第一篇：一分鐘的價(jià)值讀后感

《一分鐘的價(jià)值》——讀后感

無錫市沁園試驗(yàn)小學(xué) 郭虹 暑期中閱讀了《教育田野》中的一篇文章《一分鐘的價(jià)值》。故事描述了所有老師都可能經(jīng)歷的一個(gè)場(chǎng)景：上課鈴聲響起后，學(xué)生們因?yàn)槭苌弦还?jié)體育課的影響還無法進(jìn)入上課狀態(tài)。面對(duì)嬉笑、打鬧、嘈雜聲一片的教室你又會(huì)采取什么樣的措施，使他們盡快進(jìn)入角色呢？你怒火中燒，訓(xùn)斥他們一頓；你默不作聲，等待他們安靜？前者也許立竿見影，但自己傷身不說，學(xué)生也未必真的收心。后者的不作為的舉動(dòng)，雖說最終會(huì)取得效果，但大好的教育資源就會(huì)被白白浪費(fèi)。而且兩種措施的實(shí)施要么會(huì)使學(xué)生心理受到傷害，要么就體現(xiàn)出教師的無能。

而我認(rèn)為作者的做法就顯得比較睿智。他先表明了對(duì)學(xué)生的理解，體諒他們?cè)隗w育課后身體比較疲憊了，接著他請(qǐng)學(xué)生用一分鐘的時(shí)間調(diào)整自己的情緒，精神飽滿的投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。事實(shí)證明人性化的對(duì)策讓學(xué)生反思了自己的行為，迅速的安靜下來學(xué)生也使這節(jié)44分鐘的課堂效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于45分鐘的課堂效率。

在這個(gè)故事中首先是老師面對(duì)了這樣的一個(gè)課堂環(huán)境時(shí)，平和的調(diào)整了自己的心態(tài)，不急不燥采取了溫和的人性化的對(duì)策，考慮到學(xué)生生理和心理的需要，讓學(xué)生用一分鐘的時(shí)間進(jìn)入上課的狀態(tài)。這種平等、和諧的師生關(guān)系所營(yíng)造出的良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍更有利與學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一分鐘很短暫卻也很有用，它給于學(xué)生的是一個(gè)心理上的緩沖，讓他們作出正確的判斷。在我們的教育教學(xué)中這樣的一分鐘有很多，面對(duì)教育上的沖突時(shí)我們要多給學(xué)生一分鐘反思，同時(shí)也是多給我們自己一分鐘冷靜。

2008年8月

懲戒也是一種愛

無錫市沁園試驗(yàn)小學(xué) 郭虹

今天是六年級(jí)畢業(yè)考試后的最后一次野外活動(dòng)，學(xué)生們的心情都很放松?！肮蠋?，今天我要請(qǐng)你吃燒烤?！笨粗悺痢帘谋奶呐軄砗臀疫@樣說心里感到很欣慰，看著他笑嘻嘻的臉不禁讓我想起六年級(jí)剛接班的那會(huì)兒。

“郭老師,陳××今天又沒完成家庭作業(yè)”聽了課代表的匯報(bào),我頭也大了，心里想著這才開學(xué)一個(gè)月不到啊,這小子幾乎天天不做作業(yè)，偶爾避急了做個(gè)一兩天作業(yè)之后又是故態(tài)故態(tài)重萌。理由從“我昨天忘了抄寫回家作業(yè)”,“我忘了把作業(yè)本帶回家了”,到“我昨天完成了回家作業(yè),但老師我本子忘帶了,明天一定帶來”??不知道今天又有什么樣的理由。

課代表把他領(lǐng)進(jìn)了辦公室，他低著頭并不聲辯。我想他也是無話可說了。想想這段時(shí)間苦口婆心的說服教育；反復(fù)的鼓勵(lì)信任；請(qǐng)同學(xué)幫助他；請(qǐng)家長(zhǎng)督促他；因勢(shì)利導(dǎo)的分析現(xiàn)在的父母工作的不易；就業(yè)狀況的艱難，他聽的時(shí)候一副痛改前非的樣子，做的時(shí)候就是另一回事了。想到這里我的火又冒了出來，他父母是沒時(shí)間管他，爺爺奶奶是管不了他，從上課的情況來看他的學(xué)習(xí)能力并不差。但據(jù)說以前就經(jīng)常不完成作業(yè)，這樣使得他的數(shù)學(xué)成績(jī)游離在六十分左右，看來這小子得給他下一副猛藥才行?！皬慕裉扉_始的一周內(nèi)，你放學(xué)后不可以回去，必須在學(xué)校里完成家庭作業(yè)，幾時(shí)完成幾時(shí)回家。昨天的家庭作業(yè)今天放學(xué)后補(bǔ)完，要求字跡工整清晰，達(dá)不到要求再重來?！蹦翘旆艑W(xué)后我把他單獨(dú)留了下來補(bǔ)作業(yè)。他爽快的補(bǔ)完了作業(yè)，我一看肯定是急于回家潦草的完成的。“請(qǐng)你字跡清楚的重做一遍?！薄袄蠋熌沭埩宋野桑医裉煲欢ɑ厝ズ煤脤?，保證以后不拖作業(yè)，你就放我回去吧，老師你看天都暗了你不也要回去煮飯嗎？”“不行先把昨天作業(yè)重做，再完成今天的作業(yè)，否則別想回去，不管到幾點(diǎn)老師陪你?！彼粗覉?jiān)決的樣子只好乖乖的回到位子上寫了起來。到

