第一篇：高考作文十大硬傷——十不該

解題能力大突破：高考考場(chǎng)作文十不該作文在高考語(yǔ)文卷中所占比重很大，是“重頭戲”。如何演好這場(chǎng)戲呢？《試題調(diào)研》專家團(tuán)為大家列出了高考

作文中的十大“硬傷”——高考作文的“十不該”。

一、不該跑題偏題

“文章成敗由立意”，跑題偏題是考場(chǎng)作文最要命的“硬傷”。審題經(jīng)常出現(xiàn)的毛病有兩種，一種是完全拋開題目（話題、材料）、另起爐灶而造成跑題，另一種是為了標(biāo)新立異、另辟蹊徑而造成偏題。審題要把握“三義”。一是要看懂字面義：準(zhǔn)確地理解題目（話題、材料）的字面義（尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)）是領(lǐng)悟題旨的第一步；材料作文和話題作文，題目的文字一般比較多，這就更需要仔細(xì)閱讀，正確理解，全面把握。二是要吃透引申義：引申義是蘊(yùn)涵在題目里面的，需要考生具有一定的認(rèn)識(shí)水平和分析能力才能感知；題目的引申義，還包括它的比喻義和象征義。三是要領(lǐng)會(huì)提示義：有些題目附有提示語(yǔ)，提示語(yǔ)是命題人對(duì)考生的一種暗示，是為考生審題立意、打開思路鋪設(shè)的臺(tái)階；提示語(yǔ)不論長(zhǎng)短，考生都要高度重視，仔細(xì)閱讀，認(rèn)真揣摩，積極地從中獲得寫作的啟示。審清題意之后，考生還要學(xué)會(huì)在行文中不斷地扣題和點(diǎn)題，做到“一步三回頭”、“回眸一笑百媚生”。

二、不該文體不分

話題作文一般要求“四自”——角度自選、立意自定、文體自選和題目自擬。新材料作文一般要求“三自”——角度自選、文體自選和題目自擬。文體的開放性給考生創(chuàng)設(shè)了揚(yáng)長(zhǎng)避短的條件，考生可充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。但是不少考生誤以為“淡化文體”就是不要文體，致使所寫的文章不倫不類：寫議論文，不像議論文，不知道提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；寫記敘文，人、地、事、時(shí)、物交代不明不白；寫散文，線索不明晰，形散神也散。這樣非驢非馬的“四不像”作文只能在三類卷以下。同時(shí)不要貿(mào)然去寫詩(shī)歌。建議考生根據(jù)自己的喜好，揚(yáng)我所長(zhǎng)。

三、不該標(biāo)題無(wú)神

標(biāo)題是文章的眼睛。好的標(biāo)題常常能起到先聲奪人、催人卒讀之作用，而拙劣平淡的標(biāo)題會(huì)沖淡文章的內(nèi)容。在高考中，作文沒(méi)有標(biāo)題原則上要扣一定的分?jǐn)?shù)。而事實(shí)上沒(méi)有標(biāo)題的作文不是一篇完整的文章，它會(huì)影響主題的表達(dá)，閱卷老師會(huì)認(rèn)為你缺少了最基本的東西，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種距離，也就在不知不覺中加大了扣分，考生可能會(huì)因此失去更多的分?jǐn)?shù)。建議考生平常養(yǎng)成先寫標(biāo)題后寫正文的習(xí)慣，同時(shí)寫完文章后要仔細(xì)看一遍，這也是避免出現(xiàn)這類“硬傷”的有效方法。

四、不該頭尾腫大

這種“硬傷”表現(xiàn)在背離了“鳳頭豹尾”的基本要求，開篇緩慢，久久不能點(diǎn)出主旨；結(jié)尾拖沓冗長(zhǎng)，無(wú)病呻吟。無(wú)論是開頭還是結(jié)尾，都應(yīng)該簡(jiǎn)潔，一般說(shuō)來(lái)，每部分不得超過(guò)文章總字?jǐn)?shù)的十分之一，才能充分保障“豬肚”的豐富性。建議文章開頭開門見山，不蔓不枝，用劉勰的話說(shuō)是“首唱榮華”，借用俗語(yǔ)就是“一句請(qǐng)出佛祖來(lái)”。結(jié)尾，或畫龍點(diǎn)睛，收束全文；或照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；或引用詩(shī)文，點(diǎn)染升華；或抒情寫意，余味無(wú)窮；或設(shè)問(wèn)反問(wèn)，啟人心智。

