第一篇：課堂教學(xué)基本要求

課堂教學(xué)基本要求

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定具體的切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.準(zhǔn)確把握教材的深度和廣度，確立“用教材”的觀念。沒有知識(shí)性的錯(cuò)誤和疏漏。

2.教學(xué)容量合理。

3.能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的情景材料輔助學(xué)生學(xué)習(xí)；并能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)拓展。

三、教學(xué)策略 1.激勵(lì)性教學(xué)策略

①興趣激勵(lì)：注重教學(xué)的趣味性，并且能適當(dāng)補(bǔ)充與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②氛圍激勵(lì)：正確運(yùn)用肯定與獎(jiǎng)勵(lì)。采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑺I造民主、平等、和諧積極向上的課堂氛圍。

③能恰當(dāng)、合理、有效地使用教具、學(xué)具及現(xiàn)代化的教學(xué)媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生全感官參與學(xué)習(xí)。2.自主性教學(xué)策略

①注意典型問題的設(shè)計(jì)、分析、解決，為學(xué)生自主發(fā)展提供時(shí)間和空間。

②組織多種形式的課堂討論、交流、辯論、競(jìng)賽等活動(dòng)形式。③充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用，并且評(píng)價(jià)到位。3.創(chuàng)造性教學(xué)策略

引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見和獨(dú)創(chuàng)性的見解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，并以學(xué)生提出的典型問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)狀態(tài)

①學(xué)生思維活躍，不斷地提出問題，積極思考問題，分析、解決問題。②學(xué)生參與面大，有充分的參與時(shí)間與空間。能進(jìn)行有效的合作，平等的交流。

五、教學(xué)效果

①達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

②不同層次的學(xué)生在原有的水平上得到提高。

第二篇：課堂教學(xué)基本要求

課堂教學(xué)基本要求

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基本形式，是全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)水平，現(xiàn)就我校課堂教學(xué)的基本要求作如下規(guī)定：

一、組織課堂教學(xué)的基本原則

1、教書和育人相結(jié)合的原則。課堂教學(xué)除具有傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的基本功外，還具有進(jìn)行思想教育、陶冶情操和培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的功能，是德育的重要渠道。在課堂教學(xué)中，要以各學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平為依據(jù)，挖掘教材的因素，形成德育滲透的機(jī)制，各學(xué)科有計(jì)劃、有目的地在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育。

2、傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，一個(gè)人的能力結(jié)構(gòu)是一個(gè)多維的立體機(jī)構(gòu)，一般可以分為三個(gè)層次，第一層次是各學(xué)科分別要求的能力，第二層是各學(xué)科共同需要努力，第三層次是創(chuàng)造力，各層次有相對(duì)的獨(dú)立性，又是密切聯(lián)系、相互依存、相互促進(jìn)的。知識(shí)既是形成能力的基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)能力的條件，在課堂教學(xué)中，本著以“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，精講多練，注意創(chuàng)造和實(shí)踐”的原則，要立足于知識(shí)，著眼于能力，做到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力相結(jié)合，尤其是創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

3、教知識(shí)和教方法相結(jié)合的原則。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是未來社會(huì)對(duì)人的起碼要求。未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，培養(yǎng)未來人的一項(xiàng)重要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，要著眼于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要堅(jiān)持既教知識(shí)又教學(xué)法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，老師要做出科學(xué)學(xué)習(xí)方法的示范。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思維，積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的發(fā)展。

4、理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。人們學(xué)習(xí)要掌握理論的最終目的在于指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)生從課本上學(xué)到的知識(shí)是不完全的知識(shí)，還要在實(shí)踐中運(yùn)用檢驗(yàn)，才能成為完全的知識(shí)，因此，在課堂教學(xué)中，要十分注意理論和實(shí)踐的結(jié)合，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)既要從學(xué)生已有的生活實(shí)踐出發(fā)，又要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)生活實(shí)踐；要加強(qiáng)物理、化學(xué)、生物、自然等課程的實(shí)驗(yàn)課；政治課教學(xué)要與社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合。

5、面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則。課堂教學(xué)活動(dòng)根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，因材施教，因人施教，課堂教學(xué)活動(dòng)中不但重視智力因素的傳授，還要根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的要求來培養(yǎng)學(xué)生。注重情感、能力、方法等非智力因素的培養(yǎng)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，都有自己的個(gè)性和特長。在課堂教學(xué)中，既要依據(jù)全 體學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)組織教學(xué)，使其符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和心理發(fā)展規(guī)律，又要通過設(shè)疑、討論、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)使學(xué)生的能力和特長得以充分發(fā)揮。

二、教師備課的基本要求 備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)。備課有學(xué)期備課、單元備課和課時(shí)備課。備課首先要領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)理解、把握教材，用新課程理念認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。要求一課時(shí)一教案，無教案不上課。教案要有教法和學(xué)法指導(dǎo)，目的明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有突破方法。要有科學(xué)的授想，明確的授課過程。有必要的電教手段，有課堂提問、板書、實(shí)驗(yàn)、圖表、課后作業(yè)等內(nèi)容。具體要求是：

1、學(xué)期初備課組和每一個(gè)教師要做好學(xué)期備課，制定全學(xué)期的教學(xué)進(jìn)步計(jì)劃，該計(jì)劃要確定學(xué)期教學(xué)要求和基本內(nèi)容，做好課時(shí)分配，明確思想教育和教學(xué)重點(diǎn)。

