第一篇：小學(xué)英語聽力測試

聽力測試

一． 根據(jù)所給答案選出你所聽到正確問題，每個小題度兩遍。

1，（）Nice to meet you too.2,()It’s a chair.3,()My nose hurts.4,()I’m fine.thank you.5,()It’s green.6,()Her name is Kate.7,()She is ten years old..8,()I feel cool.9,()His eyes are black.10()I have an apple.二．根據(jù)你所聽到的單詞或字母補充完整。

1,＿＿2,＿＿＿3＿＿＿4＿＿＿5＿＿＿6＿＿＿7＿＿＿

8＿＿＿9,＿＿＿＿10,＿＿＿＿11,＿＿＿＿12＿＿＿＿

13,＿＿＿14, ＿＿＿＿15,＿＿＿

三，閱讀理解,判斷正誤

1，My name is Li Feng.I’m a boy.My sister is a student.Her name isLi Xia.She is very tall.My brother is a policeman.His name isLi Liang.My mother is short.Her name is Zhang Ping.She is a teacher.My father is a bus driver.His name is Li Jian.I love my family.()1,Li Feng is a boy.()2,Li Feng is Li Xia’s sister.()3,There are(有)four people(人)in LiFeng’s family.()4,Li Feng’s father is a teacher.()5,Li Xia is tall.2，I am Xiao Fang.I am a girl.I am a student.I have a good friend.Her name is Wang Hong.She is a student,too.She is nine years old.She lives In China.She has black eyes.She has black hair, too.I like my friend.()1, Xiao fang is a student.()2, Wang Hong has black hair.()3, Wang Hong has two brown eyes.()4, Wang Hong and Xiao Fang are girls.()5, Xiao Fang and Wang Hong are good friends.3, Hello!My name is Li Liang.I have a big family.They are my father, My mother , my two sisters and I.My father is 32 years old.He is a doctor.He likes blue.My mother is30 years old.She is a teacher.She likes green.My sisters are Li Yan And Li Yang.They are twins.They are very pretty.They are 6 years old.They have one brother.He is a student, It’s me.()1,How many people are there in Li Liang’s family ?

A, ThreeB, FourC, Five

()2,How old is Li Liang’s mother?

A, 30B ,32C, 6

()3,Who is a teather?

A,Li Liang.B, Li Liang’s father.C, Li Liang ‘s mother.

第二篇：如何提高小學(xué)生英語聽力測試能力

如何提高小學(xué)生英語聽力測試能力

期末考試結(jié)束后，有部分教師向我反映聽力題有難度。學(xué)生失分較多。利用春節(jié)休息時間我再度審視了小學(xué)四個年級的聽力題。實際上聽力無非就這些題型：聽辨單詞；判斷正誤（句子或圖片）；聽問句選答語；聽短文判斷句子正誤….考察內(nèi)容也是所學(xué)范圍之列。并且磁帶也是原滋原味的標準音。為什么學(xué)生會失分這么嚴重呢？有很多學(xué)生反映磁帶速度太快，聽不清楚。其實問題不是聽不見，而是聽不明白，聽不懂。在英語教學(xué)中，我們經(jīng)常強調(diào)的是對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，其中聽、說是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而聽更是重中之重。特別對于我國而言小學(xué)英語剛剛起步，兒童的語言往往是從聽和模仿中學(xué)習(xí)，而目前的小學(xué)英語測試中的聽力又是學(xué)生失分較嚴重的部分，因此提高小學(xué)生的英語聽力水平就頗為必要了。我們作為小學(xué)英語教學(xué)的工作者，我們應(yīng)該反思我們的教學(xué)。那么如何才能提高小學(xué)生的英語聽力水平呢？

一．了解小學(xué)生在聽力上常見的困難

1、發(fā)音問題

在小學(xué)階段中由于小學(xué)生沒有掌握正確的發(fā)音，也沒有擁有充足的詞量及相關(guān)語法。所以在做聽力方面的練習(xí)時，往往比較困難。聽力材料中經(jīng)常出現(xiàn)一些新單詞、新句型、新語法現(xiàn)象。如：連讀、弱讀、爆破等問題，都會引起聽力的困難。

