第一篇：體育與健康課堂教學基本要求

體育與健康課堂教學基本要求

?體育與健康課堂教學基本要求

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一、體育教師應當根據體育與健康課程標準，按照教學目標，結合本校及學生實際，制訂好體育與健康教學計劃（全年、學期、單元和課時計劃），保證教學工作有條不紊地進行。

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二、體育教師應根據教學進度提前設計好課時計劃（教案）；課前布置好場地器材，準備齊用具，并做好安全和衛(wèi)生檢查工作。

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三、體育教師上課時應佩戴口哨，應穿干凈、整齊的運動服裝，提前到達教學場地，按時上、下課。

體育與健康課堂教學基本要求

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四、上課時，應由體育委員或值日學生迅速集合整隊，檢查人數，并向老師報告出勤情況。教師應進行復查，作好記錄，檢查學生的著裝及佩戴是否符合要求，對不能正常上體育課的臨時性傷病、體弱和女生例假期的學生，應安排適當的活動或服務性工作，未經批準，不能擅自缺課。

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五、體育與健康課必須認真做好準備活動和整理活動。要根據教材內容，每節(jié)課必須向學生提出安全注意事項，當進行有一定危險的練習項目時應有有效的保護措施。

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六、教師在一堂課的整個教學過程中，不得隨意離開學生。下課前教師應集合全班學生進行小結，布置課外作業(yè)，預告下節(jié)課的主要教學內容，按時有組織地結束課。

第二篇：《體育與健康》課堂教學實錄

《體育與健康》課堂教學實錄

一、教 學 分 析

1、教學內容： 技巧：前滾翻

田徑走和跑（復習）:原地高抬腿跑

2、編排指導思想

本課堅持“健康第一”的指導思想，遵循“學生為主體、教師為主導”的教學理念。教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法，注重學生的個體差異進行分層教學，啟發(fā)學生通過自主學習，讓學生體驗學以至用的成功感從而促進學生身心健康發(fā)展。

3、教材分析

技巧運動是體操大項目中的一類，它是以簡便易行的動作，發(fā)展身體能力的身體操練。其內容豐富，動作簡單，形式多樣，鍛煉身體的實效性強，是體育與健康課程的重要教學內容。在技巧運動中，前滾翻又是一項重要的學習內容，掌握前滾翻運動，對全面鍛煉身體，培養(yǎng)時空感覺、空間定向和自我控制能力，對調節(jié)情緒，煥發(fā)精神，增強團隊意識都有積極的作用。

原地高抬腿跑是田徑技術中一項基本技術，更是短跑中主要的訓練手段之一。從發(fā)展身體素質方面，原地高抬腿跑能夠很好地鍛煉學生的靈敏度、協調性和爆發(fā)力；從身心健康、社會適應角度，學生可以通過利用這一較為簡單、實用技術提高身體機能；由于其方法簡單易學，實效性強，具有動作迅速、并要有較強的節(jié)奏感、易與其它動作銜接等特點，是短跑中運用較為廣泛的訓練技術。因此，原地高抬腿跑技術具有較強的可學性與可教性。該技術的學習需要學生有一定的爆發(fā)力及手腳的協調配合能力。

4、學情分析

八年級同學對體操技巧項目已經有所了解，通過本節(jié)課的學習使學生進一步熟悉技巧項目，豐富技巧知識，熟練完成動作，但對于一部分體質較弱的同學，要發(fā)揮好保護作用，使其順利完成動作。

田徑運動是廣大學生，尤其是男同學喜愛的一項體育運動。八年級學生已經具有短跑基礎與協調能力，很多男生通過自行練習已經初步掌握了短炮技術的一些要領動作，但是動作概念還不是很清晰，在運用中經常會出現動作變形。他們渴望通過學習掌握實用比賽技術，這為教學的順利進行提供了良好的技術支撐與興趣動力。同時原地高抬腿跑動作練習對原有基礎要求不是很高，此時學習該項技術，能夠滿足不同層次學生的需求。

