第一篇：作文思路指導(dǎo)

思路指導(dǎo)

作文審題類(lèi)型

1、命題作文[完全式、填充式（半命題）、傾向式（材料+題目）]

2、材料作文（文字材料、圖畫(huà)材料）

3、話題作文（聯(lián)想想象型、比喻象征型、定向暗示型、關(guān)系型）

三、審題應(yīng)怎樣切合題意呢

“切合題意”是作文命題都每一忠告.忠告考生務(wù)必準(zhǔn)確審題.審題的本質(zhì)就是正確把握行文的方向.面對(duì)話題作文,考生就像站在十字路口,何去何從是首要問(wèn)題.如果出發(fā)的方向錯(cuò)了.那無(wú)論行進(jìn)中如何經(jīng)營(yíng)都無(wú)濟(jì)于事。

為此我們提出三個(gè)切題具體要求：

A、實(shí)扣:作文內(nèi)容與作文題所供話題或材料有實(shí)際的本質(zhì)的聯(lián)系和契合,而不貌合神離.B、明扣:作文內(nèi)容與作文題所供話題或材料有明顯的相似語(yǔ)句.C、全扣:作文的標(biāo)題、開(kāi)頭、主體段落、過(guò)渡、結(jié)尾等處處都應(yīng)體現(xiàn)作文題的命題寓意.四、審題三忌：

一忌無(wú)視材料或話題，另起爐灶；二忌游離話題，喧賓奪主；三忌主旨不明，云山霧罩。

一、材料作文【審題點(diǎn)撥】

1． 本次作文命題極力模仿2006年全國(guó)卷，命題形式按照2006年全國(guó)卷試題分析的話來(lái)講，應(yīng)稱(chēng)為“材料范圍作文”。從材料來(lái)看，我們可選擇多角度、多側(cè)面來(lái)審題立意。

從狐貍的角度來(lái)看，這是一場(chǎng)生命競(jìng)賽，為了生存，不敢有一丁點(diǎn)兒的懈怠，于是用盡所有的力氣進(jìn)行抗?fàn)帲l(fā)揮出了奇跡般的力量，結(jié)果它勝利了。狐貍的事例啟發(fā)我們?nèi)σ愿?，破釜沉舟地去做，往往?huì)取得成功。

從獵狗的角度來(lái)看，由于沒(méi)有餓肚子的疑慮，所以放棄的念頭輕易地出現(xiàn)了，結(jié)果毫無(wú)所獲。獵狗的事例啟發(fā)我們衣食無(wú)憂容易引起精神松懈，而發(fā)揮不出平時(shí)應(yīng)有的水平，導(dǎo)致失敗。

從主人的角度來(lái)看，即使是最忠實(shí)的狗，也有偷懶的時(shí)候。主人的事例啟發(fā)我們做任何事都應(yīng)該仔細(xì)考慮，把重要的東西或事情交給最值得依賴(lài)的人去做，同時(shí)還需要抽時(shí)間定期檢查，防止出現(xiàn)漏洞而留下難以彌補(bǔ)的損失。

從材料的主旨來(lái)看，我們可以得出一個(gè)觀點(diǎn)--成功有時(shí)是一瞬間的事情，往往取決于有沒(méi)有強(qiáng)烈的成功意念。如果你非?？释晒?，那么你只有用盡自己所有精力，事情才會(huì)向我們所期望的方向發(fā)展。

2.參考答案:

A、.獨(dú)立思考類(lèi)：

正面：1.獨(dú)立思考是可貴的精神素質(zhì)2.正確的行為導(dǎo)向來(lái)源于獨(dú)立思考

3.只有相信自己，才能走出盲從的迷谷4.多分析，多比較，方能鑒別是非

反面：.人云亦云，自陷困境。2.缺乏獨(dú)立精神的人只能扮演依附攀附的角色

3.大腦長(zhǎng)在別人頭上的人是可悲的4.盲從沒(méi)有出路

B、親自實(shí)踐類(lèi)

1.真知從實(shí)踐出，真理從實(shí)踐來(lái)2.個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是有局限的3.試一試是成功的開(kāi)始，敢試才會(huì)有成功4.先試者可以為后來(lái)者探明道路

5.不能一朝被水淹，處處見(jiàn)水怕

C、小馬的媽媽1.啟發(fā)比訓(xùn)誡好2.真正的愛(ài)護(hù)是熱情指點(diǎn)，多加鼓勵(lì)

3.在進(jìn)行作文訓(xùn)練的時(shí)候，有很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫(xiě)“珍惜友誼”、寫(xiě)“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值?！辈牧蠈?duì)“珍惜”有了更具體的限制。

4.審題方法：領(lǐng)會(huì)寓意。這則寓言分兩個(gè)層次：第一層講一只蝸牛好高騖遠(yuǎn)，立志大而不當(dāng)，結(jié)果兩次“宏偉”的計(jì)劃都因不切實(shí)際而最終流產(chǎn)；第二層講這只蝸牛從此一蹶不振，最終死于草叢之中。綜合以上分析，可以看出造成蝸牛悲劇的原因有兩點(diǎn)：一是立志不切實(shí)際；二是不肯腳踏實(shí)地，不肯從干好平凡小事入手來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。

二、命題作文

題目：破例。除詩(shī)歌外體裁不限。不少于700字。

參考答案：

1、記敘文。

破例，義為打破常規(guī)。有的常規(guī)不能打破，如法律，紀(jì)律、鄉(xiāng)規(guī)民約等。有的常規(guī)則可打破。根據(jù)題意，寫(xiě)“可打破的常規(guī)”。“可打破常規(guī)的事”或“應(yīng)打破常規(guī)的事”，如果出現(xiàn)了，即為改本創(chuàng)新，即為新人新事。如某老實(shí)巴交農(nóng)民，居然經(jīng)商；某墨守成規(guī)的老先生跳起了的斯科；某學(xué)生遲到，班主任還表?yè)P(yáng)了他，某廠長(zhǎng)改革人事制度，辭退了他的舅子等等。

2、議論文。

①可以正反兩方面分析。有的“例”不可破。如領(lǐng)導(dǎo)干部要廉潔，老師要為人師表。執(zhí)法者要帶頭維護(hù)法律尊嚴(yán)等。有的“例”則應(yīng)破，如請(qǐng)客送禮等不好習(xí)俗，陳舊的規(guī)定方法，束縛生產(chǎn)力的操作規(guī)程等。②可以把“改革就要大膽破例”(當(dāng)然是存不合理的例破束縛生產(chǎn)力的例)作為中心論點(diǎn)展開(kāi)論述。例如：建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，實(shí)施“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，實(shí)行“科教興國(guó)”的偉大戰(zhàn)略，小學(xué)生文化考試廢除百分制，小學(xué)進(jìn)初中廢除升學(xué)考試等。

