第一篇：讓問(wèn)題在作文前“飛一會(huì)兒”

讓問(wèn)題在作文前“飛一會(huì)兒”——教結(jié)研活動(dòng)總 “寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》），作文是小學(xué)學(xué)習(xí)階段的一個(gè)重要內(nèi)容，但是這樣一個(gè)重要的內(nèi)容在實(shí)際的課堂教學(xué)中卻沒(méi)有圓滿的體現(xiàn)，不少教師為學(xué)生的作文水平憂心，因?yàn)樵谧魑倪^(guò)程中太多學(xué)生說(shuō)假話，不會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)不出真實(shí)的內(nèi)容等等，“83.3%的人承認(rèn)自己在上學(xué)期間曾經(jīng)編過(guò)作文，只要10.8%的人明確表示沒(méi)有，還有

5.9%的人表示不記得了”這是最近中國(guó)青年報(bào)的社會(huì)調(diào)查，由此我們可知在作文教學(xué)中存在很多問(wèn)題，針對(duì)這種情況，我大膽提出讓問(wèn)題在走在作文前面，在作文前“飛一會(huì)兒”的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，并進(jìn)行大膽實(shí)踐，收獲頗豐，下面進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明及總結(jié)。

（一）問(wèn)題如何在作文前“飛”

在小學(xué)階段中傳統(tǒng)的作文教學(xué)是教師提出作文題目，簡(jiǎn)單進(jìn)行解說(shuō)，學(xué)生課下寫(xiě)或者在課上規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)，學(xué)生怎么想就怎么寫(xiě)，導(dǎo)致很大一部分學(xué)生感覺(jué)對(duì)作文發(fā)怵，覺(jué)得“無(wú)話可寫(xiě)”，難以下筆，只能硬著頭皮應(yīng)付了事，出現(xiàn)千人同詞，萬(wàn)人同語(yǔ)毫無(wú)新意的作文，任教師多么努力要求學(xué)生改進(jìn)，結(jié)果多是無(wú)明顯改進(jìn)與提高。

我將問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的模式引入作文課堂，使得作文不僅僅是寫(xiě)，而且是有問(wèn)有說(shuō)，既問(wèn)，又說(shuō)，之后寫(xiě)。改變傳統(tǒng)課堂的模式“無(wú)語(yǔ)作文”，“沉默課堂”，將作文課堂活躍起來(lái)。具體是這樣操作的：教師在課前準(zhǔn)備好與作文中心和題目相關(guān)的問(wèn)題，然后課堂上利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生作文，比如：寫(xiě)一篇關(guān)于民風(fēng)民俗的作文，教師可提問(wèn)：“我們平時(shí)熟悉的民風(fēng)民俗或者節(jié)假日有哪些？”，學(xué)生回答有春節(jié)、元宵節(jié)、六一兒童節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等等，之后選擇一個(gè)節(jié)日作為例子進(jìn)行作文。例如我們選擇春節(jié)，那么教師可準(zhǔn)備下列問(wèn)題：

“現(xiàn)在老師要比比大家的眼力，在我們過(guò)春節(jié)的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)與平時(shí)哪些不一樣的地方？”

“你對(duì)過(guò)春節(jié)最感興趣的事情是什么？為什么？”

“對(duì)最喜歡的事情做一個(gè)詳細(xì)的描述，和大家一起分享一下你的歡喜吧！”“過(guò)春節(jié)你的心情如何，用那些詞語(yǔ)可以形容一下？”

“家里的大人是怎么過(guò)春節(jié)的？”??

教師利用有效的問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力，在課堂上積極發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用，在這里不僅僅是作文一方面的學(xué)習(xí)，還有對(duì)過(guò)去學(xué)過(guò)知識(shí)的鞏固，平時(shí)閱讀素養(yǎng)的檢測(cè)，捕捉學(xué)生瞬間的靈感，“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”（葉圣陶《語(yǔ)文教育書(shū)簡(jiǎn)》），利用這樣的相機(jī)誘導(dǎo)，可擴(kuò)寬學(xué)生思維，引起學(xué)生興趣，令作文課堂活躍而生動(dòng)起來(lái)！

之后學(xué)生可以根據(jù)這些問(wèn)題與相關(guān)的回答列出提綱，然后根據(jù)提綱有詳有略的進(jìn)行寫(xiě)作。

（二）問(wèn)題“飛”的意義何在提出這種以問(wèn)題導(dǎo)入為主的作文教學(xué)模式，有利于學(xué)生擺脫枯燥無(wú)味的寫(xiě)作形式，因?yàn)樾W(xué)生畢竟與中學(xué)生和高中生不同，他們雖然有一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，但思維還有一定的局限性，所以常常在作文中出現(xiàn)思維的“短路”或者“靈感枯竭”，不知所措，不明所以，不知所寫(xiě)，因此有必要讓問(wèn)題走在寫(xiě)之前，提供一個(gè)廣闊的空間，至少人人都可以寫(xiě)出作文，不用為湊字?jǐn)?shù)而犯愁，當(dāng)然，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)作文的意義并不在于此，我們都知道“教育本身就意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”（雅斯貝爾斯語(yǔ)）所以，學(xué)生們根據(jù)教師的問(wèn)題在進(jìn)行回答的過(guò)程中本身就是思維與思維的交鋒，智慧與智慧碰撞，語(yǔ)言與語(yǔ)言的左右逢源，這樣積識(shí)成智，從而達(dá)到知識(shí)的共享，在這樣的一個(gè)過(guò)程中學(xué)生們能收獲更多的知識(shí)與本領(lǐng)，同時(shí)在此過(guò)程中能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力和口語(yǔ)，能夠?qū)⒆魑摹罢f(shuō)出來(lái)”，當(dāng)學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中遇到語(yǔ)言不順或者思維短路的情況，教師和同學(xué)隨時(shí)可以提點(diǎn)，使之能夠順利表達(dá)，而且說(shuō)的過(guò)程中更接近我們的實(shí)際生活，我們知道，寫(xiě)作源于生活又高于生活，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠貼近生活是再好不過(guò)，所以能讓學(xué)生“我手寫(xiě)我心”將呼之欲出的內(nèi)容落實(shí)到筆下，言為心聲，字字真情，句句實(shí)感，“使其言皆出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”，于學(xué)生而言，寫(xiě)作文不再那么痛苦不堪，于教師而言，高效的課堂是一種理想的教學(xué)境界，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，如此作文可以和高效課堂相媲美，解決了教師的一大難題，出現(xiàn)一種“課未始，興已濃，課正行，興愈濃，課已畢，興猶濃”的良好課堂效果。

（三）作文在“飛”之前的準(zhǔn)備

“寫(xiě)作即教育，寫(xiě)作即成長(zhǎng)”，寫(xiě)作是一種藝術(shù)，當(dāng)然要提高作文水平并不

是幾個(gè)問(wèn)題一問(wèn)就能解決的，因?yàn)樽魑氖且豁?xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，是學(xué)生對(duì)自己思想和靈魂的解放，所以在問(wèn)題導(dǎo)學(xué)作文的基礎(chǔ)上做一些準(zhǔn)備工作是必要的。首先，學(xué)生要具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，有一定的閱讀基礎(chǔ)，在這方面我采取“拉長(zhǎng)戰(zhàn)線”的戰(zhàn)略，早在學(xué)生低年級(jí)時(shí)就開(kāi)始要求他們讀課外書(shū)做筆記，因?yàn)殚喿x是作文的“源頭活水”，每天讓學(xué)生堅(jiān)持讀，堅(jiān)持記，時(shí)常翻閱讀書(shū)筆記，尤其注意一些好詞佳句和妙語(yǔ)美文的積累，以備在需要的時(shí)候用“拿來(lái)主義”，很多時(shí)候都是學(xué)生在列完提綱有了作文的大體結(jié)構(gòu)后刻意加進(jìn)一些妙詞妙語(yǔ)，為作文增添不少色彩。其次是教師的準(zhǔn)備，教師需要準(zhǔn)備有意義的問(wèn)題來(lái)問(wèn)，是那種能起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”作用的問(wèn)題，能夠用一種良好的思路引導(dǎo)學(xué)生，并能預(yù)想學(xué)生在課堂上的各種表現(xiàn)，在課堂上能夠自由引導(dǎo)，自由控制。

（四）已經(jīng)取得的成果

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)進(jìn)入作文課堂一個(gè)學(xué)期以來(lái)已經(jīng)取得顯著成果，具體來(lái)說(shuō)分這樣幾個(gè)方面：第一，對(duì)于班中的一部分學(xué)困生來(lái)說(shuō)，尤其是以往寫(xiě)作文寫(xiě)不出，字?jǐn)?shù)不夠湊篇幅的學(xué)生，最大的進(jìn)步是已經(jīng)順利寫(xiě)出恰當(dāng)篇幅的作文且語(yǔ)句通順。對(duì)于一部分中等生來(lái)說(shuō)，他們的寫(xiě)作水平顯然是突飛猛進(jìn)的，在找到寫(xiě)作的竅門(mén)和思路后，他們的作文在內(nèi)容、文采上不同往日，我常在班內(nèi)講我們班又升起來(lái)幾顆閃亮的“寫(xiě)作之星”。第二，課堂氣氛活躍向上。自從問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)入課堂，課堂氣氛明顯“熱火朝天”，因?yàn)樵谡n堂上發(fā)言的時(shí)候沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只有“好”、“很好”、“妙”、“很妙”、“你太有才了”、“你太給力了”等等這樣的評(píng)價(jià)，每個(gè)孩子都期望表?yè)P(yáng)，沐浴在贊美聲中的學(xué)生們會(huì)更積極，更向上。所以，我覺(jué)得，有時(shí)候的作文課已經(jīng)不僅僅是作文課，更是一種鼓勵(lì)人心，讓大部分學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢做的課，學(xué)生們?cè)谶@里得到認(rèn)可，心里有了認(rèn)同感，覺(jué)得作文課更有意思。第三，學(xué)生們寫(xiě)作的積極性提高了。每次課堂問(wèn)題“飛”完之后，學(xué)生們會(huì)迫不及待的寫(xiě)，寫(xiě)完又積極交上，沒(méi)隔幾天就沉不住氣的問(wèn)老師作文看完了嗎，什么時(shí)候發(fā)下來(lái)。而每次上課前他都會(huì)把讀書(shū)筆記，作文書(shū)，參考書(shū)相關(guān)的書(shū)目準(zhǔn)備好，以備課堂發(fā)言之用。有的學(xué)生在課下也會(huì)寫(xiě)一些小作文，讓我為他修改，班內(nèi)掀起一股“作文熱”的熱潮。很多感興趣的學(xué)生會(huì)在課間，課外活動(dòng)時(shí)間捧起《快樂(lè)作文》、《作文選》津津有味的閱讀，做筆記。

