第一篇：我的暑假我做主2011暑期七年級實踐作業(yè)

我的暑假我做主

——龍灣區(qū)實驗中學(xué)七年級科學(xué)實踐作業(yè)

親愛的同學(xué)們：

兩個月的暑期已經(jīng)來臨，此刻的你是不是很興奮？是的，暑假的確是個放松身心的好時期，也是一個查漏補缺和提高自己的好時期，老師希望你們度過一個有意義的暑假哦。但暑假過后，你們就成為八年級的學(xué)生了,為了使自己以百分百的信心迎接八年級的挑戰(zhàn)，特布置以下科學(xué)暑期實踐作業(yè)，希望每位同學(xué)過一個精彩的暑假。老師將對你的作業(yè)進行等級評價A、B、C、D，加油！

（一）我的作業(yè)

作業(yè)的確定時間是7月20日前，可以單獨完成或合作完成（合作者不能超過3人），將你的作業(yè)名稱和合作者的名字發(fā)到老師的郵箱576336243@qq.com或者發(fā)短信給老師（手機：***），內(nèi)容可以在下面附件的五個主題中選擇一個你感興趣的或自選主題，能及時完成選題的同學(xué)獲得A等級，超過期限只能獲得C等級噢！

（二）我的行動

請你在確定內(nèi)容后及時和組長聯(lián)系，開始你的行動，如果需要幫助，可以求助組內(nèi)其他成員或在QQ上給老師留言或來電話咨詢。（只要有參與某一作業(yè)的同學(xué)在此環(huán)節(jié)至少獲得B等。）

（三）我的成果

在8月20日前，將你的作業(yè)內(nèi)容由組長進行匯總和整理，發(fā)到老師郵箱（準(zhǔn)時發(fā)送的至少有B等級，發(fā)送時請注明你的班級、姓名、內(nèi)容）。

附件：

一、植物種類和分布的調(diào)查

現(xiàn)在我市正在 “六城聯(lián)建”，我們欣然看到家鄉(xiāng)的綠化面積發(fā)生了很大的變化。作為一位中學(xué)生，我們也要盡自己最大的努力參與此項活動。要求：

1、調(diào)查你居住的小區(qū)或家鄉(xiāng)的綠化樹種和分布情況；

2、查閱資料，了解并評估這些植物對環(huán)境的影響，提出改進綠化的建議；

3、自擬題目，寫一篇調(diào)查心得或調(diào)查小論文。

二、我們需要健康營養(yǎng)

在我們同學(xué)中有許多人存在著挑食、偏食等現(xiàn)象，你知道健康人群需要哪些營養(yǎng)素嗎？而我們青少年這特殊人群的營養(yǎng)又有哪些特殊要求？你們平時的營養(yǎng)搭配合理嗎？關(guān)于這一系列的問題，需要我們進行研究。

要求：

1、持續(xù)觀察并設(shè)計表格記錄自己一周的食物；

2、通過查閱資料，了解哪些食物含有更多的能量及食物能量對人的身體和生活的作用；

3、查找資料了解各食物中的營養(yǎng)素的種類和青少年對必須營養(yǎng)素的要求，提出青少年合理膳食的要求。

4、根據(jù)自身的身體狀況，科學(xué)安排一日三餐的食物和運動前后的食物；

5、自擬題目，寫一篇健康與營養(yǎng)方面的小論文。

三、生活中的物態(tài)變化

通過七上的學(xué)習(xí)，我們知道了物態(tài)的變化有六個過程，如：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華等。在暑假期間，希望同學(xué)有一雙會發(fā)現(xiàn)科學(xué)的眼睛，尋找生活中的物態(tài)變化的實例。

要求：

1、回憶生活中的點滴，如游泳時、吃棒冰時、燒開水時等情景；

2、列表格將你想到的或觀察到的現(xiàn)象一一列舉出來，并進行歸類統(tǒng)計，看誰想到的最多；

3、自擬題目，寫一篇自己的心得或體會。

四、了解交通工具——汽車

我們熟悉的交通工具——汽車，你了解多少？你知道它輪胎上的奧秘嗎？譬如：它的輪胎上為什么要有花紋？不同車型的輪胎花紋一樣嗎？怎樣的輪胎花紋最耐磨呢？一般汽車的輪胎的壽命有多長？在平時要如何保養(yǎng)？

要求：

1、調(diào)查不同車型的輪胎，并用照片記錄下來；

2、比較不同車型的輪胎的花紋，你從中獲得了什么知識？

3、通過查閱資料、調(diào)查、訪問等方法，了解一般汽車的輪胎的壽命有多長？

4、通過調(diào)查和實驗等方法，了解怎樣的輪胎花紋最耐磨？給汽車輪胎的保養(yǎng)提一些合理的建議？

五、親近空調(diào)