然而，技能學習存在一定的枯燥性，學生水平存在一定差異性，在教學中如何調動學生的學習興趣，如何因材施教，如何讓技能教學與樂趣教學相結合突破的方向。

二、教學目標

1、認知與動作目標：（1）發(fā)展學生的靈敏性、柔韌性及協調性等身體素質，基本掌握前滾翻技術。

（2）復習高抬腿跑的動作，熟悉高抬腿跑的腳步動作和要領。

2、過程與方法目標：（1）配合發(fā)展腰腹肌、上、下肢力量和耐力，提高靈敏、速度、協調、柔韌等素質，全面鍛煉身體；

（2）通過本課學習，使90%以上的學生較好掌握高抬腿跑動作；使80%以上的男生和70%以上女生能夠較好的把握高抬腿跑上下肢的協調配合。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的安全意識及自我保護的能力，同時培養(yǎng)學生自信、克服困難、挑戰(zhàn)自我、團結協作的良好品質。

三、教學重、難點

教學重點：

1、前滾翻連續(xù)動作

2、高抬腿跑的上下肢配合教學難點：

1、前滾翻用力順序

2、高抬腿跑的上下肢配合四、教學過程（一、）激情導入： 師：鳴哨集合；

生：體育委員整隊，向老師報告人數，師生問好； 師：宣布課的任務及要求，并安排見習生，（二、）準備部分：

師吹哨子齊步走繞圓形場地行進，并講解《找朋友》游戲規(guī)則； 生：聽老師口令，積極參與游戲，熱情高漲； 師：領做徒手操，2×8拍；

生：跟做徒手操，認真做，把每一個動作做到位。（三、）基本部分（合作學習，掌握技能）：

1、復習原地高抬腿跑：

師：①哪一位同學能出來做一下我們學過的高抬腿跑？

②學生做完后點評并簡講動作要點；

③組織學生鞏固練習。

生：①雙手叉腰，做原地高抬腿跑練習；

②屈臂、兩肘靠近兩腰、前臂平舉，用膝關節(jié)積極主動去觸兩手掌練習；

③跟擊掌節(jié)拍做原地高抬腿跑練習； 師：每一項練習做完后，師及時點評、鼓勵學生。

2、學習前滾翻： 師：示范動作；

生：認真觀察動作，直觀感知動作結構； 師：講解動作要領； 生：認真聽講、積極思考；

師：同學們，請看老師將球與長方形木塊進行滾動，會出現什么現象?教師進行了操作；

生：“因為球是圓的，所以能滾動。木塊是長方形，所以不能滾動”； 師：“同學們，你們能像球一樣圓滑地滾動嗎?” 生：“能”；

師：“好!我們在墊子上練習，看誰做得最好?” 師：師：哪位學生能夠勇敢地出列試做一次？ 生：紛紛舉手，很勇敢，積極性高、興趣濃；

師：點評，做這個動作是一定要團身緊、推手快、低頭含胸，滾動的過程中兩腿不要分開，兩手抱膝起立；學生試做；你們都想試做這個動作嗎？ 生：很想；

師：下面同學們每人拿一塊墊子，兩人一組在原圈內把兩塊墊子擺成一個斜坡，比一比，哪個小組擺的又快又好？ 生：積極擺墊子；

有幾個女生在練習中，翻不過去，教師及時停止全體學生的練習，找了一個學生進行滾翻，教師進行了幫助，但沒有點明具體的做法。

師：在體操練習中要做好保護與幫助，對學生講明保護與幫助的方法：一手托肩，一手壓小腿幫助屈體滾翻，必要時可扶腰背。同學們看明白了嗎? 生：看明白了；

師：好!兩人一組相互幫助練習。

師：小組內兩位同學輪流練習，注意保護與幫助； 生：輪流練習；

師：巡回指導，并大聲提示動作要領“兩臂撐墊成蹲撐，兩腿蹬直快低頭，團身滾動像圓球”；**同學你做得真好，哇!**你做得真棒!同學們練習得非常積極，動作掌握也很好，有很大進步； 練習10分鐘后；

