第一篇：我寫的作文獲獎(jiǎng)了[范文模版]

我寫的作文獲獎(jiǎng)了

就在前不久，我參加了社會一角現(xiàn)場作文比賽，我們班的各路高手都紛紛參加了。

我在班里也不算是高手，可我還是懷著試一試的心情參加了這個(gè)比賽。比完了后，我的心就上串下跳砰砰砰沒完沒了的叫著，跳著。我就沒對自己懷著多少勝算的信心。這有很多原因，一是這次參加比賽的有好多所學(xué)校參加；二是這次寫作時(shí)我有好多都做的不夠好，編號寫錯(cuò)了(遲到了沒聽到老師說什么)，這先不說還超出了規(guī)定的字?jǐn)?shù)。

命運(yùn)女神還是照顧了我，在二零零九年六月十三日收到了來自溫州市社會一角作文大賽組委會寄來的一封信，我迫不及待地打開信看了又看。巴不得馬上飛回家告訴媽媽這個(gè)好消息，這么多人中只有六百人中獎(jiǎng)。我第一次去比賽就中獎(jiǎng)了，雖然只中了三等獎(jiǎng)但對我來說以經(jīng)十分不容易了。我開始覺得自己輕飄飄起來，好象腳下踩了一朵云，帶著我飛上了幾萬里的高空。

突然想到我不能驕傲，要更加努力。因?yàn)槿松嫌腥耍焱庥刑?。驕傲使人落后，虛心使人近步?/p>

我下次還要努力爭取取得更好的成績。要做到多擠出時(shí)間，用來看課外書，學(xué)會積累好詞好句，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文里面；多去參加此類活動(dòng)，增加自己的現(xiàn)場寫作經(jīng)驗(yàn)。

安陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)六年級 陳樣樣

第二篇：我不再怕寫作文了

我不再怕寫作文了

這幾年來，我很害怕寫作文，作文一直寫得很不好，每次語文考試?yán)锏淖魑模規(guī)缀蹩凼宸肿笥?，不是離題，就是字?jǐn)?shù)不夠。因此，媽媽決定送我去作文輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)。

一開始，我很害怕上作文課，因?yàn)橐詾閷W(xué)不好，又挨老師批評。后來，我漸漸喜歡上作文班，因?yàn)槟抢锏氖胬蠋煈B(tài)度很好，和藹可親，教學(xué)思路清晰，內(nèi)容有趣，發(fā)散思維。她讓我們找到了寫作文的正確思路，還讓我們學(xué)會了《寫作提綱》。因此，我的作文水平有了較大的進(jìn)步了。

還記得有一次，我寫的作文《我長大了》被老師推薦，發(fā)表到作文網(wǎng)上去呢，還獲得了“全國作文比賽二等獎(jiǎng)”，聽了這個(gè)消息后，我欣喜若狂。這次期末考試，我的作文沒有以前那么差了，只扣一分，我的語文成績也隨著提高了，從七十多分到了九十多分了。我獲得的這些都是舒老師的功勞，是她對我的辛勤地培養(yǎng)。

現(xiàn)在，我更希望天天是假日，這樣，我就能去《作文輔導(dǎo)班》又得去看望我的外公，我要把喜訊告訴給外公。

如果不是舒老師的辛勤培養(yǎng)，我也不可能學(xué)好作文，更也不可能學(xué)好語文，更不可能嘗到“語文技能競賽”第一的滋味。在這里，我想真摯地對舒老師說：“老師，您辛苦了！學(xué)生非常感謝您！”

廣西百色田東縣油城學(xué)校四（3）班四年級:凌彬、黃春芬

第三篇：我愛寫作文

我愛寫作文

一直以來我就特別喜歡小學(xué)生作文網(wǎng)，這里有許多不同的而有精彩的作文。所以我每天都愛到這個(gè)網(wǎng)站來瀏覽。不但看到了讓我贊不絕口的作文還結(jié)交到了很多小作家呢！

自從養(yǎng)成經(jīng)常看作文網(wǎng)的習(xí)慣后，我就愛上了寫作文。不停地寫，我的作文經(jīng)常被老師拿做范文來讀，心里總是美滋滋的。還有很多作文都發(fā)表到了淄博晚報(bào)上，現(xiàn)在我已成了班里的小作家，小才女了。

我覺得寫作文就是抒發(fā)內(nèi)心的感情，說出你的開心，你的難過，你的幸福，說出你心里的悄悄話。文字有時(shí)想小精靈一樣，不經(jīng)意間，就從你的內(nèi)心跑出來了。加油，多寫作文吧！