（五）在“飛”作文中注意的問(wèn)題

這種模式的教學(xué)適用于小學(xué)階段四五六年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的作文基礎(chǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)一段時(shí)間的課堂實(shí)踐，學(xué)生們的作文水平有了明顯提高，少有篇幅不夠的情況，語(yǔ)言上更加生動(dòng)鮮活，內(nèi)容上也豐富起來(lái)，不再單調(diào)無(wú)味。然而甘瓜苦蒂物無(wú)全美，我也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，比如，在問(wèn)題引導(dǎo)的時(shí)候課堂氣氛會(huì)異?；钴S，學(xué)生積極性太高，出現(xiàn)群言亂語(yǔ)的情況，課堂紀(jì)律不好維持，一部分活潑的學(xué)生趁此機(jī)會(huì)開(kāi)小差，或者和周?chē)瑢W(xué)說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的事情，一旦寫(xiě)起作文來(lái)明顯力不從心。有時(shí)候則冷清無(wú)人言語(yǔ)，尤其是一些平時(shí)課堂上不回答問(wèn)題性格內(nèi)向的學(xué)生，顯然在課堂是無(wú)所適從，有的則是風(fēng)輕云淡，因此需要教師有良好的課堂掌控能力，顧全大局，真正把問(wèn)題引導(dǎo)發(fā)揮到恰到好處，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心里，避免課堂出現(xiàn)這種“兩極分化”的不良現(xiàn)象。有時(shí)引導(dǎo)不當(dāng)則會(huì)出現(xiàn)作文中心的偏離，有時(shí)在引導(dǎo)過(guò)程中也會(huì)局限學(xué)生的思路，這些都是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，這些問(wèn)題都有待于解決和使之完善。

另外，注意讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)列提綱，這種提綱是因人而異，學(xué)生適用的提綱，及時(shí)記下一些佳詞妙句，因?yàn)楹糜浶圆蝗鐮€筆頭。作文的評(píng)價(jià)也是一個(gè)重要方面，教師看完作文后要做一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，指出有偏頗的地方，但更多是以以表?yè)P(yáng)為主，尤其指出作文中的“閃光點(diǎn)”，這對(duì)學(xué)生寫(xiě)作熱情的提高大大有幫助，因?yàn)榻處煹恼Z(yǔ)言如鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，教師的語(yǔ)言如火炬，能照亮學(xué)生的未來(lái)，教師的語(yǔ)言如種子，能深埋在學(xué)生的心里，通過(guò)有效的評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)更喜歡這種問(wèn)題引導(dǎo)的作文，從而對(duì)下次習(xí)作有更多的期待。有了這樣的期待就有了良好的開(kāi)端，從而形成良性循環(huán)，逐步提高學(xué)生的作文水平。

接下來(lái)的路就是要更加完善問(wèn)題導(dǎo)學(xué)在作文課堂上的應(yīng)用，把在以往出現(xiàn)的問(wèn)題逐步解決，讓作文課堂更加有效，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都享受課堂的樂(lè)趣。

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式引入作文教學(xué)課堂總歸來(lái)說(shuō)是利大于弊，拓開(kāi)了作文教學(xué)的新思路，改變了作文教學(xué)模式，更利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！

第二篇：讓作文語(yǔ)言飛一會(huì)兒

【學(xué)案一】

讓作文語(yǔ)言飛一回兒

姓名

一、有文采

佳作引路

１．2014年江蘇高考滿分作文三：薄暮依舊炒米香

夕陽(yáng)籠罩下，村口一片靜謐安寧。橘紅色的陽(yáng)光滲過(guò)茂綠枝葉間的縫隙，在天地間洇出一幅金燦燦的油畫(huà)。

……

我品出他心中的一絲不舍，悄悄離開(kāi)，心中縈繞著些許困惑?；仡^望去，炒米匠和他的活計(jì)兒沉浸在薄暮里。

薄暮依舊，炒米香。吆喝聲漸漸地，漸漸地，寂了下去。

２．2014江蘇高考滿分作文五：一事能狂便青春

詩(shī)人紀(jì)德在《先知的花園》中說(shuō)：“時(shí)光易逝，唯有你的青春之心不會(huì)老。” 的確，“老去”是自然的不可抗拒的規(guī)律，但正如王國(guó)維先生那句“一事能狂便青春”，物質(zhì)會(huì)腐朽，但保持一份青春心氣，執(zhí)著、積極，縱然我們白發(fā)蒼顏，心卻不會(huì)頹然老去。青春便作為一種精神存在，石古不廢。

３．2014年江蘇高考優(yōu)秀作文七：活得像梵高的向日葵

梵高說(shuō)：“生活對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次艱難的旅行，我不知道潮水會(huì)不會(huì)上漲，及至沒(méi)過(guò)嘴唇，甚至漲得更高，但我要前行?！?/p>

耀眼的黃，濃郁的綠，奪目的藍(lán)，梵高的向日葵以咄咄逼人的顏色，宣示著青春的熱烈、張揚(yáng)，豪情滿懷。

例句賞析

１.夜色是從后園里長(zhǎng)出來(lái)的，并漸次彌漫直到院墻上的晚云也脫去淺紅。這時(shí)的后院，寂靜在蘋(píng)果葉與蓮葉之間流淌，而蘋(píng)果樹(shù)下一只蛤蟆敲著含混不清的花鼓。

（于志凱《后園的蘋(píng)果樹(shù)》）

２.不愿媚上于朝廷，不甘屈下于白丁。文人自有文人的清高，失官失意，文人大都?jí)阎倦y酬。李白愁出了白發(fā)三千丈，辛棄疾換取紅巾翠袖揾 英雄淚，蘇東坡倒有點(diǎn)阿 Q 精神，戲說(shuō)人生如夢(mèng)，可“曠達(dá)”的背后是無(wú)言的辛酸，何處話凄涼？奮而不達(dá)只好歸去?；蚍攀幱谇鄻蔷扑粒蚰挥诿┥幔蚬陔]田。身是返回了，心卻還在世。從屈原投江到秋謹(jǐn)?shù)那镲L(fēng)秋雨愁煞人，文人在愛(ài)與恨中苦苦掙扎。愛(ài)悠悠，恨也悠悠，文人只身飄忽。

（周業(yè)峰《文人淚》）

３.常常想：世上可真有命運(yùn)這種東西？它是物質(zhì)還是精神？難道說(shuō)我們的一生都早早地被一種符咒規(guī)定，誰(shuí)都無(wú)力更改？我們的手難道真是激光唱盤(pán)，所有的禍福都像音符微縮其中？

（畢淑敏《握緊你的手》）

４.黛玉上馬馬不知，貴妃上馬馬不支。

５.對(duì)歷史人物項(xiàng)羽，不同的人有不同的看法?！皠贁”沂虏黄?，包羞忍恥是男兒，江東弟子多才俊，卷土重來(lái)未可知?！边@是責(zé)備項(xiàng)羽不能忍辱負(fù)重?！肮瓟嚓嚽盃?zhēng)日月，血流垓下定龍蛇，拔山力盡烏江水，今日悠悠空浪花?！边@卻是感嘆項(xiàng)羽少有的英雄氣概。“乘運(yùn)應(yīng)須咤八荒，男兒安在戀池隍，君王自起新豐日，項(xiàng)羽何曾在故鄉(xiāng)。”這又在感嘆項(xiàng)羽的目光短淺。可見(jiàn)，對(duì)同一歷史人物，從不同角度分析，可以有不同的評(píng)說(shuō)，應(yīng)該說(shuō)這些結(jié)論都有道理。

６.春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗哧的一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。

（張曉風(fēng)《春之懷古》）７.“你在干什么？”

“看綠。”

“綠在哪兒？”

“綠在樹(shù)枝上?！?/p>

樹(shù)上早沒(méi)有了葉子，一群小鳥(niǎo)棲在樹(shù)枝上，一動(dòng)不動(dòng)，是一樹(shù)會(huì)唱的綠葉。

（賈平凹《冬景》）

８.這個(gè)地方花朵太少了，顏色全被女人占去；石頭是太少了，堅(jiān)強(qiáng)全被男人占去；土地是太貧瘠了，內(nèi)容全被棗兒占去；樹(shù)木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去。

（賈平凹《延川城》）

小練習(xí)，找感覺(jué)。

⑴看見(jiàn)青苔已悄悄爬上了這

的墻，時(shí)間把它刻成了好看的皺紋。（僅填一個(gè)詞）⑵我背著書(shū)包

，我很孤獨(dú)。

（《自己的世界》）⑶在這個(gè)衰老很慢的夏天，天空由刺眼的明亮變?yōu)榱舜笃紵摹＃▋H填一個(gè)詞）⑷忽高忽低的風(fēng)，像燕子的尾巴

過(guò)耳垂。（僅填一個(gè)詞）

⑸待瘸腿老人把最后一簇花生從土里拽出、如釋重負(fù)地放入竹筐時(shí)，他猛地發(fā)現(xiàn)

。（聯(lián)系一下季節(jié)特點(diǎn)）

⑹情場(chǎng)失意的小白領(lǐng)因?yàn)榘盐鞣共黄蕉鷼?差點(diǎn)用領(lǐng)帶勒死自己。上高中二年級(jí)的女生使勁揉著黑眼睛恨不得立馬混入

