第一篇：人教版九年級(jí)上冊五單元作文：金錢是萬能的？

人教版九年級(jí)上冊五單元作文：金錢是萬能的？

人人都說金錢不是萬能的，可離開了錢，就等于放棄了生命。

名、利，這兩個(gè)詞對我們來說并不陌生。也許你會(huì)聯(lián)想到別的東西，但給我的第一聯(lián)想就是金錢。名、利、錢是緊緊聯(lián)系在一起的。一個(gè)人有了名會(huì)干什么事，無非是去爭取更多的利，而利是實(shí)實(shí)確確的錢或能用錢換取的物質(zhì)。權(quán)勢是每一個(gè)人都想要占有的，有了權(quán)就有了錢，當(dāng)官的不都是這樣想的嗎？人們總是收授賄賂，吃公款喝公款，用的全是人民政府的錢。這樣的人大部分都是共產(chǎn)黨。公款吃喝豈能休已？

錢的用處很多，要想生活，需要經(jīng)濟(jì)條件和物質(zhì)條件，這些都是用錢來衡量的，錢多點(diǎn)兒，會(huì)有汽車、有別墅、有自己的企業(yè)；錢少點(diǎn)兒，僅僅是房子、自行車和給別人打工。

錢少的人，需要錢來維持生活；錢多的人，想要占有更多的錢，有更豪華的生活?？梢哉f，金錢能買到一切?？墒怯腥苏f，錢不能買到感情。我想他們錯(cuò)了，有些人為了錢，不惜犧牲親情、友情、愛情。我有錢，可沒有親情，你很窮，需要錢，我可以從你那兒得到親情；我有錢，我沒有朋友，你很窮，需要錢，我可以從你那兒得到友情；我有錢，沒有愛情，你很窮，需要錢，我可以從你那兒得到愛情。也許你會(huì)得到大量的遺產(chǎn)，也許你會(huì)得到很多朋友贈(zèng)送的錢，還有一份好的工作，也許你會(huì)得到豪宅、轎車。這些人大有人在。在這個(gè)時(shí)代，金錢就是萬能的。

第二篇：人教版九年級(jí)上冊五單元作文：金錢,共同面對的話題[模版]

人教版九年級(jí)上冊五單元作文：金錢，共同面對的話題（1）在市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，金錢扮演著非常重要的角色。我們的生活中離不開金錢。可以說沒有金錢，我們的生活將會(huì)寸步難行。甚至有錢能使鬼推磨的這種說法也在蠱惑著人心，可見在現(xiàn)代社會(huì)，金錢是十分重要的。

金錢是飯，是衣，是車，是房。的確如此老百姓的衣、食、住、行都離不開金錢。人為財(cái)死，鳥為食亡，可見是金錢主宰著人類，而人類只不過是虛假的金錢擁有者，甚至是金錢的犧牲品。

金錢是房，它可以是住房亦可以是牢房?，F(xiàn)代社會(huì)，有關(guān)金錢的違法犯罪行為日益增多，而且也不是什么駭人聽聞的事件?？梢娙藗円呀?jīng)習(xí)慣于聽到這種消息了。犯罪分子為了金錢，可以做出極度傷天害理，違背良心的事。但是金錢不是完全沒有好處的?，F(xiàn)在我國的綜合國力之所以有所提高，最重要的原因之一就是經(jīng)濟(jì)水平總體提高了。國家實(shí)行優(yōu)厚的政策，對在校學(xué)生實(shí)行兩免一補(bǔ)的政策，對居民發(fā)放最低生活保障金，這些都使老百姓過上了好的生活。國家給予他們的，不僅是金錢上的幫助，更是心靈上的幫助。著名歌手從飛一生致力于扶貧事業(yè)，甚至在他病危之跡，依然惦記著那些可憐的失學(xué)兒童。他讓許多孩子重返校園，燃起了對生活的希望。

回顧一些文學(xué)作品，我們又不得不對金錢另眼相看。

法國著名短篇小說之王莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文，相信很多人都讀過，也可能感觸頗深。虛偽冷酷的菲利普夫婦竟然可以為了金錢而不認(rèn)自己的親弟弟。我們可以想象當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)都可能如此：人與人之間已經(jīng)不再是感情的關(guān)系，而是赤裸裸的金錢關(guān)系。這樣的病態(tài)社會(huì)不得不讓人嘆息與深思。金錢，它給感情這個(gè)東西鑲上了一圈外表華麗，內(nèi)部空虛的金邊。

