第一篇：xx中學教師教學工作常規(guī)

xx中學教師教學工作常規(guī)

為了落實上級的教學工作意見和學校的工作計劃，使教學常規(guī)工作規(guī)范化，制度化，保證正常教學秩序，培養(yǎng)良好的教風，提高教學質量，依據(jù)我校實際，特制定本常規(guī)，要求全體任課教師遵照執(zhí)行。

（一）備課

1、備好課是上好課的前提。教師必須正確理解教學大綱和課程標準，深入鉆研教材，適當查閱參考資料，瞻前顧后，在上課前認真?zhèn)浜谜n。

2、備課要做到“五備”:備教材、備學生、備教法、備練習、備實驗(或電教和教具)。

3、每節(jié)課必須要有教案，教案詳略可因學科、因人而異，但至少必須具備以下組成部分:課題、教學目的要求、重點難點、主要教學過程、課堂小結、作業(yè)布置。提倡寫課后小記。

4、要經(jīng)常開集體備課，在每學期開始前和每一單元教學開始之前，都要進行集體備課，其他時間至少兩周進行一次集體備課，主要是學習教學大綱、課程標準和教學理論，研究教學進度、教學內容、確定教學重點和突破教學難點的方法。備課組內各位教師要基本做到“六統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學內容，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學重點，統(tǒng)一教學要求，統(tǒng)一基本作業(yè)，統(tǒng)一單元測驗。

5、充分利用電腦進行教學，每個教師每學期上傳的電子教案數(shù)不少于8個，組長做好審核。

6、教師在上班時間應專心做好教學工作，不做與教學無關的事，依時上下班，有要事離開學校的要辦好請假手續(xù)。

（二）講課

1、教學工作是學校的中心工作，教學工作的主戰(zhàn)場在課堂，課程表具有“法律”的性質，教師必須嚴格按照課程表上課，要保證上課時間，上課鈴（正式）響，教師必須進入教室，不遲到，不中途離開教室，不拖堂，不提早下課，不隨意調課，有事要調課的必須事先辦好手續(xù)，缺課要盡快補課。不得隨意增減課時，未經(jīng)學校領導同意，任何人不得停課。

2、講課一定要實行啟發(fā)式，反對滿堂“灌”。體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的教學思想，充分調動學生的非智力因素。時刻牢記不僅要教“懂”學生，更重要的是要指導學生“會學”。

講課是否實行啟發(fā)式，有以下標準:

⑴看能否調動學生的學習主動性；

⑵看能否引導學生獨立思考，發(fā)展思維能力；

⑶看能否引導學生舉一反三和歸納綜合；

⑷看能否適當提問、設問，活躍課堂氣氛；

⑸看能否指導學生掌握學習方法。

3、面向全體學生，課堂教學深度、廣度和難度以中等水平的學

生為基點，適當兼顧優(yōu)生和差生。

4、課堂教學要求做到“五要五反對”:

⑴要講到點子上，反對離開主題泛泛而談；

⑵要講思路，反對只講結論；

⑶要講規(guī)律，反對死記硬背；

⑷要講得生動、形象、具體，反對語言的簡單重復；

⑸要重視課堂小結，反對心中無數(shù)“講到哪里哪里算”。

5、要充分使用各種教具、掛圖和各種電化教學手段，多媒體計

算機技術上課的課時覆蓋率要達到50%（體藝除外）。

6、重視實驗。演示實驗和分組實驗的開出率要達到100％，要

注意安全。教師的實驗操作必須規(guī)范化。

7、上課前要“復備”。以進一步熟悉教案，并作修改，還必須

準備好教學用具（如作業(yè)本、教具、電教設備等）

8、堅持教書育人，充分發(fā)揮教材的思想性，寓思想教育于教學

過程中。上課要管好課堂紀律，檢查課室清潔、學生穿著校服和出勤

等情況。

9、尊重學生人格，對學生不要冷嘲熱諷，不準體罰和變相體罰，未經(jīng)學校領導同意，不能擅自對學生進行停課處理。

10、教師應穿著整潔，儀表端莊。教態(tài)要自然大方、親切和藹，聲音要清晰宏亮，讓每位學生都能聽清，語言要準確精煉，提倡使用

普通話。要緊扣內容，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話，保證課堂容量。教師上課要關閉手機(或設置振動、無聲狀態(tài))，嚴禁

在學生教育教學活動場所吸煙。

11、板書要清楚、有條理。用字要規(guī)范，不要使用繁體字和不規(guī)

范的簡化字，字體工整、大小適當。

12、重視教學衛(wèi)生，注意糾正學生不良的坐、寫姿勢，隨堂教師

要負責督促學生到操場認真做好廣播操。

（三）聽課

1、聽課是教學研究、教學檢查的必不可少的手段之一，是教師

之間互相學習，取長補短，共同提高的重要途徑。

2、每學期聽課節(jié)數(shù)的最低要求是:

行政領導：20節(jié)；教研組長和三年教齡以內的教師:15節(jié)；其他

教師:10節(jié)。

3、教師聽課要有聽課記錄和評課意見。每學期由科組和學校登

記檢查1—2次。

4、聽課形式可分為公開課、教研課、匯報課、試教課和隨堂課。

公開課和匯報課由教導處組織。教研課由學科組組織，每人每學

年至少承擔1次。

5、除隨堂課外，聽完其它幾種形式的課后，應由科組組織評議。

（四）作業(yè)

1、布置和批改作業(yè)是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)。其作用是在第一時間鞏固教學效果，加強基礎訓練，使學生學會運用知識，提高解

