第一篇：有效教學(xué)工作三年工作計劃
有效教學(xué)工作三年工作計劃
實(shí)驗(yàn)小學(xué)張海蓉
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我將以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，圍繞《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，以課程改革為重點(diǎn)，實(shí)施有效課堂教學(xué)，按照教育部門的工作部署和我校的工作要點(diǎn)開展工作；發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理的功能，促進(jìn)課堂教育內(nèi)涵的積累與提升。以開拓創(chuàng)新的精神和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，尋求新發(fā)展，用敏銳的眼光審時度勢，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、班級基本情況：
全班總?cè)藬?shù)：56人，其中男生28人，女生：28人.。行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來做，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。品德情況：學(xué)生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。
三、工作思路：
（一）、從常規(guī)入手落實(shí)有效課堂教學(xué)。
1、追求真實(shí)有效的課堂教學(xué)。
新一輪課程改革的推進(jìn)，給我們的課堂帶來了無限生機(jī)與活力。本學(xué)期，本人將繼續(xù)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《標(biāo)準(zhǔn)解讀》等內(nèi)容，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，明確基礎(chǔ)教育改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、具體要求以及相關(guān)的政策措施，倡導(dǎo)自主、創(chuàng)新、合作探究、實(shí)踐體驗(yàn)等生動活潑的學(xué)習(xí)方式。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)設(shè)計、學(xué)習(xí)評價等教學(xué)常規(guī)工作。追求真實(shí)有效的課堂教學(xué)，避免華而不實(shí)，確保課程改革順利進(jìn)行。
2、提高課堂教學(xué)效率，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
立足課堂教學(xué)實(shí)踐，把課改的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)思想上要趨于以學(xué)生為本，能力為中心、活動為重點(diǎn)；過程上趨于開放和靈活；組織形式上要趨于寬松民主；評價上要趨于多元。課堂教學(xué)目標(biāo)要著眼于學(xué)生的發(fā)展，除關(guān)注學(xué)生的一般能力外，更要關(guān)注學(xué)生能力的提高，以及探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心、意志、毅力等。
（二）、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)
1、完成作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)
向?qū)W生提出作業(yè)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是對學(xué)生作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行控制的有效手段。當(dāng)學(xué)生理解了完成作業(yè)所要求的標(biāo)準(zhǔn)時，他們的專注程度將會大大提高，專心致志于達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。如果缺乏必要的標(biāo)準(zhǔn)和要求，學(xué)生的作業(yè)將處于自流狀態(tài)，學(xué)生會表現(xiàn)出懈怠和潦草應(yīng)付行為，作業(yè)的效果自然也就降低了。
2、加強(qiáng)作業(yè)的監(jiān)控
對學(xué)生作業(yè)的進(jìn)行過程作必要的監(jiān)控和指導(dǎo)，是提高作業(yè)有效性的重要條件。教師應(yīng)要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，并能定期檢查學(xué)生作業(yè)的進(jìn)展情況，及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)某C正和指導(dǎo)。在課堂作業(yè)期間，教師還應(yīng)經(jīng)常在教室內(nèi)走動巡視，與學(xué)生進(jìn)行個別交流，開展個別輔導(dǎo)。一些研究表明，師生之間進(jìn)行交流所用的時間與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步呈明顯的正相關(guān)。顯而易見，如果學(xué)生在各自座位上從事作業(yè)活動而無監(jiān)督，往往難以產(chǎn)生高的參與度與成功率。與此相反，如果教師對學(xué)生從事作業(yè)的進(jìn)展情況進(jìn)行經(jīng)常的監(jiān)控，在必要時給作業(yè)提供進(jìn)一步的指導(dǎo)，如幫助學(xué)生明確作業(yè)問題的性質(zhì)提示作業(yè)解答的思路、策略和方法，那么學(xué)生完成作業(yè)的效果就會得到很大的增進(jìn)。
3、獨(dú)立完成學(xué)生作業(yè)
作業(yè)獨(dú)立性是指學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的程度。學(xué)生的認(rèn)知方式有兩種基本的類型：獨(dú)立性和依賴性。獨(dú)立性的學(xué)生更喜歡獨(dú)立思考問題，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，不易受暗示；而依賴性的學(xué)生更喜歡用討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，容易受環(huán)境的暗示，希望得到教師的提示。所以，教師要注意了解學(xué)生的獨(dú)立程度，確定班級中哪些學(xué)生可以獨(dú)立地完成作業(yè)任務(wù)，哪些學(xué)生需要詳細(xì)的指導(dǎo)。這樣，教師就可以按照每個學(xué)生的需要提供適當(dāng)?shù)膸椭?，使班上的每一個學(xué)生在作業(yè)活動中都有所收益。
4、合作完成學(xué)生作業(yè)合作學(xué)習(xí)指學(xué)生在從事作業(yè)活動過程中的相互學(xué)習(xí)、相互幫助。在通常情況下，合作學(xué)習(xí)有提高學(xué)生的參與度，作業(yè)的完成率和成功率也可望達(dá)到最大限度。促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的主要途徑是對學(xué)生進(jìn)行編組：一是按學(xué)生的不同能力混合編組，即將能力差的學(xué)生和能力較強(qiáng)的學(xué)生編在一組，使差生在必要時得到一些幫助；二是按學(xué)生的交往關(guān)系編組，即把相互視為朋友的學(xué)生編入同一小組，他們之間的親密關(guān)系可以促進(jìn)作業(yè)中的交流與合作。教師應(yīng)根據(jù)作業(yè)的難易程度和學(xué)生的具體情況進(jìn)行適當(dāng)分組，給予必要的指導(dǎo)和監(jiān)督，提高作業(yè)的有效性
一、既要尊重家長又要堅持原則
尊重家長是做好家校溝通的基礎(chǔ)，只有在尊重家長的前提下，教師和家長才有可能心平氣和地坐下來共商教育大計。每個人都有自己的尊嚴(yán)，都有被尊重的需要，人在受到尊重的時候會感到心情愉快，產(chǎn)生認(rèn)同感。家長不是我們的學(xué)生，孩子犯錯誤不等于家長犯錯誤！因此和家長的聯(lián)系可以采用家訪，或者打個電話，單獨(dú)交流。非請不可的時候，可以把談話的地點(diǎn)安排在小辦公室、空的教室，態(tài)度要誠懇，當(dāng)家長感覺到老師的誠意，肯定會積極配合的。
尊重家長并不是不要原則。真心誠意地為學(xué)生著想，公平公正地對待學(xué)生，堅持必要的原則，那么即使當(dāng)時有什么不愉快，過后家長也會理解的。
二、既要大膽交流又要講究方法
我年齡比較小，沒有帶小孩的經(jīng)驗(yàn)，面對年齡比自己大、經(jīng)驗(yàn)比自己豐富的家長，總覺得開不了口，說不出話，擔(dān)心家長不能接受自己。其實(shí)，只要我們有足夠的誠心和信心，家長總是可以接受的。只要我們真心誠意地與家長交流，切實(shí)為孩子著想，家長都是會接受的。教師，特別是年輕教師，要注意大膽與家長交流。
大膽交流固然很重要，但也要注意方法的恰當(dāng)性。
三、既要及時溝通又要把握好時機(jī)
孩子在學(xué)校里有什么事情，老師應(yīng)及時告訴家長，以取得家長的支持和諒解。把事情的經(jīng)過告訴她，老師要理解家長的心情，要體諒家長，有事情應(yīng)及時交流，把工作做好做細(xì)。一旦取得家長的支持和理解，工作就好做了。
但及時溝通也要把握好時機(jī)，有時候緩一緩也未嘗不是好辦法。雙方情緒激動的時候容易出口傷人，就不適宜交流，應(yīng)待情緒穩(wěn)定一些再做打算。
教育好孩子是老師與家長的共同的目標(biāo)，家校之間的有效溝通是實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)的重要保證。既要尊重家長又要堅持原則，既要大膽交流又要講究方法，既要及時溝通又要把握好時機(jī)，是提高家校溝通有效性的途徑。
行動分三個階段：
第一階段：啟動階段
1、制定切實(shí)可行的有效教學(xué)計劃，學(xué)習(xí)有效教學(xué)基本理念。
第二階段：實(shí)施階段
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)理念。
2、全面實(shí)施各項行動內(nèi)容，并及時進(jìn)行反思，總結(jié)有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、積極撰寫有效教學(xué)為主題的教學(xué)論文（案例）、教學(xué)設(shè)計。
第三階段：總結(jié)階段
1、全面總結(jié)有效教學(xué)行動的實(shí)施情況，形成書面材料
2、提煉并建立有效教學(xué)行動長效機(jī)制，鞏固行動成果。
第二篇：實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作三年發(fā)展規(guī)劃
大英縣天保鎮(zhèn)柏桂小學(xué)校
實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作三年發(fā)展規(guī)劃
（2015.9—2018.9）
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅持以人為本，認(rèn)真貫徹《教育部中小學(xué)校理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》文件精神。以教學(xué)儀器標(biāo)準(zhǔn)化為中心，以服務(wù)素質(zhì)教育和提高質(zhì)量為宗旨，根據(jù)通江縣教育改革與發(fā)展的要求，合理調(diào)整和配置教學(xué)儀器資源，不斷提高我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。
二、工作目標(biāo)
根據(jù)我校的實(shí)際情況，按照一次規(guī)劃、分類要求、分步推進(jìn)的發(fā)展思路，構(gòu)建我校技術(shù)裝備較為完備的工作體系，努力達(dá)到《四川省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，創(chuàng)建更有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)室，滿足基礎(chǔ)教育課程改革對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。
三、具體規(guī)劃
（一）加大投入，提高我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器配備的硬件水平，按照《四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)評估細(xì)則》要求，切實(shí)增加科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和各類儀器裝備數(shù)量。力爭通過四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)評估驗(yàn)收。首先大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化建設(shè)。到2016年，學(xué)校的各類功能室建設(shè)要達(dá)到大英縣教育局要求的標(biāo)準(zhǔn)。改善實(shí)驗(yàn)室的安全、衛(wèi)生、環(huán)境等方面的保障條件。確保達(dá)到《四川省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》的要
求，以便各學(xué)科能夠全部開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，并積極開展適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課題研究。其次高度重視其他學(xué)科教學(xué)儀器配備工作。到2016年學(xué)校的其他學(xué)科教室管理制度、教學(xué)儀器保管室等功能室能夠達(dá)到大英縣中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理考評細(xì)則要求。2017年達(dá)到四川省義務(wù)教育均衡發(fā)展合格學(xué)校的指標(biāo)。大力開發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，為學(xué)生動手操作提供豐富的實(shí)物教學(xué)資源。除了學(xué)校配備的實(shí)驗(yàn)儀器以外，鼓勵教師要精心制作自制教具，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供資源保障，同時鼓勵學(xué)生動手制作小制作、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明等活動，為學(xué)生提供多種形式的實(shí)驗(yàn)材料，增加學(xué)生的動手機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
（二）優(yōu)化管理體制，加大管理力度，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器裝備的管理水平和使用效益。我校將深入開展對實(shí)驗(yàn)教學(xué)績效考核工作。要堅持以“用”為指導(dǎo)，建、配、管、用齊頭并進(jìn)的原則，努力發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)績效考核的導(dǎo)向作用，確?？己速|(zhì)量，強(qiáng)力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的普及開展。為加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室的管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作將加強(qiáng)了核心領(lǐng)導(dǎo)，上下延伸全面發(fā)展。由主管教學(xué)的校長和主管主任具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作。使實(shí)驗(yàn)室工作管理走向科學(xué)化、規(guī)范化、高層次化創(chuàng)造新特色。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及主管主任要經(jīng)常深入實(shí)驗(yàn)課堂聽課、評課。同時還要對實(shí)驗(yàn)的秩序、課堂過程、實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行考核，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處。除此之外，將進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊伍建設(shè)。按照教育部和省、市、縣的相關(guān)要求，我校將按照配備標(biāo)準(zhǔn)逐步配齊各功能部室、實(shí)驗(yàn)管理室及相關(guān)管理人員。到2016年，爭取能夠達(dá)到遂寧市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要
求標(biāo)準(zhǔn)。
（三）配合課程改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器裝備管理的教研與開發(fā)工作。在現(xiàn)有的條件下，創(chuàng)造條件，大力加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要堅持以信息化促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展思路，提供便捷、安全的信息溝通方式。整合資源，服務(wù)教學(xué)，綜合應(yīng)用，協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)一批具有實(shí)驗(yàn)教學(xué)專長和特色的學(xué)科教師，引領(lǐng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘，攀登科學(xué)技術(shù)高峰。2017年起，各年級要逐步開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)競賽、實(shí)驗(yàn)操作技能競賽等一系列教研活動。要通過多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，努力形成一批實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革優(yōu)秀成果。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的指導(dǎo)。建立適應(yīng)新課程改革的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)體系，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程管理和監(jiān)督考核。全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器裝備管理的研究。積極承擔(dān)市、縣級課題的研究工作。以信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的整合研究；現(xiàn)代科技與課程改革關(guān)系的研究；以學(xué)生動手操作進(jìn)行探究性研究為重點(diǎn)，提高教師搞好課程改革工作的主動性和積極性。堅持開展自制教具、學(xué)具活動，并推薦參加州、縣自制教具、學(xué)具展評活動，力爭取得較好成績。
四、保障措施
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中小學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)的基本方法，是教育現(xiàn)代化的基本體現(xiàn)。要適應(yīng)教育改革與發(fā)展的新形勢，保證我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新跨越，必須采取切實(shí)可行的措施。
（一）立足現(xiàn)實(shí)，加大投入
積極申請得到上級對學(xué)校實(shí)驗(yàn)資金的重點(diǎn)投入，尤其是各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的關(guān)心支持，為學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校的品位保駕護(hù)航，確保做到教育各項費(fèi)用的?？顚Ｓ谩?/p>
（二）提高認(rèn)識，強(qiáng)化責(zé)任
要通過多種形式的培訓(xùn)提高科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。重點(diǎn)要加強(qiáng)對學(xué)校學(xué)科教師和實(shí)驗(yàn)管理人員的培訓(xùn)，幫助他們理解認(rèn)識新課程的理念及對實(shí)驗(yàn)方式、教學(xué)方式所產(chǎn)生的影響，提高他們適應(yīng)新技術(shù)的能力。
（三）加強(qiáng)考核，獎勵優(yōu)秀
設(shè)立教科研獎勵基金、教育教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎、學(xué)科帶頭人津貼、發(fā)表論文津貼等。為培養(yǎng)科研型、創(chuàng)新型、專家型的教師隊伍奠定良好基礎(chǔ)。三年發(fā)展規(guī)劃將成為學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的方向標(biāo)，學(xué)校將采取實(shí)效策略，促進(jìn)各項目標(biāo)達(dá)成，為打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校而努力！
大英縣天保鎮(zhèn)柏桂小學(xué)校
2015年9月
第三篇：高中教學(xué)工作三年發(fā)展規(guī)劃
zj市sy高中教學(xué)工作三年發(fā)展規(guī)劃(2009-2012)
一、工作思路：
根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校的教學(xué)工作以積極實(shí)施新課程為主線，以教師和學(xué)生的和諧發(fā)展、教與學(xué)的和諧發(fā)展為中心，建立高效有序的管理機(jī)制，科學(xué)有效的教學(xué)評價體系。深入進(jìn)行有效課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育。
二、總體目標(biāo)：
進(jìn)一步開展新課程的實(shí)踐和探索，以優(yōu)化教學(xué)管理為抓手，增強(qiáng)課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，刻苦探究，勇于創(chuàng)新，具有堅忍不拔的毅力、不斷探索的精神，根據(jù)學(xué)校生源實(shí)際情況有目標(biāo)的培養(yǎng)各類優(yōu)秀人才，以達(dá)到學(xué)生迅速成長進(jìn)步、教師教學(xué)水平不斷提升，加強(qiáng)各教研組實(shí)施課程的能力；提高課堂教學(xué)實(shí)效，建立健全教學(xué)活動的過程督查和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，推動學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，具體表現(xiàn)在高考、小高考的業(yè)績逐年上升，努力縮小與上游學(xué)校的差距，學(xué)校的藝術(shù)、心理教學(xué)特色得以進(jìn)一步彰顯。
三、主要舉措：
(一)規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)管理 l、切實(shí)加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)。