五、不該引用錯(cuò)訛

在閱卷時(shí)讓閱讀老師熱議的一般是考生張冠李戴、貽笑大方的句子。建議：一是加強(qiáng)平時(shí)的積累，盡可能避免犯常識(shí)性錯(cuò)誤；二是盡可能避免如“我在電視上看到過(guò)這么一個(gè)故事……”等大篇幅的引用；三是如果對(duì)引用的詩(shī)文詞句記不清，考生可以轉(zhuǎn)述，即使出錯(cuò)，也一定會(huì)得到閱卷老師的諒解。

六、不該宿構(gòu)套作

由于近年來(lái)對(duì)抄襲之風(fēng)的撻伐，考生不敢再明目張膽地抄襲了。但由于少數(shù)考生生活積累貧乏、思想蒼白，有些老師也熱衷于為考生總結(jié)一些作文“秘訣”，所以作文宿構(gòu)套作之風(fēng)并沒(méi)有完全杜絕，主要表現(xiàn)在：考生或者把自己以前寫過(guò)的作文改頭換面，硬套進(jìn)去；或者穿靴戴帽地生搬別人的作品；或者干脆就將作文給定的材料復(fù)述一下，然后議論，敷衍成篇。各地區(qū)閱卷專家組對(duì)此都深惡痛絕，如果

原封不動(dòng)地說(shuō)一個(gè)廣為人知的故事，最高不超過(guò)四類卷；如果作文主體套用一個(gè)故事，然后用主題詞穿靴戴帽的，最高不得突破三類卷。

七、不該言辭偏激

年輕人容易意氣用事，思想偏激，說(shuō)“過(guò)頭話”，語(yǔ)氣武斷。在考試寫作文的時(shí)候，建議考生以平和、辯證的心態(tài)來(lái)寫，這樣寫出來(lái)的東西就會(huì)顯得大氣，給人波瀾不驚的感覺，老師看了也會(huì)覺得舒服，千萬(wàn)要避免劍走偏鋒，觀點(diǎn)偏激。

八、不該卷面臟亂

卷面是考生給閱卷老師的“見面禮”。有些考生由于平時(shí)養(yǎng)成了馬虎潦草的壞習(xí)慣，作文卷面總是勾畫涂改得臟兮兮的，不堪入目：有的字跡潦草，難以辨認(rèn)；有的胡涂亂抹，面目全非。從閱卷的實(shí)際情況來(lái)看，書寫規(guī)范、端正、美觀，卷面整潔的作文，一開始就會(huì)贏得閱卷老師的青睞，閱卷老師對(duì)一些非原則性的問(wèn)題也不會(huì)計(jì)較。反之，盡管文章觀點(diǎn)鮮明，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，文筆優(yōu)美，但讓人看著費(fèi)勁，最終所扣的分?jǐn)?shù)絕不止規(guī)定的書寫分。另外，作文時(shí)不要用多色筆，字體不宜過(guò)大或過(guò)小，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格。

九、不該字?jǐn)?shù)超常

所謂字?jǐn)?shù)超常，就是說(shuō)字?jǐn)?shù)過(guò)少或過(guò)多。近幾年的高考作文規(guī)定的字?jǐn)?shù)都是不少于800（所給字格在1 000個(gè)左右）。如果字?jǐn)?shù)不足，雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，不足800字每少50字扣1分，但實(shí)際情況是給閱卷老師留下了無(wú)話可說(shuō)、思維閉塞、內(nèi)容不夠充實(shí)等壞印象，而這個(gè)壞印象所帶來(lái)的后果可想而知。與此相反，有的考生卻一發(fā)而不可收，洋洋灑灑上千言，方格內(nèi)盛不下，邊幅上都寫滿了，給人一種臃腫龐雜的感覺。解決這個(gè)問(wèn)題的辦法就是：充分利用好試卷所給的空間即可，寫得不可過(guò)多或過(guò)少。