題能力。使教師能迅速了解學生對新授知識的領會、接受、掌握、運

用的程度，并據(jù)此采取必要的應對措施。

2、凡布置作業(yè)，老師都要會做，努力做到教師先做一遍，作業(yè)的形式可以是堂上練習，課后書面作業(yè)、提問口頭回答，社會調查等。

課后書面作業(yè)是作業(yè)的主要形式，內容要精選，難易搭配要適當，份

量要適度。

3、教師應要求學生認真、獨立完成作業(yè)，格式要規(guī)范，書寫要

工整，完成要及時，一般要求當天完成或在本學科的下一個課時前完

成。教育學生不要抄襲作業(yè)。

4、基于因材施教的原則，作業(yè)可分為必做和選做兩類。選做題

側重于能力訓練，難度可增大，讓學有余力的學生也能“吃得飽”。

5、教師必須及時收繳、批改、發(fā)還學生的作業(yè)。每次作業(yè)通過

科代表全數(shù)收繳，做好登記。教師最好能全批，也可輪流批改每次

1／2，不得少于1／4。批改后的作業(yè)應盡早發(fā)還學生，如無特殊理由，收后一周仍未批改發(fā)還給學生的視為失職。

6、作業(yè)批改后，要針對批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時在班上評講

或進行個別輔導。

7、必須減輕學生過重的課業(yè)負擔。每節(jié)課布置的課外書面作業(yè)的平均份量控制在以下范圍內(以中等水平學生完成作業(yè)所需時間計

算)。

數(shù)學30分鐘，語文、英語、物理、化學25分鐘，政治、歷史、地理、生物15分鐘，每日作業(yè)總量不超過90分鐘。

（五）輔導和值班

1、輔導是課堂教學的必要輔助手段，是實行因材施教的重要形

式?？煞譃榧w輔導和個別輔導。

2、早讀、午讀課是語文和英語的專用時間，用于指導學生朗讀

和閱讀，或聽力訓練。任課教師必須下班指導，班主任協(xié)助。

3、教師下班輔導最少每周一次，巡堂答疑和重點輔導相結合。

4、輔導學生要熱情、誠懇、耐心，不要諷刺、挖苦。要既輔導

知識又授以方法，必要時輔以思想教育。

5、單元測驗和考試前一天，該科教師必須下班輔導答疑。

（六）復習考試

1、每單元教學結束后和期中、期末考試前，都要安排適當?shù)恼n

時進行復習。

2、復習課要向學生說明考試(測驗)范圍、題型、時間、考查重

點。要把教學內容、知識結構加以整理歸納，幫助學生掌握知識的系

統(tǒng)結構，突出重點，解決難點。還要指導學生掌握記憶方法和解題技

巧。教師不得在考試前以任何形式泄漏或暗示試題內容。

3、單元測驗范圍為該單元內容，由備課組統(tǒng)一命題和評分標準，各班隨堂或統(tǒng)一進行測驗，任課教師自行改卷。

4、期中考試范圍為前半學期所教內容。由備課組統(tǒng)一命題和評

分標準，經(jīng)科組長審閱，全校統(tǒng)一安排時間考試，提倡流水批改。

5、期末考試范圍為全學期所教內容。除參加縣統(tǒng)考的級、科按

上級有關規(guī)定執(zhí)行外，由備課組命題，制訂評分標準，在考試前兩周交科組長審閱，科組長或學?？筛鼡Q部分題目?？荚嚭笥赏壢握n教

師或不同級任課教師交叉改卷、復核。

6、為減輕學生課業(yè)負擔，每周的單元測驗不得超過三科，任課教師應把測驗時間提前報級組長，由級組長統(tǒng)籌平衡。

7、為確保教學質量,培養(yǎng)優(yōu)良學風,要嚴肅考試紀律，端正考風。

教師要嚴格遵守《監(jiān)考員職責》和執(zhí)行《考試規(guī)則》，在考前20分鐘

到教導處領取試卷，考前10分鐘進入試室，考試中途不能看書報，不能打瞌睡，不能改卷，不能離開試室，要關閉手機，非監(jiān)考老師原

則上不得進入試室巡視（有勘誤訂正除外）。學生實行不同年級混合編排試室座位考試或單人單桌，嚴禁作弊。

8、測驗、考試后，教師要在成績統(tǒng)計和質量分析的基礎上，針

對學生存在問題及時評講。

9、每學期科組及教師的教學工作計劃、總結，以及期中、期末

考試的考試分析、學生成績等均采用電腦錄入。

第二篇：教學工作常規(guī)

教學工作常規(guī)

一、總則

1、教學是學校的中心工作，學校要認真抓好教學常規(guī)管理，深入開展教學改革。教學工作必須堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育方針，認真實施有關法規(guī)，努力提高教學質量。

2、中學教育是基礎教育和素質教育。在教學中，教師要把教學和育人和諧統(tǒng)一起來，不僅要指導學生學習“雙基”，“發(fā)展智能”，而且要促進學生思想、興趣、意志、情感、品德行為習慣的健康發(fā)展，培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新能力，發(fā)揮教學過程的多功能作用。

3、教學是教師的教授和學生學習的雙邊活動。在教學活動中，要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。既面向全體學生，又注重培養(yǎng)英才，既保證全面發(fā)展，又注重培養(yǎng)特長。

4、備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考核是教學過程的基本環(huán)節(jié)，應環(huán)環(huán)扣緊，環(huán)環(huán)落實。與此相關的教學工作計劃和總結要認真抓好。

5、學科之間要統(tǒng)籌間顧，避免過量的課業(yè)負擔。

6、學校要按國家教委制訂的教學計劃開課。教師要按課程標準進行教學。

二、備課

7、備好課是上好課的前提，不備課不得上課，不備課而上課的應作瀆職行為處理，不認真?zhèn)湔n的應予以批評和處罰。

8、各學科一律實行超周備課。

9、個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，個人備課要做到備課程標準、備教材、備學生。在三備到位的基礎上，設計教學過程，寫好教案。

10、在教師個人超周備課的基礎上，由年級教研組長在每周周末召集同年級同科集體備課。其內容主要是：檢查本周教學計劃的執(zhí)行情況和超周備課的教案，研究其重點、難點，研究雙基，研究教法、學法；統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一作業(yè)量，統(tǒng)一測試量。在集體備課中，要充分發(fā)揮骨干教師及老教師的作用。

11、要求學生完成的作業(yè)，老師自己備課時應自己先做一遍，并作出標準答案。理、化、生應做的實驗，備課時老師要親自操作一次，并準備好必要的設備，以保證上課時實驗的成功。

12、寫好教案。

（1）教案應按課時逐步撰寫。

（2）一律備詳案，要反應出一堂課的主要內容：A、教學目的、要求；B、重點、難點；c、教學步驟；D、教學精講和學生精練的主要內容及時間安排；E、主要教法；F、板書設計；G作業(yè)內容。

（3）每學期學校對教師的教案檢查兩次。查后要注明檢查人姓名和日期并蓋綺縫章。不允許以課本、資料上的評注圈點代替教案。

13、要求教師寫適量的教學后記。

三、上課

14、按課表上課。教師不得擅自停課、私自調課、代課。

15、做好上課前的準備工作。上課前十分鐘應準備好教材、資料、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等。提前侯課，教師一經(jīng)進入教室，不許中途出入，不許在課中令學生為教師提取教學用品。