師：我發(fā)現有些同學做的非常漂亮，誰愿意把你的好動作做出來和大家一起分

享？

生：踴躍舉手；

師：找2-3名同學出列演示，如果他做得好，同學們給點掌聲鼓勵好不好！生：鼓掌；

師：吹哨暫停，我發(fā)現有的同學在做動作時，團身不緊或兩腿分開了，下面老師給你們每組準備了兩朵小紅花，同學們在做滾翻時將小紅花分別放在下頜和兩膝間，看哪個同學的小紅花掉不下了？并進行評價； 生：把墊子平放好，進行練習；

師：同學們在騎自行車、走路、跑步等，如果摔倒怎么辦?以此來啟發(fā)學生的想象，聯系到生活，讓學生明確學習前滾翻的目的，提高滾翻的質量。讓學生在玩耍中學到知識，提高參與活動的興趣。同時讓學生明確前滾翻只是體育鍛煉的一種手段，通過這個途徑可以發(fā)展學生的柔韌、靈敏、協調素質和基本活動能力，促進個性心理的發(fā)展。

3、合作創(chuàng)新：

師：下面我們六個人一個小組合作將六塊墊子擺放在一起，你想擺放成什么形狀都可以，開始，看那組擺得又快又好？ 生：各小組合作擺圖形；

師：對各組的圖形進行點評，各小組商量一下，能在你們設計的圖形場地內創(chuàng)編出什么新動作來，商量好了就把新動作做出來； 生：創(chuàng)編新動作，試做新動作；

師：下面我們來展示各小組的創(chuàng)編動作，看哪組的動作最有新意、最好？ 生：爭先恐后；

師：每組展示一次，并及時表揚、肯定、鼓勵，同學們真棒！不僅能學會新動作，而且還能創(chuàng)編出新的動作來，好了，下面還有更有趣的游戲在等著我們呢，請同學們快速到游戲場地上來，站成四路縱隊； 生：迅速到游戲場地站好；

師：首先，我們要布置游戲場地，請看老師的場地布置圖，我們看哪組最先把游戲場地布置好？準備，開始；

生：每組的前三名同學照圖紙要求布置游戲場地； 師：點評，講解游戲方法、規(guī)則后，下令游戲比賽開始； 生：積極參與游戲，熱情高漲，加油、加油！

師：及時點名次，再進行一次游戲，對優(yōu)勝隊進行鼓勵、表揚、獎勵。

3、身心放松階段：

師：在音樂聲中，師生共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》； 生：在音樂聲中，師生共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》；

師：總結本課內容，布置課后作業(yè)，安排值日生下課后收送器材； 師生：師生再見 生：收送器材。

器材：小墊子24塊、排球一個、錄音機一臺，小紅花24朵； 運動負荷預計：30%-40%。

第三篇：體育與健康課堂教學設計

體育與健康課堂教學設計――快速跑教學

一、本課的指導思想及思路

隨著體育與健康課程改革的不斷深入，以“健康第一”為指導思想的新的體育與健康課程在教育思想，教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展，它強調以學生的發(fā)展為中心、倡導學生的自主、合作，探究的學習方式，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康、心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度。

本課力求以新課程的理念為指導，大膽設計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“游戲中練，游戲中學，游戲中表現，游戲中提高”，寓教育、教學于游戲之中。

二、教學目標

通過跑、負重等練習引導學生在練習中初步學會正確的快速跑動作技術，發(fā)展學生的速度、力量、靈敏等體能。學生了解正確的途中跑技術，力求途中跑時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力。培養(yǎng)學生樂于助人、團結合作的優(yōu)良品質和奉獻精神。

