第一篇：3月教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

（2013年3月）

為進一步規(guī)范教學(xué)管理，切實抓實、抓好教學(xué)教研工作中的各個環(huán)節(jié)，不斷促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校教導(dǎo)處于3月28日起對教師的教案、作業(yè)批改、聽課節(jié)數(shù)以及教研活動進行嚴格、認真、細致的檢查，并當(dāng)日公布檢查結(jié)果，對工作扎實的老師給予表揚，對教學(xué)常規(guī)中不規(guī)范操作提出整改、督促。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改、教學(xué)后記等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，相當(dāng)一部分老師使用手寫教案，且書寫規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，如語文組的王玉青、王福元、張深智、譚谷生；數(shù)學(xué)組的陳四元、李冬華、吳小兵、唐建華、譚軍鄧德英、鄧斌龍、于順龍；英語組的鄭純潔、于榮、李馨、劉少華、鄭新春、石冬蓮；理化生組的唐吟風(fēng)、于石山；政史地組的鄧伯橋、于福元、鄧詩夢、張建英、于光平、高軍峰、彭璞、彭小平、奉嘯敏、張明亮等。有些教師雖是電子教案，但個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少，備課開始采用導(dǎo)學(xué)案式編寫，從目標的制定、教學(xué)過程的設(shè)計能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。如語文組的李欣穎、楊友明、唐武斌、田小浩；數(shù)學(xué)組的黃東來；英語組的唐芬、王平；理化

生組的李國華等。

2、教師寫的隨感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖，如語文組的李欣穎、田小浩、王玉青；數(shù)學(xué)組的陳四元、黃東來；英語組的于榮；理化生組的李求等。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。所有語文組的老師對學(xué)生的作文進行全批全改，大部分有眉批、尾批，有等級、有激勵的語言，如李欣穎、楊友明、唐武斌、王若等。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改，多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施如數(shù)學(xué)組的李冬華，理化生組的杜小鳳、陳翠英等老師。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何，如語文組的李欣穎、楊友明；數(shù)學(xué)組的陳四元、李冬華、王瓊鋒；英語組的鄭純潔；政史地組的張明亮；理化生組的唐四東等，二、存在的問題

1、大部分教師備課只備教材、知識點，未備學(xué)情與教法。小數(shù)教師備課內(nèi)容與上課內(nèi)容不想符，備課是為了應(yīng)付上級檢查，備課簡單。備課本封面不注明日期。

2、少數(shù)教師的作業(yè)批改不夠細心，只有一把“×”而未改的現(xiàn)

象。

3、少部分教師聽課不積極，聽課本未注明聽課日期，評課簡單。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。把作業(yè)批語作為老師與學(xué)生交流的一個平臺。對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

2、教學(xué)常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思真、有價值等。同時提倡用不同顏色的筆在備課本上標注出重點、難點，關(guān)鍵點，記錄教學(xué)得失。

3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、改進課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

5、抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

6、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實提高學(xué)生的語言運用能力。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

第二篇：2015年3月期初教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

期初教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)

本次期初檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容包括備課、教案、計劃、班主任工作等方面。現(xiàn)將檢查情況通報如下：

一、好的方面

1、這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n。（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。（3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、班主任工作細致到位。從學(xué)生課間游戲、個人衛(wèi)生、行為習(xí)慣、文明禮儀等各方面管理關(guān)懷學(xué)生，無微不至。

二、存在的問題

1、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。

2、部分教師對新課標、新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)不足，教法老套，形式單一。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、對于作業(yè)封面，教師要對學(xué)生進行教育，要求整潔美觀、不允許涂涂劃劃。

3、施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

4、認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、語文學(xué)科要加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實提高學(xué)生的語言運用能力。

北山中心小學(xué)教導(dǎo)處

2015年3月

第三篇：3月16日語文常規(guī)檢查小結(jié)

朱家莊小學(xué)12月16 日常規(guī)檢查小結(jié)

我們于 12月16日 全校教師的教學(xué)常規(guī)進行了檢查，檢查的主要內(nèi)容有教學(xué)作業(yè)、培優(yōu)輔差、作業(yè)批改記錄、聽課記錄、單元測試、糾錯本?？偟膩砜炊鄶?shù)教師的教學(xué)常規(guī)較好，但也存在一些問題，具體總結(jié)如下：