。（要有聯(lián)想）

⑺習(xí)慣了沒(méi)有多少愛(ài)的人，總會(huì)把不經(jīng)意的關(guān)懷當(dāng)做他們?nèi)鄙俚臇|西的代表，然后為了一些廉價(jià)的溫暖而不顧一切地

。（悲催的結(jié)果）

⑻我仰起頭，看見(jiàn)他的一顆寂寞的喉結(jié)

。（用比喻）

⑼男人剪裁合身的黑色西裝與他的高談闊論不相匹配，好比。（用比喻）

⑽有人說(shuō)：要看一個(gè)人有沒(méi)有告別兒童之心，看他會(huì)不會(huì)還在下雨天的時(shí)候，喜歡踩著積起的水塘。（設(shè)想一個(gè)結(jié)果）

二、運(yùn)用舉例

１.化用：

⑴單句

有許多事情是風(fēng)告訴我的。

我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)從春天的樹(shù)梢上吹過(guò)，它還掀起了某個(gè)小孩子的衣角。有不知疲倦的清潔工人，在掃著庭院里的塵灰，掃帚劃過(guò)路面時(shí)，發(fā)出有節(jié)奏的刷刷的聲響，這樣的聲音，因?yàn)椴》康募澎o，而愈加的清晰，閉上眼睛，我不禁想起兒時(shí)父母早起打掃積了一夜的雪花，或者落葉的情景。

（安寧《用來(lái)浪費(fèi)的時(shí)光》）

1942年10月初的一個(gè)晚上，淡淡的夜色從溫陵養(yǎng)老院里慢慢生長(zhǎng)出來(lái), 并漸次彌漫, 直到院墻上的晚云也褪去淺紅，寂靜在潭水與月光之間流淌。成為一代宗師的弘一法師李叔同，站在溫陵養(yǎng)老院的庭院中，仰望著頭頂那一碧如洗的星空，他似乎聽(tīng)見(jiàn)一股令他全身釋然的風(fēng)從秋天的樹(shù)梢上吹過(guò)，它還輕輕地掀起了自己破舊的衣角，他分明呼吸到了一種濃濃的回家的味道，他終于找到了漂泊靈魂的棲息地。

（《味道》）

⑵整句或整段

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一番盛開(kāi)怒放之后，一片片潔白的蘋(píng)果花瓣隨風(fēng)飄灑，墜落在地上。

蹁躚飛舞的蝴蝶看著這種情景黯然神傷，對(duì)蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“唉！你為什么不留住那一朵朵美麗的花呢？你難道不知道，沒(méi)有了花，你就一點(diǎn)也不可愛(ài)了嗎？”

“這個(gè)我完全知道?！碧O(píng)果樹(shù)平靜地回答，“不過(guò)，為了秋天的滿枝碩果，我寧可放棄現(xiàn)在的美麗可愛(ài)?！?/p>

像德蘭修女那樣去放棄

一個(gè)人的最大的快樂(lè)，不是因?yàn)閾碛械亩?，而是因?yàn)橛?jì)較的少。多是負(fù)擔(dān)，是另一種失去；放棄不一定是失去，而是一種追求，是另一種更寬闊的擁有。

她是一個(gè)十幾歲就離家去印度傳教的修女。她鄙視王冠，勛授和盛大的凱旋，只為一個(gè)無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的廣大階級(jí)的存在而作一個(gè)人的奮斗。她從姹紫嫣紅中走來(lái)，帶著生命最 原始最攝人心魄的氣息，穿過(guò)家鄉(xiāng)桃李初綻的枝頭，踏過(guò)盈盈綠意的草原，涉過(guò)冰雪初融的小溪，去追求她一直向往的天堂。但她追求的天堂不是給自己，而是給那些多災(zāi)多難的窮人。

在任何一個(gè)時(shí)代，不管人性的黑暗多么令人沮喪，總會(huì)有許多人堅(jiān)守和憧憬著心靈的自由和純潔。窮人是一個(gè)陷阱，為了讓那些窮人對(duì)她產(chǎn)生信賴感，她甚至放棄美麗的裙衫，換上與貧民穿著相匹配的布衣紗裙。她把自己視同窮人，如此一直到死。她放棄了自己，這不是救贖，這是一種大愛(ài)。

她在生命的大災(zāi)大難中，默默地放棄自己的美好青春。她的大愛(ài)贏得了人們的尊重，慕名來(lái)她這里服務(wù)的有銀行家、大企業(yè)家、演員、模特、富家小姐等。她使他們認(rèn)識(shí)到：“我們一直在躲避著人類(lèi)的真正窮困和不幸，其實(shí)我們從來(lái)沒(méi)有真正愛(ài)過(guò)?！?/p>

她能使巴爾干戰(zhàn)場(chǎng)交戰(zhàn)的雙方立即?；?，她來(lái)了，愛(ài)就來(lái)了。她要把婦女兒童從槍林彈雨中帶走。野蠻的戰(zhàn)爭(zhēng)突然有了柔情，槍炮等待著，直到她和那些被救者平安離開(kāi)。

在漫長(zhǎng)歲月中，她任憑自身悲苦在心的海洋里驚濤駭浪般奔騰不息，卻將平靜的溫和的美麗的微笑像佛光一樣在窮人面前像蘋(píng)果樹(shù)的花一樣綻放。她寧可放棄自己的美麗，也不放棄她那如陽(yáng)光般普照眾生的愛(ài)。

她就是德蘭修女，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想和追求，她成為一個(gè)在現(xiàn)實(shí)意義上放棄家、放棄至親手足、精神的內(nèi)核長(zhǎng)年滋長(zhǎng)著孤獨(dú)之藤的女人。她始終固守著一顆高尚的心靈，像萬(wàn)年混沌之石成為晶瑩剔透的寶玉。她是地獄里的天使，是暴雨中的一座房子，是電閃雷鳴時(shí)，孩子們可以投身躲藏的圣母般的懷抱。她在有所放棄中完成對(duì)自己痛苦的極端修煉。

德蘭修女去世后，印度人說(shuō)：“我們的母親去世了?！彼腥硕脊蛄讼聛?lái)，跪下的人群里還有印度總理。

她就像棵蘋(píng)果樹(shù)，站在歷史的舞臺(tái)上，成了放棄“花朵”后收獲累累碩果的一個(gè)永恒！

２.化用并遷移

他（樊忠慰）的世界注定是寂寞的。寂寞不是含在嘴里的口香糖，隨時(shí)都會(huì)被吐出 來(lái)，但寂寞保鮮了他的天真和質(zhì)樸，也開(kāi)發(fā)了他奇幻的想象力：“大海?。绻易吡耍氵€藍(lán)給誰(shuí)看?”

——（《自己的世界》）

也許寂寞注定了他的自信。自信不是含在嘴里的口香糖，隨時(shí)都會(huì)被吐出來(lái)，但自 信保鮮了他的天真和質(zhì)樸，也開(kāi)發(fā)了他奇幻的想象力：“大海啊／如果我走了／你還藍(lán)給誰(shuí)看?”

——（《自信是人生的保鮮膜》）

他注定是痛苦的。痛苦不是含在嘴里的口香糖，隨時(shí)都會(huì)被吐出來(lái)，但痛苦保鮮了他的天真和質(zhì)樸，也開(kāi)發(fā)了他奇幻的想象力，給了他的精神生活無(wú)限的享受：“大海啊 ／如果我走了／你還藍(lán)給誰(shuí)看?”

——（《化繭成蝶》）

3.烙大餅式備用

㈠自己整理：

過(guò)去的良心（外國(guó)）

我想尋找那些被大雪吞沒(méi)的“人”的影子，他們冷得發(fā)抖的工作，那僵紫得說(shuō)不出話的嘴唇，那快要被遺忘、被“人工”打掃干凈的生命轍印……

他們?cè)鴶y著電，裹著雷，風(fēng)塵仆仆闖進(jìn)一個(gè)青年的不眠之夜。他們?cè)菢诱鸷?、激越過(guò)一顆不甘昏迷、渴望破殼的靈魂。他們?cè)俏易铕囸I年份里的光和鹽?！八麄儭笔恰?/p>

為最后一部反烏托邦作品咯血而死的喬治奧威爾；不停地?fù)P篩塵土、終于捧上一朵“金薔薇”的巴烏斯托夫斯基；納粹戰(zhàn)爭(zhēng)中冒死當(dāng)逃兵、被譽(yù)為德國(guó)良心的海因里希伯爾；在蘇軍炮塔的陰影下鐫寫(xiě)“布拉格精神”的伊凡克里瑪；見(jiàn)證俄羅斯偉大精神夜晚的巴納耶夫；替生命辯護(hù)、與精神“鼠疫”殊死搏斗的加繆；為思考祖國(guó)命運(yùn)而下獄、替百萬(wàn)亡靈起訴“古拉格”的索爾仁尼琴；孤獨(dú)地講述“人，歲月，生活”的愛(ài)倫堡；不顧“革命海燕”身份痛斥紅色恐怖的高爾基……

現(xiàn)在的良心（外國(guó)）（略）

過(guò)去的良心（中國(guó)）（略）

現(xiàn)在的良心（中國(guó)）

他們都是一個(gè)國(guó)家的精神脊梁，一個(gè)民族的心靈豐碑；他們是道德的典范，行動(dòng)的楷模；他們是人類(lèi)愛(ài)的大纛，是靈魂的風(fēng)向標(biāo)。讓我們記住這一個(gè)個(gè)閃光的名字：工作到最后一刻，埋名五十年的中國(guó)工院院士，“縱死終令汗竹香”的林俊德；用行動(dòng)注解孝德的好兒子，照顧癡呆母親的陳斌強(qiáng)；“何處春江無(wú)月明”的捐獻(xiàn)肝腎的12歲女女孩何玥；為鄉(xiāng)親臥底，“動(dòng)人以行不以言”，“變身”民工的“臥底局長(zhǎng)”陳家順；守護(hù)“炕頭課堂”14載，“爝火燃回春浩浩”的高淑珍；勇救學(xué)生失去雙腿的“冰雪為容玉作胎”的最美女教師張麗莉；守礁二十年的南海衛(wèi)士，“能受天磨為鐵漢”的李文波；執(zhí)著歸鄉(xiāng)，“悲莫悲兮生別離”的臺(tái)灣老兵高秉涵；“爬”遍青山送醫(yī)上門(mén)，“清香傳得天心在”的周月華、艾起；用生命托起戰(zhàn)機(jī)的航空英模，“長(zhǎng)使英雄淚滿襟”的羅陽(yáng)。