了五點(diǎn)半我給他買來了一些點(diǎn)心，他堅(jiān)持要先完成作業(yè)?！袄蠋煵皇且P你餓肚子，只是希望你做到一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的本分?！笨吹贸霎?dāng)時(shí)他眼中的那份感激之情。作業(yè)完成的比平時(shí)認(rèn)真。以后的一周天天如此，最后一天我找他談話“你是愿意天天在學(xué)校完成作業(yè)還是回去完成作業(yè)呢？”他撇著眼睛低著頭小聲的說“我想回去完成，同學(xué)們都笑我天天留班，鄰居們也笑話我，我知道錯(cuò)了，也不能讓老師天天陪我。如果下次在犯老師你就再罰我好了”“可以信任你嗎？”“老師，相信我一次吧?！薄昂茫蚁嘈拍恪Ｄ泻⒆诱f話要算數(shù)?！敝蟮膸字軆?nèi)他果然履行了他的諾言，在班上幾次表揚(yáng)后學(xué)習(xí)的勁頭就上來了，逐步的學(xué)習(xí)成績(jī)也上去了，畢業(yè)考試也得了八十七分。通過這件事我索性在教室里民主的制定了上課、自習(xí)、作業(yè)的各項(xiàng)規(guī)范細(xì)則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平對(duì)完成的好的學(xué)生可以加分領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)完成的馬虎的學(xué)生第一次提出警告，第二次給予幫助，第三次要給予懲戒。獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容包括口頭表揚(yáng)、累計(jì)積分、發(fā)放表揚(yáng)卡給父母、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品等。懲戒的內(nèi)容包括打掃衛(wèi)生、補(bǔ)上自習(xí)、重寫一遍作業(yè)、取消一次課外活動(dòng)、為班級(jí)做一件好事等等。采取了這些措施后學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活規(guī)范了很多，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

現(xiàn)在的教育界賞識(shí)教育、激勵(lì)教育，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生生命個(gè)體的敬畏，注重對(duì)教育個(gè)體的呵護(hù)和尊重，要求老師以平等的姿態(tài)與學(xué)生對(duì)話。但實(shí)踐告訴我們，在培養(yǎng)未成年人的道路上，任何一種教育思想都不是萬能的，學(xué)生就象是成長(zhǎng)中的小樹，即需要和風(fēng)細(xì)雨，陽光燦爛，也需要暴風(fēng)驟雨，電閃雷鳴，否則無法成為參天大樹，也經(jīng)受不了大風(fēng)大浪。教師在具體的教育過程中只能因人、因事、因情、因境采用不同的教學(xué)方式和手段，來保證相應(yīng)的教育效果。

我們的學(xué)生來自不同家庭，有著不同的生長(zhǎng)軌跡，不同的生活習(xí)慣，不同的道德標(biāo)準(zhǔn)，不同的思維方式。性格各異的個(gè)體共同在學(xué)校班級(jí)中成長(zhǎng)生活，如果沒有一套嚴(yán)格的規(guī)章制度去約束他們，沒有一套相應(yīng)的措施去懲戒他們，而只是一味的表揚(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)心、說服，當(dāng)學(xué)生把這一套都

聽爛了，摸熟了，我們還怎么教育他們？頭上頂著“體罰”的緊箍咒,面對(duì)“問題學(xué)生”，想管，怕侵權(quán)，不管,良心不安。

關(guān)心是一種愛；賞識(shí)是一種愛；激勵(lì)是一種愛；我想說有時(shí)必要的適度的懲戒也應(yīng)當(dāng)是一種愛。“完整的教育離不開懲戒?！苯處熞罁?jù)法律法規(guī)或?qū)W校章程對(duì)違反學(xué)生行為規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行懲戒更是對(duì)學(xué)生的愛護(hù)。在青少年時(shí)期的可塑性是很強(qiáng)的，讓他們認(rèn)識(shí)自己所犯的錯(cuò)，正視自己所犯的錯(cuò)，改正自己所犯的錯(cuò)，并有勇氣來承擔(dān)犯錯(cuò)所帶來的后果，接受懲戒，反思后來的體會(huì)，對(duì)他們來說都是將來融入社會(huì)的一次體驗(yàn)。

同時(shí)我也想說的是教師要分清懲戒不是體罰，它尊重學(xué)生的人格的前提下一種強(qiáng)制性糾正學(xué)生錯(cuò)誤行為的教育手段。懲戒不能剝奪學(xué)生的受教育權(quán)利。在懲戒時(shí)更應(yīng)適“度”。

蘇霍姆林斯基在《和青年校長(zhǎng)的談話》中指出“教育者的任務(wù)是既要激發(fā)兒童的信心和自尊心，也要對(duì)學(xué)生心靈里滋長(zhǎng)的一切錯(cuò)誤的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度”。教育的懲戒是無法回避的，教師應(yīng)該利用不同的懲戒方式規(guī)范學(xué)生行為，“要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展未出發(fā)和落腳點(diǎn)，反映時(shí)代和社會(huì)進(jìn)步的要求，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重和信任，引導(dǎo)學(xué)生自覺尊紀(jì)守法?！?008年8月

第二篇：一分鐘讀后感

《一分鐘經(jīng)理人》讀后感

一分鐘目標(biāo)

《一分鐘經(jīng)理人》這本書是由肯〃布蘭佳博士和《誰動(dòng)了我的奶酪》的作者斯賓塞〃約翰遜博士合著的。，最初給我的感覺只是一種教科書，但因?yàn)槠^短，因此就抱著應(yīng)付主任完成心得的態(tài)度來讀它。一開始讀，覺得它的文字表達(dá)的形式比較新穎、生動(dòng)、活潑、易懂，讀起沒有什么壓力，不由地一口氣讀完。這本書真可謂言簡(jiǎn)意賅，用最通俗的語言在告訴我們一種有效地管理方法：作為一個(gè)管理者應(yīng)該如何有效管理地下屬，那就是目標(biāo)明確、獎(jiǎng)懲及時(shí)到位。其實(shí)任何人擔(dān)任的角色都是兩面的，就象我，一方面是公司管理者，另一方面又是被管理者，所以從這本書中給了我其中的兩層含義，一方面是學(xué)習(xí)如何管理，另一方面是學(xué)習(xí)如何被管理，現(xiàn)圍繞著書中的“一分鐘目標(biāo)”談一下讀這本書的感悟。

