第一篇：速算班工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任了二年級(jí)速算（1）班的教學(xué)任務(wù)，從接任伊始，我就從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班（速算興趣小組）特點(diǎn)和實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟、有實(shí)效地開(kāi)展，順利并圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)生基本情況

本期速算（1）班成員共21人，其中二（2）班3人、二（3）班7人、二（4）班6人、二（5）班2人、二（6）班3人。本班學(xué)生基礎(chǔ)及智力水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難，其中大多數(shù)學(xué)生成績(jī)較差、智力一般，這從本質(zhì)上就給學(xué)習(xí)任務(wù)的開(kāi)展造成了障礙，在教學(xué)過(guò)程中只能以基礎(chǔ)計(jì)算進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法進(jìn)行提高訓(xùn)練。

二、教學(xué)工作開(kāi)展情況

今年所使用的教材是跟教科書相聯(lián)系的基礎(chǔ)教材，內(nèi)容有些相連，跨度、深度、難度都較小，目的是扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。備課中，不但備教材，而且備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課的類型，采用不同的教法，并對(duì)學(xué)生的反饋認(rèn)真做了記錄，每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)總結(jié)、歸納、反思。

三、注重教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

本期，在第二課堂上，我仍然采用“成功教學(xué)法，”即先學(xué)后教，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)生生（小組）互動(dòng)、合作，師生交流等學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)的容易、學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。并注重培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)思想。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

雖然每天只有一節(jié)課，但我們班每一節(jié)課后都布置作業(yè)，作業(yè)的布置體現(xiàn)針對(duì)性、層次性，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改（一般在課下），認(rèn)真分析并記錄學(xué)生作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，并在課上作出詳細(xì)、透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教法，改進(jìn)進(jìn)度，做到有的放失，講求實(shí)效性。

一份耕耘，一份收獲，優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)既是對(duì)我本期工作的肯定，也將為我今后的工作帶來(lái)更大的動(dòng)力和壓力。不過(guò)，我也能清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足之處。教學(xué)工作有得有失，苦樂(lè)相伴，我將一如既往地努力工作，踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真，我將本著“勤學(xué)、善思、苦干、實(shí)干”的教學(xué)準(zhǔn)則，再接再厲，把工作做的更好。

第二篇：手腦速算工作總結(jié)

[手腦速算工作總結(jié)]2011年秋季手腦速算工作總結(jié)

本學(xué)期手腦算教學(xué)告一段落，在手腦算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過(guò)以前所學(xué)的知識(shí)推出新的原理，手腦速算工作總結(jié)。這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而是對(duì)新的知識(shí)記憶深刻。通過(guò)一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學(xué)過(guò)程中我們?nèi)匀粫?huì)遇到許多以往不曾有過(guò)的問(wèn)題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識(shí)和掌握技能的愿望。

一、教學(xué)方面：

手腦算教學(xué)活動(dòng)是一門注重開(kāi)發(fā)幼兒智力培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力、反應(yīng)能力和動(dòng)手能力的課程。因?yàn)樵谟?jì)算中幼兒要運(yùn)用到耳聽(tīng)、眼看、口讀、手動(dòng)等動(dòng)作，所以在教學(xué)中我們非常注重常規(guī)教學(xué)，每次活動(dòng)我們都會(huì)嚴(yán)格要求幼兒聽(tīng)數(shù)伸手指、看數(shù)伸手指這些技術(shù)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒無(wú)論是聽(tīng)手算還是看算，都能集中注意力，計(jì)算的速度也快了。手腦算是幼兒獨(dú)立操作的較多，合作的機(jī)會(huì)較少。為了使幼兒在活動(dòng)中擺脫獨(dú)立操作的模式，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，不斷的給他們創(chuàng)造交流的環(huán)境，讓幼兒體會(huì)合作的重要性和交流的愉快。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班孩子已形成合作的經(jīng)驗(yàn)。我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，就創(chuàng)造了更多的合作機(jī)會(huì)讓幼兒共同完成某一任務(wù)，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實(shí)際操作和游戲中進(jìn)一步理解不進(jìn)位口訣規(guī)律及不同位數(shù)的混合加減并能熟練的進(jìn)行手腦算，再過(guò)渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開(kāi)竟?fàn)?，比賽哪一組完成的好，工作總結(jié)《手腦速算工作總結(jié)》。為什么？在一次次的實(shí)踐中，幼兒經(jīng)歷成功與失敗，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，取的進(jìn)步。對(duì)個(gè)別幼兒存在的差異，我采用課外補(bǔ)習(xí)的方法給以他進(jìn)步提高。

