第一篇：煙臺市初中教學工作常規(guī)

煙臺市初中教學工作常規(guī)

1．（教學工作）是學校的中心工作。

2、教師應(yīng)在教學過程中，（有目的、有組織、有計劃的）指導學生接受（思想品德教育），學習（文化科學知識），努力實現(xiàn)（教與學方式的根本轉(zhuǎn)變），培養(yǎng)學生的（創(chuàng)新精神和實踐能力）。

3、（課程標準）是教材編寫、課程管理和課程實施的依據(jù)。

4、（備課）是教師準備教學所進行的一系列活動的中心內(nèi)容和具體體現(xiàn)，是（上好課提高教學質(zhì)量）的基礎(chǔ)。

5、教師要不斷提高教學藝術(shù)性，課堂教學要充分體現(xiàn)（“學生為主體”）的教學思想。

6、（作業(yè)）是學生理解、掌握、鞏固和應(yīng)用知識的重要環(huán)節(jié)，也是（提高和發(fā)展學生能力）的重要途徑。

7、教學評價在教學中起著（導向、激勵、促進和質(zhì)量監(jiān)控）的作用。

8、教學反思要從那些方面考慮？

答：（1）反思教育理念。（2）反思教育教學能力。（3）反思教學工作的各個環(huán)節(jié)。

9． 教師備課應(yīng)采取哪些 方式？哪些內(nèi)容要統(tǒng)一？

答：教師備課要采取個人備課與集體備課相結(jié)合的方式，在個人備課的基礎(chǔ)上，以年級教研組為單位開展集體備課，統(tǒng)一教學目標和教學重難點。

10、“和諧高效思維對話”型課堂對教學設(shè)計有哪些要求？

答：依據(jù)“和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)的要求，認真研究學科規(guī)律和特點，科學設(shè)計師生、生生、生本對話的問題，引發(fā)學生的有效思維，使學生在質(zhì)疑探究、合作交流的過程中逐步養(yǎng)成良好的思維習慣。

第二篇：煙臺市初中教學常規(guī) 2

煙臺市初中教學工作常規(guī)

為進一步推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，深化課堂建設(shè)與教學改革，推動全市初中教育教學優(yōu)質(zhì)、均衡、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部新頒布的各學科課程標準，依據(jù)《山東省中小學教學工作常規(guī)》，結(jié)合我市五四學制初中階段教育教學工作實際，制定《煙臺市初中教學工作常規(guī)》。

一、指導思想與目標

1.教學是貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育目標的根本途徑。教學工作是學校的中心工作。教師應(yīng)在教學過程中，有目的、有組織、有計劃地指導學生接受思想品德教育，學習文化科學知識，努力實現(xiàn)教與學方式的根本轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.教學工作常規(guī)是根據(jù)黨的教育方針和國家有關(guān)教學工作的政策要求，以“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，體現(xiàn)新的課程理念并借鑒成功的教學經(jīng)驗和教學改革成果而制定的教學規(guī)范，是初中教學工作必須履行的最基本要求。建立與遵循教學工作常規(guī)，使學校的教學工作有章可循，有效克服教學工作的盲目性和隨意性，正確引導教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量。

3.教學常規(guī)的制定與實施要堅持德育為先，通過科學嚴謹規(guī)范的教學活動，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，把德育貫穿到育人的各個環(huán)節(jié)，不斷增強德育的針對性、實效性和感染力。教育引導學生具備符合時代特征要求的理想信念、公民素質(zhì)和健全的人格，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強社會主義榮辱觀和傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學生守法、誠信、勤儉、感恩的道德品質(zhì)和良好的學習生活等行為習慣。加強民族團結(jié)教育，弘揚中華民族優(yōu)秀文化，增強對世界多元文化的理解及學生對民族文化的認同感和文化溝通的鑒別能力。

4.注重學生意志品質(zhì)的磨練、法律意識及團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，提高學生的生存能力、學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。注重培養(yǎng)學生科學的思維方式、人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。開展生命教育，積極引導學生正確認識自我、他人、社會和自然。注重培養(yǎng)學生掌握適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。教育學生學會做人、學會做事、學會學習、學會合作、把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律、有創(chuàng)新意識的—代新人。

5.樹立全面、和諧、發(fā)展的教育教學觀念。全面貫徹落實知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標，鼓勵和支持教師積極參與課程的開發(fā)和建設(shè)，不斷提高課程執(zhí)行力，創(chuàng)造性地實施新課程。改變教學中過于注重知識傳授的傾向，加強教學內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生學習興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗的積累，使學生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時形成正確的價值觀。

6.實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。要改變教學活動中強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，努力創(chuàng)造適合學生的教育環(huán)境，引導學 1

生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，在 “自主、合作、探究”的過程中，實現(xiàn)對知識與技能的自主建構(gòu)，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

7.把落實教學常規(guī)作為提高教學質(zhì)量、推動學校發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學的質(zhì)量觀，把面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育教學質(zhì)量的重要標準。通過落實教學常規(guī)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進教學方法，不斷提高課堂教學效率，減輕學生過重的課業(yè)負擔，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間和空間，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。

8.建立綜合性、激勵性、發(fā)展性教學評價制度。鼓勵教師積極開展考試內(nèi)容和方法的改革，改變考試過于重視甄別選拔的做法，充分發(fā)揮考試的診斷與矯正功能，使教學評價真正起到改進教學實踐，提高教學效率，促進學生發(fā)展，提高教師教學水平的作用。

二、課程計劃與課程標準

（一）課程計劃。

9．國家教育部和省教育廳頒發(fā)的課程計劃，對初中階段培養(yǎng)目標、課程設(shè)臵、課時安排等作了具體的規(guī)定和要求，是初中教育教學工作的法規(guī)性文件。煙臺市教育局依據(jù)國家課程計劃，結(jié)合我市教育教學實際頒布了《煙臺市義務(wù)教育五四分段課程實施計劃》?？h市區(qū)教育部門和學校應(yīng)嚴格遵照執(zhí)行。

10.學校教學工作計劃是教學工作安排和實施的依據(jù)，學校教學工作計劃必須全面貫徹黨和國家教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育要求和課程改革精神，符合學校教學實際，體現(xiàn)學校辦學特色。學校教學工作計劃要有明確的指導思想、課程設(shè)臵、工作目標、重點推進的工作和具體保障措施。各處室、教研組、備課組要根據(jù)學校工作計劃各自擬定出切實可行的工作計劃。

11.各處室、教研組、教師均應(yīng)根據(jù)課程計劃，分別制訂教學工作計劃，如學年教學工作計劃、學期教學工作計劃。教學工作計劃內(nèi)容一般應(yīng)包括：學年或?qū)W期的教學目標；對學生、教科書等情況的分析；教學進度及課程活動安排；提出改進教學的措施以及教學中應(yīng)注意的問題；教學業(yè)務(wù)學習以及有關(guān)教學活動的安排；教改實驗和課題研究計劃等。任課教師要在學校教學工作計劃的指導下，擬定出符合學科課程標準要求和學生實際且具有個人教學風格的學科教學方案

12.縣市區(qū)教學管理部門對學校教學工作計劃的執(zhí)行情況，應(yīng)進行階段性檢查和總結(jié)，不斷改進、優(yōu)化過程管理。學校領(lǐng)導要認真學習課程計劃，并對國家、地方、學校課程開設(shè)科目和課時規(guī)定和要求熟記于心，做到時時檢查。各類教學計劃要做到內(nèi)容科學，任務(wù)明確，措施具體，操作性強，全面反映一學期的教學活動。學校要對各處室、各部門以及學科教師教學計劃的落實情況進行督查，確保執(zhí)行。

（二）課程標準。

13.課程標準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、課程管理和課程實施的依據(jù)。教育部新修訂的義務(wù)教育各學科課程標準，體現(xiàn)國家對義務(wù)教育階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要 2

求，是學科教師實施教學和考試命題及學業(yè)評價的依據(jù)。

14.教師必須熟悉本學科的課程標準，嚴格按照課程標準的基本要求完成教學任務(wù)。教師要高度重視課程標準，熟悉并掌握課程標準的具體內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用到教育教學工作中，提高課程的執(zhí)行力。

15.學校要為每位教師配備學科課程標準，保證人手一冊，并組織教師依據(jù)課程標準實施教學。學校領(lǐng)導要認真研究各學科課程標準，把握基本的教育教學規(guī)律和各學科基本特點，提高課程的領(lǐng)導力。

三、課程資源

16.經(jīng)國家教育部審查通過的教材，經(jīng)省教育廳審查通過的地方教材是學校按照國家規(guī)定開發(fā)的學校課程內(nèi)容，是學生學習的基本課程資源。各縣市區(qū)教育主管部門要加強對教學用書選用和征訂工作的管理，組織學校從省、市教育部門公布的教學用書目錄中選用教材。同時要協(xié)調(diào)、督促當?shù)亟滩陌l(fā)行部門做好發(fā)行工作，保證教材及時到位。嚴禁以不正當?shù)母偁幨侄瓮其N教學用書，嚴禁統(tǒng)一組織使用省、市確定的教學用書目錄以外的學生用書。

17.學校要立足本地所處的自然和社會環(huán)境，借助學校和當?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)和資源優(yōu)勢，以促進學生的全面發(fā)展和個性特長發(fā)展為目標，積極發(fā)掘師生潛能，促進學校特色發(fā)展。學校的圖書館、閱覽室、實驗室、綜合實踐活動室等都是重要的課程資源，必須健全管理與使用制度，做到充分利用。

18.教師要創(chuàng)造性地使用教材，通過對教材內(nèi)容的認識、實踐、批判和反思，把教材內(nèi)容按照學生實際需求加以整合，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。針對學生的興趣和需要，充分利用各種課程資源，借助于綜合實踐活動課程這一平臺，實現(xiàn)學生學習能力的提高和知識創(chuàng)新，開發(fā)富有學校和地方特色的課程資源；拓寬校際課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率，實現(xiàn)資源共享。

