第一篇：我對(duì)上作文課的感想

我對(duì)上作文課的感想

高洪能

貴州省羅甸縣羅蘇鄉(xiāng)沿河小學(xué)（550100）

工作十余年來，擔(dān)任小學(xué)高級(jí)語文學(xué)科教學(xué)也已經(jīng)有九年了，上小學(xué)高年級(jí)語文課，作文課訓(xùn)練是一件最基本的教學(xué)任務(wù)，是一件學(xué)生必須具備的學(xué)習(xí)語文學(xué)科的基村功，更是一件不容易的事情，本學(xué)期我的語文學(xué)科考試成績(jī)?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)展，今天分析卷面情況，還是作文分?jǐn)?shù)顯著提高的比重站主角。分析起來，我認(rèn)為是讓學(xué)生喜歡上作文，讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣，才會(huì)使得作文訓(xùn)練事半功倍，本學(xué)期我是這樣做的：

首先要讓作文在學(xué)生心中簡(jiǎn)單化，很多同學(xué)認(rèn)為“作文難，難于上青天”，覺得寫作文時(shí)“無話可說，無處可寫，害怕寫作文”，在作文課上心情都是不一樣的，有的緊張，有的高興，還有的孩子說自己沒有心情，那么我們就要充分了解到孩子的心理狀況，和孩子們從心交流。為什么緊張？為什么高興？又為什么沒有心情？讓他們用語言表訴出來，用自己的平常語言表達(dá)出來，徹底消除他們的緊張感，讓同學(xué)站沒心情來有心情去！

小學(xué)生年紀(jì)小，生活經(jīng)歷單純，可寫的東西也就比較少，寫東西，不免有些緊張、害怕。學(xué)生在黨課上一定會(huì)問老師，什么是作文？老師要盡量把作文的概念簡(jiǎn)單化。告訴學(xué)生—“耳聞、目睹、心想，用筆來說出你想說的話，這就是作文。”當(dāng)孩子從生活中取材，并讓他為之感動(dòng)時(shí)，他們才能說好，將來也才能寫好，所以我們別讓作文成為小學(xué)生們的一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生從現(xiàn)在開始，從“大膽、簡(jiǎn)單的說”開始！

其次，讓學(xué)生知道了什么是作文后，就應(yīng)該寫作文了！作文不是單純的說，盡管老師說“你怎么想，就怎么寫”，可是情況并不是這么簡(jiǎn)單。寫作與說話有所不同，我們與說話的時(shí)候，一邊想一邊就說出來了，即使不識(shí)字的人，也沒有多少交流的困難，因?yàn)閯?dòng)用的是口頭語言。而作文，是用筆寫你想說的話，把口頭語言就成書面的語言。在堂課上，我要求并告誡學(xué)生記住的兩點(diǎn)是：一是抓特點(diǎn)、二是慢慢寫。簡(jiǎn)單的說，就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物，通過比較，比出與眾不同、不一樣的寺方，寫作文的時(shí)候，一定要用自己的眼睛去觀察，去找特點(diǎn)。慢慢寫，不是讓學(xué)生寫的很慢，而是讓學(xué)生多多的想，具體的寫。

比如，我們寫熊貓的樣子，我們?cè)鯓影研茇垖懭?、描寫?xì)、讓沒見過熊貓的人，看了你寫的許之后，就知道它長(zhǎng)什么樣呢？這就需要慢慢寫，讓學(xué)生在思考的過程中逐漸掌握了慢慢寫的要領(lǐng)，在慢慢寫的同時(shí)又抓住了特點(diǎn)。

其實(shí)作文課中，作文時(shí)，興趣是最好的老師，學(xué)生最初學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候，沒有灰心喪氣的，都是懷著好奇心來學(xué)習(xí)的。我們一定不要打擊學(xué)業(yè)生作文的興趣，一篇作文不行，下一篇……，要隨時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生批改他們寫好的作文，及時(shí)給以鼓勵(lì)，使們們能感覺到自己的每一點(diǎn)進(jìn)步；雖然他們會(huì)有缺點(diǎn)，但是我們要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，從優(yōu)點(diǎn)之處激發(fā)寫作的興趣，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，在作文課上要把寫作的興趣激發(fā)起來，讓他們知道來上課必須要有收獲，同時(shí)也要讓他們明白要先學(xué)習(xí)寫作技巧，循序漸進(jìn)，一步一步慢慢來，作文又是個(gè)慢工夫，快了就會(huì)變得盲目，寫作時(shí)就不能把事情寫具體、全面。我這幾年來的作文課最大感想是：只有讓學(xué)生帶著輕松的步子，懷著愉快的心情踏入作文天地，他們才會(huì)說不完的話，才會(huì)有寫不完的東西，使他們覺得作文不是一件困難的事情，作文課才能算成功。

