第一篇：淺談初中體育教學(xué)改革

淺談初中體育教學(xué)改革

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，我們初中體育工作者要總結(jié)過(guò)去，放眼未來(lái)，轉(zhuǎn)變觀念；要審視自己，在實(shí)踐中找到突破口，在教學(xué)中要不斷地探索改革。完成素質(zhì)教育賦于我們的重任。

一、改變教學(xué)模式

（一）體育教師自身的習(xí)慣

每位教師在多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，都能于在不自覺中形成一種符合自己特征的教學(xué)模式，這些雖然在一定程度上能夠使教學(xué)順利進(jìn)行，但是卻能束縛體育教師的思維方式，使自己陷入條框之中，易影響體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。如在準(zhǔn)備過(guò)程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無(wú)論遇到什么課題都是如此。這種固定的模式時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大負(fù)面影響，限制了學(xué)生的思維和想象力，失去對(duì)體育課的興趣，沒有達(dá)到體育課所要求的多種教育的作用。類似這樣的問(wèn)題還表現(xiàn)在對(duì)教材的使用和選擇上，不思創(chuàng)新，不求進(jìn)取，自我感覺良好。

（二）課堂結(jié)構(gòu)

受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開始部分――準(zhǔn)備部分――基本部分――結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對(duì)課的幾個(gè)部分限制過(guò)死，從形式和內(nèi)容上過(guò)分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實(shí)際操作中也被限制了手腳，一味追求時(shí)間在各個(gè)部分的合理分配，以達(dá)到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。

“教無(wú)定法”，現(xiàn)代體育教學(xué)提倡課堂教學(xué)、結(jié)構(gòu)的多元化，根據(jù)課的類型、教材內(nèi)容、組織形式，學(xué)生的實(shí)際情況和人有機(jī)體的活動(dòng)變化規(guī)律，合理地安排課堂結(jié)構(gòu)，并在實(shí)際操作中靈活掌握和運(yùn)用，既完成一節(jié)課所要完成的各項(xiàng)任務(wù)，也要在內(nèi)容之間巧妙轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)體育教學(xué)的連貫性，不斷發(fā)展和突破，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、傳統(tǒng)的教學(xué)模式有礙于素質(zhì)教育的發(fā)展

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適應(yīng)現(xiàn)代青少年的心理和生理的發(fā)展需要

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在應(yīng)試教育的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，尤其是對(duì)七八十年代的青少年，形成了一定的效應(yīng)。但是，我們的教學(xué)對(duì)象是隨著時(shí)代變化而不斷地變化進(jìn)步的。現(xiàn)實(shí)中，我們面對(duì)的是在優(yōu)越條件下成長(zhǎng)起來(lái)的“小太陽(yáng)、小皇帝”，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物易產(chǎn)生興趣，思維敏捷，活潑好動(dòng)，愛上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動(dòng)，更不愿意在活動(dòng)中受到太多的約束。再加上班級(jí)人數(shù)多，肥胖兒多，克服困難的意志品質(zhì)弱，給我們的體育教學(xué)帶來(lái)了很多困難。我們本來(lái)可以利用這些因素有針對(duì)性地加以突破，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，無(wú)形中影響了教師的創(chuàng)造性，使課的形式單調(diào)，同時(shí)也無(wú)情的限制。

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)模式與素質(zhì)教育所要求的教學(xué)目標(biāo)不適應(yīng)

現(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好，更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們，面向全體學(xué)生，讓他們掌握方法，通過(guò)正確的身心教育培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，發(fā)展人際關(guān)系，開發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，掌握對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解。傳統(tǒng)的教學(xué)是在應(yīng)試教育的理論與實(shí)踐中生長(zhǎng)并形成的一種固定模式，片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉，而忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，不能以大多數(shù)學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，這與時(shí)代所賦予的歷史任務(wù)并不相符。