(1)制訂教研組發(fā)展規(guī)劃。09年9月底前，各教研組根據(jù)學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃，用課改的理念，教學(xué)發(fā)展的要求，結(jié)合年級部和教研組的實(shí)際情況，從理論學(xué)習(xí)、隊伍建設(shè)、課堂教學(xué)、課題研究、資料編寫、特長生培養(yǎng)等方面，制訂各教研組建設(shè)的規(guī)劃，經(jīng)過學(xué)校的評審，認(rèn)真組織實(shí)施。
(2)各教研組、備課組以“研究一個課題、編寫一本校本教材、編寫適合學(xué)校使用的優(yōu)秀教案和優(yōu)秀學(xué)案”為今后三年的工作重點(diǎn)之一。
(3)有效開展備課組活動，每周一次2節(jié)課，定時、定內(nèi)容，開展以聽評課、專題討論、學(xué)術(shù)研究為主的多元化活動形式。
(4)備課組活動采取定時與不定時相結(jié)合的方式，確定主備人，備課程序及目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，備教法和學(xué)習(xí)法，備發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，備德育滲透，注重內(nèi)容和效果的研究。實(shí)行教學(xué)教案一體化。發(fā)揮集體力量。
(5)根據(jù)一學(xué)的工作業(yè)績及效率評選學(xué)校的先進(jìn)教研組和備課組，并在校園內(nèi)推廣學(xué)習(xí)。
2、完善年級部、教研組雙重分層管理的教學(xué)管理模式，進(jìn)一步明確年級部、教研組和備課組的工作職責(zé)。各層各級做好份內(nèi)之事，出現(xiàn)問題由各個部門逐層解決，抓好層級管理，其主要內(nèi)容為：(1)目標(biāo)管理(2)制度管理(3)計劃管理(4)過程管理。教務(wù)處對教師的備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查和督促，并將檢查情況如實(shí)向分管校長作書面匯報，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，逐步內(nèi)化教師行為，努力提高教學(xué)效果。
3、學(xué)校要求教師進(jìn)行教后反思，引導(dǎo)教師養(yǎng)成寫教學(xué)后記(教后感)的習(xí)慣，每位教師每學(xué)期至少開放1-2次公開課，每學(xué)期至少撰寫1份教學(xué)反思報告，完成1篇質(zhì)量較好的教學(xué)論文。學(xué)校定期開展交流、學(xué)習(xí)、研討活動。
4、建立“導(dǎo)師制”，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生人格的培養(yǎng)和個性的發(fā)展，做到因材施教，因人施法。在學(xué)科競賽提優(yōu)活動、學(xué)科興趣提高活動，學(xué)生自主探究、自主創(chuàng)新活動，學(xué)生的小組合作式學(xué)習(xí)，學(xué)生的個別學(xué)習(xí)等方面實(shí)行“導(dǎo)師制”。
5、充分發(fā)揮學(xué)校的心理咨詢中心作用力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，給予心理調(diào)節(jié)、思想溝通、方法指導(dǎo)等幫助。
(二)關(guān)注課堂教學(xué)，促進(jìn)減負(fù)增效 l、加強(qiáng)對教法的研究，構(gòu)建新型的有效課堂教學(xué)模式。
(1)學(xué)校的課堂教學(xué)努力實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：變以教為中心為以學(xué)為中心，變以知識學(xué)習(xí)為主為能力培養(yǎng)為主，變單一的學(xué)習(xí)方式為多元的學(xué)習(xí)方式。把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力，把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)。在課堂教學(xué)中，教師努力創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)造條件、提供機(jī)會，讓學(xué)生在教學(xué)過程中多看書、多動手、多思考、多提問、多討論，在參與中發(fā)揮主體作用，在參與中獲得親身體驗(yàn)，得到提高和發(fā)展。(2)推廣實(shí)行問題啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)以及情景教學(xué)，有效開展開放性教學(xué)。今后三年將進(jìn)一步在各類課程領(lǐng)域內(nèi)不斷實(shí)踐、不斷探索，構(gòu)建適合學(xué)科特點(diǎn)、體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)、符合時代發(fā)展的自主、合作、探究的有效課堂教學(xué)模式。
(3)推廣實(shí)行分層次教學(xué)，逐步建立健全科學(xué)的分層教學(xué)體系，優(yōu)化細(xì)化分層教學(xué)模式，使學(xué)校的教學(xué)向多元化、多樣化、開放性、靈活性的方向發(fā)展。
(4)在以往實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步抓好備課、上課、聽課、評課等環(huán)節(jié)。教務(wù)處教科室每年對青年教師進(jìn)行備課、上課的專題指導(dǎo)，讓新教師更快地進(jìn)入角色，熟練教學(xué)。建立隨堂聽課、評課制度。學(xué)校中層以上干部和各學(xué)科教研組長和備課組長都要求聽一定數(shù)量的隨堂課，并對教師的隨堂課進(jìn)行評議，填寫評議表，側(cè)重于教學(xué)過程和教學(xué)效果的研究。(5)進(jìn)一步抓好校內(nèi)四種類型的公開課，新教師的匯報課，青年教師的研究課，骨干教師的示范課，新課程的探索課。學(xué)校要求所有公開課開課教師要寫教學(xué)后記，談教學(xué)心得體會。在此基礎(chǔ)上學(xué)校每學(xué)年舉行一次對外一日公開賽課活動、學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽或教學(xué)基本功大比武，為廣大教師發(fā)展搭建一個平臺。
(6)優(yōu)化教學(xué)手段，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的利與弊，引導(dǎo)各教研組充分挖掘組內(nèi)優(yōu)勢資源并利用現(xiàn)有的信息技術(shù)資源，建立符合教研組發(fā)展和教師發(fā)展需要的專題特色網(wǎng)頁，打造學(xué)科特色，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)化組合，求得信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合利用，達(dá)到用網(wǎng)絡(luò)來支撐教學(xué)的目的。
2、加強(qiáng)對學(xué)法的研究和指導(dǎo)。
(1)以學(xué)生發(fā)展為本，從根本上滿足學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力，激活學(xué)生的外在附加力。讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“我學(xué)會”為“我會學(xué)”。教師要注重幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)，可持續(xù)發(fā)展的能力。(2)從09年9開始，學(xué)校舉辦“學(xué)習(xí)方法系列講座”，首先爭對高考學(xué)生進(jìn)行分科分階段講座。開展“學(xué)習(xí)方法咨詢”活動，組織學(xué)生參加“學(xué)習(xí)方法交流會”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法研究，尋求具有本人特點(diǎn)的學(xué)法，引導(dǎo)教師以研究學(xué)法來推動教法的改進(jìn)。
（3）加強(qiáng)科技教育，有效開展學(xué)科技滲透教育活動。聘請專家來校講學(xué)，作科普報告，開闊學(xué)生的科學(xué)視野，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識。加強(qiáng)與高?？萍挤矫娴恼n題研究的合作。全面地由課外向課內(nèi)各學(xué)科滲透，力爭最大限度地使學(xué)科教學(xué)活動與科技教育緊密結(jié)合，形成有機(jī)統(tǒng)一，完美和諧的科技、文化、品格的教育觀，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（4）加強(qiáng)特長學(xué)科教育，發(fā)展學(xué)校的教學(xué)特色。課堂教學(xué)中注重發(fā)揮音、體、美、技術(shù)等學(xué)科教育的特殊功效，如體育課加強(qiáng)對學(xué)生形體的訓(xùn)練，音樂、美術(shù)課提高學(xué)生對美的欣賞力，強(qiáng)化以美育人，通過學(xué)生通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，通過網(wǎng)絡(luò)知識教育認(rèn)識新世界觀。以此培養(yǎng)學(xué)生高雅的舉止，高尚的情操，高遠(yuǎn)的志向。注重對特長生的挖掘和培養(yǎng)，發(fā)揮導(dǎo)師的怍用，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
（三）科學(xué)規(guī)范有效管理，提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量
1、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)校的辦學(xué)思想為指導(dǎo)，探索建立有效的教學(xué)管理機(jī)制，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
2、建設(shè)目標(biāo)： 建立、健全各項教學(xué)管理制度，追求科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)、高效的管理，為教學(xué)、為教師、為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
3、實(shí)施內(nèi)容：
（1）修訂并完善各項教學(xué)管理制度，科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。
（2）建立數(shù)字化教學(xué)管理平臺，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教務(wù)的信息化管理。
（3）加強(qiáng)對專用教室的管理，為教學(xué)提供有效服務(wù)。
（4）提高教務(wù)工作的管理質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量。
4、堅持開展民主評教和民主評學(xué)活動，每學(xué)期進(jìn)行一次，研究科學(xué)的評價方式和內(nèi)容，真實(shí)地了解學(xué)校一個階段的教情和學(xué)情，以便及時地、有效地來調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。zj市sy高中教務(wù)處 2009年7月
教學(xué)工作三年規(guī)劃
------------------教學(xué)科研 加入時間：2010-9-9 10:02:15 admin 點(diǎn)擊：20 臨沂師院附中教學(xué)工作三年規(guī)劃
一、指導(dǎo)思想
按照《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》《山東省普通高中課程設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)意見》、，《山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，以全省普通高中深入實(shí)施新課程、大力推進(jìn)素質(zhì)教育為契機(jī)，以“育人為本”為出發(fā)點(diǎn)，以“和諧發(fā)展”為目標(biāo)，注重“因材施教”和“揚(yáng)長教育”，深化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革，探索教和學(xué)的策略，努力打造高效課堂，搭建學(xué)生全面健康發(fā)展和名師成長的平臺，使學(xué)校向?qū)W習(xí)型組織方向邁進(jìn)。
二、總體目標(biāo)
強(qiáng)化教學(xué)管理，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，把附中辦成“質(zhì)量優(yōu)良、特色顯著、管理一流”的完全中學(xué)。具體目標(biāo)如下：
1、努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、愛崗敬業(yè)、一專多能、善于合作、樂于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、充滿活力的師資隊伍。大力加強(qiáng)教育教學(xué)研究，深化課堂教學(xué)改革，努力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師。使90%以上的教師能掌握先進(jìn)的教育理論、教學(xué)手段，不斷由“經(jīng)驗(yàn)型”向“專家型”教師方向發(fā)展，基本實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)行為規(guī)范化，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)化，教學(xué)思想現(xiàn)代化，落實(shí)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)化，教師素質(zhì)學(xué)者化。
2、堅持“以科研促教研，以教研促教學(xué)”，大力開展校本教研。每個教研組有校級以上課題不少于2個，學(xué)校有市級以上立項課題不少于5個、省級和國家級立項課題不少于2個。
3、完善和落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。
4、進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試合格率超過95%以上，高考本科上線每年提高10%以上，考入名牌大學(xué)的學(xué)生逐年增加，在本城區(qū)形成一定的社會影響力。
5、突出辦學(xué)特色，加強(qiáng)藝體專業(yè)訓(xùn)練隊的建設(shè)，促使高考出人才、比賽出成績。力爭在英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科和籃球、健美操、武術(shù)、音樂、美術(shù)等方面能在省市競賽中獲獎。
6、隨著教學(xué)條件的不斷改善，使新課程的實(shí)施再上一個新水平。要在開齊課程、開足課時的基礎(chǔ)上，開好每一門課。
7、保持“臨沂市教學(xué)示范學(xué)校”、“臨沂市校本校研先進(jìn)學(xué)校”，“山東省規(guī)范化學(xué)校”的榮譽(yù)稱號，爭創(chuàng)“臨沂市普通高中教學(xué)先進(jìn)學(xué)?！焙汀吧綎|省教學(xué)示范學(xué)校”。
三、主要工作及措施
1、明確教學(xué)指導(dǎo)思想：
以教學(xué)為中心，立足學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，面向全部學(xué)科，進(jìn)一步開展課堂教學(xué)改革，完善適合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)策略和課堂教學(xué)模式，注重教學(xué)效果。
2、樹立“一、二、三、四”的教學(xué)思路: 即一抓：抓課程與教材改革的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變；二改：改進(jìn)教研工作，改進(jìn)教學(xué)方法，提倡自研、自悟、培養(yǎng)教學(xué)感悟能力；三開展：開展教學(xué)藝術(shù)競賽，開展研究性學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，開展學(xué)科競賽；四提高：提高思想認(rèn)識，提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)設(shè)備的利用率，提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)的能力。
3、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè): 加強(qiáng)師資培訓(xùn)、提高師資隊伍的整體素質(zhì)，使專任教師學(xué)歷合格率2012年達(dá)到100%，90%以上的新教師勝任高中全程教學(xué)。
（1）抓好業(yè)務(wù)訓(xùn)練：加強(qiáng)中青年教師的基本功訓(xùn)練，從備課、命題、講課、板書、作業(yè)批改、語言表達(dá)、個案分析等基本功抓起，定期舉辦“青年教師講課比賽”，開展老中青教師“一幫一”、“結(jié)對子”、“拜師”等活動，發(fā)揮骨干教師對新教師的“傳、幫、帶”作用，定期開展“教學(xué)新秀”、“教學(xué)能手”評選活動，促進(jìn)青年教師迅速成長，使青年教師盡快脫穎而出。
（2）創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，促進(jìn)人人講學(xué)習(xí)、人人愛學(xué)習(xí)的氛圍，啟動“校本培訓(xùn)”計劃，聘請專家指導(dǎo)，進(jìn)一步更新教育觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，樹立素質(zhì)教育思想。進(jìn)一步掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教育教學(xué)和教育科研能力，努力提高全體教師的課題意識，積極探索新課改之路。
（3）定期聘請師院教授和外籍教授來校進(jìn)行指導(dǎo)，不斷提高音、體、美教師和英語教師的專業(yè)素質(zhì)，保證音、體、美特長生的專業(yè)能在本校進(jìn)行升學(xué)輔導(dǎo)，防止學(xué)生外流，力爭出“名生”。
（4）提供條件讓教師學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的操作技能，使90%以上的教師在三年內(nèi)基本掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，并會使用電子備課、多媒體上課和網(wǎng)絡(luò)教研。
4、強(qiáng)化教學(xué)管理：
（1）引入競爭激勵機(jī)制，激發(fā)教師的的潛能。繼續(xù)實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)行教干推門聽、評課制度，開展學(xué)生評教活動，從教師的教育思想、職業(yè)道德、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力、教學(xué)效果與成績等方面制定評價內(nèi)容與評價細(xì)則，注重過程性評價，形成客觀、公正、激勵性的教師評價方案。完善教研組、備課組量化管理細(xì)則和“教學(xué)成績獎評比辦法”。開展教學(xué)能手、教學(xué)新秀評選活動，開展“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀備課組” 評選活動，開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動，在教師中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面。
（2）完善《青年教師培養(yǎng)方案》，促使青年教師一年入門、兩年合格、三年成型。抓好全體任課教師的繼續(xù)教育。
（3）嚴(yán)格按新課程方案開足開齊開好課程，建立必修課、選修課、綜合實(shí)踐活動的課程體系，完善《學(xué)生選課手冊》和選課方案，優(yōu)化走班秩序。使學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。積極開發(fā)家庭、社區(qū)教育資源，優(yōu)化學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系。
（4）開發(fā)校本課程，搞好特色規(guī)劃，科學(xué)調(diào)配教師形成競爭格局。舉辦多種虛擬班（如：音樂班、美術(shù)班、書法班、播音主持班等），抓好專訓(xùn)隊（如：籃球隊、武術(shù)隊、健美操隊、鼓號隊、舞蹈隊等）。根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和性格特點(diǎn)科學(xué)合理的調(diào)配安排教師任課，盡量做到性格互補(bǔ)，以老帶新、以新促老，同年級同學(xué)科教師教學(xué)成績具有可比性。實(shí)行各科教師分年級包班制。
（5）通過開展“感恩教育、養(yǎng)成教育、信心教育”、“成功教育”“分層次教學(xué)”、“合作學(xué)習(xí)”等，在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)造讓學(xué)生成功的機(jī)會，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，并以成功教育為主要途徑，做好“拔尖、促中、保底”工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
（6）進(jìn)一步抓好考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量考核制度，以考促教、以考促學(xué)。每個模塊考試都要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，開好年級教師教學(xué)質(zhì)量分析會和班會商會，制定對學(xué)生的幫促措施，責(zé)任到人。
（7）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。對教師備課、上課、作業(yè)布批、輔導(dǎo)建立檢查制度，每學(xué)期學(xué)校組織教學(xué)常規(guī)檢查4次，使教學(xué)行為更規(guī)范。
（8）在綜合分析智力因素和非智力因素的基礎(chǔ)上，利用談心、作業(yè)眉批和評比“班級學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。抓好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)的系統(tǒng)化、針對性，將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)作為校本課程。
5、加強(qiáng)教科研工作：
（1）完善教科研工作條例及教科研工作規(guī)劃，充分發(fā)揮教研組長的帶頭作用，指導(dǎo)教研組在教學(xué)模式、教學(xué)方法上，大膽進(jìn)行改革嘗試。
（2）加強(qiáng)校際交流，通過橫向聯(lián)系溝通教學(xué)教研信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我校教學(xué)改革的逐步深入。
（3）各教研組要有一個或多個教法改革的試驗(yàn)課題和課題研究，并納入教研組計劃中認(rèn)真實(shí)施，及時總結(jié)推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
（4）堅持完善教研活動制度和集體備課制度，組織教師認(rèn)真研究新課標(biāo)、新高考，采取“走出去、請進(jìn)來”等方式，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)體育與健康、技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)課的開設(shè)。