夏日炎炎，剛洗完澡不久又汗流浹背了，好難受呀。這時候的你是不是就喜歡躲在空調(diào)房里享受清涼，多舒服呀！那你對空調(diào)知多少？你了解空調(diào)嗎？你會正確使用空調(diào)嗎？、、、、、、要求：

1、仔細(xì)閱讀自家的空調(diào)說明書，然后使用空調(diào)，看看你家的空調(diào)有哪些便利的功能；

2、幫組父母清潔一次空調(diào)；

3、設(shè)計一張調(diào)查表，調(diào)查商場里有一些什么樣的空調(diào)？它們的價格、款式、性能、特點有何不同？

4、設(shè)計一張調(diào)查表，選一家商場進行市場調(diào)查：這家商場銷量最好的空調(diào)和銷量最差的空調(diào)品牌是哪幾種？分析其中的原因。

5、如果你家需重新安裝空調(diào)，你會選擇哪一種？說說你的理由。

第二篇：我的暑假我做主

7月14日下午三點半,小記者新聞學(xué)校的我們來到了蘇州公園,進行我們第1次室外采訪。這次采訪的主題是“我的暑假我做主”，我們隊由我、蘇湖、林澤中、辛璐組成，辛璐是初級班的學(xué)員，是來旁聽的。

我們在公園門口碰到了我的同班同學(xué)駱家歡，他正好和他的伙伴一起在公園釣魚，第一個是蘇湖采訪，萬事開頭難！因為大家都是第一次，所以都比較緊張。我的同學(xué)對我們的采訪很重視，他每一個回答都很認(rèn)真，很仔細(xì)，相對而言，蘇湖則東張西望，注意力很不集中。也就是因為我同學(xué)的認(rèn)真態(tài)度，我對我們小隊采訪的信心又增加了一些。駱家歡暑假安排，玩電腦查資料，8月海南旅游，最想做的事是參加籃球訓(xùn)練，作業(yè)不多。

然后我們來到了公園游樂園，這里太熱鬧了，聲音很吵。這時林澤中想出來用“石頭、剪刀、布”的方法決定誰先采訪。哈哈，林澤中想出這鬼點子，其實想最后一個采訪，但結(jié)果是他第一，蘇湖第二，我第三。

接著我們陪他找采訪對象，結(jié)果不是這個不滿意，就是那個不敢，另一個就緊張，再來一個就躲開?？粗鴦e的小組都已經(jīng)陸續(xù)有了采訪對象，焦急??！最后，我自告奮勇，總算捕捉到了采訪對象。

很運氣，我一下子同時采訪到了三位姐姐，是唯亭中心小學(xué)的五年級學(xué)生，她們都很特別，給我留下了深刻的印象。第一位發(fā)言的是蘭衣姐姐，她每次回答時頭總是微微地仰著，手指不停地來回劃動；第二位彩衣姐姐，她似乎對我的采訪很感興趣，在蘭衣姐姐開始回答時，看得出來，彩衣姐姐已經(jīng)開始醞釀了，她嘴巴張了又張，欲言又止。輪到彩衣姐姐回答了，因為緊張過度(嘿嘿,姐姐,請放松一下!其實我也相當(dāng)?shù)鼐o張,大家都是第一次哦!),她剛開始的聲音都帶有顫音，可能看到我們還帶了一個專業(yè)攝像機的原因；當(dāng)中的紅衣姐姐給人的感覺一點也不緊張，非常自然。

三位姐姐的暑假安排：蘭衣姐姐：中午游泳，做暑假作業(yè)和媽媽布置的作業(yè)，每天要做好幾本書，星期六彈一下古箏，7月7日去海南島，8月還要上語文興趣班，最想了解的是全國的小吃特色；彩衣姐姐：每周一三五做作業(yè)，剩余的時間玩和看書，8月上閱讀興趣班，準(zhǔn)備8月去昆明。最想做的事是了解我們吳地的文化歷史名跡；紅衣姐姐：8月1日北京旅游，最想做的事是痛痛快快地出去玩一次。三位姐姐的作業(yè)都不是很多，白天有的獨自在家，有的有爺爺奶奶陪伴。

最后，我還采訪了我們小記者班的同學(xué)顧歆玙和林雨潔。顧歆玙：上午做作業(yè)聽英語，下午彈鋼琴，中午看電視，暑假作業(yè)多，爺爺陪她；林雨潔：8月份旅游，最想做的事就是旅游，作業(yè)不多，有時一人獨自在家。