三、突破傳統(tǒng)授課模式

達(dá)到體育教學(xué)方法的多樣化。縱觀我國(guó)學(xué)校體育的歷史，幾經(jīng)起落，步履蹣跚，歷經(jīng)了太長(zhǎng)的封建社會(huì)，受太多重文輕武的思潮影響。新中國(guó)成立后，才真正是我國(guó)體育事業(yè)的初創(chuàng)階段，由于未能結(jié)合自己的國(guó)情而照搬前蘇聯(lián)的體育理論，造成了學(xué)校體育實(shí)踐發(fā)展的單一模式，再經(jīng)歷了文化大革命的停滯甚至倒退，給體育教育帶來(lái)了空前的災(zāi)難。改革開放以來(lái)，隨著體育機(jī)制的不斷完善和深入，體育教育迅速發(fā)展，體育改革方興未艾，但體育理論和實(shí)踐還不盡如人意。

現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是向著多元化的方向發(fā)展。在外國(guó)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂(lè)趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來(lái)的六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)改為“基本運(yùn)動(dòng)”和“比賽”兩大類，使教師有更多的主動(dòng)權(quán)去選擇教材教法。近些年來(lái)隨著“音樂(lè)舞蹈進(jìn)課堂”，“激發(fā)興趣教學(xué)”、“能動(dòng)式教學(xué)”等多種教學(xué)方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新生事物所代替。

要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所束縛。既學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們新時(shí)代的體育老師，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值與特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。

第二篇：淺談初中體育教學(xué)改革

淺談初中體育教學(xué)改革

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育初中體育教學(xué)改革

論文摘要：發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是我國(guó)整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。首先闡述了農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，并提出了解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策，最后較系統(tǒng)地論述了優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。

在現(xiàn)實(shí)初中體育考試制改革下，新教師如何適應(yīng)新的教學(xué)改革，如何改變自已，對(duì)新教師提出了更大的要求。作為新教師如何積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的基礎(chǔ)教育改革，重視和加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，是擺在新教師面前的難題，也是我們新教師必須需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理論與實(shí)踐上越來(lái)越受到家長(zhǎng)及學(xué)生的關(guān)注和重視。但是。由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度深淺不一，對(duì)學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)，目前仍還處在較低水平的社會(huì)意識(shí)層次上。

1學(xué)校體育的實(shí)施，由于條件的限制，也存在著一些問(wèn)題。（1）場(chǎng)地不足，資金短缺，這是多數(shù)學(xué)校的普遍問(wèn)題，制約著學(xué)校體育工作的正常開展。（2）片面追求升學(xué)率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。（3）體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼長(zhǎng)年失修，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。（4）體育教師隊(duì)伍青黃不接。忽視學(xué)校體育的功能。廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切。為考取高一級(jí)學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體

育活動(dòng)不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”，忽視了“身體第一”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種訓(xùn)練和作用。學(xué)校體育觀念的落后。體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能，要做到德智體美勞的全面發(fā)展。人們認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而沒有從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，極大地阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。

二、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。加強(qiáng)各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基本的體育知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，全面貫徹教育方針，提高對(duì)體育的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是解決學(xué)校體育工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)：(1)動(dòng)員鼓勵(lì)中學(xué)生積極報(bào)考體育院校，不斷充實(shí)教育隊(duì)伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。(2)

積極組織或參加市、縣、鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)比賽，不斷提高學(xué)生的競(jìng)技水平與體育教師工作水平。(3)關(guān)心廣大體育教師生活，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。

三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程是發(fā)展學(xué)校體育的重要途徑

實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校應(yīng)大力推廣體育教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，應(yīng)注意以下幾個(gè)原則：

1．整體性原則。提高學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，要努力做到德、智、體有機(jī)結(jié)合、全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，從單向教學(xué)目標(biāo)向多項(xiàng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化；從單調(diào)體育向愉快體育轉(zhuǎn)化(以游戲性方式）；從微觀的體育教學(xué)管理向微觀與宏觀相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，使體育教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

2．主體性原則。體育教學(xué)的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際、因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由過(guò)去的“放羊式“教學(xué)轉(zhuǎn)化為愉快的開放性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，把過(guò)去的“要我學(xué)”、“要我練”變成“我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和基本技能。

3．普遍性與指導(dǎo)性原則。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，要符合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際，所獲得的效果要對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作帶有普遍的指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。所以在選擇方法與手段上，要有針對(duì)性，實(shí)效性，簡(jiǎn)單易學(xué)，鍛煉效果好，課堂練習(xí)密度合理，運(yùn)動(dòng)量適宜，有利于學(xué)生身心健康。