第二篇：聽作文課感想

作文教學(xué)研討會(huì)后感想

今天,我生平第一次聽語文作文師范課,并聽了幾個(gè)專家的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。這一天，我學(xué)到了非常多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，可以說是大開眼界，受益匪淺!曾一萌老師的課上，課前三分鐘很精彩，學(xué)生們拍手連背詩(shī)的熱烈氣氛就深深得震撼了我。這學(xué)生真厲害，這架勢(shì)和名校的學(xué)生有什么區(qū)別？老師是怎么培養(yǎng)的？可是，增老師一上課課，就把我們帶入了美妙的小動(dòng)物的世界，聽起來一點(diǎn)都不像作文課。我不禁有些納悶，不是作文課嗎？這是什么呀，亂七八糟的，多耽誤上課時(shí)間??！我有點(diǎn)懊惱，看來是要失望了。

事實(shí)證明，我的疑惑和擔(dān)心是沒有必要的。曾老師一步一步，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不自覺間，就把我們從動(dòng)物世界帶入了作文的課堂。自然而然、水到渠成，妙！這給了我很大的啟發(fā)。是啊，作文課同樣可以不讓師生害怕，還可以是非常精彩、特別吸引人而又妙趣橫生的，難道不是嗎？在以后的教學(xué)中，我一定要學(xué)習(xí)這種做法，慢慢摸索，讓自己的作文課也活潑起來，爭(zhēng)取也能讓學(xué)生在愉快的氛圍，甚至是玩樂中，輕輕松松的學(xué)會(huì)寫出好作文。

林校長(zhǎng)的講話，讓我更直觀得學(xué)到了草王莊小學(xué)快樂學(xué)習(xí)作文法（我覺得這種作文教學(xué)法叫這個(gè)名字很恰切）的真諦。原來，作文課真得美必要那么循規(guī)蹈矩。我一直一以來的做法：告訴學(xué)生這節(jié)課我們要寫什么、有什么要求，該怎么寫。這太老套、太古板、太無趣了！為何不從學(xué)生的興趣中來、從學(xué)生的生活中來呢？

何偉李老師的課，讓我教作文又有了一個(gè)新的方向。是啊，學(xué)生不會(huì)寫作文，愛抄，為什么不指導(dǎo)他們?cè)趺茨７聞e人的文章，怎樣把別人的化為自己的呢？另外，李老師讓我明白了作文指導(dǎo)報(bào)的確切做法，這非常實(shí)用。相信，如果我學(xué)習(xí)這種做法，學(xué)生的作文水平也會(huì)有很大的進(jìn)步。

劉瑞普老師的作文教學(xué)法，概括地特別簡(jiǎn)潔、精煉，也讓我更明確了作文每一部分的教法，特別值得學(xué)習(xí)。當(dāng)然，最實(shí)用的還是劉老師的作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)。這讓我更明確了作文備考時(shí)的具體做法，非常實(shí)用。

總之，這一天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了太多太多有益的東西。這些專家、教師的做法和精神非常值得我去學(xué)習(xí)、效仿。相信，只要我努力向這些先進(jìn)的教育者學(xué)習(xí)，不斷鉆研，努力提升自己。我也能教好作文，也能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里享受作文課，愛上作文，寫好作文。加油吧！

第三篇：《我的理想》作文課

人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)《我的理想》作文課

本溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 耿艷梅

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)： 在教學(xué)過程中認(rèn)識(shí)到樹立理想的重要性，學(xué)會(huì)樹立遠(yuǎn)大理想，并為理想而努力。

2．情感目標(biāo)：感受學(xué)習(xí)生活中理想存在的重要性，激發(fā)在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。

