第一篇：名師指導(dǎo)：材料作文如何不偏題

名師指導(dǎo)：材料作文如何不偏題

離高考兩月余，高三學(xué)子進(jìn)入最后沖刺階段。一線名師認(rèn)為，只要注意復(fù)習(xí)方法和技巧，語(yǔ)文學(xué)科仍有較大的提升成績(jī)空間。

關(guān)注一個(gè)細(xì)而不微的變化

2011年全國(guó)卷的作文題目是材料作文，要求是：“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文?！边@告訴我們，如果僅僅根據(jù)材料所提煉的觀點(diǎn)作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當(dāng)引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏題之嫌。比較穩(wěn)妥的做法是：既根據(jù)材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)作文，做到“意合”，又在行文中根據(jù)文章的立意恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)述材料，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無(wú)偏題、套題之憂了。

這幾年，全國(guó)各地的高考作文命題方式大體是話題作文、命題作文、材料作文三種題型。話題作文開放程度高。材料作文往往只要求考生根據(jù)材料自選角度立意，至于在考試作文中有無(wú)提及、轉(zhuǎn)述考題中所提供的材料，題目中并不做硬性要求。但仔細(xì)比較分析2011年高考作文的全國(guó)卷，細(xì)心的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，2011年高考全國(guó)卷的作文題目有了一個(gè)細(xì)而不微的變化。

2011年全國(guó)卷的高考作文是：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購(gòu)買了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬(wàn)元大獎(jiǎng)，在第一時(shí)間給購(gòu)買者打電話，并把中獎(jiǎng)彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠(chéng)信的業(yè)主”。有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查：“假如你墊資代買的中了500萬(wàn)元大獎(jiǎng)的彩票在你手里，你怎么做？”調(diào)查引來(lái)16萬(wàn)人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇 “通過(guò)協(xié)商協(xié)議兩家對(duì)半分”;有28.1%選擇 “把500萬(wàn)元留給自己”;有22.1%的人選擇 “把500萬(wàn)元給對(duì)方”;還有19.9%的人沒(méi)做選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

請(qǐng)注意，在2001年的高考全國(guó)卷中已出過(guò)“誠(chéng)信”話題作文，2009年高考的全國(guó)卷中也出現(xiàn)過(guò) “善良與誠(chéng)信”，那么2011年全國(guó)卷的高考作文與2001年、2009年的高考作文題有何不同呢？最大的不同在于兩點(diǎn)：

一、2001年全國(guó)卷的作文題目是屬話題類的題目。而2009年、2011年全國(guó)卷的作文題目是材料作文。

二、更重要的是2011年高考作文題所提出的要求是：“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。”

這個(gè)要求告訴我們，如果僅僅根據(jù)材料所提煉的觀點(diǎn)作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當(dāng)引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏離題目要求之嫌。

要“意合”還要材料契合按照上道作文題目的要求作文，不僅要做到 “意合”（暗合），還要做到材料契合（明合）。這一點(diǎn)在上海市2011年的高考評(píng)卷中也得到證明。

上海市語(yǔ)文特級(jí)教師、高考評(píng)卷專家李強(qiáng)說(shuō)，上海2011年作文試題如果僅僅“圍繞著關(guān)鍵詞：辯證、態(tài)度決定一切、信念等展開，再也不論及材料，被認(rèn)為是審題偏差，一般也在36分上下”，這種觀點(diǎn)已基本成為語(yǔ)文高考評(píng)卷中的共識(shí)，這一點(diǎn)也從書刊上登載的高考作文中得到了證明。

例如，一篇題為《讓誠(chéng)信永駐心中》的考場(chǎng)作文，文章開頭提出中心論點(diǎn)：“不誠(chéng)，無(wú)以立根;不信，無(wú)以立本。誠(chéng)信之至，方可固根本，行天下?！比缓笥晒偶敖瘛５恼麓嬖谝粋€(gè)硬傷：全文從頭到尾只字未提題目所提供的“北京一彩票業(yè)主為他人墊資代買彩票，中大獎(jiǎng)后如數(shù)交給彩民”的材料，沒(méi)有提及互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查人們對(duì)這一事件反應(yīng)的材料，盡管這篇文章語(yǔ)言不錯(cuò)，但結(jié)果得分卻自然受到了影響。