4．完善人體全面發(fā)展的原則。要根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使智力和非智力因素等各項(xiàng)都全面發(fā)展。

認(rèn)真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，農(nóng)村學(xué)校體育工作一定會(huì)有新的局面。

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第三篇：關(guān)于體育的論文淺談如何搞好初中體育教學(xué)改革

關(guān)于體育的論文/淺談如何搞好初中體育教學(xué)改革

摘要 傳統(tǒng)的的灌輸式體育教學(xué)模式已經(jīng)不適于新時(shí)期初中體育教學(xué)的客觀要求，教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文就在新課標(biāo)下初中體育課堂教學(xué)改革方法作一討論，旨在促進(jìn)初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 新課程標(biāo)準(zhǔn) 體育教學(xué) 改革方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中體育教師在教學(xué)中提出了更高的要求，同時(shí)也給教師的教學(xué)留出了更加靈活的空間。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地，器材進(jìn)行靈活的教學(xué)，達(dá)到增進(jìn)學(xué)生身體健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力的目標(biāo)。

1.作為教師應(yīng)深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵及要求 傳統(tǒng)的初中體育教材及教學(xué)大綱，對(duì)初中不同的學(xué)年段規(guī)定了階梯式的教學(xué)內(nèi)容，教師也往往依據(jù)教材進(jìn)行分段教學(xué)。但是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)傳統(tǒng)的體育教材進(jìn)行了深化與改革，對(duì)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)與要求：⑴.教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生身心發(fā)展、年齡及性別特征。⑵.學(xué)生的運(yùn)動(dòng)形式活潑生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑶.教學(xué)內(nèi)容具有健身性，科學(xué)性及知識(shí)性的特點(diǎn)。⑷.具體的教學(xué)內(nèi)容能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。⑸.增進(jìn)學(xué)生健康，有較強(qiáng)的實(shí)效性。對(duì)此，我覺得作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.1 更新教學(xué)理念。以新的理念，新的教學(xué)方法及指導(dǎo)思想進(jìn)行體育教學(xué)。在教材教法多樣性的原則上，大膽嘗試，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在課程項(xiàng)目上，可以改變傳統(tǒng)的定式教學(xué)形式，而采取自選項(xiàng)目上課。教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)。教師要了解學(xué)生的興趣愛好，如初中學(xué)生中，男生比較喜歡具有對(duì)抗性的足球，籃球等項(xiàng)目，而女生比較喜歡跳繩，健美操等項(xiàng)目，教師可以讓學(xué)生自主選擇所喜愛的項(xiàng)目，給學(xué)生自己充分的選擇空間。（《醫(yī)學(xué)信息》《健康之路》雜志先發(fā)表、后付費(fèi)！專著、論著！可掛名主編、副主編！出書快，收費(fèi)低！代寫代發(fā)核心、國(guó)家級(jí)、省級(jí)期刊，新聞出版總署備案，權(quán)威網(wǎng)站可查??！課題課件均可操作。咨詢企鵝:242-32-352-80電話： 156-52-60-69-58 / 186-116-95-758）

1.2 開發(fā)新的教學(xué)資源。我國(guó)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)在教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容上多參照前蘇聯(lián)的模式，這顯然已經(jīng)不符合現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)，因此，要求教師開發(fā)新的體育教學(xué)資源。我國(guó)作為一個(gè)多民族國(guó)家，傳統(tǒng)體育文化可謂源遠(yuǎn)流廠長(zhǎng)，可以將百戲，秋千，太極拳等引入初中體育課堂。這種方式不但能豐富初中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)體育的繼承和發(fā)展有積極的推動(dòng)作用。

