第一篇：感動(dòng)我的一節(jié)作文課

感動(dòng)我的一節(jié)作文課 牟英梅

今天的晚自習(xí)同學(xué)們讀了自己寫的作文，其中幾名同學(xué)的作文深深地感動(dòng)了我，聽了她們讀的作文我的眼睛潮濕了，淚灑腮邊。蓋英茹的<<朋友為什么還不回來>>，魏明月的<<空空的桌子>>，趙赫的<<歸來>>，周慢琳的<<思念》，趙東雪的<<你還會(huì)不會(huì)回來>>，她們寫的都是張宇航同學(xué)，昨天張宇航不念了，這幾名同學(xué)在作文中表達(dá)了對(duì)他的思念之情，惋惜之意，在作文中回憶起與他交往嘻戲的情景。他們?cè)谧魑闹卸继岬搅藦堄詈降囊粋€(gè)外號(hào)“黑龍江高產(chǎn)黑土豆子”，這是才女趙赫送給他的，從他們的作文中我看出同學(xué)們對(duì)張宇航印象很好，對(duì)他的不念感到很突然，非常傷心。她們把這種情感在作文中表達(dá)得細(xì)膩而真實(shí)，讀著作文都流下淚來，有的同學(xué)聽著也不禁哭了，我也被他們感染了，淚無聲的流下。突然覺得孩子們長大了，已經(jīng)不是剛?cè)氤踔械念B皮小淘氣了，他們內(nèi)心有著豐富的情感，更學(xué)會(huì)了感動(dòng)于身邊的人和事了。在總結(jié)幾位同學(xué)的作文時(shí)我說:“同學(xué)們，老師被你們那份真摯的同學(xué)情感動(dòng)了，初中我們已經(jīng)共處一年半了，一路走來，老師看到你們成熟了，懂事了，很為你們高興。今天你們作為張宇航的同學(xué)，為他的失學(xué)感嘆惋惜傷心，那我們想想，作為他的父母又會(huì)是怎樣的心情呢，會(huì)更為孩子的失學(xué)而難過的。所以，同學(xué)們，我們做事不要只想到自己，要多想想別人的感受，你還有父

母，老師，同學(xué)，親人，你的一意孤行會(huì)給別人帶來傷害的?！蓖瑢W(xué)們聽了我的話都紛紛點(diǎn)頭。

這一節(jié)作文課，我覺得同學(xué)們收獲會(huì)很大，他們不僅僅在寫作文，同時(shí)他們也是在學(xué)做人，做一個(gè)關(guān)心他人，理解他人的人。做一個(gè)有情感的人，這對(duì)他們的寫作是非常有好處的，一個(gè)冷漠的人是寫不出好文章的。

同學(xué)們請(qǐng)拿起手中的筆，抒寫你心中的感動(dòng)吧!

第二篇：一節(jié)作文課

一節(jié)作文課

江蘇省連云港市灌云縣穆圩鄉(xiāng)下坊小學(xué)曹延標(biāo)

星期四作文課，白老師踩著鈴聲走進(jìn)了教室。

她站在講臺(tái)上，剛要開口，門外響起了車鈴聲，穿著綠色郵政服的郵遞員來到教室門口。白老師知道郵遞員給她送郵件來了，果然，郵遞員從郵包里拿出幾本書。他沒有馬上走，好像跟白老師解釋什么，白老師臉上現(xiàn)出一絲不快，嘴上卻答道：“沒事，沒事?！彼穆曇艉艽螅嗤瑢W(xué)都聽見了，郵遞員一臉歉疚地走了。

郵遞員走后，白老師走進(jìn)教室，他手里拿著幾本《百家作文指導(dǎo)》，幾個(gè)訂書的同學(xué)喜形于色，穆書杰頭伸得好長，眼睛盯著白老師手里的雜志。

白老師沒有馬上上課，忽然給大家講起了班上最近出現(xiàn)的好人好事。同學(xué)們感到納悶，這一節(jié)是作文課，也不是思想品德課，她怎么……

“最近，我們班出現(xiàn)了許多好人好事，夏天同學(xué)身體力行，經(jīng)常幫助差生溫習(xí)功課，蘭嬌嬌與王星撿到錢主動(dòng)交給失主，這種拾金不昧的精神值得我們學(xué)習(xí)……”