審題具體方法

根據(jù)不同的題目類(lèi)型可以采取不同的構(gòu)思方法。

1、大中取小法：如《追求》，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時(shí)不知如何下手，這類(lèi)題目就要從小處來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)一個(gè)老教師的追求，一個(gè)普通工人的追求，一個(gè)邊防戰(zhàn)士的追求，一個(gè)中學(xué)生的追求，也可以寫(xiě)自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫(xiě)。

2、揭示本體法：題目是喻體或象征體，就應(yīng)該揭示它的本體。如《春風(fēng)》、《暖流》，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長(zhǎng)的教導(dǎo)可以是同學(xué)的幫助等等?！都t葉》，不是寫(xiě)經(jīng)霜的楓葉，而是要贊頌老干部、老工人、老教師。老革命家等老同志保持晚節(jié)、爭(zhēng)獻(xiàn)余熱的高尚糧神。也就是說(shuō)，《紅葉》就是寫(xiě)樹(shù)老葉紅，人老心紅。

另外既可作本體來(lái)理解，也可作喻體來(lái)理解的題目，如《一次不尋常的考試》，則可以寫(xiě)文化科學(xué)知識(shí)方面的一次實(shí)實(shí)在在的考試，也可以寫(xiě)思想、道德、行為方面的一次考驗(yàn)?！墩滟F的禮物》?？梢詫?xiě)人情往來(lái)方面的贈(zèng)送的珍貴物品，也可以寫(xiě)在某方面的突出成績(jī)、成就或成果，還可以指父母、師長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教育自己的金玉良言。

3、添加因素法：如《心事》，可以在原題前面加上“我的”、“老師的”、“奶奶的”、“班主任的”等。

4、改造文字法：如（啊，新世紀(jì)》，這個(gè)題目抒情色彩很濃，審題的關(guān)鍵在于對(duì)“啊’”字的感情色彩的理解，“啊”字很顯然含有驚喜、贊美之意，于是可將題目改造為《我贊美新世紀(jì)》、《新世紀(jì)暢想曲》

5、擴(kuò)大范圍法：題目含意內(nèi)容很窄，無(wú)法取材，可以擴(kuò)大范圍來(lái)寫(xiě)。如《在今天的課堂上》，可以將發(fā)生在“今天的課堂上的所見(jiàn)所聞“作為文章的線索，穿插回憶昔日課堂內(nèi)外的事；也可以把”今天"作為廣義的今天來(lái)理解，寫(xiě)最近一個(gè)時(shí)期的課堂上的事。

6、瞬間升華法：如《得與失》、《機(jī)會(huì)》、《勇氣》、《考場(chǎng)》、位置》等，均可敘寫(xiě)發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過(guò)，結(jié)尾道目從中悟出的哲理。

7、辨明關(guān)系法

三、話題作文

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

詩(shī)人食指在《相信未來(lái)》一詩(shī)中寫(xiě)道：“當(dāng)蜘蛛無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)/當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀/我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼/用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未來(lái)。

是啊，人生并不都是一帆風(fēng)順的，當(dāng)遭受挫折時(shí)，你是否還相信未來(lái)呢？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際，以“未來(lái)”為話題范圍寫(xiě)一篇文章。

要求：①立意自定。②題目自擬。③文體自選。④不得抄襲。⑤不少于800字。

【構(gòu)思指導(dǎo)】

每一個(gè)人都憧憬著美好的未來(lái)。食指的詩(shī)以形象的語(yǔ)句表達(dá)出了他對(duì)未來(lái)的看法，同學(xué)們又是應(yīng)該怎樣來(lái)思考和表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的看法呢？可以敘事，在事件的敘述中含蓄地表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的觀點(diǎn)；也可以抒情，抒發(fā)自己對(duì)未來(lái)的憧憬之情；還可以議論，闡述“相信未來(lái)，就要走好今天的每一步”。

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

我國(guó)古代的很多智慧結(jié)晶在成語(yǔ)中都有所體現(xiàn)：“蚍蜉撼樹(shù)”、“以卵擊石”等成語(yǔ)表明實(shí)力懸殊的搏斗只能以弱小的一方失敗而告終；而“人定勝天”、“愚公移山”等成語(yǔ)則表明堅(jiān)定不移的決心、毅力和力量可能戰(zhàn)勝自然。

這些成語(yǔ)揭示的規(guī)律今天依然適用，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中看到類(lèi)似的事情。我們應(yīng)該怎樣看待這個(gè)規(guī)律呢？請(qǐng)就“力量大小與成功的關(guān)系”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。

注意：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

【思維點(diǎn)撥】

這個(gè)命題非常新穎，要求寫(xiě)作者進(jìn)行辨證的思維?！傲α看笮　迸c“成功”的關(guān)系一般成正比，有時(shí)卻不是這樣。有句話說(shuō)得好，沒(méi)有哪座山峰高過(guò)意志這座山峰；沒(méi)有哪條路比腳更長(zhǎng)。要寫(xiě)好這篇文章，作者需要糅和力量、意志和成功三要素，對(duì)這三要素進(jìn)行辨證的分析，揭示出成功的本質(zhì)含義。

[寫(xiě)作提示]：成功的因素很多，力量大小僅是其中之一，因而不能拋開(kāi)其他因素來(lái)談力量大小與成功的關(guān)系。比如，堅(jiān)定不移的決心，持之以恒的毅力；再如，自然條件，外部環(huán)境；又如，主觀上對(duì)成功的看法、定位等等。在“力量大小與成功的關(guān)系”中，只要加上不同的因素，結(jié)果就會(huì)大不一樣。

同時(shí)，要正確看待材料中幾個(gè)成語(yǔ)表明的規(guī)律，一是它們出現(xiàn)在我國(guó)古代，時(shí)代不同了，事物會(huì)發(fā)生變化；二是它們中有的本就是寓言、故事，當(dāng)初只是以其寓意給人以啟發(fā)，而不具備規(guī)律的普遍性。

基于以上兩點(diǎn)，構(gòu)思這篇作文時(shí)，必須具體情況具體分析，才能寫(xiě)出令人信服的文章來(lái)。

第二篇：二年級(jí)作文指導(dǎo)思路

二年級(jí)如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作文

【論文摘要】：小學(xué)生作文是小學(xué)階段的一項(xiàng)大工程，也是一項(xiàng)大難題。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文的方法有：引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，積累作文素材，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作文的基本方法，教會(huì)學(xué)生修改作文?？傊?，要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情，讓學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作。

【關(guān)鍵詞】：讀書(shū)、積累、寫(xiě)作方法、修改 作文是學(xué)生的一個(gè)大難題，是小學(xué)階段的一項(xiàng)大工程。很多學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文，面對(duì)作文無(wú)從下手，寫(xiě)不好作文。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文呢？

