第一篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的小故事（寫寫幫整理）

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的小故事

龍泉外國語實驗學(xué)校姚敏

他，個子中等，相貌一般，感覺應(yīng)該是個很一般的學(xué)生，但他卻給我留下了深刻的印象。我是一年級下期開始接手這個年級的，他在八班坐最后一排，名叫寧思進，初識寧思進同學(xué)，是在上他班的第一節(jié)美術(shù)課上，我讓全班同學(xué)畫一張自己最拿手的畫，全班幾乎都拿起了畫筆，惟獨寧思進同學(xué)靜靜地趴在桌子上，我問他為什么不畫？他什么也不說，只是搖搖頭。他的同桌告訴我，他常常拖欠作業(yè)，不會畫畫。（這句話把我嚇了一跳，哪有不會畫畫的呢？只是畫得好與不好的問題）弄清原由，我告訴他：畫畫很有趣，只要你大膽畫，即使是亂涂亂畫，也會從中發(fā)現(xiàn)美的東西。我讓他用點、圈和線試著亂涂幾下，然后讓他在這里邊找圖形，并涂上顏色。于是，他勉強進行了第一張作業(yè)的練習(xí)。接下來的課里，我又發(fā)現(xiàn)寧思進同學(xué)經(jīng)常不帶學(xué)習(xí)用具，上課從不舉手發(fā)言，作業(yè)時有拖欠。我知道這是自卑心理在作怪！想要徹底改變他，必須建立他的自信心，因為自信是促進健全人格形成的必備條件。于是，在美術(shù)課中我極力關(guān)注他，對他的些許進步就鼓勵他，表揚他。經(jīng)過一段時間的觀察，我偶爾會看到他的臉上露出一絲羞澀的笑容，我仿佛看到了一縷陽光。

本期開學(xué)一個多月后的一天，寧思進悄悄地走近我身邊，低聲對我說：“老師，今天我?guī)砗芏嗥恋牟始?，您這節(jié)課要教我們做什么呢？”我感到一陣驚喜，他終于從一個沉默的男孩到主動開口找老師說話，這是多么可喜的一步！我問他：“你喜歡上美術(shù)課嗎？”他點點頭。我鼓勵他：只要你有興趣，就肯定能學(xué)得很好的。這節(jié)課中，我注意觀察寧思進，他做得多么認(rèn)真呀！是呀，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感，將幫助學(xué)生終身受益。寧思進一天天在進步，他不但能堅持帶齊學(xué)習(xí)用具，而且能舉手發(fā)言了。寧思進同學(xué)用行動在證明他能行，從他的變化中我看到了希望，我堅信每個學(xué)生都是小天使，他們都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛在能力，都能在他們不同的潛質(zhì)發(fā)展上獲得不同程度的進步。我祝福可愛的寧思進同學(xué)能每天進步一點點，成為一名獨立、自信、優(yōu)秀的好學(xué)生。

第二篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)故事

小學(xué)美術(shù)教學(xué)故事——讓孩子自信起來在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛上你的美術(shù)課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。

在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。一下課一個女孩兒害羞的跑到我的面前，把他親手制作的賀卡遞到我的手上，神秘的說：“等會兒再看”微笑著跑遠(yuǎn)了。當(dāng)我打開那張他親手繪制的賀卡時，一串大大小小的字映入我的眼簾“楊老師，您好。我很喜歡你?！彪m然這張賀卡做的很粗糙，畫的也不是非常的精美，但卻是我收到的最漂亮的賀卡。

我回到教研室和老師們討論了一下這個學(xué)生，原來這個學(xué)生相當(dāng)與單親家庭，父母離異，母親帶著四個孩子，三個女孩一個男孩，她是最大的，母親精神病，確實讓我很震驚。“世界上幸福的家庭都一樣，不幸的家庭各有各的不幸”在我們學(xué)校大部分孩子的家庭都是這樣的，各是各的不幸。有母親沒父親的，有父母都沒有的，真的很可憐。

這不禁讓我暗下決心我一定好盡我的能力幫助每一個學(xué)生。這個孩子叫李月成績很不錯，年齡有點大，對老師也很有禮貌。不是說村里的孩子就野蠻，他們是從小就缺少很多成里孩子沒有，他們沒有大人的關(guān)心和寵愛，回家后還要干活。他們比大人往往承受的還要多。所以他們更需要愛。

我們學(xué)校每個班都有這樣的孩子沒自信，不愛說話，只是默默的坐在那。老師應(yīng)該給予他們更多的鼓勵和幫助，讓他們自信起來。

第三篇：小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思1

本課是一節(jié)“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，通過教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗彩墨畫的樂趣，并進行簡單的技法練習(xí)。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實踐中發(fā)揮主動性。鑒于上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂彩墨游戲課了，對彩墨畫的`繪畫形式有了一些了解，對彩墨畫的表現(xiàn)方法有了一些經(jīng)驗。

