第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)模式

九年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)

一、1——6冊(cè)要求背誦的課內(nèi)外古詩(shī)文背誦并默寫一遍。

二、現(xiàn)代文：1——6冊(cè)課下注釋和課后讀寫中的生字（要求：每個(gè)

生字寫三遍，要注音）、詞語(yǔ)兩遍、解詞一遍

文言文：1——6冊(cè)課下注釋記憶并抄寫一遍

三、閱讀附錄中的名著。

在以下書目中任選三部閱讀：

1.《繁星》2.《春水》3..《伊索寓言》 4.《童年》

5.《魯濱孫漂流記》6.《昆蟲(chóng)記》7.《朝花夕拾》

8.《駱駝祥子》9.《鋼鐵是怎樣煉成的》

10.《西游記》11.《海底兩萬(wàn)里》12.《名人傳》

13.《水滸傳》14.《傅雷家書》15.《培根隨筆》

16.《格列佛游記》17.《簡(jiǎn)?愛(ài)》

四、完成寒假作業(yè)本。

五、作文：

1、命題作文：我的寒假生活

2、半命題作文：一份

3、話題作文：以“春節(jié)”為話題，自擬題目寫一篇作文。備注：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合，學(xué)生完成當(dāng)日作業(yè)后主動(dòng)要求家長(zhǎng)在作

業(yè)上簽字。

2、在認(rèn)真完成作業(yè)的基礎(chǔ)上積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的活動(dòng)，多讀書，讀好書，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

寫字差的同學(xué)要練字。

第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)

九年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)

一、【字詞】①六年級(jí)上冊(cè)――九年級(jí)下冊(cè)8冊(cè)課本中，現(xiàn)代文課下注釋和課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞讀兩遍；自己感到不把握的字詞，寫兩遍；不把握的字音，注一下拼音。②上述8冊(cè)課本中，把文言文課下注釋記憶一遍，尤其要注意通假字、古今異義詞的意思和用法。

二、【背誦】①六年級(jí)上冊(cè)――九年級(jí)下冊(cè)8冊(cè)課本中，要求背誦的課內(nèi)和課外古詩(shī)文背誦一遍。②上述8冊(cè)課本中，要求背誦的課內(nèi)現(xiàn)代文背誦一遍。

三、【名著】在以下書目中任選三部閱讀：

1.《繁星》2.《春水》3..《伊索寓言》 4.《童年》（《在人間》、《我的大學(xué)》）5.《魯濱孫漂流記》6.《昆蟲(chóng)記》7.《朝花夕拾》

8.《駱駝祥子》9.《鋼鐵是怎樣煉成的》10.《西游記》

11.《海底兩萬(wàn)里》12.《名人傳》13.《水滸》14.《傅雷家書》

15.《培根隨筆》16.泰戈?duì)栐?shī)集17.《格列佛游記》18.《簡(jiǎn)?愛(ài)》

19.《愛(ài)的教育》

讀完每部作品后，結(jié)合自身情況，寫一定數(shù)量的讀書筆記（可摘抄優(yōu)美詞句，可寫讀后感，可寫評(píng)析或賞析的文字）。

四、【作文】參考以下題目，在寒假中完成二到三篇作文（每篇不少于600字，書寫認(rèn)真、工整）：

《寒假中的趣事》、《快樂(lè)的寒假》、《寒假生活苦與樂(lè)》、《春節(jié)期間走親戚》、《春聯(lián)中的語(yǔ)文》、《有趣的春聯(lián)》、《開(kāi)開(kāi)心心過(guò)大年》、《文明

過(guò)春節(jié)》。也可以結(jié)合寒假與春節(jié)，自命其他題目。

五、【資料】考慮到中考一天天臨近，建議大家自主購(gòu)買一本語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料，在寒假期間每天做3－5頁(yè)（以書寫內(nèi)容為準(zhǔn)）。在做資料的過(guò)程中，要時(shí)時(shí)回扣課本內(nèi)容，做到：舉一反三，融會(huì)貫通，把握規(guī)律，系統(tǒng)掌握。（如果資料內(nèi)容較多，書比較厚，建議按如下順序做題：基礎(chǔ)知識(shí)→文言文閱讀→現(xiàn)代文閱讀→其他內(nèi)容。大致完成110－160頁(yè)內(nèi)容即可。也就是說(shuō)，盡量不少于110頁(yè)，以保證基本的做題量；一般不多于160頁(yè)，盡可能減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。）

六、【其他】完成《寒假作業(yè)》本中的語(yǔ)文部分。

希望同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)月的時(shí)間內(nèi)，自主復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，為即將到來(lái)的中考，做好充分的準(zhǔn)備；也請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合，每天了解孩子作業(yè)完成情況，督促孩子順利、圓滿完成作業(yè)；同時(shí)，也要吃好、玩好、睡好，保障身體健康，每天心情愉快。

第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)參考答案

九年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)參考答案

古詩(shī)詞鑒賞篇

★課內(nèi)古詩(shī)詞部分

（一）1.詩(shī)人借助豐富想象，賦予月亮以人的感情，把它描繪得善解人意、可喜可親，仿佛成了詩(shī)人可以傾訴心聲的知音。

2.“獨(dú)”是孤獨(dú)、獨(dú)自的意思。春天幽靜的月夜，月色溶溶，花香襲人，令人惋惜的是詩(shī)人自飲自酌，竟無(wú)一人陪詩(shī)人共飲。詩(shī)人下筆點(diǎn)題，突出一個(gè)“獨(dú)”字。使環(huán)境的優(yōu)美與人心的寂寞相對(duì)照，更加突出了詩(shī)人的孤寂。

3.“永結(jié)”與“相期”表明了作者在無(wú)邊寂寥的天地中，寧愿永與月、影為伴，醉酌孤獨(dú)，也不愿同流合污、阿諛?lè)畛械母邼嵵驹浮?/p>

（二）1.示例一：我認(rèn)為最應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)是“來(lái)”?！皝?lái)”是“來(lái)臨”的意思，錦江兩岸蓬蓬勃勃的春色，鋪天蓋地而來(lái)，運(yùn)用擬人，烘托錦江春色逐人、氣勢(shì)浩大，令人有當(dāng)胸?fù)涿娴母惺?，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的贊美。示例二：我認(rèn)為最應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)是“變”?！白儭笔恰白兓钡囊馑?。是指，浮云如白云變蒼狗，世事如滄海變桑田，一字雙關(guān)，使人浮想聯(lián)翩。表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)民族歷史的追懷。

2．作者對(duì)“萬(wàn)方多難”無(wú)能為力，只有作一首如《梁甫吟》一類的詩(shī)，聊以自慰。既含有對(duì)諸葛亮的仰慕之情，又寄托個(gè)人懷抱，并借此喻當(dāng)朝昏君，不過(guò)蜀漢后主劉禪罷了。3．表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的擔(dān)憂，以及要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)和報(bào)國(guó)無(wú)門的傷感。

（三）1．白居易 樂(lè)天 現(xiàn)實(shí)主義

2．表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情?！敖裎液喂Φ?，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘”，詩(shī)人在那個(gè)時(shí)代能夠主動(dòng)去和農(nóng)民對(duì)比，而且反思自己的不是，體恤農(nóng)民的艱辛，為他們鳴不平，這種安民濟(jì)世情懷的確難能可貴。3．足蒸暑土氣，背灼炎天光。

（四）1．詩(shī)人抒發(fā)了戰(zhàn)亂時(shí)期兄弟離散的骨肉相思之苦。

2．示例：手足離散各在一方，猶如那分飛千里的孤雁，只能吊影自憐；辭別故鄉(xiāng)流離四方，又多么像深秋中斷根的蓬草，飛空而去，飄轉(zhuǎn)無(wú)定。巧用比喻，將失散兄弟比作孤雁和蓬草，生動(dòng)形象的抒發(fā)了詩(shī)人孤苦凄惶的感情，揭示了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。

3.蘇軾 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。李白 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。李白 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

（五）1．“卷”字精煉傳神，極言行走之快，人數(shù)之多，將熱鬧的狩獵場(chǎng)面表現(xiàn)無(wú)余，突出了出獵者高昂的情緒，抖擻的精神。2.委婉含蓄地表現(xiàn)了作者的英雄豪氣。

3．抒發(fā)了作者報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)殺敵立功的豪情壯志。4． C

（六）1．簌簌飄落的棗花，輕輕地打落在衣巾上，村子里家家戶戶的嗡嗡的繰車聲繚繞在村子上空，還有那在古柳下穿著牛衣叫賣黃瓜的農(nóng)人，真是一幅靜謐祥和的鄉(xiāng)村圖畫。2．一位關(guān)心人民生活的太守對(duì)雨后農(nóng)村新景象的喜悅之情。

3．示例：試，試探的意思，蘇軾親自去敲一家老百姓的門，客氣地同人家商量能否給一點(diǎn)茶解解渴，刻畫出蘇軾謙和、平易近人的特點(diǎn)。

（七）1．夜里酒醉后挑亮燈芯觀賞心愛(ài)的寶劍，醉中入夢(mèng)，夢(mèng)醒時(shí)又聽(tīng)到連營(yíng)號(hào)角的聲響。軍中將士們分食牛肉，有人翻奏的塞外樂(lè)曲聲不絕于耳。沙場(chǎng)上正進(jìn)行著秋季大閱兵 2．飛馳戰(zhàn)場(chǎng)，英勇殺敵，馬快弦急說(shuō)明戰(zhàn)斗的激烈和順利。這一句從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度生動(dòng)地描繪了驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，進(jìn)一步刻畫了沖鋒陷陣、殺敵報(bào)國(guó)的抗戰(zhàn)英雄形象。3．抒發(fā)抗金救國(guó)的愛(ài)國(guó)理想及壯志難酬的悲憤之情。（結(jié)合語(yǔ)句分析略）4．A