因此我們都應(yīng)該明白，在現(xiàn)代社會(huì)，金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。而最重要的，就是我們應(yīng)該如何看待金錢，使用金錢！

第三篇：九年級(jí)上冊第五單元作文：《真愛,決不與金錢同行》

九年級(jí)上冊第五單元作文：《真愛，決不與金錢同行》

一個(gè)下午，在某大學(xué)校園的門口，幾個(gè)學(xué)生正在為革命老區(qū)失學(xué)兒童募捐。許久都無人問津。這時(shí)，一個(gè)撿垃圾的老人走了過來，看了一看后，從破爛不堪的衣兜里掏出一圓皺巴巴的紙幣，顫微微地遞上去，然后象完成了什么使命似的，默默地離開了。

讀完這個(gè)故事，一種不可名狀的敬意從心底油然升起，那些以感動(dòng)為話題的內(nèi)容忽然有了答案——在我們只知道用華麗的文字描述愛的時(shí)候，在我們縱聲高呼“真愛在哪里”的時(shí)候，又有誰真正在乎過那些平凡的角落里正在散發(fā)著的愛的芬芳呢？

一元錢，對于我們這些生活在不愁吃、不愁穿的家庭里的人來說，是多么微不足道??；對于那些腰纏萬貫、日夜穿行于燈紅酒綠之中的富人來說，更是不足掛齒了。但是，這一元錢，對于一個(gè)以撿垃圾為生的老人來說，卻是一筆不小的財(cái)富。他要撿多少斤廢紙才能換得回來??！

或許，這位老人同樣也需要人們幫助；或許，不識(shí)字的他根本不知道什么叫募捐。但是，他知道：向他人伸出援助之手，獻(xiàn)出一份自己的力量，哪怕再小，也是一種必要之舉。

再看看社會(huì)上一些富人。為了一次生日、一場婚禮、一次聚會(huì)，他們不惜恣意揮霍，浪費(fèi)為樂，僅僅是為了向他人炫耀，僅僅是為了滿足自己的虛榮之心。然而，對于那些需要幫助的人們，他們常常不屑一顧，一分錢也舍不得，似乎在此時(shí)，他們知道了自己很貧窮。

是的，他們很窮，他們真的很窮。雖然他們有用不完的鈔票，但是恰恰少了一個(gè)叫愛的東西。他們認(rèn)為金錢是萬能的，可以買到香車別墅，買到商鋪公司，甚至買到榮譽(yù)地位，買到……但他們卻不知道，愛，這個(gè)無價(jià)之寶，是再多的金錢都無法買到的。這，便是富人的悲哀。

一道題有多種算法，但是，無論哪一種算法都無法正確計(jì)算出愛這道題。數(shù)學(xué)上也有許多公式，可以計(jì)算出許許多多需要計(jì)算的東西。但是，這些跟真理一樣準(zhǔn)確的公式，用來計(jì)算真愛就會(huì)失靈。因?yàn)檫@些公式有它自己適用的范圍，在情感這一個(gè)領(lǐng)域里，至今還沒有誰能夠用它準(zhǔn)確地計(jì)算出真愛的價(jià)值。

在這個(gè)真情淡化的年代，在這個(gè)真愛淡化的年代，一些或許因?yàn)樨毟F而被世人淡忘的人們，正用生命里那條流淌著樸素的愛的熱血感動(dòng)著這個(gè)世界。他們的愛心，猶如沙漠中的一泓清泉滋潤著我們?nèi)諠u干涸的心靈；他們的愛心，猶如一串清越優(yōu)雅的笛音喚醒我們即將冷漠的靈魂。面對他們，我們能夠保持沉默么？我們能夠無動(dòng)于衷么？

愛，與真情同在；愛，與日月同輝。但是，愛，真正的愛，決不會(huì)與金錢同行！

第四篇：人教語文五下第24課金錢的魔力 (8)

24、金錢的魔力

一、教材解讀

本篇課文是人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊第七組課文中的最后一篇，是一篇略讀課文。這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。