十、不該倉(cāng)促成文

高考語(yǔ)文是第一場(chǎng)考試，有的時(shí)候考生因?yàn)榫窬o張，往往忽視了對(duì)時(shí)間的合理安排，致使占“半壁江山”的作文未能寫完，成為“殘篇”。建議考生平時(shí)作文按時(shí)完成，模考作文嚴(yán)格控制在1個(gè)小時(shí)之內(nèi)完成，高考作文寫作時(shí)間在1小時(shí)左右。

第二篇：高考作文的六大硬傷

高考作文的六大硬傷

高考作文閱卷分為“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”兩個(gè)評(píng)分等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)?！盎A(chǔ)等級(jí)”是對(duì)考生作文基本寫作能力的要求，“發(fā)展等級(jí)”是在前者基礎(chǔ)上的較高層次要求，分為“深刻”、“豐富”、“有文采”、“有創(chuàng)新”四項(xiàng)。這一等級(jí)的作用，可以拉開考生作文距離。其實(shí)，考生沒(méi)有必要對(duì)“發(fā)展等級(jí)”要求望而生畏。從這幾年高考作文閱卷情況來(lái)看，考生最容易丟分的地方恰恰在“基礎(chǔ)等級(jí)”要求上。高考作文失分，主要有以下六處“硬傷”：

標(biāo)題

標(biāo)題是考場(chǎng)作文的窗口，是閱卷教師對(duì)作文的第一印象，閱卷教師很看重考生所擬的標(biāo)題。標(biāo)題“硬傷”有兩種情況：一種情況是沒(méi)有標(biāo)題，可能是有些考生先寫正文再擬標(biāo)題，文章寫好后或忘了補(bǔ)寫標(biāo)題，或沒(méi)有時(shí)間寫標(biāo)題，雖然評(píng)分規(guī)定無(wú)標(biāo)題扣兩分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非兩分。這是因?yàn)殚喚斫處煂?duì)無(wú)標(biāo)題作文有一種心理距離，不知不覺便降低了分?jǐn)?shù)等級(jí)；還有一種情況是有些考生簡(jiǎn)單地把作文“話題”當(dāng)作標(biāo)題，這種題目的作文不但標(biāo)題雷同，且內(nèi)容過(guò)于寬泛，很難寫出高分作文來(lái)。審題

對(duì)作文題目的含義和要求給以仔細(xì)的審辨，這是寫好每一篇考場(chǎng)作文的第一要著。審題“硬傷”也有兩種情況：一種情況是完全拋開話題、另起爐灶而造成離題，這幾年的話題作文降低了審題的難度，使不少人產(chǎn)生了話題作文審題不必費(fèi)多大勁的錯(cuò)覺，以為想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，忽視了話題范圍的限制，閱卷老師怎么也無(wú)法把這些作文的立意與作文話題聯(lián)系起來(lái)；還有一種情況是為了標(biāo)新立異、另辟蹊徑而造成偏題，話題作文的主旨和寓意往往是比較明顯的，有些考生認(rèn)為大家都去這么想、這么看，寫出的文章豈不是千人一面、千篇一律？于是繞開這一主旨，另辟蹊徑，結(jié)果造成立意偏差。考場(chǎng)作文必須遵守一條最重要也最起碼的競(jìng)賽規(guī)則：作文要扣題！

入題

高考作文因篇幅限制，要求文章的主體內(nèi)容盡快地表現(xiàn)出來(lái)，而許多考生容易犯“入題慢”的毛病，有的考生把大段的原材料全部照搬，有的開篇古今中外慢慢道來(lái)，而真正應(yīng)該說(shuō)的內(nèi)容卻千呼萬(wàn)喚不出來(lái)。松散的開頭占去了大量的篇幅，后面無(wú)法盡述，只得草草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)。不理想的開頭，容易使閱卷老師產(chǎn)生先入為主的印象。

