第一篇：作文《放假第一天》的教學(xué)反思 [精選]

接到通知說要上這個(gè)作文公開課，我頗為躊躇了好幾天，我不知道該上什么，才能更好詮釋我的教學(xué)理念，亦不想讓前來聽課的老師失望，一無所獲地回去，作文《放假第一天》的教學(xué)反思。思來想去，選擇教材中第五單元的看圖作文來當(dāng)課例。

這幾幅圖都出自德國(guó)著名的漫畫家卜勞恩的漫畫《父與子》，我認(rèn)真地看了這幾幅圖，它講述了一個(gè)既溫暖又幽默的故事，讓人感受到了濃濃的父愛，引起了我的好奇心，《父與子》究竟是一本怎樣的漫畫？我從網(wǎng)絡(luò)上找到了一些資料，也無意間在電視上看到關(guān)于這本書的電視節(jié)目，原來這本漫畫講述一對(duì)父子在日常生活中幽默爆笑的故事，從這些故事里讓人學(xué)習(xí)什么是愛。這是本好書，希望將來有機(jī)會(huì)可以和學(xué)生共同閱讀。

了解漫畫的背景，我就讀教材和教學(xué)參考書，把握本次習(xí)作的重點(diǎn)。我這才發(fā)現(xiàn)原來看圖作文也是有分類的，分為看圖寫事、看圖寫人、看圖寫景，看圖寫物這幾類，那么明顯本次習(xí)作應(yīng)屬于看圖寫事了。既然是寫事就要把事情的發(fā)展過程寫清楚，要寫清楚必然要了解寫事的幾要素，對(duì)三年級(jí)的孩子而言，說這些未免抽象，說了等于沒有說，因此我決定不說，而是把它藏在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，引導(dǎo)學(xué)生去做，教學(xué)反思《作文《放假第一天》的教學(xué)反思》。

寫好看圖作文的關(guān)鍵在于觀察和想象。于是我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，在觀察基礎(chǔ)上說，以說促寫。形式則采取分步進(jìn)行，一段一段指導(dǎo)寫作。首先讓學(xué)生整體觀察這幾幅圖，說說講了一件什么事情，并弄清楚事情發(fā)生的原因，以此作為第一段的內(nèi)容。然后觀察第一幅和第二幅圖，觀察圖上有哪些人，在干什么，他們的動(dòng)作、神態(tài)如何，并連起來說這幅圖的內(nèi)容，以此類推來指導(dǎo)。在觀察到最后一幅圖時(shí)，我看到圖上畫了許多小動(dòng)物的活動(dòng)，想起《錫林郭勒大草原》這篇課文里面有一段精彩的動(dòng)物活動(dòng)描寫，靈機(jī)一動(dòng)，何不引入讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到讀寫結(jié)合的目的？

教學(xué)設(shè)計(jì)就這樣完成了，可是我心中依然無把握，課堂上任何事情都有可能發(fā)生，我的課堂駕馭能力并不十分強(qiáng)。該來的總是會(huì)來，課不緊不慢地按照我的設(shè)計(jì)進(jìn)行。興許有許多老師在場(chǎng)，孩子們并不像平時(shí)一樣踴躍發(fā)言，問來問去還是那幾個(gè)膽大的敢發(fā)言。又因?yàn)閳?chǎng)地限制，我不能看到每一個(gè)學(xué)生的作文，不能過多指導(dǎo)，沒法讓多一些學(xué)生來展示作文，而且由于有些孩子因不會(huì)寫出現(xiàn)不耐煩情緒，有些不安靜，我分心了，時(shí)間也緊，所以在孩子讀作文時(shí)我未能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。在評(píng)課時(shí)有老師也提出了這點(diǎn)，我反思了，除了上述所說的原因外，最重要的是我自身的寫作素養(yǎng)不夠，對(duì)語(yǔ)言文字缺乏敏感性，不知道怎么去指導(dǎo)，以后會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生思維和我的預(yù)先設(shè)計(jì)發(fā)生沖突時(shí)又該怎么辦呢？例如指導(dǎo)寫第一段時(shí)我本意想讓學(xué)生寫事情發(fā)生的原因，而不少學(xué)生就開始寫第一幅圖 的內(nèi)容，我在想我這么做是否限制學(xué)生的寫作思維？該怎么解決？整堂課的學(xué)習(xí)氣氛并不如我所預(yù)想的，學(xué)生并沒有完全沉浸在課堂里，開小差的不少，甚至厭寫，如何讓學(xué)生獲得寫作的成就感呢？這幾個(gè)問題一直困擾著我，百思不得其解。