2、文化差異問題

在小學(xué)階段，學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語，掌握詞匯量較小，特別是對同音異詞，難以辨別清楚。一些單詞在英美讀音上存在差異。詞匯、語音也不盡相同。大多數(shù)小學(xué)生由于不熟悉英美語音的差異，因此聽力上就產(chǎn)生了障礙。再加上中西方文化的差異，導(dǎo)致學(xué)生選出錯誤的應(yīng)答語。

3、語速困難

在小學(xué)階段的聽力材料中會出現(xiàn)連讀、弱讀、爆破的讀法，常常使小學(xué)生聽不明白。所以，他們往往認為錄音太快，很難聽得懂。

4、心理障礙

小學(xué)生在做聽力題時，常常會因為怕聽不懂而導(dǎo)致過度緊張，因此小學(xué)生往往很容易被某個新單詞吸引注意力，忘記了繼續(xù)聽下面的題目。這樣一來，學(xué)生更加緊張。因為聽不懂，所以就不想再聽。

總的來說，要想提高小學(xué)生英語聽力水平，必須采取有效的措施來幫助小學(xué)生解決聽力上的困難。

二．幫助小學(xué)生克服困難，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，提高英語聽力水平

（一）教給學(xué)生一些答題技巧

我們都知道，多聽是提高聽力的前提，但是如何去聽，如何準確地從聽力材料中獲取信息，這需要我們在要求學(xué)生多聽，增強語感的基礎(chǔ)上必要地教給學(xué)生一些答題的技巧。

1、培養(yǎng)猜測能力。要求學(xué)生在做聽力題時，一定要利用還沒放錄音之前的一點時間，迅速地捕捉每條題目選項所提供的信息，學(xué)會預(yù)測句子、短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容，這樣才能在聽錄音材料時做到有的放矢，有所側(cè)重，抓住關(guān)鍵詞，提高準確性。

2、養(yǎng)成果斷答題的習(xí)慣。

要求學(xué)生對有把握的試題應(yīng)快速作答，對無把握的試題也要在所聽信息的基礎(chǔ)上排除錯誤選項，做出回答。特別對于不會作答的，應(yīng)該立即擱置，準備聽下面的題目，千萬不能因為局部放棄整體，影響下題的作答。

3、教學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵詞。

在小學(xué)英語的聽力測試中聽問句選答語，聽短文做出判斷或選擇是難點，所以我們要求學(xué)生在聽的過程中注重捕捉聽力材料中所涉及到的人物(who)，時間(when)，地點(where)，事件(what)。另外對于一些特殊疑問詞比如原因(why)，方式(how)，程度(how much/ how long)，數(shù)字(how many/ how much)，選擇(which)在聽的過程中也要特別注意。

4、做好記錄。

學(xué)生在聽的過程中，一定要注重對聽力材料的整體內(nèi)容的理解，不能把注意力都放在個別單詞或句子上，不要強迫自己聽懂每一個詞，只要重點抓住上述所說的關(guān)鍵詞，學(xué)會一邊聽一邊作適當?shù)挠涗泚韼椭约捍痤}和檢查。聽錄音時要邊聽邊記，強化記憶。記錄時要有重點、有技巧，如：數(shù)字可以用阿拉伯數(shù)字記錄，地點、人名可以用代號，長詞用縮寫，長句抓住主要成份，譬如今年四年級期末考試的那個聽錄音涂顏色的題目，學(xué)生就可以先用漢字快速記上顏色（紅.黃.藍...），等聽完后再補涂色，這樣就不會因涂色而影響下個聽力題等。

（二）優(yōu)化教師的教學(xué)。

要提高小學(xué)生的英語聽力水平，除了學(xué)生要掌握一些技巧，還要求我們教師多改進教學(xué)方式。學(xué)生聽力水平的提高是一個逐步學(xué)習(xí)、不斷深化、運用的過程，我們作為教師不能操之過急，切忌急于求成，要有計劃、有步驟的加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。