二、家園共育

在平時(shí)的教學(xué)中，我們不斷的與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。每次都要求家長(zhǎng)督促孩子在家認(rèn)真完成習(xí)題，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)跟進(jìn)。對(duì)能力較差的幼兒，通過(guò)利用午休時(shí)間幫助幼兒補(bǔ)習(xí)，促使他能跟的上集體。同時(shí)，在2月初進(jìn)行家園反饋展示活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解我們教學(xué)方式及幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度情況以便取得家長(zhǎng)日后對(duì)我園工作開(kāi)展的支持、信任。

三、改進(jìn)教學(xué)

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒的計(jì)算能力、反應(yīng)能力都有了很大的提高。同時(shí)也存在著一定的不足，在今后的教學(xué)活動(dòng)中還要不斷的探索，改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，爭(zhēng)取在教學(xué)方面有更大的突破。

本學(xué)期手腦算教學(xué)告一段落，在手腦算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過(guò)以前所學(xué)的知識(shí)推出新的原理。這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而是對(duì)新的知識(shí)記憶深刻。通過(guò)一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學(xué)過(guò)程中我們?nèi)匀粫?huì)遇到許多以往不曾有過(guò)的問(wèn)題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識(shí)和掌握技能的愿望。

一、教學(xué)方面：

手腦算教學(xué)活動(dòng)是一門注重開(kāi)發(fā)幼兒智力培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力、反應(yīng)能力和動(dòng)手能力的課程。因?yàn)樵谟?jì)算中幼兒要運(yùn)用到耳聽(tīng)、眼看、口讀、手動(dòng)等動(dòng)作，所以在教學(xué)中我們非常注重常規(guī)教學(xué)，每次活動(dòng)我們都會(huì)嚴(yán)格要求幼兒聽(tīng)數(shù)伸手指、看數(shù)伸手指這些技術(shù)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒無(wú)論是聽(tīng)手算還是看算，都能集中注意力，計(jì)算的速度也快了。手腦算是幼兒獨(dú)立操作的較多，合作的機(jī)會(huì)較少。為了使幼兒在活動(dòng)中擺脫獨(dú)立操作的模式，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，不斷的給他們創(chuàng)造交流的環(huán)境，讓幼兒體會(huì)合作的重要性和交流的愉快。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班孩子已形成合作的經(jīng)驗(yàn)。我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，就創(chuàng)造了更多的合作機(jī)會(huì)讓幼兒共同完成某一任務(wù)，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實(shí)際操作和游戲中進(jìn)一步理解不進(jìn)位口訣規(guī)律及不同位數(shù)的混合加減并能熟練的進(jìn)行手腦算，再過(guò)渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開(kāi)竟?fàn)?，比賽哪一組完成的好。為什么？在一次次的實(shí)踐中，幼兒經(jīng)歷成功與失敗，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，取的進(jìn)步。對(duì)個(gè)別幼兒存在的差異，我采用課外補(bǔ)習(xí)的方法給以他進(jìn)步提高。

二、家園共育

在平時(shí)的教學(xué)中，我們不斷的與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。每次都要求家長(zhǎng)督促孩子在家認(rèn)真完成習(xí)題，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)跟進(jìn)。對(duì)能力較差的幼兒，通過(guò)利用午休時(shí)間幫助幼兒補(bǔ)習(xí)，促使他能跟的上集體。同時(shí)，在2月初進(jìn)行家園反饋展示活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解我們教學(xué)方式及幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度情況以便取得家長(zhǎng)日后對(duì)我園工作開(kāi)展的支持、信任。

三、改進(jìn)教學(xué)

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒的計(jì)算能力、反應(yīng)能力都有了很大的提高。同時(shí)也存在著一定的不足，在今后的教學(xué)活動(dòng)中還要不斷的探索，改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，爭(zhēng)取在教學(xué)方面有更大的突破。