“老師，趕快發(fā)書吧。”穆書杰等得不耐煩了。

“穆書杰別急，老師正在為這幾本書發(fā)愁……”

同學(xué)們聽了老師的話，如同丈二和尚摸不著頭腦，你望望我，我望望你。

“剛才，可能有的同學(xué)已經(jīng)聽到了，我們班訂《百家作文指導(dǎo)》雜志共有6個(gè)同學(xué)，郵遞員叔叔不小心弄丟了2本。你們說，4本書發(fā)給6個(gè)同學(xué)，怎么發(fā)？”

盼了幾個(gè)月的書終于來了。由于是雙月刊，來得時(shí)間又遲，現(xiàn)在又遇到這種事，真是讓人難以割舍。特別是訂書的同學(xué)感到事情不妙都不說話了。白老師接著說：“這6個(gè)同學(xué)是夏天、李雷……”

白老師望著站起來的6個(gè)同學(xué)說：“我先來征求你們的意見。你們6個(gè)同學(xué)中誰能發(fā)揚(yáng)高風(fēng)格主動(dòng)讓書的？”

也許剛才的表揚(yáng)起了作用，也可能是夏天的思想本來就高尚，他非常平靜地說：“老師，書，我不要了，讓給別人吧?！?/p>

“為什么？”白老師追問了一句。

“因?yàn)槲矣钟喠撕脦追N書，在說，等他們看完后，我可以借來看看?！?/p>

“聽聽，多么高尚的思想境界?！卑桌蠋熀芗?dòng)，學(xué)習(xí)委夏天為我們作出了榜樣，還有誰能發(fā)揚(yáng)高風(fēng)格的？”

就像一根鋼針落在棉花上，一點(diǎn)回音也沒有。等了幾分鐘，還是沒有入主動(dòng)讓書。白老師不死心，開始征求5個(gè)同學(xué)的意見。

“隨便?！崩罾椎谝粋€(gè)回答老師。如果說不要，毫無疑問雜志會(huì)落入別人之手，說要，那么又被大家瞧不起，李雷像踢皮球一樣又把皮球踢給了白老9幣。

白老師又問其他幾個(gè)同學(xué)，想不到他們都跟李雷說一樣的話——“隨便老師怎么發(fā)”。白老師真是犯難了，發(fā)書陷入僵局。

全班同學(xué)眼睛都盯著白老師手里的《百家作文指導(dǎo)》，封面上那只逗人的金絲猴實(shí)在讓人舍不得放棄。

白老師開始征求同學(xué)們的意見了，你們說：“這書怎么發(fā)呢？”

“給男同學(xué)?！蹦猩呗暼?。

“給女同學(xué)。”女生尖著嗓子叫。

“這樣不太好?！卑桌蠋煋u頭。

“抽簽，抽簽公平！”王星說。

白老師還是搖頭，就在這時(shí)，李雷說：“老師，這本書的內(nèi)容到底怎么樣？”

“當(dāng)然好了。”

“下一本什么時(shí)候再來？”

“因?yàn)槭请p月刊，所以再等2個(gè)月。”

“白老師，書，我也不要了，發(fā)給別人吧。”李雷像下了決心似的說。

“同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲向讓書的2位同學(xué)表示感謝，是他們給我們帶來了雷鋒精神?！闭坡曧懫饋恚瑹崃?、感人。

白老師把書發(fā)給另外4個(gè)同學(xué)。

發(fā)完書，白老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫下作文題《讓書》，接著她跟大家一起回憶剛才發(fā)生的事。同學(xué)們站在自己的角度上寫這篇文章。

白老師把作為本收上來一看，簡直讓她又驚又喜。(范文網(wǎng)　004km.cn)李雷《讓書》一文寫得很好，寫出了真情實(shí)感，我們來看看他寫的文章吧。

讓書

“丁零零……”上課鈴響了。白老師手里拿著幾本書大步走進(jìn)教室，我朝新書望了一眼，啊，是我盼了兩個(gè)多月的《百家作文指導(dǎo)》。封面那逗人喜愛的金絲猴向我扮鬼臉，好像在說：“瞧我，多好看，特別是里面的內(nèi)容很豐富、很有趣，想看看嗎？”我的心激動(dòng)得快要跳出胸膛。