相反，從一些滿分作文來(lái)看，作者既做到了立意上的“暗合”（“意合”），又做到了材料上的“明合”。例如，河北省一滿分卷《呼喚誠(chéng)信》，全文緊緊圍繞“呼喚誠(chéng)信”這一主題來(lái)寫。文章開頭即寫：“北京市彩票店一業(yè)主替彩民墊資購(gòu)買中獎(jiǎng)后，第一時(shí)間通知對(duì)方，并成為又一最誠(chéng)信業(yè)主。然而有人據(jù)此在網(wǎng)上調(diào)查后卻發(fā)現(xiàn)，只有五分之一的人選擇誠(chéng)信，這不能不引人深思?！蔽恼履┪灿謱懀骸白屛覀兒魡菊\(chéng)信吧，北京彩票店業(yè)主不就給我們上了誠(chéng)信一課嗎？我們的社會(huì)，從來(lái)不乏誠(chéng)信的土壤。當(dāng)誠(chéng)信的細(xì)胞涓涓流淌，我們的社會(huì)將變成誠(chéng)信與幸福的海洋。”

又如滿分作文《誠(chéng)信——— 不倒的豐碑》，在行文上，文章由贊美“最誠(chéng)信業(yè)主”開篇：“‘最誠(chéng)信業(yè)主’為我們?cè)忈屃巳松恼嬷B。那一最簡(jiǎn)單卻占據(jù)心靈高峰的細(xì)小舉動(dòng)，體現(xiàn)著誠(chéng)信的光芒，照亮了整個(gè)社會(huì)與人生。彩票專賣店業(yè)主墊資購(gòu)買了足球彩票，得知彩票中了500萬(wàn)，毅然把彩票交給買主。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少人能夠真正義無(wú)反顧地選擇誠(chéng)信呢？”緊扣材料第一段，贊美誠(chéng)信品德，引出當(dāng)今社會(huì)誠(chéng)信缺失的問(wèn)題，自然過(guò)渡到問(wèn)題分析。而后，用同仁堂堅(jiān)持誠(chéng)信獲得成功的事例，進(jìn)一步論證誠(chéng)信的積極意義，由此轉(zhuǎn)入關(guān)于誠(chéng)信建設(shè)的論述，最后提出自己的希望：“最誠(chéng)信的業(yè)主是道德的豐碑，精神的富豪，他們已長(zhǎng)成了誠(chéng)信的大樹，把道德與精神建設(shè)推向新的高度。我相信，每個(gè)人都可以做‘最誠(chéng)信的業(yè)主’?！?/p>

用材料充當(dāng)引子或者論據(jù)

根據(jù)2011年全國(guó)各地高考命題和評(píng)卷的情況來(lái)看，如果2012年寫材料作文，比較穩(wěn)妥的做法是：嚴(yán)格按照題目所提的“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的要求，既能根據(jù)材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)作文，做到“意合”，又能在行文中根據(jù)文章的立意恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)述材料，讓材料在文章中充當(dāng)引子或論據(jù)，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無(wú)偏題、套題之憂了。

針對(duì)上面的事例，我們還是要提一個(gè)老話題：寫考場(chǎng)作文一定要注意審題。一講審題，有的考生以為只審所提供的材料或作文題目，其實(shí)這還不夠。審題還包含審題目所提的要求。以上面所舉的2011年全國(guó)高考作文題目為例，如果考生忽視了題目后面所提的要求，自然要吃虧。

俗話說(shuō)：寫考場(chǎng)作文是“戴著鐐銬跳舞”。當(dāng)我們的考生想展示那舒展自如的舞姿時(shí)，切不可忘了您的身上還“戴著鐐銬”。

第二篇：高考材料作文怎樣才能不偏題

高考材料作文怎樣才能不偏題

當(dāng)下,高考作文命題材料作文之風(fēng)正盛。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2011年-2015五年間的全國(guó)和各省市85次作文命題中,材料作文就占74次,話題作文4次,命題半命題作文7次。尤其是近兩年的全國(guó)和各省市作文命題中,除了僅有的一次命題作文外，材料作文已是一統(tǒng)天下。這五年間的全國(guó)I卷II卷的作文命題，更無(wú)一例外地全是材料作文。

1．只有一句議論的材料如何審題

材料：穆罕默德有句名言——“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花”。當(dāng)你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時(shí)，你會(huì)有一種特別愉快、特別舒暢的感覺(jué)嗎?