選編本文的目的：一是通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。二是了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。其中，第一、二個(gè)方面是本文教學(xué)的重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助拼音，能認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“挑剔、膽怯”等詞語。

2．通過自主閱讀，理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的精妙之處并能學(xué)著品讀《百萬英鎊》中的類似章節(jié)；能夠初步在習(xí)作中嘗試運(yùn)用。

3．激發(fā)對馬克吐溫的《百萬英鎊》、《競選州長》等中短篇小說的閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

二、設(shè)計(jì)理念

本設(shè)計(jì)根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，并立足于單元整組備課，緊扣單元語言訓(xùn)練點(diǎn)來展開。以感受作家筆下的人物形象為主線，同時(shí)體會(huì)作家描寫人物的方法，并初步學(xué)習(xí)在隨堂練筆中運(yùn)用作家描寫人物的方法進(jìn)行小練筆。以小說內(nèi)容的情趣為延伸點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生課后閱讀與課文相關(guān)的拓展性閱讀，在本堂課中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是其主要形式。

教學(xué)過程：

一、開門見山，揭題質(zhì)疑。

師：同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)的課文是：金錢的魔力。

看老師板書課題。教師板書課題：金錢的魔力（強(qiáng)調(diào)魔的最后兩筆是撇折 點(diǎn)）學(xué)生齊讀課題。這篇課文節(jié)選自馬克吐溫的小說《百萬英鎊》。

在你的印象中，什么是魔力呢？（非同尋常的力量就是魔力）展開兩個(gè)學(xué)生來說。師：金錢究竟會(huì)有怎樣的魔力呢？

二、借助導(dǎo)讀，自讀自悟。

師：下面就請大家快速瀏覽課文，想想課文寫了哪幾個(gè)人物，他們之間發(fā)生了什么事情？

1、梳理人物。（1）出示人物。

師：那么課文主要出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物呢？（2）匯報(bào)交流。相機(jī)板書：“我” 托德 老板

我：這個(gè)我是作者筆下的一個(gè)人物，他叫亞當(dāng)斯，并不是作者本人，所以要加上引號(hào)。作者：是作者嗎？這個(gè)我是作者筆下的一個(gè)人物，他叫亞當(dāng)斯，并不是作者本人，所以要加上引號(hào)。說完后再去加引號(hào)。課文寫了他們之間的什么事情呢？（“我”去店里買衣服，托德開始認(rèn)為我沒錢看不起我，后來我拿出了這張百萬英鎊，托德的態(tài)度就改變了，老板熱情招待我。）最多3個(gè)學(xué)生說。

預(yù)設(shè)引導(dǎo)：托德一直是這樣的態(tài)度么？

3、這是篇略讀課文，略讀課文我們可以借助導(dǎo)讀提示來學(xué)習(xí)。下面就請大家讀一讀文前的導(dǎo)讀提示，想想它告訴我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)這篇課文，并把它劃出來。學(xué)生讀，找到的句子。

4、師：下面就讓我們根據(jù)導(dǎo)讀提示來學(xué)習(xí)課文，請大家默讀課文，找找描寫托德的句子，想想托德是一個(gè)怎樣的人，把相關(guān)的詞語寫在旁邊。

學(xué)生瀏覽課文，寫詞語，劃句子。（時(shí)間控制在3分鐘左右）

三、交流碰撞，感知形象。

（一）感知托德的板塊

你覺得文中的托德是一個(gè)怎樣的人呢？你是從文中哪些描寫中感受到這樣的特點(diǎn)？（提醒：其他同學(xué)要認(rèn)真聽，并隨時(shí)準(zhǔn)備補(bǔ)充）

把歸納的詞語寫到黑板上。

1、特點(diǎn)——“以衣取人”“輕視別人”“勢利眼” 具體描寫：“我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。” 交流：

你具體從哪里感受到的？（你能具體談?wù)勀愕睦斫鈫幔浚┌褮w納的詞語寫到黑板上。預(yù)設(shè)教師評(píng)價(jià)：你關(guān)注了“一直”這個(gè)詞？誰還有補(bǔ)充？ 小結(jié)：（可以指著板書說）這真是一個(gè)（）的托德，他多勢力??！

