第一篇：創(chuàng)新作文
打破傳統(tǒng)作文教學(xué)框框培養(yǎng)中學(xué)生作文主動(dòng)性
內(nèi)容提要：針對(duì)目前共同關(guān)注的作文教學(xué)，尤其是新興的話題作文，作者結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生感興趣的學(xué)法，立足作文教學(xué)的高效率意思，大膽提出作文教學(xué)新觀點(diǎn)，本觀點(diǎn)具有可操作性，指出在作文教學(xué)中語文教師該如何指導(dǎo)自己的作文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
一、我國傳統(tǒng)作文教學(xué)的現(xiàn)狀與弊端
提起我國的傳統(tǒng)作文教學(xué)，大多數(shù)語文教師記憶猶新：兩周一次大作文，一周一次小作文，每次作文課是兩堂連上，大致分配是前一節(jié)教師講理論并介紹一篇優(yōu)秀范文讓學(xué)生聽，后一節(jié)就是讓學(xué)生模仿著剛剛念的范文獨(dú)立完成，有的甚至還要求打草稿，沒有完成的同學(xué)也可推遲到第二天再交；教師批改完作文至少需一周半或兩周，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還要求語文教師評(píng)講作文要全批全改，作文評(píng)語越多越好，教師評(píng)講作文采用馬拉松式，作文周期性較長??試問：這樣的作文教學(xué)框框框住的究竟是什么呢？語文教學(xué)實(shí)踐果斷地回答了這個(gè)問題：作文內(nèi)容雷同現(xiàn)象較多，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的作文教學(xué)模式限制了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，扼殺了學(xué)生作文的積極性，學(xué)生怕作文，有的甚至在課后隨便抄襲。初中或高中快畢業(yè)的學(xué)生大部分不會(huì)批改作文，自己所做“大菜”的味道，自己品償不出味道；教師的負(fù)擔(dān)較重（班級(jí)人數(shù)一般超過50，有的甚至達(dá)到70以上，代兩個(gè)班語文教學(xué)的工作量可想而知），教師的懶惰性便油然而生。這種教學(xué)模式最終導(dǎo)致學(xué)生和教師雙方效率意識(shí)差。再問：這樣的作文教學(xué)模式，能快速提高學(xué)生的作文水平和作文能力嗎？這是絕對(duì)不可能的！
二、如何打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)框框
欲徹底打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)框框，首先必須改進(jìn)傳統(tǒng)作文教學(xué)模式。
1、變多講為少講。這樣可還給學(xué)生較多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自己去探索，盡量讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多到閱覽室去閱讀教師指定的名篇名著。這樣可讓學(xué)生在閱讀中獲得新知。
3、提倡寫快速作文。這就要求學(xué)生在作文時(shí)要采取快速法，即學(xué)生寫作文要限時(shí)（一般不超過硬40分鐘），教師批改作文也要限時(shí)（一般不超過24小時(shí)）。我稱這種做法叫“速戰(zhàn)速?zèng)Q法”。
4、為減輕語文教師負(fù)擔(dān)，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)互相改作文的能力。
5、建立學(xué)生個(gè)人作文進(jìn)步檔案，即針對(duì)不同作文基礎(chǔ)的同學(xué)，可采取分步驟法，有的學(xué)生要求平常寫成篇，但對(duì)作文基礎(chǔ)極差的學(xué)生而言，在平常允許完成一段或若干個(gè)段（只是極個(gè)別的，但在考試時(shí)絕對(duì)不能這樣），不見得每次都要求學(xué)生作文都成篇，堅(jiān)決不能強(qiáng)求一律，只要每個(gè)學(xué)生能進(jìn)步就算達(dá)到目的了。
6、多舉辦語文課內(nèi)、外活動(dòng)，如口頭表達(dá)能力訓(xùn)練及書面文字表達(dá)能力和運(yùn)用語言技巧等
綜合訓(xùn)練。
7、鼓勵(lì)同學(xué)們多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以豐富同學(xué)們的知識(shí)和拓寬學(xué)生視野。
8、鼓勵(lì)學(xué)生多向?qū)诳锿陡?，從外部調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性。
三、提高中學(xué)生作文積極性的步驟與方法
大家知道，平?？荚嚨淖魑囊话阋笤?0分鐘以內(nèi)完成，否則就不能保證做完整套試卷。同時(shí)也只有限制時(shí)間，學(xué)生才能樹立效率意識(shí)，只有樹立效率意識(shí)，學(xué)生才能提高學(xué)習(xí)效率。因此，提倡快速作文，是促進(jìn)學(xué)生提高作文積極性的必要前提。那么怎樣才能促使學(xué)生向快速作文方向努力呢？
首先，要明確提高學(xué)生作文積極性的操作步驟。培訓(xùn)過程開始步驟采用“理論”（教師指導(dǎo)技巧）——“實(shí)踐”（學(xué)生快速寫作）——“再理論”（快速講評(píng)，達(dá)到師生互動(dòng)）的模式；經(jīng)過一段時(shí)間后，培訓(xùn)過程步驟要采用“實(shí)踐”（教師不作任何寫作提示）——“理論”（針對(duì)作文中的問題加以糾正或指出值得發(fā)揚(yáng)的地方）——“再實(shí)踐”（根據(jù)評(píng)講的結(jié)果讓學(xué)生再寫一次，本次作文教師可抽改一部分，大部分交給學(xué)生自改或互改）。
其次，明確寫作訓(xùn)練目標(biāo)。平時(shí)寫作訓(xùn)練應(yīng)注重提高寫作動(dòng)機(jī)與興趣，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，寫作內(nèi)容要切合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在寫作時(shí)人人有話想說，人人有話要說，人人有話必說，以發(fā)揮學(xué)生想象力和發(fā)展創(chuàng)造力為重要訓(xùn)練目標(biāo)。第三，評(píng)講作文要以鼓勵(lì)為主并注意點(diǎn)面結(jié)合。每次評(píng)講作文時(shí)，不要只鎖定在老是那幾個(gè)作文尖子生上，要以鼓勵(lì)全體為主要目的，差生的作文中也會(huì)有相對(duì)的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，教師都要肯定或表揚(yáng)。
第四，以“限時(shí)”形成內(nèi)驅(qū)力。每篇作文的時(shí)間限制在40分鐘以內(nèi)，字?jǐn)?shù)在600字左右（初中生）或800字左右（高中生），即使部分學(xué)生沒作完，也必須得交，決不能拖延，防止學(xué)生下去抄襲作文。這樣就可逼學(xué)生在其他時(shí)間閱讀優(yōu)秀作文或平時(shí)養(yǎng)成勤于觀察事物的能力，最終達(dá)到學(xué)習(xí)作文時(shí)間和場所的延伸。教師批改作文要盡可能在24小時(shí)內(nèi)完成，然后要立即通過講評(píng)將學(xué)生作文中的優(yōu)．．
缺點(diǎn)反饋給學(xué)生。
第四、教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫快速作文的重要性
文可塑造人?？梢娢呐c人的重要關(guān)系。思想認(rèn)識(shí)決定行動(dòng)效果。同樣，對(duì)快速作文是否有充分思想認(rèn)識(shí)，將直接影響寫快速作文的熱情和積極性。這是因?yàn)椋?/p>
寫快速作文可以開發(fā)學(xué)生的寫作潛能。
1、寫快速作文可迫使學(xué)生的大腦思維活躍、敏捷，培養(yǎng)注意力集中，培養(yǎng)思維能力的提高。
2、常期寫快速作文不但可整體提高學(xué)生寫作能力和水平，而且對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的潛在促進(jìn)作用。
3、寫快速作文還可培養(yǎng)意志能力。一個(gè)人若沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就根本不可能有做事的決心，一個(gè)沒有決心的人當(dāng)然什么事都不可能干成。勾踐能“臥薪嘗膽”，是因?yàn)樗袌?jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的決心。
4、快速也是適應(yīng)未來工作必不可少的重要追求。未來的發(fā)展歸根到底是人才的竟?fàn)?，而人才的選拔主要是通過對(duì)知識(shí)的考試與競爭，如畢業(yè)、招工、招干、就業(yè)等。這些都要通過考試，而考試都有一定的時(shí)限。因此，快速（速度）也是制勝的必要前提。我們寫快速作文，追求“快速”實(shí)際上就是給自己施加一種壓力，讓壓力變成動(dòng)力，讓學(xué)生在大腦中產(chǎn)生一種快速的意念。
綜上所述，我們廣大語文工作者只要以不斷探索的精神對(duì)等新時(shí)期的作文教學(xué)改革，徹底打破落后的傳統(tǒng)的作文教學(xué)框框，用嶄新的作文教學(xué)理論去指導(dǎo)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)作文的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性完全可以在較短時(shí)間內(nèi)迅速調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的作文水平和能力也必然會(huì)迅速提高。
第二篇：創(chuàng)新作文淺析
創(chuàng)新作文淺析
新鄉(xiāng)市延津縣 王樹勛
內(nèi)容提要：影響作文創(chuàng)新的關(guān)鍵問題是作文教學(xué)的弱點(diǎn)，即重思想輕藝術(shù)，重紀(jì)實(shí)輕虛構(gòu)，重繼承輕創(chuàng)造。改進(jìn)作文教學(xué)創(chuàng)新的方法應(yīng)該是具有藝術(shù)第一、想象第一、創(chuàng)造第一的新觀念，具有私人作文、審丑作文的新品種，具有錯(cuò)位的新技術(shù)。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)第一 想象第一 創(chuàng)造第一 私人作文 審丑作文 錯(cuò)位技術(shù)
在語文教學(xué)中，作文教學(xué)還占著重要的地位，近幾年，中招作文占分的比例有上升趨勢(shì)。作文實(shí)際上代表著一個(gè)人知識(shí)的輸出，代表著一個(gè)人知識(shí)的多寡。怎樣改進(jìn)作文教學(xué)，提高學(xué)生的作文水平呢?我們認(rèn)為必須找到作文教學(xué)的弱點(diǎn)，抓住作文教學(xué)的重點(diǎn)，改進(jìn)作文教學(xué)，才能事半功倍。
一、作文教學(xué)現(xiàn)狀存在的弱點(diǎn)
1、重思想輕藝術(shù)。多年來，喜歡提倡歌頌光明的一面，反對(duì)鞭撻陰暗面，錯(cuò)誤地把思想性等同于政治性，使得文章突出政治性，取代了思想性，輕視了藝術(shù)性。
2、重記實(shí)輕虛構(gòu)。長期以來，人們混淆了生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的關(guān)系，錯(cuò)誤地認(rèn)為真實(shí)必須是耳聞目睹．親自經(jīng)歷，而忽視了以第一人稱的角度，虛構(gòu)藝術(shù)的真實(shí)，限制和摧殘了學(xué)生的想象力。
3、重繼承輕創(chuàng)造。中華民族有悠久的歷史，有五千年的文明史，這使世界人民仰慕，中國人民驕傲。因此，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，珍惜國粹，這 是應(yīng)當(dāng)?shù)?、正確的?？墒?，我們重視了模仿古代傳統(tǒng)，輕視了學(xué)習(xí)當(dāng)下精華，重 視了課內(nèi)講解，忽視了課外閱讀指導(dǎo)，重視了本民族優(yōu)秀文化的繼承，忽視了對(duì) 外國文學(xué)精華的借鑒。
以上分析可知，目前的作文教學(xué)嚴(yán)重存在著保守主義，觀念上保守，技術(shù)上保守，實(shí)踐上保守。因此，我們迫切需要進(jìn)行作文革命和實(shí)行作文開放，而革命和開放的關(guān)健就是創(chuàng)新。
二、作文教學(xué)未來創(chuàng)新的方法。
作文創(chuàng)新貴在一個(gè)“新”字，下面從觀念、品種、技術(shù)三個(gè)方面談一下認(rèn)識(shí)。(一)新觀念
傳統(tǒng)作文重思想、輕藝術(shù)，嚴(yán)重阻礙了作文教學(xué)的創(chuàng)新。應(yīng)該樹立：
1、藝術(shù)第一。模仿課文寫作，主要精力放在了主題思想上，匆匆忙忙講解了一點(diǎn)藝術(shù)特點(diǎn)，而沒有把藝術(shù)性放在第一的位置上。重思想、輕藝術(shù)表現(xiàn)在只是告訴學(xué)生寫什么，不是告訴學(xué)生怎么寫，違背了作文教學(xué)的規(guī)律。思想和藝術(shù)都重要，藝術(shù)更重要，二者是怎樣水乳交融，不可分割。
高分作文應(yīng)該有三個(gè)層次，第一是問題表象層，第二是社會(huì)歷史層，第三是哲學(xué)美學(xué)層。
問題表象層是指文章反映了什么問題，揭示了什么社會(huì)現(xiàn)象。
社會(huì)歷史層是通過記敘描寫，對(duì)社會(huì)歷史的思考，社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。哲學(xué)美學(xué)層：透過對(duì)社會(huì)歷史的層面，進(jìn)一步挖掘引伸，有沒有哲理、審美意義，(美學(xué)——研究自然界、社會(huì)和藝術(shù)領(lǐng)域中美的一般規(guī)律與原則的科學(xué)。主要探討美的本質(zhì)，藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，藝術(shù)創(chuàng)作的一般規(guī)律等)。
例如《老師》：一位中師畢業(yè)生分配到偏僻落后的山村任教，很多地方不能適應(yīng)，學(xué)校里沒有廁所，學(xué)生解手到后面山上去，這位教師號(hào)召學(xué)生帶著工具割草，捆成個(gè)，用草圍成兩個(gè)草圈，算是兩個(gè)廁所。寫上男、女，告訴學(xué)生，男同學(xué)到男廁所解手，女同學(xué)到女廁所解手。學(xué)生不理解，男同學(xué)解手女同學(xué)去看，女同學(xué)解手男同學(xué)去看。從問題表象層分析，表現(xiàn)出城鄉(xiāng)的差別。
從歷史意義看：社會(huì)發(fā)展這么多年，山區(qū)人們進(jìn)步慢。
哲學(xué)美學(xué)層是：從這個(gè)現(xiàn)象使我們想到，人與人應(yīng)該是透明的，同處的。
好作文的思想應(yīng)該是豐富的、立體的、流動(dòng)的、發(fā)展的。．
再例如《我沒有同桌》
我沒有同桌
在我們班只有我是個(gè)“單身漢”。
當(dāng)同學(xué)問我“單身”的感覺時(shí)，我總是笑而不答。這時(shí)，莫名的苦澀感隱隱地涌上心頭，我腦子里總是想：你們說同桌這不好，那不好，如果把你們分開，你肯定用不了幾天，就又想你的同桌了。
人總是這樣，就像你去商場買衣服，當(dāng)你看見第一件時(shí)，總覺得這不好，于是在商場里逛了一圈后，才覺得還是希一次看到的好。你不信，我說給休聽：我原來的那個(gè)同桌“熊貓”，他雖學(xué)習(xí)不好，但他資料很多，他總是給我看，我卻對(duì)他冷言冷語，還常讓他難堪。他一個(gè)月回家一次，回來時(shí)總是帶來一大堆吃的，可他總是只吃一點(diǎn)，剩下的就是我獨(dú)吞了。而我卻仍處處刁難他。
有一次，他寫作業(yè)時(shí)，鋼筆沒水了，借我的。
“可以，用過后，必須給我把墨水吸滿”，他一口答應(yīng)了。
剛寫了幾行就沒墨水了，因?yàn)槲夷侵ЧP里也只剩一丁點(diǎn)墨水，他把筆給我時(shí)，我問： “給我吸滿了嗎?”