第三篇：速算教案

速算教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．掌握的運(yùn)算順序，正確計(jì)算題目．

2．通過(guò)對(duì)的運(yùn)算順序的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力． 3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、快速計(jì)算、準(zhǔn)確計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.掌握運(yùn)算的法則，如交換律、分配律、結(jié)合律。． 2.靈活運(yùn)用運(yùn)算法則

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容 整數(shù)加減速算方法（1）湊整法（2）改變順序運(yùn)算（3）計(jì)算等差連續(xù)數(shù)的規(guī)律（4）基準(zhǔn)數(shù)法

（二）準(zhǔn)備練習(xí)，鞏固一下 題目：

（1）93+88+90+87+89+92+94；（2）957+234+33-257+166-133；

（3）22+24+26+28+30+32；（4）121+131+141+151+161+171+181；

（三）提問(wèn)

1.在乘除運(yùn)算中如何實(shí)現(xiàn)速算？ 2.乘除的運(yùn)算法則是什么？

（四）進(jìn)入正題，開(kāi)始學(xué)習(xí)新知識(shí) 1.出幾道題讓學(xué)生上來(lái)做，體會(huì)速算的好處（1）12*5.5；（2）4.44*1.25;（3）0.12*55；（4）44*0.25;2.乘除速算方法：

（1）拼拆法:就是將要乘的數(shù)拆開(kāi)，從而乘出來(lái)得到整數(shù)或個(gè)位為0或?qū)⒊臄?shù)拼成可整除的數(shù)再除。

(2)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置：相乘的兩個(gè)數(shù)，前面變大后面就要變小 3.題目練習(xí)，加以講解（1）55*66/33*4*25;(2)45*56*4*125;(4)0.0695*2500+695*0.24+51*6.95;(4)2424.2424/242.4;

四、小結(jié)：

(1)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們有哪些收獲？(2)對(duì)于今天所學(xué)的知識(shí)還有什么疑問(wèn)？

五、自我思考與改善

第四篇：公開(kāi)課 速算

手腦速算公開(kāi)課

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)手、直加直減

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣

2、讓孩子初步掌握手指示數(shù)規(guī)定

3、讓孩子初步了解直接加法和直接減法

4、讓家長(zhǎng)初步了解我們的教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、小獎(jiǎng)花、磁帶、卡片（小動(dòng)物、獎(jiǎng)勵(lì)卡片如花、樹(shù)葉等）教學(xué)時(shí)間：30分鐘 教學(xué)過(guò)程：

1、小朋友們大家好！我是某某老師，今天帶來(lái)了許多好玩的游戲，要請(qǐng)小朋友和我一起玩，不過(guò)玩游戲之前我想請(qǐng)小朋友把你們的小手伸出來(lái)，讓我看一看誰(shuí)的小手最干凈。（伸出手）小朋友的小手都很干凈，老師想看一看哪個(gè)小朋友的小手最靈活，所以老師要帶小朋友做一個(gè)手腦操，小朋友要認(rèn)真看，老師先做一遍。小朋友再跟老師一起來(lái)做。請(qǐng)看好哦！手腦操的名字叫《收南瓜》

南瓜圓，南瓜大，老奶奶收南瓜，提不起，拿不下，來(lái)了一個(gè)小朋友，一二一二來(lái)幫忙，收了一車大南瓜，老奶奶見(jiàn)了笑哈哈。

2、請(qǐng)小朋友和老師一起做，速度慢一點(diǎn)。

3、剛才小朋友和老師一起做了手腦操，老師看見(jiàn)了小朋友的小手都很靈活，接下來(lái)老師要給小朋友施加一種魔力、讓每個(gè)人都變成超級(jí)厲害的魔術(shù)師，這個(gè)魔力就藏在一個(gè)好聽(tīng)的故事里。這個(gè)故事是和我們的小手有關(guān)的，請(qǐng)聽(tīng)好！