2、特點(diǎn)——“尖酸刻薄”“傲慢無禮”

具體描寫：那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”

（1）教師：這一句你又是從哪里感受到的？（或：你為什么找這一句描寫呢？）（2）“啊，哼”這兩個(gè)語氣詞讓你感受到什么？

預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)的話：就這樣兩個(gè)語氣詞，把托德的刻薄的嘴臉刻畫出來了！

（3）如果學(xué)生不能體會(huì)到后面的一句反話，教師可以反詰：托德認(rèn)為我是一個(gè)闊人，難道這時(shí)托德已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我是一個(gè)百萬富翁了么？）把歸納的詞語寫到黑板上。

3、特點(diǎn)——“見錢眼開”“勢利小人”

具體描寫：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘?jīng)r。

學(xué)生交流的詞語引出。（預(yù)設(shè)沒有詞語引出“笑”的描寫：誰還找到了其他的描寫托德的句子？）學(xué)生交流句子，談自己的感悟。板塊一：當(dāng)我把錢遞過去時(shí)。

1、第一層次：

教師：當(dāng)我把錢遞過去，托德的那張刻薄的臉馬上發(fā)生了變化，我相信這張臉的變化一定也給大家留下了深刻的印象，自己再讀讀，你覺得這是種怎樣的笑？ 交流。

預(yù)設(shè)1：我覺得這笑沒有誠意，是接了錢才笑的，只要有人給他錢，他就會(huì)這樣笑。我覺得這笑容很不自然，滿是皺紋，讓人看了不舒服。我覺得作者很不喜歡這張笑臉，甚至有點(diǎn)討厭。評(píng)價(jià)：他笑得如此開心，但這笑容是對錢，而不是對我的。教師：通過這樣的笑，你體會(huì)到他怎樣的內(nèi)心？ 評(píng)價(jià)：他的臉部表情是那樣的豐富，笑得如此得開心。

板塊二：當(dāng)看清錢的面值時(shí)。

1、第一層次：比較前后的對比。

教師：當(dāng)托德發(fā)現(xiàn)這是一張百萬英鎊時(shí)，他的笑容發(fā)生了什么變化？ 學(xué)生：從滿面笑容到迅速凝固。像一片一片的熔巖，還滿是蛆蟲的。教師：看到這樣的笑容，你有怎樣的感覺？

學(xué)生：讓人感到惡心令人作嘔。一想起來，人便會(huì)渾身發(fā)抖。教師評(píng)價(jià)：可想而知，這該是一張多么丑陋的僵硬的笑臉。

2、第二層次：

教師：你覺得這凝結(jié)的笑容里有什么？（有難堪，有后悔，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀）

教師：同一張臉，在這么短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化，引起變化的根源就是——？（錢，而且是一張面額巨大的錢——“一百萬英鎊”。）（這百萬英鎊，對于托德這個(gè)小小售貨員意味著什么呢？我查過資料，如果托德要積攢到一百萬英鎊，需要不吃不喝幾百年。）

板塊三：感受描寫的精彩之處。

師：你覺得馬克吐溫在對笑的描寫中，那里最最精彩呢？

預(yù)設(shè)1：運(yùn)用了生動(dòng)的比喻。把磚拋到池塘里，會(huì)是怎樣的？這個(gè)比喻你有什么體會(huì)？

把笑容凝結(jié)的樣子，比作是凝固的熔巖。對這個(gè)比喻你有什么感受？ 預(yù)設(shè)2：神態(tài)的描寫非常細(xì)致，傳神。把臉上的各種笑紋都刻畫出來了。預(yù)設(shè)3：筆法辛辣諷刺。是啊，讓我們感受到了托德丑惡的嘴臉。

教師評(píng)價(jià)小結(jié)：馬克·吐溫不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個(gè)勢利小人的丑態(tài)。

板塊三：對神態(tài)“笑”的整體感知。

1、教師引讀：讓我們一起再來讀一讀這段話，感受作者的精彩描寫。

2、師小結(jié)：同學(xué)們，在這里作者就是抓住了人物神態(tài)的前后變化描寫，使托德的這個(gè)勢利的形象深入人心。讓我們感受到這（指著板書小結(jié)：）托德真是一個(gè)（）、（）……的小人??！

