第一篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的總結(jié)及要求

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的總結(jié)及要求

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的需要。著名教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。目前，我們同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不夠理想，這學(xué)期我們就重點抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、存在的不足 ：

（1）注意力集中時間不長。

從隨堂觀察記錄看，大部分學(xué)生在后半節(jié)課的注意力分散，尤其是低年級學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生不聽課，走神，交頭接耳，做小動作。

（2）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。

在隨堂觀察中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往用胳膊砸著桌子，喊著“老師我”，還有的干脆站起來喊著“我、我、我”。在小組合作學(xué)習(xí)時，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。

（3）邊讀邊思考的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。課堂上，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生按照老師的要求把題讀完后，就等待著老師提問，沒有自己先思考的習(xí)慣，更有的不讀題就舉手回答。大多數(shù)學(xué)生很少能發(fā)現(xiàn)問題與提出問題，也很少向家長提問。從考試中看，有一些題目學(xué)生不是不會做，而是缺乏細(xì)心與朗讀技巧，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。

（4）朗讀、習(xí)作能力比較差。

學(xué)生讀書、背誦只追求速度，不求正確，拖音現(xiàn)象嚴(yán)重，不能正確地傳達(dá)文章所要表達(dá)的意思。不會默讀。沒有養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量太少。（5萬字、40萬字、100萬字）語言表達(dá)能力差，語言表達(dá)不完整，不能正確地傳情達(dá)意。害怕些作文，要么抄例文，要么胡亂寫上應(yīng)付老師，態(tài)度不認(rèn)真。

（5）作業(yè)習(xí)慣普遍比較差。

做作業(yè)的姿勢不端正，頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生很少。格式不正確，字跡不端正，學(xué)生涂改隨意，不整潔，根本不能達(dá)到字跡勻稱、端正、美觀。學(xué)生用筆隨意，同一本作業(yè)本用了三種筆（鋼筆、鉛筆、圓珠筆）。做作業(yè)粗心，漏題、看錯題意、邊玩邊做作業(yè)，家庭作業(yè)純屬應(yīng)付，亂寫一氣，書寫潦草，邊看電視邊做不完成作業(yè)，更有甚者，根本就不做作業(yè)。

（6）缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

許多小學(xué)生都是在家長與教師的督促下進行學(xué)習(xí)活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。比較喜歡看電視，放下作業(yè)就看，一有機會就看。癡迷電腦游戲。做完作業(yè)主動檢查的學(xué)生不多。也很少查工具書。

二、學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、書包里，桌面上，桌斗里東西擺放要井然有序。

2、聽上課鈴響，要快速、安靜地走進教室，坐在座位上，身體坐直、坐正，兩腿自然分開，雙腳平放在地，手放好，目視前方。

3、舉手：發(fā)言或提問時舉起右手，胳膊肘不得放在桌子上，手掌伸平，不宜與耳朵貼得太近。

4、起立：向課桌的一側(cè)邁出一步，立正站好。

5、說話：站姿正確，口齒清晰，聲音適中（不能喊），說完整話，無語病。

6、拿書姿勢：書與桌面大約成45度角，身體坐直，書要輕拿輕放。

7、用筆；執(zhí)筆姿勢要正確，力求做到“三個一”。用筆完畢筆尖朝前平放在課桌上。

8、掉物處理：需用時，舉手示意，經(jīng)老師允許方可快速撿回。

9、下課：快速收拾整理本節(jié)課用具，并準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，然后離開座位進行課間活動。

10、看書：要求把書平放在胸前，找到要看的頁碼后，左手伸平壓住書，右手伸出食指，跟著老師邊指邊讀。老師巡視檢查，表揚好的，糾正錯的。

（

1、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。聽到預(yù)備鈴聲后，迅速安靜地進入教室坐好。目光專注前方，學(xué)習(xí)用品整齊地放在課桌的左右角上，積極投入課前熱身的活動。

2、上下課的儀式要莊重。上課正式鈴響后，由老師宣布上課，班長發(fā)令起立，師生相互問好行禮。下課時，由老師宣布下課，班長發(fā)令起立，師生互相行禮，然后平靜有序地走出教室休息。

3、不能隨便進出教室。遲到的學(xué)生在老師同意后，應(yīng)從前門輕輕地走入教室坐好。上課時不能隨便離開座位，未經(jīng)老師同意，不能走出教室。

4、上課要專心投入。專注于上課的內(nèi)容，目光集中在老師、黑板、屏幕和課本上，不做小動作，不講與上課無關(guān)的話。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，認(rèn)真聽清老師的講述提問，聽清同學(xué)的朗讀發(fā)言。做到邊讀邊思，邊聽邊想，記住他人發(fā)言的要點，形成自己的想法和意見。