三、教學內容

1．跑的練習：快速跑（第一次課）

跑是比較枯燥的運動項目，學生在小學時曾學過，為了讓學生更好地學習本課的內容，整堂課以游戲形式結合教學內容，使學生在玩中學，學中樂。

2．負重練習：搬運

四、教學對象分析

興趣是激發(fā)學生學習的內部動力。根據初一學生的心理、生理特點，他們好奇性強，對游戲的興趣較高，特別是對具有強烈的對抗性和趣味性的游戲，更是情有獨鐘，而對單純的技術教學卻感到很乏味。本課將教學內容與德育教育滲透游戲之中，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對鍛煉身體，鍛煉意志、培養(yǎng)優(yōu)良品質都具有重要的價值。

本課教學對象是初一年級學生，共60人，男生28人、女生32人，該班學生各方面素質比較好，同學間團結互助，有一定的凝聚力和合作意識，但與他人合作方式存在一定困難，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質較好。但存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象。

五、教學過程分析

體統的體育課的結構一般把體育課的教學過程分為幾個部分進行。本節(jié)課的教學內容打破了傳統的教學模式，把本節(jié)課的主體內容融成了一個整體。課的主體部分，是“教”與“學”的重點，應充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。由于學生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求強的教學，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的，新穎的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。因此，本節(jié)課采用了多種教學方式、方法。根據人體的運動規(guī)律，人體從靜態(tài)到動態(tài)必須有一個適應的過程。開始部分應充分調動學生的學習興趣營造快樂的學習氣氛。

1、教學常規(guī)：師生問好，宣布課的內容和提出相關的要求，以集中學生注意力，使之進入課的良好狀態(tài)。

2、導入熱身：采用“音樂準備操”

前一節(jié)課教師讓學生聽一首音樂，并要求學生搜集資料分組編操，組合成一套適合同學們自己的操，讓學生嘗試編操的樂趣。

學生幾人一組，根據音樂的節(jié)奏，進行準備操。課堂氣氛活躍，這有助于感情的融洽和學習興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學生之間的合作意識，為進行基本部分做好生理、心理準備。

3、（1）快速集合游戲。老師運用啟發(fā)教學法引導出情景，學生練習，要求學生聽清哨聲，迅速集合，練習學生的反應能力。

（2）快速起跑游戲（情景模擬：洪水來臨有人需要你幫助時）。老師導出情景運用啟發(fā)式教學法，讓學生采用各種起跑方法練習起跑方式。學生充分展開想象，自主練習，體會何種起跑方式最快？老師提問，師生總結。

（3）快速跑游戲：（方法：一人搬運一個實心球，可單手或雙手將球放在體前、體側、體后沿直線跑進練習）（情景模擬：在洪水中幫助群眾搶救物品）。導出情景，老師示范，要求學生練習時眼視前方，盡量沿直線跑進。并引導學生思考影響快速跑的因素，總結動作要領，學生針對自身特點，提高動作技術。（4）兩人一組的快速跑接力游戲：（方法：兩人搬運一個實心球，方法自定）（情景模擬：物品較重，需在同伴的幫助下才能搬動物品）。要求全組同學合作、探索哪兩個人組合最好，而且兩人合作哪種方式速度最快。

最后是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的部分，安排一些放松運動，可以使學生身心疲勞得到恢復，課快結束時，學生自我評價本節(jié)課學習的情況，教師作個小結同時點一下在現在的社會怎樣學習和發(fā)揚互相幫助、團結合作的精神。最后收拾器材，宣布下課。

六、場地布置與器材

場地：兩只籃球場

器材：錄音機：一臺、磁帶：一合、實心球：16只

第四篇：體育與健康課堂教學常規(guī)

體育與健康課堂教學常規(guī)

體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學工作的正常進行，對師生提出一系列的基本要求，是學校體育教學管理的一項重要工作。實施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學秩序，嚴密課堂教學的組織，而且對加強學生的思想品德教育，提高課堂教學效率都有十分重要的作用。