四、教學管理

19.科學高效的教學管理是教學工作順利開展，教學質(zhì)量不斷提高的重要保證。學校教學管理要體現(xiàn)全面貫徹黨的教育方針，注重依法治校、規(guī)范辦學，建立民主、科學的教學管理機制。

20.學校要嚴格落實《煙臺市義務(wù)教育課程五四分段課程實施計劃》，確保開齊、開足、開好國家規(guī)定的課程，不得隨意增減各科教學課時數(shù)，嚴禁搞突擊教學，提前結(jié)束課程。學校不得在雙休日、節(jié)假日組織學生集體上課、補課。學校停課半天以上必須報經(jīng)縣市區(qū)教育行政主管部門批準。

21.學校必須為教師配齊相應(yīng)的教學用書，包括教材、教學參考書等。要支持教師參加各級各類教研活動和學習，為教師的工作和專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境。

22.把教學工作擺在學校工作的中心地位。校長是教學工作的第一責任人，分管教學的校長是直接責任人。各部門（或處室）要圍繞教學做好各自的職能工作，支持教學、服務(wù)教學，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的長效機制。學校領(lǐng)導要堅持上課、聽課和評課制度。

23.縣市區(qū)教育主管部門要定期和不定期地開展教學檢查。每次檢查要有專項目標和考評細則，有情況記錄。在認真分析的基礎(chǔ)上，形 3

成具有針對性和指導性的改進意見。教學檢查的必檢項目包括開學初、期中、期末對教學工作計劃及其過程實施情況的檢查；期中、期末對教師的理論和業(yè)務(wù)學習、備課、課堂教學效果、批改作業(yè)的數(shù)量及質(zhì)量、校本教研活動等常規(guī)工作的檢查。學校要圍繞上述教學檢查的內(nèi)容，在教育行政主管部門和業(yè)務(wù)指導部門的檢查之前進行自查，要對檢查的每一個環(huán)節(jié)和每一位被檢人員的工作，做出定性與定量相結(jié)合的評價，在肯定優(yōu)點的同時指出存在的問題，推動教師改進工作,實現(xiàn)專業(yè)成長。

五、教學常規(guī)

（一）備課。

24.備課是教師準備教學所進行的一系列活動的中心內(nèi)容和具體體現(xiàn)，是上好課、提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。

25.教師備課要采取個人備課與集體備課相結(jié)合的方式，在個人備課的基礎(chǔ)上，以年級教研組為單位開展集體備課，統(tǒng)一教學目標和教學重難點。分析教材內(nèi)容間的相互聯(lián)系，根據(jù)不同類型知識的特點,采用不同的教學策略和方法。在共同研討的基礎(chǔ)上形成體現(xiàn)集體智慧并具有使用價值的個性化教案。教師間要加強交流與合作，最大限度地實現(xiàn)教育資源共享。提倡和鼓勵教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行電子備課。

26.在認真研究課程標準和教材的基礎(chǔ)上，制定出知識、技能、方法和情感等方面的教學目標。教學設(shè)計要求思想正確、知識無誤、環(huán)節(jié)齊全、教法得當、教學目標明確、重點難點突出、程序設(shè)計合理，科學地體現(xiàn)課堂教學的問題主線、學生活動主線和思維主線。教學設(shè)計的形式要靈活多樣，為學生提供多種感官協(xié)同活動參與學習的機會和條件，要充分體現(xiàn)新的教學方式和學習方式，讓學生在動手操作、動腦思維、動情體驗的過程中，自主實現(xiàn)對知識理解和把握。

27.教學設(shè)計要加強對學生知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、學習態(tài)度與以及個別差異的分析，預測學生的學習困難并制定相應(yīng)措施及應(yīng)對策略。

28.依據(jù)“和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)的要求，認真研究學科規(guī)律和特點，科學設(shè)計師生、生生、生本對話的問題，引發(fā)學生的有效思維，使學生在質(zhì)疑探究、合作交流的過程中逐步養(yǎng)成良好的思維習慣。

29.教師應(yīng)從教學過程與教學方式、學生的學習過程與學習方式以及教學效果等方面，及時對教學全過程進行回顧與反思，總結(jié)得失，積累經(jīng)驗，寫出教學后記。

30.認真編寫教學設(shè)計。教學設(shè)計是教師在充分而科學預設(shè)的基礎(chǔ)上、以課時為單位設(shè)計的具體教學方案，體現(xiàn)了教師的教學思想和具體的教學活動安排，是上課的重要依據(jù)。教學設(shè)計內(nèi)容主要有：新授課，單元復習課，講評課以及語文、英語學科的作文指導課，理化生學科的探究及實驗課等課型的內(nèi)容，包括教學流程、教學內(nèi)容、教師和學生活動及思維對話的預設(shè)、練習及作業(yè)設(shè)計等內(nèi)容。教師必須在超前備課的基礎(chǔ)上，提前一周時間寫好教學設(shè)計。

（二）上課。

31．教師上課要嚴格遵循教育教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)與新課程相適應(yīng)的教育教學觀念，以培養(yǎng)全面 4

發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標，正確處理掌握知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，積極推進教學方式與學習方式的轉(zhuǎn)變。

32.教師在上課時要衣著得體、儀表端莊，教態(tài)親切、自然。不隨便出入教室、會客、接聽電話等。嚴禁攜帶影響教學的物品上課，不做與上課無關(guān)的事情，不提前上課、不中途離開課堂、不拖堂、不早退。教師要使用普通話進行教學，教學用語要準確、簡練、生動。板書設(shè)計要合理、規(guī)范、條理、清晰。

33.教師要不斷提高教學藝術(shù)性，課堂教學要充分體現(xiàn)“學生為主體”的教學思想。堅持精講多練，講練結(jié)合，由講授走進探究與合作，給學生更多動腦、動口、動手自我訓練的時間。課堂教學既要重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，又要注重思想教育的滲透。

34.課堂教學要努力實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，從課堂教學實際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教材，圍繞教學目標組織和指導學生的學習活動，指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,形成學習能力。

35.要確定更有利于學生“自主、合作、探究”學習的教學方法和教學手段，創(chuàng)設(shè)使學生主動參與和體驗的教學情景，引導學生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學生提出、研究分析和解決真實問題的能力。教師應(yīng)在面向全體的同時，關(guān)注學生之間的差異，在認知、情感和行為等方面與學生進行思維對話，互相促進、共同發(fā)展，最終達到預設(shè)與生成的和諧統(tǒng)一。

36.加強學科間的滲透與融合，積極開展研究性學習，注重教學內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的興趣和經(jīng)驗。

37.課堂教學要充分運用先進的教學手段，不斷推進教學手段的現(xiàn)代化。要特別注意現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。教學輔助手段的應(yīng)用必須科學、有效。

(三)作業(yè)。

38.作業(yè)是學生理解、掌握、鞏固和應(yīng)用知識的重要環(huán)節(jié)，也是提高和發(fā)展學生能力的重要途徑。作業(yè)布臵應(yīng)嚴格執(zhí)行省、市有關(guān)部門的管理規(guī)定及規(guī)范要求。

39.作業(yè)要預先精心設(shè)計。要結(jié)合學生的學習內(nèi)容和學生的認知規(guī)律及能力發(fā)展要求，多設(shè)計有思維含量的作業(yè)，以此培養(yǎng)和拓展學生的思維能力。

40.作業(yè)布臵要著眼于學生發(fā)展，關(guān)注學生的差異，體現(xiàn)開放性和選擇性。既要考慮知識的理解和掌握，又要考慮知識的鞏固和拓展，作業(yè)數(shù)量和難度要適度，可分必做與選做，按學生實際分層次提出要求?？刂旗柟绦宰鳂I(yè)量，雙休日與節(jié)假日作業(yè)提倡布臵以探究性、實踐性作業(yè)為主要形式的作業(yè)。

41.根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生學習實際，科學合理地設(shè)計、編制作業(yè)與練習，重視對學習內(nèi)容的鞏固。作業(yè)布臵要限時限量，初中學生每天的作業(yè)時間不得超過 1.5 小時。切實注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，堅決杜絕把作業(yè)作為處罰學生的手段。

42.要注重學生作業(yè)習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。43.認真批改，及時反饋。教師要對學生所有作業(yè)認真對待，做到 5

有布臵、有檢查、有批改、有反饋。建立作業(yè)批改制度，把學生作業(yè)中的獨創(chuàng)性見解、典型錯誤，作為講評輔導的依據(jù)。根據(jù)實際需要采取靈活多樣的方式，對作業(yè)中反映出來的共同性問題應(yīng)及時講評，及時訂正，對個別問題，進行面批面改和個性化指導。

44.選做作業(yè)提倡在教師的組織、指導下，學生自己或?qū)W生之間批閱、評價、修改作業(yè)，培養(yǎng)自我檢查，自我修正的能力。

45.學校每學期對教師的作業(yè)布臵與批改情況進行檢查，主要檢查形式：學生問卷調(diào)查；學生作業(yè)本檢查。對作業(yè)布臵和批改的檢查情況及時予以反饋，并作為考核教學常規(guī)工作的重要依據(jù)。

46.要建立健全學生作業(yè)審批、公示、問責和監(jiān)測機制。要對每位教師的作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容與形式是否與教學目標一致、作業(yè)批改是否及時做詳細記錄,每學期至少檢查兩次（期中、期末），并列為教師教學業(yè)務(wù)考核范疇。

（四）輔導。

輔導包括學生的課外學習和實踐活動的指導與幫助，是課堂學習的繼續(xù)，是學校教育教學工作的延伸。學校要加強對學生課外活動和假期生活的指導，為學生的課外學習和實踐創(chuàng)造有利條件。

47.通過開展課外學習和實踐活動，使學生鞏固書本知識，開闊視野，充分發(fā)展個性，體驗社會生活，促進學生對自我、社會和自然的整體認識與體驗。

48.要根據(jù)課堂教學的需要和學生的學習狀況，有針對性地開展學習指導。對學習困難學生的學習輔導，既要及時彌補其缺陷，又要幫助他們轉(zhuǎn)變學習方式，學會學習。