要求：1.選準(zhǔn)角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；4.不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

審題：

穆罕默德的原話是：“誰(shuí)有兩個(gè)面包，賣掉一個(gè)吧，用來(lái)買水仙花，因?yàn)槊姘巧眢w的糧食，水仙是精神的糧食。”這是一個(gè)比喻?！懊姘笔怯脕?lái)吃的，維持身體的需要；“水仙”是用來(lái)看的，讓人精神愉悅、心情舒暢。

“水仙花”指的是“心靈和精神追求”。要從呼喚精神文明，呼喚人文精神的回歸，呼喚人性的光輝的角度進(jìn)行寫作。

擁有面包，就是有一定的物質(zhì)生活；擁有水仙，就是有一定的精神生活。在擁有兩塊面包的前提下，用一塊去換一朵水仙花，有兩層意思：1．為什么“用一塊而不是兩塊去換”？用一塊去換而不是用兩塊去換，就是說(shuō)物質(zhì)生活是精神生活的基礎(chǔ)；2．吃一塊面包，用另一塊去換一朵水仙花，就是說(shuō)人在擁有了一定的物質(zhì)生活后，還要有高質(zhì)量的精神生活。即在滿足了一定的物質(zhì)生活之后，一定要有精神生活。

2．有多句議論材料,觀點(diǎn)相同的材料如何審題

材料：①書是人類進(jìn)步的階梯。------高爾基

②讀一本好書，就是和許多高尚的人談話------歌德

③書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。-----莎士比亞

要求：1.選準(zhǔn)角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；4.不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

審題：

這三條材料的共同之處，在于都強(qiáng)調(diào)讀書的好處和重要意義，勉勵(lì)人們多讀書。你奔著這個(gè)目標(biāo)去寫絕對(duì)不跑題。你從三句話中任意抽取一句話當(dāng)作你文章的題目或者中心來(lái)寫，也絕對(duì)不會(huì)跑題。應(yīng)該說(shuō)這種觀點(diǎn)一致的材料作文的審題是最容易的。

3．有多句議論，觀點(diǎn)又不同的材料如何審題

材料：

廣西桂北一所中學(xué)為了激勵(lì)學(xué)生高考，教室里掛出了霸氣的標(biāo)語(yǔ)： ①“寧吃百日苦，不留終生憾”②“提高一分，干掉千人”③“不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步”④“腳踏實(shí)地，戒驕戒躁”。看到這些標(biāo)語(yǔ)之后，你有何感受?

要求：1.選準(zhǔn)角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；4.不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

審題：

在這四條標(biāo)語(yǔ)中，①③④積極健康，昂揚(yáng)向上，應(yīng)該肯定的；第②條，“干掉千人”，卻是狹隘不健康的，理應(yīng)否定。所以，審題時(shí)要從全局出發(fā)，有肯定，也要有否定。只是肯定，或是否定，都是片面的，都不是最佳的寫作角度。如果不認(rèn)真分析材料，不從全局出發(fā)，只是從材料當(dāng)中任意抽取一句話做觀點(diǎn)來(lái)作文，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，很可能作文會(huì)跑題。

4．有敘述有議論的材料如何審題

材料：

兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來(lái)，老魚向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西？”

看來(lái)，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……

要求：1.選準(zhǔn)角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；4.不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

審題：

本則作文材料是一則寓言，采用擬人手法，賦予了魚以思想和情感，讓魚人格化，需要在把握寓言寓意的基礎(chǔ)上立意。

首先，要弄清童話形象所對(duì)應(yīng)的人類形象。

老魚——人生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷豐富的智慧長(zhǎng)者；(兩條)小魚——缺乏認(rèn)知能力(活躍在水中，卻不知水是何東西，更不要說(shuō)與水有關(guān)的其他內(nèi)容)的年輕人

其次，需要弄清童話的象征意蘊(yùn)。

我們可以看見老魚問(wèn)得看似尋常卻飽含關(guān)切之情，小魚卻茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示語(yǔ)提示我們要把思考的重心放在提示語(yǔ)與童話的相關(guān)點(diǎn)上：“有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”對(duì)應(yīng)的是小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對(duì)水的認(rèn)知?！坝行┛此坪?jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考”對(duì)應(yīng)的是魚見水識(shí)水的事。

寓言是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的集中反映，所以我們還需要回到生活、回到心靈的層面去思考立意。

簡(jiǎn)而言之，敘述之后的議論文字，概括了敘事中蘊(yùn)含的道理，這個(gè)道理就是我們要從材料中提取的觀點(diǎn)。審題時(shí)抓住這個(gè)觀點(diǎn)寫文章就不會(huì)跑題了。

5.單一敘述性材料如何審題

材料：有人曾說(shuō)世界上只有兩種動(dòng)物能到達(dá)金字塔頂，一種是老鷹，一種是蝸牛。請(qǐng)以這句話所蘊(yùn)涵的哲理為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字

