第一篇：教學常規(guī)大檢查小結(jié)

第四次教學常規(guī)大檢查小結(jié)

學期臨近期末，學校各項工作都在緊鑼密鼓地進行著，上周五（12月27日）下午教導處組織教研組長對各位老師的作業(yè)、備課等進行了一次例行檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點：

1.教案個數(shù)足，書寫規(guī)范，環(huán)節(jié)齊全，過程詳實，注重課堂預設(shè)，學法指導到位。

2.作業(yè)設(shè)置適量，批改及時、細致，有等級，有激勵性語言。

二、不足及建議：

1．教學反思力度不夠。

2．作業(yè)及鞏固案要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現(xiàn)的問題，有針對性的加以練習，達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果。

3.部分教師聽課記錄教學過程記錄簡單，沒寫日期，教學評價與建議太少。

4.個別教師錯題集搜集的量偏少，有的分析也不夠全面，不夠到位。

總之，作業(yè)、備課等教學常規(guī)工作是學校工作的重要所在，需要每一位老師常抓不懈。最后，希望各位老師們對自己一學期以來的作業(yè)等教學常規(guī)工作進行深入反思，從而為下學期的教學提供借鑒。

2013-12-30

第二篇：中學常規(guī)教學大檢查教學檢查小結(jié)

2017春##鎮(zhèn)二中教學檢查小結(jié)

一、基本情況：

##二中兩個教學區(qū)，教學班25個，在校學生1825名，教職工115人，專任教師92人。學校布局合理，校風淳樸。學校領(lǐng)導班子團結(jié)務(wù)實，教師積極進取，課堂教學改革工作開展的扎實有效。學生文明上進，校園環(huán)境衛(wèi)生整潔。

學校以 “二、五、五”課堂教學模式和創(chuàng)新“三生”課堂教學精神為指導，結(jié)合學校實際情況，在課堂教學改革方面主動探究，大膽實踐，以“讓學生動起來，讓課堂活起來”為課堂教學改革的切入點，使廣大教師樹立了新的教育觀念，營造了濃厚的課堂氛圍，有力地促進了素質(zhì)教育的開展，確保了學校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、主要成績與經(jīng)驗：

在新課程改革的浪潮下，校長樹立了“以人為本、悅納自已”的辦學理念，結(jié)合本校實際，以科研為先導，改革為動力，質(zhì)量為主線，育人為根本的工作思路，在領(lǐng)導和教師們的心目中已達成共識，借課程改革之風改變石 橋二中的學生現(xiàn)狀，“讓學生動起來，課堂活起來，效果好起來”成為當前學校的奮斗目標，校長帶領(lǐng)全體教師制定了學校中長期計劃和發(fā)展目標，形成了符合課程要求與社會發(fā)展的辦學特色。

為推進新課程改革，學校成立了課程改革領(lǐng)導小組，建立了相關(guān)工作制度，拿出了切合本校實際的實施計劃與方案，制定了學習合作小組的評價細則以及對教師監(jiān)控的操作措施，把對教師的考評直接與績效管理掛鉤，要求每個班主任制定出符合本班實際的學生評價方案細則，并將明細表格上墻，讓師生心中有數(shù)，極大地調(diào)動了師生積極性，教師課前、課中、課后的行為表現(xiàn)出鮮明的課程改革特色。

學校落實了國家課程計劃，并按課程計劃基本上開齊了課程，開足了課時，地生、體、音、美、勞、生命安全、心理健康都有教案，有專人代課，備課環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容完整。地方課程有可行性計劃，教師有教材有教案，有學生活動記錄。校本課程形成了一定規(guī)模，教師有教案，有學生活動記錄。

學校按照要求開設(shè)了綜合實踐活動課，書法課是學校的一大亮點。并且有計劃有教案，有學生活動記錄，組建了各類興趣小組，開展了各類活動，并拍了照片存檔和學生作品存檔。

學校有效地利用地方課程資料，善于整合校內(nèi)外教育資源，積極開發(fā)校本課程，學校的興趣小組開設(shè)齊全，體、音、美興趣小組都有計劃，有方案，有詳細的活動記載。目標明確，內(nèi)容具體，負責人積極主動，能激勵學生積極向上健康發(fā)展。