49.要指導學生參與和開展豐富多彩的課外活動，如開辦專題講座，組織文藝、體育、科學、閱讀、綜合實踐等興趣小組，舉辦體育運動會和文化藝術(shù)節(jié)等。組織和指導課外活動要做到有目的、有計劃、有實效，防止加重學生的負擔。

（五）評價。

50.教學評價在教學中起著導向、激勵、促進和質(zhì)量監(jiān)控的作用。學校應(yīng)建立適應(yīng)本校實際，以促進學生發(fā)展為目標的評價體系，建立促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價體系。

51.對學生的評價既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，滿足學生發(fā)展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。要改革考試內(nèi)容和方法，采用形式多樣的考試方式，使學生在考試檢測中有展示特長和潛能的機會。評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。

52.要認真探討過程性評價和形成性評價在教學中的運用，不斷調(diào)整和改進教學方式。在平時的檢查、測驗中，要根據(jù)不同學科和內(nèi)容的特點，采用口試、筆試、技能操作、實踐活動等方式，充分肯定學生的成績，鼓勵學生自我反思、自我提高。

53.期中和期末考試要以診斷性評價為主，評價要全面診斷學生學以致用的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決真實問題的能力等。學校要對各班級各學科考試情況進行全面的診斷 6

與分析，為今后課堂教學改革提供科學依據(jù)。學校不得公布學生的考試成績或按考試成績對學生或教師進行排隊。

54.學校要建立促進教師發(fā)展的考評制度，既要重視業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視職業(yè)道德修養(yǎng)。要把教師的教學研究、教學改革和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評項目。要建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。要改變以學生學習成績作為評定教師的唯一標準的做法。提倡同年級同學科教研組成員的捆綁式評價，通過團隊合作的方式推動教師群體的專業(yè)成長。

55.要落實好單元達標制度，加強單元達標試題命制的研究工作，把命制單元達標試題的過程轉(zhuǎn)換成研究課標、鉆研教材、研究學生、研究教學方法的過程，要引領(lǐng)和指導教師認真做好質(zhì)量分析。

56.縣市區(qū)教學管理部門要指導學校做好期中期末教學質(zhì)量監(jiān)測工作。學校應(yīng)嚴格遵守考試管理有關(guān)規(guī)定，杜絕違背教學規(guī)律、違背考試管理有關(guān)規(guī)定、加重教師與學生負擔、違背辦學規(guī)范的現(xiàn)象發(fā)生。

57.縣市區(qū)教育部門要建立科學的以教學工作為重要指標的教育評估制度，克服評估工作的片面化和絕對化。要通過對學校教學工作的評估促進課程發(fā)展和教學改革，使學校發(fā)展個性，辦出特色。

（六）反思。

58.整個教學過程結(jié)束，教師要善于對自己的教育理念、師德水準、專業(yè)水平、教學工作的各個環(huán)節(jié)進行反思，總結(jié)工作成績和經(jīng)驗并加以分析，形成自己的教學特色和教學風格。發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足，分析產(chǎn)生差距的原因，思考如何完善和提高。

59.反思教育理念。分析自己的教學理念是否符合現(xiàn)代教育的發(fā)展、是否符合社會對人才的要求、教師要反思自己的師生觀是否符合當代學生心理發(fā)展的需要、教育觀是否有利于個人專業(yè)的發(fā)展。

60.反思教育教學能力。教師要反思自己的教育教學能力和專業(yè)知識是否符合現(xiàn)代科技知識發(fā)展的要求；自己的知識更新是否跟上或超越教育的要求；教育教學能力是否符合現(xiàn)代教學的需要。

61.反思教學工作的各個環(huán)節(jié)。教師要反思教學設(shè)計是否符合學生的實際；教學過程的各個環(huán)節(jié)是否落實，以及落實效果；反思落實過程中發(fā)現(xiàn)的問題及原因，及時加以調(diào)節(jié)和糾正；同時反思落實過程中取得的成功經(jīng)驗。

62.教師要把教學反思作為推動自己專業(yè)發(fā)展的動力。在反思自己的基礎(chǔ)上，加強教育理論學習，更新教育觀念。汲取別人的先進經(jīng)驗，豐富自己的教學體系，提高教學能力。加強專業(yè)知識學習，更新知識結(jié)構(gòu)和體系。研究當代學生心理，適應(yīng)教育教學變化需要，豐富教育教學手段，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

六、教學研究與教改實驗

（一）教學研究。

63.教學研究是提高教學質(zhì)量的重要保證，是推動教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。教育行政部門、教研機構(gòu)和學校都應(yīng)重視教學研究工作。

64.教學研究的內(nèi)容主要包括：學習國家的教育法規(guī)政策和各級教育行政部門指定的文件規(guī)定；學習現(xiàn)代教育教學理論； 研究學科課程標準； 研究學生的成長規(guī)律和學習規(guī)律；探索改進教學方法、學生學 7

習方式和教學手段。

65.縣市區(qū)教研部門要充分履行教學研究、教學管理、教學指導和教學服務(wù)的職能，把課程改革實驗的研究與指導作為中心工作，加強對學校課程實施與教學改革的指導；要密切與大學及教育科研機構(gòu)的聯(lián)系，積極開展專題研究和教改實驗；定期組織開展各種教學教研成果的交流與展示活動，宣傳推廣先進的教學經(jīng)驗；積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師。

66.要建立以校為本的教研制度，學校要建立以教師為本、以教學為本的教學研究制度，形成嚴謹、務(wù)實、高效的研究氛圍。學校領(lǐng)導要自覺學習現(xiàn)代教育教學理論，積極支持并帶頭開展教學研究和教改實驗。要加強學校教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用，從教學的現(xiàn)實問題出發(fā)提高研究的針對性和實效性。積極開展集體備課、說課、聽課、評課、課例研究等各種形式的研討活動，不斷提高教學、教研水平。教研組必須每周定期開展一次教研活動，各學科每學期至少組織一次校級公開課。學校和教師都要積極承擔并參加區(qū)縣、市、省有關(guān)部門組織的教研活動。

（二）教改實驗。

67.教改實驗是強化教學工作、提高教學效益的重要組成部分，是教學研究的重要內(nèi)容?？h市區(qū)教育行政部門、教研機構(gòu)和學校都要高度重視。教改實驗工作應(yīng)圍繞教學工作重點和熱點問題，積極組織開展教改實驗，促進教學成績的不斷提高。各縣市區(qū)教研部門和學校都要有實驗課題。

68.教改實驗必須經(jīng)過可行性論證。教改實驗的選題應(yīng)體現(xiàn)新課程的理念，以轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式為重點，努力探索先進的教學模式。

69.教師是進行教改實驗的主力軍。學校應(yīng)支持和鼓勵廣大教師進行教改實驗，建立教改實驗檔案，并以此作為評估教師教學工作的重要內(nèi)容。教師要增強改革意識，做好教學改革的研究者和實踐者。要不斷反思、研究和創(chuàng)新，積極承擔區(qū)縣、市、省及國家級實驗課題，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)、教學能力和研究水平。

70.縣市區(qū)教育部門和學校要及時組織專業(yè)人員對教改實驗進行驗收。教改實驗成果要從實驗的難度、實驗效度、可推廣性三個方面進行綜合評價，在經(jīng)過充分論證后方可推廣。對效果突出的實驗，要在認真總結(jié)的基礎(chǔ)上，及時進行推廣。對于在教改實驗中取得突出成績的教師和教研人員應(yīng)予以表彰和獎勵。

第三篇：初中教學工作管理常規(guī)

信陽市初中教學工作管理常規(guī)

為了進一步推進教學改革，切實提高教學效率，加強教學工作的過程管理，促進教學管理的科學化、制度化和規(guī)范化，特制定本教學工作管理常規(guī)。

第一章

校本教研管理

一、全面執(zhí)行課程計劃。按照國家、省課程設(shè)置及要求，認真制訂教學計劃，科學安排時間，確保三級課程有效實施。

二、建立和諧教研組織。以學校、協(xié)作區(qū)、縣區(qū)為單位，分層級建立和諧教研組織，構(gòu)建教師研修教學專題、發(fā)現(xiàn)和解決教育教學問題、溝通和交流教研工作、反思和共享教研成果的平臺。

三、加強教研組建設(shè)。強化學校學科教研組織的職能，提高教研組長的能力，增強校本教研實效和水平。

四、建立分級負責的校本教研管理制度。突出制度的激勵和約束作用，使之發(fā)揮凝聚教師、培養(yǎng)研究能力、提高教學技能、促進專業(yè)成長的作用。

五、科學規(guī)劃校本教研工作。明確短期、中期、長期校本教研任務(wù)，科學安排校本教研工作，以教學工作為立足點，以教學問題為切入點，積極推進全員參與的校本項目研究，培養(yǎng)教師開展教育科研的能力，建立科研團隊。

六、鼓勵和倡導多種形式的教研活動。根據(jù)教學要求，開展局域性博客交流、教研沙龍、師徒結(jié)對、名師工作室、走出去、請進來等教研活動，努力形成“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的教研氛圍。

七、深入開展“三課”系列教研活動。以課堂教學為重點，以課例研究為載體，廣泛開展說課、授課、評課“三課系列教研活動”，健全“三課”活動過程管理，做到研究目標明確、研究主題突出、課題主持者責任落實、教研組全員主動參與。任課老師每學期參加“三課”活動不少于10次，校級領(lǐng)導不少于30次。

八、注重教師個人專業(yè)成長。合理確定教研任務(wù)，保障教師研修時間，創(chuàng)造教師成長環(huán)境，改進教師評價方法。考慮教師工作量和經(jīng)驗、能力等因素，在完成每期一次公開課、主持一次教研活動、撰寫一篇教學文章，主辦一次學科綜合實踐活動、研讀一本教育教學著作基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，鼓勵教師在探索教育規(guī)律、深化教學改革、開發(fā)教學資源、開展教育實驗等方面多出成果。

九、提高教師教育教學技術(shù)。堅持結(jié)合教學和教研活動，不斷提高教師普通話教學水平、板書藝術(shù)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)以及突出各學科特點的教學基本功與能力。

十、注重和加強骨干教師隊伍建設(shè)。營造骨干教師成長的氛圍，對骨干教師群體提出履行教學、教研、承擔科研課題、青年教師培養(yǎng)等方面職責的要求，切實發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