完篇

閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生最后交卷的無(wú)論如何也應(yīng)該是一篇完整的作文。有些考生作文來(lái)不及剎尾，結(jié)果或用一句話硬斷，或點(diǎn)上一串省略號(hào)，或干脆空在那兒，無(wú)論哪一種情況，都會(huì)被視為未完篇處理。

字?jǐn)?shù)

在高考閱卷中，我們常常遇到兩種情況：一是字?jǐn)?shù)不足。雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足800字，每少50字扣一分，但實(shí)際情況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次；二是字?jǐn)?shù)太多，也會(huì)給閱卷老師一種臃腫的感覺。

卷面

高考作文的卷面狀況直接影響著閱卷教師的心理和情緒，字跡潦草、勾勾畫畫、涂改得難以辨認(rèn)的答卷，馬上就給閱卷者一個(gè)不好的印象，在無(wú)形中就會(huì)多扣幾分；而書寫工整，卷面清潔，則讓人一看心中先喜三分。還有錯(cuò)別字問(wèn)題，高考作文偶爾出現(xiàn)一兩處錯(cuò)別字無(wú)可厚非，如果接二連三地出現(xiàn)錯(cuò)別字，就會(huì)被認(rèn)為語(yǔ)文基礎(chǔ)太差，你的得分也會(huì)大打折扣。

第三篇：高考作文中不能出現(xiàn)的“硬傷”

高考作文不能出現(xiàn)的?硬傷?

作文在語(yǔ)文高考中占分比重較大，是高考的重頭戲。高考考生作文失分較多。筆者根據(jù)多年閱卷經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，高考作文失分存在幾處?硬傷?。

標(biāo)題

標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷教師對(duì)文章的第一印象，特別是提供材料型作文，要求閱讀所給材料，自擬題目寫作，閱卷教師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說(shuō)：?秧好一半谷，題好一半文?，可見題目的重要性。2001年的高考作文材料是一篇關(guān)于?誠(chéng)信?的寓言故事，雖有限制，但范圍較廣，有很大的靈活性?？墒呛芏嗫忌鷧s簡(jiǎn)單地采用了?誠(chéng)信?作標(biāo)題。采用這種題目的，一般不會(huì)得高分。北京市評(píng)選的幾篇優(yōu)秀作文，如《難舍誠(chéng)信》、《誠(chéng)信專訪》、《扔掉?誠(chéng)信?之后》、《不誠(chéng)不信不為過(guò)》等，都給人一種耳目一新之感。另一種情況是無(wú)標(biāo)題，可能是有些考生先寫正文再擬標(biāo)題，文章寫好后也許是沒(méi)有時(shí)間寫標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)寫標(biāo)題。雖然評(píng)分規(guī)定無(wú)標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，將幾篇寫得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請(qǐng)兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在8分以上。這是因?yàn)殚喚斫處煂?duì)無(wú)標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。

審題

供料作文、話題作文的主旨和寓意往往是比較明顯的，但是有些考生認(rèn)為大家都去這么想，這么看，寫出的文章豈不是千人一面、千

篇一律？于是繞開這一主旨，另辟蹊徑，結(jié)果造成立意偏差，下筆千言，離題萬(wàn)里。提供的材料固然要認(rèn)真審查，而命題者在提供的材料之后，提出的要求、注意事項(xiàng)等也應(yīng)視作?題?的重要組成部分。如果不這樣看，片面理解，輕視后者，那么審題就可能成為一句空話。2001年的高考作文，材料之后有一段提示：?寓言中‘誠(chéng)信’被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？請(qǐng)以‘誠(chéng)信’為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所寫內(nèi)容必須在‘誠(chéng)信’的范圍之內(nèi)。?這個(gè)提示給了考生若干限制，但這個(gè)限制是有限的，它同時(shí)也給了考生施展才能的廣闊天地。因此，考生要通過(guò)審題懂得哪些內(nèi)容受限制，哪些又不受限制，從而達(dá)到?隨心所欲不逾距?的境界，在限制中求發(fā)展，充分表現(xiàn)出自己的寫作才能?？墒怯械目忌鷧s漠視這個(gè)限制，不照章辦事，所寫內(nèi)容完全拋開?誠(chéng)信?，自作聰明，另起爐灶。這就好比人家給你一條魚，讓你做一道菜，紅燒也行，清蒸也可，可是你不用這條魚做菜，卻拿一塊肉去做菜，當(dāng)然不合人家的要求和口味呀！