“下課就吸”。
我火冒三丈，說：“不行!”并拿著圓規(guī)尖對(duì)著他。
他見了幾乎哀求似的說：“現(xiàn)在我要寫作業(yè)，下課再給你吸好嗎?”
我二話沒說，拿著圓規(guī)尖就是一下。他沒吭一聲，只是噙著淚看了我一下，便去借墨水了。
就在這時(shí)，班主任看見他到處說話，也沒問什么就訓(xùn)開了。令我驚訝的是，他也沒解釋。就這樣，他象一棵無助的小草，只是任憑班主任那“雷聲暴雨”般的狂襲，我想出面替他解釋，虛偽卻控制了我，最終也沒替他說一句話。他被訓(xùn)之后仍把好吃的東西都讓給我，我卻鬼使神差地都收下了，并認(rèn)為這是應(yīng)該……
現(xiàn)在，老師讓我一個(gè)人擁有一個(gè)桌子。一開始我非常高興，可后來我越來越覺得自個(gè)一個(gè)桌子沒意思極了，上課再?zèng)]有同桌的說話聲，也沒人聽我的“高談闊論”了，也沒有……。唉!人就是這樣，擁有時(shí)不知道珍惜，失去了才悔恨無比，但已經(jīng)晚了……。
現(xiàn)在，我是個(gè)“單身漢”。我也找班主任說過請(qǐng)他給我調(diào)來個(gè)同桌，可老師總是答應(yīng)而不去實(shí)行．我編了一首歌來表達(dá)我現(xiàn)在的心聲：有一個(gè)小孩他很寂寞，想找個(gè)同桌來說話，可是沒人理會(huì)他的要求……。
本文三個(gè)層次非常分明。
其一、問題表象層：寫出了沒有同桌的寂寞無聊，盼望有一個(gè)同桌。
其二、社會(huì)歷史層：過去有同桌，有意捉弄他，殘酷對(duì)待他。反映出同桌是一位憨厚老實(shí)、誠實(shí)守信、品格高尚的人，而我卻厭棄他。
其三、哲學(xué)美學(xué)層：文中道出了深刻的人生哲理：“人就是這樣，擁有時(shí)不知道珍惜，失去了才悔恨無比”，揭示了人生真諦，含意深刻，耐人尋味，催人醒悟。明晰的三層使情感發(fā)展自然感人，主旨令人嘆服。
2、想象第一。傳統(tǒng)作文嚴(yán)格記實(shí)，親耳聽到，親眼看到，反對(duì)虛構(gòu)，扼制了學(xué)生的想象力，守舊俗套，缺乏創(chuàng)新。想象第一就是把培養(yǎng)學(xué)生想象能力作為作文教學(xué)的核心，強(qiáng)化想象作文的訓(xùn)練。只有想象力強(qiáng)的人，才具有創(chuàng)新精神，才具有創(chuàng)新能力。因此，培養(yǎng)人的想象力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的好方法。
我們的戲劇和電視劇，有《朝陽溝后傳》和《西游記后傳》，一位學(xué)生為《孔乙己》寫了后傳，他這樣寫道：
孔乙已再次進(jìn)考場，每場都考得得心應(yīng)手，發(fā)榜那天，報(bào)子偉來振奮人心的喜報(bào)：孔乙己高中了舉人。他終于爭取到功名，有了出頭之日。
孔乙己坐著轎被隨從抬到了咸亨酒店．掌柜忙迎上去：‘孔乙??不，孔老 爺，請(qǐng)!孔乙已踱著方步進(jìn)了雅間?！乒竦?，要最好的酒菜，給我好生侍 候，別惹我們大老爺生氣’!孔府的大管家盛氣凌人地說?！鞘恰乒裎ㄎ?連聲道。‘這是什么酒菜呀’!孔乙己不耐煩地說：‘管家，我們走!’管家丟 給掌柜一錠銀子，扶孔乙己上轎，前呼后擁地離開咸亨酒店”。
小作者展開想象的翅膀，讓孔乙己再次進(jìn)考場，中舉人，到咸亨酒店作威作 福，足見想象豐富。
3、創(chuàng)造第一?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們重視了反映生活，輕視了創(chuàng)造生活。文學(xué)本 來是來自生活，高于生活的。這里所說的高于生活，就是把現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)過藝術(shù)加 工，增加了個(gè)人的創(chuàng)造。例如《老師、皮鞋、紅領(lǐng)巾》這篇文章。
教師、皮鞋、紅領(lǐng)巾
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，教室里立即安靜下來．接著，熟悉的聲音又響在耳旁，“叭，叭……”，那是皮鞋踏著地板發(fā)出的輕微聲音，接著年輕的數(shù)學(xué)老師出現(xiàn)在講臺(tái)上。
老師講完課后，離下課還有十幾分鐘，老師布置了課堂練習(xí)題，便在教室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，“叭、叭”的聲音有節(jié)奏地傳入同學(xué)們的耳膜。忽然，一位同學(xué)咳嗽了幾聲，一口痰從嘴里噴了出來，同學(xué)們習(xí)慣地往后面看了一眼，隨后又聽到“呀”的一聲，那是老師的聲音，原來那口痰正好落在老師锃亮的皮鞋上。
老師的臉立刻漲得通紅，狠狠地瞪了那位同學(xué)一眼，他驚慌失措地看著老師那雙粘了痰的皮鞋，不好意思地說：“老師，我不是故意的，我用紙給你擦干凈吧?”老師的神情每個(gè)同學(xué)都看得清清楚楚，她眉頭緊皺著，嘴唇緊繃著。而那位同學(xué)手足無措地站在那里一動(dòng)不動(dòng)，胸前的紅領(lǐng)巾已有些發(fā)黑，上面還沾了少許痰星。老師慢慢地走到他的眼前，不聲不響地解下了他的紅領(lǐng)巾。這一幕真讓同學(xué)們膽戰(zhàn)心驚，心里同時(shí)發(fā)出一個(gè)疑問：老師要干什么?同學(xué)們個(gè)個(gè)把眼睜得大大的，目不轉(zhuǎn)睛地看著。天啊!老師疊起紅領(lǐng)巾，裝入衣兜，她莫非要回去用紅領(lǐng)巾……。那位同學(xué)不知是吃了豹子膽還是怎的，突然大聲喊起來“不，不!還我的紅領(lǐng)巾!”他的眼里閃著晶瑩的淚花，那份表情顯示著純真，顯示出熱愛紅領(lǐng)巾的真摯感情。再看老師，她已經(jīng)恢復(fù)了平靜，她也許明白了同學(xué)們奇怪的目光和那位同學(xué)大驚小怪的呼喊，于是微笑著說：“同學(xué)們，請(qǐng)安靜，繼續(xù)做練習(xí)題吧?！苯又鞍?、叭”的皮鞋踏地的聲音又響起來。
下課鈴響了，老師微笑著走出教室，同學(xué)們?nèi)缤瑝嬋朐旗F之中，老師真的能用紅領(lǐng)巾去擦那臟物嗎? 吃過午飯，老師又來了，使同學(xué)們?nèi)f分驚異的是，老師托著一條洗得千干凈凈的紅領(lǐng)巾，面帶微笑地走到那位同學(xué)面前，神情莊重地把紅領(lǐng)巾給她戴上，然后語重心長地說：“同學(xué)們，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是烈士的鮮血染成，我們不但要從內(nèi)心熱愛紅領(lǐng)巾，還要在行動(dòng)上熱愛，不要讓它染上污點(diǎn)，要經(jīng)常保持干凈。今天上午，這位同學(xué)把痰吐到我的皮鞋上，他不是故意的，我也不責(zé)備他，看，我已經(jīng)擦干凈了。不過這是不衛(wèi)生的表現(xiàn)，以后不要隨地吐痰，希望大家以后都要注意衛(wèi)生，要講究個(gè)人衛(wèi)生，也要講究環(huán)境衛(wèi)生?！蓖瑢W(xué)們看了看老師的皮鞋，皮鞋更亮了；看了看老師的臉，臉色更加紅潤了；再看看那位同學(xué)的紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾更加鮮艷美麗了。全班同學(xué)看到這一幕，都流露出欣喜的笑容，教室里立刻響起熱烈的掌聲。
老師上課穿皮鞋，學(xué)生戴紅領(lǐng)巾是生活中的真實(shí)事情，可是學(xué)生吐痰正好吐到“老師锃亮的皮鞋上”這是非常少見的事，小作者卻能一波三折，把看似不關(guān)聯(lián)的人和事聯(lián)在一起，大膽創(chuàng)造，寫出了優(yōu)秀的文章。
(二)新品種 農(nóng)民種地為了提高產(chǎn)量，需要引進(jìn)新的品種。學(xué)生寫作文要想取得好的成績，也要選用新的品種。這里只介紹常用的兩個(gè)新品種。
1、私人作文。私人作文是相對(duì)公家作文而言，公家作文是站在官方、官場上寫作文，提倡什么，主張什么。關(guān)注的是人們的物質(zhì)生活，使用的是口號(hào)語言。私人作文作者站在私人立場上說話，代表個(gè)人，小小的我，站在自己的屋檐下，自言自語。關(guān)注的是人的內(nèi)心世界，精神生活。
為了區(qū)別公家和私人作文，以《臺(tái)階》為例加以說明。
公家作文：村中有一個(gè)陡坡，沒有臺(tái)階，老人、孩子因下雨發(fā)生了悲劇。領(lǐng)導(dǎo)想人之想，急人之急，集資捐款，修起了一個(gè)漂亮的臺(tái)階。上下自由，暢通無阻，不再發(fā)生事故，所以，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)!這就是典型的公家作文。
私人作文：一個(gè)村每家每戶都有臺(tái)階。房高，臺(tái)階多：房低，臺(tái)階少。臺(tái)階象征著地位的高低。一個(gè)家庭是獨(dú)門小戶，家窮、平房，三層臺(tái)階。主人早起遲眠，夜以繼日，辛苦勞動(dòng)，勤儉節(jié)約。最后積累了幾萬元錢，修建了兩層小洋樓，建起了九層臺(tái)階。別人對(duì)主人伸姆指稱贊?？墒?，問題又來了，以前三層臺(tái)階，過往鄰友搭腔說話，讓煙吸黑邙山：現(xiàn)在，過往鄰友不說話，拿硬殼香煙沒人吸，主人內(nèi)心非常孤獨(dú)，非常凄涼，非常悲傷。
再例如《我想有個(gè)溫馨的家》：
我想有個(gè)溫馨的家、自從爸媽吵架以后，本來就冷清的一個(gè)家，如今更慘淡了，他們對(duì)我的生活、學(xué)習(xí)采取放任自流的態(tài)度，生活在一個(gè)缺乏關(guān)愛，失去色彩，變了滋味的家庭里，我無時(shí)無刻不感到孤獨(dú)與悲哀?？傁Ｍ幸惶?，幸福降臨到我的家里。
一天放學(xué)后，我手拿著考了滿分的數(shù)學(xué)卷子，興致勃勃地往家趕，希望能與爸媽共同分享這份喜悅，不知不覺已到了家門口。于是，我便飛速向屋子里沖去，一只腳剛跨進(jìn)門坎，“我考了……”話未說完便被屋子里的場面驚呆了，生活中最怕看到的情景再度出現(xiàn)在我的眼前，爸媽又在吵架，我腦袋“轟”的一下子麻木了，再也笑不出來了。一陣風(fēng)向我吹來，吹掉了我手中的卷子，我打了一個(gè)冷顫，淚水好象沒有經(jīng)過大腦的思維，就一下子從眼眶涌了出來．這時(shí)他們還在爭吵不休，摔盤子，砸椅子……根本沒有注意到我。此時(shí)我再也受不了了，飛速?zèng)_出了門外……
夜幕已經(jīng)降臨，我沒有回家，也不敢回家，我不想再回到那沒有一點(diǎn)溫馨的家了，我好怕?；叵肫饎偛虐l(fā)生的那一幕，我覺得現(xiàn)在的我和一個(gè)孤兒沒有什么區(qū)別!別人的父母對(duì)自己的孩子充滿了關(guān)愛和體貼，而我呢，卻享受不到絲毫的溫暖。爸爸媽媽，難道你們一點(diǎn)也沒考慮過，你們這樣做給我心靈帶來多么大的傷害?兒子不敢奢求你們對(duì)我的關(guān)懷、照顧，只要你們以后不再吵架，安安靜靜地生活，狼就知足了。我蜷縮在陰明暗、潮濕的墻角，—陣涼風(fēng)吹來，不覺打了個(gè)寒顫，肚子餓得咕嚕咕嚕直叫。夜已深了，我慢慢地合上眼睛。睡夢(mèng)里，面前突然出現(xiàn)了一副美麗的畫面：爸爸和我正悠閑地看電視，媽媽正在張羅著香噴噴的飯菜，多么溫暖，多么幸福啊!但愿夢(mèng)想成真。
“我”追求的不是物質(zhì)生活的享受；而是精神生活的快樂。這是典型的私人作文。
2、審丑作文。過去，我們喜歡贊頌真、善、美；忽視了另一面，抨擊假、惡、丑。審丑作文就是抨擊性的文章，例如《植樹》：
植樹
要說錢副局長的工作能力真是了得，不到半日，關(guān)于三月十二日為擴(kuò)大××局的影響的植樹活動(dòng)安排得滴水不漏。這不，就向伍局長匯報(bào)起來：
全局共二十四人參加植樹活動(dòng)，買二十四套“李寧牌”運(yùn)動(dòng)衣；二十四雙“雙星牌”運(yùn)動(dòng)鞋；二十四頂帶墨鏡的帽子；二十四箱礦泉水；二十四副手套；二十四個(gè)口罩；’四十八斤瓜子、糖果……。另外，植樹地點(diǎn)選在馬尾鄉(xiāng)的馬尾坡。勞動(dòng)過后，再在帝王酒店定桌酒菜，檔次為“888”元的。，為防止意外，還要帶正宗紅花油和紫藥水，而且馬鄉(xiāng)長要給我們一個(gè)驚喜一……