（二）感知老板的板塊

1、小結(jié)學(xué)法過渡。

教師：剛才我們一起來感受了托德這個(gè)人物的形象，我們首先是概括了人物的特點(diǎn)，然后具體找出了文中的相關(guān)描寫來體會(huì)，下面老師想讓同學(xué)們用這個(gè)方法自己來學(xué)習(xí)老板這個(gè)人物。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、匯報(bào)交流。

同學(xué)們，你覺得馬克吐溫對于老板語言的描寫，哪里又是最精彩的呢？

預(yù)設(shè)一：“把這么一套不像樣子的衣服賣給一位脾氣特別的百萬富翁！托德簡直是傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這樣類事情。把每一個(gè)大闊佬都從這兒攆跑了，因?yàn)樗植磺逡晃话偃f富翁和一個(gè)流浪漢，老是沒有這個(gè)眼光?！?/p>

（這是一個(gè)圓滑世故的老板，他是在通過埋怨托德討好“我”，他怕“我”走掉，不在這里做衣服。所以

他一個(gè)勁地在指責(zé)著托德，以表現(xiàn)自己的憤怒，留住這位百萬富翁。這足見他的惟利是圖。）教師評(píng)價(jià)：正像大家所說的，這是老板在通過貶低托德來達(dá)到他的目的；

預(yù)設(shè)二：褲子沒有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒有縫過這么得意的衣服呢。”（這是我在試穿衣服時(shí)老板的反應(yīng)。“妙不可言”、“十全十美”等詞夸張地寫出老板極力阿諛奉承的丑態(tài)。）教師評(píng)價(jià)：他搜腸刮肚，凡是能用上的討好人的語言全不放過。

預(yù)設(shè)三：您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。

（這是當(dāng)“我”離店時(shí)老板說的話。老板要表達(dá)的意思其實(shí)很簡單，“您說得對，我送您，再見”。但由于此時(shí)站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板的那副奴才相。）

教師評(píng)價(jià)：是的，此時(shí)的老板已經(jīng)語無倫次了。

4、理解老板語言

教師：同學(xué)們?nèi)绻f描寫托德作者是極力刻畫他的神態(tài)，那對于老板呢？（著重刻畫語言）

教師：作者文章長篇大幅地描寫了老板說的話，他說了那么多，其實(shí)他真正想說的無非就一個(gè)意思——就只有一句話，你猜猜他究竟想說的是什么？

（今天遇到百萬富翁了，我要留住他，我能發(fā)大財(cái)了。）

小結(jié)：總之為了金錢他不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格。

指著板書小結(jié)：這老板真是一個(gè)（）、（）……的小人?。?/p>

5、展開想象，課堂練筆。

同學(xué)們，馬克吐溫就是抓住了人物的神態(tài)與語言描寫，把生動(dòng)的人物形象呈現(xiàn)在我們的面前。讓我們根據(jù)人物特點(diǎn)，想象老板和托德在送別我后的一個(gè)場景，抓住人物的神態(tài)、語言描寫，也來寫一段話。

師小結(jié)

評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：

1、你從人物的語言描寫，再次讓我們感受到了這（）的老板或托德。

2、你從人物的神態(tài)與動(dòng)作描寫，刻畫出了人物的這個(gè)特點(diǎn)。

3、你不但寫得好，讀得更棒。

6、尋找兩個(gè)人物的一個(gè)融合點(diǎn)。

教師：課文的開頭，“我”遭遇的是那般冷落；結(jié)尾，“我”受到的是這般待遇，這一切都是——緣于金錢的魔力。托德前后的變化，老板這樣的熱情也都是——緣于這張錢，這就是金錢的魔力！

五、結(jié)尾拓展：

1、拓展激趣。

同學(xué)們，其實(shí)我?guī)е@張百萬英鎊，還發(fā)生過許多有意思的事情。讓我們再來看看與課文類似的一個(gè)情節(jié)。

補(bǔ)充內(nèi)容：

他的目光粘在大鈔上，像五雷轟頂一般。他正在全心全意地禱告上帝，看來手腳都不能動(dòng)彈了。我一下子計(jì)上心來，做了這時(shí)按人之常情應(yīng)該做的事。我把那張大鈔遞到他眼前，小心翼翼地說：“請找錢吧?！?/p>