3．技能目標(biāo)：會(huì)用語言文字來描述自己的理想和實(shí)現(xiàn)理想切實(shí)可行的方法

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：用語言文字來描述自己的理想及實(shí)現(xiàn)理想的途徑寫出一篇完整的《我的理想》的作文。

2.難點(diǎn)：能清晰的描繪自己的理想，提高有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。

【課前準(zhǔn)備】：組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境 1.名言激趣：

課前，老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言，學(xué)生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言。

2.老師也準(zhǔn)備了幾條，你們?cè)敢夥e累下來嗎？（課件出示）齊讀，從這些名言中你體會(huì)到了什么？理想是什么？（指名回答）

二、簡(jiǎn)單交流，初識(shí)理想：

1、師：在上節(jié)口語交際課上，大家都介紹了自己的理想，誰來簡(jiǎn)要說說你的理想是什么？現(xiàn)在就讓我們一起來分享同學(xué)們的理想吧。來，咱們開始吧。生1：我的理想是當(dāng)科學(xué)家；

生2：我的理想是當(dāng)一名教師 生3：我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生 生4：我的理想是當(dāng)一名?

師：很棒哦！同學(xué)們心中都有各自的美好理想。那同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的理想呢？為什么他的理想是一個(gè)醫(yī)生而不是一個(gè)科學(xué)家呢？老師和同學(xué)們都想聽一聽你們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣一個(gè)理想，和我們講講你們產(chǎn)生這個(gè)理想的原因吧。來，大家積極思考，踴躍發(fā)言。

生1： 我想當(dāng)一個(gè)舞蹈家是因?yàn)槲液芟矚g舞蹈 生2：我想當(dāng)一個(gè)書法家是我愛好書法，我喜歡寫字

生3：我想當(dāng)一名教師是我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，神圣而又威嚴(yán)。

2、師：你怎樣看待同學(xué)們的理想？請(qǐng)學(xué)生對(duì)大家的理想進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

3、小結(jié)：理想沒有好壞對(duì)錯(cuò)貴賤之分，如果一個(gè)人樹立這個(gè)理想的目的是“為人民服務(wù)”，是對(duì)別人有益的，那么他的人生將會(huì)很有意義。

師：同學(xué)們，美好的理想要靠我們不懈的努力來實(shí)現(xiàn)，而不是靠空談，你們有信心實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？小組交流，你打算如何實(shí)現(xiàn)自己的理想？ ? 師：有了自己的理想，有了樹立這個(gè)理想的原因，那接下來我們?cè)撟鍪裁茨?？咱們?yīng)該在這篇作文里面寫什么呢？ 生1：該如何做 生2:如何實(shí)現(xiàn)我的理想 生3：怎樣實(shí)現(xiàn)理想

師：不錯(cuò)，有了理想，就說明我們有了目標(biāo)，既然有了目標(biāo)那我們就應(yīng)該采取行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)！生1：對(duì)

師：那你們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)你們的目標(biāo)會(huì)采取怎樣的方法和途徑呢？和你旁邊的同學(xué)討論后和大家一起分享你的想法。讓我們放飛我們的理想，放飛我們的夢(mèng)想。開始討論吧（播放背景音樂：放飛夢(mèng)想）

師：看同學(xué)們討論的差不多了，就讓我們一起來分享你們的討論成果吧。咱們就從這位同學(xué)開始吧?

生1：我要努力學(xué)習(xí)，考一個(gè)好的醫(yī)科大學(xué)，將來當(dāng)一名好的醫(yī)生。生2：?（自評(píng)，他評(píng)，自我理想實(shí)現(xiàn)給予建議意見）

師：不錯(cuò)，既然有了一個(gè)目標(biāo)，有了理想就應(yīng)該堅(jiān)定信念的好好努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

理想是荒原上的一顆種子，燃起生命的希望。正因?yàn)槲覀冃闹杏欣硐?，所以我們才有努力的?dòng)力。下面，我們就動(dòng)筆寫一寫自己的理想吧

三、明確要求，列好提綱：

1、明確要求：

（1）自讀習(xí)作提示，思考本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從以下及方面進(jìn)行匯報(bào)：命題作文、作文題目為《我的理想》、要寫清楚自己的理想是什么、為什么有這樣的理想、準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想，注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。