4、講故事：小朋友請(qǐng)和老師一起伸出一只手，我們看看手上有幾個(gè)手指（五個(gè)），對(duì)了！老師用魔力讓5個(gè)手指表示很多的數(shù)字。這五個(gè)手指是相親相愛(ài)的一家人，他們都有哪些成員呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)老師的介紹。首先出來(lái)的是食指，他是家里的老大，我們叫他食指大哥，他非常的勤快，每天都是第一個(gè)起床，第一個(gè)出門，它一個(gè)人的時(shí)候表示1；接下來(lái)出來(lái)的是中指，他是個(gè)子最高的，吃飯從來(lái)不挑食，他在家里排行老二，我們叫他中指二哥，他也很勤快，他一個(gè)人的時(shí)候也表示1；他非常樂(lè)于助人，每次看到大哥干活的時(shí)候它都要幫助大哥，當(dāng)他們兩個(gè)在一起的時(shí)候就表示2啦；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看無(wú)名指，他是家里的老三（叫無(wú)名指三哥）它呀有點(diǎn)懶，每天叫他好幾次它都不肯起床，必須要?jiǎng)e人拉他，小朋友可不要學(xué)習(xí)它哦！他一個(gè)人的是也表示1；他呀不太喜歡做事，每次出門的時(shí)候他總是要找兩個(gè)哥哥來(lái)幫忙，他們?nèi)齻€(gè)人在一起的時(shí)候就表示3啦！最后一個(gè)出來(lái)的是小拇指，她是家里最小的小朋友，她還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小妞妞，她一個(gè)人的時(shí)候也表示1，哥哥們都很疼她，每次輪到她干活的時(shí)候，哥哥們都來(lái)幫她，就連不勤快的三哥也會(huì)來(lái)，當(dāng)他們四個(gè)人在一起的時(shí)候就表示4.小朋友看看我們的大拇指，她的臉一直朝著這四個(gè)（指者其它的手指）手指，因?yàn)樗鞘种笇殞毜膵寢?，媽媽是最疼他們的，每次媽媽?jiàn)到四個(gè)寶寶的時(shí)候總是會(huì)抱抱他們，他們五個(gè)人就緊緊的抱在一起了，拇指媽媽是一家之主，媽媽一出來(lái)就表示5。小朋友，請(qǐng)告訴老師什么時(shí)候還要用到大拇指？在夸小朋友真棒的時(shí)候，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起夸夸自己，先看老師做一遍，5、5我真棒！請(qǐng)小朋友一起做。

6、請(qǐng)小朋友練習(xí)1—5.（2—3遍）。

7、小朋友知道了拇指媽媽指表示5，那么6怎么表示呢？拇指媽媽和一個(gè)寶寶在一起的時(shí)候就表示6，（和大哥表示

6、和二哥也表示

6、和三個(gè)也表示

6、和小妞妞也表示6）拇指媽媽和兩個(gè)寶寶在一起表示

7、（再將食指、中指伸出來(lái)就表示7，）拇指媽媽和三個(gè)寶寶在一起表示

8、（再將無(wú)名指伸出來(lái)就表示8，）拇指媽媽和四個(gè)寶寶在一起表示

9、（最后再將小拇指伸出來(lái)表示9）小朋友看看，什么情況下會(huì)用到9，拍手的時(shí)候，請(qǐng)小朋友跟老師一起拍拍手。

9、9拍拍手。

8、請(qǐng)小朋友跟老師練一遍6—9.9、請(qǐng)小朋友跟老師練一遍1—9.10、小朋友都學(xué)會(huì)了正數(shù)，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)倒數(shù)，幼兒園放學(xué)了、拇指媽媽要去幼兒園接四個(gè)寶寶、我們應(yīng)該先接誰(shuí)呢？小妞妞、因?yàn)殒ゆぷ钚?、哥哥都讓著她，所以媽媽先去接小妞妞，（倒?shù)從最小的開(kāi)始接）再去接三哥、接二哥、最后接大哥，然后高興的跟拇指媽媽回家，全部都回家了、外面沒(méi)有人了我們用數(shù)字什么表示呢？沒(méi)有用0表示。（握成小拳頭就表示0）

11、請(qǐng)小朋友跟老師一起練習(xí)一遍。9—0

12、正數(shù)和倒數(shù)一起練一遍。0——

9、9——0

13、小朋友跟老師學(xué)過(guò)了正數(shù)和倒數(shù)，現(xiàn)在老師要帶小朋友玩一個(gè)音樂(lè)游戲，《上山打老虎 》的兒歌小朋友都會(huì)說(shuō)，老師要把小手和兒歌聯(lián)系在一起，請(qǐng)看老師怎么做。