（八）1．這首詞是為了諷刺當(dāng)時(shí)的朝廷，所以他說(shuō)話不那么直率。他諷刺當(dāng)時(shí)南宋朝廷無(wú)能，不但不能光復(fù)神州，連江南也快要保不住了。辛棄疾生于南宋時(shí)代，國(guó)家已經(jīng)只能偏安江南，所以他借古喻今，頌揚(yáng)孫權(quán)。他說(shuō)孫權(quán)的好，也就是說(shuō)朝廷的壞，無(wú)力抵抗敵人，因此，整首詞全是諷刺。委婉地暗示了自己對(duì)于朝廷的不滿，同時(shí)也寄寓了自己的一腔愛(ài)國(guó)豪情。

2.作者翹首遙望江北金兵占領(lǐng)的地方，大有山河改易之感，其弦外之音是中原已非我有了。于是不禁興起千古興亡之感，自然引出下文。

3．作者極力稱贊孫權(quán)年少有為、不畏強(qiáng)敵，正是為了反襯當(dāng)朝文武之輩的庸碌無(wú)能、怯懦茍安。

（九）1．“倦”字是說(shuō)日色已晚，而作者仍無(wú)心梳洗打扮，表達(dá)了內(nèi)心的深重哀愁。2．用比喻的修辭，把看不見(jiàn)摸不著的愁，比作有重量的物體壓在心頭，連船也載不動(dòng)。比喻新奇，化虛為實(shí)，生動(dòng)形象地寫出了自己內(nèi)心沉重的哀愁。

3．作者先用“日晚倦梳頭”和“欲語(yǔ)淚先流”兩個(gè)外在的行為具體地表達(dá)了她內(nèi)心的濃重哀愁；用形象的比喻（“載不動(dòng)”的愁），抒發(fā)愁之重，重得無(wú)法承載。（須答出兩層意思）

（十）1．本詞通過(guò)悲秋傷別抒發(fā)了詞人的寂寞相思情懷和濃濃的離愁別緒。

2.“涼”字既指時(shí)令轉(zhuǎn)涼，更指詞人因親人遠(yuǎn)離，孤寂一人而凄涼涌上心頭的那番滋味。3．這句比喻新奇?zhèn)魃瘢郧楹?，以人比花，即景設(shè)喻，極其自然。重陽(yáng)節(jié)黃昏菊花清瘦的形象，能生動(dòng)地寫出作者憔悴的形象和淡淡哀愁，加上菊花以幽雅高潔為品質(zhì)，與作者的精神有相同之處。本句寫離愁相思之情，不露不俗，含蓄蘊(yùn)藉?！镎n外古詩(shī)詞部分

（一）1．剪刀（或：碧玉）春風(fēng)（或：樹(shù)）驚喜、贊美、熱愛(ài)（答到兩點(diǎn)即可）2．柔軟 清新

3.贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的無(wú)限熱愛(ài)。

（二）1.詩(shī)人描寫了桂花、春山、明月、山鳥(niǎo)等景物，創(chuàng)設(shè)了靜謐、幽美、空寂的意境。2.以動(dòng)寫靜，一“驚”一“鳴”，看似打破了夜的靜謐，實(shí)則用聲音的描述襯托山里的幽靜與閑適：月亮從云層中鉆了出來(lái)，靜靜的月光流瀉下來(lái)，幾只鳥(niǎo)兒從睡夢(mèng)中醒了過(guò)來(lái)，不時(shí)地呢喃幾聲，和著春天山澗小溪細(xì)細(xì)的水流聲，更是將這座寂靜山林的整體意境烘托在讀者眼前。

3.詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春景的喜愛(ài)和寧?kù)o、淡泊、愉悅的心情。

（三）1.燕子銜泥筑巢（答“燕子于飛”不行），鴛鴦在恬然靜睡。

2.色彩明麗，充滿生機(jī)，柔美和諧 看到初春自然界一派生機(jī)、欣欣向榮景象的喜悅之情。（答出“安適”、“喜悅”的意思即可）

3.呼應(yīng)“遲日”，這是工筆細(xì)描的特定畫面，既有燕子翩飛的動(dòng)態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī)，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動(dòng)一靜，相映成趣。）

（四）1.滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花紅艷無(wú)比，簡(jiǎn)直就象燃燒著一團(tuán)旺火，多么綺靡，多么燦爛！以山青襯花葩的紅，青紅互為競(jìng)麗。一個(gè)“欲”字，在擬人化中賦花朵以動(dòng)態(tài)，搖曳多姿。

2.表達(dá)了詩(shī)人漂泊在外的孤獨(dú)和強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

3.此詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)是以樂(lè)景寫哀情，唯其極言春光融洽，才能對(duì)照出詩(shī)人歸心殷切。它并沒(méi)有讓思?xì)w的感傷從景象中直接透露出來(lái)，而是以客觀景物與主觀感受的不同來(lái)反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)之深。

（五）1．某種溫暖關(guān)懷或某種人間春意春象

2.一輪落日，在連綿起伏的群山中漸漸西沉；而黃河自遠(yuǎn)方奔騰而來(lái)，又滾滾地向大海奔去。3.D

（六）1．C 2.詩(shī)歌中的“閑”“落”二字形象地寫出了詩(shī)人等友人而友人不至的寂寞心情。3 B

（七）1．表現(xiàn)了作者突見(jiàn)春色萌芽時(shí)驚喜的心情（語(yǔ)意相近即可）

2．三、四句運(yùn)用擬人的修辭手法，把白雪描繪得美好而富有情趣，表現(xiàn)了它帶給人的欣喜之感。白雪等不及春色的姍姍來(lái)遲，特意穿樹(shù)飛花，裝點(diǎn)出一派春色，突出了雪通人心的靈性。（明確修辭手法及其作用，簡(jiǎn)要賞析；語(yǔ)意相近即可）3.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

（八）1．不畏嚴(yán)寒，傲然獨(dú)立（清麗脫俗，素雅高潔）。（語(yǔ)意相近即可）

2．將“數(shù)枝”改為“一枝”，照應(yīng)題目，突出其開(kāi)放之“早”，顯示出“早梅”的不同尋常，更突出它傲然獨(dú)立的個(gè)性。（語(yǔ)意相近即可）

3． 含蓄地表達(dá)了他不甘寂寞孤獨(dú)，希望能在他年應(yīng)時(shí)中舉，在望春臺(tái)上獨(dú)占鰲頭。

（九）1．寫出了詩(shī)人會(huì)友急切的心情。（能寫出急切的心情，意思對(duì)即可）

2．符合題意。這首詩(shī)巧妙地運(yùn)用了烘托手法，通過(guò)對(duì)自然而優(yōu)美的村野風(fēng)光的描寫，讓讀者想象到友人別墅的幽雅和友人的風(fēng)采。（能寫出烘托手法及句意分析即可）

（十）1.示例:“垂”和“涌”賦予景物以強(qiáng)烈的動(dòng)感，突出了舟中觀景的典型特征，使人有身臨其境之感。

2.要點(diǎn):①比喻、設(shè)問(wèn)②寓情于景(情景交融）③對(duì)比、反襯 3．示例:懷才不遇的苦悶，飄泊無(wú)依的感傷。

文言文閱讀篇

★課內(nèi)文言文部分

論說(shuō)類

（一）《陋室銘》

1.①品德高尚 ②使??勞累 ②出名 ④博學(xué)的人 ⑤平民，這里指沒(méi)有什么問(wèn)的人 ⑥這 ⑦琴瑟，蕭管等樂(lè)器；之，主謂之間，取消句子獨(dú)立性⑧賓語(yǔ)前置的標(biāo)志 2.①苔痕碧綠，長(zhǎng)到階上；草色青蔥，映入簾里。②孔子說(shuō)；有什么簡(jiǎn)陋的呢？ 3.表達(dá)了作者安貧樂(lè)道的生活態(tài)度和高潔傲岸的道德情操。

（二）《愛(ài)蓮說(shuō)》

1．①沾染（污穢）②洗滌③更 ④應(yīng)當(dāng)⑤生枝蔓 長(zhǎng)枝節(jié)⑥少 ⑦玩弄⑧立 ⑨指隱居的人。2.①我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從污泥里生長(zhǎng)卻不受污泥的沾染，在清水里洗滌過(guò)，而不顯的妖媚。②（它的莖）中間貫通外部挺直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)，香氣飄得越遠(yuǎn)（就）越覺(jué)得清芬。3.①生長(zhǎng)環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”—生性高潔，不與世俗同流合污。

體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”—正直，通情達(dá)理，行為方正 風(fēng)度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”—志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。

②作者以蓮自喻表達(dá)自己淡泊名利、潔身自好的生活態(tài)度，婉轉(zhuǎn)地諷刺了追名逐利、趨炎附勢(shì)的污濁世風(fēng)。

③菊花是正襯，牡丹是反襯。描寫菊花和牡丹是襯托出作者同蓮花一樣，君子一樣不慕富貴，不與世俗同流合污、潔身自好，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。