從多年的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了如下方法： 第一、引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，積累作文素材。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。要想把作文寫(xiě)好，必須多看書(shū)。從書(shū)中學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人的遣詞造句，學(xué)習(xí)別人的文章風(fēng)格，還可以給作文提供足夠的素材。怎樣引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)呢？首先要激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。教師利用閱讀課引領(lǐng)學(xué)生一起去讀適合本年齡段的書(shū)籍，讓學(xué)生選自己喜歡的書(shū)籍，創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都靜靜地去閱讀。在讀書(shū)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生在課堂上互相介紹自己喜歡的書(shū)籍，激發(fā)他們閱讀更多的書(shū)籍；可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)比賽，大大激發(fā)他們讀書(shū)的熱情；還要搞好家校合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)親子閱讀，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子在家里閱讀。只要讓學(xué)生喜歡上了讀書(shū)，他們知識(shí)的寶庫(kù)就能夠保持儲(chǔ)存大量的知識(shí)，只要持之以恒，寶庫(kù)就會(huì)越來(lái)越豐富，寫(xiě)作的素材也會(huì)越來(lái)越多。只有不停地、大量地進(jìn)行閱讀，才能使自己的知識(shí)寶庫(kù)更加豐富。有了知識(shí)的寶庫(kù)，就能打開(kāi)思維的大門(mén)，源源不斷的話就可以寫(xiě)出來(lái)了，不然你憋半天也只能寫(xiě)出那么幾句毫無(wú)疑義且重復(fù)羅嗦的話。只看書(shū)，不摘抄，也是不行的。學(xué)生一定要養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，讀書(shū)過(guò)程中遇到的好詞好句，有意義的語(yǔ)句、感興趣的段落都可以抄下來(lái)。教師可以選擇一些優(yōu)美的語(yǔ)句分類(lèi)讓學(xué)生抄下來(lái),描寫(xiě)人物的、描寫(xiě)景物的等，可以根據(jù)單元作文進(jìn)行摘抄，為本單元的作文提供素材，讓每一位學(xué)生都能運(yùn)用一些優(yōu)美的語(yǔ)句。對(duì)于課文中需要背誦的段落，一定要會(huì)背會(huì)寫(xiě)。還要大量積累古詩(shī)詞，掌握中華文化的精髓，為寫(xiě)作提供豐富的素材。

第二、教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作文的方法。

1、留心觀察生活、把自己的所見(jiàn)、所聞寫(xiě)下來(lái)。著名教育家葉圣陶先說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做什么文字，所以論到根本，除了不斷地想著充實(shí)的路走去，再?zèng)]有可靠的預(yù)備方法。”因此，作文是生活的一部分，是生活的一種方式，讓生活進(jìn)入作文，學(xué)生就有話可說(shuō)。在鮮活的生活中，傾注了學(xué)生的真情實(shí)感，就可以寫(xiě)出鮮活的作文。另外，教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生從生活中創(chuàng)造素材。在寫(xiě)景物、人物的文章時(shí)，可以讓學(xué)生先觀察、先了解之后再寫(xiě)。比如：寫(xiě)《春天》的作文，可以組織學(xué)生在課下觀察春天的變化，尋找春天的足跡。為了有序?qū)懽?，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園里的春天，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的變化，在課堂上說(shuō)一說(shuō)，小草的變化、柳枝的變化，他們像什么？學(xué)生的觀察能力很強(qiáng)，想象很豐富，他們有超出大人的獨(dú)特思維，寫(xiě)出來(lái)的文章一定會(huì)別具一格。作文源于生活，讓作文成為生活是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。教育學(xué)生在平時(shí)的生活就要養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，把作文和生活結(jié)合起來(lái)，充實(shí)生活，寫(xiě)出有思想、有新意的文章來(lái)。

2、模仿范文進(jìn)行習(xí)作。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)喜歡范文、熟悉范文正是學(xué)生寫(xiě)作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱摹白魑募?。這個(gè)階段是學(xué)生“尋覓珍寶”的過(guò)程，也是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。課本中所選的文章都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家研究、推薦的精華文章，在教學(xué)中讓學(xué)生用心揣摩文章的寫(xiě)作思路、寫(xiě)作方法，讓學(xué)生模仿寫(xiě)一寫(xiě)。模仿一段話、模仿一篇文章。允許學(xué)生隨意借鑒文章中的語(yǔ)句、片段，讓學(xué)生從模仿中了解作者的寫(xiě)作特點(diǎn)、寫(xiě)作方法、謀篇布局，在此基礎(chǔ)上加上自己的語(yǔ)言，自己的思想，彰顯學(xué)生的模仿能力，激發(fā)他們努力寫(xiě)作的欲望。比如：在教學(xué)《忘不了的笑聲》一文，在學(xué)生掌握了本課的知識(shí)之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身朝夕相處同學(xué)的笑聲，他們有什么特點(diǎn)，再模仿文中的寫(xiě)法把他們寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生每天生活在一起，彼此熟悉，只要在用詞上進(jìn)行指導(dǎo)相信文章寫(xiě)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。學(xué)生可以模仿的范文很多，教師可以分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行指導(dǎo)。選擇適合學(xué)生模仿的文章放手讓他們?nèi)?xiě)，學(xué)會(huì)套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變，從學(xué)生的成功之中感受到他們的喜悅，分享他們的成就感，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美詞句、適當(dāng)引用名人名言。一篇好的文章，就像一個(gè)人需要打扮一樣，缺不了優(yōu)美詞句。優(yōu)美詞句用在文章中，能給文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過(guò)多，過(guò)多會(huì)顯得華而不實(shí)。名人名言能起到點(diǎn)綴、升華文章的作用。尤其是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，用上一些優(yōu)美詞句，可以使學(xué)生的文章錦上添花。平時(shí)要注意收集優(yōu)美詞句，寫(xiě)文章時(shí)選擇合適的拿出來(lái)用一用。

4、教給學(xué)生習(xí)作的基本思路。小學(xué)生要求會(huì)寫(xiě)的習(xí)作主要類(lèi)型是：寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、想象、寫(xiě)信、讀后感、建議書(shū)。小學(xué)生年齡小，寫(xiě)作時(shí)教師一定要教會(huì)學(xué)生作文的基本方法。