這次采訪，我們組一共采訪了十二人，我采訪了8人；蘇湖采訪4人；辛璐妹妹表現(xiàn)很好，最后采訪的幾位中最后兩個問題都是她完成的；林澤中當(dāng)了逃兵。我了解了同學(xué)們的暑期活動，很多同學(xué)都要上暑期興趣班，也會去旅游，作業(yè)一般不多，白天有的獨自在家，有的有家人陪伴?？磥硗瑢W(xué)們的暑假活動很豐富！

蘇州滄浪區(qū)實驗小學(xué)四(六)班 過文瑜

第三篇：我的暑假我做主

我的暑假我做主

平子健

暑假，暑假，你終于來啦！暑假，暑假，我等你好久好久啦！暑假，暑假，我天天在盼你到來。

我想要的暑假，是用很短的時間就能完成老師的作業(yè)；然后去海邊玩上一天，在去歡樂谷萬個痛快。然后在去軍事博物館看看那些武器，看看大炮，坦克，還有大型轟炸機。

我想要的暑假是去避暑山莊坐坐龍椅；是去長城看看天空，是去動物園看看熊貓，獅子，是去世界各地…….我有時常常夢想自己能做火箭，那樣就可以去各個星球去過暑假。火星、木星、月球、…….我真想我的暑假我能做主

歡度六一

王婧宇

彈去五月的風(fēng)塵，迎接六月的陽光。六月是童年的搖籃，是童年的夢鄉(xiāng)。伴著花的芬芳，披著節(jié)日的盛裝，六一這個屬于我們的節(jié)日，又來到了我們的身旁。我們的信箱怒放的花朵，當(dāng)期一派你換了的笑聲。

同學(xué)們都買這還壞的步伐，向?qū)W校走去。哇之間操場的面貌頓時改觀了：一條條彩帶掛在方言上，像一條條彩虹停留在天空中，閃爍著耀眼的光芒；橫幅上寫著一行大字：“高鋪頭小學(xué)歡慶六一”。

開始表演節(jié)目了，一年級小朋友表演詩歌《風(fēng)中小雨滴》五年級同學(xué)表演小品《扶不扶》……這么多節(jié)目真是讓人眼花繚亂。我印象最深的還是拉丁舞表演著過億林同學(xué)表演的《板元恰恰》，隨著音樂的響起，她的舞姿越來越優(yōu)美，讓我沉醉其中。啪啪啪！熱烈的掌聲把我從沉醉中拉了出來。整個校園沉浸在換了的海洋里，學(xué)校上空回蕩著同學(xué)們的掌聲、吶喊聲，還有無比開心的歡笑聲…….我變成了------百花仙子

楊靜怡

夜深了，我在被窩里想著我要是變成百花仙子該多好呀！想著，想著，我忽然變成了百花仙子，我在百花先谷里，我穿著連衣裙，無數(shù)的鮮花綴滿衣裙，頭上、手上腳上都帶著美麗的花環(huán)。在我手里有一個魔法的棒子，那就是我的魔法棒。

我想用魔法棒幫助人類做點事情。于是，我走路上的時候，忽然我看見一群姐、沒有衣服的孩子們，我看見了，心里很難受。我就念咒語，魔法棒一瞬間就邊許多衣服、糧食和一座學(xué)校，讓他們在那里快樂學(xué)習(xí)、成長。然后，我來到街上看見有兩輛車快要撞上了。我一年咒語就阻止了兩輛車的車禍……

我慢慢的飛向家的方向，剛好經(jīng)過一片茂密的森林，有一群人在不停的在森林的盡頭一棵一棵的砍伐著樹木。我對他們說：請不要亂砍樹木。但是，他們不聽我的勸告。我就念咒語。把他們都舉了起來。他們連聲生說：“對不起，我們在也不敢了?！薄?.我回到了百花仙谷，花還是那么美麗，我不由自主的挑起了舞，不停的旋轉(zhuǎn)著在這美麗的白花谷里。

忽然，一陣清脆的鬧鐘聲吵醒了我，我睜開眼晴自言自語說道：原來是一場夢啊！如果這是真的該有多好呀！

未來的學(xué)校

李昊

今天，我做這番陰歷懸空椅來到教室。上課了，機器放任老師說：今天我們的自然可是探尋海洋。同學(xué)們難起手寫式平板電腦，作者非議來到科技海洋館的走廊里，大家開始記在自己喜歡的動物資料…….下課了，我給你們介紹一下學(xué)校吧！首先教室，低年級教室是自然環(huán)境，中年級教室是海底世界，而我們高年級教室是銀河空間。

放學(xué)了，老師通過手寫視屏半點鬧給我們發(fā)作業(yè)，不過，為什么不直接留作業(yè)呢？因為這樣既省力，又方便，做完后還能發(fā)送到老師信箱，這樣不用書包了，老師的講臺也不會有堆積如山的作業(yè)本了呢！