1、熟悉日常用語，堅持用英語組織教學(xué)。小學(xué)階段，尤其是低年級，主要學(xué)習(xí)英語的日常用語。所以對英語日常用語的掌握是這一階段聽力測試的重點內(nèi)容。我們應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中盡量多地用英語組織教學(xué)，常用學(xué)生所學(xué)過的日常用語和學(xué)生對話。要鼓勵和要求學(xué)生，能在課余將所學(xué)過的日常用語互相對話。這樣學(xué)生才能記得牢，用得準。堅持用英語組織教學(xué)，要從最簡單的日常用語開始，逐步加深，同時配以動作、表情或適當?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。長此以往不僅可以使學(xué)生盡快融入到英語教學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維的習(xí)慣，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，增強學(xué)生的求知欲。通過課課訓(xùn)練，學(xué)生會對原本生疏的語言感到熟悉，對聽力的提高會起到很大的作用。.當然在做聽力測試時也就輕松多了。

2、加強對語音、語調(diào)的訓(xùn)練。

讓小學(xué)生掌握正確的英語語音語調(diào)，是提高小學(xué)生聽力的前提。作為小學(xué)英語教師，我們要從自身做起，只有教師的發(fā)音準確了，才能教給學(xué)生正確的發(fā)音。不僅這樣，我們還可以經(jīng)常在課上讓學(xué)生欣賞一些原版的英文歌、英文小故事等等，播放一些學(xué)生喜歡的迪斯尼動畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知原汁原味的英語。借此糾正他們的語音語調(diào)，來提高學(xué)生的聽力。在進行英語教學(xué)時，教師應(yīng)多放些課文的對話，或是利用網(wǎng)絡(luò)媒體找些英語兒歌和繞口令給學(xué)生聽，讓學(xué)生接觸真正的標準英語，增加一定的語感，提高聽力水平。在授課前，教師可先給學(xué)生聽錄音，然后再請學(xué)生模仿對話。只有充分利用好配套的磁帶，要求學(xué)生模仿純正地道的英語，發(fā)好每個音，才能對提高學(xué)生的聽力水平有所幫助。

3、了解西方文化背景知識。

語言是文化的載體，學(xué)習(xí)英語的同時，教師應(yīng)向?qū)W生介紹一些西方的文化背景知識，讓學(xué)生了解中西方文化的不同處。了解中西方人對同一事物的不同表達方式。這樣學(xué)生在做一些日常用語方面的選擇題時，才不會受本國文化的影響，選出錯誤的應(yīng)答語。

4、正確對待生詞。

聽力中必然會有一定的詞匯量。小學(xué)階段的英語聽力中不可避免地會出現(xiàn)一定量的生僻詞，我們也知道在聽力中生詞多了會影響聽力的速度和效果，所以我們要教學(xué)生在聽的過程中把注意力集中在對文章大意的理解上，盡量避免去追究局部的句子和短文的含義，而另一種方法就是通過聽力材料的上下文來猜生詞的意思。因此在聽力訓(xùn)練中我們應(yīng)該注重加強學(xué)生對詞匯量的積累以及對生詞詞義猜測判斷能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)盡一切努力給學(xué)生提供和增加聽英語的機會，鼓勵學(xué)生多聽、勤聽、會聽、愛聽、主動去聽，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生聽的能力。注意模仿原聲帶的語音、語調(diào)。

5、掌握典型句型。

小學(xué)英語里，學(xué)生要掌握的句型有陳述句、一般疑問句和一些特殊疑問句。聽陳述句時重點是抓主干詞,在聽力題中主要是通過聽辨單詞體現(xiàn)的，一般疑問句和特殊疑問句不同的應(yīng)答選擇是小學(xué)生聽力測試常見的。聽一般疑問句時，學(xué)生一定要注意主語的變化，回答時選用合適的代詞。還要特別注意句子的時態(tài)問題；（小學(xué)階段所學(xué)的時態(tài)有：現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。）在聽特殊疑問句時，則一定要聽清開頭的疑問詞。常見的有： what ,when, where ,who ,whose, why，how may,haow much” 等等。小學(xué)英語所學(xué)的句型畢竟不太多。教師要幫學(xué)生分類掌握好它們。掌握住它們的不同句型、不同人稱、不同時態(tài)。這會大大提高學(xué)生聽力題的正確率。