第二篇：《放假第一天》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《放假第一天》作文輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

妙石小學(xué)

藍(lán)寶華

【教學(xué)內(nèi)容】

語(yǔ)文Ｓ版第五冊(cè)《語(yǔ)文百花園五》作文練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

完成“筆下生輝“，練習(xí)看圖寫作文?！窘滩姆治觥?/p>

《放假第一天》是德國(guó)漫畫大師埃-奧-卜勞恩的傳世名作《父與子》之中的一篇漫畫。該作品創(chuàng)作于1934年12月戰(zhàn)爭(zhēng)中德國(guó)，是一部反映普通民眾父子間生活、情感的漫畫，充滿了人性的溫情和幽默，把普通民眾的生活通過父子間的表露刻畫的非常純真，漫溢著暖暖的人情味。

《放假第一天》刻畫了一位令人起敬的父親的形象：兒子剛放假，父親想讓兒子輕松快樂的度過假期，所以在兒子剛放假的第一天，當(dāng)兒子還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，父親跟鄰居一道，把兒子抬上了去郊外的車子。父親在開車送兒子去郊外的過程中，路上的人們很詫異，有人以為父親是拐賣兒童的壞人而報(bào)了警。經(jīng)過父親的耐心解釋，最終人們對(duì)這位父親起了肅然起敬，不約而同的讓這位了不起的父親先走。到達(dá)郊外后，父親輕輕地把床鋪放在草地中。兒子終于在公雞打鳴中醒來，看見旭日東升，小河叮咚作響，小鳥歡快的唱歌，牛羊安閑的吃草……兒子以為這一切都在夢(mèng)中，而父親卻在樹林后偷偷地笑。

習(xí)作練習(xí)要求，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察四幅圖，然后想一想父子之間發(fā)生了什么事，最后把發(fā)生的故事寫下來。因這篇漫畫涉及到了三個(gè)地點(diǎn)：即家里、路上、郊外，所以要提示學(xué)生注意觀察，隨著時(shí)間的變化，地點(diǎn)也在相應(yīng)的變化?！菊n件準(zhǔn)備】

《爸爸去哪兒》FLASH短片，《父與子》之《放假第一天》修改后課件。主要修改第四幅動(dòng)畫，運(yùn)用ＦＬＡＳＨ設(shè)計(jì)出一個(gè)鳥語(yǔ)花香的情境。【教學(xué)流程】

一、欣賞歌曲《爸爸去哪兒》，說說自己的爸爸。聽了這首歌，有什么感受？請(qǐng)說說你印象中的爸爸。

二、欣賞動(dòng)畫《放假第一天》，初步了解漫畫作者和內(nèi)容。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)一位好爸爸。

1、課件顯示《放假第一天》動(dòng)畫。

2、介紹作者。

《放假第一天》是德國(guó)漫畫大師埃-奧-卜勞恩的傳世名作《父與子》之中的一篇漫畫。該作品創(chuàng)作于1934年12月戰(zhàn)爭(zhēng)中德國(guó)，是一部反映普通民眾父子間生活、情感的漫畫，充滿了人性的溫情和幽默，把普通民眾的生活通過父子間的表露刻畫的非常純真，漫溢著暖暖的人情味。