因此，我將教學(xué)重點放在讓學(xué)生認(rèn)識繪畫語言——點、線、面，學(xué)習(xí)用簡單的技法進行表現(xiàn)，在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，從而感受和體會中國畫特有的魅力。由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，重在讓學(xué)生得到一個彩墨的體驗，能夠悟出點什么來。通過這堂課的練習(xí)，讓學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的'體驗。

不足之處，繪畫語言的介紹和作品欣賞環(huán)節(jié)在全課教學(xué)設(shè)計中比重過多，還可精簡，將時間補充到自主探究和演示環(huán)節(jié)，增加用筆用色用墨的技法探究和教師范畫，豐富學(xué)生游戲表現(xiàn)的技法，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)，在玩中學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供廣闊的活動空間，充分體驗彩墨游戲的樂趣。

小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思2

本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要，我承當(dāng)了五年級六個班兼兩班一年級的美術(shù)教育教學(xué)工作?；仡欉@個學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。現(xiàn)對一學(xué)期的工作總結(jié)如下，

以便擇優(yōu)汰劣，取長補短，以待下學(xué)期教學(xué)水平能更上一層樓。

1、學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點，按照二期課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神，本學(xué)期新課開始之前即njiukjjjj已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

2、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，努力上好每一節(jié)課。本學(xué)期在承擔(dān)美術(shù)教學(xué)任務(wù)時，美術(shù)課時并不太多，只有10節(jié)課，但如何保證課的質(zhì)量，讓五年級的學(xué)生喜歡上美術(shù)課，除了備好課，我平時還查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。五年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的，各門功課都要兼顧，所以在平時優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，是非常必要的。教師要善于靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進行縮減，也可以根據(jù)自己的`經(jīng)驗適當(dāng)?shù)卦黾右恍W(xué)生感興趣的內(nèi)容。如在課中增加了手工課，根據(jù)學(xué)生的興趣在臨摹的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生自己創(chuàng)作有個性的手工作品，并教學(xué)生進行簡單的作品裝裱，這種在原由基礎(chǔ)上的拓展大大提高了學(xué)生的動手能力，也提高了學(xué)生的興趣。

3、在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運用故事、游戲、圖片等藝術(shù)質(zhì)料，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動探求知識的興趣，增強學(xué)習(xí)意識。如在上《冷色》、《暖色》一課時，我課前收集了許多冷色和暖色的圖片，并制作了大量的范畫，課上又讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活中的內(nèi)容討論色彩的運用和構(gòu)圖。使學(xué)生感受到色彩的魅力，提高興趣。

4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進步。向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，同時能團結(jié)組內(nèi)其他老師一起探討教學(xué)方法問題。在教學(xué)之余還協(xié)助各班教室的環(huán)境布置等工作。以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)，在吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的同時，我會不斷反思，嚴(yán)管課堂教學(xué)紀(jì)律問題，爭取在下學(xué)期有所突破，有所提高。

小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思3

本節(jié)課的目標(biāo)是認(rèn)識三原色，知道紅色的畫是以紅色為主的畫，能夠以紅色為主創(chuàng)作一幅畫，并且提高學(xué)生對色彩美的感受能力。在認(rèn)識紅色時讓學(xué)生直觀地感受紅色給我們帶來的美感。

我在課堂中采用直觀的方法，進行調(diào)顏料，讓學(xué)生認(rèn)識不同種類的紅色，并結(jié)合學(xué)生所帶的學(xué)習(xí)用具，將自己的彩筆或油畫棒中找出屬于紅色的筆，找自己身邊有關(guān)紅色的.物體等，這樣來加深學(xué)生對紅色進一步的理解。接著欣賞以紅色為主的作品，以啟發(fā)談話為主，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同種紅色畫的畫有一種層次的美感，同時強調(diào)色為主的畫，還可以用少許別的色，以此來培養(yǎng)他們運用色彩的能力。

總之，本課我聯(lián)系學(xué)生生活實際，使學(xué)生感覺到我們的生活離不開色彩，是豐富多彩的色彩使我們的生活變得絢麗多彩。

小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思4

本課是三年級上學(xué)期的第一節(jié)繪畫課，教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論、分析，使學(xué)生在初步了解有關(guān)居室設(shè)計文化、習(xí)俗的基礎(chǔ)上進行觀察、表現(xiàn)與體驗，感受美好，體驗樂趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。其次通過觀察、記憶、想像，大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)意。作品能體現(xiàn)學(xué)生的個性，小天地中充滿著孩子自己喜愛的床鋪、桌椅、書本、玩具，還有自己美好的、難忘的生活、學(xué)習(xí)場景，畫面完整、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。

這樣一種表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生在體驗生活情趣的同時，提高了繪畫表現(xiàn)技能，學(xué)會了裝飾和美化生活。更重要的是此過程讓孩子意識到愛護和珍惜自己的`小天地的重要性，對父母為他們創(chuàng)造了美好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境懂得感恩，并培養(yǎng)自己良好的衛(wèi)生和勞動習(xí)慣。