學校制定了校本教研工作制度，制定了校本教研實施方案，扎實開展校本教研活動，計劃性和目的性強，且有一定的針對性，曬課活動納入績效考核，很有激勵措施，教師參與率高，有關(guān)活動記錄詳實，教師參與面廣，積極性高，態(tài)度較為端正，真正做到了“以研導教、以教促研、研教結(jié)合”。

學校各教研組、備課組、教師有計劃、總結(jié)，有針對性、可操作性強，每月都有一篇教學反思及案例分析，學校堅持單元檢測且每月組織一次月考，并對月考取得優(yōu)異成績的教師進行獎勵，大大鼓舞了教師教學、教研的積極性。

學校教研組、備課組活動有序，每周定時，定點，定中心發(fā)言人進行集體備課，總結(jié)前周工作的優(yōu)點及不足，安排討論下周的工作。每兩周進行一次教研組的活動，目標明確，內(nèi)容具體，過程記載詳實，材料準備充分，活動的實教性較強。學校的課改工作走在全區(qū)前列，得到了市、區(qū)的表彰。學校教師積極參與三優(yōu)的評選，獲區(qū)（市）級三優(yōu)成果的比例高，在2016學，學校被評為“教學工作先進單位”，語文組、英語組、思品組被區(qū)教體局評為“優(yōu)秀學科組”。學校每學期都開展 “一師一優(yōu)課”的活動。全員參與評比，評出了優(yōu)質(zhì)課、達標課，在說、寫、評課活動中，人人參與，積極主動，教師的說、寫、評課能力大幅提高。學校每學期都將教師參加的寫、說、評、講課的成績排名，并納入績效考核。

教師能按課改的要求進行備課，正確理解課程標準，吃透教材，目標設(shè)計合理，環(huán)節(jié)齊全，重點、難點分析準確，都有教學、學法的指導，教學反思都能達三分之一以上，每位教師的導學案都有章節(jié)或單元分析，備有小結(jié)復習課，每一節(jié)課都有達標測評。在備課中能滲透“情感、態(tài)度、價值觀”，能體現(xiàn)教師的引導者角色及學生的主體性，注重過程與方法的教學，注重分析學生的不同特點及個性，注重思想的參透。針對不同的教學內(nèi)容，教師也能靈活應(yīng)變，不同的課目，不同的內(nèi)容，能采取不同的設(shè)計方案。

課堂教學中，教師的教育教學觀念即教師的課程觀，教學觀，學生觀符合新課程理念要求，通過“一師一優(yōu)課”活動，教師能夠把自己由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的引導者，組織者和合作者，能夠注重學生的獨立性和自主性，能引導學生主動，富有個性地學習，合作學習和探究學習，尊重學生人格，關(guān)注個體差異，能夠跟隨新課程理念和市、區(qū)教體局課改模式和教學策略走，學校的“六人小組”合作學習方式一直以來從未改變。在胥校長親自從事課改活動的影響下，學校教師在“三生課堂改革研究”中，積極熱情主動投入到課改中，借助“一師一優(yōu)課”的東風，錘煉了自已的教學基本功，促進了自己的發(fā)展。教學中，教師的教學方法靈活多樣，體現(xiàn)教師的主導，學生的主體，學生能積極完成各項任務(wù)，并能發(fā)表自已的見解，學生的基本技能，基本能力都得到很大的提高，個性得到健康的成長，和諧、高效的課堂呈現(xiàn)在我們的面前。

作業(yè)有布置適量，有層次性，有針對性，體現(xiàn)分層教學，重點突出，作業(yè)全批全改，有激勵性方式，并有詳細的作業(yè)批改記錄，且學生建立了錯題本和預習本，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足，并給予有效的指導。

學校在學期初制定了培優(yōu)、促中、幫困計劃及實施方案，并建立了檔案，關(guān)愛學困生列入了教學要求，每位教師都有培優(yōu)、幫困記錄，且記錄詳實，實效性強。

學校月查工作扎實，由教研組長定時對“備、教、改、考、評、研”進行月查，再由年級主任分年級復查，雙線進行，對每位教師進行定性和定量的評價，每教研組都有檢查小結(jié)，都提出了改進意見，學校通過例會及時通報，對扣分的教師綱入績效考核。

學校利用《初中生素質(zhì)發(fā)展水平報告書》對學生進綜合素質(zhì)評價，填寫詳實，記錄了學生成長和發(fā)展，記錄了學生個性特長，不對學生進行排名列位。