2、每教一單元前，適時(shí)做好單元備課，明確單元教學(xué)目的、要求和重點(diǎn)，理清單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，安排單元教學(xué)計(jì)劃及單元檢測(cè)習(xí)題。

3、課時(shí)備課一般要提前一周完成，并寫好課時(shí)教案。課時(shí)備課要領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)、教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，備教學(xué)目的要求、備內(nèi)容、備方法、備手段、備板書、備作業(yè)。備目的要求時(shí)，要吃透教材，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、編排體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方法和疑點(diǎn)、難點(diǎn)所在，從課標(biāo)、教材要求和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、進(jìn)行思想教育等方面確定教學(xué)目標(biāo)；備內(nèi)容時(shí)，要考慮學(xué)生思維規(guī)律，認(rèn)真設(shè)疑，弄清每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，要在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)上作出精心設(shè)計(jì)；備方法時(shí)，要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)具有啟發(fā)性和趣味性；備手段時(shí)，要認(rèn)真選擇恰到好處的教學(xué)手段，音像材料、軟件要提前制作，教學(xué)圖表、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)食品等要在課前做好準(zhǔn)備。

4、實(shí)行個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的制度。堅(jiān)持在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，備課組進(jìn)行集體備課，充分發(fā)揮老教師、骨干教師和新任教師傳、幫、帶作用。

5、認(rèn)真編寫教案，做到一課一案，學(xué)校要建立健全檢查和交流教案的制度，堅(jiān)持杜絕無教案上課的現(xiàn)象。對(duì)教案的基本要求是：

(1)有教學(xué)目的要求。分別寫明知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育等方面的目的要求。

(2)有教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)層次要清楚。(3)知識(shí)要點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)明確清晰。思維和能力的訓(xùn)練要點(diǎn)要詳細(xì)。

(4)運(yùn)用主要的教學(xué)方法和教學(xué)手段，在教案上要有所體現(xiàn)。

(5)教學(xué)過程中的提問、例題、習(xí)題要有答案；理科要寫出解題主要步驟；實(shí)驗(yàn)課要寫出主要操作過程；主要圖示、圖表要準(zhǔn)確、清晰；課后作業(yè)要有答案。

(6)教案書寫要認(rèn)真、規(guī)范，字跡要工整。理科教師繪圖必須用繪圖工具規(guī)范制圖。

⑺有必要的板書設(shè)計(jì)。

三、組織課堂教學(xué)的基本要求

1、教學(xué)目的和要求明確、落實(shí)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)整體功能，在課堂教學(xué)的全過程中傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，進(jìn)行思想教育。

2、課堂結(jié)構(gòu)合理，主次分明，層次清楚，疏密恰當(dāng)，容量適中，教學(xué)過程有張有弛，具有節(jié)奏和起伏性。

3、知識(shí)講解準(zhǔn)確、明白，知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰、完整、重點(diǎn)突出，提倡精講多練，落實(shí)“雙基”教學(xué)。杜絕科學(xué)性錯(cuò)誤。

4、講究教學(xué)方法，使講課具有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生求知欲，促使學(xué)生積極進(jìn)行思維，使嚳一在掌握知識(shí)和基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)思維方法，以提高分析問題和解決問題的能力。

5、關(guān)于利用直觀教具和電化教學(xué)手段一創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與活動(dòng)的多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身、腦等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，注意發(fā)展其多向思維。

6、要講究教學(xué)藝術(shù)，教態(tài)自然，做到聲情并茂，教學(xué)語言要規(guī)模、生動(dòng)，板書要正確工整，演示操作要規(guī)范、熟練，師生感情融洽，課堂求知?dú)夥諠庥簟?/p>

學(xué)校應(yīng)建立健全聽課評(píng)課制度，定期進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)采取多種形式，經(jīng)常聽取學(xué)生和學(xué)生家長對(duì)教學(xué)的意見和要求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

四、布置作業(yè)、批改作業(yè)的基本要求

布置作業(yè)是教師鞏固課堂教學(xué)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并轉(zhuǎn)化為技能的重要途徑，老師必須具有設(shè)計(jì)、指導(dǎo)和批改作業(yè)的基本能力。具體要求是：

1、作業(yè)內(nèi)容符合課標(biāo)和教材要求，有利于鞏固和加深所學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。

2、作業(yè)份量生難度適當(dāng)，課堂作業(yè)要占一定比重。初中各年級(jí)不超過1.5小時(shí)，高中各年級(jí)不超過2小時(shí)(以上均按中等水平學(xué)生完成的時(shí)間測(cè)定)，校長和教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)控制、調(diào)節(jié)學(xué)生每日課外作業(yè)總量。

3、作業(yè)類型多樣，綜合運(yùn)用口頭、書面和實(shí)驗(yàn)操作等形式，不要布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，更不得以多留作業(yè)或以重做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

4、對(duì)各科作業(yè)格式要規(guī)范要求。嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)、正確、整齊、獨(dú)立完成作業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生適當(dāng)布置一些難度較大的補(bǔ)充作業(yè)，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。

5、教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真批改。提倡課內(nèi)作業(yè)隨堂批改。批改符號(hào)要規(guī)范，批語和批改日期書寫要明了工整。老師不得把批改作業(yè)的任務(wù)交給學(xué)生。