3、剛才我們欣賞了卜勞恩爺爺?shù)穆嫛斗偶俚谝惶臁罚F(xiàn)在大家來說說，這對(duì)父子之間發(fā)生了什么故事？

三、看一看，想一想，說一說。

1、演示圖1的動(dòng)畫。

2、根據(jù)圖畫內(nèi)容，說一說圖上畫的是什么地方？什么時(shí)間？都有哪些人？他們?cè)谧鍪裁矗浚ò鍟簳r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

3、觀察人物的動(dòng)作、表情，猜測(cè)他們說的話。然后跟全班同學(xué)說說。（板書：動(dòng)作、語(yǔ)言、表情）（用同樣的方法完成第二到第四幅圖的觀察）

4、根據(jù)觀察，你知道這位父親是怎么樣的一位父親？

四、觀察動(dòng)畫，串聯(lián)畫面，編故事。

1、看圖畫，編故事。同學(xué)們，我們已經(jīng)看懂了每一幅畫面的內(nèi)容，現(xiàn)在讓我們一起來把四幅畫面串聯(lián)起來，編成一個(gè)故事。誰(shuí)愿意把自己編的故事讓大家分享？（提示學(xué)生注意人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言）２、故事的題目。

同學(xué)們，故事我們編完了，但是，每一個(gè)故事總有一個(gè)題目吧！請(qǐng)大家想一想，這個(gè)故事的題目用什么合適呢？

五、寫作文。

同學(xué)們，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。故事我們編好了，故事的題目我們也擬好了，現(xiàn)在該是我們動(dòng)筆的時(shí)候了。讓我們用我們的筆告訴卜勞恩爺爺，這是一位讓人敬愛的爸爸。

【板書設(shè)計(jì)】：

第一幅

第二幅

時(shí)間：

天還沒亮

地點(diǎn)：

家里

爸爸

人物：

兒子

叔叔

爸爸

兒子

叔叔

起因：父親想讓

父親和叔叔

兒子驚喜

把睡夢(mèng)中的 兒子抱上汽

車。

第三幅

路上

兒子

爸爸

警察

路上，父親和警察 叔叔讓人們小聲說 話，不要鳴笛。

第四幅

天亮了

郊外 兒子 爸爸 兒子在公雞的鳴叫 聲醒來，以為自己 是在夢(mèng)中，而父親 則在樹叢中偷偷地 笑。

第三篇：小學(xué)作文《放假第一天》

放假第一天

今天，是放假的第一天，是我幸福生活的新開端

早上，我起得特別早。站在窗前，呼吸著雨后花、草、樹、木的芬芳，有一種飄飄欲仙的感覺。望著初升的太陽(yáng)，心曠神怡。

“XXX，快來吃飯！”聽見媽媽歇斯底里的吶喊，我就急急忙忙地走進(jìn)了廚房。我一邊走，一邊想，放假了真好！終于可以在家里痛痛快快地玩電腦了，想到這里，我就一跳三尺高，美的不得了。

可是，沒想到一進(jìn)廚房，媽媽就沖著我說；“快吃！吃完去補(bǔ)課！補(bǔ)完課去寫暑假作業(yè)！都寫玩了，再玩電腦?！甭犃藡寢尩木湓?，我的美夢(mèng)破滅了，頭上就像潑了盆涼水一樣，拔涼拔涼的。我一邊吃飯，媽媽一邊說。說的是什么，我根本就沒聽進(jìn)去，我心想：“不讓我玩電腦，還想讓我補(bǔ)課、寫作業(yè)，沒門！”

過了一會(huì)兒，媽媽提高嗓門喊到：“我剛才是怎么說的，還不快吃！吃完好走！”還沒等我吃完，就被媽媽拉上了電動(dòng)車。原以為放假就可以解放了，誰(shuí)知道還不如上學(xué)自由呢。唉，沒辦法，我只好硬著頭皮去完成任務(wù)。