入題

所謂?入題?是指文章的主體內(nèi)容要盡快地表現(xiàn)出來(lái)，這樣可以擴(kuò)大文章容量，可以盡量發(fā)揮每一個(gè)字的效力。高考作文因篇幅限制，更要求寫作盡早進(jìn)入主體內(nèi)容。而許多考生犯了?入題慢?的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本來(lái)簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴(kuò)展；有的考生開篇擺材料，古今中外，慢慢道來(lái)，而真正應(yīng)該說(shuō)的內(nèi)容卻?千呼萬(wàn)喚不出來(lái)?。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的議論無(wú)法盡述，只得一筆帶過(guò)，草草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)。議論文要盡早進(jìn)入分析說(shuō)理，扣住話題，三言兩語(yǔ)，擊中要害，干脆利落。有道是：良好的開端是成功的一半。高考閱卷時(shí)間緊、任務(wù)重，不理想的開頭，易使閱卷老師產(chǎn)生先入為主的印象，即使你后面的論證?到位?，?上檔次?，也難作出公正、客觀的評(píng)判。

結(jié)尾

由于種種原因，有些考生作文來(lái)不及剎尾，或用一句話硬斷，或點(diǎn)上一串省略號(hào)，或干脆空在那兒，無(wú)論哪一種情況，都視為未完篇處理。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無(wú)論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。古人寫文章講究?鳳頭?、?豬肚?、?豹尾?，這是有一定道理的。即使你雕出了?鳳頭?，壯大了?豬肚?，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有?豹尾?而不成其好文章，得不到高分。

卷面

在有些考生的心目中，卷面整潔與否，似乎無(wú)關(guān)緊要。其實(shí)不然，作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面狀況直接影響著閱卷教師的心理和情緒：字跡潦草、勾勾畫畫、涂改得難以辨認(rèn)的試卷，馬上就給閱卷者一個(gè)不好的印象，在無(wú)形中就會(huì)多扣幾分；而書寫工整，卷面清潔，則讓人一看心中先喜三分，你的文章即使內(nèi)容表達(dá)稍微欠缺，也會(huì)因閱卷者惜才而給出比實(shí)際水平高的分值。這么說(shuō)，是不是卷子上一個(gè)字也不能改呢？也不是。該改的完全可以改，只是要改得清楚、整潔，哪些地方刪掉，哪

些地方增加，都要使人一目了然。

與此相關(guān)聯(lián)的就是錯(cuò)別字問(wèn)題，高考作文偶爾出現(xiàn)一兩處錯(cuò)別字無(wú)可厚非，但是，如果接二連三地出現(xiàn)錯(cuò)別字，就會(huì)被認(rèn)為語(yǔ)文基礎(chǔ)太差，你的得分也會(huì)大打折扣。

字?jǐn)?shù)

照理說(shuō)，文章是表情達(dá)意的工具，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，似乎不應(yīng)有字?jǐn)?shù)的限制。但高考作文，作為一種特殊形式的作文，為了達(dá)到一定的考查目的，并考慮到考試時(shí)間等因素，一般對(duì)字?jǐn)?shù)都作了規(guī)定。近幾年的高考作文規(guī)定不少于800字，這個(gè)要求不算高，因?yàn)樽魑念}要求明確，限制較少，考生有充分發(fā)揮寫作才能的余地，寫滿800字是不困難的。在高考評(píng)卷中，我們常常遇到兩種情況：一是字?jǐn)?shù)不足。雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足800字，每少50字扣1分，但實(shí)際情況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。二是字?jǐn)?shù)太多。洋洋灑灑千字以上，給人一種臃腫的感覺，閱卷者一看這種文章就反感，這樣的作文得分高低就可想而知了。再說(shuō)，作文寫得長(zhǎng)，花的時(shí)間多，解答前面的題用的時(shí)間少，必定會(huì)受到影響。