6、批改作業(yè)后要抓住優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，帶有共性的問題要在全班學(xué)生中進(jìn)行分析和解決，個(gè)別問題可單獨(dú)指出，并督促學(xué)生及時(shí)改正。

五、教師進(jìn)行輔導(dǎo)的基本要求

課內(nèi)外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的輔助形式，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)不可分割的一部分，包括彌補(bǔ)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)缺欠和滿足學(xué)有余力學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。要求教師具有關(guān)于分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取靈活的形式，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)的能力。具體要求是：

1、教學(xué)中要承認(rèn)差別，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，明確不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容與形式。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)答疑，要做到“五定”，即定對(duì)象、定目標(biāo)、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定措施。

3、對(duì)因事因病缺課的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課。

4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)、提供拓寬加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)揮特長的活動(dòng)形式。

5、各科任課教師都應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)課外興趣小組的輔導(dǎo)，并做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有成效。對(duì)于統(tǒng)一布置和自由參加的各種學(xué)科競(jìng)賽，要積極組織輔導(dǎo)。

6、輔導(dǎo)學(xué)生，不僅重視知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺，還要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的、激發(fā)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣、規(guī)范書寫做題格式、培養(yǎng)意志品質(zhì)等方面的指導(dǎo)和教育。

六、成績(jī)考核的基本要求

學(xué)生成績(jī)考核是整個(gè)教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)效果反饋和促進(jìn)教學(xué)工作的一種重要手段。要求教師具有科學(xué)命題和評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的能力。

1、考核以平時(shí)考查為主?？荚嚧螖?shù)要嚴(yán)格控制，每學(xué)期一般不超過兩次?？己艘妫ㄟ^對(duì)學(xué)科和活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和能力等方面的考核，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和特長的發(fā)展。

2、初中畢業(yè)考試，按招辦要求參加自治區(qū)統(tǒng)一中考。中學(xué)各科期末考試均按照自治區(qū)對(duì)學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。高中畢業(yè)考核，根據(jù)我區(qū)的有關(guān)規(guī)定，實(shí)行畢業(yè)會(huì)考制度。除畢業(yè)會(huì)考外，禁止其他任何形式的統(tǒng)一考核。

3、考試、考查可采取閉卷、開卷的書面形式，也可以采用口試、操作等方式。成績(jī)?cè)u(píng)定可以采用百分制，也可以采用等級(jí)制、批語制。

4、將新課程理念貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，考試命題要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不出偏題、怪題，試題的難度和數(shù)量要適當(dāng)；試題的表達(dá)語和指導(dǎo)語要清楚；試題應(yīng)具有典型性和啟發(fā)性，既有基礎(chǔ)知識(shí)的考核，又有基本能力的考核；試題的答案要明確、具體，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要準(zhǔn)確、肯定。

5、期末考試由教務(wù)處統(tǒng)一組織。期中考試由各科任老師隨堂測(cè)試，教務(wù)處對(duì)部分學(xué)科進(jìn)行抽測(cè)。

6、監(jiān)考教師要嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)考制度，學(xué)生要嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律。

7、每次考試?yán)蠋煻家皶r(shí)批閱試卷，進(jìn)行質(zhì)量分析，并引導(dǎo)學(xué)生自我分析，共同認(rèn)清教學(xué)中的成績(jī)和問題，明確今后的努力方向。學(xué)校不得按考試成績(jī)排列學(xué)生名次。

8、學(xué)期結(jié)束時(shí)，各科任教師應(yīng)將考查、考試及總評(píng)成績(jī)和試卷分析及時(shí)交教務(wù)處。

教學(xué)規(guī)程

為了全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，把教師的主要精力引導(dǎo)到教育教學(xué)改革和提高課堂教學(xué)質(zhì)量上來，為四化建設(shè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。為此，教師應(yīng)當(dāng)忠誠黨的教育事業(yè)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論，更新觀念、增強(qiáng)改革意識(shí)，不斷探索教育，努力提高教學(xué)水平。教學(xué)工作的基本要求是：面向全體學(xué)生，教書育人；狠抓“雙基”，培養(yǎng)能力；啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)興趣；循序漸進(jìn)，因材施教；改進(jìn)教法，探索規(guī)律；減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量。具體要求如下：

一、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、教師要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材確定教學(xué)目的和要求，熟悉教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系及教材的重難點(diǎn)，有教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃并于開學(xué)第一周內(nèi)交教務(wù)處備查。

2、有教改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和學(xué)期課程目標(biāo)，開展課外活動(dòng)的計(jì)劃。

3、有對(duì)學(xué)生思想，知識(shí)和能力狀況的分析和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的計(jì)劃措施。

4、教學(xué)管理人員要熟悉教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容及變動(dòng)情況，切實(shí)按計(jì)劃規(guī)定設(shè)置課程，安排課時(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)。

二、備課

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。備課要備大綱、備教材、備學(xué)生、備方法。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和 教材進(jìn)行教學(xué)。備課要寫好教案(教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、步驟、教具準(zhǔn)備、作業(yè)等)，并超前一周備課，無教案者不許進(jìn)課堂。應(yīng)提倡集體備課，刻苦鉆研教學(xué)大綱和教材，精益求精。

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》

(1)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解各年級(jí)的教學(xué)要求。(2)明確本冊(cè)教材在全套教材中所處的地位和作用。