14、帶小朋友一起練一遍手腦操。

15、認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，小朋友請(qǐng)伸出你們的右手，右手還有一個(gè)名字叫個(gè)位，個(gè)位上的1個(gè)1表示1,2個(gè)1表示2……9個(gè)1表示9.請(qǐng)小朋友跟老師做一遍。

16、請(qǐng)小朋友伸出左手，左手也有另一個(gè)名字，叫十位，十位的1表示1個(gè)10就是10,2表示2個(gè)10就是20……9個(gè)9表示90.請(qǐng)小朋友跟老師做一遍。

17、個(gè)位和十位在一起他們的魔力更厲害了，看！十位伸1個(gè)10，個(gè)位伸1個(gè)1，碰在一起是多少？（11）；十位伸2個(gè)10，個(gè)位伸2個(gè)1，碰在一起是多少？（22）；十位伸3個(gè)10，個(gè)位伸3個(gè)1，碰在一起是多少？（33），依次到99.18、小朋友請(qǐng)伸出小手跟老師一起做11—99的正數(shù)和倒數(shù)。隨機(jī)說(shuō)數(shù)字老師帶孩子一起做、列如：十位伸出5個(gè)10，個(gè)位伸出8個(gè)1，碰在一起（58）

19、請(qǐng)小朋友跟老師練一遍1—100 20、直接加減法

老師現(xiàn)在想帶小朋友玩一個(gè)比賽的游戲，這個(gè)游戲是怎樣的呢？老師要把小朋友分成小易隊(duì)和小道隊(duì)，老師把要比賽的內(nèi)容交給小朋友，小朋友學(xué)會(huì)了以后我們就可以進(jìn)行比賽啦！老師要教給小朋友超能量魔力，加法：魔法口訣就是：加幾你就伸出幾！

20、例題：3+1+5=？小朋友看老師，先在個(gè)位手上伸出3加1的時(shí)候再直接再伸出1加5直接伸出拇指媽媽5，等于9.多出幾道例題。

21、帶小朋友練習(xí)2—3題。

22、減法魔法口訣：減幾你就接回幾，例題：9-5-2=？先在個(gè)位手上伸出9減5的時(shí)候再直接接回拇指媽媽5,再減2就從最小的接回2個(gè)寶寶等于2。多出幾道例題，告訴小朋友減法和倒數(shù)一樣要從小拇指先屈回。

23、加減法混合訓(xùn)練2—3題。

24、游戲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)好老師的游戲規(guī)則：

①老師報(bào)題，小朋友用小手運(yùn)算。

②聽(tīng)到老師報(bào)等于后再報(bào)答案。

③哪一組小朋友先報(bào)出答案，那一組小朋友就勝利，老師就在那一組的下面貼上一片小貼畫，到游戲結(jié)束的時(shí)候老師要看看哪一組小朋友得到的貼畫多，那一組的小朋友就可以得到漂亮的小禮物。

④游戲反復(fù)。

25、記憶訓(xùn)練

老師看到了小朋友比賽時(shí)都非常的棒，現(xiàn)在老師帶小朋友玩一個(gè)記憶訓(xùn)練的游戲，看看誰(shuí)的記憶力最好，反應(yīng)最快。游戲的名字叫《正確拍手 》，當(dāng)小朋友聽(tīng)到老師說(shuō)水果名稱的時(shí)候小朋友拍一下手，當(dāng)小朋友聽(tīng)到老師說(shuō)小動(dòng)物的名稱的時(shí)候就拍兩下手，當(dāng)小朋友聽(tīng)到老師說(shuō)的既不是水果又不是小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友就不要拍手。記住了嗎？好，我們現(xiàn)在開(kāi)始。

26、小朋友都表現(xiàn)得太棒了，我的小禮物每人一份，請(qǐng)小朋友先休息一下，老師給你們法禮物。

27、結(jié)束語(yǔ)