下面分類(lèi)介紹： 寫(xiě)人： 對(duì)于寫(xiě)人的文章，要通過(guò)觀察，抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。人物的特點(diǎn)主要包括人物的外貌、性格特點(diǎn)，通過(guò)有代表性的事例（可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)兩到三件事，依據(jù)要求而定。）來(lái)體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。描寫(xiě)人物的外貌決不能出現(xiàn)“千人一面”的傾向。文章也不要出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。記事： 此類(lèi)文章是指以寫(xiě)事為中心，通過(guò)對(duì)事情的描寫(xiě)，反映人物思想，社會(huì)變化等問(wèn)題。生活中的小事很多，要從中選擇能突出文章中心的最典型，最具有代表性的事例，來(lái)表達(dá)文章要求的深刻道理和閃光思想。敘述時(shí)要抓住事情的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果去寫(xiě)，其中六點(diǎn)中的事情的起因，發(fā)展和結(jié)果最為重要，應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)，越具體越好。寫(xiě)景： 首先要善于觀察，找出景物特有的特點(diǎn)。觀察時(shí)運(yùn)用自己的感官細(xì)致、深刻地去觀察。要找出觀察景物的獨(dú)到之處，寫(xiě)出自己獨(dú)特的品味和感受。景物順序描寫(xiě)的方法有很多：時(shí)間順序（季節(jié)順序）、游覽順序，寫(xiě)作時(shí)按照一定的順序去寫(xiě)，使文章條理、清楚。狀物： 寫(xiě)狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練的重點(diǎn)之一。物包括動(dòng)物、植物、物品。狀物的作文一般的寫(xiě)法是：本物特點(diǎn)+豐富的想象+自己的感情。只有把物品的形象描寫(xiě)得具體、有特點(diǎn)，才能給人留下鮮明、深刻的印象。要充分展開(kāi)聯(lián)想。要把物品寫(xiě)“活”，還必須結(jié)合物品的形象展開(kāi)恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。傾注自己的感情。在描寫(xiě)物品的外形、結(jié)構(gòu)、用途后，還必要傾注進(jìn)自己的感情，喜愛(ài)或贊美之情。想象： 寫(xiě)想象作文的關(guān)鍵就是要開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽設(shè)想，想象出新穎奇妙而又意味深長(zhǎng)的故事來(lái)。當(dāng)然，這些都應(yīng)該是立足于現(xiàn)實(shí)生活的想象，都是合乎情理的想象，而決不是胡思亂想。不同類(lèi)型的想象作文，具體的寫(xiě)法也有所不同，教師要給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)地分析、指導(dǎo)。童話是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫(xiě)適合兒童欣賞的故事，文章語(yǔ)言要優(yōu)美，描寫(xiě)要生動(dòng)形象，講究運(yùn)用擬人、比喻等手法；寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)，文章短小精悍，一般采用記敘與議論相結(jié)合的方法，即在記敘的基礎(chǔ)上點(diǎn)明意旨；寫(xiě)科幻作文全憑對(duì)科學(xué)知識(shí)及其發(fā)展規(guī)律的了解和掌握來(lái)大膽想象故事的情節(jié)，它立足于現(xiàn)實(shí)，追求一種奇特、開(kāi)闊的效果；寫(xiě)夢(mèng)和假想一般是從現(xiàn)實(shí)入筆，進(jìn)入一種想象的現(xiàn)實(shí)以后，再回到現(xiàn)實(shí)。小學(xué)生只有理解了不同類(lèi)型的想象作文的不同寫(xiě)法，才能有的放矢，放飛他們“想象的翅膀”，寫(xiě)出形式多樣、生動(dòng)活潑、個(gè)性張揚(yáng)的想象作文來(lái)?？磮D： 首先要按順序依次觀察全圖，了解圖意，分析圖畫(huà)。第二是觀察分析圖中的人物和背景。觀察一定要仔細(xì)，尤其是人物的表情和動(dòng)作。最后對(duì)畫(huà)面展開(kāi)充分的想象和聯(lián)想，把畫(huà)面連成一個(gè)完整的故事寫(xiě)下來(lái)。讀后感： 首先要學(xué)會(huì)寫(xiě)題目。讀后感的題目有三種：

一、《 》讀后感；讀《 》有感；寫(xiě)一個(gè)大標(biāo)題，下面再選前兩種小標(biāo)題其中一個(gè)。要想寫(xiě)好讀后感，首先要認(rèn)真讀懂原文，深入的研究原文，這樣才能領(lǐng)會(huì)到別人沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到的東西，為發(fā)表觀點(diǎn)打好基礎(chǔ)。讀后感重在寫(xiě)感，原文內(nèi)容應(yīng)做到敘述精煉，概括寫(xiě)一下。讀后感一定要真實(shí)具體，要抓住體會(huì)最深的一點(diǎn)去寫(xiě)，可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際去寫(xiě)，文章就會(huì)有血有肉。

第三、教會(huì)學(xué)生修改作文。天下文章必須改，文章只有經(jīng)過(guò)修改，才會(huì)越來(lái)越好?？蓮恼w情況來(lái)看，同學(xué)們一般都不會(huì)也不愿修改自己的文章，這也是教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。在教學(xué)中，可以嘗試下面的修改方法：寫(xiě)完初稿，老師先指導(dǎo)，讓學(xué)生初步修改文章，主要從是否有錯(cuò)別字、語(yǔ)句是否通順上進(jìn)行修改，然后上作文本；批改作文時(shí)，找出學(xué)生寫(xiě)的好文章或好段落或好詞，進(jìn)行標(biāo)記傳閱，在上作文講評(píng)課時(shí)讓這些學(xué)生讀，即使是一句話寫(xiě)的好，也讓學(xué)生讀一讀，學(xué)生的感覺(jué)也是不一樣的，從而增強(qiáng)他們的自信心。聽(tīng)完之后，同桌或小組再互相看一看別人的作文，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后修改自己的文章。可在原文修改，可在文后修改，反正要求學(xué)生都修改，哪怕是修改一句話都要表?yè)P(yáng)學(xué)生。對(duì)于修改有困難的學(xué)生，老師要重點(diǎn)指導(dǎo)，教他們修改。慢慢地學(xué)生就會(huì)適應(yīng)這種改法，文章就會(huì)越來(lái)越好。講究方法，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作文這項(xiàng)大工程，讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作，愛(ài)上語(yǔ)文，做新時(shí)代的學(xué)習(xí)型主人。

基本的是要告訴他正確的作文格式，空格，分段。還有正確的標(biāo)點(diǎn)，不要錯(cuò)別字。一般分三段，要有頭有尾大肚子。然后就是內(nèi)容了。二年級(jí)能做好字句通順，意思清楚就很好了，就讓他們找一個(gè)中心，圍繞這個(gè)中心使勁寫(xiě)，字?jǐn)?shù)越多越好，二年級(jí)的一般搞不清楚中心，我們注重量，可以適當(dāng)?shù)慕档蛯?duì)質(zhì)的要求，只要他們寫(xiě)出個(gè)好句，用了好詞，就要積極表?yè)P(yáng)，讓他們覺(jué)得作文就是說(shuō)話。多模仿優(yōu)秀作文，摘背優(yōu)美佳句。