體育課堂常規(guī)，應根據我校的實際情況制定，常規(guī)條文的規(guī)定，應明確具體。其內容包括師、生兩個方面，主要有以下幾條。

（一）課前常規(guī)

1、教師課前的常規(guī)

1）教師課前的備課和編寫教案：認真?zhèn)湔n，寫好教案。備課時，要備課程目標；備教材重點、難點；備教學對象；備場地器材；備教學方法。體育教師要備好周前課，并編寫好周前課教案。

2）了解學生的課前情況：教師及時了解所上體育課班級的學生情況，主動與體育干部約定，由體育干部向教師及時通知。

3）場地、器械的準備和清潔衛(wèi)生工作：體育教師應組織指導學生或親自動手，及時布置和檢查場地，準備教具，為學生的積極參與奠定基礎，一切準備工作應在課前準備就緒。

4）教師服裝的準備：體育教師要穿運動服、運動鞋。不準穿西服、牛仔褲大衣、不準穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有礙于運動的服裝。

2、學生課前的常規(guī)

1）學生課前的各種情況：學生因病、傷，女生例假不能正常上課，課前由體育干部或學生自己主動地向教師說明，教師應根據不同情況，分別妥善安排。2）學生服裝的準備：學生除了要穿運動服、運動鞋。不準穿西服、牛仔褲大衣、不準穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有礙于運動的服裝。還要注意安全，衣袋里不裝有礙活動和可能導致身體不安全的物品，如：剪刀、小刀、鑰匙、筆、等硬質物品。

3、師生共同準備：教師和學生在檢查和整理好自己的服裝儀表后，應課前兩分鐘到達規(guī)定的集合地點，等候上課。

（二）課中常規(guī)

1、教師課中的常規(guī) 1）教師待體育干部報告后，檢查學生出勤向學生宣布課的教學目標、內容要求等教學程序。并指出這節(jié)課的易出現的安全問題，然后逐步按計劃進入教學狀態(tài)。2）教師按教案進行教學，在無特殊情況下，不得隨意更改；關心愛護所有學生，諄諄善誘，對學生進行適時鼓勵，與學生共同創(chuàng)建和樂的教學氣氛。

3）注意安全衛(wèi)生；檢查見習生執(zhí)行規(guī)定的目標、要求等情況的規(guī)定，以求面向全體學生。

4）課結束時，進行小結和講評，讓學生及時知道課中的表現。提出課后學習的要求，暢述下節(jié)課的內容，布置學生課后歸還器械和場地整理工作，有始有終的結束一堂課。

2、學生課中的常規(guī)

1）學生準時按指定地點集合上課。上課鈴響后，體育干部進行整隊，向教師報告班級情況。

2）學生上課時，要專心聽講，仔細觀看教師動作示范和啟發(fā)引導，并積極思考，分析理解動作要領，有疑難問題及時提出，有機的把大腦思維與動作練習結合起來。

3）學生須自覺遵守課堂紀律，愛護場地、器械，在教師的引導下，與教師共同學習努力完成課的各項目標。

4）課結束時，下課前三分鐘集隊點名，體育委員協助體育教師歸還器械和整理場地工作

（三）課后常規(guī)

1、教師每次課后都應總結經驗和教訓，寫好課后小結。

2、下課后教師應檢查學生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學的正常進行。

3、教師對缺課的學生做進一步了解，必要時給予補課或輔導。

(四)體育教師的教學小結與反思

1、圍繞“健康第一”的目標：學校體育的根本著眼點在于學生的健康，體育課不再是訓練第一，競技第一，而是健康第一，快樂第一。反思是否在課堂教學中使學生學會并掌握一些鍛煉身體的知識和方法，增強學生的體質，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，形成終身體育的意識。

2、面向全體學生：面向全體學生，就是要關懷每一個學生，體育的主旋律是以學生發(fā)展為本，學生是學習的主人，發(fā)展的主體。給學生多一些鼓勵，多一些表揚，平等地對待每一個學生，讓每一個學生都成為學習的主人，真正落實面向全體學生。