總之，聽力是一種積極的思維過程，若想提高學(xué)生的聽力理解能力，必須做到層層突破，循序漸進。對于學(xué)生來講，提高聽力不是一朝一夕所能做到的，需要在老師的正確指引下，掌握技巧，經(jīng)過長期訓(xùn)練，才能達到目的。

第三篇：小學(xué)英語聽力訓(xùn)練方法

小學(xué)英語聽力訓(xùn)練的一點看法

英語的(聽、說、讀、寫)四種基本能力中，聽是人們言語交際的能力之一，聽是獲得語言信息和感受的最主要的途徑，只有聽得正確，才能讀得流暢，說得流利。小學(xué)英語測試題中，聽力部分占了一半以上的分值。所以說英語聽力訓(xùn)練，是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，同時也是英語教學(xué)的一個難點。為了提高學(xué)生的聽力成績，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，覺得可以在以下幾個方面進行突破。

一、聽力訓(xùn)練注重方法

（一）抓住要點，歸納專題：

根據(jù)課文，將教學(xué)內(nèi)容歸納成若干專題，并設(shè)計相關(guān)活動進行訓(xùn)練，學(xué)生印象非常深刻。比如三年級的聽力要點可以歸納為，問候語；自我介紹；家庭成員；教室物品；顏色；身體部位；數(shù)字等。按專題進行訓(xùn)練，學(xué)生記得清，不容易混淆。

（二）游戲課堂，寓教于樂：

在聽力訓(xùn)練中，要注重形式的多樣性，材料的趣味性，緊緊“抓住”學(xué)生的耳朵。兒童與游戲有著天然的聯(lián)系，形式多樣的游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣行之有效的方法，聽力訓(xùn)練中游戲的采用適合小學(xué)生愛玩的天性，寓教于樂。

1、悄悄話

老師輕聲而清晰地告訴一個學(xué)生一句英語,該學(xué)生同樣以耳語形式快速傳給其他學(xué)生,以此類推,最后一個學(xué)生大聲說出來,看看是否失真。２、聽音做動作

可以由老師或請一位學(xué)生當小老師來發(fā)指令，其他同學(xué)來做動作。例如Stand up, please.Touch your nose.Point to the window.等。３、小小順風(fēng)耳

老師輕輕對著全班說一句話,看看誰聽得最快最準。

一種游戲可有多種練習(xí)內(nèi)容，一個內(nèi)容也可有多種游戲形式，競賽性的游戲，應(yīng)對獲勝者給予不同形式的表揚。

（三）設(shè)置情景，完成任務(wù)：

該方法要求學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上，利用輸入語言信息去完成一項或多項任務(wù)，這些任務(wù)是教師圍繞聽力材料所提供的語言情景和語言信息預(yù)先設(shè)計的，通過任務(wù)的完成和此后的評價來檢驗學(xué)生的理解程度。

1、聽錄音，畫圖。

聽錄音畫圖的方法是通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生空間定位能力和想象能力，比如四年級關(guān)于指路的對話和短文等比較適合用此方法。

2、聽后判斷正誤或回答問題。

此題通常為短文或?qū)υ?，主要培養(yǎng)學(xué)生通過聽來抓主要信息的能力，適合有一定詞匯量和分析理解能力的學(xué)生訓(xùn)練。

3、聽錄音復(fù)述部分或全部內(nèi)容等。

二、聽力訓(xùn)練講究策略

1、學(xué)會預(yù)測

預(yù)測是聽力理解過程中的重要一環(huán)。要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)課文標題進行預(yù)測、根據(jù)圖片進行預(yù)測、根據(jù)所聽的主題句進行預(yù)測、根據(jù)談話人的身份、談話地點進行預(yù)測等。