我愛寫作文！

四年級:李欣恬

第四篇：我愛寫作文

我愛寫作文

從小，我就愛看作文書，只是討厭寫作文。但是，有一篇作文改變了我對作文的看法。

在四年級的時(shí)侯，我的一篇作文《一份有意義的禮物》獲得了學(xué)?，F(xiàn)場作文三等獎(jiǎng)。從此以后我就喜歡上了寫作文。

老師發(fā)現(xiàn)了我的寫作才能之后，就特別欣賞我。我也不辜負(fù)老師的重望，在我參加的學(xué)校第二次現(xiàn)場作文比賽中獲得了全年級第一名的好成績，那篇使我一鳴驚人的作文便是《幸運(yùn)的枯葉》，隨后，我那篇作文又獲得了全國第六屆手拉手青少年作文大賽三等獎(jiǎng)。同學(xué)們都向我投來羨慕的目光。

就這樣我從一個(gè)一聞不名的小女孩一越成為班中的作文尖子，每次評講作文，老師都會拿我的作文上去讀

。在我參加學(xué)校的第三次現(xiàn)場作文比賽中我又榮獲全年級第一名，這下，同學(xué)們又對我刮目相看了。甚至有些同學(xué)的家長都叫我作家。

后來爸爸給我定了《小學(xué)版》，我才來到這里發(fā)表文章。再次找到了寫作文的樂趣。在這里，我要感謝周。com老師給我們一個(gè)這么好的文章展示的平臺。我一定會再接再利，寫出更好的文章來。只是小女子打字水平有限，不能在短時(shí)間內(nèi)把以上兩篇佳作發(fā)表上來，請個(gè)位老師和同學(xué)多多包涵！

第五篇：我如何教孩子寫作文

我如何教小學(xué)生作文

作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，各種作文教學(xué)方法可謂異彩紛呈，通過學(xué)習(xí)作文的教學(xué)的理論知識，以及自己幾年的作文教學(xué)實(shí)踐，本人現(xiàn)將自己的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

一、靜下來心讀書

現(xiàn)在老師，一改學(xué)生作文就說學(xué)生作文空、大、假，語言平淡，還說什么沒有聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。想一想，孩子們從周一到周五都是在學(xué)校度過的，學(xué)校生活不可能每天有精彩事件發(fā)生，可以說比較單調(diào)，周末又被各種補(bǔ)習(xí)填滿，哪有時(shí)間親近自然體驗(yàn)生活。即使旅游，也只是看了后發(fā)出一聲贊嘆：美！無聊！也沒有辦法將所見所聞化為文字。根本原因是什么？本人認(rèn)為，是文字信息輸入的太少，由于儲存的文字太少，根本沒有辦法將自己的真切感受付諸筆端，變成文字，更別說是流暢的作文了。

針對這一問題，本人從一年級開始，就注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的習(xí)慣。1．低年級“一起讀一本書” 一、二年級的學(xué)生，由于識字量的限制，無法進(jìn)行閱讀，我就利用晨會或者午會的時(shí)間，“一起讀一本書”，我會挑選一些故事性強(qiáng)的書籍，一二年級能聽懂的故事，如《木偶奇遇記》、《愛麗絲漫游奇境》、《綠野仙蹤》等，孩子們聽得聚精會神，講完一小部分，我還適當(dāng)提些問題，不要求一個(gè)個(gè)回答，只需要大家一起說。

等課下，我發(fā)現(xiàn)孩子們都爭著翻圖書角的書，即使看不懂，也會一頁一頁看過去。而且充滿了渴望。特別是認(rèn)識一些字后，會用小手指著一個(gè)字一個(gè)字地讀著故事，每到借書時(shí)，都興奮得不得了。也許不看，也許翻翻，但是，孩子們對書充滿了好奇。這一點(diǎn)點(diǎn)好奇正是我所需要的，他們所需要的。有了好奇，上了三年級就可以引導(dǎo)他們自己看書了。

2．靜心看書一節(jié)課

小學(xué)生，正處于記憶力好，善于吸收的時(shí)期。于是，到了三年級，我經(jīng)常把課堂時(shí)間拿出來帶孩子們一起去圖書館選書，然后坐在班級安靜地看書。

這樣做看似耽誤了課堂教學(xué)，反而幫助了課堂教學(xué)，學(xué)生喜歡看書了，必然自覺去讀書，甚至有家長說很晚了叫孩子睡覺，孩子還偷偷地看書，不去睡覺。家長反而苦惱，請我叫孩子晚上早點(diǎn)睡覺。我聽了心里樂啊。告訴家長看書是好事，但也提醒孩子要注意休息。