㈡摘抄美段：

☆黑夜悄無(wú)聲息地滑到最深處，像一只龐大的黑鳥(niǎo)。夜色闌珊，再過(guò)一個(gè)小時(shí)，這張厚重的黑幕將削薄、變輕，一如已經(jīng)卸卻罪責(zé)的身體。我忽然意識(shí)到這是走出家門(mén)12年后，第一次如此逼真地行走在家族的背景上，并且仔細(xì)地去領(lǐng)略其間彌漫的親情意味。尊重家族的每個(gè)成員就是尊重自己和自己的歷史，我感到它的分量前所未有地加重了。這當(dāng)兒我想起了張承志式的民族光榮感，他有一種血性的捍衛(wèi)民族自尊的意識(shí)，而我，則更喜歡那種血液流經(jīng)血管時(shí)無(wú)以言表的欣慰感受。是的，是所有親友的錯(cuò)愛(ài)讓我終生不敢叛逆心靈。

也是一個(gè)夏末，在黃昏時(shí)分，當(dāng)我一個(gè)人蹀躞在南方鄉(xiāng)村的空寂田野上時(shí)，微雨落下來(lái)了。那雨點(diǎn)細(xì)細(xì)的，密密的，濺在田野里沙沙輕響，像輕輕掠過(guò)的一縷縷微風(fēng)，像南方燕鳥(niǎo)朦朧的呢喃，像南方細(xì)波般的吳歌越語(yǔ)。

☆城市的夜晚是沉重的，因?yàn)槌休d了太多的喧囂、浮躁和欲望。當(dāng)最后一盞街燈滅掉，我的小城昏昏睡去。就像一個(gè)健忘癥患者，城市常常在遺忘中醒來(lái)，接下來(lái)，一切都在貌似簡(jiǎn)單中變得復(fù)雜。好在，一個(gè)平平常常的早晨，在短暫的靜謐與寡淡中，靜心捕捉，不遠(yuǎn)處還有蟲(chóng)鳴與我們相伴，并不透徹的天空，還有不起眼兒的麻雀在翩翩舞動(dòng)，盡管不是很美，但足可給人以安慰。街旁，還有執(zhí)著的樹(shù)燃燒著它那執(zhí)著的綠，還有上學(xué)的孩童在路上蹦蹦跳跳……剛剛醒來(lái)的小城，在等待著她的日出。

4．掃落葉式收集（其中包括有深刻性的語(yǔ)言）

我們?cè)谶@個(gè)世界上辛苦勞作、來(lái)回奔波是為了什么？所有這些貪婪和欲望，所有這些對(duì)財(cái)富、權(quán)力和名聲的追求，其目的到底何在呢？歸根結(jié)底，是為了得到他人的愛(ài)和認(rèn)同。

——亞當(dāng)·斯密《道德情操論》

沒(méi)有變化的生活，就像織布機(jī)上的經(jīng)緯，一匹一匹的歲月都織出來(lái)了，而花色卻是一個(gè)樣子的單調(diào)。

——達(dá)爾文

別在婚姻中老盯著別人家的鍋蓋看，要知道，家家的鍋底都是黑的。

——幸福攀比不來(lái)

紐扣第一顆就扣錯(cuò)了，可你扣到最后一顆才發(fā)現(xiàn)。

——有些事一開(kāi)始就是錯(cuò)的，可只有到最后才不得不承認(rèn)

戴面具不是保護(hù)自己，而是保護(hù)自己愛(ài)的人。

——《蝙蝠俠：黑暗騎士崛起》

☆雨雪的時(shí)候、天冷的傍晚或者是雪天的傍晚，遇到賣(mài)菜的、賣(mài)水果的、賣(mài)報(bào)紙的剩的不多了又不能回家，能全買(mǎi)就全買(mǎi)，不能全買(mǎi)就買(mǎi)一份。反正吃什么也是吃，看什么也是看，買(mǎi)下來(lái)讓人早點(diǎn)回家。

作業(yè)：以“改變”為題，寫(xiě)一篇800字以上作文。

第三篇：讓愛(ài)多飛一會(huì)兒—走進(jìn)幼兒園 策劃書(shū)

“讓愛(ài)多飛一會(huì)兒”主題活動(dòng)

活

動(dòng)

策

劃

書(shū)

組辦單位：化工青協(xié)時(shí)間：2013年10月25日

辦公室：喻云

一、活動(dòng)主題：

紅巖之家“讓愛(ài)多飛一會(huì)兒 —走進(jìn)幼兒園”

二、活動(dòng)背景：

1.活動(dòng)開(kāi)展原因

小朋友是國(guó)家和社會(huì)的花朵，他們的良好健康成長(zhǎng)也正是我們整個(gè)社會(huì)所希冀的。然而，小孩也是社會(huì)上較為弱勢(shì)的群體。因此，我們青年志愿者作為社會(huì)的新生力量的一部分，更應(yīng)該肩負(fù)自己的責(zé)任去為他們能走向更為燦爛的明天獻(xiàn)出自己的一份力。

2.活動(dòng)人員

化工協(xié)會(huì)全體成員

三、活動(dòng)目的：

1.關(guān)愛(ài)幼兒園的小朋友，為他們帶去歡笑和快樂(lè)，感受到來(lái)自大哥哥大姐姐的愛(ài);

2.提供一個(gè)青協(xié)成員與外界的交流的平臺(tái)，同時(shí)領(lǐng)悟到作為一名青協(xié)成員的自豪感。

四、活動(dòng)意義

1.為祖國(guó)和社會(huì)的幼苗建設(shè)出了自己的力量；

2.讓小朋友感悟到了來(lái)自哥哥姐姐的關(guān)愛(ài)，為他們的茁壯成長(zhǎng)盡了自己綿薄之力;

3.有利于加強(qiáng)青協(xié)成員的社會(huì)責(zé)任感，提高其個(gè)人素質(zhì)。

五、活動(dòng)時(shí)間： 2013年12月7日上午9點(diǎn)

六、活動(dòng)地點(diǎn)：紅巖村幼兒園

七、活動(dòng)流程：

1.前期準(zhǔn)備:

a.確定好參與人員，宣傳部應(yīng)提前在校內(nèi)做好宣傳工作;

b.外聯(lián)部負(fù)責(zé)聯(lián)系幼兒園負(fù)責(zé)人員，同時(shí)為幼兒園的小朋友準(zhǔn)備小禮物，并提前詢問(wèn)幼兒園聯(lián)系人留守兒童的個(gè)數(shù)，以便準(zhǔn)備捐助物資;

c.各部門(mén)需提前準(zhǔn)備一些節(jié)目，以便為小朋友們進(jìn)行表演;d.做好資金預(yù)算;

e.辦公室需提前做好人員分組，并確立組長(zhǎng)。

2.活動(dòng)展開(kāi)：

a.上午7:30分，全體參與人員到靜湖中央水體處集合，按照事先分好的隊(duì)伍由組長(zhǎng)帶隊(duì)到相應(yīng)車(chē)站統(tǒng)一乘車(chē)，到達(dá)目的地后，組長(zhǎng)清點(diǎn)人數(shù)，并和其他小組在規(guī)定地點(diǎn)集合;

b.在與幼兒院聯(lián)系人碰面后，青協(xié)成員最好對(duì)幼兒園小朋友進(jìn)行自我介紹；

c.節(jié)目表演

d.和幼兒園小朋友進(jìn)行互動(dòng)游戲（例如聊天，教小朋友畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)字，疊紙等），特別是應(yīng)專(zhuān)門(mén)有一小組成員和留守兒童進(jìn)行談心交流；

e.組織小朋友一起玩丟手絹，老鷹捉小雞等戶外游戲；

f.分發(fā)禮物并對(duì)個(gè)別留守兒童捐進(jìn)行物資捐助；

g.青協(xié)成員發(fā)表臨別贈(zèng)言；

3.活動(dòng)結(jié)束

h.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，參與人員在相應(yīng)橫幅上簽上姓名，并合影留戀；

h.活動(dòng)結(jié)束后，組長(zhǎng)清點(diǎn)人數(shù)，各小組由組隊(duì)帶隊(duì)，到相應(yīng)車(chē)站統(tǒng)一乘車(chē)回到學(xué)校后解散。

八、注意事項(xiàng)

1.因活動(dòng)在校外開(kāi)展，各成員應(yīng)該注重安全教育，特別是上下車(chē)時(shí)；活動(dòng)期間不能出現(xiàn)打鬧大聲喧嘩等不良情況，講禮貌，講文明，應(yīng)注意個(gè)人素質(zhì)代表化工青協(xié)整體形象；

2.各活動(dòng)籌備組成員，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待自己所承擔(dān)的每項(xiàng)預(yù)備，耐心處理面臨的問(wèn)題；

3.活動(dòng)期間遇各種突發(fā)問(wèn)題，有關(guān)方面應(yīng)本著相互理解的原則友好協(xié)商解決；

4.活動(dòng)期間各環(huán)節(jié)責(zé)任分清，但仍要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的溝通合作；

5.對(duì)待小朋友應(yīng)特別耐心，禮貌，包容，注意自己的言語(yǔ)，若有突發(fā)情況，不能私自責(zé)罵他們，應(yīng)通知組長(zhǎng)進(jìn)行解決。

第四篇：笨蛋,問(wèn)題在戰(zhàn)略(9)