白老師并不急著發(fā)書，卻談起班級(jí)最近出現(xiàn)的好人好事，還表揚(yáng)了先人后己的夏天同學(xué)。“要發(fā)書就發(fā)書，談這些干嗎？真是讓人心煩。”我心里嘀咕，簡直有點(diǎn)坐不住了。

白老師終于把話題扯到手里拿著的書上。“同學(xué)們，《百家作文指導(dǎo)》到了。”我望望訂書的同學(xué)，他們的臉上都露出驚喜的表情?！拔覀儼喙灿?位同學(xué)訂《百家作文指導(dǎo)》，可是被郵遞員弄丟了2本，4本書發(fā)給6個(gè)人怎么發(fā)呢？”

聽了老師的話，我緊張得臉發(fā)熱，心直跳，生怕自己得不到新書。正在這時(shí)，學(xué)習(xí)委夏天站起來說：“我不要了，把書讓給別人吧?！蔽覐男睦锔屑は奶?，我多么希望再出現(xiàn)一位像夏天那樣慷慨大方的同學(xué)，可是沒有?？粗瑢W(xué)們向夏天投去的敬佩的目光，我好羨慕。白老師開始逐個(gè)征求我們5位同學(xué)的意見。5位同學(xué)說的都是那句話“隨便老師怎么發(fā)?！笨煽纯疵總€(gè)人的表情呢？個(gè)個(gè)都是頭低低的，臉紅紅的。

這時(shí)，白老師開始征求同學(xué)們的意見，教室里頓時(shí)熱鬧起來，有的建議把書給男同學(xué)，有的建議把書發(fā)給女同學(xué)，還有的同學(xué)建議抽簽發(fā)書。白老師不贊成同學(xué)們的意見，讓我們冷靜地想一想。

說真的，盼了兩個(gè)月的書，不要真舍不得，訂書那幾塊錢，還是我撿破爛換來的，但是想起樂于助人的雷鋒叔叔和剛才讓書的夏天同學(xué)，我覺得很慚愧，我為什么不能向他們學(xué)習(xí)呢？想到這兒，我鼓起勇氣說：“老師，書讓給別人吧，我也不要了?！痹捯魟偮洌淌依锉l(fā)出熱烈的掌聲。

看著那4個(gè)同學(xué)手里捧著《百家作文指導(dǎo)》，不知為什么，我就像自己領(lǐng)到新書一樣，心里特別高興。真的，不騙你。

一節(jié)作文課(第2頁)結(jié)束了，由于是大家親身經(jīng)歷的事，所以每個(gè)同學(xué)的作文都寫得很好。

讓書的故事還沒有結(jié)束，沒有領(lǐng)到書的李雷，回家后被媽媽罵了一頓，李雷又寫了一篇作文《讓書之后》。夏天讓書之后，回到家，得到爸爸媽媽的表揚(yáng)，他又寫了一篇《讓書有感》。領(lǐng)到書的穆書杰，回到家把事情講給爸爸媽媽聽，被他們一批評(píng)，他看完書，把書送給了李雷，他又寫了一篇作文《讓書》……簡直把白老師樂壞了，真是沒有想到，一節(jié)作文課(第2頁)，讓大家收獲了這么多，不光學(xué)會(huì)了作文，還學(xué)會(huì)了做人。

第三篇：我喜歡的一節(jié)作文課

我最喜歡的一節(jié)作文課

伴著清脆的上課鈴，方老師走進(jìn)教室，手里只拿了一本作文本。我一看心里十分納悶：老師的手里怎么只有一本作文本？膽大的同學(xué)已經(jīng)開始在下面竊竊私語：“老師葫蘆里賣的什么藥啊，一本作文本，全班怎么寫作文呀？”