目標(biāo)是一個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)或者說是生存的一種動(dòng)力，有時(shí)候也是人的一種精神寄托。但生活中常常有人會(huì)抱怨他人、抱怨團(tuán)隊(duì)、抱怨所有他認(rèn)為不平的事，其實(shí)所有的表現(xiàn)集中在一個(gè)方面就是這些人缺乏一個(gè)目標(biāo)，或者說是他們的目標(biāo)還很模糊，還不能理解理想與現(xiàn)實(shí)的差距。如書中所說，團(tuán)隊(duì)的目的就是實(shí)現(xiàn)效率，效率不僅僅是完成工作的數(shù)量，還包括工作的質(zhì)量。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，為了實(shí)現(xiàn)效率，應(yīng)該主動(dòng)地引導(dǎo)下屬自己制定一個(gè)明確的目標(biāo)與計(jì)劃，一個(gè)一分鐘的目標(biāo)，一個(gè)不超過250個(gè)字的目標(biāo)，這可以讓領(lǐng)導(dǎo)者與下屬都清楚目標(biāo)是什么及實(shí)現(xiàn)其的方法和步驟，為下一步工作的順利開展奠定好了基礎(chǔ)。試想一下，如果你和你的下屬都不清楚有哪些任務(wù)，以及如何才能有效地完成這些任務(wù)，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)將沒有效率可談，自己又如何能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的管理者？另外，因?yàn)槿耸怯兴季S的，本性是不愿意被支配的，由于目標(biāo)是下屬自己制定的，從某種意義上來說能最大化地調(diào)動(dòng)下屬的主觀能動(dòng)性和工作積極性。領(lǐng)導(dǎo)者又因充分了解下屬的工作方案與步驟，通過管事就能夠有效地管人，管理也就變得簡(jiǎn)單，就像書中所說的“幫助別人獲得良好的自我感覺就是提高效率的關(guān)鍵”。事實(shí)上，日常的管理中，很難做到這些，就象我們一般都是以一種傳達(dá)的形式布置一項(xiàng)任務(wù)或者交待一項(xiàng)工作，這可能是多年形成的一個(gè)氛圍，或者說也是企業(yè)文化的一種表現(xiàn)，但隨著80、90后的不斷涌現(xiàn)，因?yàn)槲覀兊乃季S比較活躍，這種做法常常會(huì)引起我們新興人類的一些抵觸與反叛，也就出現(xiàn)了執(zhí)行力不強(qiáng)的問題，其實(shí)總的說就是缺乏有效的溝通與反饋的問題，領(lǐng)導(dǎo)知道下屬應(yīng)該知道做什么，但卻沒有讓下屬能夠充分地了解應(yīng)該怎么做，于是，為了完成目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)干了員工的事，整天忙的要死，員工卻不知道領(lǐng)導(dǎo)在忙啥。大家通常說現(xiàn)在的員工不好管，我想，那只是管理者特別是基層管理者的管理方法過于簡(jiǎn)單了，在新人進(jìn)崗之后，沒有很好地引導(dǎo)與培訓(xùn)。作為管理者，在一項(xiàng)工作開始的時(shí)候，如果能花一些時(shí)間，引導(dǎo)下屬（特別是新下屬）發(fā)散思維，鼓勵(lì)下屬在工作方式上不斷的創(chuàng)新，主動(dòng)地制定目標(biāo)，制定執(zhí)行的計(jì)劃、步驟，并協(xié)助下屬獲得成功，那么這個(gè)部門、這個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率將會(huì)得到很大的提高，自己也將會(huì)成為一個(gè)高效地管理者，因?yàn)閹椭鷦e人的同時(shí)，也會(huì)成就自己。

另一個(gè)方面，作為下屬，我應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)地給自己確立一個(gè)清晰、可行的目標(biāo)，一個(gè)一分鐘目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該與自己所從事的工作、所屬的團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)相一致，否則將會(huì)出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)的偏差，然后每天都拿出一分鐘時(shí)間來檢查一下：自己的目標(biāo)是什么？進(jìn)展的怎么樣了？帶著一種積極的心態(tài)去努力地工作，也將會(huì)很好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，就象書中所說的“我在自我感覺好的時(shí)候，能夠完成更多的工作”。

防損外保孫宏斌

2011-7-25

第三篇：最后一分鐘讀后感

最后一分鐘讀后感

當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的最后一分鐘讀后感，歡迎大家分享。

最后一分鐘讀后感1

在中國(guó)歷史博物館門前的香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上，當(dāng)大大的零字出現(xiàn)的那一刻，中國(guó)人民積聚心中的愛國(guó)情感噴涌而出。那是什么聲音？那是中國(guó)人的聲音，這聲音也是令人感動(dòng)的聲音！

最后一分鐘，使它匯成了一首詩——《最后一分鐘》，因?yàn)橛辛颂嗟母袆?dòng)，才有它《最后一分鐘》，虎門的硝煙散了，世界和平了，現(xiàn)在，鮮艷的五星紅旗在香港上空高高飄揚(yáng)，向世人展示著中華民族的自信、頑強(qiáng)、力量；展示著屹立于世界東方的中華人民共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐走向繁榮、昌盛、強(qiáng)大。