（三）《馬說(shuō)》

1.①只是②并列而死③有時(shí)④通“現(xiàn)”⑤猶，尚且 等同，一樣⑥怎么⑦馬鞭子，名詞活用作動(dòng)詞，這里是用鞭子打的意思 按照⑧助詞，無(wú)實(shí)義，不譯⑨鞭子⑩表示反問(wèn)語(yǔ)氣，難道⑾表示推測(cè)語(yǔ)氣，其實(shí)、恐怕

2.①鞭打它，不能按照正確的方法，喂養(yǎng)他，又不能竭盡它的才能，聽(tīng)它嘶叫卻不能通曉它的意思。②難道果真沒(méi)有（千里）馬嗎？其實(shí)（是他們）真不識(shí)得（千里）馬??！3.①寄托了作者懷才不遇，壯志難酬的憤懣之情

②伯樂(lè)：比喻重視人才，識(shí)別人才的人 千里馬：比喻有才能的人 食馬者：比喻不重視人才的封建統(tǒng)治者

（四）《孟子》二章

1.（1）外城（2）包圍（3）護(hù)城河（4）泛指武器裝備（5）放棄（6）離開(kāi)

(7)這里是限制的意思（8）極點(diǎn)（9）內(nèi)外親屬，包括父系親屬和母系親屬。通“叛”，背叛。（10）歸順，服從。（11）指被任用。（12）責(zé)任，使命（13）使動(dòng)用法，使??受苦（14）資財(cái)缺乏（15）違背。擾亂（16）常常犯錯(cuò)誤（17）思慮堵塞（18）奮起，指有所作為（19）在國(guó)內(nèi)（20）在國(guó)外（21）受法度的大臣（22）輔佐君主的賢士（23）了解

2.①限制百姓不能依靠邊疆的界限，鞏固國(guó)防不能依靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能依靠武力的強(qiáng)大。②施行仁政的君主，得到幫助支持他的人就多，不施行仁政的君主，得到幫助支持他的人就少。③幫助他人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬都會(huì)背叛他。④用這些辦法使他的心驚動(dòng)使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，增加他原來(lái)不具備的才能。⑤在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有守法度的大臣和能夠輔佐君主的賢士，在國(guó)外如果沒(méi)有敵對(duì)的國(guó)家外來(lái)的憂患的，這樣的國(guó)家常常滅亡。3.①中心論點(diǎn)：天時(shí)不如地利，地利不如人和。結(jié)論：得道多助，失道寡助。②共同點(diǎn)：都 4 是在經(jīng)歷了一番艱難困苦后，才成就了不平凡的事業(yè)。

（五）《魚我所欲也》

1.(1)同時(shí)得到(2)重要（3）茍且偷生(4).厭惡(5)禍患，災(zāi)難 ；通“避”,躲避(6)假如(7).什么手段不可用呢(8)因此(9)不只，不僅(10)這種思想(11)不丟掉(12)表修飾(13)用腳踢(14)因輕視而不接受(15)高位厚祿(16)如果； 通“辨”辨別(17)有什么益處(18)通“德”,恩惠，這里為感激(19)通“向”從前(20)停止，放棄(21)叫做

2.(1)生命，也是我所喜愛(ài)的 道義，也是我所喜愛(ài)的；兩樣?xùn)|西不能同時(shí)得到，舍棄生命選 取道義。(2)不只賢人有這種思想，人人都有，賢人能不丟掉罷了。(3)高位厚祿如果不辨別 是否合乎理義就接受它，高位厚祿對(duì)我有什么益處呢。(4)從前為了理義寧愿死去也不愿意 接受施舍，現(xiàn)在為了所認(rèn)識(shí)的貧窮的人感激我接受它。（5）這種做法不應(yīng)該停止嗎？這就叫 做失掉了人的天性。

3.（1）舍生取義（2）文章開(kāi)篇以魚和熊掌的生活常理為喻，引出中心論點(diǎn)，生動(dòng)形象，吸引讀者。并作為道理論據(jù)證明論點(diǎn)，通俗易懂，易于接受。勸諫類

（六）《出師表》

1.(1)死（2）實(shí)在，這里是“時(shí)”的意思（3）優(yōu)待，厚遇（4）擴(kuò)大圣明的聽(tīng)聞（5）發(fā)揚(yáng)光大（6）發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大（7）隨隨便便看清自己（8）適宜、恰當(dāng)（9）善惡（10）善良、誠(chéng)實(shí)的人（11）因此（12）彌補(bǔ)（13）通曉（14）隊(duì)伍，軍隊(duì)（15）好的差的人（16）親近（17）疏遠(yuǎn)（18）??的原因（19）身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺（20）奔走效勞。（21）早（22）不長(zhǎng)草，這里指人煙稀少的地方（23）比喻才能平庸，這是諸葛亮自謙的話（24）怠慢，疏忽（25）詢問(wèn)（26）面對(duì)

2.（1）不應(yīng)該隨隨便便看清自己，說(shuō)話不恰當(dāng)，以致于堵塞忠誠(chéng)進(jìn)諫的道路。（2）親近賢良之臣，疏遠(yuǎn)無(wú)為小人，這是西漢興隆的原因。（3）在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯中揚(yáng)名顯達(dá)。（4）在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之際奉旨執(zhí)行使命。（5）這是我用來(lái)報(bào)答先帝并盡忠于陛下的職責(zé)本分。3.（1）開(kāi)張圣聽(tīng)、刑賞分明、親賢遠(yuǎn)佞。親賢遠(yuǎn)佞。

（2）表明先帝對(duì)自己的知遇之恩，揭示自己北上伐魏、興復(fù)漢室的原因和堅(jiān)定決心。

（七）《公輸》

1.(1)出發(fā)，動(dòng)身（(2)有什么見(jiàn)教呢((3)希望(4)通“悅”高興(5)堅(jiān)守道義(6)解說(shuō)(7)有什么罪呢(8)聰明，有智慧(9)對(duì)人親善，友愛(ài)(10)堅(jiān)持，堅(jiān)強(qiáng)(11)明白事理(12)引見(jiàn)(13)裝飾華美的車(14)破車(15)好像?同?相比(16)多余的木材(17)指楚王所派攻宋的官吏(18)雖然如此(19)木片(20)巧妙的方式(21)通“拒”抵御(22)通“御”，抵擋(23)理屈(24)用來(lái)?的方法（25）入侵

2.（1）宋國(guó)有什么罪呢？（2）我堅(jiān)守道義本來(lái)就不殺人。（3）犧牲掉不足的人口卻爭(zhēng)奪多余的土地，不可以說(shuō)是聰明的。（4）公輸盤多次設(shè)置攻城的巧妙的方式，墨子先生多次抵擋了它。

3.（1）從他不遠(yuǎn)千里來(lái)到楚國(guó)止楚攻宋，并最終成功可看出墨子是個(gè)機(jī)智多謀，有高超的論辯藝術(shù)，不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)韌不拔，勇于自我犧牲，不辭辛勞的人。

（2）①以“義”相責(zé)，使公輸盤理屈詞窮。②以“智”相責(zé)，使楚王理屈詞窮。③模擬攻守，使楚王最終放棄攻宋的打算。

（八）《曹劌論戰(zhàn)》

1.(1)軍隊(duì)(2)居高位﹑享厚祿的人(3)參與(4)目光短淺(5)養(yǎng)(6)個(gè)人專有 ⑺虛報(bào) 實(shí)情 ⑻通“遍”遍及 ⑼祭祀用的豬﹑牛﹑羊等（10）為人所信服 名詞作動(dòng)詞 賜福﹑保佑（11）案件（12）即使（以）實(shí)情判斷（13）盡力做好分內(nèi)的事(14)可以憑借 跟隨著去（15）擊鼓進(jìn)軍（16）補(bǔ)充音節(jié)﹑舒緩語(yǔ)氣（17）大?。?8）驅(qū)車（追趕）（19）追趕（20）已經(jīng)（21）振作(22)估測(cè)(23)埋伏（24）倒下（25）古代車子前面的橫木

2.① 居高位﹑享厚祿的人謀劃這件事，你又何必參與呢？ ②大大小小的案件，即使不能依依明察，也一定按照實(shí)情判斷。

③第一次擊鼓能振作士氣，第二次擊鼓士氣就衰弱，第三次擊鼓士氣就完結(jié)了。④大國(guó)，是難以推測(cè)的，害怕有埋伏

3．（1）小信未孚，神弗福也；小惠未徧，民弗從也；忠之屬也，可以一戰(zhàn)。

（2）政治：引導(dǎo)莊公認(rèn)識(shí)到 取信于民是作戰(zhàn)勝利的條件。軍事：善于抓住作戰(zhàn)的有利時(shí)機(jī)，進(jìn)軍在彼竭我盈，追擊在轍亂旗靡時(shí)。

（九）《鄒忌諷齊王納諫》

(1)長(zhǎng)，這里指身高（2）光艷美麗（3）穿戴（4）趕上（5）第二天（6）第二 天（7）通“熟”，仔細(xì)（8）遠(yuǎn)不如（9）認(rèn)為??美（10）動(dòng)詞，偏愛(ài)（11）主謂之間，取消句子獨(dú)立性（12）確實(shí)（13）認(rèn)為（14）方圓（15）看來(lái)（16）受蒙蔽，這里的意思是因受蒙蔽而不明。（17）當(dāng)面指責(zé)（18）議論 公共場(chǎng)合（19）此指“使??聽(tīng)到（20）不時(shí)，有時(shí)候 偶然進(jìn)諫（21）滿一年（22）即使（23）到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)（齊王）