伍局長聽完匯報(bào)，滿意地眉開眼笑，對(duì)錢副局長的辦事能力深感佩服。幾輛轎車臭蟲似的來到馬尾坡，馬鄉(xiāng)長早已恭候多時(shí)，接著伍局長便開始慷慨陳詞：“為了造福于全人類，為了明天的地球更美麗，我局全體職工義務(wù)植樹，望各位領(lǐng)導(dǎo)支持，我們的口號(hào)是……”，伍局長話音剛落，旁邊的兩位女士刷地扯開了一個(gè)大紅布，寫著“創(chuàng)造一個(gè)綠的世界”。
當(dāng)震耳欲聾的掌聲結(jié)束時(shí)，馬鄉(xiāng)長扯開了一塊布，那是馬鄉(xiāng)長送給××局的驚喜，一塊長方形大理石，上面寫著：“××局植樹紀(jì)念碑”，下面刻著伍局長和參加植樹的職工的名字。
正當(dāng)伍局長和二十三位職工笑容可鞠春風(fēng)滿面地站在紀(jì)念碑旁準(zhǔn)備攝像時(shí)，錢副局長一把捂住鏡頭，緊張地說：“壞了!” “怎么了?”伍局長焦急地問。
錢副局長結(jié)結(jié)巴巴地說：“咱……咱忘了買……買樹苗了!” 伍局長聽了頓時(shí)傻了……
這里夸贊“錢副局長的工作能力真是了得”，“植樹活動(dòng)安排得滴水不漏”，伍局長“對(duì)錢副局長的辦事能力深感佩服”，他們想到了帶衣服、鞋、手套、口罩、礦泉水，大紅布、紀(jì)念碑等等，就是栽樹沒有樹苗，是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)好名利，而忘工作，造成很多失誤，給以辛辣地嘲笑。
(三)新技術(shù)
l、錯(cuò)位?！段膶W(xué)錯(cuò)位論》指出：“悲劇大多是通過錯(cuò)位達(dá)到的，情節(jié)和入物發(fā)生位移，特別是心理達(dá)到震驚、遺憾。例如《我深深感受到友誼的可貴》
我深深感受到友誼的可貴
“砰!”
“唉喲!”我喊道，“是哪個(gè)淘氣鬼，怎么沒長眼睛呀!” “算倒霉?！?/p>
突然，我發(fā)現(xiàn)前面是我的好朋友“黃瓜”(綽號(hào))，“你在干啥呀?剛才是你投在我頭上的嗎?”她的臉“刷”地變紅了，平常那種帶著“黃瓜花”似的笑臉一下子消失了：“對(duì)不起!”她辯解道。
“哼!”我扭頭走了。．
后來，班上參加作文比賽，“黃瓜”的作文得了第一，我更傷心了。
最近，學(xué)校要求同學(xué)們參加看電影活動(dòng)，我去買票的時(shí)候，已經(jīng)沒有了，我氣憤地回家了。
“丁當(dāng)，丁當(dāng)”，一陣門鈴聲?！罢l呀?” “是我。”
我打開門，她滿頭大汗地跑進(jìn)來。對(duì)我說：“聽說，你忘記買票了，我買了兩張，這張給你吧!” “我……”
沒等我說完，她就走了，我感動(dòng)得流下眼淚。
看完那場電影后，我寫了篇作文，獲得了全年級(jí)第一。我很高興，把這個(gè)好消息告訴了她……
以后的幾天，再?zèng)]見到她。“她去哪兒了?” “不知道。”
我碰見每個(gè)同學(xué)都這樣問，他們的回答都是“不知道”。后來，一個(gè)“快嘴”把事情告訴了我。
“她沒有看電影，作文寫得特別糟，老師批評(píng)了她?！彼又f，“也不知道咋的，我和他一起買的票，怎么會(huì)……”
我恍然大悟，原來，她根本沒有買兩張，只買了一張，給了我。我問： “她去了哪兒?” “聽說轉(zhuǎn)學(xué)了。”
我頓時(shí)頭暈起來，眼淚不由地落下來，“哇”地一聲大哭起來。
“友誼天長地久，友誼萬古長青，”多美的語句呀！“黃瓜”如果你再回來的話，我一定會(huì)說：“我深深地感受到了友誼的可貴，并且……
過去，“班上參加作文比賽，‘黃瓜’的作文得了第一，”我嫉妒她。最后，“黃瓜”把電影票給了“我”，“我”獲得了全年級(jí)第一，而“她沒看電影，作文寫得特別糟，老師批評(píng)了她”?！拔摇眱?nèi)心非常感激，非常內(nèi)疚。這一切都想對(duì)她傾訴?？伤齾s轉(zhuǎn)學(xué)了，這種位置的錯(cuò)移有話無處說，有情不能抒，內(nèi)心達(dá)到極大的震驚、遺憾。錯(cuò)位技術(shù)效果顯著。
總之，運(yùn)用新觀念、新品種、新技術(shù)進(jìn)行作文創(chuàng)作，可以達(dá)到更好的藝術(shù)效果。學(xué)生從藝術(shù)的角度加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步快，效率高，成績突出
第三篇：創(chuàng)新作文
精選創(chuàng)新作文5篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的創(chuàng)新作文5篇，歡迎大家分享。
創(chuàng)新作文 篇1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
目前，智能手機(jī)行業(yè)競爭日趨激烈，國內(nèi)手機(jī)企業(yè)紛紛創(chuàng)新以求突破。甲企業(yè)致力于硬件的研發(fā)，制造性能更好的芯片、更薄的機(jī)身、更高像素的攝像頭;乙企業(yè)著眼于軟件的開發(fā)，設(shè)計(jì)更便捷的界面、更人性化的系統(tǒng);丙企業(yè)專注于商業(yè)模式的更新，策劃更新穎的營銷方式、更有效的競爭策略。企業(yè)為求發(fā)展而積極創(chuàng)新的這些做法，引起了人們更廣泛、更深入的討論和思考。
要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
范文：智能時(shí)代，更要力求創(chuàng)新
放眼當(dāng)下市場，手機(jī)品牌林立，手機(jī)換代加速。面對(duì)日益激烈的競爭，甲乙丙三家企業(yè)卻能獨(dú)立潮頭，矢志創(chuàng)新，其姿態(tài)與做法尤其值得稱賞。
三家企業(yè)用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：創(chuàng)新在于精益求精，創(chuàng)新之路永無止境。世上沒有一蹴而就的創(chuàng)新，創(chuàng)新需要不斷鉆研;世上更沒有一勞永逸的創(chuàng)新，創(chuàng)新不可能永遠(yuǎn)都“新”。實(shí)際上，任何事物的發(fā)展都是“新”與“舊”更迭相繼的過程。古語云：“茍日新，日日新，又日新”，就是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，而不是一個(gè)結(jié)果。當(dāng)下的手機(jī)已經(jīng)普遍具備了極好的芯片、機(jī)身、攝像頭了，但甲企業(yè)仍在這方面力求更好。乙、丙企業(yè)也在各自的領(lǐng)域力求更好。當(dāng)年的諾基亞手機(jī)性能出眾，但其創(chuàng)新意識(shí)不足，結(jié)果在手機(jī)智能化的潮流中失去了市場。反觀蘋果手機(jī)，不斷換代更新，追求更佳的性能、更好的操作體驗(yàn)，成為世界手機(jī)市場上的霸主?？梢?，創(chuàng)新沒有最好，只有更好。
當(dāng)下企業(yè)必須竭力創(chuàng)新的一個(gè)重要原因是，科技的發(fā)展與傳播日益迅捷。創(chuàng)新成果一旦被運(yùn)用推廣之后，便會(huì)被眾多企業(yè)借鑒吸收，進(jìn)而被更“新”的產(chǎn)品超越。近期，手機(jī)操縱的即停即取的共享單車逐漸占領(lǐng)了各城市的大街小巷。摩拜單車原本是這一模式的創(chuàng)造者，但它的產(chǎn)品推出后，諸如優(yōu)拜單車等眾多類似品牌隨之興起。而摩拜單車因其不舒適的騎行體驗(yàn)，反而有式微之勢(shì)。在這種情形下，摩拜單車又迅速推出更新的輕騎版單車，進(jìn)而占穩(wěn)了市場。甲乙丙三家企業(yè)，不斷創(chuàng)新，追求更好，實(shí)際上正是高速發(fā)展的科技的“逼迫”的。不創(chuàng)新，就沒活路。創(chuàng)新的腳步哪怕慢了半拍，很可能就被瞬間超越。
創(chuàng)新很有必要，但創(chuàng)新卻并不容易。于何處創(chuàng)新呢?三家企業(yè)的做法啟示我們：創(chuàng)新的著力點(diǎn)在于越來越細(xì)致的行業(yè)分工。社會(huì)分工推動(dòng)著生產(chǎn)力的發(fā)展，而生產(chǎn)力的發(fā)展又進(jìn)一步細(xì)化了社會(huì)分工。在這種社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)之下，企業(yè)應(yīng)該找到自己擅長的領(lǐng)域，哪怕是一張手機(jī)貼膜，只要將其做到極致，也能贏得市場。甲企業(yè)致力于硬件，乙企業(yè)專注于軟件，丙企業(yè)著力于商業(yè)模式。他們找到各自所擅長的領(lǐng)域，這正是智慧的體現(xiàn)。小米手機(jī)的創(chuàng)新點(diǎn)在于其高性價(jià)比，錘子手機(jī)的創(chuàng)新點(diǎn)在于其人性化的設(shè)計(jì)，oppo手機(jī)的創(chuàng)新點(diǎn)在于其優(yōu)質(zhì)的音效，金立手機(jī)的創(chuàng)新點(diǎn)在其高端的加密設(shè)置……一個(gè)企業(yè)的能力有限，無法兼顧各方面的創(chuàng)新，而究其一點(diǎn)，著力突破，才更容易取得實(shí)效。
面對(duì)競爭，三家企業(yè)竭力創(chuàng)新的姿態(tài)值得學(xué)習(xí)，著力于各自擅長領(lǐng)域的.做法值得效仿。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，發(fā)展倒逼著企業(yè)創(chuàng)新。創(chuàng)新的速度被要求更快，創(chuàng)新的難度不斷提高。但我們不能怯步，唯有努力創(chuàng)新，才能乘上急速發(fā)展的時(shí)代列車奔馳前進(jìn)。
創(chuàng)新作文 篇2什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活壯況，用自己的能力創(chuàng)造出改變的生活的物件，為什么要?jiǎng)?chuàng)新？因?yàn)閯?chuàng)新可以讓我們生活更加便利，彌補(bǔ)社會(huì)的不足，造福國家。
一天晚上，星光燦爛，萬籟俱寂。我在回家的路上,看到草叢在閃爍著微弱的光芒，我懷著好奇的心情走近一看，哇！居然是個(gè)會(huì)發(fā)亮的星星。我急忙蹲下身子，把星星給撿了起來，用衣袖擦了擦星星的臉。頓時(shí)，腦子里閃過一道靈光:星星不是在天上嗎？怎么會(huì)在草叢里。我懷著疑問一蹦一跳的跑回家，興奮的對(duì)媽媽說:“媽媽你看，我撿到個(gè)寶貝是個(gè)會(huì)發(fā)光的星星……”我話還沒說完，就被媽媽就打斷了:“走開，一邊玩去，別打擾我干家務(wù)活。”聽了這話，我頓時(shí)埋下了頭，小聲嘀咕:“要是有人替媽媽做家務(wù)，媽媽就可以陪我玩了。”說著，便舉喪的走回了房間。
咦！我是誰？這是哪？哦！我是一名科學(xué)家，這是我的工作室。我創(chuàng)造了世界上獨(dú)一無二的生活型機(jī)器人，接下來讓我介紹一下這款生活型機(jī)器人吧！
機(jī)器人設(shè)有語言溝通功能，讓機(jī)器人與人類交流無障礙。它十分聰明，在你心情煩悶時(shí)，機(jī)器人就會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，給你講幾個(gè)笑話逗你笑或出一道難題讓你陷入沉思中，只要有機(jī)器人在，你是永遠(yuǎn)不會(huì)感覺無聊，孤單的。
接下來介紹的這一點(diǎn)是為世界上所有的母親設(shè)計(jì)的。只要按下機(jī)器人旁的紅色按鈕，開啟家務(wù)模式，機(jī)器人就會(huì)用自己的掃描探測(cè)儀，檢測(cè)家里有什么需要干的家務(wù)活，檢測(cè)完后，機(jī)器人就會(huì)在自己腦中設(shè)定程序，然后開始干活。不一會(huì)，家就變成了人間仙境。
機(jī)器人有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)就是力大無窮。家里的所有重力活，對(duì)機(jī)器人來說就是小菜一碟。去買衣服物品，只要帶上機(jī)器人，沉重的購物活動(dòng)就立刻變成了輕松，愜意的逛街時(shí)光