孩子中有幾個(gè)被我培養(yǎng)成了小書迷。有一個(gè)孩子，一開始作文總是走題，經(jīng)過幾年的讀書，他不僅能抓住題意，而且能用通順、熟練、精確的語言把意思表達(dá)出來，寫的一篇文章，我把放到我的QQ空間，有朋友說文筆老練，不像小孩子的手筆。

之所以能取得這樣的一點(diǎn)成果，因?yàn)橛辛顺渥愕妮斎?。輸入得多了自然就流淌出來?/p>

看書是其一，還要刺激他們吐出來。于是，我會利用專門的時(shí)間請孩子們寫寫詩，寫寫話，把自己隨意想到的覺得有趣的有意義的話記下來。孩子們寫下了不少有哲理的小詩，比如：

生命就像一卷衛(wèi)生紙，用著用著就沒了。（徐家淳）我的鞋躺在墻角，像小小的船，等待起航。（蔣佳?。┑鹊龋x書的好處，在習(xí)作、練習(xí)、說話時(shí)很明顯的表現(xiàn)出來。

花時(shí)間陪孩子們讀書，是一件值得我永遠(yuǎn)去做的事，是值得我花時(shí)間花心思 去做的。

二、和孩子們一起讀詩寫詩

由于本人對文學(xué)比較感興趣，特別是現(xiàn)代詩歌，很喜歡讀一讀，寫一寫。我發(fā)現(xiàn)，孩子們不是很喜歡寫長篇作文，而課后的一些練習(xí)寫話，有的學(xué)生寫來就像一首小詩。于是，我決定教孩子們寫詩。

首先，拿來詩歌欣賞?！多l(xiāng)愁》、《面朝大?！贰ⅰ跺e(cuò)誤》、《如果》等等，既有名家，也有孩子們寫的小詩。我讓學(xué)生先談讀詩后的感受，覺得喜歡哪首詩，為什么？陸人杰很積極，總能很新穎地談想法，甚至還看著窗外的雨，自己寫起詩來。徐夢琴很沉穩(wěn)，文字都是經(jīng)過推敲琢磨的。還有其他學(xué)生，在他們的帶動(dòng)下，孩子們都活躍起來，都搶著發(fā)表看法。以至于一節(jié)課，沒有完成我既定的任務(wù)，欣賞幾首詩，并出示幾句不完整的詩，讓他們寫完整。只能留到下節(jié)課了。

第2課時(shí)，我們先回顧第1課時(shí)，然后出示一首沒有完成的詩，讓孩子們發(fā)揮想象寫一寫。例如：

門 詩人說 我說

花朵把春天的門打開了 星辰把黑夜的門打開了 綠蔭把夏天的門打開了 堅(jiān)韌把苦難的門打開了 孩子們寫得很認(rèn)真，并立刻拿給我看，還讀給大家聽。

看著她們互相欣賞，贊嘆的樣子，我覺得我好像找到了一個(gè)練習(xí)寫作的門路，我得堅(jiān)持走下去。

為什么孩子們對寫詩感興趣？ 1.有成就感，我也可以是小詩人。

2.和作業(yè)寫話，層次上不同，在孩子們看來，這不是枯燥的作業(yè)，是一種個(gè)人的創(chuàng)作。

3.得到同學(xué)和老師的肯定。

4.字?jǐn)?shù)不多，發(fā)揮想象，想寫什么寫什么。自由，不像作文，受束縛。后來，我讓孩子們自己寫一首小詩，隨便寫什么，一句話也可以，但要有 水平。他們不負(fù)眾望，都寫得不錯(cuò)?？上?，我把他們寫的弄丟了。后來寫的，我都好好保留著。

三、自由創(chuàng)作

1.周記自由

我寫周記比較自由，不要求字?jǐn)?shù)、題目、文體，一句話也行一篇文章也行。但要有質(zhì)量，讓我們看了知道寫了什么。

所以每次周記，我都以欣賞作品的心來對待。我可以看到詩歌，看到散文，看到故事。

2.課上自由

上課時(shí)，忽然外面下起了大雨，電閃雷鳴，孩子們的注意力都不吸引到了窗外，我即使喝令他們不要看窗外，也無濟(jì)于事。于是，我靜靜地讓他們看窗外。等雷聲過后，大雨不再那么吸引他們了。我就會問：剛才的雨景如何？孩子們會爭先恐后地說自己的看法。一般說得都很平常，我便會說出自己看雨的想法：“雨水順著玻璃流淌，我生怕玻璃也隨之融化了?！边@一下，打開了他們的思維的閘門，孩子們的奇思妙想結(jié)合雨景噴涌而出：“透過清澈的玻璃，看雨中的世界，模模糊糊。”“雨后的天空與之前不一樣了，被洗刷得很干凈。”“雨水打在遠(yuǎn)出的屋頂上，升起迷迷蒙蒙的煙霧，幾只麻雀在交談著什么。”等等。

