第一篇：我的暑假我做主_小熙熙大作品

我的暑假我做主

過(guò)兩天，就放暑假了，這可是在我小學(xué)階段最后一個(gè)暑假，必須要不一樣！內(nèi)容一定要“杠杠的”！

說(shuō)到“不一樣”，想想我以前的暑假吧！早上九點(diǎn)起床，玩“植物大戰(zhàn)僵尸”到中午，扒兩口飯?jiān)偎瘋€(gè)午覺，起來(lái)玩會(huì)兒手機(jī)，晚飯吃完后，玩一會(huì)兒IPAD再睡覺。第二天??這樣日復(fù)一日，月復(fù)一月，膘就被養(yǎng)出來(lái)了。所以！我要對(duì)這種“養(yǎng)豬”似的生活說(shuō)“NO”！

我的暑假我做主！

“叮鈴鈴??”鬧鐘響了，七點(diǎn)了。我一骨碌翻下床，被狼追似地完成刷牙、洗臉、吃早飯等“繁瑣”的早晨必備動(dòng)作后，踏著正步走出門，向“圣億作文學(xué)?！背霭l(fā)！

終于上課了！我已蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備好在課堂“大展拳腳”了！只等老師一聲令下：“上課！”課堂上，我簡(jiǎn)直所向披糜！無(wú)人能擋！看見老師用那專用章獎(jiǎng)勵(lì)我時(shí)，我心中充滿歡喜。筆記本上一個(gè)個(gè)印章好像在對(duì)我笑，我的心里別提有多開心了！

一下課，我便用手機(jī)向媽媽匯報(bào)“戰(zhàn)況”：“長(zhǎng)官！第一項(xiàng)任務(wù)已完成！軍需用品——腦細(xì)胞已儲(chǔ)備完全，現(xiàn)前往下一戰(zhàn)場(chǎng)——“菁英教育！”“很好，小將士，為了表彰您，本帥愿在周末獎(jiǎng)勵(lì)您去看電影！”

太棒了，聽了這些，我對(duì)我的補(bǔ)習(xí)生涯更有信心了！

一整天的儲(chǔ)備結(jié)束，回到家，我為自已安排了半小時(shí)的上網(wǎng)時(shí)間，上QQ和同學(xué)閑聊，裝痛苦地“侃侃而談”我的補(bǔ)習(xí)生涯，真是太有趣了！

我的暑假，我做主！這個(gè)暑假真是太充實(shí)了?。?/p>

第二篇：我心中的生態(tài)城市(李琳熙)

我心中的生態(tài)城市

有人問(wèn)生態(tài)是什么？生態(tài)是我們的環(huán)境，人們常常用來(lái)定義許多美好的事物，如健康的、美的、和諧的等事物。還有人問(wèn)，環(huán)保是什么？環(huán)保就是環(huán)境保護(hù)，我們不要亂扔垃圾，不隨地吐痰等就是環(huán)保，環(huán)保是靠我們每一個(gè)人共同來(lái)完成的，它不是指某些人的責(zé)任。環(huán)保從我們做起，愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

當(dāng)我們走進(jìn)我們的城市，總有一些人看上去給人一種懶洋洋的感覺，沒有生機(jī)，只是為了能多睡幾個(gè)小時(shí)的覺，而浪費(fèi)了鍛煉的機(jī)會(huì)；可以看到道路的垃圾滿天飛，垃圾到處亂堆亂放，空氣受到污染；可以看到行人不遵守交通規(guī)則，亂沖紅燈，所謂的“中國(guó)式過(guò)馬路”，他們只是為了上班不用遲到、趕著回家做飯、接小孩放學(xué)等等的理由就可以讓他們忽視自己的生命安全；可以看到大街小巷，甚至是鄰居的人為了一點(diǎn)點(diǎn)雞毛蒜皮的事而發(fā)生口角，甚至大打出手，最后又本來(lái)很要好的朋友變成了互相憎恨的人；可以看到一個(gè)“十一國(guó)慶”黃金周就讓我們的旅游勝地變成了垃圾回收站，游客的亂扔垃圾，亂涂亂畫都大大增加了環(huán)衛(wèi)工人的工作和對(duì)旅游景點(diǎn)的破壞。