7月1日，它回來了，香港，它回來了，又回到了祖國(guó)媽媽的懷抱中，和我們一起感受媽媽的愛，140年了，整整140年呀，就在這時(shí)的最后一分鐘，升起的不再是英國(guó)的國(guó)旗，而是我中華的國(guó)旗，那是緩緩上升的紅色，挺直的旗桿，造就了今日的祖國(guó)輝煌！此時(shí)，紫荊花仿佛沐浴了柔和的陽光，開得更艷了……

最后一分鐘讀后感2

今天我讀了一篇文章，名字叫《最后一分鐘》讀完后，我受益匪淺。

這是一篇以詩歌的形式描寫了中國(guó)失去香港有讓香港回歸的整個(gè)過程。

我知道了香港是在197月1日回歸中國(guó)的，懂得了作者的愛國(guó)之心，領(lǐng)會(huì)了英國(guó)人的可惡！體會(huì)到了清政府的無能和軟弱。同學(xué)們，是英國(guó)信守承諾，租期到了就把香港還回來了嗎？不是，是我們的祖國(guó)日夜強(qiáng)大，他們不得不還給我們。如果是以前的清政府，他們會(huì)把香港還回來嗎？不，他們不會(huì)。為什么呢？因?yàn)榍逭浫?，根本不敢去收回香港?/p>

同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，讓國(guó)家強(qiáng)大起來，不要讓它落后。因?yàn)槁浜缶鸵ご颍?/p>

最后一分鐘讀后感3

讀了《最后一分鐘》這篇課文，我感到無比的憤怒和喜悅。

香港原本屬于中國(guó)的土地，可變成了英國(guó)的土地。英國(guó)侵略者強(qiáng)迫清政府簽訂的喪權(quán)辱國(guó)的一系列不平等條約。香港被割讓給了英國(guó)。一系列不平等條約！這是什么概念？這意思是讓清政府簽訂許多不平等的條約，就這樣英國(guó)霸占了香港九十九年，九十九年都已經(jīng)快到一個(gè)世紀(jì)了。假如一個(gè)母親在中國(guó)，她的兒子在香港居住，估計(jì)他活到一百歲也見不到他的母親，他的母親是多么想念兒子啊！在香港，英國(guó)人不讓中國(guó)人學(xué)習(xí)祖國(guó)的歷史和文化，讓中國(guó)人學(xué)習(xí)英文，這幫可惡的英國(guó)人，讓中國(guó)人學(xué)習(xí)英國(guó)的文化，讓人感到憤怒。

而喜悅的是，一九九七年七月一日香港終于投向祖國(guó)的懷抱，也開始學(xué)習(xí)祖國(guó)的文化和歷史。

香港也回歸祖國(guó)了，香港人民無比的激動(dòng)。大家都過著平安、沒有什么顧慮的生活。

最后一分鐘讀后感4

讀了【最后一分鐘】這篇課文，我感受到了最后一分鐘的時(shí)候，應(yīng)該要珍惜那一分鐘。一分鐘之后，香港 就會(huì)回到祖國(guó)的懷抱，香港從此掀開了歷史的新篇章，在祖國(guó)媽媽的關(guān)愛下，香港的明天會(huì)更美好。

一百多年前，美國(guó)侵略者靠毒品加洋槍、洋炮轟開了中國(guó)的大門，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，這些已成為所有中國(guó)人的恥辱和心頭之恨。而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了。

香港回歸祖國(guó)，是祖國(guó)日益強(qiáng)大與繁榮的有力見證，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。歷史上 經(jīng)過了許許多多 的磨難，終于讓祖國(guó)強(qiáng)大起來，繁榮起來，世界上的為人也太偉大了，我們是孩子，我們是祖國(guó)的花朵 ，我們也應(yīng)該強(qiáng)大起來，讓我們的祖國(guó)繁榮昌盛、光榮明目。如果沒有那些偉人，就沒有我們現(xiàn)在的漂亮花朵。

最后一分鐘讀后感5

讀了《最后一分鐘》這首詩，我感到祖國(guó)的懷抱，中國(guó)與英國(guó)的那張發(fā)黃的條約終于撕碎。中國(guó)人民盼到了期待已久的那一天來到了。讀到這兒，我感到無比的高興。

詩里有這么一段話：香港，讓我緊緊拉住你的手吧，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程，然后去奔跑，去擁抱，去迎接那新鮮的，含露的，芳香的，扎根在深深大地上的第一朵紫荊……經(jīng)歷了百年風(fēng)雨的香港終于以嶄新的面貌迎接未來的挑戰(zhàn)。香港，在這一刻，傲然扎根在祖國(guó)的大地上。

香港在7月1日這一天，終于結(jié)束了受英國(guó)政府的壓制，帶著祖國(guó)人民的喜悅，回到了祖國(guó)的懷抱。

最后一分鐘讀后感6

讀了《最后一分鐘》這篇課文，我感到無比激動(dòng)與憤怒。

香港本應(yīng)是我們中國(guó)的國(guó)土，但這幫可惡的英國(guó)強(qiáng)盜在中國(guó)的領(lǐng)土上橫行霸道，為所欲為。他們迫使清政府簽訂了不平等條約，為期一百年，直到197月1日才歸還。

這篇課文使我想起了虎門銷煙，真是大快人心??！1839年6月3日至25日，林則徐在虎門海灘將收繳的100多萬千克的鴉片當(dāng)眾銷毀。當(dāng)天，廣東人民群情激動(dòng)，拍手稱快。虎門銷煙，成功打擊了外國(guó)侵略者的氣焰，向全世界表明了中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略者的堅(jiān)強(qiáng)意志。