方老師把作文本放在講臺(tái)上，對(duì)大家說：“最近，我發(fā)覺同學(xué)們寫作時(shí)?力量巨大?，竟然可以改變我們地球上的生存規(guī)律。比如：?冬天到了，荷花開了?，?夏天的梅花開得真艷??！?”“哈哈，哈哈！”我們被逗樂了，有些“見義勇為者”忍著笑“幫忙”更正錯(cuò)誤：“應(yīng)該是冬天的梅花，夏天的荷花！” 方老師故作嚴(yán)肅地說：“大家一定非常奇怪，我為什么只帶一本作文本?！薄皩?duì)呀，到底為什么呢？方老師你別賣關(guān)子了，快說吧！”耐不住性子的我禁不住催了起來，“是呀，方老師，你就告訴我們吧！”同學(xué)們附和道。方老師笑而不答，一個(gè)個(gè)問號(hào)在我們腦海中浮現(xiàn)?？粗覀円苫蟮纳袂?，方老師說：“行，那你們先看大屏幕?！狈嚼蠋煷蜷_背投大彩電，又把作文本小心地翻開，放在投影儀上。

“?。俊彪S著一陣驚訝聲，大家看到了作文本里全是方老師摘錄的同學(xué)們的“好詞好句”。方老師指著第一句話說：“我要托寫這?佳句?的同學(xué)幫我去買十只雞了?！蔽腋呛闷媪?，迫不及待地讀了第一句話：“我們來到菜場，五元錢應(yīng)能買到一只雞。”我確信賣了此雞的老板肯定會(huì)虧本。此時(shí)下面唏噓聲一片，方老師馬上維持秩序：“今天，我們?nèi)嘁黄饋硇薷牟【?，相信集體的力量是無窮的！你們說好不好？”“好！”全班一副眾志成城的樣子，開始踴躍發(fā)言：“第二句應(yīng)該用添加符號(hào)，習(xí)慣一詞前最好加上?養(yǎng)成?這個(gè)詞，這樣語句才更加完整。”

“可以，不過用刪除符號(hào)也行?！?/p>

“你們看第四句，用交換符號(hào)是不是更好些？”

??同學(xué)們七嘴八舌地討論起來，整個(gè)課堂的氣氛都被調(diào)動(dòng)了起來。改完病句，方老師將本子翻到最后一頁，對(duì)興致高昂的我們說：“同學(xué)們，今天我們不僅要來一次集體改病句，還要來一次集體寫作文呢，大家一起來寫同一篇作文，題目是《老師不在時(shí)》。”然后，他把作文本的最后一頁撕下，放在第一位同學(xué)桌上，又說：“每人寫一二句話，如果覺得自己寫得不錯(cuò)的同學(xué)可以寫上一段。上下文內(nèi)容要連貫。注意細(xì)節(jié)描寫，尤其是人物的心理、神態(tài)、語言、動(dòng)作的描寫，開始吧！”

第四篇：我最喜歡的一節(jié)作文課

我最喜歡的一節(jié)作文課

伴著清脆的上課鈴，方老師走進(jìn)教室，手里只拿了一本作文本。我一看心里十分納悶：老師的手里怎么只有一本作文本？膽大的同學(xué)已經(jīng)開始在下面竊竊私語：“老師葫蘆里賣的什么藥啊，一本作文本，全班怎么寫作文呀？”

方老師把作文本放在講臺(tái)上，對(duì)大家說：“最近，我發(fā)覺同學(xué)們寫作時(shí)?力量巨大?，竟然可以改變我們地球上的生存規(guī)律。比如：?冬天到了，荷花開了?，?夏天的梅花開得真艷??！?”“哈哈，哈哈！”我們被逗樂了，有些“見義勇為者”忍著笑“幫忙”更正錯(cuò)誤：“應(yīng)該是冬天的梅花，夏天的荷花！”

方老師故作嚴(yán)肅地說：“大家一定非常奇怪，我為什么只帶一本作文本?！薄皩?duì)呀，到底為什么呢？方老師你別賣關(guān)子了，快說吧！”耐不住性子的我禁不住催了起來，“是呀，方老師，你就告訴我們吧！”同學(xué)們附和道。方老師笑而不答，一個(gè)個(gè)問號(hào)在我們腦海中浮現(xiàn)?？粗覀円苫蟮纳袂椋嚼蠋熣f：“行，那你們先看大屏幕?！狈嚼蠋煷蜷_背投大彩電，又把作文本小心地翻開，放在投影儀上。