2.明確學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正參與其中

2.1 明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)是學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力。因此，讓學(xué)生明確體育與健康課程的學(xué)習(xí)目的，有助于學(xué)生順利完成體育課程的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道，在初中體育課程中，要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容，能達(dá)到一個(gè)什么樣的效果，讓學(xué)生知道這些內(nèi)容的好處與價(jià)值，使初中體育教學(xué)過(guò)程真正成為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^(guò)分析初中學(xué)生的心理特點(diǎn)我們可以得知，良好的學(xué)習(xí)興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動(dòng)力，是決定初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的重要因素，在實(shí)際的初中體育教學(xué)中，采取各種方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。當(dāng)然，中學(xué)生的身心特點(diǎn)也決定的他們的學(xué)習(xí)興趣很難長(zhǎng)久的保持，因此，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也應(yīng)注意采取各種手段保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在體育游戲鍛煉中運(yùn)用自己的體力，技巧，毅力去戰(zhàn)勝對(duì)手，挑戰(zhàn)自我，品嘗成功的樂(lè)趣。

3.改進(jìn)具體的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，我們比較關(guān)注的是教師對(duì)體育知識(shí)及體育技能的教授，即把教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的主體地位。我們知道，初中體育教學(xué)方法的根本目的是為了完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同相互促進(jìn)與作用的過(guò)程。因此，應(yīng)該從教師的教法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)行改進(jìn)。

3.1 應(yīng)加強(qiáng)教師教學(xué)方法的改進(jìn)

科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，教師的教應(yīng)有利于學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到在尊重傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上改進(jìn)創(chuàng)新。無(wú)論體育教學(xué)方式方法如何改革，我們都離不開傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有著巨大的合理性，如：講解法，示范法，比賽法等傳統(tǒng)體育教學(xué)方法依然是我們初中體育教學(xué)的重要手段。我們應(yīng)該在這些方法的基礎(chǔ)上采取新的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)方法，分層教學(xué)法等。教師先讓學(xué)生練習(xí)體會(huì)，然后教師提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生自己尋求解決問(wèn)題的方法。如在跑步運(yùn)動(dòng)中如何合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)?？刹捎孟茸寣W(xué)生玩，在學(xué)生玩得過(guò)程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的缺乏，教師在針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)糾正，有利于提高教學(xué)效果。教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的差異進(jìn)行分組，對(duì)不同體質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力的同學(xué)提出不同的教學(xué)要求，有助于完成教學(xué)目標(biāo)，避免意外傷害事故的發(fā)生。

3.2 在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程。只研究教法不重視學(xué)法，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力，為學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育教學(xué)的特征之一就是合作，無(wú)論是集體項(xiàng)目還是個(gè)人項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造問(wèn)題情境，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ) 教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。在實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，初中體育教學(xué)課堂上出現(xiàn)了很多讓人耳目一新的教學(xué)理念與教學(xué)形式，但是無(wú)論多么完善的教學(xué)思想及教學(xué)方法，都需要在實(shí)踐中不斷改革與完善。只有通過(guò)廣大體育教學(xué)工作者的不斷努力，才能使初中體育教學(xué)真正發(fā)揮出健身育人的功能，促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

[1] 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社2001年7月

[2] 郭紅云，關(guān)于新課標(biāo)初中體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的探索，中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊2010年19期

第四篇：關(guān)于農(nóng)村初中體育教學(xué)改革實(shí)施辦法的探析

關(guān)于農(nóng)村初中體育教學(xué)改革實(shí)施辦法的探析(1)2011-06-25 來(lái)源：讀書人

[收藏此頁(yè)] 復(fù)制 【摘要】農(nóng)村初中體育教學(xué)改革是我縣整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。而我縣又是我省體育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，少數(shù)民族眾多90％的學(xué)校和80％的學(xué)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村。因此，農(nóng)村學(xué)校體育質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到全縣體育、健康和發(fā)展的水平。通過(guò)對(duì)我縣農(nóng)村初中體育現(xiàn)狀的調(diào)查【摘要】農(nóng)村初中體育教學(xué)改革是我縣整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。而我縣又是我省體育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，少數(shù)民族眾多90％的學(xué)校和80％的學(xué)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村。因此，農(nóng)村學(xué)校體育質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到全縣體育、健康和發(fā)展的水平。通過(guò)對(duì)我縣農(nóng)村初中體育現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，然后采取一定的具體措施，實(shí)施體育教學(xué)改革，這對(duì)推動(dòng)我縣農(nóng)村初中體育教學(xué)改革的發(fā)展具有里程碑的積極意義。對(duì)農(nóng)村初中體育教學(xué)改革要具體情況具體分析，首先要考慮主客觀因素，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校初中體育的目標(biāo)與管理是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，它涉及到人們對(duì)體育的意識(shí)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、師資數(shù)量和質(zhì)量，地區(qū)差異和民族傳統(tǒng)習(xí)慣等一系列問(wèn)題。所以要對(duì)農(nóng)村初中體育教學(xué)進(jìn)行改革，就要對(duì)我縣農(nóng)村學(xué)校初中體育現(xiàn)狀調(diào)查及其存在的問(wèn)題進(jìn)行分析解決。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中體育；教學(xué)改革