1、作業(yè)：各年級作業(yè)，學(xué)生書寫規(guī)范，卷面整潔，美觀。教師批改質(zhì)量高，評語有針對性，具有激勵性、指導(dǎo)性。批改及時、細致，全部批閱。但個別學(xué)生的書寫不夠認真，鄭傳奎作文不能及時批閱，批語書寫不夠規(guī)范。夏崇全的作業(yè)批改不仔細，錯誤較多。

2、批改記錄：批改記錄項目全，問題記錄分析詳實，矯正措施得當(dāng)，書寫認真。

3、學(xué)生輔導(dǎo)：培輔內(nèi)容有實效,有材料，記錄詳細。形式多樣，的培輔內(nèi)容與學(xué)生實際能力不符。

5、單元測試：多數(shù)能按進度進行測試,認真批閱,進行試卷分析。

第四篇：2018年3月數(shù)學(xué)教研組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

2017——2018第二學(xué)期 數(shù)學(xué)教研組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

明安小學(xué) 數(shù)學(xué)教研組 2018年3月

數(shù)學(xué)教研組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

2018年3月

為了促進我校教學(xué)改革健康深入地開展，讓教師不斷探索課堂教學(xué)，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。2018年3月30號，數(shù)學(xué)教研組對本組教師的教案和學(xué)生作業(yè)進行了細致的檢查。

本次常規(guī)工作檢查，共檢查了數(shù)學(xué)組6位教師的教案、批改作業(yè)情況。檢查中發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)點，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。現(xiàn)將檢查情況通報如下：

一、關(guān)于備課

優(yōu)點：

1、教師的備課能夠準確把握教材，貼近教研教改思路，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。教案中體現(xiàn)出了高效課堂教學(xué)方法里預(yù)習(xí)檢查內(nèi)容。

2、各位教師的教案基本都能做到教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚，體現(xiàn)教法與學(xué)法。

存在的問題：

1.有個別教師的課后反饋不夠及時。

2.個別教案中沒有體現(xiàn)預(yù)習(xí)檢查、電教的使用。

二、作業(yè)批改 優(yōu)點：

1、大部分學(xué)生作業(yè)書寫整齊，規(guī)范。作業(yè)布置分量適中，批改及時規(guī)范。

2、作業(yè)中教師能及時讓學(xué)生改錯，學(xué)生改錯后，教師能及時復(fù)批改錯題。

存在的問題：

檢查中發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的作業(yè)字跡不規(guī)范了了草草需要教師多加指導(dǎo)訓(xùn)練。還有的學(xué)生在原題上改錯。個別班級的作業(yè)本不夠整潔。

對于作業(yè)的建議：

從檢查來看，有個別學(xué)生作業(yè)亂涂改，不干凈。也有個別學(xué)生的字跡不工整。還須加強的是作業(yè)本的管理和對學(xué)生作業(yè)態(tài)度的教育、作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（一）加強作業(yè)管理，進一步規(guī)范作業(yè)格式和要求；

（二）進行作業(yè)態(tài)度的教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真負責(zé)的態(tài)度和回顧反思的習(xí)慣，提高作業(yè)的質(zhì)量；

（三）適當(dāng)增加作業(yè)面批的次數(shù)，當(dāng)場發(fā)現(xiàn)問題，立即指出、及時改正，提高作業(yè)的效率。

總之，本次作業(yè)教案檢查較以前好得多，好的做法我們要認真學(xué)習(xí)，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善、不斷總結(jié)、不斷探索、不斷創(chuàng)新，希望我們能夠取人之長、補己之短，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié) 青獅鎮(zhèn)小學(xué)

教務(wù)處組織年級組長進行了全校性的教學(xué)常規(guī)交叉大檢查。現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下。

一、備課情況

主要成績：從年級組長檢查記錄及教師備課的總體情況看，絕大多數(shù)教師每周一能按時上交備課本給年級組長檢查，教學(xué)內(nèi)容填寫比較完整，教案還是比較規(guī)范，教學(xué)過程清晰。大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科及所教班級實際，制定了教學(xué)計劃、安排了教學(xué)進度。每篇課文能按課時備課，設(shè)計了每課的教學(xué)目標、重、難點；每課設(shè)計了板書，能按要求完成教學(xué)反思。特別是以下同志的備課比較好：陳蘭蘭、張春蓉、王 婷、易丹、杜巧玲、何霞、何仕俊、王天坤、康燕等，陳蘭蘭老師的備課，教案詳（并且重點、難點地方等用不同顏色標注）、書寫工整、板書設(shè)計、教學(xué)反思都很認真。值得我和所有的教師學(xué)習(xí)、借鑒。