第三篇：小學(xué)生作文指導(dǎo)思路

小學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)構(gòu)思技巧

構(gòu)思是指在動(dòng)筆寫(xiě)作文為前,對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)方式的總本設(shè)計(jì).它是作文過(guò)程中的一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動(dòng).具體是說(shuō),文章構(gòu)思就是對(duì)映在頭腦中的材料作進(jìn)一步的擴(kuò)充、延伸、分解、組裝，使之有序化最優(yōu)化。這里只介紹幾種我們小學(xué)階段所能把握的簡(jiǎn)單技巧。

一、設(shè)定情境

在選定作文材料之后，我們的作文材料可能是單調(diào)的，可能是枯燥的，但假如我們想要把作文寫(xiě)好，就不能完全真實(shí)地對(duì)所選的材料進(jìn)行模寫(xiě)，必須要再加工。那設(shè)定情境是必不可少的，這情境設(shè)定，就好比是用一副精美的框架，鑲嵌上一幅精美的圖畫(huà)，使畫(huà)在框架中顯得更為精美。比如朱自清先生的《荷塘夜色》中夜晚，安徒生《賣(mài)火柴的小女孩》中的大

年夜等。

情境一般有自然情境和社會(huì)情境。自然情境又有天氣、地理等，比如，我們有些同學(xué)在《我的媽媽》這一類(lèi)作文時(shí)，常寫(xiě)哪一次生病了媽媽送他上醫(yī)院，那在作文中我們又有些同學(xué)會(huì)設(shè)定，當(dāng)時(shí)的天氣——風(fēng)雨交加，媽媽獨(dú)自一人把我背上多少層樓。我們這里不說(shuō)這個(gè)作文材料怎樣，單看他們這樣的設(shè)定情境是成功的。因?yàn)檫@更能反映出媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，媽媽的偉大。社會(huì)情境的設(shè)定也是很很要的，再舉個(gè)俗點(diǎn)的材料——撿到錢(qián)包交失主，在寫(xiě)時(shí)我樣有同學(xué)會(huì)想到寫(xiě)這個(gè)人下需要錢(qián)，可能又有人說(shuō)他呆，可能還會(huì)受到家人的批評(píng)等。

當(dāng)然在設(shè)定情境時(shí)，情境與內(nèi)容要配合自然，不能為設(shè)定而設(shè)定。

二、縱橫對(duì)比

縱橫對(duì)比就是將對(duì)立的人物、事件、景物放在同一篇作文中的一種構(gòu)思方法。這種方法能使文章所要表現(xiàn)的人、事、物在對(duì)比中給讀者留下深刻的印象，開(kāi)成十分鮮明的反差，更

好地表現(xiàn)文章的中心，并使文章有較強(qiáng)的感染力，說(shuō)服力。

例如，小學(xué)課文《少年閏土》中的“我”與“閏土”的對(duì)比，從中我們更能體會(huì)到閏土的見(jiàn)多識(shí)廣、聰明能干。又如學(xué)生作文《第一次考試作弊》中寫(xiě)的是自己以前在考試中作弊的經(jīng)過(guò)，文中小作者成功地運(yùn)用了對(duì)比的構(gòu)思方法，文章生動(dòng)地再現(xiàn)了小作者“做假”和“求實(shí)”這兩種對(duì)立的思想斗爭(zhēng)的過(guò)程。文章中，作者不但留意到前后的思想對(duì)比還留意到了前后的動(dòng)作對(duì)比——最后劃去了正確的答案，這樣也就完成了作文表現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生積極向上，勇于解

剖自己的可貴精神的主題。

三、由此及彼

這是一種由一種事物的感知或回憶，而引起的和這一事物有關(guān)的其他事物的聯(lián)想的思維

方法。這種方法常用于一些借物抒情，或托物言志的文章。

小學(xué)課文《落花生》應(yīng)該是大家比較熟悉的，文中就由花生想到做人。像《當(dāng)國(guó)旗升起來(lái)的時(shí)候》我們就可由國(guó)旗想到，無(wú)數(shù)先輩為了新中國(guó)的誕生而奮斗的事，或想到自己所親

身經(jīng)歷的或是看到的關(guān)于國(guó)旗的故事。

在運(yùn)用這種構(gòu)思時(shí)，要留意這兩種事物一定要有某種聯(lián)系，不能主觀是硬性搭配。

第四篇：中考作文思路方法指導(dǎo)

中考作文思路方法指導(dǎo)

中考寫(xiě)作要求：寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地審視生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

一、溺水三千，只取一瓢。（小切口，大推力，巧方法）

材料一：美國(guó)射擊埃蒙森

奧運(yùn)，華麗的落幕，不代表結(jié)束！在這次的奧運(yùn)征途上，有多少感人的瞬間將永遠(yuǎn)珍藏在我們心間。

“上帝關(guān)上一扇門(mén)，就會(huì)為你打開(kāi)一扇窗”，這句名言適合4年前的埃蒙斯，在雅典奧運(yùn)會(huì)上領(lǐng)先中國(guó)選手朱啟南整整9輪之后，他鬼使神差地把最后一顆子彈打在別人的靶子上，痛失金牌，但錯(cuò)靶發(fā)生的時(shí)候，同為優(yōu)秀射擊運(yùn)動(dòng)員的捷克美女凱特也在觀看馬特的比賽。她走過(guò)去安慰馬特、鼓勵(lì)這位美國(guó)帥哥。那次交談成為凱特和馬特相識(shí)的契機(jī)，后來(lái)他們從相戀到結(jié)婚，成就了一段“金玉良緣般的跨國(guó)之戀”。雅典奧運(yùn)，馬特失了獎(jiǎng)牌，得了嬌妻。

從雅典到北京，這一槍原本能擊碎射擊天才埃蒙斯四年的噩夢(mèng)，這一槍原本能成就一對(duì)奧運(yùn)金牌夫妻，這一槍原本能寫(xiě)下一個(gè)童話般的結(jié)局。但我不得不說(shuō)歷史總有驚人的相似之處。

北京奧運(yùn)會(huì)上，極小幾率事件四年后竟然重演賽場(chǎng)，馬特-埃蒙斯在奧運(yùn)射擊比賽前九輪領(lǐng)先三環(huán)的情況下不可思議地在最后一槍失誤、又一次把金牌拱手讓給了中國(guó)選手邱健。如果說(shuō)冥冥中有天意的話，我想此刻這句話演繹到了極致。但埃蒙斯脫靶之后，他美麗的愛(ài)妻凱特的溫柔安慰和他向邱健祝賀的紳士風(fēng)度則讓我感動(dòng)到不能釋?xiě)?。這種失敗的懊惱我想不是常人可以接受的，但埃蒙斯夫妻對(duì)待賽果的態(tài)度則無(wú)法不讓我感動(dòng)。