1．農(nóng)村體育現(xiàn)狀

我縣地處邊疆，民族眾多，經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展極不平衡，通過(guò)對(duì)我縣農(nóng)村學(xué)校初中體育現(xiàn)狀的初步調(diào)查，結(jié)果表明，我縣農(nóng)村學(xué)校初中存在體育經(jīng)費(fèi)緊張，場(chǎng)地面積狹窄，體育設(shè)施落后，就是實(shí)心球，絕大多數(shù)學(xué)校根本沒有配備，而簡(jiǎn)單易行的跳高架、跳繩等與要求相差很遠(yuǎn)，單杠、雙杠、墊子等體操器材缺口較大，同時(shí)體育教學(xué)渙散、課外體育活動(dòng)開展較差，這是我縣農(nóng)村學(xué)校初中體育的普遍特征。受現(xiàn)狀的限制當(dāng)然還存在著一些問(wèn)題。

1．1 首先學(xué)校忽視了體育的功能。由于城鄉(xiāng)的差別比較大，家長(zhǎng)“望子成龍”心切，他們以考取縣級(jí)重點(diǎn)高中為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視。在家長(zhǎng)們的心中仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。據(jù)調(diào)查了解，社會(huì)上很多家長(zhǎng)，一方面非常崇拜象姚明、劉翔這樣的體育明星，另一方面卻不讓自己孩子參加體育活動(dòng)，認(rèn)為搞體育“沒出息”。受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。

1．2 把體育教學(xué)與競(jìng)技體育混為一談。一些人往往認(rèn)為一所學(xué)校，只要有十多個(gè)人在體育比賽中取得好成績(jī)，就是整個(gè)學(xué)校體育教學(xué)效果好的表現(xiàn)，而對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題不十分重視。當(dāng)然，體育教學(xué)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)有聯(lián)系，但也有區(qū)別。共同點(diǎn)：都是為了增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)。不同點(diǎn)是：學(xué)校體育教學(xué)主要是傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能、技術(shù)，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，主要是通過(guò)訓(xùn)練和比賽，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。體育教學(xué)和競(jìng)技比賽并不完全是一回事，概念不同，目的任務(wù)也不同，由于這種片面追求功利的認(rèn)識(shí)，往往導(dǎo)致只注重比賽，忽視了學(xué)校體育教學(xué)。

1．3 我縣農(nóng)村初中體育工作的管理體系沒有形成。組織機(jī)構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)表現(xiàn)尤為突出，對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式。

1．4 我縣初中生主要分布在縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，發(fā)展城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)是整個(gè)體育工作的重點(diǎn)。目前事實(shí)恰恰相反，我縣廣大農(nóng)村初中學(xué)校財(cái)力不足，體育教師比較缺少，同時(shí)因受到商品經(jīng)濟(jì)的沖擊和影響，農(nóng)村初中體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對(duì)制定各種體育計(jì)劃和如何上好體育課都有一定差距，更談不上改革創(chuàng)新。

由于上述問(wèn)題的存在，給我縣農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的改革帶來(lái)阻力和消極因素。

2．解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的辦法

2．1 大力加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值的輿論宣傳，特別是2008年奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，通過(guò)新聞媒介大張旗鼓宣傳，提高全社會(huì)公民體育意識(shí)。還通過(guò)體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的體育道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感和審美觀念。體育教師還必須同家長(zhǎng)取得聯(lián)系、多渠道、多角度、不斷地宣傳體育的各種功能和體育的社會(huì)價(jià)值，以增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)體育的參與的意識(shí)。