2.（1）我的妻子認(rèn)為我漂亮，是因?yàn)樗珢?ài)我。（2）由這種情況看來(lái)，大王受蒙蔽就太厲害了。

（3）全體臣下、官吏、百姓，能夠當(dāng)面指出我的過(guò)失的人，授給上等獎(jiǎng)賞；上奏章勸諫我的人，授給中等獎(jiǎng)賞；能夠在公共場(chǎng)合指責(zé)議論我的過(guò)失，傳到我的耳朵里的，授給下等獎(jiǎng)賞。

（4）這就是（通常）所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝別的國(guó)家。

3.（1）鄒忌拿自己舉例，用比較委婉的方式勸說(shuō)齊王，使之容易接受。

(2)我更喜歡鄒忌，因?yàn)樗艹浞肿鹬乇粍裾f(shuō)者，使之受到啟發(fā)，有高超的勸說(shuō)策略。

我更喜歡齊王，因?yàn)辇R王從善如流，能虛心接受意見(jiàn)。

★課外文言文部分

（一）1.（1）這樣（2）害怕（3）治理（4）使??富裕 2．C 3．所以安定的國(guó)家常常是富裕的，而混亂的國(guó)家經(jīng)常是貧困的。

4．以民為本、富民

（二）1.（1）進(jìn)攻，攻打（2）沿著，向上攀爬（3）殺（4）想，想要 2．A 3．所以爬樹(shù)越高的人越害怕，爵位越高的人越危險(xiǎn)。

4．鄒忌勸諫時(shí)采用設(shè)喻說(shuō)理和類比的方式委婉地勸諫，是諷諫；而鄭龍則是直接指出趙簡(jiǎn)子的錯(cuò)誤，是直諫。

（三）1.您得到中山國(guó)，不把它分封給您的弟弟，卻把它分封給了您的兒子，怎么能說(shuō)是仁君呢？

2.①臣 聞 /君 仁 則 臣 直 ②可/ 以 一 戰(zhàn) 3.D.4.文侯“怒”是因?yàn)槿巫闹毖赃M(jìn)諫，由此可見(jiàn)，國(guó)君往往不愿聽(tīng)逆耳之言；文侯“悅”在于翟璜講究了一點(diǎn)說(shuō)話的技巧，由此可見(jiàn)，要取得好的進(jìn)言效果，必須講究言辭的技巧。

（四）1.?通“值”，價(jià)值、錢

?稱贊 2.B 3.蹄嚙傷人/多矣 4.己所不欲，勿施于人

（五）1、（1）說(shuō)（2）全

2、你是因?yàn)椴恍⌒牟糯蚱朴癖K，又不是故意的，這有什么罪呢

3、坐客皆愕然

尤為寶愛(ài)

4、待人要寬容大量

（六）1.(1)少

(2)這樣 B 3..比喻人無(wú)自知之明。比喻東西雖不好，但由于自家之物，也看得非常寶貴。

現(xiàn)代文閱讀篇

（一）《快遞》

1．“我”因錯(cuò)過(guò)“快遞”的手機(jī)和門鈴聲，在自家樓下與其發(fā)生爭(zhēng)吵；我追上他想與之理論，后因相互的理解而成為“親人”。

2．A.這句話運(yùn)用了“騰”這個(gè)擬聲詞（這句話運(yùn)用了“躥”這個(gè)動(dòng)詞），生動(dòng)傳神地寫出了“我”聽(tīng)到快遞員粗暴喊叫時(shí)心中怒火升騰的情狀。

B.選a.這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出快遞員怒氣沖沖、心急火燎離開(kāi)時(shí)的樣子，體現(xiàn)了他急躁和粗暴。b 句則沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。

3．示例：我怎么老是和別人吵架呢？這位長(zhǎng)輩對(duì)我這么關(guān)心，我剛才卻對(duì)他那么無(wú)禮，往后我可不能再把自己焦躁和煩惱的情緒發(fā)泄在別人身上。4．聯(lián)系原文，結(jié)合實(shí)際談感悟，言之有理即可。

（二）《豬飼料中的砷是砒霜嗎？》

1.①引出說(shuō)明對(duì)象（砷╱有機(jī)砷╱有機(jī)砷制劑）；②從社會(huì)熱點(diǎn)入手，引發(fā)讀者關(guān)注；③使文章更貼近社會(huì)，實(shí)用性更強(qiáng)。

2.①滅菌殺蟲(chóng)；②促進(jìn)生長(zhǎng)；③改善品相。

3.“長(zhǎng)期”說(shuō)明信用時(shí)間之長(zhǎng)，“大量”說(shuō)明攝入量之大；如果刪去就變成短期微量攝入也可以在體內(nèi)蓄積，引起中毒，與實(shí)際不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

4.運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，通過(guò)“數(shù)小時(shí)后”90%以上會(huì)排除體外準(zhǔn)確地說(shuō)明了“有機(jī)砷”在動(dòng)物體內(nèi)的利用率很低”。

5.示例一：補(bǔ)充說(shuō)明，在得出結(jié)論后，又補(bǔ)充說(shuō)明豬排泄的有機(jī)砷會(huì)轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)砷污染環(huán)境，使文章內(nèi)容更全面。

示例二：警示我們要保護(hù)環(huán)境，要為改善生存環(huán)境不懈努力。

（三）《別把我當(dāng)陌生人》

1.A．緊張 B．擔(dān)心 C惆悵 D難受

2．我選A句，因?yàn)樵摼洳捎帽扔鞯男揶o手法，把成人的內(nèi)心世界比作“荔枝皮”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出成人自我設(shè)防、互相間缺乏信任的特點(diǎn)；把孩子的內(nèi)心世界比作“荔枝瓤”，生動(dòng)形象地表現(xiàn) 出孩子純潔、率真的特點(diǎn)。這里運(yùn)用比喻使文章更具感染力。該句還用了對(duì)比的修辭手法，用孩子的真誠(chéng)、單純與成年人的缺乏信任、相互戒備進(jìn)行對(duì)比，突出了孩子的天真可愛(ài)。（答出其 中一種修辭手法并說(shuō)明其作用即可）

B 我選b句。因?yàn)閎句運(yùn)用省略號(hào)，給讀者留下想象的空間，讓讀者去盡情發(fā)揮想象，細(xì)細(xì)品味其間的情感。

3．內(nèi)容上：開(kāi)頭段用家人的叮囑交代故事發(fā)生的背景。結(jié)尾段用朋友短信的內(nèi)容與包廂里人們的友好相處形成強(qiáng) 烈對(duì)比，表現(xiàn)了“人與人之間應(yīng)該彼此信任，真誠(chéng)相待”的主旨，引人深思。

結(jié)構(gòu)上：開(kāi)頭段引出了下文的故事。結(jié)尾段與開(kāi)頭段形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。4．示例：小姑娘像只美麗的小蝴蝶翩翩起舞，小男孩繪聲繪色地為大家講精彩的故事，大人們親親熱熱地拉起了家常。（符合題目要求即可）

（四）《目標(biāo)和榜樣》

1．設(shè)定目標(biāo)一定要弄明白自己為什么要這樣做(或設(shè)定目標(biāo)要選最渴望做的事)2．甲B 乙A丙C

3．以“我”的切身經(jīng)歷和感受，論證了菲爾·奈特對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)與激情，這是對(duì)第⑤段論據(jù)的補(bǔ)充與豐富，增強(qiáng)了論據(jù)的真實(shí)性與說(shuō)服力。

4．B

5．我們不能一味單純模仿成功人士的做法，而應(yīng)該分析他成功的根本原因，結(jié)合自身的愛(ài)好、長(zhǎng)處、追求，確定符合自身實(shí)際的奮斗目標(biāo)，并全身心地投入，才會(huì)獲得屬于自己的成功。

第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)答案

九年級(jí)2013年寒假作業(yè)語(yǔ)文（答案）

1、mǎng ráo shāo zhé

hán

2、C

3、C(病因：句子缺少主語(yǔ)。刪掉“由于”)

4、例： 遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪山。北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

5、pǔ

gù

zhì

lì

qiǎngbǎo gāo

6、C

7、運(yùn)用比喻的修辭手法，將愛(ài)心比喻成絲縷，使語(yǔ)言更形象、生動(dòng)。

8、例：《春夜喜雨》

杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

9、“美麗的錯(cuò)誤”這一說(shuō)法，粗看似乎矛盾，細(xì)品便知其妙。

10、詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，11、我們隊(duì)伍太多了，人馬太多了，對(duì)不住大嫂了。

12、談起這支鋼筆,話就長(zhǎng)了,這是一個(gè)朝鮮朋友抗美的戰(zhàn)利品,作禮物贈(zèng)送給我的。我無(wú)功不受祿。

第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)答案

九年級(jí)語(yǔ)文寒假練習(xí)答案

練習(xí)一

1．旅 馳 妝 kuì lòu（共2分。答對(duì)2～3個(gè)得1分）

2．（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；（2）濁酒一杯家萬(wàn)里；（3）自緣身在最高層；（4）漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者；（5）不設(shè)統(tǒng)一答案。2分答案示例：與君離別意，同是宦游人 / 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 / 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新 / 勸君更盡（進(jìn)）一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 / 掩淚空相向，風(fēng)塵何處期 / 剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番（般）滋味在心頭 / 1分答案示例：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯 / 無(wú)為在歧路，兒女共沾巾 / 鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊 / 感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心 / 相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘 / 0分答案示例：客路青山外，行舟綠水前 / 輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路 / 山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處 / 蘇軾《水調(diào)歌頭》各句（共6分。每句1分，有錯(cuò)該句不得分。第（5）題如有其他答案，符合要求亦可）