我不知道埃蒙森是什么樣的心情去祝賀邱健的，但是奧林匹克就是這樣，也許前一刻你還是搖搖領(lǐng)先，而下一刻你就與金牌失之交臂。埃蒙森也許是奧林匹克歷史上最悲情的人物，也許他也是最幸運(yùn)的人，至少他有一個(gè)奧運(yùn)冠軍的夫人，也許就是這樣，想要成為涉及歷史上最成功的夫妻，也許在最后的那一槍前，他想起了雅典的那一幕，那個(gè)射中了別人靶心的一幕，也許吧。

材料二：總理哭了

（汶川地震）一個(gè)66歲的老人，本該在家中安享晚年的老人，您卻跑到了這個(gè)最危險(xiǎn)的地方。從一個(gè)震區(qū)來(lái)到另一個(gè)震區(qū)，看過(guò)一群孤兒又看另一群孤兒，您留著眼淚對(duì)他們說(shuō)：“我是溫爺爺，孩子們，一定要挺住?！焙⒆觽儾豢蘖耍鷧s不堪了?雨淋濕了您的頭發(fā)，沾濕了您的衣裳，可您又爬上那搖搖欲墜的廢墟，向群眾喊話：只要有一線希望，我們就盡百倍努力！

于是，全國(guó)人民都看到了您的忍耐，您的悲憫，您的清議和一個(gè)共和國(guó)兒子對(duì)他的人民的血肉關(guān)懷，所以大家都稱(chēng)呼您老爺子，這是您應(yīng)得的尊重，應(yīng)得的光榮，因?yàn)槟男睦镏挥腥嗣瘢》駝t您就不會(huì)在救災(zāi)部隊(duì)登機(jī)前，那樣狠狠的對(duì)他們說(shuō)：“我就一句話，是人民在養(yǎng)你們，你們自己看著辦”

總有一種哭泣讓我們淚流滿(mǎn)面，總理您哭了，我們也哭了，特別是您向遇難者遺體鞠躬的那一剎那，我們都感到了一種從未有過(guò)的心疼：您是一位已經(jīng)66歲的老人，有誰(shuí)愿意看到，一位和父輩年齡一樣的老人，還奔波在這樣的地段？望著雨中您匆忙而又單薄的身影，聽(tīng)著您那嘶啞而又堅(jiān)定的聲音，怪不得前方的記者會(huì)說(shuō)：如果你現(xiàn)在看到老爺子這個(gè)樣子，你馬上就會(huì)哭的??是的，我會(huì)哭的，我已經(jīng)哭了可已經(jīng)在哭的我要對(duì)總理說(shuō)：總理，您別哭，我們都是您的兒女，我們都愿意做您的脊梁，天的災(zāi)難，我們一起陪您扛。天變不足畏，只要人心齊！

（陳家山煤難）總理，別哭！您千萬(wàn)別哭??看到這樣一位高齡的老人走到井下與礦工共進(jìn)餐，看到這樣一位高官在與遇難礦工家屬交談時(shí)眼里飽含著淚水，看著共和國(guó)總理?yè)е聝轰粶I下的照片，從總理的盈盈淚光中，我們看到了他真摯的愛(ài)民情懷，感受到了總理的眼淚里那飽含著的對(duì)人民的無(wú)比熱愛(ài)之情，那顆憂國(guó)憂民之心?！伴L(zhǎng)太息以掩涕兮，哀吾民生之多艱！”我們知道，此時(shí)，溫總理的淚水是從心底流出的，這淚水是共和國(guó)總理對(duì)他那樸素、辛苦生存著的子民那種體恤和愛(ài)惜之情的真實(shí)流露。

銅川礦務(wù)局陳家山煤礦去年11月28日發(fā)生了特大瓦斯爆炸事故，166名礦工不幸遇難。誰(shuí)無(wú)子女，誰(shuí)無(wú)親人，誰(shuí)失去了這些不傷心？溫總理的真情流露，恰恰體現(xiàn)了他內(nèi)心深處的深深的責(zé)任意識(shí)和愛(ài)民情懷。孩子和總理，新華社記者蘭紅光拍下的那張合影照片讓我們看到了總理和他子民之間的血肉聯(lián)系。我相信這是一幅有價(jià)值的歷史照片，我已將這張照片下載珍藏。今后當(dāng)我再次看到總理的淚水，我心依然將為之震撼。

二、角色互換，打破常規(guī)思路。（“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，動(dòng)人春色不須多！”）

材料一：

我是一棵梅花樹(shù)，我生活在一個(gè)叫勾踐的人的院子里。我聽(tīng)別人說(shuō)他是一個(gè)國(guó)王。我卻一點(diǎn)也不相信，哪有國(guó)王把茅草當(dāng)作床鋪，哪有國(guó)王每天都要舔苦膽的呢？

我在這里已經(jīng)呆了三年了，聽(tīng)媽媽說(shuō)，我今年就要開(kāi)花了，我高興得不得了。春天到了，我拼命地發(fā)芽生長(zhǎng)，我要開(kāi)花了，我想。迎春花開(kāi)了??桃花謝了??我依然沒(méi)有一個(gè)花蕾，炎熱的夏天曬得我頭好暈，我什么時(shí)候才能開(kāi)花呢？我往屋里一望，我的主人正在嘗苦膽，我不禁打了個(gè)寒顫--太苦了吧！

??

天越來(lái)越冷了，我真的快支撐不住了。

一天夜里，主人又一次嘗了嘗苦膽，他走到門(mén)外，站了一會(huì)兒，突然他仰天長(zhǎng)嘯：'我一定要復(fù)國(guó)！'啊！他真的是國(guó)王，一個(gè)國(guó)王竟然嘗苦膽，臥茅草，我的心被深深震撼了。我也不禁想大喊：'我要開(kāi)花！'

幾度風(fēng)雪，我硬挺了過(guò)來(lái)。一天，我突然發(fā)現(xiàn)我的主人不見(jiàn)了。又過(guò)了幾天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)我身上長(zhǎng)出了幾個(gè)花蕾，并且越來(lái)越多。一場(chǎng)大雪，我開(kāi)花了，我開(kāi)花了！縷縷清香，令人如癡如醉，我不禁陶醉了。這時(shí)，一身黃袍的人走進(jìn)院子，是我的主人，他走到我面前，用深邃而堅(jiān)毅的目光盯著我。'我勾踐立誓，不鏟平吳國(guó)，誓不生還，出發(fā)！'我聽(tīng)見(jiàn)院外萬(wàn)馬奔騰的聲音越來(lái)越大，然后又越來(lái)越小，逐漸消失了。

整個(gè)院子充滿(mǎn)了香氣。

材料二：

東邊有個(gè)日本。文人們習(xí)慣于把我們與日本的關(guān)系簡(jiǎn)化成四個(gè)字：一衣帶水。然而，我不能理解，總覺(jué)得這詭異的四字成語(yǔ)里暗藏著漢奸氣味：什么一衣帶水，那個(gè)民族是中國(guó)人的世仇。武士刀、太陽(yáng)旗、三光政策、紫金山下30萬(wàn)屈死的冤魂、慰安婦受辱他鄉(xiāng)的屈辱的淚????