第二章

備課管理

十一、個人備課。個人備課分集體備課前和集體備課后兩段實施，前一段是集體備課的基礎(chǔ)，后一段是適合自己教學的調(diào)整。

十二、個人備課需要把握的要素主要有：

（1）在把握集體備課各要素的基礎(chǔ)上，側(cè)重分析和把握自己教學的學情；

（2）確定適當?shù)慕虒W目標，選擇恰當?shù)慕虒W方法或途徑，精選適量的訓練題目或項目；

（3）堅持自主和創(chuàng)新為主，科學借鑒為輔，反對抄襲；

（4）集體備課前形成草案。教師要在集體備課前，根據(jù)分工完成個人的第一次備課，形成草案（教學案）。其主要包括：教學目標，重點、分層次呈現(xiàn)的難點，預習導學，交流學習研討，訓練鞏固及任務(wù)分配、反思和拓展延伸等基本環(huán)節(jié)。

十三、集體備課。集體備課以學科教研組為單位進行，每周不少于一次，具體次數(shù)以保證教學進度為準（所備課應(yīng)較實際教學進度提前3-5天）；每次活動時間不少于2課時；活動內(nèi)容和形式由教研組長確定。

十四、集體備課的原則：

（1）堅持做到“四定”，即定時間、定地點、定主備人、定主題。

（2）堅持參與人員的全員性和全程性，在主備個案和組內(nèi)教師共同參與基礎(chǔ)上形成共案；

（3）堅持首創(chuàng)、革新、高效，密切聯(lián)系校情、學情；

（4）堅持成果共享，倡導在應(yīng)用中補充和完善。

十五、集體備課需要把握的要素：

（1）認真研讀各學科《課程標準》、《考試說明與檢測》和相關(guān)教學要求，掌握學科課程目標體系和課程內(nèi)容體系。明確各章節(jié)（模塊、話題、單元）在全套教材中的地位和作用以及各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系；了解教材中有關(guān)內(nèi)容與其他學科之間的聯(lián)系；了解和掌握教學領(lǐng)域?qū)W科知識的發(fā)展動態(tài)；了解本教材編寫特點。

（2）了解學生的知識基礎(chǔ)、能力水平和生活經(jīng)驗以及思想、心理狀況，了解學校教學條件及教學能力，研究和選擇高效而適合學生發(fā)展需要的教學方法、學習方法，研究當?shù)亟逃Y源的利用；根據(jù)本校的實際情況，認真處理好教師、教材、學生之間的關(guān)系，科學制定教學計劃。

（3）共案應(yīng)具備基本統(tǒng)一的格式，從有利于教師和學生使用的角度，預留可供教師結(jié)合自己的學情調(diào)節(jié)教學、學生能動參與教學活動并在活動中形成能力的空間。

（4）努力減輕學生的課業(yè)負擔。

十六、集體備課后形成個案。根據(jù)自己所教班級的實際情況，融入個人的教學特色，在共案基礎(chǔ)上形成個案，完成第二次備課，發(fā)學生預習使用。此過程中，須注意將學習任務(wù)按照難易兼顧、均衡分配的原則，分解若干組層次明確地分配到位。課堂教學結(jié)束后，每位教師需要根據(jù)課堂教學的實施狀況，對教學案進行修改或調(diào)整，并及時寫好教后記。

十七、備課的管理。

（1）重視和發(fā)揮教學案的資源性作用。集體備課活動情況要有詳細記錄，并作為教師個人成長與和諧教研組織建設(shè)的備忘錄。

（2）對于只有一名本學科教師的學校，可由學校根據(jù)實際情況，與相近學科組成聯(lián)合教研組，開展集體備課；也可采取協(xié)作區(qū)集體備課的方式進行。

（3）教學案是教師成長的階梯，是教學改革實踐的工具，也是同伴互助的幫手，個人和學校應(yīng)做好此類資料的收集、保存和重復利用。

第三章

課堂教學管理

十八、課堂的基本結(jié)構(gòu)。課堂教學以全體學生的積極參與、主動學習、合作交流、大膽展示和高效率、輕負擔為標志。須具備下列基本結(jié)構(gòu)：（1）預習自學；（2）小組合作學習研討；（3）展示交流；（4）歸納、反思；（5）拓展、反饋等。

十九、課堂教學中要堅持以下幾點：

（1）培養(yǎng)和調(diào)動學生自主學習的意識，注重預習時的指導；嚴格控制教師講解的時間，保證學生自主學習和研討的時間。

（2）培養(yǎng)和激發(fā)學生合作學習的意識，恰當利用好小組合作學習的形式，健全學生個人評價和小組集體評價相結(jié)合的評價方式，充分調(diào)動學生的學習積極性。

小組的建立，要考慮學生的智力、基礎(chǔ)、學力等因素，定期交換組內(nèi)分工，力求均衡和均等。

（3）培養(yǎng)學生的問題意識和探究意識，有機結(jié)合課堂教學設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導和幫助學生動腦、動手，在實驗探究中形成知識和能力。

（4）確立面向全體的意識，關(guān)注課堂進展和不夠積極的學生表現(xiàn)，積極運用鼓勵與贊賞性評言，極大提高學生的參與面。

（5）樹立效率意識，合理調(diào)配時間，積極調(diào)節(jié)課堂教學，恰當?shù)刈龊命c評、反饋、拓展和評價，努力發(fā)揮教師在學生為主體前提下的主導作用。

（6）注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，學科規(guī)范的培養(yǎng)，確保課堂教學活動的目的性和有效性。

（7）正確處理學生的“錯誤”與“過失”，在堅持教育的嚴肅性的同時，注意保護學生學習的積極性和自尊心。

（8）突出學科特點，注重本學科思想方法的培養(yǎng)和引導。

（9）注重發(fā)揮教師的良好示范作用，重視言傳身教；有著裝要求的按規(guī)定著裝。

（10）杜絕歧視、嘲諷、體罰、變相體罰學生等行為。

二十、堅持本學科教學的學科要求，突出學科教學特點。

（一）語言類學科教學：

（1）關(guān)注學生對文本理解的情感表現(xiàn)，啟發(fā)和引導學生感悟文本本意。

（2）注重聽、說、讀、寫能力的有效訓練，堅持在實踐、探究和合作中提高學生的學科素養(yǎng)和語言文字應(yīng)用能力、以及使用工具書的能力。

（3）堅持學科規(guī)范性要求，做好教師的示范引導，提倡“下水”示范。

（4）引導和鼓勵在展示交流環(huán)節(jié)有機地創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生學習。

（二）理科教學：

（1）努力創(chuàng)造條件，認真完成課標規(guī)定的和教材呈現(xiàn)的實驗。“活動與探究”涉及的實驗，原則上以學生分組實驗進行；演示實驗和“活動與探究”開足率要達到100%；提倡和鼓勵教師開展改進實驗、替代實驗和微型實驗探索。

（2）重視學生實驗探究能力和科學態(tài)度培養(yǎng)，鼓勵學生開展家庭小實驗。

（3）注重教師的表率，要做到實驗操作準確、熟練、規(guī)范，對學生起到良好的示范作用。有實驗教學內(nèi)容的課，課前教師必須做好各項準備，并做預演性實驗；教學中使用的幾何模型、儀器、實物、設(shè)備均需做好檢查，確保正常使用。

（4）認真對待實驗中的失誤，沒有達到預期目的，要引導學生分析原因，得出正確的實驗現(xiàn)象和結(jié)論。堅決杜絕實驗失敗后不了了之的現(xiàn)象發(fā)生。（5）加強實驗教學中的安全、環(huán)保教育和良好的實驗習慣教育，形成良好的行為習慣。

（三）思想品德學科教學：

（1）引導學生關(guān)注新時期出現(xiàn)的新人物、新事件、新問題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系的意識。

（2）結(jié)合政治、經(jīng)濟、社會、文化和學生心理、生理發(fā)展水平，因材施教。

（四）歷史地理學科教學：

（1）加強學生應(yīng)用地圖等工具的能力訓練，使之在以圖釋文、以文解圖的學習過程中形成學科素養(yǎng)。

（2）重視培養(yǎng)學生理解歷史發(fā)展間的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系、因果聯(lián)系、歷史與現(xiàn)實等聯(lián)系的能力。

（3）有效發(fā)揮“三板”在地理教學中的作用；適當融入減災(zāi)防害知識。

（五）藝體類學科教學：

（1）突出審美意識培養(yǎng)，在體驗、實踐與創(chuàng)造中理解相關(guān)知識的社會價值、藝術(shù)價值，形成感受、鑒賞能力。

（2）最大限度的用好教學設(shè)備、器械、學具，遵循學科科學訓練規(guī)律，展現(xiàn)學科特點。

（3）突出參與型、互動型、實踐型作業(yè)和訓練。

（4）師生著裝規(guī)范。

（5）體育課注意做好安全保護工作。

（六）信息技術(shù)學科教學：

（1）堅持機上學習為主，學生上機時間不少于課時的85%。

（2）在合作學習中關(guān)注學習困難學生的學習。

二十一、科學應(yīng)用教學輔助手段。在教學過程中提倡有機地融合多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學手段，防止盲目、表演或堆砌式的以影象代替探究活動及實驗，以投影代替板書等行為。

二十二、室外教學活動需對教學設(shè)備、場地等進行檢查，提前做好安全預案，嚴密組織，確保安全而高效。

二十三、按規(guī)定配備教學輔助人員。按照國家規(guī)定配備實驗員等教輔人員，并按規(guī)定確定工作任務(wù)和工作量。

第四章

有效訓練管理

二十四、明確訓練的目的和任務(wù)。在課前預習、課堂練習與討論、展示、課后反思與實踐的基礎(chǔ)上，提高訓練的針對性，實現(xiàn)高效率、重體驗、強能力、低負擔的學生作業(yè)訓練目標。