2、抓住要點

即抓住主要內(nèi)容和主題思想，避開無關(guān)內(nèi)容，而集中注意力于一些特定的信息，諸如特定的人物、數(shù)字、顏色、時間、場合、事件等。這是聽力訓(xùn)練中的一項重要技能。在聽的過程中，不一定每句話都能聽懂，而且，這對于小學(xué)生來說，也是很難達到的，要指導(dǎo)學(xué)生克服每個詞平均分配注意力的情況。

3、靈活記憶

聽的練習(xí)要做到有目的、有計劃、有要求。訓(xùn)練過程中要培養(yǎng)學(xué)生仔細的好習(xí)慣。做到開口前要先聽、學(xué)習(xí)新課的過程不忘聽、在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中適當聽、課余時間經(jīng)常聽。其次，就是用英語思維的習(xí)慣。由于受到母語的影響，許多學(xué)生在聽的過程中往往將聽到的東西譯成漢語，用漢語進行思維理解，而缺乏用英語直接思維的習(xí)慣，不能做到邊聽、邊理解、邊記憶。對此，要通過循序漸進的訓(xùn)練，讓學(xué)生把理解了的信息聯(lián)系起來，并且將全文的要點通過這些聯(lián)系有機地統(tǒng)一起來。

4、強度的調(diào)控

聽力訓(xùn)練是一種強化教學(xué)，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生注意力和精神都處于高度緊張狀態(tài)。這種狀態(tài)如果持續(xù)太久，則會產(chǎn)生疲勞。因此小學(xué)生聽力訓(xùn)練應(yīng)堅持“短而勤”的原則，不要長時間讓學(xué)生處于聽的狀態(tài)，否則學(xué)生會身心疲憊，影響聽力效果。因此必須嚴格控制時間，并在訓(xùn)練的間隙插入些輕松的音樂、游戲或小笑話作為調(diào)味劑，以達到放松的目的。

總之，提高聽力技能的方法策略很多，根本途徑在于多聽并會聽。如果我們能調(diào)動起學(xué)生的熱情，課內(nèi)與課外相結(jié)合，訓(xùn)練與娛樂相結(jié)合，細水長流，持之以恒，相信一定會收到我們期待的效果。

第四篇：小學(xué)英語聽力教學(xué)研究

小學(xué)英語聽力教學(xué)研究開題報告

一、問題的提出

聽力即聽的能力，指學(xué)生吸收和理解言語材料所載信息交際能力。它是一種主動型、隱性的技能。小學(xué)生通過聽，可大量吸收新的語言材料，加深所學(xué)語言的認識，并在此基礎(chǔ)上不斷促進說、讀、寫各項技能的發(fā)展。重視聽力教學(xué)，不僅符合語言學(xué)規(guī)律，也是現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)的需要；是改變現(xiàn)行英語教學(xué)重讀寫，輕聽說現(xiàn)象，擺脫“啞巴英語”、“聾子英語”通病的形勢所趨！

但是小學(xué)生的英語聽力存在以下幾方面的問題：

（1）情感因素，有些學(xué)生在聽英語時，信心不足，心情過分緊張、焦慮、壓抑、其 心理語言活動過程就處在壓抑狀態(tài)，思維變得遲鈍，難以發(fā)揮正常的聽力水平；相反，如果處在良好的心理狀態(tài)和良好的環(huán)境時，心情輕松愉快，充滿信心，沒有心理壓力，就能發(fā)揮出應(yīng)有的水平而獲得成功，同時又增強了學(xué)習(xí)的自信心和積極性，形成良性循環(huán)。

（2）有的同學(xué)在聽的過程中，常常怕犯錯誤而被嘲笑，在多次犯錯后容易產(chǎn)生信心不足，甚至自卑。因此，在進行聽力訓(xùn)練時，應(yīng)注意難易適中，由簡到難，循序漸進，不斷鼓勵，讓學(xué)生保持積極性，樹立信心，獲得成功感。