李昊，快起來洗漱、吃飯，八點還要到快樂作文學(xué)習(xí)呢！唉，美夢又被打破了，不過我一定會讓夢想成真的！

我喜歡的小房間

孫鑫源

“我是一只小小鳥，總是想飛卻飛不高……..”聽，這就是我在我的小房間放聲歌唱。我的小房間是我最喜歡的小天地。

每天放學(xué)后，寫完了作業(yè)，我會在我的小天地里盡情玩耍。有時我會難起我的蠟筆，在紙上畫畫，畫孫悟空、豬八戒，畫的像真的一樣。有時，我就拿起雞毛撣子像孫悟空一樣在屋里耍起來。每當(dāng)這時，我的心里就特別高興。我用手一抓頭發(fā)，放在嘴邊一邊吹一邊說“變”，霎時，仿佛在我的房間里出現(xiàn)了無數(shù)的小猴子。我指揮他們打仗，指揮他們唱歌，指揮他們跳舞，玩得甭提多開心了。每當(dāng)我玩得滿頭大汗時，就坐下來，這時我的身邊好像坐滿了小猴子。我一邊讓他們靜下來，一邊說：“孩子們，想聽故事嗎？大王我給你們講。“說完我一邊用手比劃著，一邊自言自語地講起來。講完了，我還問他們，這個故事好聽嗎？我好像看到他們一邊手舞足蹈，一邊大聲對我喊：”好聽，好聽?！斑@時，我會高興地躺在地上，又伸胳膊又踹腿，那股高興勁就別提了……

我的小房間，我的童話樂園。我在我的小房間里自由成長，它是我最喜歡的小天地。

陰陽臉

叮鈴鈴，上課了。老師帶著一絲微笑走進教室說：“同學(xué)們好！”同學(xué)們變異口同聲地回答：“老師好！”老師說：“今天我查作業(yè)先查賈子釗的作業(yè)?！蔽冶闾嵝牡跄懙刈哌^去，把作業(yè)本了老師。因為我前兩次很認(rèn)真地寫了作業(yè)，可后兩次因為朋友來找我，所以我就很隨便地寫了寫。老師開始查了，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的本子，生怕老師翻到后兩頁。老師看了第一頁后開心地說：“寫得真好！”我聽了老師的夸獎有點得意洋洋，便忘了后兩頁。老師看了第二頁更高興了，說：“今天 賈子釗表現(xiàn)的真好?！蔽衣犃说诙涓吲d了，甚至有些驕傲了?？衫蠋熆戳说谌摫阋幌伦忧甾D(zhuǎn)多云了，嚴(yán)肅指著我說：“這么簡單的題都錯了，你太不認(rèn)真了?！蔽因湴恋纳袂橐幌伦语w到了九霄云外?？戳说谒捻?，老師鼻子都?xì)馔崃耍f：“連2+3=5都寫成了2+3=6，你也太不認(rèn)真了吧！”我聽了老師的話，變得垂頭喪氣。我便下定決心，以后要認(rèn)真寫作業(yè)，再也不馬虎了。

快樂的游戲

賈子釗

他，他，就是他！隨著一陣陣笑聲你一定會想到誰在笑。哦！原來是快樂作文班的同學(xué)們在做游戲。做得是什么游戲呢？下面讓我來給你講一講。

我們做的是“擊鼓傳花”的游戲。老師擊鼓，我們傳花。平時漂亮的小花被我們?nèi)觼砣匀?，變得七零八落。老師說不許扔，我們才靜下來，可誰也不敢怠慢，就算不扔也被我們傳的飛來飛去。可我們拿到了花都不表演。老師只好去請小朋友來救援，老師說花傳到誰那里誰那里的同學(xué)就可以讓小朋友代替自己去表演。傳來傳去傳到了我這里，可我沒有小朋友來幫忙，只好自己來表演節(jié)目了----背兩首古詩。我背的第一首古詩老師說背的不是很好，還好第二首勉強通過了。游戲最后老師讓小朋友齊背一首古詩《贈汪倫》。

這就是我們今天玩得游戲，你不覺得很好嗎？

或 許

或許我是一只小鳥，想要飛卻飛不高；或許我是一朵白云，在天空的遠(yuǎn)方飄呀飄；或許我是草原上的一只懶羊羊，那樣我就會生活在自己向往的大肥羊?qū)W校；或許我是一支馬良神筆，那樣就能為生病的西西治好；或許我是父母，永遠(yuǎn)不讓孩子們看到爭吵；或許我是老師，讓所有學(xué)生放下沉重的書包；或許我是一切，能把所有人的夢都實現(xiàn)；或許我只是我，在自己的理想里，不停地奔跑……

第四篇：我的作業(yè)我做主

我的作業(yè)我做主

——小學(xué)自主性作業(yè)的布置與多元化的評價研究

昌樂縣五圖街道小學(xué)課題組楊曰偉整理

一、問題解讀

1.一個個不爭的事實：學(xué)生的大多數(shù)作業(yè)不能自主

鏡頭一：下午，放學(xué)鈴聲一響，語文課代表立刻宣布:“老師說了，今晚家庭作業(yè)是回家把1——8課的生字帶拼音抄寫兩遍，都聽清楚了嗎？”學(xué)生：“清楚了！”數(shù)學(xué)課代表接著：“把課本34頁練習(xí)五的第1——6題做一遍?！庇⒄Z課代表??