16、舉止文明、穿著大方、儀表端正。在課堂里不準抽煙、打接電話，發(fā)短信，不坐著上課，不挖苦諷刺學生，更不得打罵體罰學生。男教師不得穿拖鞋、穿背心、留長發(fā)、著非西裝短褲；女教師不得染異發(fā)、化濃裝。

17、教師必須嚴格執(zhí)行課堂規(guī)則，教學衛(wèi)生規(guī)范。到點上課不遲到，按時下課不拖堂。

18、認真組織教學，嚴格課堂紀律。

19、每一堂課達到下述基本要求：（1）目的明確；（2）講授正確；（3）重點突出；（4）難點突破；（5）精講多練；（6）效果落實。

20、精要講授。講授堅持啟發(fā)式，師生平等互動，廢止注入式、漫堂灌。講授范圍、詳略依課標、教材而定，依教學目標而定，依學生學情而定。講授的主旨在突出重點、突破難點、解決疑點。講授的語言做到精要、明白、好懂，要使用普通話。板書要精心設計，字跡清晰。

21、加強練習。課堂練習一般應15分鐘左右。練習題要精心選擇和設計，課內做練習時，教師應當巡視，掌握典型錯誤，當堂評講。

22、物理、化學、生物和生理衛(wèi)生等學科要認真上好實驗課。教材規(guī)定的實驗開出率、演示實驗達到100%，學生實驗大90%。加強自制教具的工作。

四、作業(yè)布置與批改

23、凡按教學計劃開設的課程，都要精選習題，適量布置課外作業(yè)。政治、歷史、地理、生物等要當堂消化，作業(yè)當堂完成。音樂、美術、體育、勞技等可

不布置課外書面作業(yè)。大、小作文每學期各8篇。語言教學都要按教材要求完成背、默寫等課后練習。

24、控制作業(yè)量，平衡作業(yè)負擔。布置作業(yè)要有全局觀念，考慮學生的總自習時間和各科的全面發(fā)展。課外作業(yè)日總量不超過1.5小時。不用大量作業(yè)去占用學生節(jié)假日。

25、對學生的作業(yè)，要有規(guī)范化的要求，嚴格進行訓練。書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范。不合規(guī)范要求的要重做，沒做的要補做補交。不要以做作業(yè)作為懲罰學生的手段。

26、作業(yè)批改要認真、及時。按要求布置的課外作業(yè)（包刮作文）要全批全改。周記、日記不作統(tǒng)一要求。對補交和重做的作業(yè)要細致批改。每次作業(yè)要給予平分，不得只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”。批改后寫明批改日期，要保證在下節(jié)課上課之前把作業(yè)本發(fā)給學生。

27、要讓學生自己訂正、修改作業(yè)錯誤之處，養(yǎng)成自我檢查和自我訂正的習慣。有能力改正的，要求他們自己改正；估計無能力改正的，重點知識題老師要面批，然后讓學生自己去 改正；改正后的作業(yè)一律再交回批閱，28、布置數(shù)、理、化作業(yè)題時，可采AB型習題。A型題量少難度大，提倡優(yōu)生完成；B型題則要求全體學生完成。

29、教師批改作業(yè)時應作好作業(yè)批改記載，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應予以詳細記錄，以作講評和輔導的依據(jù)。

30、學校對教師的作業(yè)和批改情況每學期檢查兩次。

五、輔導

31、輔導要貫徹因材施教的原則。既要有課內輔導又要有課外輔導，既要有集體輔導又要有個別輔導。

32、輔導要有計劃。制定計劃分三步走：A、學科教師對所教班的學生劃分層次，確定優(yōu)生和學習有困難的學生；B、由班主任主持，全體教師參加，對學生逐人分析，統(tǒng)一對某一學生的認識，統(tǒng)一基本作法；C、有科任教師制定計劃，提出輔導措施。

33、輔導要突出重點。輔導的重點是學習有困難的學生，其次是缺課、曠課的學生；對于優(yōu)生可采取參加興趣小組，組織學科竟賽的辦法發(fā)展特長。建立各科的競賽培訓制度。

34、輔導要講求實效。教師要做到熱心、耐心、有信心。要加強學法指導和課外閱讀指導。

35、輔導要運用多種形式。如組織學生參加豐富多彩的學科研究活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動。教師進行家訪也是一種有效的輔導方式。

六、考查、考試

36、檢查教學效果應采取考查、考試兩種形式。課堂提問，隨堂測驗，檢查作業(yè)、單元測驗，屬于平時考查，由科任教師組織。期中、期末考試屬于考試，由教育局或學校組織。要嚴格控制考查時量，隨堂測驗不超過30分鐘，單元測驗不超過二課時。

37、按教學計劃開設的課程都要進行考試或考查。勞動技術課可以只搞考查；音樂、美術、體育可以搞隨堂測驗和期末考試，時間可以提前；其它各科均應按規(guī)定組織考試。

38、期中、期末考試屬目標性考試?？荚噧热菀哉n程標準為依據(jù)，以教材為范圍?？碱}要注重“雙基”，體現(xiàn)能力，覆蓋面在80 以上，難易度要適中。

39、學習成績的評定：平時成績占30%，期中考試成績占30%，期末考試成績占40%。

40、期中、期末考試后，學科教師要進行全面質量分析，成文備案。書面質量分析一般應包括：A考試概況；B試題分析；C質量情況；D改進教學的措施等。

41、為了全面評價學生成績，學校配發(fā)各種記分表冊：學生成績記分冊，各科學習成績統(tǒng)計表，考試質量分析表等。

42、嚴肅考紀考風，嚴禁弄虛作假?？记耙M行考紀教育，嚴密組織命題制卷；要嚴格監(jiān)考；監(jiān)考時嚴禁看書、報。考試后要對考務、考紀、監(jiān)考等工作進行總結，對違紀舞弊行為要嚴肅處理。