5、發(fā)言要規(guī)范踴躍，學(xué)會與同學(xué)友好交流。認(rèn)真傾聽老師的提問和同學(xué)的發(fā)言，積極參與討論，勇于提出自己的疑問和見解。發(fā)言時先舉手得到老師的同意，身體站穩(wěn)，對其他同學(xué)的發(fā)言有補充、修正或不同的意見，等同學(xué)發(fā)言完畢再舉手。發(fā)言時態(tài)度大方，聲音響亮清楚，語句連貫完整，針對問題作答。學(xué)會相互欣賞，多看到和吸收同學(xué)發(fā)言中的優(yōu)點，學(xué)會用商量的語氣來發(fā)表不同的看法和意見。

6、靜心獨立地完成作業(yè)。分發(fā)、傳遞、上交作業(yè)練習(xí)時要安靜有序?？辞寤蚵犌遄鳂I(yè)的內(nèi)容和要求。保持安靜的作業(yè)環(huán)境。堅持獨立思考，不得與其他同學(xué)講小說話，不得隨便發(fā)問，更不能磨蹭拖拉。做完后仔細(xì)檢查，努力避免粗心大意的錯誤。作業(yè)本整潔，不在封面、封底和內(nèi)頁亂涂亂畫亂寫，無卷角缺角。做得快的同學(xué)學(xué)會安排利用好做完作業(yè)后的空余時間。

7、養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。讀書寫字時做到手腳放平，目光專注。保持“一拳、一尺、一寸”的讀書執(zhí)筆姿勢。朗讀時做到心到、眼到、口到，讀得字字清楚，句句通順，有停頓，有節(jié)奏感。齊讀時做到輕快、有力、整齊。個別讀時做到響亮清楚，態(tài)度大方。寫字時做到筆畫端正有力，字型方正勻稱，行列整齊。

8、進出專用教室應(yīng)有班干部配合老師組織排好隊伍，做到快靜齊。上下樓和行進時腳步輕，不講話，不東張西望，不前后推拉。進入專用教室后按規(guī)定入座。）

(八)整理書包的習(xí)慣。

(每天睡覺前把明天要交的作業(yè)及要帶的學(xué)習(xí)用品整理好放進書包)

（九）晚上讀書的習(xí)慣。

(不管作業(yè)完成與否，也不管有沒有作業(yè)，每天晚上都要認(rèn)真讀書半小時以上－－①當(dāng)天的教材要復(fù)習(xí)掌握；②當(dāng)天的作業(yè)要獨立完成；③第二天的功課要認(rèn)真預(yù)習(xí)；④可超前學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)舊知識或閱讀課外有益讀物)

(十)單元總結(jié)的習(xí)慣。

(每一單元學(xué)完后，要利用列提綱、繪圖表等手段，對這一單元的知識點、重點、難點進行歸納整理，比較記憶)

(十一)學(xué)習(xí)分析的習(xí)慣。

(每次考完后，都要對試卷中出現(xiàn)的問題進行認(rèn)真分析、總結(jié)，找出缺漏的原因并提出改進的方法)

(十二)講究效率的習(xí)慣。

(學(xué)習(xí)有良好環(huán)境；按時學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)有計劃，有監(jiān)督和檢查；不斷改進學(xué)習(xí)方法和記憶方法，注意提高學(xué)習(xí)效率)

(十三)珍惜時間的習(xí)慣。

(不隨便浪費時間，注意利用在校在家點滴時間學(xué)習(xí)，放學(xué)后不隨意等同學(xué)，不進電子游戲室，不在上學(xué)或回家路上到處閑逛)

（十四）勤查工具書的習(xí)慣。

（十五）閱讀書報的習(xí)慣。

三、學(xué)校采取的措施：

1、隨時抽查。（早讀、課前準(zhǔn)備、課堂專心聽講、中午班內(nèi)默讀、家庭作業(yè)）

2、隨堂聽課觀察。

每次都會打分，結(jié)果將計入班級量化和各類優(yōu)秀生評比。

有一句話說得好：好習(xí)慣可以終身讓人享用它的利息，壞習(xí)慣讓人一生償還不了它的債務(wù)。能有一個好習(xí)慣真的讓人終身受益。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是天生就有的，它是在長期的生活、學(xué)習(xí)中通過點滴的小事而形成的?！靶嗄静豢傻褚病薄梆B(yǎng)其習(xí)于童蒙”，小學(xué)階段是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵，讓我們共同努力，共同進步。