[長期以來，傳統(tǒng)作業(yè)被視為“課堂教學(xué)的延伸和補充”，作業(yè)內(nèi)容日趨封閉僵化，僅局限于學(xué)科知識范圍，遠(yuǎn)離學(xué)生實際生活和社會生活。作業(yè)方法、手段、技術(shù)日趨單一，注重作業(yè)程式規(guī)范統(tǒng)一，強調(diào)死記硬背和機械訓(xùn)練，作業(yè)評價忽視了對人發(fā)展的教育激勵功能。傳統(tǒng)作業(yè)的典型代表就是“題海”、“機械”作業(yè)，作業(yè)成了教師強加給學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。]

鏡頭二：下午放學(xué)回家后，李明一到家就打開電視機看起了動畫片，媽媽問：“明明，你怎么不做作業(yè)先看起電視來了呢？快做作業(yè)去！”“今天晚上老師沒有布置作業(yè)。”

[不管有沒有作業(yè)，學(xué)生的表現(xiàn)都不能讓我們高興。有作業(yè)就做，沒作業(yè)就玩，學(xué)生的作業(yè)意識如此強烈，可是自主學(xué)習(xí)意識到哪里去了呢？]

2.一份沉甸甸的調(diào)查資料：學(xué)生對探究實踐性作業(yè)缺乏興趣

我校對學(xué)生進行的問卷調(diào)查顯示：大部分學(xué)生認(rèn)為老師布置的作業(yè)最多的是（基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)），而不是（實踐探究性作業(yè)）；大部分學(xué)生不喜歡做實踐探究性作業(yè)，原因是（太麻煩，占用時間多）。對老師進行的問卷調(diào)查顯示：對布置的探究實踐性作業(yè)的效果普遍感到（較差）。這不能不引起我們的注意：我們的學(xué)生還是習(xí)慣于做機械性的基礎(chǔ)鞏固型的作業(yè)，懶于動手、害怕麻煩大有人在。

3.昌樂縣教育局的一份調(diào)研報告：向傳統(tǒng)作業(yè)猛砍一刀

針對學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)負(fù)擔(dān)過重問題，昌樂縣教育局做了一項調(diào)研：學(xué)生為什么不喜歡做作業(yè)？教師為什么喜歡給學(xué)生布置那么多作業(yè)？正是這項調(diào)研，他們發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)作業(yè)的四大弊端：重數(shù)量，輕質(zhì)量，重復(fù)抄寫，機械訓(xùn)練；重學(xué)科作業(yè)，輕實踐性、探究性作業(yè)，方法指導(dǎo)不夠，思維創(chuàng)新和動手能力不足；重作業(yè)布置，輕作業(yè)評價，效益不高；重統(tǒng)一規(guī)格，輕分層設(shè)置，針對性不強。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)形式過于單一化，評價過于簡單化，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于作業(yè)改革的要求相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生對作業(yè)缺乏興趣。

4.確定研究課題

我校課題組經(jīng)過深入思考和廣泛討論，決定以“我的作業(yè)我做主——小學(xué)自主性作業(yè)的布置與多元化的評價”為題展開研究，即是在完成必須掌握的學(xué)習(xí)任務(wù)外，給定目標(biāo)，放手讓學(xué)生自主布置自己想完成的作業(yè)，自主選擇喜歡的作業(yè)形式，并積極進行評價，以求取得好的效果。

二、具體做法

（一）統(tǒng)一認(rèn)識，這是進行作業(yè)改革前提

在進行作業(yè)改革之前，我校先成立了作業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了作業(yè)改革實施方案，召集課題組成員會議，確立研究項目和內(nèi)容，特別是大家統(tǒng)一了認(rèn)識，一致認(rèn)為——

學(xué)生人人都是希望之星，個個都是文明天使。寸有所短，尺有所長。每個人都有閃光的一面，每個人都有成功的一刻！我們老師的任務(wù)就是要引領(lǐng)孩子們正確地認(rèn)識自己，在交往中不斷吸取別人的長處，彌補自己的短處。哪怕再淘氣的孩子，在父母的眼里都是一塊寶貝，哪怕再笨拙的孩子，也許不久的將來也會是一塊寶玉。請記住：你的冷眼中有瓦特，你的譏笑里有愛迪生。我們不應(yīng)該打罵表現(xiàn)得頑皮淘氣的孩子，更不應(yīng)該恥笑看似笨拙落后的孩子，要想法設(shè)法讓他們積極參與到快樂的學(xué)習(xí)活動中來，讓他們有更多的機會展示自己的一技之長、閃光之處，從而不斷增強自信，增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。