雖然，課文沒有按照預(yù)期計(jì)劃結(jié)束，但是，這突發(fā)的雨給了我們創(chuàng)作的契機(jī)激發(fā)了我們創(chuàng)作的欲望。我讓學(xué)生立刻將自己的靈光一現(xiàn)記在書上。這樣天長日久，有幾個(gè)孩子還養(yǎng)成了記自己的想法的好習(xí)慣。

四、平時(shí)課堂教學(xué)適當(dāng)拓展

教學(xué)《登泰山觀日出》時(shí)，我也找來馮驥才的《挑山工》，拓展教學(xué)，并讓學(xué)生畫出挑山工登山路線。學(xué)生都認(rèn)認(rèn)真真的畫，并做講解。在教《奴隸英雄》時(shí)，讓學(xué)生自己組合表演，學(xué)生很有興趣，只要表演好了，自然是對文本了解了。學(xué)習(xí)《荷蘭的花》，讓學(xué)生畫一畫荷蘭的國花——郁金香。并讓他們自己寫幾句描寫郁金香的句子。并教還學(xué)生做手抄報(bào)，將一周學(xué)習(xí)所得通過手抄報(bào)的形式反映出來。

做這樣的作業(yè)，同學(xué)興奮，老師高興，有時(shí)連家長也會參與，一舉多得。不僅復(fù)習(xí)鞏固了課文內(nèi)容，適當(dāng)?shù)膶憣懏嫯嫙o形中也為寫作文打下了基礎(chǔ)。時(shí)時(shí)處處都是教作文、學(xué)作文的課堂。

五、批改作文“不積極” 1.學(xué)生自己讀自己的作文

一般來說，作文要即使批改、反饋。我喜歡把作文收上來放幾天，然后再發(fā)還給學(xué)生，讓他們自己再翻開來讀一讀，看看自己是不是記得當(dāng)初寫的作文?？戳酥螅瑢τ谧约簩懙淖魑挠惺裁纯捶?？覺得哪些地方寫得好，哪些地方需要修改。能不能讀懂自己寫的句子。有的孩子讀了之后，會很不好意思地說“我已經(jīng)不知道到底在寫什么什么了?！薄拔矣X得句子讀起來很不舒服?！碧糇约好〉暮芏啵⑶伊⒖虅?dòng)手去修改。

修改好了的同學(xué)，我鼓勵(lì)他自己當(dāng)眾讀一讀自己的作文，請大家欣賞。有幾個(gè)孩子很積極，拿著作文讀給大家聽，在讀的過程中，還能發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，有的是覺得用詞不當(dāng)，有的覺得句子不通順??邊讀邊改的很多。在幾個(gè)積極分子的帶動(dòng)下，大部分同學(xué)都想表現(xiàn)一番，有的讀了幾句就讀不下去了，說自己寫得太不通順了，自己都讀不通。我便利用這個(gè)機(jī)會，教導(dǎo)他們：寫好作文，先自己放聲讀一讀，邊讀邊修改自己讀不通的地方。如果有的地方不會修改可以向別人請教。2.同學(xué)互相欣賞點(diǎn)評

等學(xué)生們修改的差不多了，我請大家自己找伙伴互相欣賞、評價(jià)。自己找的伙伴，作文水平都差不多，不會出現(xiàn)一個(gè)水平高要求高，把對方批得毫無信心，一個(gè)作文差，把對方夸贊得天花亂墜。

孩子們很積極，認(rèn)真看對方的作文，提出自己的想法，還不時(shí)發(fā)生爭執(zhí)，有的還跑過來問我，到底誰的想法更好，誰選擇的詞更恰當(dāng)。我一一給以意見，或者請他旁邊的同學(xué)給出意見。如果搭檔間討論得差不多了，就可以著手修改了。