這條血脈橫亙千年。

千年前的日本人站在海邊往西看，看見(jiàn)的是一片極盛的大唐，自卑的日本人在鑒真東渡與晁衡西往的海路間以兄弟之誼與大唐交往，千古史冊(cè)，明鑒這段佳話。然而正是這條海路，也飄來(lái)幕府的浪人船與戚家軍的抗倭船；火光連天，是中彈千余仍矢志不移的致遠(yuǎn)艦；同一

條海路又運(yùn)來(lái)屠殺與侵略的子彈；同一條海路，日本人揮起寒光凜凜的軍刀。然而仍是這條海路，魯迅去日本學(xué)醫(yī)不成卻鑄成如椽巨筆，孫中山在這里筑下革命基業(yè)；聶耳與陳天華客死東國(guó)，而日本敗軍留在中國(guó)的孤兒，被中國(guó)人民養(yǎng)大，又循這條海路回家??

大喜大悲，大親大仇，中日兩國(guó)以大海為衣帶，動(dòng)情動(dòng)怒更動(dòng)輒不留余地地寫(xiě)下千古的歷史。

第一次親密接觸這'一衣帶水'的日本，滿(mǎn)心的感慨，與大海的濤聲同步，歷史為鑒，更以歷史為證，我們保持執(zhí)著的記憶，我們更將平和相待，為這千古的'一衣帶水'，為這真誠(chéng)的第一次親密接觸。正如魯迅先生詩(shī)中所云：渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

三、巧用修辭，芳草滿(mǎn)園。（作文離不開(kāi)聯(lián)想和想象,就像鳥(niǎo)兒離不開(kāi)雙翼一樣。）

材料一：人生的函數(shù)

人生中有過(guò)低谷，也有過(guò)高潮，因此，人生的歷程是一條曲折而又平滑的拋物線，于是人生便成了一道難解的函數(shù)題。

兩者不同的是，人生函數(shù)只有一道，每個(gè)人也只有一次機(jī)會(huì)去求解它。有些人求出了負(fù)值，這些人，只能說(shuō)他過(guò)了一個(gè)失敗的人生；有些人求出的函數(shù)是零，也許他的人生也只剩下無(wú)奈和寂寞了。

我不知道我最終求出的函數(shù)值會(huì)是什么，我也不奢求它的值很大，我只希望它能夠是一個(gè)整數(shù)。就算是一，或者更小，我的人生也會(huì)因它有一個(gè)概念。他會(huì)證明我不是個(gè)虛度光陰的人，我的人生并不枯燥，并不寂寞，我國(guó)了一個(gè)成功快樂(lè)的人生。

人生處在低谷時(shí)，那條將函數(shù)引向最小的拋物線，任你人生的某一階段停滯在負(fù)值期。也許這就是我們?cè)谔魬?zhàn)人生所經(jīng)歷的刺激，這也是人生的在最大魅力。她考驗(yàn)除了在我們周?chē)?，哪些人是成功的，哪些人是失敗的。記得曹雪芹曾家道衰敗，舉家食粥，這可能是低谷，司馬遷被迫入獄，遭受宮刑，這也可能是他人生的負(fù)值期??但最重要的，并不是一定要走向最大值，而是在走出低谷的過(guò)程中，你的拼搏。你的努力，你一步一步腳踏實(shí)地的腳印。有些人取得了最大值，但他會(huì)尷尬，因?yàn)樗缅e(cuò)了方法，所以他的答案是錯(cuò)誤的；有些人拼搏了多年卻終未得果，其實(shí)，他的人生價(jià)值早已升華。

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材料二： 老槐樹(shù)

小槐樹(shù)之所以能茁壯成長(zhǎng)，是因?yàn)橛欣匣睒?shù)的關(guān)愛(ài)與無(wú)微不至的照顧。——題記在我的眼里，奶奶是年輕健壯的，因?yàn)樗傆惺共煌甑膭牛拖翊巴獾睦匣睒?shù)，枝葉茂盛，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著生機(jī)與活力。我認(rèn)為奶奶會(huì)永遠(yuǎn)這樣健壯，永遠(yuǎn)這樣年輕，不會(huì)老去。

奶奶特別愛(ài)干凈，也特別喜歡跟我洗頭，就算再忙也要把我的頭發(fā)洗得干干凈凈。因?yàn)轭^發(fā)太長(zhǎng)，所以每次都要洗很久，害得我腰酸背痛，即使我埋怨，奶奶臉上也總是掛著笑臉。時(shí)間長(zhǎng)了，奶奶干脆就要爺爺買(mǎi)了一張有靠背的竹椅，從此，我就打消了剪掉頭發(fā)的念頭。幸虧有奶奶的貼心照顧！

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吃完晚飯，我坐在窗前，看見(jiàn)那顆老槐樹(shù)枝干已經(jīng)彎曲，再也沒(méi)有昔日的蓬勃生機(jī)，我再也抑不住淚水，淚眼朦朧中，似乎感覺(jué)到那顆小槐樹(shù)已經(jīng)逐漸長(zhǎng)大。

《讓心靈曬太陽(yáng)》內(nèi)容是人應(yīng)該自信、樂(lè)觀地生活，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)表現(xiàn)自我以獲得更大的自信；《原來(lái)那扇門(mén)虛掩著》，寫(xiě)失敗后鄰居小姑娘的一句話讓他走出了失敗的盆地；以“溝通”為話題，有兩生擬題為《開(kāi)鎖》、《心中的霧終于開(kāi)了》，寫(xiě)作者曾與父親（老師）之間發(fā)生了誤會(huì)，后來(lái)通過(guò)思想交流，改善了關(guān)系，消弭了誤會(huì)，化解了塊壘，打開(kāi)了父子（師生）之間的“鎖”，驅(qū)散了心中的懸霧。

四、反彈琵琶，楊柳新綠。

材料一：失敗與成功文章一開(kāi)頭，作者就對(duì)家喻戶(hù)曉的名言“失敗乃成功之母”進(jìn)行了猛烈的“炮轟”，針?shù)h相對(duì)地提出“失敗是失敗之子，成功是成功之母”的論點(diǎn)。接著，作者列舉歷史上和現(xiàn)實(shí)生活中大量鮮活的實(shí)例，指出“種瓜得瓜，種豆得豆。不斷地失敗，只能不斷地摧毀自信心；而不斷地成功，就能不斷地獲得前進(jìn)的原動(dòng)力”。論證雄辯有力，觀點(diǎn)令人耳目一新。