清潔工人每天早早就起床打掃我們的城市，也許在有些人心目中，清潔工是一個(gè)比較低微的職業(yè)，但是他們不持辛苦，夏日暴曬、天寒地凍都馬不停蹄地清潔我們生活的地方，我們的城市這么大，他們每天堅(jiān)持這樣的工作，換來(lái)的都是血汗錢。其實(shí)生活在城市里的每一個(gè)人都應(yīng)該是這個(gè)城市的清潔保衛(wèi)工人，城市的每一處變化都會(huì)影響著我們，所以我們更要擔(dān)當(dāng)起愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任，我們要把我們的城市打扮成美麗富強(qiáng)的地方。身體是革命的本錢，我們要利用有利的時(shí)間進(jìn)行身體鍛煉，增強(qiáng)自身體質(zhì)，每個(gè)月開展一些關(guān)于環(huán)保的活動(dòng)，增強(qiáng)我們的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任，增加一些有關(guān)身體健康的鍛煉設(shè)備，組織大家種樹種花以綠化我們的城市，環(huán)保出行，節(jié)能減排以凈化城市的空氣。我們大家也要從小養(yǎng)成不隨便扔垃圾，不隨地吐痰的好習(xí)慣，我們要做好垃圾分類，提倡使用環(huán)保型的袋子，那么清潔工人就能輕松一點(diǎn)；我們要珍惜糧食，節(jié)約每一滴水，隨手關(guān)掉水龍頭，那么那些貧困缺水的山區(qū)的孩子們和農(nóng)民那幾畝的田地就能有充裕的水源；我們大家都要遵守交通規(guī)則，不亂闖紅燈，不爭(zhēng)先不恐后，我們就能減少一些意外對(duì)生命的危害，生命是寶貴的，沒有第二次重來(lái)的機(jī)會(huì)；我們文明待人、文明禮讓，不講粗言謂語(yǔ)，大家互相幫助、互相鼓勵(lì)，每個(gè)人都能做到“退一步海闊天空”，那么就能避免發(fā)生口角，大家生活就更加和睦；我們要愛護(hù)名勝古跡，不到處亂涂亂畫，因?yàn)檫@些都是從古到今保存下來(lái)的東西，如果被破壞了就恢復(fù)不了原來(lái)的價(jià)值，而且到處亂涂亂畫并不代表這樣子很厲害，而是在自己身上摸了一道黑，貶低自己。

其實(shí)生活中還有很多很多的地方或者東西需要我們大家用心用力去維護(hù)，連清潔工人都不怕累的工作，我們是生活在這個(gè)城市的人怎么能袖手旁觀呢！我們更應(yīng)該要愛護(hù)這個(gè)環(huán)境，我們大家要互相督促，互相提醒，互相傳達(dá)環(huán)保的知識(shí)，從小事做起，讓我們齊心協(xié)力把我們的生活的地方打扮成我們心目中所向往的生態(tài)城市，造福我們的子孫后代！

第三篇：我的暑假我做主

7月14日下午三點(diǎn)半,小記者新聞學(xué)校的我們來(lái)到了蘇州公園,進(jìn)行我們第1次室外采訪。這次采訪的主題是“我的暑假我做主”，我們隊(duì)由我、蘇湖、林澤中、辛璐組成，辛璐是初級(jí)班的學(xué)員，是來(lái)旁聽的。

我們?cè)诠珗@門口碰到了我的同班同學(xué)駱家歡，他正好和他的伙伴一起在公園釣魚，第一個(gè)是蘇湖采訪，萬(wàn)事開頭難！因?yàn)榇蠹叶际堑谝淮?，所以都比較緊張。我的同學(xué)對(duì)我們的采訪很重視，他每一個(gè)回答都很認(rèn)真，很仔細(xì)，相對(duì)而言，蘇湖則東張西望，注意力很不集中。也就是因?yàn)槲彝瑢W(xué)的認(rèn)真態(tài)度，我對(duì)我們小隊(duì)采訪的信心又增加了一些。駱家歡暑假安排，玩電腦查資料，8月海南旅游，最想做的事是參加籃球訓(xùn)練，作業(yè)不多。