機(jī)器人的用處我就不一一說了，今天的介紹就到此為止了，謝謝！“叮鈴鈴，叮鈴鈴”我睜開雙眼，看到一片朦朧的世界?！斑?！我不是科學(xué)家嗎？我的機(jī)器人呢？我的工作室呢？”突然，媽媽從我背后悄悄走來，溫柔地說道：“發(fā)什么愣啊，快點(diǎn)洗漱好下來吃早飯?！边^了十幾分鐘，我才反應(yīng)過來，我真的好傻，連夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)都分不清。
這雖然只是我的奇思妙想，但我長大后會(huì)努力用雙手將這虛無縹緲的幻想變成現(xiàn)實(shí)。
創(chuàng)新作文 篇3李可染曾說過“踩著別人的腳印，最佳結(jié)果也只是亞軍?！鄙钪幸彩沁@樣的，你一直去看去別人發(fā)現(xiàn)的，或者跑步比賽時(shí)，你一直跟著別人后面跑，從未想過超越或努力，那最佳結(jié)果也只是第二名罷了，但如果嘗試或努力過呢？所以一些事情或事物不可能只是一面性，其實(shí)要看人們從哪個(gè)角度去思考，從哪個(gè)地方去創(chuàng)新。只有自己去思考，去創(chuàng)新，才會(huì)真正的了解這個(gè)事物。
從不同的角度思考，就會(huì)有不的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)創(chuàng)新是認(rèn)識(shí)新事物最好的方法。
一加一等于幾？聽到這個(gè)問題大家都可奇怪一加一當(dāng)然等于二了！其實(shí)這只是從數(shù)學(xué)的角度來講，那如果換個(gè)角度，從語文上去思考的話就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一加一等于王，然后再換一個(gè)角度去思考，英語單詞中一加一等于一，為什么呢？因?yàn)檠揭粋€(gè)字母加一個(gè)字母組合就等于一個(gè)單詞啦！最后從生活中來看一加一等于三或四，因?yàn)橐粋€(gè)爸爸加一個(gè)媽媽等于一個(gè)寶寶或兩個(gè)寶寶，最后將所有的人數(shù)加起來。
創(chuàng)新，是認(rèn)識(shí)一個(gè)事物最好的方法，創(chuàng)新就是要自己去思考，自己動(dòng)手才會(huì)真正感受到動(dòng)手的樂趣，才能體會(huì)到創(chuàng)新給我們帶來的快樂。
吃自己做的飯那叫一個(gè)香，還記得:在一個(gè)風(fēng)平浪靜的下午我決定親手做飯，做什么好呢？米飯？我心想:我不會(huì)炒菜怎么辦？正在苦思冥想的我終于有了答案那就是下面條！過了許久，我終于做好了！
創(chuàng)新的過程中難免會(huì)遇到困難，但是只要用心去思考也許會(huì)有第二條出路！
創(chuàng)新作文 篇4傳統(tǒng)與新潮是文化圈中永不過時(shí)的話題。這兩者看似對(duì)立沖突，實(shí)則能辯證共存，相得益彰。那么我們究竟應(yīng)該如何看待這個(gè)話題呢？筆者認(rèn)為，無非三步：懷古、納新與創(chuàng)新。
心懷傳統(tǒng)，顯文化自信。古有孔子提出“華夷之辨”，今日中國再提“文化自信”。何謂“文化自信”？文化自信是來自于對(duì)時(shí)代發(fā)展潮流的深刻把握，對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定，對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念。身為擁有五千年文明史的泱泱大國，當(dāng)有此自信，而這種自信對(duì)于每個(gè)中華兒女來說，便是心懷傳統(tǒng)。了解傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，腳踏深厚的文化沃土，以高度的自信面對(duì)日新月異的文化發(fā)展，方能以穩(wěn)健姿態(tài)立足于世界文化之林。
接納新鮮，避陳舊迂腐。這里的接納可理解為包容、借鑒。百年之前，清朝統(tǒng)治者的短視無知造成“閉關(guān)鎖國”的困境，使中國落后于世界發(fā)展潮流。故步自封、盲目自信、不懂借鑒是國家“挨打”的原因;而開放、互鑒、共贏是國家崛起的動(dòng)力。在這一點(diǎn)上，不得不提日本。這個(gè)國家可謂是善于借鑒先進(jìn)文化的國家，從借鑒唐文化的大化改新到借鑒西方文化的明治維新，前一次使日本得以進(jìn)入封建社會(huì)，后一種則使日本走上近代化發(fā)展道路。日本總是用敏銳的觸角捕捉新事物、新文化中的精髓，使自己在發(fā)展中少走了許多彎路。這種不抱殘守缺、敢于納新的精神值得我們稱贊與學(xué)習(xí)。
自主創(chuàng)新，掀文化新潮。20xx年，《中國詩詞大會(huì)》《朗讀者》這些文藝綜藝節(jié)目迎來口碑、收視率的雙豐收。究其原因，乃制作精良形式新，有文化內(nèi)涵有深度。如《中國詩詞大會(huì)》以唐詩、宋詞之博大精深，輔以填字、飛花令等形式，褪去泛娛樂化的戾氣，多了一份雅韻，掀起了一股全民誦詩的新風(fēng)潮。這是一場中國獨(dú)有的、精致的、新穎的文化盛宴。其實(shí)大多時(shí)候，我們不缺文化底氣與自信，只是少一份文化自主創(chuàng)新的精神。我們需要多幾個(gè)莫言，把自己的鄉(xiāng)土文化寫成名著，供世界欣賞探尋;需要多幾個(gè)屠呦呦，汲取中醫(yī)藥的自然智慧，提煉青蒿素救萬千蒼生。
我們富有未經(jīng)打磨的璞玉，需要的只是創(chuàng)新的手藝，去打造一枚枚價(jià)值連城的玉璧。故而，對(duì)待新事物、新文化，我們應(yīng)自信面對(duì)，學(xué)會(huì)欣賞，善于接納，勇于創(chuàng)新！
創(chuàng)新作文 篇5一、答題式構(gòu)思。２００６的南京市中考作文要求以“對(duì)與錯(cuò)”為話題寫一篇文章，有位考生自擬題目《自證對(duì)與錯(cuò)》，除首尾簡約的環(huán)境描寫外，文章主體部分由“已知”、“求證”、“證明”、“解答”這四部分組成，作者以這種求解幾何證明題的形式表達(dá)自己對(duì)“罰抄５００遍”的認(rèn)識(shí)，文章的主題——罰抄的“對(duì)與錯(cuò)”和拒絕罰抄，“與老師斗智”的“對(duì)與錯(cuò)”，通過這一新穎別致的形式表現(xiàn)得輕松而幽默。
二、劇本式構(gòu)思。隨著中考作文文體要求的放開，有的考生機(jī)智地運(yùn)用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構(gòu)思成文，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。南京市考生的劇本《錯(cuò)？對(duì)！》抓住初三學(xué)生愛好寫作“究竟對(duì)還是錯(cuò)”構(gòu)思劇情，具備獨(dú)幕劇的各種要素，序幕交代背景，學(xué)生涵靜和李老師這兩個(gè)人物的對(duì)話個(gè)性鮮明，涵靜的內(nèi)心獨(dú)白聲情并茂，舞臺(tái)場景的轉(zhuǎn)換自然流暢，“不語，扯衣角”、“抬頭”、“站起”、“向右走兩步，燈光變白些”等舞臺(tái)說明準(zhǔn)確得當(dāng)。劇本通過緊湊而集中的矛盾沖突，表現(xiàn)當(dāng)代教育體制給人們帶來的困惑和反思，取得了其他文體難以收到的表達(dá)效果。
三、談心式構(gòu)思。這種構(gòu)思的創(chuàng)意在于，全文以第二人稱“你”展開，運(yùn)用與讀者對(duì)話、談心的形式進(jìn)行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。河北一考生擬題《發(fā)現(xiàn)你自己》，文中用“你”作呼告達(dá)４２處，按照“發(fā)現(xiàn)你自己的人生坐標(biāo)，發(fā)現(xiàn)你奮斗的動(dòng)力”、“發(fā)現(xiàn)你自己，發(fā)現(xiàn)你的美麗，更發(fā)現(xiàn)你的瑕疵”、“發(fā)現(xiàn)你自己的興趣，展示你個(gè)性的美麗”這三個(gè)層次描述“發(fā)現(xiàn)自己”的審美內(nèi)涵，新穎別致的表達(dá)形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
四、變異式構(gòu)思。“循規(guī)蹈矩”、一一對(duì)應(yīng)地照題目的要求構(gòu)思，難免人云亦云、千篇一律。機(jī)智的考生善于從題目中尋找“變異”點(diǎn)，在題目允許的范圍內(nèi)展示思維的個(gè)性。２００６年陜西省中考作文題的提示語中有一句是“優(yōu)美動(dòng)聽的校園歌曲使人心曠神怡”，在備選的三個(gè)題目中有一題是“聽＿＿＿＿我真＿＿＿＿”。不少考生在前一橫線上填上具體的歌曲名，思維流向單一，雷同卷甚多。有位考生將“校園歌曲”作為變異點(diǎn)，說那“飄灑纏綿”的春雨是一首沒有樂譜的“校園歌曲”，于是擬出“聽雨，我真陶醉”這樣的佳題，令人耳目一新。文中，作者說春雨“輕唱著挖空你的心思，道出你的惆悵，注釋你的疑惑……使你覺得自己仿佛已變成一滴雨，一棵樹，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成長中的錯(cuò)誤會(huì)在這柔和的歌唱中變得美麗”，“太多心思……太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛”，由于作者通過變異式構(gòu)思找到了適合自己抒發(fā)個(gè)性的切入口，所以能把聽雨的陶醉說得入絲入扣，不同凡響。
五、反向式構(gòu)思。反彈琵琶，逆向思維，往往會(huì)別有洞天，使你的文章獨(dú)辟蹊徑，熠熠生輝。２００６年湖南省益陽市的中考作文題是“以‘關(guān)心’為題，結(jié)合自己的切身感受”，寫一篇有真情實(shí)感的文章。很多考生都跳不出“敘寫‘關(guān)心’者之美德，抒發(fā)被‘關(guān)心’者之感激”這一類窠臼，總是從正面落筆，給人千人一面之感。有位考生別出心裁，由眾人對(duì)一個(gè)百日小孩起名的關(guān)心，引出一位被人漠視、歧視的老人（即小孩的爺爺）的悲慘故事，家人對(duì)待小孩與老人的不同態(tài)度，對(duì)比鮮明，反映了很有社會(huì)意義的深刻主題。文章的構(gòu)思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，以老人的不被“關(guān)心”呼喚全社會(huì)對(duì)老人的“關(guān)心”，這種構(gòu)思賦予了題目“關(guān)心”以更深廣的內(nèi)容，給人思考，新人耳目。
第四篇：【熱門】創(chuàng)新作文匯總
【熱門】創(chuàng)新作文匯總7篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖墙?jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家整理的創(chuàng)新作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
創(chuàng)新作文 篇11.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
2.心理刻畫不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的
3.引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
4.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。
5.例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。
6.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。
7.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
8.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。
9.心里過程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