身體和心理健康是一個人生存的基本條件，除按新課標(biāo)開足課時外，還要充分利用課余時間開展豐富多彩的文體活動，積極開展“陽光體育活動”，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)鍛煉，并通過醫(yī)務(wù)工作者向?qū)W生定期宣傳衛(wèi)生知識，減少學(xué)生各類疾病的產(chǎn)生。要開好運(yùn)動會，舉辦好藝術(shù)節(jié)。技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生基本能力的重要課程，學(xué)校要創(chuàng)造條件開好。
7、加強(qiáng)藝術(shù)教育，辦好藝術(shù)班。根據(jù)素質(zhì)教育的需要，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)。藝術(shù)教育能提高學(xué)生的審美情趣，提高鑒別能力。因此，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)教育，通過藝術(shù)欣賞課的教學(xué)使學(xué)生具有較強(qiáng)的審美能力、藝術(shù)欣賞能力和一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。藝術(shù)教育是我校的一大特色，師資力量雄厚，藝術(shù)特色班要向精品化方向發(fā)展，力爭培養(yǎng)出“名生”。
8、優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)施的管理，及時維護(hù)維修，保證實(shí)驗(yàn)開出率和圖書雜志借閱率；三年內(nèi)，裝備計算機(jī)室2口、實(shí)現(xiàn)教師電子備課，每個教室配用多媒體上課，更新充實(shí)實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)塑膠籃球場、運(yùn)動場，添置體育運(yùn)動器材等，力爭達(dá)到《山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》。
教學(xué)工作三年發(fā)展規(guī)劃
教學(xué)工作三年發(fā)展規(guī)劃
一、教學(xué)現(xiàn)狀分析：
三年來，為全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育思想和二期課改精神，學(xué)校堅持以學(xué)生發(fā)展為本，遵循二期課改理念，積極創(chuàng)建有序而富有生氣的教學(xué)氛圍、努力構(gòu)建新型師生關(guān)系，師生間正逐步實(shí)現(xiàn)用高效的方式溝通和交流，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)動力得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力得到提高，不少學(xué)生養(yǎng)成了良好的、積極的、健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)與教學(xué)管理重制度化與科學(xué)性，教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高。
（一）、學(xué)科建設(shè)
首先，引進(jìn)校本研修，挖掘、發(fā)展強(qiáng)勢學(xué)科。數(shù)、理、化學(xué)科是這三年來，努力打造的品牌學(xué)科、其中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效果顯著、與信息技術(shù)的整合連續(xù)兩年在全國競賽獲獎；物理學(xué)科把競賽活動搞得轟轟烈烈，在學(xué)生的興趣得到激發(fā)的同時也涌現(xiàn)出市、區(qū)競賽的獲獎選手，在同類學(xué)校中拔得頭籌。化學(xué)學(xué)科新秀輩出，年年長教杯、希望杯比賽都獲豐收。
其次，開展教研結(jié)合，促使特色教學(xué)向縱深方向發(fā)展。語文組積極探索了以課題研究推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的新路。全組結(jié)合校情，確立研究目標(biāo)，現(xiàn)已從新教材的課堂教學(xué)實(shí)施和評價兩個方面通過了的立項論證，被定為區(qū)級課題。在課題研究中將前沿的理論結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，夯實(shí)了語文學(xué)科的基礎(chǔ)性與工具性，讓最古老的學(xué)科在課改中煥發(fā)新的魅力。
再次，開發(fā)人文學(xué)科，推進(jìn)二期課改全面鋪開。英語組以 “提高興趣，激活思維，重視交際能力”為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的英語的實(shí)際運(yùn)用能力。政史地組以豐富的學(xué)科底蘊(yùn)帶動與學(xué)生生活相聯(lián)系的拓展型、研究型課程建設(shè)。音體美組以提高修養(yǎng)、鍛煉品格為教學(xué)宗旨以動感與美感來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，完善學(xué)生的人格。
最后，試點(diǎn)雙語教學(xué)，落實(shí)長寧教育的發(fā)展重點(diǎn)。成立了學(xué)校雙語教學(xué)研究小組，積極開展雙語教學(xué)，加強(qiáng)雙語教學(xué)的教師培訓(xùn)和管理，逐漸形成一批雙語教學(xué)特色課程。在校本培訓(xùn)中教師的雙語水平都得到了提高，其中一位獲中級、兩位教師獲雙語初級認(rèn)證證書。2005年我校已通過雙語教學(xué)的試點(diǎn)學(xué)校評審。
（二）、課程建設(shè)
貫徹二期課改精神，積極開發(fā)校本課程，以學(xué)生為本，因材施教，使課程設(shè)置與學(xué)生需求發(fā)展相一致，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、技能和實(shí)踐能力。我校自2005學(xué)在初、高中起始年級全面使用二期課改新教材，在二期課改的推行進(jìn)程中走在全區(qū)前列。在課程改革中先從課程設(shè)置入手，做到開好、開全基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程，在教學(xué)實(shí)踐中，逐漸開發(fā)形成校本課程。
其中拓展課的開發(fā)和開設(shè)取得了一定成效，學(xué)科類、文藝類、科技類等不同形式的拓展課漸具吸引力，注重學(xué)生的自主選擇和個性的和諧發(fā)展，使教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到提高。我校健美操、射擊、合唱隊、文學(xué)社等學(xué)生活動，搞得很紅紅火火。學(xué)生的捷報頻傳，奪得過全國繪畫比賽的金獎、市信息比賽二等獎等較高榮譽(yù)。學(xué)生在各類競賽中個人才華得到了施展的空間。這三年中我校教師開設(shè)了《環(huán)境保護(hù)》、《數(shù)學(xué)思維》、《名著欣賞》、《少兒交際口語》、《2049科學(xué)普及》等校本課程，自主編寫了22種校本教材，其中有《走近魯迅》等在區(qū)級比賽中獲獎。
（三）、教學(xué)管理
三年的發(fā)展是用科學(xué)來指導(dǎo)逐步走向規(guī)范的教學(xué)管理的探索之路，為了提高學(xué)校的競爭力，除了讓教師形成正確而又適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量觀、激勵教師練好“內(nèi)功”之外，確立一套科學(xué)又有效的教學(xué)管理體系是我們一直努力的目標(biāo)。目前我們建立了較為穩(wěn)固、成熟的“學(xué)?！虒W(xué)處——年級組、教研組”的三級教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)。執(zhí)行質(zhì)量監(jiān)控制度，各級各類考試都相應(yīng)建立檔案，并進(jìn)行教研組、年級組質(zhì)量分析，及時反饋、及時調(diào)整。配合學(xué)校的扁平式管理，建立年級組教育教學(xué)負(fù)責(zé)制，對各年級學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行跟蹤、監(jiān)控。教研組建立教研制度，認(rèn)真研究教材、研究教法、研究題型。定期召開教研組長、年級組會，形成教務(wù)處、年級組、教研組一體化的教學(xué)管理體系。
（四）、今后發(fā)展方向
新一輪三年發(fā)展規(guī)劃中，學(xué)校將進(jìn)一步致力于突破二期課改的有效落實(shí)和科學(xué)評價的難點(diǎn)。利用校本培訓(xùn)和校本研修的平臺，積極探索具有學(xué)科特色的教學(xué)亮點(diǎn)，完善“有效互動、和諧發(fā)展”的教學(xué)模式，在更健全的教學(xué)管理體系的推動下，進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，二、新三年教學(xué)發(fā)展目標(biāo)
深入推進(jìn)二期課改，進(jìn)一步促進(jìn)理念更新，加強(qiáng)校本研修，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)特色課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。措施
（1）開展《課堂教學(xué)中構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體》課題的延伸研究，使課堂教學(xué)成為師生共同參與、協(xié)調(diào)完美的共同體活動，努力提升課堂教學(xué)的品質(zhì)。
（2）大力開展教育教學(xué)研究，提高校本培訓(xùn)與研修的實(shí)效性，重點(diǎn)研究“有效互動、和諧發(fā)展”的新型教學(xué)模式。
（3）完善與學(xué)校扁平式管理相適應(yīng)的教學(xué)管理體系，做到常規(guī)管理與重點(diǎn)工作并重，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、有效的質(zhì)量監(jiān)控。
（4）發(fā)揮“學(xué)校、家長、學(xué)生”三結(jié)合的統(tǒng)和作用，建立長效的教學(xué)調(diào)查評估。
（5）確立各學(xué)科開展民族精神與生命意識教育的特色，發(fā)展人文學(xué)科優(yōu)勢，形成良好人文氛圍，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
（6）重視初中小班化教育的研究，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。
（7）確保數(shù)、理、化強(qiáng)勢學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展，創(chuàng)學(xué)校品牌學(xué)科。
成功標(biāo)準(zhǔn)
（1）每學(xué)年每個教研組圍繞師生共同體建設(shè)的成果向?qū)W校推薦1—2節(jié)示范課，通過三年的探索、實(shí)踐，爭取體現(xiàn)二期課改理念的優(yōu)質(zhì)課逐年提高。
（2）校本培訓(xùn)的內(nèi)容符合教學(xué)與教師需求、對教學(xué)有促進(jìn)作用；各教研組有校本研修的主題，能進(jìn)行展示，校本研修的開展有效促進(jìn)了教研組的發(fā)展。
（3）完善教學(xué)管理的層級管理，重點(diǎn)改進(jìn)對備課組的工作考核，建立教學(xué)處——教研組——備課組質(zhì)量監(jiān)控體系。（4）逐步建立符合素質(zhì)教育理念的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元評價制度，進(jìn)一步完善考試評價機(jī)制，完善多元化、多樣化、過程化的綜合素質(zhì)評價機(jī)制和校內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)評價方式。
（5）各學(xué)科組在落實(shí)民族精神與生命意識教育中積極探索并形成特色，通過過程性的考核有在一定范圍內(nèi)展示的成果。
（6）圍繞“小班化教育”的形成專題研究，配齊相關(guān)師資，至少在二個年級實(shí)施有效的小班化教育。
（7）數(shù)、理、化學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在同類學(xué)校中領(lǐng)先，成為學(xué)校品牌學(xué)科。
學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃自評報告
[日期： 2009-12-23] 來源： 作者：建湖高中 [字體：大 中 小] 2008-09-13 06學(xué)----08學(xué)我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和全體教職工的支持下，根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)和要求，全面而高質(zhì)量地完成了三年目標(biāo)和任務(wù)，現(xiàn)自評總結(jié)如下: ●辦學(xué)目標(biāo): 在已有辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，鞏固和發(fā)展“和諧教育”的成果。學(xué)校管理和發(fā)展理念清晰，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理、制度管理、科學(xué)管理；努力建設(shè)一支具有高度事業(yè)心，責(zé)任心，年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理的善于學(xué)習(xí)、研究的高質(zhì)量師資隊伍；推進(jìn)以和諧教育為重點(diǎn)的德育活動變革和課堂教學(xué)改革，使師生在具有生命活力的教育、教學(xué)活動中得到價值的提升和人格的完善。努力把學(xué)校辦成一所“德育優(yōu)化、質(zhì)量上乘、家長放心、社會認(rèn)可”的現(xiàn)代高質(zhì)量的高級中學(xué)。（簡言之：立生命之魂，辦現(xiàn)代精品學(xué)校。）
圍繞辦學(xué)目標(biāo)所采取的措施: 建湖高中的教育緊緊圍繞了“對學(xué)生的終身負(fù)責(zé)”這一辦學(xué)理念，真正把生命還給學(xué)生，我們的教育真正走向了“生本”，以學(xué)生為本，為學(xué)生提供適合他的教育；走向“師本”，以教師為本，為教師創(chuàng)設(shè)適合他們的環(huán)境，走向“校本”，以學(xué)校為本，從學(xué)校傳統(tǒng)文化中提升內(nèi)涵，形成特色。簡要地體現(xiàn)在如下六大方面:
一、在校務(wù)管理中，實(shí)施依法治校，民主理校的策略，建立了完善、高效的管理體制，對教師實(shí)施多元客觀的評價，為教師創(chuàng)設(shè)和諧寬松的環(huán)境，體現(xiàn)生命關(guān)懷，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化，科學(xué)化，規(guī)范化和網(wǎng)絡(luò)化。
二、在德育管理中注重基礎(chǔ)，狠抓常規(guī)，形成特色，落實(shí)兩綱精神，積極發(fā)揮學(xué)校教育的主渠、主陣地、主課堂作用；加強(qiáng)滲透，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭，形成大德育觀。以“養(yǎng)成道德好習(xí)慣”系列體驗(yàn)活動作為德育的特色和載體，增強(qiáng)德育的有序性和實(shí)效性。
三、在教學(xué)管理中突出了“以學(xué)論教”的思想，堅持以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以“三維”目標(biāo)為準(zhǔn)繩，以課本為載體，狠抓雙基，發(fā)展智能；改革教法，促進(jìn)學(xué)法；因材施教，培優(yōu)補(bǔ)差；分層推進(jìn)，提高效率。
四、在課程建設(shè)上，嚴(yán)格執(zhí)行省廳《課程計劃》，編制新課程的學(xué)?？傮w方案，開設(shè)好基礎(chǔ)型，拓展型，探究型課程，編寫了拓展型、探究型課程的校本教材，并且加強(qiáng)對課程的實(shí)施、評價和監(jiān)管。
五、在隊伍建設(shè)上以更新教育觀念為先導(dǎo)，以推進(jìn)和實(shí)施“新課程”為突破口，以“培養(yǎng)、調(diào)整、充實(shí)、提高”為原則，以校本培訓(xùn)為載體，以“二級帶教，三級聯(lián)動”為學(xué)校師訓(xùn)的模式，全面扎實(shí)地開展了學(xué)校師資隊伍的建設(shè)工作。
六、在總務(wù)管理上以加強(qiáng)制度建設(shè)，經(jīng)費(fèi)管理，資產(chǎn)管理和校園環(huán)境建設(shè)為抓手，強(qiáng)化了后勤工作的規(guī)范管理，提高了后勤服務(wù)工作的質(zhì)量。
取得的成效:（06學(xué)----08學(xué)）
學(xué)校先后被評為鹽城市文明單位，建湖縣行為規(guī)范示范學(xué)校，鹽城市安全文明校園，建湖縣優(yōu)秀家長學(xué)校，江蘇省體育傳統(tǒng)學(xué)校，鹽城市安全文明校園、江蘇省科研先進(jìn)單位，學(xué)校被列為江蘇省家庭教育和心理健康教育實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)基地，●培養(yǎng)目標(biāo): 教育培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力，健全人格，求和諧，有個性，重體驗(yàn)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神，成為德智體美勞全面發(fā)展的適應(yīng)時代要求的合格公民。（簡言之：求和諧、有個性、重體驗(yàn)、會學(xué)習(xí)、善創(chuàng)新）
圍繞培養(yǎng)目標(biāo)所采取的措施：
一、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)道德教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮團(tuán)委值日隊伍的職能作用，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。深入開展《養(yǎng)成道德好習(xí)慣》體驗(yàn)活動，在活動中體驗(yàn)，在活動中育人。
二、注重校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，學(xué)校確立了“創(chuàng)建和諧校園文化”的學(xué)校校園文化建設(shè)方案，通過開展豐富多彩，健康的校園文化活動，發(fā)揮校園文化育人功能。
三、倡導(dǎo)“以學(xué)論教”的理念，積極營造生命課堂的氛圍，實(shí)施評價改革，建立項目多元，形式多樣的評價體系，對基礎(chǔ)年級進(jìn)行了情景化測試和檔案袋管理，畢業(yè)年級分層作業(yè)，分層考試等，充分關(guān)注教育活動的每一個細(xì)節(jié)，喚醒教育活動中的每一個生命，讓每一個“生命體”都能真正地活起來。
四、圍繞新課程理念，整合了基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程和隱性型課程，設(shè)計了學(xué)校課程結(jié)構(gòu)。
五、堅持“健康第一的指導(dǎo)思想”，牢固樹立終身體育的新課程理念，把開展體育游戲活動作為重要途徑之一，保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
取得的成效: 使學(xué)生真正健全了人格，領(lǐng)悟了生命的真諦，在各項學(xué)習(xí)活動中取得了顯著的進(jìn)步。06年至今學(xué)生在縣級及以上比賽中,團(tuán)體獲獎近30項，個人獲獎176人次。
●校務(wù)管理
一、規(guī)劃中的目標(biāo)概述
以科研為先導(dǎo)，堅持依法治校和以德立校相結(jié)合的原則，全面實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，以教師發(fā)展為本，加大人事制度改革的力度，實(shí)行評聘任用、考核和獎勵相結(jié)合的用人體制，提倡人本化的親情管理。學(xué)校黨委發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用，教代會參與學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督。
二、自我達(dá)成度評價：合格
三、具體實(shí)施措施
在辦學(xué)過程中，認(rèn)真實(shí)施校長負(fù)責(zé)制，確保黨委的政治核心作用，注重發(fā)揮工會、教代會的民主監(jiān)督管理作用，以科學(xué)的方法管理學(xué)校，以“人本”的思想凝聚人心。
（一）建立完善了高效的管理體制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理的制度化，科學(xué)化，規(guī)范化和網(wǎng)絡(luò)化
在管理方式上推行目標(biāo)管理、全程管理、全員管理、信息管理和評價管理，根據(jù)《學(xué)校章程》，制訂了《建湖高級中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》等，學(xué)校依據(jù)規(guī)劃實(shí)施管理，教師依據(jù)規(guī)劃制訂個人發(fā)展方向，以教師規(guī)范化帶動教師專業(yè)化，以教師信息化帶動學(xué)?，F(xiàn)代化，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的總課題帶動學(xué)校管理方方面面的工作。
健全了教代會、團(tuán)代會、校務(wù)公開制度，我校加強(qiáng)了常規(guī)建設(shè)，以制度為抓手，先后修訂完善了一系列規(guī)章制度。如《建湖高中人事制度改革方案》、《建湖高中教職工勞動紀(jì)律》、《建湖高中教學(xué)常規(guī)管理制度》、《建湖高中班主任考核制度》等十項制度。嚴(yán)格做到以崗設(shè)人，落實(shí)崗位職責(zé)，加強(qiáng)了崗位考核的力度。
為了使目標(biāo)管理，分層管理落到實(shí)處，我們落實(shí)了崗位目標(biāo)責(zé)任制，建立目標(biāo)責(zé)任簽約制，學(xué)校采用扁平式管理模式，分層管理，把管理重心下移，管理機(jī)構(gòu)設(shè)置合理，中層干部職責(zé)明確，學(xué)校每學(xué)年層層分解學(xué)工作目標(biāo)和要求，每個部門制訂相應(yīng)的工作目標(biāo)和要求并分解到各階段完成，學(xué)校對各部門實(shí)行目標(biāo)過程和結(jié)果注重的考核，每學(xué)年要求中層干部、年級主任、教研組長向教代會述職，并接受評議，考核，真正做到政令暢通。
（二）實(shí)施依法治校、民主理校的工作方略
我校充分發(fā)揮教代會，團(tuán)代會的職能，堅持每學(xué)年定期召開教代會，團(tuán)代會，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)工作目標(biāo)經(jīng)教代會通過。堅持每學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際需要和校長建議召開不定期的教職工代表會議。學(xué)校建立校務(wù)行政會議制度，學(xué)校的重要事務(wù)如辦學(xué)工作思路，學(xué)校的發(fā)展改革舉措，重大財務(wù)支出等都由校務(wù)會和行政會討論研究，傾聽多方意見，進(jìn)行民主決策。
學(xué)校成立校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)置公示欄，對重大問題的決策，獎金分配，職務(wù)任免，財務(wù)支出，評優(yōu)工資晉級，教職工關(guān)心的熱點(diǎn)問題及上級有關(guān)教育改革、法規(guī)等進(jìn)行公示。
（三）實(shí)現(xiàn)了多元評價，體現(xiàn)了客觀公正
教師的業(yè)務(wù)考評工作，關(guān)系到教師的任職、評優(yōu)、晉級和經(jīng)濟(jì)利益。因此，我校對教師的工作考評情況進(jìn)行全面公開，完善教師的考評機(jī)制，對教師實(shí)施多元評價。從考評內(nèi)容看，按“德、識、能、績”全面考核；從考評過程看，注重過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，尤其關(guān)注過程評價，為此對每位教師實(shí)施檔案袋管理；從考評形式看，有自評、互評、綜合評相結(jié)合，使評價真正起到激勵導(dǎo)向作用，同時也體現(xiàn)了公平、公正、客觀的原則。