笨蛋，問(wèn)題在戰(zhàn)略（9）

居數(shù)日，項(xiàng)羽引兵西屠咸陽(yáng)，殺秦降王子?jì)耄瑹貙m室，火三月不滅，收其貨寶婦女而東。人或說(shuō)項(xiàng)王曰：“關(guān)中阻山河四塞，地肥饒，可都以霸?！表?xiàng)王見(jiàn)秦宮室皆以燒殘破，又心懷思欲東歸，曰：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰(shuí)知之者！”說(shuō)者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然?！表?xiàng)王聞之，烹說(shuō)者?！妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》 鴻門(mén)宴送走劉邦后，項(xiàng)羽率軍進(jìn)入咸陽(yáng)屠城，殺死秦王子?jì)?，焚燒秦朝宮殿，掠奪財(cái)貨婦女后東歸。韓生（《漢書(shū)·項(xiàng)籍傳》）建議項(xiàng)羽道：“關(guān)中有山河為險(xiǎn)阻，四面都是關(guān)塞，土地肥沃富饒，是可以用來(lái)定都稱霸的?！表?xiàng)羽眼見(jiàn)秦朝宮室都已焚燒殘破，心里又一直想著東歸，遂道：“富貴不回故鄉(xiāng)，就好像穿著繡花的衣服在夜里行走，有誰(shuí)知道！”韓生道：“人們都說(shuō)楚人不過(guò)是戴著帽子的猴子而已，現(xiàn)在看果然是如此?！表?xiàng)羽聽(tīng)說(shuō)后，便將這個(gè)人烹殺了。在司馬遷看來(lái)，項(xiàng)羽不愿定都關(guān)中的理由主要有兩個(gè)，一是嫌棄秦宮殘破，二是想要富貴還鄉(xiāng)。富貴還鄉(xiāng)這個(gè)理由應(yīng)該是成立的，不僅項(xiàng)羽口中明確說(shuō)出了這句話，日后韓信在與劉邦漢中對(duì)策時(shí)也談到“軍吏士卒皆山東之人也，日夜跂而望歸，及其鋒而用之，可以有大功”、“以義兵從思東歸之士，何所不散”，可見(jiàn)富貴還鄉(xiāng)絕不是項(xiàng)羽一個(gè)人的偏狹之見(jiàn)，而是所有西征楚軍的共同愿望?？墒?，秦宮殘破這個(gè)理由是站不住腳的。早在封章邯為雍王時(shí)，項(xiàng)羽就已經(jīng)放棄當(dāng)關(guān)中王的念頭，準(zhǔn)確地說(shuō)，項(xiàng)羽是因?yàn)楦揪筒幌攵ǘ缄P(guān)中才會(huì)焚燒秦宮，而不是因?yàn)榉贌貙m后才不愿定都關(guān)中。對(duì)于項(xiàng)羽的屠城之舉，后世多將其理解為純粹是在發(fā)泄仇恨，進(jìn)而批判其缺乏戰(zhàn)略遠(yuǎn)見(jiàn)。事實(shí)上，項(xiàng)羽的確缺乏戰(zhàn)略遠(yuǎn)見(jiàn)，也的確有仇恨需要發(fā)泄，但事情肯定不會(huì)這么簡(jiǎn)單，項(xiàng)羽還沒(méi)有頭腦簡(jiǎn)單到這種程度，也沒(méi)有情緒無(wú)法控制到這種程度，否則當(dāng)初他就不會(huì)接受章邯的投降，并且封他為雍王了。對(duì)于韓生所說(shuō)的“關(guān)中阻山河四塞，地肥饒，可都以霸”，項(xiàng)羽心里其實(shí)是認(rèn)同的。項(xiàng)羽雖然自己不想做關(guān)中王，但這并不意味他不明白關(guān)中的重要性。所以，項(xiàng)羽才會(huì)坑降卒，目的是消滅秦人的軍事實(shí)力；才會(huì)殺子?jì)?，目的是鏟除秦人的政治領(lǐng)袖；才會(huì)屠咸陽(yáng)，目的是摧毀秦人的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。項(xiàng)羽非常清楚，一個(gè)君明臣直、國(guó)富兵強(qiáng)的秦國(guó)顯然是極具威脅，故而不符合其長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的。項(xiàng)王使人致命懷王，懷王曰：“如約。”——《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》 項(xiàng)羽派使者向楚懷王請(qǐng)示，楚懷王的回答是：“如約”。后世多將此解讀成項(xiàng)羽希望楚懷王封他作關(guān)中王，可是遭到懷王拒絕，“如約”即按照原來(lái)的約定由劉邦出任關(guān)中王。其實(shí)，這種解讀是不準(zhǔn)確的，我們已經(jīng)講過(guò)很多次，項(xiàng)羽是想稱王，但他根本就不想做關(guān)中王。只是按照懷王之約，原六國(guó)的疆域已經(jīng)固定，天下還能夠拿出來(lái)封的，就只有關(guān)中王了。因此，項(xiàng)羽派使者向楚懷王請(qǐng)示的，一是要楚懷王認(rèn)可其所立的章邯為雍王，以取代劉邦做關(guān)中王；二是要楚懷王在原六國(guó)的疆域上另外再劃撥一塊土地供項(xiàng)羽稱王，而且最好是以原楚國(guó)的領(lǐng)地為主。顯然，這兩條都是楚懷王不愿意接受的?？蓡?wèn)題在于，項(xiàng)羽現(xiàn)在的國(guó)際威望和軍事實(shí)力都已空前強(qiáng)大，早已不是懷王一句“如約”就能輕易打發(fā)的。當(dāng)初項(xiàng)梁兵敗身死時(shí)，懷王北上彭城以總攬大權(quán)，曾有一系列非常漂亮的政治運(yùn)作，可他在宋義被殺后的十四個(gè)月內(nèi)竟沒(méi)有對(duì)項(xiàng)羽采取任何有效的反制措施，就只會(huì)在惡果來(lái)臨時(shí)強(qiáng)硬拒絕，豈非是令局面更加不可收拾？為懷王計(jì)，在被迫封項(xiàng)羽為上將軍時(shí)，他就該考慮如何從項(xiàng)羽手里重新奪回軍權(quán)；在項(xiàng)羽取得巨鹿之戰(zhàn)的勝利時(shí)，他就該考慮如何調(diào)整滅秦之后的天下安排，與其它五國(guó)會(huì)盟以鞏固懷王之約，以防止項(xiàng)羽將來(lái)?yè)肀灾??？上У氖?，懷王什么事情都沒(méi)有做，足見(jiàn)其在戰(zhàn)略應(yīng)變上的平庸無(wú)能。由于懷王只是簡(jiǎn)單粗暴的“如約”，那也就怪不得項(xiàng)羽簡(jiǎn)單粗暴地廢約了。在分析項(xiàng)羽所重新安排的天下秩序前，我們有必要再次回顧之前已有的政治體制和思潮。在秦滅六國(guó)前，采取的是“存亡國(guó)，繼絕世”的周制，秦始皇統(tǒng)一天下后，采取的是“廢分封而立郡縣，揚(yáng)軍功而抑世襲”的秦制。陳勝起義拿下陳縣后，曾邀請(qǐng)各路英雄前來(lái)商討，其中張耳、陳余的建議是“愿將軍毋王，遣人立六國(guó)后”，這就是完全復(fù)辟周制。三老、豪杰的建議是“（將軍）復(fù)立楚國(guó)之社稷，功宜為王”，這是半周半秦制：半周即只為故楚存亡國(guó)，而不去兼并天下；半秦即陳勝憑軍功稱楚王，而不必立故楚王之后。陳勝心里的盤(pán)算是全面繼承秦制，可惜由于實(shí)力不濟(jì)，遂在執(zhí)行時(shí)還是逐漸演變成了半周半秦制：半周即派出去略地的將領(lǐng)紛紛自立為王，而不再接受陳勝領(lǐng)導(dǎo)；半秦即自立為王的權(quán)力基礎(chǔ)是軍功，而不是世襲血統(tǒng)。陳勝起義失敗后，項(xiàng)梁采納范增的建議立原楚懷王羋槐之孫羋心為楚王。除燕國(guó)王室后裔逃往朝鮮半島外，其余齊、趙、魏、韓四國(guó)也均是由六國(guó)王室后裔擔(dān)任國(guó)王，遂使得陳勝時(shí)期的半周半秦制中半秦的部分也回到了周制，而懷王之約就是對(duì)于全面回歸周制的法律認(rèn)證。項(xiàng)羽之所以討厭懷王之約，不是因?yàn)椤跋热腙P(guān)中者為王”的這條約定阻礙了他當(dāng)關(guān)中王，而是因?yàn)榘凑杖婊貧w周制的精神，他項(xiàng)羽就只能是楚國(guó)的將領(lǐng)，永遠(yuǎn)不存在封王的可能。因此，項(xiàng)羽為了稱王，是必須要廢除懷王之約的。（項(xiàng)羽）乃曰：“懷王者，吾家項(xiàng)梁所立耳，非有功伐，何以得主約！本定天下，諸將及籍也?！蹦嗽斪饝淹鯙榱x帝，實(shí)不用其命?！妒酚洝じ咦姹炯o(jì)》（項(xiàng)羽）乃尊懷王為義帝。項(xiàng)王欲自王，先王諸將相，謂曰：“天下初發(fā)難時(shí)，假立諸侯后以伐秦。然身被堅(jiān)執(zhí)銳首事，暴露于野三年，滅秦定天下者，皆將相諸君與之籍之力也。義帝雖無(wú)功，故當(dāng)分其地而王之?！敝T將皆曰：“善！”乃分天下，立諸將為侯王?！妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》 在《高祖本紀(jì)》的記載中，項(xiàng)羽明確提出決定政權(quán)歸屬的應(yīng)該是軍功而不是血統(tǒng)。項(xiàng)羽認(rèn)為，楚懷王沒(méi)有軍功，所以沒(méi)有主持條約的資格?，F(xiàn)在天下是我們打下來(lái)的，我們有軍功，所以才有主持條約的資格。在《項(xiàng)羽本紀(jì)》的記載中，項(xiàng)羽認(rèn)為，當(dāng)時(shí)為了滅秦的需要，所以暫且建立了各諸侯國(guó)?？墒?，天下是我們打下來(lái)的，我們建立了軍功，故而理應(yīng)享有天下。他們沒(méi)有軍功，故而理應(yīng)把土地拿來(lái)給我們分封?？梢钥吹?，《高祖本紀(jì)》和《項(xiàng)羽本紀(jì)》的記載雖然在側(cè)重點(diǎn)上略有差別，但核心思想是一致的，那就是以軍功來(lái)決定封地和政權(quán)。后世常將項(xiàng)羽的分封諸侯理解為向周制的復(fù)辟，其實(shí)恰恰相反，項(xiàng)羽正是希望借用秦制來(lái)破除周制。正如有血統(tǒng)而無(wú)軍功的楚懷王必須要依靠周制才能樹(shù)立稱王的合法性一樣，有血統(tǒng)而無(wú)軍功的項(xiàng)羽也必須要靠秦制來(lái)樹(shù)立稱王的合法性。于是，項(xiàng)羽尊懷王為義帝，以“古之帝者地方千里，必居上游”為由將其調(diào)離彭城，遷往長(zhǎng)沙郡的郴縣（今湖南郴州），就相當(dāng)于先秦時(shí)周天子的角色。然后，項(xiàng)羽將原天下七國(guó)劃分成十九個(gè)諸侯國(guó)，如下表所示： 項(xiàng)羽分封諸侯王表 如下圖所示：