師根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)要板書。

2、指導(dǎo)學(xué)生列提綱：

（1）明確主要分三部分來寫。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“為什么”和“怎樣做”兩部分。師讀范文，指導(dǎo)學(xué)生要說明有這樣的理想的原因，可能有一個(gè)或兩個(gè)原因。還要寫明要實(shí)現(xiàn)自己的理想的一系列的途徑、做法。

（3）學(xué)生列出簡(jiǎn)單的提綱。

（4）交流提綱，重點(diǎn)聽“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想”這兩部分，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、修改。

四、起草習(xí)作，交流習(xí)作：

1、按提綱口述習(xí)作，小組交流，互幫互評(píng)。

2、指名口述，集體點(diǎn)評(píng)。師點(diǎn)撥，注意根據(jù)行業(yè)的不同來寫自己怎樣做。

3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、交流：師選擇有代表性的習(xí)作，全班交流評(píng)議，指出有共性的問題，并提出具體的修改意見，注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。

5、學(xué)生根據(jù)要求，對(duì)照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)：

師：風(fēng)帆不掛上桅桿，那是一塊無用的布；理想不付諸于行動(dòng)，修改、完善習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)

習(xí)作 我的理想

要求：

1、以《我的理想》為題。

2、寫清“是什么”、“為什么”、“怎樣做”。

3、注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。

課后反思：

第四篇：紅頭文件(對(duì)上行文)

新 疆 維 吾 爾 自 治 區(qū)

＊＊＊（單位名稱）文件

＊＊＊字〔201＊〕第＊號(hào)

簽發(fā)：＊＊＊

文件標(biāo)題

主送單位：

文件內(nèi)容

＊＊＊＊＊（單位名稱）

二〇一＊年＊月＊日

第五篇：作文課

綜合性學(xué)習(xí)：《腳踏一方土》

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、了解我國(guó)古今與土地有關(guān)的影響比較大的改革（如井田制、土地改革、包產(chǎn)到戶等）；

2、了解國(guó)家現(xiàn)有土地資源狀況和每年耕地減少的數(shù)據(jù)，了解土地侵占、土地浪費(fèi)、土地荒漠化、水土流失等問題，提出合理化建議；

教學(xué)設(shè)想 通過此次活動(dòng)，使學(xué)生從各個(gè)層面，對(duì)我們腳踏的這一方土地，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，既了解現(xiàn)實(shí)層面的土地，了解它的歷史和現(xiàn)狀，又了解文化意義上的土地，看看土地在文學(xué)作品中和人的文化心理上有什么特殊的意義。教 學(xué) 程 序

一、詩(shī)文中的土地

1、詩(shī)朗誦《地之子》（李廣田）

我是生自土中，我在地上，來自田間的，昂了首，望著天上。

這大地，我的母親，望著白的云，我對(duì)她有著作為人子的深情。彩色的虹，我愛著這地面上的沙壤，濕軟軟的，也望著碧藍(lán)的晴空。

我的襁褓； 但我的腳卻永踏著土地，更愛著綠絨絨的田禾，野草，我永嗅著人間的土的氣息。

保姆的懷抱。我無心于住在天國(guó)里，我愿安息在這土地上，因?yàn)樽≡谔靽?guó)時(shí)，在這人類的田野里生長(zhǎng)，便失掉了天國(guó)，生長(zhǎng)又死亡。且失掉了我的母親，這土地。

2、請(qǐng)同學(xué)們賞析—— 這首詩(shī)中你認(rèn)為最能讓你有感而發(fā)的句子有哪些？為什么？ 你收集的關(guān)于熱愛土地的詩(shī)歌還有哪些呢？請(qǐng)你也做朗誦。

3、學(xué)生們自主發(fā)言。

二、說至高無上的土地

1、播放歌劇片《白毛女》中“父女歡聚”和“被逼賣女”兩個(gè)選段。

（由影片導(dǎo)入，故事中人物的悲慘命運(yùn)，營(yíng)造出厚重的氛圍；主持人富于激情的評(píng)說，突出了土地對(duì)于人的重要意義。）

2、請(qǐng)講述一個(gè)故事證明土地在人們的心中是至高無上的。

3、請(qǐng)講述一個(gè)神話傳說，證明土地在人們心中的神圣地位。

4、請(qǐng)講述一段民風(fēng)民俗，證明人們對(duì)土地的崇拜。

5、第一組學(xué)生講述晉國(guó)的公子重耳，遭受迫害逃亡途中，遇到農(nóng)民給他土塊的故事。第二組學(xué)生講述他的家鄉(xiāng)有在除夕敬土地爺?shù)娘L(fēng)俗。第三組同學(xué)講述湖南張家界修建土地廟供奉土地神。教后反思錄