(3)了解本年級(jí)段所學(xué)知識(shí)能力和思想教育等方面的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及其它年級(jí)段所學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、備教材：(1)了解所教教材的全貌，掌握全冊(cè)教材的目的、要求、“雙基”、“能力”、“思想教育”的重點(diǎn)、難點(diǎn)，體會(huì)編者意圖，加強(qiáng)教學(xué)預(yù)見性和計(jì)劃性。

(2)每課書的教學(xué)要求要盡量做到明確、具體、重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里，使學(xué)生掌握哪些知識(shí)，運(yùn)用哪些教學(xué)方法，訓(xùn)練什么能力，哪些思想教育，達(dá)到什么程度都要做到心中有數(shù)。

(3)創(chuàng)造性地使用教材，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育、開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，要精選作文，設(shè)計(jì)好板書，講究教學(xué)語言。

3、備學(xué)生：

(1)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，掌握知識(shí)和基礎(chǔ)情況。(2)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際制定教學(xué)方案，充分估計(jì)教學(xué)教程中可能發(fā)生的問題及應(yīng)變措施。

(3)根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，課堂教學(xué)的知識(shí)密度與訓(xùn)練能力的難度以及習(xí)題的份量要適當(dāng)。

(4)注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

4、備方法：

(1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，改革課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格按照新課改的要求，組織課堂教學(xué)，達(dá)到課上培養(yǎng)能力的目的。

(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。要特別注意運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、教具和電化教學(xué)手段，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極思維，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

(3)要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，探索如何指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，注意發(fā)現(xiàn)和推廣學(xué)生較好的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常指導(dǎo)差生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)注意積累資料，善于博覽，努力學(xué)習(xí)，借鑒一些優(yōu)秀的教材、教案，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。課堂教學(xué)

一、教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，根據(jù)學(xué)情創(chuàng)造性的靈活使用處理教材。

二、多方位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注孩子的成長與發(fā)展。

三、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

四、尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、體現(xiàn)以學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、娛樂的學(xué)習(xí)氛圍。

六、教師基本功扎實(shí)，恰當(dāng)使用電教媒體。

七、指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，并以學(xué)生的問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。教師具有問題意識(shí)和探究能力，能在指導(dǎo)過程中突出科學(xué)性，創(chuàng)造性和生成性，并形成自己的指導(dǎo)風(fēng)格。

四、作業(yè)

布置和檢查作業(yè)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，對(duì)加深理解、鞏固記憶、培養(yǎng)能力有重要意義。

1、依據(jù)大綱精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要求明確、清楚，分量要適當(dāng)，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。

2、教育學(xué)生要獨(dú)立、按時(shí)、認(rèn)真作業(yè)，要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣。

3、各科作業(yè)都要有質(zhì)和量的要求，提出明確的書寫格式要求，字跡工整。作業(yè)本要統(tǒng)一，并教育學(xué)生珍惜和愛護(hù)自己的勞動(dòng)果實(shí)。

4、要及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)力求面批，要求并指導(dǎo)學(xué)生改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，養(yǎng)成自覺改錯(cuò)的好習(xí)慣，批改作業(yè)要有日期，并保證批改質(zhì)量。

5、作業(yè)評(píng)分要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、課外(興趣小組)課外活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性、特長，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的主要陣地，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域、培養(yǎng)能力有十分重要的作用，老師必須按課外活動(dòng)表現(xiàn)定的內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。

1、精心調(diào)選有專長的教師，擔(dān)任課外興趣活動(dòng)小組的指導(dǎo)老師。除學(xué)校組織的興趣小組外，各年級(jí)組也要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定切實(shí)可行的計(jì)劃，組織1--2個(gè)興趣小組，增強(qiáng)學(xué)生合作探索、動(dòng)手制作的能力。

2、有計(jì)劃地組織故事、朗讀、速算、征文、書法、繪畫、唱歌、舞蹈、樂器、棋類等比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展思維，提高能力，活躍生活，發(fā)現(xiàn)人才，提高素質(zhì)。

3、廣泛開展課外閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。推薦好書，介紹閱讀方法，記讀書筆記，座談心得體會(huì)，使學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書、讀好書，養(yǎng)成堅(jiān)持讀書的好習(xí)慣。

4、課外活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有利于發(fā)展學(xué)生的志趣和特長，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的能力和高尚情操。因此，課外活動(dòng)的形式一定要靈活多樣(參觀、訪問、春游、講座、演講、智力競(jìng)賽、學(xué)生喜聞樂見的各種體育比賽和文藝表演等)。活動(dòng)要具有趣味性、知識(shí)性、要寓教于活動(dòng)之中，使學(xué)生真正成為活動(dòng)的主人。

第三篇：課堂教學(xué)基本要求

課堂教學(xué)基本要求

戴黎明

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主要形式，是落實(shí)教學(xué)任務(wù)的主陣地。是全面實(shí)施素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)水平，現(xiàn)就我校課堂教學(xué)的基本要求作如下要求：

一、組織課堂教學(xué)的基本原則

1、教書和育人相結(jié)合的原則。課堂教學(xué)除具有傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的基本功外，還具有進(jìn)行思想教育、陶冶情操和培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的功能，是德育的重要渠道。在課堂教學(xué)中，要以各學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平為依據(jù)，挖掘教材的因素，形成德育滲透的機(jī)制，各學(xué)科有計(jì)劃、有目的地在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育。