43、認真搞好閱卷評分、登分工作，盡量減少漏、錯現(xiàn)象。作好質量分析，填好質量分析表并上交教導處。

44、教學計劃包括：學校教學工作計劃、教科研工作計劃、學科教學計劃、個人教學計劃和學科課外活動計劃。

45、教學計劃要具備以下內容：

（1）學校教學工作計劃、教科研工作計劃和學科課外活動計劃內容一般要具備：目的、要求；主要工作任務；措施；活動安排。

（2）學科教學內容一般要具備：

A、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析。

B、對教材內容的分析及補充、改進意見。

C、教學任務和目標。

D、落實教學任務的要求，提高質量的措施。

E、教學進度安排。

46、教學計劃每學期制訂一次。學校教學計劃于預備周開始由教學校長向全體教師宣布，其它計劃于預備周內制訂。交學校教務處存擋。

47、每學期，學校、教研組、教師都應寫好全學期教學工作總結。教師總結存入教師業(yè)務檔案。

48、對教師的教學總結由學校教研組進行評獎。

水潦中心校教導處

2007年秋

第三篇：╳╳╳╳中學教師課堂常規(guī)

教師課堂常規(guī)

一、堅持小預備鈴前到位。教師到教室后，應檢查班級學生課前準備情況，進行表揚鼓勵或批評教育，創(chuàng)造良好的教學氛圍。

二、上課鈴響起，教師走上講臺，同時示意值日生喊“起立”，老師檢查學生起立致敬的情況，要求學生向教師行注目禮，并喊“老師好”，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范。然后向學生說“同學們好”，并向學生行鞠躬禮致謝。

三、下課鈴響后，教師應結束講課，示意值日生喊“起立”，待全體學生起立站好后，老師說“同學們再見”，學生齊答“老師再見”。如有本?；蛐Ｍ馊藛T聽課，教師應示意學生請聽課人員先行，必要時鼓掌歡送。

四、教師必須做到上課不遲到，上課期間不準接打手機、會客，不準把個人情緒帶入課堂，或在上課期間長時間批評學生，下課不提前、不拖堂，中途不得離開。

五、教師因故不能上課時，必須及時請假，安排調課或代課，未經(jīng)請假不按時上課，按曠課對待。

六、教師要引導學生積極思考、集中精力、學會聽講，培養(yǎng)良好的課堂學習習慣，努力提高課堂學習效率。

七、教師要重視學生課堂內行為規(guī)范的養(yǎng)成與訓練，培養(yǎng)學生的文明行為和禮貌習慣，樹立正確的人生觀、價值觀，全面提高學生素質。

八、教師必須管教管導，嚴格課堂常規(guī)紀律，搞好組織教學，對任教課內的常規(guī)紀律負全責。

九、教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業(yè)語言，說話注意身份，講究語言藝術，把握好分寸感。

十、對學生進行教育時，應該堅持正面教育，以理服人，以情感人，尊重學生人格。語氣可以嚴厲，但語言不應粗俗，動作不得粗魯，不得諷刺挖苦訓斥學生，不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰。

十一、在實驗室和其它專用教室等處上課時，教師要嚴格執(zhí)行有關規(guī)定，組織好教學，不得脫離課堂，上下課時應管理學生輕手輕腳，不得大聲喧嘩。同時注意衛(wèi)生保持。

第四篇：中小學教學工作常規(guī)

中小學教學工作常規(guī)

為全面貫徹國家的教育方針，積極推進課程改革，確立學生在教學中的主體地位，堅持一切為了學生全面發(fā)展的教育宗旨，進一步規(guī)范學校教學工作，全面提高學生素質，努于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀律、有創(chuàng)造能力的一代新人，特制定《涼州區(qū)中小學教學工作常規(guī)》。

一、總 則

1、教學是學校的中心工作。學校要堅持社會主義辦學方向，全面貫徹國家的教育方針，認真執(zhí)行有關法律、法規(guī)，逐步建立教學常規(guī)管理體系。

2、課堂是實施素質教育的主渠道。學校要堅持面向全體學生，引導學生進行自主、合作、探究性學習，促進其思想品德素質、文化科學素質、勞動技術素質、身體心理素質等多方面的發(fā)展與提高。

3、教學是教師和學生共同提高的過程，其基本特性是交往互動。教師要轉換角色，當好學生學習的組織者、引導者、促進者、合作者，在教學活動中，教師要追求生活性：課堂教學充滿生活的氣息，學習成為一種生活需要；發(fā)展性：課堂教學以人的發(fā)展為本，學習成為一種發(fā)展的需要；生命性：課堂教學充滿生命氣息，學習成為一種生命需要。要重視教法與學法的研究，正確處理教師與學生、教學內容與教學環(huán)境之間的關系，充分體現(xiàn)師生平等、教為學服務的原則，充分調動學生學習的積極性和主動性。

4、學校要倡導教師與時俱進，把學校建成學習型的組織。教師要努力成為學習型教師，深入開展教學改革和教學交流，提高教育教學質量。

5、教學計劃、備課、上課、作業(yè)批改、幫助輔導、考試(考查)是教學過程的基本環(huán)節(jié)，要重視對全過程進行整體的、動態(tài)的評價，以保證環(huán)環(huán)緊扣，環(huán)環(huán)落實，環(huán)環(huán)優(yōu)化。

6、學科之間要統(tǒng)籌兼顧、相互滲透，注重學生知識與能力的基礎性、發(fā)展性和均衡性，切實減輕師生過重的課業(yè)負擔。

7、學校要按國家課程計劃開課，教師要按《課程標準》要求教學。

二、計 劃

8、教學計劃包括學校教學工作計劃、教研(室)組計劃、備課組計劃(年級)和教師學科教學計劃。

9、計劃要具備以下內容：

（1）學校教學計劃一般要包含指導思想、工作任務及目標，重點內容（應含德育、科學、活動課、校本教研活動、師資培訓安排等）、實施措施、評估督查辦法等。

（2）教研（室）組計劃一般包括目的要求、主要工作任務、主要措施、主要活動（含課外活動）安排及教學工作總結的要求。（3）備課組計劃及教師學科計劃內容一般包含：A、學生知識、能力、學習方法和非智力因素的基本情況分析；B、對教材內容的分析及補充、增刪、改進意見；C、教學資源的開發(fā)；D、教學任務或目標；E、減輕課業(yè)負擔，提高教學質量的措施；F、教學進度和活動安排；G、教學總結及反思的要求。

綜合實踐活動課計劃由相關的活動課教師制定，教導處統(tǒng)一管理。

10、教學計劃每學期制定一次，應經(jīng)集體討論后定案。學校教學計劃于開學初由校長組織全體教師討論通過，其它計劃開學后一周內制定，學校組織審定，然后交有關人員執(zhí)行；定期檢查、講評計劃執(zhí)行情況。