2．2 加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)：

2．2．1 鼓勵(lì)中學(xué)生積極報(bào)考體育院校，不斷充實(shí)教育隊(duì)伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。

2．2．2 加強(qiáng)專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，如美學(xué)、音樂(lè)、語(yǔ)言文學(xué)等方面的知識(shí)。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識(shí)的立體結(jié)構(gòu)。

2．2．3 關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對(duì)待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)等，尊重體育教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。

2．2．4 加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。

具體措施是：

一、學(xué)校擠一點(diǎn)，上級(jí)撥一點(diǎn)，爭(zhēng)取社會(huì)贊助一點(diǎn)，等從幾方面解決。

二、土洋結(jié)合，因陋就簡(jiǎn)，因地制宜，自制為主，提供教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件。

2．3 加強(qiáng)監(jiān)督職能。學(xué)校體育工作列入督導(dǎo)檢查的重要內(nèi)容，依據(jù)國(guó)家“學(xué)校體育工作條例”賞罰分明。體育工作列入學(xué)校全面工作的評(píng)估條件，克服單純以升學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校的不良傾向，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)鄉(xiāng)、村體育工作的先進(jìn)典型，樹立榜樣，做到學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

3．優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程是發(fā)展農(nóng)村體育的重要途徑

體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的必修課。通過(guò)體育課堂教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，向?qū)W生進(jìn)行思想道德意志品質(zhì)教育。因而搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，應(yīng)注意以下幾個(gè)原則：

3．1 整體性原則。提高學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，要努力做到德、智、體有機(jī)結(jié)合，全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，從單向教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

3．2 主體性原則。體育教學(xué)的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際，因地制宜，使學(xué)生有舉趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由過(guò)去的從屬型的師生關(guān)系向合作型轉(zhuǎn)化，從被動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化，把過(guò)去的“要我學(xué)”、“要我練”，變成“我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和基本技能。

3．3 普遍性與指導(dǎo)性原則。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，要符合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際，所獲得的效果要農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作帶有普遍的指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。所以在選擇方法與手段上，要有針對(duì)性、實(shí)效性，有機(jī)把課堂練習(xí)和學(xué)生身體素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生身心健康。

3．4 完善人體全面發(fā)展的原則。要根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，通過(guò)優(yōu)化內(nèi)容與過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使智力和非智力因素等全面發(fā)展。

4．農(nóng)村初中體育教學(xué)改革的實(shí)施方法

4．1 進(jìn)一步確立體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，更新體育教育觀

4．1．1 現(xiàn)在的體育教學(xué)要改變過(guò)去那種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，任務(wù)不能局限于傳授知識(shí)、技術(shù)，而應(yīng)該有意識(shí)、有目的地通過(guò)傳授知識(shí)與掌握技能來(lái)發(fā)展學(xué)生的智力和體育能力。

4．1．2 要樹立“全民教育”的觀點(diǎn)。隨著現(xiàn)代化和微電腦的作用，人們的體力勞動(dòng)逐漸被腦力勞動(dòng)所代替?，F(xiàn)代文明病----“身體活動(dòng)不足癥”將成為社會(huì)普遍關(guān)心問(wèn)題。因此，體育必將走向社會(huì)，體育教育必將在全國(guó)各地普及，使之成為“全民教育”。

4．1．3 要樹立“終身教育”的觀點(diǎn)。根據(jù)現(xiàn)代教育論的觀點(diǎn)，學(xué)校教育應(yīng)成為“終身教育”。這就要求學(xué)生不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，而且在任何環(huán)境中，都能獨(dú)立自主地進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展體能，以適應(yīng)社會(huì)生活的需要。

4．1．4 要樹立“主動(dòng)體育鍛煉”的觀點(diǎn)。體育的基本手段是運(yùn)動(dòng)，而運(yùn)動(dòng)的主體和客觀都屬于人的自身，因此，主體和客體的統(tǒng)一是體育區(qū)別于其它活動(dòng)的固有特征。這就要求學(xué)生自覺、主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉。

5．根據(jù)優(yōu)化的實(shí)質(zhì)和要求，結(jié)合我縣實(shí)際，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