暑假的第一天就有任務(wù)，真是倒霉啊！

第四篇：《放假第一天》教案

語(yǔ)文百花園五

筆下生輝：看圖寫作《放假第一天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，寫好一件事。

2、理出記事作文的幾要素。（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情）

3、用上平時(shí)積累的好詞好句。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考及書面表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：按照事情的發(fā)展順序把故事寫完整。（起因、經(jīng)過、結(jié)果）

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課前激趣引課，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。

師：孩子們，今天很多老師來參與我們的課堂，你們心情怎么樣？ 生：（高興、興奮、激動(dòng)、緊張......）

師：老師也和你們一樣，心里很激動(dòng),但只要我們發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神。我相信今天的這節(jié)課一定會(huì)在我們的腦海中留下深刻的印象，當(dāng)然，我們也會(huì)給聽課的老師們留下一段難忘的回憶。大家有信心嗎？ 生：有

師：好，上課。（值日生起立）

二、激趣導(dǎo)入。

師：孩子們，你們喜歡看漫畫嗎？都讀過什么漫畫書呢？ 生：老夫子、火影忍者、巴拉巴拉小魔仙、喜羊羊與灰太狼等等。師：你們真是愛看書的孩子！能告訴大家漫畫書和我們用的語(yǔ)文書有什么不同嗎？

生：（很多圖畫，很搞笑......）

師：謝謝你給我們帶來的知識(shí)！孩子們，今天我們一起來欣賞一組幽默而且感人的漫畫。請(qǐng)打開課本95頁(yè)。（生打開書本。）

師：請(qǐng)張雨婷來讀“筆下生輝”這段話，其他孩子注意傾聽，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。生：（讀話）

師：誰(shuí)愿意和大家分享，你從這段話中知道了什么？ 生：我知道這幅漫畫的作者是卜勞恩爺爺。生：我看到了這幅漫話的主人公是爸爸和兒子 生：我知道漫話故事發(fā)生的時(shí)間是放假的第一天。師：孩子們觀察的很仔細(xì)！

（興趣是最好的老師，課伊始，以展示漫畫來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生介紹漫畫特點(diǎn)，降低寫作難度。）

三、進(jìn)入漫畫，感受畫意。

師：孩子們，卜勞恩爺爺為什么只畫了幾幅畫，而不寫出畫里的故事呢?原來他是想用幾個(gè)問題來考考我們?大家有信心來解決這幾個(gè)問題嗎?(有)那我們現(xiàn)在就來看看第一個(gè)問題。

（課件展示問題1：先看完我的四幅畫，連起來觀察，然后告訴大家畫中說了一件什么事？）

師：這個(gè)問題，相信難不倒我們班的孩子們！我們用小組討論的學(xué)習(xí)方式去找出答案。

（生小組討論，師相關(guān)指導(dǎo)。）

師：孩子們，你們真會(huì)學(xué)習(xí)！找到答案了吧！誰(shuí)來把這個(gè)問題的答案和我們一起分享？

生：這幅畫主要說了放假的第一天，爸爸帶兒子去到大自然玩，給兒子一份愛的驚喜。

（師注意重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親對(duì)兒子的愛。）師：第一個(gè)問題我們找到了答案，大家高興嗎？ 生：高興！

師：我們一起來鼓勵(lì)一下自己吧！生：嘿嘿嘿，我真棒，嘿嘿嘿，我最棒

師：就讓我們帶著這種很棒的自信，接著解決第二個(gè)問題吧?。ㄕn件出示問題2：再觀察我的四幅畫，猜猜這個(gè)故事發(fā)生在哪些地方，有哪些人，他們是什么關(guān)系，正在做什么？）生思考，老師板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物 生匯報(bào)。