(二)大膽嘗試，實現(xiàn)作業(yè)形式的三大轉(zhuǎn)變

作業(yè)改革的內(nèi)容很多，研究的方面不少，我校課題組經(jīng)過深入思考和廣泛討論，決定從改革作業(yè)形式入手，實現(xiàn)學(xué)生從“要我做作業(yè)”到“我要做作業(yè)”的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的作業(yè)形式表現(xiàn)為單一化，主要包括書面作業(yè)，又以語文、數(shù)學(xué)、英語書面作業(yè)為主。統(tǒng)一的作業(yè)本、統(tǒng)一完成上交、教師逐一批改后下發(fā)、學(xué)生再做再交，這種單一化、枯燥的作業(yè)形式使學(xué)生長期處于沒動學(xué)習(xí)狀態(tài)，限制了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，針對這一問題我們做了如下嘗試——

1.改變單一化作業(yè)形式，向多樣化作業(yè)形式轉(zhuǎn)變

在保留書面作業(yè)的基礎(chǔ)上，我校新增課外作業(yè)形式供學(xué)生選擇，這就給作業(yè)改革注入活力。主要的新增課外作業(yè)形式有：（1）創(chuàng)辦學(xué)習(xí)小報（2）讀書學(xué)習(xí)筆記（日記）（3）自編自測練習(xí)題（4）小組學(xué)習(xí)檢測報告（5）小組互助糾錯作業(yè)（6）自選家庭作業(yè)（7）探究實踐性作業(yè)（8）家長親評學(xué)生作業(yè)（9）小發(fā)明制作等，具體做法如下：

（1）開辦作業(yè)超市

學(xué)期開始，我校便將各種學(xué)科、各種形式的作業(yè)分門別類地集中布置在展室里，開辦了“五圖街道小學(xué)作業(yè)超市”。利用課余時間，讓各個班級的學(xué)生走進作業(yè)超市，感受、評價、欣賞我們學(xué)生的作業(yè)，從中受到啟發(fā)。每周都展示新作品，學(xué)生可以在超市里欣賞，可以在宣傳欄前品評，可以在教室里布展，接下來，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好作業(yè)便是順理成章的事情了。

（2）實踐性、探究性作業(yè)菜單

在作業(yè)超市里，不乏我們學(xué)生的實踐性、探究性作業(yè)，因為每逢節(jié)假日，學(xué)校會根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，給學(xué)生提供實踐性、探究性作業(yè)菜單，讓學(xué)生從中選擇一個或兩個題目來完成。

（3）打造精品作業(yè)，品嘗作業(yè)魅力

在參觀作業(yè)超市后，再組織作業(yè)評選活動，將優(yōu)秀的作業(yè)篩選出來，形成精品作業(yè)供各個班級學(xué)習(xí)，每周進行優(yōu)秀作業(yè)和精品作業(yè)展示活動，讓每一位學(xué)生都品嘗到來自不同年級、不同年齡伙伴的佳作，從中相互學(xué)習(xí)。

2.教師安排作業(yè)向?qū)W生自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變

（1）學(xué)生自主選擇家庭作業(yè)——“我的作業(yè)我做主”

對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生如果布置統(tǒng)一的作業(yè)，效果并不理想。我校倡導(dǎo)學(xué)生自主家庭作業(yè)，比如：數(shù)學(xué)作業(yè)，計算不過關(guān)的回家練習(xí)計算，計算過關(guān)的可以有更多選擇，可以專攻應(yīng)用題，可以寫數(shù)學(xué)日記，讀數(shù)學(xué)報，辦手抄報等等。再比如：語文作業(yè)，生字不過關(guān)回家寫字，讀書不熟練的回家多讀多練，在此基礎(chǔ)上可以寫讀書筆記，作文寫日記，辦語文報等等。

（2）自編練習(xí)自測——“我自己也會出題了”

學(xué)完一節(jié)新課可以讓學(xué)生仿照“課本的練習(xí)”設(shè)計一份練習(xí)題并做一做，學(xué)完一個單元可以讓學(xué)生自己擬定一份單元自測題并相互測驗一下，在總復(fù)習(xí)階段就更需要如此練習(xí)了，學(xué)生可以編制期末綜合練習(xí)題，自覺投入復(fù)習(xí)鞏固，效果很好。如果每節(jié)課都做老師設(shè)計的測驗，作統(tǒng)一的題目，學(xué)生只是被動接受，反而積極性不高，老師也喊累。