三、備 課

11、備課是教師對教學的設計，是教師實現(xiàn)“三維目標”（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的構思，是教師教學智慧和創(chuàng)造精神的展現(xiàn)。

12、備好課是上好課的前提，不備課不能上課。不備課而上課的應按瀆職行為處理，不認真?zhèn)湔n的應予以批評。

13、各人備課。各人備課要做到“五備”，即備課程標準、備教材、備課程資源、備學情、備教法，在“五備”到位的基礎上，設計好教學過程，寫好教案。

14、集體備課。學科教研組長或年級備課組長要堅持每兩周召集教師集體備課。集體備課要按面向全體、分類指導的原則搞好“三定”、“三研”。“三定”即定時間、定內容、定中心發(fā)言人；“三研”即研究重點難點，研究雙基，研究教法、學法。在集體備課中，要充分發(fā)揮骨干教師及老教師的作用。

15、要求學生完成的作業(yè)，教師備課時應自己先做一遍，并作好參考答案。理、化、生、綜合實踐應做的實驗，備課時教師要親自操作一次，并準備好必要的演示設備，以保證上課時實驗的成功。

16、備課要適當提前，以保證教者有反復思考、精心設計的時間。

17、教學活動的設計原則：

①整體性原則；②主體性原則；③發(fā)展性原則；④過程性原則；⑤開放性原則；⑥情景體驗教學原則。

在此基礎上解讀并超越教材，設計彈性化教學方案。

18、寫好教案。

①教案應按課時逐節(jié)撰寫。

②教案格式、詳略不強求一律，應視教材深淺程度、教師基素質、班級學生情況而定，但應反映出一堂課的主體內容：A、教學目標、要求；B、重點、難點；C、教學步驟和過程；D、問題設置和主要教法；E、板書設計；F、作業(yè)內容；G、反饋小結。

③提倡運用電子設備備課和運用多媒體輔助教學。

19、對德育、綜合實踐活動課以及教學經(jīng)驗極為豐富的名教師、老教師，教案編寫要求可適當放寬，具體要求由各校自行規(guī)定。

20、每學期學校應組織有關人員，抽查四次、普查兩次教案。查后要注明檢查人員姓名和日期并蓋章。教案質量不以頁數(shù)多少論高低，主要看一堂課的教學目標是否明確，教學設計是否恰當，訓練內容是否落實，依人按科的實際給予恰當評定。不允許以往年的教案頂替現(xiàn)行教案，不允許抄襲他人教案，不允許以課本、資料上的評注圈點取代教案。檢查結果學校要講評，并記入教師業(yè)務檔案。

四、上 課

21、按課表上課。調課權在教導處，教師不得擅自停課，私自調課或請人代課。

22、做好上課前的準備工作。上課前十分鐘應準備好教材、資料(影像)、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等，教師進入教室后，不得中途出入，不許在課中令學生出堂為教師提取所需用品。

23、教師要以人格魅力影響學生，舉止文明，穿著大方，儀表端莊。具體要求：①男教師不留長發(fā)，不得穿拖鞋、穿背心、著短褲進入教室。②女教師不穿袒胸露背的或透明的服裝，不得濃妝艷抹。③在進課堂前，教師必須關閉通訊工具。④在課堂上，不準吸煙、接打電話或干其它私事。

24、每節(jié)課小學為40分鐘，中學為45分鐘。教師必須嚴格執(zhí)行課堂規(guī)則，上課不遲到，下課不拖堂。無特殊情況，嚴禁坐著講課。

25、普通話是教師的職業(yè)語言，不用方言講課。板書要工整，書寫要規(guī)范，不寫錯別字及不規(guī)范的簡化字。

26、每一堂課要達到的基本要求：①教學目標設置明確，教學活動圍繞目標組織；②知識傳授準確，教學過程優(yōu)化；②聯(lián)系生產生活實際，注重知識轉化能力；④學習方式多樣，鼓勵學生自主、合作、探究學習，課堂氣氛生動活潑；

⑤師生交往互動，課堂民主和諧；⑥重點突出，難點突破，教學效果明顯。

27、教師要講究教學策略方法，以學科內容、結構特點組織教學，以問題解決過程為線索組織教學。講授要堅持啟發(fā)式，廢止注入式、滿堂灌。講授的范圍、詳略依課程標準而定，依教學目標而定，依教材而定，依學生學情而定。

28、在學科教學中注重培養(yǎng)學生的非智力因素，把傳授知識、培養(yǎng)能力和思想教育、心理教育和諧地結合起來，做到文道統(tǒng)一。

29、重視教學效果，力爭當堂過關，節(jié)節(jié)過關，每個學生過關。課堂練習一般不少于15分鐘，練習題要精心選擇和設計。課內做練習時，教師應當巡視，掌握典型情況，當堂評講。

30、注重直觀和實踐性教學，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。物理、化學、生物、綜合實踐和生理衛(wèi)生等學科要認真上好實驗課或技能操作課，教材規(guī)定的實驗(演示實驗)開出率達到l00％，學生實驗和技能操作，城鎮(zhèn)中小學達l00％，農村中小學達90％以上。要加強自制教具工作。

31、正確使用教材和教學資料。教科書是教師實施課程標準的基本載體，教師要變教教材為用教材教，要根據(jù)課程標準的要求和學生實際靈活處理教材內容，創(chuàng)造性地用活教科書，實現(xiàn)各種教育資源的有機整合，切實提高課堂教學效率。

32、增強改革意識，加強教學研究。要把重點放在課堂教學改革上，積極推廣先進可行的教學模式，努力提高課堂教學效率，要花大力氣優(yōu)化課堂教學結構，切實改進學生學習方法，提高學生自主學習的能力。

33、學科教師每學期至少召開兩次學生代表座談會，學校要對每個教學班每個學科舉行問卷調查，征求學生對教學的意見。提倡教師寫教后反思，及時總結教學得失。

五、作業(yè)及作業(yè)批改

34、課內外作業(yè)的設計要遵循“精、活”的原則，既要有“雙基”的訓練，又要注重學習方法、學習能力的培養(yǎng)；坡度適宜，難度適中。訓練方式上應使學生有多動腦、多動口、多動手的機會。鼓勵和提倡創(chuàng)新學生作業(yè)的形式和內容。