但對于三年級的學(xué)生，家俱的描繪和空間感的處理還存在較大問題。這其實涉及到透視知識，教材中還沒教到這個知識點，新課標(biāo)也不需要三年級的學(xué)生去掌握。即使學(xué)生對此有所了解，但這本身也是一個難點，需要很長的過程，不是一朝一夕能解決的。因此，在作品評價時，我們也相對淡化這一概念。

小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思5

在六年級的《畫故事》一課教學(xué)中，教科書上有一幅名家作品（劉繼卣《大鬧天宮》）是本課重點賞析的作品。

在第一個班的教學(xué)中，我是根據(jù)教科書內(nèi)容組織的教學(xué)。其實劉繼卣的《大鬧天宮》作品一共創(chuàng)作了八幅，而課本中只是選取了八幅中的一幅來欣賞。無論從作品的完整性還是給學(xué)生的視覺效果都顯得單薄了一些，讓學(xué)生來談?wù)剬ψ髌返恼J(rèn)識和感受，大家也不是太愿意說，而且對該畫家劉繼卣也幾乎沒人知曉，只簡單的幾句“畫得細(xì)致，人物多……”就沒什么感想了。

為了讓大家認(rèn)識畫家，充分的感受作品并有感而發(fā)，我在另外兩個班教學(xué)中，對這個欣賞的環(huán)節(jié)做了補充。我把畫家的生平介紹給了大家，并把完整的《大鬧天宮》八幅作品都找來給大家欣賞。

劉繼卣先生的作品《大鬧天宮》和《武松打虎》是典型名作，享譽海外。他身前曾說：“我要上而追溯傳統(tǒng)，下而博采眾長，以自己的畫筆寫出自己的見解?！薄洞篝[天宮》作品屬于中國工筆重彩組畫，共有八幅，絹本，石色，畫家在1955年（37歲）創(chuàng)作完成。八幅作品的`命題分別是：降石猴稟議天庭、弼馬溫怒歸山中、齊天大圣戰(zhàn)神兵、蟠桃園內(nèi)問真情、醉罷瑤池食仙丹、下界為王會親友、火眼金睛千鈞棒、大鬧天宮孫悟空。畫家依據(jù)豐富的想象力和原作的相關(guān)文字描述，精細(xì)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)和描繪了場景的瞬間。作品的造型大量采用了傳統(tǒng)中國畫的表現(xiàn)技法，使人們感受到畫家功底之深和對民族文化藝術(shù)的繼承。

在講解介紹的同時，我以多媒體以幻燈片的形式不斷顯示著這八幅作品，學(xué)生的興趣和注意力頓時被調(diào)動起來。教室里驚嘆聲一片，還有好幾個學(xué)生讓我把圖片放大，放大，一片盔甲，一朵云彩，一撮猴毛，他們都要細(xì)致的欣賞，贊嘆著畫家精湛的畫工。

小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思6

本課題是以圍繞“月亮”展開聯(lián)想，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)作一幅月亮的故事畫。

兒童常常以想象代替思維，常常把幻想和現(xiàn)實交織在一起，利用這一特點，激發(fā)兒童運用學(xué)過的知識、技能，學(xué)習(xí)圍繞主題安排故事情節(jié)，編織《月亮的故事》，是本課設(shè)計意圖和教學(xué)重點。

一上課，我首先播放一曲《小小的船》視頻音樂，這一段音樂非常美，讓人充滿幻想：一輪皎潔的明月載著自己在無邊無際的星空漫游，是那么的愜意！我設(shè)計這個導(dǎo)入是一種情景創(chuàng)設(shè)，更能激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。

本課題我以“美術(shù)與人文、科學(xué)”為切入點，多方面引導(dǎo)學(xué)生感知“月亮”，激發(fā)聯(lián)想。

1、美術(shù)方面：

（1）、欣賞米羅作品，讓學(xué)生感知大師生動的幻想世界，體會藝術(shù)家“抽象”的表達(dá)方式，激發(fā)“點、線、面、色”創(chuàng)造性運用；

（2）、欣賞同齡人的作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2、人文方面：通過提問：“你們知道有關(guān)月亮的傳說嗎？哪些節(jié)日跟月亮有關(guān)系嗎？”（播放“嫦娥奔月”及“猴子撈月”的.圖片）。

3、科學(xué)方面：

播放楊利偉成功走出返回艙的新聞圖片和開展“月亮知識搶答賽”，一來游戲方式更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，二來培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛科學(xué)、熱愛祖國的精神。

上好一節(jié)美術(shù)課不容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后反思一樣不少，都需要我們下功夫來思考、推敲。

學(xué)生總是希望得到老師的肯定。作為教師，首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對其作品作出具體分析、合理評價，要保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，提高審美能力。我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。<