然后我們來(lái)到了公園游樂(lè)園，這里太熱鬧了，聲音很吵。這時(shí)林澤中想出來(lái)用“石頭、剪刀、布”的方法決定誰(shuí)先采訪。哈哈，林澤中想出這鬼點(diǎn)子，其實(shí)想最后一個(gè)采訪，但結(jié)果是他第一，蘇湖第二，我第三。

接著我們陪他找采訪對(duì)象，結(jié)果不是這個(gè)不滿意，就是那個(gè)不敢，另一個(gè)就緊張，再來(lái)一個(gè)就躲開?？粗鴦e的小組都已經(jīng)陸續(xù)有了采訪對(duì)象，焦急啊！最后，我自告奮勇，總算捕捉到了采訪對(duì)象。

很運(yùn)氣，我一下子同時(shí)采訪到了三位姐姐，是唯亭中心小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生，她們都很特別，給我留下了深刻的印象。第一位發(fā)言的是蘭衣姐姐，她每次回答時(shí)頭總是微微地仰著，手指不停地來(lái)回劃動(dòng)；第二位彩衣姐姐，她似乎對(duì)我的采訪很感興趣，在蘭衣姐姐開始回答時(shí)，看得出來(lái)，彩衣姐姐已經(jīng)開始醞釀了，她嘴巴張了又張，欲言又止。輪到彩衣姐姐回答了，因?yàn)榫o張過(guò)度(嘿嘿,姐姐,請(qǐng)放松一下!其實(shí)我也相當(dāng)?shù)鼐o張,大家都是第一次哦!),她剛開始的聲音都帶有顫音，可能看到我們還帶了一個(gè)專業(yè)攝像機(jī)的原因；當(dāng)中的紅衣姐姐給人的感覺一點(diǎn)也不緊張，非常自然。

三位姐姐的暑假安排：蘭衣姐姐：中午游泳，做暑假作業(yè)和媽媽布置的作業(yè)，每天要做好幾本書，星期六彈一下古箏，7月7日去海南島，8月還要上語(yǔ)文興趣班，最想了解的是全國(guó)的小吃特色；彩衣姐姐：每周一三五做作業(yè)，剩余的時(shí)間玩和看書，8月上閱讀興趣班，準(zhǔn)備8月去昆明。最想做的事是了解我們吳地的文化歷史名跡；紅衣姐姐：8月1日北京旅游，最想做的事是痛痛快快地出去玩一次。三位姐姐的作業(yè)都不是很多，白天有的獨(dú)自在家，有的有爺爺奶奶陪伴。

最后，我還采訪了我們小記者班的同學(xué)顧歆玙和林雨潔。顧歆玙：上午做作業(yè)聽英語(yǔ)，下午彈鋼琴，中午看電視，暑假作業(yè)多，爺爺陪她；林雨潔：8月份旅游，最想做的事就是旅游，作業(yè)不多，有時(shí)一人獨(dú)自在家。

這次采訪，我們組一共采訪了十二人，我采訪了8人；蘇湖采訪4人；辛璐妹妹表現(xiàn)很好，最后采訪的幾位中最后兩個(gè)問(wèn)題都是她完成的；林澤中當(dāng)了逃兵。我了解了同學(xué)們的暑期活動(dòng)，很多同學(xué)都要上暑期興趣班，也會(huì)去旅游，作業(yè)一般不多，白天有的獨(dú)自在家，有的有家人陪伴?？磥?lái)同學(xué)們的暑假活動(dòng)很豐富！

蘇州滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四(六)班 過(guò)文瑜

第四篇：我的暑假我做主

我的暑假我做主

平子健

暑假，暑假，你終于來(lái)啦！暑假，暑假，我等你好久好久啦！暑假，暑假，我天天在盼你到來(lái)。

我想要的暑假，是用很短的時(shí)間就能完成老師的作業(yè)；然后去海邊玩上一天，在去歡樂(lè)谷萬(wàn)個(gè)痛快。然后在去軍事博物館看看那些武器，看看大炮，坦克，還有大型轟炸機(jī)。

我想要的暑假是去避暑山莊坐坐龍椅；是去長(zhǎng)城看看天空，是去動(dòng)物園看看熊貓，獅子，是去世界各地…….我有時(shí)常常夢(mèng)想自己能做火箭，那樣就可以去各個(gè)星球去過(guò)暑假。火星、木星、月球、…….我真想我的暑假我能做主