（四）創(chuàng)設(shè)了和諧環(huán)境，體現(xiàn)了生命關(guān)懷
學(xué)校關(guān)注教師的健康狀況，06年9月成立了“生命關(guān)懷服務(wù)中心”，07年朱局長參與了我們的研討活動，對中心的宗旨“關(guān)懷教師生命，提升教師生命質(zhì)量，以真誠的生命交往，促進(jìn)教師隊伍發(fā)展”給予了高度的評價。學(xué)校盡可能為教師創(chuàng)設(shè)寬松的工作環(huán)境。1.簡化學(xué)校行政管理
精簡管理機(jī)構(gòu)，減少管理人員，簡化管理程序，刪減過于繁雜的管理活動，讓教職工專注于自己的本質(zhì)工作而不至于受到過多行政命令的干擾，每學(xué)期初各條線制定項目推進(jìn)計劃，然后校長室進(jìn)行審核，刪減重復(fù)的活動，盡量整合各條線工作，以此減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。學(xué)校尊重教師專業(yè)自主權(quán)，充分信任教師工作的自覺性和自我管理能力。2.強(qiáng)化管理者的服務(wù)意識
管理者牢固樹立服務(wù)意識，將管理重心下移，把關(guān)注的焦點(diǎn)集中于教研組、年級組乃至班級課堂，管理者深入第一線，掌握第一手資料，為教職工創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境。每個班子成員蹲點(diǎn)一個年級組，每人每天規(guī)定至少一小時到所蹲點(diǎn)組室了解情況、解決問題。3.鼓勵教職工參與學(xué)校管理
（1）加大信息開放度；（2）建立平等對話平臺。4.改善福利待遇
學(xué)校開展凝聚力工程活動，免費(fèi)供應(yīng)教職工早晚餐。每年組織教師體檢，每年組織教師外出旅游、考察，逢教職工婚喪喜事，生病住院等工會都會送去慰問等。
（五）說普通話 寫規(guī)范字
致力于在廣大師生中努力培養(yǎng)和樹立語言文字規(guī)范意識，將語言文字工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作的一項重要任務(wù)來抓，推動我校素質(zhì)教育的進(jìn)程。我們加強(qiáng)了組織管理，健全管理網(wǎng)絡(luò)；明確制度，制定有關(guān)管理意見，明確語言文字要求，從教師做起，加強(qiáng)輔導(dǎo)，提高學(xué)生的語言文字素質(zhì)，加大宣傳力度，營造優(yōu)良的校園用語用字環(huán)境。
四、校務(wù)管理成效
全校教職工工作熱情高，民主參與意識強(qiáng)，學(xué)校被評為校務(wù)公開先進(jìn)集體、“生命關(guān)懷服務(wù)中心”被命名為縣特色項目，07年被評為鹽城市文明單位等。
五、存在問題分析
（一）由于各類機(jī)制、體制還不夠健全、完善，人事制度改革力度還不敢過大，因此勞逸不均現(xiàn)象或多或少還是存在。
（二）為了體現(xiàn)考核的客觀性和公正性，目前對教師的制度和規(guī)范的約束比較多，由此導(dǎo)致柔性管理還有點(diǎn)欠缺。
（三）先進(jìn)的辦學(xué)理念與實(shí)際辦學(xué)方式之間或多或少會存在一些差異。
六、今后努力方向
（一）進(jìn)一步加大人事制度改革的步伐，真正體現(xiàn)公平、公正、客觀的工作原則和方式。
（二）在學(xué)校管理中進(jìn)一步實(shí)施人性化管理，進(jìn)一步完善《現(xiàn)代學(xué)校對教師的生命化關(guān)懷》課題研究，真正讓教師體味學(xué)校生活的樂趣，體味職業(yè)的幸福感。
（三）如何把先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為具體的辦學(xué)行為，并產(chǎn)生行之有效的效果，今后還需進(jìn)一步探索。
●德育管理
一、規(guī)劃中的目標(biāo)概述
在“促進(jìn)人的全面發(fā)展”德育理念指導(dǎo)下，以“和諧教育為抓手，細(xì)化落實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育和行為規(guī)范訓(xùn)練，把握德育與新課改的結(jié)合點(diǎn)，突出活動和滲透，講求方法，加強(qiáng)針對性、主動性、全面性、營造和諧的德育環(huán)境，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有健康體魄，正直品格和舒展個性的一代新人。
二、自我達(dá)成度評價：高
三、具體實(shí)施措施
德育工作與學(xué)校其他工作緊密結(jié)合、加強(qiáng)滲透，密切聯(lián)系社會、家庭，加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，不斷提高德育工作水平，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性。針對教育改革與發(fā)展任務(wù)和未成人思想道德建設(shè)工作的新情況，提高認(rèn)識，積極適應(yīng)新的形勢，進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。
（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)管理，形成了良性機(jī)制 德育是實(shí)施素質(zhì)教育的靈魂和核心，學(xué)校德育的實(shí)質(zhì)是將外部規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的個體素質(zhì)，從而為社會和人的發(fā)展服務(wù)?；谶@種認(rèn)識學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)生的德育工作擺在各項工作之首，建章立制，加強(qiáng)管理，做到了組織機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任明確，人人有崗，個個有責(zé)，促進(jìn)學(xué)校德育工作的良性運(yùn)作。1.組織落實(shí)
學(xué)校建立以校長任組長，副校長為副組長，德育教導(dǎo)、團(tuán)委、班主任代表為組員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。每學(xué)期開學(xué)前按照上級德育工作要點(diǎn)和有關(guān)文件，結(jié)合本校學(xué)生的思想實(shí)際、區(qū)域情況、認(rèn)真研究制定切實(shí)可行的德育工作計劃。在學(xué)校德育計劃的基礎(chǔ)上要求各部門、各學(xué)科、各班級根據(jù)自己的具體情況制定符合學(xué)科特色、班級特點(diǎn)、部門特點(diǎn)滲透德育的工作計劃，學(xué)校對所有的計劃認(rèn)真查閱并提出指導(dǎo)性的建議，凡是不符合要求的計劃限期修正。
同時，我們注重調(diào)動一切積極因素，挖掘德育資源，整合各方面力量。如學(xué)校堅持每學(xué)期召開1～2次家長委員會會議；堅持假期前舉行學(xué)校、社區(qū)聯(lián)席會議；放假前，我們選派優(yōu)秀的班主任老師到社區(qū)報到，為社區(qū)開展活動充當(dāng)志愿者；聘請社區(qū)居委干部、家委會委員擔(dān)任委員；我們還聘請了校外輔導(dǎo)員進(jìn)行專題教育等；形成了健全的學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)。2.規(guī)劃先行
為了提高德育教育的針對性、層次行、有效性，根據(jù)社會發(fā)展的需要，以及我校實(shí)際情況和學(xué)生的身心特點(diǎn)，我們在學(xué)?！度臧l(fā)展規(guī)劃》整體規(guī)劃德育工作的基礎(chǔ)上，制定出了分分目標(biāo)《建湖高級中學(xué)德育三年規(guī)劃》，以此引領(lǐng)學(xué)校的新三年德育工作。在此基礎(chǔ)上，我們制定了《建湖高級中學(xué)和諧教育實(shí)施方案》、《建湖高級中學(xué)學(xué)生校內(nèi)一日常規(guī)要求》、《建湖高級中學(xué)學(xué)生文明禮儀指南》等。
同時，我們按照校內(nèi)外知行統(tǒng)一的原則，把相關(guān)規(guī)劃分解成具體可操作的行為要求，制定了分年級、分時間段、由易到難、循序漸進(jìn)、家校合作的教育、訓(xùn)練計劃，從基本的要求入手，分層遞進(jìn)，逐步深化，逐步提高，使我校的德育能科學(xué)、扎實(shí)地進(jìn)行，不斷提高實(shí)效性。
3.建崗立制
全員德育的思想是我校向全體教職員工提出的教育理念。我校人人都是德育工作者的觀點(diǎn)已被大家所接受，人人對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，糾正學(xué)生的不良行為，已成為每個教職工的自覺行動。學(xué)校建立了班主任先培訓(xùn)后上崗制度，全員育德意識與能力培訓(xùn)制度，班團(tuán)活動檢查制度，班會課專課專用制度；年級組開展學(xué)生思想道德教育專題研討制度，教研組開展學(xué)科滲透德育專題研討制度，班主任為主體，科任教師參與的家訪制度，對特殊困難學(xué)生幫教制度等德育工作八項制度，以此幫助教職員工提高對做好德育工作的認(rèn)識，督促做好德育工作的自覺性。
（二）注重師德建設(shè)，提升了隊伍素養(yǎng)
實(shí)踐證明：加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，提高德育工作者的素質(zhì)，是提高德育工作實(shí)效的核心問題。因此，我校始終將德育隊伍的管理作為德育工作的重中之重，從而逐步建設(shè)一支敬業(yè)愛崗、開拓進(jìn)取的德育工作隊伍，為學(xué)校德育工作的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。1.加強(qiáng)師德建設(shè)，增強(qiáng)全員育人意識
我校始終把師德建設(shè)放在學(xué)校教師隊伍建設(shè)工作首位，將教師的精神面貌、思想作風(fēng)、文化素質(zhì)、態(tài)度儀表、言談舉止等看作學(xué)校的“第一隱性課程”，把“獻(xiàn)身教育，甘為人梯；熱愛學(xué)生，誨人不倦；嚴(yán)以律己、為人師表；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作、互勉共進(jìn)”作為全體教師共同奮進(jìn)的師德建設(shè)目標(biāo)。學(xué)校以爭創(chuàng)江蘇省文明單位為契機(jī)，大力開展“鑄師魂、樹師德”活動。我們堅持定期的教師學(xué)習(xí)制度。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的若干意見》、兩個“綱要”等文件精神和江蘇省中小學(xué)德育工作會議精神。在青年教師中開展沙龍式的學(xué)習(xí)論壇活動，如：“讀書――為教育生命奠基”、“實(shí)施和諧教育，提高德育實(shí)效”、“青春與團(tuán)徽同閃耀”、“生命課堂的構(gòu)建”、“構(gòu)建生命課堂與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系”等，對教師進(jìn)行師德培訓(xùn)。進(jìn)一步推動全體教師的思想道德建設(shè)，強(qiáng)化“學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道”意識，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，強(qiáng)化教書育人、服務(wù)育人、管理育人的意識，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，為人師表的良好教風(fēng)。2.加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，發(fā)揮德育骨干作用
我們在教師中挑選了責(zé)任心強(qiáng)、有進(jìn)取心，有一定工作能力的教師擔(dān)任班主任。年初，德育領(lǐng)導(dǎo)小組與各班的班主任簽訂班級工作目標(biāo)責(zé)任書，就班級的爭創(chuàng)目標(biāo)，各項建設(shè)、管理立下軍令狀，大家做到目標(biāo)明確，責(zé)任清晰，心中有數(shù)。學(xué)校有計劃地采取自培和委培相結(jié)合的方式，促使他們?nèi)姘l(fā)展。委培：推薦教師參加市、縣骨干班主任培訓(xùn)班、市家庭教育骨干培訓(xùn)班等。自培：開展“班主任論壇”、各類德育講座等。論壇中，張曰虎、祁克琴、劉慧珍等老師分別從團(tuán)委建設(shè)、班級管理等角度交流了自己的工作經(jīng)驗(yàn)，給青年班主任樹立了榜樣示范作用。通過校本培訓(xùn)，拓寬了班主任的工作思路，更新了他們的工作理念，為開展班級德育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
對于《班主任工作手冊》和《學(xué)生成長記錄冊》的記載、操作與實(shí)施，我們專門對班主任進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，使得兩本手冊的使用日常化、規(guī)范化，班主任也改變對學(xué)生評價模式，注重對學(xué)生評價的創(chuàng)新，進(jìn)一步完善了學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。通過業(yè)務(wù)操作培訓(xùn)和工作方法指導(dǎo)，提高了班主任的工作能力，確立了賞識、溝通、指導(dǎo)等理念和方法，使德育工作做到了“虛事實(shí)做、實(shí)事細(xì)做、細(xì)事勤做”，班主任們都能有條不紊、有效地開展常規(guī)管理工作。3.進(jìn)一步完善評價、激勵機(jī)制
文明班、示范班的考核評優(yōu)是我校德育考核的一項傳統(tǒng)工作。每學(xué)期評價的指標(biāo)根據(jù)本學(xué)期班級各項工作的匯總，考核的內(nèi)容具有及時性、傳統(tǒng)性、發(fā)展性。平時，團(tuán)委會每周公布“潔、齊、美”評比的分?jǐn)?shù)，通過頒發(fā)流動紅旗調(diào)動了班級在各項工作中的重視程度，形成激勵機(jī)制，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細(xì)抓實(shí)。使全校形成班班爭先、比學(xué)趕超的良好氛圍。
（三）落實(shí)“兩綱”精神，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外和諧發(fā)展 1.探索“兩綱”教育的學(xué)科滲透
我們認(rèn)真貫徹“兩綱”精神，注重構(gòu)建課內(nèi)外體系，一方面抓住主渠道，通過學(xué)科滲透和融合，將民族精神教育和和諧教育落實(shí)到課堂上，另一方面充分利用校外資源，拓展教育的內(nèi)容和方式，將民族精神教育和和諧教育延伸到生活中。
（1）教師在學(xué)科教學(xué)中自覺地、有意識地進(jìn)行和諧教育和民族精神教育，從教育資源層面來說，各科教學(xué)都包蘊(yùn)了十分豐富的“和諧教育”和“民族精神教育”的資源，無論是工具的、人文的，還是自然的都有許多顯性和隱性的教育內(nèi)容可以挖掘。在各學(xué)科提出情感、態(tài)度、價值觀的課程目標(biāo)與要求，都強(qiáng)調(diào)對學(xué)生能力的培養(yǎng)與人格的養(yǎng)成。因此我們要求教師盡量挖掘?qū)W科資源，并且以教研組為單位進(jìn)行課題的研究和實(shí)施。
我校的德育工作緊緊圍繞學(xué)校的中心工作展開，深入開展《在班級活動中實(shí)施和諧教育的實(shí)踐研究》的實(shí)踐研究，針對學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，有區(qū)別地開展教育活動的模式和方法，主要在基礎(chǔ)年級，通過班會課、音樂課、語文課等形式開展實(shí)踐體驗(yàn)活動。
（2）精品課示范及引領(lǐng)
作為德育課程的主陣地，我們做到班會課課專課專用，全體政治老師在組長的帶領(lǐng)下，每兩月開展一次教研組活動，集體備課，探討教學(xué)過程中如何有效落實(shí)知識點(diǎn)，如何做好年級的銜接，如何提高學(xué)力等問題，共思對策，共話過程。4月德育教師周云老師參加了鹽城市德育實(shí)訓(xùn)基地舉辦的“兩綱”進(jìn)課堂的教學(xué)評比，獲得專家與基地學(xué)員的好評，省教育電視臺“教育新聞”欄目專門報道的此次活動。2.在主題活動中激活“兩綱”教育資源
（1）“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動（2）開學(xué)典禮話感恩。
（3）開展“學(xué)雷鋒，會感恩”主題活動
（4）“一聲問候，感恩親情”系列活動
（5）開展“珍愛綠色” 樹木認(rèn)養(yǎng)活動
（6）樹社會主義榮辱觀，讓自己生命更燦爛。3.在德育信息化建設(shè)中貫徹“兩綱”精神
（1）為了進(jìn)一步貫徹“兩綱”精神，我們將學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)作為新時期學(xué)校德育工作的重要載體。我們學(xué)校與縣電信公司簽訂合同，在朱慧老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過近一年的建設(shè)，充分利用學(xué)校網(wǎng)站，滲透民族精神、和諧教育內(nèi)容，還將學(xué)生的作品、學(xué)校的活動等掛在網(wǎng)上，并開通了與家長交流的論壇。
（2）在學(xué)校門戶網(wǎng)站的“高中論壇”中，我們設(shè)立了“德育天地”和“和諧教育”的版塊，其中“德育天地”版塊還包括有“我們的團(tuán)委會”、“班主任沙龍”、“社會主義榮辱觀”、“健康校園”、“家校聯(lián)動”、“行為規(guī)范”等欄目，供全體師生選擇感興趣的話題進(jìn)行德育問題的討論和探討。
（四）注重校園文化建設(shè)，提升了學(xué)校內(nèi)涵
創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是我校德育工作的重要組成部分。學(xué)校確立了“創(chuàng)建和諧化的校園文化”的學(xué)校校園文化建設(shè)方案。通過開展豐富多彩、健康的校園文化活動，發(fā)揮校園文化育人功能。
1.創(chuàng)設(shè)和諧、健康的生命化的校園環(huán)境
我們積極向教育行政部門申請資金改善校園硬件設(shè)施。我們向教育局遞交了《構(gòu)建和諧化的校園環(huán)境建設(shè)方案》，得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。進(jìn)入我們的校園，大家可以看到圍墻、花壇，生機(jī)盎然的綠色植物讓學(xué)生們與大自然有了零距離的接觸；嶄新的大理石地板，柔和的墻磚，明亮的塑鋼管，增添了校園的美麗和溫馨。讓學(xué)生一走進(jìn)這環(huán)境，就感到舒適和愜意。心理咨詢室、心理放松室更是學(xué)生身心釋放的好去處。整個校園的布置讓學(xué)生有一種溫馨、和諧的感覺。
2.在活動中體驗(yàn)，在活動中育人
（1）慶國慶活動精彩豐富。
（2）團(tuán)委會上倡議“做建湖好青年”。
（3）社團(tuán)活動讓學(xué)生自主發(fā)展。
（4）開展“學(xué)先烈，明志向”主題班會。
（5）開展“分時分段集體體鍛活動”。
（五）抓常規(guī)教育，規(guī)范學(xué)生日常行為為了加強(qiáng)系列常規(guī)教育，各班級根據(jù)實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的班級德育工作計劃，確定不同學(xué)段的德育內(nèi)容和要求，改進(jìn)了教育工作的方式與方法，充分體現(xiàn)了德育工作的整體性、階段性和實(shí)效性。
為了形成一個良好的班風(fēng)、校風(fēng)，各班主任及時組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及我校制訂各項規(guī)章制度，并做到及時檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
（六）廣開渠道，營造“大德育”的濃厚氛圍
學(xué)校的教育離不開家庭和社會的支持與配合。我校積極營造“大德育”的育人氛圍，主要從以下幾個方面開展了工作。1.加強(qiáng)“三結(jié)合”教育工作（1）加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，教師堅持做好家訪工作，提倡上門家訪。尤其是對那些家庭困難、學(xué)有困難的學(xué)生，多和家長溝通聯(lián)系，通過電話、信訪、接訪、走訪等形式使學(xué)校和家庭聯(lián)系暢通，步調(diào)一致。
（2）辦好家長學(xué)校。幫助家長樹立正確的教育思想，建立民主、平等的家庭關(guān)系和家教環(huán)境。
（3）為了杜絕網(wǎng)絡(luò)對青少年產(chǎn)生的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康地使用網(wǎng)絡(luò)。
（4）我們繼續(xù)與建湖武警中隊等進(jìn)行了聯(lián)系，共簽合作協(xié)議，一起為教育好年輕一代作出各自的貢獻(xiàn)。
（5）我們還編制了《學(xué)校與家庭》小報，為家長們提供了家庭教育方面的信息，也通報了學(xué)校一些教育工作情況，很受家長的歡迎。2.積極開展心理健康教育
作為江蘇省和諧教育試點(diǎn)學(xué)校，我們對學(xué)生的心理健康尤為重視。幾年來，心理放松室是學(xué)生們宣泄情感、調(diào)節(jié)心情的好去處，而傾心閣（心理咨詢室）更是成了學(xué)生們傾吐心聲的好場所，每天中午，都有心理輔導(dǎo)老師值班。學(xué)校特邀心理醫(yī)生吳強(qiáng)來校咨詢。
同時，我們根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，立足教育，重在指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。08學(xué)，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組和團(tuán)委會共同開展主題為“同伴互助，分享你我的快樂與憂愁”的心情卡活動。此項活動被江南時報進(jìn)行了專版報道。3.加強(qiáng)法制教育4.安全知識教育
（七）團(tuán)委會特色工作 1.獎?wù)禄顒? 2.快樂支部創(chuàng)建
3.“我的假期我做主”活動
四、存在的問題和改進(jìn)措施
我校的德育工作雖然取得了一定的成績，但還存在許多問題，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：
（一）德育教育教育方式的創(chuàng)新不夠，活動內(nèi)容還不夠豐富。
（二）對學(xué)校德育工作的總結(jié)宣傳力度還不夠，尚未形成一個社會、家庭、學(xué)校共同參與的良好育人氛圍。
未成年人思想道德教育任重道遠(yuǎn)，它需要社會、家庭、學(xué)校的共同參與，才能取得成效。在今后的工作中，我們將從以下幾個方面抓好學(xué)校的德育工作。
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立一支高素質(zhì)的德育教育隊伍。
（二）加強(qiáng)德育工作的研究，通過開展一些內(nèi)容新穎、形式多樣的活動加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。
（三）繼續(xù)發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，充分挖掘各學(xué)科的思想教育因素，把思想教育滲透到各個學(xué)科之中。
（四）加強(qiáng)對德育工作的總結(jié)和宣傳，通過開展“社區(qū)體育游戲節(jié)”“學(xué)校走進(jìn)社區(qū)，社區(qū)走近學(xué)?！钡然顒樱纬晒餐ズ玫掠ぷ鞯暮狭?，有效提高德育教育效果，努力營造社會、家庭、學(xué)校相統(tǒng)一的良好教育環(huán)境。
●教學(xué)管理
一、規(guī)劃中的目標(biāo)概述
建立五項常規(guī)管理制度，激活機(jī)制，高效教研，業(yè)務(wù)管理檔案化，重點(diǎn)研究幾種教學(xué)模式。
二、自我達(dá)成度評價：合格
三、具體實(shí)施措施