10.感情真實(shí)細(xì)膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
11.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
12.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動(dòng)鮮明，語言表達(dá)能力較強(qiáng)。
13.語言簡明扼要言簡意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
14.語言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動(dòng);句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
15.語言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
16.行為描寫用詞講究，準(zhǔn)確到位，系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點(diǎn)明了人物的性格特征。
17.語言基本通順，偶有不暢。
18.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。語句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連
19.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
20.文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。開頭簡明扼要
創(chuàng)新作文 篇2一個(gè)疑問，可以有千萬種豐富多彩的答案。然而，最好的答案只有一個(gè)那便是最具有創(chuàng)新性的。在眾多答案的比較中，人們必定會(huì)厭倦某一種千篇一律，而一旦有一種創(chuàng)新，它便是最受青睞的。
科技需要?jiǎng)?chuàng)新。當(dāng)無數(shù)個(gè)宗教信仰者守護(hù)著“地心說”來愚昧生靈時(shí)，哥白尼揭穿了他們的陰謀;當(dāng)無數(shù)個(gè)聰明的腦袋推崇著牛頓的經(jīng)典體系以視為物理學(xué)大統(tǒng)一時(shí)，愛因斯坦打破了他們的美夢(mèng)。新科技的生產(chǎn)必然是一種創(chuàng)新，創(chuàng)新就必然會(huì)有出路。讓我們的思路回到一個(gè)小小的文件夾上來，它的產(chǎn)生者愛立信會(huì)計(jì)紙業(yè)有限公司可用彈丸之地來形容，面對(duì)市場上文件夾的厚重使用不便的問題，他們推出了一種輕便靈活的文件夾，投入市場后供不應(yīng)求。當(dāng)其他企業(yè)開始效仿時(shí)，他們又推出了一種更新型的產(chǎn)品。對(duì)于企業(yè)而言，創(chuàng)新是血液，是競爭中制勝的法寶。而不斷的創(chuàng)新，又推動(dòng)了科技的進(jìn)步。
創(chuàng)新作文 篇3農(nóng)村孩子見識(shí)少，視野不開闊，在寫作中經(jīng)常覺得無話可說，從事語文教學(xué)六年來我深深地覺得作為農(nóng)村中學(xué)的語文教師對(duì)作文教學(xué)的茫然。那么在中學(xué)階段作文教學(xué)要完成哪些任務(wù)呢？我覺得首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)說話，把自己的觀點(diǎn)想法能用通順的語言表達(dá)出來這是關(guān)鍵，學(xué)會(huì)寫記敘文、議論文、說明文這三種文體。在學(xué)寫說明文的時(shí)候，要教會(huì)他們應(yīng)用文的寫作方法，以適應(yīng)升學(xué)或就業(yè)的需要。然而，這一目標(biāo)在具體的作文教學(xué)中卻很難完成，尤其在農(nóng)村，長期以來存在一種學(xué)生怕寫作文，教師怕改作文的現(xiàn)狀，從而使作文教學(xué)陷入重重困境。
首先，農(nóng)村教師苦于手中無作文教材，學(xué)生在寫作中找不到切合自己的話題來寫，語文老師基本都憑課本上單元閱讀來組織作文教學(xué)，在這個(gè)過程中就缺少一些作文教例和教案。這時(shí)老師往往覺得作文課難備、難教，本身作文教學(xué)的彈性是非常大的，可以多講，也能少講，甚至不講，將作文題目和寫作要求往黑板上一寫，然后整堂課時(shí)間都交給學(xué)生自己支配。這樣在整堂課上學(xué)生會(huì)覺得沒事干，教師再怎么提示學(xué)生都會(huì)覺得干巴巴的無話可說，有的學(xué)生就干脆坐著等下課。這樣一堂作文課，不僅學(xué)生覺得枯燥，連老師也覺得沒意思。
其次，農(nóng)村學(xué)生的生活面相對(duì)狹窄，又忽略對(duì)生活的觀察，對(duì)生活的感悟不是很深，在他們的大腦中不會(huì)搜索對(duì)自己有用的素材，覺得沒話寫。不會(huì)審題，看到一個(gè)話題作文不知道從何下手，立意不準(zhǔn)確，不知道從哪些方面立題。在具體寫作過程中駕馭語言能力不高，詞匯量少，也就寫不好一篇作文。
我們應(yīng)該用怎樣的方式來解決這些困難呢？一個(gè)好的語文老師應(yīng)該怎樣才能完成作文教學(xué)呢？如何讓學(xué)生在寫作中有話說呢？
1.從課文里找作文教材
作文教學(xué)僅依靠單元后的作文訓(xùn)練資料做講課內(nèi)容永遠(yuǎn)是不夠的。這就不能滿足不同層次學(xué)生的需求，那么應(yīng)該選擇什么樣的教材作為作文教學(xué)呢？這就要看老師如何選擇了，教師對(duì)每個(gè)學(xué)期的作文訓(xùn)練的任務(wù)，達(dá)標(biāo)要求，都要心中有數(shù)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際來對(duì)作文體裁、命題、內(nèi)容、要求等制訂一個(gè)詳細(xì)的作文計(jì)劃，確定幾篇課文作為作文教學(xué)的課例，首先讓學(xué)生自己模仿寫作，仿寫的對(duì)象可根據(jù)所選課文內(nèi)容、特點(diǎn)來有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，比如怎樣開頭、課文的結(jié)尾有什么特色，學(xué)生在模仿寫作的時(shí)候吸收精華運(yùn)用到自己的寫作中去，尤其議論文，學(xué)生初步接觸的時(shí)候無法很快地掌握，但學(xué)過一篇課文之后，他們會(huì)一下子明白怎么議論才會(huì)更有說服力，采取什么方式議論才能更明確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。如九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)寫議論文中論證的'展開時(shí)，學(xué)生通常不知論證時(shí)從哪個(gè)角度進(jìn)行分析問題，使用怎樣的論證思路最好。針對(duì)這種情況，可先引導(dǎo)學(xué)生看兩篇課文的論證思路?！墩劰菤狻芬晃?，開門見山亮出觀點(diǎn)，然后從“富貴不能淫”“貧賤不能移”“威武不能屈”三個(gè)方面進(jìn)行論證，這三個(gè)方面各用一例，事例從時(shí)間上縱貫古今，這種三足鼎立的論證結(jié)構(gòu)和精當(dāng)?shù)呐e例論證有力地支撐了中心論點(diǎn)。
2.作文課上要講求實(shí)效
短短的四十五分鐘要讓學(xué)生在作文課上有所收獲就要讓他們“動(dòng)起來”，如何能讓他們?cè)谶@四十五分鐘里有所收獲呢？這就要求老師全面發(fā)動(dòng)學(xué)生，首先老師確定寫作的主題，繼而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，應(yīng)該怎樣立題，從哪些角度進(jìn)行選材又從哪方面入手寫起，開頭和結(jié)尾如何做才能前后照應(yīng)，這樣在大框架下老師就確定了學(xué)生寫作的方向，學(xué)生寫作起來就不會(huì)感到無從下手了。在具體事例的充實(shí)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生挖掘自己最熟悉的材料進(jìn)行加工提煉?！八囆g(shù)來源于生活但又高于生活”讓學(xué)生從自己身邊的人事寫起，這樣寫出來的作品就不會(huì)感到生硬無味。有一次，我在八年級(jí)的學(xué)生過完寒假之后的第一次寫作中，我要求他們寫一篇命題作文“寒假趣事”。主題確定之后，就讓他們先寫開頭，可以在課本上找與之相似的開頭也可以自己想象描寫，有的學(xué)生就仿照朱自清的名篇《春》的開頭來引出想要表達(dá)的話題。在老師提示講解完之后，學(xué)生動(dòng)手寫作老師巡回觀察哪些學(xué)生的開頭新穎吸引人。在這個(gè)過程中我一步一步地指導(dǎo)學(xué)生，老師講解和學(xué)生的開頭用時(shí)為二十分鐘，接下來就讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論寫作方法互相學(xué)習(xí)，老師也挑一些學(xué)生寫得好的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)欣賞。繼而用同樣的方法寫中間敘事和結(jié)尾。這樣一節(jié)課下來學(xué)生就會(huì)感覺忙忙碌碌非常充實(shí)，并且談到收獲的時(shí)候都感覺在這節(jié)課上學(xué)會(huì)了寫記敘文的基本方法和步驟。
3.利用地域優(yōu)勢(shì)結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)寫作
生活在農(nóng)村的學(xué)生相對(duì)于城鎮(zhèn)的學(xué)生而言，所接觸的寫作材料或許要窄一些，但是我們農(nóng)村作文教學(xué)卻有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)——鄉(xiāng)土性。因此，我們要好好地把握這一優(yōu)勢(shì)。
在具體的寫作教學(xué)中要利用地域優(yōu)勢(shì)結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生寫作，農(nóng)村的孩子周末和假期經(jīng)常要幫大人干農(nóng)活，在參加勞動(dòng)的親身體驗(yàn)中他們會(huì)對(duì)農(nóng)村生活有自己獨(dú)特的感悟。八年級(jí)學(xué)習(xí)完說明文之后，學(xué)生在寫說明文時(shí)，有一個(gè)學(xué)生介紹洋芋，寫得非常成功，把種洋芋的全過程用非常流暢的語言表達(dá)了出來，并且在最后的延伸中也高度贊美了自己的家鄉(xiāng)。學(xué)生利用地域優(yōu)勢(shì)寫出了自己最熟悉的話題，收到了非常好的效果。
隨著社會(huì)的發(fā)展，作文考試的不斷變化，在作文教學(xué)中要不斷探索更新尋找屬于適合農(nóng)村學(xué)生的素材，讓他們的思維和作文內(nèi)容取得發(fā)展就要讓他們徹底“動(dòng)起來”，手、心、文一起舞起來以挑戰(zhàn)新的考試模式，應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)需求。
創(chuàng)新作文 篇4創(chuàng)新，每個(gè)人都可以創(chuàng)新，只要你愿意創(chuàng)新，如果你想有創(chuàng)新的能力。你暫時(shí)比不上別人不要緊，那么為什么不努力?為什么要去抄襲?為什么不用創(chuàng)新去證明自己。
有些人讓自己的名字成為抄襲的代名詞，被人嘲諷還好意思去告別人保護(hù)自己的版權(quán)。有些人甚至支持抄襲者，說被抄襲是那些原創(chuàng)者的榮幸。這算什么呢?一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的人怎么可以活下去，一個(gè)沒有創(chuàng)新力量的民族又如何屹立于民族之林?一個(gè)沒有創(chuàng)新的時(shí)代又如何永遠(yuǎn)留在后人的心中?