課題 綜合性學(xué)習(xí)：《腳踏一方土》教學(xué)設(shè)計(jì)⑵

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、搜集與土地有關(guān)的歷史典故、神話傳說、地方民俗、成語、俗語等；

2、搜集保衛(wèi)土地、珍惜土地的故事，遠(yuǎn)離土地、思念土地的故事，歷史上成就霸業(yè)的統(tǒng)治者開疆拓土的故事。

教學(xué)設(shè)想 通過搜集資料，使學(xué)生了解我國(guó)的土地資源現(xiàn)狀，增強(qiáng)憂患意識(shí)，并借鑒我國(guó)歷代管理土地的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查本地土地使用情況，發(fā)現(xiàn)土地管理中存在的問題，提出自己的解決辦法。做到課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的溝通，學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。教 學(xué) 程 序

一、成語中的土地

1、請(qǐng)同學(xué)們展示，自己收集到的與土地有關(guān)的成語，并且解釋它的意思，或者用這些成語寫話。

2、例：地北天南 ：謂四處，到處

3、學(xué)生搜集：

地丑德齊 ：土地相似，德教齊等。謂彼此不相上下 地丑力敵 ：謂土地相似，力量相當(dāng) 地大物博 ：謂國(guó)家疆土遼闊，物產(chǎn)豐富 地動(dòng)山摧 ：見“地動(dòng)山搖”

地負(fù)海涵 ：謂大地負(fù)載萬物，海洋容納百川。形容包羅萬象，含蘊(yùn)豐富。語本唐韓愈《南陽(yáng)樊紹述墓志銘》：“其富若生蓄，萬物必具，海含地負(fù)，放恣橫從，無所統(tǒng)紀(jì)?！闭Z本唐韓愈《南陽(yáng)樊紹述墓志銘》：“其富若生蓄，萬物必具，海含地負(fù)，放恣橫從，無所統(tǒng)紀(jì)?！?地覆天翻：形容變化巨大 地廣人希 ：見“地廣人稀” 地廣人稀 ：亦作“地廣人?！?。亦作“地曠人稀”。謂土地廣大，人煙稀少 地棘天荊 ：謂到處布滿荊棘。比喻環(huán)境惡劣 地瘠民貧 ：土地瘠薄，人民貧窮

地角天涯 ：形容極遠(yuǎn)的地方或彼此相隔很遠(yuǎn)

地久天長(zhǎng) ：①形容歷時(shí)悠久。②形容愛情永久不變。猶言白頭到老

地老天荒 ：①形容經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)久。②猶言地為之老，天為之荒。形容極其感人。③謂改朝換代 地老天昏 ：形容變化劇烈

地靈人杰 ：謂人物杰出，蓋因地之靈秀 地平天成 ：比喻上下相稱，萬事妥帖 地上天宮 ：比喻富庶華美的地方 地塌天荒 ：猶言天塌地陷。形容盛怒

地下修文 ：據(jù)晉王隱《晉書》載，中牟令蘇韶死后現(xiàn)形，對(duì)其堂弟蘇節(jié)說，顏淵、卜商現(xiàn)為地下修文郎；修文郎凡八人，皆鬼之圣者。韶今亦守其職。見《太平御覽》卷八八三引。后因以“地下修文”為文士死亡的典故

地主之儀 ：見“地主之誼” 地主之誼 ：《左傳?哀公十二年》：“子服景伯謂子財(cái)曰：‘夫諸侯之會(huì)，事既畢矣，侯伯致禮，地主歸餼，以相辭也?！倍蓬A(yù)注：“侯伯致禮以禮賓也。地主，所會(huì)主人也。餼，生物。”孔穎達(dá)疏：“致禮禮賓，當(dāng)謂有以禮之，或設(shè)飲食與之宴也?！焙笠蛞浴暗刂髦x”謂當(dāng)?shù)氐闹魅藢?duì)來客接待的禮節(jié)和飲食饋贈(zèng)等情誼。