（3）自控作業(yè)量、作業(yè)時間——“不把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)”

只要學(xué)生精力充沛，學(xué)生完全可以多讀一點書，多準(zhǔn)備一些自己的佳作去展示，不拘泥于時間限制和作業(yè)量的規(guī)定。有時學(xué)生因事確實沒有時間去做作業(yè)或沒有完成作業(yè)，教師也不必責(zé)罰。

3.學(xué)生自主擇業(yè)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變

（1）自定學(xué)習(xí)計劃——“學(xué)會學(xué)習(xí)從計劃學(xué)習(xí)開始，想好了然后做”

如今我校三年級以上的學(xué)生自己已經(jīng)能夠制定出課外讀書學(xué)習(xí)計劃，并按照自己制定的計劃展開學(xué)習(xí)，并及時交流學(xué)習(xí)成果，邁開了自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步。自定學(xué)習(xí)計劃展開學(xué)習(xí)看似小事情，卻培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（2）從小組學(xué)習(xí)到開辦“數(shù)學(xué)醫(yī)院”、“語文小診室”等。

在積極探討小組合作互助學(xué)習(xí)方式的同時，我校通過開辦“數(shù)學(xué)醫(yī)院”、“語文小診室”等活動型作業(yè)，讓部分學(xué)習(xí)好、愛助人的學(xué)生擔(dān)任“小院長”、“小先生”、“小專家”,通過小組檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后的“小病號”，小組展開“救治”，讓部分學(xué)習(xí)落后的學(xué)生相繼從“小病號”轉(zhuǎn)化為“小專家”，甚至轉(zhuǎn)化為“小院長”。

（二）作業(yè)評價的三大突破

學(xué)生在自主作業(yè)的過程中，需要伴隨評價，讓評價成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。作業(yè)離不開評價，離開了評價，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就難以持久深入開展起來。我校主要從以下三個方面進行了探索。

1.評語改革：倡導(dǎo)給予學(xué)生百讀不厭的激勵性評語

針對學(xué)生上作業(yè)時存在的畏難、厭倦情緒，五圖街道小學(xué)在新學(xué)期開始就注意用好評價這只“無形的手”，從改革作業(yè)批改入手，重點在設(shè)置富有激勵性評語上下功夫，取得了令人滿意的效果。首先，堅持正面教育，教師精心設(shè)計作業(yè)評語，評語貴在激勵、尊重和賞識，堅決杜絕諷刺、挖苦與訓(xùn)斥。其次，評語形式多樣，融入“小紅花、小紅旗、五角星、笑臉、高翹的大拇指、ok、商量式口氣、提示性語言”等諸多元素，作業(yè)評語猶如一道道可口的小菜和亮麗的小景，讓學(xué)生品讀不厭。

2.打破教師評價專利：實現(xiàn)評價多元化

我校的《學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價個案》和《學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》展示了來自學(xué)生、家長和教師各方面的評價，其中作業(yè)評價被列為重要一項。

3.質(zhì)疑終結(jié)性評語：注重過程性評價

我校教師的《學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)評價檔案》記錄下了每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)足跡，《形式多樣的作業(yè)展示》記錄下了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果??

（三）作業(yè)與評價研究推動了學(xué)科間作業(yè)整合的改革創(chuàng)新

年級之間作業(yè)進行廣泛交流和合作型作業(yè)、整合性作業(yè)的出現(xiàn)為作業(yè)改革再添生機。我校開設(shè)的《走進古詩美文》和《傳統(tǒng)文化》等校本課程把學(xué)習(xí)與活動緊密結(jié)合起來，收到了良好的育人效果。

三、已取得的成效

1.從作業(yè)形式多樣化到作業(yè)選擇自主化，再到作業(yè)日常行為化，改寫了作業(yè)由教師布置和作業(yè)形式單一化的歷史，開創(chuàng)了學(xué)生自主擇業(yè)、自主學(xué)習(xí)的新局面，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到落實。學(xué)科作業(yè)布置兼顧基礎(chǔ)知識鞏固和學(xué)習(xí)方法及能力的拓展，做到作業(yè)數(shù)量少、質(zhì)量優(yōu)、效率高。

2.從評價多元化到注重過程性評價，實現(xiàn)了評價簡單化向具體化、客觀性的轉(zhuǎn)變，人人參與評價，學(xué)生成為評價主體。作業(yè)評價科學(xué)高效，針對性強，能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展。

3.實踐性作業(yè)、探究性作業(yè)經(jīng)常化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，學(xué)校能夠整體規(guī)劃，科學(xué)選題，加強指導(dǎo)，做到實踐有收獲，研究有創(chuàng)新。