小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思7

本節(jié)課采用問題導(dǎo)入的方式，直接點題。通過欣賞大量的剪紙圖片，讓學(xué)生了解圖片中講述了什么故事？通過學(xué)生的講述和對比發(fā)現(xiàn)，這種圖片故事與我們平時的講故事不一樣，區(qū)別在于表現(xiàn)方式不同，引出課題剪紙故事。導(dǎo)入部分利用PPT課件展示精美的充滿故事性的剪紙作品，通過問題導(dǎo)入的方式，并伴隨相應(yīng)的剪紙故事情境，提供情境，引起學(xué)生對剪紙故事形式的關(guān)注，對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的`興趣。

在讓學(xué)生了解紙《剪紙故事》的制作步驟時，我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式，通過明顯的分工，學(xué)生自己得出結(jié)論：先剪外形后剪或刻細(xì)節(jié)?！都艏埞适隆返闹谱鞑襟E教師并沒有講解，而是通過與學(xué)生合作演示，一下子抓住學(xué)生的心，激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生看到演示，很輕松地就了解了制作《剪紙故事》的方法。

本節(jié)課在學(xué)生作業(yè)時，我是分小組進行的，讓他們在小組中既學(xué)會分工協(xié)作，人人參與，發(fā)揮自己的想像，又能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。之后，讓學(xué)生在小組看著自己創(chuàng)作的作品創(chuàng)編一個生動有趣的故事，人人講，再推薦代表上臺講，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。這樣，他們能巧妙安排，合理利用，學(xué)生團結(jié)合作精神也在活動中得到了培養(yǎng)。他們會協(xié)商剪紙內(nèi)容，會合作完成作品，剪紙活動不僅可以提高學(xué)生的操作能力及動作的協(xié)調(diào)性，還可以促進他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展，學(xué)生不用筆勾線，全憑自己的想像發(fā)揮，積極地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性。

展示、評價貫穿于整個教學(xué)活動的始末，重視學(xué)生參與美術(shù)活動的情感、態(tài)度，關(guān)注學(xué)生在美術(shù)活動中對美的情緒體驗，幫助學(xué)生建立自信；通過評價重視幼兒的探索與創(chuàng)造精神，允許學(xué)生在創(chuàng)作中采用不同的方法，接納學(xué)生不同的創(chuàng)作結(jié)果，以不同的角度給予肯定；重視培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中克服困難，大膽表現(xiàn)的勇氣，這樣，我們的評價對學(xué)生的發(fā)展才是有意義的。在學(xué)生完成作品后，分小組展示作品、講述故事，然后，其他學(xué)生對他們的作品和故事進行評價。如對剪紙技能技巧、內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情等，對故事的完整性、新穎性等進行評價，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生好奇感。

小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思8

《讓大家認(rèn)識我》是小學(xué)一年級美術(shù)的第一節(jié)課，分為兩課時執(zhí)教，在時間的安排上比較充裕。第一課時主要是讓學(xué)生們互相交流，學(xué)會自我介紹給對方，開始創(chuàng)設(shè)了召開新同學(xué)見面會的活動情境，以畫自己的形式交流，學(xué)生反映熱烈。在交流中互相增進相互了解，融洽彼此感情。我采用學(xué)生作業(yè)當(dāng)場反饋比較的`形式，讓學(xué)生看看比比誰把畫面畫的大、飽滿，形象直觀地比較使學(xué)生發(fā)現(xiàn)把畫變大的優(yōu)點。學(xué)生通過涂一涂、練一練的繪畫實踐活動掌握了基本的色彩平涂方法和接色法，有的學(xué)生還有余力，老師就鼓勵他們大膽變化，探索運用其他的方法和材料創(chuàng)意表現(xiàn)。

在本課中，我通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學(xué)習(xí)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生動口，動手、動腦的能力，比如在“撕”后讓學(xué)生談?wù)劯杏X，是想引導(dǎo)撕痕留下的立體感。但同時要注意學(xué)生年齡較小，練習(xí)速度不一，教師要根據(jù)不同情況給予指導(dǎo)。第二教師示范部分注意步驟，但色彩方面更需要大膽引導(dǎo)學(xué)生展開想象。最后要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。

在學(xué)生的互動過程中，有些同學(xué)表現(xiàn)的相當(dāng)積極出色，而有個別同學(xué)表現(xiàn)的淡漠。如何調(diào)動這部分同學(xué)的積極性，讓每個學(xué)生都動起來，我想可以通過談話、做游戲，與老師同學(xué)合作描繪等變現(xiàn)形式，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動性，融入游戲過程，在愉悅的活動中提高他們的觀察力，豐富他們的想象力以及口語表達(dá)能力。

小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思9

本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，他們對大樹有著特殊的感情，因此，這個課題很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。本課內(nèi)容，可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，從中滲透學(xué)生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