存在問題：極少數(shù)教師教案過于簡單、提綱式；教學(xué)目標、重、難點、板書設(shè)計等雖然有，但較隨意化，沒有針對實際情況進行設(shè)計；多數(shù)教師教學(xué)反思停留在形式化、隨意化，無針對性，對教學(xué)無多大幫助，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用；有的書寫潦草、不規(guī)范，給我的感覺就是亂；未能按時完成目標設(shè)計（教學(xué)每單元前，應(yīng)先把握本單元總的教學(xué)目標、訓(xùn)練重點、難點，才有針對性，避免隨意性，才能抓住重點）；教學(xué)過程缺少作業(yè)布置環(huán)節(jié)；課時標明不規(guī)范，應(yīng)標明第幾單元第幾課時并注明總課時數(shù)；副科備課部分教師無總體目標、要求。

二、上課情況

主要成績：絕大多數(shù)教師都能提前到校，提前候課，按時下課。能堅持使用普通話進行上課，上課認真負責(zé)，課堂紀律好，有的教師還向別的老師要課上，如杜培澤、康洪倫、杜俊、張春蓉、程宏志、張春梅、楊正東、康燕、鮮志斌、杜軍等等這些老師來得早，來了就到教室上課、批改作業(yè)，與學(xué)生交流，上完課就到教室批改作業(yè)，很晚才離開，值得我們學(xué)習(xí)。

存在問題：提前候課做得比較差，有部分教師第二次上課鈴響后，才從辦公室到教室；上課紀律較差，副科課不是很認真，隨意性強。

希望我們的老師特別是副科教師要加強課堂紀律的管理，上課不守紀律的學(xué)生，下課要加強教育，不要上課來，下課走，要多與學(xué)生交流、溝通，多與班主任交流、溝通、配合，把好課堂紀律管好。

要求全體教師不得隨意調(diào)課，如有事需調(diào)課請與教導(dǎo)處聯(lián)系（如遇調(diào)課后無人上或缺學(xué)生出事故，就不好了）。要注意教室不能缺老師，上課的教師要看看學(xué)生到齊沒有（可安排學(xué)生專門負責(zé)），發(fā)現(xiàn)有未上課的學(xué)生，要及時通知家長，了解情況，及時處理。

三、作業(yè)情況

主要成績：多數(shù)教師布置的作業(yè)量比較適度，批改比較及時也比較詳細，沒有大勾大叉的現(xiàn)象；作文均達到了教材要求的次數(shù)，有的還遠遠超出了教材要求的次數(shù)，有的班級還堅持寫了日記或周記，批改也比較詳細，疏通了語句，改正了錯別字，有總批，有分數(shù)，有日期，有的還有眉批。

存在問題：有的作業(yè)本保潔不好，卷面不整齊、不整潔，破損較多；作業(yè)、作文批改無日期；有的教師作業(yè)較少，個別教師作業(yè)批改不是很認真；有的教師作業(yè)錯的地方未標注是否更改，特別是數(shù)學(xué)；有的未按要求將作業(yè)本全部擺放在辦公桌上，不知是未做還是沒有收起來；多數(shù)作業(yè)無評語，有的也較少，在這方面應(yīng)注重作業(yè)本上評語的運用，讓評語成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

四、學(xué)習(xí)筆記情況

都能完成，書寫都比較工整，但都抄寫比較多，體會比較少，請注意將學(xué)習(xí)的記錄與教學(xué)反思注明。

五、班主任工作情況

基本上都能認真填寫每天的班務(wù)工作記錄，制定工作計劃、填寫班級基本情況、學(xué)生花名冊、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出學(xué)生記錄、班隊活動記錄、家訪記錄等情況。

少數(shù)班級基本情況未填或填寫不完整，花名冊、班隊活動記錄、家訪記錄未完成。希望多與家長溝通、交流。

最后，希望把沒有完善的地方改進完善好。找出存在的問題、不足，在后半期針對存在的問題和不足加強教學(xué)和管理，爭取期末取得優(yōu)異成績。

2012年12月