雖然現(xiàn)在香港已經(jīng)回歸到了祖國(guó)的懷抱，但我們永遠(yuǎn)不能忘記中國(guó)過去的恥辱，振興中華

最后一分鐘讀后感7

7月1日，祖國(guó)大地舉國(guó)歡騰。啊，香港，這顆閃耀的珍珠，終于回到了祖國(guó)的懷抱。

香港，這朵重生的紫荊，在百年后的第一分鐘愈顯生機(jī)?？粗裉爝@繁榮的香港，真難以想像得到過去淪為英國(guó)殖民地時(shí)的香港。

過去的香港讓我想起清政府的腐敗無能，他竟能腐敗到把國(guó)土拱手借給別人。還有就是再看南京大屠殺，30余萬中國(guó)同胞受害，有幾萬中國(guó)婦女受辱??！可舊中國(guó)居然沒有反抗之力，難道這些不是中國(guó)人的恥辱嗎！

侵略者火燒圓明園的景像仿佛又展現(xiàn)在我眼前，想到他們的滔天罪行，我的拳頭不覺握緊了，心中感到無比的憤怒和惋惜，怒是對(duì)侵略者的仇恨，惜是對(duì)被毀、被掠文物的痛惜。侵略者，我們恨你！

最后一分鐘讀后感8

讀了《最后一分鐘》這篇文章，我感到無比激動(dòng)。

197月1日，在中國(guó)歷史博物館門前的香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上，當(dāng)那大大的零字出現(xiàn)的`那一刻，中國(guó)人民積聚心中的愛國(guó)情感噴涌而出。香港被英國(guó)統(tǒng)治了一百多年，這一百多年來，我們每天都在等待，都在期盼……我們終于等到了這一激動(dòng)人心的時(shí)刻。被撕碎的歷史教科書上，第頁上，那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光駐進(jìn)我們的靈魂，百年的痛苦與歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰！

那一朵扎根在深深大地上的紫荊，表示了香港從此回歸了，不在是英國(guó)的了！

那一朵金光閃閃的紫荊花，讓我們感到無比自豪，相信不久的將來，臺(tái)灣也將回歸祖國(guó)，我們祖國(guó)大家庭就會(huì)團(tuán)聚了！

最后一分鐘讀后感9

“最后一分鐘”？當(dāng)你看到這首詩時(shí)，一定十分驚訝吧？不，在中國(guó)的百年屈辱中，這樣領(lǐng)土被刮分的歷史，早就不止這一次了。

《最后一分鐘》這首詩主要講述了當(dāng)香港回歸時(shí)，中國(guó)國(guó)旗冉冉升起，那些百年屈辱已經(jīng)消失。在7月1日，香港正式回歸中國(guó)。

當(dāng)我讀到這首詩時(shí)，想起了澳門被葡萄牙侵占的那段歷史：在清朝末年，葡萄牙借口租地，占領(lǐng)了澳門。第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，因政府腐敗無能，結(jié)果葡萄牙侵占了澳門，直接占為殖民地統(tǒng)治。在1887年，葡萄牙政府和清政府簽訂了《中葡會(huì)議條約》和《中葡和好通商條約》，規(guī)定“葡國(guó)永駐澳門以及屬澳之地與葡區(qū)治理它處無異”。想當(dāng)年，如果那時(shí)我們擁有了先進(jìn)發(fā)達(dá)的科技，有剛正不阿的政府，有源源不斷的財(cái)富，就不會(huì)造成祖國(guó)的大陸四分五裂了。

我們是中國(guó)人，絕不當(dāng)日本人的奴隸;絕不當(dāng)英法聯(lián)軍的受害者;絕不當(dāng)任何一個(gè)國(guó)家的人民。我們是炎黃子孫，唯有中國(guó)，才是我們真正的家！

最后一分鐘讀后感10

讀了《最后一分鐘》這首詩，我感到憤怒和喜悅。

197月1日，英國(guó)政府無條件地把香港的統(tǒng)治權(quán)歸還中國(guó)。經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回歸祖國(guó)，香港人民終于和大陸的同胞團(tuán)聚。當(dāng)香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字為0時(shí)，香港人民沸騰了，大陸同胞也沸騰了。百年里的痛苦都在這一刻煙消云散。

百年前，清政府被迫和英國(guó)政府簽定不平等的條約，將香港的統(tǒng)治權(quán)交給了英國(guó)。香港的同胞在這段時(shí)間內(nèi)受到英國(guó)政府的欺壓，許多香港同胞也無法與內(nèi)地同胞見面。英國(guó)政府的行為便我感到無比的憤怒，香港本來就是中國(guó)的土地，而卻被英國(guó)強(qiáng)行搶走了。但是在年7月1日，香港回歸了。離開祖國(guó)百年的香港終于回到了祖國(guó)的懷抱，中國(guó)與英國(guó)的那張發(fā)黃的條約終于撕碎。中國(guó)人民盼到了期待已久的那一天來到了。讀到這兒，我感到無比的高興。

最后一分鐘讀后感11

7月1日是一個(gè)振奮人心的日子，香港終于回到了祖**親的懷抱。

當(dāng)國(guó)旗與區(qū)旗緩緩上升時(shí)，人民群眾立刻肅靜，當(dāng)那短暫肅靜過后，萬眾的歡騰，激動(dòng)，自豪都是掩飾不住的。當(dāng)漫長(zhǎng)的歲月過去后，撕碎的教科書終于畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

發(fā)黃的舊條約悄然落地，這代表著什么？這代表中國(guó)不再受外國(guó)的控制！這代表中國(guó)從此站起來了！在這將近百年的痛苦和悲傷后，帶給我們的是無盡的歡騰和激動(dòng)。

此刻，是午夜，也是清晨。交接儀式莊重的進(jìn)行，在現(xiàn)場(chǎng)，在電視機(jī)前13億人的心都是一致的，激動(dòng)的淚水也是不約而同地流下了眼角。當(dāng)宣布＂香港成為特別行政區(qū)＂時(shí)，那爆響的掌聲如潮水般陣陣涌來。