學校櫥窗及教室內(nèi)都有積極向上的宣傳，師生精神面貌昂揚，社會及師生對學校工作滿意度高，學校辦學特色得到了上級教育行政部分的肯定，2010年元月被評為全區(qū)課改工作先進單位，2010年9月被評為全區(qū)教學工作先進單位，教學質(zhì)量不斷提升，2011年中考成績名列全區(qū)第八名，2012年中考位居全區(qū)第六名，英語、歷史、物理組被評為“優(yōu)秀教研組”，學校被評為“教學工作先進單位”。2013年中考位居全區(qū)第5名，生物組、地理組、物理組、化學組被評選“優(yōu)秀學科組”，學校被評為“教學工作先進單位”。2014年學校被評為“教學工作先進單位”，5個學科組被評為先進學科組，2015年學校被評為“教學工作優(yōu)勝單位”2016年中考位居全區(qū)第3名。教師四優(yōu)成果顯著，近三年共有286件成果獎。

三、工作建議

1、進一步加強課堂教學改革的領(lǐng)導工作，舉辦課堂教學改革理論講座，為教師提供課改的理論支持和精神上的支持。

2、進一步加強班級文化建設(shè)，營造樂學會學的課堂教學氛圍。課堂小組合作還不精練，需要強化，評價過于單一。部分教師教案內(nèi)容單一，沒有精心安排教學設(shè)計，學情分析、教法體現(xiàn)不夠。

2、選準突破口，構(gòu)建適合本校實際的課堂教學模式，樹立信心，循序漸進，一步一個腳印的開展教學改革實驗，形成本校課堂教學模式。

2017年5月27日

第三篇：教學常規(guī)小結(jié)

教學常規(guī)小結(jié)

歲月如梭，時光飛逝，我從一個懵懂少年慢慢成長為一名真正的教師，在這一年中，我成長了太多太多，成績突飛猛進，這要感謝學校的各位老師給予我的莫大幫助。短短的一年，有苦也有甜，苦的是工作的艱辛，甜的是收獲的滿載。我盡我所能做好一切，認真管理好一幫孩子，在此，我僅用短短數(shù)字來匯報下我這一年來的成長歷程。

正所謂“萬事開頭難”，剛開始，我真的很迷茫，最大的問題就是我對于教材的不了解以及對于課文的重難點的把握不到位，也不知道該如何去進行我的課堂教學，對此我很焦急。幸好，學校組織了“青藍工程”結(jié)對活動，我很有幸跟了一位非常優(yōu)秀的師傅，我一有空就會去聽師傅的課，聽課時提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能逐漸積累經(jīng)驗。兩個學期我都聽完了一本聽課本，對課堂教學也稍有感覺了，而且有了師傅的帶領(lǐng)做任何事都似乎多了一份信心。雖然學校主張新教師搬課，但是我也不能有一絲懈怠，要把師傅的教學機智有效的運用到我們班級的小朋友身上，這也需要我每天上課前做足準備，所以備課也是相當重要，我們需要每天都備好明天的課。我每天都認真研讀教材教案，為了符合一年級小朋友的形象思維勝于抽象思維的特點，我每節(jié)課都會找各種資料制作成為優(yōu)美的課件給學生欣賞，這樣他們上課的時候就不會覺得拼音和漢字的學習枯燥無味了，或者是設(shè)計一些有趣的游戲讓孩子嘗試在玩中學。

備好每一節(jié)課的目的是為了上好每一節(jié)課。上課時我認真講課，力爭抓住每一節(jié)課的重點和難點，好在拼音漢字的學習重點難點比較明確又加上師傅的幫忙，這課上的也有聲有色的。在教學課文時，由于一年級小朋友正處于一個小學過渡期，對于語文看圖寫話的概念還不是很強，所以我每篇課文都會想出一兩個句式訓練來開發(fā)他們的說話水平。低年級的小朋友形象思維比較強，針對這一特點，我找了很多情境圖來不斷激發(fā)孩子們的學習興趣，略顯成效。

除此以外，我還積極的去聽學校其他老師的公開課。每學期學校都會開展許多公開課的活動，譬如每個學期都會和錫師附小開展的“聯(lián)合教研活動”，還有每一次的“預約聽課”都是我可以學習的途徑。每一節(jié)課上我都認真寫好聽課筆記，認真記錄各位老師的每一句話，想想優(yōu)秀教師是如何來上好一節(jié)課的。最關(guān)鍵的是最后專家教師們的點評，找找亮點與不足，每次我都認真聽完，這才是公開課的關(guān)鍵，要知道好與不好才能有進步的空間。