審題：

“到達(dá)金字塔頂”即意味著取得成功或目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；老鷹到達(dá)頂端，歸功于它有一雙矯健、敏捷的翅膀；蝸牛能到達(dá)頂端，則歸功于它的吃苦耐勞和執(zhí)著精神。老鷹到達(dá)塔頂毫無(wú)懸念，而蝸牛到達(dá)塔頂才令人感嘆！所以立意的亮點(diǎn)也就在這里。我們提倡從蝸牛的角度作文。、持之以恒的努力，能彌補(bǔ)先天的缺陷（著眼于蝸牛）

2、成功離不開超群的實(shí)力（著眼于老鷹）

3、如果你缺少優(yōu)越的條件，你仍有成功的機(jī)會(huì)，只要你夠勤奮而且有恒心；如果你擁有出眾的天賦，也不排斥仍需要堅(jiān)持不懈的毅力和勇氣（著眼于老鷹和蝸牛）

參考標(biāo)題：

1、創(chuàng)業(yè)中的蝸牛精神（著眼于蝸牛）

2、凡人想成功，該走蝸牛路（著眼于蝸牛）

3、是只蝸牛又何妨（著眼于蝸牛）

4、用堅(jiān)持向成功挺進(jìn)（著眼于蝸牛）

5、成功源于對(duì)生命的執(zhí)著（著眼于蝸牛）

6、執(zhí)著努力，打造成功的寶劍（著眼于蝸牛）

7、超群的實(shí)力是成功的保證（著眼于老鷹）

6.復(fù)雜的敘事材料如何審題

材料： “閱讀下面的寓言,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

農(nóng)夫有一片菜園，長(zhǎng)勢(shì)煞是喜人，但每到夏天，經(jīng)常有麻雀烏鴉等一些害鳥前來(lái)偷吃，導(dǎo)致產(chǎn)量大減。農(nóng)夫忙于其他生計(jì)又無(wú)暇顧及，因此他常常為此發(fā)愁。農(nóng)夫有一頭踏實(shí)能干的驢子，它自告奮勇愿意前去看管菜園。

于是，農(nóng)夫打算讓驢子看守菜園，驅(qū)趕害鳥。他的妻子卻不贊同，但農(nóng)夫沒(méi)有理會(huì)，仍然決定讓驢子看管菜園。

驢子來(lái)到菜園后忠于職守，既不偷吃，又不偷懶。只要有鳥飛過(guò)來(lái)吃菜，它就奔過(guò)去把鳥趕跑。秋天到了，農(nóng)夫的菜園收獲卻很少。原來(lái)，驢子在趕鳥的時(shí)候，橫沖直撞，把菜都踐踏死了。農(nóng)夫很生氣，對(duì)驢子又罵又打。農(nóng)夫的妻子說(shuō)：“驢子雖然有過(guò)失，然而你為什么要叫它來(lái)看守菜園呢？要知道它本來(lái)就不勝任這項(xiàng)工作?。　?/p>

審題：

在全面理解材料的基礎(chǔ)上，可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲”

教師在學(xué)生動(dòng)筆作文前進(jìn)行寫作指導(dǎo)，對(duì)作文審題進(jìn)行了如下的點(diǎn)撥：

1、這是一則寓言型新材料作文，這類作文審題重在對(duì)寓言寓意的準(zhǔn)確把握。

2、這道試題提供了一則“驢子看菜園”的故事，要求考生必須“全面理解材料”，立足材料,整合含意，但允許考生“選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”，并可“自主立意，確定文體，確定標(biāo)題”。那么，這個(gè)故事包括那些側(cè)面（或者說(shuō)那些角度）呢？一般來(lái)說(shuō)，寓言中有幾個(gè)角色，就有幾個(gè)側(cè)面。農(nóng)夫顯然是主要角色，他的妻子也貫穿情節(jié)的始終，而闖禍的驢子，也要負(fù)上幾份責(zé)任。所以可以選擇這三個(gè)角色中的任何一個(gè)，然后采取以果溯因法，提煉出作文要表達(dá)的觀點(diǎn)。

首先來(lái)看農(nóng)夫

農(nóng)夫在驢子的主動(dòng)要求下，沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的調(diào)查和研究，貿(mào)然決定要驢子看管菜園，他全然不去考慮驢子的體大身重，在種滿嬌嫩菜苗的地里，怎樣騰挪輾轉(zhuǎn)，以至釀成嚴(yán)重后果，這是何等的魯莽武斷和用人不當(dāng)。