歡度六一

王婧宇

彈去五月的風(fēng)塵，迎接六月的陽(yáng)光。六月是童年的搖籃，是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)。伴著花的芬芳，披著節(jié)日的盛裝，六一這個(gè)屬于我們的節(jié)日，又來(lái)到了我們的身旁。我們的信箱怒放的花朵，當(dāng)期一派你換了的笑聲。

同學(xué)們都買這還壞的步伐，向?qū)W校走去。哇之間操場(chǎng)的面貌頓時(shí)改觀了：一條條彩帶掛在方言上，像一條條彩虹停留在天空中，閃爍著耀眼的光芒；橫幅上寫著一行大字：“高鋪頭小學(xué)歡慶六一”。

開始表演節(jié)目了，一年級(jí)小朋友表演詩(shī)歌《風(fēng)中小雨滴》五年級(jí)同學(xué)表演小品《扶不扶》……這么多節(jié)目真是讓人眼花繚亂。我印象最深的還是拉丁舞表演著過(guò)億林同學(xué)表演的《板元恰恰》，隨著音樂(lè)的響起，她的舞姿越來(lái)越優(yōu)美，讓我沉醉其中。啪啪啪！熱烈的掌聲把我從沉醉中拉了出來(lái)。整個(gè)校園沉浸在換了的海洋里，學(xué)校上空回蕩著同學(xué)們的掌聲、吶喊聲，還有無(wú)比開心的歡笑聲…….我變成了------百花仙子

楊靜怡

夜深了，我在被窩里想著我要是變成百花仙子該多好呀！想著，想著，我忽然變成了百花仙子，我在百花先谷里，我穿著連衣裙，無(wú)數(shù)的鮮花綴滿衣裙，頭上、手上腳上都帶著美麗的花環(huán)。在我手里有一個(gè)魔法的棒子，那就是我的魔法棒。

我想用魔法棒幫助人類做點(diǎn)事情。于是，我走路上的時(shí)候，忽然我看見一群姐、沒有衣服的孩子們，我看見了，心里很難受。我就念咒語(yǔ)，魔法棒一瞬間就邊許多衣服、糧食和一座學(xué)校，讓他們?cè)谀抢锟鞓?lè)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。然后，我來(lái)到街上看見有兩輛車快要撞上了。我一年咒語(yǔ)就阻止了兩輛車的車禍……

我慢慢的飛向家的方向，剛好經(jīng)過(guò)一片茂密的森林，有一群人在不停的在森林的盡頭一棵一棵的砍伐著樹木。我對(duì)他們說(shuō)：請(qǐng)不要亂砍樹木。但是，他們不聽我的勸告。我就念咒語(yǔ)。把他們都舉了起來(lái)。他們連聲生說(shuō)：“對(duì)不起，我們?cè)谝膊桓伊恕！薄?.我回到了百花仙谷，花還是那么美麗，我不由自主的挑起了舞，不停的旋轉(zhuǎn)著在這美麗的白花谷里。

忽然，一陣清脆的鬧鐘聲吵醒了我，我睜開眼晴自言自語(yǔ)說(shuō)道：原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)??！如果這是真的該有多好呀！

未來(lái)的學(xué)校

李昊

今天，我做這番陰歷懸空椅來(lái)到教室。上課了，機(jī)器放任老師說(shuō)：今天我們的自然可是探尋海洋。同學(xué)們難起手寫式平板電腦，作者非議來(lái)到科技海洋館的走廊里，大家開始記在自己喜歡的動(dòng)物資料…….下課了，我給你們介紹一下學(xué)校吧！首先教室，低年級(jí)教室是自然環(huán)境，中年級(jí)教室是海底世界，而我們高年級(jí)教室是銀河空間。

放學(xué)了，老師通過(guò)手寫視屏半點(diǎn)鬧給我們發(fā)作業(yè)，不過(guò)，為什么不直接留作業(yè)呢？因?yàn)檫@樣既省力，又方便，做完后還能發(fā)送到老師信箱，這樣不用書包了，老師的講臺(tái)也不會(huì)有堆積如山的作業(yè)本了呢！