中國(guó)人民政府還送了一朵又大又漂亮的紫荊花給香港，也把一切美好的祝福送了香港。

最后一分鐘讀后感12

讀完了《最后一分鐘》這篇文章，我想了很多。

在197月1日在中國(guó)歷史博物館門前的香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上，當(dāng)大大的0字出現(xiàn)的那一刻，中國(guó)人民積聚心中的愛國(guó)情感噴涌而出。我又想：“香港回歸不但意味著香港這個(gè)祖國(guó)不可失去的特殊地方，還意味著以前清代政府的腐敗無能才把這個(gè)美麗又繁華的大都市拱手讓給了英國(guó)列強(qiáng)。

而現(xiàn)在香港再一次回到祖國(guó)媽媽的懷抱，在哪鮮艷的五星紅旗冉冉升起時(shí)，中國(guó)人的脊梁也直起來，當(dāng)虎門的最后一縷硝煙，在百年的最后一分鐘終于散盡了。

當(dāng)祖國(guó)擁抱香港的同時(shí)，也讓英國(guó)列強(qiáng)滾出了中國(guó)的領(lǐng)土上。不平等條約也被撕碎了。

這千百年來中國(guó)人的心愿終于完成了，我相信，只要你我他，一人獻(xiàn)出一點(diǎn)力量，香港會(huì)變得更美麗，更繁華。

最后一分鐘讀后感13

對(duì)我感觸最深是《最后一分鐘》這篇課文，它像一篇詩又像一篇優(yōu)美的散文。這篇課文中讓人感覺到，與作者分享這百年后的最后一分鐘，這是全中國(guó)的心就激動(dòng)的時(shí)刻?？砂倌昵埃渌麌?guó)家對(duì)我國(guó)的恥辱，到今天一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家要收回屬于自己的，在和平中強(qiáng)大。課文中用優(yōu)美的詞語和恰當(dāng)?shù)某烧Z描寫了一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，讓我不知明的來了一陣熱血，一陣激情。好像我就在當(dāng)場(chǎng)，為中國(guó)而默默的祈禱，為香港回歸而感到高興。

課文其中作者用一個(gè)很普通的詞語把它用到了好處，比如：“香港，讓我拉住你的手，傾聽最后一刻的風(fēng)雨歸程。”

其中的“傾聽”、“風(fēng)雨歸程”，傾聽是靜靜的，認(rèn)真的聽著。其實(shí)這個(gè)次在這里面并不是這個(gè)意思，它只是代表認(rèn)真左右的意思。還有“風(fēng)雨歸程”，這個(gè)詞是代表中國(guó)人經(jīng)過了多少努力，多少英雄好漢犧牲才得到了今天，別的國(guó)家不感妄然欺負(fù)我們。我們中國(guó)經(jīng)歷了多久，我們已經(jīng)和平屈起了！

最后一分鐘讀后感14

今天，我們學(xué)習(xí)了《最后一分鐘》的這篇課文。這篇課文主要講了在7月1日23。59分香港回歸中國(guó)時(shí)熱血沸騰的情景。

每當(dāng)我讀到：是誰在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊著那個(gè)名字，香港，香港，我們的心時(shí)，我的情緒就會(huì)變得激情萬丈。

每當(dāng)我想起英國(guó)人占領(lǐng)了我國(guó)香港的時(shí)候我就會(huì)為當(dāng)時(shí)腐敗、無能的清政府而感到羞恥和惱怒。

我也從這篇課文明白了：一個(gè)人要有本領(lǐng)，不然的話就會(huì)被別人欺負(fù)，一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)大，不然的話就會(huì)被別的國(guó)家侵略。所以，我們從小就要好好學(xué)習(xí)，掌握全部科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大了保衛(wèi)我們的國(guó)家，是我們的國(guó)家變得更加強(qiáng)大！

最后一分鐘讀后感15

香港原是咱們中國(guó)領(lǐng)土的一部分，但是1842年中國(guó)在啊片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗，清政府被迫同英國(guó)政府簽訂了《中英南京條約》，就這樣，香港被割讓給了英國(guó)。那時(shí)的中國(guó)既落后又貧窮，清政府又懦弱、無能，中國(guó)就像一只任人宰割的羔羊。我憤怒英國(guó)人的貪婪、無恥、霸道、可惡、殘忍！

這百年的痛苦和歡樂，都在回歸祖國(guó)這激動(dòng)人心的時(shí)刻穿過這一滴淚珠。1997年7月1日，在中國(guó)歷史博物館門前的香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上，當(dāng)大大的零字出現(xiàn)的那一刻，中國(guó)人民積聚心中的愛國(guó)情感噴涌而出。當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，灰塵中浮現(xiàn)的長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，流淌著滾滾熱淚。百年的恥辱終于在這最后的一分鐘散盡了！

讀了《最后一分鐘》這篇課文，我感到新中國(guó)多么像一只昂然屹立于東方的雄獅，祖國(guó)正在愈來愈強(qiáng)大！我為我的祖國(guó)感到自豪！作為一名中國(guó)人，我一定要奮發(fā)圖強(qiáng)，為祖國(guó)強(qiáng)大而讀書！

第四篇：《一分鐘經(jīng)理人》讀后感

《一分鐘經(jīng)理人》讀后感

《一分鐘經(jīng)理人》一開始讀，覺得它的文字表達(dá)的形式比較新穎、易懂，讀起沒有什么壓力，不由地一口氣讀完。這本書真可謂言簡(jiǎn)意賅，用最通俗的語言在告訴我們一種有效地管理方法：作為一個(gè)管理者應(yīng)該如何有效管理地下屬，那就是目標(biāo)明確、獎(jiǎng)懲及時(shí)到位。一本好書，給每個(gè)認(rèn)真讀的人都會(huì)有不同感受。