師：孩子們，你們觀察得很到位，很有自己的見解?？吹侥銈冞@么能干,老師忍不住想提點(diǎn)更難的問題考考大家了。

（出示問題3：觀察人物，你能把他們的動(dòng)作、表情，和他們的心里話掏出來跟大家一起分享嗎？）見書p.96 生觀察漫畫，匯報(bào)。老師板書：動(dòng)作、語(yǔ)言、表情 師相機(jī)指導(dǎo)。

四、深入畫內(nèi)，感受作者意圖。

師：聽了孩子們的發(fā)言，看到孩子們這么愛學(xué)習(xí)，老師的心里就像吃了蜜一樣甜呢！不過我還有最后一個(gè)問題要考考大家。孩子們，有沒有信心？ 生：有！

師：這個(gè)問題是（出示問題4：你覺得漫畫中的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？從哪兒看出？）

生匯報(bào)，師相機(jī)概括父親對(duì)兒子的愛。

（活用漫畫，以設(shè)疑的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫，說漫畫，在回答問題的同時(shí)感受到成功的喜悅。以積累好詞佳句，為習(xí)作服務(wù)。教師隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生——很棒，用自己的獨(dú)特發(fā)問方式保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。借助課程資源，積累習(xí)作素材。）

五、串聯(lián)畫面，感受寫法。

師：孩子們，你們太棒了！我們已經(jīng)看懂了各幅畫的內(nèi)容，現(xiàn)在我們一起來把四幅畫串聯(lián)起來，編一個(gè)故事。聰明的孩子，誰(shuí)愿意把自己編的故事和我們一起分享？ 生：（串畫講故事）

師：你說得有條有理，能把你的方法告訴大家嗎？ 生：（說清楚人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言）

師：非常棒，你能夠結(jié)合老師的板書來說，既有條理，又說得具體生動(dòng)！（結(jié)合板書，說寫作方法）

師：我們?cè)倏催@板書，好像少了一件非常重要的東西，你們看出來了嗎？ 生：題目。

師：對(duì)，就缺少題目。誰(shuí)來擬個(gè)題目？ 生：（擬題目）放假的第一天 父愛......六、抓住畫面，感受語(yǔ)言。

師：就這么四幅畫，作者就給我們講述了一個(gè)動(dòng)人的父子故事，現(xiàn)在，請(qǐng)大家發(fā)揮我們的想像力，把這四幅畫的內(nèi)容寫出來。拿出你的作文本，快動(dòng)筆吧！生：（動(dòng)筆習(xí)作）

指名展示作文，師生評(píng)議。

七、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了如何看圖寫事，那么看圖寫事要寫清楚什么呢？重點(diǎn)寫清楚事情發(fā)生的（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。為了寫得生動(dòng)具體，還要注意人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理以及語(yǔ)言的描寫。要把這些寫好關(guān)鍵在觀察和想象，只有看得細(xì)、想得透，下筆才寫得清。

八、板書設(shè)計(jì)： 放假第一天 起因

經(jīng)過（時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情 隨機(jī)板書學(xué)生所說的好詞

動(dòng)作 神態(tài) 心理 語(yǔ)言）

結(jié)果

第五篇：放假第一天日記

放假第一天日記 篇1

今天放假了，我真高興呀！爸爸帶著我去中心廣場(chǎng)玩，我用沙子堆了個(gè)城堡、一個(gè)小人和一只機(jī)器小狗，我讓小狗給小人看門，玩夠了爸爸就帶著我去吃飯，好幸福呀！

下午媽媽帶我去口才班報(bào)名聽課，老師讓每個(gè)同學(xué)都介紹自己，我是這樣說的：“大家好！我叫陳琳，今年七歲了，來自濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一一班，我的.愛好是跳舞、唱歌和運(yùn)動(dòng)，今天我給大家唱首歌，名字叫《蟲兒飛》”；唱完后就說：謝謝大家！我的表演完了；老師夸我表現(xiàn)好，說我聲音響亮、面帶微笑，給我打了滿分，還宣布我是今天的班長(zhǎng)，我感覺又光榮又興奮！