第二篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)教學(xué)除了完成基本的教學(xué)任務(wù)以外，還擔(dān)負(fù)著另一個重要的任務(wù)：即培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。為此我校認(rèn)真落實《昌邑市教育局關(guān)于加強小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意見》，不斷強化習(xí)慣培養(yǎng)，同時學(xué)校加強對學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的檢查和指導(dǎo)，這項工作取得了一定的成績，但也存在著不足，為了今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將在教學(xué)中采取的辦法總結(jié)如下。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。

我校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《棲霞市教育局關(guān)于加強小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意見》，使全體教師對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義、內(nèi)容及方法都有了深刻的理解和認(rèn)識。學(xué)校利用組織教師學(xué)習(xí)期間，將《棲霞市教育局關(guān)于加強小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意見》中的15條習(xí)慣的培養(yǎng)作為15個議題供教師深入細(xì)致的研究，然后通過討論交流達(dá)到取長補短，共同提高。這樣為我校開展工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、加強小學(xué)生一般性習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)生一般性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括聽、說、讀、寫、算。在教學(xué)中，全體教師注重對一般性習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會傾聽。從一年級開始利用口語交際課培養(yǎng)學(xué)生說話能力。學(xué)校加強讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生每天利用課余時間自由誦讀，語文教師加強指導(dǎo)，同時學(xué)校進行古詩文誦讀比賽。每天早晨走進校園就會聽到朗朗的讀書聲，學(xué)生或三五成群，或集體朗讀，有聲有色，學(xué)生十分專注。通過比賽發(fā)現(xiàn)，有的一年級學(xué)生，能背誦一百多首古詩。這項活動的開展不僅提

高了學(xué)生的作文水平，而且還受到學(xué)生家長的好評。學(xué)校特別從寫字入手，教育學(xué)生寫規(guī)范字。開展寫字比賽，學(xué)生建立寫字本，每天寫一頁，班級進行比賽。學(xué)校每周的星期五全校進行展覽比賽，對優(yōu)勝班級，優(yōu)秀學(xué)生表揚獎勵，這樣大大提高了學(xué)生對寫字的重視。我校數(shù)學(xué)教師認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生計算習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算的好習(xí)慣。

三、加強小學(xué)生現(xiàn)代學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)各科課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成作為教學(xué)目標(biāo)來加以落實我校充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，同時結(jié)合豐富多彩的活動，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂教學(xué)中，教師們善于創(chuàng)設(shè)問題情景以此引發(fā)學(xué)生的好奇，積極開動腦筋，勇于探索新知。通過問題情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生從問題入手，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，大膽質(zhì)疑，多問幾個為什么。老師鼓勵學(xué)生“每天必問”，讓學(xué)生主動探索過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，小組成員共同探討學(xué)習(xí)內(nèi)容，互相幫助，達(dá)到共同提高的目的。加之教師布置開放性、探索性、實踐性作業(yè)，這樣更加調(diào)動了學(xué)生的積極性，他們積極搜集信息，參加社會活動，提高了學(xué)生實踐能力和搜集信息的能力。

四、改革評價方法，促進學(xué)生發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求評價要突出評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行評價。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不斷給予評價和反饋，能有效地改革評價過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象，也有助于實現(xiàn)評價的個體化，是實現(xiàn)評價發(fā)展性功能的重要途徑。評價應(yīng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。把評價視為學(xué)生學(xué)習(xí)的活動，而不是游離于學(xué)習(xí)之外的所謂客觀判斷和評定。例如在教學(xué)《科學(xué)在我們身邊》一課時，學(xué)生憑著已有的知識和生活經(jīng)驗得出“玩具里有科學(xué)”、“衣服里有科學(xué)”，教師要及時給予口頭評價?！澳阏姘?！”“你觀察的真仔細(xì)”。這樣的口頭評價會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效地促進學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。在教學(xué)中，教師還應(yīng)充分發(fā)揮評語的及時性優(yōu)勢和激勵性作用，加強師生之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠及時了解自己的進步和不足，從而改進自己的學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評價的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我評價進而學(xué)會自我反思是我們要追求的目標(biāo)。讓學(xué)生參與到評價中來，新課程評價不僅僅是一種對話，也是一種溝通，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對話與溝通的過程，學(xué)生把自己所學(xué)的方法應(yīng)用于生活實際，這樣學(xué)生可以根據(jù)課堂上的實際情況進行自我評價。在自評的基礎(chǔ)上讓學(xué)生互評，使學(xué)生養(yǎng)成了科學(xué)評價自己和評價他人的好習(xí)慣。