二、現(xiàn)實(shí)中的土地

1、學(xué)生根據(jù)自己調(diào)查到農(nóng)村土地保護(hù)的情況，匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。

2、學(xué)生展示： 第一組：（邊播放幻燈片，邊講解）展示的內(nèi)容是“土地的荒漠化及治理”。他們一共制作了六張幻燈片，介紹了土地沙化嚴(yán)重的五個(gè)省區(qū)和目前國(guó)家治理土地沙化的情況。指出土地的荒漠化給人們的生活帶來的深重影響。第二組：（邊播放幻燈片，邊講解）展示的內(nèi)容也是“土地荒漠化”。他們一共制作了7張幻燈片介紹了“地球潰瘍癥”。通過數(shù)據(jù)和圖片進(jìn)行比較，突出荒漠化嚴(yán)重的程度及其給人們生活造成的直接影響。第三組：（邊播放幻燈片，邊講解）通過數(shù)據(jù)對(duì)中國(guó)的耕地進(jìn)行分析，明確中國(guó)耕地面積少，土壤質(zhì)量在下降，耕地污染在加重，景況令人堪憂！保護(hù)耕地，已成為我們的當(dāng)務(wù)之急。

三、土地之詩(shī)（學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作）

1、土之痕傷： 走在被風(fēng)所逗嬉的土地上/我看見/看見它裸露的脊梁/我看見/它在哭泣/那淚，充滿悲傷/一行一行/深深的痕跡清晰明亮

2、來自回去的地方： 仰望三千里/百年而育一代人/生我養(yǎng)我的，怎么能說沒有這土地呢/這片土地筑于史書萬載/滄桑輪回/你從哪里來/當(dāng)你結(jié)束了閃耀的光輝/會(huì)有土地送你回到那里

3、你伴我成長(zhǎng)： 腳踏一方土地/沐浴一身春雨/看著泉水溢出，一點(diǎn)一滴/漫步于山間的小路/感受到土地的芬芳/謝謝你伴著我成長(zhǎng)

4、大地的禮物： 喜歡看茶葉在杯中懸浮/喜歡望著深夜安睡的樹/更喜歡在深愛的土地上漫步/渴望下一個(gè)春天，看玉蘭花重新綻放/大地，那是你送我的禮物

課題 綜合性學(xué)習(xí)：《腳踏一方土》教學(xué)設(shè)計(jì)⑶

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生參照有關(guān)資料，制定調(diào)查方案，對(duì)家鄉(xiāng)土地利用情況進(jìn)行調(diào)查。（2）搜集有關(guān)土地的成語、典故、風(fēng)土人情等方面的資料。教學(xué)設(shè)想 通過搜集與土地有關(guān)的神話傳說、成語俗語、歷史故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到土地對(duì)于人類的重要性。通過搜集與土地有關(guān)的文藝作品，了解土地的象征意義，并對(duì)“鄉(xiāng)愁”“安土重遷”等文化現(xiàn)象有一個(gè)理性的思考。

教 學(xué) 程 序

一、傳說中的土地

1、請(qǐng)同學(xué)們講述自己收集到的與土地有關(guān)的歷史傳說，以及神話故事等。

2、《寸金橋》的故事： 寸金橋，座落在湛江市赤坎區(qū)西側(cè)。始建于1925年，原為遂溪麻章區(qū)紳民所建。橋名含中華國(guó)土寸土寸金，不容外敵侵占之意，以紀(jì)念1898年當(dāng)?shù)厝嗣竦目狗ǘ窢?zhēng)。1959年重修，重修后的寸金橋?yàn)樗噤伱鎲慰资瘶颍L(zhǎng)19米，寬12米，兩側(cè)各立欄柱18根，橋西頭立碑一方，記抗法斗爭(zhēng)事跡始末，1964年2月國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人董必武來湛江，為橋題詩(shī)：“不甘俯首所瓜分，抗法人民組義軍，黃略麻章皆創(chuàng)敵，寸金橋頭自由云”。郭沫若也有“一寸河山一寸金”的詩(shī)句。1986年7月，市人民政府再修寸金橋，橋?qū)挃U(kuò)至22米、伸長(zhǎng)24米，為水泥鋼筋結(jié)構(gòu)。橋兩頭分別豎碑一方，碑上分別記載董必武“寸金橋”手跡和郭沫若“一寸河山一寸金”詩(shī)句手跡，寸金橋?yàn)檎拷形奈锉Ｗo(hù)單位。