今天真是快樂的一天！

放假第一天日記 篇2

今天是我放假的第一天,為了讓暑假過的充實(shí)而有意義,我和媽媽決定去書店買書。

來到了新華書店,我和媽媽直奔三樓的兒童書架。這里的書真多啊,有科普、有文學(xué)、有教輔、有繪畫等等。我立刻被這些林林總總,花花綠綠的封皮吸引了,我摸摸這本,翻翻那本,最終選定了一本名叫《阿達(dá)姆松》的漫畫書,里面有精美的插圖和令人忍俊不禁的笑話,而且是雙語(yǔ)版。正當(dāng)我專心致志地沉浸在故事當(dāng)中時(shí),忽然聽到:“妞妞,選好書了沒有,我們回家吧?！笔菋寢尩穆曇簟Ｎ也磺樵傅靥痤^,眼中充滿期待地望著媽媽:“媽媽,能給我買一本嗎?”媽媽走了過來,翻了翻書的大概內(nèi)容,并看了看書后面的價(jià)格29.8元,說了句:“這書好貴,你確定要買這本書嗎?這可是雙語(yǔ)的,并在雙語(yǔ)這倆字上加重了語(yǔ)氣!”我看了看手中的《阿達(dá)姆松》堅(jiān)定地回答:“我確定。”盡管我不太喜歡英語(yǔ),但為了能看上自己喜愛的'書,我還是點(diǎn)頭答應(yīng)了,因?yàn)閶寢尣粫?huì)隨便給我買漫畫書的,媽媽是家長(zhǎng)之意不在書,在乎雙語(yǔ)也?！眿寢屢娢液軋?jiān)決,只好答應(yīng)了?！昂冒?不過我想在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買這本書,你看行嗎?”面對(duì)一向說一不二的媽媽,我能說不嗎?我戀戀不舍地跟媽媽回家了。

剛一到家,媽媽不等換上拖鞋,就急忙打開電腦,開始進(jìn)入當(dāng)當(dāng)網(wǎng)搜索我要的《阿達(dá)姆松》,找到以后,媽媽便興奮地大叫:“妞妞,快來,找到你要的書了,你來看看,多少錢!”我急忙跑過去看。網(wǎng)上賣的書和書店賣的一模一樣,可是價(jià)格卻是4.9折,標(biāo)價(jià)14.6元,整整便宜了一半還多。接著媽媽又在網(wǎng)上買到了一些其他的書,當(dāng)然價(jià)格上都有優(yōu)惠不少喲。整體算來,要比書店原價(jià)買書便宜多了。選好書后,我和媽媽提交了訂單,我期待著我的《阿達(dá)姆松》快快來。

通過這件事,我知道了,媽媽為何每次到書店都只是看,卻很少買,原來媽媽的如意算盤在這里喲,好一個(gè)精打細(xì)算的媽媽。

放假第一天日記 篇3

今天，是寒假的第一天，我和爸爸、媽媽一起坐在那柔軟的草地上，享受著陽(yáng)光的.沐浴，風(fēng)的撫摸，看著那風(fēng)吹枯葉漫天飛舞的景色。

突然，有一位瘦得像牛肉干的老爺爺，在那柔軟的草地上撿垃圾，他彎著那早已變形的腰，無私無畏地在為環(huán)保出力，可是，這是他早已饑腸轆轆，人們匆匆忙忙地走過，卻沒人在意他，甚至?xí)驳剿?，完全不把它放在眼里?/p>

我一見此景，立即去扶他，我便不解地問道：“老爺爺，您為什么要這么做??？”老爺爺慈祥地說：“孩子?。∧阋涀?，地球是我們的家園，無論如何，都要保護(hù)好她啊！”從此以后，我深刻地記住了這個(gè)道理。我要保護(hù)自己的家園。今天，我明白了一個(gè)道理。這真是美好的一天！