在教學(xué)管理中，從學(xué)生成長和基礎(chǔ)教育的整體出發(fā)，關(guān)注教育活動的每一個細(xì)節(jié)，喚醒教育活動中的每一個生命，讓每一個人都能真正地“活”起來。教學(xué)中突出了“以學(xué)論教”的思想，我校堅持以課標(biāo)為指導(dǎo)，以新課程目標(biāo)為準(zhǔn)繩，以課本為載體；狠抓雙基，發(fā)展智能；改革教法，促進(jìn)學(xué)法；因材施教，培優(yōu)補(bǔ)差；分層推進(jìn)，提高效率?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，將三年來的教學(xué)管理工作目標(biāo)達(dá)成度從十個方面作總結(jié)。
（一）領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)分明，推進(jìn)了教學(xué)管理
學(xué)校成立了以校長為組長，以分管教學(xué)的副校長為副組長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，還成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。責(zé)職明確，崗位分明。校長統(tǒng)領(lǐng)全局，是教學(xué)工作的第一責(zé)任人，分管副校長要向校長負(fù)責(zé)，同時也帶領(lǐng)好教務(wù)處一班人，理清條線，分清工作，明確職責(zé)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各司其責(zé)，分管落實(shí)。
（二）明確目標(biāo)管理，踐行了“以學(xué)論教”
目標(biāo)管理就是以確立提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)下，分解成若干個子目標(biāo)，分階段、有措施地組織教導(dǎo)處、年級組、教研組乃至全體教師去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
教務(wù)處以副主任負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)，圍繞教學(xué)工作總目標(biāo)組織教學(xué)全過程的動態(tài)管理，負(fù)責(zé)聽課、檢查備課、作業(yè)，質(zhì)量監(jiān)測分析和拿出改進(jìn)的意見等。年級主任則協(xié)同教導(dǎo)處的主要任務(wù)，上傳下達(dá)，協(xié)調(diào)各學(xué)科老師開展教學(xué)工作；教研組長則在教導(dǎo)處和年級組長的領(lǐng)帶下，制訂出本學(xué)科的教研活動計劃，組織本組成員開展扎實(shí)、有效的教研活動。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校本的工作計劃，每學(xué)期初即圍繞學(xué)校工作的主要目標(biāo)，制訂好比較詳細(xì)的可操作性的計劃，然后組織教務(wù)處、年級主任、教研組長先學(xué)習(xí)，最后要求各條線結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作計劃的主要任務(wù)，制定出自己教研組的工作計劃。每學(xué)期中期和期末，教導(dǎo)處針對教學(xué)過程中存在的問題和亮點(diǎn)，及時總結(jié)并推廣。
為了促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，我們按照“以學(xué)論教”的理念，在“論學(xué)”方面要求教師以學(xué)生的學(xué)情為前提，再來處理教師的教情
（三）確立課題研究，進(jìn)行教學(xué)活動 1.教研活動課題化
以問題為出發(fā)點(diǎn)，開展教研組課題建設(shè)，已成了我校教研活動的特色。
我校以和諧教育研究為龍頭課題，圍繞總課題，我們要求各教研組和老師相應(yīng)確立自己的子課題，我們提出“教研活動課題化”的做法，旨在通過對課題的研究，使教研活動更具有針對性、穩(wěn)定性和有效性。我校為教研組下發(fā)了《課題指南》，根據(jù)年級、學(xué)科、組員等實(shí)際，針對薄弱環(huán)節(jié)，各教研組確立課題或?qū)ｎ}研究。課題要一以貫之，持之以恒。做到：點(diǎn)上，縱向發(fā)展；面上，橫向輻射。教研活動要圍繞課題組織實(shí)施。如我們在06學(xué)年第一學(xué)期就各教研組確立了15個課題，已基本上結(jié)題，多個課題在縣級教科研的評比中獲獎。07學(xué)年又確立了14個課題，現(xiàn)還在研究之中。帶著問題搞科研，帶著科研搞教研，使教研活動更具有針對性、科學(xué)性、實(shí)效性。2.“三種課型”制度化
三種課是指重點(diǎn)課、觀摩課、家常課。“三種課”做到：強(qiáng)化重點(diǎn)課，凸顯觀摩課，改進(jìn)家常課。
重點(diǎn)課――各盡所能，人人參與。重點(diǎn)課研究采用“二同二異”原則展開研究，“二同”即同一研究主題，同一任務(wù)（每人上課）；“二異”即課題各異，時間不同。我們行政都下放到各教研組，參與聽課評課。
觀摩課――示范輻射，促進(jìn)提高。我們將最大限度地發(fā)揮名師、學(xué)科能手、星級老師的作用，組織他們上研究課讓老師們觀摩，從中學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，以利改進(jìn)全體教師的教學(xué)行為。
家常課――改進(jìn)方法，提升質(zhì)量。即通過上面的重點(diǎn)課、觀摩課的研究，最后要轉(zhuǎn)化為每個教師的自己行為，努力提高平時的每一節(jié)課的效率。3.“四位一體”模式化
“四位一體”即在教研組長的負(fù)責(zé)下，選好教研課題，安排好人選，由組內(nèi)一人擔(dān)綱，將備課、說課、上課、評課四者融在對某一重點(diǎn)課題的研究之中，其他成員要聽說課、聽上課，然后互動評課，這樣全程對某課題的研究，有利教研組成員共同提高教學(xué)研究能力，也有利于改變教研活動只教研組長唱主角的局面。4.常規(guī)管理常態(tài)化
對教師的備課，我們做到了“四備”，即備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。教材要統(tǒng)攬全冊，各有側(cè)重，總體整合；學(xué)生要全員接納，分類指導(dǎo)，扶差培優(yōu)；教法要以學(xué)論教，理念先行，重在創(chuàng)新；學(xué)法要啟發(fā)誘導(dǎo)，傳授“自主、合作、探究”新方式。
同時提出，針對三種情況，分別作出規(guī)定：（1）0――5教齡的教師必須備在下發(fā)的備課本上；（2）對《教學(xué)參考資料》書的老師，原則：可以參考，不可原封照搬，重在學(xué)習(xí)、借鑒、內(nèi)化，按照“四備”要求，再作梳理補(bǔ)充。（3）電子文稿備課的，嚴(yán)禁復(fù)制下載，原則：分工擊破，集體定稿，個體消化，取長補(bǔ)短，打印文稿。
上課我們做到了“四到位”、“四關(guān)注”和“過三關(guān)”。
“四到位”即時間到位，不延時進(jìn)課堂，不拖時下課；準(zhǔn)備到位，拿好課本、教案、作業(yè)本，開好電腦等；情緒到位，精神飽滿，不帶個人消極情緒進(jìn)課堂；關(guān)愛到位，對學(xué)困生和有問題生要多一分關(guān)心，針對學(xué)生個性特點(diǎn)，分層地指導(dǎo)和布置作業(yè)。
“四關(guān)注”即：目標(biāo)上，關(guān)注“三維目標(biāo)”，應(yīng)成為每個老師內(nèi)在的教學(xué)品質(zhì)和行為；方式上，關(guān)注教與學(xué)方式改革；對象上，關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)；手段上，關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科的整合。
“過三關(guān)”即：一過“以學(xué)論教”關(guān)。二過教學(xué)方式關(guān)。三過練習(xí)設(shè)計關(guān)。
作業(yè)做到“三個確保”：即確保作業(yè)精心設(shè)計；確保每課（尤其是語文、數(shù)學(xué)、外語）有5――10分鐘的作業(yè)；確保作業(yè)及時反饋，提倡多一點(diǎn)面批，多一點(diǎn)生命化的鼓勵。
輔導(dǎo)做到“二扶一培”?！岸觥奔磳W(xué)習(xí)困難的和行為偏差的兩類學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)幫教和扶助，重在幫扶學(xué)習(xí)的興趣，幫扶學(xué)習(xí)的方法，幫扶學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，幫扶學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫扶行為規(guī)范，幫扶學(xué)習(xí)的品格?！耙慌唷奔磁鄡?yōu)，對學(xué)業(yè)優(yōu)秀的這一類學(xué)生，重在質(zhì)量上提高，數(shù)量上滿足，內(nèi)容上整合。
考評做到“五個結(jié)合”：即加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控力度，形成性和結(jié)果性相結(jié)合；定量與定性相結(jié)合；參與考試與免于考試相結(jié)合；書面考試與情景化測試相結(jié)合；教研組單元測試與教導(dǎo)處隨機(jī)抽測相結(jié)合。
反饋?zhàn)龅健叭齻€性”：即注意反饋的及時性，注意反饋的科學(xué)性，注意反饋的延伸性。
四、關(guān)注減負(fù)增效，確保了質(zhì)量提高 1.嚴(yán)控教輔材料，發(fā)揮教材功能
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育局的有關(guān)通知精神，不給學(xué)生征訂任何的教輔導(dǎo)材料。2.改變補(bǔ)差策略，提高補(bǔ)差效果
我校生源和其他同類學(xué)校相比，尖子生流失較多。這較多地制約著我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。但我們不悲觀、不失望，群策群力，共渡難關(guān)。a.調(diào)整策略，補(bǔ)差培優(yōu)。
我們原來就提出了“培優(yōu)補(bǔ)差”，對學(xué)優(yōu)生要重點(diǎn)幫助，做到下要保底，上不封頂。提出補(bǔ)差先補(bǔ)情感、補(bǔ)興趣、補(bǔ)習(xí)慣，再補(bǔ)“雙基”。b.健全機(jī)制，明確要求（1）雙休日無償補(bǔ)差；（2）“三時段”協(xié)調(diào)補(bǔ)差；（3）“情、興、法、知、技、能”綜合補(bǔ)差；（4）課內(nèi)課外有機(jī)補(bǔ)差（不再產(chǎn)生新差生、逐漸減少老差生）；（5）定目標(biāo)、按內(nèi)容、立措施、有計劃地補(bǔ)差；（6）與學(xué)生與家長共勉補(bǔ)差。（召開部分學(xué)生家長懇談會等）3.實(shí)行多元評價，促進(jìn)全面發(fā)展
改進(jìn)學(xué)業(yè)評價我們嚴(yán)把“六大關(guān)”。
（1）注重思想教育關(guān)。培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀，開展有效的團(tuán)隊活動，如在“講誠信、肯吃苦、說話算話”等方面開展些活動，形成良好的班級學(xué)風(fēng)，促使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
（2）嚴(yán)格監(jiān)考制度關(guān)。包括平時作業(yè)、單元測試，都要座位分開，中間用書包隔開，做好的卷子要遮蓋。
（3）統(tǒng)一批閱標(biāo)準(zhǔn)關(guān)。統(tǒng)批前備課組要擬定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，以此消除班級之間不正常落差。
（4）嚴(yán)把測驗(yàn)試卷關(guān)。教研組長要組織教師共同參與，真正使測試題符合所教的目標(biāo)和內(nèi)容，使卷子盡可能出得科學(xué)、規(guī)范。
（5）及時反饋反思關(guān)。對試卷、成績作分析，并有后續(xù)的措施。
（6）建立糾錯本制度關(guān)。教師要有一本糾錯本，將學(xué)生在練習(xí)與測試中存在的錯題記錄在冊，每周四交給教研組長，然后教研組長以此為依據(jù)，出好周末練習(xí)卷。
多元評價我校著重四方面作了探索。
（1）情景化測試評價。
（2）開放性考核評價。
（3）實(shí)行免考制度。
（4）成長記錄袋評價。
4.整合家校資源，改善學(xué)生習(xí)慣
每學(xué)期總要對部分學(xué)困生和家長分別召開一些座談會，了解學(xué)生和家長的學(xué)習(xí)狀況和關(guān)心學(xué)生的狀況，知道他們的心理需求，進(jìn)而提出我們的補(bǔ)差的對策，對學(xué)困生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)；對家長則主要在如何進(jìn)行家庭教育、如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行指導(dǎo)，雙管齊下，使之補(bǔ)差的效果更好一些。
通過《建湖高中報》，家長學(xué)校、家長委員會等渠道，廣泛地宣傳“減負(fù)”對學(xué)生發(fā)展的意義。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們分年段分學(xué)科地開展“我是如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的”交流活動，并對各年段各學(xué)科提出了相關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求。5.統(tǒng)一思想認(rèn)識，減負(fù)責(zé)任到人
組織學(xué)習(xí)、領(lǐng)會精神。通過教師會議貫徹縣教育局減負(fù)《通知》精神。做好五項作，一是調(diào)查現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)量的狀況；二是制訂出建湖高級中學(xué)減負(fù)要求和減負(fù)計劃；三是草擬各層面的減負(fù)協(xié)議書；四是召開各級各類會議，學(xué)習(xí)減負(fù)《通知》精神；五是簽訂《建湖高級中學(xué)減負(fù)協(xié)議書》。共分三個層面，為減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，層層簽約，責(zé)任到人。第一層面，校長跟教務(wù)主任簽減負(fù)協(xié)議書；第二層面教務(wù)主任跟年級主任簽減負(fù)協(xié)議書；第三層面，分管德育的校長跟班主任及任課老師簽減負(fù)協(xié)議書。6.拓展減負(fù)渠道，豐富業(yè)余生活
我們引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)科“小課堂”，走進(jìn)活動“大課堂”。
學(xué)校組織學(xué)生大力開展校園文體活動，讓學(xué)生的課余時間豐富起來。
五、規(guī)范教學(xué)秩序，保障了制度運(yùn)行
我校按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班工作的若干要求》、《關(guān)于加強(qiáng)與改進(jìn)教研工作的若干要求》、《關(guān)于進(jìn)一步做好高中階段教學(xué)工作的若干要求》、《加強(qiáng)和改進(jìn)高中階段教學(xué)管理工作的二十條意見》等文件精神，在狠抓教學(xué)動態(tài)管理過程中加以規(guī)范，真正確立了“以合格率發(fā)展為導(dǎo)向的科學(xué)質(zhì)量觀”，并落實(shí)在平時的動態(tài)教學(xué)管理中，重在建章立制上下功夫。1.建立四種機(jī)制
第一、逐級問責(zé)制。
我校強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量逐級問責(zé)制，逐漸形成“層層負(fù)責(zé)，逐層監(jiān)督，質(zhì)量問責(zé)”機(jī)制。
第二，質(zhì)量捆綁制。
質(zhì)量捆綁制。一個年級學(xué)科質(zhì)量應(yīng)視作一個整體，放在一起來考核。
第三，質(zhì)量監(jiān)測制。
針對期中考試出現(xiàn)的問題，教導(dǎo)處伙同教研組，對部分年級部分學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測，有綜合性的，有單項的，然后組織教師進(jìn)行分析，找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)，拿出具體措施加以改進(jìn)。教務(wù)處在期中都要作出質(zhì)量分析報告，指導(dǎo)面上的教學(xué)工作。
第四，補(bǔ)差到位制。
我們要求老師對所教的學(xué)生進(jìn)行學(xué)困生的排摸，然后分析學(xué)困生的學(xué)習(xí)差的原因，再老師與學(xué)困生，優(yōu)等生與學(xué)困生進(jìn)行結(jié)對，利用雙休日或每天的晨讀、午間、晚管等時間，進(jìn)行逐一補(bǔ)差。
2.完善幾項制度
教學(xué)評比制度化。搞好“朝陽杯”教學(xué)評比。每學(xué)年一次，兩年一個循環(huán)。還修訂了備課制度、上課制度、聽課制度、作業(yè)批改制度等。
六、開足三類課程，優(yōu)先“拓展探究”
對課程的開設(shè)，我校嚴(yán)格按照《江蘇省普通中小學(xué)課程方案》和《江蘇省中小教學(xué)計劃》，開足開好每一類課程，每類課程都列入課表，不多排也不少排，更不得挪作他用。對拓展型課程的開設(shè)，我校還制定了《建湖高級中學(xué)拓展型課程實(shí)施方案》從指導(dǎo)思想，課程目標(biāo)等幾方面加以細(xì)化。
1.提出“拓展探究”課程參考題
為了推進(jìn)我校的探究型課程的深入開展，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種必須,我們采納了老師的意見，特選編了一些適應(yīng)中學(xué)生探究的小課題印發(fā)給老師，供老師教學(xué)中使用。2.編寫“二類”課程參考方案
為了整體推進(jìn)學(xué)校和諧教育的研究課題，結(jié)合和諧教育的有關(guān)要素，我校對“拓展型、探究型” 二類課程編寫了一本參考教材，教材將和諧教育滲透在學(xué)校自編的拓展、探究型課程中，以此讓學(xué)生更廣泛深入地接受和諧教育。三年中我校還編寫了《我們的家園》、《科技讀本》、《建溪流歌》《交通規(guī)則》等校本教材，利用拓展、探究課或午會課給學(xué)生上課。3.制定“二類”課程實(shí)施方案
我校分別制定了拓展型和探究型課程的實(shí)施方案。在“基本情況、指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程理念、課程目標(biāo)、課程設(shè)置、設(shè)置原則、培養(yǎng)目標(biāo)、各年級分階段目標(biāo)等方面作了規(guī)定。
七、營造藝術(shù)氛圍，煥發(fā)生命活力
我校走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路，揚(yáng)藝術(shù)教育特色之帆，在營造藝術(shù)氛圍、煥發(fā)學(xué)生生命活力方面做了一些工作，也取得了一些成績。1.領(lǐng)導(dǎo)小組下的逐級管理機(jī)制
我校成立了以書記為組長的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)著全校的藝術(shù)教育；一名副教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長、和藝術(shù)總輔導(dǎo)員具體分管藝術(shù)教育工作；再配以音樂、美術(shù)教研組長和大隊部輔導(dǎo)員為組員，具體抓實(shí)抓好每項藝教工作。2.整體規(guī)劃下的階段實(shí)施制 我校堅持“分步實(shí)施，逐步到位”的分階段實(shí)施機(jī)制。如06學(xué)年，我們主要以抓課堂藝術(shù)教學(xué)為主，理清條理，夯實(shí)基礎(chǔ)。07學(xué)年主要以聲樂特色項目為主，進(jìn)而帶動其他方面的藝術(shù)教育，如合唱、藝術(shù)節(jié)等；08學(xué)年主要以抓班班有歌聲、人人懂一點(diǎn)等藝術(shù)教育項目，使學(xué)生從中受到藝術(shù)的體驗(yàn)和藝術(shù)素養(yǎng)的提高。3.實(shí)施藝教體現(xiàn)“四個結(jié)合”
（1）與和諧教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個體的藝術(shù)價值。
（2）與教學(xué)工作相結(jié)合，推進(jìn)素質(zhì)教育的縱深發(fā)展。
（3）與藝術(shù)活動相結(jié)合，凸顯藝術(shù)教育的特色亮點(diǎn)。
（4）與“三個原則”相結(jié)合，提高全體學(xué)生的審美修養(yǎng)。4.藝術(shù)活動豐富多彩
根據(jù)我校校情按“多角度、有選擇、漸推進(jìn)”的策略，開展了以下的藝術(shù)教育嘗試。
（1）建立“三團(tuán)一隊”。
（2）開設(shè)各種藝術(shù)興趣班。
（3）積極參與各級各類的藝術(shù)類比賽和演出。
每年十一月，我校都要搞藝術(shù)月活動，藝術(shù)節(jié)上有班班有歌聲、器樂、朗誦、書畫展、攝影、收藏展、廣播操、教室布置等。
八、常抓科技教育，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)
學(xué)校在科技教育中積極樹立科教興國的觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科技的興趣，研究普及科學(xué)的規(guī)律。以科技教育為抓手，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量，形成自己的辦學(xué)特色。我校清醒地認(rèn)識到由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)，加強(qiáng)科技教育是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志，也是基礎(chǔ)教育改革的重大措施。通過多種形式將科技教育、人文教育、道德教育有機(jī)結(jié)合，把科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)能力等綜合素質(zhì)的提高作為培養(yǎng)目標(biāo)，這不僅對于充分發(fā)掘?qū)W生聰明才智，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，發(fā)展個性特長有明顯效果，而且對于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育有積極的突破作用。三年中科技教育成果顯著，團(tuán)體獲獎35項，個人獲獎 176人次。
九、突出健康第一，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
我校依據(jù)《學(xué)校體育工作條例》以及《加強(qiáng)學(xué)校體育工作實(shí)施意見》又圍繞著以下的工作目標(biāo)，堅持“健康第一”辦學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展；實(shí)行“三課、兩操、兩活動”，推進(jìn)我校體育工作。加強(qiáng)體訓(xùn)隊建設(shè)，提高學(xué)生的鍛煉技能和競技水平。實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測，健全學(xué)生體育評價制度等目標(biāo)。做了許多工作，也取得了一點(diǎn)成績。1.落實(shí)課程計劃要求
課表中要排足排好二節(jié)體育與活動課，兩節(jié)體育活動課，課間安排好兩操（廣播操和眼保健操）。確保每天有一節(jié)或是體育與健身課，或是活動課，并確保專課專用。2.強(qiáng)化健康第一意識
體育課和體育活動課是增進(jìn)學(xué)生身體健康的主要渠道。我們要強(qiáng)化課程意識，做到體育課要專職老師上，體育活動課也相對集中，確保其課不得挪作他用。以課程為抓手，促進(jìn)學(xué)生身心更和諧協(xié)調(diào)地發(fā)展。3.狠抓比賽隊伍訓(xùn)練
在組建好一支訓(xùn)練隊伍，落實(shí)訓(xùn)練措施，訓(xùn)練時做到“四個到位”：訓(xùn)練時空到位；訓(xùn)練目標(biāo)、內(nèi)容、措施到位；訓(xùn)練協(xié)調(diào)關(guān)系到位；訓(xùn)練中安全教育到位。
我校被評為省體育項目傳統(tǒng)學(xué)校。
十、學(xué)籍管理規(guī)范，發(fā)揮網(wǎng)站各室功能