3、講解與示范：教師的講解要簡明扼要、條理清晰、語言生動，風趣幽默，教師動作示范準確、協調、優(yōu)美。

4、學生學習興趣的激發(fā)：是否選擇適宜教學方法來激發(fā)學生的學習興趣；是否讓學生得到成功的體驗；是否引導、激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

5、課堂教學氛圍的營造：任何教學范式都需要在融洽的師生情感中得以實施。在體育課堂里學生與教師的情感不僅僅靠幾句表揚就能形成。不要小看學生的能力，要多創(chuàng)設情景讓他們發(fā)揮自己的才能。注重形成一種教學民主的氛圍。讓學生共同參與評價：生生之間的交流評價，教師對學生的評價，學生對教師的評價，讓學生在教學過程中“獲得最大的積極情感狀態(tài)和最小的消極情感狀態(tài)”。

6、是否構建合作意識，指導學生自主探究學習：是否引導學生學會學習，提高學生自學、自練的能力，是否給學生營造合作學習的氛圍，是否讓學生主動參與、樂于探究、勤于鍛煉；養(yǎng)成體育自主、合作和探究學習的行為和習慣。

（五）學生的學習評價：

是否學會并掌握一些鍛煉身體的知識和方法；是否在學習遇到難以克服的困難時，勇于向老師和他人質疑，請教；與他人的合作如何；是否大膽質疑，標新立異；是否能自我評價和對他人評價。

體育課堂常規(guī)制定后，應獲得學校領導的批準，作為師、生體育課堂教學共同準則。體育課堂常規(guī)的內容，不應經常變動，必須有一定時期的穩(wěn)定性。學期開學初，應對全校各班學生進行體育課堂常規(guī)教育，特別對新入學的班級，尤為重要。

體育（健康）教學常規(guī)

體育教學常規(guī)是我國基礎教育50年來遺留下來的寶貴的教學財富，是經過長期教學實踐驗證的，是基礎教育教學不可缺少的最基本教學原則。隨著基礎教育課程改革深入發(fā)展，新生力量不斷充實教師隊伍，一些新的教學問題隨著教學的開展發(fā)生，影響著教育教學的進一步發(fā)展。所以，有必要重新審視和建立行之有效的教學常規(guī)，在傳承與創(chuàng)新中幫助教師盡快適應新課程體育教學，指導教師按新的教學常規(guī)要求開展體育教學時，使體育教學常規(guī)，成為青年教師的良師益友。

體育教學常規(guī)是體育教學中根據體育學科特點、教學規(guī)律、教學原則而提出應遵循的教學規(guī)定與具體要求，他是教學科學化和學科化的綜合表現。體育教學常規(guī)又是一個有多個環(huán)節(jié)組成的復雜過程，嚴格課堂教學常規(guī)是一個承擔著解決教育等多種任務的有效措施，也是新課程教學改革體育教學教師應遵守的最基本教學常規(guī)。

一、備課

1.全面熟悉體育（與健康）課程標準，以及五個學習領域相對應的水平目標和相配套的教材內容。

2.綜合學校實際條件和學生的思想狀況、運動技能、身體素質，制定本學年、學期教學計劃和單元教學計劃。內容包括：

1）將社會主義教育觀等思想內容納入教學計劃。2）確定學年和本學期教學內容和授課時數，形成學校體育教學特色。3）把握學期該教材出現的時機，不同性質的教材出現的時間應有所區(qū)別。

4）教材搭配應考慮到人體運動的全面性，新授教材和復習教材的交錯搭配。

5）考核內容和考核課出現的時機，應隨堂測試與專題考試相結合，一學期考試內容應控制在2至3項。1.單元教材分析，包括：

1）單元教材在教學中應突出的單元教學目標。

2）在單元課次中都應針對學生能力實際，進行教學目標。3）制定好教材重點與難點以及教材內容知識點的切入。4）主要的教學組織和教學方法的應用及策略。5）根據教材特點采取大中小單元的教學。2.備課環(huán)節(jié)