創(chuàng)新并非遙不可及，只是人們不愿去觸碰它可以帶來的輝煌，他們選擇與它背道而馳，獲得短暫的榮耀，卻背負(fù)上了道德與法律的枷鎖，永世不得翻身。
創(chuàng)新真的就這么難么?創(chuàng)新所帶來的，為何不去接受。創(chuàng)新是不竭的動(dòng)力，它的力量真正顯現(xiàn)的時(shí)候，連天地與時(shí)光都要為它停下腳步，為它高唱贊歌。
創(chuàng)新的力量可以使一個(gè)時(shí)代成為榮耀，可以使一個(gè)國家挺起脊梁，可以使一個(gè)人收獲他所沒有的榮耀與地位，創(chuàng)新的力量可以從頭到尾的改變一段本無法觸及的命運(yùn)。
它讓我相信未來，它讓一個(gè)國家有未來，它讓世界為之震撼，它讓時(shí)代為之崛起。
創(chuàng)新作文 篇5這是一個(gè)真實(shí)的故事：有一輛貨車在通過一個(gè)天橋時(shí)，因?yàn)樗緳C(jī)沒有看清天橋的高度標(biāo)記，結(jié)果車正好被卡在了天橋下面，當(dāng)時(shí)車上貨物很重很難把貨車開出來，為了弄出這輛貨車，司機(jī)和當(dāng)?shù)匾唤灰还懿块T的工作人員用盡各種辦法都無濟(jì)于事。這時(shí)，旁邊圍觀的小男孩過來說：“你們?yōu)槭裁床话衍囂サ臍夥懦鰜硇┠?？”司機(jī)便放出了一些車胎氣，貨車的高度降了下來，最后順利通過天橋。
這是平常百姓日常生活中的大膽思維。因?yàn)楦矣趧?chuàng)新，便也善于迎刃而解一個(gè)個(gè)不期而至的現(xiàn)實(shí)難題。家庭社會(huì)的正常運(yùn)行需要如此，民族的繁榮更是離不開發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。眾所周知，我們中國在五千多年的悠久歷史中，沉淀了博大一精一深的優(yōu)秀文化。印刷術(shù)、造紙術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明無疑在人類的發(fā)展中起到卓越的成效。
《禮記》早有云：“茍日新，日日新，又日新。”誠然，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦。無論是在推進(jìn)改革中強(qiáng)調(diào)“把科技創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置”，還 是在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中提出“科技發(fā)展的方向就是創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新”，在當(dāng)今社會(huì)，“創(chuàng)新”始終占據(jù)著重要位置。
創(chuàng)新之一精一魂，在當(dāng)下尤顯其重要作用。經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，國外大大小小的商場里面不難發(fā)現(xiàn)貼了“made in China”的標(biāo)簽的各類產(chǎn)品，世界經(jīng)濟(jì)越來越離不開中國，中國向世界源源不斷地提供著中國制造的商品。
您看！正是G20峰會(huì)期間，杭州百貨大樓門前迎來了一列車隊(duì)，一位滿頭銀發(fā)的外國老者走下車，在商場逗留了約50分鐘，購買了一雙男士皮鞋和一只玩具機(jī)器狗。這位老者竟然是剛剛上任的巴西總統(tǒng)米歇爾特梅爾！這不正彰顯中國制造的魅力嗎？
不！這不是我們想要的全部！我們，不只追求中國制造！
您聽！“推動(dòng)中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變、中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)變。”這是一個(gè)響亮而堅(jiān)定的聲音，這是咱們中國的領(lǐng)頭人一習(xí)一大大在河南中鐵工程裝備集一團(tuán)一有限公司考察時(shí)，提出的推動(dòng)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”的重要指示。這個(gè)指示明確了我們的努力方向，那就是：努力從中國制造銳變成中國創(chuàng)造！
是的，我們堅(jiān)信，我們有這實(shí)力！前段時(shí)間華為在中國市場的占有率遙遙領(lǐng)先于蘋果。曾幾何時(shí)，在手機(jī)領(lǐng)域，但凡說到科技創(chuàng)新，我們就會(huì)想到蘋果，而如今我們一定會(huì)想到華為！華為有八萬多研發(fā)人員，每年研發(fā)經(jīng)費(fèi)中，約20-30%用于研究和創(chuàng)新，很早以前華為就將銷售收入的10%以上用于研發(fā)經(jīng)費(fèi)。未來幾年，每年的研發(fā)經(jīng)費(fèi)會(huì)逐步提升到100-200億美元。
難道只是該領(lǐng)域的領(lǐng)先？請(qǐng)您再來瞧瞧，近年來我國科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的重大突破，量子通信、中微子振蕩、高一溫一鐵基超導(dǎo)等基礎(chǔ)研究也都取得一批原創(chuàng)一性一成果，高鐵技術(shù)、載人航天、探月工程、深海探測(cè)等項(xiàng)目達(dá)到世界先進(jìn)水平。“十二五”時(shí)期的這些輝煌成就，無不依托于創(chuàng)新這一核心理念。
創(chuàng)新，才是發(fā)展前進(jìn)的源動(dòng)力。毋庸置疑，正是這種堅(jiān)持不懈的創(chuàng)新一精一神托起我們中華的脊梁。
聽——祖國心臟全新的號(hào)角再次嘹亮響起，第十二個(gè)五年計(jì)劃的匯報(bào)大會(huì)剛落下帷幕，第十三個(gè)五年計(jì)劃的輝煌藍(lán)圖又強(qiáng)勁吸引我們前行。聽——大一江一南北整齊的步伐再次啟動(dòng)，帶上萬千的奇思妙想，走向無垠的康莊大道。
創(chuàng)新作文 篇6［摘要］提高小學(xué)生的作文水平需要教師平時(shí)的細(xì)心指導(dǎo)和在教法上進(jìn)行創(chuàng)新。作文教學(xué)中，教師應(yīng)做到潛心指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；引領(lǐng)學(xué)生在課外廣泛涉獵，汲取寫作的養(yǎng)分；帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)、觀察生活，積累寫作素材；將口語交際與練筆相結(jié)合，以說促寫。
［關(guān)鍵詞］作文教學(xué)；創(chuàng)新；教法
學(xué)生寫作水平的飛速提高與教師平時(shí)的細(xì)心指導(dǎo)和對(duì)作文教法的創(chuàng)新密不可分。那么，怎樣才能在寫作教學(xué)中開辟出一片綠洲呢？
小學(xué)生富有好奇心，求知欲旺盛，這是學(xué)好語文的有利條件。例如，四年級(jí)語文上冊(cè)的第一、第五兩個(gè)單元的課文都是寫景的課文。我在教完第五單元的時(shí)候讓學(xué)生寫一篇導(dǎo)游詞。學(xué)生卻異口同聲地講：“老師，能教我們寫一篇游記嗎？我們旅游回來，爸媽讓我們寫游記，可怎么寫都像記流水賬一樣?！蔽一砣婚_朗。對(duì)呀，許多學(xué)生在假期都與父母外出旅游，寫游記是他們自然而然的想法。學(xué)生會(huì)寫游記后，導(dǎo)游詞的創(chuàng)作不就迎刃而解了嗎？只不過格式要變一下。于是，我以《頤和園》為例，與學(xué)生共同探討游記的寫法。課堂上，我先講解什么是游記（就是對(duì)一次出行、旅游、參觀等所做的記錄），游記的分類（記敘、抒情、寫景、說理）。我告訴學(xué)生，在游記中錦繡山河、人文景觀、歷史文化、風(fēng)土人情各不相同，山有山的巍峨，水有水的靈氣，海有海的博大，建筑有建筑的神韻。我和學(xué)生們激烈地探討著《頤和園》的寫作方法。開頭：可寫感受，還可以寫時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、心情等。描寫景物：寫長廊的綠漆柱子、紅漆欄桿（顏色）；長廊７００多米，有２７３間（數(shù)據(jù)）；幾千幅畫沒有相同的（畫面）；八角寶塔（形狀）；排云殿聳立在半山腰（位置）；昆明湖的水靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉（修辭手法）……還可以用動(dòng)態(tài)描寫、靜態(tài)描寫等。段落：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿就來到長廊；走完長廊就來到萬壽山腳下；站在萬壽山上，頤和園的景色大半收入眼底；從萬壽山下來，就到了昆明湖，看到了十七孔橋。（段與段之間要相連）重點(diǎn)景物有長廊、萬壽山、昆明湖、十七孔橋，是詳細(xì)地寫；非重點(diǎn)景物有堤岸、小島、游船、畫舫等，是簡略地寫。文章做到了詳略得當(dāng)。游覽順序：按由下到上，由高到低，由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，移步換位的順序?qū)懽?。結(jié)尾：寫感受，也可以寫熱愛之情、贊美之情，做到前后照應(yīng)。（一般開頭要有問句，結(jié)尾解疑）通過我語重心長地講解，學(xué)生的寫作興趣得到了激發(fā)。他們知道了怎么用文字傳達(dá)風(fēng)景的情韻，用文字抒發(fā)自己的感悟，用文字贊美大自然的巧奪天工。
小學(xué)生的作文能力是在反復(fù)歷練中形成的，單純依靠幾節(jié)作文課是不可能收到好的效果的。每每學(xué)完閱讀課文的時(shí)候，我都會(huì)建議學(xué)生課外閱讀有關(guān)的書籍，以豐富他們的知識(shí)，開闊他們的眼界。如果說課外閱讀有汲取，那么課堂寫作便是傾吐，汲取素材越多，傾吐的文字也就越發(fā)動(dòng)人。例如，為了提高學(xué)生的閱讀能力，我在感悟表達(dá)技巧上注重引導(dǎo)學(xué)生以讀悟法、以讀導(dǎo)作、以讀促寫，還在學(xué)生閱讀前明確閱讀的指向，有意識(shí)地安排學(xué)生選擇與課文內(nèi)容相關(guān)或者類似的文章來讀，讓學(xué)生讀有所獲，全面吸取“營養(yǎng)”，完成知識(shí)技能的轉(zhuǎn)化。同時(shí)有計(jì)劃地安排適量摘抄，形式數(shù)量不限，圖飾自主，但必須要寫讀書筆記。我會(huì)不定時(shí)地選出摘抄能手、優(yōu)秀讀書筆記，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作自信心。
學(xué)校組織的各種活動(dòng)就是學(xué)生最鮮活的寫作素材，如廣播操比賽、乒乓球比賽、朗讀比賽、到敬老院獻(xiàn)愛心、祭掃烈士墓等。教師要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，記憶關(guān)鍵情節(jié)，回來及時(shí)動(dòng)筆。教師還要教會(huì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)美，對(duì)周圍的事物存有感動(dòng)和好奇，對(duì)外界的風(fēng)雪雨露仔細(xì)觀察，注意積累素材，收集生活中大量的資料。以此修通學(xué)生寫作的源泉，打開寫作的畫卷。
小練筆與表達(dá)、演講、復(fù)述相結(jié)合，讓口語交際與課文學(xué)習(xí)相融合，使學(xué)生既學(xué)了課文又練了寫作，可謂當(dāng)堂練筆，當(dāng)堂收益。如我讓學(xué)生把自己收藏的或是喜愛的物品找出來，在頭腦中想想它們留給自己的記憶，引起的聯(lián)想或感悟。學(xué)生四人一組，互相展示物品，敘說故事或感悟。然后，每一小組選一個(gè)學(xué)生當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持，激勵(lì)組員用自己的語言、自己的方式創(chuàng)新發(fā)言，其他學(xué)生可以在尊重他人的基礎(chǔ)上提出問題，補(bǔ)充發(fā)言。交流之后相互評(píng)價(jià)，推舉出代表在班上展示。教師可在交流前與部分學(xué)生交換意見，提出改進(jìn)措施，讓學(xué)生做得更好，說得更妙，在快樂中感受美，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，使學(xué)生在快樂表達(dá)中受到美的熏陶。在教學(xué)中，我看到了許多讓人心動(dòng)的風(fēng)景定格于學(xué)生筆下。學(xué)生用文字傳達(dá)出風(fēng)景的情韻；用文字抒發(fā)內(nèi)心的感情；用文字贊美大自然的巧奪天工。我耕耘了一片綠洲，學(xué)生還我以文字的溫暖。
