)去面對(duì)

我心目中的優(yōu)秀的員工，他應(yīng)該努力創(chuàng)造社會(huì)、公司財(cái)富，任勞任怨，對(duì)錢看得很開(kāi)；他應(yīng)該做人簡(jiǎn)單，生活中沒(méi)有私敵；他應(yīng)該誠(chéng)信、有底線，讓朋友相信他讓領(lǐng)導(dǎo)放心他。是必要時(shí)候可以信賴的人；他應(yīng)該聰明，有獨(dú)立判斷，但能和人溝通，表達(dá)恰如其分；并且每天過(guò)得充實(shí)快樂(lè)而非渾渾噩噩；他應(yīng)該正常，該生氣時(shí)生氣，該滑稽時(shí)滑稽，不拿古怪當(dāng)個(gè)性。不把郁悶一天到晚掛在嘴上不憤青、不媚俗?！?/p>

我心里優(yōu)秀員工，更是平等的眼光看待身邊的人。平等就是平易近人，如果待人不平等，就容易被“親情”、“友情”、“領(lǐng)導(dǎo)情”所包圍，就談不上“公”、說(shuō)不出“道”，從而玷污我心目中優(yōu)秀員工。我心目中的優(yōu)秀員工和藹可親，辦事認(rèn)真、依靠集體，始終代表大家的根本利益；而且他們對(duì)親人、對(duì)朋友、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)也以平等而待之，不拿自身做交易、不把原則做買賣，這就是我們的優(yōu)秀員工。用熱情熔化寒冷，讓智慧撥響每根心弦，讓正義占領(lǐng)每顆心靈。把歡樂(lè)撒向每一張笑臉，將輝煌鑄造每一個(gè)人生。

我心目中的優(yōu)秀員工是我要努力做到的一個(gè)目標(biāo)，我心目中的優(yōu)秀員工是一個(gè)企業(yè)的代表??

第五篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩(shī)

我的老師有著中長(zhǎng)的頭發(fā)，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛(ài)崗敬業(yè)的----魯老師，每當(dāng)我做作業(yè)遇到難題時(shí)，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書(shū)都給扔了。老師見(jiàn)我這樣，總是會(huì)輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會(huì)溫柔地問(wèn)我：“怎么了，這道題不會(huì)寫(xiě)嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著，經(jīng)過(guò)老師的細(xì)細(xì)講解，我也會(huì)最終明白每道題的解題方法。那時(shí)我的成績(jī)不是很好，老師非但沒(méi)有歧視我而且經(jīng)常鼓勵(lì)我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對(duì)我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進(jìn)心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。

老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學(xué)在上課時(shí)，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過(guò)來(lái)，關(guān)切地問(wèn)：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學(xué)指指腹部，痛苦地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！芭叮趺床辉琰c(diǎn)說(shuō)呢?”老師立刻安排班長(zhǎng)和另一名同學(xué)攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生，并且毫不猶豫地拿出手機(jī)，撥打電話給家長(zhǎng)。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優(yōu)秀。

我的感言：老師的信任，使學(xué)生自信是最終取得成功的根本保障。當(dāng)孩子的生命航船剛剛啟程的時(shí)候，老師的及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和提攜，就如同給這只航船增添了動(dòng)力。愛(ài)更是教育人的前提和根本。我國(guó)教育家夏丏尊先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教師只要滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生，真心實(shí)意地幫助學(xué)生，就能發(fā)現(xiàn)他心中的鎖簧，從而找到打開(kāi)鎖簧的鑰匙。只有對(duì)每一位學(xué)生傾注教師的全心，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。