3．A、C（3分。A中班主任查老師并非偏愛(ài)女生，教案被掉包后沒(méi)有出洋相。C中宋江有忠君思想，他將“聚義廳”改為“忠義堂”，并一直設(shè)法接受招安。對(duì)一個(gè)得2分，對(duì)兩個(gè)得滿分）

4．（1）應(yīng)刪去的句子：“我們應(yīng)該對(duì)自己的美麗充滿自信?！保?）①“冰雪也能使之融化”，與上文意思不連貫，應(yīng)將“使”改為“為”；②“微笑時(shí)給人的感覺(jué)也會(huì)美不勝收”中成語(yǔ)“美不勝收”使用不當(dāng)，可改為“美麗動(dòng)人”等；③“可是隨著生活節(jié)奏和高科技的加快”中“高科技”與“加快”搭配不當(dāng)，可以刪去“和高科技”，或改為“生活節(jié)奏的加快和高科技的發(fā)展”；④“冷清”用詞不當(dāng)，可改為“淡漠”“冷淡”等。⑤“人們發(fā)出‘我們需要微笑’的呼喚，又體會(huì)到微笑的重要性”，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“人們又體會(huì)到微笑的重要性，發(fā)出‘我們需要微笑’的呼喚”。共3分。改對(duì)1處得1分，得滿3分為止。其他改法，只要合理也可。

5.答案要點(diǎn)：①2001~2009年，我國(guó)文化軟實(shí)力總體上處于持續(xù)上升的狀態(tài)。②我國(guó)綜合文化軟實(shí)力在文化知識(shí)生產(chǎn)力、文化體制引導(dǎo)力和文化產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力三個(gè)維度上同步發(fā)展。③2005年是我國(guó)文化軟實(shí)力發(fā)展由負(fù)轉(zhuǎn)正的重要分水嶺。④2005年以后，我國(guó)文化軟實(shí)力發(fā)展進(jìn)入快速發(fā)展階段。⑤文化體制引導(dǎo)力和文化產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)綜合文化軟實(shí)力發(fā)展的貢獻(xiàn)較小。⑥文化知識(shí)生產(chǎn)力對(duì)綜合文化軟實(shí)力發(fā)展的貢獻(xiàn)最大。共3分。每點(diǎn)1分，得滿3分為止。意對(duì)即可。

6．答案要點(diǎn)：①能敏銳地抓住創(chuàng)新升級(jí)點(diǎn)，創(chuàng)造性地打破平衡。②有勇氣，能頂住壓力，承受代價(jià)。③有能力，能突破規(guī)則和固定化模式，開(kāi)辟出可行性路徑。④不滿現(xiàn)狀，有反叛精神，科學(xué)創(chuàng)新精神，人文精神。⑤有推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的能力。共3分。每點(diǎn)1分，得滿3分為止。否定性詞語(yǔ)欠佳，如“不落伍”“不保守”；虛化詞語(yǔ)欠佳，如“瘋狂”“異想天開(kāi)”；不明語(yǔ)境者欠佳，如“肇事”“踐踏”。分析中上述三類詞語(yǔ)較多的酌情扣分。簡(jiǎn)單抄錄材料中的句子而缺少分析，得分控制在0~1分之間。脫離材料自說(shuō)自話，如“掌握權(quán)力”“法律保障”等，得分控制在0~1分之間。深刻程度不是決定因素，探究角度也不限于以上幾種，扣住材料言之有理即可得分。

9．繁華、節(jié)奏快，井井有條（或“干凈”）、安靜，居民素質(zhì)高（或“有教養(yǎng)”）。（2分。每點(diǎn)1分）為下文寫豆腐之美作鋪墊，表明東京的城市文化正是產(chǎn)生豆腐之美的基礎(chǔ)。（2分。每點(diǎn)1分）

10．用餐環(huán)境幽美（日式庭院的每一處都是一幅精妙的畫）；烹制精致（制作工藝精益求精、盛放的器皿精美）；味道美（保持原味，入口綿長(zhǎng)清醇、甘香沁鼻）；專注用心之美（體現(xiàn)日本人做事時(shí)專注的用心）。（共3分。每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)得滿分）

11．①充分肯定日本人用心做事，善于吸收外來(lái)文化并發(fā)揚(yáng)光大；②國(guó)人需要學(xué)習(xí)和反思；③和干凈比鄰的，是安靜，安靜了，才能專注地用心。（共2分。每點(diǎn)1分，得滿2分為止）12．B（2分。東京人把酒店門鈴和電話鈴的音量調(diào)到最小，表現(xiàn)了“文明的教養(yǎng)和細(xì)節(jié)的魅力”，“引起他人的注意”只是間接的效果）

17．（1）不多時(shí)，一會(huì)兒（2）如何挨到天亮（3）逃到鳳翔（4）營(yíng)建，建造，造（5）人們都很同情他（共4分。對(duì)1個(gè)得1分，得滿4分為止。關(guān)鍵字詞是判分的主要依據(jù)。有小毛病，如寫了1個(gè)錯(cuò)別字等，可以不扣分）

18．（1）使用多年的棉被像鐵一樣又硬又冷，小兒睡相不好將棉被里子蹬破了。（2）縣令備船前去迎接，杜甫才得以回到耒陽(yáng)。（共4分，每句2分。不要求完全直譯，無(wú)大錯(cuò)即可得滿分）

19．杜甫寫甲詩(shī)時(shí)的處境是：遭遇戰(zhàn)亂，顛沛流離（到處逃難），生活艱難。（2分。意對(duì)即可）20.D（2分。不是“含蓄肯定”，是熱烈贊美?！肮餐睦寺髁x風(fēng)格”錯(cuò)，杜甫是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，“騷雅之妙”指出了李杜詩(shī)歌風(fēng)格的不同）

參考譯文：安祿山叛亂，杜甫逃到三川避難。至德二年，杜甫逃到鳳翔。他旅居秦州，靠背柴禾、拾橡栗度日。后來(lái)流落到劍南，在成都西郊浣花溪營(yíng)建草堂居住。大歷年間，杜甫出了瞿塘峽，又去登南岳衡山。于是暫住耒陽(yáng)，游覽南岳廟，突然發(fā)大水，十多天找不到東西吃，耒陽(yáng)縣令備船來(lái)迎接，才得回來(lái)。杜甫喜歡談?wù)撎煜麓笫?，調(diào)子雖高卻不切實(shí)際。杜甫多次身經(jīng)叛亂，堅(jiān)守節(jié)操，沒(méi)有污點(diǎn)。他所作的詩(shī)歌，憂慮時(shí)局、傷感民生，感情上忘不掉皇上，人們都很同情他?？v觀李白、杜甫兩人的詩(shī)，句句震撼人心，指點(diǎn)得失，忠孝之心，傳誦千古，詩(shī)歌文采精妙，雙雙名震當(dāng)時(shí)。

練習(xí)二

1、C

2、B

3、A

4、B

5、滄 鐫 縈 騁

6、（1）在河之洲（2）足蒸暑土氣（3）落霞與孤鶩齊飛（4）下自成蹊（5）五嶺逶迤騰細(xì)浪（6）蠟炬成灰淚始干（7）學(xué)而不思則罔（8）岱宗夫如何，齊魯青未了

7、（1）行者道：“有個(gè)鐵扇仙的芭蕉現(xiàn)在何處？”他要借芭蕉扇。（2）驀抬頭（日）（上）（東）（山）

（3）舉例子 具體有力地說(shuō)明許多文人也為道情作詞

（4）我選“扁舟來(lái)往無(wú)牽絆”這句唱詞作為漁翁圖的名字，你看，夕陽(yáng)之下一葉扁舟在河水之處優(yōu)先地劃過(guò)，平靜的水面無(wú)遮無(wú)攔。這種畫面與“扁舟來(lái)往無(wú)牽絆”所創(chuàng)造的意境相符；詞和畫都流露了閑適恬淡的生活態(tài)度。

8、李杜 輕薄

9、甲詩(shī) 古今對(duì)比 古今之人李杜詩(shī)篇的態(tài)度對(duì)比 突出了唯有創(chuàng)新，才能領(lǐng)時(shí)代之風(fēng)騷的觀點(diǎn)。乙詩(shī) 王楊盧駱與輕薄者對(duì)比 突出了王楊盧駱之文會(huì)像長(zhǎng)江黃河之水那樣萬(wàn)古流傳的觀點(diǎn)。

18、B

19、a在水中央，望水最好，看月自然也不錯(cuò) b北海

c五個(gè)亭子 拱形 最宜遠(yuǎn)看 橋洞頗多 d平山堂

20、(1)不好 “悠然”一次含有慢慢的意思，還能體現(xiàn)出坐在船上的人悠閑自得的心情。

（2）選B句 運(yùn)用“唐詩(shī)”“山水畫”來(lái)比喻當(dāng)時(shí)的情景，生動(dòng)形象寫出了環(huán)境的優(yōu)美，很好的表達(dá)出“揚(yáng)州的夏日，好處大半在水上”這一主題