（3）知識、技能因素聽力的良好發(fā)揮有賴于良好的知識與技能基礎(chǔ)，如語音、詞匯、句型、語意、語境、日常交際用語、文化背景等，這些知識和技能必然影響聽者理解。學(xué)生常因以下知識的缺陷或沒有正確的言語習(xí)慣而影響他們的聽力。比如，當聽力材料中出現(xiàn)一些新詞，或者由于某種原因連讀、弱讀、失去爆破等語音現(xiàn)象引起聽力困難?；蛘呖赡芤驗槁犃Σ牧系恼Z速太快，錄音機效果不好，朗讀者的口音，或有背景聲音等使得聽力變得困難，應(yīng)該說這兩方面都是聽力學(xué)習(xí)中必然要遇到的困難，都是正?，F(xiàn)象，初學(xué)者必須要過這一關(guān)。因此在聽學(xué)習(xí)的過程中要充分了解一些讀音規(guī)則，比如哪些情況下產(chǎn)生連讀、弱讀，哪幾個音遇到另外一些音時失去爆破。還要知道在口語中人們一般使用縮略式而少用完全形式。如口語常說I’m there’s而少說I am there is等，因此了解自身困難、知識和技能的不足，及時地查缺補漏，對癥下藥，克服知識不足，這些都是提高聽力的基本保障。

二、研究目標

通過對小學(xué)英語教學(xué)中的聽力教學(xué)的研究，找到一條適合于小學(xué)生的聽力教學(xué)的方法，幫助小學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語過程中的聽力困難。

三、研究對象和研究方法

研究對象：以3--6年級為研究對象

研究方法：以課堂為陣地，凸顯學(xué)生主體，精心設(shè)計教案，靈活駕馭課堂，建構(gòu)精彩環(huán)節(jié)，加強教學(xué)反思，及時撰寫隨筆，形成研究體系，探索教學(xué)規(guī)律。

四、操作措施

（1）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系作為教學(xué)過程中最重要、最基本，同時也是最經(jīng)常、最活躍的關(guān)系，直接影響著學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成。良好的師生關(guān)系對于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成將有極大的裨益作用，不良的師生關(guān)系壓抑著學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成。構(gòu)建平等、民主、合作、理解、信任的師生關(guān)系，有利于幫助學(xué)生克服聽力過程中的緊張心理，從而達到良好的發(fā)揮。

（2）堅持用英語組織教學(xué)，配合適當?shù)闹w語言。

堅持用英語組織教學(xué)，要從最簡單的日常用語開始，逐步加深，開始配以動作、表情或適當?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。這一環(huán)節(jié)是練習(xí)聽力的良好機會，烘托英語課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提供練習(xí)的頻率。根據(jù)教學(xué)的需要，把聲音與圖畫或?qū)嵨?、動作等配合幫助學(xué)生理解聽力材料的內(nèi)容。聽力理解過程是一個復(fù)雜、積極、多層次化的思維理解心理過程。它除涉及到語音、語言、詞匯外，還涉及到非語言知識，如興趣、信心等非智力因素。所以英語教師除了注重教學(xué)大綱外，還需要顧及學(xué)生的要求和該年齡段學(xué)生的心理要素，采取有效的教學(xué)方法和策略，在發(fā)揮教師主導(dǎo)地位的同時，又調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和聽力技巧，這樣才能他聽力理解提高到更高的層次。

（3）精心安排內(nèi)容和時間

教師在每個階段的教學(xué)都要精心選擇合適的材料，遵循“由易到難，逐步深入”的原則，從語音、詞匯到短句，從短句到長句，從長句到短文，從短文到臨場對話。有些老師把聽力課上成了聽力測試課，使課堂氣氛沉悶，學(xué)生情感壓抑，反應(yīng)冷漠，教學(xué)效果不明顯。因此，教師應(yīng)該適時更換聽的內(nèi)容、改變聽的形式，聽的過程中可適當穿插一些幽默小故事、笑話、英文小詩、英文卡通或英文歌曲等，視聽說相結(jié)合，在課堂上創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧的氣氛，努力消除學(xué)生因害怕、焦慮、沉悶而產(chǎn)生的心理障礙。結(jié)合教材特點，選擇口語多、語言規(guī)范、交際性強的材料，培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中的應(yīng)變能力。聽力課宜采用短課時，有些學(xué)生還沒有設(shè)置專門聽力課，教師可利用英語課前5-10分鐘進行省時、高效的訓(xùn)練。