下面，我們逐個(gè)分析，先說(shuō)秦國(guó)。項(xiàng)王、范增疑沛公之有天下，業(yè)已講解，又惡負(fù)約，恐諸侯叛之，乃陰謀曰：“巴、蜀道險(xiǎn)，秦之遷人皆居蜀?！蹦嗽唬骸鞍?、蜀亦關(guān)中地也?！惫柿⑴婀珵闈h王，王巴、蜀、漢中，都南鄭。而三分關(guān)中，王秦降將以距塞漢王。項(xiàng)王乃立章邯為雍王，王咸陽(yáng)以西，都廢丘。長(zhǎng)史欣者，故為櫟陽(yáng)獄掾，嘗有德于項(xiàng)梁；都尉董翳者，本勸章邯降楚。故立司馬欣為塞王，王咸陽(yáng)以東至河，都櫟陽(yáng)；立董翳為翟王，王上郡，都高奴?！妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》 在項(xiàng)羽的天下分封中，最難處理的諸侯就是劉邦。首先，按照以軍功為分封基礎(chǔ)的原則，率先攻入關(guān)中的劉邦無(wú)疑是軍功卓著的，論排序僅次于項(xiàng)羽，不封是不可能的，就連封少了都不行?？墒橇硪环矫妫P(guān)中地勢(shì)險(xiǎn)要，土壤肥沃，劉邦又通過(guò)約法三章而深得秦人擁戴，如果真把關(guān)中封給劉邦，則將來(lái)勢(shì)必會(huì)成為心腹大患。于是，項(xiàng)羽和范增商議，將劉邦分封到巴蜀為王，因?yàn)榘褪褚部梢运阕麝P(guān)中，那么劉邦在巴蜀稱王就不算有違“先入關(guān)中者為王”的懷王之約了。

關(guān)中，最初只是個(gè)地理名詞，其面積約八百里，故稱“八百里秦川”。關(guān)中的北面是黃土高原，南面是秦嶺山地，因地質(zhì)史上曾發(fā)生過(guò)斷陷，故形成地勢(shì)相對(duì)較低的盆地，而在盆地的周?chē)托纬闪嗽S多險(xiǎn)要的關(guān)口，如東有函谷關(guān)，南有武關(guān)，西有散關(guān)，北有蕭關(guān)，故名關(guān)中，春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)一直是秦國(guó)的根本。后世亦常將函谷關(guān)以西的地區(qū)皆稱為關(guān)中，但關(guān)中無(wú)論如何算不到巴蜀，畢竟兩者之間還隔著秦嶺山脈。前316年，秦惠王采納司馬錯(cuò)的建議，派兵平定巴國(guó)和蜀國(guó)，之后相繼設(shè)置為巴郡和蜀郡，自此巴蜀皆歸于秦國(guó)所轄。項(xiàng)羽和范增因秦國(guó)和關(guān)中在名稱上長(zhǎng)期通用，遂將屬于秦國(guó)的巴蜀也算作屬于關(guān)中，這明顯是在偷換概念。可是懾于項(xiàng)羽的威勢(shì)，劉邦雖內(nèi)心極度不滿，卻也只好服從安排。漢元年正月，沛公為漢王，王巴蜀。漢王賜良金百溢，珠二斗，良具以獻(xiàn)項(xiàng)伯。漢王亦因令良厚遺項(xiàng)伯，使請(qǐng)漢中地。項(xiàng)王乃許之，遂得漢中地。——《史記·留侯世家》 按照《留侯世家》的記載，項(xiàng)羽最初封劉邦為漢王時(shí)只想讓他統(tǒng)治巴蜀，是因?yàn)閺埩紝钯n給他的重金轉(zhuǎn)贈(zèng)給項(xiàng)伯，通過(guò)賄賂項(xiàng)伯來(lái)為劉邦求得的漢中。后世史家對(duì)這條史料皆采信不疑，但姚堯卻認(rèn)為它是靠不住的，里面有太多的疑點(diǎn)經(jīng)不起推敲。第一，關(guān)于分封劉邦為漢王之事，《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》的記載是：“故立沛公為漢王，王巴、蜀、漢中，都南鄭?！薄妒酚洝じ咦姹炯o(jì)》的記載是：“負(fù)約，更立沛公為漢王，王巴、蜀、漢中，都南鄭?！边@兩處的記載都非常明確，都是直接封劉邦巴、蜀、漢中，不存在《留侯世家》中通過(guò)賄賂項(xiàng)伯而獲得漢中的橋段。第二，天下分封的方案是項(xiàng)羽和范增制定的，從鴻門(mén)宴前后項(xiàng)伯的表現(xiàn)來(lái)看，顯然他并非足智多謀之士，因而很難在這樣的大戰(zhàn)略上有太多發(fā)言權(quán)。就算項(xiàng)羽聽(tīng)信項(xiàng)伯的建議而將漢中也封給劉邦，那么何以范增竟然沒(méi)有提出反對(duì)意見(jiàn)？ 第三，天下分封是關(guān)于戰(zhàn)后格局的整體規(guī)劃，漢中作為秦楚交界的戰(zhàn)略要地，必定是在分封方案制定時(shí)就已有明確歸屬的?！妒酚洝しB滕灌列傳》記：“（酈商）別將攻旬關(guān)，定漢中?！薄妒酚洝じ咦婀Τ己钫吣瓯怼酚洠骸埃ㄡB商）別定漢中及蜀?！笨芍?dāng)時(shí)實(shí)際掌控漢中的是劉邦的部將酈商。如果說(shuō)劉邦最初只封到巴蜀，那么漢中是封給誰(shuí)了？若是依軍功封給酈商，那和封給劉邦原無(wú)差別。若是封給別國(guó)將領(lǐng)，那么他又憑什么軍功封漢中？若是將漢中從他手里奪回重新封給劉邦，則他必定會(huì)強(qiáng)烈反對(duì)，為什么史籍上對(duì)此皆無(wú)任何記載？ 第四，漢中郡本是因在漢水中游而得名，劉邦被封漢王，其名號(hào)亦是與漢水、漢中相關(guān)。若劉邦最初的封地只有巴蜀，那又怎么會(huì)稱作“漢王”呢？ 第五，劉邦被封為漢王之后，都城設(shè)在南鄭（今陜西漢中），而南鄭是漢中郡的郡治。若劉邦最初的封地只有巴蜀，又怎么會(huì)把都城設(shè)在漢中郡呢？ 前316年，秦國(guó)出兵占領(lǐng)巴、蜀。前312年，秦國(guó)在丹陽(yáng)之戰(zhàn)中大敗楚軍，占領(lǐng)楚國(guó)的漢中郡。秦國(guó)以楚之漢中郡為基礎(chǔ)，再加上之前占領(lǐng)的部分巴蜀之地，設(shè)置為秦之漢中郡。由于秦國(guó)占領(lǐng)巴蜀和漢中的時(shí)間比較接近，距離秦滅六國(guó)又有近百年之久，故此時(shí)人們將這三郡也視為秦國(guó)之固有領(lǐng)土。項(xiàng)羽偷換概念，稱這三郡亦屬于關(guān)中，用來(lái)分封劉邦，而將真正的關(guān)中分給三位投降的秦軍將領(lǐng)。其中章邯的封地最大，統(tǒng)領(lǐng)隴西郡、北地郡及內(nèi)史西部（咸陽(yáng)以西），都城設(shè)在廢丘（今陜西興平）。封司馬欣為塞王，統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)史東部（咸陽(yáng)以東），都城設(shè)在櫟陽(yáng)（今陜西西安市閻良區(qū)）。封董翳為翟王，統(tǒng)領(lǐng)上郡，都城設(shè)在高奴（今陜西延安）。項(xiàng)羽將關(guān)中分封給三位秦軍將領(lǐng)，故又稱為“三秦”，以秦嶺為界，在北面壓制劉邦。如下圖所示：接著說(shuō)楚國(guó)。司馬遷在《史記·貨殖列傳》中說(shuō)：“越、楚則有三俗。夫自淮北沛、陳、汝南、南郡，此西楚也。彭城以東，東海、吳、廣陵，此東楚也。衡山、九江、江南、豫章、長(zhǎng)沙，是南楚也?！币虼耍?guó)大致可分為西楚、東楚、南楚三部分。項(xiàng)羽將南楚地區(qū)分封給三位戰(zhàn)功卓著的楚軍將領(lǐng)，分別是封英布為九江王，統(tǒng)領(lǐng)九江郡、廬江郡，都城設(shè)在六縣（今安徽六安）。封吳芮為衡山王，統(tǒng)領(lǐng)衡山郡，都城設(shè)在邾縣（今湖北黃岡）。封共敖為臨江王，統(tǒng)領(lǐng)南郡、長(zhǎng)沙郡及黔中郡，都城設(shè)在江陵（今湖北江陵）。共敖是楚懷王的柱國(guó)，又在攻克南郡時(shí)立有大功，故封地尤廣，此三國(guó)可在東面壓制劉邦。項(xiàng)羽自立為西楚霸王，王梁、楚地九郡，都彭城?！妒酚洝じ咦姹炯o(jì)》 從字面上看，項(xiàng)羽給自己選定的國(guó)號(hào)是“西楚國(guó)”，可事實(shí)上，項(xiàng)羽不僅統(tǒng)領(lǐng)西楚、東楚，而且還占據(jù)了魏國(guó)的部分領(lǐng)土，合計(jì)下轄九個(gè)郡，領(lǐng)土面積遠(yuǎn)超于其它各諸侯國(guó)。對(duì)于項(xiàng)羽具體下轄哪九個(gè)郡，歷代史家眾說(shuō)紛紜。其中基本不存在分歧的，是泗水郡、薛郡、碭郡、東郡、會(huì)稽郡這五郡，至于另外四郡，姚堯考證的結(jié)果是東?？ぃ悼?，陳郡，南陽(yáng)郡。如下圖所示 原魏國(guó)的領(lǐng)地主要包括東郡、碭郡、河?xùn)|郡和河內(nèi)郡。項(xiàng)羽將東郡和碭郡劃入自己的西楚國(guó)后，又將河內(nèi)郡封給了司馬卬，稱“殷王”，都城設(shè)在朝歌（今河南淇縣）。在《劉邦入關(guān)》一集中我們提到，前207年五月，趙國(guó)將領(lǐng)司馬卬率領(lǐng)一支軍隊(duì)從上黨郡南下，抵達(dá)平陰（今河南孟津）的黃河北岸，有意從平陰南渡黃河進(jìn)入三川郡，之后向西攻取函谷關(guān)。當(dāng)時(shí)，劉邦軍正在潁川郡，當(dāng)他察覺(jué)到司馬卬的意圖后，立刻率軍北上直插平陰，封鎖了黃河渡口，迫使司馬卬放棄南渡黃河入關(guān)，轉(zhuǎn)而投奔在黃河北岸的項(xiàng)羽，后隨項(xiàng)羽一同入關(guān)。項(xiàng)羽封司馬卬為殷王，就是獎(jiǎng)賞他的這段軍功。