確實(shí)，驢子有勤勞踏實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，但卻不適合看菜園的崗位，農(nóng)夫僅憑對(duì)方的一腔熱情和平時(shí)的良好印象就拍腦袋決定，這和諸葛亮安排馬謖守街亭的歷史教訓(xùn)何其相似。因此，我們可以提煉出：

立意一：領(lǐng)導(dǎo)要知人善任，對(duì)人才應(yīng)該合理使用，只有安排在合適的崗位上，人才才能發(fā)揮最大的作用。

作為一家之主，農(nóng)夫在家庭中的地位自然是位高權(quán)重，這就好比單位領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)單位的重大事宜當(dāng)然要他們主動(dòng)決定，但既然牽扯到單位發(fā)展的重大利益，是否也應(yīng)該虛心聽取一下成員們的意見？獨(dú)裁必然導(dǎo)致腐敗，專制也必然導(dǎo)致重大失誤，民主決策的最大好處也就在于避免一些不必要的過(guò)錯(cuò)。但農(nóng)婦對(duì)妻子的正確意見置若罔聞，一意孤行，從而釀成后果。由此，我們又可提煉出：

立意二：在做決定時(shí)應(yīng)該虛心聽取別人的意見，尤其是部門領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該加強(qiáng)民主管理，避免剛愎自用，才能使組織正常健康的發(fā)展。

農(nóng)夫任用驢子本來(lái)就有爭(zhēng)議，結(jié)果任用期間，整個(gè)夏天都過(guò)去了，他對(duì)驢子的工作情況竟然沒(méi)有進(jìn)行任何考察，使本來(lái)可以避免的損失最終還是發(fā)生了，聯(lián)系到最近發(fā)生的礦難事件，三鹿奶粉事件，深圳歌舞廳火災(zāi)事件等等，顯然，“農(nóng)夫們”的不作為，官僚主義，應(yīng)該承擔(dān)主要責(zé)任，由此我們可以得出：

立意三：作為領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，勤于政事，嚴(yán)格管理，加強(qiáng)監(jiān)督，防微杜漸。

其次，再看農(nóng)夫的妻子

農(nóng)夫的妻子在整個(gè)事件中有兩次表現(xiàn)，一次是事前曾對(duì)丈夫的決定表示反對(duì)，一次是在事后對(duì)丈夫的批評(píng)。應(yīng)該說(shuō)這兩次他的看法都是正確的，所以我們可以正面得出：

立意四：應(yīng)該勇于表達(dá)自己的意見，發(fā)出自己的聲音。

立意五：應(yīng)勇于和不合理現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。

農(nóng)夫的妻子雖能于事前提出合理意見，但不能堅(jiān)持說(shuō)服丈夫，且事中沒(méi)采取任何主動(dòng)措施及時(shí)糾正丈夫的錯(cuò)誤做法，在明知驢子不能勝任的情況下，在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)夏天的時(shí)間，任由事態(tài)發(fā)展，直到嚴(yán)重后果出現(xiàn)，才用一切皆在意料之中的智者口吻對(duì)丈夫提出批評(píng)意見，難道她非等到釀成不可挽回的后果時(shí)，才能證明自己看法的正確嗎？所以，我們又可以反面得出：

立意六：要有堅(jiān)持到底，持之以恒的精神。

立意七：看法很重要，行動(dòng)更重要。

最后，來(lái)看看驢子

驢子在主人碰到難題時(shí)，能主動(dòng)分憂，勇挑重?fù)?dān)，還有很大的積極意義的，這種態(tài)度還是要加以肯定。所以可以從正面得出：

立意八：要有迎難而上，勇挑重?fù)?dān)的精神。

但常言說(shuō)：“知人者智，自知者明?！斌H子最大的錯(cuò)誤，就是沒(méi)有自知之明，它雖然有勤勞踏實(shí)，忠于職守的優(yōu)點(diǎn)，但并不是適合任何崗位，而驢子卻自我膨脹，最終所用非所長(zhǎng)，好心辦了壞事。由此，我們可以反面得出：

立意九：人貴有自知之明。

立意十：找準(zhǔn)自己的人生定位。

經(jīng)過(guò)審題指導(dǎo)，學(xué)生明確了材料作文審題立意的要訣，就是“有幾個(gè)陳述對(duì)象（或人物）就有幾個(gè)立意的角度”。從眾多的立意角度中選擇一個(gè)適合自己的觀點(diǎn)作“命題”或者“話題”，再選擇適合自己的文體去寫作就可以了。

