第一篇：暑假作業(yè)小結

暑假作業(yè)檢查工作小結

年級：二年級下冊科目：語文

又到了九月，又到了新學期開學。經(jīng)過兩個月的暑期休息，在這兩個月中學生和老師都得到了充分的休息。對于學生的暑假作業(yè)進行查閱和批改，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

一、基礎知識

基礎知識分成練習寫字和暑假作業(yè)練習冊兩個部分。在作業(yè)本上反應的情況是，85%的學生書寫不認真，字體潦草，不會在田字格里寫字，出現(xiàn)偏格，出格等情況。組詞也不恰當，還有許多學生甚至就沒有完成此項作業(yè)。暑假作業(yè)練習冊中的基礎知識部分，部分學生表現(xiàn)良好，但是還是有很大一部分學生在閱讀題方面不認真，甚至不去完成。總體完成情況不好。

二、解決問題部分

本冊暑假作業(yè)中的智力開發(fā)及解決問題方面的題目比較簡單，知識點涵蓋面也比較全面，學生完成情況較好，由于這部分知識在教學中常常被忽略，所以還是有一部分學生的完成情況不是很樂觀?？傮w完成效果還可以。

三、課外知識方面

本冊暑假作業(yè)的課外知識方面內(nèi)容豐富，講了語文方面的一些成語故事及巧妙解決問題的方法等。由于帶有趣味性，學生完成情況較好。

四、日常積累部分

要求學生完成日常積累，摘抄一些優(yōu)美的句子或篇章，經(jīng)過檢查，全班30位學生，只有2位完成摘抄，學生的自覺性較差?？傮w情況不是很好。需要加強。

通過幾個方面的分析，發(fā)現(xiàn)主要問題在基礎知識和日常積累部分。學生自覺性較差，基礎知識薄弱，但是愛動腦筋，愛解決問題，可以從這方面入手，培養(yǎng)學生學習興趣。希望能在將來的語文學習上有更多的幫助。

2013年9月12日

第二篇：暑假作業(yè)批閱小結

暑假作業(yè)批閱小結

從本次暑假作業(yè)的完成情況看出整體情況良好，和以往的作業(yè)相比有了很大的改善，學生作業(yè)保存的完整，除有個別學生有部分題留空之外，大多數(shù)學生都完成的比較認真，只是在工整度上還是有待提高。

在暑假作業(yè)的批閱過程中還發(fā)現(xiàn)了許多問題。如：學生答題不夠用心，想到什么就寫什么，甚至有部分同學看拼音寫詞語等簡單的題都留空，不會寫的字不問別人，也不肯動手查字典，這種現(xiàn)象一方面能證明學生的學習習慣之外還證明了家長對學生作業(yè)的督促和檢查是遠遠不夠的。所以今后還要加強和家長的溝通，得到家長的支持和合作，爭取取得更好的成績。

第三篇：三年級暑假作業(yè)小結

暑假作業(yè)小結

目前，新課程改革在我國各地轟轟烈烈地進行著，新課改取得了許多突破性的進展，在課程改革的同時，學校的假期作業(yè)也做了很大程度的改革。假期作業(yè)不應是單一枯燥的算算寫寫，而應是充滿情趣的多元復合體。教師可以借助作業(yè)活動，激發(fā)學生主動探究，積極體驗，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學習能力；作業(yè)同樣是一種經(jīng)歷，是學生自我建構知識與提升人生意義的經(jīng)歷，是一種積累大量愉快而幸福的學習過程的見證。

由于學生年齡較小，在假期作業(yè)中盡量讓學生少寫，學生在家長的幫助下共同完成體驗式作業(yè)。學生對這樣的假期作業(yè)很感興趣，書寫較工整，比平時的假期作業(yè)完成得較好，學生能通過平時的生活體驗來完成自己的作業(yè)，學生們認為這并不是一份作業(yè)，而是在假期的娛樂活動。在放假期間仔細觀察身邊發(fā)生的事情，提出數(shù)學問題并解答。在自制手抄報這一題中，學生很感興趣，制作中非常認真，從中感受到學習數(shù)學的快樂，激發(fā)了同學們今后學習數(shù)學的興趣。在作業(yè)批改方面主要采用自評、小組平、教師評等多種方式進行評價，通過各種評價方式中找出各自的優(yōu)點與不足，在今后的學習中發(fā)揚優(yōu)點，改掉不足。