二十五、科學選擇訓練類型。課堂練習和課外書面作業(yè)，要根據(jù)教學目標、教學重難點和學生實驗，精心選擇，梯度適當，利于檢測和反饋。在目標明確、方案具體的原則下，鼓勵教師開展多種作業(yè)形式或分層次布置作業(yè)的改革嘗試；開展課外社會實踐活動、調(diào)查、訪談等要做到有計劃、有組織、有總結(jié)；培養(yǎng)和提高教師通過練習情況分析指導教學的能力。

二十六、嚴格控制作業(yè)訓練數(shù)量。各學科作業(yè)訓練項目，應(yīng)在不低于課程標準要求的基礎(chǔ)上，認真貫徹市政府有關(guān)規(guī)定，把作業(yè)訓練的主要時間和作業(yè)量集中在課堂上；各科課外書面作業(yè)控制在15分鐘以內(nèi)。

二十七、切實保證訓練和批改效果。凡是要求學生練習的作業(yè)或任務(wù)，教師必須先做，做到精選、精練、精批、精評；凡布置的課內(nèi)外作業(yè)（包括操作類、實踐類、實物類作業(yè)），必須全收全批或全部檢查，并要抽取一定數(shù)量的面批；作文批改可精批與略批輪換進行。杜絕一“閱”了之和以對答案等形式代替批改的行為。

二十八、提高教師評價的即時性和及時性，加強學法指導。預習作業(yè)的反饋，可以適當集中進行，其他課外作業(yè)批改反饋的時間不能超過下次課后，檢測、考試的反饋講評不超過其后第2次課；在確保作業(yè)評價效果的前提下，引導學生在小組合作基礎(chǔ)上，開展互助式即時性作業(yè)評價訓練。

二十九、加強學生總結(jié)反思能力的培養(yǎng)。指導學生使用“糾錯筆記”等方法，總結(jié)歸納學習知識的方法、技能以及發(fā)現(xiàn)錯誤糾正錯誤的方法和能力。

第五章 評價檢測管理

三

十、按照規(guī)定和教學要求進行檢測。檢測是檢驗國家課程實施情況、了解和掌握學生學習情況和教學效果的必要手段，學科教師、學校和教學管理部門，應(yīng)按照上級有關(guān)規(guī)定有計劃地對教學進行檢測。

三

十一、嚴格檢測的組織和管理。檢測類別上分即時性檢測，單元檢測和期中、期末檢測、質(zhì)量監(jiān)測；即時性檢測由任課教師視教學情況自行掌握，時間控制在5-10分鐘以內(nèi)；單元檢測由教研組根據(jù)進度，按照教材的章節(jié)（模塊、話題、單元等）設(shè)置，統(tǒng)一組織，學校備案，時間控制在半課時以內(nèi)；期中檢測由學校統(tǒng)一組織；期末檢測由縣區(qū)教研部門統(tǒng)一命題、學校組織實施，依中招考試時長安排；質(zhì)量監(jiān)測由縣以上教育部門或教研部門根據(jù)有關(guān)規(guī)定和工作要求組織實施。

三

十二、鼓勵創(chuàng)新，豐富檢測的形式。檢測形式上可采用紙筆檢測、實驗操作和綜合實踐等形式。鼓勵教師和學校結(jié)合教學開展包括口頭類、操作類、實踐類、展示類等多種形式的檢測。倡導建立和運用“成長記錄袋”，個性化地關(guān)注學生的成長過程，使其成為教學評價的重要組成部分。

三

十三、提高檢測的科學性和針對性。所有檢測都必須編制檢測方案（目的、目標、內(nèi)容、形式、難度等），學校及以上統(tǒng)一檢測還須編制細目表。檢測內(nèi)容必須保證符合課標要求和課程改革方向，無科學性錯誤，針對性強，題量適當，結(jié)構(gòu)合理，賦分恰當，無偏題怪題。

三

十四、確保檢測活動的實效。所有檢測活動，都必須進行質(zhì)量分析，并作為教師成長和業(yè)績考評的依據(jù)，以及學生綜合評價的依據(jù)。切實促進以測查教、以測促學、以學評教。單元檢測及其以上級別的檢測，須形成文字歸檔，與方案、細目表一同保存?zhèn)洳椤?/p>

三

十五、切實發(fā)揮檢測的診斷、反饋、矯正功能。單元檢測及其以上級別的測試，要及時做好測試情況反饋，有針對性的上好試卷講評課；鼓勵教師引導學生參與、共同分析，提高檢測的診斷功能和反饋、矯正功能。

三

十六、堅持用素質(zhì)教育要求指導測試活動。探索對學生公民素養(yǎng)、審美與藝術(shù)、運動與健康、勞動與技術(shù)、探究與實踐方面的素質(zhì)發(fā)展進行有效檢測的方法，并使之成為學生綜合素質(zhì)評價的重要組成部分；鼓勵教師通過對學生學習態(tài)度、學習能力、交流合作能力、身體素質(zhì)、審美情趣和勞動實踐能力等方面的評價，引導學生健康和諧發(fā)展。

三

十七、規(guī)范評價檢測結(jié)果的應(yīng)用。嚴格控制各類評價檢測結(jié)果的應(yīng)用，不得隨意公開公布學生成績，不得利用成績對學生進行物質(zhì)或變相物質(zhì)刺激。

第六章

監(jiān)督及管理

三

十八、健全教學常規(guī)管理機制?？h區(qū)、學校應(yīng)分層建立健全教學常規(guī)管理機制，納入整體教育工作考評體系。具體辦法由縣區(qū)教育部門和學校，結(jié)合實際情況制定。

三

十九、明確學校責任。學校要樹立全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，加強教學工作的管理：

（1）校長為學校教學常規(guī)管理的第一責任人，對教學常規(guī)管理負全責。

（2）教導（務(wù)）處是學校教學常規(guī)管理的職能部門，教導（務(wù)）處主任對具體管理工作負責。

（3）縣區(qū)教研部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校是本縣區(qū)、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教學常規(guī)管理的監(jiān)督部門，對具體落實情況負責。

四

十、創(chuàng)新學校教學管理方法。學校應(yīng)當加強與社區(qū)部門或?qū)W生家長聯(lián)系，吸引社會力量參與教學管理，提高教學常規(guī)管理水平，改進教學方法，促進教學質(zhì)量的全面提高。

四

十一、注重發(fā)揮教研部門的作用。教研部門應(yīng)當加強學校教學工作的指導、監(jiān)督和檢查，及進準確掌握區(qū)域內(nèi)整體教學情況和基層典型情況，抓好教學常規(guī)的落實，并為教育主管部門提供決策建議，當好參謀。

四

十二、本管理常規(guī)由市基礎(chǔ)教育教學研究室負責解釋。

第四篇：宜賓縣初中教學工作常規(guī)(試行)

宜賓縣初中教學工作常規(guī)

【一】總 則

1、教學是學校的中心工作，學校要認真抓好教學常規(guī)管理，深入開展教學改革，全面推進素質(zhì)教育。教學工作必須堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育方針，認真實施有關(guān)法規(guī)，努力提高教學質(zhì)量。

2、初中教育是基礎(chǔ)教育之一。在教學中，教師要把教學和育人和諧統(tǒng)一起來，不僅要指導學生學習“雙基”，發(fā)展智能，而且要促進學生思想、興趣、意志、情感、品德行為習慣的健康發(fā)展，素質(zhì)的全面提高，發(fā)揮教學過程的多功能作用。

3、教學是教師的教授和學生學習的雙邊活動。在教學活動中，要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。既面向全體學生，又注重培育英才；既保證全面發(fā)展，又注重培養(yǎng)特長。

4、備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考核、實驗是教學過程的基本環(huán)節(jié)，應(yīng)環(huán)環(huán)扣緊，環(huán)環(huán)落實。與此相關(guān)的教學工作計劃、督促檢查和總結(jié)要認真抓好。

5、既要保證學生必要的作業(yè)、檢測，又要避免過重的課業(yè)負擔。

6、學校要按教學計劃開齊課程，開足課時，學科之間要統(tǒng)籌兼顧、要保證學生的健康，全面發(fā)展。

【二】教學常規(guī)細則

備 課

7、備好課是上好課的前提，不備課不得上課。不備課或備課不認真的應(yīng)予嚴肅處罰。

8、各學科一律實行超天備課、原則上不得超過兩天備課。

9、備課要做到“六備”：備學生（特別要充分體現(xiàn)因材施教的原則）、備課程標準、備教材、備教法、備學法、備作業(yè)布臵。備課應(yīng)采取個人備課與集體備課相結(jié)合的辦法，大學科或同年級同科教師人數(shù)在三人以上的學科要在個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課。在“六備”到位的基礎(chǔ)上，設(shè)計教學過程，寫好教案（集體備課教案類必須有“特色設(shè)計欄”）。

10、集體備課：在教師個人超天備課的基礎(chǔ)上，由教研組長或年級備課組長每周召集同年級同科教師集體備課。其內(nèi)容主要是：檢查上周教學計劃的執(zhí)行情況和教案（特別檢查“特色設(shè)計”）；研究本周教學的重點、難點，雙基教法、學法、教學進度、目標作業(yè)量、測試內(nèi)容，每周每科可安排半天時間。

11、作業(yè)：要求學生完成的作業(yè)，老師備課時自己應(yīng)先做一遍（以估計學生完成本次作業(yè)所需時間、調(diào)整難度、作業(yè)量等），并做出標準答案。理、化、生應(yīng)做的實驗，備課時教師要親自操作一次，并準備好必要的設(shè)備，以保證上課時實驗成功。

12、寫好教案。

(1)教案應(yīng)按課時逐步撰寫。并在每課課時安排處用“NO”字樣通排課時。

-2-(2)教案詳略應(yīng)視教師基本素質(zhì)而定。不論詳案、簡案都應(yīng)反映出一堂課的主要內(nèi)容：A、教學目的、要求；B、重點、難點；C、教學步驟；D、教師精講和學生精練的主要內(nèi)容及時間安排；E、主要教法；F、板書設(shè)計；G、作業(yè)內(nèi)容（作業(yè)內(nèi)容布臵原則上應(yīng)包括選做作業(yè)和必做作業(yè)、補充作業(yè)等）。