（4）針對不同水平的學(xué)生聽力水平，提出不同層次要求。

一個聽力材料可適應(yīng)各個層次學(xué)生的水平，對一個中等水平的學(xué)生，只需聽出人物、時間、地點和事件；對水平較高的學(xué)生，則必須了解詳細的內(nèi)容。在練習(xí)時，不要讓聽力較好的學(xué)生把答案講出來，要在小組討論的基礎(chǔ)上使學(xué)生形成一致或有差異的答案，再放錄音，以便證實或修正已形成的答案?？傊?，要切實提高小學(xué)生的聽力能力，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法，達到滴水穿石的效果。

五、研究成果

（1）通過循序漸進的訓(xùn)練，較好的幫助學(xué)生克服了聽力過程中的緊張心理。

（2）激發(fā)了學(xué)生對于英語聽、說的興趣，我們對6個班的聽力進行了測定，80%的同學(xué)能很快聽明白與教材難度相當?shù)亩涛募皩υ?，并作出正確的回答。他們不再畏懼英語聽力了，而是把它看作與讀，寫一樣的基本能力，正確對待，并樂于練習(xí)。

第五篇：小學(xué)英語聽力訓(xùn)練方法

小學(xué)英語聽力訓(xùn)練方法、策略及注意問題

英語的(聽、說、讀、寫)四種基本能力中，聽是人們言語交際的能力之一，聽是獲得語言信息和感受的最主要的途徑，只有聽得正確，才能讀得流暢，說得流利。所以說英語聽力訓(xùn)練，是中小學(xué)英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，同時也是英語教學(xué)的一個難點。

一、訓(xùn)練方法

（一）、要點訓(xùn)練法：

筆者曾經(jīng)在聽力訓(xùn)練教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容歸納成若干專題，并設(shè)計相關(guān)活動進行訓(xùn)練，學(xué)生印象非常深刻。

（二）、游戲訓(xùn)練法:

有研究表明：“小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期?！边@階段兒童的學(xué)習(xí)活動帶有很大程度的情緒化傾向，當兒童對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強烈的求知欲望時，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會使注意力特別集中和持久。在聽力訓(xùn)練中，注重形式的多樣性，材料的趣味性，緊緊“抓住”學(xué)生的耳朵。兒童與游戲有著天然的聯(lián)系，形式多樣的游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣行之有效的方法，聽力訓(xùn)練中游戲的采用適合小學(xué)生愛玩的天性，寓教于樂。

1、快樂傳真

老師輕聲而清晰地告訴一個學(xué)生一句英語,該學(xué)生同樣以耳語形式快速傳給其他學(xué)生,以此類推,最后一個學(xué)生大聲說出來,看看是否失真。２、聽音做動作 可以由老師或請一位學(xué)生當小老師來發(fā)指令，其他同學(xué)來做動作。例Stand up, please.Touch your nose.Point to the window.等。３、小小順風(fēng)耳

老師輕輕對著全班說一句話,看看誰聽得最快最準。

一種游戲可有多種練習(xí)內(nèi)容，一個內(nèi)容也可有多種游戲形式，但教師應(yīng)注意幾點：其一，游戲能激發(fā)學(xué)生的興趣，并使課堂教學(xué)多樣化；其二，游戲形式為學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)，切實達到在玩中學(xué)、在活動中練的目的；其三，游戲應(yīng)快速進行，做法與規(guī)則應(yīng)交待清楚，并給予示范；其四，競賽性的游戲，應(yīng)對獲勝者給予不同形式的表揚。

（三）、任務(wù)訓(xùn)練法

該方法要求學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上，利用輸入語言信息去完成一項或多項任務(wù)，這些任務(wù)是教師圍繞聽力材料所提供的語言情景和語言信息預(yù)先設(shè)計的，通過任務(wù)的完成和此后的評價來檢驗學(xué)生的理解程度。