這一課教材分為二個版面，第16頁首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅繪畫創(chuàng)作《菩提樹》，和一張樹的照片，將藝術(shù)與生活進行比較，第17頁展示了學(xué)生的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過對大樹上、大樹洞里面小動物的生活，大樹下小朋友做游戲，樹根下面小螞蟻辛勤的勞動，人為造成樹木砍伐，破壞生態(tài)平衡的.惡果等情景進行聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生從多角度地進行想象，使學(xué)生思路開闊，想象豐富，同時鼓勵學(xué)生發(fā)揮團隊精神，與小組同學(xué)密切合作，表現(xiàn)具有一定故事情節(jié)的作品。

在本堂課上我首先是運用“大樹傘”的動畫視頻作為導(dǎo)入，很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課的積極性，通過探究、交流、示范、展示等環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生對大樹的了解和想象。最后，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。

第四篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)小故事

小學(xué)美術(shù)教學(xué)小故事

李曉明

美術(shù)學(xué)科的育人價值有陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識等等。美術(shù)學(xué)科對于孩子們的重要性不言而喻。那么美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的課堂評價對于美術(shù)學(xué)科的育人價值又有什么作用呢？作用當(dāng)然是很明顯 也很關(guān)鍵的.下面是本人在日常教學(xué)生活中的一些見聞和點滴感受。

一次我去上一（1）班的課，上課了 同學(xué)們紛紛把十一長假自己在家里畫的一些畫呈上來給我看 “哇 好漂亮” 我夸獎道，作品有花兒 人物 小動物 玩具 飛機 汽車等等真是琳瑯滿目 讓我目不暇接，正欣賞著 贊揚著 突然下面?zhèn)鱽硪魂嚭逄么笮?，我尋聲望?一個學(xué)生正在低著頭，他桌面上擺著一塊餐巾紙 前后同學(xué)正在取笑這個同學(xué)，“你看 程子怡這塊餐巾紙也算是一幅畫 哈哈 笑死人了，老師你看他的畫畫作業(yè)他打算交給你一塊餐巾紙呢 ” 同學(xué)們譏笑道。我走過去 一看桌面上的那塊餐巾紙 手帕這么大 很白很白 上面有一點一點的藍(lán)色小點 點滿了整塊紙巾，我小心的拿起這快餐巾紙 仔細(xì)的端詳著 前后同學(xué)還在取笑 還在“壞壞的等待著我對程子怡的批評，程子怡看見我正在看他的作品 可能猜想我一定會批評他 頭低的更低了 我拿著這塊餐巾紙 走向講臺前 雙手展開 舉在胸口前 說：老師認(rèn)為這是一副很棒的作品 真的很漂亮 課堂上鴉雀無聲 學(xué)生都呆住了 錯愕的看著我 看著這塊被我舉起來的餐巾紙程子怡更是猛

地抬起頭來由驚訝轉(zhuǎn)向驚喜的看著我 ”老師覺得程子怡把畫畫在餐巾紙上真的很有想象力 你們沒有想到吧？藍(lán)點點在干凈的白餐巾紙上像是藍(lán)色星星 又像是白色點綴的藍(lán)色鉆石。藍(lán)白搭配 白的更白 藍(lán)的更藍(lán) 白的漂亮 藍(lán)的精彩 老師被他感動了呢？你們現(xiàn)在遠(yuǎn)看這幅畫 應(yīng)該更容易觀察到了吧，同學(xué)們似懂非懂的也開始討論起來。我繼續(xù)說道：“我想請程子怡同學(xué)上來說下他是如何想起畫在紙巾上面的 又是怎么畫上去的” 這時候程子怡已經(jīng)是很興奮了 興高采烈的走上前來對著同學(xué)說起緣由：昨天我把一支壞了的藍(lán)色水筆沒蓋筆套就放在紙巾上 看完電視 回頭發(fā)現(xiàn)藍(lán)色水筆的藍(lán)色墨水在紙巾上化開了 我就用筆尖往紙巾上再點了幾下 一小點一小點的都會化開 蠻好玩的我就換了張紙巾點啊點 點滿了“說完沖著我 傻笑了下。知道他的藍(lán)色水筆還在后 我就讓他拿過來演示下 他來勁的拔出筆套往他的這幅作品上 又輕輕點了幾下 我和前面的幾個同學(xué)都仔細(xì)觀察到 水筆筆尖一接觸到紙巾面 馬上就會有一個化開的藍(lán)色小點。說真的，的確也是個不錯的作畫技法和表現(xiàn)形式。我又表揚了這位學(xué)生，作為一名美術(shù)教師 是應(yīng)該鼓勵學(xué)生去主動的發(fā)現(xiàn)美 創(chuàng)造美的！