醫(yī)治作文失分的幾處?硬傷?并不難，只要我們對(duì)此高度重視，把高三作文訓(xùn)練當(dāng)作高考作文看待，嚴(yán)格要求，寫作水平就一定能上一個(gè)新臺(tái)階。

第四篇：十不該改過(guò)歌詞

十不該

一不該呀二不該

你不該墨守成規(guī)不愿創(chuàng)新，墨守成規(guī)其實(shí)也沒(méi)關(guān)系呀，你不該封閉保守不跟時(shí)代。三不該呀四不該，你不該坐而論道不干實(shí)事，坐而論道其實(shí)也沒(méi)關(guān)系呀，你不該怕?lián)?zé)任來(lái)當(dāng)老好人。五不該你六不該，你不該不跑不要那么愛面子，那么愛面子其實(shí)也沒(méi)關(guān)系呀，你不該沒(méi)有信心怕爭(zhēng)先。五不該你六不該，你不該不跑不要那么愛面子，那么愛面子其實(shí)也沒(méi)關(guān)系呀，你不該沒(méi)有信心怕爭(zhēng)先。七不該嘿八不該，你不該反應(yīng)遲緩凡事拖拖拖。九不該呀十不該，你不該自我滿足安于現(xiàn)狀，安于現(xiàn)狀其實(shí)也沒(méi)關(guān)系呀，你不該忽視產(chǎn)業(yè)什么都不管

第五篇：高考作文十大禁忌

高考作文十大禁忌

縱觀近幾年的高考低分作文，可以概括為一句話：得高分的優(yōu)秀作文都是相似的，得零分的作文各有各的致命脈門。所謂“相似”，即得高分的作文具有以下特點(diǎn)：符合題意，符合文體要求；感情真摯，思想健康；內(nèi)容充實(shí)，中心明確；語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整；書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。所謂“致命”，則是考生一不小心步入了“雷區(qū)”，具體情況下面我們舉例詳細(xì)說(shuō)明。

一、胡言亂語(yǔ)類

有些考生喜歡發(fā)牢騷，這也不滿意，那也有意見，但又見不出個(gè)所以然來(lái)?；蛘哒f(shuō)話口無(wú)遮攔，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，也不分什么場(chǎng)合和對(duì)象，由著自己的性子一派胡言亂語(yǔ)。例如：

2007重慶卷《酸甜苦辣說(shuō)高考》

高考多了，就啥子鳥的都有。我就喜歡說(shuō)實(shí)話，他們說(shuō)什么過(guò)了高考就是什么天使啊，王子啊，我就不相信，騎白馬的不一定是王子，可能是唐僧；有翅膀的不一定是天使，也可能是鳥人！

二、強(qiáng)詞奪理類

有些考生盲目自大，自以為是，幼稚偏激，對(duì)自己不能理解的現(xiàn)象，不是從自身找原因，而是惱羞成怒，強(qiáng)詞奪理。例如：

2007浙江卷《行走在消逝中》

先一看這個(gè)題目，我就覺得這個(gè)題目有問(wèn)題。行走在消逝中？怎么可能。行走和消逝，哪個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，站出來(lái)走給我看？魯迅說(shuō)過(guò)：這里有一顆棗樹，那里也有顆棗樹，說(shuō)孔乙己大概或許已經(jīng)死了，那是魯迅，是大家，人家那可是高深的手法。在這里我不是鄙視什么什么老師，只是想說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，做學(xué)問(wèn)要非常的認(rèn)真的，不要把學(xué)問(wèn)當(dāng)兒戲，我們?yōu)榱诉@次高考可是下了好多的功夫了，你們這樣草率，簡(jiǎn)直對(duì)不起我們的父母。等著，我的私人律師呆會(huì)兒給你們打電話！