1）熟悉教學對象的學習能力和現狀，防止教學的盲目性。

2）熟悉教材的技術動作結構，對教材的技術動作反應反復練習。3）熟悉教學手段動用的方法時機。4）熟悉教具設施的使用方法。

5）預設場地布局和器材的教學分配。3.編寫教案

1)教案是教學工作的原始記錄，是實施教學的依據，教案既要較為全面又要突出重點內容，教案結構可采用三

（四）段式。教學分段要有邏輯性，切記雜亂無章。

2)教學方法的運用要有利于激發(fā)學生學習興趣，既重視學生主體地位和又不失教師的主導作用。

3)教學內容和教學步驟要層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。

4)教學時間分配和運動量的安排，應做到負荷適度密度適中。（平均脈搏120~140/分；練習密度30%~40%；運動強度指數1.5~1.8，運動曲線合理）。

5）體育器材的準備及場地規(guī)劃應做到：一俱多用，合理布場。6）要認真預測可能發(fā)生的事故。準備預防和保護的方法，杜絕不安全事故的發(fā)生。

7）結合教材特點，應預測可能存在和出現的問題，以便有的放矢地進行矯正。

二、上課

1.應以高度的負責精神對待每節(jié)體育課，課前應重溫和進一步熟悉教案，使每節(jié)課都取得良好的教學效果。

2.要身著運動服（鞋）上課，整理、檢查自備口哨等教學用具，提前做好上課準備。

3.課前必須親自檢查體育器材設備是否牢固安全，擺放是否合理。必要時讓學生幫助布場。

4.課前檢查學生是否帶有損害身體的佩戴物，有條件學校的學生應身著運動裝上課。

5.學生應在體育干部組織下，提前到達上課地點等候老師上課。6.正式上課

1）文體委員整隊并清查人數、檢查衣著，處理見習生。2）向學生布置上課內容和任務要求。3）結合主教才內容進行熱身活動。7.課的實施

1）按預定的教學設計上好課，在實施過程中，應根據實際情況靈活應用教法和組織措施，但不能隨意改變教學內容和要求。

2）教學組織可采取全班練習和分組練習，也可采取隨機分組、同質分組和異質分組練習的形式。

3）示范動作正確，位置和示范面合理，突出學科特點進行運動技術教學，發(fā)展學生運動能力。

4）要精講多練，重點突出，規(guī)范教學用語，耐心解答學生對知識和動作的疑惑。

5）積極參與學生活動，關注個體差異與不同需求，確保每位學生受益。

6）教會學生掌握動作和保護的方法，使學生體驗到學習和成功的樂趣。

7）做好課程結束前學生身體和心理放松的調節(jié)放松活動。8）課程結束時應集合整隊，進行講評，布置課外鍛煉內容。

9）課后教師要對本科教學效果進行反思，并記錄在教案上以利改進今后教學。

三、考核

1、考核內容必須事先列入本學期教學計劃之中，防止考核的隨意性。

2、制定考核計劃應包括考核內容、時間、方法、評分辦法、場地設備器材。

3、向學生宣布考核內容、時間、方法、評分標準。

4、考核前應安排復習課和提高課。結合運動技能難點和重點進行指導，使學生盡快掌握和提高運動技能。

5、考核時要充分做好身體熱身活動，并進行方法指導預防傷害事故發(fā)生。

6、評價與評分應重視對學生學習態(tài)度的評價，采用定性評價和量化評價相結合的評價體系，體現評價的激勵性和發(fā)展性。

7、認真統計，評分結果及時反饋，注意保存教學資料，做好教學分析。

8、宣布補考時間和補考辦法。

第五篇：體育與健康課堂教學常規(guī)及要求

體育與健康課堂教學常規(guī)及要求

一、課前準備

（一）體育教師要根據全日制義務教育《體育與健康》課程標準的要求，結合學校條件情況，制定學期教學計劃、單元計劃、課時計劃，并按計劃上課。體育教師要認真?zhèn)湔n，毎節(jié)課必須有課時教案，教案中應有明確的安全措施或安全提示。