三維目標(biāo)：三維教學(xué)目標(biāo)不是三個(gè)目標(biāo)，而是一個(gè)問題的三個(gè)方面。它集中體現(xiàn)了新課程的基本理念，集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育在學(xué)科課程中培養(yǎng)的基本途徑，集中體現(xiàn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展，個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的客觀要求。

知識(shí)與技能

基本能力——獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

過程與方法

過程——指應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境和交往、體驗(yàn)。方法——包括基本的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）和具體的學(xué)習(xí)方式（發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)……）。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價(jià)值觀不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值和人文價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值和自然價(jià)值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對(duì)真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。

在教學(xué)中，既不能離開情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，也不能離開知識(shí)與技能的情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的學(xué)習(xí)。

2、傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，一個(gè)人的能力結(jié)構(gòu)是一個(gè)多維的立體機(jī)構(gòu)，一般可以分為三個(gè)層次，第一層次是各學(xué)科分別要求的能力，第二層次是各學(xué)科共同需要努力，第三層次是創(chuàng)造力，各層次有相對(duì)的獨(dú)立性，又是密切聯(lián)系、相互依存、相互促進(jìn)的。知識(shí)既是形成能力的基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)能力的條件，在課堂教學(xué)中，本著以“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，精講多練，注意創(chuàng)造和實(shí)踐”的原則，要立足于知識(shí)，著眼于能力，做到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力相結(jié)合，尤其是創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教是課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)是課堂的主體，不能顛倒?，F(xiàn)在我們的課堂是教是主體，知識(shí)的灌輸，學(xué)是被動(dòng)的，課堂的是接受知識(shí)的陣地。教者傾其所有，毫無保留；聽著開動(dòng)大腦，加速運(yùn)轉(zhuǎn)，思維僵化，沒有創(chuàng)造。知識(shí)點(diǎn)來不及消化，囫圇吞咽。

3、教知識(shí)和教方法相結(jié)合的原則。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是未來社會(huì)對(duì)人的起碼要求。未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，培養(yǎng)未來人的一項(xiàng)重要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，要著眼于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要堅(jiān)持既教知識(shí)又教學(xué)法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，老師要做出科學(xué)學(xué)習(xí)方法的示范。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思維，積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的發(fā)展。

4、理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。人們學(xué)習(xí)要掌握理論的最終目的在于指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)生從課本上學(xué)到的知識(shí)是不完全的知識(shí)，還要在實(shí)踐中運(yùn)用檢驗(yàn)，才能成為完全的知識(shí)，因此，在課堂教學(xué)中，要十分注意理論和實(shí)踐的結(jié)合，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)既要從學(xué)生已有的生活實(shí)踐出發(fā)，又要密切社會(huì)生活實(shí)踐；要加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合。

5、面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則。課堂教學(xué)活動(dòng)根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，因材施教，因人施教，因課施教，因需施教，課堂教學(xué)活動(dòng)中不但重視智力因素的傳授，還要根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的要求來培養(yǎng)學(xué)生。注重情感、能力、方法等非智力因素的培養(yǎng)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，都有自己的個(gè)性和特長。在課堂教學(xué)中，既要依據(jù)全體學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)組織教學(xué)，使其符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和心理發(fā)展規(guī)律，又要通過設(shè)疑、討論、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)使學(xué)生的能力和特長得以充分發(fā)揮。

設(shè)疑的問題要有價(jià)值，不能隨便一問，學(xué)生答一通，浪費(fèi)時(shí)間；討論要真討論，避免你一言我一語，表面看起來氣氛活躍，歡聲笑語，最終沒有結(jié)果。提問要有層次，不能以優(yōu)概全。

二、、組織課堂教學(xué)的基本要求

1、教學(xué)目標(biāo)要求明確、重落實(shí)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)整體功能，在課堂教學(xué)的整個(gè)過程中傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，進(jìn)行思想教育。

2、課堂結(jié)構(gòu)合理，主次分明，層次清楚，疏密恰當(dāng)，容量適中，教學(xué)過程有張有弛，具有節(jié)奏和起伏性。根據(jù)學(xué)情創(chuàng)造性的靈活使用處理教材。

3、知識(shí)講解準(zhǔn)確、明白，知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰、完整、重點(diǎn)突出，提倡精講多練，落實(shí)“雙基”教學(xué)。杜絕科學(xué)性錯(cuò)誤。

雙基：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)；雙基教學(xué)是注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)和基本能力培養(yǎng)的，以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的，以學(xué)法為基礎(chǔ)，注重教法，具有啟發(fā)性、問題驅(qū)動(dòng)性、示范性、層次性、鞏固性特征的一種教學(xué)模式。

4、講究教學(xué)方法，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。講課具有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生求知欲，促使學(xué)生積極進(jìn)行思維，在掌握知識(shí)和基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)思維方法，以提高分析問題和解決問題的能力。

5、利用直觀教具和電化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與活動(dòng)的多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，注意發(fā)展其多向思維。

6、尊重學(xué)生個(gè)性，學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并以學(xué)生的問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。教師具有問題意識(shí)和探究能力，能在指導(dǎo)過程中突出科學(xué)性，創(chuàng)造性和生成性，并形成自己的指導(dǎo)風(fēng)格。