所以作為美術(shù)教師應(yīng)該去理解和尊重愛護學(xué)生的個性。“你胡涂亂抹的什么呀，亂兒八糟的?！薄ⅰ爱嫷靡稽c都不像，難看死了?！敝?拿“像”與“不像”作為評價一幅兒童畫的好壞標(biāo)準(zhǔn)，給美術(shù)教育帶來許多的誤區(qū)。，不要總在“形”上做文章，評價“像不像”、“美不美”，應(yīng)該善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，教師就不要過分挑剔。一旦學(xué)生作品受到老師的承認(rèn)和贊許，他們會表現(xiàn)出更大的創(chuàng)作熱情，從而增強自信心，對繪畫產(chǎn)生更濃厚的興趣，就會越畫越多，越畫越好。面對學(xué)生的思想、觀念、個性等在作品中的流露，教師應(yīng)拿出勇氣和見識，尊重愛護他們，尊重學(xué)生的獨立見解和研究興趣。這種尊重愛護，是溝通師生感情的橋梁，學(xué)生往往易把它們投射到教師所授的學(xué)科上，樂于接受教師的意 見和要求，而當(dāng)教師感受到學(xué)生積極的態(tài)度時，又會對工作報以更大的熱情和更多的努力。這樣一種良性循環(huán)，使師生雙向情感易于溝通、交流、融洽，也有利于教學(xué)關(guān)系的發(fā)展；這種尊重愛護，無疑也激發(fā)了他們的創(chuàng)造興趣，當(dāng)學(xué)生從老師尊重的眼光或贊揚中感受到自己的作品得到肯定時，能使他們體驗到嘗試的喜悅。這種成功的喜悅，無疑也增長了他們自我探索的興趣，并由此導(dǎo)向開拓創(chuàng)造個性品質(zhì)的形成，也為不同題材和藝術(shù)風(fēng)格！

記得在五年級的一節(jié)美術(shù)課上，我讓全班同學(xué)畫一張自己最拿手的畫，全班幾乎都拿起了畫筆，惟獨有位同學(xué)靜靜地趴在桌子上，我問他為什么不畫？他什么也不說，只是搖搖頭。他的同桌告訴我，他是外地人，普通話都說不好，更不會畫畫了。弄清原由，我告訴他：畫畫很有趣，只要你大膽畫，即使是亂涂亂畫，也會從中發(fā)現(xiàn)美的東西。我讓他用點、圈和線試著亂涂幾下，然后讓她在這里邊找圖形，并涂上顏色。于是，他勉強進行了第一張作業(yè)的練習(xí)。

接下來的幾節(jié)課，我又發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)經(jīng)常不帶學(xué)習(xí)用具，上課從不舉手發(fā)言，作業(yè)時有拖欠。我知道這是自卑心理在作怪！想要徹底改變他，必須建立他的自信心，因為自信是促進健全人格形成的必備條件。于是在美術(shù)課中我更加關(guān)注他，對他的些許進步就鼓勵、表揚她。經(jīng)過一段時間的觀察，我偶爾會看到他的臉上露出一絲羞澀的笑容，我仿佛看到了一縷陽光。

開學(xué)一個多月后的一天，他悄悄地走近我身邊，低聲對我說：“老師，今天我?guī)砗芏嗥恋南灩饧垼@節(jié)課要教我們做什么呢？”我感到一陣驚喜，他終于從一個沉默的女孩到主動開口找老師說話，這是多么可喜的一步！我問他：“你喜歡上美術(shù)課嗎？”她點點頭。我鼓勵他：只要你有興趣，就肯定能學(xué)得很好的。這節(jié)課中，我注意觀察他，他做得多么認(rèn)真呀！是呀，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感，將使學(xué)生終身受益。

他一天天在進步，他不但能堅持帶齊學(xué)習(xí)用具，而且能舉手發(fā)言了。特別讓我感動的是他的作業(yè)經(jīng)常是別具一格，頗有自己的特色。有一次制作課上我看到他的作品很獨特，我就問他：“你的作品為什么和同學(xué)們的不太一樣呢.” 他說：“我就是要做得跟別人不一樣?！倍嗝从袀€性的孩子！我們不是經(jīng)常倡導(dǎo)創(chuàng)新精神嗎？此時，不正是開發(fā)創(chuàng)造潛能的最佳時機嗎？我立即在全班同學(xué)面前表揚了她的做法，并告訴學(xué)生，這就是“創(chuàng)新”。他行動已證明了他能行，從他的變化中我看到了希望，我堅信每個學(xué)生都是小天使，他們都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛在能力，都能在他們不同的潛質(zhì)發(fā)展上獲得不同程度的進步。

第五篇：美術(shù)教學(xué)故事

端正教學(xué)態(tài)度，正確對待美術(shù)教學(xué)

趙翔宇 每當(dāng)有人問我，你是教什么學(xué)科的，我說自己是教美術(shù)的，一聽說是教美術(shù)的，便會接著說：“好??！美術(shù)課輕松，好上，隨便花一張畫，一節(jié)課也就過去了?！笔前?，回憶以前，我小時候教我們美術(shù)的老師，的確有這樣的感覺。