李昊，快起來(lái)洗漱、吃飯，八點(diǎn)還要到快樂(lè)作文學(xué)習(xí)呢！唉，美夢(mèng)又被打破了，不過(guò)我一定會(huì)讓夢(mèng)想成真的！

我喜歡的小房間

孫鑫源

“我是一只小小鳥，總是想飛卻飛不高……..”聽，這就是我在我的小房間放聲歌唱。我的小房間是我最喜歡的小天地。

每天放學(xué)后，寫完了作業(yè)，我會(huì)在我的小天地里盡情玩耍。有時(shí)我會(huì)難起我的蠟筆，在紙上畫畫，畫孫悟空、豬八戒，畫的像真的一樣。有時(shí)，我就拿起雞毛撣子像孫悟空一樣在屋里耍起來(lái)。每當(dāng)這時(shí)，我的心里就特別高興。我用手一抓頭發(fā)，放在嘴邊一邊吹一邊說(shuō)“變”，霎時(shí)，仿佛在我的房間里出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的小猴子。我指揮他們打仗，指揮他們唱歌，指揮他們跳舞，玩得甭提多開心了。每當(dāng)我玩得滿頭大汗時(shí)，就坐下來(lái)，這時(shí)我的身邊好像坐滿了小猴子。我一邊讓他們靜下來(lái)，一邊說(shuō)：“孩子們，想聽故事嗎？大王我給你們講。“說(shuō)完我一邊用手比劃著，一邊自言自語(yǔ)地講起來(lái)。講完了，我還問(wèn)他們，這個(gè)故事好聽嗎？我好像看到他們一邊手舞足蹈，一邊大聲對(duì)我喊：”好聽，好聽?！斑@時(shí)，我會(huì)高興地躺在地上，又伸胳膊又踹腿，那股高興勁就別提了……

我的小房間，我的童話樂(lè)園。我在我的小房間里自由成長(zhǎng)，它是我最喜歡的小天地。

陰陽(yáng)臉

叮鈴鈴，上課了。老師帶著一絲微笑走進(jìn)教室說(shuō)：“同學(xué)們好！”同學(xué)們變異口同聲地回答：“老師好！”老師說(shuō)：“今天我查作業(yè)先查賈子釗的作業(yè)?！蔽冶闾嵝牡跄懙刈哌^(guò)去，把作業(yè)本了老師。因?yàn)槲仪皟纱魏苷J(rèn)真地寫了作業(yè)，可后兩次因?yàn)榕笥褋?lái)找我，所以我就很隨便地寫了寫。老師開始查了，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的本子，生怕老師翻到后兩頁(yè)。老師看了第一頁(yè)后開心地說(shuō)：“寫得真好！”我聽了老師的夸獎(jiǎng)有點(diǎn)得意洋洋，便忘了后兩頁(yè)。老師看了第二頁(yè)更高興了，說(shuō)：“今天 賈子釗表現(xiàn)的真好?！蔽衣犃说诙涓吲d了，甚至有些驕傲了?？衫蠋熆戳说谌?yè)便一下子晴轉(zhuǎn)多云了，嚴(yán)肅指著我說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題都錯(cuò)了，你太不認(rèn)真了。”我驕傲的神情一下子飛到了九霄云外?？戳说谒捻?yè)，老師鼻子都?xì)馔崃?，說(shuō)：“連2+3=5都寫成了2+3=6，你也太不認(rèn)真了吧！”我聽了老師的話，變得垂頭喪氣。我便下定決心，以后要認(rèn)真寫作業(yè)，再也不馬虎了。

快樂(lè)的游戲

賈子釗

他，他，就是他！隨著一陣陣笑聲你一定會(huì)想到誰(shuí)在笑。哦！原來(lái)是快樂(lè)作文班的同學(xué)們?cè)谧鲇螒?。做得是什么游戲呢？下面讓我?lái)給你講一講。