7、講究教學(xué)藝術(shù)，教態(tài)自然，做到聲情并茂，教學(xué)語言要規(guī)模、生動(dòng)，板書要正確工整，演示操作要規(guī)范、熟練，師生感情融洽，課堂求知?dú)夥諠庥簟?/p>

學(xué)校應(yīng)建立健全聽課評(píng)課制度，定期進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)采取多種形式，經(jīng)常聽取學(xué)生和學(xué)生家長對(duì)教學(xué)的意見和要求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

三、教師備課的基本要求

備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)。備課有學(xué)期備課、單元備課和課時(shí)備課。備課首先要領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)理解、把握教材，用新課程理念認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。要求一課時(shí)一教案，無教案不上課。教案要有教法和學(xué)法指導(dǎo)，目的明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有突破方法。要有科學(xué)的、明確的授課過程。有必要的電教手段，有課堂提問、板書、實(shí)驗(yàn)、圖表、課后作業(yè)等內(nèi)容。具體要求是：

1、學(xué)期初備課組和每一個(gè)教師要做好學(xué)期備課，制定全學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，該計(jì)劃要確定學(xué)期教學(xué)要求和基本內(nèi)容，做好課時(shí)分配，明確思想教育和教學(xué)重難點(diǎn)。

2、每教一單元前，適時(shí)做好單元備課，明確單元教學(xué)目的、要求和重難點(diǎn)，理清單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，安排單元教學(xué)計(jì)劃及單元檢測(cè)習(xí)題。

3、課時(shí)備課一般要提前一周完成，并寫好課時(shí)教案。課時(shí)備課要領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)、在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備手段。備目標(biāo)

掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、編排體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方法和疑點(diǎn)、難點(diǎn)所在，從課標(biāo)、教材要求和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、進(jìn)行思想教育等方面確定教學(xué)目標(biāo)； 備教材：

(1)了解所教教材的全貌，掌握全冊(cè)教材的目的、要求、“雙基”、“能力”、“思想教育”的重點(diǎn)、難點(diǎn)，體會(huì)編者意圖，加強(qiáng)教學(xué)預(yù)見性和計(jì)劃性。

(2)每課的教學(xué)要求要盡量做到明確、具體、重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里，使學(xué)生掌握哪些知識(shí)，運(yùn)用哪些教學(xué)方法，訓(xùn)練什么能力，哪些思想教育，達(dá)到什么程度都要做到心中有數(shù)。

(3)創(chuàng)造性地使用教材，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育、開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，要精心設(shè)計(jì)好板書，講究教學(xué)語言。備學(xué)生：

(1)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，掌握知識(shí)和基礎(chǔ)情況。

(2)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際制定教學(xué)方案，充分估計(jì)教學(xué)過程中可能發(fā)生的問題及應(yīng)變措施。

(3)根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，課堂教學(xué)的知識(shí)密度與訓(xùn)練能力的難度以及習(xí)題的份量要適當(dāng)。

(4)注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。備方法：

(1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，改革課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格按照新課改的要求，組織課堂教學(xué)，達(dá)到課上培養(yǎng)能力的目的。

(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。要特別注意運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、教具和電化教學(xué)手段，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極思維，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

(3)要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，探索如何指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，注意發(fā)現(xiàn)和推廣學(xué)生較好的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常指導(dǎo)差生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)注意積累資料，善于博覽，努力學(xué)習(xí)，借鑒一些優(yōu)秀的教材、教案，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。備手段

要認(rèn)真選擇恰到好處的教學(xué)手段，音像材料、軟件要提前制作，教學(xué)圖表、實(shí)物教學(xué)、實(shí)驗(yàn)用品等要在課前做好準(zhǔn)備。

4、實(shí)行個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的制度。堅(jiān)持在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，備課組進(jìn)行集體備課，充分發(fā)揮老教師、骨干教師和新任教師傳、幫、帶作用。思想引領(lǐng)，多種思想的融合。

5、認(rèn)真寫教案，做到一課一案，學(xué)校要建立健全檢查和交流教案的制度，堅(jiān)持杜絕無教案上課的現(xiàn)象。對(duì)教案的基本要求是：

(1)有教學(xué)目標(biāo)要求。分別寫明知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育等方面的目的要求。

(2)有教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)層次要清楚。

(3)知識(shí)要點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)明確清晰。思維和能力的訓(xùn)練要點(diǎn)要詳細(xì)。

(4)運(yùn)用主要的教學(xué)方法和教學(xué)手段，在教案上要有所體現(xiàn)。

(5)教學(xué)過程中的提問、例題、習(xí)題要有答案；

(6)教案書寫要認(rèn)真、規(guī)范，字跡要工整。教師繪圖必須用繪圖工具規(guī)范制圖。⑺有必要的板書設(shè)計(jì)。

四、布置作業(yè)、批改作業(yè)的基本要求

布置作業(yè)是教師鞏固課堂教學(xué)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并轉(zhuǎn)化為技能的重要途徑，老師必須具有設(shè)計(jì)、指導(dǎo)和批改作業(yè)的基本能力。具體要求是：

1、作業(yè)內(nèi)容符合課標(biāo)和教材要求，有利于鞏固和加深所學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。

2、作業(yè)份量生難度適當(dāng)，課堂作業(yè)要占一定比重。

3、作業(yè)類型多樣，不要布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，更不得以多留作業(yè)或以重做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

4、對(duì)各科作業(yè)格式要規(guī)范要求。嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)、正確、整齊、獨(dú)立完成作業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生適當(dāng)布置一些難度較大的補(bǔ)充作業(yè)，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。