魏國(guó)的四郡被劃走三郡后，就只剩下河?xùn)|郡，項(xiàng)羽遂又從趙國(guó)劃來(lái)上黨郡，封原魏王魏豹為西魏王，統(tǒng)領(lǐng)河?xùn)|郡與上黨郡，都城設(shè)在平陽(yáng)（今山西臨汾）。如下圖所示：原趙國(guó)的領(lǐng)地主要包括云中郡、雁門(mén)郡、代郡、太原郡、常山郡（即恒山郡）、巨鹿郡、邯鄲郡、上黨郡這八郡。項(xiàng)羽將上黨郡劃給西魏國(guó)后，又將趙國(guó)分成兩半，封張耳為常山王，統(tǒng)領(lǐng)邯鄲郡、巨鹿郡和常山郡，都城設(shè)在襄國(guó)（即趙國(guó)舊都信都，今河北邢臺(tái)南）以獎(jiǎng)賞他追隨項(xiàng)羽入關(guān)。封原趙王歇為代王，統(tǒng)領(lǐng)云中郡、雁門(mén)郡、代郡和太原郡，如下圖所示：原韓國(guó)的領(lǐng)地主要包括潁川郡和三川郡。前207年四月，劉邦率領(lǐng)的西征軍與韓成、張良在潁川郡會(huì)師，攻克了潁川郡。之后，劉邦留韓成駐守潁川郡，自己與張良繼續(xù)西征。于是，項(xiàng)羽封韓成為韓王，統(tǒng)領(lǐng)潁川郡，都城設(shè)在陽(yáng)翟（今河南禹州）。巨鹿之戰(zhàn)后，張耳的寵臣申陽(yáng)率軍攻入三川郡，并在黃河南岸迎接項(xiàng)羽渡河南下，之后追隨項(xiàng)羽入關(guān)。于是，項(xiàng)羽封申陽(yáng)為河南王，統(tǒng)領(lǐng)三川郡，都城設(shè)在洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）。如下圖所示:原燕國(guó)的領(lǐng)地主要包括上谷郡、廣陽(yáng)郡、漁陽(yáng)郡、右北平郡、遼西郡和遼東郡。巨鹿之戰(zhàn)時(shí)，燕王韓廣派臧荼率軍援趙，之后臧荼一路追隨項(xiàng)羽入關(guān)。于是，項(xiàng)羽封臧荼為燕王，統(tǒng)領(lǐng)原燕國(guó)西部之上谷郡、廣陽(yáng)郡和漁陽(yáng)郡，都城設(shè)在薊（今北京西南）。將原燕王韓廣改封為遼東王，統(tǒng)領(lǐng)原燕國(guó)東部之右北平郡、遼西郡和遼東郡，都城設(shè)在無(wú)終（今天津薊州）。如下圖所示：原齊國(guó)的領(lǐng)地主要包括濟(jì)北郡、臨淄郡、瑯琊郡和膠東郡。項(xiàng)羽在安陽(yáng)殺宋義后，準(zhǔn)備渡黃河去解巨鹿之圍。原齊國(guó)的國(guó)王是田儋之子田巿，但大權(quán)掌握在田儋之弟、宰相田榮手中。田榮不肯派兵協(xié)助項(xiàng)羽救趙，而是忙于齊國(guó)內(nèi)戰(zhàn)，命田都去攻打田安。結(jié)果，田都和田安相繼歸順項(xiàng)羽，引項(xiàng)羽從平原津西渡黃河，之后一路追隨項(xiàng)羽入關(guān)。于是，項(xiàng)羽將齊國(guó)分成三塊，將原齊王田巿改封為膠東王，統(tǒng)領(lǐng)膠東郡，都城設(shè)在即墨（今山東平度東）。將田都封為齊王，統(tǒng)領(lǐng)臨淄郡和瑯琊郡，都城設(shè)在臨淄（今山東淄博臨淄區(qū)）。將田安封為濟(jì)北王，統(tǒng)領(lǐng)濟(jì)北郡，都城設(shè)在博陽(yáng)（今山東泰安東南），如下圖所示：以上就是項(xiàng)羽對(duì)于戰(zhàn)后天下秩序的重新安排，后世有史家認(rèn)為，項(xiàng)羽將秦始皇建立的郡縣制又退回到分封制是在開(kāi)歷史倒車(chē)，從而導(dǎo)致了后來(lái)的失敗。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是不符合事實(shí)的。項(xiàng)羽天下分封的歷史背景，不是秦始皇確立的全面秦制，而是懷王之約確立的全面周制。如果說(shuō)歷史的潮流是由周制轉(zhuǎn)到秦制，那么項(xiàng)羽的分封恰恰是在懷王之約的周制中加入了秦制的成分，我們稱之為“周秦混合制”。按照周制，諸侯封王的合法性來(lái)源是血統(tǒng)，懷王之約所確立的精神就是如此?？墒前凑枕?xiàng)羽的分封方案，既沒(méi)有完全消滅最初依血統(tǒng)封王的諸侯，又新添了許多依軍功封王的諸侯，這就是讓依周制封王的諸侯與依秦制封王的諸侯相混合。按照周制，天子分封諸侯以建立國(guó)家，諸侯則在自己的封國(guó)內(nèi)對(duì)卿大夫?qū)嵭性俜址?，卿大夫則在自己的封疆內(nèi)對(duì)士進(jìn)行再分封，從而形成“天子——諸侯——卿大夫——士”的等級(jí)體制?？墒前凑枕?xiàng)羽的分封方案，天下雖建立了十九個(gè)封國(guó)，但各封國(guó)已不再對(duì)卿大夫和士實(shí)施再分封，而是對(duì)封國(guó)內(nèi)的各郡、縣、鄉(xiāng)、里全面推行秦制，這就是宏觀上的周制與微觀上的秦制相混合。