第四篇：教學常規(guī)檢查小結(jié)

教學常規(guī)檢查小結(jié) 青獅鎮(zhèn)小學

教務(wù)處組織年級組長進行了全校性的教學常規(guī)交叉大檢查?，F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下。

一、備課情況

主要成績：從年級組長檢查記錄及教師備課的總體情況看，絕大多數(shù)教師每周一能按時上交備課本給年級組長檢查，教學內(nèi)容填寫比較完整，教案還是比較規(guī)范，教學過程清晰。大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科及所教班級實際，制定了教學計劃、安排了教學進度。每篇課文能按課時備課，設(shè)計了每課的教學目標、重、難點；每課設(shè)計了板書，能按要求完成教學反思。特別是以下同志的備課比較好：陳蘭蘭、張春蓉、王 婷、易丹、杜巧玲、何霞、何仕俊、王天坤、康燕等，陳蘭蘭老師的備課，教案詳（并且重點、難點地方等用不同顏色標注）、書寫工整、板書設(shè)計、教學反思都很認真。值得我和所有的教師學習、借鑒。

存在問題：極少數(shù)教師教案過于簡單、提綱式；教學目標、重、難點、板書設(shè)計等雖然有，但較隨意化，沒有針對實際情況進行設(shè)計；多數(shù)教師教學反思停留在形式化、隨意化，無針對性，對教學無多大幫助，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用；有的書寫潦草、不規(guī)范，給我的感覺就是亂；未能按時完成目標設(shè)計（教學每單元前，應(yīng)先把握本單元總的教學目標、訓練重點、難點，才有針對性，避免隨意性，才能抓住重點）；教學過程缺少作業(yè)布置環(huán)節(jié)；課時標明不規(guī)范，應(yīng)標明第幾單元第幾課時并注明總課時數(shù)；副科備課部分教師無總體目標、要求。

二、上課情況

主要成績：絕大多數(shù)教師都能提前到校，提前候課，按時下課。能堅持使用普通話進行上課，上課認真負責，課堂紀律好，有的教師還向別的老師要課上，如杜培澤、康洪倫、杜俊、張春蓉、程宏志、張春梅、楊正東、康燕、鮮志斌、杜軍等等這些老師來得早，來了就到教室上課、批改作業(yè)，與學生交流，上完課就到教室批改作業(yè)，很晚才離開，值得我們學習。

存在問題：提前候課做得比較差，有部分教師第二次上課鈴響后，才從辦公室到教室；上課紀律較差，副科課不是很認真，隨意性強。

希望我們的老師特別是副科教師要加強課堂紀律的管理，上課不守紀律的學生，下課要加強教育，不要上課來，下課走，要多與學生交流、溝通，多與班主任交流、溝通、配合，把好課堂紀律管好。

要求全體教師不得隨意調(diào)課，如有事需調(diào)課請與教導處聯(lián)系（如遇調(diào)課后無人上或缺學生出事故，就不好了）。要注意教室不能缺老師，上課的教師要看看學生到齊沒有（可安排學生專門負責），發(fā)現(xiàn)有未上課的學生，要及時通知家長，了解情況，及時處理。

三、作業(yè)情況

主要成績：多數(shù)教師布置的作業(yè)量比較適度，批改比較及時也比較詳細，沒有大勾大叉的現(xiàn)象；作文均達到了教材要求的次數(shù)，有的還遠遠超出了教材要求的次數(shù)，有的班級還堅持寫了日記或周記，批改也比較詳細，疏通了語句，改正了錯別字，有總批，有分數(shù)，有日期，有的還有眉批。

存在問題：有的作業(yè)本保潔不好，卷面不整齊、不整潔，破損較多；作業(yè)、作文批改無日期；有的教師作業(yè)較少，個別教師作業(yè)批改不是很認真；有的教師作業(yè)錯的地方未標注是否更改，特別是數(shù)學；有的未按要求將作業(yè)本全部擺放在辦公桌上，不知是未做還是沒有收起來；多數(shù)作業(yè)無評語，有的也較少，在這方面應(yīng)注重作業(yè)本上評語的運用，讓評語成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

四、學習筆記情況

都能完成，書寫都比較工整，但都抄寫比較多，體會比較少，請注意將學習的記錄與教學反思注明。

五、班主任工作情況

基本上都能認真填寫每天的班務(wù)工作記錄，制定工作計劃、填寫班級基本情況、學生花名冊、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出學生記錄、班隊活動記錄、家訪記錄等情況。