(3)每學期校本部對本校教師教案至少要普查5次（可含教研室、片區(qū)教研組、中心學校、教研組、年級備課組一同進行的檢查計算）。中心學校每期至少要對所屬學校普查兩次。查后主要檢查人要在教師備課本上填寫檢查人姓名和日期、等級（可劃分為A、B、C、D或優(yōu)、良、中、差四等，對C、D或者中、差等級者必須提出限期整改意見）等，并蓋騎縫章并做好相應(yīng)的檢查登記。不得以課本、資料上的評注圈點代替教案。

13、提倡教師寫教學反思、教學隨筆。

上 課

14、按課表上課。課程調(diào)度權(quán)屬教（務(wù)）導處，教師不得擅自停課、私自調(diào)課、代課。

15、做好上課前的準備工作。上課前十分鐘應(yīng)準備好教材、資料、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等。教師一經(jīng)進入教室，非十分特殊情況不得中途出入，不許在課中令學生出堂為教師提取教學用品。

16、文明執(zhí)教。教師應(yīng)舉止文明，穿著大方，儀表端莊；在課堂里不準抽煙，非特殊情況（如傷、病、殘等）不得坐著上課；不挖苦諷刺學生。

17、倡導教師候課（三分鐘預備鈴一響教師就應(yīng)在教室內(nèi)等候上課），到點上課，不遲到，不早退、不拖堂。

18、認真組織教學，嚴格課堂紀律（當堂紀律 “誰上課、誰負責”）。

19、每一堂課應(yīng)達到下述基本要求：⑴目的明確；⑵重點突出；⑶難點突破；⑷講授正確；⑸講練結(jié)合；（6）板書設(shè)計科學，字體清晰美觀；（7）分層次教學；（8）效果突顯。

20、精要講授。講授堅持啟發(fā)式，教師應(yīng)采用多種教學方法活躍課堂氣氛、吸引學生認真學習，保質(zhì)保量完成教學任務(wù)；反對填鴨式的滿堂灌現(xiàn)象。講授的范圍、詳略等，據(jù)課程標準、教材、教學目標、學生學情而定。講授的主旨在突出重點、突破難點、解決疑點。講授的語言要做到精要、優(yōu)美、淺顯易懂；所有文科教師和男50歲、女45歲以下的理科教師均應(yīng)使用普通話進行教學。

21、加強課堂練習。課堂練習初中一般不少于15-20分鐘，練習題要精心選擇和設(shè)計。課內(nèi)做練習時，教師應(yīng)當巡視，掌握典型錯誤，當堂評講。

22、物理、化學、生物等學科要認真上好實驗課。教材規(guī)定的實驗開出率，演示實驗要達到100％；學生實驗，城鎮(zhèn)要達到100％，農(nóng)村要達-4-80％以上，條件差的初中也要達60％以上。實驗開出率要逐步提高。各學校都要加強自制教具的工作。

作業(yè)布置與批改

23、凡按教學計劃開設(shè)的課程，都要精選習題，適量布臵課外作業(yè)（音樂、美術(shù)、體育、勞動技術(shù)等課程可不布臵課外書面作業(yè)）。初中語文除按教材完成背、默等課后練習外，大、小作文每期不應(yīng)少于各8篇；數(shù)學、英語每一節(jié)新課后都應(yīng)有一定量的課外作業(yè)；物理、化學、政治、歷史、地理、生物每課后均應(yīng)有一定量的課外作業(yè)。

24、控制作業(yè)時量，平衡作業(yè)負擔。布臵作業(yè)要有全局觀念，考慮學生能安排（不影響學生正常休息、生活的）的總時間和各科的全面發(fā)展。課外作業(yè)日總量原則上初中1.5-2.5小時。不足總量、超過總量的由班主任同任課教師協(xié)商調(diào)劑平衡。學生節(jié)假日如有必要可布臵適量的假期作業(yè)，但不能過多擠占學生的假日時間。

25、對學生的作業(yè)，要有規(guī)范化的要求，嚴格進行訓練：書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范。不合規(guī)范要求的要重做，未做的要補做、補交。任何情況下均不得以“罰做作業(yè)”作為懲罰學生的手段。

26、作業(yè)批改要認真、及時。按要求布臵的課外作業(yè)(包括作文)要全批全改。對補交和重做的作業(yè)更應(yīng)細致批改。學生作業(yè)倡導采用計分制、等級制，但不得出現(xiàn)只給分、給等不批改，或既不給分、給等又不批改只寫一個“查”、“閱”、只有一個日期的不負責現(xiàn)象。每科在同一段時間

-5-內(nèi)只能用1個作業(yè)本，批改后寫明批改日期，要保證下節(jié)課上課之前把作業(yè)本發(fā)給學生。

27、要注意培養(yǎng)學生自己訂正、修改作業(yè)錯誤之處的能力，養(yǎng)成自我檢查和自我訂正的習慣。有能力改正的，要求他們自己改正；估計無能力改正的部分學生，老師應(yīng)進行面批面改面教，然后讓學生自己去改正；改正后的作業(yè)一律再交回批閱。

28、作業(yè)布臵要體現(xiàn)因材施教的原則：布臵作業(yè)題時，可采取A（必作題）B（選做題）型習題。A型題要求全體學生完成；B型題量少難度大，提倡（或要求）優(yōu)生完成。

29、教師批改作業(yè)時應(yīng)做好摘記，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應(yīng)予詳細記錄，以作評講和輔導的依據(jù)。

30、學校對教師的作業(yè)批改情況每期至少要普查5次（學校檢查不少于3次，教研組或年級備課組檢查不少于2次）。中心校對所屬學校的作業(yè)批改情況每期不少于一次。所檢查的學生的作業(yè)本，檢查人要簽意見（含等級、改進意見及期限、建議等）和蓋騎縫章。

輔 導

31、輔導要貫徹因材施教的原則。既要有課內(nèi)輔導又要有課外輔導，既要有集體輔導又要有個別輔導。自習課教師原則上不能講新課、不是十分必要也不上復習課，應(yīng)充分保證學生據(jù)自己情況進行自學。

32、輔導要有計劃。制定計劃分三步走：(1)學科教師根據(jù)所教班的學生學習情況分類排隊，確定各類學生名單；(2)由班主任主持召開班級教學工作會議，全體任課教師參加，對學生逐人分析，統(tǒng)一對某學生的總體認識，確定輔導名單，統(tǒng)一基本作法，(3)由科任教師制訂計劃，提出輔導措施。

33、輔導要突出重點。輔導的重點是學困生和中等生，其次是缺課、曠課的學生。對于優(yōu)生可采取參加興趣小組，組織學科競賽的辦法發(fā)展特長。要建立外、數(shù)、理、化等學科的競賽培訓制度。

34、輔導要講求實效，教師要做到“四心”：信心、熱心、耐心、細心。要加強學法指導和課外閱讀指導。要把對學生學習的輔導與耐心細致的思想工作結(jié)合起來。

35、輔導要運用多種形式。如組織學生參加豐富多彩的學科研究活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動；給部分學生或教師認為有必要的學生布臵特別的作業(yè)，與學生一起探討；與學生交流；進行家訪等有效的輔導方式。

考查、考試

36、檢查教學效果應(yīng)采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗、期中檢測等屬于平時考查。期末考試、各種會考、抽考，屬考試?？疾橛煽迫谓處熃M織，考試由教育行政部門或?qū)W校統(tǒng)一組

-7-織。要保證考查的質(zhì)、量，但考查每次時間一般不超過一課時（初三學年至少應(yīng)保證月考，月考每科時間可與中考時間一致）。

37、按教學計劃開設(shè)的課程都要進行考試或考查。勞動技術(shù)課的考試應(yīng)與實踐結(jié)合；音樂、美術(shù)、體育可隨堂測驗和期末考試相結(jié)合，時間可提前進行；其它各科均應(yīng)按規(guī)定組織好測試。

38、期中檢測、期末考試屬目標性考試?？荚噧?nèi)容以課程標準為依據(jù)，原則上以教材為范圍。試題既要注意“雙基”，又要體現(xiàn)能力，試題知識覆蓋面至少應(yīng)在60％以上，難易度要適中。

39、校內(nèi)每次考試必須在考試后1-3天內(nèi)通知學生成績，平時考試提倡教師在閱卷上寫評語；期中檢測、期末考試后，同年級同科教師要進行全面質(zhì)量分析，成文備案，并交中心教研組，中心教研組在此基礎(chǔ)上認真研究形成本中心組質(zhì)量分析交縣教研室聯(lián)系教研員。書面質(zhì)量分析一般應(yīng)包括： A、試題分析；B、考試概況；C、質(zhì)量情況；D、存在的主要問題及改進教學的措施等。

40、中考科目期末成績不及格的，學校要進行補考，視補考成績和留級比例決定升留級。未達到畢業(yè)水平的學生，應(yīng)按教育行政部門的規(guī)定組織補考。

41、為了全面評價學生學業(yè)成績，學校要配發(fā)各種記分表冊：學生成績記分冊，各科學習成績統(tǒng)計表，考試質(zhì)量情況分析表等。

42、形成良好考風：每次考查、考試，各校均應(yīng)嚴肅考紀、嚴禁弄虛作假。期末考試考前要進行考紀教育，嚴密組織、嚴格監(jiān)考；考試后要對考務(wù)、考紀，監(jiān)考等工作進行總結(jié)。搞好閱卷評分和質(zhì)量評價。

43、考試評價：各年級期末考試成績和中考成績應(yīng)按有關(guān)規(guī)定進行評價。凡規(guī)定上報的成績不得弄虛作假；對違紀舞弊行為（如上報成績?yōu)榉窃既藬?shù)、非原始分數(shù)的學校，考試舞弊學校等）一經(jīng)查實，教育局將視情況對其進行全縣通報批評、取消1-3年參評資格、撤銷主要直接責任領(lǐng)導職務(wù)等處罰。

44、期末考試各科成績統(tǒng)計表應(yīng)按規(guī)定時間上報。

計劃、總結(jié)

45、教學計劃包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、年級學科教學計劃、個人教學計劃和學科課外活動計劃。