成績只能說明過去，工作中還有許多不足，為了今后的工作中，我們將采取以下措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師自身素質(zhì)。

2、改革課堂教學(xué)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、探究多元化評價方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)

高里中心小學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)

習(xí)慣是非常重要的。美國心理學(xué)家威廉?詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！本褪钦f習(xí)慣是可以決定一個人的命運的。你能不能擔(dān)重任，會不會辦事，能力如何，恐怕都跟你的習(xí)慣有關(guān)。我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣和興趣一樣，都是最好的老師。有一位教育界人士說過，小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是新入學(xué)的孩子，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。習(xí)慣這么重要，因此我在接一年級的時候意識到必須注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我主要從學(xué)生的以下七種學(xué)習(xí)習(xí)慣入手：

1、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于學(xué)前教育不 均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點參差不齊。幫助學(xué)習(xí)“暫時落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。

2、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。上課時認(rèn)真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復(fù)習(xí)可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。、主動識字的習(xí)慣。對大多數(shù)一年級孩子來說，學(xué)習(xí)的最大困難是識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學(xué)生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓住這個時機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。、口語交際的習(xí)慣。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語言的能力。

6、善于提問的習(xí)慣。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。、規(guī)范書寫的習(xí)慣。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問題上，還要有書寫意識，一方面強調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。

為了使學(xué)生樂于養(yǎng)成良好的習(xí)慣，平時我是這樣做的：

1、指導(dǎo)學(xué)生訂計劃，包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。學(xué)生的計劃包括每天的時間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達(dá)到什么要求。每天的計劃安排，星期一至星期五除了上課之外，要把放學(xué)回家以后的時間安排好。放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，還應(yīng)該有玩的時間和勞動的時間，不能讓學(xué)生太累，應(yīng)在快樂中學(xué)習(xí)。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)，內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。寒暑假時間較長，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。同時督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調(diào)整，但不可放棄。

第四篇：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)習(xí)總結(jié)

4月16日，我們來到位于泰山腳下的泰安市第一實驗學(xué)校，參加在這里舉行的“少年兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育研究聯(lián)盟暨中澳兩國校長第二屆論壇”。

活動于16日上午，在簡短的開幕式后正式開始。首先由中國人民大學(xué)附屬中學(xué)副校長周建華做學(xué)術(shù)報告。報告從養(yǎng)成教育的意義，養(yǎng)成教育的理論基礎(chǔ)及基本理論，養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法等八個方面論證了教育就是培養(yǎng)習(xí)慣的觀點。周建華先生精彩的語言、豐富的案例、旁征博引的論述，都給我們留下了深刻的印象，也使我們領(lǐng)悟了教育的真諦，即教育最重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

下午，我們參觀了泰安市第一實驗學(xué)校的教育成果展覽。這是一所有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的學(xué)校，到今年已有百年的歷史，從學(xué)生的各種作品也可以看出學(xué)校所蘊含的深厚的文化底蘊。學(xué)校組織的各項活動頗有特色。而在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，他們更是有著豐富的經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)：

首先，他們確立了“以生為本”的養(yǎng)成教育核心理念，承認(rèn)學(xué)生的先天和后天存在不完善和待發(fā)展的普遍性特征，按規(guī)律引導(dǎo)孩子主動追求價值取向的完善和發(fā)展。

第二，確立了養(yǎng)成教育實施的管理思想支撐體系。該校著眼于孩子的健康和幸福成長，著力于愛與責(zé)任的培養(yǎng)和引領(lǐng)，確立了“一個目標(biāo)、兩個策略、四個原則、七個策略”的養(yǎng)成教育體系。這些對學(xué)生的民族精神、健全的人格、良好的習(xí)慣及創(chuàng)新能力都至關(guān)重要。

第三，構(gòu)建了一套全方位的養(yǎng)成教育實施體系。學(xué)校通過多種方式方法來促進學(xué)生養(yǎng)成教育的進行。如課程滲透方面，以課堂為陣地，在學(xué)科教育中滲透養(yǎng)成教育。除了開好《品生》、《品社》課程，他們還編寫了種類豐富的校本教材，如羽毛球訓(xùn)練教材《閃光的羽毛》、美術(shù)校本教材《快樂剪紙》、傳統(tǒng)文化校本教材《靈芝娃娃走泰山》等。為配合學(xué)校“分層教育，逐級提高”五項養(yǎng)成教育主題活動，他們還分年級編寫德育教材，增強了德育工作的實效性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。榜樣引領(lǐng)也是他們側(cè)重的一個方面。上到校長，下到每一位教職工，都從自身做起，做學(xué)生的好榜樣，通過不同的方式方法引導(dǎo)學(xué)生健康成長。學(xué)校還注重文化的熏陶，增加了學(xué)校的人文色彩，潤物于無聲。除此之外，他們還通過行為體驗、自我教育、家校結(jié)合、激勵評價等方式，促進學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