少數(shù)班級基本情況未填或填寫不完整，花名冊、班隊活動記錄、家訪記錄未完成。希望多與家長溝通、交流。

最后，希望把沒有完善的地方改進完善好。找出存在的問題、不足，在后半期針對存在的問題和不足加強教學和管理，爭取期末取得優(yōu)異成績。

2012年12月

第五篇：教學常規(guī)管理工作小結(jié)

舊口小學教學常規(guī)管理工作小結(jié)

“教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線”，這是我校全體教職工達成的高度共識。以品牌立校，以質(zhì)量求發(fā)展，讓舊口小學站得更穩(wěn)，走得更遠，為了實現(xiàn)這一目標，舊口小學全體教職工心往一處想，勁往一處使，做好、做實教育教學常規(guī)工作，使學校教育教學工作質(zhì)量穩(wěn)中有升，得到了上級領(lǐng)導、社會各界的一致認同。

一、領(lǐng)導重視，以身示范

①校長羅賢奎高度重視教育教學工作，大會小會反復申明“以質(zhì)量求發(fā)展”的觀點，強調(diào)教學工作的重要性。他以身作則，深入課堂聽課、巡課，每周聽課至少1次，每學期聽課20多節(jié)。此外，他還帶頭參加教研活動，與教師一起評課、磨課，指導青年教師講優(yōu)質(zhì)課。在他的帶動下，教師參與教研活動的積極性高漲，學校教科研氛圍日益濃厚。

②副校長魏厚良、肖仁乙在教研室組織下赴江蘇省東廬中學參加東廬典型學校特色經(jīng)驗交流會，回校后，主講示范課、觀摩課共10節(jié)。他們帶回的寶貴經(jīng)驗為我?！傲饺椤苯虒W模式的推廣提供了巨大助力，給教師課堂教學指明了方向，讓老師們有章可循，有“本”可依。

③中層干部充實教學一線。本屆畢業(yè)班科任教師共11人，其中中層干部3人，他們分別是：教科室主任侯坤（任教學科：語文）、后勤主任楊懷國（任教學科：數(shù)學）、教務(wù)處副主任肖曉紅（任教學科：數(shù)學、科學），平均工作量為16節(jié)。期中考試中，他們所帶學科在同年級名列前茅。二、六步三查走進課堂 師生協(xié)力共同發(fā)展

作為鐘祥市首批課改特色項目學校，我校結(jié)合實際，確定以“六步三查”課堂教學模式為研究課題，推動我校教育教學改革縱深發(fā)展。“六步”是指：①情景導入，目標定向；②學案引領(lǐng)，自主學習；③分組合作，交流展示；④互動質(zhì)疑，構(gòu)建知網(wǎng)；⑤練習達標，拓展提高；⑥總結(jié)反思，回扣目標?！叭椤笔侵刚n堂上的三次關(guān)鍵性的學情調(diào)查：一查：在學生獨學時，觀察學生獨學的狀態(tài)是否投入，是否入情入境，入心入神；二查：在組內(nèi)小展示時，以教師巡視和學習組長反饋的形式進行，就小展示所暴露出來的問題和小組備展的內(nèi)容。靈活調(diào)整預設(shè)的時間安排確定大展示的時間及內(nèi)容；三查：在整理學案，達標測評時，了解整堂課學生掌握的情況，分析不同層次學生存在的薄弱環(huán)節(jié)，并做好記載，作為下次課前反饋的依據(jù)。

為保證課堂教學改革新模式活動的有效開展，學校成立以校長為組長的工作專班，由教務(wù)處具體組織實施。領(lǐng)導小組加強對課堂教學的研究指導力度，推進過程中及時把握活動動態(tài)，發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣。學校領(lǐng)導深入活動全過程，帶頭講研討課、示范課，主持參與課題研究工作。建立考核機制，把推行“六步三查”課堂教學模式活動的過程和效果作為全年教學工作考核的重要指標，突出過程考核，考核結(jié)果納入年終考核。

整體規(guī)劃，精細管理，有計劃有步驟地開展課堂教學實踐工作。首先在3—5年級每年級定一個班、分語數(shù)兩科推行,為每個班購置了6——8塊小黑板供學生展示使用。分別在2012年3月、4月、5月組織了3次課堂觀摩研討活動，共講授6節(jié)觀摩課，聽課教師達32人，校長、分管副校長親自組織、參與活動，帶頭聽課、評課，充分表現(xiàn)了學校對課題研究工作的高度重視，推動了活動的深入開展。