46、教學計劃要具備以下內(nèi)容：

(1)學校教學工作計劃、教研組工作計劃和學科課外活動計劃。(2)學科教學計劃內(nèi)容一般要具備：

A、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析。B、對教材內(nèi)容的分析。C、教學任務(wù)和目標。

D、落實教學任務(wù)的要求，提高質(zhì)量的措施。

-9-E、教學進度安排(包括周次、起止月日、課題或教學課時、執(zhí)行及調(diào)節(jié)情況)。

47、教學計劃每學期制訂一次。學校教學計劃應(yīng)于每學期開校前2周內(nèi)由校長向全體教師宣布，教務(wù)處教學工作計劃應(yīng)于每周開校前10天內(nèi)發(fā)到各年級組、教研組；教師教學工作計劃、班務(wù)工作計劃應(yīng)于開校前1周內(nèi)制定。學校要在第一周內(nèi)收齊各類計劃，組織審定，然后交有關(guān)人員執(zhí)行。

48、每學期，片區(qū)教研組、學校、教研組、教師都應(yīng)寫好全期教學工作總結(jié)?？h辦中學及中心教研組常規(guī)管理、業(yè)務(wù)工作總結(jié)要上報縣教育局，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))初中要報中心校、片區(qū)教研組。教師的總結(jié)要存入教師的業(yè)務(wù)檔案?？偨Y(jié)可以是一般性總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)（提倡寫專題總結(jié)）。

49、片區(qū)教研組、學校、教研組和教師的教學總結(jié)分別由縣教育學會、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(學校)進行評獎。

課外活動

50、課外活動是實施素質(zhì)教育的第二渠道，是課堂教學的延伸和有益補充。要將課外活動納入教學計劃并認真組織實施。

附 則

51、各片區(qū)教研組、各中心校、各初中學校對本常規(guī)要認真組織實施，制定常規(guī)檢查評分細則，進行檢查評比，并將其結(jié)果作為評定教學管理工作的重要依據(jù)。

第五篇：初中教學工作常規(guī)檢查考核辦法

教學工作常規(guī)檢查考核辦法

教學是學校工作的重心，是實施素質(zhì)教育的基本途徑，是課程改革的關(guān)鍵。為全面貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神，切實提高教育教學質(zhì)量，科學有效地將課程改革向縱深推進，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和有關(guān)政策法規(guī)，結(jié)合我市實際，特制定《教學工作常規(guī)》。

一、總則

第一條 教學工作常規(guī)是指導和規(guī)范學校、教師教學行為的相對穩(wěn)定的基本準則。教學常規(guī)包括總則、教學計劃、教學準備、課堂教學、作業(yè)布置和批改、幫助與輔導、教學評價、教學研究、教學總結(jié)和附則等內(nèi)容。

第二條 本常規(guī)的實施目標是：

1、樹立全面和諧發(fā)展的教育教學理念。通過本常規(guī)的實施改變教學中只注重知識傳授、不注重能力發(fā)展和情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)的傾向，加強教學內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生學習的興趣和經(jīng)驗，使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、促進新的課程結(jié)構(gòu)的建立。改變過于強調(diào)學科本位、學科之間缺乏整合的現(xiàn)狀，正確處理分科性與綜合性、統(tǒng)一性與選擇性之間的矛盾，提倡和鼓勵教師積極參與課程建設(shè)，創(chuàng)造性地實施課程。

3、實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變。改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背的現(xiàn)狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力、語言表達能力以及交流與合作的能力。

4、建立綜合性、激勵性、發(fā)展性教學評價機制。充分發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能；促進教師積極開展考試內(nèi)容與方法的改革，逐步建立科學合理的評價體系。

二、教學計劃

第三條 學校必須按照國家課程設(shè)置方案編制學校課程計劃，教師必須按課程標準制定教學計劃。

第四條 教學計劃包括學校教學工作計劃、教研組計劃、備課組計劃和教師學科教學計劃（含優(yōu)秀特長生和學困生輔導計劃），應(yīng)在學期初制定。

第五條 教學計劃要具備以下內(nèi)容：

1、學校教學工作計劃一般包含指導思想、工作任務(wù)及目標、實施措施、時間安排等內(nèi)容。

2、教研組計劃一般包括教研組基本情況、指導思想、工作任務(wù)及目標、具體措施、活動安排等內(nèi)容。

3、備課組計劃一般包括備課組基本情況與學情分析、教學要求、具體措施、活動安排及教學檢測與評價等內(nèi)容。

4、教師學科教學計劃一般應(yīng)包括學科教學目標、學情分析、教材分析、減負提質(zhì)的措施、教學進度及活動安排、教學檢測及評價等內(nèi)容。

5、教師學科特長生輔導與學困生輔導計劃一般包括輔導對象、學情分析、輔導目標、輔導重點、具體措施、輔導安排、預期目標等內(nèi)容。

三、教學準備

第六條 凡已開設(shè)課程，每節(jié)課均應(yīng)備課。

第七條 備課要備課程標準、課程資源、學情、教法、學法與教學過程，要充分挖掘身邊鮮活的教學資源。

集體備課（同年級同學科有2人以上執(zhí)教的）教研組或備課組長要堅持按每個單元（或章節(jié)）召集教師集體備課一次，資源共享，但共享教案要留一定空間供個人創(chuàng)造發(fā)揮和教學反思之用，體現(xiàn)集體智慧和教師的個性化教學。

第八條 教案要求：

1、教案應(yīng)按課時逐節(jié)撰寫，并包含以下主要內(nèi)容，即：課題，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，板書設(shè)計，教學反思等。

對教案主要環(huán)節(jié)的基本要求：（1）教學目標

目標的設(shè)置與陳述應(yīng)當從學生的角度出發(fā)，確立知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據(jù)學生實際制定明確、具體、可操作、便于檢測的學習行為目標，切忌不切實際的大而空。

（2）教學重點、難點

從確立的教學目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清具體教學內(nèi)容的主次，確定重點內(nèi)容，放于突出地位。再根據(jù)學生的實際，找準疑點、難點和關(guān)鍵點，優(yōu)化教學過程。

（3）教具準備

為創(chuàng)設(shè)教學情境，保證教學效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學活動需要布置（檢查）學生準備相應(yīng)的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。同時要注重信息技術(shù)與學科教學的整合。

（4）教學過程

教學過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計教學過程時要突出以下幾個方面： ①設(shè)計導入預習設(shè)計

導入預習主要是通過教師巧妙的“導”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生全身心的“入”，要求通過適當內(nèi)容或簡短語言，把學生盡快有效地引入自主互動學習情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

導入預習起點要以學生的接受能力為標準，關(guān)鍵看導入預習設(shè)計是否讓學生盡快入境，是否服務(wù)于教學內(nèi)容和重點，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導入語言及提出的問題。

②自主互動學習設(shè)計

設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。設(shè)計要明確反映在教案上，以防止自主學習的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。在教案中要突出引導的方法。

③學生獲取知識的過程

教學設(shè)計要把落腳點放在引導學生參與學習的過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理（對于教材中已有的內(nèi)容及已經(jīng)內(nèi)化的部分，如數(shù)學學科的例題、課后練習題，語文學科的每課書的教學要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標明在參考書或教材中的頁號），教案中要重點體現(xiàn)教法和學法。④檢測與鞏固練習設(shè)計

要根據(jù)具體教學內(nèi)容精心設(shè)計檢測或鞏固練習，檢測與練習的內(nèi)容要精，要有針對性和適當?shù)奶荻取?yīng)根據(jù)學生的實際情況設(shè)計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重點與難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設(shè)計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。

（5）板書設(shè)計

板書是整個教學活動的綱目。課時板書設(shè)計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

（6）教學反思

教學后記是課后及時寫出自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學后記的質(zhì)量，根據(jù)具體的教學內(nèi)容和實際情況，不刻意要求每節(jié)課必寫。

2、教案要體現(xiàn)任課教師的思想，教學設(shè)計要切合學生實際，切不能照搬照抄參考資料和網(wǎng)絡(luò)資源。

3、教案的格式、詳略不強求一律，應(yīng)視課型、教材深淺程度、教師基本素質(zhì)、班級學生情況而定。

4、備課至少應(yīng)超前2個課時，保證教師有反復思考、精心設(shè)計的時間。但超前不能超過5個課時（或一周學科總課時）。

四、課堂教學

第九條 學校要為教師提供足夠的教學參考書和網(wǎng)絡(luò)資源，禁止以各種理由要求學生訂購教輔資料。對教學資料的內(nèi)容教師必須精心篩選，不得照搬濫用、加重學生不必要的課業(yè)負擔，浪費學生時間和精力。

第十條 教師必須按學校依據(jù)國家課程計劃安排的課表上課。教師不得無故擅自停課，調(diào)課以及代課；確需調(diào)課的，超過一周時間的要報教導處備案。

第十一條 教師要認真做好上課前的準備工作（如教師情緒的調(diào)整、各種教學資源的準備等），并在上課鈴響前一分鐘到達教學地點。

第十二條 教師應(yīng)充分發(fā)揮專用教室的作用，要根據(jù)課程內(nèi)容的要求到專用教室或地點上課，有安全隱患的，教師應(yīng)特別注意加強安全教育。

第十三條 教師應(yīng)充分利用課堂教學時間組織實施有效教學，不提前下課、不拖堂。對課堂中的偶發(fā)重大事件，要冷靜采取應(yīng)對措施及時處理，處理不了的要及時報告學校。

第十四條 教師應(yīng)以人格魅力影響人，舉止文明、儀表端莊，課堂上不做與本堂教學無關(guān)的事。

第十五條 教師應(yīng)尊重、關(guān)心、愛護學生，不講不尊重學生的話，不做不尊重學生的事。要努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學習氛圍，通過師生互動、生生互動，讓學生多動眼觀察、動腦分析思考、動手操作、動口交流評價，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。

第十六條 教師應(yīng)使用普通話組織教學，板書應(yīng)工整規(guī)范。

第十七條 教師要運用科學的教學策略組織教學，盡量讓學生在自主、合作、探究中學習。一節(jié)課中學生自主互動學習活動時間原則上不少于30分鐘，教師點撥講授時間不超過15分鐘。第十八條 教師的課堂提問或組織學生討論的問題要具體、明確、有思維含量，并且給學生提供足夠的思維時間和空間，并鼓勵學生質(zhì)疑。