4.學(xué)生感受到作業(yè)的魅力，學(xué)習(xí)更主動，發(fā)展了多方面素質(zhì)。

第五篇：我的暑假我做主

家長 ：寶貝干嘛呢，學(xué)習(xí)這么認(rèn)真（其實在玩電腦聽見媽媽叫自己立即斷電源，面前的數(shù)本半天沒有翻一頁）

孩子：媽媽我在學(xué)一會，家庭作業(yè)很快就解決啦!(面對自己一直難以解決的短板知識點就是不喜歡，但是每次考試還是要考，暑假在家也不可能去學(xué)校問老師，現(xiàn)在是下午3點的時間，看看氣溫今天34度，頭頂?shù)奶栆恢睕]有一點憐憫之心始終在發(fā)怒）

這就是我一個普通的中學(xué)生，又到啦上輔導(dǎo)班的時間，其實輔導(dǎo)班的老師我一直不喜歡，他們跟學(xué)習(xí)的某些老師一樣一樣的認(rèn)為我就是一個普普通通的學(xué)生，一個成績平平，長相平平的中學(xué)生！而且他們的老師經(jīng)常的換這個老師這么講，那個老師那么講，這個老師說這個是重點，那個老師說那個是重點，老師請你們先統(tǒng)一一下思想可以嗎？我頂著大太陽來下午又困，腦袋更大啦！輔導(dǎo)班一個星期換啦3個兼職老師，班里就十幾個學(xué)生，老師都給我們起一個代號，連我們的名字都記不??！

其實我也知道爸爸媽媽給我選擇輔導(dǎo)班一是想真的讓我好好學(xué)一點東西，第二點是因為我不老實，給我報個輔導(dǎo)班讓我有事情干不至于給他們招惹麻煩，其實我本人很喜歡學(xué)習(xí)的！我同時也對互聯(lián)網(wǎng)比較感興趣，也比較喜歡玩互聯(lián)網(wǎng)游戲，我這個年齡段的人我知道我周圍的同學(xué)不管是男同學(xué)也好女同學(xué)也好，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的也好學(xué)習(xí)差的也好大家都喜歡互聯(lián)網(wǎng)游戲，只不過是家長管的我們嚴(yán)格不嚴(yán)格的問題！如果在這一個什么都用網(wǎng)絡(luò)的時代，我們也多么希望可以邊玩邊學(xué)習(xí)，我上這輔導(dǎo)班爸媽花費啦一萬多塊，如果把錢給我我想我自己做點事情也是小有成就的！可是不行，因為爸爸媽媽不同意！

今年暑假我在四惠惠通河跟同學(xué)玩的時候，我們發(fā)現(xiàn)啦一個叫慧學(xué)院慧學(xué)云的教育機構(gòu)，因為他們有體驗店跟蘋果體驗店一樣，所以我跟同學(xué)進去體驗啦一下，其實我是中午太熱，想找個地方避避暑，順便玩玩電腦，網(wǎng)吧太貴。。。。

我們進去的時候發(fā)現(xiàn)他們電腦上頁面很炫，好像是個游戲界面，這時有個阿姨過來給我們講解體驗，我們以為是可以免費玩游戲我們興奮的要死！后來發(fā)現(xiàn)是一個學(xué)習(xí)軟件，我今年上高一，不應(yīng)該是高二，高一考完我就是一個高二的學(xué)生啦，我發(fā)現(xiàn)他們有初中，高中的所有課程，聽阿姨說他們?nèi)珖?5個省30所知名中學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，當(dāng)我看到衡水中學(xué)的時候我興奮死了，因為老家是河北的，之前爸媽想把我送到衡水二中，因為他們說進入衡中就是個準(zhǔn)大學(xué)生！我目前是享受不了那么好的師資啦，人大附中更是想也別想！

那天下午我認(rèn)認(rèn)真真的聽老師講解，我不知道什么力量我居然在電腦旁跟全國的各個學(xué)校的學(xué)生PK競答中學(xué)知識一下午（4個小時）而且還認(rèn)識啦共同學(xué)習(xí)的小伙伴，我非常高興，突然感覺如果自己擁有我就沒必要看那些輔導(dǎo)班老師的臉色，沒有必要花很多錢，即給爸媽省啦錢，又讓我老老實實的學(xué)習(xí)，最重要呆在家里就可以沒必要頂著大太陽干自己不喜歡干的事情！

我現(xiàn)在寫這些其實是很多同學(xué)遇到的問題，以前也不知道他們，我回家再網(wǎng)上一搜，其實很多同學(xué)已經(jīng)在用只是我沒有發(fā)現(xiàn)，因為爸媽比較忙，我只能等到周末讓爸媽去看看，其實我真的想要這一套軟件！