35、凡按國家課程計劃開設的課程，可視情況精選習題布置課外作業(yè)。思品(政治)、歷史、地理、生物(自然)、科學等學科，課外允許布置少量作業(yè)。音樂、美術、體育、綜合實踐等不布置課外書面作業(yè)。語文、外語、數(shù)學、物理、化學等學科的題量應嚴加控制(每學期每學科的作業(yè)次數(shù)由各校自定)。提倡學生寫周記或日記。

36、作業(yè)布置要適量，堅決反對“機械重復”、“題海戰(zhàn)術”。課外作業(yè)日總量高中不宜超過2小時，初中不宜超過1．5小時，小學低年級可不布置書面家庭作業(yè)，中年級一般不宜超過0．5小時，高年級一般不宜超過1小時。嚴禁占用學生節(jié)假日做大量重復低效的作業(yè)。

37、學生作業(yè)練習要有規(guī)范化的要求，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范。不合要求的要更正，未做的要及時補做補交。

38、作業(yè)批改要認真、及時。按要求布置的課外作業(yè)要全批全改。學生作文批改可采用面批、學生互改等形式(對通過學校批準同意進行作文批改實驗的老師，可另作規(guī)定)。

小作文由教師查閱。周記、日記不作統(tǒng)一要求。對補交和更正的作業(yè)要細致批改。每次作業(yè)要給予評價，不得發(fā)生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”的不負責任的批改現(xiàn)象。批改后寫明批改日期，要保證在下節(jié)課上課之前將作業(yè)本發(fā)給學生。

39、要幫助學生自己訂正、修改作業(yè)錯誤，培養(yǎng)學生自我檢查和自我矯正的習慣。改正后的作業(yè)一律交回再批閱。

40、可根據(jù)學生程度，分層次布置作業(yè)，規(guī)定必做和選做內容，使學生有靈活掌握作業(yè)的空間。作業(yè)本一般要求同科設A、B本，以便收繳和批改。

41、建立優(yōu)秀作業(yè)當堂表揚獎勵制度。每學期每班至少要有兩次優(yōu)秀作業(yè)貼堂。學期結束，各班要對作業(yè)做得較好的同學給予表揚，以激勵學生的學習積極性，培養(yǎng)學生嚴謹治學的態(tài)度。

42、教師對學生課外作業(yè)的批閱應做好摘要記載，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應予詳細記錄，以作講評和輔導的依據(jù)。

43、學校對教師作業(yè)的批改情況每學期至少普查兩次。檢查結果應記人教師業(yè)務檔案。教師進行作業(yè)批改的改革實驗，必須經(jīng)學校批準后方可試行。不允許以任何借口放松對批改的要求。

六、幫助與輔導

44、教師必須時刻關注學生的成長：①關注學生的思想品德；②關注學生的智力開發(fā)； ③關注學生的生活經(jīng)驗；④關注學生的學習方式；⑤關注學生的處境與感受。在此基礎上了解學生的需求。

45、為了學生的成長發(fā)展，教師是學生的幫助者。

①幫助學生檢查、正視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么； ②幫助學生尋找、搜集和利用學習資源； ③幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動；

④幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西蘊含的價值和意義； ⑤幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；

⑥幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內在化。

46、教師應立足于不讓一個學生掉隊，加強輔導工作。

①輔導要貫徹因材施教的教學原則，既要有課內的輔導又要有課外的輔導，既要有集體的輔導又要有個別的輔導。

②輔導要有計劃。學科教師對任課班的學情進行分析，并由班主任主持召開班級學困生分析會診會，確定重點輔導名單，然后由科任教師制訂輔導計劃，提出具體措施。

③輔導要突出重點。輔導的重點是學習上有困難的學生。

④輔導要講求效益。輔導能否有效益，關鍵在教師的態(tài)度，要做到熱心、耐心、細心、有信心。要避免疲勞戰(zhàn)，放學后不準集體留學生輔導，個別輔導的時間不宜過長，不準以留校輔導為名懲罰學生。

⑤輔導要運用多種形式。應組織學生參加豐富多彩的學科活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動以及互幫互學活動。提倡家訪，學校要加強同家長的聯(lián)系。

47、要建立學生成長記錄袋，及時記錄學生的成長過程，促進學生的健康成長。

七、考查、考試

48、教學效果檢查可采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗，屬于平時考查；期中、期末考試，畢業(yè)會考，屬考試?？疾橛煽迫谓處熃M織，除由教育行政部門統(tǒng)一組織的考試外，其余考試由學校負責組織。義務教育階段重在教學過程的測試，要談化分數(shù)意識和甄別意識，著眼于改進教學，全面提高教學質量。

49、按教學計劃開設的課程都要進行考試考查。綜合實踐活動課、音樂、美術、體育可以隨堂測驗、技能考核，其它各科均應按規(guī)定組織好測試。50、期中、期末考試內容要以課程標準為依據(jù)，以教材為媒體。試題要注重“雙基”、體現(xiàn)能力，多考查學生生活與社會相聯(lián)系的內容，多考查學生動手實踐和創(chuàng)新思維的內容，少出一些死記硬背的內容。

5l、考試應進行改革。

①考試提倡運用“雙向細目表”命題； ②可嘗試開卷和閉卷相結合的測試辦法；

③初中、高中可試行單科和綜合幾個學科出題的辦法；

④考試除筆試外，語文、外語要重視口語(聽力)考試，物理、化學、生物、綜合實踐課要進行操作技能的考試(考核)。

⑤信息技術課可采用筆試、上機操作和評價學生作品等方式進行考查。各科考后不準張榜公布學生成績，不準按考試成績給班級和學生排名次。

52、學期學業(yè)成績要根據(jù)平時成績和期末考試(考核)成績全面綜合評估。

53、期中、期末考試后，學校教師要進行全面質量分析，召開學生座談會，或進行教學方面的問卷調查，收集意見，做好階段性教學工作總結。書面質量分析一般應包括：①考試概況；②試題分析；②質量情況；④改進教學的措施等。

54、學生學年成績不及格的，學校要組織補考，未達到畢業(yè)水平的學生，應按有關規(guī)定組織補考。補考后升留級按有關規(guī)定執(zhí)行。

55、小學生學科成績提倡實行素質綜合評價制度。

56、嚴肅考風考紀，嚴禁弄虛作假，考試前要向學生進行考紀教育，嚴密組織命題、閱卷、登分等考務工作，考試中教師要嚴格監(jiān)考，考試后要對考務、考紀、監(jiān)考等工作進行總結。凡規(guī)定上報的成績不得弄虛作假，對違紀舞弊行為要嚴肅處理。