有時(shí)，還請大家互換作文進(jìn)行點(diǎn)評、修改。然后返回，自己再根據(jù)搭檔的修改進(jìn)行加工整理。3.讀給父母聽

還有一種批改作文的方法是請家長參與，寫好了作文，帶回家，讀給父母聽，看看父母能不能聽明白你想表達(dá)什么。再聽取父母的意見給予修改。

我還講了白居易寫詩讀給不識字的老人聽，聽取老人意見的故事。讓孩子們不要因?yàn)楦改覆蛔R字或者爺爺、奶奶不識字而覺得他們的意見不值得聽取。

這樣改作文，我輕松了，孩子們也學(xué)會了欣賞，家長也參與其中。何樂而不為？

六、增強(qiáng)學(xué)生的信心

我從一年級接手這個(gè)班。班級里有幾個(gè)孩子，很膽小。從而在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)會、學(xué)校的其他活動(dòng)中都是縮在后面的。后來，我發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)孩子各有各的特長，于是，我創(chuàng)造機(jī)會，多鼓勵(lì)他們，讓他們樹立了信心，從而不僅在特長上在學(xué)習(xí)上也有了信心?，F(xiàn)在班級沒有作業(yè)的現(xiàn)象。我覺得很欣慰。

1.有舞蹈才能的徐某

三年級時(shí)，音樂老師挑選了一部分學(xué)生排練球操表演，不僅要在崇明縣表演，還要代表崇明參加市里的表演。

我們班一個(gè)姓徐的男孩被選中。但是這個(gè)孩子學(xué)習(xí)特別慢，就是背誦也比其他同學(xué)慢一兩天。當(dāng)時(shí)，我也比較糾結(jié)，我是班主任，即使我愿意讓他參加，其他任課老師也會經(jīng)常抱怨他成績下降了許多，作業(yè)基本沒有質(zhì)量。怎么辦？ 于是，我找他聊天，問問他跳操排練累不累？他很開心地說不累，而且老師說他跳得最好了?？粗Σ[瞇的樣子，我不忍心向他提及學(xué)習(xí)的事了。我摸摸他的腦袋，對他說：“好好跳吧，向音樂老師證明她沒有看錯(cuò)你。”他也很懂事:“老師，我學(xué)習(xí)怎么辦？”“你用心跳操，學(xué)習(xí)等你跳好后，我們幫你補(bǔ)補(bǔ)，相信你自己能趕上其他同學(xué)的。你這次機(jī)會來之不易，要珍惜哦?！?/p>

他不負(fù)音樂老師所望，跳得果然好。等一場表演結(jié)束，我發(fā)覺，這個(gè)孩子忽然長大了，學(xué)習(xí)主動(dòng)起來，背書不再我去催促他，而是他來找我。第一天沒有背熟，第二天一來學(xué)校就找我。還很抱歉的樣子。

所以說，支持你的孩子做一件他想做的事吧，在這個(gè)付出努力取得成功的過程中，他會學(xué)會主動(dòng)，會將這份努力牽引到學(xué)習(xí)上來。

2.結(jié)巴的孩子可以做主持人了

林是一個(gè)有點(diǎn)口吃的孩子，因?yàn)檫@樣，經(jīng)常受到同學(xué)的嘲諷。那個(gè)孩子很愿意說話，但總是口吃，我于是基本每天都會請他讀書給我們聽。他一開始很不好意思，而且總是結(jié)結(jié)巴巴的，我告訴他，我相信你努力克制什么話想好了，看好了只讀一遍，一定可以。

他來到我跟前讀書，總是先醞釀一下，然后開口，如果讀錯(cuò)了想重復(fù)，我就瞪著眼看著他，他連忙收聲，接著讀下文。我寧愿他讀錯(cuò)也不要他重復(fù)。有一天，我請他讀一段課文，讀完后，同學(xué)們很安靜，有個(gè)孩子舉手說：“我覺得林進(jìn)步了很多，他是今天讀得最好的一個(gè)?！比缓螅⒆觽兌脊钠鹫苼?。林很感動(dòng)，眼睛里都有了淚水。

后來，我還推薦他做學(xué)校的小廣播主持。他對朗讀有了很高的興趣，最主要是他改掉了口吃的毛病讓我欣慰。

還有其他的例子，我就不多舉了。

這幾個(gè)孩子，將其他方面的信心遷移到作文上，徐可以寫出文從字順的話了，李的作文也不啰嗦了。雖然不是什么上乘之作，但是進(jìn)步很大。

可以說，信心也是作文創(chuàng)作必不可少的條件。培養(yǎng)信心很重要。只要有心，隨處都可以教作文，教學(xué)生自己學(xué)作文。