第十九條 課堂檢測與鞏固練習要精心設(shè)計、選擇，體現(xiàn)代表性、層次性、實踐性（口頭、書面、操作等形式相結(jié)合）。每節(jié)課中保證學生有充分的課堂練習時間，并及時反饋講評。

第二十條 注重直觀和實踐性教學。學校和教師要積極創(chuàng)造條件上好實驗課。物理、化學、生物、綜合實踐等課程規(guī)定的演示實驗、學生實驗與技能操作的開出率均應(yīng)達到100%。

第二十一條 充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的作用，根據(jù)實際需要使用多媒體輔助教學，優(yōu)化教學過程，提高教學效率。

五、作業(yè)布置與批改

第二十二條 作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)課程標準和教材要求，設(shè)計富有針對性、有彈性的作業(yè)，以適應(yīng)不同程度的學生。作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。不布置大量機械重復的作業(yè)。

第二十三條 嚴格控制每日課外書面作業(yè)總量。書面家庭作業(yè)時間不超過1.5小時。第二十四條 學校、教師應(yīng)切實加強對學生課外閱讀的督促與指導，積極向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，確保完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。

第二十五條 學生作業(yè)要及時收繳，及時批改。批改符號要規(guī)范，批語要恰如其分,以鼓勵為主；對于有獨特見解或具有代表性錯誤的作業(yè)應(yīng)予詳細記載，以作為講評輔導的依據(jù)。要積極倡導互批互改、對互批互改的作業(yè)，老師要進行二次批閱，及時解決互批互改中存在的問題。提倡多作面批、個別指導。

第二十六條

各學科作業(yè)布置及批改要求(見附件)

六、幫助與輔導

第二十七條 教師必須全面關(guān)注學生的成長，指導和幫助學生進行自我反思，尋找、搜集和利用學習資源，設(shè)計恰當?shù)膶W習活動，發(fā)現(xiàn)所學內(nèi)容的價值和意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，對學習過程和結(jié)果進行評價，促進學生全面發(fā)展。

第二十八條 教師應(yīng)面向全體學生，加強輔導工作。輔導要靈活運用多種形式，因材施教，既要有課內(nèi)輔導又要有課外輔導，既要有集體輔導又要有個別輔導，既要有學業(yè)輔導又要有心理輔導。

七、教學評價

第二十九條 評價學生要以教育部《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導，以課程標準為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣的評價方式，對學生的知識與能力、獲取知識的過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等進行評價，并要突出對創(chuàng)新精神、實踐能力等方面進行檢測和評價。

第三十條 重視過程性評價，采取階段性（終結(jié)性）評價和過程性評價相結(jié)合的方式考查和評價學生。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

第三十一條 學校應(yīng)有效控制學生參加各種學科競賽，不組織學生參加非教研部門和非教育行政部門組織的學科競賽。第三十二條 從嚴控制考試，實行單元檢測，每學期在期中和期末各組織一次考試?？荚嚨膬?nèi)容要以課程標準為依據(jù)，既要注重“雙基”，又要滲透情感、態(tài)度、價值觀，注重貼近學生生活實際。綜合實踐、地方等學科考試形式要多樣化，如筆試、口試、實踐操作等。

第三十三條 不公布學生考試、考查成績，不按成績給班級和學生排隊。建立補考制度，為考試不及格的學生提供補考的機會。

第三十四條 嚴肅考紀、考風，嚴密組織命題、制卷、閱卷、登分等考務(wù)工作?？荚嚽跋?qū)W生進行考紀、考風教育。考試時教師應(yīng)嚴格監(jiān)考，考試后應(yīng)對考務(wù)、考紀、監(jiān)考等工作進行總結(jié)，對弄虛作假、違紀舞弊行為要嚴肅處理。

第三十五條 建立學生成長檔案（學生素質(zhì)發(fā)展手冊），及時記錄學生的成長過程，促進學生的健康成長。

八、教學研究

第三十六條 教師須努力學習現(xiàn)代教育理論、專業(yè)知識和先進教育經(jīng)驗，積極參加校本教研，不斷提高自己的教學業(yè)務(wù)水平。學校每年應(yīng)為訂閱相關(guān)教學刊物，及時發(fā)放到辦公組及處室使用。

第三十七條 教研組每兩周至少開展一次教研活動，做到定好時間、定好主題、定好活動主持人，每次時間不少于1課時，并認真研討，做好記錄。

第三十八條 學校應(yīng)鼓勵和支持教師參與課題研究，及時進行階段性總結(jié)并認真做好結(jié)題工作，對行之有效的課題成果應(yīng)積極推廣應(yīng)用。

第三十九條 教導處要有計劃地組織教師上研究課、匯報課、示范課，并督促教師互相聽課評課。校長每學期聽課評課不少于50節(jié)，業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)處等領(lǐng)導干部每學期聽課評課不少于30節(jié)，其他任課教師原則上不少于20節(jié)，且有聽課和評課記錄。

第四十條 每學期學校至少要組織一次教學比賽活動，營造求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。

第四十一條 學校要重視對骨干教師的培養(yǎng)。要積極創(chuàng)造條件，為青年教師建立“雙導師”培養(yǎng)模式，指導教學和教研。

第四十二條 建立教師業(yè)績檔案，將教師的教學經(jīng)驗總結(jié)材料，教學個案與反思，公開課的教案、學案，發(fā)表的論文和獲獎成果等歸檔保存。

九、教學總結(jié)

第四十三條 學校和教師在學期末必須實事求是、客觀真實地對教學工作進行書面總結(jié)。

十、附則

第四十四條 根據(jù)本常規(guī)和實際情況制定教學常規(guī)檢查考核細則。第四十五條 本常規(guī)自頒布之日起實施。

理想市木老住鎮(zhèn)中心中學

2012.3

附件：各學科作業(yè)布置及批改要求 各學科作業(yè)布置及批改要求

一、語文

(1)作業(yè)包括語文大作文和非正式作文（隨筆）、寫字，課外閱讀及綜合實踐活動、課文背誦(教材規(guī)定要背誦的篇目)。

(2)大作文每學期7篇（間周一次），祥批（有眉批、評語、等次）不少于少1/3，其它可采取學生互閱互批方式，教師必須進行二次批閱，評定等次。作文批閱要作好批改記錄，搞好作文講評；非正式作文（隨筆）每周一篇，每兩周檢查一次，必須有日期、鼓勵性評語；寫字作業(yè)每天練寫10個字，每學期批改5次，采取等次評價，每次批改有日期、示范性訂正；課外閱讀及綜合實踐活動、課文背誦可隨堂檢查，并作好相應(yīng)評價（不需書面記錄）。

評價等次采用A、B、C、D。

二、數(shù)學

(1)作業(yè)分課堂練習和課外家庭作業(yè)兩類。

(2)課堂練習（正規(guī)作業(yè)）每周3次，要求全批全改，但每次批閱應(yīng)詳細批改部分學生作業(yè)(每班至少10人)；課外家庭作業(yè)要求全批全改，且每周不少于3次。

三、英語

(1)作業(yè)形式：漢譯英（短語、句子）、英譯漢、句型轉(zhuǎn)換、補全對話、編寫對話、詞性轉(zhuǎn)換、書面表達等

(2)批改次數(shù)：六、七、八年級，每周3次，全批全改；九年級，每學期批改不少于10次，全批全改。

120詞左右的短文寫作練習：全學期不少于7篇，批閱1/3。

四、思想品德

(1)作業(yè)形式包括書面練習作業(yè)、調(diào)查報告、小論文、資料搜集、手抄報、板報、閱讀性作業(yè)、觀賞性作業(yè)、實踐性作業(yè)，等等。

(2)正規(guī)作業(yè)每周一次，全批全改，留有記錄。

五、歷史

(1)作業(yè)形式包括書面練習作業(yè)、調(diào)查報告、小論文、編輯歷史小報、讀書報告，仿制歷史文物、觀賞歷史影片作品，等等。

(2)正規(guī)作業(yè)每周一次，要求全批全改，留有記錄。

六、地理

(1)作業(yè)形式包括書面練習作業(yè)、資料搜集、調(diào)查報告、小制作、手抄報、小論文、地理觀察，等等。

(2)正規(guī)作業(yè)每周一次，要求全批全改，留有記錄。

七、物理

1、作業(yè)布置

(1)作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計，物理作業(yè)的布置宜適度，不搞機械的過多的練習。針對不同的學生，應(yīng)有不同層次的作業(yè)。

(2)正規(guī)作業(yè)量每次不超過30分鐘。

2、作業(yè)批改

(1)每周2次，全批全改，留有記錄。(2)作業(yè)批改和講評應(yīng)及時，作業(yè)評價可以使用優(yōu)良中差等級制。

八、化學

1、作業(yè)形式分書面作業(yè)、家庭小實驗、調(diào)查報告等。

2、正規(guī)作業(yè)每周一次，要及時全部批改并做好批改記錄，及時講評共性的問題；對個別學有困難的學生，要加強面批和指導。

家庭小實驗、調(diào)查報告等可部分批改或組織學生交流實驗、調(diào)查過程和結(jié)論。

九、生物

1．作業(yè)分為書面作業(yè)(教材中的課后練習、練習冊、實驗報告)，課外活動作業(yè)（部分實驗、探究實驗、小制作、小標本、資料收集、小論文、調(diào)查報告）。

2、初中每周一次全批，詳細查閱部分學生作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，課外活動作業(yè)組織學生課堂交流。課外活動作業(yè)組織學生課堂交流。每次實驗后對實驗報告進行抽查。

十、信息技術(shù)

1、課外作業(yè)：設(shè)計有彈性的信息技術(shù)綜合實踐作業(yè),可以滿足各類學生的不同學習需求。

十一、美術(shù)

1、美術(shù)作業(yè)應(yīng)具有教材上要求的平面和立體作業(yè)

2、要求每學期十次，全批全改。