21、略

練習(xí)三

1．(4分)ān hè “晦”改為“誨”，“嬌”改為“驕”(每處1分)2.(3分)D(侃侃而談，形容說(shuō)話理直氣壯，從容不迫。情感色彩不對(duì)，語(yǔ)意不合。應(yīng)是“夸夸其談”。)3．(10分)(1)千里共蟬娟(2)背灼炎天光(3)落紅不是無(wú)情物(4)且教桃李鬧春風(fēng)(5)失道者寡助(6)山重水復(fù)疑元路(7)大庇天下寒士俱歡顏(8)安不忘危(9)山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處(每句1分，錯(cuò)、漏、添、別一字則該句不得分。)4.(4分)②(1分)，在句尾補(bǔ)上“的做法”(或“的措施”“的辦法”“的行動(dòng)”等)(1分)④(1分)，刪掉“防止”(1分)5．(9分)(1)(3分)PM2.5是什么(或“PM2．5的定義”)，PM2．5的大小，PM2．5的來(lái)源，PM2．5對(duì)人的危害(每點(diǎn)1分，答對(duì)3點(diǎn)得滿分。)(2)(2分)作比較、列數(shù)字(答對(duì)任一種，1分)；突出了PM2．5微小的特點(diǎn)。(1分)(3)(2分)示例：與省內(nèi)部分城市相比，宿遷當(dāng)日PM2．5的平均濃度較低(或“僅次于常州”“排名第二”等)，低于國(guó)家限值，狀況良好。

(能與其它城市作比較，得出宿遷地區(qū)當(dāng)日PM2．5的日平均濃度較低，1分；能與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)相比，宿遷地區(qū)當(dāng)日PM2．5狀況良好，1分。主要意思表達(dá)清楚即可。)(4)(2分)示例；少開(kāi)車，可減少汽車尾氣排放，保持空氣潔凈(降低PM2．5的濃度)。為宿遷創(chuàng)建衛(wèi)生城市作出我們的貢獻(xiàn)，可以嗎?(能扣住“保持空氣清潔”或“降低PM2.5的濃度”來(lái)說(shuō)，1分；勸說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，1分。)6.(1)(3分)擬人，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。(擬人1分，寫出效果2分。)(2)（3分)柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。(寫出“漫天”“作雪”基本意思得2分，語(yǔ)言生動(dòng)流暢得1分。)

三、(11分)7.(4分)（1)睡覺(jué)(2)只，只是(3)曾經(jīng)(4)到，靠近8．(4分)(1)(2分)月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中水草交叉錯(cuò)雜，原來(lái)是竹子、柏樹(shù)的影子。(“空明”1分，“盞”1分，句子不通順酌情扣分。)(2)(2分)于是(或“因此”，“由于這”等)(我)如同上鉤的魚兒，忽然得到解脫。

(“由是”1分，整旬的意思大體正確1分。)9．(3分)樂(lè)觀、曠達(dá)(或“豁達(dá)、灑脫”等)；隨緣自適(或“隨遇而安”“善于自我排遣”等)。(答對(duì)其中一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)3分。)14．(3分)用第二人稱表達(dá)，有利于直接抒發(fā)強(qiáng)烈深沉的感情(1分)，顯得親切自然(1分)，用“您”較之于“你”又能表達(dá)對(duì)母親的尊重(1分)。

15.(3分)①小時(shí)候的英語(yǔ)啟蒙，讓我具有超越時(shí)代的視野；②對(duì)我求學(xué)讀書的執(zhí)著和鼓勵(lì)，讓我獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得搏擊風(fēng)浪的膽識(shí)；③搖籃前講尼采，教育我有昂揚(yáng)的生命力、意志力，有堅(jiān)定的信心。(每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。)16．(4分)(1)(2分)“種子”含義為“雜交水稻的種子”(若答“水稻種子”得1分)(2)(2分)“種子”含義為小時(shí)候母親對(duì)“我”(作者)的啟蒙和教育。

17.①母親去世21年，作者對(duì)母親充滿思念之情。(2分，感情1分，簡(jiǎn)析1分，下同）②母親對(duì)作者的影響、支持與幫助，讓作者對(duì)母親充滿感激、敬重之情。(2分)③因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ荒茉谀赣H身邊多陪她，特別是在母親去世時(shí)不在身邊，作者充滿愧疚(后悔)之情。(2分)18．(3分)A(難產(chǎn)而死是虎妞，小福子是上吊身亡)19．(4分)(1)阿長(zhǎng)(或長(zhǎng)媽媽)(2)保爾·柯察金(或保爾，或柯察金)(3)大人國(guó)(4)神行太保。(每處1分，如寫錯(cuò)別字不得分)20．(8分)(1)(4分)孫悟空大鬧天宮(2分)，如來(lái)佛制服悟空并壓他在五行山(兩界山)下(2分)。

(2)(4分)“哭”反映了悟空的自尊高傲(1分)，“跪”又表現(xiàn)他忍辱負(fù)重(或機(jī)智靈活、隨機(jī)應(yīng)變、能曲能伸、重情重義等任一點(diǎn))的性格(3分)。

練習(xí)四

1．（10分）（1）下自成蹊（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂（3）停車坐愛(ài)楓林晚（4）絕知此事要躬行（5）似曾相識(shí)燕歸來(lái)（6）草色遙看近卻無(wú)（7）羌笛保須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)（8）生于憂患，死于安樂(lè)（每空1分，有錯(cuò)漏添倒，則該空不得分。計(jì)10分）

2．（6分）（1）饒 chè（每空1分，計(jì)2分）（2）搏——博 縈——瑩（每改正一字1分，計(jì)2分）（3）滿眼新城市靚麗景象（如將：“滿眼”寫成“處處”也可，寫成“呈現(xiàn)”則扣1分。書寫不工整，酌情扣分。計(jì)2分）3.C（2分）4.B(2分)5．D（2分）

6．（5分）（1）祥子 擁有一輛自己的車（或：買一輛屬于自己的車、買車）（每空1分，計(jì)2分）（2）保爾·柯察金（或：保爾）鋼鐵是怎樣煉成的 回（鐵路）工廠（每空1分，計(jì)3分）

7．（8分）（1）示例：環(huán)衛(wèi)女工拾金不昧獲全國(guó)道德模范提名獎(jiǎng) 或：環(huán)衛(wèi)女工拾金不昧譽(yù)滿鹽城（人物、事跡1分，影響1分，計(jì)2分）（2）示例一：熱心扶助弱小 彰顯人間大愛(ài) 示例二：“好人一生平安”，祝愛(ài)心媽媽們開(kāi)心每一天，幸福永相隨。（運(yùn)用修辭1分，表達(dá)敬意、語(yǔ)言簡(jiǎn)明1分，計(jì)2分）（3）示例一：張老師，我們十分想念您，這是全班簽名的畢業(yè)照，您好好養(yǎng)傷，等著我們的好消息！示例二：張老師，您好！我代表全班同學(xué)來(lái)看您，我們一定以優(yōu)秀的成績(jī)報(bào)答您。衷心祝您早日康復(fù)，重返講壇?。ǚQ謂得體1分，內(nèi)容寬心1分，計(jì)2分）（4）①奉獻(xiàn)愛(ài)心，扶危濟(jì)困，盡力幫助貧困失學(xué)兒童重返課堂。②尊老愛(ài)幼，從我做起，積極參加社區(qū)公益活動(dòng)。（內(nèi)容符合倡議主題，倡導(dǎo)實(shí)踐，語(yǔ)言通順。每條1分，計(jì)2分）

8．（3分）同：都描寫了洞庭湖的遼闊景象，景色宏偉壯麗。（僅答“遼闊”或“宏偉”也可，1分）異：①?gòu)木拔锾攸c(diǎn)上看，杜詩(shī)中的洞庭湖氣勢(shì)磅礴，意境闊大；而劉詩(shī)中的湖面平和靜美，清澈明凈。②從語(yǔ)言上看，杜詩(shī)顯得雄渾豪放，而劉詩(shī)則顯得清新優(yōu)美。③從手法上看，杜詩(shī)虛實(shí)（實(shí)景與想象）結(jié)合，而劉詩(shī)設(shè)喻巧妙?；颍憾旁?shī)支用了對(duì)偶、夸張的修辭手法，突出了洞庭湖的壯闊，而劉詩(shī)則通過(guò)比喻來(lái)表現(xiàn)洞庭湖的秀美。（可從以上任一角度作答，寫明兩詩(shī)的區(qū)別，意思對(duì)即可，2分）

9．（2分）《登岳陽(yáng)樓》表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)、悲傷的心境昨憂國(guó)憂民的情懷；《望洞庭》表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡、平和的心境，蘊(yùn)含了喜悅贊美之情。（心境懷情懷答對(duì)其一，意思對(duì)即可。每詩(shī)1分，計(jì)2分）

10．（4分）（1誠(chéng)：確實(shí)，實(shí)在（2）面刺：當(dāng)面指責(zé)（3）以：用、把、拿（4）反：同“返”，使……返回（僅答出“返回”或同“返”也可）（每小題1分，計(jì)4分）

11．（2分）（1）今齊地/方千里（2）文侯/問(wèn)于群臣（曰）（每小題1分，計(jì)2分）

12．（6分）（1）由此看來(lái)，大王受蒙蔽很深啦。（未譯出“蔽”的被動(dòng)用法扣1分）（2）剛才（先前）任座的話很耿直（說(shuō)的直率），因此我知道您是仁德的君主。（“向者”“直”“是以”為得分點(diǎn)）（每句3分，計(jì)6分）

13．（5分）（1）同：語(yǔ)言委婉，講究技巧（意思對(duì)即可，1分）（2）異：鄒忌推己及人，用類比的方法規(guī)勸國(guó)君；翟璜先取悅國(guó)君，再?gòu)膫?cè)面對(duì)其進(jìn)行暗示。（意思對(duì)即可，各1分，共2分）（3）結(jié)果：齊威王廣開(kāi)言路；魏文侯善待諫臣?；颍糊R威王納諫；魏文侯悅從。（意思對(duì)即可，各1分，共2分）