創(chuàng)新作文 篇7當(dāng)我經(jīng)過漫長的人生跋涉來到這個(gè)渡口的時(shí)候，我可以不無自豪地說：“我這一生是成功的！”是啊，我肩上七個(gè)背囊，裝滿了“健康”、“美貌”、“機(jī)敏”、“誠信”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”。人生若此，夫復(fù)何求？
渡口只有一只小船，一位須眉皆白的老艄公正坐在船頭悠然地看天看云看飛鳥，一副江湖隱士的派頭。
我走上前去，深深一揖：“勞煩老丈，擺渡過江多少錢？”他打量了我一下，目光停留在我裝著“誠信”的背囊上，然后露出笑意來：“一口價(jià)，三個(gè)銅錢，包你安全到岸！”“好，好！”我忙不迭地一口答應(yīng)了，跳上船去。渡船開出去時(shí)風(fēng)平浪靜。說不清過了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說：“船小超重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)?！薄斑@……”我看看自己的背囊，哪一個(gè)不是我辛勞所得？一時(shí)沉吟不決。艄公又說：“有棄有取，有失有得。”我聽他言語之中似乎暗藏玄機(jī)，于是咬咬牙，把“誠信”拋進(jìn)水里，艄公見我此舉，愣一愣，面上似有失望之色。
俄頃，風(fēng)小了。我大喜過望，也不心疼那“誠信”了，忙催艄公：“老丈，趁著浪小，快快搖船吧?！必M料那艄公瞥了我一眼，竟索性停了櫓，徑自在船首坐下。我急了：“老丈，您這是……”老翁又抬頭去看天看云看飛鳥，慢悠悠地說：
“要我搖船也可以，不過現(xiàn)在船價(jià)漲了，要用你那一袋‘金錢’來充當(dāng)船費(fèi)?！?/p>
“你……”我一時(shí)氣得說不出話來，但四顧水天茫茫，何處是岸？只得氣急敗壞地將“金錢”扔給他。船，總算又吱吱呀呀地行進(jìn)了。行了不多久，艄公又坐下了。他望了我一眼，愁眉苦臉道：“哎喲，老人家身子骨不好，沒力氣搖船了――除非你把‘健康’送給我?！彼麘醒笱蟮卣酒饋恚叩轿疑磉叄骸拔?！年輕人，你好人做到底，連同那幾個(gè)背囊，一同給我老頭兒吧！”“你……”我再也按捺不住，沖他大聲嚷起來：“初上船時(shí)，你說三個(gè)銅錢包我到岸?？扇缃衲銋s貪得無厭，一再勒索。你，你怎如此不講誠信？”“哈哈，哈哈哈，”他大笑起來，“‘誠信’？你不早將‘誠信’拋入水中了嗎？與你這等沒有誠信的人還講什么誠信？快將背囊拿來，現(xiàn)在我可比你健壯得多了！”“??？”我一時(shí)噎住，只得乖乖將背囊給了他。他掂掂背囊，冷笑數(shù)聲：“你呀，就乖乖留在這船上吧，我可先走一步嘍！”撲通一聲，艄公帶著背囊，鉆入水中不見蹤影了。我呆坐船上，想起被我拋棄的誠信，追悔莫及，不禁落下淚來。
突然，有人濕淋淋地爬上船來，定睛一看，竟是那艄公，他將一個(gè)背囊拋到我身邊，大聲道：“年輕人，我給你把‘誠信’撈回來了。記住，不論什么時(shí)候，也不能拋棄‘誠信’！”我驚喜交加：“你是……”他朗聲大笑：“我就是‘誠信’，誠信才是人生真正的擺渡人??！”
第五篇：有關(guān)創(chuàng)新作文
有關(guān)創(chuàng)新作文6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編精心整理的創(chuàng)新作文6篇，歡迎大家分享。
創(chuàng)新作文 篇1中國自古以來，就是一個(gè)文明的古國。國粹是很多的，京劇就是其中之一，它也是一種文化，當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化，文化作為一種軟實(shí)力，是國之發(fā)展不可忽視的力量；世界各國都重視文化的發(fā)展和傳播。因此我們既要尊重傳統(tǒng)文化，又要適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。
而此前第37屆中國區(qū)比基尼小姐總決賽和全球總決賽的啟動(dòng)儀式上。參賽佳麗穿著京劇元素的比基尼進(jìn)行展示，有人認(rèn)為這是一種文化創(chuàng)新，是一種時(shí)尚潮流。但也有人認(rèn)為是在糟蹋國粹?？?，京劇頭飾很美，比基尼很誘人，姑且將這種“混搭了比基尼的京劇”，稱作”比基尼京劇”。這是對(duì)文化藝術(shù)最失敗的傳承和創(chuàng)新。國粹被糟蹋得令人無法接受，甚至可以說“性感外露的比基尼與含蓄的戲曲是水火不容的，而“比基尼京劇”只有三圍，沒有文化，談何創(chuàng)新，談何尊重傳統(tǒng)文化，談何弘揚(yáng)國粹”？
正如專家陳巧茹所說的：“傳統(tǒng)國粹的改革創(chuàng)新該是有思想的。我們自己應(yīng)該尊重我們自己的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新可以通過改線條修飾，顏色搭配等很多元素來進(jìn)行的，而不是說穿個(gè)比基尼畫個(gè)大花臉就能創(chuàng)新，”我們的傳統(tǒng)文化要在尊重前提下去創(chuàng)新，去改革它。文化的傳統(tǒng)也有自己的內(nèi)涵與價(jià)值，但讓艷光四射的比基尼女郎演繹國粹京劇，其醉翁之意，并不在與體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，尊重，創(chuàng)新文化，而是借京劇外殼賺取眼球，達(dá)到不同凡響的商業(yè)，炒作效果，以獲得較大的經(jīng)濟(jì)利益。我們不得不說在金錢利益面前人們是否還記得京劇這個(gè)輝煌而悠久京劇國粹的存在？
我們應(yīng)該承認(rèn)，包括京劇在內(nèi)的一些的傳統(tǒng)藝術(shù)文化如今日漸式微，確實(shí)需要?jiǎng)?chuàng)新，使之枯木逢春，向世界發(fā)展，向世界推廣。我們要以保護(hù)和傳承為主旨，以尊重傳統(tǒng)藝術(shù)為前提，去創(chuàng)新它，去改革它。
20xx年作為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國籍作家莫言說：“我的作品是中國文學(xué)，也是世界文學(xué)的一部分，我的文學(xué)表現(xiàn)了中國人民的生活，表現(xiàn)了中國獨(dú)特的文化和風(fēng)情?！蹦缘墨@獎(jiǎng)，體現(xiàn)了世界對(duì)我們中國文學(xué)的肯定和認(rèn)可，也對(duì)我們文化的傳統(tǒng)和創(chuàng)新的認(rèn)可。
當(dāng)今，是一個(gè)開放的時(shí)代，更是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，古今中外的融合，文化藝術(shù)的全球化潮流不可逆轉(zhuǎn)，既保持自身傳統(tǒng)，特色，又要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展文化。
創(chuàng)新作文 篇2如果說創(chuàng)新是色彩斑斕的畫頁，那么繼承就是古色古香的書卷，兼而有之，才能書寫出奪目的篇章。
中華文明源遠(yuǎn)流長，博大精深，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)繼承，讓文明之火一直延續(xù)下去，經(jīng)久不息?！兜茏右?guī)》、《千字文》弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，《孟子》、《論語》交給我們?yōu)槿颂幨赖牡览?，《周易》、《春秋》將古人在生活中所領(lǐng)悟的道理為我們一一展現(xiàn)出來。繼承傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
暢游《史記》，我們了解到黃帝到漢武帝的置境《離騷》，我們感受到屈子強(qiáng)烈的愛國熱忱與雖死不悔的胸襟；徜徉《本草》，我們熟知各種中草藥材對(duì)我們的利弊。這些舉世驚人著作全是古人先賢用意志的血滴和奮斗的汗水釀成的瓊漿，歷久彌香。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)繼承，繼承其中的優(yōu)秀的品質(zhì)，并發(fā)揚(yáng)他們的精神，不讓這些佳作在時(shí)代的變遷中黯然。
如今的中國早已從“東亞病夫”變?yōu)椤皷|方雄師”，傲然屹立于世界強(qiáng)國之列，中華民族一早已傲然屹立于世界民族之林，是什么讓我國有了一個(gè)質(zhì)的飛躍？是創(chuàng)新。從冷兵器時(shí)代到現(xiàn)在人們通過一次又一次的創(chuàng)新，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。因?yàn)閯?chuàng)新，我們才看到更遠(yuǎn)，走得更高。創(chuàng)新精神是一個(gè)富國、強(qiáng)國真真正正走向富強(qiáng)的體現(xiàn)，正因有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新人才，中華民族才能在世界民族之林屹立不倒；正因有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新人才，我們才有更多的新發(fā)明創(chuàng)造浮現(xiàn)人間。因?yàn)閯?chuàng)新，我們才看到更遠(yuǎn)，走得更高。
繼承是蒼茫藍(lán)天中的太陽，燦爛的光輝閃耀著一縷頑強(qiáng)，它承載著的是一個(gè)民族富強(qiáng)的希望；創(chuàng)新是綠野里的花朵，嫣紅的花蕾孕育著創(chuàng)新的火光，它給予一個(gè)富強(qiáng)民族前進(jìn)的方向。我們應(yīng)學(xué)會(huì)繼承，懂得創(chuàng)新。
我們正值青年，應(yīng)該為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量，學(xué)會(huì)繼承，取其精華，去其糟粕，我們應(yīng)多參與國學(xué)經(jīng)典傳誦活動(dòng)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。繼承屈子忠于國家忠于人民的操守，繼承鵬舉不畏艱險(xiǎn)精忠報(bào)國的品質(zhì)。
21世紀(jì)的我們是祖國富強(qiáng)的希望，創(chuàng)新是使祖國富強(qiáng)興盛的重要途徑，我們應(yīng)該在繼承之中前去創(chuàng)新。
創(chuàng)新作文 篇3創(chuàng)新，是社會(huì)發(fā)展不竭動(dòng)力，“世界之潮，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。”。要進(jìn)步，就要有相應(yīng)的創(chuàng)新。雖然新事物的普及總會(huì)存在諸多桎梏，不過請(qǐng)堅(jiān)信：不質(zhì)疑，不創(chuàng)新。杰出的創(chuàng)新，就像是埋在沙中的琛寶，只有在質(zhì)疑的勁風(fēng)的打磨才能使它閃耀出應(yīng)有的光芒。