“啊？”隨著一陣驚訝聲，大家看到了作文本里全是方老師摘錄的同學(xué)們的“好詞好句”。方老師指著第一句話說：“我要托寫這?佳句?的同學(xué)幫我去買十只雞了?！蔽腋呛闷媪?，迫不及待地讀了第一句話：“我們來到菜場，五元錢應(yīng)能買到一只雞。”我確信賣了此雞的老板肯定會(huì)虧本。此時(shí)下面唏噓聲一片，方老師馬上維持秩序：“今天，我們?nèi)嘁黄饋硇薷牟【?，相信集體的力量是無窮的！你們說好不好？”“好！”全班一副眾志成城的樣子，開始踴躍發(fā)言：“第二句應(yīng)該用添加符號(hào)，習(xí)慣一詞前最好加上?養(yǎng)成?這個(gè)詞，這樣語句才更加完整?！?/p>

“可以，不過用刪除符號(hào)也行。”

“你們看第四句，用交換符號(hào)是不是更好些？”

……同學(xué)們七嘴八舌地討論起來，整個(gè)課堂的氣氛都被調(diào)動(dòng)了起來。改完病句，方老師將本子翻到最后一頁，對(duì)興致高昂的我們說：“同學(xué)們，今天我們不僅要來一次集體改病句，還要來一次集體寫作文呢，大家一起來寫同一篇作文，題目是《老師不在時(shí)》?！比缓?，他把作文本的最后一頁撕下，放在第一位同學(xué)桌上，又說：“每人寫一二句話，如果覺得自己寫得不錯(cuò)的同學(xué)可以寫上一段。上下文內(nèi)容要連貫。注意細(xì)節(jié)描寫，尤其是人物的心理、神態(tài)、語言、動(dòng)作的描寫，開始吧！” 就像接力賽一樣，第一位同學(xué)寫好，把作文紙往后傳，第二位同學(xué)接過本子迫不及待地拿起筆接下去寫……所有的同學(xué)都憋紅了臉，不停地催促前面的同學(xué)快寫。

等最后一位同學(xué)長舒一口氣擱下筆后，方老師接過作文本，神秘兮兮地說：“咱們先為這篇文章修改潤色一番，再去投稿，作者嘛……”

“全班！”講臺(tái)下一片歡呼聲。

第五篇：一節(jié)有趣的作文課

一節(jié)有趣的作文課

今天，我們上了一節(jié)有趣的作文課。你們想知道嗎？

老師宣布我們今天要玩一個(gè)既好玩，又能鍛煉腦力的游戲。話音剛落，大家就紛紛舉手贊成。老師先讓我們自愿組合，每組6個(gè)人。剛分完小組，老師就講了一個(gè)小故事，講完后，大家都丈二和尚摸不著頭腦，老師又從頭到尾講了一遍，大家還是疑惑不解，老師說：唉，那是一鼓作氣呀！大家先是一怔，然后有的捶胸頓足，有的東張西望，有的愁眉苦臉。結(jié)果一分也沒得著。老師講了下一個(gè)小故事后，大家開始你爭我搶了。故事的大意是：以前，有一個(gè)農(nóng)民，看見仙女到凡間來了，剛開始，他感到害怕，可他漸漸地不害怕了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)來者不凡，就不害怕了，農(nóng)民看著她的衣服說：您的衣服可真漂亮，一點(diǎn)縫都看不見。仙女說：那是當(dāng)然，天上的仙衣哪有這樣的？最后一組搶到了問題，天衣無縫答對(duì)了。

第二輪，老師說要寫詩人的名字，大家玩得可帶勁了。

第三輪，是數(shù)字成語，我組搶到兩題，本來第二組落后了，沒想到他們竟毫不示弱，趕了上來，真是一場驚心動(dòng)魄的比賽呀！

我愛成語比賽，因?yàn)槲覀兗仁斋@了智慧，還學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)。