八、附 則

57、職業(yè)中學、特殊教育學校及其它類似學?？蓞⒄毡尽俺Ｒ?guī)”執(zhí)行。

58、本“常規(guī)”自頒布之日起實行，解釋權屬區(qū)教育局。

教學常規(guī)

一、備課

1、開學前制定好教學計劃，內容包括基本情寬分析、目的任務、具體要求、改進教學、提高教學質量的具體措施、進度安排。

同年級同科目的教師應進行集體備課‘每一單元開始教學之前’首先根據(jù)大綱鉆研教材‘然后集體討論研究教學目的、要求、重難點、深度、廣度力求統(tǒng)一。

2、上課之前必須寫好教案，做到超周備課。在新授課的前一周星期五，備課組長審查簽字。教案內容必須寫明教學目的要求、重難點、教學方法、制作與動用教具、板書事故與作業(yè)設計、鞏固科后效果檢查等重要環(huán)節(jié)（可根據(jù)課堂類型適當增減）。反對脫離學生和自己教學實際純粹抄錄的教案；但也要注意教案簡明扼要，不要過于繁瑣。對新到校青年教師在開始教學時，應要求他們把教案

寫得詳細些，練好教學的基本功。

3、語文課的讀書知識、基礎訓練、作文評講、閱讀指導，數(shù)學課的復習都應當寫詳細教案。

備課時要著重研究下列幾個問題；

1、深入鉆研教材，掌握編寫意圖，根據(jù)學生實際，確定教學目的，重難點、基本知識和基本機能訓練。

2、根據(jù)教材內容，決定教學方法。確定課堂教學機構以及各個環(huán)節(jié)所須時間。課堂教學結構，一定要有利于培育學生的自學能力，有力于發(fā)展智力，有利于信息的及時回饋。如何復習鞏固新舊知識。

二、上課

1、上課是教學的基本形式，是教學過程的主要環(huán)節(jié)，要嚴格按照大綱，教材要求，把基礎知識講清楚、將準確。必須按課堂教學的十要求上好課，不僅教學生學會，同時要教學生會學。、要按計劃完成課堂教學，提高課堂教學的效率。對違反課堂紀律的學生要進行教育，但不能為了少數(shù)人不遵守紀律而停課訓斥或趕出教室，凡礙全班同學學習。

3、上課鐘聲停止，教師走進教室，不遲到，不早退，不拖堂，不無故離開教室，家大課堂教學密度，擠去課堂教學的水分。下課時不在黑板上留作業(yè)或其它內容，以免影響下節(jié)課。教法要科學，要精講巧練，講練結合。注意學習方法的指導，培養(yǎng)自學能力，提問要照顧到多數(shù)學生，課堂練習充分，做到教書育人。

4、注意教學衛(wèi)生，經(jīng)常指導學生讀書、寫字的姿勢。板書要工整，字體大小適度，第二、四節(jié)課教師課后要指導學生認真做眼保健操。

5、教師上課的語言要精練，力求說普通話。儀態(tài)要樸素大方，精神要振作，不坐著講課。實驗課前，先作好充分準備，從走進到離開實驗室，除嚴格要求學生遵守操作規(guī)程外，應向學生認真輔導實驗內容。

6、體、音、美教師要認真?zhèn)湔n、上課。決不能放任自流，促使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、作業(yè)布置

1、反復教育學生，按時、認真、獨立完成作業(yè)。對不能按時完成作業(yè)的學生，要查明原因，進行教育。

2、不論課內、課外作業(yè)，都要以教材的練習題為主，不能離開課本另搞一套。作業(yè)的份量和難以易程度要適當，尤其是家庭作業(yè)要嚴格控制，要給學生留足睡眠和休息時間。

3、教師要精選作業(yè)習題，要選具有代表性的題目讓學生進行練習。選題時，不僅要注意廣泛與具體結合，而且要有針對性和連貫性，讓學生通過練習，獲得最大可能的知識效果和一定能力的提高。

4、布置作業(yè)既要有統(tǒng)一要求，有要因材施教。即：既有全班學生必作的作業(yè)，又可對優(yōu)秀學生布置難度較大的作業(yè)。

教師要有指導學生作業(yè)的方法，并輔導那些經(jīng)過鉆研而又發(fā)生困難的學生，尤其是基礎較差的學生。

5、作業(yè)批改要及時認真，要評定等級。對作業(yè)中的錯誤應采取適當方式加以糾正，其中帶有典型性的錯誤，應記載下來分析原因，以便在評講時進行指導。

四、輔導

1、輔導是課堂教學的重要補充，是應才施教的重要措施，應認真抓好。

2、輔導要抓兩頭，帶中間。要避免那種不問學生懂不懂，一說輔導，便給全班學生講一遍的方法。

3、輔導應包括自習課輔導和課余學生學習輔導。

4、自習課輔導要根據(jù)學生實際情況，除教學上的共同性問題外，要以個別輔導為主，注意流給學生自習時間。

5、課外輔導要完成以下任務：指導學生自學，解答疑難，既指導作業(yè)，也指導學習方法。

6、根據(jù)每課教學效果和學生學習態(tài)度及時進行輔導。輔導要因材施教，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)建、成績突出的學生，要支持培養(yǎng)，發(fā)展他們的特長：發(fā)現(xiàn)學生知識有缺漏，要及時補救，使其嫩跟上學習進度。

7、輔導的方法，可以采取個別輔導和小組輔導，指導自學，不要用課外輔導代替課堂教學。

8、輔導時要有全面觀點，隨時注意照顧其它學科，注意學生課業(yè)負擔和健康。

五、作業(yè)批改

1、作業(yè)設置種類，可根據(jù)年級各學課的特點，進行適當?shù)亩值牟贾靡螅乐棺鳂I(yè)種類設計過細和繁瑣教師批改作業(yè)要細心認真，字跡要清楚、工整，批語要適當。對學困生的要適當面批，以便因材施教，指導提高。

2、各類作業(yè)除家庭作業(yè)外，要全收全改。各年級教學作業(yè)要當日批改：作文如次數(shù)超過十次，可采取輪批、精批與略批相結合，各別批閱與集體批閱相結合等方法。家庭作業(yè)可讓學生互相檢查，教師輪流抽查批閱。