創(chuàng)新由質(zhì)疑孕育。何為創(chuàng)新？那便是打破慣有的常規(guī)，跳出慣性思維，想他人之不能想，做他人之不敢做。這似乎就是創(chuàng)新界的一條黃金定則，小到于之產(chǎn)品的研發(fā)，大至社會(huì)制度的變革，都同樣適用。如今強(qiáng)盛者莫如美國，作為目前世界上唯一的超級(jí)大國，這個(gè)年輕的國家流淌著創(chuàng)新的血液，而質(zhì)疑就是促進(jìn)其血液不竭循環(huán)的心臟。作為美國政治體制的核心――聯(lián)邦制，就是質(zhì)疑的產(chǎn)品。建國之初的美國，曾有過君主立憲的呼聲，也有過失敗的邦聯(lián)制的經(jīng)歷，無論是國內(nèi)和國外，都滿是質(zhì)疑的聲音。而偉大的聯(lián)邦制度，也正是在各方質(zhì)疑的不斷碰撞和妥協(xié)中誕生。美國，一個(gè)飽受過質(zhì)疑的國家，卻也是世界上第一個(gè)聯(lián)邦政體的共和國，擁有了世界上第一部資產(chǎn)階級(jí)憲法。質(zhì)疑就像是點(diǎn)燃火把的那一?；鹦?，催生出熊熊的無窮大火。
螃蟹在沒被第一個(gè)人嘗過之前，充其量只不是個(gè)橫行于灘涂的雙螯怪物，創(chuàng)新在其真正效益發(fā)揮出來之前質(zhì)疑聲也從不會(huì)停止。質(zhì)疑無處不在。最早磨出顯微鏡的列文？虎克，在磨出能夠看到軟木塞上的細(xì)胞的透度，名滿世界甚至被英國女王召見之前，常被人恥笑是個(gè)瘋子；哥白尼的“日心說”理論被“神心說”瘋狂壓制甚至有人為此獻(xiàn)身；偉大的“進(jìn)化論”發(fā)表之后，不少神創(chuàng)論觀點(diǎn)的擁護(hù)者公開譏笑達(dá)爾文是由“猴子演變而來的”，抨擊其理論的文章和漫畫層出不清……新事物的出現(xiàn)必然遭遇阻力。日后的事實(shí)證明了一切。他人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿，走自己的創(chuàng)新路，哪管他質(zhì)疑聲如雨下，我只是“一蓑煙雨任平生”。
質(zhì)疑也不總是你創(chuàng)新路上的絆腳石。一個(gè)善于利用身邊的各種資源的人，哪怕是硌腳的阻礙，他也能將其很好的當(dāng)作成功路上的助力。沒有任何一個(gè)江湖大俠從走上江湖的那一刻起就能打遍天下無敵手，就算身懷絕技的武功絕學(xué)，不經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)的演練，也只能像無聊的雞肋。這個(gè)時(shí)候克服種種或大或小的阻礙就成了必不可少的助力，有了先前的波波折折，真正面對(duì)終極對(duì)手時(shí)就有了把握，成功也就讀了更多把握。
很多創(chuàng)新的成功也多虧了質(zhì)疑，越鮮艷的花其下的土壤越是苦澀。就以一部全新的法規(guī)的制定為例，也許從一開始就飽受著質(zhì)疑，聞名于世的美國1787年憲法的制定成功，就可以說是各方質(zhì)疑的相互妥協(xié)。60多天的費(fèi)城會(huì)議，來自各州的代表相互的質(zhì)疑從未停止，有時(shí)甚至將質(zhì)疑上升為爭吵，不得不需要他人出面調(diào)和，但就是這部在不斷質(zhì)疑中推出的憲法，不僅成為了有跨時(shí)代意義的一部憲法，甚至在幾百年后的今天，相關(guān)的法律依舊能有據(jù)可循，在歷史的長河里閃著不朽的光芒，創(chuàng)新可以在質(zhì)疑中日臻完善，從而在最后達(dá)到近乎完美的境界。
創(chuàng)新從質(zhì)疑中來，不要畏懼質(zhì)疑與捐責(zé)，走在創(chuàng)新路上的我們需要一種平和坦然的心態(tài)接受它。有，則改之，并感謝這些質(zhì)疑為你的創(chuàng)新提供的不竭的動(dòng)力。若無，便心安，就當(dāng)是對(duì)自己心理素質(zhì)的一次歷練，它的捶打會(huì)讓你變得更加堅(jiān)毅。
愿我們永遠(yuǎn)留著質(zhì)疑，堅(jiān)定不移，不畏懼也不放棄，相信我們終會(huì)走出屬于自已的創(chuàng)新之路！
創(chuàng)新作文 篇4在生活中，總會(huì)有許許多多的廣告，大街、墻壁、電視中以用街頭巷尾等各處無處不在。據(jù)我所知，電視一集電視劇、動(dòng)畫片，中間至少間隔有十五篇廣告!廣告廣告，它有兩大宗罪：不僅多得不計(jì)其數(shù)，而且無聊到讓人怒發(fā)沖冠。下面便是鄙人新創(chuàng)的幾篇廣告：
云南白藥膏——黃藥師
話說《射雕英雄傳》中的某日，黃藥師運(yùn)氣受了外傷。(現(xiàn)在在亭中閉目疑神)突然，一位弟子送來了一大把藥草。弟子給黃大師呈上來，黃藥師猛地睜開眼，傷口發(fā)出一道光，過后，傷口不治而愈。弟子曰：“師父，您這是?”“徒兒拿走，我已用‘云南白藥膏’治愈完畢”，黃藥師曰。“云南白藥膏，就是好，傷口什馬的，都是浮云!”
紅牛飲料——岳飛抗金兵
于公于XXX年前，岳飛抗金兵，打了三天三夜的仗，死傷不計(jì)其數(shù)，岳飛疲憊地回到帳篷里，撫著額頭，想著計(jì)策。這時(shí)，小兵呈上一杯極品鐵觀音。岳飛見到，不耐煩地說：“拿走拿走，我有紅牛!”說著，岳飛一飲而盡，頓時(shí)神清氣爽，力量十足，計(jì)謀無數(shù)!
怎么樣?我創(chuàng)的`廣告不錯(cuò)吧!誰說廣告不能創(chuàng)新。
創(chuàng)新作文 篇5“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”
愛迪生這位偉大的發(fā)明家的一生中，發(fā)明了電燈。他試驗(yàn)了1600多種材料。一次次的試驗(yàn)，一次次的失敗，很多專家都認(rèn)為電燈的前途黯淡。英國一些著名專家甚至譏諷愛迪生的研究是“毫無意義的”。一些記者也報(bào)道：“愛迪生的理想已成泡影?！泵鎸?duì)失敗，面對(duì)有些人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻。他明白，每一次的失敗，意味著又向成功走近了一步。13個(gè)月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次，終于有了突破性的進(jìn)展。
1879年10月21日，后來被人們定為電燈發(fā)明日。
“45小時(shí)，還是太短了，必須把它的壽命延長到幾百小時(shí)，甚至幾千小時(shí)”愛迪生給自己提出更高的要求。
經(jīng)過進(jìn)一步試驗(yàn)，愛迪生發(fā)現(xiàn)用炭化后的日本竹絲作燈絲效果最好。一于是，他開始大批量生產(chǎn)電燈。此后，電燈開始進(jìn)行尋常百姓家。
我用毛筆練習(xí)寫字。但是由于來不及清洗毛筆，過了不久，毛筆就變得硬梆梆的。幾次下來，幾十元一支的毛筆就報(bào)廢了。為了解決這個(gè)問題，我便把毛筆放在墨盤里.可一不小心。毛筆滾落下來，又把我的書籍、桌面、地面全弄臟了。既不方便，又不衛(wèi)生，該怎么辦?我想到毛筆變硬是因?yàn)槿狈λ?，便靈機(jī)一動(dòng)，根據(jù)“毛細(xì)現(xiàn)象”，把筆桿固定在瓶蓋上，再把它插入裝有適量水的瓶子里，讓筆尖接觸到水面，這樣，問題就輕松解決。
我們也要學(xué)習(xí)祖先們的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們要學(xué)習(xí)借鑒，但不能迷信權(quán)威。在日常生活中，我們要積極開動(dòng)腦筋、多實(shí)踐實(shí)踐，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)。我們要牢牢地抓住開啟新世界大門的“金鑰匙”，只要敲開了創(chuàng)新之門，就會(huì)像魯迅先生說的一樣：“這個(gè)時(shí)代就是屬于我們的!”要做一個(gè)勇于創(chuàng)新的人。
創(chuàng)新作文 篇6在這周，我認(rèn)真地聽由郭守斌演講的“放飛創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，天賜祝你成功”的專題講座報(bào)告。他是廣州天賜高新材料股份有限公司的總經(jīng)理，我很崇拜他。
在聽了這報(bào)告之后，教授所演講的知識(shí)使我的大腦得到了升華。首先，我知道發(fā)明創(chuàng)造首先要建立在可行性上，不要紙上談兵。接著，要想做好一件大事，我們要組建團(tuán)隊(duì)，并維護(hù)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)，不造假。然后，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，數(shù)據(jù)要真實(shí)。最后，我們做每一個(gè)事情之前，都要做好準(zhǔn)備，提出問題，解決問題。并且我記住了，創(chuàng)造發(fā)明不靠運(yùn)氣，要靠實(shí)力智力勞動(dòng)，發(fā)明創(chuàng)造很容易，學(xué)會(huì)關(guān)聯(lián)性，只要在發(fā)明上稍微有改造，就會(huì)有新的發(fā)明誕生。
我們?nèi)绾芜\(yùn)用之前三位教授所傳的知識(shí)呢？
我仔細(xì)地思考了一番，可以舉個(gè)例子說加以說明。比如，在了解實(shí)際需求之后，你要發(fā)明你滿足需求的某樣發(fā)明，首先你應(yīng)該提出一些對(duì)于這個(gè)發(fā)明所存在的問題，所要求的技術(shù)難關(guān)并解決它。接著，眾所周知，一個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)隊(duì)的力量是無限的。你應(yīng)該要找與你興趣相投的隊(duì)友一起組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一起攻克這些問題，一起解決這些技術(shù)難關(guān)，一起把這個(gè)發(fā)明創(chuàng)造出來。當(dāng)然，你這個(gè)發(fā)明的創(chuàng)建是要建立在可行性上的，不能紙上談兵哦！接著，當(dāng)發(fā)明這個(gè)東西出來之后，我們要做實(shí)驗(yàn)測(cè)試以了解這個(gè)產(chǎn)品的性能，我們應(yīng)該記錄真實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)這個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行修改，然后再實(shí)驗(yàn)以達(dá)到滿足需求的目的，嚴(yán)格測(cè)試以達(dá)到市場合格的標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)施這個(gè)可行的方案之后，我們每個(gè)人都應(yīng)要努力，不辭勞累。不畏艱險(xiǎn)，這是因?yàn)榘l(fā)創(chuàng)造發(fā)明不僅是靠運(yùn)氣，更是要靠的是實(shí)力，智力，勞動(dòng)。最后，當(dāng)這個(gè)發(fā)明完善之后，可以再進(jìn)行再創(chuàng)造。比如可以對(duì)這個(gè)發(fā)明的外觀進(jìn)行修改，對(duì)這個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行切割，對(duì)這個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行添加等等，這樣就形成一系列新的發(fā)明創(chuàng)造了。
當(dāng)然，發(fā)明創(chuàng)造并不容易，能完成這些前提是我們要有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。要想打造堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，我們就必須在學(xué)習(xí)生活中多實(shí)驗(yàn)，多去圖書館，多看書，少玩游戲，以熏陶自己的情操，以提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。除此之外，我們應(yīng)該擴(kuò)充自己的交往網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該要廣結(jié)良友。當(dāng)遇到困難的時(shí)候，我們要主動(dòng)向?qū)W生，老師們尋求幫助。
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