5．1 從我縣實(shí)際出發(fā)，貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，以學(xué)校體育教學(xué)思想改革為先導(dǎo)，更新學(xué)校體育教學(xué)觀念，遵循教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)“四有”新人，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村建設(shè)的人才和為上一級(jí)學(xué)校輸送合格新生奠定基礎(chǔ)。

5．2 探索我縣體育教學(xué)的規(guī)律，研究符合我縣實(shí)際的體育教學(xué)模式，不斷我縣提高教學(xué)質(zhì)量。

5．3 根據(jù)我縣自然和社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)，探索我縣體育教學(xué)大綱和教材建設(shè)的原則、途徑和方法，為制定農(nóng)村中學(xué)實(shí)用的體育教學(xué)大綱和教材，提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

第五篇：農(nóng)村初中體育學(xué)科教學(xué)改革的探索

農(nóng)村初中體育學(xué)科教學(xué)改革的探索

摘自：《論文大觀園》

發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是我國(guó)整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。目前，對(duì)發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育工作必須作具體分析，要考慮主客觀的諸多因素，這是因?yàn)閷W(xué)校體育的目標(biāo)與管理是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，涉及到人的體育意識(shí)、物質(zhì)基礎(chǔ)、師資數(shù)量和質(zhì)量，地區(qū)差異和傳統(tǒng)習(xí)慣等一系列問(wèn)題。

一、農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理論與實(shí)踐上越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。但是，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度深淺不一，對(duì)學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)，目前仍還處在較低水平的社會(huì)意識(shí)層次上。農(nóng)村學(xué)校體育的實(shí)施，由于條件的限制也存在著一些問(wèn)題。1．忽視學(xué)校體育的功能。廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切，為考取高一級(jí)學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。據(jù)調(diào)查了解，社會(huì)上很多家長(zhǎng)，一方面崇拜象李寧這樣的體育明星，另一方面卻不讓孩子參加體育活動(dòng)，認(rèn)為搞體育“出息不大”或“沒出息”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。

2．學(xué)校體育觀念的落后。體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能。體育具有多功能的特點(diǎn)，具有一定的社會(huì)價(jià)值，不少人，包括相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂(lè)樂(lè)，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

3．把體育教學(xué)與競(jìng)技體育混為一談。人們往往認(rèn)為一個(gè)單位，一個(gè)人在體育比賽中取得好成績(jī)，就是體育效果好，而對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題不十分重視。當(dāng)然，體育教學(xué)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)有聯(lián)系，但也有區(qū)別。共同點(diǎn)都是為了增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)。不同點(diǎn)是，體育教學(xué)主要是傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能、技術(shù)，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，主要是通過(guò)訓(xùn)練和比賽，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。體育教學(xué)和競(jìng)技比賽并不完全是一回事，概念不同，目的任務(wù)也不同，只不過(guò)體育比賽容易見到效果，由于這種功利主義的片面認(rèn)識(shí)，往往導(dǎo)致注重比賽，忽視了學(xué)校體育教學(xué)。

4．農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。組織機(jī)構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)表現(xiàn)尤為突出（特別是村小和村辦聯(lián)中），對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識(shí)，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問(wèn)題。

5．我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，中小學(xué)主要分布在縣城及鄉(xiāng)村學(xué)校，發(fā)展城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校體育是整個(gè)體育工作的重點(diǎn)。目前事實(shí)恰恰相反，我國(guó)廣大農(nóng)村學(xué)校財(cái)力不足，體育教師奇缺，同時(shí)因受到商品經(jīng)濟(jì)的沖擊和影響，專業(yè)思想不鞏固，從農(nóng)村中小學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)來(lái)看，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對(duì)制定各種體育計(jì)劃和如何上好體育課都有一定差距，更談不上改革創(chuàng)新。

由于上述問(wèn)題的存在，給農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展帶來(lái)阻力和消極因素。

二、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策

1．加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值的輿論宣傳，通過(guò)各種新聞媒介大張旗鼓宣傳，提高全社會(huì)公民體育意識(shí)。使每個(gè)公民真正了解體育工作的重要意義。通過(guò)體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。