第三篇：淺析作文偏題

淺析小學(xué)生作文偏題的原因

敦好鎮(zhèn)正壩中心小學(xué) 陳謀

小學(xué)生作文主要有三種：一是命題作文，二是補(bǔ)充題目再寫，三是材料作文。寫偏題，主要原因是態(tài)度不太認(rèn)真，他們看到一個(gè)題目，沒(méi)有仔細(xì)想一想，這篇作文的中心該是寫什么。提起筆來(lái)就隨便寫去，寫到哪兒算哪兒。作文寫好后，也沒(méi)有仔細(xì)地讀一讀，沒(méi)有查一查自己寫的作文中心是否明確，所寫的事例是否都是圍繞中心寫的。

第一種就是命題作文讓你寫，你在審題目時(shí)要抓住題目中的重點(diǎn)詞去寫。比如：《新型玻璃》，在這個(gè)題目里，你要抓住“新型”這個(gè)詞。當(dāng)然：玻璃也很重要，要寫新型，寫普通就離題了。再如寫《難忘的一課》，就要體現(xiàn)“難忘”，你寫的事要有震撼力，不能平庸，否則那就不是“難忘”了。抓住題目中的重點(diǎn)詞去寫，既不離題.偏題，更突出了作文的中心，體現(xiàn)了作文的思想、藝術(shù)和價(jià)值。

二是材料作文。這種作文的審題相比第一種來(lái)比較，就難些了。最容易離題.偏題。審題的方法是：認(rèn)真讀給你的材料，掌握出題的目的寫作的要求。在這其中也要找出材料中的重點(diǎn)詞（一般都有的），這就要求你咬文嚼字，作出自己的判斷。注意兩點(diǎn)：一是看清楚作文的體裁，一般有詩(shī)歌、議論文、散文、記敘文、小說(shuō)。千萬(wàn)不要把體裁弄錯(cuò)了。二是寫作時(shí)，不要抄材料里的內(nèi)容，要寫自己的語(yǔ)言?？偲饋?lái)說(shuō)：抓住題目里的關(guān)鍵詞重點(diǎn)寫，（體裁不錯(cuò)的情況下）一般就不會(huì)離題.偏題了。例文《 一件感人的事 》我去上學(xué)必須要乘公交車。有一天，我照舊登上了車，那天乘客很多，我好不容易有了座位。到了一站時(shí)，上來(lái)一個(gè)老人，站在我身邊。我想給她讓位，可是我又想，大人為什么不讓啊。就這樣我沒(méi)有讓。沒(méi)一會(huì)，有一個(gè)女孩站了起來(lái)，把她自己的座位讓給了那位老人，她站在老人身旁，她一只手扶著椅把，因?yàn)樗氖指揪蛪虿恢厦娴陌咽?。站在那里顯得很吃力。車到站了，我該下車了。那個(gè)女孩也隨我一起下了車。就在我準(zhǔn)備離開的時(shí)候，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)，那個(gè)讓位的女孩走路一瘸一拐的。哦，原來(lái)她是個(gè)殘疾人，還比我小。一個(gè)殘疾小孩能給老人讓位，可是我一個(gè)健康人卻。。。我除了自責(zé)外，更多的是感動(dòng)！看著她漸漸遠(yuǎn)去的背影，我的眼睛模糊了。。。題目要求一件事，作文就寫了一件事。題目要求感人的事，作文的內(nèi)容就感人。所以說(shuō)沒(méi)有離題、偏題。

解決寫偏了題的方法當(dāng)然很多。如首先要認(rèn)真審題：也可以立個(gè)提綱，落筆不可隨便，寫好后，認(rèn)真讀它幾遍等等。我提一個(gè)方法是“矯枉過(guò)正?！逼祟}，就是把中心寫“彎曲”了。為了糾正這個(gè)偏失，可以來(lái)個(gè)超過(guò)了原來(lái)“正”的限度。比如，這篇作文中心是寫甲事的，有時(shí)帶點(diǎn)乙事也是可以的;本來(lái)這篇作文中心是寫“他”的，有時(shí)帶到一些“我”也是可以的。但為了防止出“偏差”，我們就來(lái)個(gè)下定決心：中心若寫甲事的，就專寫甲事，決不帶一點(diǎn)乙事;若中心是寫“他”的，就專門寫“他”，有關(guān)“我”的事就一點(diǎn)不帶進(jìn)去。例如寫爸爸，就專寫爸爸怎么樣，就不寫爸爸對(duì)我怎樣，也不寫爸爸與我之間的種種事情。猶如電視臺(tái)記者外出拍新聞那樣，只拍眼前的人與事，記者自己是扛攝像機(jī)的，只能拍別人，而不能把自己拍進(jìn)去的。小學(xué)生若能用這種單純寫“客體”寫“客像”的辦法訓(xùn)練一段時(shí)間，是可以把寫偏了題的毛病糾正過(guò)來(lái)的。