縱觀整個班級的暑假作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)作業(yè)完成較好的學生，大部分都有家長的輔導，督促、檢查等。在教學實踐中，要以提高假期作業(yè)的“質”為抓手，讓學生在作業(yè)過程中不僅掌握基礎知識和基本技能，而且思維、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展，輕負高質，全面實現(xiàn)數(shù)學教育的目標。

第四篇：六年級語文暑假作業(yè)小結

六年級語文暑假作業(yè)小結

（2012-2013學上學期）

度過了一個暑假，同學們又迎來了新學期的開始?！耙荒曛嬙谟诖?，一天之計在于晨”，那么一學期之計在于開學，按照學校的要求，把好開學第一關，即在給學生報名時，嚴格檢查寒假作業(yè)，合格了方可報名。也是讓學生在新學期一開始就緊張起來，樹立認真學習的意識，從而更努力地投入新的學習，因此我對學生的作業(yè)進行了仔細地檢查。

作業(yè)完成的好壞，說明了學生對學習的態(tài)度。在檢查的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學的語文作業(yè)寫得工整認真，字跡清秀。如xxx等同學的作業(yè)。但是也有個別同學，作業(yè)仍是偷工減料，馬馬虎虎不是拼音漏掉就是詞語沒有寫完整，如劉格格、張一塵、張一凡等同學。在假期中，有許多同學會向家長詢問或找同學，及時解決問題，有的同學則是蒙混過關，在不會的題的位置上寫滿字，更有甚者，根本不管會不會做，不認真看題就認為不會，將題空在那里。我采取的辦法是：讓家長監(jiān)督孩子查漏補缺或重新補做，完成后才給報名。并向家長提出要求，今后嚴格要求孩子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)不認真就責令其重做，配合老師共同管好孩子。

第五篇：數(shù)學暑假作業(yè)檢查情況小結

數(shù)學暑假作業(yè)檢查情況小結

天義實驗小學 張英杰

上學期我任教的是二年級三四班，開學后，翻看著學生的暑假作業(yè)，心中不禁感慨，我的學生長大了，已經(jīng)不是我那懵懵懂懂的孩子！每一個都能按時完成作業(yè)，字跡也工整了不少。通過檢查和批閱，作以下小結：

一、作業(yè)完成較好，家長及時檢查的同學有：

（四班）劉雨涵，李佳慧，石宇珊，李耿達，陸可心，杜澤文，趙哲，馬天昊，王毅，海文月，白浩宇。高家明，李曉航，劉宇飛，李彥坤，王子成，張佳。

（三班）叢正，宮慨然，海墨巖，金航旭，荊湘涵，李工宜，劉嘉，李帥，馬啟鳴，王菁，王金奧，王耀增，王志然，楊振銘，張丹妮，張熙晨，張世昕，李工宜。

二、作業(yè)書寫不工整的有：

畢金華，陳勃宇，海然，季新凱，賈英俊，劉家成，劉英涵，曲寶佳，宋志傲，王怡然，許明躍，周巖，朱宇鵬，趙雨佳，菅航宇，劉嘉成，李夢，李明浩，李松巖，劉心如，毛冠正，裴啟軒，邵靖涵，王俊凱，王晨旭，許博宣，閆雨桐等。

三：提出要求：

對學生的要求：按時完成作業(yè)，書寫要工整，不要邊玩邊做，不會的題目要問會為止，每天回家或放假的第一件事就是要完成各科作業(yè)。

對家長的要求：

1、給孩子規(guī)定做作業(yè)的時間，要求孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成，對有些孩子做作業(yè)拖拖拉拉的，要堅決的制止，要終止他邊玩邊做的壞習慣，對有些孩子做作業(yè)速度很慢，就適當?shù)姆艑捯幌聲r間，然后逐步的減少做作業(yè)的時間，讓他有個適應的過程。

2、督促您的孩子進行自我檢查。

3、在孩子完成作業(yè)后簽字，簽字的內(nèi)容：作業(yè)完成的時間，做作業(yè)的態(tài)度（書寫情況及做作業(yè)的主動性如何）。

4、翻看孩子的上次作業(yè)，對做錯的題目幫助孩子分析一下錯誤原因，并有針對性的輔導。