他恢復(fù)了常態(tài)，連連道歉說他找不開這張大票，不論我怎么說他也不接。他心里想看，一個(gè)勁地打量那張大票；好像怎么看也飽不了眼福，可就是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不敢碰它，就好像凡夫俗子一接那票子上的仙氣

就會(huì)折了壽。我說：“不好意思，給您添麻煩了，可這事還得辦哪。請您找錢吧，我沒帶別的票子?！彼麉s說沒關(guān)系，這點(diǎn)小錢兒何足掛齒，日后再說吧。我說，我一時(shí)半會(huì)兒不會(huì)再到這兒來了；可他說那也不要緊，他可以等著，而且，我想什么時(shí)候來就什么時(shí)候來，想點(diǎn)什么就點(diǎn)什么，這賬呢，想什么時(shí)候結(jié)就什么時(shí)候結(jié)。

看了之后，你覺得這里的描寫又有什么精彩之處呢？ 3個(gè)學(xué)生交流。

評(píng)價(jià)：你關(guān)注了人物的動(dòng)作，神態(tài)??

2、在《百萬英鎊》這部小說中，類似的情節(jié)還有許多，如果你想知道，可以去看看《百萬英鎊》這部小說。去哪里看呢？（拿出禮物）這也就是我想送給大家的禮物《馬克吐溫中短篇小說集》。

同學(xué)們在課后可以相互傳閱這本小說，讓我們一起去體驗(yàn)小說大師馬克吐溫的語言魅力。下課！板書設(shè)計(jì)：

24.金錢的魔力

托德 尖酸刻薄 勢利小人 …… 神態(tài) 老板

見錢眼開 奉承拍馬 ……

語言

“我”

第五篇：九年級(jí)上冊第五單元作文100字——金錢,共同面對的話題

九年級(jí)上冊第五單元作文100字——金錢，共同面對的話題 九年級(jí)上冊第五單元作文100字——金錢，共同面對的話題

這是我最古老的回憶，再遠(yuǎn)一點(diǎn)那就完全不記得了。小時(shí)候，每當(dāng)看到電視劇或者卡通片上的英雄人物拒絕要報(bào)酬的片段時(shí)，放棄當(dāng)大官時(shí)，我就會(huì)很不解，我不明白，為什么面對這樣的利益還要拒絕呢？我也經(jīng)常會(huì)想，要是我有這樣的經(jīng)歷，那么我肯定會(huì)收下對方的好意。

九年級(jí)上冊第五單元作文100字——金錢，共同面對的話題

金錢在一定程度上象征著財(cái)富。當(dāng)今社會(huì)，萬物都已離不開金錢，但是金錢不是萬能的。九年級(jí)上冊第五單元作文100字——金錢，共同面對的話題 坦與朋友預(yù)約,他站在橋頭一邊等一邊在紙上寫著,雨淋濕了衣服,他也毫不察覺.朋友來了滿懷歉意的說“不好意思,耽誤了你寶貴的時(shí)間.''愛因斯坦卻興奮地說”我非常有意義地度過了這段時(shí)間,因?yàn)樵谶@些時(shí)候我又想起了一個(gè)出色的想法.''時(shí)間是寶貴的,它總是不知不角地從我們身邊流走.因此我堅(jiān)信珍惜時(shí)間的人才會(huì)擁有美好的明天.九年級(jí)上冊第五單元作文100字——金錢，共同面對的話題

有一天，在一個(gè)地方，下起了蒙蒙大雨，那不是一般的大雨，而是金錢雨。開始，天上起滿了烏云，過了一會(huì)兒，外面“噼里啪啦”地響起來，居民們不知是怎么回事，就往窗戶一看，滿地是金錢，他們見了，連忙拿起家里的鋼盆.臉盆等擋的東西，跑出家門，一把一把地抓金錢，把口袋裝得滿滿的。有些人太急了，連臉盆.鋼盆等都忘拿了，直奔出家門，雖然頭被金錢砸疼了，但是他們還是高高興興地?fù)旖疱X。

這一天真是新奇！

九年級(jí)上冊第五單元作文100字——金錢，共同面對的話題

我的名字叫金錢，在我一出世我就受到很多人的歡迎，人們都叫我“命根子”。