牛振華是因酒后駕車(chē)出事的，這是事實(shí)，我們不會(huì)回避，事發(fā)的前幾天他一直在拍戲，很疲勞，而出事的那天他的司機(jī)也沒(méi)在北京，但不管有什么客觀原因，他做錯(cuò)了！一生謹(jǐn)慎的他犯了一次錯(cuò)誤，而他唯一一次錯(cuò)誤，讓他不再有改正的機(jī)會(huì)，也給我們?cè)斐闪私K身遺憾！我們失去了親人但我們也為他的失誤而內(nèi)疚。牛振華的酒后駕車(chē)對(duì)別人構(gòu)成了危險(xiǎn)和傷害，我們?yōu)樗倪@一次不負(fù)責(zé)任的行為向大家道歉！也希望所有的司機(jī)能夠能以他為鑒，不要讓你的家庭和我們一樣發(fā)生悲??！牛振華家屬公開(kāi)信：感謝各界關(guān)心請(qǐng)大家以他為鑒。

材料二：打破常規(guī)，反彈琵琶，逆向思維，反其意而用之，卻也能“新翻楊柳枝”。《弄斧須到班門(mén)》：善于學(xué)習(xí)，勇于學(xué)習(xí)，敢于學(xué)習(xí)；《杞人就要憂天》：呼喚環(huán)保意識(shí)；《不做沉默的螺絲釘》：展示自我，推介自我，我很重要。

五、弱勢(shì)群體，人性關(guān)注。

材料一：《城市農(nóng)夫》

我的舅舅是一個(gè)地道的農(nóng)民。幾年前一個(gè)深秋的清晨，他挑著兩個(gè)圓滾滾的蛇皮袋，踏 上了開(kāi)往城市的班車(chē)。舅舅在那里替人夯基、打樁、拉板車(chē)、搞裝修，但他最容易找到的工作還

是砌墻抹灰。一個(gè)半拉子泥工的漿砌技術(shù)毫不遜于那些泥匠師傅，他過(guò)硬的基本功得益于家 里砌牛欄廁所時(shí)的自我實(shí)踐。身高只有1.6米，體重不過(guò)l00來(lái)斤的他就像一座小型火力發(fā) 電機(jī)，仿佛他每天吃下的不是白米飯，而是烏黑的煤。他一肩能扛兩包水泥，一天能砌l00多平方米的墻，一板車(chē)能拉500多塊磚。

⑤站在高空展讀大地的容顏，城市越來(lái)越高大，而故鄉(xiāng)卻越來(lái)越渺遠(yuǎn)。潛意識(shí)里，舅舅試 圖從城市與鄉(xiāng)村所形成的夾角中探求自己及家人的命運(yùn)。他從這個(gè)夾角中看到了什么?或許 看到了一座城市的繁華，當(dāng)然還有一種失衡的感恩。但他沒(méi)有意識(shí)到自己留在每一塊磚每一 片瓦每一扇窗上的體溫。我想告訴你，一塊光潔無(wú)瑕的美玉，往往是由一雙粗糙斑駁的手來(lái)打磨；一座繁華似錦的城市，常常是由一群勤勞樸實(shí)的人來(lái)建造。一座城市因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)雙這樣的手、無(wú)數(shù)顆這樣的心、無(wú)數(shù)個(gè)這樣的人而倍感溫暖。我的舅舅就是這樣一名如候鳥(niǎo)般轉(zhuǎn)徙于城 市和鄉(xiāng)村的普通的農(nóng)民工。他有時(shí)想到自己一個(gè)月的收入還不及有些人揮霍掉的一頓飯錢(qián)，內(nèi)心不免有些酸楚；但想到三個(gè)孩子的未來(lái)，又不由得寬慰起來(lái)。

⑥近日，接到舅舅的電話，說(shuō)今年又不能回家過(guò)年了，他寄回了一年的勞動(dòng)所得一萬(wàn)元錢(qián)，要我轉(zhuǎn)交給他家里。從銀行出來(lái)，我感覺(jué)手上的一沓鈔票特別重，并且有種濃重的潮濕感，仿佛一捏就能滲出汗來(lái)。

⑦如果有一天，在城市的街頭有一個(gè)滿(mǎn)身灰塵，大口嚼著開(kāi)花饅頭的農(nóng)民工與你擦肩而過(guò)，請(qǐng)你一定要在心里微笑著對(duì)他說(shuō)聲：“辛苦了!”

材料二：

“弱勢(shì)”從字面上講是“氣力小，勢(shì)力差”之意，這如果相對(duì)于我們社會(huì)上的一些老人，孩子以及殘疾人來(lái)說(shuō)，在適合的。符合他們的實(shí)際，這需要我們的社會(huì)去多多關(guān)心他們，幫助他們。這是由他們的身體或年齡原因造成的，是客觀的，不能改變的。當(dāng)然他們的數(shù)量在整

個(gè)社會(huì)群體中是占少數(shù)的，也就是少數(shù)的人屬弱勢(shì)群體，這是一個(gè)社會(huì)的正常存在。任何國(guó)家任何社會(huì)，都會(huì)有這部分弱勢(shì)群體存在?，F(xiàn)在的問(wèn)題是有人把社會(huì)中人數(shù)最多，身體條件很好，智力正常的人也稱(chēng)為弱勢(shì)群體，這就讓人不明白了。在一個(gè)社會(huì)中怎么成了只有少數(shù)的人是正常的，不弱的？那這樣的社會(huì)合理嗎？正常嗎？

第五篇：畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)思路

一、選題

畢業(yè)論文的題目要注重實(shí)用，以利用所學(xué)的理論、方法等專(zhuān)業(yè)知識(shí)在企業(yè)業(yè)務(wù)操作中的實(shí)際應(yīng)用為主。可從將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用在企業(yè)實(shí)際運(yùn)作中或者分析企業(yè)先行操作的情況進(jìn)行分析，找出其中的不足并提出改進(jìn)措施或者是值得學(xué)習(xí)推廣的環(huán)節(jié)并分析推廣的可行性。

建議題目：

XXXX在XX企業(yè)中的應(yīng)用分析

XX企業(yè)XXX的應(yīng)用分析

XXXX在XX企業(yè)中的應(yīng)用分析

XX集卡車(chē)隊(duì)提高服務(wù)質(zhì)量途徑分析

XX集裝箱碼頭堆場(chǎng)管理崗位提高效率方法分析

XX國(guó)際貨運(yùn)代理公司促銷(xiāo)策略研究

XX企業(yè)開(kāi)展業(yè)務(wù)面臨的主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略研究

。。。

二、論文格式

建議五段格式，即

一、公司及所分析業(yè)務(wù)、流程或方法等的簡(jiǎn)單介紹

二、所寫(xiě)理論知識(shí)的介紹或闡述

三、對(duì)所要分析的業(yè)務(wù)、流程及方法等進(jìn)行分析

四、提出改進(jìn)措施、建議或者推廣的可行性分析

五、結(jié)論