活動的第二天以交流為主，來自澳大利亞的十幾位優(yōu)秀的小學(xué)校長與參與活動的國內(nèi)的教育同仁作了深刻的思想交流。這使我們有機會接觸到了國外先進的教育理念和教育方法，有力地沖擊著我們傳統(tǒng)的教育觀念。

這次活動使我們受益匪淺。改變了我們傳統(tǒng)觀念上教育就是傳授知識的思想，深刻認(rèn)識到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。它不僅僅是某一時間段的一門簡單的課程，而是貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程。尤其是低年級的養(yǎng)成教育，將會影響到學(xué)生的一生。而當(dāng)?shù)叵冗M學(xué)校的許多做法，也值得我們深深地思考，許多東西我們不是做不到，而是想不到。今后我們努力的方向應(yīng)該是深刻認(rèn)識到自己肩上責(zé)任的重要性，真正樹

立“以生為本”的思想，把養(yǎng)成教育擺在重要位置，結(jié)合本校實際情況，合理高效地利用一切資源，按照規(guī)律，正確合理地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，促進他們健康成長，也為學(xué)校教育的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第五篇：一年學(xué)習(xí)習(xí)慣要求（本站推薦）

致一年級（4）班家長的一封建議書

親愛的家長朋友們：

大家好！

經(jīng)過學(xué)生一個月來的學(xué)習(xí)，初步掌握我班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在許多不足之處。為了讓孩子很快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我將對您提出以下一些建議：

一、作業(yè)要求

1、家長每天要督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，并養(yǎng)成先作業(yè)后玩耍的習(xí)慣。（家長每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫、算、默、背是否過關(guān)，有問題及時補救，并簽字證明）

2、作業(yè)要干凈、整潔、美觀。

3、連線題必須用直尺連。

4、本學(xué)期作業(yè)要求家長守著完成，避免小孩寫倒筆畫拼音和字。

二、讀書要求

1、一定要督促孩子每天完成老師要求讀書的內(nèi)容，要求讀的遍數(shù)只能多不易少。

2、讀書切記讀白口書，一定要做到眼到、手到、心到、口到聲音洪亮，姿勢端正。

3、漢語拼音和生字的朗讀一要打亂順序來指給孩子認(rèn)讀。

4、養(yǎng)成讀課外書籍的習(xí)慣。為孩子選擇合適的優(yōu)秀讀物。

三、書包及課本整理要求

1、語文書、數(shù)學(xué)書、英才教程、課堂練習(xí)、校本課程

一、抄作業(yè)小本子及相關(guān)作業(yè)本天天背，其他可按課表背。

2、每天要準(zhǔn)備5支以上削好的鉛筆。（要求：標(biāo)有ＨＢ字樣的鉛筆）

3、書包里不能放任何與學(xué)習(xí)不相關(guān)的玩具。

4、可放學(xué)生飲用水。

5、一盒水彩筆或彩色鉛筆，一把小尺子，一塊橡皮。

6、其他可按科任老師要求背。

7、督促學(xué)生保護好自己的書本，不能在書本上亂涂亂畫。

8、如書皮有壞要及時包好，養(yǎng)成愛護書的好習(xí)慣。

四、寫字姿勢

胸離桌子一拳、眼離桌子一尺、手離筆一寸，頭正、肩平、背直、足安

五、遵守時間

父母要有意識地規(guī)劃好孩子的作息時間，調(diào)整孩子的生活起居習(xí)慣及常規(guī)，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時就寢，準(zhǔn)時起床的習(xí)慣。制作一張作息時間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時間表去做。當(dāng)天的事必須當(dāng)天完成。

溫馨小貼士：

1、開會不遲到、不早退、不吸煙、不大聲喧嘩、不接電話。

2、老師安排的事情必須在規(guī)定的時間報紙保量的完成。

3、為孩子樹立榜樣，成為孩子效仿的老師。

4、在家與孩子多交流，多鼓勵孩子。

感謝各位家長的支持，相信在您的支持和老師共同的努力下，一定會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的孩子！

班主任：

2012年10月12日