目前，“六步三查”課堂教學模式已在我校3——5年級全面鋪開，經(jīng)過不斷的努力，老師、學生、課堂都發(fā)生了很大的變化：學生 “敢”字當頭的參與意識得到極大的培養(yǎng)；教師備學的意識越來越強；課堂上，學生的表現(xiàn)形式與表現(xiàn)力都得到擴張，師生關(guān)系更為和諧。最重要的是，教學檢測證明，在“六步三查”課堂教學模式下，學生能力得到鍛煉提高的同時，學習成績也穩(wěn)步上升，這讓許多對教學改革持觀望態(tài)度的家長轉(zhuǎn)變了看法。

三、加大投入 激勵教學 幾年來，我校進一步深化了教學評價改革，全面推行“三查”（教師自查、備課組互查、教務(wù)處月查）、“五看”（看教師成長記錄、看學生問卷調(diào)查、看教學常規(guī)考核、看同事相互評教、看教學成績效果）的評價機制，進而強化了過程評價，增強了評價的激勵性、發(fā)展性、開放性和透明度。同時，我校還把評價結(jié)果作為年終評優(yōu)、晉職的重要依據(jù)之一。

另外，我校拿出大部分經(jīng)費投入到教師和學生身上，進行物質(zhì)獎勵：如每年投入2萬余元用于學生演講比賽、文藝匯演、運動會、班級之星、校園之星評選等校園文化活動上；投資1萬余元對期中考、期末考、學科競賽的優(yōu)秀學生進行表彰獎勵；學校制定《舊口小學特別貢獻獎獎勵方案》，設(shè)立特別貢獻獎，每年投資2萬余元對在各級各類教科研活動取得成果的教師進行獎勵。

通過建立健全多種評價激勵機制，極大地調(diào)動了師生的積極性，進而也為學校各項工作健康、和諧、快速發(fā)展提供了堅強保障，更為學校的教學質(zhì)量提高注入了不竭的動力。一年來，我校共有32名教師的85篇教研作品獲獎，共有12名學生在演講、作文、書畫作品、英語競賽等比賽中獲獎。

四、加強信息技術(shù)的有效整合。

我校為全體教師安裝了一個電子備課室，并接入寬帶網(wǎng)。為所有班級配備了電子白板、投影儀、音像播放系統(tǒng)，這一切為信息技術(shù)與學科教學的有效整合準備了充足的條件。目前青年教師人人能熟練操作班班通設(shè)備，且能制作課件。學校要求每位教師在課堂教學中必須使用電子白板，充分利用網(wǎng)上教學資源，上好媒體教學課，以此促進教師教法的改進，提升教師的教學水平。學校鼓勵教師編制電子教案，要求每位教師必須創(chuàng)建一個個人教案文件夾，專門存放個人電子教案，提出每位教師，每周必須上一節(jié)校內(nèi)媒體公開課。這一舉措，極大地促進了信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂的有效整合。

五、積極邀請、主動接受上級教學業(yè)務(wù)部門對學校工作的指導。上級教學業(yè)務(wù)部門的指導對我們來說，就像是一場場及時雨，既是對我們的鞭策，又是對我們的鼓勵，既讓我們看到自己的長處，發(fā)揚優(yōu)點，又讓我們正視不足，健康發(fā)展。2011年11月18日，鐘祥市全市區(qū)域協(xié)作體小學語文學科教研會在我校舉行。12月13日，鐘祥市小學數(shù)學“課內(nèi)比教學”活動在我校舉行。2012年，我校多次邀請鐘祥市教研室對我?！傲饺椤闭n堂教學模式推廣工作進行指導。在領(lǐng)導的指導下，學校的教育教學工作一步步邁上新的臺階。

經(jīng)過努力，我們的工作雖然取得了微不足道的一點成績，但也存在不足之處。例如，由于地處農(nóng)村，條件有限，我們在組織學生開展學科課外活動時雖然因地制宜，盡可地利用了所有的條件，但仍然無法滿足學生的需要。

無論面對多大的困難，在今后的工作中，我們都將堅持不懈地努力，使學校工作做得更好，為教育事業(yè)做出我們的貢獻。