18．（4分）①懂得泥土和種子有牛脾氣“不要拗”；②與牛相遇時(shí)虔敬地后退避讓；③不對(duì)草們痛下殺手；④誤斬蚯蚓后深感內(nèi)疚；⑤撒些苞谷給麻雀作犒賞；⑥用糞滋補(bǔ)泥土；⑦剔除泥土里的瓦塊、磚頭；⑧拾起米粒和碎饃，吹一下就填到嘴里。（每點(diǎn)1分，概括出4點(diǎn)即可得4分）

19．（4分）示例：運(yùn)用比喻修辭，將“父親”比作逡巡的士兵，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親清除田間雜物時(shí)認(rèn)真、仔細(xì)的神情?；颍哼\(yùn)用擬人的修辭手法，賦予泥土地、小動(dòng)物以人的情態(tài)，活潑生動(dòng)，富有情趣?；颍哼\(yùn)用排比修辭，父親的連續(xù)三個(gè)“怕”，強(qiáng)烈地表達(dá)出父親對(duì)土地及其生靈的關(guān)切之情（點(diǎn)明所用的修辭手法1分，略加分析1分，表達(dá)作用或效果2分。意思對(duì)即可）

20．（3分）①父親不嫌臉睥泥巴臟，反而將其當(dāng)作農(nóng)人的一種榮耀；②父親臉上泥巴也是土地對(duì)父親的一種特別獎(jiǎng)賞；③這句話表現(xiàn)了父親對(duì)泥土的無(wú)比尊重以及他和土地之間如同兄弟、鄰居一樣的親密關(guān)系。（答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分。意思對(duì)即可）

21．（3分）①點(diǎn)出文章的中心；②豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的詩(shī)意（美感）；③深化作者的感情。（答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分。意思對(duì)即可）

22．（5分）大地上的一切都是泥土給的，她是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；（2分）土地上的人農(nóng)人更具有淳樸寬厚、鐘情于土地、熱愛(ài)勞作的優(yōu)秀品質(zhì)。（2分，說(shuō)出其中一點(diǎn)品質(zhì)即可）向泥土致敬，就是向滋養(yǎng)我們的土壤和勤勞善良的人民致敬。（1分）（意思對(duì)即可）

練習(xí)五

1．致 璞 盅 míng suì（共2分。答對(duì)2～3個(gè)得1分）

2．（1）渾欲不勝簪；（2）潮平兩岸闊；（3）佳木秀而繁陰；（4）入則無(wú)法家拂士；（5）不設(shè)統(tǒng)一答案，只要是孔子語(yǔ)錄都行。示例：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。等（共6分。每句1分，有錯(cuò)該句不得分。如有其他答案，符合要求亦可給分。）

3．A、C（3分。A中福格應(yīng)該是從英國(guó)倫敦出發(fā)。C中塑造的人物形象應(yīng)該是保爾。對(duì)一個(gè)得2分，對(duì)兩個(gè)得滿分）

4．參考答案：“句子”改為“詞”或“詞語(yǔ)”；“比如做人當(dāng)有底氣”后面的分號(hào)改為逗號(hào)；“一翻”改為“一番”；“因此”改為“但是”；刪去“普通人的力量是一種巨大的力量”；刪去“說(shuō)到底”或者“歸根到底”；

（3分。改對(duì)一處得1分，得滿3分為止。其它改法合理即可。）

5.答案示例：如果有理想，就敢于搏擊風(fēng)雨。（共2分。句式大致相同1分，內(nèi)容富有哲理且與圖畫相關(guān)1分。其余酌情扣分。）6．參考答案：

（1）變化：原來(lái)是實(shí)物祭祀，（1分）現(xiàn)在發(fā)展到綠色祭祀（或低碳祭祀）和網(wǎng)絡(luò)祭祀（1分，說(shuō)對(duì)一點(diǎn)即可。）

（2）認(rèn)識(shí)：這樣的變化符合低碳（綠色、環(huán)保）的生活理念；順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)；方式更加靈活、多樣。（答出一點(diǎn)的得1分，得滿2分為止。如果有其他答案，只要合理也可以給分。）7．在社會(huì)上立足必須學(xué)禮知禮（2分。意思對(duì)即可。）

8．D。（共2分。文章沒(méi)有明顯的結(jié)論部分，主要論證方法也不是舉例子，說(shuō)理形象和富有韻味也不符合文章特點(diǎn)。）

13.父親生病需要在手術(shù)單上簽字時(shí)，大哥目光投向“我”這個(gè)弟弟，希望“我”和他一起承擔(dān)責(zé)任；當(dāng)“我”這個(gè)弟弟不愿意簽字時(shí)，大哥內(nèi)心非常憤怒；當(dāng)知道“我”的真正身世時(shí)，他十分吃驚。（3分，一點(diǎn)1分，如有其它答案，只要合理也可給分。）

14.（1）（希望弟弟一起來(lái)分擔(dān)責(zé)任，共同商量度過(guò)當(dāng)前的難關(guān)的辦法。2分，意思對(duì)即可。）

（2）“我”以為父親偏愛(ài)大哥，因此對(duì)父親十分不滿，對(duì)父親的病抱無(wú)所謂的態(tài)度。（2。答出想法1分，答出表現(xiàn)1分。）

15.最出人意料的情節(jié)是：父親在進(jìn)手術(shù)室前說(shuō)出了“我”的真正身世，“我”不是父親親生的，而是撿來(lái)的。（1分）

作用是：（1）使小說(shuō)的故事情節(jié)有懸念，能給讀者留下深刻印象。（2）能使小說(shuō)的人物形象更鮮明更突出，更好地表現(xiàn)主題（2分，答出一點(diǎn)1分。如有其它答案，只要合理也可以酌情給分。）

16.小說(shuō)以“良心”為題，意圖是告訴我們?nèi)艘獞延袗烹[之心，同時(shí)也告訴我們?nèi)藨?yīng)該有感恩之心。（2分。意思對(duì)即可，如有其它答案，只要符合文意也可給分。）

17．（1）偏愛(ài)我（2）齊國(guó)的土地方圓一千多里（3）宮門口庭院里就像集市一樣（4）我知道亡國(guó)的原因了（5）朝內(nèi)朝外都聽(tīng)不到說(shuō)我的過(guò)錯(cuò)（共4分。對(duì)1個(gè)得1分，得滿4分為止。關(guān)鍵字詞是判分的主要依據(jù)。有小毛病，如寫了1個(gè)錯(cuò)別字等，可以不扣分）

18．（1）燕國(guó)、趙國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這事，都到齊國(guó)來(lái)朝拜。這就是所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝了別的國(guó)家。（2）所以宋昭公亡了國(guó)但是能夠醒悟，最后得以重振國(guó)家。

（共4分，每句2分。不要求完全直譯，無(wú)大錯(cuò)即可得滿分）

19．齊威王勝于朝廷是因?yàn)橐皇怯朽u忌這樣的敢于勸諫且善于勸諫的忠臣；二是齊威王善于采納大臣的勸諫。（2分）。宋昭公“卒得反國(guó)”的原因是他失敗之后能及時(shí)反省自己的錯(cuò)誤（亡而能悟）（2分）參考譯文：

譯文：宋昭公出外逃亡，到達(dá)了鄰國(guó)，感慨說(shuō)道：“我知道亡國(guó)的原因了。我朝做官的千把人，干政事的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)：‘我們君主圣明！’侍者衛(wèi)士數(shù)百人，披著衣服站立，沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)：‘我們君王長(zhǎng)得美！’朝內(nèi)朝外都聽(tīng)不到說(shuō)我的過(guò)錯(cuò)，因此到了這個(gè)地步！”在宋君看來(lái)，做君王的之所以離開(kāi)國(guó)家失掉社稷，是因?yàn)檎f(shuō)諂媚話的人太多。所以宋昭公亡了國(guó)但是能夠醒悟，最后得以重振國(guó)家。

練習(xí)六

1.濫 絆 謐 xiāo jí

2.（1）長(zhǎng)河落日?qǐng)A；（2）亂花漸欲迷人眼；（3）銅雀春深鎖二喬；（4）商女不知亡國(guó)恨；（5）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

3.B C（2分，B是與貝姬一起發(fā)現(xiàn)金幣的。C保爾不是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

4錯(cuò)別字“峰”改為“鋒”；“鮮艷的一面旗幟”改為“一面鮮艷的旗幟”；“模范”后加“作用”；“黨對(duì)大家”改為“大家對(duì)黨”；“校刊將推出《紅旗飄飄》專欄”中的書名號(hào)改為雙引號(hào)。（3分，改對(duì)一處得1分）5只有成熟的果實(shí)才深深的低下了頭。（2分，意對(duì)即可）

6.答案要點(diǎn)：常州屬于長(zhǎng)江流域，空氣濕潤(rùn)，廣玉蘭樹(shù)陰性，較耐寒，適合常州生長(zhǎng)；廣玉蘭抗病毒能力強(qiáng)，適合在城市各處種植；廣玉蘭姿態(tài)優(yōu)美，色彩典雅可以表現(xiàn)高貴氣質(zhì)，表達(dá)常州人民對(duì)美的追求；廣玉蘭吸煙塵能力強(qiáng)，可以美化環(huán)境，有利環(huán)保。（4分，一點(diǎn)一分。）9B（2分，B項(xiàng)中“希望兒子能夠明白事理分擔(dān)思念之苦”理解失當(dāng)）