我們做的是“擊鼓傳花”的游戲。老師擊鼓，我們傳花。平時(shí)漂亮的小花被我們?nèi)觼?lái)仍去，變得七零八落。老師說(shuō)不許扔，我們才靜下來(lái)，可誰(shuí)也不敢怠慢，就算不扔也被我們傳的飛來(lái)飛去?？晌覀兡玫搅嘶ǘ疾槐硌荨＠蠋熤缓萌フ?qǐng)小朋友來(lái)救援，老師說(shuō)花傳到誰(shuí)那里誰(shuí)那里的同學(xué)就可以讓小朋友代替自己去表演。傳來(lái)傳去傳到了我這里，可我沒有小朋友來(lái)幫忙，只好自己來(lái)表演節(jié)目了----背兩首古詩(shī)。我背的第一首古詩(shī)老師說(shuō)背的不是很好，還好第二首勉強(qiáng)通過(guò)了。游戲最后老師讓小朋友齊背一首古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。

這就是我們今天玩得游戲，你不覺得很好嗎？

或 許

或許我是一只小鳥，想要飛卻飛不高；或許我是一朵白云，在天空的遠(yuǎn)方飄呀飄；或許我是草原上的一只懶羊羊，那樣我就會(huì)生活在自己向往的大肥羊?qū)W校；或許我是一支馬良神筆，那樣就能為生病的西西治好；或許我是父母，永遠(yuǎn)不讓孩子們看到爭(zhēng)吵；或許我是老師，讓所有學(xué)生放下沉重的書包；或許我是一切，能把所有人的夢(mèng)都實(shí)現(xiàn)；或許我只是我，在自己的理想里，不停地奔跑……

第五篇：2013顏熙小繼教計(jì)劃

2012-2013第二學(xué)期化作中心校

小繼教學(xué)習(xí)計(jì)劃

顏熙

提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身能力，不是一朝一夕的事，要一年

一年地，一步一個(gè)臺(tái)階地，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)下去，這不僅是自身發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的跨世紀(jì)人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師自身的素質(zhì)是非常重要的，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自身，培養(yǎng)成具有高尚師德，業(yè)務(wù)力強(qiáng)，具有高素質(zhì)教育能力水平的人民教師，迎接新世紀(jì)巨大的挑戰(zhàn)。根據(jù)上級(jí)部門對(duì)教師繼續(xù)教育的要求，結(jié)合自身實(shí)際，現(xiàn)就第三階段的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)作如下規(guī)劃：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

本階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容為：《有效的課堂：知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》、《教師課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)與訓(xùn)練》、《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》、《有效教學(xué)：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》、《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》。

二、讀書目標(biāo)

（一）讓自己成為更富內(nèi)涵的教師

通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，提升自己的理論和實(shí)踐水平，重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身修養(yǎng)，豐富自己的人生。

（二）在讀書中提高自己的思想境界。

通過(guò)品讀美文，豐厚自己的文化底蘊(yùn)，構(gòu)建自己的精神家園。以“營(yíng)造書香教師，利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，為師生的共同成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為建設(shè)文明社會(huì)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)”。

三、讀書時(shí)間安排

確保自己每日有一定的讀書時(shí)間，在時(shí)間上給予保證；每天看報(bào)，利用每周的集體備課之余開展一次讀書會(huì)，每月進(jìn)行一次讀書 1

心得交流活動(dòng)，每學(xué)期做一本讀書筆記。充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。

四、學(xué)習(xí)安排1、3月份學(xué)習(xí)《有效的課堂：知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》。

2、4月份學(xué)習(xí)《教師課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)與訓(xùn)練》、《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》。

3、5月份學(xué)習(xí)《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》、《有效教學(xué)：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》。

4、6月份學(xué)習(xí)《有效教學(xué)：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》。

5、附讀《審美教育書簡(jiǎn)》（德·席勒著）

五、讀書步驟安排：

（一）根據(jù)自身的實(shí)際制訂切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校推薦的書目及有利于提高自己各方面能力和水平的書籍有重點(diǎn)地加以閱讀，并做好學(xué)習(xí)記錄，撰寫讀書筆記。

（二）充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室的設(shè)備和書籍。在自己的辦公桌等地方張貼促進(jìn)自己勤奮讀書的名言警句，營(yíng)造具有濃郁讀書氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）開展形式多樣的讀書活動(dòng)，推進(jìn)“營(yíng)造書香校園、培養(yǎng)人文精神”教師讀書計(jì)劃，擴(kuò)大閱讀者的范圍及讀書的影響，以形成共同讀書的良好氛圍。

2013-2-28