小朋友都得到了老師發(fā)的小禮物，我知道你們一定很開(kāi)心，老師也非常開(kāi)心，老師這里還有好多好玩的游戲和漂亮的禮物等小朋友，希望下次還能和小朋友一起玩。最后，老師想請(qǐng)小朋友站起來(lái)活動(dòng)一下，請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)。注：最后可以加一段歡快的音樂(lè)手腦操，帶小朋友活動(dòng)，可以請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加。在課程結(jié)束的時(shí)候，我們要跟家長(zhǎng)說(shuō)：我們的教學(xué)形式是豐富多彩的，因?yàn)楣_(kāi)課的時(shí)間很短，所以我們只能展示出一部分。在我們這堂公開(kāi)課上所上的內(nèi)容，是我們平時(shí)3—4次課才能學(xué)到的，我們的教學(xué)計(jì)劃是按照孩子的年齡劃分的，正式上課的班級(jí)也是按孩子年齡劃分的，這一點(diǎn)請(qǐng)家長(zhǎng)放心。我們今天的課就上到這里，如果家長(zhǎng)有什么問(wèn)題，詳細(xì)咨詢，下課可以到我們的咨詢處去。謝謝大家！

11=44-55=23=42=

17+12-18+24+11

39-38-+45-12=

66-51+42-56-84= 93-71+43+12-67=

第五篇：速算競(jìng)賽活動(dòng)方案

陽(yáng)長(zhǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)“速算之星”競(jìng)賽活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

為進(jìn)一步落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，檢測(cè)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)情況，極力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生“準(zhǔn)確、快速、科學(xué)、靈活”地進(jìn)行計(jì)算。本期數(shù)學(xué)組決定舉行一次1～6年級(jí)的速算競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，鞏固學(xué)生的基本計(jì)算方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的熟練程度，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率，提高學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

二、活動(dòng)對(duì)象：一至六年級(jí)的全體學(xué)生。

三、活動(dòng)要求：

1、本次活動(dòng)分前期預(yù)賽和后期決賽兩個(gè)階段。

2、預(yù)賽:在2013年5月7日---2013年5月27日 期間以班級(jí)為單位，各班教師自行在班上進(jìn)行速算培訓(xùn)及出題進(jìn)行預(yù)賽，學(xué)生全員參加。各班教師推薦班級(jí)競(jìng)賽學(xué)生名單于27日上報(bào)教務(wù)處且負(fù)責(zé)本班學(xué)生競(jìng)賽輔導(dǎo)，預(yù)賽時(shí)間自行安排。

3、決賽:

（1）參賽對(duì)象：每班在預(yù)賽的基礎(chǔ)上選拔5名選手參加。

（2）組織命題：由數(shù)學(xué)組配合教務(wù)處命題并打印好試卷。

（3）命題及解答形式：每個(gè)年級(jí)均為100道計(jì)算題，各個(gè)年級(jí)難易程度不等，其中分口算、估算、脫式計(jì)算、簡(jiǎn)算（根據(jù)各年級(jí)的進(jìn)度）。解答不需要寫出解答過(guò)程只需要直接寫出答案。

（4）由數(shù)學(xué)組配合教務(wù)處進(jìn)行評(píng)卷，各班教師可進(jìn)行查卷。

4、答題時(shí)不允許使用計(jì)算器。

5、競(jìng)賽時(shí)間為20分鐘，要嚴(yán)格按照競(jìng)賽時(shí)間答題。

6、競(jìng)賽期間，要嚴(yán)格遵守競(jìng)賽規(guī)則，不能抄襲他人的題，更不許和別人說(shuō)話討論。

7、監(jiān)考老師要嚴(yán)格要求競(jìng)賽紀(jì)律性。

8、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

以年級(jí)為單位，根據(jù)成績(jī)?cè)O(shè)獎(jiǎng)，頒發(fā)陽(yáng)長(zhǎng)小學(xué)“速算之星”的獎(jiǎng)狀。一等獎(jiǎng)1名；二等獎(jiǎng)2名；三等獎(jiǎng)3名。發(fā)獎(jiǎng)時(shí)間：6月1日。

四、競(jìng)賽地點(diǎn)：一、二、三年級(jí)一（2）教室、四、五、六年級(jí)四（1）教室。

五、競(jìng)賽時(shí)間:

2013年5月29日（星期三）下午4：00—4：20。

六、本次活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

組長(zhǎng)何昌智

副組長(zhǎng)張懷喜

成員各班級(jí)數(shù)學(xué)教師

數(shù)學(xué)教研組

2013-5-6