畢業(yè)伊始，剛開始從事美術(shù)教學(xué)的我，那時候也是滿腔熱情，到自己站在講臺上面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)美術(shù)，很多人認(rèn)為只要學(xué)會畫幾個人，畫幾只動物，涂涂顏色就行了，其實不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累，就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進行下去。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。所以在課前和課后，我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力。

小學(xué)階段是孩子們最開始接受書本教育的時期。是人的一生的開始價值觀、人生觀、審美觀等逐漸形成的重要段，我們做為教師的在講臺上夸夸其談，殊不知有時我們的一句話就會影響學(xué)生的一生。我的一位學(xué)生在她小學(xué)畢業(yè)之后對我說：“趙老師十分感謝您的教誨，因為你曾經(jīng)的鼓勵，我走上了學(xué)習(xí)美術(shù)的道路，現(xiàn)在已如愿地被大連十五中錄取了！” 她悄悄地告訴我，她喜歡畫畫就是因為上課時我的一句話：“你在畫畫方面很有天分。”一句多么平凡的贊美，在學(xué)生有心中卻是無比的鼓勵，成為學(xué)習(xí)的一種動力。從此有了努力的方向！讓學(xué)生受到賞識，學(xué)會感動，這是教育的一種極佳境界。

因此，在教學(xué)中多給學(xué)生一些成功的機會，甚至可以創(chuàng)造機會給他們成功，所以在設(shè)臵教學(xué)內(nèi)容時或方法技巧的介紹時一定要切合實際，難度適中，可操作性強。這樣，才能給大多數(shù)學(xué)生多一些成功的可能，另外，教師在作業(yè)講評這一環(huán)節(jié)，更應(yīng)兼顧到大多數(shù)同學(xué)即使學(xué)生畫得與你的要求相去甚遠(yuǎn)，也不必批評，不要用畫得“好”與“不好”妄下定論，本著一個培養(yǎng)、熏陶的原則，讓每個同學(xué)都有展示自己才華的機會，都有被重視的感覺！這樣 我們的課堂也許就會在響亮的“謝謝老師”聲中圓滿地結(jié)束。

學(xué)習(xí)十大名師事跡材料的體會

趙翔宇

這段時間，我在學(xué)習(xí)了《十大名師事跡材料》后，我的靈魂觸動頗大。師的職業(yè)是神圣的，在平日教書育人中需要我們付出很多精力、時間，但學(xué)生更需要老師的關(guān)愛。給予學(xué)生足夠的愛，能產(chǎn)生神奇而偉大的教育力量。許多教育學(xué)家在談到他們的經(jīng)驗時都說，其實只有一個字：“愛”。愛你所從事的事業(yè)，愛你的班級，愛你每一個學(xué)生。老師既要愛又要善愛。對學(xué)生的愛要以理解和尊重為基礎(chǔ)，要持之以恒，更要一視同仁。學(xué)習(xí)了名師事跡后，我認(rèn)為最重要的是愛還要因材施愛、因時施愛。既要關(guān)愛各類問題學(xué)生的細(xì)微處，也要關(guān)愛優(yōu)等生細(xì)微處，更要關(guān)愛廣泛層面上的“默默無聞”的學(xué)生細(xì)微處?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子按照活動要求。我參照《十大名師事跡材料》，對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等具體條文，反思自己的教育教學(xué)行為，總體上來說：我熱愛教育工作、恪盡職守教書、全心全意育人；沒有以教謀私、不思進取、誤人子弟的現(xiàn)象，沒有向?qū)W生推銷資料、搞有償補課、暗示學(xué)生家長宴請、索要學(xué)生家長禮品等不良行為；能夠做到嚴(yán)謹(jǐn)治教，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測反饋，在教學(xué)中嘗試教學(xué)方法的更新；我理解學(xué)生，沒有體罰和變相體罰學(xué)生的行為，我尊重家長，沒有侮辱家長的言行等有損教師形象的行為。

但是，本著“批評和自我批評”的精神，為了更高層次地提升自己的職業(yè)道德水平，我深入剖析，認(rèn)為自己在以下幾個方面仍有不足，有待于進一步完善。

一、發(fā)揚成績，努力克服缺點

身為一名老教師，況且目前我還在教學(xué)一線上，我要以身做則，積極配合各科教師做好學(xué)校各項教育教學(xué)工作。

二、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展

我作為新時期的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強自我思想、道德建設(shè)?，F(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，教育教學(xué)同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。要多讀書、多看報?；畹嚼稀W(xué)到老，要積極努力地上好課的同時，主動參加學(xué)校科組的教研活動，把自己多年來積累下來的教學(xué)經(jīng)驗傳授給年輕教師。

三、盡心盡責(zé)作好我的本職工作，對不良現(xiàn)象和錯誤行為要大膽批評指出，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的余熱。

早晨的陽光是燦爛的，夕陽的彩云是美麗的，人生篇章開頭應(yīng)該是吸引人的，高峰應(yīng)該是豪邁的，那好的結(jié)尾也應(yīng)該是完滿的。我應(yīng)該這樣去走完自己的人生道路。