三、荒誕無(wú)稽類

受現(xiàn)代“搞笑”影視的“毒害”，一些同學(xué)說(shuō)話“無(wú)厘頭”，動(dòng)不動(dòng)把古人拿出來(lái)“惡搞”。例如：

2007北京卷《細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲》

打雷了下雨了收衣服了，唐僧哥哥這樣說(shuō)道，2007年北京的第一場(chǎng)雨就這樣來(lái)了。

悟空當(dāng)時(shí)在和紫霞姐姐約會(huì)，正要到了那話上，突然下雨了，悟空拿出了自己的棒子，一下子向老天捅去。

“悟空，叫你不要把你的棒子晃來(lái)晃去，亂插到人不好！就算沒(méi)有插到人，插到天空中飛行的小鳥也是不行的！真頑皮這孩子，再不聽話我就要把緊箍咒兒念！”

正在這個(gè)時(shí)候，八戒從天空上栽了下來(lái)，罵道：MD，玉帝那老家伙又在和王母娘娘吵架了！飛行軌跡一打滑害我老豬摔一跤。

沙僧拿出了一張美女的照片，埋在土里，虔誠(chéng)的說(shuō)道：我在春天種下一個(gè)美女，到了秋天就會(huì)收獲很多很多的美女。當(dāng)時(shí)候，大師兄一個(gè)、二師兄一個(gè)，剩下的我要，師傅太摳門了，不給他！

四、膽大妄為類

多數(shù)高考試卷要求很清楚：除詩(shī)歌外，文體不限。有些就是膽大妄為，不見棺材不落淚，拿著雞蛋碰石頭。2006年北京試卷明確要求：限議論文。還是有人“舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬”。例如：

今日高考學(xué)生不少

語(yǔ)文結(jié)束或喜或惱

北京試題京城符號(hào)

三千余載不太好找

歷史似海煙波浩渺

北京猿人頭骨難找

當(dāng)年漁陽(yáng)史不可考

定鼎大都年頭太少

五、庸俗不堪類

有些考生滿嘴污言穢語(yǔ)，思想極不健康，且想象庸俗，趣味低下，完全是一個(gè)地痞無(wú)賴的口吻在罵大街。例如： 2007遼寧卷《我能》

看著這個(gè)題目，心理很沉重，為什么現(xiàn)在高考居然摻入了商業(yè)的元素呢？悲哀！

我能？你就牛B吧！移動(dòng)不是什么好東西，聯(lián)通也不是什么好東西，你看看他們的惡心伎倆吧……

針對(duì)日前中國(guó)聯(lián)通推出的以周杰倫的爺爺做形象代言人，名為“孫子才玩動(dòng)感地帶”的活動(dòng)，中國(guó)移動(dòng)立即做出反應(yīng)，他們聲稱已經(jīng)簽約姚明父親，即將開展大規(guī)模宣傳“兒子新時(shí)空，老子全球通”的口號(hào)。

六、故事新編類

有故事不好好的講，偏要寫什么“故事新編”，由于自身水平有限，往往是“畫虎不成反類犬”，最后只能“孤芳自賞”。例如：

2006年四川卷《問(wèn)》

我的故事是這樣的，明天我就將走進(jìn)考場(chǎng)考語(yǔ)文，所以我就找門子打聽題，后來(lái)我見到了一個(gè)像尹志平的臭家伙，給了他1000塊錢買語(yǔ)文作文考題。尹志平對(duì)我說(shuō)問(wèn)，我說(shuō)問(wèn)什么？尹志平說(shuō)就是問(wèn)，我說(shuō)問(wèn)誰(shuí)去？尹志平說(shuō)題目是問(wèn)，我說(shuō)是啊題目我問(wèn)誰(shuí)去？尹志平于是就瘋掉了，他把錢退給了我，還讓我滾。就這樣我一分錢沒(méi)花就弄到了今天的考題。