目標(biāo)是一個(gè)人工作、學(xué)習(xí)或者說是生存的一種動(dòng)力，有時(shí)候也是人的一種精神寄托，但生活中常常有人會(huì)抱怨他人、抱怨團(tuán)隊(duì)、抱怨所有他認(rèn)為不平的事，其實(shí)所有的表現(xiàn)集中在一個(gè)方面就是這些人缺乏一個(gè)目標(biāo)，或者說是他們的目標(biāo)還很模糊，還不能理解理想與現(xiàn)實(shí)的差距。如書中所說，團(tuán)隊(duì)的目的就是實(shí)現(xiàn)效率，效率不僅僅是完成工作的數(shù)量，還包括工作的質(zhì)量。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，為了實(shí)現(xiàn)效率，應(yīng)該主動(dòng)地引導(dǎo)下屬自己制定一個(gè)明確的目標(biāo)與計(jì)劃，這可以讓領(lǐng)導(dǎo)者與下屬都清楚目標(biāo)是什么及實(shí)現(xiàn)其的方法和步驟，另外，因?yàn)槿耸怯兴季S的，本性是不愿意被支配的，由于目標(biāo)是下屬自己制定的，從某種意義上來說能最大化地調(diào)動(dòng)下屬的主觀能動(dòng)性和工作積極性，領(lǐng)導(dǎo)者又因充分了解下屬的工作方案與步驟，通過管事就能夠有效地管人，管理也就變得簡(jiǎn)單，也有一些員工表現(xiàn)出抵觸與反叛，也就出現(xiàn)了執(zhí)行力不強(qiáng)的問題，其實(shí)總的說就是缺乏有效的溝通與反饋的問題，領(lǐng)導(dǎo)知道下屬應(yīng)該知道做什么，但卻沒有讓下屬能夠充分地了解應(yīng)該怎么做，于是，為了完成目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)干了員工的事，整天忙的要死，員工卻不知道領(lǐng)導(dǎo)在忙啥。大家通常說現(xiàn)在的員工不好管，我想，那只是管理者特別是基層管理者的管理方法過于簡(jiǎn)單了，在新人進(jìn)崗之后，沒有很好地引導(dǎo)與培訓(xùn)。

還有就是任何人都希望得到認(rèn)可，得到稱贊，作為一名優(yōu)秀的管理者，要學(xué)會(huì)多贊揚(yáng)，多表揚(yáng)，哪怕是很容易做到的事，哪怕是只做好其中的一點(diǎn)，也要非常及時(shí)的予以表揚(yáng)或激勵(lì)，讓下屬感受到自己的工作很有成就，這樣下屬的工作興致與熱情才能被充分激發(fā)出來，告訴他對(duì)在哪里，表示對(duì)這些成績(jī)感到高興。真誠(chéng)而及時(shí)的表揚(yáng)，日常生活、工作沒有彩排，每天都在現(xiàn)場(chǎng)直播，人的行為總是有對(duì)有錯(cuò)，如何去有效地批評(píng)犯錯(cuò)誤的下屬，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)的批評(píng)，明確地告訴下屬錯(cuò)在哪兒，并且只是對(duì)事不對(duì)人，批評(píng)的是他的行為，不是人，批評(píng)的目的是為了改正錯(cuò)誤，這樣利于下屬比較容易心平氣和地接受。

中國(guó)的傳統(tǒng)思想一直在教導(dǎo)我們：凡事要謙虛謹(jǐn)慎，少言慎語。但從這本書中，我深深地體會(huì)到，無論是工作還是生活，無論我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)充當(dāng)什么角色，無論是對(duì)待別人還是自己，懂得欣賞、學(xué)會(huì)寬容，善于表達(dá)，管理與被管理都將會(huì)變得很容易。

第五篇：一分鐘經(jīng)理人讀后感

《一分鐘經(jīng)理人讀后感》

閱讀了美國(guó)20年來最暢銷的管理學(xué)作品————《一分鐘經(jīng)理人》后，我在對(duì)人員的高效管理上有了一種全新的認(rèn)識(shí)，并對(duì)如何管理好自己，做自己的領(lǐng)導(dǎo)者方面也獲益匪淺。其作者肯尼思·布蘭查德，通過新穎的形式、生動(dòng)的形象和通俗的語言介紹了一種如何做好經(jīng)理人，如何進(jìn)行有效管理的管理方法。

書中用一種獨(dú)特的方式（更多的是以對(duì)話的形式）告訴我們管理的“常識(shí)”，即“一分鐘目標(biāo)”、“一分鐘稱贊”、“一分鐘批評(píng)”，做到這樣的經(jīng)理才是書中所謂的“一分鐘經(jīng)理人”。的確，這三個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的秘訣濃縮了管理的精髓：目標(biāo)明確具體，獎(jiǎng)懲及時(shí)到位！