四、我認(rèn)為，教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。動的學(xué)習(xí)和參與社會實踐活動，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛、懂得愛、學(xué)會愛?！睂W(xué)習(xí)《十大名師事跡材料》后，更加認(rèn)識到，我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的充實，建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學(xué)文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設(shè)精神文明的特使。

五、注重小節(jié)，修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實現(xiàn)的，因為學(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

六、樂于奉獻(xiàn)，實現(xiàn)自我

教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。

師德建設(shè)是與時俱進的，《十大名師事跡材料》中我體會到堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程。教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我會努力成為“*堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

教學(xué)案例

趙翔宇

高年級的美術(shù)課本里經(jīng)常會有一些外國美術(shù)作品，林面會涉及到一些裸體或半裸體的形象，每當(dāng)看到這些同學(xué)們的表情都稍有些不自然，有幾個調(diào)皮的學(xué)生甚至?xí)l(fā)出幾聲怪笑，有的女同學(xué)會不自覺地把頭低下去。每次碰到這樣的事，我都有種無奈的感覺，畢竟中國的傳統(tǒng)文化和西方的文化是有差異的，那么怎樣處理，用什么樣的語言教育學(xué)生，才能讓學(xué)生正確的認(rèn)識美與丑呢？

有一次上美術(shù)欣賞課時，一個是《擲鐵餅者》一個是《母與子》兩件雕塑作品，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的時候，有的同學(xué)就直接說：“老師這個人沒穿衣服，真沒羞，不好看，我不喜歡”，其他同學(xué)有的點點頭，有的投去贊許的目光。更多的同學(xué)是保持沉默。

面對這樣的情況，作為教師的我很被動，也很生氣，但如果我回避這個問題，那么這樣的心態(tài)會伴隨這孩子的一生，即使不是一生也將影響孩子一段時間，那么用什么方法能讓這些孩子正確的認(rèn)識美呢？我出示了幾件現(xiàn)在很多的不好現(xiàn)象。如，隨手扔垃圾，打架，損壞公物均不尊重他人的現(xiàn)象。接著我又出示了幾幅裸體的塑雕圖片。問：“誰來感受”？究竟美與丑的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生什么也沒有說，剛才的神秘笑容，已經(jīng)消失的無影無蹤。

面對學(xué)生的沉默，我告訴學(xué)生，人是高級動物，萬物之靈，不僅人的思想和材質(zhì)是萬物之首。人體也是動物中最美的。比如男性發(fā)達(dá)的肌肉，倒三角的軀體，豐滿的肌肉，有力的四肢，有如女性柔美的曲線，正三角的軀體，優(yōu)美的體態(tài)。這些事人類經(jīng)過幾萬年勞動鍛煉的結(jié)果。作者表現(xiàn)人體之美其實是對生命力和美的歌頌。

慢慢的學(xué)生臉上的紅暈漸漸退去，羞澀也不見了，似乎聽懂了我說的話。接著我說：“如果你用平常心對待人，人體和一個蘋果是一樣的，都是美的，接下來我沒有再繼續(xù)說，這是一個文化的沖奕，只靠一節(jié)課是無法說明白的，只有靠慢慢的了解，漸漸的轉(zhuǎn)變，我欣喜的看到學(xué)生的態(tài)度正在慢慢地發(fā)生變化，這是我最希望看到的。

孩子天生就有一顆好奇心，一切未知的領(lǐng)域都會成為他們搜索的目標(biāo)，關(guān)注人體也是無可非議的正常心理?！钡苤袊鴤鹘y(tǒng)思想的影響，如果老師遇到這樣的狀況，采取訓(xùn)斥，挖苦，就是回避的教育方法。訓(xùn)斥、挖苦只能傷害孩子的自尊，毫無益處；回避也不是辦法，孩子太小，難以辨別是非，放任自流對他們的成長是有害的。如果正面引導(dǎo)，用美去搶占孩子們的精神陣地，不健康的思想就退避三舍了

美術(shù)課堂教學(xué)隨筆

趙翔宇

美術(shù)課怎樣才能吸引學(xué)生呢？什么樣的美術(shù)課才是一節(jié)好的美術(shù)課呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學(xué)生呢？所以，一堂好課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的。導(dǎo)語設(shè)計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生強烈的“樂學(xué)”的欲望，就會對教學(xué)產(chǎn)生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時，可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認(rèn)為，可以通過三個方面達(dá)到目的。

（一）、圖片欣賞法

“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

（二）、興趣激發(fā)法 心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動機，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性：

1、運用實物導(dǎo)入實物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。我在上《標(biāo)志設(shè)計》這一課時，我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。

2、運用謎語導(dǎo)入在美術(shù)課教學(xué)中，如能運用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。

3、運用故事導(dǎo)入他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(三)、讓學(xué)生會畫，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

在繪畫活動中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。

總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)會運用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。