因此，項(xiàng)羽將懷王之約確立的周制推向周秦混合制，這是符合歷史潮流的。之所以沒(méi)能進(jìn)一步推向全面秦制，那也是因?yàn)槭芸陀^條件制約。項(xiàng)羽參加巨鹿之戰(zhàn)時(shí)率領(lǐng)的楚軍人數(shù)不會(huì)超過(guò)十萬(wàn)，之后進(jìn)入關(guān)中時(shí)的兵力雖有四十萬(wàn)，但其余三十萬(wàn)都是各諸侯國(guó)的聯(lián)軍。這些諸侯聯(lián)軍之所以愿意隨項(xiàng)羽入關(guān)，目的是為了能在將來(lái)的戰(zhàn)后秩序安排中獲得好處，而不是讓自己的母國(guó)重新成為項(xiàng)羽直接統(tǒng)治下的郡。項(xiàng)羽的滅秦，滅的只是原戰(zhàn)國(guó)七雄中的秦國(guó)。項(xiàng)羽能夠肆意處置的，也只有戰(zhàn)國(guó)七雄中的秦國(guó)，而不可能全面繼承大秦王朝的統(tǒng)治權(quán)，這與秦始皇以武力相繼兼并東方六國(guó)，兼并到哪里就在哪里設(shè)置郡縣是有本質(zhì)區(qū)別的。此時(shí)的項(xiàng)羽，絕不可能僅憑自己手里的十萬(wàn)楚軍，就把東方六國(guó)再打一遍，因而也就根本不具備立刻成為秦始皇的實(shí)力，周秦混合制已經(jīng)是項(xiàng)羽天下分封所能達(dá)到的極限。那么，既然項(xiàng)羽的方向是正確的，速度也沒(méi)有太超前，為什么最終還是失敗了呢？問(wèn)題就在于具體布局時(shí)的戰(zhàn)略安排上。從整體上看，在項(xiàng)羽分封的十九國(guó)中，會(huì)反對(duì)這項(xiàng)分封方案的，是利益受損的六國(guó)，即原準(zhǔn)關(guān)中王劉邦、原趙王趙歇、原齊王田巿、原燕王韓廣、原魏王魏豹和原韓王韓成，我們稱之為“倒項(xiàng)派”；會(huì)支持這項(xiàng)方案的，是項(xiàng)羽依軍功所封的其他十三國(guó)，我們稱之為“擁項(xiàng)派”。為了壓制倒項(xiàng)派的反抗情緒，項(xiàng)羽讓原戰(zhàn)國(guó)七雄中的擁項(xiàng)派都占據(jù)優(yōu)勢(shì)。如原秦國(guó)是以章邯、司馬欣、董翳統(tǒng)領(lǐng)的四個(gè)郡壓制劉邦的三個(gè)郡；原魏國(guó)是項(xiàng)羽自占兩郡，再加上司馬卬之河內(nèi)郡以壓制魏豹的兩個(gè)郡；原趙國(guó)是以張耳的三個(gè)郡以壓制趙歇的四個(gè)郡，張耳雖然在數(shù)量上略少，但他統(tǒng)領(lǐng)的三郡是傳統(tǒng)趙國(guó)的核心區(qū)域，趙歇統(tǒng)領(lǐng)的四郡地處北部邊境，人口稀少且靠近匈奴；原韓國(guó)是以申陽(yáng)之三川郡壓制韓成的潁川郡，數(shù)量雖然相等，但三川郡較潁川郡地域更大，戰(zhàn)略位置也更重要；原燕國(guó)是以臧荼的三個(gè)郡壓制韓廣的三個(gè)郡，韓廣三郡雖地域更大，但位置上更加偏僻荒涼，而臧荼三郡是傳統(tǒng)燕國(guó)的核心區(qū)域；原齊國(guó)是以田都、田安統(tǒng)領(lǐng)三個(gè)郡壓制田巿的一個(gè)郡；至于原楚國(guó)，那更是由項(xiàng)羽獨(dú)占七郡，英布、吳芮、共敖合占六郡，以雄視天下。這樣，在天下分封的四十三個(gè)郡中，倒項(xiàng)派只占據(jù)其中十三個(gè)郡，而擁項(xiàng)派占據(jù)三十個(gè)郡。在項(xiàng)羽看來(lái)，擁項(xiàng)派不僅在領(lǐng)土的數(shù)量和質(zhì)量上占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，而且是彼此間連成一片，倒項(xiàng)派不僅在領(lǐng)土的數(shù)量和質(zhì)量是處于絕對(duì)劣勢(shì)，而且都被分割在天下的邊緣，他們即便是有心，也是無(wú)力為亂的了?！咀ⅰ壳厥蓟首畛踉O(shè)三十六個(gè)郡，后又將大郡拆成若干小郡，如原齊郡拆成濟(jì)北郡、臨淄郡和膠東郡，原九江郡拆成九江郡和廬江郡。然而，事實(shí)卻遠(yuǎn)不止項(xiàng)羽想象中那般簡(jiǎn)單。項(xiàng)羽早年曾經(jīng)不屑地看著秦始皇說(shuō)：“彼可取而代也。”如今，項(xiàng)羽取代了秦始皇，但是他卻不能替代秦始皇，因?yàn)樗麑?duì)秦制的理解終究是膚淺的。我們?cè)俅位仡櫱厥蓟始娌⒘鶉?guó)后召開(kāi)的那場(chǎng)關(guān)于天下新秩序安排的御前會(huì)議： 丞相綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不為置王，毋以填之。請(qǐng)立諸子，唯上幸許?！笔蓟氏缕渥h於群臣，群臣皆以為便。廷尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無(wú)異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便?！笔蓟试唬骸疤煜鹿部鄳?zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國(guó)，是樹(shù)兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是。”——《史記·秦始皇本紀(jì)》 李斯和秦始皇的談話，明確點(diǎn)出了秦制的本質(zhì)精神和歷史必然。李斯認(rèn)為，只要推行分封制，哪怕是分封給同姓子弟，將來(lái)都會(huì)引發(fā)諸侯戰(zhàn)亂。秦始皇對(duì)此表示肯定，認(rèn)為諸侯戰(zhàn)亂的原因不在于各諸侯本身，而在于分封諸侯的這種政治體制，只要這種政治體制不被打破，則將來(lái)天下戰(zhàn)亂再起是遲早的事。然而，項(xiàng)羽卻根本不懂這點(diǎn)。我們剛才說(shuō)過(guò)，以當(dāng)時(shí)的環(huán)境而言，周秦混合制已經(jīng)是項(xiàng)羽所能推進(jìn)的極限?？墒?，項(xiàng)羽如果真懂秦制，那就應(yīng)該明白周秦混合制絕不會(huì)是一種常態(tài)，而是從全面周制到全面秦制轉(zhuǎn)化的過(guò)渡方案，那么現(xiàn)在所有的戰(zhàn)略布局都要為將來(lái)的順利過(guò)渡而未雨綢繆?？墒?，項(xiàng)羽誤認(rèn)為只要由自己的親信勢(shì)力在天下分封中占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，就有能力維持這種秩序不被動(dòng)搖，故而他所有的戰(zhàn)略安排都旨在于維護(hù)這種周秦混合制，而不是為了將來(lái)過(guò)渡到全面秦制，這才是他日后失去天下的根本原因。正是由于對(duì)秦制的理解不深，使得項(xiàng)羽的分封方案出現(xiàn)了諸多戰(zhàn)略失誤，這導(dǎo)致他在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中遇到了一系列的想不通：他想不通為什么被他排擠到天下邊緣的各路諸侯竟然能夠形成反項(xiàng)聯(lián)盟，使得他被迫多線作戰(zhàn)、首尾難顧；他想不通為什么那些深受他恩惠栽培的親信，建立封國(guó)后竟然在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中隔岸觀火，甚至倒戈相向；他想不通為什么他一直在打勝仗，結(jié)果敵人卻越打越多，自己越打越小…… 對(duì)于項(xiàng)羽的這些想不通，我們會(huì)在后面的文章中詳細(xì)分析，闡明項(xiàng)羽在天下分封中的戰(zhàn)略失誤是如何導(dǎo)致他在后來(lái)的楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中處處受制、步步被動(dòng)的。在這里，姚堯?yàn)轫?xiàng)羽計(jì)，提出他真正應(yīng)該采取的分封方案，主要包括以下三條： 第一，隨項(xiàng)羽入關(guān)的將領(lǐng)在封王時(shí)只統(tǒng)領(lǐng)一個(gè)郡，以減輕原六國(guó)諸侯王的抵觸情緒。第二，奉楚懷王為義帝，都城設(shè)在陳縣。安排一心腹重臣坐鎮(zhèn)彭城，為項(xiàng)羽鞏固后方，即類(lèi)似于蕭何之于劉邦的角色。又安排一心腹重臣居于陳縣，當(dāng)項(xiàng)羽外出征戰(zhàn)時(shí)能夠穩(wěn)定中樞，即類(lèi)似于荀彧之于曹操的角色。第三，打著義帝的旗號(hào)，逐個(gè)消滅不肯歸順于己的諸侯國(guó)，然后將其領(lǐng)地設(shè)置為義帝直轄的郡縣，重復(fù)秦滅六國(guó)的故事。等到天下諸侯皆被項(xiàng)羽平定兼并，那么自然就會(huì)有大臣輪番上陣，勸說(shuō)義帝將皇位禪讓給項(xiàng)羽了。

第五篇：西美互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo),讓化妝品口碑營(yíng)銷(xiāo)再飛一會(huì)兒

西美互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)，讓口碑再飛一會(huì)兒

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隨著生活水平的提高，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求越發(fā)精細(xì)化，健康成為人們共同關(guān)注的話題，各類(lèi)保健品涌入市場(chǎng)，相互間競(jìng)爭(zhēng)激烈。許多品牌紛紛尋找保健品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)公司為自己的產(chǎn)品開(kāi)拓銷(xiāo)路。

口碑營(yíng)銷(xiāo)無(wú)疑是當(dāng)今產(chǎn)品宣傳的一把利器，想要產(chǎn)品有市場(chǎng)，良好的口碑必不可少，除了大眾口耳相傳之外，必要的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)也是不可少的，如今，西美互動(dòng)在保健品口碑營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)中便是佼佼者，是一家優(yōu)秀的北京保健品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)公司。

西美互動(dòng)成立以來(lái)為眾多互聯(lián)網(wǎng)上市公司和知名企業(yè)進(jìn)行過(guò)新產(chǎn)品啟動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng)傳播及企業(yè)危機(jī)公關(guān)服務(wù)，他們的策劃緊抓目標(biāo)用戶群，不論是策劃還是執(zhí)行都充滿了創(chuàng)意，又具有充分的危機(jī)意識(shí)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)渠道的熟悉讓他們掌握了完善的互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)原理，在把握“天時(shí)、人和”的情況下又形成了他們的營(yíng)銷(xiāo)定律。

作為一家成熟的保健品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)公司，西美互動(dòng)在營(yíng)銷(xiāo)這類(lèi)產(chǎn)品上有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。縱觀西美互動(dòng)多年來(lái)所做的保健品口碑營(yíng)銷(xiāo)案例，無(wú)一不是取得了巨大成功，根據(jù)準(zhǔn)確分析產(chǎn)品和用戶群而做出的方案針對(duì)性極強(qiáng)，能有效地為吸引大量消費(fèi)者。

西美互動(dòng)始終把客戶放在第一位，用創(chuàng)始人的話說(shuō)叫做“我們不做失敗的案子”，不做失敗的案子有時(shí)候讓西美互動(dòng)變得保守，卻始終超出客戶預(yù)料。

西美互動(dòng)以專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，最優(yōu)越的傳播效果，為你的產(chǎn)品帶來(lái)最適合的營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)。

西美互動(dòng)網(wǎng)址：http://004km.cn/index.php