5、教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真批改。提倡課內(nèi)作業(yè)隨堂批改。批改符號(hào)要規(guī)范，批語和批改日期書寫要明了工整。老師不得把批改作業(yè)的任務(wù)交給學(xué)生。

6、批改作業(yè)后要抓住優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，帶有共性的問題要在全班學(xué)生中進(jìn)行分析和解決，個(gè)別問題可單獨(dú)指出，并督促學(xué)生及時(shí)改正。

五、教師進(jìn)行輔導(dǎo)的基本要求

課內(nèi)外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的輔助形式，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)不可分割的一部分，包括彌補(bǔ)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)缺欠和滿足學(xué)有余力學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。要求教師具有關(guān)于分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取靈活的形式，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)的能力。具體要求是：

1、教學(xué)中要承認(rèn)差別，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，明確不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容與形式。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)答疑，要做到“五定”，即定對(duì)象、定目標(biāo)、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定措施。

3、對(duì)因事因病缺課的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課。

4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)、提供拓寬加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)揮特長的活動(dòng)形式。

5、輔導(dǎo)學(xué)生，不僅重視知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺，還要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的、激發(fā)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣、規(guī)范書寫做題格式、培養(yǎng)意志品質(zhì)等方面的指導(dǎo)和教育。

六、成績(jī)考核的基本要求

學(xué)生成績(jī)考核是整個(gè)教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)效果反饋和促進(jìn)教學(xué)工作的一種重要手段。要求教師具有科學(xué)命題和評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的能力。

1、將新課程理念貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，考試命題要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不出偏題、怪題，試題的難度和數(shù)量要適當(dāng)；試題的表達(dá)語和指導(dǎo)語要清楚；試題應(yīng)具有典型性和啟發(fā)性，既有基礎(chǔ)知識(shí)的考核，又有基本能力的考核；試題的答案要明確、具體，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要準(zhǔn)確、肯定。

2、每次考試?yán)蠋煻家皶r(shí)批閱試卷，進(jìn)行質(zhì)量分析，并引導(dǎo)學(xué)生自我分析，共同認(rèn)清教學(xué)中的成績(jī)和問題，明確今后的努力方向。

第四篇：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)基本要求

勃利縣和諧有效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)基本要求

一、和諧有效課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)過程包括：明標(biāo)釋標(biāo)、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)、小組合作探究、學(xué)習(xí)成果及問題展示、學(xué)習(xí)效果反饋、歸納總結(jié)提升六個(gè)基本環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求

㈠關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的制定和使用。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案，是和教學(xué)設(shè)計(jì)并行使用的，是保證教與學(xué)效果和諧統(tǒng)一的重要手段。導(dǎo)學(xué)案一般包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、自主積累、合作探究、鞏固訓(xùn)練等幾個(gè)部分。導(dǎo)學(xué)案的篇幅一般要控制在B4紙1頁或B5紙1頁正反面使用。學(xué)生做每科導(dǎo)學(xué)案的時(shí)間必須控制在25分鐘以內(nèi)。

㈡關(guān)于學(xué)習(xí)小組建設(shè)要求。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要內(nèi)容，是和諧有效課堂的有效載體，是解決大班額下課堂教學(xué)有效性的根本途徑。小組建設(shè)的要求是將學(xué)生按照學(xué)習(xí)基礎(chǔ)劃分為A、B、C三層，然后分組，每組6人，分AA、BB、CC三層，在課上先獨(dú)學(xué)，后對(duì)學(xué)，然后群學(xué)，為了達(dá)到共同提高的目的，學(xué)習(xí)的過程中要由A教B、由B教C，最后的學(xué)習(xí)成果由C層同學(xué)來展示。

小組合作學(xué)習(xí)要避免追求表面現(xiàn)象的假合作，避免細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容分工、割裂教材要求。對(duì)于座位安排要依據(jù)實(shí)際情 況，以合作學(xué)習(xí)的效果來確定；但我們目前提倡內(nèi)容和形式并重，在初中階段自習(xí)少的情況下，可以采取對(duì)桌坐的形式，或大組對(duì)坐的形式。

㈢關(guān)于自主學(xué)習(xí)檢測(cè)的要求。這是對(duì)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)積累部分完成情況的檢查，這一環(huán)節(jié)要反饋導(dǎo)學(xué)案中共同出現(xiàn)的問題，而不是對(duì)導(dǎo)學(xué)案中的正確答案的展示。導(dǎo)學(xué)案的檢查可以由老師來完成，也可以通過學(xué)生間相互檢查來完成，在學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)的情況下，也可以采取課上共同反饋的辦法來完成。但自主學(xué)習(xí)檢測(cè)的時(shí)間一定不要過長，以免影響到課堂教學(xué)過程的完整性。

㈣關(guān)于合作探究部分的要求。合作探究是課堂教學(xué)的主體部分，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。合作探究要注意合作學(xué)習(xí)的方式方法，合作探究一定要在課上進(jìn)行。要強(qiáng)調(diào)基于問題的研究，要緊扣教材、從文本出發(fā)進(jìn)行探究。在內(nèi)容上，文科要將導(dǎo)學(xué)案中引導(dǎo)探究的問題轉(zhuǎn)化成話題進(jìn)行研究；理科要將導(dǎo)學(xué)案中引導(dǎo)探究的習(xí)題當(dāng)做有層次的例題進(jìn)行研究。合作探究中師生角色定位要明確，探究的主體是學(xué)生，教師是合作探究的組織者、引領(lǐng)者和幫助者。合作探究要注重學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，但必要的時(shí)候也不拒絕教師精彩的講。合作探究要具有面向全體的意識(shí)，既注重A層、B層學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也要關(guān)注C層學(xué)生的學(xué)習(xí)。