（二）體育教師課前要做好場地器材的準備和安全檢查工作，排除安全隱患。上課使用的場地、器材要符合國家相關要求。體育教師上課必須穿著整潔的運動服裝和運動鞋。

（三）學生有特殊疾病不能修習體育課，須向學校報告?zhèn)浒?，不得隱瞞。學生身體不適不能上體育課，課前應向班主任或體育教師請假。體育教師要了解學生的身體健康情況，做好見習生的安排。

二、課堂教學

（一）整隊集合1、教師應提前到達上課地點等候學生，體育委員須在教師指定的位置迅速集合整理隊伍，檢查出勤人數和著裝，并向體育教師報告。

2、學生不得帶刀、筆、鑰匙、手表、手機、飾物、胸牌（卡）等不利于安全的堅硬物品上體育課。學生必須穿著運動服裝和軟底運動鞋上體育課。

3、師生互道“問好”。

4、體育教師要向全體學生宣布上課內容和學習目標及安全要

求。

（二）熱身運動

1、做好熱身運動，內容包括各種徒手操或器械操，慢跑等。

2、針對上課內容的專門性游戲活動。

3、根據學期教學計劃，需適時安排隊形隊列練習。

（三）技術學習

1、體育教師要有技術動作的示范和動作要領的講解，術語準確，語言精煉。

2、學生學習要有個人自主體驗和小組學習過程，發(fā)揮學生的主動性。

3、要依據學生的技術水平差異，安排不同學習難度和要求的練習，力求全體學生學有所得，學有所進。

4、每節(jié)課必須保證一定的運動負荷，練習密度不低于45%，使學生的體能素質得到提高。

5、組織競賽游戲活動時，要講明規(guī)則和要求及安全提示。

6、遵循由易到難，由淺入深的原則安排練習手段和方法。學習的組織，要體現認知、掌握、鞏固、提高、發(fā)展的過程。

7、提供學生示范展示的平臺，提高學生學習的自信心，體驗成功。

8、要注意結合具體的教學內容，適時向學生傳授相關的健康生活方式、運動保健、科學鍛煉和安全防護等知識。

9、體育教師要注意觀察學生的身體及情緒狀況，對因身體不適難以完成練習的學生，要根據具體情況及時、妥善處理；教學中發(fā)生意外傷害事故，要及時與校醫(yī)聯系妥善處理，并向學校行政領導報告。

（四）教學結束

1、做好放松整理運動。

2、集合整理隊伍，檢查人數，總結本課教學情況。

3、組織學生做好器材的清點回收工作。

4、師生互道“再見”。

三、課后反思

單元教學結束，應撰寫教學反思，內容包括學生對技術動作掌握的情況、教學方法的運用效果情況、學生參與練習的情況等。

四、教師行為要求

1、講解示范：體現在隊列練習、技術學習、輔導糾正、展示、總結等環(huán)節(jié)中。

2、觀察指導：包括練習紀律、技術動作掌握情況、練習安全、良好品質的表現情況等。指導分為個別指導、小組指導、全班指導。

3、表揚鼓勵：包括技術動作學習、練習紀律、良好品質、對學困生的有效引導等。

4、展示點評：分為個人展示、小組展示。內容包括優(yōu)秀技術動作展示、創(chuàng)新成果展示，學生展示后教師要給予點評。

5、總結引導：體現在下課前，總結本課教學情況，表揚突出人物和事件，指出改進內容和努力方向。

6、不得打罵、譏諷、羞辱、體罰學生，傷害學生的自尊心。

7、嚴禁在課堂上抽煙，不與教學無關人員聊天，不得擅自無故離開教學場地，不做與教學無關的其它活動。