我校對學(xué)生的學(xué)籍管理較為規(guī)范，學(xué)生材料齊全。每學(xué)年對起始年級的學(xué)生，都要求家長填寫好《學(xué)生情況登記表》，將學(xué)生的姓名、性別、出生年月、身份證號碼、家庭戶籍地址、聯(lián)系電話、學(xué)生特長愛好、家長特殊要求等等一并作好登記。如遇到轉(zhuǎn)出或轉(zhuǎn)入學(xué)生，我們同樣手續(xù)完備，不會搞無原則交易。
在校學(xué)生的主學(xué)科考試成績統(tǒng)計科學(xué)明了，我校專門為此設(shè)計了一個軟件，只要將學(xué)生考試成績輸入電腦，立馬知道該生、該班、該年級的總體況狀，如三門總分，學(xué)期或?qū)W年總評、及格率、平均分，標(biāo)準(zhǔn)差等。
我校校園網(wǎng)站在校長的直接關(guān)心下，已開設(shè)了多年，并也多次作了改版，無論在形式和內(nèi)容，都越來越被廣大教師所喜愛。學(xué)校有什么通知，有什么工作安排，有什么教學(xué)信息等，在建湖高級中學(xué)的校園網(wǎng)上都有體現(xiàn)。利用校園網(wǎng)，我們還組織教師舉行網(wǎng)上論壇。學(xué)校校園網(wǎng)已成了每位教師的良師諍友。
圖書室、實(shí)驗(yàn)室等專用教室，使用正常，資料齊全，使用率都比較高。
（一）取得的成效
教學(xué)成績明顯提高，連續(xù)三年畢業(yè)班及格率在99.8%以上，學(xué)生體、衛(wèi)、科、藝碩果累累。（具體見上傳獲獎資料）
（二）存在的問題和改進(jìn)措施
1.“以學(xué)論教”的理念，是實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”指導(dǎo)思想的具體化，雖然我校工作努力，但在理念轉(zhuǎn)化到實(shí)踐的通道上路還較遠(yuǎn)。以后我們將多搞一些形式多樣的研究課，如單元目標(biāo)研究課，主題研究課，以課例作剖析，把“以學(xué)論教”理念貫穿于教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)。2.學(xué)校在教學(xué)管理中，出臺的規(guī)章制度，對教學(xué)工作順序開展起到了保障作用。但還需要完善，如建立日常補(bǔ)差機(jī)制，將補(bǔ)差作為一種制度固定下來，以提高“合格率”。另一方面，在防止產(chǎn)生后進(jìn)生方面作些研究，從源頭上抓起，防止兩極分化，防止新的后進(jìn)生產(chǎn)生。
3、拓展、探究課程雖已編寫《參考教材》，將備課、評價作了統(tǒng)一要求，但上課中還有個別老師將其課挪作他用。以后將確保此類課正常上，最大的程度地發(fā)揮這類課程的功能。
●課程建設(shè)
一、規(guī)劃中的目標(biāo)概述
在以“學(xué)生主動發(fā)展為本”的理念指導(dǎo)下，努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，結(jié)合我校和諧教育的研究，大力開展校本課程的開設(shè)和開發(fā)，從而發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)了學(xué)生全面的發(fā)展，使教師教學(xué)水平得以提高，確保辦學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
二、自我達(dá)成度評價：合格
三、具體實(shí)施措施
嚴(yán)格貫徹江蘇省教育廳頒發(fā)的《課程計劃》精神，并把執(zhí)行《課程計劃》作為推進(jìn)二期課改的首要任務(wù)來抓，按《課程計劃》要求開設(shè)好基礎(chǔ)型、拓展型和探究型三類課程，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）實(shí)施國家（地方）課程，開發(fā)校本課程 1.領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)分明，提高課程領(lǐng)導(dǎo)力
我們認(rèn)為，校長是學(xué)校課程第一引領(lǐng)人，負(fù)責(zé)對學(xué)校課程規(guī)劃、計劃的制定工作。教導(dǎo)主任則是學(xué)校課程的具體組織、管理者。具體負(fù)責(zé)研究如何去實(shí)施學(xué)校課程，引領(lǐng)全校教師去實(shí)施學(xué)校課程，指導(dǎo)學(xué)校課程如何去實(shí)施，調(diào)控在實(shí)施過程中的出現(xiàn)波動，改進(jìn)學(xué)校課程的建設(shè)和實(shí)施。
2.形成決策規(guī)劃，構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)
校長是學(xué)校課程推行和實(shí)施開發(fā)編制的第一負(fù)責(zé)人，之下由分管教務(wù)、教研組長、骨干教師等人員，構(gòu)成了學(xué)校課程實(shí)施與校本課程開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)體系。在實(shí)踐研究中，我校逐漸地形成了建湖高級中學(xué)課程開發(fā)的總體規(guī)劃。3.貫徹課程計劃，自編校本教材
我校課程主要以國家和地方兩級課程為主，我們以省廳的《課程計劃》為基礎(chǔ)，將“三類課程”做到“滿負(fù)荷”開設(shè)，即不擠掉任何一門課程，不少排《課程計劃》規(guī)定的周課時量。在這一前提下，我們利用學(xué)校的特色――和諧教育這一優(yōu)勢，創(chuàng)造性地編寫了校本和諧教育教材，在全校開設(shè)了和諧教育課程。三年中我校還編寫了《科技讀本》、《交通規(guī)則》等校本教材，利用拓展、探究課給學(xué)生上課。
（二）遵循開發(fā)原則，編制校本課程 1.以理念為支撐點(diǎn)。
在學(xué)校課程的實(shí)施中，我們始終以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為本為理念，以讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)生個性的充分發(fā)展為宗旨，以關(guān)注學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，指導(dǎo)著我校學(xué)校課程的實(shí)施和校本課程的開發(fā)。
2.以優(yōu)勢為著眼點(diǎn)。
我校在“和諧教育”研究的基礎(chǔ)上，近幾年我們提出了“讓生命燦爛”的辦學(xué)思想，繼而開展了生和諧教育的實(shí)踐研究，并取了一些成果。由此，我們感到，教育實(shí)質(zhì)是為學(xué)生的一生幸福作奠基，于是我們在“讓生命充滿活力”的理念指導(dǎo)下，編制出了《課程，讓生命燦爛》的課程規(guī)劃，編寫了涉及多方面內(nèi)容的校本課程。
（三）加強(qiáng)了教材管理，規(guī)范教學(xué)用書 1.學(xué)生課本來自權(quán)威性。
本著為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)出發(fā)點(diǎn)，落實(shí)二期課改的精神，我校學(xué)生用的教科書，均是由省教材委員會審查通過的，沒有一本教科書不來自權(quán)威機(jī)構(gòu)的。這樣做既落實(shí)了有法必依，又做到了有法可依。我校也從不為學(xué)生統(tǒng)一征訂課外教輔材料，也不向?qū)W生推薦去書店買什么教輔方面的書籍。
2.校本教材力求科學(xué)性。
三年中，我校已編了多本校本教材，這些教材所隱含的課程意義有：和諧教育的，科技教育的，心理輔導(dǎo)的，藝術(shù)教育的等等，課程的類型都是拓展型和探究型這兩大類的。我們力求將這些教材編得符合學(xué)生認(rèn)知背景、心理發(fā)展，具有規(guī)范性、邏輯性和科學(xué)性。
（四）組織了課程實(shí)施，加強(qiáng)了課程監(jiān)督 1.不斷提高課程意識。
要使全體教師有敏感的課程意識，首先得提高行政成員的課程領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)校行政一班人，在校長的帶領(lǐng)下，自覺學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高對新課程的鑒賞力。同時曾多次請了江蘇省課程研究專家、教授蒞臨學(xué)校，作面對面指導(dǎo)，在聆聽專家的講座中領(lǐng)會到了課程的深刻內(nèi)涵，在與專家的對話中，我們還召集全體教師一起來解讀課程。通過多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、研討論壇、撰寫體會等，使全體教師進(jìn)一步明確了課改的目的意義，各課程的目標(biāo)定位和要求等等，從而提高自己在教育教學(xué)中的課程意識，為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生打下了思想基礎(chǔ)。2.等量齊觀“三類課程”
基礎(chǔ)型課程，拓展型課程，探究型課程這三類課程，實(shí)質(zhì)是同一天平上的三駕馬車，分不出孰輕孰重，只是功能不同定位各異罷了，而對人一生的成長來說都有著重要意義。因此，我校嚴(yán)格按《課程計劃》的要求，開設(shè)好每一類課程和每一門科目，上足每一課時，課表上安排的課程，決不隨意地變動或是增減，不得挪作他用，不得厚此薄彼，應(yīng)一視同仁，等量齊觀，我們經(jīng)常進(jìn)行監(jiān)督檢查，以確保三類課程并駕齊驅(qū)開足開好，為培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)揮出各類課程應(yīng)有的功能。3.共謀發(fā)展多元評價
為了保證三類課程的實(shí)施，除了進(jìn)行必要的監(jiān)督檢查外，我校還利用評價機(jī)制，使學(xué)生在三類課程的學(xué)習(xí)中，得到全面的發(fā)展。4.編寫二類課程參考資料 我校以整體推進(jìn)和諧教育的課題為依據(jù)，結(jié)合和諧教育的有關(guān)要素，將和諧教育滲透在學(xué)校自編的拓展、探究型二類課程中，以此讓學(xué)生更廣泛深入地接受和諧教育。
●隊伍管理
一、規(guī)劃中的目標(biāo)概述
和諧教育的關(guān)鍵是確立教師正確的生命觀，幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價值。以“培養(yǎng)、調(diào)整、充實(shí)、提高”為原則，努力打造一支結(jié)構(gòu)合理，師德高尚，專業(yè)扎實(shí)的具有先進(jìn)教育理念和創(chuàng)新精神的教師隊伍，進(jìn)一步推進(jìn)和諧教育的實(shí)施。
二、自我達(dá)成度評價：合格
三、具體實(shí)施措施
師資是學(xué)校發(fā)展中最核心的資源，我校切實(shí)把師資隊伍建設(shè)工作擺在最突出的位置上。三年來，我校始終堅持“人才是第一資源”的觀念，嚴(yán)格按照學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃隊伍建設(shè)的總體目標(biāo)，從實(shí)施素質(zhì)教育、二期課改與教師自身發(fā)展的需求出發(fā)，按照教師專業(yè)化發(fā)展的要求，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以推進(jìn)與實(shí)施“和諧教育”為突破口，以“培養(yǎng)調(diào)整充實(shí) 提高”為原則，以校本培訓(xùn)為載體，以“二級帶教 三級聯(lián)動”為學(xué)校師訓(xùn)的基本模式，全面扎實(shí)地開展學(xué)校師資隊伍的建設(shè)工作。初步打造了一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、專業(yè)扎實(shí)的具有一定先進(jìn)教育理念和創(chuàng)新精神的教師隊伍。學(xué)校榮獲建湖縣師資隊伍建設(shè)先進(jìn)集體。
（一）隊伍建設(shè)的環(huán)境實(shí)現(xiàn)了最優(yōu)化
我校站在戰(zhàn)略的高度，努力建設(shè)并不斷優(yōu)化教師培訓(xùn)的環(huán)境，形成了強(qiáng)有力的教師培訓(xùn)支持系統(tǒng)，保障教師培訓(xùn)工作的穩(wěn)步開展。1.制度科學(xué)化
制度是一個將理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的途徑。我校針對學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校人事制度改革的深化以及學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，建立和健全學(xué)校教師培訓(xùn)的過程管理、目標(biāo)內(nèi)容、評估獎勵、經(jīng)費(fèi)投入、教職工學(xué)習(xí)以及外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)匯報制、教職工學(xué)習(xí)制、中層干部周例會制、教研組長和班主任月例會制等系列制度，出臺了《教育科研獎勵辦法》、《江蘇省建湖高中綜合課程實(shí)施方案》《建湖高中教職工津貼分配方案》、《江蘇省建湖高中新課程實(shí)施方案》、等。我們建立了考核制度，按對年級組、教研組以及教職工和學(xué)校骨干教師、新教師進(jìn)行全面的考核等，將教師的成長通過制度來加以體現(xiàn)。2.機(jī)制高效化
我校成立師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)、知識能力結(jié)構(gòu)等統(tǒng)計調(diào)查、系統(tǒng)分析，全面制定了學(xué)校師資隊伍建設(shè)新三年規(guī)劃，并且按學(xué)期制定具體的實(shí)施計劃，保證教師培訓(xùn)工作的有序、有效推進(jìn)。我們嚴(yán)格按照上級文件的規(guī)定，對在編不在崗的教師進(jìn)行了清理，對在崗的教職工進(jìn)行合理的設(shè)置與安排。成立了教師引進(jìn)、招聘領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格把關(guān)，不僅對應(yīng)聘教師進(jìn)行材料的認(rèn)真審核，而且還要聽課、面試等，近幾年來所引進(jìn)、招聘的新教師都具有本科學(xué)歷，并且都能勝任所在的崗位工作。我們不斷完善人事制度，任課教師任職條件全部達(dá)標(biāo)，并且，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、崗位職責(zé)明確，每個學(xué)年，學(xué)校都與教師進(jìn)行簽約。
3.管理人本化。
在管理中，我校十分注重體現(xiàn)人文關(guān)懷，努力營造一個開放、寬松、支持性的成長氛圍，提倡實(shí)行民主管理，強(qiáng)化管理即服務(wù)的意識，賦于教師更多的自主和自由度，我校成立“生命關(guān)懷服務(wù)中心”，對思想上、工作上、生活上有困難的師生，開展熱忱、細(xì)致地幫助。制定了《學(xué)校學(xué)科能手、優(yōu)秀教師評聘、管理辦法》，每兩年評聘一次學(xué)校的學(xué)科能手、優(yōu)秀教師；幫助教師制定“三年自我發(fā)展規(guī)劃”和“學(xué)校學(xué)科能手、優(yōu)秀教師兩年自我發(fā)展規(guī)劃”；建立了“教師檔案袋”的管理等等。我們主要用優(yōu)惠政策促進(jìn)教師發(fā)現(xiàn)自己的工作價值、生命價值，感覺到生命的尊嚴(yán)、專業(yè)的自豪感和工作的幸福感。促進(jìn)教師把個人成長與學(xué)校發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮教師的主觀能動性和創(chuàng)造性，激勵教師以主人翁精神自覺、主動、積極地參與到學(xué)校教育教學(xué)工作中。
（二）隊伍建設(shè)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了需求化
明確需求，是開展隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。要明確需求，很重要的是，不僅要了解學(xué)校中每個老師的培訓(xùn)需求，而且要對整個學(xué)校師資隊伍建設(shè)中的教師培訓(xùn)需求也要掌握，還要對二期課改背景下，新課程對教師的需求十分明晰，換言之，這種需求不僅是個人的，而且也是學(xué)校整體的，教師培訓(xùn)必須要滿足個人、學(xué)校和新課程三個方面的需求。1.滿足個人需求
研究表明，教師在一定年齡階段和專業(yè)發(fā)展階段，會出現(xiàn)一些典型的心理、認(rèn)識和能力等方面的特點(diǎn)，每個階段的教師對培訓(xùn)的需求也各不相同。因此，教師培訓(xùn)要根據(jù)不同發(fā)展階段的特點(diǎn)，確立其處在不同發(fā)展階段上的主要需求和問題，來確立培訓(xùn)目的、要求和內(nèi)容，探討優(yōu)化相適應(yīng)的培訓(xùn)設(shè)計。一方面，我們關(guān)注共性：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)過程中的運(yùn)用越來越頻繁，我們開展了英特爾未來教育培訓(xùn)、多媒體的使用和維護(hù)培訓(xùn)，所有都教師取得了多媒體教育技術(shù)合格證；認(rèn)真組織開展全員培訓(xùn)、利用教職工大會對全體教職工開展政治學(xué)習(xí)和師德教育等，讓廣大教師確立起了和諧教育理念，樹立起了現(xiàn)代人的精神境界，具有現(xiàn)代人格與現(xiàn)代知識結(jié)構(gòu)。另一方面，我們凸現(xiàn)個性：推薦教師參加各級各類培訓(xùn)，同時，我們加強(qiáng)了學(xué)校骨干教師和新教師的培養(yǎng)，形成了“二級帶教，三級聯(lián)動”的教師培養(yǎng)模式，即第一級帶教：由縣教育局教研員和鹽城市內(nèi)特級教師組成專家組，帶教學(xué)校骨干教師；第二級帶教：由學(xué)?？h級名師、學(xué)科能手、優(yōu)秀教師以及骨干教師組成指導(dǎo)組，帶教0-5年教齡的新教師；“三級聯(lián)動”，即縣教研室、學(xué)校教科室工作領(lǐng)導(dǎo)小組、各學(xué)科教研組相互溝通、協(xié)調(diào)，形成整體聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)。為他們聘請專家、師傅進(jìn)行結(jié)對帶教。2.滿足學(xué)校需求
我們認(rèn)為：走特色之路，辦學(xué)校特色，是當(dāng)前學(xué)校普遍的辦學(xué)思想，這也是學(xué)校突破發(fā)展瓶頸的重要策略。我校從03年起就提出了“做成功的現(xiàn)代中國人”的辦學(xué)思想，開始了和諧教育。為了更好地開展，我們相繼請來了江蘇省教科院的教授給老師作專題講座，開展了和諧教育課堂教學(xué)觀摩、展示課，繼續(xù)進(jìn)行生命化學(xué)業(yè)評價――情景化測試的交流、研討活動等，幫助教師提高實(shí)施和諧教育的認(rèn)識和能力。使我校的隊伍建設(shè)工作有了靈活性與針對性。
3.滿足課改需求
建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是順利實(shí)施素質(zhì)教育、有效推進(jìn)二期課改的關(guān)鍵。為此，我們先后聘請了縣教育局朱衛(wèi)星局長、縣發(fā)改委的唐張新主任和江蘇省特級教師朱煥老師等來校作系列講座，同時，充分利用我校資源，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，由學(xué)校名師、能手、星級教師等擔(dān)任主講，開設(shè)專題系列講座等。開展了系列主題活動：舉辦的“讓生命燦爛――提高德育實(shí)效性”、“引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人”、“如何架構(gòu)生命課堂”以及“生命課堂的構(gòu)建是否有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高”等論壇；我們每學(xué)期都舉辦落實(shí)二期課改理念的課堂教學(xué)評比活動和舉辦一次班主任工作研討、交流、總結(jié)活動。
（三）隊伍建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了立體化
我校挖掘各類培訓(xùn)資源，有效整合各種培訓(xùn)力量，建立起了相對穩(wěn)定的立體化的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)校的教師培訓(xùn)效能發(fā)揮到最大化。1.專家引領(lǐng)
我們主動與教師進(jìn)修學(xué)院合作，一方面，利用他們豐富的教育資源與能促使教師發(fā)展的資源，例如：教育研究信息、政策信息和實(shí)踐信息等，可以使學(xué)校教師培訓(xùn)更全面、更科學(xué)、更具有理論基礎(chǔ)。另一面，聘請他們來校指導(dǎo)，針對學(xué)校的實(shí)際情況，在對教師的教學(xué)進(jìn)行跟蹤診斷與評價的基礎(chǔ)上，獲得他們更多的教師培訓(xùn)的實(shí)踐指導(dǎo)。第三，為我們的青年骨干教師搭建了展示的平臺，三年來，我校有近40人次的骨干教師和新教師上縣級公開課、研討課；同時，也為我們提供了大量外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，如：縣里的課堂教學(xué)展示、研討活動，學(xué)科培訓(xùn)等等，都優(yōu)先考慮到我們學(xué)校。教研員老師定期來校深入到班級、教研組，進(jìn)行聽課、看備課、查作業(yè)、制訂教學(xué)計劃等全面地指導(dǎo)。促進(jìn)了我校教師業(yè)務(wù)得到了錘煉，專業(yè)得到了提升。
2.校際合作
充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)各學(xué)校教師培訓(xùn)的資源優(yōu)勢，既可以解決彌補(bǔ)校本培訓(xùn)資源不足的問題，也可以克服校本培訓(xùn)中“近親繁殖”的弊端。我們堅持以“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”為原則，加強(qiáng)校際之間的合作交流。我們組織教師到東臺、大豐等學(xué)校進(jìn)行考察、學(xué)習(xí)、交流，我們還根據(jù)教師特長和需要，與市一中學(xué)校建立長期合作的伙伴關(guān)系，組織了“送教服務(wù)”活動，有3位老師在建陽、鐘莊中學(xué)上課，經(jīng)常性開展研討交流活動，等等。注重引導(dǎo)教師在自身學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、教育教學(xué)業(yè)務(wù)等多方面進(jìn)行相互研究、探討。“他山之石，可以攻玉”，在相互的學(xué)習(xí)、交流中完善自我、提升自我。3.伙伴互動
我校相當(dāng)關(guān)注同伴互助和合作，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與教研組掛鉤制度，行政成員必須參與每一次的教研組活動，充分發(fā)揮教研組在隊伍建設(shè)工作中的主陣地作用，引導(dǎo)教師建立積極的伙伴關(guān)系，積極地發(fā)揮學(xué)校區(qū)級名師、學(xué)科能手、優(yōu)秀教師和骨干教師的輻射、引領(lǐng)功能，營造寬松的環(huán)境和開放的學(xué)術(shù)氛圍，形成教師之間的交流與對話、溝通、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功的良好局面。4.自主發(fā)展
首先，我們不斷地激勵教師樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。在現(xiàn)代社會中，對于一個人來說，學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是人生命的主要組成部分。我們要求骨干教師做到“五個至少”即：每學(xué)年至少讀一本教育專著，至少開展一項課題研究，至少承擔(dān)一節(jié)校級及以上的公開課，至少撰寫一篇教育教學(xué)論文，至少參加一次專業(yè)培訓(xùn)。要求一般教師做到“三個一”，即：每月摘錄一篇一千字左右的理論文章，每學(xué)期上一堂課堂教學(xué)研究課，每學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)案例。其次，我們幫助教師結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校三年師資隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自己的實(shí)際制定有針對性、個性化的個人發(fā)展規(guī)劃，教師的專業(yè)成長有了明確的目標(biāo)。第三，為教師創(chuàng)設(shè)與搭建展示自我的平臺，如讀書交流、教學(xué)評比、主題論壇、科研探討等活動，激發(fā)教師對教育現(xiàn)狀的思考和認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自己發(fā)展中存在的困惑和障礙，尋求解決問題的切入點(diǎn)和突破口，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制。