1、聽錄音，畫圖。

聽錄音畫圖的方法是通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生空間定位能力和想象能力，關(guān)于指路的對話和短文等比較適合用此方法。

2、聽后判斷正誤或回答問題。

此題通常為短文或?qū)υ?，主要培養(yǎng)學(xué)生通過聽來抓主要信息的能力，適合有一定詞匯量和分析理解能力的學(xué)生訓(xùn)練。

3、聽錄音復(fù)述部分或全部內(nèi)容等。

二、聽力訓(xùn)練的策略

1、學(xué)會預(yù)測

預(yù)測是聽力理解過程中的重要一環(huán)。教師要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)課文標題進行預(yù)測、根據(jù)圖片進行預(yù)測、根據(jù)所聽的主題句進行預(yù)測、根據(jù)談話人的身份、談話地點進行預(yù)測等。

2、抓住要點

即抓住主要內(nèi)容和主題思想，避開無關(guān)內(nèi)容，而集中注意力于一些特定的信息，諸如特定的人物、數(shù)字、顏色、時間、場合、事件等。這是聽力訓(xùn)練中的一項重要技能。在聽的過程中，不要期望學(xué)生什么都聽懂，這是不必要的，而且，這對于小學(xué)生來說，也是很難達到的。作為教師，要指導(dǎo)學(xué)生克服每個詞平均分配注意力的錯誤情況。

3、靈活記憶

聽的練習(xí)要做到有目的、有計劃、有要求。訓(xùn)練過程中要培養(yǎng)學(xué)生仔細的好習(xí)慣。做到開口前要先聽、學(xué)習(xí)新課的過程不忘聽、在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中適當聽、課余時間經(jīng)常聽。其次，就是用英語思維的習(xí)慣。由于受到母語的影響，許多學(xué)生在聽的過程中往往將聽到的東西譯成漢語，用漢語進行思維理解，而缺乏用英語直接思維的習(xí)慣，不能做到邊聽、邊理解、邊記憶。對此，教師要通過循序漸進的訓(xùn)練，讓學(xué)生把理解了的信息聯(lián)系起來，并且將全文的要點通過這些聯(lián)系有機地統(tǒng)一起來。

三、聽力訓(xùn)練應(yīng)注意的問題

（一）、強度的調(diào)控

聽力訓(xùn)練是一種強化教學(xué)，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生注意力和精神都處于高度緊張狀態(tài)。這種狀態(tài)如果持續(xù)太久，則會產(chǎn)生疲勞。從兒童心理角度分析，兒童天生好動，3至5分鐘注意力轉(zhuǎn)移一次，小學(xué)生聽力訓(xùn)練應(yīng)堅持“短而勤”的原則，切忌長時間讓學(xué)生處于聽的狀態(tài)，否則學(xué)生會身心疲憊，影響聽力效果。因此必須嚴格控制時間，并在訓(xùn)練的間隙插入些輕松的音樂、游戲或小笑話作為調(diào)味劑，以達到放松的目的。

（二）、材料的選擇

聽力材料的難易程度要適合小學(xué)生的聽力水平，太容易，失去了訓(xùn)練的意義；太難，學(xué)生聽不懂，就會失去信心和興趣。其次，聽力材料不宜太長，太長學(xué)生的注意力會分散，欲速則不達。再次，讓學(xué)生聽不同人士的朗讀材料，以便適應(yīng)不同的英語口音。最后，教師要對學(xué)生可能遇到的障礙在聽前進行適當?shù)闹v解。

總之，提高聽力技能的方法策略很多，根本途徑在于多聽并會聽。多聽，需要教師幫助提供好的聽力材料及保證足夠量的訓(xùn)練；會聽，需要教師教會學(xué)生有效的方法，不斷改進教學(xué)策略。如果我們能調(diào)動起學(xué)生的熱情，課內(nèi)與課外相結(jié)合，訓(xùn)練與娛樂相結(jié)合，細水長流，持之以恒，相信一定會收到我們期待的效果。

對于這些訓(xùn)練小學(xué)生英語聽力的方法、策略及注意問題，可在具體教學(xué)實踐中有選擇地加以運用。