㈤關(guān)于學(xué)習(xí)效果反饋的要求。這是保證課堂學(xué)習(xí)效果，以便及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)可以是由學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)的梳理，也可以通過習(xí)題進(jìn)行檢測(cè)，無論采取哪種方式都要在課前進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，檢測(cè)的內(nèi)容不要多，要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容來完成。學(xué)習(xí)效果反饋要有層次性，有分層意識(shí)，注重檢測(cè)不同層面學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

㈥關(guān)于歸納總結(jié)提升的要求。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，一般由學(xué)科組長根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和對(duì)教學(xué)過程的回顧來完成，總結(jié)提升階段是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，有助于學(xué)生更好的明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地鞏固學(xué)習(xí)成果，因此必須得到更多地關(guān)注，在起始階段養(yǎng)成一種總結(jié)歸納的習(xí)慣，最后達(dá)到人人都會(huì)總結(jié)提升的程度，教學(xué)效果會(huì)更加明顯。

第五篇：語文課堂教學(xué)基本要求

藍(lán)天學(xué)校語文課堂教學(xué)基本要求

2012.9

1．教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的制定應(yīng)該體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把體現(xiàn)在教材中的目標(biāo)內(nèi)容具體化和細(xì)化，做到明確、具體、可行。注重培養(yǎng)學(xué)生全面的語文素養(yǎng)，包括知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的內(nèi)容。

2．教學(xué)內(nèi)容。注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和教育性原則，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，組織和安排教學(xué)內(nèi)容。挖掘教材中的德育的情感的審美的教育性因素，做到既教書又育人。知識(shí)的講解正確無誤，語文能力的培養(yǎng)符合言語心理的形成規(guī)律，深入地理解和把握教材，根據(jù)能力訓(xùn)練的要求在教材的基礎(chǔ)上適時(shí)、適當(dāng)拓展。

教學(xué)內(nèi)容分量和深度適合課堂時(shí)間和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，在內(nèi)容上體現(xiàn)重點(diǎn)，講解不忘重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際緊扣重點(diǎn)，板書設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)；對(duì)難點(diǎn)注意分散，恰當(dāng)處理。

課堂教學(xué)中，注重語文知識(shí)的學(xué)習(xí)與語文的言語實(shí)踐的結(jié)合，做到認(rèn)知與訓(xùn)練的統(tǒng)一。

教學(xué)內(nèi)容的安排注重前后之間的邏輯關(guān)系，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，具有層次性和條理性。

3．教學(xué)過程與方法。教學(xué)過程的展開要圍繞目標(biāo)與內(nèi)容，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難。

體現(xiàn)學(xué)生是發(fā)展的主體的理念。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位要緊密配合。

根據(jù)課型與內(nèi)容優(yōu)選教學(xué)模式并創(chuàng)造性地運(yùn)用，教學(xué)策略的選擇要恰當(dāng)靈活，教學(xué)程序要系統(tǒng)化，教學(xué)組織要機(jī)智化。

注意收集學(xué)生的反饋信息，根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)控教學(xué)，科學(xué)機(jī)智地處理課堂中的不確定因素。問題的設(shè)計(jì)既根據(jù)備課計(jì)劃，又要根據(jù)學(xué)情和學(xué)生的思維的發(fā)散性而生發(fā)的問題，圍繞目標(biāo)恰當(dāng)?shù)靥幚?。教學(xué)方法靈活多樣，恰當(dāng)運(yùn)用講解、講授、提問、朗讀、默讀、討論、練習(xí)、競(jìng)賽等方法。注重師生彼此間的情感交流。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，積極思索。

4．教學(xué)效果：完成既定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。注重單位時(shí)間的充分利用和合理組織，注重效果與效率的統(tǒng)一，使學(xué)生在三個(gè)維度的目標(biāo)上都獲得發(fā)展。

課堂上學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，無論是聽講、問答、討論、練習(xí)，都動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極熱情，思維流暢，形成民主、開放、互動(dòng)的良好氣氛。

學(xué)生回答問題、做練習(xí)，正確率高；在老師的啟發(fā)下，思維的流暢性和深刻性強(qiáng)。

教師的施教面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生的參與面廣，處于好中差各個(gè)檔次的學(xué)生都在原先的基礎(chǔ)上有所收獲、有所進(jìn)步。

5．教師基本功：教學(xué)語言是專業(yè)語言，教師的普通話要標(biāo)準(zhǔn)、流利，課堂語言要潔凈明快、準(zhǔn)確生動(dòng)、充滿激情，給學(xué)生以美的感受和陶冶。教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教態(tài)要自然、親切，尊重學(xué)生，平等待人，建立良好的師生關(guān)系。

教師板書要規(guī)范、工整；板書結(jié)構(gòu)要切合內(nèi)容和目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，教師要從語文課程和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，恰當(dāng)選擇，熟練運(yùn)用，注重其實(shí)效性。

有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。