3、《土地公的故事》 福德正神本名張福德，自小聰穎至孝；三十六歲時(shí)，官朝廷總稅官，為官清廉正直，體恤百姓之疾苦，做了許許多多善事。一零二歲辭世。死后三天其容貌仍不變，有一貧戶以四大石圍成石屋奉祀，過了不久，即由貧轉(zhuǎn)富，百姓都相信是神恩保佑，於是合資建廟并塑金身膜拜，因此生意人常祭祀之。亦有說在他死后，接任的稅官上下交征，無所不欲，民不堪命。這時(shí)，人民想到張福德為政的好處，念念不忘，於是建廟祭祀，取其名而尊為「福德正神」。

在民間，土地公也被視為財(cái)神與福神，因?yàn)槊耖g相信「有土斯有財(cái)」，因此土地公就被商家奉為守護(hù)神。據(jù)說他還能使五谷豐收，因此，很多人就把土地公迎進(jìn)家里祭拜。一般家庭的廳堂五神中必有供奉土地公，家中沒有供奉土地公的，也在每月的初二、十六，在家門前設(shè)香案、燭臺(tái)、供品祭拜。不過一般農(nóng)家則是以每月的朔、望兩天，也就是初一和十五祭拜土地公。

二、民俗中的土地

1、土地是我們的生命之愿，沒有了土地，就沒有五谷豐登，六畜興旺；我們的祖先自古敬重土地，而且把敬重土地的習(xí)慣，留存在我們的日常生活中。

（1）潮汕風(fēng)俗——潮汕人設(shè)置并祭祀土地神十分盛行，遍及城鄉(xiāng)每個(gè)角落。

潮汕人設(shè)置土地神位或廟宇有永久性和臨時(shí)性兩種。永久性的為居民住宅、商店、工廠、車間、作坊等，設(shè)立“地主神位”，安放在廳堂或廚房里地下的適當(dāng)?shù)胤?。每月農(nóng)歷初二、十六兩天定期舉行拜祭，俗稱“牙祭”。祭品不拘一格，有飯、菜、魚肉蛋類、水果、餅食等，凡可吃的東西都可作祭品。祭拜時(shí)香爐里要插下五支點(diǎn)燃的香，意即為東、西、南、北、中五方的五土神，祭畢要焚化五份紙錠。

街頭巷尾與各鄉(xiāng)村大多還有建廟宇祀土地神的，稱為“福德祠”。廟里大體都立有土地公與土地媽偶像，供人們朝拜。

安葬死人建造墳?zāi)沟纳降厣?，也要在每座墳?zāi)雇蜃髠?cè)置“土地之神”或“福神”，勒石豎牌，像配置一座小墳一樣。這種土地神只在每年清明或冬至上墳掃墓時(shí)拜祭一次。

臨時(shí)性的為營(yíng)造新居、工場(chǎng)等建筑物以及修繕必須動(dòng)土?xí)r，不論規(guī)模大小，在動(dòng)工之前，都必須由建筑工人設(shè)置土地神位，用五副紙錠、五支沒點(diǎn)燃的香一并夾在一段竹桿之中，作為土地神位的標(biāo)志，進(jìn)行祭拜，工程完成之日還要備辦牲禮謝土地神。（2）甘肅的民間社火表演：

民間社火，是春節(jié)期間民間的自演自?shī)驶顒?dòng)。它來源于古老的土地與火的崇拜。社，即土地神；火，即火祖，是傳說中的火神。在以農(nóng)業(yè)文化著稱的中國(guó)，土地是人們立足之本，它為人類的生存發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)?；?，是人們熟食和取暖之源，也是人類生存發(fā)展必不可少的條件，遠(yuǎn)古人們憑著原始思維認(rèn)為火也有“靈”，并視之為具有特殊含義的神物，加以崇拜，于是形成了尚火觀念。古老的土地與火的崇拜，產(chǎn)生了祭祀社與火的風(fēng)俗，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)能力的提高，使祭把社火的儀式逐漸增加了娛人的成分，成為規(guī)模盛大，內(nèi)容繁富的民間娛樂活動(dòng)。