第四篇：名師指導(dǎo)

名師指導(dǎo)：教學(xué)生備戰(zhàn)中考作文

中考臨近，作文讓很多考生最為頭疼。如何“備戰(zhàn)”中考作文，在較短時(shí)間里提高作文分？昨天，本報(bào)“揚(yáng)子大課堂”邀請(qǐng)到《全國(guó)優(yōu)秀作文遜編審、江蘇省考試研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)姚衛(wèi)偉，他分別用“五、四、七”三個(gè)數(shù)字為考生及家長(zhǎng)就近年來(lái)中考作文的命題趨勢(shì)、中考作文獲取高分的秘訣做了專題講座。

命題分為5種形式

姚老師總結(jié)認(rèn)為，中考作文一般呈現(xiàn)的五種形式：一是話題作文，話題作文的最大的優(yōu)勢(shì)就在于讓考生沒(méi)有太多的束縛，考生答題時(shí)可以自由發(fā)揮，但考生很容易鉆背范文的空子，近幾年來(lái)話題作文比率逐年下降，純粹的話題作文出現(xiàn)比例很小，有日益淡出中考“舞臺(tái)”的趨勢(shì)。二是命題作文，三是半命題作文，比如“精彩……”、“我生活在……中”、“我相信……”之類的題目，要求考生根據(jù)把題目填寫完整并作答。四是材料作文，分為文字材料和圖畫材料,圖畫材料一般會(huì)以小作文的形式出現(xiàn)，要求考生看圖片寫說(shuō)明文，如南京曾出過(guò)給了一張鼓樓廣場(chǎng)的圖，要求考生寫一篇說(shuō)明文，但此類形式出現(xiàn)的幾率較小。五是選題作文，給出考生兩三道題，要求考生任選一題作答。

題材大體涉及4個(gè)方面

“中考作文的命題一般都有一定的規(guī)律。”姚老師表示，題材一般集中在4個(gè)方面：一關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)中學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)心社會(huì)、思考社會(huì)，這跟新課改的目標(biāo)是吻合的。姚老師提到，去年青島就曾出過(guò)一個(gè)命題，海嘯來(lái)臨之前，有一個(gè)叫羅比的同學(xué)發(fā)現(xiàn)海水變得很不平靜，海潮時(shí)起時(shí)伏，海里還冒著大大小小的氣泡，他聯(lián)想到在書上曾看到這些都是大地震之前的征兆，他于是懷疑是否有大地震到來(lái)，便召集附近的村民提前離開，果然沒(méi)有過(guò)多久，海嘯便來(lái)了，要求以“知識(shí)”為話題寫作。姚老師分析，這樣類似的命題在別的城市命題中也有出現(xiàn)，這就要求考生要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)上的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，并適時(shí)和自己的學(xué)習(xí)聯(lián)系到一起。二是關(guān)于青少年生理、心理、倫理等自身成長(zhǎng)的命題近年來(lái)有逐步體現(xiàn)。姚老師提醒同學(xué)說(shuō)，考生在寫作時(shí)不能有過(guò)多的晦澀的東西，要寫出與我們的社會(huì)發(fā)展相結(jié)合的有積極意義的文章。三是關(guān)注生活哲理和人生感悟的主題。四是關(guān)于天下情的命題占大比例，如友情、親情、師生情等?？忌⒁庖恍靶撵`雞湯”之類關(guān)于人間真情的命題。

中考作文高分有7大訣竅

姚衛(wèi)偉老師認(rèn)為，文章就像看山，不喜平喜曲折，所以在寫文章時(shí)不能一寫到底，沒(méi)有一點(diǎn)的波瀾起伏，在中考短暫的時(shí)間里要充分調(diào)動(dòng)自己的想象和聯(lián)想，調(diào)動(dòng)自己平時(shí)所看到的文章，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)掘事情背后的原因和意義。今年中考作文命題總趨勢(shì)將繼續(xù)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和思想，強(qiáng)調(diào)中學(xué)生全面素質(zhì)的提高，要求中學(xué)生能關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)、思考社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，而不僅僅局限于自己的小情感、小生活。