目標(biāo)是前提，是基礎(chǔ)。它為我們指引方向，提供動(dòng)力，使我們的生活井然有序。據(jù)哈弗大學(xué)一項(xiàng)廣為熟知的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，人生有目標(biāo)與無目標(biāo)、目標(biāo)清晰與不清晰、目標(biāo)的持久與不持久所帶來的人生結(jié)局是完全不同的。他們對(duì)一批人跟蹤調(diào)查25年后發(fā)現(xiàn)，有3%的人目標(biāo)清晰且長(zhǎng)久，25年來這些人幾乎都不曾更改過自己的人生目標(biāo)，他們始終都朝著目標(biāo)所指方向不懈努力。25年后，他們幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖級(jí)成功人士，他們中不乏創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。有10%的人有清晰的短期目標(biāo)，他們大都生活在社會(huì)的中上層，他們的共同特點(diǎn)是：那些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，生活狀態(tài)不斷上升，成為各行各業(yè)不可或缺的專業(yè)人士，人生充實(shí)而有威望。有60%的人目標(biāo)模糊，幾乎都生活在社會(huì)的中下層，他們能安穩(wěn)的生活與工作，但都沒有什么特別的成績(jī)。有27%的人人生幾乎沒有目標(biāo)，他們都生活在社會(huì)的最底層，幾乎都過著不如意的生活，常常失業(yè)，靠社會(huì)救濟(jì)，并且常常都在抱怨他人、抱怨社會(huì)、抱怨世界。

由此，作為一名經(jīng)理，首選要做的就是為自己確立一個(gè)清晰、長(zhǎng)期、可行的目標(biāo)，帶動(dòng)和督促自己的下級(jí)確立屬于并適合他們自身的工作目標(biāo)。工作目標(biāo)模糊者，沒有方向，沒有動(dòng)力，永遠(yuǎn)只能在生活的荊棘林里顛簸，停滯不前，其下屬也只能是在黑暗中掙扎。

J正如特尼爾先生所說的，制定一分鐘目標(biāo)很簡(jiǎn)稱：

1．對(duì)目標(biāo)的意見一致。

2．知道什么是有效的行動(dòng)。

3．將你的每個(gè)目標(biāo)用不超過250個(gè)字寫在一張紙上。

4．經(jīng)常閱讀每一個(gè)目標(biāo)，而且每讀一次只要一分鐘左右。

5．從你的工作日里拿出一分鐘檢查一下你的工作。

6．看看你的行動(dòng)是否與目標(biāo)相符。

這也是值得每一個(gè)人去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，最終成為第二個(gè)“一分鐘經(jīng)理人”。

一分鐘稱贊是通過發(fā)現(xiàn)人們做對(duì)了什么，幫助他們充分發(fā)揮潛力。也是為了讓我們管理者隨時(shí)注意到稱贊、欣賞對(duì)于他人的激勵(lì)作用。的確，人人都需要稱贊。一些高明的領(lǐng)導(dǎo)者常常善用稱贊的辦法對(duì)員工施以激勵(lì)，使員工足以在領(lǐng)導(dǎo)不在時(shí)堅(jiān)持好好干，而這樣神奇的效果正是我們每一個(gè)管理者所期待的，既然稱贊欣賞他人可以讓我們得“民心”，可以讓下級(jí)毫無怨言地服從我們，那為什么我們還是要一味的“專制”？此外我們還可以自己稱贊自己、做自己的領(lǐng)導(dǎo)者。即欣賞自己、稱贊自己。善于欣賞自己、稱贊自己并不是讓自己妄自尊大，也不是顯示和炫耀，而是一種自信、一種自尊、一種了解、一種人生的清醒和智慧、一種情緒的自我愉悅，一種行為的正向激勵(lì)。其結(jié)果必然是拓展自己的能力，提升我們自身的人格品質(zhì)。這其中要求我們自己每天都要用一分鐘時(shí)間檢視自己這一天的收獲，清楚這一天在目標(biāo)之下自己做對(duì)了什么，做對(duì)的事情對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有怎樣的積極作用，然后給予肯定和欣賞，并靜靜地體會(huì)這實(shí)實(shí)在在的收獲給自己帶來的充實(shí)、開心和滿足。

當(dāng)然我們應(yīng)及時(shí)的表揚(yáng)員工，具體地告訴他們做對(duì)了什么，告訴他們，自己在為他們作對(duì)事情感到高興；并且告訴他們，他們的成就對(duì)公司和其他在這里工作的人都有幫助，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。真誠(chéng)而及時(shí)的表揚(yáng)，會(huì)是你管理人員中成功的重要部分。

一分鐘批評(píng)應(yīng)該是及時(shí)的，當(dāng)你看到或發(fā)現(xiàn)某種不正確的行為時(shí)，你應(yīng)該馬上去找那個(gè)人。相信一般的管理者大都是，開始待人以嚴(yán)，然后知人善任，對(duì)于這種方式，經(jīng)理們培訓(xùn)出了不少棟梁，取得了不少佳績(jī)。而我們也不乏需要自我批評(píng)，即自己要每天都對(duì)自己的行為及時(shí)地作以反省、反思和批評(píng)，克服屬于你自己的壞習(xí)慣，克服了壞習(xí)慣，剩下的就都是好習(xí)慣了。當(dāng)然，人無完人，成功者之所以成功是因?yàn)樗暮昧?xí)慣多，壞習(xí)慣少。無論是批評(píng)還是自我批評(píng)都應(yīng)該是在幫助人克服壞習(xí)慣，走向完善、走向成功！

總之，作為經(jīng)理人，在對(duì)公司的日常運(yùn)營(yíng)管理中，一定要以人為本，關(guān)注每個(gè)人的行動(dòng)和狀態(tài)。要能知道員工在做什么，做得怎么樣，根據(jù)實(shí)際的情況，確立月度，目標(biāo)，使整個(gè)部門員工有一個(gè)明確的工作目標(biāo)，關(guān)鍵就在于：確立明確的目標(biāo)，然后通過表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合的方式來固定執(zhí)行者及下線人員的行為方式，從而使其行為變得更加符合預(yù)期，更加值得信賴。正如作者所言，那些自我感覺良好的人能做出更出色的業(yè)績(jī)，人們總是愿意重復(fù)那些為自己帶來贊揚(yáng)的動(dòng)作，而且沒有一個(gè)人愿意被從人格上徹底否定。