10.①回應(yīng)上文父親臨走時(shí)的交待與囑咐；②也為下文用瓦匠家的泥捏狗計(jì)算歸期的情節(jié)作了鋪墊；③突出“我”一家人樸實(shí)純真、熱情助人的精神風(fēng)貌（3分）

11.兩次“笑了”都包含有娘對(duì)兒子的寬容第一次“笑了”側(cè)重于娘對(duì)兒子的理解笑是母子情感產(chǎn)生共鳴的體現(xiàn)娘以此對(duì)兒子的感受表示默認(rèn)和贊同第二次“笑了”側(cè)重于娘對(duì)爹、對(duì)家庭溫情的回應(yīng)笑是娘內(nèi)心愜意的體現(xiàn)其中也包含著娘在明了兒子淘氣、自己“疏忽”之后的忍俊不禁（3分）

12.計(jì)算遠(yuǎn)行人的歸期文章對(duì)家庭各成員的特定做法中的一些片斷作了細(xì)致的表現(xiàn)主要突出了“我”在偷偷多捏小狗時(shí)的“自欺”、娘在天天收雞蛋中的細(xì)致以及爹在默默攢饅頭中的計(jì)算準(zhǔn)確；實(shí)際上是以不同方式、不同側(cè)面突出表現(xiàn)家庭的和美、寧?kù)o與溫馨（4分）13.C 14.像古代的木匠那樣，舍得花費(fèi)青春、歲月與心力，追求完美，用心投入，塑造出完美的，永不朽壞的情緣。（3分，意對(duì)即可）

15.因?yàn)槊髑宓墓そ持挥米詈?jiǎn)單的工具盒最樸素的材料，卻成就了最繁復(fù)的結(jié)構(gòu)與最華美的形式，那樣超凡的巧手越過(guò)了時(shí)間與空間，使我們?cè)诎倌旰笕詾橹畤@息不已（3分）

16.因?yàn)楝F(xiàn)代人做事沒(méi)有古人目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，也沒(méi)有古人那么用心，他們追求的是眼前的利益。聯(lián)系實(shí)際舉例只要舉生活中與古人做法相背的現(xiàn)象即可。（4分）

17.（1）拘泥與古代的典章制度（2）橫行勒索一文錢（3）考中鄉(xiāng)試（4）買二斤肉（5）乘馬去報(bào)告胡宗憲。不經(jīng)過(guò)觀察和測(cè)量就不能了解它的真實(shí)情況；不經(jīng)過(guò)訪問(wèn)，征求意見(jiàn)就不能徹底摸清情況。如今現(xiàn)在這個(gè)人行裝豐盛，一定不是胡公的兒子。（4分，一句2分）19.C 20.甲文側(cè)重表現(xiàn)海瑞治水過(guò)程中必備的兩方面優(yōu)秀的品質(zhì)：躬親，清廉；乙文側(cè)重表現(xiàn)海瑞的節(jié)儉和不畏權(quán)勢(shì)，為人剛正的特點(diǎn)。（4分）

練習(xí)七

1．鴻，礪，餒，cuò，páng。（2分。答對(duì)兩個(gè)得1分）

2．但愿人長(zhǎng)久/誰(shuí)家新燕啄春泥/大漠孤煙直/奉命于危難之間/我寄愁心與明月，隨風(fēng)（君）直到夜郎西。（6分。一句1分,有錯(cuò)該句不得分）

3．A。（2分?！稛o(wú)?！窇?yīng)為《范愛(ài)農(nóng)》）

4．（1）刪掉“一條慵懶的魚，在無(wú)邊的海洋里自由享受光的色彩”。（1分）（2）①“深遂”改為“深邃”。②“廣茂”改為“廣袤”。③“坎坷荊棘”后加“的阻攔”。④“決不放棄超越自己”與“決不放棄完善自己”調(diào)換語(yǔ)序。（3分。改對(duì)一處得1分，修改不得超過(guò)4處，其他修改合理的也可按要求給分。）

5．⑴悲思連綿祭英烈（郊外踏青祭先烈）；⑵明月當(dāng)空盼親人（明月千里寄相思；海峽兩岸一家親）。（2分。其它答案只要句式、主題大致相對(duì)即可）

6．（1）參考：恢復(fù)太湖生態(tài)、支撐環(huán)太湖城市的發(fā)展（含灌溉、飲水等）、重現(xiàn)太湖美麗風(fēng)光、節(jié)約資金等。（答出1至2點(diǎn)得1分，3點(diǎn)得2分）（2）參考：僅靠花白鰱治污是不行的，關(guān)鍵是靠人們觀念的轉(zhuǎn)變和發(fā)展理念的科學(xué)，不能只顧眼前利益和各自的地方利益。（若只答“僅靠花白鰱治污是不行的”不給分）（4分。兩小題各2分，意對(duì)即可。）

9．我們需要牢記、珍惜、紀(jì)念像魯迅一樣的文化偉人。（2分。只說(shuō)魯迅得1分，意對(duì)即可）10．提示：先舉一個(gè)對(duì)比論證的例子，后闡述這樣對(duì)比的目的和作用。（3分。舉例1分，闡述2分，意對(duì)即可）

11．提示：共4分。兩個(gè)方面，結(jié)合上文，聯(lián)系自身感受，闡述充分，表達(dá)流暢。根據(jù)理解層次與語(yǔ)言表述按4、3、2、1給分。

參考：魯迅是我們這個(gè)偉大民族的偉大人物，如果我們有了他卻不懂得愛(ài)戴和崇仰，那我們這個(gè)民族就成了沒(méi)有希望的奴隸之邦。（對(duì)句子的理解）（2分）因此我們需要牢記、珍惜、紀(jì)念像魯迅一樣的偉人，這個(gè)民族就有了希望，這個(gè)民族才會(huì)振興。（2分）（緊扣文章中心來(lái)答）

12．⑴一個(gè)溫暖的故事；⑵一道古樸的風(fēng)景；⑶一段如詩(shī)的歲月。（3分。每點(diǎn)1分，意對(duì)即可）13．D.（2分。）

14．提示：共3分。要緊扣題干中的畫面美(2分)和意境美(1分)來(lái)答題。意對(duì)即可。

參考一：炊煙、村落、綠樹(shù)、小溪等自然元素，構(gòu)成了一幅鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，這畫面中以炊煙為主體，其它景物配合，既有色彩美、又有畫面美，帶給人古樸悠遠(yuǎn)的意境，產(chǎn)生家的感覺(jué)，詩(shī)意的心情。

參考二：用比喻和擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了炊煙與鄉(xiāng)村景物的和諧協(xié)調(diào)與完美融合，構(gòu)成一幅古樸如詩(shī)的風(fēng)景畫，透露出作者對(duì)炊煙濃濃的喜愛(ài)與欣賞。

15．提示：根據(jù)原句，文字優(yōu)美，表達(dá)順暢，字?jǐn)?shù)相符。(2分。分2、1給分)16．參考：“最后的牧歌”說(shuō)明隨著生活方式的改變，這種恬淡、優(yōu)美、和諧的牧歌式的“炊煙”（即鄉(xiāng)村生活）越來(lái)越少，并趨于消失?！皩ふ宜⑿蕾p它”表達(dá)了對(duì)炊煙的留戀和喜愛(ài)，對(duì)美好鄉(xiāng)村生活的挽留，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)炊煙即將消失的惋惜、失落和對(duì)逝去的美好歲月的感慨和無(wú)奈。（共4分。兩方面各2分。意對(duì)即可）

17．(1)買到書籍。(2)請(qǐng)教。(3)書信。(4)已醒，睡醒后。(5)拜（他）為師。（2分。答對(duì)兩個(gè)給1分。）

18．(1)因此別人大多把書借我，我因而能看遍所有的書。(2)在潁昌以學(xué)生禮節(jié)拜程顥為師，師生相處得很好。（4分。一句2分，意對(duì)即可）

19．C.（3分。）

20．【甲】：句子是“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸”，目的是突出自己學(xué)習(xí)的刻苦；【乙】：句子是“則門外雪一尺矣”，目的是突出楊時(shí)對(duì)老師的恭敬、誠(chéng)懇。（4分。意對(duì)即可）

【譯文】楊時(shí)字叫中立，是劍南將樂(lè)地方的人。小的時(shí)候就很聰穎顯得與眾不同，善寫文章。年稍大一點(diǎn)既潛心學(xué)習(xí)經(jīng)史，宋熙寧九年進(jìn)士及第，當(dāng)時(shí)，河南人程顥和弟弟程頤在熙寧、元豐年間講授孔子和孟子的學(xué)術(shù)精要（即理學(xué)），河南洛陽(yáng)這些地方的學(xué)者都去拜他們?yōu)閹?，楊時(shí)被調(diào)去做官他都沒(méi)有去，在潁昌以學(xué)生禮節(jié)拜程顥為師，師生相處得很好。楊時(shí)回家的時(shí)候，程顥目送他說(shuō)：“吾的學(xué)說(shuō)將向南方傳播了。又過(guò)了四年程顥去世了，楊時(shí)聽(tīng)說(shuō)以后，在臥室設(shè)了程顥的靈位哭祭，又用書信訃告同學(xué)的人。程顥死以后，又到洛陽(yáng)拜見(jiàn)程頤，這時(shí)楊時(shí)已四十歲了。一天拜見(jiàn)程頤，程頤正閉著眼睛坐著，楊時(shí)與同學(xué)游酢就侍立在門外沒(méi)有離開(kāi)，程頤已經(jīng)醒的時(shí)候，那門外的雪已經(jīng)一尺多深了。