（四）隊伍建設(shè)形式實(shí)現(xiàn)了多樣化
中學(xué)教師培訓(xùn)，具有目標(biāo)的多層次性、內(nèi)容的廣泛性、對象的多元性和條件的復(fù)雜性，所以要求培訓(xùn)形式必須多樣化。我們根據(jù)學(xué)校教師培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)際需要，主要突出了以下三個方面：
1.立足課堂
我們堅信：課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，同時，也是培訓(xùn)教師，提高教師素質(zhì)能力、水平的主陣地。因此，要求教師要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，特別是二期課改的精神理論，把握現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本特征；要在教學(xué)實(shí)踐中組織實(shí)施現(xiàn)代課堂教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、師生互動，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，要根據(jù)相關(guān)理論和教學(xué)實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)得失，并制定措施，改革教學(xué)不斷地提高課堂效益。同時，我們積極推薦教師參加市、縣級教學(xué)評比，獲市級等第獎10節(jié)，縣級等第獎20節(jié)。至今，我校已初步形成了以隨堂課（不打招呼進(jìn)門聽課）為抓手，以重點(diǎn)課（以教研組為單位，確立一個研究主題開展課堂教學(xué)研究）以及“四位一體”課為載體，以評比、示范課（以學(xué)科教研組為單位開展觀摩、交流、研討）為平臺，以跟蹤調(diào)研課（針對部分課堂教學(xué)薄弱教師進(jìn)行診斷式聽課）為補(bǔ)充的教學(xué)研究新格局。2.凸現(xiàn)反思
英國教育家斯坦豪斯提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。因此，我校要求教師備課要做到八備，即：備課時目標(biāo)、重難點(diǎn)、準(zhǔn)備，備學(xué)情分析，備新舊知識切入點(diǎn)，備詳細(xì)過程，備多媒體的整合運(yùn)用，備學(xué)法指導(dǎo)，備板書，備作業(yè)，并針對課堂教學(xué)實(shí)際效果，及時進(jìn)行教學(xué)反思，在備課本上體現(xiàn)“一課一篇‘小反思’，一單元一篇‘大反思’”。以此來提高教師的反思能力，真正做到了讓反思成為教師的習(xí)慣，成為教師教學(xué)長河中的組成部分。
3.重在研究
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，教師應(yīng)是教育教學(xué)的研究者。教育科研能力是高素質(zhì)教育和教師自身專業(yè)不斷發(fā)展的重要條件。我校堅持以和諧教育為龍頭，以子課題為支撐，以個人特色項目為亮點(diǎn)，初步形成了“縣、校、個人”三級課題網(wǎng)絡(luò)，三年里，我校立項課題：省級規(guī)劃課題1項、市級條線課題4項、縣級重點(diǎn)課題3項、一般課題10多項、校級課題近50項。一是營造良好的研究氛圍，我們聘請領(lǐng)導(dǎo)、專家來學(xué)校作講座。二是要指導(dǎo)教師從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，圍繞“和諧教育”這一總課題，確立了相應(yīng)的多個子課題，組織開展有針對性的實(shí)踐研究；從教師教育教學(xué)工作中所遇到的問題、困惑出發(fā)，選擇和確立研究課題，我們每學(xué)年都出課題指南，引導(dǎo)教師用新課程的理念觀點(diǎn)進(jìn)行分析，幫助他們把先進(jìn)的教育理念變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，將所學(xué)到的專業(yè)知識與技能運(yùn)用于教育教學(xué)中，以教研組為單位每學(xué)年必須確立一項校級研究課題。三是加強(qiáng)課題的過程管理，我們幫助教師從選題、論證、實(shí)踐研究、研究報告、結(jié)題以及成果推廣等一系列環(huán)節(jié)上，用理性思考來對待、處理教育教學(xué)問題，使教師在教育理念、教育模式、教學(xué)策略方法上更具有時代特征，更具有科學(xué)性，更具有實(shí)效性。從而促進(jìn)教師的專業(yè)能力實(shí)現(xiàn)有序發(fā)展。
四.存在的問題
（一）師資隊伍建設(shè)中，重視了教師專業(yè)、技能等的培訓(xùn)，相對弱化了對教師職業(yè)道德與教師人文修養(yǎng)的培育。
（二）師資隊伍建設(shè)中，重視了學(xué)校骨干教師與新教師的培養(yǎng)，相對弱化了教師群體的整體綜合素質(zhì)的提升。
（三）師資隊伍建設(shè)中，重視了學(xué)校管理層面自上而下的集體培訓(xùn)，相對弱化了教研組在隊伍建設(shè)工作的作用。
（四）師資隊伍建設(shè)中，重視了對教師取得的直接成果的認(rèn)定與評定，相對弱化了科學(xué)全面的教師評價激勵機(jī)制。
五、今后工作思路
（一）繼續(xù)狠抓師德建設(shè)，構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代教育的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系。
（二）調(diào)整教師專業(yè)發(fā)展需求，繼續(xù)制定教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
（三）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校骨干教師和新教師的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)一批學(xué)科名師、教育教學(xué)能手等。
（四）繼續(xù)建立完善教師教育教學(xué)反思制度。
（五）不斷創(chuàng)設(shè)教師學(xué)習(xí)、研討的軟、硬環(huán)境。
（六）加大年級組、教研組建設(shè)，發(fā)揮作用，著力形成團(tuán)隊精神。
（七）篤實(shí)形成“研、教、訓(xùn)”三位一體隊伍建設(shè)的新格局。
●總務(wù)管理
一、.規(guī)劃中的目標(biāo)概述
加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，搞好現(xiàn)代教育設(shè)施、設(shè)備的配置落實(shí)，加速推進(jìn)學(xué)校管理現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化；嚴(yán)格遵守財經(jīng)紀(jì)律，努力提高經(jīng)費(fèi)的使用率；健全后勤管理制度，做到意識到位，服務(wù)到位。
二、自我達(dá)成度評價：合格
三、具體實(shí)施措施
學(xué)?？倓?wù)后勤工作是學(xué)校工作的重要組成部分，與教學(xué)一樣是學(xué)校的兩大支柱之一，總務(wù)后勤管理水平的高等，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，也會直接影響到學(xué)校的辦學(xué)水平及教育改革的進(jìn)程。為此，我們根據(jù)三年發(fā)展規(guī)劃，以學(xué)校教學(xué)工作為中心，以為教育教學(xué)服務(wù)，為教科研服務(wù)，為師生服務(wù)為宗旨，以提高后勤職工隊伍素質(zhì)為抓手，強(qiáng)化總務(wù)后勤工作的規(guī)范管理，確保后勤工作保障有力、服務(wù)到位，努力提高后勤服務(wù)工作質(zhì)量，為師生創(chuàng)造一個良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，基本完成三年發(fā)展規(guī)劃后勤工作的目標(biāo)和主要任務(wù)。1.加強(qiáng)制度建設(shè)
我校由后勤校長主管后勤工作，形成完整的后勤管理網(wǎng)絡(luò)，有一套完整的后勤管理制度和后勤人員崗位職責(zé)。后勤人員強(qiáng)化服務(wù)意識，端正服務(wù)態(tài)度，圍繞學(xué)校中心工作，責(zé)任到人，管理到位，全心全意為教育教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)，以自己的作用換地位，用自己良好的言行，優(yōu)良的服務(wù)質(zhì)量贏得師生的滿意與贊譽(yù)。2.加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理
堅持校長“一支筆”財物審判制度，保證專款專用，嚴(yán)格財經(jīng)紀(jì)律，按照年初預(yù)算開支，所有費(fèi)用都用電腦記賬，規(guī)范使用，合理使用經(jīng)費(fèi)，確保公務(wù)、業(yè)務(wù)、圖書、儀器、電教經(jīng)費(fèi)的分配比例及?？钤O(shè)備費(fèi)使用。3.加強(qiáng)資產(chǎn)管理，提高使用率
認(rèn)真執(zhí)行局有關(guān)規(guī)定，建立和健全各種財產(chǎn)管理的責(zé)任制，成立資產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校所有資產(chǎn)都建立卡或登記簿，分門別類登記造冊。進(jìn)出庫均嚴(yán)格執(zhí)行制度，做到手續(xù)完備，賬目清楚，財務(wù)相符。加強(qiáng)各班、組室的財產(chǎn)管理。期初登記，期末檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時維修，做好教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)，努力延長各種教學(xué)設(shè)備的使用率，加強(qiáng)教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備建設(shè)，開通了校園網(wǎng)，建成多媒體教室、電子閱覽室、課件制作室。4.加強(qiáng)學(xué)校安全衛(wèi)生管理
完善學(xué)校安全管理制度，制定了14個緊急預(yù)案，確保師生安全。做好各種安全防范措施，堅持每周進(jìn)行1次安全衛(wèi)生檢查，并認(rèn)真做好紀(jì)錄。消防、防盜、110、二次報警設(shè)施配備齊全，確保完好，消除一切安全隱患，學(xué)校被評為市安全文明校園。飲食安全衛(wèi)生方面，嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，學(xué)生飲用水桶每周消毒一次，并做好紀(jì)錄。加強(qiáng)食堂工作人員的思想工作，落實(shí)責(zé)任制，完善管理制度，規(guī)范操作順序，提高伙食質(zhì)量，力求做到師生滿意。5.加強(qiáng)校園管理
校舍改造維修及時，自籌與局撥款相結(jié)合，分部完成整體改造，校園環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。06年―08年校園改造維修1254154元，努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、整潔、雅靜、潔凈的校園環(huán)境。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，盡可能種植綠化并與開天簽訂擺花協(xié)議，美化校園環(huán)境，抓好校園文化建設(shè)，環(huán)境布置美觀實(shí)用，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。
四、存在問題與努力方向
三年中在總務(wù)管理方面還存在許多問題，主要表現(xiàn)在：后勤人員專業(yè)知識、業(yè)務(wù)尚欠缺；預(yù)算還不夠規(guī)范化、精確化；綠化養(yǎng)護(hù)不夠得當(dāng)，沒達(dá)到區(qū)綠化合格單位；資料檔案還不夠完整，重點(diǎn)是資料庫建設(shè)。我們通過此次督導(dǎo)，進(jìn)一步健全后勤管理制度，牢記后勤管理工作的宗旨，制訂新的目標(biāo)和任務(wù)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高后勤人員的思想覺悟和業(yè)務(wù)水平；敬業(yè)愛崗、忠于職守，提高服務(wù)意識和質(zhì)量；加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，搞好現(xiàn)代教育設(shè)施、設(shè)備的落實(shí)與配置；嚴(yán)格財經(jīng)紀(jì)律，努力提高經(jīng)費(fèi)的使用率；服務(wù)到位，努力做好后勤管理工作。
（三）進(jìn)行六項建設(shè) 1.校園環(huán)境建設(shè) 物質(zhì)環(huán)境生命化：
生命的成長離不開和諧的環(huán)境。所謂的近朱者赤，近墨者黑，說的就是環(huán)境對生命成長的重要性。我們在校內(nèi)環(huán)境建設(shè)上做了一些努力。一是:校園優(yōu)美，校內(nèi)的硬環(huán)境建設(shè)是實(shí)施和諧教育的組成部分和重要支撐，為此我們設(shè)計了《構(gòu)建生命化的校園環(huán)境建設(shè)方案》，積極向教育行政部門爭取資金，改善校園硬件設(shè)施。二是：讓教室溫馨，爭創(chuàng)和諧校園應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)做起，從建立一個溫馨教室，成為一個快樂團(tuán)隊開始?！皽剀敖淌摇笔侵敢环N民主，溫馨，和諧，高品位特點(diǎn)的育人環(huán)境，不僅僅是溫馨，舒適的硬環(huán)境（班級布置）建設(shè)，更主要的是溫馨，和諧的軟環(huán)境（師生關(guān)系，班級文化等）建設(shè)，目的是營造一個載體，為學(xué)生心理和人格的健康成長，教師生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個和諧氛圍，使教室、校園成為師生共同成長的精神家園。
人文環(huán)境和諧化：
我們認(rèn)為，學(xué)校的軟環(huán)境建設(shè)是和諧教育環(huán)境建設(shè)的核心和靈魂，它決定著學(xué)校的發(fā)展方向。一是：理念和諧，以人為本，實(shí)現(xiàn)管理的理念和諧。堅持師生為本、賞識師生、尊重師生三個方面來實(shí)現(xiàn)理念的和諧。二是：心理和諧，“善治必達(dá)情，達(dá)情必近人”。作為學(xué)校管理者更應(yīng)是富有濃郁的人文關(guān)懷氣息和社會責(zé)任感。管理者的人情味既是一種政治修養(yǎng)成熟的標(biāo)志，更是一種與教師同呼吸、共命運(yùn)、心連心的具體體現(xiàn)。堅持從目標(biāo)激勵、責(zé)任激勵、情感激勵和榮譽(yù)激勵等方面來實(shí)現(xiàn)心理的和諧。三是：制度的和諧，我們認(rèn)為，只有制度與情感的結(jié)合，才是比較適合的管理，也就是人性化的管理。堅持從關(guān)注需求、適度寬容、呵護(hù)人心等方面來實(shí)現(xiàn)制度的和諧。2.校本課程建設(shè)
我們本著讓學(xué)生生命燦爛的理念，關(guān)注學(xué)生對生命的尊重珍惜及學(xué)生各年段的差異性，進(jìn)行開發(fā)和諧教育校本課程。我們認(rèn)為，和諧教育校本課程的開發(fā)有三個有利于，即有利于我校教育特色的形成、有利于促進(jìn)教師的專業(yè)化成長、有利于充分發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，促進(jìn)學(xué)生生命全面、和諧、自主地得到發(fā)展。校本課程開發(fā)的實(shí)施程序主要有三大步驟：首先必須分析學(xué)情；然后成立課程開發(fā)委員會，承擔(dān)相關(guān)的規(guī)劃與決策；最后依據(jù)學(xué)情分析的結(jié)果擬訂切實(shí)的目標(biāo)，同時建構(gòu)切實(shí)的課程方案。制定了和諧教育校本課程目標(biāo)，確定了和諧教育校本課程的原則，編寫了和諧教育校本教材。3.課堂教學(xué)建設(shè)
現(xiàn)行的學(xué)科課程教材中，無論是顯性課程，還是隱性課程，都蘊(yùn)含著豐富的和諧教育資源。因此，首先要充分地梳理、挖掘與整合這些所蘊(yùn)含的資源。然后，要架構(gòu)起科學(xué)的系統(tǒng)的和諧教育的課內(nèi)體系。最后，要有組織、有計劃地開展實(shí)施和諧教育的課堂教學(xué)活動。通過在顯性學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用“合作探究”、“開放整合”、“自主發(fā)展”等策略，在隱性學(xué)科中運(yùn)用“情景體驗(yàn)”、“欣賞感悟”、“評價激勵”等策略，積極探索與改進(jìn)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)手段，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性、生命的可貴性和人與自己、人與他人、人與社會、人與自然等互動關(guān)系，感受生命的喜悅，體驗(yàn)生命的意義，形成珍惜生命、熱愛生命、熱愛生活、樂觀向上的生命態(tài)度，樹立科學(xué)正確的人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展。4.課外活動建設(shè)
所謂“教育活動開放化”，就是指通過教育目標(biāo)開放，教育方法開放，教育途徑開放，教育內(nèi)容開放，教育實(shí)施與管理開放，教育評價開放，解決新形勢下學(xué)生成長過程中的各種矛盾和困難，塑造學(xué)生的完整人格，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。使其正其思、端其行，博其學(xué)，顯其能，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的教育過程。教育活動開放化能夠把教育貫穿于學(xué)生的生活全過程，把教育的時空擴(kuò)展到人生、社會與自然，把教育視為一種實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生活。讓學(xué)生在符合其心理特點(diǎn)的活動中，受到潛移默化的教育，通過自育、自理和自治，使學(xué)生的主體性精神（包括自主性、自覺性和能動性）得到升華，使其走向成熟。首先，開辟實(shí)踐基地，拓展生命的空間；其次，實(shí)施體驗(yàn)教育，提供經(jīng)歷的平臺；第三，課內(nèi)外相結(jié)合，提升生命的價值。5.評價體系建設(shè)
生命化評價是學(xué)校教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它是以學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平為評價對象的教育評價活動，是對學(xué)生素質(zhì)的各個方面，各個過程進(jìn)行多渠道認(rèn)證的教育評價活動，是一種多元化的教育評價。它體現(xiàn)在評價過程的全程性，評價內(nèi)容的全面性，評價方式的多樣性，體現(xiàn)在整個評價實(shí)踐的人文性。6.教師隊伍建設(shè)
學(xué)校開展和諧教育的同時，也要關(guān)注教師的職業(yè)生存狀態(tài)和生命質(zhì)量的提升，通過教育實(shí)踐創(chuàng)生化的變革，使教師體驗(yàn)到教師職業(yè)的尊嚴(yán)和歡樂，體驗(yàn)到教育是一種充滿了智慧挑戰(zhàn)的工作。一是：引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)，提高了師德修養(yǎng)；二是：實(shí)施校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高；三是：強(qiáng)化校本科研，促進(jìn)了教師專業(yè)成長；四是：推行發(fā)展性評價，促進(jìn)了教師的可持續(xù)發(fā)展。
（四）取得的成效
我校開展和諧教育的實(shí)踐，是對已有和諧教育理論的印證、完善與發(fā)展。我校和諧教育理論與實(shí)踐的研究，對深化素質(zhì)教育具有推動作用，凸現(xiàn)了二期課改以人為發(fā)展為本的理念。貫徹落實(shí)了江蘇省中小學(xué)和諧教育知道綱要，形成了和諧教育的實(shí)踐基地，為兄弟學(xué)校和區(qū)域性推進(jìn)和諧教育工作提供了研究材料和工作基礎(chǔ)，為鹽城市中小學(xué)全面實(shí)施和諧教育提供借鑒。我們的課題研究把和諧教育課程化，并加強(qiáng)課程間的有機(jī)結(jié)合，以及學(xué)科教學(xué)中的滲透，在途徑、方法上采取專題體驗(yàn)活動這一形式，與青春期教育、基礎(chǔ)道德教育、心理健康教育等其他專題教育相結(jié)合。
在課題研究的過程中，關(guān)注教師對自身對生命價值的認(rèn)同和觀念的提升以及行為的跟進(jìn)。同時，學(xué)校管理層著眼于對和諧教育各領(lǐng)域、各層面的協(xié)調(diào)與整合。
具體成果有：
1.開發(fā)了和諧教育的校本課程和教材2.探索了和諧教育活動的內(nèi)容、途徑和方法 3.探索課堂教學(xué)滲透和諧教育的六大策略
四、存在問題
（一）教師對自身生命價值的認(rèn)同和觀念的提升以及行為的跟進(jìn)，需要進(jìn)一步強(qiáng)化
實(shí)施和諧教育關(guān)鍵靠教師，我們教師的思想認(rèn)識是否到位？教師自身的生命質(zhì)量如何？他們能否用自身積極的情感、態(tài)度去影響學(xué)生呢？所有這些還需要進(jìn)一步思考。
（二）作為學(xué)校對和諧教育各領(lǐng)域、層面的協(xié)調(diào)、整合和全面推進(jìn)，缺乏更有效的舉措
目前單靠學(xué)校開展和諧教育勢單力薄，和諧教育應(yīng)該是一個完整的社會系統(tǒng)工程，它需要整合、協(xié)調(diào)方方面面的關(guān)系，需要全社會共同努力，如良好的社會風(fēng)氣，融洽的家庭氛圍等。雖然我們已考慮了這一問題，然而目前這種綜合體系還未真正形成，往往家庭、社會教育與學(xué)校教育會產(chǎn)生摩擦和碰撞，大大削弱了學(xué)校教育的成效，所謂5+2＜7模式就是一種見證。如果真正實(shí)現(xiàn)把生命還給學(xué)生，就要讓他們生活在一個崇尚生命、珍愛生命的社會中。因此除了學(xué)校以外，整個社會都應(yīng)承擔(dān)起這個責(zé)任，幫助教育學(xué)生樹立正確的生命觀，學(xué)會尊重與關(guān)懷他人。我們感到舉步還是很艱難。
五、今后設(shè)想
我們打算構(gòu)建整體推進(jìn)和諧教育的框架：包括一個思路、三個滲透、四個緯度：
（一）一個思路
形成和諧教育合力，創(chuàng)設(shè)尊重、關(guān)懷生命的良好環(huán)境，提升教師、家長等的和諧教育的素養(yǎng)，真正使和諧教育貫穿于學(xué)生生命成長的全過程，從而形成學(xué)校辦學(xué)特色，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)真正意義上的內(nèi)涵發(fā)展。
（二）三個滲透 1.滲透學(xué)校
學(xué)校是開展和諧教育的核心與關(guān)鍵，和諧教育必須是全員、全程、全方位的，因此，和諧教育就必須滲透在學(xué)校教育、教學(xué)以及管理等方方面面。2.滲透家庭
家庭是開展和諧教育的有力保障，學(xué)校必須要重視家庭教育，指導(dǎo)與提升家長開展和諧教育的素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生命成長的家庭氛圍。3.滲透社區(qū)
社區(qū)是開展和諧教育的強(qiáng)大支撐，學(xué)校必須要充分地開發(fā)與利用社區(qū)的一切資源，為學(xué)生體驗(yàn)生命、綻放生命搭建廣闊的平臺。
（三）四個緯度
加強(qiáng)并充分發(fā)揮學(xué)校的和諧教育資源，積極開發(fā)與利用家庭、社區(qū)的教育資源，整合校內(nèi)外各方面力量，建立與完善學(xué)校和家庭、社區(qū)的共建制度，構(gòu)建學(xué)校生命化的課程和課堂。以形成和諧教育合力。