3、作業(yè)批改要建立情況記載簿，一便輔導學生，改進教學。

4、作業(yè)封面書寫要統(tǒng)一，要保持干凈、整齊，要教育學生愛護作業(yè)，班級和學校要定期檢

查評比。

六、批改符號：

批改作業(yè)常用符號作文、語文、政治、歷史、地理、英語 ×：錯別字，標在字右。

b：別字號，標在字右。（bie）的第一個字母。0 ：股勵號，標在字下。

一般正確的，不打符號，只寫批閱日期。：刪除號，用在刪去一個字或標點符號上。

——：小刪節(jié)號，橫線從字上通過，用于刪除幾個字或刪句。：大刪節(jié)號，用于刪除句群或段落。換位號，標在要換位的同文字之間。

↑：大換位號，在隔行使用，箭頭標在應插入部位。

∧：小增減號，添字較少時使用，號的尖端在字間的上方或下方?！?：待添字詞符號，讓學生添?！捍鬁p加號，添字較多時使用。→∣：降格縮行號，多用于段落開頭未空格。∣←：升格提行號，箭頭指到應升到的位置。：復原號，標在已刪去的字、詞、句下面。？：疑問號，用在用詞不當，語言不明的地方

數(shù)學、物理、化學、生物 √：正確號，標在題后?！粒哄e誤號，標在題后。

？：部分運算錯誤號，標在出錯之處的下面?！蹋夯菊_號。（運算過程不周全）。

——：大增減號，添字較多時使用。號的尖端標在字間的上方或下方。

七、考試及成績評定

1、平時考查和階段考試

平時考查：平時考查可在課堂教學過程中結合進行。主要采用提問和書面練習的方法。

階段考試：這是總結性考查教學效果的一種重要方法常是在完成一個大的階段教學任務之后，停課舉行。一般有期中、期末考試，有些課程只舉行期末考試。

2、考試方法：以閉卷筆試為主，也可以輔已口試和教師可根據(jù)不同學科的特點和具體教學內容靈活選用。

3、考試命題：已大綱為準則，已課本為依據(jù)。期中、期末考試由學科教研

組命題，教導處批準。

4、試卷的批改：試卷可由課任教師批改，也可以采取教研組“流水”批改方式。要把學生試卷中共同性錯誤的類型和性質，認真進行記錄，寫出試卷分析，提出改進意見。

5、學生成績的評定：對學生學業(yè)成績的評定，要力求做到客觀、工正、準確，真實地反映學生卷面的水平，使成績評定起到教育鼓舞的作用。一般采用百分制的記分法。一門學科的評分，是對學生勞動的評價，是決定流級的重要根據(jù)，必須嚴肅、認真地對待。

6、學校領導要以考試成績的評定結果為依據(jù)，決定學生的升流級。

八、學校領導兼課與聽課

1、學校領導兼課，可以從教學工作的要求中，取得第一手資料。這樣有利于和教師一起總結經(jīng)驗：有利于出現(xiàn)問題和教師一起研究。

2、領導兼課，還可以把自己教學的親身體會，作為研究教育理論的感性材料，從理論和實踐的結合上提高領導教學工作的水平，取得領導教學工作得主動權。

3、學校領導聽科，有平時聽科和有目的地聽科兩種方式。目的不同，聽課的方式也不同。

4、聽課前，首先要了解任課老師的教學進度；其次要熟悉教學 大綱和教材；最后要研究有關這門學科的教學經(jīng)驗和有關教學參考資料。

5、聽課后，要找適當?shù)臅r間和場合，和講課的老師進行推成置腹的交談，并提出改進教學的最佳方案。

6、領導 和任課教師要根據(jù)自己的實際，每學期都要訂聽課計劃，并寫出聽課記錄，以備檢查。

九、教師缺課補課及調科

1、各科教學時數(shù)均按教學計劃規(guī)定，不得隨意增減，更不得趕前和放慢進度。特殊情況須經(jīng)教導處同意，報校長核準。

2、教師利用自習科或調動上科時間必須事前征得教導處同意。

3、為了穩(wěn)定學校教學持序，非特殊情況一概不能調科。

4、教師因病不能上科者，可與教導處聯(lián)系以便及時安排，避免延誤時間，影響教學。

5、教師缺授功課均應補授。原則上規(guī)定須在銷假后兩周內補齊。

第五篇：常規(guī)教學工作要求

常規(guī)教學工作要求

一﹑備課要求：

有本冊的教學計劃，有本冊﹑單元﹑課時的教學內容，教學重點和難點﹑教學目標（智能﹑情感）﹑教法﹑學法﹑教具準備等，課時劃分和技能訓練，教學步驟，舊知識回顧，新知識講授，提問練習有梯度，作業(yè)處理，雙邊活動，雙基訓練，板書設計，單元檢測，教后記等。

二﹑講授要求：

按時上下課，講授知識正確，重點突出，難點分散，采用啟發(fā)式，教法靈活多樣，充分調動學生的主觀能動性，精講多練，講練結合，體現(xiàn)以學生為主體，注重學生素質和創(chuàng)新的培養(yǎng)。語言規(guī)范，板書工整，條理清晰。

三 ﹑輔導要求：

必須按時上、下班，方法多樣的開展第二課堂活動，指導課外學習小組，指導課外讀物，指導學生自學等。

四 ﹑作業(yè)批改要求：

1﹑作業(yè)要適量，難易適中，緊密圍繞課堂內容，讓學生按時規(guī)范完成作業(yè)。2﹑作業(yè)批改方法。有效果的進行面批﹑重點批﹑眉批﹑行批，并做好批改記錄。3﹑作業(yè)批改次數(shù)一般是每節(jié)課凡留有作業(yè)，必須全收全批。數(shù)學一般每天必改；語文﹑自然﹑思品等科，可每課一批；作文每單元一批。

五﹑成績考核：

1﹑一般一單元后隨堂檢測，期中期末全面﹑重點﹑集中檢測。

2﹑每次檢測后都要進行回顧分析和質量評估。查漏補缺，再行輔導。六﹑計劃與總結：

1﹑每期開學后一周內寫好學期教學計劃﹑班務工作計劃﹑少先隊工作計劃和個人工作計劃。

2﹑每學期結束前，寫好本期各種總結。

3﹑對教師的備課﹑講課﹑作業(yè)批改﹑課后輔導以及學生成績，學校要定期和不定期的抽查和檢查，重點結合教學效果，進行全面評估，并按有關規(guī)定獎罰且全部載入個人業(yè)務檔案，作為定期評職等依據(jù)。