在實(shí)際操作過(guò)程中，由于中考作文有嚴(yán)格的時(shí)間限制，嚴(yán)密的題意要求，考生特別要把握7大訣竅：一是遇到題目自擬時(shí)，角度要越小越好，越具體越好，要善于從小切入，發(fā)掘大道理、大思想；二是寫文章要懂得適當(dāng)制造一些矛盾，一些小插曲，寫出波瀾，比如議論文正面分析外還可以從反面論述；三是一定要在文章的結(jié)尾處寫一些具有深度意義的話；四是要注意文章開頭和結(jié)尾的寫作，水平一般的考生可以開門見山，水平較高的考生也可以嘗試運(yùn)用倒敘等手法，如果考試時(shí)間實(shí)在來(lái)不及了，也不要放棄，可以用“綜上所述”、“總而言之”詞語(yǔ)適當(dāng)收尾，將文章完成，盡量做到“好好收尾”；五是要注重典型事例的敘述，要把事件寫得詳細(xì)具體，這樣文章才會(huì)“既有長(zhǎng)度又有深度”；六是要注意文字的書寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，不能“一逗到底”，書寫不能太潦草，標(biāo)題的字要寫得大一些，開頭和結(jié)尾的字一定要工整；七是一定要寫出考生自己的真情實(shí)感，回憶自己的生活，對(duì)事情可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)度和組合，感動(dòng)自己，才能感動(dòng)閱卷老師，取得好的分?jǐn)?shù)。

第五篇：關(guān)于偏題——小不凡作文

樓主，我家孩子五年級(jí)，課外書閱讀的量很大，但是他寫的作文總是寫不到題目點(diǎn)上去，寫得很長(zhǎng)，可是總是偏題，總是抓不住重點(diǎn)，實(shí)在讓我頭疼。不知道我該如何指導(dǎo)他？請(qǐng)賜教。

偏題，是“中心意識(shí)”不強(qiáng)，也就是把握中心的能力和意識(shí)不強(qiáng)。我們認(rèn)為，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在寫作文時(shí)發(fā)生偏題的情況，也要客觀地來(lái)分析、對(duì)待。

我們發(fā)現(xiàn)有些孩子偶爾會(huì)發(fā)生偏題，但這些偏題的作文恰恰又是他寫得很認(rèn)真、很激情的，文采也最好，所謂下筆萬(wàn)言、離題千里。這樣的情況如果發(fā)生在低年級(jí)孩子身上，我們認(rèn)為首先要鼓勵(lì)——孩子在這篇文章上顯示出的對(duì)寫作文的自信和熱情。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是非常寶貴的，甚至比作文本身的質(zhì)量更重要。因此，我們首先要鼓勵(lì)他的這種精神和狀態(tài)，當(dāng)然，同時(shí)我們也要指出他的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)他在以后的閱讀和寫作中要始終擁有“中心意識(shí)”。而我們?cè)谌蘸蟮膶懽髦笇?dǎo)中，也會(huì)針對(duì)他的這種傾向?qū)嵤┫嚓P(guān)的措施。還有些孩子，他們的偏題在本質(zhì)上要嚴(yán)重一些，屬于完全沒(méi)有“中心意識(shí)”，經(jīng)常偏題。這樣的情況，我們就要從他平常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和課外閱讀中來(lái)找原因。語(yǔ)文課的質(zhì)量不高，提煉和總結(jié)的能力不夠。而在課外閱讀時(shí)，雖然閱讀量不少，但一味地追求情節(jié)，一目十行，完全不在意語(yǔ)句、段落等基本要素。這樣的閱讀質(zhì)量不高，對(duì)語(yǔ)言感覺(jué)、理解能力、概括能力等的培養(yǎng)都沒(méi)好處。以上這些，都是養(yǎng)成良好“中心意識(shí)”的基礎(chǔ)。

從你提供的情況看，你孩子可能是這種類型的。我建議你，首先抓一抓孩子的閱讀質(zhì)量。你要求他養(yǎng)成精讀的習(xí)慣，要一個(gè)字一個(gè)字、一句句讀，讀完每一章，要停下來(lái)想一想，這一章講了什么，能否用最概括的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。持之以恒地這樣做，把他的閱讀習(xí)慣給改過(guò)來(lái)。其次，在寫作時(shí)，給一些比較具體的幫助，比如，要求他落筆前先明確一下這篇作文的中心，幫助他審核材料，分析他所組織的材料是否是圍繞中心的，等等。這需要一個(gè)過(guò)程，也需要有比較專業(yè)的輔導(dǎo)。