整 體 推 進(jìn)
社 區(qū)家 庭 學(xué) 校 個 人
實(shí)踐活動各類資源 家長 周圍人員師資 課程 課堂體驗(yàn)教育
具體舉措是： 1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
建立校長（或分管校長）負(fù)責(zé)制，成立學(xué)校和諧教育領(lǐng)導(dǎo)小組，把和諧教育作為課程改革的重要內(nèi)容，制訂規(guī)劃與實(shí)施計劃，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，開展實(shí)踐研究，整合資源，增加投入，落實(shí)課時，改進(jìn)教學(xué)，確保和諧教育質(zhì)量。團(tuán)委開展豐富多彩的教育實(shí)踐活動。2.確立子課題
我們揭題以后做了大量的準(zhǔn)備工作，在重新審視的基礎(chǔ)上，我們把課題分解成以下幾個子課題，進(jìn)行具體地實(shí)踐與研究：（請各子課題負(fù)責(zé)人簡單接受子課題情況）3.加強(qiáng)教師培訓(xùn)
加強(qiáng)教師培訓(xùn)，把和諧教育的有關(guān)內(nèi)容作為學(xué)科教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，豐富學(xué)科教師和諧教育知識，提高學(xué)科教師和諧教育的意識和能力；在全校班主任隊伍中普及心理學(xué)、健康教育等和諧教育知識，提高班主任的業(yè)務(wù)能力；加強(qiáng)學(xué)校心理輔導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，聘請專業(yè)心理輔導(dǎo)醫(yī)生每周一次來校輔導(dǎo)。
（1）加強(qiáng)教學(xué)管理
根據(jù)和諧教育的特點(diǎn)，針對具體的和諧教育內(nèi)容，選擇適宜的教育方法和教學(xué)手段。教學(xué)過程中，注意貼近學(xué)生生活，聯(lián)系社會實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積極采用自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生知、情、意、行方面都得到發(fā)展。
（2）強(qiáng)化體驗(yàn)實(shí)踐
和諧教育既要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識的傳授，又要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、體驗(yàn)生活，在生活實(shí)踐中融知、情、意、行為一體，使學(xué)生豐富人生經(jīng)歷，獲得生命體驗(yàn)，擁有健康人生。4.加強(qiáng)資源整合
和諧教育既要發(fā)揮學(xué)校教育的積極引導(dǎo)作用，又要積極開發(fā)、利用家庭和教育資源。整合校內(nèi)、外各方面力量，集中開發(fā)和諧教育資源，在學(xué)校課程教學(xué)、綜合實(shí)踐活動等方面落實(shí)和諧教育；同時，架構(gòu)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，完善家校共建制度和學(xué)校與社區(qū)聯(lián)建制度，改善家庭環(huán)境，倡導(dǎo)民主和諧的親子關(guān)系，利用學(xué)校周邊資源、社會資源組織教學(xué)實(shí)踐活動，通過家長學(xué)校、社區(qū)活動等多種途徑，積極引導(dǎo)家庭和社會培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣、與人和睦相處的技能和積極的生活態(tài)度，形成和諧教育的合力。5.加強(qiáng)專家指導(dǎo)
“ 借助專家智慧，武裝教師頭腦，推進(jìn)和諧教育”，這是我校開展和諧教育的基本策略。聘請市、區(qū)有名望的專家、名師指導(dǎo)、講座，提高教師的現(xiàn)代教育理論水平和教科研能力，提升學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵。
●自主發(fā)展項目----“讓生命更燦爛”
一、規(guī)劃中目標(biāo)概述
堅持“健康第一的指導(dǎo)思想”，牢固樹立終身體育的新課程理念，把開展體育活動作為重要途徑之一：保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，促使學(xué)生主動參與體育活動，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識。
2008年，北京奧運(yùn)正在向我們招手，作為承辦國的學(xué)生，我們有責(zé)任通過“快樂健身”的方式來帶動社會的“全民健身”，通過強(qiáng)健體魄，傳承奧運(yùn)精神。
二、達(dá)成度評價：合格
三、具體實(shí)施措施
（一）我們的理念:點(diǎn)亮生命之光
學(xué)生生理、心理發(fā)育的特點(diǎn)告訴我們：體育不但是他們最喜愛的一種活動，也是學(xué)生們生活中的主要活動。體育有助于促進(jìn)學(xué)生的社會化進(jìn)程,并且在健全人格的養(yǎng)成以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和發(fā)展學(xué)生的語言能力等方面發(fā)揮了極其重要的作用。體育活動不但是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的一條主要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性的最佳環(huán)節(jié)，是學(xué)生生理、精神健康的需要。因此，體育健身符合學(xué)生身心發(fā)育的需要，能有效地提高學(xué)生的溝通能力，促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和良好的品質(zhì)的形成，促進(jìn)學(xué)生智力、語言的發(fā)展，是鍛煉學(xué)生身體的有效手段。
（二）我們的做法 1.活動內(nèi)容
首先，在內(nèi)容選擇上體現(xiàn)了豐富性、趣味性，體育活動不同于競技體育，它有較強(qiáng)的靈活性和趣味性，因此在體育內(nèi)容的選擇上比較豐富，并且操作上也比較簡單、易行、可操作；每次活動都能有不同的體育形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，以此彌補(bǔ)學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的疲倦狀態(tài)。2.活動形式
在活動形式上我們體現(xiàn)了自主性和有序性。所謂自主性就是整個體育活動由團(tuán)干部自行組織，每位學(xué)生都要踴躍參與，真正發(fā)揮了學(xué)生的自主自治能力。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了學(xué)生自我保護(hù)意識較弱，有序性體現(xiàn)在二個方面，因此為了安全起見，要求班主任在活動期間必須到場組織學(xué)生有序活動。第二由于我校活動場地較小，因此每次活動學(xué)校都為每個班級劃分為活動區(qū)域，避免學(xué)生在活動中因?yàn)閳龅鬲M窄而產(chǎn)生沖撞現(xiàn)象。3.師資經(jīng)費(fèi)
體育活動作為我校的特色項目，我們把它作為拓展型課程予以實(shí)施，并且形成了我們自身的校本教材。我們要求全體教師共同參與，團(tuán)隊設(shè)計方案，體育教師輔導(dǎo)，班主任組織活動，后勤部門負(fù)責(zé)安全。我們?yōu)榇艘餐度肓舜罅康慕?jīng)費(fèi)，包括場地的修繕、設(shè)施的添置，人員經(jīng)費(fèi)的投入等。
四、存在問題
（一）由于學(xué)校場地有限，抑制了活動的開展，每天我們只能輪流進(jìn)行活動，學(xué)生件容易碰撞，也是我們的安全產(chǎn)生隱患。
（二）由于片面追求升學(xué)率的思潮影響，部分家長的觀念還比較落后，唯分?jǐn)?shù)第一的思想在某些家長腦中還是根深蒂固，因此導(dǎo)致某些學(xué)生不是很自愿的融入這項活動中。
五、今后設(shè)想
（一）廣泛宣傳，形成學(xué)校、家庭社區(qū)共同參與的格局。與社區(qū)聯(lián)手開辟活動場所，設(shè)計共建項目；與家庭牽手，開展親自互動游戲，保證學(xué)生在家庭的鍛煉時間。
（二）把學(xué)生活動與學(xué)校整體工作緊密結(jié)合，使其真正融入到日常的教育、教學(xué)全過程，真正體現(xiàn)全員參與，全程實(shí)施，并且還要制定一系列相應(yīng)的評價指標(biāo)予以考核，使其在實(shí)施和操作上更具規(guī)范性和科學(xué)性。
第四篇：有效教學(xué)工作階段總結(jié)
有效教學(xué)達(dá)標(biāo)工作階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
目前，有效教學(xué)達(dá)標(biāo)活動第一批達(dá)標(biāo)教師驗(yàn)收工作已經(jīng)結(jié)束，第二批次正在準(zhǔn)備驗(yàn)收。現(xiàn)將本階段我校有效教學(xué)達(dá)標(biāo)活動的實(shí)施工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)提高認(rèn)識
活動伊始，我校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了寧安市及江南鄉(xiāng)開展有效教學(xué)達(dá)標(biāo)活動方案，明確要求，提高認(rèn)識，并結(jié)合自身情況寫出學(xué)習(xí)計劃，弄清此項活動的重大意義。經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)探討，我們對此項活動有了一個更進(jìn)一步的認(rèn)識。認(rèn)識如下：首先感受最深刻的一點(diǎn)是：“以學(xué)定教”是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)氛圍的前提?！敖獭迸c“學(xué)”本末倒置，教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生亦步亦趨，就會全沒了學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。正如陶行知說：“我以為好的先生不是教書，教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！苯痰氖姑驮谟谠炀蛯W(xué)、成全學(xué)。其次我們還清醒地認(rèn)識到：在課堂教學(xué)中，作為教師不僅要讓學(xué)生獲得知識，形成技能，而且要使學(xué)生在智慧、情感、態(tài)度、價值等方面獲得全面和諧發(fā)展，還要把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體和自我發(fā)展的主體，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，提供充分的條件，使學(xué)生嘗試探索，觀察、實(shí)踐，讓他們動手動腦，成為自主的學(xué)習(xí)者；教師要把“技能”與“學(xué)法”統(tǒng)一起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生感受理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，引導(dǎo)學(xué)生收集、處理和運(yùn)用信息，學(xué)會運(yùn)用比較研究的方式處理問題。另外還要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，精心指導(dǎo)學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)；同時注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過各種活動把知識轉(zhuǎn)化為能力。
二、積極探索 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
自有效教學(xué)達(dá)標(biāo)活動開展以來，我校教師充分利用空閑時間學(xué)習(xí)有效教學(xué)相關(guān)理論知識，并能在校本教研活動中交流心得體會。大多數(shù)教師在日常教學(xué)工作中探索有效開展教學(xué)活動的方法。上學(xué)期我校組織參加第一批達(dá)標(biāo)的兩位教師進(jìn)行了課堂展示活動，聽課教師為她們提出了很多寶貴意見。本學(xué)期我校所有任課教師認(rèn)真參加了圍繞“有效課堂教學(xué)”開展的聽評課活動。聽評之后，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)已，感到收益很大。很多教師還提出了自己的困惑，如：小組學(xué)習(xí)什么時候進(jìn)行更有效；語文課教學(xué)如何安排課時內(nèi)容；數(shù)學(xué)概念怎樣講解更有利于記憶等……這些都成為了我校校本教研活動研討的話題，班主任老師寫出了多篇反思和隨筆。因此，可以說有效教學(xué)達(dá)標(biāo)活動的開展不僅讓教師提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，而且還使教師的理論水平得以提升。
三、尋找不足 努力達(dá)標(biāo)
在不斷的努力和探索中，我們也發(fā)現(xiàn)了許多需要盡快改進(jìn)的地方。第一、在追求課堂的自主性回歸學(xué)生的同時，課堂上設(shè)計的環(huán)節(jié)有時過多，顯得繁瑣，老師為追求環(huán)節(jié)的緊湊性，每一環(huán)節(jié)留給學(xué)生的時間太少，學(xué)生的自主性反而沒有體現(xiàn)出來，老師只是追求預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)的效果，而對于課堂生成的內(nèi)容并沒有進(jìn)行很好的有效的引導(dǎo)。第二、對于輔助教學(xué)手段的運(yùn)用也需要進(jìn)一步改進(jìn)，要將現(xiàn)代化的教學(xué)手段有效地運(yùn)用到日常教學(xué)中，不要成為教學(xué)中的障礙，要簡單易用，適時、適度。第三，要多注重解讀課本，不能偏離課本的內(nèi)容?，F(xiàn)在參考書很多，網(wǎng)上的課件也很多，學(xué)生可依據(jù)的資料很多。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)問要務(wù)實(shí)，要從教材的基本點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)真解讀課本，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。
總之，有效教學(xué)達(dá)標(biāo)活動雖很艱難，但已初見成效，我校將認(rèn)真貫徹落實(shí)此項工作，堅持做好下幾批教師的達(dá)標(biāo)工作。
第五篇：中學(xué)有效教學(xué)工作實(shí)施方案
中學(xué)有效教學(xué)工作實(shí)施方案
為了深入貫徹課改精神，踐行“讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展”的辦學(xué)理念，推進(jìn)科技教育特色學(xué)校建設(shè)，切實(shí)抓好有效教學(xué)工作，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想：
以“有效”為突破口，以促進(jìn)學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”為著力點(diǎn)，以提高教師“有效教學(xué)”水平為目標(biāo)，以“如何優(yōu)化學(xué)習(xí)方式”、“改進(jìn)和豐富教學(xué)方法”為工作重點(diǎn)，以學(xué)科教研和備課活動為抓手，典型示范，學(xué)科推進(jìn)，切實(shí)進(jìn)行有效教學(xué)的研究和實(shí)踐，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和科學(xué)創(chuàng)新精神，為學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展奠基。
二、工作目標(biāo)：
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀明顯改善。（①整體“三動”：腦、手、口；②消除睡覺。）
2.教師的施教行為更加規(guī)范。（①環(huán)節(jié)清晰；②學(xué)法啟發(fā)；③內(nèi)容合理；④提升風(fēng)格。）
3.學(xué)科的課堂教學(xué)建成模式。（①精煉的操作模式；②模式的簡要說明。）
4.學(xué)校的教學(xué)策略凝成經(jīng)驗(yàn)。（①具體的教學(xué)策略；②特色性課改理論。）
5.辦學(xué)的質(zhì)量特色更加鮮明。（①教育教學(xué)質(zhì)量更高；②科技特色學(xué)校建成。）
三、推進(jìn)措施：
1.成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組
由校長任組長，分管教學(xué)和分管年級的副校長任副組長，成立有效教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，所有行政為組員，直接領(lǐng)導(dǎo)有效教學(xué)工作。
顧 問：鄒x
組 長：曾x
副組長：劉xx 譚xxx
組 員：馬x
張x
蔣x
劉x
2.構(gòu)建四級工作網(wǎng)絡(luò)
工作領(lǐng)導(dǎo)小組——教務(wù)處、教科室——年級組、教研組、備課組、學(xué)科骨干——所有學(xué)科教師。
（1）教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)擬訂工作方案交領(lǐng)導(dǎo)小組審定后施行，并負(fù)責(zé)常規(guī)的組織管理工作，進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的搜集、匯報、宣傳。其中教務(wù)處重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)和教師施教的管理和考核上，教科室工作重點(diǎn)放在對全校教師的理念引領(lǐng)，提煉課堂教學(xué)模式和學(xué)校教學(xué)策略上，做到有組織、有方案、有規(guī)劃、有措施，責(zé)任落實(shí)。
（2）年級組、教研組、備課組在各自層面大力宣傳、強(qiáng)力推進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)施。備課組是最基礎(chǔ)的實(shí)踐和研討單位，從改善學(xué)生學(xué)習(xí)和自身施教行為入手,提出初步的課堂教學(xué)模式；教研組在備課組工作基礎(chǔ)上提煉學(xué)科化的課堂教學(xué)模式；年級組加強(qiáng)年級內(nèi)教育教學(xué)常規(guī)的管理和考核，規(guī)范備課活動的程序，要求備課內(nèi)容務(wù)實(shí)，有力地推進(jìn)有效教學(xué)工作的實(shí)施。
（3）骨干群體思考在前，實(shí)踐在先，站在學(xué)科立場出思路想點(diǎn)子、上示范課、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，務(wù)必有行動有成果。
（4）所有的學(xué)科教師都必須積極投身于有效教學(xué)的思考和實(shí)踐中。
3.建立長效工作機(jī)制
結(jié)合行政聽課和教研備課制度，落實(shí)有效教學(xué)工作。此外，建立專門的長效推動機(jī)制，推進(jìn)有效教學(xué)工作的實(shí)施。
（1）定期匯報制。每兩周一次由教務(wù)處或教科室集中相關(guān)人員聽取匯報。
（2）定期調(diào)查制。每兩周一次由年級組組織班級學(xué)生代表進(jìn)行問卷調(diào)查。
（3）定期展示制。每月每備課組推出一名教師上展示課。
4.抓好學(xué)科骨干示范
有效教學(xué)工作不要求全體教師齊步走，鼓勵先行先試先出成果。
通過自愿報名和相互推薦方式確定一定數(shù)量的骨干群體，學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件幫助這些骨干進(jìn)行有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化科研引領(lǐng)和規(guī)范管理促進(jìn)這些骨干取得有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果，對這些骨干的成果進(jìn)行不同層面的表揚(yáng)、宣傳，以期帶動整個有效教學(xué)的實(shí)施工作。
承認(rèn)先進(jìn)，就要看到有后進(jìn)。對先進(jìn)，學(xué)校要表彰，對后進(jìn)，我們至少要求不管是作為集體還是個人，自己至少要做到兩個承認(rèn)：一是承認(rèn)別人做得好，二是承認(rèn)自己確實(shí)有差距。然后制定措施迎頭趕上并力爭超前。
5.強(qiáng)化教研備課引領(lǐng)
有效教學(xué)著眼于“效”，效的實(shí)現(xiàn)既需實(shí)踐也需思考。思考和實(shí)踐的統(tǒng)一源于研究。
為了大力推進(jìn)有效教學(xué)研究，倡導(dǎo)開展專題式教研備課活動。
（1）專題式教研的三個環(huán)節(jié)：專人發(fā)言——集體討論——組長點(diǎn)評。
（2）專人發(fā)言的規(guī)范形式：圍繞專題，發(fā)放提綱，留存稿件，組內(nèi)記錄。專題發(fā)言可以組內(nèi)教師輪流進(jìn)行，組內(nèi)骨干要多承擔(dān)發(fā)言任務(wù)。
（3）專題發(fā)言的四個要素：
①規(guī)律和方法（內(nèi)容主題里蘊(yùn)含著的）；
②生動的例子（學(xué)科知識的材料）；
③考點(diǎn)和題型；
④教法的建議。
6.提升個人教學(xué)風(fēng)格
有效教學(xué)是教學(xué)風(fēng)格形成的基礎(chǔ)，在有效教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步的追求，就會達(dá)到高效教學(xué)的境界，高效教學(xué)之上還有藝術(shù)化教學(xué)的境界，這兩個境界的教師之所以成功，其根源就在于他們有自己成熟的或達(dá)到藝術(shù)化境界的教學(xué)風(fēng)格?？梢?，沒有有效教學(xué)，就沒有教學(xué)風(fēng)格；但另一方面，也說明教學(xué)改革不僅止于“有效教學(xué)”。立足有效，鑄煉風(fēng)格，使有效教學(xué)的追求不至于流于機(jī)械化和呆板化，鑄煉風(fēng)格，為了有效，也使風(fēng)格打造有了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
提升個人教學(xué)風(fēng)格，推進(jìn)有效教學(xué)的又一舉措！
四、考核獎懲
1.年級組、教研組、備課組、學(xué)科骨干、所有學(xué)科教師都是有效教學(xué)工作的考核對象。
2.考核方式主要通過對學(xué)生的問卷、行政聽課、定期展示、定期匯報等方式進(jìn)行。
3.對有效教學(xué)實(shí)施工作中表現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，給予各種層次的表彰，獲得教學(xué)科研榮譽(yù)的按學(xué)?！督逃蒲歇剟罘桨浮方o予獎勵。
4.考核、評優(yōu)評先等，將向積極主動進(jìn)行有效教學(xué)實(shí)踐并取得突出成績的集體和個人傾斜，對特別突出的同志在所有的評先評優(yōu)工作中給予優(yōu)先權(quán)利。
5.由于教學(xué)科研短期不一定見成效，實(shí)施一種相對新穎的教法在短期內(nèi)有時甚至?xí)仍械倪M(jìn)度慢些，效果差些，但對真正進(jìn)行有效教學(xué)實(shí)踐探索并且有充分資料佐證的非畢業(yè)年段教師，教學(xué)考核上可以給予一定的課改加分，標(biāo)準(zhǔn)由教務(wù)處、教科室另行擬訂。
6.對沒完成基本工作任務(wù)的集體和個人，首先要求承認(rèn)存在的差距；其次，如果因?yàn)橹饔^原因在課改迎檢等工作中出現(xiàn)失誤，影響學(xué)校聲譽(yù)，將給予批評，對不進(jìn)行有效教學(xué)思考和實(shí)踐而教學(xué)成績低下的集體和個人，將要求其作認(rèn)真的總結(jié)并拿出整改的行動。
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