七、驚世駭俗類

無(wú)論什么社會(huì)，社會(huì)陰暗面或多或少都會(huì)存在，反映社會(huì)陰暗面的文章，如果寫的好，自然能夠振聾發(fā)聵，引起療救者的注意。但是寫這類的文章要有較高的政策理論修養(yǎng)，敏銳的洞察力，深邃的思考，還要占有翔實(shí)的事實(shí)證據(jù)，這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)很難做到。有些考生抱著“不鳴則已，一鳴驚人”的想法，把黑的說(shuō)成白，白的說(shuō)成黑，說(shuō)話雖然也經(jīng)過(guò)了大腦思考，但是很偏激。例如：

2005年全國(guó)卷《出人意料和情理之中》

警察不會(huì)抓人，的確出人意料，但是想想警察要打人嚇人，要不停地想辦法把槍弄丟，要穿著警服逛街威風(fēng)，要開著警車四處兜風(fēng)，所以警察不會(huì)抓人，也就在情理之中了。

醫(yī)生不會(huì)治病，的確出人意料，但是想想醫(yī)生要收紅包，要考慮開哪個(gè)藥利潤(rùn)高，要分辨病人到底有沒(méi)有錢，要和護(hù)士MM調(diào)情，所以醫(yī)生不會(huì)治病，也就在情理之中了；

老師不會(huì)教書，的確出人意料，但是想想老師要補(bǔ)課收錢，要計(jì)算哪個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)送禮多少安排座位，要寫看不懂的論文，要比較哪個(gè)女學(xué)生長(zhǎng)得漂亮，所以老師不會(huì)教書，也就在情理之中了……

八、歪門邪道類

拿到一個(gè)作文題目，不是積極地進(jìn)行審題立意，而是胡思亂想，投機(jī)取巧，搞歪門邪道。例如：

2006年江蘇卷《人與路》

魯迅版：

正版：世界上本沒(méi)有路，走的人多了，就成了路。

盜版：世界上本來(lái)有路，走的人多了，反而沒(méi)路了。

考生版：

正版：世界上本沒(méi)有大學(xué)，想考大學(xué)的人多了，就有了大學(xué)。

盜版：世界上本來(lái)有大學(xué)，想考大學(xué)的人多了，反而沒(méi)有大學(xué)了

九、不知所云類

寫作啰里啰唆，東扯一句，西拉一句，不知所要表達(dá)的是什么。似乎在賣弄自己，其實(shí)是思維混亂。例如： 2006年福建卷《草船借箭》

看到這個(gè)作文題目，我的第一個(gè)感覺就是：太帥了！本人從小學(xué)三年級(jí)開始研究三國(guó)的題材，例如三國(guó)志——霸王的大陸，吞食天地——赤壁之戰(zhàn)，三國(guó)英杰傳，三國(guó)孔明傳，三國(guó)曹操傳，三國(guó)志五代，三國(guó)志六代，三國(guó)志七代，三國(guó)志八代，還有三國(guó)志九代和最新的三國(guó)志十代，還有衡山光輝三國(guó)志，火鳳燎原，龍狼傳，一騎當(dāng)千（RY系經(jīng)典！絕贊?。晕覍?duì)三國(guó)時(shí)期的事情是非常了解的！今天在這里，我就來(lái)給大家講一講草船借箭，戈多大顯神威的故事。

十、死攪蠻纏類

有些考生作文寫到最后連自己也感到底氣不足，怎么辦？于是鋌而走險(xiǎn)，對(duì)閱卷老師“軟硬兼施”，看是說(shuō)的冠冕堂皇，其實(shí)是死攪蠻纏。例如：

2005年湖北卷《入乎其內(nèi)，出乎其外》

最后說(shuō)一句：老師，你就看著給個(gè)分?jǐn)?shù)吧，只要你出則對(duì)得起天地間的浩然正氣，入則經(jīng)受得了良心深處的拷問(wèn)，你隨便給。不然也無(wú)可奈何，就算我在任何一條街上咒罵，也不能損你一根毫毛。