正月十二（3月1日），甘肅天水各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的社火走上街頭，社火經(jīng)過之處，爆竹聲聲，鑼鼓喧天，人山人海，氣氛熱烈。在羲皇故里天水，起源于我國(guó)上古祭祀活動(dòng)社火最具表現(xiàn)力的是“高臺(tái)”?！案吲_(tái)”由經(jīng)驗(yàn)豐富的民間藝人建造，即在汽車或拖拉機(jī)上，使用鋼筋，布料&O3500;彩紙等材料做出各種造型，如假山，樹木，動(dòng)物等，然后按其內(nèi)容把幼童裝扮成故事中的人物，固定在高臺(tái)之上，少則1人，多者10余人，高可數(shù)丈。每個(gè)高臺(tái)均有故事主題，多取材于秦腔戲曲故事，如常見的故事情節(jié)有三打白骨精、二郎救母等?！案吲_(tái)”社火是中華民族傳統(tǒng)文化的一部分。

三、我心中的土地

1、寫作：我心中的土地

2、示例： 我心中的兩塊土地

“生物”告訴我，人的心是紅色的，而我卻認(rèn)為，我的心中一定有個(gè)青色的角落，里面放著兩塊土地。屬于我，真的。

這是一個(gè)貧窮、落后的城市。很小，人很少。印象中，只有那片土地上的山在高高地聳立，成為城市中最顯眼的地方。

那里的山是荒山。只有亂石、松塔和雜草，不吸引人，也很少有人去，記得哪位作家說過，常被人踐踏觀賞的山已經(jīng)算不得什么山了，而那些不幸被建了亭臺(tái)樓閣，題了匾，刻了詩(shī)的，不僅不能成其為山，也不能成其為地了。還好，這些山?jīng)]有人為的矯飾，你看到的只是一片未鑿的天真。這山?jīng)]有泰山的高峻，沒有黃山的秀美，卻有著名山永遠(yuǎn)沒有的獨(dú)特韻味，它足以震撼、撞擊人們的心靈。每每走到山中去，那層層疊疊的山原始的氣息，男人般的粗獷就會(huì)吸引我，感染我。行坐之間，仿佛自己就是山間的一塊石，一洼水?；秀敝校乙矊W(xué)會(huì)了忘卻，忘卻成功，忘卻失敗。因?yàn)樽约阂仓皇窃?，只是天然，只是純凈?/p>

想到山中住，不怕野獸豺狼??

帶著原始的氣息，我從山中走了出來，走向另一片土地，我生活的地方——秦皇島。

這是一個(gè)較發(fā)達(dá)、富裕的城市，擠在公共汽車?yán)?，感覺車總有一天會(huì)被這嚴(yán)重超載的人撐破。上學(xué)，放學(xué)，逛街，采購(gòu)，到處都是嘈雜，都是擁擠。只有那一方凈土——海。

如果說我出生的那片土地上的山是粗獷的男人。那么，這里的海就是孤僻的女人。海邊的人總是很少，?？偸撬{(lán)得很特別，碧入波心，每當(dāng)這時(shí)，我就想化作一塊有棱有角的礁石，慢慢地。在海的沖刷下變得渾圓、完美。那悠悠的藍(lán)，有很強(qiáng)的引力，直催我跳進(jìn)去。有一次，終于穿著泳衣扎了進(jìn)去，然后帶著滿口咸咸的海水和一身海藻滿載而歸。那時(shí)，我明白了，這片海是個(gè)孤傲的女人，不愿別人打擾，匆匆地把我推上岸，還給我警告。但我仍固執(zhí)地相信，自己可以變成藍(lán)色，從皮膚到血液，從眼睛到頭發(fā)，一直變到與海的顏色一樣為止。然后我跳進(jìn)去，決不會(huì)被她趕出來！

想與海融合，感受夜晚，大海把星光沖亂的感覺！

愛著男人似的山！

愛著女人似的海！愛著我心中的兩片土地！

3、學(xué)生習(xí)作：以“土地”為話題，不少于600字。